Sú dve úrovne vedecké poznatky- empirický a teoretický.

Empirická úroveň vedecké poznatky sú zamerané na štúdium javov (inými slovami, formy a spôsoby prejavu podstata predmetov, procesov, vzťahov), tvorí sa pomocou takých metód poznávania ako pozorovanie, meranie, experiment. Hlavnými formami existencie empirických poznatkov sú zoskupovanie, klasifikácia, popis, systematizácia a zovšeobecňovanie výsledkov pozorovania a experimentu.

Empirické poznatky majú pomerne zložitú štruktúru, ktorá zahŕňa štyri úrovne.

Primárny stupeň – slobodný empirické tvrdenia, ktorého obsahom je fixácia výsledkov jednotlivých pozorovaní; zároveň sa zaznamenáva presný čas, miesto a podmienky pozorovania.

Druhá úroveň empirického poznania je vedecké fakty, presnejšie opis faktov reality pomocou jazyka vedy. Pomocou takýchto prostriedkov sa potvrdzuje absencia alebo prítomnosť určitých udalostí, vlastností, vzťahov v skúmanej oblasti, ako aj ich intenzita (kvantitatívna istota). Ich symbolickým znázornením sú grafy, diagramy, tabuľky, klasifikácie, matematické modely.

Tretia úroveň empirického poznania je empirické vzory rôzne druhy(funkčné, kauzálne, štrukturálne, dynamické, štatistické atď.).

Štvrtá úroveň empirického vedeckého poznania je fenomenologické teórie ako logicky prepojený súbor relevantných empirických zákonov a faktov (fenomenologická termodynamika, nebeská mechanika I. Keplera, periodický zákon chemických prvkov vo formulácii D. I. Mendelejeva atď.). Empirické teórie sa od teórií v pravom zmysle slova líšia tým, že neprenikajú do podstaty skúmaných objektov, ale predstavujú empirické zovšeobecnenie vizuálne vnímateľné veci a procesy.

Teoretická úroveň vedecké poznatky sú zamerané na výskum subjektov objektov, procesov, vzťahov a vychádza z výsledkov empirických poznatkov. Teoretické poznanie je výsledkom činnosti takej konštruktívnej časti vedomia ako inteligenciu. Vedúcou logickou operáciou teoretického myslenia je idealizácia, ktorej účelom a výsledkom je konštrukcia špeciálneho typu objektov – „ideálnych objektov“ vedeckej teórie (hmotný bod a „absolútne čierne teleso“ vo fyzike, “ ideálny typ„v sociológii a pod.). Vzájomne prepojený súbor takýchto objektov tvorí vlastný základ teoretického vedeckého poznania.

Táto úroveň vedeckého poznania zahŕňa formulovanie vedeckých problémov; presadzovanie a zdôvodňovanie vedeckých hypotéz a teórií; odhaľujúce zákony; odvodzovanie logických dôsledkov zo zákonov; porovnávanie rôznych hypotéz a teórií medzi sebou, teoretické modelovanie, ako aj postupy vysvetľovania, chápania, predpovedania, zovšeobecňovania.

V štruktúre teoretickej roviny sa rozlišuje množstvo komponentov: zákony, teórie, modely, koncepty, učenia, princípy, súbor metód. V krátkosti sa zastavíme pri niektorých z nich.

AT zákony vedy zobrazuje objektívne, pravidelné, opakujúce sa, podstatné a nevyhnutné súvislosti a vzťahy medzi javmi alebo procesmi reálneho sveta. Z hľadiska rozsahu možno všetky zákony podmienečne rozdeliť do nasledujúcich typov.

1. Univerzálny a súkromné (existenciálny) zákonov. Univerzálne zákony odrážajú univerzálny, nevyhnutný, striktne sa opakujúci a stabilný charakter pravidelného spojenia medzi javmi a procesmi objektívneho sveta. Príkladom je zákon tepelnej rozťažnosti telies: "Všetky telesá sa pri zahrievaní rozťahujú."

Súkromné ​​zákony sú spojenia, buď odvodené z univerzálnych zákonov, alebo odrážajúce zákonitosť udalostí, ktoré charakterizujú určitú súkromnú sféru bytia. Zákon tepelnej rozťažnosti kovov je teda sekundárny alebo odvodený vo vzťahu k univerzálnemu zákonu tepelnej rozťažnosti všetkých fyzikálnych telies a charakterizuje vlastnosť určitej skupiny chemických prvkov.

• 2. deterministický a stochastické (štatistické) zákonov. Deterministické zákony dávajú predpovede, ktoré sú celkom spoľahlivé a presný charakter. Naproti tomu stochastické zákony dávajú len pravdepodobnostné predpovede, odrážajú určitú pravidelnosť, ktorá nastáva v dôsledku interakcie náhodných masívnych alebo opakujúcich sa udalostí.
• 3. empirický a teoretické zákony. Empirické zákony charakterizujú zákonitosti zistené na úrovni javu v rámci empirického (experimentálneho) poznania. Teoretické zákony odrážajú opakujúce sa súvislosti, ktoré fungujú na úrovni podstaty. Spomedzi týchto zákonov sú najrozšírenejšie kauzálne (kauzálne) zákony, ktoré charakterizujú nevyhnutný vzťah medzi dvoma priamo súvisiacimi javmi.

Vo svojom jadre vedecká teória je jednotný, ucelený systém poznania, ktorého prvky: pojmy, zovšeobecnenia, axiómy a zákony – sú spojené určitými logickými a zmysluplnými vzťahmi. Teória, ktorá odráža a vyjadruje podstatu skúmaných objektov, pôsobí ako najvyššia forma organizácie vedeckého poznania.

V štruktúre vedeckej teórie existujú: a) počiatočné základné princípy; b) základné koncepcie tvorby systému; c) jazykový tezaurus, t.j. normy na konštruovanie správnych jazykových výrazov charakteristických pre danú teóriu; d) interpretačný základ, ktorý umožňuje prejsť od zásadných tvrdení k širokému poli faktov a pozorovaní.

V modernej vede sa rozlišujú typy vedeckých teórií, ktoré sú klasifikované podľa rôznych dôvodov.

Po prvé, podľa primeranosti zobrazenia študovanej oblasti javov existujú fenomenologické a analytické teórie. Teórie prvého druhu opisujú realitu na úrovni javov, či javov, bez toho, aby odhalili ich podstatu. Geometrická optika teda študovala javy šírenia, odrazu a lomu svetla bez toho, aby odhalila podstatu samotného svetla. Analytické teórie zase odhaľujú podstatu študovaných javov. Napríklad teória elektromagnetického poľa odhaľuje podstatu optických javov.

Po druhé, podľa stupňa presnosti predpovedí sa vedecké teórie, podobne ako zákony, delia na deterministický a stochastické. Deterministické teórie poskytujú presné a spoľahlivé predpovede, ale kvôli zložitosti mnohých javov a procesov, prítomnosti značného množstva neistoty a náhodnosti vo svete sa takéto teórie používajú len zriedka. Stochastické teórie dávajú pravdepodobnostné predpovede založené na štúdiu zákonov náhody. Takéto teórie sa využívajú nielen vo fyzike či biológii, ale aj v spoločenských a humanitných vedách, keď sa robia predpovede alebo prognózy o procesoch, v ktorých hrá významnú úlohu neistota, kombinácia okolností spojených s prejavom náhodnosti hromadných udalostí.

Významné miesto vo vedeckom poznaní na teoretickej úrovni zaujíma súbor metód, medzi ktoré patria axiomatická, hypoteticko-deduktívna, formalizačná metóda, idealizačná metóda, systematický prístup atď.

V štruktúre vedeckého poznania existujú dve úrovne:

empirická úroveň;

teoretickej úrovni.

Za poznatky získané na empirickej úrovni , je charakteristické, že sú výsledkom priameho kontaktu s realitou pri pozorovaní alebo experimente.

Teoretická úroveň predstavuje akoby výsek skúmaného objektu z určitého uhla pohľadu, daného svetonázorom bádateľa. Je postavená s jasným zameraním na vysvetlenie objektívnej reality a jej hlavnou úlohou je popísať, systematizovať a vysvetliť celý súbor empirických údajov.

Empirická a teoretická rovina majú určitú autonómiu, ale nemožno ich od seba odtrhnúť (oddeliť).

Teoretická rovina sa od empirickej líši tým, že poskytuje vedecké vysvetlenie faktov získaných na empirickej úrovni. Na tejto úrovni sa formujú špecifické vedecké teórie a je charakteristická tým, že operuje s intelektuálne riadeným objektom poznania, zatiaľ čo na empirickej úrovni - so skutočným objektom. Jeho význam spočíva v tom, že sa môže rozvíjať akoby sám, bez priameho kontaktu s realitou.

Empirická a teoretická rovina sú organicky prepojené. Teoretická rovina neexistuje sama o sebe, ale je založená na údajoch z empirickej úrovne.

Napriek teoretickej záťaži empirickej úrovni je stabilnejšia ako teória, a to z toho dôvodu, že teórie, s ktorými je spojená interpretácia empirických údajov, sú teóriami inej úrovne. Preto je empirizmus (prax) kritériom pravdivosti teórie.

Empirickú úroveň poznania charakterizuje používanie nasledujúcich metód na štúdium predmetov.

Dohľad - systém na fixáciu a registráciu vlastností a vzťahov skúmaného objektu. Funkcie tejto metódy sú: fixácia registrácie informácií a predbežná klasifikácia faktorov.

Experimentujte- ide o systém kognitívnych operácií, ktorý sa uskutočňuje vo vzťahu k predmetom umiestneným v takých podmienkach (špeciálne vytvorených), ktoré majú prispieť k objaveniu, porovnávaniu, meraniu objektívnych vlastností, súvislostí, vzťahov.

Meranie ako metóda je to systém na fixáciu a registráciu kvantitatívnych charakteristík meraného objektu. Pre ekonomické a sociálne systémy sú postupy merania spojené s ukazovateľmi: štatistické, výkaznícke, plánované;

Esencia popisy, ako špecifická metóda získavania empirických poznatkov, spočíva v systematizácii údajov získaných ako výsledok pozorovania, experimentu, merania. Údaje sú vyjadrené v jazyku určitej vedy vo forme tabuliek, diagramov, grafov a iných zápisov. Vďaka systematizácii faktov, ktoré zovšeobecňujú určité aspekty javov, sa skúmaný objekt odráža ako celok.

Teoretická úroveň je najvyššia úroveň vedeckého poznania.

schémy teoretická úroveň vedomostí môžu byť reprezentované takto:

Duševný experiment a idealizácia založená na mechanizme prenosu výsledkov praktických akcií fixovaných v objekte;

Rozvoj poznania v logických formách: pojmy, úsudky, závery, zákony, vedecké myšlienky, hypotézy, teórie;

Logické overenie platnosti teoretických konštrukcií;

Aplikácia teoretických poznatkov v praxi, v spoločenských aktivitách.

Je možné identifikovať hlavné charakteristiky teoretických vedomostí:

Predmet poznania sa určuje účelovo pod vplyvom vnútornej logiky rozvoja vedy alebo naliehavých požiadaviek praxe;

Predmet poznania je idealizovaný na základe myšlienkového experimentu a dizajnu;

Poznávanie sa uskutočňuje v logických formách, čo sa chápe ako spôsob spájania prvkov, ktoré tvoria obsah myslenia o objektívnom svete.

Sú nasledujúce typy foriem vedeckého poznania:

Všeobecné logické: pojmy, úsudky, závery;

Lokálne-logické: vedecké myšlienky, hypotézy, teórie, zákony.

koncepcie- ide o myšlienku, ktorá odráža vlastnosť a potrebné vlastnosti predmetu alebo javu. Pojmy sú: všeobecné, jednotné, konkrétne, abstraktné, relatívne, absolútne atď. iní Všeobecné pojmy spojené s nejakým súborom predmetov alebo javov, jednotlivé sa vzťahujú iba na jeden, špecifický - na konkrétne predmety alebo javy, abstraktné k svojim individuálnym atribútom, relatívne pojmy sú vždy prezentované v pároch a absolútne neobsahujú párové vzťahy.

Rozsudok- ide o myšlienku, ktorá obsahuje potvrdenie alebo popretie niečoho prostredníctvom spojenia pojmov. Rozsudky sú kladné a záporné, všeobecné a partikulárne, podmienené a disjunktívne atď.

záver je proces myslenia, ktorý spája postupnosť dvoch alebo viacerých výrokov, výsledkom čoho je nový výrok. Záver je v podstate záver, ktorý umožňuje prejsť od myslenia k praktickým činom. Dedukcie sú dvoch typov: priame; nepriamy.

Pri priamych dedukciách sa postupuje od jedného úsudku k druhému, zatiaľ čo pri nepriamych dedukciách sa prechod od jedného úsudku k inému uskutočňuje pomocou tretieho.

Proces poznania prechádza od vedeckej myšlienky k hypotéze, ktorá sa následne mení na zákon alebo teóriu.

Zvážte hlavné prvky teoretickej úrovne poznania.

Nápad- intuitívne vysvetlenie javu bez prostrednej argumentácie a uvedomenia si súhrnu súvislostí. Myšlienka odhaľuje predtým nepovšimnuté zákonitosti javu na základe už dostupných poznatkov o ňom.

Hypotéza- predpoklad o príčine, ktorá spôsobuje tento následok. Hypotéza je vždy založená na predpoklade, ktorého spoľahlivosť nemožno na určitej úrovni vedy a techniky potvrdiť.

Ak je hypotéza v súlade s pozorovanými skutočnosťami, potom sa nazýva zákon alebo teória.

zákon- nevyhnutné, stabilné, opakujúce sa vzťahy medzi javmi v prírode a spoločnosti. Zákony sú špecifické, všeobecné a univerzálne.

Zákon odráža všeobecné súvislosti a vzťahy vlastné všetkým javom daného druhu, triedy.

teória- forma vedeckého poznania, ktorá dáva ucelený pohľad na zákonitosti a podstatné súvislosti reality. Vyplýva to zo zovšeobecnenia kognitívna aktivita a prax a je mentálnym odrazom a reprodukciou reality. Teória má niekoľko štruktúrnych prvkov:

Údaje- vedomosť o predmete alebo jave, ktorých spoľahlivosť bola preukázaná.

Axiómy- Tvrdenia prijaté bez logického dôkazu.

Postuláty- výroky akceptované v rámci akejkoľvek vedeckej teórie ako pravdivé, hrajúce úlohu axiómy.

Princípy- hlavné východiská akejkoľvek teórie, doktríny, vedy alebo svetonázoru.

Koncepty- myšlienky, v ktorých sa predmety určitej triedy zovšeobecňujú a rozlišujú podľa určitých všeobecných (špecifických) znakov.

nariadenia- formulované myšlienky vyjadrené formou vedeckého výroku.

rozsudky- myšlienky vyjadrené ako oznamovacia veta, ktorá môže byť pravdivá alebo nepravdivá.

Empirické poznatky sú primárne vedecké poznatky, ktoré sa získavajú kontaktom so skúmaným objektom. Empirizmus (lat.) – skúsenosť.

Na negatívna skúsenosť(chyby) učiť sa.

Empirické poznatky sú opisné.

Veda, 3 funkcie: popis, vysvetlenie a predpoveď.

Empirická úroveň: žiadne vysvetlenie, ale predvídateľná (ak vidíme, že meď sa pri zahrievaní rozpína, potom môžeme predpovedať, že aj iné kovy).

Metódy získavania poznatkov: empirický výskum sa uskutočňuje pomocou pozorovania, experimentu a merania.

Pozorovanie – je prítomné nielen pri reálnom kontakte s predmetom, ale aj v našej predstave (pozorovanie znakov – čítanie, matematika).

Na začiatku pozorovanie predchádza poznaniu, formulujeme problém. Môžeme predpokladať. Pozorovanie na konci štúdie je testom našej teórie.

Štruktúra pozorovania zahŕňa: objekt, pozorovateľa, podmienky pozorovania, prístroje (nástroje), základné poznatky.

Vedecké pozorovanie si vyžaduje zaznamenávanie všetkých javov (aby bolo možné vedca kontrolovať).

Pozorovania: priame (objekt je dostupný) a nepriame (objekt nie je dostupný, len jeho stopy a pod., ktoré zanechal).

Aprobácia (lat.) - schválenie (nie je to od slova "skúška").

Meranie: priame (meranie dĺžky), nepriame (čas, teplota; teplota je energia pohybu molekúl).

Meranie vo vede sa vykonáva opakovane. Pretože všetky veličiny sa budú pri meraní líšiť. Každý konkrétny výsledok je priemerná hodnota (zohľadňuje sa aj chyba).

Experiment je aktívny vplyv na objekt. Úloha: hľadajte (nevieme, čo sa stane) alebo overíme už existujúcu hypotézu.

Empirické poznatky majú logickú formu pojmu. Keď spojíme dva empirické pojmy alebo javy, dostaneme zákon (čím väčší objem, tým menší tlak atď.).

Empirické poznanie je prvý a posledný vedecký poznatok (Comte, Mach, to je názor pozitivistov), ​​teoretické poznatky podľa nich neobsahujú nové poznatky.

Ale vedec nemôže byť empirikom, pretože používa jazyk (a jazyk je abstraktný, používa pojmy, ktorých sa nemožno dotknúť).

Fakt je takmer to isté ako teória (obe sú rovnaké poznatky). Skutočnosť si vyžaduje interpretáciu. Interpretácia faktu mu dáva zmysel. Fakt má vždy veľa interpretácií.

Faktická štruktúra: čo prežívame (psychologická zložka); čo sme povedali (jazyková zložka); samotné podujatie.

Fakty, úloha vo vede: zdroj a overenie. Fakty musia podporovať vedomosti. Post pozitivizmus (Poper): Fakt nemôže potvrdiť, ale môže vyvrátiť teóriu.

Lokátor: akýkoľvek vedecký poznatok je predpoklad (nedá sa vyvrátiť a potvrdiť). Cieľom je nahradiť staré predpoklady (dohady) novými. A „hádame“, že nové sú lepšie ako tie staré.

Vedecké poznatky sú zložitým vyvíjajúcim sa systémom, v ktorom sa s jeho vývojom objavujú nové úrovne organizácie. Majú spätný vplyv na predtým stanovené úrovne vedomostí a transformujú ich. V tomto procese neustále vznikajú nové techniky a metódy teoretického výskumu, mení sa stratégia vedeckého výskumu.

Existujú dva typy organizácie vedomostí: empirická a teoretická. Podľa toho možno rozlíšiť dva typy kognitívnych postupov, ktoré generujú tieto znalosti.

Pokiaľ ide o filozofický aspekt tejto problematiky, je potrebné poznamenať takých filozofov New Age ako F. Bacon, T. Hobbes a D. Locke. Francis Bacon povedal, že cestou k poznaniu je pozorovanie, analýza, porovnávanie a experiment. John Locke veril, že všetky naše vedomosti čerpáme zo skúseností a vnemov.

Rozdiel medzi empirickou a teoretickou úrovňou vedeckého poznania sa týka prostriedkov výskumu, špecifík metód a charakteru predmetu výskumu.

Zvážte prostriedky empirickej úrovne vedeckého poznania. Empirický výskum je založený na priamej praktickej interakcii výskumníka so skúmaným objektom. Ide o realizáciu pozorovaní a experimentálnych aktivít. Preto prostriedky empirického výskumu nevyhnutne zahŕňajú prístroje, inštrumentálne inštalácie a iné prostriedky skutočného pozorovania a experimentu.

V teoretickej štúdii neexistuje priama praktická interakcia s predmetmi. Na tejto úrovni možno objekt študovať len nepriamo, v myšlienkovom experimente, ale nie v reálnom.

Okrem prostriedkov, ktoré sú spojené s organizáciou experimentov a pozorovaní, sa v empirickom výskume využívajú aj koncepčné prostriedky. Fungujú ako špeciálny jazyk, často označovaný ako empirický jazyk vedy. Má zložitú organizáciu, v ktorej interagujú skutočné empirické termíny a termíny teoretického jazyka.

Význam empirických pojmov sú špeciálne abstrakcie, ktoré by sa dali nazvať empirickými objektmi. Treba ich odlíšiť od objektov reality. Empirické objekty sú abstrakcie, ktoré v skutočnosti zvýrazňujú určitý súbor vlastností a vzťahov vecí. Skutočné predmety sú prezentované v empirických poznatkoch vo forme ideálnych objektov, ktoré majú pevne fixovaný a obmedzený súbor znakov. Skutočný objekt má nekonečný počet atribútov.

Čo sa týka teoretických poznatkov, využívajú sa v ňom iné výskumné prostriedky. Neexistujú žiadne prostriedky materiálnej, praktickej interakcie so skúmaným objektom. Ale aj jazyk teoretického výskumu sa líši od jazyka empirických opisov. Vychádza z teoretických pojmov, ktorých významom sú teoretické ideálne objekty.

Vlastnosti prostriedkov a metód dvoch úrovní vedeckého poznania sú spojené so špecifikami predmetu empirického a teoretického výskumu. Na každej z týchto úrovní sa výskumník môže zaoberať tou istou objektívnou realitou, ale študuje ju v rôznych tematických sekciách, v rôznych aspektoch, a preto jej vízia, jej reprezentácia v poznaní bude podaná rôznymi spôsobmi. Empirický výskum je v podstate zameraný na štúdium javov a vzťahov medzi nimi. Na tejto úrovni poznania sa ešte nerozlišujú podstatné súvislosti vo svojej čistej forme, ale zdá sa, že sa zvýrazňujú v javoch, objavujú sa cez ich konkrétnu škrupinu.

Na úrovni teoretických poznatkov sa vyčleňujú podstatné súvislosti v ich čistej forme. Podstatou objektu je interakcia množstva zákonov, ktoré tento objekt dodržiava. Úlohou teórie je práve rozdeliť túto zložitú sieť zákonov na zložky, potom krok za krokom znovu vytvoriť ich interakciu a tak odhaliť podstatu objektu.

Empirická a teoretická úroveň sa líšia v metódach výskumu. Pomocou metód empirického výskumu sa uskutočňuje hromadenie, fixácia, zovšeobecňovanie a systematizácia experimentálnych údajov, ich štatistické a induktívne spracovanie, pričom pomocou teoretických metód sa formujú zákony vied a teórií.

Empirické metódy výskumu zahŕňajú pozorovanie, porovnávanie, meranie a experiment; teoretické metódy zahŕňajú analógiu, idealizáciu, formalizáciu atď.

Pozorovanie je cieľavedomé systematické vnímanie objektu, dodávanie primárny materiál pre vedecký výskum. Cieľavedomosť je najdôležitejšou vlastnosťou pozorovania. Pozorovateľ sústredením pozornosti na objekt sa spolieha na určité poznatky, ktoré o ňom má, bez ktorých nie je možné určiť účel pozorovania. Pozorovanie sa vyznačuje aj systematickosťou, ktorá sa prejavuje vo vnímaní objektu opakovane a za rôznych podmienok, pravidelnosťou, vylučujúcou medzery v pozorovaní a aktivitou pozorovateľa, jeho schopnosťou vybrať si potrebné informácie, determinované účelom pozorovania. štúdium.

Požiadavky na vedecké pozorovania:

Jasné vyhlásenie o účele pozorovania;
- výber metodiky a vypracovanie plánu;
- konzistencia;
- kontrola spoľahlivosti a správnosti výsledkov pozorovania;
- spracovanie, pochopenie a interpretácia poľa prijatých údajov;
- Pozorovanie ako metóda vedeckého poznania poskytuje prvotné informácie o objekte potrebné pre jeho ďalší výskum.

Porovnávanie a meranie zohrávajú dôležitú úlohu v poznávaní. Porovnávanie je metóda porovnávania objektov s cieľom identifikovať podobnosti alebo rozdiely medzi nimi. Ak sa objekty porovnávajú s objektom, ktorý funguje ako referencia, potom sa takéto porovnanie nazýva meranie.

Najťažšie a efektívna metóda empirické poznanie je experiment založený na inom empirické metódy. Experiment - metóda skúmania objektu, pri ktorej výskumník (experimentátor) aktívne ovplyvňuje objekt, vytvára umelé podmienky potrebné na identifikáciu niektorých jeho vlastností. Experiment zahŕňa použitie určité fondy: zariadenia, prístroje, experimentálne zostavy, charakterizované aktívnym dopadom na objekt, sa môžu opakovať toľkokrát, koľkokrát je potrebné na získanie spoľahlivých výsledkov.

Existujú dva typy experimentálnych problémov:

Výskumný experiment, ktorý je spojený s hľadaním neznámych závislostí medzi viacerými parametrami objektu;
- verifikačný experiment, ktorý sa používa v prípade, keď je potrebné potvrdiť alebo vyvrátiť určité dôsledky teórie.

V experimente sa spravidla používajú zariadenia - umelé alebo prírodné materiálové systémy, ktorých princípy sú nám dobre známe. Tie. v rámci nášho experimentu sa už v materiálnej podobe objavujú naše poznatky, nejaké teoretické predstavy. Bez nich je experiment nemožný, aspoň v rámci vedy. Akýkoľvek pokus oddeliť experiment od teórie poznania znemožňuje pochopiť jeho podstatu, poznanie podstaty.

Experimenty a pozorovacie údaje.

Rozdiel medzi pozorovanými údajmi a empirickými faktami ako špeciálnymi typmi empirického poznania bol už v 30. rokoch 20. storočia zafixovaný v pozitivistickej filozofii vedy. V tomto čase sa viedla dosť napätá diskusia o tom, čo by mohlo slúžiť ako empirický základ vedy. Spočiatku sa predpokladalo, že ide o priame výsledky experimentu – pozorovacie údaje. V jazyku vedy sa vyjadrujú formou osobitných výrokov – zápisov do protokolov o pozorovaní, takzvaných protokolárnych viet.

Protokol pozorovania uvádza, kto pozoroval, čas pozorovania a popisuje nástroje, ak boli pri pozorovaní použité.

Analýza významu protokolárnych viet ukázala, že obsahujú nielen informácie o skúmaných javoch, ale spravidla obsahujú aj chyby pozorovateľa, vrstvy vonkajších rušivých vplyvov, systematické a náhodné chyby prístrojov atď. Potom sa však ukázalo, že tieto pozorovania, vzhľadom na to, že sú zaťažené subjektívnymi vrstvami, nemôžu slúžiť ako základ pre teoretické konštrukcie.

Počas diskusií sa zistilo, že takéto poznatky sú empirickými faktami. Tvoria empirický základ, na ktorom sú založené vedecké teórie.

Samotná povaha fakt fixujúcich výrokov zdôrazňuje ich osobitný objektívny status v porovnaní s protokolárnymi vetami. Potom však vyvstáva nový problém: ako sa uskutočňuje prechod od pozorovacích údajov k empirickým faktom a čo zaručuje objektívny status vedeckého faktu?

Empirická úroveň poznania vo vede do určitej miery zodpovedá zmyslovej úrovni výskumu, zatiaľ čo teoretická úroveň zodpovedá racionálnej alebo logickej. Samozrejme, neexistuje medzi nimi absolútna zhoda. Zistilo sa, že empirická úroveň poznania zahŕňa nielen zmyslový, ale aj logický výskum. Informácie prijaté senzorickou metódou sú tu zároveň podrobené primárnemu spracovaniu pojmovými (racionálnymi) prostriedkami.

empirické poznatky, teda nie sú len odrazom reality, formovanej empiricky. Predstavujú špecifickú jednotu mentálneho a zmyslového vyjadrenia reality. Na prvom mieste je zároveň zmyslová reflexia a pomocnú úlohu podriadenú pozorovaniu zohráva myslenie.

Empirické údaje poskytujú vede fakty. Ich založenie je neoddeliteľnou súčasťou každého výskumu. Empirická úroveň poznania teda prispieva k etablovaniu a akumulácii

Fakt je spoľahlivo preukázaná udalosť, nefiktívna udalosť. Tieto ustálené empirické poznatky sú synonymom pre také pojmy ako „výsledky“, „udalosti“.

Treba si uvedomiť, že fakty nepôsobia len ako informačný zdroj a „zmyslové“ zdôvodnenie. Sú tiež kritériom pravdivosti a spoľahlivosti.

Empirická úroveň poznania umožňuje zisťovať fakty rôznymi metódami. Medzi tieto metódy patrí najmä pozorovanie, experiment, porovnávanie, meranie.

Pozorovanie je cieľavedomé a systematické vnímanie javov a predmetov. Účelom tohto vnímania je určiť vzťahy a vlastnosti skúmaných javov alebo predmetov. Pozorovanie je možné vykonávať priamo aj nepriamo (pomocou nástrojov - mikroskop, kamera a iné). Treba poznamenať, že pre modernú vedu sa takáto štúdia časom komplikuje a stáva sa nepriamejšou.

Porovnávanie je kognitívny postup. Je to základ, v súlade s ktorým sa vykonáva rozdielnosť alebo podobnosť objektov. Porovnanie umožňuje identifikovať kvantitatívne a kvalitatívne vlastnosti a charakteristiky objektov.

Treba povedať, že metóda porovnávania je účelná pri určovaní znakov homogénnych javov alebo predmetov, ktoré tvoria triedy. Rovnako ako pozorovanie, toto môže byť vykonané nepriamo alebo priamo. V prvom prípade sa porovnanie robí porovnaním dvoch objektov s tretím, čo je štandard.

Meranie je stanovenie číselného ukazovateľa určitej hodnoty pomocou konkrétnej jednotky (watty, centimetre, kilogramy atď.). Táto metóda sa používa od vzniku novej európskej vedy. Vďaka širokému uplatneniu sa meranie stalo organickým prvkom

Všetky vyššie uvedené metódy je možné použiť nezávisle aj v kombinácii. V komplexe je pozorovanie, meranie a porovnávanie súčasťou zložitejšej empirickej metódy poznávania – experimentu.

Táto metóda výskumu zahŕňa umiestnenie subjektu do jasne definovaných podmienok alebo jeho umelú reprodukciu s cieľom identifikovať určité charakteristiky. Experiment je spôsob vykonávania aktívnej činnosti, v tomto prípade znamená schopnosť subjektu zasahovať do skúmaného procesu alebo javu.

1. Empirická úroveň vedeckého poznania.

Zmyslové a racionálne sú hlavnými zložkami akéhokoľvek poznania, nielen vedeckého. Avšak počas historický vývoj vyčleňujú a formujú sa úrovne poznania, podstatne odlišné od jednoduchého rozdielu medzi zmyslovým a rozumným, hoci majú za základ racionálne a zmyslové. Takýmito úrovňami poznania a poznania, najmä vo vzťahu k rozvinutej vede, sú empirická a teoretická úroveň.

Empirická úroveň poznania, veda je úroveň, ktorá je spojená so získavaním poznatkov prostredníctvom špeciálnych postupov pozorovania a experimentu, ktoré sa potom podrobia určitému racionálnemu spracovaniu a fixujú pomocou určitého, často umelého jazyka. Údaje pozorovania a experimentu ako hlavné vedecké formy priameho skúmania javov reality potom pôsobia ako empirický základ, z ktorého vychádza teoretický výskum. Pozorovania a experimenty v súčasnosti prebiehajú vo všetkých vedách, vrátane vied o spoločnosti a človeku.

Základnou formou poznania na empirickej úrovni je fakt vedecký fakt, aktuálnych poznatkov, ktoré sú výsledkom primárneho spracovania a systematizácie pozorovacích a experimentálnych údajov. Základom moderného empirického poznania sú fakty každodenného vedomia a fakty vedy. Fakty v tomto prípade treba chápať nie ako tvrdenia o niečom, nie ako určité jednotky „vyjadrenia“ poznania, ale práve ako špeciálne prvky samotného poznania.

2. Teoretická úroveň výskumu. Povaha vedeckých pojmov.

Teoretická úroveň poznania, vedy je spojená s tým, že objekt je na nej zastúpený zo strany jeho súvislostí a vzorcov, získaných nielen a nie tak skúsenosťou, v priebehu pozorovaní a experimentov, ale už v r. priebeh autonómneho myšlienkového procesu prostredníctvom aplikácie a konštrukcie špeciálnych abstrakcií, ako aj ľubovoľných konštrukcií rozumu a rozumu ako hypotetických prvkov, pomocou ktorých sa napĺňa priestor na pochopenie podstaty javov reality.

V oblasti teoretických poznatkov sa objavujú konštrukcie (idealizácie), v ktorých môžu poznatky ďaleko presahovať hranice zmyslových skúseností, pozorovacích a experimentálnych údajov, ba dostať sa do ostrého rozporu s priamymi zmyslovými údajmi.

Rozpory medzi teoretickou a empirickou úrovňou poznania sú objektívneho dialektického charakteru, samy o sebe nevyvracajú ani empirické, ani teoretické pozície. Rozhodnutie v prospech jedného alebo druhého závisí len od priebehu ďalšieho výskumu a overovania ich výsledkov v praxi, najmä prostredníctvom rovnakých pozorovaní a experimentov, aplikovaných na základe nových teoretických konceptov. V čom zásadnú úlohu vykonáva takú formu poznania a poznania ako hypotézu.

3. Formovanie vedeckej teórie a rast teoretických poznatkov.

Nasledujúce vedecké historické typy vedomosti.

1. Ranný vedecký typ poznania.

Tento typ poznania otvára éru systematického rozvoja vedeckého poznania. V nej sú na jednej strane stále zreteľne viditeľné stopy predchádzajúcich prírodno-filozofických a scholastických typov poznania a na druhej strane vznik zásadne nových prvkov, ktoré ostro kontrastujú vedecké typy poznania s predvedeckými. Najčastejšie sa takáto hranica tohto typu poznania, oddeľujúca ho od predchádzajúcich, rysuje na prelome 16. – 17. storočia.

Raný vedecký typ poznania je spojený predovšetkým s novou kvalitou poznania. Hlavným typom vedomostí sú experimentálne poznatky, skutočné poznatky. Tým sa vytvorili normálne podmienky pre rozvoj teoretického poznania – vedeckého teoretického poznania.

2. Klasická etapa poznania.

Uskutočnil sa od konca XVII. začiatkom XVIII predtým polovice devätnásteho storočí. Od tohto štádia sa veda vyvíja ako nepretržitá disciplinárna a zároveň odborná tradícia, kriticky regulujúca všetky svoje vnútorné procesy. Tu sa objavuje teória v plnom zmysle slova – teória mechaniky od I. Newtona, ktorá zostala takmer dve storočia jedinou vedecká teória, s ktorým boli v korelácii všetky teoretické prvky prírodných vied, ale aj sociálneho poznania.

Najvýznamnejšie zmeny v porovnaní s ranou vedou nastali v oblasti poznania. Poznatky sa stávajú teoretickými už v modernom zmysle slova, alebo takmer modernými, čo bol obrovský krok k prekonaniu tradičnej priepasti medzi teoretickými problémami a empirickým prístupom.

3. Moderný vedecký typ poznania.

Tento typ vedy naďalej dominuje aj v súčasnosti, na prelome XX-XXI storočí. V modernej vede sa kvalita predmetov poznania radikálne zmenila. Nakoniec sa odhalila celistvosť objektu, predmetov jednotlivých vied a samotného predmetu vedeckého poznania. V prostriedkoch modernej vedy dochádza k zásadným zmenám. Jeho empirická rovina nadobúda úplne inú podobu, pozorovanie a experiment takmer úplne začali ovládať teoretické (pokročilé) poznatky, na druhej strane poznatky pozorovaného.

Kultúry sa nazývajú aj formy sociálneho vedomia. Každá z týchto foriem má svoj vlastný objekt, izolovaný od všeobecného konglomerátu kultúry, a svoj špecifický spôsob fungovania. Filozofia vstupuje do života človeka veľmi skoro, dávno predtým, ako sa o nej sformuje úplne prvá, elementárna myšlienka, inšpirovaná náhodnými stretnutiami a známosťami. Filozofia je súčasťou nášho...

Teraz je to aj regulačný metodologický princíp biologických vied, ktorý určuje spôsoby, akými predstavujú svoje ideálne objekty, vysvetľujúce schémy a metódy výskumu, a zároveň nová paradigma kultúry, ktorá umožňuje pochopiť vzťah ľudstvo s prírodou, jednota prírodných vied a humanitných poznatkov. Koevolučná stratégia stanovuje nové perspektívy pre organizáciu vedomostí, ...

A navzájom sa viesť. Akákoľvek prevaha voči jednému z nich nevyhnutne vedie k degenerácii. Nekultúrny život je barbarstvo; neživá kultúra – byzantinizmus“. 2. Rozbor vzťahu histórie a kultúry Za starých čias, najmä v starovekej éry podmienky spoločenského života sa pomaly menili. Preto bola história ľuďom prezentovaná v podobe kaleidoskopu opakujúcich sa udalostí. Zo storočia...

Ale ak v stredovekej filozofii bolo vedomie z definície mystické, potom v modernej dobe je z jeho obsahu eliminovaný akýkoľvek mysticko-náboženský obsah. 6. Násilie a nenásilie v dejinách kultúry. Predstavitelia etickej filozofie veria, že človek nie je ani dobrý, ani zlý. Ľudská prirodzenosť je taká, že človek je rovnako schopný dobra aj zla. V rámci tohto...