Kvíz "Kvety - ozdoba našej Zeme"
Ciele: Prehĺbiť a rozšíriť vedomosti detí o farbách,
učiť ich vidieť krásu, vychovávať opatrný postoj k prírode.
Dekor: Stojan "Postarajte sa o kvety!"
album "Kvety"
učiteľ b: Kvety sú ozdobou našej Zeme. Na Zemi nie je nič krajšie a nežnejšie ako kvety. Kvety nám pomáhajú v smútku aj v radosti. Rozveselia nás, vyčaria nám úsmev na tvári, urobia nás láskavejšími a citlivejšími.
Kvety, rovnako ako ľudia, sú veľkorysé s láskavosťou.
A veľkoryso dávať ľuďom nežnosť,
Kvitnú, zohrievajú srdcia,
Ako malé teplé ohne.
Na Zemi nie sú žiadne kvety. Človek sa vždy snaží obklopiť kvetmi. Náš kvíz je o kvetoch!
(Kvízové otázky sú napísané na lupeňoch kvetu - sedemkvetu, žiak z jedného tímu vyberie okvetný lístok a celý tím odpovedá
na otázky)
)
1 okvetný lístok "Čo je to za kvet?"
1. Kráľovná kvetov. (Rose)
2. Kvitne žltým kvetom, po odkvitnutí odfukuje (púpava)
3. Aký kvet sa spája so slovom med (pľúcnik)
4. biely okvetný lístok, uprostred žĺtka (harmanček)
5. Modrá, táto kvetina je čistá a vedľa nej je priehľadná posledná snehová guľa. (snežienka)
2 okvetné lístky. Čo hovoria názvy farieb?
1. Prečo sa tak volá matka a nevlastná matka?
2. Čo znamená názov kvetu Gladiolus? (meč)
3. V ktorom kvete robí ženský a mužské meno? (Ivan da Marya)
4. Na aké kvety sa podľa legendy počas dňa menia morské panny?
(u lekien)
5. Názov ktorej kvetiny v preklade znamená názov pokrývky hlavy? (tulipán)
3 okvetné lístky. "Užitočné kvety"
1. Aké kvety sa liečia na srdcové choroby, ale môžu byť aj jedom. (konvalinky)
2. Aké kvety a listy sa používajú ako liek proti kašľu?
(podbeľ)
3. Aké kvety sa používajú na výrobu parfumov (ruža, konvalinka, orgován, narcis atď.)
4. Aké kvety sa používajú na liečbu očných chorôb? (nevädza)
5. Aké kvety z 99 chorôb? (ľubovník bodkovaný)
4 okvetné lístky. Udmurtské mená kvetov.
Preložiť do Udmurt.
1. Chrpa - zangari.
2. Oregano - nafúknuté
3. Plavky - italmas
4. Púpava - unyabey
5. Snežienka - kechsin.
5 okvetných lístkov. " zaujímavé kvety»
1. Najväčšie kvety na zemi (Rafflesia)
2. 2 písmená L a 2 písmená I, na konci písmeno Y. (ľalia)
3. Prečo sa masliaka volá masliaka? (od slova - divoký, pretože táto kvetina je jedovatá)
4. Listy toho, aké kvety človeka udržia (Victoria - regia, vodná rastlina rastúca na rieke Amazonka)
5. Aké kvety majú ľudské mená?
(ruža, veronika, nevädza, ľalia, slez, sedmokráska)
6 okvetných lístkov. "Kvety v literatúre"
1. Aký rozprávkový hrdina žil mesto kvetov? (neviem) N. Nošov
2. Z akého kvetu pochádza Thumbelina? (Tulipán)
3. V ktorej rozprávke sú také slová: „Čo si, žena, prejedáš sliepočkou?“
("Príbeh zlatej rybky") A. S. Puškin
4. Aké slová povedala Zhenya v rozprávke "Kvet - sedem kvetov"
(„Leť, leť, okvetný lístok, cez západ na východ, cez sever, cez juh. Vráť sa, keď urobíš kruh, hneď ako sa dotkneš zeme, buď podľa môjho názoru!“ V. Kataev
5. Aký je príbeh, kde v záhrade príšery vyrástol šarlátový kvet?
7 okvetný lístok. "Symboly kvetov"
(Otázky 7. okvetného lístka riešia oba tímy. kto je rýchlejší)
1. Ktorý kvet zdobí štátny znak Japonska (chryzantéma)
2. Kňažky Inkov nosili na hrudi zlatý znak slnka v podobe kvetu. Čo? (slnečnica)
3. V reči kvetov ruža znamená lásku, tulipán hrdosť a ktorý kvet znamená zhovorčivosť (zvonček)
4. Aký „kráľovský“ kvet Rimania nazvali jednoducho „modrý“
(nevädza)
5. Aký kvet. podľa legendy vyrástol z prachu padajúcej hviezdy?
(astra)
Učiteľ: Páčil sa vám kvíz? Čo nové ste sa naučili?
A teraz posledná úloha pre tímy- napíš cinquain "kvet"
(Príklad: Kvet
Krásne, nežné
Kvitne, vonia, lieči
Ako príroda vytvorila tento zázrak?
Prírodná dekorácia.
Študenti čítajú synchronizované vína. Porota spočítava body.)
učiteľ: Chlapci, pozrite sa na stánok. Tu sú kvety, ktoré sú už uvedené v Červenej knihe a ktoré sú chránené pred hromadným zberom.
Študenti:
Kvety miznú na zemi.
To je každým rokom zreteľnejšie.
Menej radosti a krásy
Každé leto nás opúšťa.
Odhalenia lúčnych kvetov.
sotva sme si rozumeli.
Neopatrne sme ich pošliapali
A šialene, nemilosrdne roztrhané.
A nevideli, ako spod ich nôh,
Ticho, ledva dýcham
Chrpa vyzerala odsúdená na zánik,
Karafiáty vyzerali beznádejne!
Ak vyberiem kvet
Ak vyberiete kvet
Ak všetko: ja a ty,
Ak zbierame kvety
Všetko: Všetky paseky budú prázdne,
A nebude žiadna krása!
228,94 kb.
Cieľ: formovanie osobnosti študentov, jej spirituality a morálky na príklade štúdia rodná krajina, jeho povaha, najlepšie tradície a morálky ruského ľudu.
Úlohy: vštepovať študentom zmysel pre lásku k rodnej krajine, pocit hrdosti na svojich krajanov, na ich činy; vštepovať žiakom lásku k prírode rodnej krajiny, úctu k rodnej krajine, jej flóre a faune; rozvíjať individuálne sklony a schopnosti žiakov k tvorivá činnosť oboznámiť ich s hodnotami ruskej kultúry.
Postup hodín v triede
I. Slovo o vlasti. Študentské vystúpenia.
Dnes na hodine budeme pokračovať v spoznávaní našej rodnej krajiny. Vypočujeme si detské skladby, básne, povesti a piesne o našej rodnej krajine.
Pieseň „Vlasť“ znie na slová Savinova (ľudová hudba):
Vidím nádhernú slobodu, vidím polia a polia. Toto je ruská rozloha, toto je ruská zem ...
Vidím hory a doliny, vidím stepi a lúky - Toto sú ruské maľby, toto je moja vlasť.
Počujem pieseň škovránka, počujem tril slávika... Toto je ruská strana, Toto je moja vlasť!
Vlasť! Aké zvučné a čisté slovo! Ako pramenitá voda! Silný ako diamant! Drahé, ako mama!
Čo to znamená: moja vlasť? -
Budete sa pýtať. Ja odpoviem:
Po prvé, cesta zeme
Beží k vám.
Potom vás bude lákať záhrada
Voňavé konáre každý.
Potom uvidíte štíhlu líniu
Poschodové domy.
Potom pšeničné polia
Od konca do konca.
Toto všetko je tvoja vlasť,
Vaša rodná zem.
Čím ste starší a tým silnejší
Čím viac pred vami
Ona lákavé spôsoby
Odhaľujte sebavedomo. ( N. Polyakova)
Zo študentskej eseje :
Každý človek by mal mať na tejto Zemi svoj kútik – miesto, ktoré treba milovať a chrániť. Pre mňa je to široká, bohatá, silná, veľkolepá krajina, Rusko.
Narodil som sa v Rusku a budem sa tu snažiť žiť celý život, napriek všetkým ťažkostiam a problémom, ktorými teraz moja krajina prechádza. Pokúsim sa urobiť všetko pre to, aby ju všetci Rusi milovali rovnako vášnivo ako ja.
"Som z Ruska" - znie hrdo v každom kúte Zeme! Rusko je široké a obrovské, ale je v ňom jedno miesto, kúsok prírody, ktorý mi je veľmi drahý – toto je dedina Kuznečnaja. Príroda je tu v zime "strieborná", na jeseň - "zlato", na jar av lete - "smaragd". V blízkosti dediny tečie malá plytká rieka Khorshevashka. Rieku blokuje hrádza a keď sa k nej priblížite, máte pocit, že stojíte na úpätí vodopádu. Tento obraz je veľmi krásny: zvuk vody a špliechanie, ktoré sa odráža v slnečných lúčoch, sú ako šumivé diamanty.
Keď žijete v dedine, kde ste sa narodili, a dlho ste necestovali ďaleko, je ťažké hovoriť o tom, čo pre vás znamená vlasť.
Vlasť je všetko, čo je drahé každému človeku: jeho rodná dedina, dom otca, jeho priateľov a príbuzných, rodný jazyk.
Toto všetko nás obklopuje od detstva, sme na to zvyknutí a – podľa rozprávania iných ľudí, ktorí niekoho stratili alebo zmenili bydlisko, odišli do zahraničia – chápete, aké je to ťažké. Všetko je tam cudzie: zvyky, jazyk, ľudia, spôsob života – a aké ťažké je zvyknúť si!
Hovorí sa, že život v zahraničí je lepší, no nie všetci ľudia si na tento „dobrý život“ zvyknú. Niečo ich ťahá späť, nejaká neviditeľná sila. Myslím si, že toto je vlasť - v jej širšom zmysle.
Vlasť je všetko, čo je každému človeku drahé a milované, a kamkoľvek ho osud hodí, vždy si bude pamätať svoju vlasť a milovať ju.
Triedny učiteľ: O našom úžasné mesto, existuje veľa legiend a povestí o veľkej Volge a jej prítokoch, ale toto je samostatná veľká téma. A teraz vám chcem povedať o hlohu rastúcom v našom regióne.
Ťažko povedať, kedy a kde presne to bolo, no práve toto nám priniesla legenda. Pozri!..
LEGENDA O HLOHU
Bol raz jeden mladý nádherné dievča a všetci ju milovali. A potom stretla modrookého Rusa, zaľúbili sa do seba a zasnúbili sa.
Ale jedného dňa chán uvidel dievča, bol prekvapený jej krásou a nariadil, aby dievča vzal do svojho paláca. Rusich bojoval s Chánom a zomrel pri obrane svojej milovanej.
Vzali dievča naplno a začali sa pripravovať na stretnutie s chánom. Nešťastná žena požiadala o pomoc jedno dievča, ktoré ju obliekalo - odmietla. Požiadala o ďalšiu, tretiu ... - všetci odmietli pomôcť, pretože sa báli chána. A keď ju k nemu napriek tomu priviedli, dievča sa zabilo nožom.
A v nebi sa stretli verné duše dievčaťa a Rusa a v okamihu ich stretnutia na mieste, kde sa prvýkrát videli, vyrástol krásny hloh.
Zo študentskej eseje:
Hovorí sa, že človek je malý vesmír. Takže, ako každý vesmír, musí mať svoj vlastný stred. Ten jediný kút na svete, ktorý je najdrahším a najdôležitejším miestom pre „malý vesmír“.
Mojou vlasťou je Rusko, obrovská krajina so svojimi radosťami a problémami. Pôvodne stál na križovatke dvoch veľkých kultúr – avantgardnej západnej a tradičnej východnej, ktoré naň mali vplyv. Preto naša história Veľké Rusko pokryté "výmoly" a "výmoly" ...
Okrem konceptu „veľkej vlasti“ mám aj svoj vlastný „ malá vlasť". Malá vlasť bola pre mňa miestom môjho narodenia, starobylé mesto Yadrin. Yadrin je malé mesto ležiace na brehu rieky Sura. Mesto je veľmi krásne, najmä v lete. Má veľa starých budov, historických miest, veľa zelene a kvetov. V okolí mesta sa nachádza množstvo krásnych jazier a mlází. A kedykoľvek počas roka, prechádzka na týchto miestach, získate neopísateľné potešenie.
A ak mi osud dopraje slávu a slávu, tak nikdy nebudem skrývať, odkiaľ pochádzam a nebudem sa hanbiť, že som sa nenarodil v hlavnom meste. A ak ma to z vôle osudu vezme ďaleko Domov, S istotou viem, že moja vlasť mi bude strašne chýbať a túžim po svojom rodnom meste, po mojich sladkých poliach, po múzeách, po širokej majestátnej Volge a jej prítoku Sura, po priateľoch a príbuzných, po mojom horúcom slnku, ktoré je tu výnimočné. , lebo ma hreje na duši a rozkvitá.
To všetko je na nezaplatenie a ani s veľkým bohatstvom nebudem šťastný ďaleko od svojej rodnej zeme. Neviem si predstaviť seba mimo nej, mimo nej – v cudzej krajine. Yadrin je pre mňa moja história, môj osud, môj život.
Každý človek na Zemi si musí pamätať a milovať – napriek všetkému – svoju rodnú zem, svoju vlasť, či už veľkú alebo malú, rešpektovať ju a v prípade potreby chrániť. Je nevyhnutné poznať a pamätať si svoje korene, svojich predkov, kultúru svojej rodnej krajiny, jej históriu. A, samozrejme, nekonečne milovať – až srdce klesne, až do posledného dychu!
II. Prezeranie prezentácie „Cesta cez Yadrin“ s komentármi študenta Ryabinina Sergeja, ktorý vytvoril túto prezentáciu.
III. Súťaž pre znalcov básní o vlasti
Spievali o vlasti, najlepší básnici Ruska jej venovali básne. Kto vlastní nasledujúce riadky:
Rusko, chudobné Rusko, Ak svätá armáda kričí:
Vaše sivé chatrče sú pre mňa: "Hoďte Rusko, žite v raji!" -
Vaše piesne sú pre mňa veterné - poviem: „Netreba raj,
Ako prvé slzy lásky! (A. Blok) Daj mi moju vlasť. (S. Yesenin)
Rusko sa nedá pochopiť mysľou, ďakujem ti, vlasť, za šťastie
Spoločné meradlo sa nedá merať: Buďte s vami na vašej ceste.
Má zvláštne postavenie - (A. T. Tvardovský)
Dá sa veriť len Rusku. (F. Tyutchev)
Choď ty, moja vlasť!
Do toho, hustý les!
Píšťalka polnočného slávika,
Vietor, step a mraky! (A.K. Tolstoj)
Milujem svoju vlasť, ale so zvláštnou láskou!
Moja myseľ ju neporazí.
Ani slovo, kúpené krvou
Ani plný hrdej dôvery pokoja,
Žiadna temná antika si nectila legendy
Nevzbuď vo mne príjemný sen. (M.Yu. Lermontov)
Súdruh, ver: ona vstane,
Hviezda podmanivého šťastia
Rusko sa prebudí zo spánku
A na troskách autokracie
Napíšte nám mená! (A.S. Puškin)
Ach Rusko!
S ťažkým osudom, krajina ...
Mám ťa, Rusko,
Ako srdce, sám. (Yu. Drunina)
IV. Súťaž pre znalcov piesní o vlasti:
Vymenuj piesne, ktoré spievajú o vlasti. Napríklad:
"Široká je moja rodná zem"
"Kde sa začína vlasť?",
"Otcov dom",
„Pod strechou vášho domu“ atď.
V. Záver.
Triedny učiteľ:
Videl som Rusa v Rublevových ikonách:
Oči ako okná, ich svetlo je neznesiteľné,
Spoznal som črty domorodca,
Ako matka im bol oddaný.
Na akýchkoľvek cestách a cestách
Ja, syn Ruska, som na ňu nemohol zabudnúť!
Ležala vo mne ako huba v košíku,
Ako ryhované drevo a mäkký mach. (V. Bokov)
Týmito slovami by som rád ukončil naše stretnutie s našou rodnou krajinou.
Pominú aj súčasné ťažké časy a ľudia pochopia, že celá naša planéta Zem je veľkou Vlasťou všetkých národov a jej prírodné bohatstvo je základom nášho blahobytu, nevyčerpateľným zdrojom radosti.
VI. Zhrnutie.
Téma lekcie: Mimoškolské čítanie. N.Poľakov. Moja vlasť. M. Alimbajev. Irtysh.
Ciele:
oboznámiť žiakov s básňami o vlasti, naučiť ich expresívne čítať
rozvíjať Tvorivé schopnostištudentov
rozvíjať schopnosti tímovej práce
schopnosť nájsť Hlavná myšlienka v texte sústrediť pozornosť a schopnosť obnoviť zdeformovaný text
vychovávať k vlastenectvu, k pocitu hrdosti na svoju vlasť
Vybavenie:
bibliografické údaje básnikov
karta s otázkami na rozbor práce
obálky s nadpismi
obálky s rozrezanými prísloviami
tabuľka analýzy práce
vizitky "Zamestnanec Literárneho a analytického centra"
IN AND. Dahl" Slovník Ruský jazyk"
Počas vyučovania
Dnes sme v literárno-analytickom centre a máme možnosť zoznámiť sa s jeho tvorbou.
Hudobný epigraf
(znie pieseň D. Kabalevského „Naša zem“ v podaní študentov)
O čom ste spievali?
Téma vlasti bude skutočne hlavnou témou v práci nášho literárneho a analytického centra.
Stanovenie cieľov a cieľov lekcie
Naši zamestnanci pracujúci v skupinách sa dnes stretnú a rozoberú básne básnikov o vlasti.
Naša úloha: - porovnať tieto básne a zistiť, ako autori v poézii vyjadrujú svoj postoj k vlasti.
Všetko, čo potrebujete k práci, máte na stole, takže sa môžete pustiť do práce.
(Deti sú rozdelené do 2 skupín a zaujímajú svoje miesta pri okrúhlych stoloch)
Vyšetrenie domáca úloha
A začneme to kontrolou domácich úloh, kde to bolo potrebné vymyslite príbeh o svojej rodnej oblasti pomocou slov a výrazov z textu.
(deti čítajú postupne)
ďakujem za prečítanie.
Ako chápete význam slova vlasť? (odpovede detí)
Myšlienky o vlasti sú zaujímavo formulované v ľudové príslovia s ktorým teraz budeš pracovať, lebo príslovia uchovávajú ľudovú múdrosť.
Práca s pokrčeným textom
(každá skupina dostane obálku so slovami, z ktorých vytvorí príslovie)
Bočná domorodá mimozemská matka a nevlastná matka
Domorodá strana je matka a mimozemská strana je nevlastná matka.
Nie pre vlasť - matka sa bojí zomrieť
Pre vlasť - matka sa nebojí zomrieť.
Učenie sa nového materiálu
Výborne. Vykonal si dobrú prácu. A teraz nájdite v antológii mená autorov, s ktorými sa dnes stretneme.
Zamestnanci z každej skupiny vypracujú biografické prezentácie (príloha 1)
(deti vystupujú)
Čo zaujímavé ste sa dozvedeli? (odpovede detí)
Zaujmite poslucháčov a vypočujte si básne N. Polyakova. Moja vlasť. M. Alimbajev. Irtysh. (básne hrá učiteľ)
Vyberte si báseň, s ktorou budete pracovať
(úlohy v obálkach)
Prečítajte si ešte raz svoje básne a nájdite v nich slová, ktorých význam nepoznáte.
práca so slovnou zásobou
čo sú to za slová?
Sivá hmla, vírenie, panenská pôda.
Kde nájdete význam týchto slov?
Slovníky sú na vašich stoloch, takže si ich môžete vyhľadať.
(deti pracujú so slovníkmi)
Aký význam majú tieto slová
Výborne, pred pokračovaním v ďalšej úlohe si oddýchnite.
Fizminutka
Ruky za chrbtom, hlavy vzad.
Nechajte svoje oči pozerať sa hore na strop.
Skloňme hlavy – pozrime sa na stôl.
A zase hore – kam tam mucha letí!
Obráťme oči, hľadajme ju.
A čítame znova. Trochu viac.
Budete musieť analyzovať básne pomocou otázok a hovoriť o svojej básni v 3. osobe.
(otázky sú uvedené na kartách)
Na dokončenie úlohy máte 5-7 minút.
Pracovníci centra prezentujú svoju analýzu
Údaje analýzy sa zapíšu do tabuľky
Teraz pomocou týchto údajov čítajte verše nahlas.
(deti čítajú poéziu)
Veľmi sa mi páčilo, ako čítaš poéziu.
Diferencované d/z
Zamestnanci literárneho a analytického centra si môžu vybrať d / z:
Naučte sa to naspamäť
Napíšte príbeh o svojej malej domovine (8-10 viet) na tému:
Prečo milujem svoju krajinu?
Zhrnutie lekcie
V čom je rozdiel?
Čo vidíš v týchto veršoch?
Ktorá báseň sa vám najviac páčila?
Dúfam, že sa vám práca v našom think-tanku bude páčiť, takže sa na vás tešíme. Koniec lekcie
*NV: Text básne „Moja vlasť“ bol nájdený v rôznych zdrojoch u autorov: N. Polyakova (NIE Polyakov), M. Agashina – toto je hodnovernejšie ....
Muzafar Alimbajev
Muzafar Alimbajev(nar. 19. októbra 1923) – kazašský básnik, detský spisovateľ, tlmočník. Ľudový spisovateľ Kazachstanu. Meno „Muzafar“ je arabského pôvodu, znamená „víťaz“. Možno chcel otec vidieť svojho syna ako veliteľa sardar, ale syn sa stal básnikom.
Matka budúceho básnika poznala veľa piesní a básní, najprv predstavila Muzafara poéziu veľkého Abai. Ako dieťa vedel naspamäť ľudové básne- "Enlik-kebek" a "Kalkaman-batyr", Požiadala tiež dedinčanov, ktorí odchádzali do mesta, aby priniesli malé knihy napísané v arabčine. Medzi nimi boli Tolstého rozprávky, básne Puškina, Lermontova. Matka Muzafara Alimbaeva poznala veľa uspávaniek a hrdinských piesní, múdrych príbehov a legiend. Podľa svojej matky napísal „Príbeh chána povaleča“.
Muzafar Alimbaev preložený do Kazašský jazyk veľa diel Puškina, Lermontova, Majakovského, Nazima Hikmeta a mnohých ďalších.
Muzafar Alimbaev napísal veľa kníh. Boli preložené do ruštiny, ukrajinčiny, poľštiny, angličtiny - nemôžem uviesť všetky jazyky!
Muzafar Alimbajev(nar. 19. 10. 1923) – kazašský básnik, spisovateľ pre deti, prekladateľ. Ľudový spisovateľ Kazachstanu. Meno „Muzafar“ je arabského pôvodu, znamená „víťaz“. Možno chcel otec vidieť svojho syna ako veliteľa sardar, ale syn sa stal básnikom.
Matka budúceho básnika poznala veľa piesní a básní, najprv predstavila Muzafara poéziu veľkého Abai. Ako dieťa poznal naspamäť ľudové básne – „Enlik-kebek“ a „Kalkaman-batyr.“ Poprosila aj dedinčanov cestujúcich do mesta, aby priniesli malé knižky napísané v arabčine. Medzi nimi boli Tolstého rozprávky, básne Puškina, Lermontova. Matka Muzafara Alimbaeva poznala veľa uspávaniek a hrdinských piesní, múdrych príbehov a legiend. Podľa svojej matky napísal „Príbeh chána povaleča“.
Muzafar Alimbaev preložil do kazaštiny mnoho diel Puškina, Lermontova, Majakovského, Nazima Hikmeta a mnohých ďalších.
Muzafar Alimbaev napísal veľa kníh. Boli preložené do ruštiny, ukrajinčiny, poľštiny, angličtiny - nemôžem uviesť všetky jazyky!
Cieľ: výchova k láske k vlasti.
Úlohy:
- vštepovať žiakom zmysel pre vlastenectvo;
- oboznámiť študentov s novým pojmom „heraldika“;
- upevniť vedomosti študentov o štátnych symboloch Ruska.
Formulár správania: historická a poetická hodina.
Vymenovanie. Lekcia je určená pre žiakov 6. – 7. ročníka. Môžu byť použité pedagógmi GPA v triede, triednymi učiteľmi v hodiny v triede a možno ho načasovať aj na Deň obrancov vlasti, Deň ústavy.
Pokrok v lekcii
Vychovávateľ: Dobré popoludnie, milí chlapci! Som rád, že vás môžem privítať na našom stretnutí venovanom láske k vlasti. Po rokoch počujeme hlasy, v ktorých znie úctivá láska k našej rodnej ruskej zemi.študent: Majestátne okraje natiahnuté v modrom opare -
Ak sa nepriatelia odvážia prísť k nám spoza morí,
Len obočie vašim hrdinom stmavne.
V sile sa nevyrovnáš, všade máš priateľov, -
Si to ty, moje Rusko, moje svetlo, moja vlasť!
(A. Prokofiev "Kvet, naša vlasť")
Vychovávateľ: Láska k vlasti je najdôležitejším citom pre každého človeka. U dospelého človeka je tento pocit ako veľká rieka. Životná skúsenosť rozširuje koncept vlasti na hranice celého štátu. Ale veď aj veľké rieky majú prameň – malý kľúčik, z ktorého rieka pramení.
(Pieseň „Where the Motherland Begins“, hudba V. Basner)
študent:Čo znamená „moja krajina“? Vy sa pýtate, ja odpoviem:
-Po prvé, zem beží k vám ako cesta.
Potom vás záhrada osloví voňavým konárom každého.
Potom uvidíte štíhly rad výškových budov.
Potom pšeničné polia od okraja po okraj,
Toto všetko je vaša vlasť, vaša rodná zem.
Čím ste starší a silnejší, tým viac pred vami
Dôveryhodne odhaľuje lákavé spôsoby.
(N. Polyakova "Moja vlasť")
Vychovávateľ: Vlasť, Vlasť... Ako týmto slovám rozumieme? Slávny ruský učiteľ Konstantin Dmitrievich Ushinsky napísal: „Naša vlasť, naša vlasť je matka Rusko. Rusko nazývame vlasť, pretože v ňom od nepamäti žili naši otcovia a starí otcovia. Hovoríme tomu vlasť, lebo sme sa v nej narodili, hovoria v nej našou rodnou rečou a všetko, čo je v nej, je pre nás domáce; a matka - pretože nás nakŕmila svojím chlebom, napájala nás svojimi vodami, naučila sa jej jazyk, ako matka nás chráni a chráni pred všetkými nepriateľmi ... Na svete je veľa dobrých štátov a krajín a okrem Ruska, ale človek má jednu matku - má jednu a vlasť. S týmito slovami je ťažké nesúhlasiť, rovnako ako s tým, že každý štát by mal mať svoje štátne symboly. Má ich aj Rusko. Viete, aké sú symboly ruskej štátnosti?
študent: Symboly Ruska sú štátny znak, vlajka, hymna.
Vychovávateľ: správne. Bez nich to nejde. Obraz erbu a vlajky je umiestnený na verejné inštitúcie, na vojenská uniforma, námorné lode, letecké parníky, vesmírne rakety. Všetky najdôležitejšie dokumenty sú opatrené úradnou pečaťou. Ani jedno podujatie celoštátneho významu sa nezaobíde bez štátnych symbolov – či už Medzinárodné fórum, športová či vojenská prehliadka.
Vzdávajúc úctu symbolom štátu, prejavujeme tým úctu našej vlasti. Dnes sa bližšie pozrieme na symboly Ruska a pomôže nám s tým archivár Nikita Žuravlev.
Začnime erbom. to hlavný symbol akýkoľvek štát. Čo je to erb? Toto slovo bolo vypožičané z poľského jazyka a koreň sa nachádza v mnohých slovanských dialektoch vo význame „dedič“ alebo „dedičstvo“. Erb je rozlišovacím znakom, znakom štátu, mesta, panstva, rodu. Erby nevyhnutne odrážajú historické tradície majiteľa. Sú zostavené podľa osobitných pravidiel prijatých v danej krajine v konkrétnom historické obdobie a sú schválené osobitným legislatívnym aktom. Existuje samostatná veda, ktorá študuje erby. Volá sa to heraldika. Pomenujte erb Ruska.
študent: Erb Ruska je dvojhlavý orol.
Vychovávateľ:Áno, erb Ruska je dvojhlavý orol. Už viac ako päť storočí zosobňuje náš štát. Takých odolných erbov je na svete málo! Nie je to tak, milý archivár?
(Vyjde študent oblečený ako archivár a hovorí o erbe a učiteľ ukazuje všetky podrobnosti po ceste)
archivár: Erb Ruska je najstarším štátnym symbolom. Prvýkrát sa dvojhlavý orol objavil na našom erbe za Ivana III., v druhej polovici 14. storočia. Ivan III si požičal dvojhlavého orla zo Svätej ríše rímskej. Na prednej strane svojej pečate prikázal zobraziť jazdca, ako zabíja draka kopijou.
Za vlády Ivana Hrozného sa štít s jazdcom presunul na hruď dvojhlavého orla. Dôležité zmeny v štátny znak sa odohrávajú za vlády Romanovcov. Takže pod cárom Michailom Fedorovičom sa objavujú tri koruny, ktoré sú symbolom troch kniežatstiev: Kazaň, Astrachán a Sibír.
Za Petra I. sa v erbe objavuje obraz nie s jednoduchými, ale s cisárskymi korunami, mení sa aj farba erbu: zlatú farbu nahrádza čierna. Obraz orla pod Alexandrom I. je veľmi rôznorodý: mohol mať jednu a tri koruny, držať vo svojich labkách nielen žezlo a guľu, ale aj veniec, pochodeň, blesky.
Za cisára Mikuláša I. boli krídla zdobené erbmi krajín: Kazaň, Astrakhan, Sibír, Poľsko, Fínsko. Za Alexandra II. v polovici 19. storočia sa uskutočnila heraldická reforma. Počet erbov na krídlach orla pribúda. Reforma zmenila aj smer pohybu jazdca na štíte, teraz sa začal pozerať naľavo od diváka.
Po februárovej revolúcii v roku 1917 bol dvojhlavý orol použitý na pečati Dočasnej vlády. V lete 1918 boli v štátnom znaku RSFSR schválené nové politické symboly: červený štít, ktorý zobrazuje skrížený kosák a kladivo a Vychádzajúce slnko ako symbol zmeny. Tieto symboly boli neskôr zahrnuté do štátneho znaku ZSSR, ktorý bol orámovaný ušami zviazanými stuhami s menami.
zväzových republík. Takto vyzeral sovietsky erb:
študent: Sovietsky štát má svoj vlastný špeciálny erb,
Na erbe je kladivo a kosák, klasy vľavo, vpravo.
Tu je kosák a kladivo - dobré znamenie! - uhádli ste správne:
Roľník a robotník sa navždy stali bratmi.
Snopy zlatej pšenice sú spletené červenou stuhou.
Krajina má veľkú prosperitu a vlasť je krásna!
Slnko svieti na erbe a hviezda žiari,
Žiť šťastne pod modrou, čistou oblohou.
(M. Poznanskaya "sovietsky erb")
archivár: S rozpadom Sovietskeho zväzu v roku 1993 prezidentským dekrétom Ruská federácia Historický erb Ruska bol oficiálne stanovený. Dvojhlavý orol sa teda vrátil na svoje miesto.
Vychovávateľ: Na pozadí červeného štítu je zobrazený zlatý dvojhlavý orol. Orol je symbolom ruskej večnosti, symbolom hlbokej úcty našich ľudí k ich historické korene a národné dejiny. Dve hlavy orla symbolizujú jednotu Európy a Ázie a tri koruny nad jeho hlavami symbolizujú spojenie národov, ktoré tvoria Rusko.
Orol zviera pravou labou žezlo. Žezlo je prútik zdobený zložitými rezbami, zlatom a drahými kameňmi. V ľavej labke orla je sila, čo je zlatá guľa s krížikom navrchu.
V dávnych dobách slúžili koruna, žezlo a orb ako znaky kráľovskej moci. Dnes nám pripomínajú historickú minulosť našej vlasti a symbolizujú jednotu Ruskej federácie a jej nezávislosť od iných štátov.
Krídla orla sú ako lúče slnka a samotný zlatý vták je ako slnko.
Na hrudi orla je obraz jazdca na pozadí červeného štítu. Toto je svätý Juraj Víťazný. Je na bielom koni s modrým plášťom vlajúcim cez plece. AT pravá ruka má striebornú kopiju, ktorou premohol hada. Čierny had je symbolom zla. Jazdec zabíjajúci hada nie je len znakom Moskvy, ale aj symbolom víťazstva dobra nad zlom, pripravenosti našich ľudí brániť krajinu pred nepriateľmi.
S vyobrazením erbu sa neustále stretávame v Každodenný život. Je vyobrazený v pase občanov Ruskej federácie, rodnom liste, maturite, univerzitnom diplome, vládnych vyznamenaniach. Kde inde môžete vidieť erb Ruska?
študent: Erb Ruska je stále viditeľný na bankovkách, poštových známkach, pohľadniciach, odznakoch.
Vychovávateľ: Veľkosť našej vlasti a jej symbolov vyjadril vo svojej básni ctený pracovník kultúry Ruskej federácie Viktor Krjučkov.
študent: Rusko, som tvoja kvapka rosy, tvoje malé zrnko piesku,
Keď snehová búrka, som vločka, v potoku som kvapka potoka.
Z týchto kvapiek rosy tiekli veľké rieky,
A keby nebolo zrniek piesku, nebola by ani zem.
Vrátili sme starý erb,
Rusko, má vaše vlastnosti:
A červená - aká krásna!
Obsahuje belosť vašich snehových búrok a modrosť vašich jazier,
Vaše nádeje, muky, rany a večne ohnivé nadšenie.
Rusko je trojka, pieseň, vták, krajina so zvláštnym osudom,
Rusko sa musí znovuzrodiť a my sa znovu narodíme s vami.
Vychovávateľ: Kto pomenuje erb Nižný Novgorod?
študent: Erb Nižného Novgorodu je jeleň.
Vychovávateľ:Čo symbolizuje jeleň?
študent: Jeleň je symbolom šľachty, čistoty, múdrosti, spravodlivosti.
Vychovávateľ: Čo znamená koruna?
študent: Koruna označuje, že Nižný Novgorod je administratívnym centrom regiónu Nižný Novgorod.
Vychovávateľ:Čo symbolizujú farby erbu Nižného Novgorodu?
študent: Strieborná farba je symbolom dokonalosti, šľachty, mieru; šarlátová farba - symbol odvahy, odvahy, vitality; čierna farba je symbolom rozvážnosti, múdrosti, čestnosti.
Takto vyzerá erb Nižného Novgorodu:
Vychovávateľ:Ďalším symbolom štátnej a národnej suverenity je vlajka. Slovo „vlajka“ je gréckeho pôvodu. V gréčtine to znamenalo „horieť, svietiť, horieť“. Štátne vlajky, podobne ako erby, sú symbolmi štátu. Vypínajú sa nad vládnymi budovami a diplomatické misie, sú umiestnené na autách veľvyslancov. pri obradoch a prázdniny vlajky zdobia domy a ulice. Národná vlajka je ctená a uctievaná ako svätyňa. Dekrét prezidenta Borisa Nikolajeviča Jeľcina z 11. decembra 1993 schválil Predpisy o vlajke Ruskej federácie. Podľa tohto nariadenia je štátna vlajka obdĺžnikový panel s tromi rovnakými horizontálnymi pruhmi: horný je biely, prostredný je modrý a spodný je červený. Farbu pruhov našej štátnej vlajky nesie hlboký význam. biela farba vždy symbolizoval slobodu, modrá - Matka Božia, pod ktorej krytom sa nachádza Rusko, červená - suverenita. Existuje ďalší výklad symboliky kvetov, ktorý hovorí, že biela je symbolom pravdy, mieru, šľachty a čistého svedomia; modrá - nebo, cudnosť, spiritualita a viera; červená - krása, odvaha, odvaha, láska, ochrana viery a ľudí, hrdinstvo a štedrosť.
Na budovách administratívy je neustále vyvesená štátna vlajka Ruska ruský prezident, Rada federácie, Štátna duma, vláda Ruskej federácie, súdy, Generálna prokuratúra, Centrálna banka. Bielo-modro-červená vlajka má za sebou tristoročnú históriu a rovnako ako štátny znak prešla počas svojho života niekoľkými zmenami. Ktoré? Povie nám o tom náš archivár.
archivár: Koncom 60. rokov 17. storočia sa dekrétom cára Alexeja Michajloviča začala výstavba kaspickej flotily. Cár nariadil uvoľniť na vlajky „červú, bielu a azúrovú“ hmotu. Ako sa potom tieto farby nachádzali voči sebe navzájom, nie je známe. Vlajky v Rusku sa dlho používali iba v námorníctve. Po prvý raz nám známe usporiadanie bielo-modro-červených farieb zaviedol Peter I. Alexander II. v roku 1858 schválil čierno-žlto-bielu zástavu ako štátnu zástavu. Tieto farby boli pre Nemecko tradičné. Ale odvtedy Alexander III nemal rád Nemecko, opäť vrátil Rusku flanel bielo-modro-červených farieb. V roku 1914 bola do ľavého horného rohu tohto panelu umiestnená cisárska štandarda. V roku 1917 sa červená vlajka stala symbolom revolučného boja. V roku 1922, keď vznikol Sovietsky zväz, bol kosák a kladivo umiestnený na červenej zástave v ľavom hornom rohu. Po 74 rokoch sa k nám opäť vrátila bielo-modro-červená vlajka. Skrátene sa mu hovorí aj „besik“.
Vychovávateľ: Pri obzvlášť slávnostných príležitostiach – keď sa prezident a iní predstavitelia štátu ujímajú úradu, keď je vztýčená vlajka a iné oficiálne ceremónie – sa hrá štátna hymna. Kto povie, čo je to hymna?
študent: Hymnus je slávnostná pieseň.
Vychovávateľ: Hymna je slávnostná pieseň. Toto slovo je odvodené z gréckeho slova „hymnos“, čo znamená „chvála“, „slávnostná pieseň“. Osobitná slávnosť a slávnosť hymnov prebúdza a posilňuje národné a štátne sebauvedomenie. Rusko dlho nemalo oficiálne zavedenú hymnu. Až do koniec XVIII storočia počas cirkevných sviatkov, štátnych obradov a všelijakých osláv národného významu zbor „suverénnych zboristov“ predvádzal pravoslávne cirkevné spevy hymnického charakteru. Až v roku 1815 sa objavila prvá oficiálna národná hymna Ruska. Poprosím nášho archivára, aby vám o tom povedal viac.
archivár: Porazil Francúzov v r Vlastenecká vojna 1812 potrebovalo Rusko svoju vlastnú hymnu viac ako kedykoľvek predtým. Takmer celá Európa vtedy používala melódiu britského „God Save the King“. V roku 1816 Alexander I. schválil prvú oficiálnu hymnu Ruska na melódiu britskej hymny so slovami V.A. Žukovského. Hymna sa volala „Modlitba Rusov“.
Druhá hymna Ruska je spojená s menom skladateľa Ľvova. Hymna dostala svoj názov podľa prvého riadku „God Save the Tsar“:
Boh ochraňuj kráľa.
Silný, panovačný,
Vládnite na slávu
Na našu slávu
Vládnite v strachu z nepriateľov
Ortodoxný kráľ.
Boh ochraňuj kráľa.
Po celosvetovej popularite bola ruská hymna uvedená v zahraničí ako nezávislé dielo. V marci 1917 sa objavila nová hymna - „Ruská Marseillaise“:
Ó, deti vlasti, len tak ďalej!
Prišiel deň našej slávy.
Armáda tyranov ide proti nám,
Zdvihnite krvavý transparent.
Do zbrane, občania!
Zároveň sa objavuje myšlienka použiť „Internationale“ ako hymnu. Začal sa boj dvoch chválospevov. 10. januára 1918 sa Internationale stala hymnou RSFSR.
Nová hymna Sovietskeho zväzu bola vytvorená na hudbu Alexandrova, slová zložili Sergej Mikhalkov a El-Registan. Prvýkrát v noci 1. januára 1944 zaznela v rozhlase hymna Sovietskeho zväzu. Po páde Sovietskeho zväzu bola na krátky čas hymnou „Vlastenecká pieseň“ od Michaila Ivanoviča Glinku. Táto hymna nemala čas „nadobudnúť“ slová: Rusko vstúpilo do 21. storočia s aktualizovanou sovietskou hymnou.
Vychovávateľ: Hymna sa hrá počas štátnych sviatkov a vojenských prehliadok a každý deň sa začína hymnou. A ako počúvajú a spievajú hymnu?
študent: Hymna sa spieva v stoji, a ak len počúvajú, tak potichu.
Vychovávateľ: Hymna sa počúva a spieva v stoji, zatiaľ čo muži si snímajú klobúky, čím prejavujú úctu k hlavnej piesni svojej vlasti. Vypočujme si hymnu vo všetkých pravidlách.
(Znie hymna, všetci vstanú)
Vychovávateľ: A teraz si ešte raz pripomeňme, o čom sme sa dnes rozprávali, a odpovedzme na kvízové otázky.
1. Čo je heraldika? (Veda o erboch)
2. V ktorom storočí sa na erbe objavil dvojhlavý orol? (V druhej polovici XIV storočia)
3. Kedy sa objavila vlajka trikolóry? (Za Petra I. v roku 1697)
4. Čo znamenajú farby na vlajke? (Biela je symbolom pravdy, mieru, vznešenosti a čistého svedomia, modrá je symbolom neba, vernosti, cudnosti, duchovnosti a viery, červená je symbolom krásy, odvahy, odvahy, lásky, hrdinstva)
5. Čo je to hymna? (Hymn - slávnostná pieseň)
6. Kto je autorom slov modernej hymny Ruska? (Sergej Michalkov)
(Cena pre víťaza)
Vychovávateľ: Chlapci, bol by som rád, keby všetko, o čom ste dnes počuli, zostalo vo vašej pamäti ešte dlho. A tiež by som chcel mať vo vašich srdciach lásku k prírode, k ľuďom okolo vás a k miestu, kde ste sa narodili - ku všetkému, čo zahŕňa jednoduché slovo - vlasť.
študent: V srdci každého ste, vlasť - Rusko,
Biele brezy, zlatý klas...
Nie si slobodnejší, nie si krajší,
Na svete neexistuje žiadna iná vlasť ako táto!
(I. Chernitskaya "Naša vlasť")
Vychovávateľ: Náš rozhovor o štátnych symboloch Ruska sa teda skončil. Milujte svoju vlasť, vyrastajte dôstojnými občanmi svojej krajiny.
(Pieseň "Corner of Russia", hudba Vladimir Shainsky)