• Kategória: Argumenty na písanie skúšky

• L.N. Tolstoy - príbeh "Detstvo". V tomto diele spisovateľ skúma proces formovania postavy. V mysli hrdinky Nikolenky Irtenyeva sa odrážalo celé najbohatšie spektrum životných dojmov: detstvo, rodina, trieda. Hrdina postupne začína objavovať svet okolo seba, ľudí a skúmať vlastnú dušu. Nikolenka teda pociťuje jeho morálne odlúčenie od priateľov a známych. Otcova autorita sa rúca: hrdina si začína uvedomovať, že jeho matka je zbavená pozornosti. „Odhalila sa tragédia zničeného života otrokyne verného pána Natalyi Savishny. Uskutoční sa prvá súťaž myslí a charakterov: Nikolenka a Voloďov starší brat, Nikolenka a Seryozha Ivninovci. Nevedomá krutosť sa prejavuje ... - tlačenie sa okolo Ilenky Grapovej. Hlavný výsledok detstvo - všetky veci a vzťahy sú v pohybe, nie si na svete sám.
• I.A. Goncharov - román "Oblomov". V tomto románe autor v obrazoch Oblomovovho detstva hlboko skúma povahu svojho hrdinu, pôvod jeho postavy. Autor nám dáva tieto obrázky v Oblomovovom sne. Vidíme tu opis prírody. Jej pokoj, pokoj je podobný rozprávka. Na tomto mieste nie sú žiadne „husté lesy“, smutné more, hory a priepasti. Ale obloha je „ako rodičovská spoľahlivá strecha“, slnko „jasne a horúco svieti okolo poludnia a potom sa vzdiali ... akoby neochotne ...“. A celá príroda tam predstavuje „sériu ... veselých, usmievavých krajiniek ...“. Táto stredoruská príroda s neuspěchaným tokom riek, pokojný duch polí ovplyvnili jemný charakter Ilya. Ďalej sa stretávame s opisom zemepánskeho a roľníckeho života. A opäť je tu akási idylka: “ Šťastní ľudiažil v domnení, že by to nemalo byť a nemôže byť inak, v dôvere, že všetci ostatní žijú presne rovnakým spôsobom a že je hriechom žiť inak...“. Oblomovci sú pracovití, nábožní, poverčiví, radi počúvajú rozprávky, riešia sny. Navždy zostane v pamäti hrdinu nekonečná zimné večery, škôlkarské rozprávky o nádhernej krajine, kde tečú rieky medu a mlieka, kde sa prechádzajú krásky a dobrí kamaráti. Práve tu, v Oblomovke, sa v ďalekom detstve formovala dôležitá črta jeho postavy - poetické snívanie. Legendy a rozprávky, eposy a podobenstvá určovali jeho vedomie a postoj k životu.

Ďalším určujúcim znakom Oblomovovej postavy je nezávislosť od sveta vonkajšieho života, pocit vnútornej slobody. Preto je služba iba kariérou, svetskí priatelia, prázdne ženy, ktoré nedokážu dať šťastie, sa hrdinovi ukážu ako cudzie. "Všetci sú mŕtvi." Spiaci ľudia, horší ako ja, títo členovia sveta a spoločnosti!“ - hovorí Oblomov. Hľadá dokonalosť v tomto svete, „normu, ideál života, ktorý príroda určila ako cieľ pre človeka“. Vo svojich činoch a myšlienkach je Iľja Iľjič vznešený, jeho duša je „čistá a jasná ako sklo“.

Život na rodinnom sídle však formoval aj negatívne stránky Oblomovho charakteru. Takže malý Ilyusha vyrastal ako aktívny a zvedavý, ale jeho najlepšie impulzy boli zmarené. Neustále opatrovanie rodičov a pestún neumožňovalo dieťaťu plne sa rozvinúť. Všetky jeho pokusy urobiť niečo na vlastnú päsť boli vyvrátené argumentmi: „Prečo? Kde? A Vaska, Vanka a Zakharka načo? Jeho štúdium v ​​penzióne Stolz bolo prerušované, k vedám sa stal ľahostajným. Postupne sa u dieťaťa vyvinula lenivosť, zotrvačnosť, apatia, ľahostajnosť k životu.

Iľja Iľjič sníva o láske a rodine, no ideálny pocit mu nie je dopriate. Rozíde sa s Olgou Ilyinskou, pretože mu nemôže dať skutočné šťastie. Agafya Pshenitsyna má svojou povahou a spôsobom života k tomu niečo bližšie ženský typ ktorý existoval v jeho detstve. A preto zostáva na strane Vyborg, v dome Agafya Matveevna, stáva sa tou istou Militrisou Kirbityevnou, o ktorej mu čítala jeho opatrovateľka. Takže rozprávka je stelesnená v živote Oblomova. Detské roky teda podľa spisovateľa úplne určujú náš charakter a životný scenár.

• F. Iskander - kniha "Úvahy spisovateľa" (zborník esejí a publicistiky). Autor v ruskej literatúre identifikuje dva typy kreativity – „domov“ a „bezdomovectvo“. Básnici, obrancovia a organizátori „domova“ – Puškin, Tolstoj, Achmatova. Autormi „bezdomovectva“ sú Lermontov, Dostojevskij, Cvetajevová. Takže Lermontov Pečorin zničí Belov dom, Grushnitského dom, keďže je bez domova, sám zomiera v Perzii. Pushkinsky Eugene v básni " Bronzový jazdec“, naopak, bráni svoje právo na dom a búri sa proti Petrovi. Poéziu nájdeme doma v „Eugenovi Oneginovi“, „Kapitánovej dcére“.

• Udalosti, ktoré sa udiali v detstve, prebúdzajú v človeku nové túžby.
• Dospelý život človeka je do značnej miery určený tým, čo sa naučil v detstve.
• Ľudia spomínajú na chvíle z detstva ako na tie najšťastnejšie
• Ťažké detstvo možno človeka nezlomí, ale urobí oveľa silnejším
• Nie vždy je láska, ktorá obklopuje dieťa, pre neho dobrá.
• Detstvo je príprava na dospelý život Veď už v detstve si človek začína formovať mravné hodnoty

Argumenty

I.A. Gončarov "Oblomov". Od detstva bol Iľja Iľjič Oblomov obklopený láskou, starostlivosťou a nehou. Jeho rodičia sa príliš netrápili domácimi prácami, viac premýšľali chutné jedlo a uprednostňovanie povinného poobedného spánku. Celá rodina hladkala Iljuša, jediné dieťa v rodine, takže vyrastal ako závislý: všetko, čo sa dalo, preňho urobili služobníci a rodičia. Oblomovovo detstvo nemohlo ovplyvniť jeho budúcnosť: hodnoty Ilya Ilyicha sa v priebehu rokov nezmenili. A Oblomovka, jeho rodná dedina, a zostal pre hrdinu symbolom ideálneho života.

L.N. Tolstého "Vojna a mier". Deti z rodiny Rostov vyrastali v atmosfére lásky a starostlivosti. Nebáli sa prejaviť emócie, od rodičov sa naučili úprimnosti, čestnosti a otvorenosti voči ľuďom. Bezoblačné detstvo spôsobilo, že hrdinovia neboli leniví a povaleči, ale milí a súcitní ľudia citlivé srdce. Petya Rostov, ktorý absorboval najlepšie vlastnosti jeho rodičia, uvedomuje si jeho pozitívne vlastnosti charakter v dospelosti. Nemôže zostať ľahostajný, keď sa dozvie, že sa začína vojna. Detstvo princa Andreja a princeznej Maryy nemožno nazvať bezoblačným: ich otec bol vždy prísny a niekedy k nim hrubý. Ale vysoké morálne hodnoty vštepované otcom v detstve sa stali rozhodujúcimi v dospelom živote hrdinov. Andrei a Marya Bolkonsky vyrástli v skutočných vlastencov, čestných a čestných ľudí.

M. Gorkij "detstvo". Osud Alyosha Peshkova nebol jednoduchý. Na začiatku školskej dochádzky bola jeho rodina taká chudobná, že dieťa bolo nútené zarábať si na živobytie samo. Po nejakom čase musel Alyosha na pokyn svojho starého otca ísť „k ľuďom“, to znamená odísť z domu do práce. Tým sa však nešťastia neskončili: jeho blízki začali jeden po druhom umierať a chlapcovi rovesníci ho vôbec nemali radi. A hoci mal Alyosha Peshkov ťažké detstvo, vyvinuli sa v ňom najdôležitejšie vnútorné vlastnosti človeka: láskavosť, schopnosť súcitu, citlivosť. Ťažké životné okolnosti mu nevzali to najdôležitejšie, čo robí človeka cenným.

Y. Jakovlev "Zabil mi psa." Už v detstve sa v človeku rodí dôležitá osobnostná črta – schopnosť súcitiť so všetkým živým. Z príbehu sa dozvedáme o Sashe, ktorý sa rozhodol adoptovať si psíka bez domova. Chlapcovu túžbu pomôcť živej bytosti nepodporil ani jeden dospelý. Krutý otec zviera pri prvej príležitosti zastrelil. Sasha bol šokovaný. Rozhodol sa, že keď vyrastie, bude vždy chrániť opustené zvieratá. Príhoda, ktorá sa hrdinovi stala v detstve, v ňom prebudila jeho princípy budúci život.

Osobný rozvoj začína o rané detstvo. Práve v tom čase boli stanovené základné morálne princípy, normy komunikácie a kultúrne charakteristiky ktorý bude viesť dospelého po celý jeho ďalší život. Spôsob, akým sa v detstve formuje charakter človeka, je do značnej miery ovplyvnený jeho prostredím. Deti si vytvárajú predstavy o spôsoboch komunikácie s inými ľuďmi a ich postoji k vlastnému „ja“, pričom sa zameriavajú na svojich blízkych a kopírujú správanie rodičov.

Kde vyrastajú šťastní dospelí

Šťastní dospelí vyrastajú šťastné rodiny. Preto je také dôležité, aby dieťa cítilo radosť z detstva, dostávalo dostatok lásky a pozornosti od svojich príbuzných. Pocit bezpečia, sebapotreby, neustála starostlivosť otca a matky ovplyvňujú kognitívne schopnosti bábätka a napomáhajú harmonickému rozvoju jeho osobnosti. Problém úlohy detstva v živote človeka a argumenty v prospech osobitného vplyvu tohto obdobia na úspech v dospelom živote možno nájsť v dielach známych psychológov: Carl Gustav Jung, Sigmund Freud,

Emocionálny vývoj v ranom detstve sa odráža v schopnosti odolávať stresu, negatívnym vplyvom v budúcnosti, pomáha naučiť sa primerane hodnotiť Iný ľudia a vedieť s nimi komunikovať. Na základe vlastnej a rodičovskej skúsenosti dieťa dostáva pojem dobré a zlé, vytvára si predstavu o rodinné hodnoty. Vyrastajúce šťastné deti sa menia na úspešných a spokojných ľudí, ktorí sú schopní niesť zodpovednosť za svoje činy.

Problémy dospelých s ťažkým detstvom

Čo sa stane s deťmi, ktoré mali ťažké detstvo? Ak sa matka a otec nevenujú výchove a rozvoju svojho dieťaťa, nevenujú jeden druhému náležitú pozornosť a neustále sa hádajú, dospelý človek, ktorý vyrastal v takomto prostredí, si vytvára skreslené predstavy o rodinných hodnotách. Svoje správanie považujú za jedinú a prirodzenú normu. V dôsledku psychologického fenoménu „nákazlivosti emócií“, ak sú rodičia rozpoltení medzi rodinou a prácou a doma sú neustále v depresívnej a pochmúrnej nálade, deti „prevezmú“ svoj stav a začnú sa cítiť rovnako.

Často deti, ktoré zažili zneužívanie od príbuzných, keď vyrastali, začínajú „vychovávať“ svoje vlastné deti rovnakým spôsobom, pričom nepoznajú iný postoj. Niektorí psychológovia sa domnievajú, že je to spôsobené nevedomou túžbou postaviť sa na miesto agresora, aby už nebol bezbrannou obeťou.

Ako ťažkosti v detstve ovplyvňujú charakter

Ľudia, ktorých detstvo nebolo šťastné, majú často veľa psychických problémov, ktoré im bránia žiť. plný život. Tieto problémy ich nútia vykonávať nevhodné činnosti, ktoré poškodzujú ich aj ostatných. Ak sa rodičia o dieťa nestarali a nevštepovali mu morálne usmernenia, dospelý nebude mať jasný systém hodnôt. Nebude mať výčitky svedomia, keď sa dopustí" zlý skutok a neuspokojí sa s dobrým skutkom.

Samozrejme, „ťažké detstvo“ nie je veta. Nie nevyhnutne dieťa, zbavené lásky a pozornosti rodičov, vyrastie ako zločinec. No pre takýchto ľudí je oveľa ťažšie pochopiť ich túžby a motívy, často sa podceňujú a neustále sa cítia nešťastní, nehodní dobrého vzťahu.

Kniha na pomoc dieťaťu v ťažkom období

Nevera vo vlastnú príťažlivosť formuje také nepríjemné povahové črty ako klamstvo, chamtivosť, pokrytectvo. Deti, ktoré vyrastali úplne bez starostlivosti alebo len s jedným rodičom, môžu „šťastným deťom“ z úplných rodín závidieť. Nevedia komunikovať a sotva sa spriatelia.

Na druhej strane schopnosť prekonávať ťažkosti môže mať pozitívny vplyv na budúci život dieťaťa. Tí, ktorí sú zvyknutí vyrovnávať sa s ťažkosťami, obhajovať svoj názor a učiť sa budovať vzťahy sami, sa v dospelosti často stávajú úspešnými. Pomôcť deťom prekonať ťažké obdobia, pochopiť zložité morálne problémy a činy iných ľudí literárnych diel.

Diskusia o úlohe detstva na hodinách literatúry

Správanie knižných postáv, skúsenosti s nimi spojené, umožňujú cítiť sa na mieste druhého, pochopiť motívy konania rôznych ľudí. Skúšaním najrôznejších rolí sa dieťa zoznámi s rôznymi morálnych systémov formuje ich vlastné hodnoty a osobnosť. Vyslovovaním skúseností a pocitov spojených s konkrétnou postavou rodič prispieva k emocionálnemu rozvoju svojho dieťaťa, učí ho byť láskavý, starostlivý, pozorný k potrebám iných ľudí.

Diskutujte o probléme úlohy detstva v živote človeka, argumenty v prospech ovplyvňovania skoré roky o formovaní osobnosti môžu deti v škole na hodinách literatúry. Táto otázka je nastolená v mnohých klasické diela. Téma eseje „Úloha detstva v živote človeka“ sa nachádza na skúške. Aby študenti získali vysokú známku, musia formulovať svoj vlastný pohľad na problém a zdôvodniť ho pomocou svojich vedomostí, osobná skúsenosť a argumenty z viacerých literárnych diel.

Úloha detstva v románe A. S. Puškina "Eugene Onegin"

Aby sme odhalili tému vzdelávania ako spôsobu formovania osobnosti, mali by sme venovať pozornosť románu A. S. Puškina "Eugene Onegin". Protagonista- šľachtic, od detstva bol obklopený kultúrou a životom hlavného mesta. Oneginova osobnosť je mimoriadna, preto nepociťuje zadosťučinenie zo svetského života, hoci bol vychovaný medzi vznešenou inteligenciou. Tento rozporuplný stav sa prejavuje v epizóde súboja s Lenskym, ktorá privádza hlavnú postavu k strate zmyslu života.

Úplne inú výchovu dostala Tatyana Larina, hrdinka románu A. S. Puškina. Jej osobnosť bola ovplyvnená ruskou kultúrou a západnými románmi. ľudové tradície absorbovala cez prostredie vďaka rozprávkam a legendám, ktoré pestúnka rozprávala malej Tanyi. Detstvo hrdinky prešlo medzi krásami ruskej prírody a ľudovými rituálmi. Vplyv Západu odráža Puškinov ideál výchovy: spájať sa európske vzdelávanie s národné tradície Rusko. Preto Tatyana vyniká svojimi silnými morálnymi zásadami a silný charakter, čo ju odlišuje od ostatných postáv románu „Eugene Onegin“.

Otázka vplyvu výchovy na charakter v románe L. N. Tolstého "Vojna a mier"

Školákom možno odporučiť, aby si ako príklad pre písanie vzali jedno z diel L. N. Tolstého. V románe Vojna a mier Peter Rostov, ktorý po rodičoch zdedil láskavosť a otvorenosť, ukazuje svoje najlepšie vlastnosti vo svojej prvej a jedinej bitke tesne pred smrťou. Ďalší hrdinovia eposu, Helena a Anatole Kuraginovi, ktorí nepoznali lásku svojich rodičov a boli vychovaní v rodine, kde si peniaze vážili nadovšetko, vyrastajú ako sebeckí a nemorálni ľudia.

Gončarov: problém úlohy detstva v živote človeka, argumenty. "Oblomov"

Spisovateľ I. A. Goncharov sa v románe „Oblomov“ zameriava na problém úlohy detstva v ľudskom živote. Hlavný hrdina diela Iľja Oblomov sa o seba úplne nevie postarať, keďže vyrastal v „skleníkových podmienkach“. Žiadne zo svojich rozhodnutí nedokončuje a ani sa nesnaží niečo začať robiť, len si v duchu predstavuje, aké to nakoniec bude dobré. Jeho kamaráta, energického a aktívneho Stolza, rodičia učili samostatnosti už od detstva. Tento hrdina je disciplinovaný, pracovitý a vie, čo chce.

Dojmy z detstva v diele V. Soloukhina "Tretí lov"

Na hodine literatúry môže učiteľ ponúknuť analýzu úryvku zo zbierky sovietskeho spisovateľa V. Soloukhina „Tretí lov“, aby pomohol študentom pochopiť problém úlohy detstva v živote človeka. Argumenty založené na Soloukhinovom texte sa týkajú nielen formovania osobnosti, ale aj vplyvu detských dojmov na osud dospelého, jeho spojenie s vlasťou. Svoju predstavu farebne ilustruje detailnými metaforami súvisiacimi s prírodou a črtami zo života ruských básnikov. Autor tvrdí, že základ osobnosti je položený v detstve a spomienky a dojmy z mladosti sa vždy odrážajú v budúcnosti.

Výchova šľachty v „Podraste“ od D. I. Fonvizina

Problému úlohy detstva v živote človeka sa venuje aj slávna komédia D. I. Fonvizina „Podrast“. Autorove argumenty a úvahy ukazujú, aký silný vplyv má jeho rodina na osobnosť dieťaťa. Hlavná postava - Mitrofanushka, ktorej meno sa stalo známym, si osvojuje chamtivosť, krutosť a iné zlozvyky svojej matky. Otrocké sklony dostal od poddanskej pestúnky a vlastnosti tyrana od vlastných rodičov, čo sa odráža v jeho správaní a zaobchádzaní s ľuďmi. Obraz Mitrofana naznačuje úpadok vznešenej spoločnosti, spôsobený nesprávnou výchovou.

Problém úlohy detstva v živote človeka: Argumenty z literatúry zahraničných spisovateľov

Diela Charlesa Dickensa, kde sú hlavnými postavami často ľudia s ťažkým detstvom, sa výborne hodia na dokreslenie problému vplyvu mladých rokov na formovanie osobnosti. V románe „David Copperfield“, prevažne autobiografickom, spisovateľ zobrazuje muža, ktorý zostal dobrý napriek neustálemu ponižovaniu, ťažkostiam a nespravodlivosti života. Malý Dávid neustále prichádza na pomoc obyčajným ľuďom, čo mu umožňuje zachovať si vieru v ich úprimnosť. Sám chlapec sa učí rozlišovať dobro od zla, adekvátne sa hodnotiť. Má schopnosť vidieť pozitívne vlastnosti každého človeka.

Román Margaret Drabble Jedno letné obdobie ukazuje, že detstvo nie je len obdobie ohraničené určitým vekom, ale súvisí aj s psychologickou zrelosťou. Dospelý človek je zodpovedný za svoje rozhodnutia a činy, chápe dôležitosť vzájomnej pomoci a má svetskú múdrosť.

Úloha detstva: argumenty z žurnalistiky

V žurnalistike sa často rieši aj problém úlohy detstva v živote človeka. Argumenty pre esej na túto tému možno prevziať z článku A. Zamostyanova „Detstvo a mládež v osude Suvorova“. Autor vo svojom diele hovorí, že osobnosť veliteľa silne ovplyvnili rozprávania jeho matky o slávnych vojenských vodcoch minulosti: Alexandrovi Veľkom a Alexandrovi Nevskom. Rodič svoj príbeh sprevádzal komentárom, že sila človeka je v hlave, nie v rukách. Po takýchto príbehoch sa tento chorý chlapec začal rozvíjať a temperovať, pretože sa chcel stať vojenským mužom.

Obdobie detstva je veľmi dôležité pre plnohodnotný a harmonický rozvoj jedinca. Je základom pre adekvátne vnímanie seba a svojich silných stránok, okolitého sveta a ďalej šťastný život osoba.

Text navrhnutý na analýzu nastoľuje problém detstva. Detstvo je neoddeliteľnou súčasťou života každého človeka, preto téma detstva nikdy nestratí na aktuálnosti.

Pre zaujatie čitateľa ruský spisovateľ Granin rozpráva o svojich spomienkach z detstva. Píše, že detstvo bolo „najšťastnejším obdobím“, bez povinností a zmyslu pre povinnosť.

Dalo sa snívať, radovať sa, dokonca aj jednoduché jedlo sa tam zdalo výnimočné. Najcennejšie spomienky sú spomienky z detstva.

- "nezávislé kráľovstvo, ktoré nezávisí od budúcnosti dospelých."

Ale nesúhlasím s názorom Granina. Podľa mňa detstvo zanecháva výraznú stopu v budúcom osude človeka. Koniec koncov, v detstve sa formujú základné hodnoty a ideály.

Aby som dokázal svoj postoj, rád by som sa obrátil na Gončarovov román Oblomov. Iľja Iľjič Oblomov trávi väčšinu času na starej pohovke. Hrdina nemá sny ani ciele. Nesnaží sa dosiahnuť nejaké výšky, či už ide o kariéru alebo osobný život. Čo spôsobilo také pasívne správanie Oblomova? Odpoveď je zrejmá, keď ju čitateľ dosiahne

ku kapitole „Oblomov sen“. Iľja Iľjič sníva o svojom bezstarostnom detstve, dlhých rodinných raňajkách a povinnom poobedňajšom spánku. Rodičia prísne kontrolovali, aby sa chlapec neprepracoval, a keď sa Ilya Ilyich stal dospelým, nemohol nahradiť ideály stanovené v detstve. Boli to detské návyky, ktoré zmenili Oblomovov život na prázdnu existenciu. Som presvedčený, že detstvo do značnej miery určuje náš dospelý život.

Gogolov román" Mŕtve duše". Čičikov otec odmalička učil svojho syna „šetriť a šetriť cent“, potešiť šéfov a neflákať sa so svojimi súdruhmi. Pavel Ivanovič sa týmito pokynmi riadil celý život. Je však možné nazvať večnú honbu za peniazmi „život“?

Ďalšie práce na túto tému:

1. Stredobodom našej pozornosti je text Daniila Alexandroviča Granina, ruského spisovateľa a verejného činiteľa, ktorý popisuje problém hodnoty detstva v živote človeka. Premýšľať o tomto...
2. Autor navrhovaného textu D. A. Granin sa zamýšľa nad týmto problémom. Autor začína uvažovať o úlohe detstva odpoveďou na otázku „čo je detstvo? a...
3. Detstvo je najjasnejším a najradostnejším, magickým a bezstarostným obdobím v živote každého človeka, počas ktorého začína poznanie sveta. Aspoň by malo...
4. Ľudia si najviac pamätajú detstvo. Slávny Sovietsky spisovateľ a verejný činiteľ Daniil Alexandrovič Granin odhaľuje problém úlohy detstva a detských spomienok v...
5. V duchu odkazu na ruskú klasickú literatúru si pripomeňme román „Oblomov“ od I. A. Gončarova. Atmosféra lenivosti, nečinnosti, ktorá vládla v rodine Iľju Iľjiča Oblomova, znetvorila dušu malého Iľju, ktorý ...
6. Ruský sovietsky spisovateľ a verejný činiteľ Daniil Alexandrovič Granin vo svojom texte nastoľuje problém hodnoty spomienok z detstva v živote človeka. Nemôžeme sa ubrániť obavám...
7. Moje detstvo Svoje detstvo som prežil nezabudnuteľne! S nízky vek celá naša rodina cestovala do iných krajín, miest. Mal som najkrajšiu záhradu v...
8. No, niečo také)) Tolstoy veril, že detstvo je najšťastnejším obdobím života človeka, keď je v súlade s prírodou, so sebou samým, s ...

ARGUMENTY PRE NAPÍSANIE ČASTI C!

· Tvoja spätná väzba

Možno pre každého študenta najviac ťažká časť v Jednotnej štátnej skúške z ruského jazyka je to esej z časti C. A odsek, ktorý by mal obsahovať argumenty, je úplne schopný viesť k hystérii. čo napísať? Ako napísať? A hlavne, aké literárne diela si vybrať? Všetko nie je také strašidelné! Na našej stránke nájdete argumenty pre zostavenie časti C takmer na všetky témy! A čo viac, táto stránka sa neustále aktualizuje, pretože uverejňujeme stále viac a viac argumentov! Príďte k nám častejšie a na Jednotnej štátnej skúške v ruštine sa budete cítiť celkom pokojne a sebaisto. Pre lepšie pochopenie sme argumenty zoskupili do tabuliek podľa tém. Uložte si tabuľky, ktoré potrebujete, alebo sa ich len naučte, a potom už nebudete musieť znova čítať veľa literárnych diel, aby ste napísali dobrú esej v časti C. Takže, argumenty!

PROBLÉM EXTRA ČLOVEKA!

1) Problém „nadbytočnej osoby“ sa v ruskej literatúre premietol viackrát. „Osoba navyše“ je špeciálna konkrétna historická sociálno-psychologická varieta všeobecnejšieho typu „ cudzia osoba“. „Nadbytočný človek“ môžeme nazvať aj hlavnou postavou diela Lermontov "Hrdina našej doby" Pečorin. Osobnosť Pečorina je v románe širšia ako jeho doba, prostredie, konkrétne okolnosti, ktoré mu ponúka spoločnosť sociálne roly. Uvedomenie si seba ako duchovne slobodného holistického človeka, zodpovedného nielen za individuálne činy, ale aj za rozhodnutia životná pozícia, za splnenie jeho „vymenovania vysoko“, a zároveň tragické nepochopenie jeho osudu robí z Pečorina „osobu navyše“.

2) Ďalším hrdinom, ktorého možno nazvať „Extra Man“ je hrdina s rovnakým menom román vo veršoch Eugen Onegin. Onegin žije podľa zásad okolitej spoločnosti, no zároveň má od nej ďaleko. Keďže patrí svetlu, pohŕda ním. Onegin nenachádza svoj skutočný cieľ a miesto v živote, ťaží ho jeho osamelosť. Je to Eugen Onegin, ktorý otvára celú „galériu ľudia navyše» v ruskej literatúre.

PROBLÉM ŤAŽKÉHO DETSTVA!

1) Nájdeme veľa diel z ruštiny klasickej literatúry ktoré odrážajú túto problematiku. Pripomeňme si napríklad malého dvanásťročného Vaska z Kuprinove diela „V hlbinách Zeme“, ktorý je nútený pracovať v bani, čo sa mu zdá zvláštne a nepochopiteľné monštrum. Aj Vaska je dieťa s ukradnutým detstvom. Je nútený ísť pracovať do bane, hoci nerozumie morálke, ktorá medzi robotníkmi panuje, a samotná práca je pre dvanásťročného chlapca príliš ťažká.

2) Nielen literárne diela nás učia vážiť si to, čo máme. Skutočné príbehy o deťoch zúčastňujúcich sa vojenských bitiek Veľkej Vlastenecká vojna pozná takmer každé dieťa. Pamätáme si mená Leni Golikov, Vali Kotik, Zina Portnová, Nadia Bogdanova. Všetci prišli o detstvo vo vojne a niektorí aj o život.