10 faktów na temat utwór muzyczny a jego twórcę zmontowała Natalya Letnikova.

1. Historia muzyki pojawił się od lekka ręka Natalia Sats. Dyrektor Dziecięcego Teatru Muzycznego poprosił Siergieja Prokofiewa o napisanie muzycznej opowieści opowiedzianej przez orkiestrę symfoniczną. Aby dzieci nie zgubiły się w dziczy muzyka klasyczna, jest tekst objaśniający - również autorstwa Siergieja Prokofiewa.

2. Melodia skrzypiec w duchu pionierskiego marszu. Chłopiec Petya poznaje prawie całą orkiestrę symfoniczną: ptaka - flet, kaczkę - obój, kota - klarnet, wilka - trzy rogi. Strzały brzmią jak bęben basowy. A zrzędliwy fagot działa jak dziadek. Geniusz jest prosty. Zwierzęta mówią muzycznymi głosami.

3. „Fascynujące treści i nieoczekiwane wydarzenia”. Od koncepcji do realizacji - praca przez cztery dni. Dokładnie tyle zajęło Prokofiewowi nadanie brzmienia tej historii. Ta historia była tylko wymówką. Podczas gdy dzieci śledzą fabułę, chcąc nie chcąc poznają zarówno nazwy instrumentów, jak i ich brzmienie. Skojarzenia pomagają o tym pamiętać.

„Każdy bohater bajki miał swój motyw przewodni przyporządkowany do tego samego instrumentu: obój przedstawia kaczkę, dziadek fagot itd. Przed rozpoczęciem spektaklu instrumenty pokazywały dzieci i grały na nich tematy: podczas w przedstawieniu dzieci wielokrotnie słyszały tematy i nauczyły się rozpoznawać narzędzia barwy – to pedagogiczne znaczenie opowieści. Nie sama bajka była dla mnie ważna, ale to, że dzieci słuchały muzyki, dla której bajka była tylko pretekstem.

Siergiej Prokofiew

4. Pierwsze wielowcielenie. Piotruś i Wilk został nakręcony przez Walta Disneya w 1946 roku. Partyturę nieopublikowanego jeszcze utworu kompozytor przekazał magnatowi rysunkowemu sam kompozytor podczas osobistego spotkania. Disney był pod takim wrażeniem twórczości Prokofiewa, że ​​postanowił narysować historię. W rezultacie kreskówka weszła do złotej kolekcji studia.

5. „Oscar”! W 2008 roku krótkometrażowy film „Piotruś i Wilk” międzynarodowego zespołu z Polski, Norwegii i Wielkiej Brytanii zdobył Oscara dla najlepszego filmu animowanego. krótka kreskówka. Animatorzy zrobili bez słów - tylko obraz i muzyka w wykonaniu Londyńskiej Orkiestry Symfonicznej.

6. Pietia, kaczka, kot i inne postacie symfonicznej baśni stały się najlepszymi instrumentami na świecie. Opowieść muzyczną wykonała Państwowa Orkiestra Symfoniczna ZSRR pod dyrekcją Jewgienija Swietłanowa i Giennadija Rozdiestwieńskiego, Filharmonie Nowojorskie, Wiedeńskie i Londyńskie.

7. Peter i wilk na pointe. Balet jednoaktowy na podstawie utworu Prokofiewa wystawiono w połowie XX wieku w oddziale Teatr Bolszoj- obecny Teatr Operetki. Przedstawienie nie przyjęło się – przeszło tylko dziewięć razy. Jedną z najbardziej znanych zagranicznych produkcji był występ brytyjskiego Royal szkoła baletowa. Główne imprezy tańczyły dzieci.

8. Wersja rockowa obchodziła 40. rocznicę symfonicznej baśni. Znani muzycy rockowi, w tym wokalista Genesis Phil Collins i ambientowy ojciec Brian Eno, zorganizowali produkcję rockowej opery „Piotruś i Wilk” w Wielkiej Brytanii. W projekcie wzięli udział wirtuoz gitarzysta Gary Moore i skrzypek jazzowy Stefan Grappelli.

9. Głos lektora „Petyi i wilka”. Tylko rozpoznawalne barwy: pierwszą wykonawcą została pierwsza kobieta świata, reżyserka operowa Natalia Sats. Na liście znajdują się zdobywcy Oscara angielscy rycerscy aktorzy: John Gielgud, Alec Guinness, Peter Ustinov i Ben Kingsley. Hollywoodzka gwiazda filmowa Sharon Stone również przemawiała od autora.

„Siergiej Siergiejewicz i ja fantazjowaliśmy o możliwych fabułach: ja - słowami, on - muzyką. Tak, to będzie bajka główny cel co - zapoznanie młodszych uczniów z muzyką i instrumentami; powinien mieć fascynującą treść, nieoczekiwane wydarzenia, aby chłopaki słuchali z ciągłym zainteresowaniem: co będzie dalej? Zdecydowaliśmy tak: konieczne jest, aby w bajce były postacie które mogą żywo wyrażać dźwięk tego lub innego instrumentu muzycznego.

Natalia Sats

10. 2004 - Nagroda Grammy w nominacji „Album dziecięcy w gatunku potocznym”. Najwyższą amerykańską nagrodę muzyczną zdobyli politycy dwóch mocarstw - byli prezydenci ZSRR Michaił Gorbaczow i USA Bill Clinton, a także gwiazda włoskiego kina Sophia Loren. Drugą bajką na płycie była twórczość francuskiego kompozytora Jeana Pascala Beintusa. Klasyczny i nowoczesny. Zadaniem, podobnie jak kilkadziesiąt lat temu, jest sprawienie, by muzyka była zrozumiała dla dzieci.

Sekcje: Muzyka

Rodzaj lekcji: Nauka nowego materiału.

Cele Lekcji:

• Edukacyjny: uczyć rozróżniać instrumenty muzyczne wzrokowo i słuchowo.
• Edukacyjny: rozwijać się ucho do muzyki i pamięć ucznia.
• Edukacyjny: kształcenie kultury muzycznej, gustu estetycznego, emocjonalnego postrzegania muzyki.

PODCZAS ZAJĘĆ

1. Moment organizacyjny

Muzyczne powitanie.

2. Aktualizacja wiedzy

Nauczyciel: Jaką muzykę kompozytora poznaliśmy na ostatniej lekcji?

Dzieci: Z muzyką rosyjskiego kompozytora S.S. Prokofiewa.

Na ekranie portret S.S. Prokofiewa.

U: Co wiesz o kompozytorze, jakich utworów słuchałeś?

D: „Walc” z baletu „Kopciuszek”, piosenka „Gadatka”. S. Prokofiew zaczął komponować muzykę w wieku 5 lat. Swoją pierwszą operę „Olbrzym” napisał w wieku 9 lat.

Sprawdzam pracę domową. Rysunki do baletu „Kopciuszek” (na planszy przygotowywana jest wystawa).

U: Znajdź na slajdzie tytuł nowej pracy S.S. Prokofiewa.

D: Piotruś i wilk.

Slajd 3 (Na ekranie - nazwa bajki)

W: Jak myślisz, dlaczego bajkę nazywa się „symfoniczną”?

D: Prawdopodobnie gra na nim orkiestra symfoniczna. Symphonic oznacza od słowa symfonia. To bajka, jak symfonia.

W: Racja! To utwór muzyczny na orkiestrę symfoniczną. Kompozytor, tworząc baśń, chciał pomóc dzieciom zrozumieć muzykę symfoniczną. Nawet dorośli uważają muzykę symfoniczną za złożoną i niezrozumiałą. S.S. Prokofiew jako pierwszy postanowił w fascynujący sposób, w formie bajki, przybliżyć dzieciom instrumenty orkiestry symfonicznej.

Temat lekcji: „Instrumenty orkiestry symfonicznej w bajce S.S. Prokofiewa „Piotruś i Wilk”.

Każdy bohater baśni ma swój motyw muzyczny i własny instrument z pewnym „głosem”.

U: Na lekcji zapoznamy się z instrumentami orkiestry symfonicznej, z motywami muzycznymi bohaterów baśni.

Czego nauczymy się na zajęciach?

Z pomocą nauczyciela dzieci formułują zadania: Nauczymy się rozróżniać instrumenty muzyczne głosem, przez wygląd zewnętrzny, rozpoznaj bohaterów baśni po naturze muzyki, skomponuj własne melodie dla niektórych postaci.

W: Piotr - protagonista bajki. To chłopak w twoim wieku. Jaką melodię skomponowałbyś dla niego, gdybyś był kompozytorem? Spróbuj zagrać swoją melodię głosem.

Polina B.: „Skomponowałabym radosną, wesołą melodię” (Wykonuje melodię).

Danil M.: „Wydaje mi się, że Petya jest psotnym chłopcem, chcę pokazać Petyę w mojej melodii w ten sposób:” (Śpiewa melodię).

Nikita B.: „Skomponowałbym mu poważną melodię” (Wykonuje melodię).

W: Dziękuję! Słuchamy tematu Petyi S.S. Prokofiewa. Jaka jest w ogóle postać Petyi? Co reprezentuje muzyka?

Dzieci: Petya jest wesołym, radosnym chłopcem. Idzie, coś śpiewa. Melodia jest płynna, czasem „podskakuje”, jakby Petya skakał, może tańczył.

U: W jakim gatunku jest napisany motyw przewodni Petyi: w gatunku piosenki, tańca czy marszu? (Odpowiedzi).

U: Jakie instrumenty grają motyw Petyi? Pokaż ruchami rąk, jak się gra. (Dzieci wstają, naśladują grę na skrzypcach do muzyki).

U: Pokazałeś skrzypce, ale temat Petyi wykonuje grupa instrumentów smyczkowych: skrzypce, altówka, wiolonczela, kontrabas.

U: Petya przyjechała na wakacje z Dziadkiem na odpoczynek. (Na ekranie - Dziadek). Gdybyście byli kompozytorami, jaką melodię skomponowalibyście dla Dziadka?

D: Miły, wesoły, zły, czuły. Dzieci grają własne melodie.

U: Jaki instrument wybralibyście dla swojego dziadka, gdybyście byli kompozytorami? (odpowiedzi dzieci)

U: Posłuchaj tematu Dziadka S.S. Prokofiewa, ustal charakter. (Przesłuchanie).

Polina B.: „Dziadek jest zły, surowy. Prawdopodobnie jest zły na Petyę.

W: Rzeczywiście, Dziadek jest niezadowolony z zachowania swojego wnuka. Martwi się, że Petya wszedł za bramę i nie zamknął jej za sobą. ": Miejsca są niebezpieczne. A jeśli wilk wyjdzie z lasu? Co wtedy?"

U: Instrumentem grającym temat dziadka jest fagot. Ustalmy, jaki rodzaj „głosu” ma fagot: niski czy wysoki?

D: zły, zrzędliwy, krótki

FIZYCZNA MINUTA

Na ekranie - Kot, Kaczka, Ptak.

W: Jak myślisz, kogo reprezentuje ta piosenka przewodnia? (Przesłuchanie).

D: To ptak. Melodia brzmiała szybko, wesoło. Można sobie wyobrazić, jak leci, trzepocze, trzepocze skrzydłami.

T: Posłuchaj jeszcze raz tematu Ptaka, zidentyfikuj i pokaż jego instrument.

Próba. (Dzieci naśladują grę na instrumencie w rytm muzyki).

T: Jaki instrument może przedstawiać ptaka? (Odpowiedzi)

U: Instrumentem, który gra motyw ptaka, jest flet. Jak się gra na flecie?

(Odpowiedzi)

U: Flet to instrument dęty drewniany.

T: Jaki jest nastrój ptaka?

D: Wesoły, radosny, szczęśliwy, beztroski.

Na ekranie - Petya, Kot, Dziadek, Wilk.

U: Który z bohaterów baśni należy do tej muzyki? Pokaż gestami, ruchami tego bohatera bajki. (Kot jest przedstawiony przy muzyce).

W: Jak myślisz, dlaczego to kot?

D: Melodia brzmiała ostrożnie, cicho. W muzyce dało się słyszeć kroki kota, jakby skradał się.

W: Temat Kota został wykonany przez instrument klarnetowy. Jaki jest „głos” klarnetu?

D: Niski, miękki, spokojny.

W: Klarnet to instrument dęty drewniany. Słuchaj muzyki i oglądaj grany klarnet.

Na ekranie - Kot, Łowcy, Wilk, Kaczka.

T: Którego z bohaterów baśni reprezentuje ta melodia? (przesłuchanie, analiza).

D: Kaczka! Melodia jest niespieszna, gładka; kaczka chodzi niezgrabnie, przewraca się z łapy na łapę, kwaka.

U: Instrument, który gra motyw kaczki, nazywa się obojem. Jaki jest „głos” oboju?

D: Spokój, cisza, kwakanie.

U: Obój należy do grupy instrumentów dętych drewnianych. Oglądaj i słuchaj motywu kaczki

T: Zagrajmy w grę „Rozpoznaj instrument muzyczny”. Na ekranie zobaczysz postacie z bajki i instrumenty muzyczne. Konieczne jest nazwanie instrumentu bohatera przedstawionego na ekranie. Dzieci odpowiadają na pytania ustnie.

5. Konsolidacja.(Wyjaśnienie kolejności prac praktycznych) ).

Wszystkie postacie z opowieści pojawiają się na ekranie.

T: Znajdź na ekranie bohaterów baśni, których spotkamy na następnej lekcji.

D: Wilk, Łowcy.

Wilk i Łowcy pozostają na ekranie.

U: Na kolejnej lekcji będziemy kontynuować naszą znajomość instrumentów orkiestry symfonicznej, posłuchać tematów Wilka, Łowców, poznać treść bajki.

T: Czego nauczyłeś się na dzisiejszej lekcji? Czego nauczyłeś się na zajęciach?

7. Zadanie domowe(Zaproszenia do bajki).

Podpisz swoje zaproszenia i wykonaj zadanie.

Znajomość instrumentów orkiestry symfonicznej

"Piotr i wilk- bajkę symfoniczną dla dzieci, napisaną przez Siergieja Siergiejewicza Prokofiewa w 1936 r., wkrótce po powrocie do ZSRR, z inicjatywy Natalii Iljinichnej Sats za wystawienie w jego Centralnym teatr dla dzieci. Premiera odbyła się 2 maja 1936 roku. Utwór wykonuje lektor i orkiestra. tekst literacki napisany przez samego kompozytora.

Intrygować

Wczesnym rankiem pionierka Petya wychodzi na duży zielony trawnik.
Jego znajomy Ptak siedzi na wysokim drzewie, które zauważając Petyę, leci w dół.
Kaczka zakrada się przez półotwartą bramę i kieruje się do stawu, aby popływać.
Zaczyna kłócić się z ptakiem o to, kogo należy uważać za prawdziwego ptaka - kaczkę, która nie lata, ale pływa, czy ptaka, który nie umie pływać.
Kot obserwuje ich, gotów złapać jednego z nich, ale ostrzegany przez Petyę ptak wlatuje na drzewo, a kaczka ląduje w stawie, a Kotowi zostaje z niczym.
Wychodzi dziadek Petyi. Zaczyna narzekać na wnuka, ostrzegając go, że po lesie spaceruje wielki mężczyzna. szary Wilk, i pomimo zapewnień Petyi, że pionierzy nie boją się wilków, zabiera go. Wkrótce Wilk naprawdę się pojawia.
Kot szybko wspina się na drzewo, a kaczka wyskakuje ze stawu, ale wilk go wyprzedza i połyka.
Z pomocą liny Petya wspina się przez płot i ląduje na wysokim drzewie. Prosi ptaka, aby odwrócił uwagę wilka, a kiedy próbuje go złapać, zarzuca pętlę na ogon wilka.
Wilk próbuje się uwolnić, ale Petya przywiązuje drugi koniec liny do drzewa, a pętla jest jeszcze mocniej zaciśnięta na ogonie Wilka.
Z lasu wychodzą łowcy, którzy od dawna śledzą Wilka.
Petya pomaga im związać Wilka i zabrać go do zoo.
Praca kończy się ogólną procesją, w której uczestniczą wszyscy jego bohaterowie: Pietia idzie z przodu, myśliwi prowadzą za nim Wilka, nad nimi przelatuje Ptak, a za nimi dziadek z kotem, który nadal narzeka. Słychać ciche kwakanie: to głos Kaczki siedzącej w brzuchu Wilka, który tak się spieszył, że połknął ją żywcem.

Muzyka

Skład orkiestry:
flet prosty; Obój; Klarnet (w A); Fagot; Trzy rogi; Rura; Puzon; kotły; Trójkąt; Tamburyn; Kastaniety; Duże i Małe bębny; Dania; skrzypce pierwsze i drugie; Altówki; wiolonczele; Kontrabasy.

Każda postać jest reprezentowana przez określony instrument i osobny motyw:

Petya- skłonił się instrumenty strunowe(głównie skrzypce), C-dur, melodia swobodna i otwarta w duchu pionierskiego marszu;
ptaszyna- flet w wysokim rejestrze, G-dur, pasaże wirtuozowskie;
Kaczka- obój, Es-dur / As-dur, melodia „kwakająca” w dolnym rejestrze;
Kot- klarnet, G-dur, motyw przedstawia wdzięk i miękki krok kota;
dziadek- fagot, temat h-moll, rytm punktowany w dolnym i środkowym rejestrze, imitujący pomruki;
Wilk- trzy rogi, motyw w g-moll;
Łowcy- kotły i bęben basowy (obraz ujęć), instrumenty dęte(ostatni marsz)
Według Wikipedii

S. Prokofiew Opowieść symfoniczna Piotruś i wilk - kreskówka

Lekcja

Treść programu:

Plan lekcji:

2. Wychowanie fizyczne.

4. Podsumowanie lekcji.

Podczas zajęć

Dyrektor muzyczny:

Dyrektor muzyczny:

Uczeń Światła K.

Uczeń Rusłan A.

Dyrektor muzyczny:

Studentka Nastya T.

Z bagna porośniętego rzęsą,

Z pól, z leśnej kotliny

Śpiewamy dobrą bajkę

Poszedłem po muzycznych ścieżkach.

Do bursy, pod drzewami,

Ścieżka cię poprowadzi

Opowiedz o Petyi i wilku

Kwartet i klarnet i fagot.

Ukryte w muzycznych stronach

Polany, łąki i lasy.

Dla każdej bestii i ptaka

Flet gwiżdże jak pichuga,

Obój kwacze jak kaczka,

I nikczemny wilk

Rogi same się zastąpią.

Jednak po co się spieszyć?

To twoja bajka - weź to!

Magiczne drzwi - strony

Otwórz go szybko.

Uczeń Rusłan A.

Studentka Katia G.

uczeń Romana

Studentka Alina V.

Student Guzel B.

Uczeń Emil F

Studentka Elina Ż.

Dyrektor muzyczny.

śmiecę na ulicy

Wypuszczam motyla

Marnowanie papieru

Wąwozy są dobre

Dyrektor muzyczny:

Wychowanie fizyczne „Muzycy”.

Jesteśmy dziś muzykamiukłon głowy)

Dziś jesteśmy muzykami

Wyciągnijmy teraz nasze palce(zgięte palce)

Zacznijmy grać razempotrzyj dłonie)

Zabrzmiało pianino

Bębny dudni(symulować bębnienie)

Skrzypce - lewe

Skrzypce - prawe

Klaskano w sali (klaśnięcie)

Krzyknął „Brawo!”(podnieś ręce nad głowę)

Dyrektor muzyczny:Więc zaczynamy.

Petya jest głównym bohaterem opowieści.Słuchamy tematu Petyi.

Pytania:

Odpowiedzi:

Dyrektor muzyczny

Dyrektor muzycznySłuchając motywu ptaka).

Pytania:

Dyrektor muzyczny

(odpowiedzi dzieci) - klarnet

Fizkultminutka.

Kot usiadł na oknie zaczął myć uszy łapą, 1-2-3. Chodź, powtórz. 1-2-3. Chodź, powtórz.
Małpa chce iść na spacer. W końcu małpy to miłośnicy muzyki a muzyka musi być grana. I wszyscy dobrze się bawimy, skacząc! 1-2-3. Miłej zabawy w skokach! 1-2-3. Miłej zabawy w skokach!	Łatwy skok.
Wąż czołga się leśną ścieżką, Jak taśma ślizga się po ziemi. 1-2-3. Chodź, powtórz. 1-2-3. Chodź, powtórz.

Dyrektor muzyczny:

Twórczość taneczna dzieci.

Dyrektor muzyczny:

Hałas lasu? Śpiew słowika?

Tabela 1

	Na początku X por. w punktach	Na koniec X zob. w punktach	Dynamika w punktach

Podsumowując lekcję

Bibliografia

1. ka. - M., 2000. – 320 s.

Załącznik

Partytury muzyczne

Nr p / p	Kryteria oceny				Całkowity wynik	Poziom
X por.

Partytury muzycznewiedza na temat bajki symfonicznej „Piotruś i Wilk” S. S. Prokofiewa na końcu opracowania tematu

Nr p / p	Kryteria oceny				Całkowity wynik	Poziom
X por.

Notatka

Kryteria oceny

1. Możliwość identyfikacji instrumentu muzycznego przedstawiającego Twojego bohatera.

2. Umiejętność określania poczynań bohaterów poprzez barwy instrumentów.

3 . Umiejętność analizy obrazów muzycznych bohaterów baśni.

4. Zrozumienie, czym jest „intonacja”.

Lista uczniów klasy 2A gimnazjum 34, Nab. Czełnia

Zapowiedź:

Lekcja na temat: Bajka symfoniczna „Piotruś i Wilk” autorstwa S.S. Prokofiew w drugiej klasie

Treść programu:

1. Rozbudzaj w dzieciach zainteresowanie światem muzyki.

2. Aby zwiększyć emocjonalną i muzyczno-twórczą aktywność dzieci.

3. Rozwijaj myślenie figuratywne, złożone postrzeganie obrazów artystycznych.

4. Rozwijaj pamięć muzyczną (motywy postaci z bajek).

5. Zachęcaj dzieci do kreatywności.

6. Wykształcenie umiejętności analizowania obrazów muzycznych bohaterów baśni.

7. Zwiększ zainteresowanie, otwartość każdego dziecka.

8. Podsumuj wiedzę na temat bajki symfonicznej „Piotruś i Wilk”.

Plan lekcji:

1. Konsolidacja badanego materiału o twórczości kompozytora Siergieja Siergiejewicza Prokofiewa.

2. Wychowanie fizyczne.

3. Gra RPG„Piotr i jego przyjaciele” na podstawie baśni symfonicznej S.S. Prokofiewa „Piotr i Wilk”?

4. Podsumowanie lekcji.

Podczas zajęć

Dyrektor muzyczny:Siergiej Siergiejewicz Prokofiew to wielki kompozytor radziecki. W przenośnym świecie S. S. Prokofiewa ostrego, surowego Scyta, wesołego żartownisia, błazna, łagodnego autora tekstów, namiętnego romantyczny buntownik, ścisły klasyk. Od urodzenia słyszał kompozycje klasyczne w wykonaniu matki - sonaty Beethovena, preludia i mazurki Chopina, utwory Liszta, Czajkowskiego. Dlatego Prokofiew zaczął komponować muzykę od dzieciństwa, aw wieku 5 lat skomponował utwór fortepianowy „Indian Gallop”.

S. S. Prokofiew dużo pisał piękne kompozycje dla dzieci: utwory fortepianowe dla początkujących pianistów, zbiór „Muzyka dziecięca”, piosenki do słów L. Kvitko i A. Barto oraz bajka symfoniczna „Piotruś i Wilk” do własnego tekstu. Wiele prac poświęcił dzieciom, bo bardzo je kochał.

Dyrektor muzyczny:Teraz wyobraź sobie, że jesteśmy hala koncertowa. Słuchamy opowieści o S.S. Prokofiewa „Piotruś i Wilka” na czytelnika i orkiestrę symfoniczną, słowa kompozytora odczytuje Natalya Ilyinichna Sats, założycielka pierwszego na świecie Dziecięcego Teatr Muzyczny. Dyrygentem orkiestry jest Evgeny Svetlanov.

Co opowiada bajka symfoniczna „Piotruś i Wilk”?

Uczeń Światła K. Bajka symfoniczna „Piotruś i Wilk” opowiada o dzielnym chłopcu (pionierze) Petyi, który pokonał wilka i uratował małego ptaszka i kaczkę.

Uczeń Rusłan A. W bajce symfonicznej „Piotruś i Wilk” S. Prokofiewa motywy muzyczne postacie wykonują instrumenty orkiestry symfonicznej, historię opowiada słuchaczom narrator (słowa kompozytora czyta Natalia Iljinichna Sats), a cechy muzyczne odgrywają różne instrumenty muzyczne orkiestry.

Dyrektor muzyczny:Jakie instrumenty wybrał kompozytor do tematów muzycznych swoich barwnych postaci? (Posłuchać muzyki). Orkiestra symfoniczna podzielona jest na grupy instrumentów (smyczek, instrumenty dęte drewniane, blaszane, perkusyjne).

Studentka Nastya T. S. S. Prokofiew wykorzystał w bajce instrumenty grupy dętej drewnianej (flet, obój, klarnet, fagot) oraz instrumenty dęte blaszane (róg). Każdy instrument muzyczny orkiestry symfonicznej dzięki swojej barwie (barwie dźwięku) przedstawia swojego bohatera. Mówi o tym następujący wiersz:

Z bagna porośniętego rzęsą,

Z pól, z leśnej kotliny

Śpiewamy dobrą bajkę

Poszedłem po muzycznych ścieżkach.

Do bursy, pod drzewami,

Ścieżka cię poprowadzi

Opowiedz o Petyi i wilku

Kwartet i klarnet i fagot.

Ukryte w muzycznych stronach

Polany, łąki i lasy.

Dla każdej bestii i ptaka

Flet gwiżdże jak pichuga,

Obój kwacze jak kaczka,

I nikczemny wilk

Rogi same się zastąpią.

Jednak po co się spieszyć?

To twoja bajka - weź to!

Magiczne drzwi - strony

Otwórz go szybko.

Kompozytor sprawił, że bohaterowie baśni „mówią” językiem różnych instrumentów muzycznych. W końcu każdy instrument ma swoją barwę głosu.

Uczeń Rusłan A. S. S. Prokofiew „humanizuje” zwierzęta w swojej bajce: „po ludzku” rozmawiają z Petyą i ze sobą, dlatego ich muzyka ma zawsze wyraziste intonacje, jakby byli ludźmi; oraz intonacje obrazkowe: ćwierka ptaka, jego rolę odgrywa flet. Dlaczego kompozytor wybrał flet do roli ptaka? Barwą! Ptak jest mały i lekki, charakteryzuje się wysokimi „ćwierkającymi” dźwiękami fletu.

Studentka Katia G. Kot jest przebiegły i rozważny, przyczajony na miękkich łapach, ukazują go nagłe dźwięki klarnetu.

uczeń Romana Wilk - szczękając zębami, postać strasznego wilka przedstawiają trzy rogi. (Przetłumaczone z niemieckiego - róg leśny). Ostre dźwięki charakteryzują drapieżnika.

Studentka Alina V. Kaczka - znachorzy, jej niespieszny bieżnik najlepiej charakteryzuje "nosowy" obój.

Student Guzel B. Dziadek - jego zrzędliwy zły, charakteryzuje się niskimi dźwiękami fagotu.

Uczeń Emil F . Myśliwi – ich staranne kroki (aby nie wystraszyć Wilka!) Podają cztery instrumenty: flet, klarnet, obój, fagot. A strzały bojowych myśliwych to talerze i wielki bęben.

Studentka Elina Ż. Peter jest głównym bohaterem opowieści. Jej motyw muzyczny przypomina pieśń, taniec i marsz. To nie przypadek. W końcu Petya jest chłopcem, jak wszystkie dzieci, bawi się, bawi, tańczy i śpiewa. Melodię Petyi wykonuje dwoje skrzypiec, altówka altówka i wiolonczela. W „ostatniej procesji” na końcu opowieści staje się jasne, że bohater Pietia, on i jego przyjaciele złapali złego wilka: muzyka brzmi uroczyście, w tempie marszu.

Dyrektor muzyczny.Muzyka pomaga nam zrozumieć poczynania bohaterów baśni, poczuć dobro i zło w ich poczynaniach. Sam Prokofiew żartował, że przy uważnym wsłuchiwaniu się w muzykę można usłyszeć kwakanie Kaczki w żołądku Wilka, bo Wilk tak się spieszył, że połknął ją żywcem.

Wychowanie fizyczne – gra „tak, nie”

Zasady gry: jeśli się zgadzasz, podskocz, klaszcz, jeśli nie, usiądź.

śmiecę na ulicy

Nie wyłączam światła, kiedy nie ma mnie w pokoju.

Oszczędzam wodę i zakręcam kran

Wypuszczam motyla

Marnowanie papieru

Wąwozy są dobre

Korzyści z ochrony przyrody

Uwielbiam wąchać spaliny

Planeta Ziemia to nasz wspólny dom

GRA fabularna „PIOTR I JEGO PRZYJACIELE”

Dyrektor muzyczny:Dziś opowiemy historię. Opowieść nie jest prosta - symfoniczna, muzyczna. Pomoże nam w tym muzyka instrumenty symfoniczne. Więc najpierw wyobraźmy sobie siebie jako muzyków w orkiestrze symfonicznej.

Wychowanie fizyczne „Muzycy”.

Jesteśmy dziś muzykamiukłon głowy)

Dziś jesteśmy muzykami(popraw motyla obracając głowę)

Wyciągnijmy teraz nasze palce(zgięte palce)

Zacznijmy grać razempotrzyj dłonie)

Zabrzmiało pianino(pokaż palce grające na pianinie z boku na bok)

Bębny dudni(symulować bębnienie)

Skrzypce - lewe (gra na skrzypcach na lewej ręce)

Skrzypce - prawe(gra na skrzypcach na prawej ręce)

Klaskano w sali (klaśnięcie)

Krzyknął „Brawo!”(podnieś ręce nad głowę)

Dyrektor muzyczny:Więc zaczynamy.

Każdy bohater baśni ma swój motyw muzyczny i własny instrument z pewnym „głosem”.

Każdy bohater bajki ma „motyw przewodni”, melodię, która wyraża jego charakter, chód, intonację głosu.

Z ich pomocą zagramy bajkę, wcielimy się w jej bohaterów, opowiemy tę muzyczną historię.

Petya jest głównym bohaterem opowieści.Słuchamy tematu Petyi.

Pytania:

Jaka jest osobowość Petyi? Co reprezentuje muzyka? Jakie intonacje słyszymy w tej melodii? Jakie instrumenty grają temat głównego bohatera?

Odpowiedzi: Petya jest pogodnym, radosnym, psotnym chłopcem. Jest w dobrym humorze, może nawet coś śpiewa. A Petya chodzi radośnie, pewnie.

Ten temat jest napisany w gatunku marsz. Skrzypce prowadzą główny temat, mają dźwięczny, wysoki, lekki dźwięk, oddają zarówno nastrój, jak i charakter bohatera - pewny siebie i odważny. Cóż, skrzypce, wiolonczele i kontrabas pomagają skrzypcom, wszystkie smyczkowe instrumenty strunowe, które stanowią najbardziej główna grupa instrumenty orkiestry symfonicznej.

Dyrektor muzyczny zaprasza chłopców do portretowania Petyi, oddania charakteru i nastroju głównego bohatera baśni.

Dyrektor muzyczny: Petya przyjechała na wakacje z Dziadkiem na odpoczynek. Zapamiętajmy temat dziadka. Jest zły i surowy. W melodii słychać, jak chodzi i beszta Petyę. Dziadek jest niezadowolony z zachowania wnuka. Martwi się, że Petya wszedł za bramę i nie zamknął jej za sobą. „... Miejsca są niebezpieczne. A jeśli wilk wyjdzie z lasu? Co wtedy? W jego melodii słyszymy narzekające intonacje. A barwa fagotu – niska, zrzędliwa, zachrypnięta – bardzo trafnie oddaje te intonacje i nastrój Dziadka.

Dyrektor muzyczny zaprasza chłopców do wcielenia się w rolę Dziadka.

Możesz poprosić dzieci, aby ustaliły, któremu z chłopców udało się najdokładniej ucieleśnić obraz muzyczny.

Dyrektor muzyczny: Jak myślisz, kogo reprezentuje ta piosenka przewodnia? (Słuchając motywu ptaka).

To jest ptak. Temat gra flet. Melodia brzmi w wysokim rejestrze, ma dużo tryli, jest szybka i kapryśna. Możesz sobie wyobrazić, jak ptak lata, trzepocze, trzepocze skrzydłami, śpiewa pieśni.

Pytania: Jaki jest nastrój ptaka? Do jakiej grupy instrumentów należy flet?

Twórczość taneczna dzieci.

Cóż, teraz w naszej hali pojawiła się dziewczyna ptaka - kaczka. Jest ważna i głupia, kołysząc się, powoli, kwakając.Motyw kaczki brzmi, dzieci w ruchach przekazują cechy obrazu muzycznego.

Dyrektor muzyczny: I pokażesz tę postać gestami.

Melodia brzmi ostrożnie, cicho, sugestywnie. Charakter kota jest przebiegły, ostrożny, jest prawdziwym myśliwym. I przekazuje wszystkie te intonacje(odpowiedzi dzieci) - klarnet . Twórczość taneczna dzieci.

Fizkultminutka.

A teraz nadszedł czas, aby rozciągnąć zmęczone mięśnie tak, jak robi to kot.

Kot usiadł na oknie zaczął myć uszy łapą, a także będziemy mogli powtarzać ruchy kota. 1-2-3. Chodź, powtórz. 1-2-3. Chodź, powtórz.	Głowa przechyla się w lewo i prawo Ruchy okrężne dłoni na przemian w pobliżu prawego i lewego ucha.
Małpa zeszła do nas z gałęzi, Małpa chce iść na spacer. W końcu małpy to miłośnicy muzyki a muzyka musi być grana. I wszyscy dobrze się bawimy, skacząc! 1-2-3. Miłej zabawy w skokach! 1-2-3. Miłej zabawy w skokach!	Imitacja ruchu zjazdu po linie. Łatwy skok.
Wąż czołga się leśną ścieżką, Jak taśma ślizga się po ziemi. I taki ruch możemy powtórzyć ręką. 1-2-3. Chodź, powtórz. 1-2-3. Chodź, powtórz.	Wibrujące ruchy tułowia (stojąc w miejscu), Falujące ruchy dłoni

Dyrektor muzyczny: Bardzo dobrze! Twój wygląda bardzo podobnie.

Ale potem pojawił się wilk, słyszymy groźny dźwięk waltorni. Wilk jest ostrożny i przebiegły. Warczy – słyszymy, jak „ryczą” rogi, skrada się – słyszymy ich cichy, ostrożny dźwięk.

Twórczość taneczna dzieci.

Ale nadchodzą myśliwi. Słyszymy, jak strzelają z broni.Dźwiękowe „strzały” bębnów i kotłów. Dzieci naśladują „strzały” ruchami.

Ale, jak wiemy, Pietia z pomocą małego, ale bardzo dzielnego ptaszka poradziła sobie z wilkiem, a wszystko zakończyło się uroczystą procesją wszystkich bohaterów i myśliwych do zoo. Wszyscy są bardzo radośni i dumni ze swojego zwycięstwa. Bądźmy częścią tej procesji.

Ostatnia procesja. Dzieci wcielają się w bohaterów bajek.

Na ekranie pojawiają się wszyscy bohaterowie baśni „Piotruś i Wilk”.

Dyrektor muzyczny:Chłopaki! Dziś po raz kolejny przekonaliśmy się, że muzyka potrafi tworzyć prawdziwe cuda. Potrafi rysować i tworzyć obrazy. I rzeczywiście...

Co porównuje się do muzyki pod względem dźwięku?

Hałas lasu? Śpiew słowika?

Burze z piorunami? Szmer strumyka?

Nie mogę znaleźć porównań.

Ale ilekroć w duszy jest zamieszanie, -

Miłość lub smutek, zabawa lub smutek.

W dowolnym nastroju w danym nastroju,

Nagle zaczyna grać muzyka.

Brzmi w duszy, na strunach podświadomości,

Grzmi w kotłach i bije w cymbały, -

Przenoszenie radości lub cierpienia -

Wygląda na to, że sama dusza śpiewa!

Ocena wiedzy i umiejętności uczniów

Wyniki oceny przedstawiono w tabeli 1

Tabela 1

Partytury muzycznewiedza na temat bajki symfonicznej „Piotruś i Wilk” S.S. Prokofiewa na początku i na końcu opracowania tematu

Kryteria oceny wiedzy muzycznej	Na początku X por. w punktach	Na koniec X zob. w punktach	Dynamika w punktach
Możliwość identyfikacji instrumentu muzycznego przedstawiającego Twojego bohatera
Umiejętność określania poczynań bohaterów poprzez barwy instrumentów
Umiejętność analizy obrazów muzycznych bohaterów baśni
Zrozumienie, czym jest „intonacja”.

Analizując Tabelę 1, możemy stwierdzić, że wiedza uczniów znacznie się poprawiła po cyklu lekcji poświęconych pracy S.S. Prokofiewa.

Dynamikę wiedzy muzycznej uczniów przedstawiono graficznie na rysunku 1.

Ryż. 1. Dynamika wiedzy muzycznej uczniów

Podsumowując lekcję

Na pierwszych lekcjach uczniowie zapoznali się z: cechy muzyczne postacie z bajki „Piotruś i Wilk” – motywy wykonywane przez różne instrumenty orkiestry symfonicznej. Na ostatniej lekcji temat: „Rozwój muzyki”. Dzieci kontynuowały poznawanie muzycznej bajki S.S. Prokofiewa. Tutaj postawiono trudniejsze zadanie – prześledzić, jak zderzenie różnych intonacji pomaga kompozytorowi w wyraźniejszym ujawnieniu treści utworu. Dzieci zostały poproszone o śledzenie rozwoju muzyki w bajce symfonicznej S.S. Prokofiewa, opartej na zrozumieniu, czym jest „intonacja”. Dzieci z uwagą wsłuchiwały się w główne epizody muzyki (tematu) Petyi, od początku bajki Prokofiewa, gdzie nastrój jest spokojny, pogodny, pogodny, nie zapowiadający żadnych poważnych wydarzeń, aż po finałowy, powszechny pochód-marsz, który narastał z melodii (tematu) Petyi.

Uczniowie nauczyli się rozpoznawać, rozumieć cechy i działania bohaterów baśni S.S. Prokofiew, poprzez ich tematykę muzyczną, poprzez barwy instrumentów, które kompozytor wybrał do scharakteryzowania bohaterowie baśni. Wymień instrumenty muzyczne, które na nich grają.

Bibliografia

1. Anserli E. Rozmowy o muzyce. - Petersburg. Piotr, 2004. - 25 s.
2. Bezborodova L.A., Aliyev Yu.B. Metody nauczania muzyki w instytucjach edukacyjnych: Instruktaż dla studentów muzyki. fałsz. uczelnie pedagogiczne. - M.: Akademia, 2002r. - 416 s.
3. Vasina - Grossman V. Książka o muzyce i wielkich muzykach. – M.: Akademia, 2001. – 180 s.
4. Dmitrieva L.G., Chernoivanenko N.M. Metodologia edukacja muzyczna w szkole: Podręcznik dla uczniów średnich instytucji naukowych. – M.: Akademia”, 2007.- 240 s.
5. Kuna M. Wielcy kompozytorzy. - M.: Akademia, 2005. - 125 s.
6. Osenneva M.S., Bezborodova L.A. wczesny fałsz. uczelnie pedagogiczne. - M.: Akademia", 2006. - 368 s.
7. Twórcze portrety kompozytorów. Podręcznik - M., 2002. - 300 s.
8. Znam świat. Encyklopedia dla dzieci: Muzy ka. - M., 2000. – 320 s.

Załącznik

Partytury muzycznewiedza na temat bajki symfonicznej „Piotruś i Wilk” S. S. Prokofiewa na początku opracowania tematu

Nr p / p	Kryteria oceny				Całkowity wynik	Poziom
			1	0	3	H
4	2	2	2	2	8	W
5	0	1	0	1	2	H
6	0

Kogo wyznaczają jakie instrumenty (muzyczne) w bajce Piotruś i wilk? i otrzymałem najlepszą odpowiedź

Odpowiedz od Yloyda[guru]
Tak, w tej samej Wikipedii wszystko tam jest, ktoś jest nawet zbyt leniwy, żeby tam jechać ....
Skład orkiestry:
flet prosty; Obój; Klarnet (w A); Fagot; Trzy rogi; Rura; Puzon; kotły; Trójkąt; Tamburyn; Kastaniety; Duże i Małe bębny; Dania; skrzypce pierwsze i drugie; Altówki; wiolonczele; Kontrabasy.
Każda postać jest reprezentowana przez określony instrument i osobny motyw:
Petya - smyczkowe instrumenty smyczkowe (głównie skrzypce), C-dur, swobodna i otwarta melodia w duchu pionierskiego marszu;
Birdie - flet w wysokim rejestrze, G-dur, pasaże wirtuozowskie;
Kaczka - obój, Es-dur / As-dur, melodia „kwakająca” w dolnym rejestrze;
Kot - klarnet, G-dur, motyw przedstawia wdzięk i miękki krok kota;
Dziadek - fagot, temat h-moll, rytm punktowany w dolnym i środkowym rejestrze, imitujący pomruki;
Wilk - trzy rogi, motyw w g-moll;
Myśliwi - kotły i bęben basowy (obraz strzałów), instrumenty dęte (marsz finałowy)

Odpowiedz od Oleg[aktywny]
SAMO WYGLĄDA NA LENIWO

Odpowiedz od Oddział Regionalny w Yumen *KPRPR*[Nowicjusz]
Petya skrzypce Ptak flet Kaczka haboe Kot klarnet Dziadek fagot Wilk 3 rogi Litra hunter i bęben basowy

Odpowiedz od 2 odpowiedzi[guru]

Hej! Oto wybór tematów z odpowiedziami na Twoje pytanie: Kogo wyznaczają jakie instrumenty (muzyczne) w bajce Piotruś i Wilk?