Lekcja

Treść programu:

Plan lekcji:

2. Wychowanie fizyczne.

4. Podsumowanie lekcji.

Podczas zajęć

Dyrektor muzyczny:

Dyrektor muzyczny:

Uczeń Światła K.

Uczeń Rusłan A.

Dyrektor muzyczny:

Studentka Nastya T.

Z bagna porośniętego rzęsą,

Z pól, z leśnej kotliny

Śpiewamy dobrą bajkę

Poszedłem po muzycznych ścieżkach.

Do bursy, pod drzewami,

Ścieżka cię poprowadzi

Opowiedz o Petyi i wilku

Kwartet i klarnet i fagot.

Ukryte w muzycznych stronach

Polany, łąki i lasy.

Dla każdej bestii i ptaka

Flet gwiżdże jak pichuga,

Obój kwacze jak kaczka,

I nikczemny wilk

Rogi same się zastąpią.

Jednak po co się spieszyć?

To twoja bajka - weź to!

Magiczne drzwi - strony

Otwórz go szybko.

Uczeń Rusłan A.

Studentka Katia G.

uczeń Romana

Studentka Alina V.

Student Guzel B.

Uczeń Emil F

Studentka Elina Ż.

Dyrektor muzyczny.

śmiecę na ulicy

Wypuszczam motyla

Marnowanie papieru

Wąwozy są dobre

Dyrektor muzyczny:

Wychowanie fizyczne „Muzycy”.

Jesteśmy dziś muzykamiukłon głowy)

Dziś jesteśmy muzykami

Wyciągnijmy teraz nasze palce(zgięte palce)

Zacznijmy grać razempotrzyj dłonie)

Zabrzmiało pianino

Bębny dudni(symulować bębnienie)

Skrzypce - lewe

Skrzypce - prawe

Klaskano w sali (klaśnięcie)

Krzyknął „Brawo!”(podnieś ręce nad głowę)

Dyrektor muzyczny:Więc zaczynamy.

Petya jest głównym bohaterem opowieści.Słuchamy tematu Petyi.

Pytania:

Odpowiedzi:

Dyrektor muzyczny

Dyrektor muzycznySłuchając motywu ptaka).

Pytania:

Dyrektor muzyczny

(odpowiedzi dzieci) - klarnet

Fizkultminutka.

Kot usiadł na oknie zaczął myć uszy łapą, 1-2-3. Chodź, powtórz. 1-2-3. Chodź, powtórz.
Małpa chce iść na spacer. W końcu małpy to miłośnicy muzyki a muzyka musi być grana. I wszyscy dobrze się bawimy, skacząc! 1-2-3. Miłej zabawy w skokach! 1-2-3. Miłej zabawy w skokach!	Łatwy skok.
Wąż czołga się leśną ścieżką, Jak taśma ślizga się po ziemi. 1-2-3. Chodź, powtórz. 1-2-3. Chodź, powtórz.

Dyrektor muzyczny:

Twórczość taneczna dzieci.

Dyrektor muzyczny:

Hałas lasu? Śpiew słowika?

Tabela 1

	Na początku X por. w punktach	Na koniec X zob. w punktach	Dynamika w punktach

Podsumowując lekcję

Bibliografia

1. ka. - M., 2000. – 320 s.

dodatek

Partytury muzyczne

Nr p / p	Kryteria oceny				Całkowity wynik	Poziom
X por.

Partytury muzycznewiedza na temat bajki symfonicznej „Piotruś i Wilk” S. S. Prokofiewa na końcu opracowania tematu

Nr p / p	Kryteria oceny				Całkowity wynik	Poziom
X por.

Notatka

Kryteria oceny

1. Możliwość identyfikacji instrumentu muzycznego przedstawiającego Twojego bohatera.

2. Umiejętność określania poczynań bohaterów poprzez barwy instrumentów.

3 . Umiejętność analizy obrazów muzycznych bohaterów baśni.

4. Zrozumienie, czym jest „intonacja”.

Lista uczniów klasy 2A gimnazjum 34, Nab. Czełnia

Zapowiedź:

Lekcja na temat: Bajka symfoniczna „Piotruś i Wilk” autorstwa S.S. Prokofiew w drugiej klasie

Treść programu:

1. Rozbudzaj w dzieciach zainteresowanie światem muzyki.

2. Aby zwiększyć emocjonalną i muzyczno-twórczą aktywność dzieci.

3. Rozwijaj myślenie figuratywne, złożone postrzeganie obrazów artystycznych.

4. Rozwijaj pamięć muzyczną (motywy postaci z bajek).

5. Zachęcaj dzieci do kreatywności.

6. Wykształcenie umiejętności analizowania obrazów muzycznych bohaterów baśni.

7. Zwiększ zainteresowanie, otwartość każdego dziecka.

8. Podsumuj wiedzę na temat bajki symfonicznej „Piotruś i Wilk”.

Plan lekcji:

1. Konsolidacja badanego materiału o twórczości kompozytora Siergieja Siergiejewicza Prokofiewa.

2. Wychowanie fizyczne.

3. Gra fabularna „Piotr i jego przyjaciele” na podstawie bajki symfonicznej „Piotr i wilk” S.S. Prokofiewa?

4. Podsumowanie lekcji.

Podczas zajęć

Dyrektor muzyczny:Siergiej Siergiejewicz Prokofiew to wielki kompozytor radziecki. W figuratywnym świecie S. S. Prokofiewa ostry, surowy Scyta, wesoły żartowniś, błazen, łagodny autor tekstów, namiętny romantyczny buntownik i surowy klasyk współistnieją łatwo i harmonijnie. Od urodzenia słyszał kompozycje klasyczne w wykonaniu matki - sonaty Beethovena, preludia i mazurki Chopina, utwory Liszta, Czajkowskiego. Dlatego Prokofiew zaczął komponować muzykę od dzieciństwa, aw wieku 5 lat skomponował utwór fortepianowy „Indian Gallop”.

SS Prokofiew napisał wiele wspaniałych kompozycji dla dzieci: utwory fortepianowe dla początkujących pianistów, zbiór „Muzyka dziecięca”, piosenki do słów L. Kvitko i A. Barto, a także bajkę symfoniczną „Piotruś i Wilk” o jego własny tekst. Wiele prac poświęcił dzieciom, bo bardzo je kochał.

Dyrektor muzyczny:Teraz wyobraź sobie, że jesteśmy w sali koncertowej. Słuchamy opowieści o S.S. „Petya i wilk” Prokofiewa dla czytelnika i orkiestry symfonicznej, słowa kompozytora odczytuje Natalya Iljinichna Sats, założycielka pierwszego na świecie Dziecięcego Teatru Muzycznego. Dyrygentem orkiestry jest Evgeny Svetlanov.

Co opowiada bajka symfoniczna „Piotruś i Wilk”?

Uczeń Światła K. Symfoniczna bajka „Piotruś i Wilk” opowiada o dzielnym chłopcu (pionierze) Petyi, który pokonał wilka i uratował małego ptaszka i kaczkę.

Uczeń Rusłan A. W baśni symfonicznej „Piotruś i Wilk” S. Prokofiewa motywy muzyczne postaci wykonują instrumenty orkiestry symfonicznej, fabułę opowiada słuchaczom narrator (słowa kompozytora czyta Natalia Ilyinichna Sats), a cechy muzyczne są odtwarzane przez różne instrumenty muzyczne orkiestry.

Dyrektor muzyczny:Jakie instrumenty wybrał kompozytor do tematów muzycznych swoich barwnych postaci? (Posłuchać muzyki). Orkiestra symfoniczna podzielona jest na grupy instrumentów (smyczek, instrumenty dęte drewniane, blaszane, perkusyjne).

Studentka Nastya T. S. S. Prokofiew wykorzystał w bajce instrumenty dęte drewniane (flet, obój, klarnet, fagot) oraz instrumenty dęte blaszane (róg). Każdy instrument muzyczny orkiestry symfonicznej dzięki swojej barwie (barwie dźwięku) przedstawia swojego bohatera. Mówi o tym następujący wiersz:

Z bagna porośniętego rzęsą,

Z pól, z leśnej kotliny

Śpiewamy dobrą bajkę

Poszedłem po muzycznych ścieżkach.

Do bursy, pod drzewami,

Ścieżka cię poprowadzi

Opowiedz o Petyi i wilku

Kwartet i klarnet i fagot.

Ukryte w muzycznych stronach

Polany, łąki i lasy.

Dla każdej bestii i ptaka

Flet gwiżdże jak pichuga,

Obój kwacze jak kaczka,

I nikczemny wilk

Rogi same się zastąpią.

Jednak po co się spieszyć?

To twoja bajka - weź to!

Magiczne drzwi - strony

Otwórz go szybko.

Kompozytor sprawił, że bohaterowie baśni „mówią” językiem różnych instrumentów muzycznych. W końcu każdy instrument ma swoją barwę głosu.

Uczeń Rusłan A. S. S. Prokofiew „humanizuje” zwierzęta w swojej bajce: „po ludzku” rozmawiają z Petyą i ze sobą, dlatego ich muzyka zawsze ma wyraziste intonacje, jakby byli ludźmi; oraz intonacje obrazkowe: ćwierka ptaka, jego rolę odgrywa flet. Dlaczego kompozytor wybrał flet do roli ptaka? Barwą! Ptak jest mały i lekki, charakteryzuje się wysokimi „ćwierkającymi” dźwiękami fletu.

Studentka Katia G. Kot jest przebiegły i rozważny, przyczajony na miękkich łapach, ukazują go nagłe dźwięki klarnetu.

uczeń Romana Wilk - szczękając zębami, postać strasznego wilka przedstawiają trzy rogi. (Przetłumaczone z niemieckiego - róg leśny). Ostre dźwięki charakteryzują drapieżnika.

Studentka Alina V. Kaczka - znachorzy, jej niespieszny bieżnik najlepiej charakteryzuje "nosowy" obój.

Student Guzel B. Dziadek - jego zrzędliwy zły, charakteryzuje się niskimi dźwiękami fagotu.

Uczeń Emil F . Myśliwi – ich staranne kroki (aby nie wystraszyć Wilka!) Podają cztery instrumenty: flet, klarnet, obój, fagot. A strzały bojowych myśliwych to talerze i wielki bęben.

Studentka Elina Ż. Peter jest głównym bohaterem opowieści. Jej motyw muzyczny przypomina pieśń, taniec i marsz. To nie przypadek. W końcu Petya jest chłopcem, jak wszystkie dzieci, bawi się, bawi, tańczy i śpiewa. Melodię Petyi wykonuje dwoje skrzypiec, altówka altówka i wiolonczela. W „ostatniej procesji” na końcu opowieści staje się jasne, że bohater Pietia, on i jego przyjaciele złapali złego wilka: muzyka brzmi uroczyście, w tempie marszu.

Dyrektor muzyczny.Muzyka pomaga nam zrozumieć poczynania bohaterów baśni, poczuć dobro i zło w ich poczynaniach. Sam Prokofiew żartował, że przy uważnym wsłuchiwaniu się w muzykę można usłyszeć kwakanie Kaczki w żołądku Wilka, bo Wilk tak się spieszył, że połknął ją żywcem.

Wychowanie fizyczne – gra „tak, nie”

Zasady gry: jeśli się zgadzasz, podskocz, klaszcz, jeśli nie, usiądź.

śmiecę na ulicy

Nie wyłączam światła, kiedy nie ma mnie w pokoju.

Oszczędzam wodę i zakręcam kran

Wypuszczam motyla

Marnowanie papieru

Wąwozy są dobre

Korzyści z ochrony przyrody

Uwielbiam wąchać spaliny

Planeta Ziemia to nasz wspólny dom

GRA fabularna „PIOTR I JEGO PRZYJACIELE”

Dyrektor muzyczny:Dziś opowiemy historię. Opowieść nie jest prosta - symfoniczna, muzyczna. Pomogą nam w tym muzyka i instrumenty symfoniczne. Więc najpierw wyobraźmy sobie siebie jako muzyków w orkiestrze symfonicznej.

Wychowanie fizyczne „Muzycy”.

Jesteśmy dziś muzykamiukłon głowy)

Dziś jesteśmy muzykami(popraw motyla obracając głowę)

Wyciągnijmy teraz nasze palce(zgięte palce)

Zacznijmy grać razempotrzyj dłonie)

Zabrzmiało pianino(pokaż palce grające na pianinie z boku na bok)

Bębny dudni(symulować bębnienie)

Skrzypce - lewe (gra na skrzypcach na lewej ręce)

Skrzypce - prawe(gra na skrzypcach na prawej ręce)

Klaskano w sali (klaśnięcie)

Krzyknął „Brawo!”(podnieś ręce nad głowę)

Dyrektor muzyczny:Więc zaczynamy.

Każdy bohater baśni ma swój motyw muzyczny i własny instrument z pewnym „głosem”.

Każdy bohater bajki ma „motyw przewodni”, melodię, która wyraża jego charakter, chód, intonację głosu.

Z ich pomocą zagramy bajkę, wcielimy się w jej bohaterów, opowiemy tę muzyczną historię.

Petya jest głównym bohaterem opowieści.Słuchamy tematu Petyi.

Pytania:

Jaka jest osobowość Petyi? Co reprezentuje muzyka? Jakie intonacje słyszymy w tej melodii? Jakie instrumenty grają temat głównego bohatera?

Odpowiedzi: Petya jest pogodnym, radosnym, psotnym chłopcem. Jest w dobrym humorze, może nawet coś śpiewa. A Petya chodzi radośnie, pewnie.

Ten temat jest napisany w gatunku marsz. Skrzypce prowadzą główny temat, mają dźwięczny, wysoki, lekki dźwięk, oddają zarówno nastrój, jak i charakter bohatera - pewny siebie i odważny. Otóż ​​skrzypcom pomagają skrzypce, wiolonczele i kontrabas, wszystkie instrumenty smyczkowe, które tworzą najważniejszą grupę instrumentów orkiestry symfonicznej.

Dyrektor muzyczny zaprasza chłopców do portretowania Petyi, oddania charakteru i nastroju głównego bohatera baśni.

Dyrektor muzyczny: Petya przyjechała na wakacje z Dziadkiem na odpoczynek. Zapamiętajmy temat dziadka. Jest zły i surowy. W melodii słychać, jak chodzi i beszta Petyę. Dziadek jest niezadowolony z zachowania wnuka. Martwi się, że Petya wszedł za bramę i nie zamknął jej za sobą. „... Miejsca są niebezpieczne. Co jeśli wilk wyjdzie z lasu? Co wtedy? W jego melodii słyszymy narzekające intonacje. A barwa fagotu – niska, zrzędliwa, zachrypnięta – bardzo trafnie oddaje te intonacje i nastrój Dziadka.

Dyrektor muzyczny zaprasza chłopców do wcielenia się w rolę Dziadka.

Możesz poprosić dzieci, aby ustaliły, któremu z chłopców udało się najdokładniej ucieleśnić obraz muzyczny.

Dyrektor muzyczny: Jak myślisz, kogo reprezentuje ta piosenka przewodnia? (Słuchając motywu ptaka).

To jest ptak. Temat gra flet. Melodia brzmi w wysokim rejestrze, ma dużo tryli, jest szybka i kapryśna. Możesz sobie wyobrazić, jak ptak lata, trzepocze, trzepocze skrzydłami, śpiewa pieśni.

Pytania: Jaki jest nastrój ptaka? Do jakiej grupy instrumentów należy flet?

Twórczość taneczna dzieci.

Cóż, teraz w naszej hali pojawiła się dziewczyna ptaka - kaczka. Jest ważna i głupia, kołysząc się, powoli, kwakając.Motyw kaczki brzmi, dzieci w ruchach przekazują cechy obrazu muzycznego.

Dyrektor muzyczny: I pokażesz tę postać gestami.

Melodia brzmi ostrożnie, cicho, sugestywnie. Charakter kota jest przebiegły, ostrożny, jest prawdziwym myśliwym. I przekazuje wszystkie te intonacje(odpowiedzi dzieci) - klarnet . Twórczość taneczna dzieci.

Fizkultminutka.

A teraz nadszedł czas, aby rozciągnąć zmęczone mięśnie tak, jak robi to kot.

Kot usiadł na oknie zaczął myć uszy łapą, a także będziemy mogli powtarzać ruchy kota. 1-2-3. Chodź, powtórz. 1-2-3. Chodź, powtórz.	Głowa przechyla się w lewo i prawo Ruchy okrężne dłoni na przemian w pobliżu prawego i lewego ucha.
Małpa zeszła do nas z gałęzi, Małpa chce iść na spacer. W końcu małpy to miłośnicy muzyki a muzyka musi być grana. I wszyscy dobrze się bawimy, skacząc! 1-2-3. Miłej zabawy w skokach! 1-2-3. Miłej zabawy w skokach!	Imitacja ruchu zjazdu po linie. Łatwy skok.
Wąż czołga się leśną ścieżką, Jak taśma ślizga się po ziemi. I taki ruch możemy powtórzyć ręką. 1-2-3. Chodź, powtórz. 1-2-3. Chodź, powtórz.	Wibrujące ruchy tułowia (stojąc w miejscu), Falujące ruchy dłoni

Dyrektor muzyczny: Dobrze zrobiony! Twój wygląda bardzo podobnie.

Ale potem pojawił się wilk, słyszymy groźny dźwięk waltorni. Wilk jest ostrożny i przebiegły. Warczy – słyszymy „szczekanie” rogów, skrada się – słyszymy ich cichy, ostrożny dźwięk.

Twórczość taneczna dzieci.

Ale nadchodzą myśliwi. Słyszymy, jak strzelają z broni.Dźwiękowe „strzały” bębnów i kotłów. Dzieci naśladują „strzały” ruchami.

Ale, jak wiemy, Pietia z pomocą małego, ale bardzo dzielnego ptaszka poradziła sobie z wilkiem, a wszystko zakończyło się uroczystą procesją wszystkich bohaterów i myśliwych do zoo. Wszyscy są bardzo radośni i dumni ze swojego zwycięstwa. Bądźmy częścią tej procesji.

Ostatnia procesja. Dzieci wcielają się w bohaterów bajek.

Na ekranie pojawiają się wszyscy bohaterowie baśni „Piotruś i Wilk”.

Dyrektor muzyczny:Chłopaki! Dziś po raz kolejny przekonaliśmy się, że muzyka potrafi tworzyć prawdziwe cuda. Potrafi rysować i tworzyć obrazy. I rzeczywiście...

Co porównuje się do muzyki pod względem dźwięku?

Hałas lasu? Śpiew słowika?

Burze z piorunami? Szmer strumyka?

Nie mogę znaleźć porównań.

Ale ilekroć w duszy jest zamieszanie, -

Miłość lub smutek, zabawa lub smutek.

W dowolnym nastroju w danym nastroju,

Nagle zaczyna grać muzyka.

Brzmi w duszy, na strunach podświadomości,

Grzmi w kotłach i bije w cymbały, -

Przenoszenie radości lub cierpienia -

Wygląda na to, że sama dusza śpiewa!

Ocena wiedzy i umiejętności uczniów

Wyniki oceny przedstawiono w tabeli 1

Tabela 1

Partytury muzycznewiedza na temat bajki symfonicznej „Piotruś i Wilk” S.S. Prokofiewa na początku i na końcu opracowania tematu

Kryteria oceny wiedzy muzycznej	Na początku X por. w punktach	Na koniec X zob. w punktach	Dynamika w punktach
Możliwość identyfikacji instrumentu muzycznego przedstawiającego Twojego bohatera
Umiejętność określania poczynań bohaterów poprzez barwy instrumentów
Umiejętność analizy obrazów muzycznych bohaterów baśni
Zrozumienie, czym jest „intonacja”.

Analizując tabelę 1, możemy stwierdzić, że wiedza uczniów znacznie się poprawiła po cyklu lekcji na temat pracy S.S. Prokofiewa.

Dynamikę wiedzy muzycznej uczniów przedstawiono graficznie na rysunku 1.

Ryż. 1. Dynamika wiedzy muzycznej uczniów

Podsumowując lekcję

Na pierwszych lekcjach uczniowie zapoznali się z charakterystyką muzyczną postaci z bajki „Piotruś i Wilk” – tematy wykonywane przez różne instrumenty orkiestry symfonicznej. Na ostatniej lekcji temat: „Rozwój muzyki”. Dzieci kontynuowały poznawanie muzycznej bajki S.S. Prokofiewa. Tutaj postawiono trudniejsze zadanie – prześledzić, jak zderzenie różnych intonacji pomaga kompozytorowi w wyraźniejszym ujawnieniu treści utworu. Dzieci zostały poproszone o śledzenie rozwoju muzyki w bajce symfonicznej S.S. Prokofiewa, opartej na zrozumieniu, czym jest „intonacja”. Dzieci z uwagą wsłuchiwały się w główne epizody muzyki (tematu) Petyi, od początku bajki Prokofiewa, gdzie nastrój jest spokojny, pogodny, pogodny, nie zapowiadający żadnych poważnych wydarzeń, aż po finałowy, powszechny pochód-marsz, który narastał z melodii (tematu) Petyi.

Uczniowie nauczyli się rozpoznawać, rozumieć cechy i działania bohaterów baśni S.S. Prokofiew, poprzez ich tematykę muzyczną, poprzez barwy instrumentów, które kompozytor wybrał dla scharakteryzowania baśniowych postaci. Wymień instrumenty muzyczne, które na nich grają.

Bibliografia

1. Anserli E. Rozmowy o muzyce. - Petersburg. Piotr, 2004. - 25 s.
2. Bezborodova L.A., Aliyev Yu.B. Metody nauczania muzyki w instytucjach edukacyjnych: Podręcznik dla studentów muzyki. fałsz. uczelnie pedagogiczne. - M.: Akademia, 2002r. - 416 s.
3. Vasina - Grossman V. Książka o muzyce i wielkich muzykach. – M.: Akademia, 2001. – 180 s.
4. Dmitrieva L.G., Chernoivanenko N.M. Metody edukacji muzycznej w szkole: Podręcznik dla uczniów szkół średnich. – M.: Akademia”, 2007.- 240 s.
5. Kuna M. Wielcy kompozytorzy. - M.: Akademia, 2005. - 125 s.
6. Osenneva M.S., Bezborodova L.A. wcześnie fałsz. uczelnie pedagogiczne. - M.: Akademia", 2006. - 368 s.
7. Twórcze portrety kompozytorów. Podręcznik - M., 2002. - 300 s.
8. Znam świat. Encyklopedia dla dzieci: Muzy ka. - M., 2000. – 320 s.

dodatek

Partytury muzycznewiedza na temat bajki symfonicznej „Piotruś i Wilk” S. S. Prokofiewa na początku opracowania tematu

Nr p / p	Kryteria oceny				Całkowity wynik	Poziom
			1	0	3	h
4	2	2	2	2	8	W
5	0	1	0	1	2	h
6	0

Znajomość instrumentów orkiestry symfonicznej

"Piotr i wilk- bajka symfoniczna dla dzieci, napisana przez Siergieja Siergiejewicza Prokofiewa w 1936 r., wkrótce po powrocie do ZSRR, z inicjatywy Natalii Iljinicznej Sats, która ma być wystawiona w jej Centralnym Teatrze Dziecięcym. Premiera odbyła się 2 maja 1936 roku. Utwór wykonuje lektor i orkiestra. Tekst literacki napisał sam kompozytor.

Działka

Wczesnym rankiem pionierka Petya wychodzi na duży zielony trawnik.
Jego znajomy Ptak siedzi na wysokim drzewie, które zauważając Petyę, leci w dół.
Kaczka zakrada się przez uchyloną bramę i idzie do stawu, aby popływać.
Zaczyna się spierać z ptakiem o to, kogo należy uważać za prawdziwego ptaka - kaczkę, która nie lata, ale pływa, czy ptaka, który nie umie pływać.
Kot obserwuje ich, gotów złapać jednego z nich, ale ostrzegany przez Petyę ptak wlatuje na drzewo, a kaczka ląduje w stawie, a Kotowi zostaje z niczym.
Wychodzi dziadek Petyi. Zaczyna narzekać na wnuka, ostrzegając go, że po lesie spaceruje wielki szary wilk i mimo zapewnień Petyi, że pionierzy nie boją się wilków, zabiera go. Wkrótce Wilk naprawdę się pojawia.
Kot szybko wspina się na drzewo, a kaczka wyskakuje ze stawu, ale wilk go wyprzedza i połyka.
Z pomocą liny Petya wspina się przez płot i ląduje na wysokim drzewie. Prosi ptaka, aby odwrócił uwagę wilka, a kiedy próbuje go złapać, zarzuca pętlę na ogon wilka.
Wilk próbuje się uwolnić, ale Petya przywiązuje drugi koniec liny do drzewa, a pętla jest jeszcze mocniej zaciśnięta na ogonie Wilka.
Z lasu wychodzą łowcy, którzy od dawna śledzą Wilka.
Petya pomaga im związać Wilka i zabrać go do zoo.
Praca kończy się ogólną procesją, w której uczestniczą wszyscy jego bohaterowie: Pietia idzie z przodu, myśliwi prowadzą za nim Wilka, nad nimi przelatuje Ptak, a za nimi dziadek z kotem, który nadal narzeka. Słychać ciche kwakanie: to głos Kaczki siedzącej w brzuchu Wilka, który tak się spieszył, że połknął go żywcem.

Muzyka

Skład orkiestry:
flet prosty; Obój; Klarnet (w A); Fagot; Trzy rogi; Rura; Puzon; kotły; Trójkąt; Tamburyn; Kastaniety; Duże i Małe bębny; Talerze; skrzypce pierwsze i drugie; Altówki; wiolonczele; Kontrabasy.

Każda postać jest reprezentowana przez określony instrument i osobny motyw:

Piotr- smyczkowe instrumenty smyczkowe (głównie skrzypce), C-dur, swobodna i otwarta melodia w duchu pionierskiego marszu;
ptaszyna- flet w wysokim rejestrze, G-dur, pasaże wirtuozowskie;
Kaczka- obój, Es-dur / As-dur, melodia „kwakająca” w dolnym rejestrze;
Kot- klarnet, G-dur, motyw przedstawia wdzięk i miękki krok kota;
Dziadunio- fagot, temat h-moll, rytm punktowany w dolnym i środkowym rejestrze, imitujący pomruki;
Wilk- trzy rogi, motyw w g-moll;
Łowcy- kotły i bęben basowy (obraz strzałów), instrumenty dęte (marsz finałowy)
Według Wikipedii

S. Prokofiew Opowieść symfoniczna Piotruś i wilk - kreskówka

Piotr i wilk- bajka dla dzieci, w której dzieci po raz pierwszy zapoznają się z dźwiękiem instrumentów orkiestry symfonicznej, tym jasnym zjawiskiem zachodnioeuropejskiej kultury muzycznej. Jeśli zdecydujesz się kształcić swoje dziecko muzyki, to na pewno będzie częstszym gościemkoncerty filharmoniczne.We wszystkich krajach jest to normalna potrzeba osoby kulturalnej, wykształconej.

A w tym przypadku po prostu będzie potrzebował przynajmniej ogólnie wchodzą w skład orkiestry symfonicznej, z ich barwami dźwięku (naucz się je rozróżniać ze słuchu),wiedzieć, jak wyglądają.

Informacje te są obszerne i dlatego błędem byłoby nakładanie ich na dziecko naraz. Będzie mu trudno wszystko zapamiętać, w jego głowie może powstać zamieszanie. A więc, jak zawsze, „zjedzmy słonia w kawałkach”.

Na szczęście mamy do dyspozycji specjalnie do tego celu stworzony utwór muzyczny. Siergiej Siergiejewicz Prokofiew, nasz wspaniały kompozytor, pomyślał o dzieciach i napisał dla nich swoją symfoniczną bajkę „Piotruś i Wilk”. To zarówno bajka dla dzieci, jak i wstęp do kilku instrumentów orkiestry.

Jest wiele sposobów na nagranie tego utworu. Wybierając film do opublikowania na moim blogu, pomyślałem, że ten film powinien łączyć bogatą zawartość informacyjną, przystępność i ciekawą prezentację materiału. Dlatego wybór padł na nagranie z 1946 roku.

Niestety późniejsze wersje nie konkurują z tym wpisem pod względem powyższych parametrów. Ze względu na nakaz nagrania jakość wideo w nim jest nieco gorsza niż późniejszych próbek. Myślę jednak, że treść jest jeszcze ważniejsza.

Tak więc w bajce każdemu z głównych bohaterów przypisany jest określony instrument (lub grupa instrumentów), które charakteryzują tę postać swoim motywem melodycznym.

Mamy więc znajomość pięciu instrumentów dętych i czterech z grupy instrumentów smyczkowych. Tutaj są:

1. Do scharakteryzowania Petyi kompozytor posługuje się grupą instrumentów smyczkowych (mam nadzieję, że nie ma tu potrzeby rysowania obrazu, gdyż takie instrumenty jak skrzypce, wiolonczela lub alt wszystkim dobrze znany).

2. Ptak jest reprezentowany przez znajdujący się w jego pobliżu instrument dęty drewniany o barwie zwanej Flet prosty.

3. Instrument dęty drewniany wprowadzi nas do KaczkiObój, ponieważ jego barwa jest najbliższa dźwiękom wydawanym przez tego ptaka.

4. Dźwięk klarnetu charakteryzuje kota. Klarnet(jak flet, obój i fagot) należy do grupy instrumentów, które kiedyś były wykonane z drewna. Dlatego ta grupa nazywa się: z drewna wiatr.

5. Dla Dziadka Prokofiew wybrał instrument z tej samej grupy. To jest nazwane Fagot.

6. Aby wyróżnić wilka z całej tej uroczej firmy, użyto narzędzia z grupy Miedź(wykonany z miedzi) mosiądz. To jest nazwane waltornia, a w tym celu zaangażowane są naraz trzy z nich!

Mam nadzieję, że to oglądam filmy o instrumentach orkiestry symfonicznej zadowoli wszystkich. Przynajmniej w przypadku dzieci ten film zawsze odnosił wielki sukces:

Przepraszam, drodzy przyjaciele! Mogę się tylko domyślać, jak nasza sowiecka kreskówka z 1946 roku z muzyką naszego Siergieja Prokofiewa nagle stała się niedostępna dla nas, naturalnych spadkobierców twórczości naszych przodków. Ale w rzeczywistości ta kreskówka jest teraz własnością pewnego partnera Kedoo Entertainment i nie mogłem jej znaleźć w Internecie. Przepraszam, że nie ściągnąłem go na czas. Proponuję alternatywę. To dość ciekawa i wymowna rozmowa z uczniami z ilustracją orkiestry symfonicznej. Jednak na YouTube można znaleźć wiele wersji tej kreskówki.

Siergiej Prokofiew. Opowieść symfoniczna „Piotr i Wilk”

Na całym świecie zarówno dorośli, jak i dzieci znają i kochają symfoniczną bajkę „Piotruś i Wilk” Siergieja Prokofiewa. Opowieść została wykonana po raz pierwszy w 1936 roku na koncercie Filharmonii Moskiewskiej. Za najbardziej udaną produkcję uważa się jednak inscenizację w wykonaniu Dziecięcego Teatru Muzycznego Natalii Sats. Następnie tekst przeczytała sama Natalia Sats.

W swojej autobiografii pisał: „Każda postać z bajki miała własny motyw przewodni, powierzony temu samemu instrumencie: obój przedstawia kaczkę, dziadek fagot itd. Przed rozpoczęciem spektaklu instrumenty pokazywały dzieci i grały na nich motywy: podczas spektaklu dzieci wielokrotnie słyszały motywy i uczyły się rozpoznawać barwę instrumentów - to pedagogiczne znaczenie opowieści. Nie sama bajka była dla mnie ważna, ale to, że dzieci słuchały muzyki, dla której bajka była tylko pretekstem.

Opowieść ta jest wykonywana w następujący sposób: czytelnik czyta ją w małych fragmentach, a orkiestra symfoniczna gra muzykę, która przedstawia wszystko, co jest w bajce opowiedziane. Kompozytor wprowadza po kolei każdą sekcję orkiestry.

Piotr

Najpierw rozbrzmiewa grupa smyczkowa, wykonująca temat bohatera baśni Petyi. Pietia idzie żwawo i żarliwie w takt muzyki marszu, jakby śpiewał lekką, psotną melodię. Jasny, wesoły motyw uosabia prężną naturę chłopca. Siergiej Prokofiew przedstawił Pietia przy pomocy wszystkich instrumentów strunowych - skrzypiec, altówek, wiolonczel i kontrabasów.

Tematykę Ptaków, Kaczek, Kotów i Dziadków wykonują instrumenty dęte drewniane – flet, obój, klarnet, fagot.

ptaszyna

Ptak ćwierka wesoło: „Wszystko wokół jest spokojne”. Przy wysokich dźwiękach rozbrzmiewa lekka, jakby trzepocząca melodia, dowcipnie przedstawiająca ćwierkanie ptaka, trzepotanie ptaka. Wykonywany jest przez instrument dęty drewniany - flet.

Kaczka

Melodia Kaczki odzwierciedla jej ociężałość, jej chód kołyszący się z boku na bok, a nawet wydaje się, że słychać jej kwakanie. Melodia staje się szczególnie wyrazista w wykonaniu miękko brzmiącego, nieco „nosowego” oboju.

Kot

Staccato melodii w niskim rejestrze oddaje miękki, sugestywny krok przebiegłego Kota. Melodię wykonuje instrument dęty drewniany - klarnet. Próbując się nie zdradzić, Kot od czasu do czasu zatrzymuje się, zamarzając w miejscu. W przyszłości kompozytor pokaże wirtuozowski blask i ogromną gamę tego wspaniałego instrumentu w odcinku, w którym przestraszony Kot szybko wspina się na drzewo.

Dziadunio

Motyw muzyczny Dziadka wyrażał jego nastrój i charakter, mowę, a nawet chód. Dziadek przemawia basowym głosem, powoli i jakby trochę narzekając – tak brzmi jego melodia w wykonaniu najniższego instrumentu dętego drewnianego – fagotu.

Wilk

Muzyka Wilka znacznie różni się od tematów innych już nam znanych postaci. Brzmi w wykonaniu dętego instrumentu dętego blaszanego - waltorni. Groźny wycie trzech waltorni brzmi „przerażająco”. Nisko rejestrowane, ponure barwy minorowe przedstawiają Wilka jako niebezpiecznego drapieżnika. Jej temat brzmi na tle niepokojących tremolowych smyczków, złowrogiego „syku” talerzy i „szeleszczenia” bębna.

Łowcy

W końcu pojawiają się odważni łowcy, podążający śladami Wilka. Strzały myśliwych są efektownie odwzorowywane przez grzmot kotłów i bębny. Ale myśliwi przybyli na miejsce późno. Wilk został już złapany. Muzyka wydaje się być dobrodusznym śmiechem z pechowych strzelców. „Bojowemu” marszowi myśliwych towarzyszy werbel, czynele i tamburyn. Poznajemy więc barwy instrumentów grupy perkusyjnej.

Opowieść kończy się uroczystą procesją wszystkich jej uczestników. Ich tematy słychać po raz ostatni. Temat Petita staje się liderem, zamienionym w marsz zwycięstwa.

Po wysłuchaniu bajki zapoznaliśmy się z instrumentami orkiestry symfonicznej. „Piotruś i Wilk” to jedno z najlepszych dzieł Prokofiewa dla dzieci. Tę muzyczną bajkę znają i kochają dzieci z różnych krajów.

Pytania i zadania:

1. Dlaczego Prokofiew napisał muzyczną bajkę „Piotruś i Wilk”?
2. Jakie instrumenty grają w motywie Petita? Jaka jest natura tego tematu, jego język muzyczny?
3. Wyjaśnij, dlaczego Prokofiew wybrał tę konkretną sekwencję pojawiania się postaci: Ptak, Kaczka, Kot, Dziadek, myśliwi.
4. Które instrumenty dęte grają motyw Wilka? Czym motyw Wilka różni się od motywów innych postaci?
5. W jakich momentach opowieści i jak pojawiają się motywy Kaczki, Koty, Petit?
6. Jak brzmi muzyka Birda na początku opowieści? Co nowego w muzyce Birda w sporze z Kaczką; kiedy pojawia się kot; na samym końcu historii?
7. Porównaj dźwięk muzyki kota w pogoni za Ptakiem i gdy pojawia się Wilk?
8. Czym różni się marsz myśliwych od ostatecznego marszu całej opowieści?

Prezentacja

W zestawie:
1. Prezentacja - 11 slajdów, ppsx;
2. Dźwięki muzyki:
Fragmenty bajki symfonicznej „Piotr i Wilk”:
motyw Petyi, mp3;
Ptaki tematyczne, mp3;
motyw kaczki, mp3;
Motyw Koty, mp3;
motyw dziadka, mp3;
motyw wilka, mp3;
Motyw myśliwych, mp3;
Prokofiewa. „Piotruś i Wilk” (pełna wersja, czytana przez Nikołaja Litwinowa), mp3;
3. Artykuł towarzyszący, docx.

Wczesnym rankiem piwonia wychodzi na duży zielony trawnik. Jego znajomy Ptak siedzi na wysokim drzewie, które zauważając Petyę, leci w dół. Kaczka zakrada się przez uchyloną bramę i idzie do stawu, aby popływać. Zaczyna się spierać z ptakiem o to, kogo należy uważać za prawdziwego ptaka - kaczkę, która nie lata, ale pływa, czy ptaka, który nie umie pływać. Kot obserwuje ich, gotów złapać jednego z nich, ale ostrzegany przez Petyę ptak wlatuje na drzewo, a kaczka ląduje w stawie, a Kotowi zostaje z niczym.

Wychodzi dziadek Petyi. Zaczyna narzekać na wnuka, ostrzegając go, że po lesie spaceruje wielki szary wilk i mimo zapewnień Petyi, że pionierzy nie boją się wilków, zabiera go. Wkrótce Wilk naprawdę się pojawia. Kot szybko wspina się na drzewo, a kaczka wyskakuje ze stawu, ale wilk go wyprzedza i połyka.

Pietia z pomocą liny przeskakuje przez płot i znajduje się na wysokim drzewie. Prosi ptaka, aby odwrócił uwagę wilka, a kiedy próbuje go złapać, zarzuca pętlę na ogon wilka. Wilk próbuje się uwolnić, ale Petya przywiązuje drugi koniec liny do drzewa, a pętla jest jeszcze mocniej zaciśnięta na ogonie Wilka.

Z lasu wychodzą łowcy, którzy od dawna śledzą Wilka. Petya pomaga im związać Wilka i zabrać go do zoo. Praca kończy się ogólną procesją, w której uczestniczą wszyscy jej bohaterowie: Pietia idzie z przodu, Łowcy prowadzą za nim Wilka, nad nimi przelatuje Ptak, a za nimi dziadek z kotem, który nadal narzeka. Słychać ciche kwakanie: to głos Kaczki siedzącej w brzuchu Wilka, który tak się spieszył, że połknął go żywcem.

Muzyka

Każda postać jest reprezentowana przez określony instrument i osobny motyw:

• Petya - smyczkowe instrumenty smyczkowe (głównie skrzypce), C-dur, swobodna i otwarta melodia w duchu pionierskiego marszu;
• Birdie - flet w wysokim rejestrze, G-dur, pasaże wirtuozowskie;
• Kaczka - obój, Es-dur / As-dur, melodia „kwakająca” w dolnym rejestrze;
• Kot - klarnet, G-dur, motyw przedstawia wdzięk i miękki krok kota;
• Dziadek - fagot, temat h-moll, rytm punktowany w dolnym i środkowym rejestrze, imitujący pomruki;
• Wilk - trzy rogi, motyw w g-moll;
• Myśliwi - kotły i bęben basowy (obraz strzałów), instrumenty dęte (marsz finałowy)

Wpisy

1. Natalia Sats Jewgienij Swietłanow
2. Nikołaj Litwinow - czytelnik, dyrygent Państwowej Akademickiej Orkiestry Symfonicznej ZSRR - Giennadij Rozhdestvensky
3. Leonard Bernstein – Czytelnik, Dyrygent Filharmonii Nowojorskiej – Leonard Bernstein (Sony Classical)
4. Karlheinz Böhm - recytator, dyrygent Vienna Philharmonic Orchestra - Carl Böhm (Deutshe Grammophon)
5. Beatrice Lilly - recytatorka, dyrygent London Symphony Orchestra - Skitch Henderson (Język angielski)Rosyjski(Rekordy Decca, 1960)

Adaptacje

Animacja

• Piotruś i Wilk (Piotruś i Wilk, 1946) – pierwsza animowana wersja dzieła, kolorowa, ręcznie rysowana kreskówka Walta Disneya.
• „Piotruś i Wilk” (1958) – sowiecki rysunek kukiełkowy oparty na pracy.
• „Piotruś i Wilk” (1976) – sowiecka kreskówka kukiełkowa oparta na pracy.
• Piotruś i Wilk (Piotruś i Wilk, 2006) to nagrodzony Oscarem krótkometrażowy film animowany.

Czytanie

Wersje muzyczne

• Piotruś i Wilk(1966) - album amerykańskiego organisty jazzowego Jimmy'ego Smitha
• Skała Piotruś i Wilk(1975) - rockowa aranżacja utworu, nagrana przez brytyjskich muzyków (Brian Eno, Phil Collins, Gary Moore, Manfred Mann itp.)
• David Bowie opowiada o Piotrusiu i wilku Prokofiewa(1978) - nagranie utworu, w którym rolę czytelnika grał David Bowie
• Piotruś i Wilk(1988) - album z parodią grany na syntezatorach i akordeonie (Wendy Carlos & „Weirid Al” Yankovic)
• Piotruś i Wilk(1990) - album amerykańskiego piosenkarza folkowego Dave'a van Ronk
• Tropy wilka i Piotruś i wilk(2005) - nagranie zawierające utwór oryginalny i jego kontynuację "W ślad za wilkiem", autorem jest francuski kompozytor Jean-Pascal Benthus (Język angielski)Rosyjski
• Piotr i Wilk(2010) - album amerykańskiego artysty muzyki country Jaya Manleya inspirowany baśnią.

Ilustracje

Napisz recenzję artykułu „Piotruś i Wilk”

Uwagi

Zobacz też

Spinki do mankietów

• (angielski), zapisy w Międzynarodowej Bibliotece Muzyki Muzycznej.
• (Język angielski)
• (Język angielski)
• (Język angielski)
• (Język angielski)
• (rosyjski) „” - w książce „Opowieści dla dorosłych dzieci”

Koncerty Symfonie opery balety Muzyka filmowa na fortepian Kantaty

Fragment charakteryzujący Piotra i wilka

„Dobrze, dobrze, teraz nie mam czasu”, powiedział Jermołow i wyszedł z chaty. Dyspozycja skompilowana przez Tola była bardzo dobra. Podobnie jak w zarządzeniu Austerlitz, napisano, choć nie po niemiecku:
„Die erste Colonne marschiert [pierwsza kolumna idzie (niemiecki)] tu i tam, die zweite Colonne marschiert [druga kolumna idzie (niemiecki)] tu i tam” itd. ich miejsce i zniszczył wroga. Wszystko było, jak we wszystkich dyspozycjach, pięknie przemyślane i, jak we wszystkich dyspozycjach, ani jedna kolumna nie pojawiła się we właściwym czasie i we właściwym miejscu.
Gdy rozporządzenie było gotowe w odpowiedniej liczbie egzemplarzy, wezwano oficera i wysłano go do Jermolowa, aby przekazać mu dokumenty do egzekucji. Młody oficer kawalerii, ordynans Kutuzowa, zadowolony z wagi powierzonego mu zadania, udał się do mieszkania Jermolowa.
— Chodźmy — odparł ordynans Jermołowa. Oficer gwardii kawalerii udał się do generała, który często odwiedzał Jermolowa.
- Nie, a generał nie.
Oficer gwardii kawalerii, siedząc na koniu, podjechał do drugiego.
- Nie, wyjechali.
„Jak mogłem nie być odpowiedzialny za opóźnienie! Jaka szkoda!" pomyślał oficer. Jeździł po całym obozie. Kto powiedział, że widzieli, jak Jermołow jechał gdzieś z innymi generałami, który powiedział, że prawdopodobnie znowu jest w domu. Oficer bez kolacji przeszukiwał do szóstej wieczorem. Jermolowa nigdzie nie było i nikt nie wiedział, gdzie jest. Oficer szybko przekąsił z towarzyszem i wrócił do awangardy do Miloradowicza. Miloradowicza też nie było w domu, ale potem powiedziano mu, że Miloradowicz był na balu generała Kikina i że Jermołow też tam musi być.
– Tak, gdzie to jest?
- A tam, w Echkin - powiedział oficer kozacki, wskazując na dom odległego właściciela ziemskiego.
- A co tam, za łańcuchem?
- Wysłali dwa nasze pułki do łańcucha, teraz jest taki szał, kłopoty! Dwie muzyki, trzy chóry śpiewników.
Oficer poszedł za łańcuchem do Echkina. Z daleka, podjeżdżając pod dom, usłyszał przyjazne, wesołe dźwięki pieśni tańczącego żołnierza.
„W saniach i ach… w saniach!…” – usłyszał gwizdkiem i teorbanem, zagłuszonym od czasu do czasu krzykiem głosów. Oficerowi popłynęło w sercu radosne odgłosy, ale jednocześnie bał się, że ponosi winę za to, że tak długo nie przekazał powierzonego mu ważnego rozkazu. Była już dziewiąta. Zsiadł z konia i wszedł na ganek i hol dużego, nienaruszonego domu ziemianina, położonego między Rosjanami a Francuzami. W spiżarni iw przedpokoju lokaje krzątali się z winem i jedzeniem. Pod oknami były śpiewniki. Oficer został wprowadzony przez drzwi i nagle ujrzał razem wszystkich najważniejszych generałów armii, w tym dużą, rzucającą się w oczy postać Jermolowa. Wszyscy generałowie byli w rozpiętych płaszczach, z czerwonymi, ożywionymi twarzami i śmiali się głośno, stojąc w półokręgu. Na środku sali przystojny niski generał o czerwonej twarzy energicznie i zręcznie robił trepaka.
- Hahaha! O tak, Nikołaj Iwanowicz! hahaha!
Oficer czuł, że wchodząc w tej chwili z ważnym rozkazem, jest podwójnie winny i chce czekać; ale jeden z generałów go zobaczył i dowiedziawszy się, dlaczego tak jest, powiedział Jermołowowi. Jermołow ze zmarszczonym czołem wyszedł do oficera i po wysłuchaniu wziął od niego gazetę, nic mu nie mówiąc.
Myślisz, że wyszedł przypadkiem? - powiedział tego wieczoru towarzysz sztabowy oficerowi gwardii kawalerii o Jermolowie. - To są rzeczy, to wszystko celowo. Konovnitsyn do zwinięcia. Zobacz, jaka będzie owsianka jutro!

Następnego dnia, wczesnym rankiem, zgrzybiały Kutuzow wstał, pomodlił się do Boga, ubrał się i z nieprzyjemną świadomością, że musi prowadzić bitwę, której nie aprobował, wsiadł do powozu i wyjechał z Letaszewki , pięć mil za Tarutinem, do miejsca, w którym miały zostać zmontowane nacierające kolumny. Kutuzow jechał, zasypiał i budził się i nasłuchiwał, czy po prawej stronie są strzały, czy to się zaczęło dziać? Ale nadal było cicho. Właśnie zaczynał się świt wilgotnego i pochmurnego jesiennego dnia. Zbliżając się do Tarutina, Kutuzow zauważył kawalerzystów prowadzących konie do wodopoju w poprzek drogi, którą jechał powóz. Kutuzow przyjrzał im się bliżej, zatrzymał powóz i zapytał, który pułk? Kawalerzyści pochodzili z tej kolumny, która w zasadzce powinna już być daleko przed nami. „Może pomyłka” — pomyślał stary głównodowodzący. Ale jadąc jeszcze dalej, Kutuzow zobaczył pułki piechoty, broń w kozach, żołnierzy na owsiankę i drewno na opał w majtkach. Wezwali oficera. Oficer zameldował, że nie ma rozkazu marszu.
- Jak nie... - zaczął Kutuzow, ale natychmiast zamilkł i kazał wezwać do siebie starszego oficera. Wysiadając z powozu, ze spuszczoną głową i ciężko dysząc, czekając w milczeniu, chodził tam iz powrotem. Kiedy pojawił się żądany oficer Sztabu Generalnego Eichen, Kutuzow zrobił się fioletowy nie dlatego, że ten oficer był winą błędu, ale dlatego, że był godnym przedmiotem wyrażania gniewu. I trzęsąc się, dysząc, starzec, doszedłszy do takiego stanu wściekłości, w jaki był w stanie dojść, gdy leżał na ziemi ze złości, zaatakował Eichena, grożąc rękami, krzycząc i przeklinając w publicznych słowach. Podobny los spotkał innego, który się pojawił, kapitana Brozina, który nie był winny niczego.
- Co to za kanał? Strzelaj do drani! krzyknął ochryple, machając rękami i zataczając się. Doświadczył bólu fizycznego. On, Naczelny Wódz, Jego Najjaśniejsza Wysokość, o którym wszyscy zapewniają, że nikt nigdy nie miał w Rosji takiej władzy jak on, został postawiony na tym stanowisku – został wyśmiany na oczach całej armii. „Na próżno trudziłeś się tak modlić o ten dzień, na próżno nie spałeś w nocy i myślałeś o wszystkim! pomyślał. „Kiedy byłem chłopcem-oficerem, nikt nie odważyłby się tak ze mnie wyśmiewać… A teraz!” Doświadczał cierpienia fizycznego, jakby od kar cielesnych, i nie mógł powstrzymać się od wyrażania go krzykami złości i cierpienia; ale wkrótce jego siły osłabły i rozglądając się, czując, że powiedział wiele złych rzeczy, wsiadł do powozu i cicho odjechał.
Gniew, który się wylał, już nie powrócił, a Kutuzow mrugając słabo oczami, wysłuchiwał wymówek i słów obrony (sam Jermołow pojawił się mu dopiero następnego dnia) oraz nalegań Benigsena, Konownicyna i Tolii, by ten sam nieudany ruch następnego dnia. A Kutuzow musiał się ponownie zgodzić.

Następnego dnia wojska zebrały się wieczorem w wyznaczonych miejscach i wymaszerowały nocą. Była jesienna noc z czarnofioletowymi chmurami, ale bez deszczu. Ziemia była mokra, ale nie było błota, a żołnierze maszerowali bez hałasu, tylko od czasu do czasu było słabo słyszalne brzęczenie artylerii. Nie wolno było głośno mówić, palić fajek, rozpalać ognia; konie powstrzymano przed rżeniem. Tajemnica przedsiębiorstwa zwiększyła jego atrakcyjność. Ludzie dobrze się bawili. Niektóre z kolumn zatrzymały się, włożyły broń do stojaków i położyły się na zimnej ziemi, wierząc, że przyszły na właściwe miejsce; niektóre (większość) kolumn szły całą noc i oczywiście szły w złym kierunku.