Autor: Maksimova Ljubow Fiodorowna
Szkoła: MBOU „Krasnoanuy podstawowa szkoła ogólnokształcąca”
Rok i miejsce powstania dzieła: 2012
Kompleksowa analiza tekstu. M. Priszwina. „Złota Łąka”
Cel: stworzenie warunków do nauczania dzieci w wieku szkolnym zasad, technologii konstruowania tekstu na przykładzie klasyki przez złożona analiza tekst.
Podczas zajęć
Wystąpienie wprowadzające nauczyciela o autorze:
Michaił Michajłowicz Priszwin (1873 - 1954) - pisarz (prozaik, publicysta).
Michaił urodził się we wsi Chruszczowo-Lewszino w prowincji Oryol w rodzinie kupieckiej. Jego ojciec odziedziczył bogate dziedzictwo, które wydał.
Pierwsza edukacja w biografii Michaiła Priszwina została odebrana w wiejskiej szkole. Następnie zaczął uczyć się w gimnazjum Yelets. Ale po 6 latach studiów został wydalony za zuchwałość i konflikt z nauczycielem, chociaż Michaił też nie wyróżniał się swoją wiedzą. Dopiero 10 lat później, w biografii Prishvina, edukacja była kontynuowana w Instytucie Politechnicznym w Rydze. W lata studenckie Idee marksizmu zbliżyły się do Michaiła, za co zapłacił aresztem i więzieniem na rok.
W latach 1900-1902 studiowała w biografii M. Prishvina na uniwersytecie w Lipsku. Tam otrzymał specjalizację agronoma. Po powrocie do ojczyzny ożenił się i zaczął wychowywać trójkę dzieci. A w 1906 zaczął pisać.
Zaczął wędrować po lasach, dużo podróżować, zbierać folklor. W 1906 r. W biografii Michaiła Priszwina po raz pierwszy opublikowano jego historię „Sashok”. Następnie ukazały się jego książki z esejami: „W krainie nieustraszonych ptaków” (1907), „Za magiczną bułką” (1908), „U murów niewidzialnego miasta” (1908). Od 1912 do 1914 ukazały się pierwsze zebrane dzieła pisarza. Kolejne książki Prishvina to: „Kalendarz natury” (1935), „Łańcuch Kaszczejewa”, „Drogie zwierzęta”, opowiadanie „Żeń-szeń” i wiele innych. Jego pamiętniki są również wysoko cenione.
Analiza tekstu. M. Priszwina. „Złota Łąka”
Temat Znaki znanego mniszka lekarskiego
Pomysł W naturze wszystko nie jest przypadkowe, wszystko jest rozsądne, po prostu trzeba na to uważać, cierpliwie obserwować i powoli zastanawiać się nad tym, co udało się zobaczyć.
Opis rodzaju mowy
Styl to styl artystyczny przemówienie. Relacjonowane są osobiste wrażenia z dzieciństwa kwiatów, dziecięce emocje z wieloletniego spotkania z „tymi nieciekawymi kwiatami”.
Jakie znaki są opisane? Kolejność znaków opiera się na chronologii znajomości mniszka lekarskiego: oto pierwsze wrażenia kwiatka (nadające się do zabawy), oto kolejne, które wywołują u dzieci zdumienie i uznanie.
Jaka jest struktura opisu? Cały opis zbudowany jest na opozycji powierzchownej znajomości kwiatu i późniejszej samodzielnie zdobytej wiedzy o rozsądnej organizacji życia mlecza. Poczucie sprzeciwu u czytelnika pojawia się na początku pierwszego akapitu, kiedy zauważono, że mniszek lekarski to po prostu zabawa. I oczywiście wkrótce nabiera kształtu, kiedy pojawia się przeciwny związek: „Ale odkąd mi się udało…”
Jak zmienia się nastawienie do kwiatu? Jak łączy się początek i koniec tekstu? Zmienia się stosunek do kwiatu, a dotychczasowa definicja kwiatu nieciekawego ustępuje miejsca zupełnie innej opinii „Dmuchawiec stał się dla nas jednym z najbardziej ciekawe kolory”. W ten sposób zamknęły się początek i koniec opowieści, a tym samym tekst stał się kompletny.
Jak rozumiesz wyrażenie łowić ryby; On jest z przodu, ja w pięcie? Dlaczego mówi się, że kwitną („… z wielu kwitnących mleczy”)? Może to słowo jest zbędne? Czy musiałem powiedzieć, że znalazłem mniszek lekarski? Przecież na łące było dużo mleczy. Dlaczego autor mówi otwórz dłonie? Czy mniszek ma palmy? Autor nazywa swoją obserwację odkryciem. Czy on ma rację? Wybór pracy domowej:
Napisz analizę tekstu M. Prishvina „Złota Łąka”
Utwórz swoją miniaturę.
Literatura
Nikitina E.I. Czasopismo „Język rosyjski w szkole” nr 4 - 2001.
Mój brat i ja, gdy mlecze dojrzewały, bawiliśmy się z nimi bez przerwy. Chodziliśmy gdzieś do naszego handlu - on był z przodu, ja w pięcie.
„Seryozha!” - Zadzwonię do niego rzeczowo. Odwróci się, a ja dmuchnę mu w twarz dmuchawcem. W tym celu zaczyna na mnie wypatrywać, a gdy gapisz się, również fuknet. I tak dla zabawy zerwaliśmy te nieciekawe kwiaty. Ale raz udało mi się dokonać odkrycia.
Mieszkaliśmy we wsi, przed oknem mieliśmy łąkę, całą złotą od wielu kwitnących mleczy. To było bardzo piękne. Wszyscy mówili: „Bardzo pięknie! Łąka jest złota. Pewnego dnia wstałem wcześnie na ryby i zauważyłem, że łąka nie jest złota, ale zielona. Kiedy wróciłem do domu około południa, łąka znów była cała złota. Zacząłem obserwować. Wieczorem łąka znów zazieleniła się. Potem poszedłem i znalazłem dmuchawca i okazało się, że ścisnął swoje płatki, jakby nasze palce były żółte z boku dłoni i zaciśnięte w pięść, zamykaliśmy żółty. Rano, gdy wzeszło słońce, widziałam, jak mlecze otwierają dłonie i od tego łąka znów się złoci.
Od tego czasu mniszek lekarski stał się dla nas jednym z najciekawszych kwiatów, ponieważ mlecze poszły spać z nami, dziećmi i wstały razem z nami.
Olga Kulikowa
Streszczenie lekcji na temat działania komunikacyjne w grupa seniorów przedszkole„Złota Łąka” M. Prishvin.
Streszczenie lekcji na temat aktywności komunikacyjnej w grupie seniorów przedszkola.
Temat « złota łąka» M. Priszwina.
Integracja edukacyjna regiony: « Rozwój mowy» , "Społeczny rozwój komunikacji» , "Rozwój poznawczy", , „Rozwój fizyczny”.
Zadania:
1) „Rozwój mowy”: kształtowanie u dzieci umiejętności planowania spójnego, szczegółowego oświadczenia;
Aktywuj słownictwo
wzbogacić słownictwo (Kurwa, rybka, pięta) ;
rozwijać umiejętność tworzenia wspólnych zdań;
utrwalić umiejętność poprawnego gramatycznie formułowania własnych wypowiedzi;
rozwijać spójną mowę dialogiczną i monologową.
2) "Społeczny rozwój komunikacji» : promować rozwój umiejętności społecznych i umiejętności: umiejętność pracy w Grupa słuchać innych, szanować opinie rówieśników, bronić własnego zdania;
rozwijać umiejętność oceny i analizy mowy nawzajem swoje działania udzielanie uzasadnionych odpowiedzi;
rozwijać dobrowolną uwagę, pamięć, myślenie werbalno-logiczne;
zaszczepić u dzieci zainteresowanie środowiskiem
3)„Rozwój artystyczny i estetyczny”: oglądanie ilustracji, słuchanie muzyki.
4)„Rozwój fizyczny”.minuta fizyczna, gimnastyka palców
Metody i techniki::
- wizualny: przeglądanie ilustracji na slajdach, wideo
werbalne, czytanie, konwersacja,
Materiały i wyposażeniePortret pisarza M. Priszwina. Książka M. Prishvin z historią« złota łąka» , wideo „Jak kwitnie mniszek lekarski”, slajdy z ilustracjami, papierowe kwiaty, wystawa książek, komiks „Tłuste policzki mniszka lekarskiego”
Chłopaki, mamy bajeczną skrzynię na półce.
Zobaczmy co tutaj:
O! kwiaty - mniszek lekarski
(pączek otwarty żółty i dojrzały biały)
Jaskier jako jeden z pierwszych pojawia się wiosną, niczym żółte słońce. Ale mlecze nie zawsze są żółte, jak słońce. Czas mija, a żółte płatki zostają zastąpione białymi puchami. Białe puchowe to nasiona.
opiekun:
Chcesz zobaczyć, jak kwitnie mniszek lekarski?
(Wideo mp4 „Jak kwitnie mniszek lekarski”)
Chłopaki, co należy zrobić, aby kwiaty nie uschły
W pudełku jest coś jeszcze
Ma książkę
M. Priszwina« złota łąka» .
Dzisiaj się spotkamy niesamowita osoba. M. Priszwina
Był zakochany w swojej ojczyźnie, jej pięknie, lasach i polach, rzekach i jeziorach, ptakach i zwierzętach. Wszystko, o czym pisał, było przepojone wielką miłością do natury.
Spójrz na jego portret (pokazać). To jest pisarz Michael Priszwina.
Przeczytajmy historię « złota łąka» .
Czy uda nam się odkryć coś nowego?
Slajdy do pracy
pytania:
Co można powiedzieć o tej pracy?
Czy to bajka, opowieść czy wiersz?
Jak myślisz, dlaczego to jest historia?
O czym jest ta opowieść?
Dlaczego ta historia nazywa się « złota łąka» ?
Jaką zabawę mieli bracia z mleczem?
(Fuknu, fuknet - to znaczy cios). - Spróbujmy pojebać dźwiękiem f-f-u-u
Jakiego odkrycia dokonali chłopcy?
Jak wyglądała łąka wczesnym rankiem? W południe? Wieczorem?
opiekun
Chcesz zobaczyć otwarte kwiaty?
Następnie dochodzimy do naszego zbiornika.
Wrzucanie papierowych kwiatów do miski z wodą
(płatki złożone) Płatki rozłożone w wodzie
Pokażmy kwiatek palcami
gra palcowa:
Nasze żółte kwiaty
Wyprostuj płatki.
Wiatr trochę oddycha
Płatki kołyszą się.
Nasze żółte kwiaty
Zamknij płatki.
kręcą głowami,
Spokojnie zasnąć
Dlaczego mniszek lekarski stał się interesującym kwiatem dla dzieci?
Wstańmy i udawajmy, że jesteśmy kwiaty:
Kwiat spał i nagle się obudził
nie chciałem już spać
Przeniesiony, rozciągnięty
Wzbił się w górę i odleciał
Do naszej biblioteki grupy Zamieszczę książkę z historią M. Priszwina« złota łąka» i możesz obejrzeć ilustracje do historii lub zabrać ze sobą do domu, aby przeczytać ją z rodzicami.
I na zakończenie
Oglądanie kreskówek „Tłuste policzki mniszka lekarskiego”
Powiązane publikacje:
Czytanie historii M. Prishvina „Złota Łąka” w grupie przygotowawczej przedszkola Podsumowanie lekcji na temat zapoznawania się z fikcją w grupa przygotowawcza dla dzieci z OHP na temat: „Czytanie historii M. Prishvina.
Streszczenie zintegrowanej lekcji opartej na opowiadaniu M. Prishvina „Złota Łąka” w grupie seniorów Treść programu: Przedstawienie dzieciom pisarza M. Prishvina i jego opowieści „Złota Łąka”. Poszerz i wyjaśnij wiedzę dzieci na temat mniszka lekarskiego.
Streszczenie kompleksowej lekcji na temat aktywności wizualnej w pierwszej grupie juniorów przedszkola „Malowane łyżki” Miejskie Przedszkole instytucja edukacyjna Przedszkole kombinowanego typu nr 116 „Solnechny” dzielnicy miejskiej Togliatti.
Streszczenie GCD na temat działań społecznych i komunikacyjnych w grupie seniorów „9 maja - Dzień Zwycięstwa” Rodzaje aktywności dzieci: poznawcza, komunikatywna, muzyczna, ruchowa, produktywna, czytelnicza fikcja, gra.
Podsumowanie zajęć teatralnych w grupie seniorów przedszkola „Podróż przez bajki” Cele: Rozwijanie stałego zainteresowania dzieci zajęciami teatralnymi. rozwijać się u dzieci twórcza wyobraźnia, fantazja, inicjatywa.
Streszczenie lekcji edukacji prawnej w grupie seniorów przedszkola „O prawach, graniu” Treść programu W ciekawy i zabawny sposób, aby dać dzieciom przegląd ich praw. Rozwijaj umiejętność analizowania.
Czytanie literackie.
M. Priszwina. „Złota Łąka”
Cele:
edukacyjny
doskonalić technikę czytania, pracować nad wyrazistością,
rozwój
rozwijać kreatywne myslenie emocjonalna sfera, wyobraźnia, dobrowolna uwaga,
wzbogacają i rozwijają mowę uczniów,
poszerzać horyzonty;
edukacyjny
pielęgnować miłość, ostrożna postawa do natury, życzliwości, umiejętności odczuwania piękna słowa, doświadczania przyjemności z dzieł sztuki.
Ekwipunek:
ilustracje do badanej pracy, prezentacja multimedialna
wystawa książek M. Prishvina z jego portretem.
Dzień dobry! Zacznijmy naszą lekcję. Motto lekcji proponuję słowa: „Wiedz, jak dokonywać odkryć!”. Jak je rozumiesz?
Sprawdzam pracę domową.
I z czym niesamowity ptak spotkaliśmy się na ostatniej lekcji? (Grzewka - świerszcz)
Co jest specjalnego w tym ptaku?
Sprawdzimy teraz naszą pracę domową, kto dostał lepszą zagadkę? (Dzieci czytają swoje zagadki)
Aktualizacja wiedzy, pojawienie się tematu, problem lekcji.
A dzisiaj na lekcji spotkasz się z nowym autorem i jego pracą. Jak, wkrótce się dowiesz.
Ale najpierw posłuchajmy rozmowy Nastyi z jej tatą.
Tutaj, chłopaki, przerwiemy Nastii na minutę. Zobaczmy, czy w naszym podręczniku jest taka praca. Kto jest jego autorem
Jaki będzie temat naszej lekcji? (M. Prishvin „Złota Łąka”)
Jakie masz skojarzenia ze słowem łąka? Przeanalizujmy tytuł historii. Według słownika Ożegowa: łąka- obszar porośnięty trawiastą roślinnością. Z tytułu opowiadania możemy się domyślać, że będzie o naturze, a konkretnie o łące, ale nie wiemy jeszcze, dlaczego tytułowa zielona łąka oznaczona jest jako złota. Jak rozumiesz wyrażenie „Złota Łąka”? (żółty) Dlaczego autor użył tej definicji łąki? (wzmocnij jakość tematu, pokaż swoje nastawienie, aby czytelnik mógł lepiej wyobrazić sobie temat)
3. Pracuj nad tekstem opowiadania „Złota Łąka”
Przygotowanie do czytania
Rozważ ilustrację do tej pracy.
Jak myślisz, dlaczego ta historia nazywa się Złota Łąka?
Przeczytajmy historię.
4. Praca z tekstem podczas czytania.
Podstawowa lektura tekstu.
Czy potwierdziły się nasze przypuszczenia co do treści tekstu?
Czy udało Ci się wyobrazić wszystko, o czym mówił autor?
Jakie 3 części znajdują się w każdym tekście? (Wprowadzenie, część główna i zakończenie)
Spróbujmy znaleźć każdą część opowieści M. Prishvina „Złota Łąka”.
Ponowne czytanie historii.
Podział tekstu na części.
część
Gdzie kończy się część 1?
Kto był starszym z braci? Czemu? („... On jest przed nami, ja jestem w pięcie”)
Jak to „podchodzi do pięty”? (Idź za nim, ślad za śladem. Spójrz na swoje pięty, wejdziesz na nie.)
Co oznacza „dojrzewanie mleczu”?
Co to jest „zabawa”? (Gra, rozrywka). Co oznacza ciągła zabawa?
Jakie rzemiosło mogli mieć chłopcy i co oznacza to słowo?
Nauczyciel wyjaśnia znaczenie tego słowa.
Wędkarstwo - zdobywanie czegoś; polowanie, zdobycz zwierząt, ptaków, ryb.
W historii V. Bianchi bystra wnuczka wymyśliła nową nazwę dla ptaka - „niesłyszalny”. Czy zauważyłeś w opowiadaniu M. Prishvina pomysłowość werbalną dzieci? (Fuknu, KURWA SIEĆ)
Z jakiego słowa pochodzi to słowo?
Czy znasz tę grę z dmuchawcami?
Ale jak narrator nazywa mlecze? Czemu? Co on ma na myśli?
(Nieciekawe kwiaty - proste, zwyczajne, bez tajemnic, bez zbytniego piękna)
Jaki jest tytuł części 1?
„Kwiaty dla zabawy”
część
Gdzie kończy się część 2?
Czytanie część 2. Pytania po przeczytaniu. Selektywne czytanie.
Czy znalazłeś potwierdzenie, dlaczego łąka nazywana jest „złotą”? Czytać. Co powiedzieli ludzie, gdy zobaczyli łąkę?
Znaleźć w tekście.
Jak możesz mówić inaczej?
Niezwykle! Cudowny! Wspaniale! Świetny! Wspaniale! Wspaniały! Co skłoniło chłopca do obserwacji?
Więc jaki był chłopiec? (uważny)
Co zrobił chłopiec, aby znaleźć odpowiedź? (zaczął oglądać)
Dlaczego mniszek lekarski stał się interesującym kwiatem dla dzieci?
- (Bo mniszek idzie spać z dziećmi i wstaje z nimi)
Co chłopiec myśli o dmuchawce, niezależnie od tego, czy jest to istota żywa, czy nieożywiona?
Jakie słowa i wyrażenia to pokazują? Znajdź w tekście i przeczytaj.
(„Ścisnął swoje płatki, jakby nasze palce były żółte z boku dłoni i zaciśnięte w pięść, zamknęlibyśmy żółty. Płatki to palce, są zamknięte w pączku - ale w pięść. Mlecze otwórz dłonie, jak dłonie „”)
Spróbujmy sobie wyobrazić, że twoje dłonie to płatki mniszka lekarskiego.
Dzieci otwierają dłonie w formie kwiatka
Dzieci zamykają dłonie w formie pąka.
nagłówek
„Tajemnica Złotej Łąki”
część
- Przeczytajmy jeszcze raz ostatnie zdanie
który zawiera konkluzję, potwierdzenie główny pomysł cały tekst.
Jak myślisz, z czego się składa? (Mlecze wcale nie są nieciekawymi kwiatami, mają swoją tajemnicę, swoją tajemnicę, wystarczy to zobaczyć, przyjrzeć się bliżej.)
Jak teraz narrator nazywa mlecze?
Dlaczego stały się najbardziej interesujące dla dzieci?
(Bo mniszek idzie spać z dziećmi i wstaje z nimi)
Część tytułowa 3
„Jeden z najciekawszych kwiatów”
5. Praca z tekstem po przeczytaniu.
Czy na początku lekcji nasze założenia były uzasadnione?
Czy tytuł pasuje do tego tekstu? Jak nazwałbyś tę historię?
Jakiego odkrycia dokonałeś dla siebie?
(Mlecze wcale nie są nieciekawymi kwiatami, mają swoją tajemnicę, swoją tajemnicę, wystarczy to zobaczyć, przyjrzeć się bliżej)
Jakiego „odkrycia” dokonał sam pisarz?
(Świat jest niesamowity i bogaty w cuda. Ale żeby to zrozumieć, trzeba nie tylko rozejrzeć się, ale też umieć to zobaczyć).
Prezentacja
Czy uważasz, że mniszek lekarski to tajemniczy kwiat?
Dandelion to tajemniczy kwiat. Bo w czasie kwitnienia i w czasie dojrzewania nasion jest inaczej i trudno zgadnąć, że to ten sam kwiat.
Jak myślisz, ile gatunków mniszka można znaleźć w przyrodzie? Okazuje się, że istnieje 203 gatunków.
Ile nazw ma ten gatunek? 27 imiona ludowe.
A ile puchu jest w jednym koszyku? Wyobraź sobie do 200 nasion ze spadochronem. A w sezonie jedna roślina daje do 3000 nasion. Nie wszystkie nasiona kiełkują, inaczej nie byłoby miejsca na Ziemi dla innych roślin, wszędzie rosłyby tylko mlecze.
Kogo obchodzi, co jeszcze ludzie nazywają mniszkiem lekarskim? Następnie weź jeden "spadochron" i przeczytaj całej klasie. ( Mniszek lekarski, oduy-łysienie, babcia, mleczarz, łysina, kulbaba, wełnianka, nieużytki, purchawki, mniszek lekarski, goździki, ulotki, przędzarka).
Jakie inne sekrety mniszka znasz
Mniszek lekarski to roślina lecznicza. Mniszek lekarski jest popularnie nazywany ELIXIREM życia.
Dlaczego mniszek lekarski nazywany jest eliksirem życia?
A tutaj, w Baszkitostanie, mniszek lekarski jest wielkim sukcesem. Liście i korzenie mniszka lekarskiego stosuje się w leczeniu kaszlu i poprawie apetytu. A z kwiatów mniszka gotują bardzo pyszny dżem z liści mniszka lekarskiego robi się sałatkę, z prażonych korzeni przygotowuje się namiastkę kawy, marynuje się pąki kwiatowe i dodaje do winegret. I nie tylko ludzie używają mniszka lekarskiego. Pszczoły, trzmiele i motyle uwielbiają latać do mniszka lekarskiego. Jedzą słodki nektar z mniszka lekarskiego. A potem pszczoły robią z niego miód mniszkowy - gęsty i pachnący.To właśnie przynosi ogromne korzyści mniszek lekarski!
Nie zbierajmy mleczy i zachowajmy piękno. A pszczoły podziękują nam za uratowanie dla nich kwiatów. I będziemy podziwiać piękno tego kwiatu i całej natury, tak jak potrafił to zrobić pisarz Michaił Priszwin.
Chłopaki, jak myślicie, M. Prishvin zachęca swoich czytelników tylko do podziwiania przyrody? (woła, by ją chronić)
Dlaczego historia nazywa się „Złota łąka”?
(Złota łąka - żółta od mniszka lekarskiego).
Co oznacza tutaj słowo „złoty”?
(żółty, złoty kolor)
Co jeszcze jest złotem?
Jakie jest znaczenie słowa „złoty” w poniższych wyrażeniach?
złoty czas
złoty pracownik
zręczne palce
złote żyto
Złote serce
Widzisz, ile znaczeń może mieć to samo słowo.
Dzieła M. M. Prishvina uczą obserwować i kochać naturę. Pisarz dostrzega najdrobniejsze zmiany zachodzące wokół, umie o nich opowiedzieć w taki sposób, abyśmy mogli wszystko sobie jasno wyobrazić. Z tej historii jasno wynika, że nawet w najprostszym, na pierwszy rzut oka brzydkim, niepozornym kwiatku kryje się niesamowite piękno. A w opowiadaniu „Złota Łąka” jest tylko jedna myśl: umiejętność dostrzegania piękna w prostocie, w najdroższym i bliskim sercu, w tym, co zawsze jest obok nas, a czego niestety nie zawsze zauważyć.
- Proponuję uzupełnić zdania odpowiednimi słowami.
„Zerwałem kwiat, a on ...
Złapałem ćmę, a ona... w mojej dłoni.
I wtedy zdałem sobie sprawę, że dotykać… można tylko…
Słowa odniesienia: serce, zmarły, natura, uschnięty)
- Jaki wniosek możesz wyciągnąć?
V. Refleksja działania.
Co cię najbardziej uderzyło, sprawiło, że pomyślałeś?
Czy dokonałeś jakiegoś odkrycia?
10. Praca domowa. Przygotowanie do wyrazistego czytania
Veselova Galina Svyatoslavovna
Stanowisko: nauczyciel Szkoła Podstawowa
Instytucja edukacyjna: Gimnazjum nr 521 GBOU
Miejscowość: Sankt Petersburg
Nazwa materiału: metodyczny rozwój lekcja
Temat: M. Prishvin "Złota Łąka"
Data publikacji: 28.05.2018
Rozdział: podstawowa edukacja
Veselova Galina Svyatoslavovna,
nauczyciel szkoły podstawowej GBOU gimnazjum nr 521,
Dzielnica Krasnogvardeisky w Petersburgu
Tematem lekcji jest „M. Prishvin „Złota Łąka”.
Rodzaj lekcji: Lekcja czytania i rozumienia pracy.
UMK: „Perspektywa”.
Cele Lekcji: stworzyć warunki do kształtowania umiejętności poprawnego, świadomego czytania, aktywizacji uczniów i ich zaangażowania w
proces analizy tekstu literackiego, aby nauczyć się określać charakter opowiadania, opinię autora.
Temat UUD:
Sformułuj odpowiedni rodzaj czytania; wyrobić umiejętność dzielenia tekstu na części, nagłówka części; makijaż
plan; nauczyć się odnajdywać i wykorzystywać w mowie środki językowej wypowiedzi artystycznej użyte przez autora w dziele;
podkreśl główną ideę utworu.
Metatemat UUD:
-osobisty(samostanowienie, formacja znaczeń, orientacja moralna i etyczna): kultywowanie uważnego stosunku do tubylca
natura i język, kultura zachowania w procesie pracy grupowej, szacunek dla siebie; stworzyć pozytywną naukę
motywacja,
zrozumienie
odpowiedzialność
realizacja
Formularz
wyrazić
własny stosunek do bohatera w procesie analizy tekstu pracy;
kognitywny(praca z informacją, praca z modelami treningowymi, wykonywanie operacji logicznych): rozwijanie umiejętności budowania
wypowiedzi mowy, aby wyszukać potrzebne informacje z różne źródła(tekst, ilustracje, prezentacja); umiejętność
formułować i rozwiązywać problemy;
-regulacyjny(zarządzanie ich działalnością, kontrola i korekta, inicjatywa i samodzielność):
stworzyć umiejętność
formułować cele lekcji, umiejętność pracy zgodnie z planem, dotrzymywania zadania dydaktycznego, kształtować umiejętność dokonywania samo- i wzajemnej weryfikacji
wykonane zadanie;
- komunikatywny:
aktywność mowy, umiejętność współpracy
rozwijać Mowa ustna dzieci, wzbogacając ją słowem artystycznym,
rozwijać kreatywne myślenie, wyobraźnię; kształtowanie umiejętności współpracy z kolegami i nauczycielami w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych,
formułować i bronić swojego stanowiska.
Ekwipunek: słowniki objaśniające, materiały informacyjne, prezentacja, nagranie audio pracy M. Prishvina, wideo „Życie jednego”
mniszek lekarski."
Etapy lekcji
Aktywność nauczyciela
Zajęcia studenckie
Organizacyjny
za chwilę
Cześć chłopaki. Sprawdź swoją gotowość do lekcji
przygotuj się do aktywnej pracy.
Zapamiętaj zasadę.
Samoocena gotowości do lekcji, sprawdź
dostępność źródeł informacji, wybór
skuteczny sposób na zorganizowanie
przestrzeń do nauki, duch biznesu
do nadchodzącej pracy.
Ten, kto nic nie robi, nie popełnia błędów.
Aktualizacja wiedzy.
Wiadomość w temacie.
Dziś zapoznamy się z twórczością Rosjanina
pisarz, który był trochę dlaczego jako dziecko i dorośli
nie zawsze miał cierpliwość, by odpowiadać na jego pytania.
Dlatego, stając się pisarzem, w swoich dziełach nie
tylko próbowałem odpowiedzieć na pytania dzieci "dlaczego", ale także uczył
do dokonywania niezależnych odkryć. (Portret
Priszwin)
Litery imienia i nazwiska pisarza są pomieszane.
Odszyfruj: (Wskazówka - klucz: FIFIF)
PMRIIKHSHAVILN
Michaił Priszwin
Jakie znasz dzieła Prishvina?
O czym pisał Michaił Priszwin?
Otwórz sekcję „Zawartość” samouczka i znajdź
nazwa pracy M. Prishvina, której nie znamy
Przeczytaj tytuł utworu. („Złota Łąka”).
Sformułuj temat lekcji.
Michaił Prishvin „Złota Łąka”.
Zapisz temat lekcji w swoim zeszycie.
Michaił Priszwin
Odpowiedz na pytania nauczyciela.
Uczniowie zastanawiają się nad odpowiedziami
poczynić założenia:
Michaił Prishvin „Złota Łąka”.
Zapisz temat lekcji w zeszycie.
Sh. Analiza tekstu opowiadania
M Prishvin "Złota Łąka".
Czytanie oczekiwania.
Jak rozumiesz wyrażenie
„Złota Łąka”? - Czym on jest?
Jak myślisz, o czym będzie ta historia?
Odpowiedz na pytania nauczyciela.
Wzmocnij jakość przedmiotu, pokaż swoje
nastawienie, aby czytelnik mógł lepiej
przedstawić temat.
Dlaczego, dlaczego łąka jest złota?
Podstawowa lektura tekstu.
Planowanie współpracy
tekst.
Otwórz stronę 148 i postępuj zgodnie z podręcznikiem, gdy czyta
Identyfikacja pierwotnej percepcji.
Nazwij gatunek utworu?
Czy potwierdziły się Twoje przypuszczenia dotyczące tematu tekstu?
Jak wyobrażasz sobie dmuchawiec?
Zaproponuj plan pracy z tekstem opowiadania:
3) Wybierz pytania zgodnie z treścią tekstu.
4) Sformułuj główną ideę historii.
Śledź czytanie.
To jest historia.
Tak, opowieść o łące.
Tak, z wielu kwitnących mleczy.
Mniszek lekarski to piękny kwiat
żółty, mały
słońce, srebro, biel,
półprzezroczysta kulka.
Myślenie o planie pracy z tekstem
2) Podziel go na części, nazwij je.
3) Wybierz pytania według treści
4) Sformułuj główną ideę
fabuła.
Ponowne czytanie
fabuła.
Rozpoczynamy pracę zgodnie z planem.
Dynamiczna pauza wizualna.
wykonać zadanie zgodnie z planem.
Podział tekstu na części.
Kompleksowa analiza.
Praca grupowa.
Pracuj w grupach zgodnie z opracowanym przez Ciebie planem,
punkty 1) - 3). (Notatka na stole). Omów ile
części można wyróżnić w tym tekście? Gdzie
czy każda część się kończy? Wymyśl pytania.
Wybierz swoje nagłówki.
1 część
Komentowanie, praca ze słownictwem w trakcie czytania.
Gdzie kończy się część 1?
Kim jest narrator? (chłopiec) Nazwij bohaterów
Pracuje. Tych. Historia opowiedziana jest z perspektywy bohatera.
Kto był starszym z braci? Czemu? („… On jest przed nami, ja
w pięcie")
Jak to „podchodzi do pięty”? (Idź za nim, ślad za śladem. Spójrz na to
stąpnij po piętach.)
Jakie rzemiosło mogą mieć chłopcy i co to znaczy
to słowo?
Co oznacza „dojrzewanie mleczu”? Wideo „Życie
jeden mniszek lekarski" 23 sek.
Co to jest „zabawa”? (Gra, rozrywka). Co
była ich rozrywka? Jak rozumiesz "pieprzyć go"
mniszek lekarski w twarz. Czy znasz tę grę?
mlecze? (Ćwiczenia oddechowe)
Jak narrator nazywa mlecze? Czemu? Co on
Zrewiduj zasady grupy
wykonać zadanie zgodnie z planem.
Odpowiedz na pytania dotyczące treści 1
Dzieci odnajdują znaczenie tego słowa w
słownik wyjaśniający.
Wędkarstwo - zdobywanie czegoś;
polowanie, polowanie na zwierzęta, ptaki,
W miejscu kwiatka pojawiają się nasiona.
oznacza?
Jaki jest tytuł części 1?
Na przykład „Ciągła zabawa”, „Nieciekawe kwiaty”
„Kwiaty dla zabawy”
Cytowany nagłówek „...te nieciekawe kwiaty
zerwane tylko dla zabawy”.
nagłówek
Postawa bohatera
Kwiaty dla
zabawa
nieciekawe kwiaty
część 2
Pytania po przeczytaniu. Selektywne czytanie.
Gdzie kończy się część 2?
Dlaczego łąka jest „złota”? Udowodnij to. Czytać.
Jak czuli się mieszkańcy wioski, gdy obserwowali?
łąka, kwitnące mlecze? Czytać.
Jak się czuł chłopiec?
Jaka była niespodzianka? (zmiany łąki). Potwierdzać
słowa tekstu.
Kiedy łąka zmieniła kolor?
Jak wyglądała łąka wieczorem?
Dlaczego łąka zmienia swój wygląd? Jakie wyjaśnienie
co się dzieje znalazł narratora? Dlaczego łąka się zmienia?
kolor? Czytać.
Nieciekawe kwiaty są proste,
zwyczajny, bez tajemnicy, bez specjalnego
Zaproponuj opcje tytułu części 1,
wypełnij tabelę.
Odpowiedz na pytania nauczyciela
wspieranie odpowiedzi słowami z tekstu.
Podziw, podziw, zachwyt.
Niespodzianka, ciekawość.
Jak bohater opowieści nazywa płatki kwiatu?
Jakie środki wyrazu artystycznego
Fizkultminutka.
Mlecze zaczynają rosnąć. zacznij powoli
Wstań.
Rośnij, rośnij - wstań.
Wiatr zaczął wiać,
Mlecze huśtają się. Ręce do góry, lekkie kołysanie.
Nadszedł wieczór,
Mlecze z bliska. Przysiad, ręce na głowie.
Słońce wyszło
Dmuchawce się obudziły, znowu powoli wstają, ręce
Kręcą głowami. Kołysanie w miejscu.
Raduj się w słońcu. Uśmiechają się.
Dlaczego łąka zmienia kolor?
Czy chłopiec wiedział o tym wcześniej? Według niego, że on…
Jaki jest tytuł części 2. Na biurku. "Mały
otwarcie"
Nagłówek, część 2 (dyskusja w grupie, wybór)
najlepszy tytuł)
Na przykład, „Małe odkrycie”
„Tajemnica mleczy”
„Tajemnica Złotej Łąki”
nagłówek
Stosunek bohatera do kwiatu
Kwiaty dla
nieciekawe kwiaty
Dłonie, palce na dłoni.
Porównanie.
Personifikacja - „Ścisnął swoje płatki,
jakie to miałoby znaczenie, gdybyśmy mieli palce
boki dłoni były żółte i zaciśnięte
pięść zamykalibyśmy żółty",
„mlecze otwierają dłonie”.
Otwarcie.
Zaproponuj tytuły części 2
wypełnij tabelę.
zabawa
mały
otwarcie
Niespodzianka, zainteresowanie
ciekawość, uwaga
Ile części znajduje się w tekście? Czego brakuje w strukturze
tekst? (Ostatnia część, która zawiera
główna idea tekstu).
Pracuj w grupach, wymyśl finał
część tego tekstu w imieniu bohatera.
Część końcowa 3
Czytanie ostatniej części, wymyślonej przez dzieci.
że w opowiadaniu M. Prishvina „Złota Łąka” jest
ostatnia część. Słuchać.
wniosek,
zawarte
potwierdzenie głównej idei całego tekstu.
Jak myślisz, z czego się składa?
Jak nazwałbyś tę część?
Na przykład „Jeden z najciekawszych kwiatów”
„Kwiat mojego dzieciństwa”
Uzupełnij tabelę.
nagłówek
Stosunek bohatera do kwiatu
Kwiaty dla
zabawa
nieciekawe kwiaty
Mlecze wcale nie są interesującymi kwiatami,
mają swoją zagadkę, swój sekret, wystarczy
zobacz ją, spójrz.
Zaproponuj opcje tytułów dla 3 części,
wypełnij tabelę.
mały
otwarcie
Niespodzianka, zainteresowanie
ciekawość, uwaga
kwiat mojego
dzieciństwo
Najciekawszy kwiat
delikatny, wzruszający
Rozwiązanie edukacyjne
praktyczny
zadania
inscenizacja
problematyczny problem
pisać.
Co zrobiło „odkrycie”
pisarz dla siebie? Czy mogę
Jaka jest poezja opowiadania „Złota Łąka”?
Jakie cechy powinna mieć dana osoba, aby
zobaczyć urok „brzydkich kwiatów”, dokonać odkrycia?
Jak ty to sobie wyobrażasz?
Uczniowie zastanawiają się nad odpowiedziami
robić założenia.
Jak rozumiesz te słowa Paustowskiego?
Czy chciałbyś poznać biografię Michaiła Priszwina?
Studenci (3 osoby) opowiadają
biografia M. Prishvina.
„Gdyby natura mogła poczuć
wdzięczność osobie za to, co on
wniknął w jej życie i zaśpiewał go, a potem wcześniej
cała ta wdzięczność spadłaby na los
Michaił Priszwin — powiedział Konstantin
Paustowski.
Michaił Michajłowicz Priszwin urodził się 4
Luty 1873 w majątku rodzinnym
Chruszczowo-Levshino niedaleko Yelets kiedyś
kupiony przez dziadka, dobrze prosperującego Yelets
kupiec Dmitrij Iwanowicz Priszwin. W
rodzina miała siedmioro dzieci. ojciec przyszłości
pisarz Michaił Dmitriewicz Priszwin zmarł
wcześnie, a matka zajęła się wychowaniem dzieci.
Od dzieciństwa Michaił Michajłowicz Priszwin był
bardzo dociekliwy i często pytany
dorośli ludzie
"głupi"
ludzie, którzy mieli cierpliwość, by na nie odpowiedzieć.
powiedział:
mały,
Rozumiesz!"
poszukiwany
więc musiała rosnąć. I dorósł.
W 1882 MM Prishvin został wysłany na studia do
wiejska szkoła podstawowa, w 1883 r. był
przeniesiony do pierwszej klasy Yeletskaya
gimnazjum klasyczne.
Podczas szkolenia głównym wydarzeniem było:
nieznany
Początkujący
przekonany
towarzysze i pewnego wrześniowego poranka
wsiedli do łodzi i pojechali do... Asiu
szukaj szczęścia. Zostały złapane i przywiezione do domu
następny
cieszył się
zdumiewający
uczucie
radość
Natura.
zapamiętany
politechnika, a następnie w 1900, otrzymawszy
pozwolenie na wyjazd do Niemiec, wpisany
rolniczy
dział
filozoficzny
Wydział Uniwersytetu w Lipsku.
Powrót do Rosji w latach 1902-1905
pracował jako agronom, potem do
Korespondent Rewolucji Październikowej w
gazety „Rosyjski Wiedomosti”, „Rech”, „Morning
Rosja”, „Dzień”.
Podczas I wojny światowej Michael
Prishvin poszedł na front, jak
pielęgniarka i korespondent wojenny.
Po rewolucji 1917 powrócił do
wieś. Tutaj, pracując jako nauczyciel, on
opowiada dzieciom o swoich podróżach,
przyroda, zwierzęta dzikie i domowe. Być
może z tych opowieści narodziły się dzieci
książki tak proste i ciekawe, że
Twórcze zadanie.
Czy ktoś z was wie, co oznacza słowo „mniszek lekarski”?
tytuły
kilka popularnych nazw mniszka lekarskiego.
kwiat powietrza, olejek kwiatowy kwiat krowy,
krzak marcowy, kolor mleczny, światło, kulbaba, euforbia,
nieużytki, żydowski kapelusz, korzeń zęba, wata, armaty,
ptyś, mleczarz, miska olejowa, łysina, popowa
łysienie, doinik, żółta twarz, ulotki, zjadacz mleka, duvan, ulotki,
mleko, żołnierze, mlecz, maślanka.
praca
robić
mały
odkrycia.
rodzaj kwiatu
mleczny
spadochroniarze
Niemożliwy
definiować
Co za niezwykły kwiat. Jest również nazywany
"eliksir życia".
Powtórz zasady pracy w parach.
Każda para otrzymuje zestaw kart słownych -
nazwy mniszka lekarskiego.
Uczniowie wybierają imiona mniszka lekarskiego
spokrewniony z jego wygląd zewnętrzny, z obecnością
mleczny sok w łodygach i liściach, z
obecność niezwykłych nasion i przywiązanych do
tablicy do odpowiedniej komórki tabeli.
Odbicie. Gatunek
wyniki
zajęcia
Jaki był temat lekcji?
Jaki był plan pracy z tekstem opowiadania?
Czy ukończyliśmy wszystkie sekcje planu?
Kontynuuj sugestie:
„Dzisiaj w klasie I…..”
"Okazało się……"
" Chciałem…"
korelat
wyniki
jego działania edukacyjne i naprawić
ich stopień zgodności.
Zmienny
Przygotować
parafraza
fabuła
Priszwina
Studenci dokładnie studiują wszystkie typy
Praca domowa.
„Złota Łąka”.
Przygotuj się
ekspresyjny
remis
ilustracja
fabuła
Priszwina
„Złota Łąka”.
Połącz siły i ukończ projekt „Sekrety
mniszek pospolity”
praca domowa, wybierz i
zapisz w pamiętniku.
Literatura
Boykina M.V. Lekcje czytania. Klasa 3: podręcznik dla nauczycieli kształcenia ogólnego. instytucje / M. V. Boykina; Rosyjski akad. Nauki, Ros. Acad.
edukacja, wydawnictwo „Oświecenie”. - M. : Edukacja, 2010. - 143 s. - (Podręcznik do szkoły akademickiej). - (Perspektywa).