Olga Kulikowa
Streszczenie lekcji na temat aktywności komunikacyjnej w grupa seniorów przedszkole„Złota Łąka” M. Prishvin.

Streszczenie lekcji na temat aktywności komunikacyjnej w grupie seniorów przedszkola.

Podmiot « złota łąka» M. Priszwina.

Integracja edukacyjna regiony: « Rozwój mowy» , "Społeczny rozwój komunikacji» , "Rozwój poznawczy", , „Rozwój fizyczny”.

Zadania:

1) „Rozwój mowy”: kształtowanie u dzieci umiejętności planowania spójnego, szczegółowego oświadczenia;

Aktywuj słownictwo

wzbogacić słownictwo (Kurwa, rybka, pięta) ;

rozwijać umiejętność tworzenia wspólnych zdań;

utrwalić umiejętność poprawnego gramatycznie formułowania własnych wypowiedzi;

rozwijać spójną mowę dialogiczną i monologową.

2) "Społeczny rozwój komunikacji» : promować rozwój umiejętności społecznych i umiejętności: umiejętność pracy w Grupa słuchać innych, szanować opinie rówieśników, bronić własnego zdania;

rozwijać umiejętność oceny i analizy mowy nawzajem swoje działania udzielanie uzasadnionych odpowiedzi;

rozwijać dobrowolną uwagę, pamięć, myślenie werbalno-logiczne;

zaszczepić w dzieciach zainteresowanie środowiskiem

3)„Rozwój artystyczny i estetyczny”: oglądanie ilustracji, słuchanie muzyki.

4)„Rozwój fizyczny”.minuta fizyczna, gimnastyka palców

Metody i techniki::

- wizualny: przeglądanie ilustracji na slajdach, wideo

werbalne, czytanie, konwersacja,

Materiały i wyposażeniePortret pisarza M. Priszwina. Książka M. Prishvin z historią« złota łąka» , wideo „Jak kwitnie mniszek lekarski”, slajdy z ilustracjami, papierowe kwiaty, wystawa książek, komiks „Tłuste policzki mniszka lekarskiego”

Chłopaki, mamy bajeczną skrzynię na półce.

Zobaczmy co tutaj:

O! kwiaty - mniszek lekarski

(pączek otwarty żółty i dojrzały biały)

Mniszek jako jeden z pierwszych pojawia się wiosną jak żółte słońce. Ale mlecze nie zawsze są żółte, jak słońce. Czas mija, a żółte płatki zostają zastąpione białymi puchami. Białe puch to nasiona.

opiekun:

Chcesz zobaczyć, jak kwitnie mniszek lekarski?

(Wideo mp4 „Jak kwitnie mniszek lekarski”)

Chłopaki, co należy zrobić, aby kwiaty nie uschły

W pudełku jest coś jeszcze

Ma książkę

M. Priszwina« złota łąka» .

Dzisiaj się spotkamy niesamowita osoba. M. Priszwina

Był zakochany w swojej ojczyźnie, jej pięknie, lasach i polach, rzekach i jeziorach, ptakach i zwierzętach. Wszystko, o czym pisał, było przepojone wielką miłością do natury.

Spójrz na jego portret (pokazywać). To jest pisarz Michael Priszwina.

Przeczytajmy historię « złota łąka» .

Czy uda nam się odkryć coś nowego?

Slajdy do pracy

pytania:

Co można powiedzieć o tej pracy?

Czy to bajka, opowieść czy wiersz?

Jak myślisz, dlaczego to jest historia?

O czym jest ta opowieść?

Dlaczego ta historia nazywa się « złota łąka» ?

Jaką zabawę mieli bracia z mleczem?

(Fuknu, fuknet - to znaczy cios). - Spróbujmy pojebać dźwiękiem f-f-u-u

Jakiego odkrycia dokonali chłopcy?

Jak wyglądała łąka wczesnym rankiem? W południe? Wieczorem?

opiekun

Chcesz zobaczyć otwarte kwiaty?

Następnie dochodzimy do naszego zbiornika.

Wrzucanie papierowych kwiatów do miski z wodą

(płatki złożone) Płatki rozsypane w wodzie

Pokażmy kwiatek palcami

gra palcowa:

Nasze żółte kwiaty

Wyprostuj płatki.

Wiatr trochę oddycha

Płatki kołyszą się.

Nasze żółte kwiaty

Zamknij płatki.

kręcą głowami,

Spokojnie zasnąć

Dlaczego mniszek stał się interesującym kwiatem dla dzieci?

Wstańmy i udawajmy, że jesteśmy kwiaty:

Kwiat spał i nagle się obudził

nie chciałem już spać

Przeniesiony, rozciągnięty

Wzbił się w górę i odleciał

Do naszej biblioteki grupy Zamieszczę książkę z historią M. Priszwina« złota łąka» i możesz obejrzeć ilustracje do historii lub zabrać ze sobą do domu, aby przeczytać z rodzicami.

I na zakończenie

Oglądanie kreskówek „Tłuste policzki mniszka lekarskiego”

Powiązane publikacje:

Czytanie historii M. Prishvina „Złota Łąka” w grupie przygotowawczej przedszkola Podsumowanie lekcji na temat oswajania beletrystyki w grupa przygotowawcza dla dzieci z OHP na temat: „Czytanie historii M. Prishvina.

Streszczenie zintegrowanej lekcji opartej na opowiadaniu M. Prishvina „Złota Łąka” w grupie seniorów Treść programu: Przedstawienie dzieciom pisarza M. Prishvina i jego opowiadania „Złota Łąka”. Poszerz i wyjaśnij dzieciom wiedzę na temat mniszka lekarskiego.

Streszczenie kompleksowej lekcji na temat aktywności wizualnej w pierwszej grupie juniorów przedszkola „Malowane łyżki” Miejskie Przedszkole instytucja edukacyjna Przedszkole kombinowanego typu nr 116 „Solnechny” dzielnicy miejskiej Togliatti.

Streszczenie GCD na temat działań społecznych i komunikacyjnych w grupie seniorów „9 maja - Dzień Zwycięstwa” Rodzaje zajęć dzieci: poznawcza, komunikatywna, muzyczna, ruchowa, produktywna, czytelnicza fikcja, gra.

Podsumowanie zajęć teatralnych w grupie seniora przedszkola „Podróż przez bajki” Cele: Rozwijanie stałego zainteresowania dzieci zajęciami teatralnymi. rozwijać się u dzieci twórcza wyobraźnia, fantazja, inicjatywa.

Streszczenie lekcji edukacji prawnej w grupie seniorów przedszkola „O prawach, graniu” Treść programu W ciekawy i zabawny sposób, aby dać dzieciom przegląd ich praw. Rozwijaj umiejętność analizowania.

Wiosna, czerwona wiosna...

Odpowiedzi na str. 72

Michaił Priszwin
złota łąka

Mieszkaliśmy we wsi. PPrzed oknem mieliśmy łąkę, całą złocistą z mnóstwem kwitnących mleczy. To było bardzo piękne. Wszyscy mówili: „Bardzo pięknie! Łąka jest złota”. Pewnego dnia wstałem wcześnie na ryby i zauważyłem, że łąka nie jest złota, ale zielona. Kiedy wróciłem do domu około południa, łąka znów była cała złota. Zacząłem obserwować. Wieczorem łąka znów zazieleniła się. Potem poszedłem i znalazłem dmuchawca i okazało się, że ściska płatki, jakby nasze palce były żółte od strony dłoni; zaciskając je w pięść, zamykaliśmy żółty. Rano, gdy wzeszło słońce, widziałam, jak mlecze otwierają dłonie i od tego łąka znów się złoci.
Od tego czasu mniszek lekarski stał się dla nas jednym z najbardziej ciekawe kolory bo poszedł spać z nami, dziećmi, i wstał z nami.

1. Jak się czujesz ta historia? Zaznacz odpowiedź + lub napisz własną.

+ Rozkosz + zdziwienie + radość smutek

2*. Wyjaśnij wyrażenie.

złota łąka -łąka, cała złota od wielu kwitnących mleczy.

3. Uzupełnij zdanie słowami z tekstu.

Wszyscy mówili:"Bardzo ładny! Łąka jest złota” .

4*. Wykonaj zadanie 3 z podręcznika. Wypełnić tabelę.

Mój brat i ja, gdy mlecze dojrzewały, bawiliśmy się z nimi bez przerwy. Czasami idziemy gdzieś do naszego rzemiosła, on jest z przodu, ja w pięcie.

„Serioża!” - Zadzwonię do niego rzeczowo. Odwróci się, a ja dmuchnę mu w twarz dmuchawcem. W tym celu zaczyna na mnie wypatrywać, a gdy gapisz się, również fuknet. I tak dla zabawy zerwaliśmy te nieciekawe kwiaty. Ale raz udało mi się dokonać odkrycia.

Mieszkaliśmy we wsi, przed oknem mieliśmy łąkę, całą złocistą od wielu kwitnących mleczy. To było bardzo piękne. Wszyscy mówili: „Bardzo pięknie! Złota Łąka. Pewnego dnia wstałem wcześnie na ryby i zauważyłem, że łąka nie jest złota, ale zielona. Kiedy wróciłem do domu około południa, łąka znów była cała złota. Zacząłem obserwować. Wieczorem łąka znów zazieleniła się. Potem poszedłem i znalazłem mniszka lekarskiego i okazało się, że ściska płatki, tak jakby nasze palce były pożółkłe od boku dłoni i zaciśnięte w pięść, zamykaliśmy żółty. Rano, gdy wzeszło słońce, zobaczyłam, jak mlecze otwierają dłonie i od tego łąka znów się złoci.

Od tego czasu mniszek lekarski stał się dla nas jednym z najciekawszych kwiatów, ponieważ mlecze poszły spać z nami, dziećmi i wstały razem z nami.

Veselova Galina Svyatoslavovna
Pozycja: nauczyciel Szkoła Podstawowa
Instytucja edukacyjna: Gimnazjum nr 521 GBOU
Miejscowość: Sankt Petersburg
Nazwa materiału: metodyczny rozwój lekcja
Podmiot: M. Prishvin „Złota Łąka”
Data publikacji: 28.05.2018
Rozdział: Edukacja podstawowa

Veselova Galina Svyatoslavovna,

nauczyciel szkoły podstawowej GBOU gimnazjum nr 521,

Krasnogwardiejska dzielnica Petersburga

Tematem lekcji jest „M. Prishvin „Złota Łąka”.

Rodzaj lekcji: Lekcja czytania i rozumienia pracy.

UMK: „Perspektywa”.

Cele Lekcji: stworzyć warunki do kształtowania umiejętności poprawnego, świadomego czytania, aktywizacji uczniów i ich zaangażowania w

proces analizy tekstu literackiego, aby nauczyć się określać charakter opowiadania, opinię autora.

Temat UUD:

Sformułuj odpowiedni rodzaj czytania; wyrobić umiejętność dzielenia tekstu na części, nagłówka części; makijaż

plan; nauczyć się znajdować i posługiwać się w mowie środkami językowej wypowiedzi artystycznej użytymi przez autora w dziele;

podkreśl główną ideę utworu.

Metatemat UUD:

-osobisty(samostanowienie, formacja znaczeń, orientacja moralna i etyczna): kultywowanie uważnego stosunku do tubylca

natura i język, kultura zachowania w procesie pracy grupowej, szacunek dla siebie; stworzyć pozytywną naukę

motywacja,

zrozumienie

odpowiedzialność

realizacja

Formularz

wyrazić

własny stosunek do bohatera w procesie analizy tekstu pracy;

kognitywny(praca z informacją, praca z modelami treningowymi, wykonywanie operacji logicznych): rozwijanie umiejętności budowania

wypowiedzi głosowych, aby wyszukać potrzebne informacje z różne źródła(tekst, ilustracje, prezentacja); umiejętność

formułować i rozwiązywać problemy;

-regulacyjny(zarządzanie ich działalnością, kontrola i korekta, inicjatywa i samodzielność):

stworzyć umiejętność

formułować cele lekcji, umiejętność pracy zgodnie z planem, dotrzymywania zadania dydaktycznego, kształtować umiejętność dokonywania samo- i wzajemnej weryfikacji

wykonane zadanie;

- komunikatywny:

aktywność mowy, umiejętność współpracy

rozwijać się Mowa ustna dzieci, wzbogacając ją słowem artystycznym,

rozwijać się kreatywne myslenie, wyobraźnia; kształtowanie umiejętności współpracy z kolegami i nauczycielami w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych,

formułować i bronić swojego stanowiska.

Ekwipunek: słowniki objaśniające, materiały informacyjne, prezentacja, nagranie audio pracy M. Prishvina, wideo „Życie jednego”

mniszek lekarski."

Etapy lekcji

Aktywność nauczyciela

Zajęcia studenckie

Organizacyjny

za chwilę

Cześć chłopaki. Sprawdź swoją gotowość do lekcji

przygotuj się do aktywnej pracy.

Zapamiętaj zasadę.

Samoocena gotowości do lekcji, sprawdź

dostępność źródeł informacji, wybór

skuteczny sposób na zorganizowanie

przestrzeń do nauki, duch biznesu

do nadchodzącej pracy.

Ten, kto nic nie robi, nie popełnia błędów.

Aktualizacja wiedzy.

Wiadomość w temacie.

Dzisiaj zapoznamy się z twórczością Rosjanina

pisarz, który był trochę dlaczego jako dziecko i dorośli

nie zawsze miał cierpliwość, by odpowiadać na jego pytania.

Dlatego, stając się pisarzem, w swoich dziełach nie

tylko próbowałem odpowiedzieć na pytania dzieci "dlaczego", ale też uczył

do dokonywania niezależnych odkryć. (Portret

Priszwin)

Pomieszane są litery imienia i nazwiska pisarza.

Odszyfruj: (Wskazówka - klucz: FIFIF)

PMRIIKHSHAVILN

Michaił Priszwin

Jakie znasz dzieła Prishvina?

O czym pisał Michaił Priszwin?

Otwórz sekcję „Zawartość” samouczka i znajdź

nazwa pracy M. Prishvina, której nie znamy

Przeczytaj tytuł utworu. („Złota Łąka”).

Sformułuj temat lekcji.

Michaił Prishvin „Złota Łąka”.

Zapisz temat lekcji w swoim zeszycie.

Michaił Priszwin

Odpowiedz na pytania nauczyciela.

Uczniowie zastanawiają się nad odpowiedziami

poczynić założenia:

Michaił Prishvin „Złota Łąka”.

Zapisz temat lekcji w zeszycie.

Sz. Analiza tekstu opowiadania

M Prishvin "Złota Łąka".

Czytanie oczekiwania.

Jak rozumiesz wyrażenie

„Złota Łąka”? - Czym on jest?

Jak myślisz, o czym będzie ta historia?

Odpowiedz na pytania nauczyciela.

Wzmocnij jakość przedmiotu, pokaż swoje

nastawienie, aby czytelnik mógł lepiej

przedstawić temat.

Dlaczego, dlaczego łąka jest złota?

Podstawowa lektura tekstu.

Planowanie współpracy

tekst.

Otwórz stronę 148 i postępuj zgodnie z podręcznikiem, gdy on czyta

Identyfikacja pierwotnej percepcji.

Nazwij gatunek utworu?

Czy potwierdziły się Twoje przypuszczenia dotyczące tematu tekstu?

Jak wyobrażasz sobie dmuchawiec?

Zaproponuj plan pracy z tekstem opowiadania:

3) Wybierz pytania zgodnie z treścią tekstu.

4) Sformułuj główną ideę historii.

Śledź czytanie.

To jest historia.

Tak, opowieść o łące.

Tak, z wielu kwitnących mleczy.

Mniszek lekarski to piękny kwiat

żółty, mały

słońce, srebro, biel,

półprzezroczysta kula.

Myślenie o planie pracy z tekstem

2) Podziel to na części, nazwij je.

3) Wybierz pytania według treści

4) Sformułuj główną ideę

fabuła.

Ponowne czytanie

fabuła.

Rozpoczynamy pracę zgodnie z planem.

Dynamiczna pauza wizualna.

wykonać zadanie zgodnie z planem.

Podział tekstu na części.

Kompleksowa analiza.

Praca grupowa.

Pracuj w grupach zgodnie z opracowanym przez Ciebie planem,

punkty 1) - 3). (Notatka na stole). Omów ile

części można wyróżnić w tym tekście? Gdzie

czy każda część się kończy? Wymyśl pytania.

Wybierz swoje nagłówki.

1 część

Komentowanie, praca ze słownictwem w trakcie czytania.

Gdzie kończy się część 1?

Kim jest narrator? (chłopiec) Nazwij bohaterów

Pracuje. Tych. Historia opowiedziana jest z perspektywy bohatera.

Kto był starszym z braci? Czemu? („… On jest przed nami, ja

w pięcie")

Jak to „podchodzi do pięty”? (Idź za nim, ślad za śladem. Spójrz na to

stąpnij po piętach.)

Jakie rzemiosło mogą mieć chłopcy i co to znaczy

to słowo?

Co oznacza „dojrzewanie mniszka lekarskiego”? Wideo „Życie

jeden mniszek lekarski" 23 sek.

Co to jest „zabawa”? (Gra, rozrywka). Co

była ich rozrywka? Jak rozumiesz "pieprzyć go"

mniszek lekarski w twarz. Czy znasz tę grę?

mlecze? (Ćwiczenia oddechowe)

Jak narrator nazywa mlecze? Czemu? Co on

Zrewiduj zasady grupy

wykonać zadanie zgodnie z planem.

Odpowiedz na pytania dotyczące treści 1

Dzieci odnajdują znaczenie tego słowa w

słownik wyjaśniający.

Wędkarstwo - zdobywanie czegoś;

polowanie, polowanie na zwierzęta, ptaki,

W miejscu kwiatka pojawiają się nasiona.

znaczy?

Jaki jest tytuł części 1?

Na przykład „Ciągła zabawa”, „Nieciekawe kwiaty”

„Kwiaty dla zabawy”

Cytowany nagłówek „...te nieciekawe kwiaty

zerwane tylko dla zabawy”.

nagłówek

Postawa bohatera

Kwiaty dla

zabawa

nieciekawe kwiaty

część 2

Pytania po przeczytaniu. Selektywne czytanie.

Gdzie kończy się część 2?

Dlaczego łąka jest „złota”? Udowodnij to. Czytać.

Jak czuli się mieszkańcy wioski, gdy obserwowali?

łąka, kwitnące mlecze? Czytać.

Jak się czuł chłopiec?

Jaka była niespodzianka? (zmiany łąki). Potwierdzać

słowa tekstu.

Kiedy łąka zmieniła kolor?

Jak wyglądała łąka wieczorem?

Dlaczego łąka zmienia swój wygląd? Jakie wyjaśnienie

co się dzieje znalazł narratora? Dlaczego łąka się zmienia

Kolor? Czytać.

Nieciekawe kwiaty są proste,

zwyczajny, bez tajemnicy, bez specjalnego

Zaproponuj opcje dla tytułu części 1,

wypełnij tabelę.

Odpowiedz na pytania nauczyciela

wspieranie odpowiedzi słowami z tekstu.

Podziw, podziw, zachwyt.

Niespodzianka, ciekawość.

Jak bohater opowieści nazywa płatki kwiatu?

Jakie środki wyrazu artystycznego

Fizkultminutka.

Mlecze zaczynają rosnąć. zacznij powoli

Wstań.

Rośnij, rośnij - wstań.

Wiatr zaczął wiać,

Mlecze huśtają się. Ręce do góry, lekkie kołysanie.

Nadszedł wieczór,

Mlecze z bliska. Przysiad, ręce na głowie.

Słońce wyszło

Dmuchawce się obudziły, znowu powoli wstają, ręce

Kręcą głowami. Kołysanie się w miejscu.

Raduj się w słońcu. Uśmiechają się.

Dlaczego łąka zmienia kolor?

Czy chłopiec wiedział o tym wcześniej? Według niego, że on…

Jaki jest tytuł części 2. Na biurku. "Mały

otwarcie"

Nagłówek, część 2 (dyskusja w grupie, wybór)

najlepszy tytuł)

Na przykład, „Małe odkrycie”

„Tajemnica mleczy”

„Tajemnica Złotej Łąki”

nagłówek

Stosunek bohatera do kwiatu

Kwiaty dla

nieciekawe kwiaty

Dłonie, palce na dłoni.

Porównanie.

Personifikacja - „Ścisnął swoje płatki,

jakie to miałoby znaczenie, gdybyśmy mieli palce

boki dłoni były żółte i zaciśnięte

pięść zamykalibyśmy żółty",

„mlecze otwierają dłonie”.

Otwarcie.

Zaproponuj tytuły części 2

wypełnij tabelę.

zabawa

mały

otwarcie

Niespodzianka, zainteresowanie

ciekawość, uwaga

Ile części jest w tekście? Czego brakuje w strukturze

tekst? (Ostatnia część, która zawiera

główna idea tekstu).

Pracuj w grupach, wymyśl finał

część tego tekstu w imieniu bohatera.

Część końcowa 3

Czytanie ostatniej części, wymyślonej przez dzieci.

że w opowiadaniu M. Prishvina „Złota Łąka” jest

ostatnia część. Słuchać.

wniosek,

zawarte

potwierdzenie główny pomysł cały tekst.

Jak myślisz, z czego się składa?

Jak nazwałbyś tę część?

Na przykład „Jeden z najciekawszych kwiatów”

„Kwiat mojego dzieciństwa”

Wypełnić tabelę.

nagłówek

Stosunek bohatera do kwiatu

Kwiaty dla

zabawa

nieciekawe kwiaty

Mlecze wcale nie są interesującymi kwiatami,

mają swoją zagadkę, swoją tajemnicę, po prostu trzeba

zobacz ją, spójrz.

Zaproponuj opcje tytułów dla 3 części,

wypełnij tabelę.

mały

otwarcie

Niespodzianka, zainteresowanie

ciekawość, uwaga

kwiat mojego

dzieciństwo

Najciekawszy kwiat

delikatny, wzruszający

Rozwiązanie edukacyjne

praktyczny

zadania

inscenizacja

problematyczny problem

pisać.

Co zrobiło „odkrycie”

pisarz dla siebie? Czy mogę

Jaka jest poezja opowiadania „Złota Łąka”?

Jakie cechy powinna mieć dana osoba, aby

zobaczyć urok „brzydkich kwiatów”, dokonać odkrycia?

Jak ty to sobie wyobrażasz?

Uczniowie zastanawiają się nad odpowiedziami

robić założenia.

Jak rozumiesz te słowa Paustowskiego?

Czy chciałbyś poznać biografię Michaiła Priszwina?

Studenci (3 osoby) opowiadają

biografia M. Prishvina.

„Gdyby natura mogła poczuć

wdzięczność osobie za to, co on

wniknął w jej życie i zaśpiewał go, a potem wcześniej

cała ta wdzięczność spadłaby na los

Michaił Priszwin — powiedział Konstantin

Paustowski.

Michaił Michajłowicz Priszwin urodził się 4

luty 1873 w majątku rodzinnym

Chruszczowo-Levshino niedaleko Yelets kiedyś

kupiony przez dziadka, dobrze prosperującego Yelets

kupiec Dmitrij Iwanowicz Priszwin. W

rodzina miała siedmioro dzieci. ojciec przyszłości

pisarz Michaił Dmitriewicz Priszwin zmarł

wcześnie, a matka zajęła się wychowaniem dzieci.

Od dzieciństwa Michaił Michajłowicz Priszwin był

bardzo dociekliwy i często pytany

dorośli ludzie

"głupi"

ludzie, którzy mieli cierpliwość, aby na nie odpowiedzieć.

powiedział:

mało,

Rozumiesz!"

chciał, poszukiwany

więc musiała urosnąć. I dorósł.

W 1882 MM Prishvin został wysłany na studia do

wiejska szkoła podstawowa, w 1883 r. był

przeniesiony do pierwszej klasy Yeletskaya

gimnazjum klasyczne.

Podczas szkolenia głównym wydarzeniem było:

nieznany

Początkujący

przekonany

towarzysze i pewnego wrześniowego poranka

wsiedli do łodzi i pojechali do... Asiu

szukaj szczęścia. Zostały złapane i przywiezione do domu

następny

cieszył się

zdumiewający

uczucie

radość

Natura.

zapamiętany

politechnika, a następnie w 1900, otrzymawszy

pozwolenie na wyjazd do Niemiec, wpisany

rolniczy

dział

filozoficzny

Wydział Uniwersytetu w Lipsku.

Powrót do Rosji w latach 1902-1905

pracował jako agronom, potem do

Korespondent Rewolucji Październikowej w

gazety „Rosyjski Wiedomosti”, „Rech”, „Morning

Rosja”, „Dzień”.

Podczas I wojny światowej Michael

Prishvin poszedł na front, jak

pielęgniarka i korespondent wojenny.

Po rewolucji 1917 powrócił do

wioska. Tutaj, pracując jako nauczyciel, on

opowiada dzieciom o swoich podróżach,

przyroda, zwierzęta dzikie i domowe. Być

może z tych opowieści narodziły się dzieci

książki tak proste i ciekawe, że

Twórcze zadanie.

Czy ktoś z was wie, co oznacza słowo „mniszek lekarski”?

tytuły

niektóre imiona ludowe mniszek lekarski.

kwiat powietrza, olejek kwiatowy kwiat krowy,

krzak marcowy, kolor mleczny, światło, kulbaba, euforbia,

nieużytki, żydowski kapelusz, korzeń zęba, wata, armaty,

ptyś, mleczarz, miska olejowa, łysina, popowa

łysienie, doinik, żółta twarz, ulotki, zjadacz mleka, duvan, ulotki,

mleko, żołnierze, mlecz, maślanka.

praca

robić

mały

odkrycia.

rodzaj kwiatu

mleczny

spadochroniarze

Niemożliwy

definiować

Co za niezwykły kwiat. Nazywa się to również

"eliksir życia".

Powtórz zasady pracy w parach.

Każda para otrzymuje zestaw kart słownych -

nazwy mniszka lekarskiego.

Uczniowie wybierają imiona mniszka lekarskiego

spokrewniony z jego wygląd zewnętrzny, z obecnością

mleczny sok w łodygach i liściach, z

obecność niezwykłych nasion i przywiązanych do

tablicy do odpowiedniej komórki tabeli.

Odbicie. Stopień

wyniki

zajęcia

Jaki był temat lekcji?

Jaki był plan pracy z tekstem opowiadania?

Czy ukończyliśmy wszystkie sekcje planu?

Kontynuuj sugestie:

„Dzisiaj w klasie I…..”

"Okazało się……"

" Chciałem…"

korelat

wyniki

jego działania edukacyjne i napraw

ich stopień zgodności.

Zmienny

Przygotować się

parafraza

fabuła

Priszwina

Studenci dokładnie studiują wszystkie typy

zadanie domowe.

„Złota Łąka”.

Przygotuj się

ekspresyjny

rysować

ilustracja

fabuła

Priszwina

„Złota Łąka”.

Połącz siły i ukończ projekt „Sekrety

mniszek pospolity”

praca domowa, wybierz i

zapisz w pamiętniku.

Literatura

Boykina M.V. Lekcje czytania. Klasa 3: podręcznik dla nauczycieli kształcenia ogólnego. instytucje / M. V. Boykina; Rosyjski akad. Nauki, Ros. Acad.

edukacja, wydawnictwo „Oświecenie”. - M. : Edukacja, 2010. - 143 s. - (Podręcznik do szkoły akademickiej). - (Perspektywa).