Kako razviti i odgajati dijete od 3 godine

Do treće godine djetetova koordinacija pokreta se poboljšava, stječu se složenije vještine. Dijete jede samo. Uz stalnu vježbu, može se samostalno obući i skinuti: zakopčati gumbe, navući tajice, cipele. Iako beba još uvijek može pobrkati lijevu i desnu cipelicu i obući majicu natrag prema naprijed.

Što se tiče neovisnosti, do treće godine beba počinje preuzimati inicijativu, brinući se o drugima.

Možete ga sigurno uključiti u čišćenje ili zatražiti pomoć u pripremi obiteljske večere. Na primjer, zamolite ga da izbroji broj članova obitelji i dobije toliko žlica. Neka ih klinac položi na stol. Naučite ga pospremati suđe sa stola.

S tri godine dijete želi biti kao mama i kao tata. Iskoristite to i dodijelite mu male kućanske poslove. Na primjer, dijete je već sasvim sposobno hraniti ribe, zalijevati biljke i održavati red u ormaru s igračkama bez vanjske pomoći. Naravno, neophodna je vaša kontrola izvana. Ako dijete uči novu aktivnost za njega (pranje rupčića, zalijevanje omiljenog cvijeta), svakako organizirajte njegov posao tako da bebi bude zgodno da to radi. Naučite svoje dijete kako postupati ispravno. Ni u kojem slučaju nemojte plašiti dijete radom i ne kažnjavajte ga za propuste ili loše ponašanje. Obavezno mjerite upute za bebu s njegovim sposobnostima, fizičkim i psihološko stanje. Pohvalite ga što želi sam raditi stvari. Ne očajavajte ako je vaše dijete jučer bilo samostalno, a danas ne želi ništa učiniti samo. Da bi nešto radio, to mu se mora svidjeti.

Djeca su vrlo pažljiva i brzo usvajaju navike i manire odraslih. Ako vam se nešto ne sviđa u ponašanju vašeg djeteta, pogledajte oko sebe - možda beba samo kopira vas ili nekoga od vaše rodbine ili prijatelja.

Posebnu pozornost treba obratiti na sposobnost djeteta da komunicira i izražava svoje misli uz pomoć riječi. U pravilu, u dobi od dvije godine dolazi do oštrog skoka u razvoju govora. To ne znači da vaše dijete treba progovoriti čim navrši dvije godine ili dan nakon rođendana. I iako se formiranje govora za svakog događa pojedinačno, većina djece značajno povećava svoj govor između dvije i tri godine. vokabular i početi govoriti jezikom razumljivim odraslima.

Razvoj govora treba poticati na sve moguće načine. Preporuča se puno razgovarati s djetetom, ali uvijek smirenim tonom, bez podizanja glasa. Ako u bebinim riječima nije sve jasno, nemojte ga grditi zbog toga ili se uzrujati. Samo neka čuje ispravan govor, nije iskrivljen "šuškanjem". Da biste saznali jeste li dobro razumjeli ili ispravili nedostatke u izgovoru, pokušajte ponoviti njegove riječi za djetetom. Na primjer, zamolio je: "Mama, daj mi knjigu." Pitajte ga: "Da ti dam knjigu?", pokazujući na nju. Ako ga niste razumjeli i tražio je nešto sasvim drugo, on će vam to reći. Osim toga, razgovarajući s njim na ovaj način, dajete mu priliku da još jednom čuje pravilan izgovor riječi.

U dobi od dvije godine tri godine obrazovne igre imaju važnu ulogu.

Kada razvijate, odgajate dijete, igrate se s njim, vodite računa o karakteru i temperamentu vašeg djeteta. Ponekad može biti teško odoljeti usporedbi svoje bebe s drugom djecom. No, to nije korisno i može štetno djelovati na djetetovu psihu.

Razvijajte sposobnosti svog djeteta na temelju njegovih interesa, a ne svojih ambicija. Moja kćer je, na primjer, počela pokazivati ​​interes za životinje. Od tada su nam odlasci u trgovinu za kućne ljubimce postali tradicija. Pretplaćujemo se na dječje časopise o životinjama, zajedno hranimo ptice (imamo dvije hranilice u kuhinji), idemo u zoološki vrt, gledamo BBC-jeve filmove.

Uvijek počni Nova igra iz jednostavne verzije. Ako vidite da se vaše dijete s tim može lako nositi, komplicirajte. Ovo će vas zadržati zainteresiranima za igru.

Budući da je poznato da razvoj motorike ruku potiče rad mozga, pokušajte na isti način trenirati obje ruke djeteta.

Ako ćete igrati igre koje zahtijevaju vizualne materijale (cut geometrijske figure, na primjer), ili ako želite napraviti aplikaciju, savjetujem vam da se unaprijed pripremite tako što ćete izrezati sve potrebne figure. Djeca u dobi od dvije, tri godine još nisu u stanju dugo se koncentrirati na jednu lekciju i moraju brzo vidjeti rezultat svojih aktivnosti.

Ne biste trebali otpisati česte djetetove hirove ili želju da pokvari stvari na njegov loš karakter. U pravilu je to rezultat činjenice da dijete jednostavno nema što raditi. Pokušajte uhvatiti trenutak kada je bebi već dosadila igra i prebacite mu pažnju na nešto drugo.

Ako ćete primati goste, svakako razmislite o tome što će dijete raditi u ovom trenutku. Ako mu dođu gosti, trebali biste odlučiti kako će se organizirati njihove igre i zabava.

Slijedite određeni način rada. To će vašem djetetu dati samopouzdanje.

Uključite sve članove svoje obitelji u igre. Na primjer, starijoj djeci bit će vrlo zanimljivo da zajedno s vama izrađuju predmete potrebne za igre: izrezuju figure, crtaju labirinte itd. Možda će u procesu pripreme naučiti kako šivati ​​gumbe?

Do dobi od 3 godine vaše dijete postaje puno vještije, spretnije i samostalnije nego u prvim godinama života. Više mu ne treba pomoć oko svega, uspješno je naučio sjediti, puzati, hodati i trčati. Sada je vrijeme za nova znanja i vještine. Dakle, koje vještine imaju trogodišnjaci? Hajde da vidimo!

Glavne vještine djece u dobi od 3 godine uključuju sljedeće:

1. Razvoj djeteta u dobi od 3 godine uključuje njegovo poznavanje osnovnih boja i geometrijskih oblika, posuđa, namještaja itd.
2. Već razlikuje pojmove "veliko / malo / srednje", "daleko / blizu", grupira predmete po boji i obliku.
3. Počinje svjesnija komunikacija s vršnjacima: zajedničke igre, uključujući igranje uloga, mogućnost razmjene igračaka. No pritom neka djeca već pokazuju želju da neko vrijeme provedu sama, što je za dijete sasvim normalno.
4. Djeca ove dobi obično su već savladala tricikl i sanjke.
5. Poznaju i poštuju osnovne higijenske zahtjeve, uključujući pranje vlastitih zubi.
6. Trogodišnjaci pokazuju izuzetnu inteligenciju i ustrajnost u svojim željama.

Također treba napomenuti da nijedna od navedenih vještina nije 100% obavezna. Drugim riječima, svako dijete do navedene dobi može savladati samo neke od ovih vještina, a ostale može savladati mnogo kasnije, što je posljedica individualnosti svake osobe.

Norme tjelesnog razvoja djece od 3 godine

Djetetove vještine samozbrinjavanja postaju sve savršenije: ono već može jesti bez vanjske pomoći, i to prilično pažljivo, i razodjenuti se, zna koristiti rupčić i ubrus. Trogodišnjaci obično rado pružaju svu moguću pomoć roditeljima i mogu izvršavati njihova uputstva 2-3 akcije(donijeti, staviti, premjestiti).

Ne bi trebalo biti teško izvršiti dvije radnje u isto vrijeme (na primjer, pljesnuti rukama i lupnuti nogom). Također razvoj djeca 3-4 godine uključuje sposobnost održavanja ravnoteže, stajanja na jednoj nozi, koračanja uz stepenice, bacanja i hvatanja predmeta, preskakanja prepreka.

Značajke mentalnog razvoja djeteta od 3 godine

Vrlo emocionalna percepcija je drugačija 3 godine, jer su njihovi osjećaji sada neobično živi. To je zbog posebne faze u razvoju osjetilnih organa, posebno vizualnih. Na primjer, dijete vidi boje i nijanse mnogo jasnije nego u dobi od 2 godine i već ih može razlikovati.

Pažnja i pamćenje beba, kao i njihovo razmišljanje, ubrzano se razvijaju. Potonji se izražava uglavnom učinkovitim metodama (to jest, dijete rješava dodijeljene zadatke samo u procesu rada s njima), a verbalno mišljenje se još uvijek formira. Mašta trogodišnjaka vrlo je svijetla i burna, beba se lako može pretvoriti u junaka bajke ili vlastite fantazije.

Što se tiče razvoja govora kod djeteta od 3 godine, on primjetno napreduje. pojaviti se složene rečenice, a riječi se već mijenjaju po padežima i brojevima. Dijete svoje misli, osjećaje i želje izražava riječima. 3 godine - doba "zašto": Većina djece ima pitanja kognitivne prirode o okolišu. Dijete lako pamti kratke pjesmice i pjesmice, au igricama se služi govorom (govori za sebe i za igračke). Također, bebe se počinju nazivati ​​zamjenicom "ja", a ne imenom, kao što je to bilo prije.

Do dobi od 3 godine dijete prelazi iz djetinjstva u djetinjstvo, postaje predškolac, počinje više komunicirati s vršnjacima, dolazi u tim vrtića. Sve to ostavlja trag na razini razvoja bebe, potičući ga na svladavanje novih vještina.

star tri godine može se samostalno oblačiti i prati. Komunicira s drugom djecom u igri, može promatrati jednostavna pravila. Vrlo radoznao i traži neovisnost.

Novorođenče

Ono što je novorođenčetu potrebno je tjelesni kontakt s majkom, toplina i dojenje. Te će potrebe biti najvažnije kroz cijelo novorođenačko razdoblje – prvi mjesec života.

Beba 1 mjesec

Glavna postignuća u prvom mjesecu su povećanje težine od 500 do 1500 g, pokušaji držanja glave u ležećem položaju i kontakt očima s majkom.

Beba 2 mjeseca

Dvomjesečno dijete vrlo je društveno i pokretno: smiješi se majci, javlja svoje stanje različitim zvukovima i snažno maše rukama i nogama, ponekad udarajući o viseću igračku.

Beba 3 mjeseca

Kod tromjesečne bebe ritam hranjenja i snova već je dobro ucrtan. Dijete aktivno komunicira s bliskim osmjesima i zvukovima, voli istraživati ​​svoje ruke i pouzdano leži na trbuhu, oslanjajući se na podlaktice.

Beba 4 mjeseca

U dobi od 4 mjeseca većina se djece može prevrnuti i sve su više zainteresirana za svijet oko sebe: njihov vid poprima kvalitetu "odrasle osobe", a ruke su u stanju zgrabiti igračku.

Beba 5 mjeseci

Petomjesečno dijete se sprema puzati - vrti se oko pupka, kotrlja. Možda će vas zanimati hrana za odrasle. Često je prvi zub na putu.

Beba 6 mjeseci

Sa 6 mjeseci počinju upoznavati bebu s novom hranom - nude prvu komplementarnu hranu. Dijete intenzivno komunicira s voljenima, brblja, počinje manipulirati igračkama na razne načine.

Beba 7 mjeseci

U 7 mjeseci neka djeca već dobro pužu, druga samo pokušavaju otrgnuti tijelo od poda. Neki majstor sjedi prije puzanja. Mnogi ustaju uz podršku.

Beba 8 mjeseci

Osmomjesečno dijete, kada se traži da pronađe predmet, traži ga pogledom. Pojavljuju se prve onomatopejske riječi. Većina dobro puže, može ustati uz podršku iz sjedećeg položaja.

Beba 9 mjeseci

Dijete može stajati i koračati, držeći se za oslonac. Pojavljuje se "hvat pincetom" - dijete sada može uzimati velike predmete i kažiprstima. Desni i zubići trebaju povećano opterećenje žvakanjem.

Beba 10 mjeseci

S 10 mjeseci mnoge bebe čine prve korake. Dijete je fascinirano skupljajući predmete u kutije i razbacujući ih, zatvarajući i otvarajući poklopce.

Dijete 11 mjeseci

U 11 mjeseci mnoga djeca počinju hodati i svladavaju radnje s predmetima koji odgovaraju njihovoj namjeni: lutka se stavlja u krevet, roba se prevozi automobilom. Neka djeca imaju svoje prve riječi.

Dijete 1 god

Jednogodišnja beba razumije i ispunjava jednostavne zahtjeve, oponaša radnje djece i odraslih, manipulira piramidom, kockama.

Dijete 1 godina 3 mjeseca

Dijete se aktivno i raznoliko kreće, zna trčati. Uči koristiti žlicu, zna piti iz šalice. U usporedbi s prvom godinom života gotovo se zaustavlja u debljanju i rastu.

Dijete 1,5 god

S godinu i pol beba govori oko 40 riječi, mogu se pojaviti prve rečenice. Zainteresiran za knjige - gledanje slika, okretanje stranica. Uči koristiti olovke, počinje svladavati vještine odijevanja.

Dijete 1 godina 9 mjeseci

U ovoj dobi beba je obično već orijentirana jednostavne forme i cvijeća, sa zanimanjem promatra djecu koja se igraju ("igra u blizini"). Može završiti posljednje riječi poznatim stihovima.

Dijete 2 god

Do ove dobi mnoga djeca svladaju nošu, nauče sami uredno jesti. Dijete može slušati objašnjenja odrasle osobe, neka djeca počinju postavljati pitanja.

Dijete 2,5 godine

S dvije i pol godine djeca počinju o sebi govoriti "ja". Dijete može sa zadovoljstvom naučiti voziti tricikl, bacati i hvatati loptu, crtati i oblikovati plastelin.

Dijete 3 god

Dijete od tri godine može se samostalno oblačiti i prati. Komunicira s drugom djecom u igri, može slijediti jednostavna pravila. Vrlo radoznao i traži neovisnost.

Do 3. godine dijete obično savlada tricikl, ljulja se na ljuljački i kotrlja na saonicama. Zna se igrati s vršnjacima, dijeliti igračke. Za djecu od 3 godine lako je izvoditi dvije radnje u isto vrijeme: na primjer, tapkati i pljeskati. Dijete od 3 godine ne boji se plivati ​​uz podršku odrasle osobe. Sljedeći trikovi i pokreti mogu se uključiti u igre za djecu od 3 godine: gaženje preko prepreka na podu (blokova) u naizmjeničnim koracima, hodanje po nagnutoj dasci, preskakanje crte na podu, skok u dalj s mjesta na dva. noge, skakanje s male visine. Trogodišnje dijete sa zadovoljstvom trči, skače, baca i hvata loptu.

Podaci o visini i težini djeteta od 3 godine domaćih pedijatara

Visina i težina djece u dobi od 3 godine podaci SZO

Kognitivni razvoj djeteta od 3 godine

Razlikovanje predmeta po obilježjima:
U dobi od 3 godine dijete točno imenuje četiri osnovne boje i neke nijanse boja.
Orijentiran u sedam boja spektra (poznaje crnu i bijele boje), nalazi prema modelu, na zahtjev odrasle osobe.
Trogodišnje dijete uzastopno skuplja (stavlja manju u veću) lutke za gniježđenje, zdjelice, kalupe, kapice od četiri do šest komponenti (na izložbi, na zahtjev odrasle osobe, u samostalnoj igri).
Igre za dijete od 3 godine mogu se temeljiti na odabiru ravnih geometrijskih oblika za uzorak (krug, pravokutnik, trokut, trapez, oval, kvadrat).
Jasno orijentiran u konfiguraciji trodimenzionalnih geometrijskih oblika (odabire rupe odgovarajućeg oblika). Neke od njih imenuje: lopta, kocka, prizma ("krov"), valjak ("stup"), cigla, stožac.
Prepoznaje dodirom (u igri) i imenuje poznate geometrijske ili druge oblike.
U dobi od 3 godine dijete sastavlja piramidu od osam do deset prstenova prema uzorku ili uzorku (opadajućim redoslijedom veličine, veličine i boje, oblika i veličine).
Pronalazi i može imenovati veliki, mali predmet, srednji - između njih.
Određuje objekt po teksturi (meko, tvrdo).
Sastavlja sliku iz dva dijela (na satu).
Odabire mozaik prema jednostavnom uzorku.
Pamti i pokazuje mjesto gdje je stajala igračka koju je odrasli skinuo (u zajedničkoj igri).
Oponaša pisanje odrasle osobe (oponaša).
U dobi od 3 godine dijete može dodati detalje koji nedostaju crtežu odrasle osobe (stabljiku cvijetu, list grani).
Crta krugove, ovale, crta linije, prikazuje pravokutne predmete; premazati; oponaša uzorak.
Crta samostalno. Objašnjava što crta (sunce, stazu, kišu i sl.).
Razvalja grudice gline, plastelina u dlanovima; povezuje dijelove.
Oblikuje jednostavne oblike (loptu, stup, kobasicu, pecivo).
Izvodi jednostavnu aplikaciju iz gotovih obrazaca.

Radnje u igri (početak igre uloga):
Trogodišnje dijete preuzima inicijativu u igri ( kreativnost). Može "preuzeti ulogu" (naziva sebe u igri "majkom", "doktorom" itd.). Svjesni svoje uloge u igri.
Fantazira u igri (uvođenje lika iz bajke).
Mirno se igra s drugom djecom koristeći zamjenske predmete.
Imitira drugu djecu (u svim igrama).
Pridržava se pravila igara na otvorenom.
Od kocki gradi kuću, ogradu, automobil, most i sl. (prema modelu, prema crtežu, prema govornoj uputi, prema planu).
Koristi razne trodimenzionalne geometrijske oblike u igrama građenja i konstruiranja, igra se zgradama s igračkama.

Socijalni i emocionalni razvoj djeteta od 3 godine

Želi biti dobar, čeka pohvalu, odobravanje, emocionalno pozitivno potkrepljenje od odrasle osobe.
Pokazuje inicijativu i samostalnost.
Doživljava emocionalno zadovoljstvo ako je uspio nešto postići. Zadovoljan kada je pohvaljen.
Pokazuje osjećaj ponosa na sebe ("ja trčim najbolje od svih"), na roditelje ("tata je najjači", "mama je najljepša").
Znatiželjan, znatiželjan.
Dugoročno pamćenje trogodišnjeg djeteta temelji se na prethodnim emocionalnim iskustvima; sjećanja mogu proizaći iz prošle godine.
Pokazuje emocionalnu suzdržanost: ne vrišti na javnim mjestima, mirno prelazi ulicu s odraslom osobom, ne trči nogostupom, mirno sluša zahtjev odrasle osobe i ispunjava ga, prestaje plakati uz razumnu zabranu.
Neposlušan, emocionalno napet s ograničenjem pokreta, s nerazumijevanjem odraslih za njegove zahtjeve i želje. Može biti odlučan u svojim zahtjevima.
Brine ako se grdi. Dugi se može uvrijediti kaznom.
Doživjeti osjećaj žalosti, srama. Razumije da je učinio nešto loše (nije imao vremena otići na WC, prolio vodu); očekuje negativnu ocjenu odrasle osobe.
On razumije kada netko drugi radi nešto pogrešno. Daje emocionalno negativnu procjenu ("Nemoguće je: uvrijediti, slomiti, potrgati, oduzeti, boriti se").
Može biti ljubomoran, uvrijeđen, posredovati, ljut, lukav, nestašan.
Posjeduje neverbalne načine emocionalne komunikacije. Osjećaje izražava pogledom, mimikom, tonom, gestama, izražajnim pokretima, držanjem tijela.
Emocionalno izražava zamišljene situacije (u igri).
Govor je zasićen emocionalno ekspresivnim nijansama (često imitacijom).
Svoja emocionalna stanja označava riječima: Smijem se, Bojim se, Hladno mi je.
Mogu postojati strahovi, strah od mraka.
Počinje razumijevati humor (smijeh, zbunjeno).
Emocionalno suosjeća s likovima slušajući bajke, gledajući dječje predstave, crtiće (veseo je, tužan, ljut, trza se od „boli“ i sl.).
Emocionalno reagira (doživljava zadovoljstvo) na glazbu, pjevanje, umjetničku riječ. Pjeva uz, pleše (prenosi ritam). Reagira na promjene u glazbi – drugačije se kreće (kruži, čuči, maše, plješće, gazi).
Emocionalno različito reagira na poznate i nepoznate glazbene ili umjetnička djela kada gledate ilustracije.
Preferira veselu glazbu i pjesme, svijetle crteže.
Pokazuje interes za crtanje i modeliranje.
Doživljavanje emocionalnog zadovoljstva igrama na otvorenom.
Emocionalno različito reagira na lijepo, ružno (uočava, razlikuje, procjenjuje).
Emocionalno predviđa rezultat nekih radnji (vlastitih ili tuđih).
Uzruja se kad nešto ne može.
Raduje se svojim vještim postupcima kad uspije.
Druželjubiv, emocionalno otvoren, od povjerenja prema ljudima. Zanimaju ga njihovi postupci (slučajevi), odgovara ako nešto pitaju.
Pamti ljubazne i oštre ljude (emocionalno osjetljivi i emocionalno suzdržani).
Pokazuje sramežljivost karakterističnim izrazima lica, posebno kada mu se obrati stranac.
Razumije stanje drugih na temelju njihovog emocionalnog iskustva.
Emocionalno procjenjuje situaciju: suosjeća (ako je netko povrijeđen), pomaže (ako vam je potrebna pomoć), suosjeća, ponaša se tiho (ako netko spava, umoran je).
Primjećuje tugu, nezadovoljstvo, radost odraslih ili djece.
Oponaša izraze lica, intonacije glasa, emotivne i izražajne pokrete bliskih odraslih osoba.
Oponaša emocionalno ponašanje vršnjaka (može kopirati bučnije, bučnije).
Ljubazno se odnosi prema djeci: ne grabi igračke, ne uzima bez pitanja, dijeli svoje igračke.
Uživa u druženju s vršnjacima. Postoji interes za zajedničke igre.
Izražava sućut prema nekoj djeci.
Oprezan prema nepoznatim životinjama, pojedincima, novim situacijama.

Razvoj govora djeteta u dobi od 3 godine (do 1500 izgovorenih riječi)

Izgovara složene rečenice u komunikaciji. Služi se riječima za izražavanje želja, osjećaja, dojmova.
Govori jednostavnim, gramatičkim rečenicama.
Njegovi postupci često su popraćeni govorom. Počinje koristiti podređene rečenice(ne uvijek).
Riječi se mijenjaju po brojevima i padežima. Postavlja kognitivna pitanja: "Gdje?", "Gdje?", "Zašto?", "Kada?" i drugi. Lako ponavlja nepoznate riječi i fraze za odraslima. Brzo uči pjesme, pjesme, odlomke iz bajki. Pravilno izgovara mnoge glasove (samoglasnike i proste suglasnike).
Javlja se tvorba riječi i sklonost rimi. Ulazi u govorne dijaloge s djecom i odraslima. Odgovara na pitanja odrasle osobe prema slici zapleta. Imenuje neke životinje (njihovu mladunčad), kućanske predmete, odjeću, posuđe, opremu, biljke i drugo sa slike.
Priča poznatu priču na povezan način. Riječima, gestom, intonacijom prenosi sadržaj bajke, dječje pjesmice, pjesme, pjesme. Govori o knjizi, događaju (nakon pitanja i po sjećanju).
Može dokazati, smisliti rečenicu koju je izgovorila odrasla osoba.
Brzo odgovara na pitanje: "Kako se zoveš?". Zna njegovo prezime.
Odgovara na pitanje: "Koliko imaš godina?". Vidi se na prstima.
Razlikuje i imenuje osobe po pripadnosti određenom spolu, po dobi (dječak, stric, djed, djevojčica, tetka, baka).
Zna svoj spol: dječak ili djevojčica; zove nakon pitanja odrasle osobe.
Zna nazive dijelova tijela (glava, vrat, leđa, prsa, trbuh, ruke, noge, prsti).
Zna namjenu dijelova tijela (odgovara na pitanja): „oči gledaju“, „uši slušaju“, „noge hodaju“).
Zna nazive istih dijelova tijela kod ljudi i životinja: "oči - za sve, noge - za osobu, šape - za životinju, ruke - za osobu, krila - za pticu."
U igrici sebe naziva nekom vrstom lika. Odgovara na pitanje odrasle osobe: "Tko si ti u igri?".
Prilikom igranja svoje radnje prati riječima.
U igri koristi govor igranja uloga. Govori za sebe i za lutku.
Prepoznaje i imenuje cijelu sliku po detaljima (po surli - slon, po hlačama - dječak).
Ima ideju o broju, pokazuje i kaže: "jedan, dva, tri, mnogo, nekoliko."
Predviđa rezultat (mogućnosti razmišljanja). Koristi sredstva za postizanje cilja.
Sposoban dugo promatrati, fokusirati pažnju, uključiti se u njihove aktivnosti.
Počinje razlikovati desnu i lijevu stranu (može griješiti).
Generalizira predmete prema njihovim svojstvima (tko (što) leti? tko (što) pliva?).
Prelazi s nazivanja sebe u trećem licu na zamjenicu "ja".
Pokazuje poseban interes za razgovore odraslih među sobom.
Dugo sluša bajku koju čitaju ili pričaju odrasli ili je snimljena na audio kazetama.

Kućanske vještine djeteta od 3 godine

Oblači se sama uz malu pomoć odrasle osobe.
Samostalno se svlači; slaže odjeću prije spavanja.
Zakopčava nekoliko gumba.
Vezati (zavezati) vezice.
Poznaje namjenu mnogih predmeta, njihov položaj i namjenu.
Obavlja zadatke od dvije ili tri radnje (uzmi, stavi, donesi).
Može oprati ruke sapunom, oprati, osušiti ručnikom.
Primjećuje nered u svojoj odjeći.
Koristi rupčić.
Briše noge na ulazu u stan.
Regulira svoje fiziološke potrebe.
Pažljivo jede.
Drži žlicu za kraj drške.
Koristi salvetu.
Ne napušta stol do kraja obroka.
Ne ometa druge za stolom.
Kaže "hvala", kaže zdravo, kaže zbogom.

Treća godina djetetova života često je prvi istinski težak ispit za roditelje. Čini se da su sve poteškoće iza: dijete je odraslo, progovorilo. Ljubazno, inteligentno, aktivno stvorenje i užitak je komunicirati s njim. Ali odjednom počinje nešto neshvatljivo: za doručkom je odgurnuo kašu i tražio juhu, odbio ponudu za šetnju, nazvao baku "zločestom", na molbu da mu pospremi igračke, legao na tepih i pretvarao se biti zaspao.

Ovakvu manifestaciju u ponašanju trogodišnje djece znanost definira neugodnom riječju "kriza". Psiholozi roditeljima obično savjetuju da ne paničare. Kriza je prirodna pojava, proći će. A nekoj djeci to doista prođe – brzo i bez posljedica. Ali za druge to ima komplicirane oblike i njima je potrebna pomoć - ispravno i pravovremeno.

Krize su već dugo poznate praktičarima. Još u vrijeme Pestalozzija, Komenskog i Rousseaua uočen je nejednak razvoj djeteta u različita razdoblja njegov život: ili se usporava, stabilizira u nekim dobnim intervalima, a zatim naglo ubrzava u drugim. Brz, brz razvoj ponekad komplicira odnos djeteta s drugima. Čak i najposlušnije dijete u ovom trenutku može postati grubo, hirovito, tvrdoglavo, histerično. Kriza je razdoblje tako brzog razvoja, a simptomi teško educiranog su znak njenog početka.

Što se događa s djetetom?

Ma kako zvali krizu treće godine života - i "doba naše jurišnosti", i "krize samostalnosti", i "teškog djetinjstva". A sve zato što kriza nije samo neizbježna, ona je nužna. Ali kako biti? Prepustiti se neizbježnosti i čekati da, prošavši kroz "teško doba", vaša beba ponovno postane ista, a njegov mentalni razvoj uđe u stabilnu fazu?

To nije najbolji izlaz. Pasivno čekanje nije pravo rješenje problema, a dijete nakon krize neće ostati isto. Uopće nije nužno da će postati lošiji, da će mu teško (krizno) doba pokvariti karakter - može postati puno bolji nego što je bio, a svakako ćete primijetiti da je postao pametniji, samostalniji i zreliji. Kriza u potpunosti mijenja odnos djeteta prema okolini: prema objektivnom svijetu, prema drugim ljudima, prema sebi.

Psiholozi to nazivaju transformacijama promjene vezane uz dob osobnosti, budući da utječu na sve psihičke procese, mijenjaju svjetonazor djeteta, njegov životna pozicija. Kriza obnavlja osobnost: dijete se mijenja u cijelosti, u cijelosti, u svim glavnim crtama karaktera. Ovaj proces je vrlo težak i za dijete i za roditelje. Oni ne prate uvijek drastične promjene u njegovoj psihi i, nesvjesno, mogu nesvjesno izazvati negativno ponašanje od kojeg ponajprije sami pate.

Međutim, kako pokazuju studije zadnjih godina, takvo ponašanje nikako nije potrebno: otprilike trećina djece prolazi kroz krizu bez simptoma teškog odgoja. Govoreći o neizbježnosti krize, znanstvenici imaju u vidu smjer razvoja djeteta i njegov tempo. To su objektivni procesi i nitko ih ne može izbjeći.

No, stil djetetova ponašanja u kriznoj fazi subjektivan je čimbenik: ne samo da je različit za različitu djecu, nego se i za isto dijete može značajno promijeniti od početka krize do njezina kraja.

A to također utječe na stil roditeljskog ponašanja. Stoga čak ni stručnjacima nije lako odrediti gdje je kombinacija simptoma krize, odražavajući prirodni tijek restrukturiranja osobnosti, a gdje je početak neurotičnih promjena u karakteru djeteta. Međutim, neki znakovi "norme" i "odstupanja" u krizi još uvijek postoje i moraju se znati kako bi se izbjegle tipične obiteljske pogreške.

Lica krize

Puno djece krizno doba deklarira se negativizmom, samovoljom, tvrdoglavošću - dijete će vam stalno u svemu proturječiti. Pozovete ga u šetnju, on odbija, iako voli šetati, ali čim otkažete šetnju, odmah počne cviliti: "Hoću u šetnju, idemo u šetnju." Skupljate mu odjeću, a on opet odbija ići u šetnju. Iscrpljujuće sučeljavanje postaje sve češće. Stavio si sir na stol, a on ga tvrdoglavo zove maslac. Umorni od svađe, slažete se: "Maslac", on likovno usprotivi: "Ma ne, to je sir." Nije ga briga što je na stolu - ne istina, već svađa s odraslom osobom njegov je glavni cilj.

Kako najčešće reagiraju odrasli? Čudno, ali oni su uvrijeđeni od strane djeteta, doživljavajući njegovo ponašanje kao svjesnu želju da im smeta. Smirite se - primarni naivni negativizam nipošto nije dokaz razmaženosti djeteta i njegove odbojnosti prema vama. Naprotiv, to je odraz progresivnih tendencija u njegovom razvoju - počinje mentalna "emancipacija" od odrasle osobe, pokušaj da se odvoji od drugih, da izjavi svoje namjere.

Klinac to radi nespretno, što je i prirodno. Njegova sposobnost izražavanja je vrlo ograničena, a on ne može ni jasno zamisliti te namjere. Dakle, sve pršti u obliku apsurdne kontradikcije očitom. Oni mu kažu "da", ali on ponavlja "ne", ne želeći ništa drugo nego jasno dati do znanja da ima pravo na svoje mišljenje i da želi da se s njim računa.

Postupajte s ovom aplikacijom za neovisnost s poštovanjem i razumijevanjem. Potrebno mu je s vremena na vrijeme dati priliku da "pobijedi" u razumnim granicama, naravno. Česti ustupci prepuni su još čudnijeg ponašanja. U jednoj obitelji u kojoj smo promatrali razvoj trogodišnje bebe, majka se, na naš zahtjev, s njegovim negativizmom "borila" samo na jedan način - u svemu se slagala s njim. Tjedan dana kasnije počeo se igrati "negativizma": stavio je igračku pokraj jedne odrasle osobe, pobjegao malo i, vičući: "Ne diraj, moja igračko", pojurio je prema njoj, iako nitko nije razmišljao zadirati u nju. Jednom, prije spavanja, kad su mu se opet ispunili svi hirovi, jednostavno je histerizirao.

Naša druga opažanja također su pokazala da dijete koje rijetko nailazi na otpor odraslih kao odgovor na bilo koju njegovu tvrdnju postaje histerično i vrlo nesretno do treće godine. Očito je problem sljedeći: otpor volji odrasle osobe, nasilni načini interakcije s njim, djetetu ove dobi i dalje su potrebni - nemoguće ih je ukloniti, a nije ni potrebno.

Uz njihovu pomoć on, takoreći, "pipa" granice dopuštenog, određuje "što je dobro, a što loše", a roditeljske reakcije pomažu snalaženju ne samo u svijetu oko sebe, već iu svom vlastite želje i osjećaje. Djeca kojoj je sve zabranjeno, kod koje su potisnuti svi primarni oblici negativizma, u budućnosti se pokažu kao bezinicijativna, nesposobna zauzeti sebe ili smisliti igru. Njihova mašta je ili krajnje osiromašena, ili se, naprotiv, manifestira burno, neuredno i neproduktivno.

Česte zabrane i preusmjeravanje pažnje djeteta s vlastitih naivnih ideja na druge ciljeve prekidaju delikatan mehanizam djetetove inicijative koji se formira u ovoj dobi. Ako zabrane uopće ne postoje, ako je ispunjen bilo koji apsurdni zahtjev, tada trpi bebina sposobnost da razlikuje prikladnost od svrsishodnosti svojih inicijativa - ispada da je potpuno dezorijentirano.

On se nema na što osloniti u svojim postupcima, ne razumije mjeru ispravnosti svojih postupaka, budući da je lišen potrebnog "ograničivača" svojih želja - zabrane. A negativne procjene odrasle osobe također su potrebne jer djeca ove dobi vrlo često procjenjuju rezultat svojih postupaka ili svojih postupaka metodom "od suprotnog": "Ja sam dobar jer ne činim loše stvari."

U normalnom tijeku krize, potkraj treće godine, dijete uči više ili manje jasno formulirati svoje planove i braniti ih na "ljudski" način. Apsurdno sučeljavanje roditelja nestaje, ali im ne postaje uvijek lakše: na mjesto negativizma i samovolje dolazi hrpa drugih, ne manje složenih simptoma.

Kriza i mašta

Inicijativa koja se obično javlja kod djece treće godine života praćena je pojačanim interesom za predmete i radnje s njima. Jezikom znanosti - "formiranje osobne radnje: radnja koju je dijete zamislilo i samostalno izvršilo odjednom za njega dobiva neku posebnu vrijednost. Teško ga je odvratiti od te radnje; ako ne ide dobro, tada može biti uznemiren do suza, a na kritiku može reagirati potpuno neobično: vrištati na vas, pokušati za neuspjeh okriviti drugoga, pocrvenjeti od srama.

Većina simptoma restrukturiranja osobnosti je čisto pozitivna: beba postaje neovisna, uporna i marljiva. Ako je ranije djelovao s predmetom koji mu je zapeo za oko, sada posebno traži i odabire predmete za plan akcije koji je unaprijed izradio. I samo djelovanje postaje drugačije – svrhovito. Dijete razmišlja i uspoređuje: ako radnja ne dovede do željenog rezultata, mijenja je drugom koja je prikladnija za njegove ciljeve.

Međutim, roditelji rijetko primjećuju ove simptome: ono što ne stvara probleme ne zaustavlja njihovu pozornost. Najviše ih u ovoj dobi zabrinjavaju sve češći slučajevi prijevare, osvetoljubivosti, neobuzdanog hvalisanja, nevjerojatne lukavštine i snalažljivosti. Na primjer: pretjerano znatiželjnom djetetu zabranjeno je dirati usisavač. Nakon što je sačekao da majka izađe iz sobe, otišao je do prozora koji je bio navučen zavjesom: "Cloud, mogu li staviti prašnjavu prašinu?" - "Možeš, Kila (Kira), možeš", dopustio je sebi i mirne savjesti krenuo na zabranjenu temu. Sposobnost zaobilaženja neželjenih zabrana uz pomoć fantazije vrlo je razvijena kod djece "krizne" tri godine. Općenito, mašta je u ovoj dobi jako aktivirana i dijete je koristi u razne svrhe. Prije svega, svira vodeća uloga u njegovim objektivnim radnjama, jer vam omogućuje da ih unaprijed isplanirate, u svom umu razvrstate načine kako ih postići i imate na umu krajnji cilj. To. produktivna i korisna mašta, da tako kažem. Nerijetko je, međutim, dijete prisiljeno upotrijebiti svoju maštu kako bi zaštitilo svoje dostojanstvo i svoja prava. Upravo ta zaštitnička mašta najviše zabrinjava roditelje, iako je upravo oni najčešće oživljavaju. Inhibicije tjeraju dijete da aktivira svoju maštu kako bi ih zaobišlo. Uostalom, predmetna aktivnost mu je iznimno važna. NA star tri godine Djetetovo "ja" je na osebujan način stopljeno s prvim samostalnim rezultatima aktivnosti. Njegov ponos nema granica: uspjeh u akcijama s predmetom, takoreći, izjednačava ga u pravima s nama odraslima. Objektivna aktivnost je jedino što on može ponavljati za nama i to na isti način kao i mi. To mu je jako važno pa mu je gotovo nemoguće uskratiti mogućnost da usisava kao mama ili zabija čavle kao tata. Obrambena imaginacija dovodi do kroničnog neuspjeha u objektivnoj aktivnosti i čestih kritika roditelja. Ovo boli bebu. Uspjeh i neuspjeh u ovoj dobi toliko su usko povezani s njegovim "ja" da će ono nepriznavanje svojih postignuća doživljavati kao osobni poraz, kao tragediju, kao signal svoje niske vrijednosti roditeljima. A može se ponašati na različite načine: povući se u sebe, postati neodlučan i plačljiv ili može jednostavno “izmisliti” svoj uspjeh. Sve ove manifestacije su uznemirujuće i simptomatske. Ako vas je dijete počelo često varati, ako se unaprijed plaši vaših strogih primjedbi i pokušava odagnati krivnju uz pomoć fikcije, prije svega razmislite o svom ponašanju, preispitajte svoj sustav procjena i metode kažnjavanja - njihova ozbiljnost odgovara njegovim manama, postoji li pretjerana ljutnja na njegov ponos. Simptomi dječje laži lako se otklanjaju ako se uzroci koji ih uzrokuju odmah otklone, inače se mogu popraviti na duže vrijeme, ako ne i zauvijek.

Mašta i strahovi

S maštom su usko povezani i “krizni” strahovi. Njihova razlika od prethodnih je u tome što nisu samo reakcija djeteta na neobične i jake podražaje. U dobi od dvije godine, ono bi moglo zaurlati, prvi put čuti buku mlinca za kavu ili zvuk sirene: aktivira se instinkt samoodržanja. Plačući skreće pozornost roditelja na nelagodu, uči razlikovati opasne od sigurnih novotarija koje napadaju njegov život.

Strahovi trogodišnje bebe su drugačije vrste. Mogu nastati nakon čitanja bajke ili iz neugodnosti tame i nastaniti se u njegovoj duši dugo vremena, odražavajući se na njegovo ponašanje. Njegova će mašta stvarati bizarne slike "strašnog" s kojima se ne može nositi. Mehanizmi rađanja strahova kod trogodišnje djece vrlo su slabo proučeni. U pravilu, s uspješnim tijekom krize, oni ne opterećuju bebu posebno, ali s opterećenim mogu postati vrlo ozbiljan problem.

Često su opsesivni strahovi znak neurotizacije osobnosti i dijete se mora hitno pokazati stručnjaku. Ali većinu strahova iz djetinjstva možete riješiti sami. I iznad svega, ne smijete uvjeravati bebu da se nema čega bojati ili da je sramota bojati se. Od uvjeravanja, strahovi ne nestaju, ali se dodaje osjećaj krivnje, a situacija se može zakomplicirati. Stoga treba priznati pravo na strah, ali i pomoći djetetu u borbi protiv strahova mobilizirajući svu svoju domišljatost. Jednom trogodišnjem mališanu pomogao je "čarobni mač" - grančica vrbe oguljena s kore koju su mu roditelji stavili kraj kreveta. Drugi je klinac, uz pomoć majke, "skuhao" napitak protiv duhova - u kriglu su sipana najgorča i najneukusnija jela. Možda se čini smiješno, ali beba ima osjećaj sigurnosti i strahovi joj više nisu strašni.

Dakle, tri godine su prekretnica koju svako dijete prelazi, važno i odgovorno razdoblje u njegovom razvoju: ono ulazi u fazu restrukturiranja svog cjelokupnog mentalnog života. Nastoji se ostvariti u objektivnoj djelatnosti, osjetljiv je na ocjene svoje vještine od strane drugih, razvija osjećaj vlastitog dostojanstva.

Ako ga odrasli i dalje tretiraju kao malog, nesposobnog, povrijeđuju njegov ponos uvredljivim primjedbama, ograničavaju mu inicijativu i strogo reguliraju njegovu aktivnost, ako ne mare za njegove interese, kriza eskalira i dijete postaje teško i nepopustljivo.

To se može ukorijeniti ako odrasli ne izgrade ponovno svoj odnos s njim. I, naprotiv, lako se prebrodi ako uvažavaju njegove aktivnosti i brige, delikatno ocjenjuju njegove rezultate, podržavaju ga i ohrabruju.

Tada dijete ima osjećaj samopoštovanja - važan osobni temelj za razvoj svih dječjih sposobnosti u narednoj dobi. Vrlo je važno pomoći mu da pronađe taj osjećaj. Ako se ne formira u fazi krize od tri godine, možda uopće nikada ne nastane. Svaki mentalna funkcija, svaka crta ličnosti ima svoje optimalno razdoblje nastanka. Glavna stvar je ne propustiti.

Vaše je dijete navršilo tri godine, a vi se s ponosom možete pohvaliti da je sazrelo, opametilo se, s njim se možete dogovarati, otkrivati: što ga boli, što želi itd. Čini se da se sada samo trebate radovati i nadati se da će u obrazovanju biti mnogo manje poteškoća! Nažalost, nije sve tako jednostavno kao što se čini. Činjenica je da mnoga djeca u ovoj dobi doživljavaju krizu od tri godine, koja se manifestira redovitim hirovima, nezadovoljstvom, bezrazložnim izljevima bijesa. Kako biste se psihički pripremili za ovo teško razdoblje, analizirali razvoj svoje bebe, preporučujem da se upoznate s dobnim karakteristikama djece od 3 godine.

U nastavku su detaljne statističke informacije o tome što vaše dijete treba znati i moći nakon 3 godine.

Tjelesni razvoj bebe od 3 godine

Mala djeca od 3 godine mogu raditi sljedeće fizičke vježbe:

• hodati na prstima
• trčanje
• skakati s rubnjaka, stepenica i drugih niskih visina
• skok
• penjati se stepenicama
• spustiti se niz dječji tobogan
• uhvatiti loptu
• voziti tricikl
• preskočiti crtu nacrtanu na podu
• savladati niske prepreke.

Neuropsihičke karakteristike djece od 3 godine

Beba ove dobi:

• može govoriti fraze ili jednostavne rečenice, uključujući pridjeve i priloge
• s velikim zanimanjem razgledava slike ili fotografije, pokazuje prstom na poznata lica, predmete i imenuje ih.
• igrati u igre uloga, na primjer: kćerima-majkama, u bolnicu, u trgovinu itd.
• crta olovkom, markerom ili flomasterom, prikazujući elementarne figure, vijuge, crtice itd. na listu papira.
• oblikuje jednostavne figure od plastelina u obliku kobasice, lopte, gljive ...
• skulpture od pijeska pčele, kućice...
• slikati prstnim bojama
• okreće telefonski brojčanik
• otvara kutije, ladice, torbe, poklopce
• mnoge stvari možete obući sami, a neke uz pomoć odrasle osobe. S tri godine beba zna otkopčavati i zakopčavati gumbe
• samostalno koristi rupčić, sapun, češalj, ubrus, četkicu za zube i druga sredstva za osobnu higijenu.
• igranje s mozaicima, može položiti prekrasna slika, a igrajući se kao konstruktor može izgraditi kuću, dvorac, garažu ili drugu građevinu.
• pokazuje samostalnost, pravi planove o tome što će učiniti, au mnogim slučajevima ne govori odraslima o tome
• voli biti u centru pažnje, voli druge
• slušajući bajke, kratke priče, udubljujući se u radnju s velikim zanimanjem
• razlikuje: što je dobro, a što loše (ako mu roditelji govore o tome)
• voli se igrati s drugom djecom, odlično se osjeća u timu. Iako se neka djeca više vole igrati sama, a prisutnost druge djece u blizini doživljavaju kao izvor negativnih emocija, takvim će se mališanima teško naviknuti Dječji vrtić Stoga roditelji trebaju naviknuti bebu na komunikaciju s drugim ljudima, djecom. Možda ćete morati potražiti pomoć psihologa.

Raspored

Kako bi se trogodišnja beba normalno razvijala, preporučujem pridržavanje ispravne dnevne rutine:

• noćni san beba treba trajati oko 11 sati, a počinje u 21.00 sat.
• dnevno spavanje - oko 1,5 sata

Ako beba odbije dnevno spavanje, ipak ga pokušajte nagovoriti, budite uporni ili se poslužite raznim trikovima. Na primjer, legnemo malo, ali nećemo spavati, ili hajdemo leći, a ja ću ti čitati tvoju omiljenu bajku. Zapamtite da je sustavni nedostatak sna prepun povećane kapricioznosti djeteta na kraju dana, njegove razdražljivosti i umora.

Treba napomenuti još jedno dobne značajke djeca od 3 godine je da su pretjerano emocionalna, a njihovo raspoloženje može se promijeniti desetke puta dnevno. Što možete savjetovati roditeljima? Naravno, budite strpljivi i smireni, naučite hirovitog prebacivati ​​iz jednog emocionalnog stanja u drugo, mirno razgovarati s njim, ljubiti ga, milovati, tresti ga, a ponekad ga i podizati. Zahvaljujući tome, beba će biti ometena, smiriti se, nasmiješiti se ili nasmijati.

Aktivnosti s djetetom

Treniramo se i razvijamo dijete 2-3 godine, pružajući mu prekrasan ugođaj:

• udobnost - soba ne bi trebala biti topla, hladna ili bučna ...
• kikiriki mora biti hranjen
• beba se treba osjećati dobro (na primjer: ništa je ne smije boljeti)

Nastava bi trebala biti kratkotrajna, u obliku igre. Ne zaboravite da u dobi od tri godine mališan uči samo ono što mu je zanimljivo i prima informacije samo od osobe kojoj vjeruje. Kikiriki pokušava imitirati bliska osoba, usvajajući njegove navike, riječi i postupke, i dobre i loše, i ispravne i pogrešne. Ovu činjenicu morate uzeti u obzir i kontrolirati.

Važna značajka intelektualni razvoj je da pažnja, mišljenje i pamćenje trogodišnje bebe rade nehotice, pa čak i igrajući se u pješčaniku ono upija informacije poput spužve. Budite pažljivi i strpljivi s djetetom, radite s njim nehotice, razvijajte njegove sposobnosti i tada će u budućnosti biti lakše shvatiti predškolski i školski plan i program.

Čitaj više:

Koje igračke odabrati za dijete od 2 godine ?!

Koje bajke odabrati za djecu od 2 godine ?!

Odabiremo knjige za djecu od 2 godine

Šalice za djecu od 2 godine