Sujet de la leçon: La solitude est une chose maudite ... "Selon l'histoire de K. G. Paustovsky" Telegram ".

Le but de la leçon :
La leçon de morale, d'humanité va permettre aux adolescents de reconsidérer leur relation à leurs proches et amis.
Type de leçon : combiné
Formulaire de conduite: leçon - méditation
Technologie: TIC (présentation).
Méthodes : conversation, travail sur texte, lecture expressive.
Équipement: portrait d'écrivain, projecteur multimédia, écran.
Sujet de la leçon : La solitude est une chose maudite...
D'après l'histoire de K.G. Paustovsky "Télégramme".
Pas! Une personne ne peut pas vivre sans parents, tout comme on ne peut pas vivre sans cœur. KG. Paustovski.
Le but de la leçon : définition du contenu idéologique de l'œuvre, position de l'auteur, la formulation d'une attitude personnelle face au problème posé par l'écrivain.
Objectifs de la leçon:
- lire l'histoire de K.G. Paustovski; analyser le contenu de l'histoire, jouer les personnages; être capable, sur la base du texte, de comprendre le sujet, de déterminer l'idée principale; aider les élèves à identifier les problèmes soulevés par l'auteur;
- identifier le rôle de l'intention de l'auteur dans la création des personnages des héros, leurs actions; observer, comparer, tirer des conclusions; développer le discours monologue; mettre en évidence les épisodes significatifs du texte pour analyse ; lire de manière expressive;
- de cultiver le sens de la gentillesse, de la patience, de la sensibilité, du respect, de la bienveillance, de l'attention envers ses parents.
PENDANT LES COURS.
JE. Organisation du temps.
II. discours d'ouverture enseignants.
- Bonne après midi les gars! Je suis très content de vous voir. (Frappez à la porte, facteur : "Télégrammes pour vous"). A qui sont destinés les télégrammes ? Les gars! (distribuer des télégrammes aux étudiants) (Annexe 1).

- Lisez s'il vous plaît. (lisant à haute voix le texte du télégramme : « Non ! Une personne ne peut pas vivre sans parents, tout comme on ne peut pas vivre sans cœur ») De qui est le télégramme ?
- Télégramme, les gars, de Konstantin Georgievich Paustovsky. (Diapositive numéro 3).

Quelle est la signification de l'écrivain dans ces mots ? (Réponses des élèves)
Conclusion de l'enseignant: Les autochtones - mère, père, grand-mère, grand-père, sans qui, en effet, on ne peut pas vivre. Ils sont toujours là. Ils écouteront, comprendront, soutiendront, aideront avec un mot gentil.
III. Enquête sur les devoirs. Objectif: vérifier l'assimilation du contenu de l'histoire, la capacité de raconter brièvement le texte littéraire, déterminer le sujet ouvrages d'art.
- Aujourd'hui, à la leçon, nous allons réfléchir, les gars, sur l'histoire de K.G. Paustovsky "Télégramme". Commençons par le contenu de l'histoire.

1. Bref récitœuvres.
2. Réflexions sur l'histoire lue.
- Je pense que l'histoire ne vous a pas laissé indifférent. Partagez vos pensées, vos impressions. (L'élève répond).
- Essayez de déterminer le thème de l'œuvre. Quelle histoire? (sur la mère et la fille, leur relation)
Conclusion de l'enseignant : L'écrivain parle de la relation des proches, mère et fille. Les enfants, surtout ceux qui ont mûri, se précipitent-ils toujours au secours de leurs parents qui vivent loin, leur écrivent-ils toujours des lettres, les appellent-ils, savent-ils prendre soin d'eux, sont-ils toujours gentils avec eux, sympathiques , affectueux ?
IV. Analyse de l'histoire. Donner du sens. Objectif: promouvoir la formation de la capacité d'analyser le texte, IVS; évaluer les actions des héros; formuler votre point de vue, tirer des conclusions.
1) Le sujet de la leçon.

Mot du professeur : - Mots de K.G. Paustovski "Non ! Il est impossible pour une personne de vivre sans parents, tout comme il est impossible de vivre sans cœur », prendrons-nous en épigraphe à notre leçon. Ils aideront à comprendre l'idée principale de l'histoire, à révéler l'intention de l'auteur. Et le sujet de la leçon est noté comme suit : « La solitude est une chose maudite ! C'est ce qui peut tuer un homme." (Alexandre Green). (Diapositive numéro 4)
2) " Personnage principal". (Histoire de monologue. Épisodes de lecture).
- Qui est le personnage principal de K.G. Paustovsky "Télégramme" ? (Katerina Petrovna). (Diapositive numéro 5).

Dites-moi ce que vous avez découvert sur elle. (Katerina Petrovna a vécu sa vie dans une vieille maison construite par son père - artiste célèbre, "mémorial", selon l'hôtesse elle-même. Elle s'est plainte qu'il n'y avait personne à qui parler des peintures, de la vie à Saint-Pétersbourg. Une fois qu'elle a vécu à Paris avec son père, a vu les funérailles de Victor Hugo. Katerina Petrovna a beaucoup souffert que sa «seule personne apparentée», sa fille Nastya, qui vit à Leningrad, ne soit pas venue la voir, n'ait pas écrit de lettres).
- En parallèle, Paustovsky dépeint une autre "image en direct". Qu'est-ce que c'est ça? (La nature). Passons aux croquis de paysage. (Épisodes de lecture) ("L'herbe emmêlée dans le jardin est tombée ..." "Ils ont traîné sur les prairies derrière la rivière, accrochés aux saules qui avaient volé, des nuages ​​lâches" "La pluie en sortait de manière agaçante. ”) (Diapositive n° 6)

- On voit une photo de fin d'automne. La nature se dessèche, meurt, gèle. Quel moyen de langage l'auteur utilise-t-il pour le représenter? (épithètes, personnifications)
Revenons maintenant à la maison de l'héroïne. Description de la chambre de Katerina Petrovna. Sa vie est dans un passé lointain. Faisons attention aux détails de l'intérieur: «revue pré-révolutionnaire poussiéreuse» Vestnik Evropy», «tasses jaunies sur la table», «samovar longtemps non nettoyé», «peintures fanées de temps en temps».
- Quels sentiments cela évoque-t-il paysage d'automne? Intérieur de la maison ? Le paysage et l'intérieur sont similaires. Comment? (Provoquer des sentiments de tristesse, de nostalgie, de solitude, d'anxiété de négligence, d'inutilité, d'oubli, d'abandon)
- Rappelez-vous l'épisode de la courte promenade de Katerina Petrovna: «Elle s'est étouffée, s'est arrêtée près d'un vieil arbre, a saisi une branche froide et humide et a découvert: c'était un érable ... il volait, refroidi, il n'avait nulle part sortir de cette nuit sans abri et venteuse ... » (Tristesse, nostalgie dans le cœur de Katerina Petrovna. Elle se souvenait de sa jeunesse et percevait l'érable comme une créature indigène : il est tout aussi solitaire et sans abri qu'elle).
- Comparez deux images "en direct" et "animées". Leur état. Quelle est la relation entre eux? (L'écrivain, à l'aide de croquis de paysage, montre l'état d'esprit personnage principal. Ils sont condamnés. Le jardin "a fleuri", Katerina Petrovna "a survécu")
Conclusion du professeur : Katerina Petrovna vit sa vie dans l'oubli et la solitude. La solitude est doublement pire et pire si les personnes qui en souffrent ont des parents qui ne font pas preuve d'attention et de soins.
3) Parents. (Histoire monologique. Lecture sélective)
- La mourante Katerina Petrovna pense constamment à sa fille Nastya, qui se trouve dans la lointaine Leningrad. (Diapositive numéro 7)

- Qu'avez-vous appris sur Nastya, sur sa vie, son travail, ses affaires ? (Nastya est la fille unique de Katerina Petrovna. Elle vit à Leningrad, travaille comme secrétaire à l'Union des artistes. Elle a beaucoup de travail: organisation d'expositions, de concours. Elle fait preuve de persévérance, de détermination, d'intérêt ardent, d'attention au destin de l'artiste, l'aidant à organiser une exposition. Elle est appréciée ici, respecte, a de grands espoirs pour elle. Carrière. Mais elle a complètement oublié sa mère "il n'y avait pas non plus de lettres de Nastya, mais une fois tous les deux ou trois mois .. . le facteur Vasily a apporté à Katerina Petrovna un transfert de deux cents roubles").
- Comment Nastya caractérise-t-elle son attitude envers sa mère ? (Nous nous heurtons à un mur de manque de cœur, d'indifférence, d'insensibilité, d'égoïsme)
- Nastya est-elle sans âme pour tout le monde, pour tout ? (Pas du tout. Elle sympathise avec le sculpteur Timofeev, passe beaucoup de temps à organiser son exposition. « Prendre soin d'une personne devient cette belle réalité qui nous aide à grandir et à travailler », « nous sommes entièrement obligés par cette exposition à l'un des employés ordinaires de l'Union, notre chère Anastasia Semyonovna »- ces mots sont adressés à Nastya). (Diapositive numéro 8)

- Vous souvenez-vous de ce que les artistes appelaient Nastya ? (Solveig - chemin ou rayon solaire). Pourquoi? (Pour ses soins, son exigence, pour sa capacité à mener l'affaire à son terme)
- Comment se fait-il que Nastya, qui se soucie des autres, fasse preuve d'inattention envers sa propre mère ? (C'est une chose de se laisser emporter par le travail, de le faire de tout son cœur, d'y donner toute sa force, physique et mentale, et c'en est une autre de se souvenir de ses proches, de sa mère, la créature la plus sainte du monde, pas seulement limité aux transferts d'argent. Tests pour la vraie humanité Nastya ne peut pas le supporter.)
- Katerina Petrovna condamne-t-elle sa fille? (Katerina Petrovna savait que Nastya ne dépendait pas d'elle, les vieilles femmes, "elles, les jeunes, ont leurs propres affaires, leurs propres intérêts incompréhensibles, leur propre bonheur." "Il vaut mieux ne pas intervenir", pensa-t-elle .. Elle n'a pas condamné sa fille).
Conclusion de l'enseignant : Quoi qu'il en soit, Nastya n'a pas réussi à atteindre l'harmonie entre le souci du "lointain" et l'amour de la personne la plus proche. C'est le drame de sa position, c'est la raison du sentiment de culpabilité irréparable, de lourdeur insupportable.
4) Les parents d'autres personnes.
- La culpabilité de Nastya devant sa mère semble particulièrement claire par rapport au comportement de personnes étrangères à sa mère, montrant une préoccupation sincère pour elle - Manyushka et Tikhon.
Qui est à côté d'elle ? Qui sont ces gens?
(Manyushka, la fille d'un cordonnier de la ferme collective, vient en courant tous les jours pour apporter de l'eau du puits, laver les sols, mettre le samovar. Pendant six jours, elle n'a pas quitté Katerina Petrovna, sans se déshabiller, elle a dormi sur le vieux sofa). (Diapositive numéro 9).

(Tikhon est gardien au foyer. Il s'occupait souvent des tâches ménagères, par pitié, mais aidait quand même aux tâches ménagères : il coupait des arbres morts pour faire du bois de chauffage dans le jardin. Tikhon ne supportait pas de regarder le petite "femme. Au nom de Nastya, lui, chuchotant avec le facteur Vasily, a pris un formulaire télégraphique et a écrit un télégramme et l'a apporté à Katerina Petrovna). (Diapositive numéro 10)

- Quels sentiments ont-ils montrés pour Katerina Petrovna? (attention, respect, affection)
- Rappelez-vous comment Tikhon a élevé Manyushka, que lui a-t-il dit? (« Remboursez le bien pour le bien, ne soyez pas une crécerelle », dit Tikhon à Manyushka.
Comment avez-vous compris le sens de cette phrase ? (KESTEL - 1. Un oiseau de proie de la famille des faucons. 2. Une personne frivole et vide (désapprobation familière) (Nastya s'est avéré être une telle crécerelle).
Conclusion de l'enseignant : Ce sont des villageois de Katerina Petrovna. Des gens simples. Ils l'ont aidée, montrant de la sympathie, de l'attention. Des gens avec un bon coeur. Mais ils ne pouvaient pas toujours être avec Katerina Petrovna. Ils ont leur propre entreprise soucis de famille. En leur absence, Katerina Petrovna était seule.
4) Lettre. (Diapositive numéro 11).
- Katerina Petrovna écrit une lettre à Nastya. ("Ma bien-aimée", a écrit Katerina Petrovna. "Je ne survivrai pas à cet hiver. Viens au moins pour une journée. Laisse-moi te regarder, tiens-toi les mains. Je suis devenue vieille et faible au point que c'est dur pour moi pas seulement marcher, mais même s'asseoir et s'allonger, la mort a oublié le chemin vers moi. Le jardin se dessèche, ce n'est plus du tout pareil, et je ne le vois même pas. Aujourd'hui l'automne est mauvais. si dur ; toute la vie, semble-t-il, n'a pas été aussi longue que cet automne-ci")
- Nastya a reçu une lettre de sa mère. Comment a-t-elle réagi face à lui ? ("Je l'ai caché dans mon sac sans le lire, puisque ma mère écrit, ça veut dire qu'elle est vivante").
- Quels mots auraient dû alerter Nastya ? (Je suis devenu vieux et faible au point qu'il m'est difficile non seulement de marcher, mais même de m'asseoir et de m'allonger, la mort a oublié le chemin vers moi)
- Pourquoi? (Mère est seule, malade, sans défense, elle a besoin de soins. Elle veut mourir, elle en a marre d'être seule).
La conclusion de l'enseignant: Nastya n'a pas répondu à la lettre, la demande de la mère. Elle n'a pas montré de sympathie, de respect, de cordialité, d'amour pour sa mère, tout en se souciant du bien-être des étrangers pour elle.
5) Conscience.
- Qui éveille sa conscience ? (Gogol (sculpture) : « d'un air moqueur, la connaissant de fond en comble, la regarda », « Et la lettre n'était pas ouverte dans son sac à main », semblaient dire les yeux perçants de Gogol. « Oh, toi, quarante ! ») (Slide No . 12).

Conclusion du professeur : Gogol fait appel à la conscience. Le grand satiriste N.V. Gogol, et l'auteur de l'histoire K.G. Paustovsky a montré que Nastya est privée de la vraie sincérité, de l'humanité. Elle ne pense qu'à elle, à sa carrière.
6) Télégramme.
- Nastya reçoit un télégramme : « Katya est en train de mourir. Tikhon. (Diapositive numéro 13).
- Nastya a-t-elle eu le temps d'assister aux funérailles de sa mère ? Qu'est-il arrivé? (Diapositive n° 14 + chanson-son « Une chanson triste sur maman ». Écoutez 1, 2 couplets ou 2 couplets). (D'autres options sont possibles)

La conclusion du professeur. Nastya a perdu la sienne, elle-même un être cher- maman. Katerina Petrovna meurt sans attendre sa fille. Meurt de solitude et de nostalgie. La fille manque les funérailles de sa mère. Nastya a quitté la clôture furtivement pour que personne ne la voie et ne demande rien. (Diapositive numéro 15).
De quoi Nastya avait-elle peur ? (tribunal humain)
- Qui pourrait pardonner à Nastya ? (Seule sa mère pouvait lui pardonner: "... personne d'autre que Katerina Petrovna ne pouvait retirer de sa culpabilité irréparable, un fardeau insupportable").
- Pourquoi l'écrivain introduit-il l'image d'un jeune enseignant ? (Il y a des gens sur terre avec de bons, coeur sensible qui ne passera jamais à côté du chagrin de quelqu'un d'autre. "Là, dans la cité régionale, elle a laissé sa mère - c'est la même petite, toujours agitée par les soucis de sa fille et la même complètement grise").
Conclusion du professeur : Relisez l'épisode « Funérailles ». Comment la nature change-t-elle ? (C'est glacial, mais frais et clair. La souffrance de Katerina Petrovna est terminée. Elle s'est calmée pour toujours.)
IV. Résumé de la leçon.
(les élèves dessinent un objet inanimé dans chaque carré)
Objectif : amener les étudiants à la définition du contenu idéologique de l'œuvre
- Une histoire triste ... Les gars, nous avons déterminé le thème du travail au début de la leçon. (une histoire sur la relation entre parents et enfants, mère et fille). Revenons à l'épigraphe : « Non ! Une personne ne peut pas vivre sans parents ... ". Comment les paroles de K.G. Paustovsky pour comprendre le contenu idéologique de l'histoire ? (Une personne ne peut pas vivre sans parents. Les parents âgés demandent attention particulière. Ils tombent souvent malades. Ils ont besoin de soins, d'attention, d'aide, d'amour. Et s'il n'y a pas de parents à proximité, ils sont impuissants et solitaires. « La solitude est une chose maudite ! C'est ce qui peut tuer un homme." (Alexandre Green).
Qu'est-ce que l'auteur demande au lecteur de faire ? (Souvenez-vous de vos parents - c'est votre devoir sacré envers ceux qui vous ont donné la vie. Maintenant, lorsque vous êtes près de vos parents, entourez-les de soins, de chaleur, d'attention. Aidez-les à faire face aux tâches ménagères. Étudiez bien, ravissez-les de vos succès Aimez vos proches, appelez-les plus souvent, visitez-les, ne lésinez pas sur les mots affectueux, parlez-leur de vous, ils sont intéressés à connaître chaque étape de votre vie). (Diapositive numéro 16).
V. Nouvelles aux parents. (Chanson "Maman - le premier mot")
- Je vous suggère d'envoyer des télégrammes à vos parents. Écrivez-leur des mots d'amour gentils et chaleureux. Donnez-leur de la joie. Je remettrai vos télégrammes au destinataire. (tout le monde écrit des télégrammes, collecte).
VI. Réflexion. Diapositive 17
"Plus - moins - intéressant"
UN PLUS
(écrivez tout ce que vous avez aimé dans la leçon qui a provoqué des émotions positives)
MOINS
(écrivez tout ce que vous n'avez pas aimé dans la leçon, causé de l'aversion, semblé ennuyeux)
INTÉRESSANT
(écrire Faits intéressants que j'ai appris dans la leçon, qu'est-ce que j'aimerais savoir d'autre sur ce sujet, questions à l'enseignant)
VII. Devoirs. Diapositive 18
1) Rédigez un essai sur le sujet "Que reste-t-il à Nastya?"
Tous mes vœux! Merci pour la leçon!

Leçon-réflexion sur l'histoire de K. G. Paustovsky "Telegram". Leçon lecture parascolaire.

Sujet: "Dieu vous en préserve..." Réflexions sur l'assiduité et le chômage de l'âme.

Cible:

Créer les conditions pour comprendre l'idée principale de l'histoire, l'intention de l'écrivain, avertir que la perspicacité est tardive, que l'insensibilité spirituelle est destructrice et entraîne des résultats terribles;

Créer les conditions pour la formation d'un lecteur attentif et réfléchi; le désir d'évaluer leurs actions, leur attitude envers les gens.

Préparation des élèves pour le cours :

Une lettre que Nastya pourrait écrire à Katerina Petrovna (tâche individuelle pour 4-5 étudiants);

Récit des épisodes "Nastya reçoit une lettre" et "Manyushka envoie une lettre à Katerina Petrovna" au nom des personnages (selon les options).

Proverbes sur la mère et leur interprétation (classe entière);

Les poèmes «Qu'étais-tu, mère, pour moi» de H. Khudaiberdiyeva et «Nos mères nous quittent» de E. Yevtushenko - par cœur (2 personnes).

Pendant les cours :

Discours d'ouverture.

Dans l'un des poèmes de N. Zabolotsky, il y a des vers: "L'âme est obligée de travailler jour et nuit, et jour et nuit." Aujourd'hui, nous allons réfléchir à cela (sur le travail et le chômage de l'âme, en utilisant l'exemple de l'histoire de K. G. Paustovsky "Telegram".

L'un des livres de l'écrivain s'intitule " Rose dorée". Il contient les réflexions de Paustovsky sur l'écriture.

Il y a un chapitre dans le livre intitulé "Nicks in the Heart", dans lequel l'auteur raconte sur la base duquel il a écrit l'histoire "Telegram".

Pourquoi pensez-vous que l'auteur a appelé ce chapitre de cette façon ? (Il s'agit de ces événements qui laissent des traces dans le cœur, vous font réfléchir sur votre vie, vos actions, votre attitude envers les gens)

Dans ce chapitre, Paustovsky parle d'une femme étonnante, Katerina Ivanovna Pozhalostina, qu'il a rencontrée alors qu'il vivait dans la région de Riazan dans la maison de l'académicien de peinture Ivan Petrovich Pozhalostin. Cette histoire a laissé des entailles sur le cœur de l'écrivain et a ensuite abouti au contenu de l'histoire "Telegram". Katerina Ivanovna a ensuite été le prototype de l'héroïne de l'histoire "Telegram".

Tout ce qui est réel, vu et repensé n'a pas été inclus dans l'histoire. Les lignes qui, comme l'a dit Paustovsky, "se souvenaient alors sans relâche" n'y étaient pas non plus incluses:

Le jour pluvieux s'est éteint, la brume nocturne pluvieuse

A travers le ciel s'étendent des vêtements de plomb,

Comme un fantôme derrière une pinède

La lune brumeuse s'est levée.

Pourquoi exactement ces lignes hantaient l'écrivain ?

La nature a créé sa propre ambiance particulière. "L'automne prendra beaucoup", a déclaré Paustovsky, "mais une chose que je sais avec certitude - que je n'oublierai jamais cette amertume d'automne ..."

Paysage.

Le paysage joue également un rôle particulier dans l'histoire. Quoi? Montrez cela avec des exemples (les élèves donnent des exemples et commentez-les : "Octobre a été extrêmement froid, pluvieux. L'herbe emmêlée dans le jardin est morte, et tout a fleuri et n'a pas pu fleurir et émietter un seul petit tournesol à la clôture"

« Au-dessus des prairies traînées derrière la rivière, des nuages ​​lâches s'accrochaient aux saules qui avaient volé. La pluie tombait d'eux."

« Les nuits étaient déjà longues, lourdes, comme des insomnies. L'aube s'attardait de plus en plus, il était tard et coulait à contrecœur dans les fenêtres non lavées.

« Les étoiles oubliées regardaient la terre d'un œil perçant. Les feuilles mortes empêchaient de marcher.")

Quel rôle le paysage joue-t-il dans l'œuvre ?

La nature accompagne-t-elle Nastya, qui vit à Leningrad ? Pourquoi? Était-ce simplement parce qu'elle vivait en ville ? (Non, il y a des parcs, des jardins, des squares)

Et Katerina Petrovna vit en harmonie avec la nature. Même en la voyant partir lors de son dernier voyage, la nature s'est habillée. Lisez ce passage. ("Une fine neige est tombée. Le jour est devenu blanc et le ciel était sec, brillant ... La distance derrière la rivière était grise. Ils sentaient l'odeur vive et joyeuse de la neige, saisie par le premier gel d'écorce de saule." )

Lettre.

Cette nuit-là, lorsque K.P. rencontré et, probablement, dit au revoir à son érable, elle a écrit une lettre à Nastya.

Avec quel sentiment pourrait-il être écrit ? (Lisez la lettre de manière expressive: "Mon bien-aimé ... Je ne survivrai pas à cet hiver. Viens au moins pour un jour. Laisse-moi te regarder, te tenir la main. Je suis devenu vieux et faible au point qu'il est difficile pour moi non seulement de marcher, mais même de m'asseoir et de m'allonger - la mort a oublié le chemin vers moi. Le jardin se dessèche - ce n'est pas du tout pareil - et je ne le vois même pas. Cet automne est mauvais. si dur ; toute la vie, semble-t-il, n'a pas été aussi longue que cet automne. »

Cette lettre dans l'histoire est restée sans réponse, et je vous ai demandé de venir avec votre propre lettre, celle que K.P. attendait et voulait recevoir, ou une lettre avec un repentir tardif. (Lecture des lettres inventées par les élèves).

Nastya n'a pas écrit de lettre. Elle vivait dans une grande ville, travaillait comme secrétaire à l'Union des Artistes.

Essayons de raconter les épisodes suivants du point de vue des personnages :

Nastya reçoit une lettre;

Manyushka envoie une lettre à K.P.

En quoi ces épisodes sont-ils différents ?

Pages "Leningrad"

Les pages "Leningrad" ont sens spécial. Quelles questions soulèvent-ils pour vous ? (Les étudiants posent leurs questions à ces pages : de la participation de Nastya à la vie de l'artiste à la réception d'une lettre de K.P.)

Quelques questions posées par les étudiants :

Est-il possible de parler de l'insensibilité de Nastya, sachant sa participation au destin de l'artiste? (L'intérêt professionnel a pris le pas sur la dette subsidiaire.)

Quand la première cloche d'une conscience éveillée a-t-elle sonné ? ("Percer les yeux de Gogol.")

Pourquoi l'image sculpturale de Gogol a-t-elle eu un tel effet sur Nastya? (Gogol est un satiriste qui, selon Pouchkine, « possédait incroyable capacité devinez immédiatement la personne. Nastya, bien sûr, était au courant.)

À quoi pense Nastya après avoir lu la lettre? Qu'est-ce que cela vous dit?

Qu'avons-nous vu ?

Pourquoi les artistes s'appellent Nastya Solveig (gentille, fidèle, moralement pure)

Quel est le paradoxe ? (Incohérence dans l'apparence et essence intérieure.)

Involontairement, des vers d'un poème de N. Zabolotsky me viennent à l'esprit :

Il y a des visages - la ressemblance de misérables cabanes,

Où le foie est bouilli et la présure est mouillée.

D'autres visages froids et morts,

Fermé à barreaux, comme un cachot,

D'autres sont comme des tours dans lesquelles

Personne ne vit et ne regarde par la fenêtre.

Sur la réception du contraste.

L'un des dispositifs artistiques de l'histoire est la méthode de contraste, qui montre le décalage entre les actions de l'héroïne et les louanges qui lui sont adressées.

Commentez la scène de discussion de l'exposition de ce point de vue : « La discussion a commencé. Ils parlaient beaucoup, louaient, s'excitaient, et la pensée lancée par le vieil artiste sur l'attention portée à une personne, à un jeune sculpteur injustement oublié, se répétait dans chaque discours.

Pourquoi Nastya n'a-t-elle pas parlé du télégramme ?

Lecture expressive d'un poème de Halima Khudaiberdiyeva par un étudiant :

Qu'étais-tu, mère, pour moi ?

Un arc avec une corde qui sonne.

Je suis ta dernière flèche -

Lancé par vous vers un but lointain.

Parfois je pense avec consternation :

Maman, qu'est-ce qui va être pauvre avec toi,

Si pour moi - ta flèche chérie -

Ne pas atteindre l'objectif de la réserve?

Vous n'avez pas d'autre flèche !

Peut-être que cette pensée a poussé Nastya à se lever, à s'habiller rapidement et à courir dans la rue ?

Lisez cet épisode. ("De la neige aqueuse tombait. Du givre gris est apparu sur la cathédrale Saint-Isaac. Le ciel sombre est descendu de plus en plus bas sur la ville, sur Nastya, sur la Neva ...

Nastya s'assit sur un banc sur la place près de l'Amirauté et pleura amèrement. La neige fondit sur son visage, mêlée de larmes.

Nastya a frissonné de froid et s'est soudain rendu compte que personne ne l'aimait autant que cette vieille femme décrépite, abandonnée de tous, là-bas, dans l'ennuyeuse Clôture.")

Pourquoi la description de la nature apparaît-elle ici ?

"Attends, je suis parti, je reste toujours ta fille aimante Nastya"

Pourquoi K.P. dit à Tikhon, qui lisait ce télégramme : « Non, Tisha, non, chérie. Dieu est avec toi".

Comment a-t-elle compris que le télégramme n'était pas de Nastya ?

Pourquoi Tikhon a-t-il trompé K.P. ?

"Il y a la plus belle créature du monde, à qui nous sommes toujours redevables - c'est la mère", a écrit M. Gorky.

Tikhon, la Manyushka désintéressée, le savait et s'en souvenait - des gens ordinaires, des gens du peuple. Ce n'est pas un hasard si la sagesse populaire est contenue dans les proverbes. Il y a de tels proverbes sur la mère, la gentillesse, le devoir.

Lisez et commentez les proverbes que vous avez trouvés. (Le cœur d'une mère est dans les enfants, et le cœur d'un enfant est dans la pierre, "Il n'y a pas d'amie plus tendre que la mère", "Il fait chaud au soleil, mais bon dans la mère .")

Le chemin de nos difficiles réflexions sur la conscience, l'assiduité et le chômage de l'âme s'achève dans cette leçon. Revenons au début. L'histoire s'appelle "Télégramme".

De quel télégramme parle-t-on, puisqu'il y en avait deux ? Pourquoi la seconde ?

Dans le sujet de notre leçon, la phrase de K. Paustovsky "Dieu vous en préserve ..." n'est pas terminée. On pourrait peut-être le compléter. Comment? ("Dieu vous en préserve" soyez en retard - oubliez votre mère - oubliez que vous n'aurez peut-être pas le temps de dire des mots d'amour et de gratitude à votre mère - oubliez le devoir de votre fille et de votre fils, etc.)

Lecture expressive du poème de Yevgeny Yevtushenko "Les mères partent":

Nos mères nous quittent

partir lentement,

sur la pointe des pieds,

et nous dormons paisiblement

rassasié de nourriture,

sans remarquer cette heure terrible.

Les mères ne nous quittent pas tout de suite,

il nous semble juste que tout de suite.

Ils partent lentement et étrangement

petits pas sur les pas des années.

Soudain, se remémorant nerveusement une année,

nous fêtons leurs anniversaires bruyants,

mais c'est un plaisir tardif

ne sauvera pas nos âmes.

Ils sont tous supprimés

tous sont supprimés.

Nous sommes attirés par eux

se réveiller du sommeil

mais les mains frappent soudainement l'air -

il a un mur de verre!

Nous sommes en retard.

L'heure terrible est passée.

Nous regardons avec des larmes cachées,

comme des colonnes dures et silencieuses

nos mères nous quittent...

Leçon basée sur l'histoire de K. G. Paustovsky "Telegram".

(le cours dure 2 heures)

"Encoches au coeur"(diapositive 3)

Épigraphe de la leçon :

"Rendez le bien pour le bien,

ne sois pas une crécerelle"

(KG Paustovsky)

Objectifs de la leçon:

Se familiariser avec l'histoire de K.G. Paustovsky "Telegram"

Découvrez les enjeux spirituels de l'histoire

Développer la compréhension des élèves de la composition

(la possibilité de mettre en évidence des parties de l'histoire, de donner un titre à chacune, de prendre une épigraphe)

4. Apprenez aux enfants à être attentifs à la parole artistique. (diapositive 4

Plan de cours.

Présentation par le professeur.

Lorsque vous appelez le nom de Konstantin Georgievich Paustovsky, la région de Meshchersky, la zone médiane de la Russie, prend vie dans votre mémoire, avec sa beauté discrète. Mais Paustovsky est à la fois le sud, avec lequel Kara-Bugaz, la mer Noire sont reliées, et le nord, qui a donné vie à des livres tels que The Lake Front,

"Northern Tale".Cependant, le plus heureux pour l'écrivain était sa connaissance de la zone centrale de la Russie. C'est ainsi que Paustovsky dit d'elle: "Elle a pris possession de moi immédiatement et pour toujours ... Depuis lors, je n'ai rien connu de plus proche de moi que notre simple peuple russe, et rien de plus beau que notre terre." C'est ici que «Meshcherskaya Side», «Le conte des forêts», «Télégramme», «Dans les profondeurs de la Russie» ont été écrits.

L'écrivain s'est toujours intéressé à la vie de gens merveilleux. C'est l'histoire "Le Magicien", dédiée à A. Green, des histoires, des romans, des essais sur Tchekhov, Blok, Lermontov et Gogol.

Mais encore, plus souvent, Paustovsky a écrit sur des personnes simples et obscures, sur lesquelles nous lisons avec enthousiasme, bien que dans ces œuvres il n'y ait pas d'intrigue pointue, d'incidents passionnants. Quel est le problème? Peut-être dans un amour extraordinaire pour les gens ? Peut-être dans la capacité de s'arrêter et de regarder attentivement ce qui vous entoure ? Je pense que nous essaierons de répondre à ces questions et à d'autres tout en travaillant sur l'histoire "Telegram"

2. Faisons connaissance avec l'histoire de la création de l'histoire "Telegram"

(Un étudiant qualifié récite le chapitre "Encoches sur le cœur" du livre "Golden Rose" de K. G. Paustovsky)

Lire une histoire.

Qu'entendez-vous par l'expression « entailles au cœur » ?

(quelque chose a laissé une marque indélébile et douloureuse sur l'âme)

Comparez les mémoires de l'écrivain et le texte littéraire. Qu'est-ce que l'auteur a introduit de nouveau, qu'est-ce qu'il a changé et qu'est-ce qu'il a laissé de même; comment a-t-il construit son œuvre pour que nous ayons des « entailles sur le cœur » ?

3. Composition de l'histoire

Voyons comment l'histoire est structurée. Nous sélectionnons quatre parties principales, intitulons chacune et sélectionnons une épigraphe . (diapositive 5)

4 . Travailler avec le texte de l'histoire.

1 partie Mère (diapositive 6)

Qu'est-ce qui vous a touché, vous a touché dans le destin de Katerina Petrovna ?

Comme K.G. Paustovsky transmet la solitude de Katerina Petrovna ?

Elle n'avait personne à qui parler vie antérieure.

Elle est assise sur le canapé tout le temps et attend que sa fille vienne.

Elle est en train de trier quelque chose dans son sac à main, ce sont peut-être les avis qu'elle a reçus de sa fille. Elle aime les toucher avec ses mains, elle pensait apparemment que sa fille les avait touchés une fois.

Pour la première fois en un an, elle a décidé de quitter la maison lorsque quelqu'un a frappé à la porte pendant longtemps.

Pourquoi a-t-elle décidé d'y aller quand même ?

La porte était barricadée depuis plusieurs années et Katerina Petrovna pensait que sa fille ne le savait pas.

Paysage

Quoi moyens artistiques Paustovsky dessine la tragédie de la position de Katerina Petrovna ?

Peinture de paysage d'automne. Il définit le lecteur d'une certaine manière, crée le ton de l'histoire.

Nous lisons le texte à haute voix, partageons nos impressions. (diapositive 7)

Les phrases sont courtes et une sorte de froideur et de désespoir s'en dégage. Et seule la proposition sur le tournesol est éliminée de ce rythme, où "tout a fleuri et ne pouvait en aucun cas fleurir"

Pourquoi exactement « tournesol » et non « tournesol », comme on dit au village ?

Une association apparaît : un soleil solitaire sur un fond gris et noir.

Comme ce tournesol, "le dernier habitant de la maison du souvenir".

Tâche créative (diapositive 7)

En regardant le paysage, nous voyons que les signes de la fin de l'automne s'intensifient progressivement, et le lecteur a un sentiment croissant d'anxiété, le sentiment d'une tragédie imminente.

Lecture de l'épisode "Elle s'est étouffée, s'est arrêtée..."(diapositive 9)

Elle sympathise avec les étoiles, le vieil érable, les plaint. Le temps a changé le jardin autrefois jeune. Ils ne se soucient pas beaucoup de lui non plus.

Conclusion: Une personne souffre et la nature de Paustovsky "sympathise avec lui". C'est peut-être la nature qui aide Katerina Petrovna à vivre.

Intérieur (diapositive 10)

Quels sont les détails de l'intérieur ?

Quelles couleurs prédominent dans le paysage et l'intérieur?

Jaune, gris, noir.

Katerina Petrovna vit avec des souvenirs du passé. Et dans le présent, elle n'a pas de joie, seulement la douleur de la solitude et donc l'attente indifférente de la mort.

(diapositive 11)

Qu'est-ce que Katerina Petrovna a compris pendant sa promenade, qui était trop pour elle?

Elle était convaincue qu'elle était très faible et ses jours étaient probablement comptés. Et puis elle a écrit une lettre à Nastya.

Lecture expressive de la lettre par l'enseignant(diapositive 12)

"Mon chéri!" - Katerina Petrovna a mis toute la puissance de l'amour maternel dans ces mots, mais en réponse ? ..

partie 2 fille

Qu'avez-vous appris sur la vie de Nastya, son travail ?

Vit à Leningrad. Y a-t-il une description de la nature ici? Pourquoi? (diapositive 13)

Pas dans ce cas. Il y a des parcs et des places à Leningrad. Nastya n'a pas eu le temps de voir tout cela, parce que. elle travaillait constamment.

Qu'avez-vous appris sur le travail de Nastya ?

Elle est secrétaire de l'Union des Artistes. Travaille beaucoup. L'organisation d'expositions - tout cela se fait entre ses mains. Je n'ai même pas le temps d'écrire une lettre à ma mère.

Comment Nastya a-t-elle fait ses preuves en organisant l'exposition de l'artiste Timofeev?

Persévérance, détermination, persévérance dans la réalisation de l'objectif, participation au destin de l'artiste. "Eh bien, battons-nous ensemble !"

(diapositive 14)

Il n'y a pas de scores directs. Mais souligne la fierté de Nastya. Nastya s'est aimée. Les artistes l'appelaient Solveig « pour ses cheveux blonds et ses grands yeux froids.

Les yeux sont un miroir l'âme humaine. Une épithète très révélatrice !

Solveig signifie "voie ensoleillée". Mais la définition du « froid » donnée par l'auteur contraste avec ce nom. Le soleil ne peut pas être froid !

Les yeux vides parlent d'indifférence. C'est effrayant de rencontrer une personne aux yeux froids. De toute évidence, la personne a le même cœur froid.

"Nastya a senti le regard moqueur de la sculpture de Gogol sur elle."

Pourquoi exactement Gogol, et pas Pouchkine ou un autre écrivain ?

Gogol est un satiriste qui, selon Pouchkine, avait la capacité de deviner une personne. Et la lettre est dans le sac, non ouverte. Oh toi, quarante !

Pourquoi quarante ?

Ratchet, oiseau frivole.

Nastya a reçu un télégramme. Son comportement ?

Il semblait que je devais crier, pleurer, courir, faire quelque chose. Et Nastia ? Elle froissa le télégramme et fronça les sourcils.

Et quelles paroles entend-on du haut de la chaire ?

(travail avec du texte)

Qui technique artistique l'auteur utilise-t-il ici et pourquoi ?

Un contraste saisissant, il met l'accent sur l'écart entre les actions et les louanges.

Nastya a commis une trahison. Gogol donne une appréciation de son acte, il agit en tant que juge.

Et qu'y a-t-il derrière ce "Oh toi !"

L'exclamation du satiriste est amèrement réprobatrice. Gogol voit à travers Nastya: son mensonge, sa trahison Le satiriste la méprise pour sa vanité et son égoïsme.

Télégramme en 3 parties

Passons à une vieille maison abandonnée et déserte.

. La réception du télégramme est le point culminant de l'histoire.

Quel est l'état de Katerina Petrovna?

Elle survit derniers jours, attendu, faiblement espéré.

Qui est Tikhon ? Qu'avez-vous découvert sur lui ?

Que fait Tikhon au bureau de poste ? Quel télégramme a-t-il apporté à Katerina Petrovna ?

(travailler avec le texte de l'histoire)

Pourquoi Tikhon fait-il cela ?

Pour la soutenir, la consoler, adoucir l'amertume de la solitude dans les derniers instants de sa vie, Tikhon a opté pour cette supercherie.

Katerina Petrovna a-t-elle deviné de qui provenait le télégramme ? Pourquoi?

Katerina Petrovna s'est rendu compte que le télégramme n'était pas de Nastya. Le discours trahit la paternité d'une personne âgée, comme il était d'usage de signer auparavant.- L'auteur s'incline devant l'héroïne, sa délicatesse, son intelligence, sa gentillesse, sa retenue.

Détail artistique

Une seule larme est un détail qui confirme sa patience et sa retenue.

Réalisant que sa fille était de nouveau sourde, la mère cessa d'attendre et mourut.

Catherine (grecque) - pure, immaculée.

L'histoire s'appelle "Télégramme". Il y a deux d'entre eux.

Le second, parce que Tikhon, contrairement à Nastya, a fait preuve d'humanité, de sensibilité, de soin, de miséricorde, a donné une leçon de morale à la fille Manyushka:

"Et écoute, imbécile, paie bien pour bien, ne sois pas une crécerelle."

Passons à l'épigraphe de la leçon. Comment comprenez-vous ces mots ? ( diapositive 17)

(Crécerelle ressemble à du menu fretin.)

Pourquoi ces mots s'adressent-ils spécifiquement à Manyushka ?

C'est le mot d'adieu d'un vieil homme à une fille, car elle est aussi une fille.

Ne soyez pas une crécerelle - cela signifie ne soyez pas une personne vide, apprenez à séparer le principal du secondaire - c'est le mot d'adieu de l'auteur à tous les lecteurs.

Quel commandement biblique Nastya a-t-elle violé ? ? (diapositive 18)

(diapositive 19)

Vous êtes-vous posé cette question : « Ne suis-je pas un faucon crécerelle ?

C'est ce soutien dans la vie que Nastya a perdu. Son âme a souffert du carriérisme .

Mais est-ce une maladie désespérée ? Ou bien une conscience qui parle témoigne-t-elle d'un début de renaissance ?

Qu'est-ce que la conscience ? (Tâche de vocabulaire individuel)

Reconnaissance de culpabilité pour un acte inconvenant

La maîtrise de soi humaine

Gêne, honte, gêne.

- (Dictionnaire de S.I. Ozhegov) La conscience est un sentiment de responsabilité morale pour son comportement envers les personnes qui l'entourent, la société.

Pourquoi est-il donné à l'homme ?

La conscience peut empêcher mauvaise chose. La conscience est donnée à une personne afin de contrôler ses actions, de corriger ses lacunes.

Y a-t-il des faits qui montrent que la conscience de Nastya s'est éveillée ?

Jetant tout, elle est finalement allée chez sa mère; "J'ai pleuré toute la nuit, jusqu'à ce qu'une aube boueuse et lourde (comme dans l'âme de Nastya) devienne bleue devant les fenêtres", a laissé "se faufiler" (j'avais honte devant les gens)

Et ce n'est pas en vain qu'il lui a semblé que "personne, à l'exception de Katerina Petrovna elle-même, ne pouvait retirer de sa culpabilité irréparable un fardeau insupportable".

En effet, la mère pourrait calmer Nastya, lui pardonner, mais la mère n'est plus là, et maintenant elle va devoir vivre ce sentiment de culpabilité pour le reste de sa vie. Soit dit en passant, les gens ont toujours noté l'amour particulier d'une mère pour les enfants, contrairement à l'ingratitude de ces derniers.

Quels proverbes et dictons avez-vous notés dans votre cahier ? (diapositive 20)

Fin de l'histoire. Épilogue.

Et pourquoi, selon vous, l'image d'un jeune enseignant est-elle introduite dans l'histoire ?

Elle a vivement ressenti la culpabilité de sa fille et a essayé de remplacer Nastya, voyant Katerina Petrovna lors de son dernier voyage.

Quel trait a-t-elle, contrairement à Nastya ?

Bienveillance, sincérité.

Dernier mot enseignants.

Trouvez une description de la nature à la fin de l'histoire. Qu'est-ce que ça t'a dit ?

"Derrière la clôture, dans la neige légère et flottante, se trouve la terre natale bien-aimée et légèrement triste"

Aimant l'art, le servant, Nastya pourrait faire beaucoup pour perpétuer la mémoire de son grand-père. Alors la connexion des temps et des générations ne serait pas interrompue, Nastya deviendrait significative dans le pays de ses ancêtres. Et Katerina Petrovna n'aurait pas été tourmentée par la question : qu'adviendra-t-il de la maison après sa mort.

K. G. Paustovsky, condamnant et démystifiant Nastya, croit néanmoins en son repentir sincère. Ce n'est pas un hasard si la signification du nom Nastya (grec) - ressusciter.

Les contrôles:Mots croisés (diapositives 20-21)

Résumé de la leçon :

Quel genre d'"entailles sur le cœur" l'histoire vous a-t-elle laissé

K.G. Paustovsky "Télégramme" ?

Qu'est-ce qu'il apprécie chez les gens ?

Devoirs . (diapositive 23)

Ressources Internet (diapositive 24)

Leçon de littérature en 8e année sur le sujet"NE MANQUEZ PAS LE TEMPS..."d'après l'histoire de K.G. Paustovsky "Télégramme"

Professeur de langue et littérature russes

Barmina Galina Vadimovna

Le but de la leçon: déterminer le contenu idéologique de l'œuvre, formuler une attitude personnelle face au problème soulevé par l'auteur, trouver caractéristiques artistiques aider à comprendre l'idée principale de l'histoire;

Objectifs de la leçon:

se forger des idées sur la moralité : gentillesse, sensibilité, réactivité, miséricorde, sens du devoir, compassion

Aider à réaliser les valeurs spirituelles et morales par lesquelles vivent les personnages;

La forme: la leçon est la réflexion.

Méthode: problématique (conversation).

Équipement:

portrait d'un écrivain

insérer des dessins dans des œuvres

présentation.

Épigraphes au tableau :

« Il y a la plus belle créature du monde, à qui nous sommes toujours redevables, c'est la mère. » M. Amer

Ne vous cachez pas derrière le souci de l'humanité lorsque votre bon mot et regardez en attendant les personnes les plus proches et surtout MAMA.

L'amour désintéressé et désintéressé d'une mère - qu'y a-t-il au monde de plus élevé et de plus noble que ce sentiment? Elle nous oblige, nous, enfants des hommes, à vivre selon le code de conscience le plus strict et le plus élevé. Nous sommes tous redevables à nos mères. Gengis Aïtmatov.

problème: L'amour pour une mère est-il un devoir ou un diktat du cœur ?

Plan de cours

1. Discours d'introduction de l'enseignant.

2. Fixation primaire Matériel. Analyse du travail de lecture.

3. Travailler avec des termes.

4. Lecture avec arrêts (analyse du récit).

5. La chanson de Lyudmila Mikheeva "Appelez les enfants aux mères" sonne

6. Réflexion.

7. Devoirs créatifs.

Pendant les cours:

1. Discours d'introduction de l'enseignant:

Notre leçon est consacrée à l'histoire de Konstantin Georgievich Paustovsky "Telegram"

Lorsque vous entendez le nom Paustovsky, il apparaît dans votre mémoire histoires incroyables sur les animaux, la nature, l'incroyable terre de Meshchera apparaît sous vos yeux. En créant ses œuvres étonnantes, Paustovsky a noté que «la zone médiane de la Russie a complètement pris possession de moi. Depuis lors, je n'ai rien connu de plus proche de moi que notre simple peuple russe et notre terre. C'est ici que l'histoire "Telegram" a été écrite.

L'écrivain s'est toujours intéressé à la vie de gens merveilleux. Et le plus souvent, il s'agit d'eux, de gens ordinaires, d'histoires et d'histoires de Paustovsky. Ils n'ont pas de scènes d'action. histoires incroyables. Il y a une histoire tranquille sur les choses les plus importantes pour une personne : la gentillesse, la sensibilité et un lien profond entre l'homme et la nature.

La leçon est la réflexion car la lecture des œuvres de Paustovsky demande un gros travail de réflexion et de cœur. L'histoire sur laquelle nous allons travailler aujourd'hui est un commandement moral, ou plutôt, des commandements laissés à nous, descendants

idée d'histoire. L'idée de l'histoire "Telegram" a été inspirée par la vie elle-même. KG. il a rappelé qu'à la fin de l'automne, il s'était installé dans un village près de Riazan, dans le domaine du célèbre graveur Pozhalostin. Là, une vieille femme décrépite et affectueuse a vécu seule sa vie - la fille de Pozhalostin, Katerina Ivanovna.

La fille unique, Nastya, vivait à Leningrad et a complètement oublié sa mère - elle

seulement une fois tous les deux mois, elle envoyait de l'argent à Katerina Ivanovna.

C'est ainsi qu'un épisode de vie, matériel du quotidien est devenu une histoire profonde dans ses leçons humaines.

L'écrivain lui-même a été très souvent contraint de s'éloigner de sa mère (années difficiles,

guerres). Mère K.G. est mort d'une pneumonie en même temps qu'il est lui-même tombé malade

typhus. Lorsque Paustovsky est arrivé sur la tombe, il a découvert qu'en une semaine

après la mort de sa mère, sa sœur Galya est également décédée.

"Assis devant la tombe, à côté de la toile chemin de fer, - écrit K. Paustovsky dans le récit biographique de la vie, - j'ai senti la terre trembler lorsque de lourds trains se précipitaient. Il faut que là, dans la tombe, ma mère s'inquiétait pour moi, comme elle s'inquiétait dans la vie. Elle me regardait souvent dans les yeux et me demandait :

Me caches-tu quelque chose, Kostya ? Écoute, ne te cache pas. Tu sais que je suis prêt à aller jusqu'au bout du monde pour t'aider.

dévorant l'amour d'une mère Il n'y a rien de plus saint et de plus désintéressé que l'amour d'une mère.

- Mais pour une raison quelconque, les histoires de gens ordinaires sont lues avec admiration et enthousiasme?

- Quel est le problème? Peut-être dans un amour extraordinaire pour les gens ?

Peut-être dans la capacité de s'arrêter et de regarder attentivement dans les yeux les gens qui vous entourent chaque jour ?

Nous essaierons de répondre à ces questions et à d'autres dans la leçon d'aujourd'hui.

Passons à l'histoire.

- Quelle impression l'histoire vous a-t-elle faite ? Pourquoi sommes-nous excités quand nous le lisons?

- Quel est son pouvoir d'attraction ?

Rappelez-vous les histoires dont nous avons déjà parlé dans les cours de littérature. (S. Voronina "Refugee", "French Lessons", a regardé le film "Grandma".) Qu'est-ce qui les unit?

(la solitude des héroïnes, le sentiment d'être inutile pour fermer les gens, l'insensibilité spirituelle).

- Quel est le problème soulevé par l'écrivain ?(problème moral)

Comment comprenez-vous le mot moralité? Quels sont les concepts de « morale » ?(gentillesse, sensibilité, miséricorde, compassion, conscience, réactivité, honnêteté, justice)

2. Fixation primaire du matériau. Analyse du travail de lecture

Il était nécessaire de trouver des descriptions de la nature, à l'aide desquelles l'auteur transmet l'état d'esprit de Katerina Petrovna?

Le professeur lit le début de l'histoire.

Octobre a été exceptionnellement froid et pluvieux. Toits de tuiles noircis.

L'herbe emmêlée dans le jardin est tombée et tout a fleuri, et seul un petit tournesol près de la clôture ne pouvait pas fleurir et s'effondrer de quelque manière que ce soit.

Au-dessus des prairies parcourues péniblement de derrière la rivière, des nuages ​​lâches s'accrochaient aux saules qui avaient volé autour. Il pleuvait abondamment d'eux.

Il n'était plus possible de marcher ou de conduire le long des routes et les bergers ont cessé de conduire le troupeau dans les prés.

La corne du berger s'est calmée jusqu'au printemps.

Essayons de prouver que Katerina Petrovna est vraiment malade. À La nature paustovienne- c'est créature relié par un fil invisible à une personne.

- Comment l'image sombre de la nature correspond-elle à l'état intérieur de Katerina Petrovna ?(l'auteur montre le rapport entre la vie de l'héroïne (elle vit ses derniers jours) et l'état de dépérissement de la nature.

(Le flétrissement de la nature, même sa nécrose; cette image sombre correspond pleinement à l'état interne de Katerina Petrovna)

Pourquoi l'histoire de Paustovsky s'appelle-t-elle "Télégramme" ?

- Qu'est-ce qu'un télégramme ?

- Pourquoi le mot « télégramme » provoque-t-il de l'excitation, l'attente de quelque chose d'inévitable ?(Un télégramme porte généralement quelque chose d'important : joie ou malheur)

- Et combien de télégrammes ont été envoyés dans l'histoire?(deux)

- Où, à qui et par qui ont-ils été envoyés ? ( Le contenu des deux télégrammes se trouve sur le tableau côté fermeture.)

Quel est le but principal du télégramme ?

Les élèves lisent le contenu des deux télégrammes

1 - fille Nastya à Leningrad: «Katya est en train de mourir. Tikhon.

2 - mère Katerina Petrovna à Zaborye: «Attendez, elle est partie. Je reste toujours ta fille aimante Nastya "

Pourquoi Katerina Petrovna n'a-t-elle pas cru le télégramme qu'elle a lu ?

- Qui a envoyé les télégrammes ? Pourquoi?

Un des objectifs de notre leçon : prouver que Katerina Petrovna est vraiment mauvaise. Pour Paustovsky, la nature est un être vivant relié par un fil invisible à une personne.

- De quoi parle cette histoire ?? (Le sujet principal est la relation entre parents et enfants. La question de Tikhon sur Nastya est l'intrigue. Également dans l'histoire nous parlons sur la miséricorde, sur la responsabilité d'une personne pour ses actes.)

Nous avons rencontré Paustovsky, un maître de la prose paysagère.

- Cette histoire peut-elle être définie comme une histoire sur la nature ?(Non... Il s'agit d'une histoire sur des relations humaines complexes.) Mais il y a des esquisses de paysages, bien que leur rôle soit différent de celui d'un arrière-plan ou sublimement lyrique. L'une des tâches de la leçon d'aujourd'hui est de déterminer la fonction du paysage et ses caractéristiques dans cette histoire.

Veuillez écouter les mémoires de K.G. Paustovsky de l'histoire "Golden Rose".

« C'est déjà le soir. Le jardin était couvert. Les feuilles mortes rendaient la marche difficile. Ils crépitaient bruyamment et se déplaçaient sous leurs pieds. Une étoile s'est allumée dans l'aube verte. Loin au-dessus de la forêt pendait la faucille de la lune.

Katerina Ivanovna s'est arrêtée près d'un tilleul délabré, y a appuyé la main et s'est mise à pleurer.

Je la serrai fort pour l'empêcher de tomber. Elle pleurait comme des personnes très âgées, sans honte de ses larmes.

Dieu vous en préserve, ma chère, me dit-elle, vivez jusqu'à une vieillesse si solitaire ! Que Dieu te bénisse!

Je l'ai prudemment ramenée chez elle et j'ai pensé : comme je serais heureuse si j'avais une telle mère !

3. Travailler avec des termes.

Quel pictural des moyens d'expression souligner la profonde compassion de l'auteur pour une femme seule qui vit sa vie ?

(Métaphore- "les étoiles oubliées regardaient la terre d'un œil perçant." "Oublié" - l'auteur utilise ce mot pour souligner la solitude de K.P. ; après tout, elle a, pour ainsi dire, été oubliée, et les étoiles le comprennent et ont donc un regard perçant.

4. Lecture avec arrêts.

Travailler avec des scènes de paysage

- Quelles réflexions l'auteur transmet-il à travers ce paysage ?(L'esquisse de paysage est imprégnée de la pensée du flétrissement, voire de la mort de la nature : Octobre- extrêmement froid saules- "encerclé" herbe- "est tombé." Le temps lui-même semble avoir ralenti - des nuages« traîné », « accroché », « même versé de manière importune ».

- Comment sont construites les phrases de l'écrivain? (Les phrases sont courtes, elles respirent la froideur et le désespoir. Seule la phrase ressort à propos du tournesol, que "tout a fleuri et n'a pas pu fleurir")

Faites attention à la subtilité avec laquelle Paustovsky établit un parallèle entre ce qui se passe dans la nature et la condition humaine.

- Pourquoi exactement « tournesol », et non « tournesol », comme on dit au village ?

(Le lecteur a la sensation d'un petit soleil chaud contre un ciel gris et noir) (montrer la diapositive de présentation n° 3).

- Seul tournesol, glacé érable, oublié étoiles- ce sont les signes de cet automne froid.

Quels moyens expressifs Paustovsky utilise-t-il pour décrire la nature ?

(épithètes, personnifications, métaphores, détail artistique)

- Y a-t-il de la sympathie pour l'auteur Katerina Petrovna dans cet épisode ? Pourquoi?

(Pas en une seule ligne. C'est caché dans la nature du narrateur. Lorsque la vie de la nature s'est figée, Katerina Petrovna "est devenue encore plus difficile à se lever le matin" - ce qui signifie que c'était déjà difficile sans cela.)

- Qu'est-ce que l'automne apporte à Katerina Petrovna?(Terrible solitude, vide autour de la vieille femme.)

Travailler avec du texte. Trouvez les détails intérieurs dans le texte. Expliquez ce que vous avez ressenti en lisant les exemples ?

("L'odeur amère" des poêles non chauffés, le "Bulletin de l'Europe" poussiéreux, les tasses jaunies sur la table, un samovar qui n'avait pas été nettoyé depuis longtemps.)

(Avatars- tombé, traîné; épithètes - en vrac; métaphore - versé de manière importune)

La nature est morte et la vie dans la vieille maison s'est figée. Quels détails intérieurs en témoignent ? (L'odeur des poêles non chauffés, le Vestnik Evropy poussiéreux, les tasses jaunies sur la table).

Trouvez dans le texte une description d'une veilleuse au kérosène. Est-ce par hasard que l'auteur en parle ? (non, il pointe du doigt la profonde solitude de Katerina Petrovna)

Je pense que vous êtes convaincu que le détail pour Paustovsky n'est pas seulement des articles ménagers, mais aussi avec leur aide, l'ambiance est transmise, état psychologique héroïnes.

Travailler avec du texte.

- Quel est l'état de Katerina Petrovna? Que continue-t-elle d'espérer ?

(Elle a vécu ses derniers jours - et a attendu, espérant faiblement que sa fille viendrait. C'est l'espoir de la rencontrer qui la maintient en vie)

D'une manière ou d'une autre, fin octobre, dans la nuit, quelqu'un frappa longuement à une porte barricadée depuis plusieurs années au fond du jardin.

Katerina Petrovna s'est inquiétée, a longtemps noué une écharpe chaude autour de sa tête, a enfilé un vieux manteau et a quitté la maison pour la première fois cette année. Elle marchait lentement, à tâtons. De froid l'air m'a donné mal à la tête. Les étoiles oubliées regardaient fixement la terre. Les feuilles mortes rendaient la marche difficile.

Près de la porte, Katerina Petrovna demanda doucement :

- Qui frappe ?

Mais derrière la clôture, personne ne répondait.

"Ce devait être un fantasme", a déclaré Katerina Petrovna, et elle est revenue.

Elle a étouffé, s'est arrêtée près d'un vieil arbre, s'est emparée de froid, une branche mouillée et j'ai découvert : c'était un érable. Elle l'avait planté il y a longtemps, toujours une fille qui riait, et maintenant il volait partout, refroidi, il n'avait nulle part où aller de cette nuit sans abri et venteuse.

Le mot « froid » est répété deux fois : air froid, branche froide.

Conclusion. Dans le destin de l'érable, tout comme dans la vie de Katerina Petrovna, on ressent une profonde solitude: «Il n'a nulle part où aller de cette nuit sans abri et venteuse. La métaphore et la personnification nous aident à comprendre l'humeur de l'héroïne, ses sentiments, car personne ne l'attend non plus, elle n'a nulle part où aller, elle vit juste (parallèle).

C'est après cette rencontre avec l'érable qu'elle a décidé d'écrire une lettre à sa fille.

L'enseignant lit une lettre de Katerina Petrovna à Nastya)

"Ma bien-aimée", a écrit Katerina Petrovna. Je ne survivrai pas cet hiver. Venez passer une journée. Laisse-moi te regarder, tiens tes mains. Je suis devenu vieux et faible au point qu'il m'est difficile non seulement de marcher, mais même de m'asseoir et de m'allonger - la mort a oublié le chemin vers moi. Le jardin s'assèche - pas du tout pareil - mais je ne le vois même pas. Cet automne est mauvais. Très difficile; toute vie, semble-t-il, n'a pas été aussi longue que cet automne.

- Quels sentiments Katerina Petrovna évoque-t-elle en vous ?(déclarations d'élèves)

- Pourquoi l'a-t-elle fait?

- À qui la gentillesse est-elle montrée dans le contexte de l'égoïsme et du manque de spiritualité de Nastya?

Paustovsky sympathise avec son héroïne de tout son cœur, éprouve sa solitude avec elle. Sentant sa perte, sentant qu'elle a besoin de la chaleur du cœur, des soins d'un être cher, c'est l'espoir de rencontrer sa fille qui lui donne de la force.

- Comment les autres se rapportent-ils à Katerina Petrovna ? ( Respectueusement, en prenant soin d'elle, apportez toute l'aide possible).

- Dans quelles actions Tikhon montre-t-il sa bonne attitude envers Katerina Petrovna?À la fin de l'histoire, nous entendons les paroles de Tikhon adressées à Manyushka. Pourquoi se tourne-t-il spécifiquement vers Manyushka ?(C'est le mot d'adieu d'un vieil homme à une fille : c'est aussi une fille. Mais c'est aussi un conseil destiné à Nastya. "... ne sois pas une crécerelle" signifie ne pas être une personne vide, apprendre séparer le principal du secondaire.

Lire dans le texte paroles adressées à Manyushka.

"Je n'ai pas attendu", marmonna Tikhon. « Oh, sa douleur amère, sa souffrance non écrite ! Et regarde, imbécile, dit-il avec colère à Manyushka, rends bon pour bon, ne sois pas une crécerelle... -

La leçon de moralité et de gentillesse nous est présentée dans l'histoire par des gens ordinaires Tikhon, la fille du cordonnier de la ferme collective Manyushka, qui ne quitte pas Katerina Petrovna pendant six jours, dort sur le canapé sans se déshabiller, alors qu'ils n'attendent pas de gratitude , et sa propre fille à cette époque fait aussi du bien à l'artiste , mais le bien n'est pas réel, ostentatoire.

- Nastya s'est avéré être une telle crécerelle. N'y a-t-il pas de crécerelles parmi nous ? Regardez-vous de l'extérieur, réfléchissez.

- Comment Paustovsky a-t-il réussi à susciter en nous un sentiment d'irritation, d'hostilité envers Nastya ?

Regardez attentivement comment l'histoire est structurée. L'auteur nous emmène d'un endroit (du village où vit l'héroïne à la ville où travaille sa fille unique)

- Qu'avez-vous appris sur Nastya dans la partie 1 ? Que pensez-vous d'elle ?

Regardez attentivement comment l'histoire est structurée. L'auteur nous emmène d'un endroit (du village où vit l'héroïne à la ville où travaille sa fille unique)

Que pensez-vous, Nastya avait-elle de sérieuses raisons de ne pas venir chez sa mère? Pourquoi et comment Katerina Petrovna essaie-t-elle de justifier sa fille ? Trouvez les lignes dans le texte.

("Katerina Petrovna savait que Nastya ne dépendait plus d'elle, la vieille femme. Eux, les jeunes, ont leurs propres affaires, leurs propres intérêts incompréhensibles, leur propre bonheur. Il vaut mieux ne pas interférer." L'amour de Katerina Petrovna pour sa fille est désintéressée et dépourvue d'égoïsme. Une femme est prête à pardonner et même à justifier à la fois l'absence de lettres et le refus de venir. On ne peut pas lire sans pitié et sans culpabilité comment Katerina Petrovna passe négligemment l'argent apporté par le facteur, imaginant que ces morceaux de papier gardent l'odeur des esprits de Nastya, souvenez-vous de la chaleur de ses mains. Nous, les lecteurs, n'avons encore rien Nous ne savons rien de la fille de l'héroïne, mais l'auteur a réussi à susciter en nous une si forte compassion pour Katerina Petrovna que l'hostilité envers Nastya est née d'elle-même).

Exemple tiré du texte :

1. Nastya a reçu une lettre de Katerina Petrovna au service. Elle l'a caché dans son sac à main sans le lire - elle a décidé de le lire après le travail. Les lettres de Katerina Petrovna ont suscité un soupir de soulagement de Nastya: puisque sa mère écrit, cela signifie qu'elle est vivante. Mais en même temps, un malaise sourd leur émanait, comme si chaque lettre était un reproche silencieux.

2. Un courrier de l'Union est apparu à la porte - la gentille et stupide Dasha. Elle fit quelques signes à Nastya. Nastya s'est approchée d'elle et Dasha, souriante, lui a remis un télégramme.
Nastya est retournée chez elle, a tranquillement ouvert le télégramme, l'a lu et n'a rien compris:
« Katya est en train de mourir. Tikhon.
« Quelle Katia ? - Nastya pensa confusément. - Quel Tikhon ? Devrait battre, ce n'est pas pour moi.
Elle regarda l'adresse : non, le télégramme était à elle. Ce n'est qu'alors qu'elle remarqua les fines lettres imprimées sur la bande de papier : "Fence".
Nastya froissa le télégramme et fronça les sourcils.

3. - Quoi ? demanda-t-il dans un murmure et pointa du regard le télégramme froissé dans la main de Nastya. — Rien de désagréable ?

"Non," répondit Nastya. - C'est vrai... D'un ami...

Avez-vous remarqué que sur les pages racontant la vie de Nastya à Leningrad, il n'y a presque aucune description de la nature. Pourquoi pensez-vous?

(- Grande ville, manque de coins de nature.)

Descriptions de la nature, quand il s'agit de Nastya, non, cela nous dit qu'elle est une personne indifférente et insensible, ces personnes ne voient généralement pas la nature, elles n'en ont pas besoin dans la vie).

- Mais est-il possible de parler de l'indifférence, de l'insensibilité de Nastya, connaissant sa participation au sort de Timofeev? Comment Nastya se montre-t-elle dans l'organisation de l'exposition de ce sculpteur de talent ? (Persistant, exigeant)

Comment les artistes ont-ils évalué le travail de Nastya ?

(Il souligne le narcissisme de Nastya). Trouvez la confirmation dans le texte.

Sur l'une des plates-formes, Nastya a sorti un miroir, s'est poudrée et a souri - maintenant elle s'aimait bien. Les artistes l'appelaient Solveig pour ses cheveux blonds et ses grands yeux froids.

À quel détail du portrait de Nastya avez-vous immédiatement prêté attention ? (yeux froids)

-L.N. Tolstoï a dit que "les yeux sont le miroir de l'âme humaine", mais ici un tel révélateurépithète.

Paustovsky, comme toujours, est bref: d'un trait, il dépeint le personnage de Katerina Petrovna, disant qu'elle ne se plaint pas, mais justifie sa fille; et avec une épithète, il a écrit le personnage de Nastya, disant qu'elle avait «les yeux froids».

-Ce qui a fait que Nastya dans l'atelier du sculpteur se souvienne de ce qu'il y avait dans son sac à main une lettre non ouverte d'une mère qu'elle n'a pas vue depuis plus de 3 ans ? Passons au texte.

Il enleva les chiffons humides d'une des figures, l'examina méticuleusement de tous les côtés, s'accroupit près du poêle à pétrole, se réchauffant les mains, et dit :

— Eh bien, le voici, Nikolai Vasilyevich! Maintenant s'il-te-plaît!

Nastia frissonna. Un homme au nez pointu et aux épaules rondes la regarda d'un air moqueur, la connaissant de fond en comble. Nastya a vu une fine veine sclérotique battre sur sa tempe.

"Mais la lettre est dans la bourse, non ouverte", semblaient dire les yeux perçants de Gogol. "Oh, quarante!"

Que pouvez-vous dire à propos de Nastya, y a-t-il une place pour la gentillesse dans son âme ? Quelle est sa gentillesse ?

(sa gentillesse est ostentatoire, pas réelle). Paustovsky développe constamment cette idée.

Nastya reçoit un télégramme. La réaction au télégramme est importante pour nous. Il semblait que je devais crier, pleurer, courir, faire quelque chose. Et Nastia ? Trouve dans le texte.

Nastya a reçu une lettre de Katerina Petrovna au service. Elle l'a caché dans son sac à main sans le lire - elle a décidé de le lire après le travail. Les lettres de Katerina Petrovna ont suscité un soupir de soulagement de Nastya: puisque sa mère écrit, cela signifie qu'elle est vivante. Mais en même temps, un malaise sourd leur émanait, comme si chaque lettre était un reproche silencieux.

- "Et il se précipita de la chaire ....". Notez le fort contraste. Il souligne divergence, incompatibilité des actions et des louanges. Et ce Gogol condamnant : "Oh toi."

Revenons à la vieille maison vide abandonnée.

- Quelle caractéristique de l'apparence de Nastya l'auteur souligne-t-il?

Comment la traitent-ils("Les artistes l'appelaient Solveig pour ses cheveux blonds et ses grands yeux froids." Solveig signifie "Chemin ensoleillé" en traduction. Mais la définition de "froid" de l'auteur contraste avec ce nom. Le soleil ne peut pas être froid.

- Quelle est l'attitude de l'auteur envers Nastya ?(Dans le texte, nous voyons qu'il n'y a pas d'évaluations directes de l'auteur, mais Paustovsky note un détail très important dans le portrait de Nastya - Yeux) Et nous savons tous que les yeux sont le miroir de l'âme humaine.

- Nastya a-t-elle réussi à venir chez sa mère vivante?(La vieille femme n'a pas attendu sa fille. Mais les villageois ont accompagné humainement Katerina Petrovna lors de son dernier voyage. Leur gentillesse semblait réconcilier le monde de la nature avec le monde des gens):

Travailler avec du texte.

Katerina Petrovna a été enterrée le lendemain. Il a gelé. Une fine neige est tombée. Le jour est devenu blanc et le ciel était sec, clair, mais gris, comme si une toile lavée et gelée avait été tendue au-dessus de la tête. Dali au-delà de la rivière était gris. Ils sentaient l'odeur piquante et gaie de la neige, l'écorce de saule saisie par les premières gelées.

Vieilles femmes et enfants réunis pour les funérailles.

- Dans quel but Paustovsky nous montre-t-il une jeune enseignante lors des funérailles de Katerina Petrovna ?

Travailler avec du texte.

Le professeur était jeune, timide, aux yeux gris, juste une fille. Elle vit l'enterrement et s'arrêta timidement, regarda effrayée la petite vieille dans le cercueil. Des flocons de neige tranchants sont tombés sur le visage de la vieille femme et n'ont pas fondu. Là, dans la ville régionale, l'institutrice a laissé derrière elle une mère - tout aussi petite, toujours excitée par les soucis de sa fille, et tout aussi grisonnante.

Le professeur resta un instant debout et suivit lentement le cercueil. Les vieilles femmes l'ont regardée en chuchotant que, disent-elles, quelle fille tranquille et ce sera difficile pour elle au début avec les gars - ils sont très indépendants et espiègles à Zaborye.

L'enseignante finit par se décider et demanda à l'une des vieilles femmes, grand-mère Matryona :

"La vieille femme devait être seule?"

- Et, ma chère, - Matryona a immédiatement chanté, - considérez que vous êtes complètement seul. Et elle était si sincère, si sincère. Avant, tout s'asseyait et s'asseyait seul sur son canapé, sans personne pour lui dire un mot. Quel dommage! Elle a une fille à Leningrad, oui, apparemment, elle a volé haut. Elle est donc morte sans personne, sans famille.

.... Le professeur s'est approché du cercueil, s'est penché et a embrassé Katerina Petrovna sur sa main jaune et flétrie. Puis elle se redressa rapidement, se détourna et s'éloigna.

À quoi pensez-vous qu'elle pensait à ce moment-là ?

- Dans quel but Paustovsky compare-t-il les héroïnes? Que veut-il dire par là?

( Comparaison de Nastya et du "jeune professeur". Elle a également quitté la maison, laissant sa famille derrière elle. La scène des funérailles de Katerina Petrovna comme un ordre pour elle - de ne pas répéter les erreurs de Nastya).

Probablement, la mort d'une vieille femme solitaire, essentiellement abandonnée par sa fille, servira de leçon à une jeune institutrice récemment arrivée au village : après tout, elle a laissé sa mère en ville, « voici le même petit une, toujours excitée par les soucis de sa fille et la même complètement grise.

Le jeune professeur est empathique, personne pleine d'âme, aime sa mère, elle lui manque et l'âme de Nastya est "sourde" jusqu'à ce qu'un terrible chagrin se produise. Ce n'est qu'alors qu'elle commence à réaliser ce qu'elle a perdu. Mais il sera trop tard

Nastya est arrivée à Zaborye le deuxième jour après les funérailles. Elle a trouvé un nouveau tumulus dans le cimetière - la terre qui s'y trouvait était gelée en morceaux - et la chambre froide et sombre de Katerina Petrovna, d'où, semblait-il, la vie était partie depuis longtemps.

Dans cette pièce, Nastya a pleuré toute la nuit, jusqu'à ce qu'une aube nuageuse et lourde commence à virer au bleu à l'extérieur des fenêtres.

Nastya a quitté Zaborye furtivement, essayant de faire en sorte que personne ne la voie et ne demande rien. Il lui semblait que personne d'autre que Katerina Petrovna ne pouvait lui enlever une culpabilité irréparable, un fardeau insupportable.

- Y aura-t-il un temps pour la repentanceNastia ?

Que nous apprend l'histoire ? Ne perdez pas la gentillesse, l'amour, n'oubliez pas les êtres chers, soyez sensible et attentif.

Revenons aux épigraphes de notre leçon. Lequel est le plus adapté à notre leçon.

Quelle réponse donneriez-vous à la question problématique de notre leçon : « L'amour pour une mère est-il un devoir ou un diktat du cœur ?

CONCLUSION.

Je pense, les gars, qu'il y a une connotation profonde cachée dans le nom "Telegram". En fait, toute l'histoire est un télégramme adressé à vous et moi. Après tout, un télégramme, comme vous l'avez déjà dit, est envoyé lorsqu'ils veulent signaler quelque chose d'urgent et important. "Soyez humain! - rappelle Paustovsky. - Rembourser le bien pour le bien. Ne soyez pas une crécerelle." Ne vous couvrez pas de souci d'humanité, alors que vos proches et, surtout, votre mère, attendent votre chaleur, votre attention, votre mot gentil et votre regard.

Ne manquez pas le temps, afin que plus tard toute votre vie vous ne soyez pas tourmenté par le remords. Regarde dans les yeux de ta mère, peut-être qu'elle a maintenant besoin de ton attention et de ton soutien.

N'oubliez pas les mamans !

Ils pleurent dans la séparation.
Et il n'y a pas pire douleur pour eux -
Le silence de leurs propres enfants.
N'oubliez pas les mamans !
Ils ne sont à blâmer pour rien.
Comme avant leurs coeurs sont embrassés
Anxiété pour vos enfants.
Écrire des lettres aux mères
Appelez-les !

5. La chanson de Lyudmila Mikheeva "Appelez les enfants aux mères" sonne

6. Réflexion

C'était difficile pour moi en classe.

La leçon m'a aidé à penser:

Je comprends):

7. Devoirs créatifs. Rédigez une dissertation sur l'un des sujets suivants :

"Quel genre de fils (fille) suis-je?"

"Ce qui m'a fait penser à l'histoire de Paustovsky "Telegram".

Écrivez une lettre à Nastya.

Type de cours : combiné

Forme de direction : leçon - réflexion

Technologies : TIC (présentation).

Méthodes : conversation, travail sur texte, lecture expressive, regroupement.

Equipement : portrait d'écrivain, projecteur multimédia, écran.

Lieu de travail: école secondaire MOU n ° 34, avec. Sbega, territoire transbaïkal, district de Mogochinsky.

Sujet de la leçon : La solitude est une chose maudite...

D'après l'histoire de K.G. Paustovsky "Télégramme".

Pas! Une personne ne peut pas vivre sans parents,

comment pouvez-vous vivre sans coeur.

KG. Paustovski.

Le but de la leçon: la définition du contenu idéologique de l'œuvre, la position de l'auteur, la formulation d'une attitude personnelle face au problème soulevé par l'écrivain.

Objectifs de la leçon:

Lisez l'histoire de K.G. Paustovski; analyser le contenu de l'histoire, jouer les personnages; être capable, sur la base du texte, de comprendre le sujet, de déterminer l'idée principale; aider les élèves à identifier les problèmes soulevés par l'auteur;

Cultiver un sens de la gentillesse, de la patience, de la sensibilité, du respect, de la bienveillance, de l'attention envers ses parents.

PENDANT LES COURS.

I. Moment organisationnel.

II. Présentation par le professeur.

Bonne après midi les gars! Je suis très content de vous voir. (Frappez à la porte, facteur : "Télégrammes pour vous"). A qui sont destinés les télégrammes ? Les gars! (distribuer des télégrammes aux étudiants) (Annexe 1).

Lisez s'il vous plaît. (lisant à haute voix le texte du télégramme : « Non ! Une personne ne peut pas vivre sans parents, tout comme on ne peut pas vivre sans cœur ») De qui est le télégramme ?

Télégramme, les gars, de Konstantin Georgievich Paustovsky. (Diapositive numéro 3).

Que veut dire l'auteur dans ces mots ? (Réponses des élèves)

Conclusion de l'enseignant: Les autochtones - mère, père, grand-mère, grand-père, sans qui, en effet, on ne peut pas vivre. Ils sont toujours là. Ils écouteront, comprendront, soutiendront, aideront avec un mot gentil.

III. Enquête sur les devoirs.

Objectif: vérifier l'assimilation du contenu de l'histoire, la capacité de raconter brièvement le texte littéraire, déterminer le thème de l'œuvre d'art.

Aujourd'hui, dans la leçon, nous allons réfléchir, les gars, sur l'histoire de K.G. Paustovsky "Télégramme". Commençons par le contenu de l'histoire.

1. Bref récit de l'œuvre. (Tâche individuelle)

2. Réflexions sur l'histoire lue.

Je pense que l'histoire ne vous a pas laissé indifférent. Partagez vos pensées, vos impressions. (L'élève répond).

Essayez de déterminer le thème de la pièce. Quelle histoire? (sur la mère et la fille, leur relation)

Conclusion de l'enseignant : L'écrivain parle de la relation des proches, mère et fille. Les enfants, surtout ceux qui ont mûri, se précipitent-ils toujours au secours de leurs parents qui vivent loin, leur écrivent-ils toujours des lettres, les appellent-ils, savent-ils prendre soin d'eux, sont-ils toujours gentils avec eux, sympathiques , affectueux ?

IV. Analyse de l'histoire. Donner du sens.

Objectif: promouvoir la formation de la capacité d'analyser le texte, IVS; évaluer les actions des héros; formuler votre point de vue, tirer des conclusions.

1) Le sujet de la leçon.

Mot du professeur : - Mots de K.G. Paustovski "Non ! Il est impossible pour une personne de vivre sans parents, tout comme il est impossible de vivre sans cœur », prendrons-nous en épigraphe à notre leçon. Ils aideront à comprendre l'idée principale de l'histoire, à révéler l'intention de l'auteur. Et le sujet de la leçon est noté comme suit : « La solitude est une chose maudite ! C'est ce qui peut tuer un homme." (Alexandre Green). (Diapositive numéro 4)

2) "Personnage principal". (Histoire de monologue. Épisodes de lecture).

Qui est le personnage principal de l'histoire de K.G. Paustovsky "Télégramme" ? (Katerina Petrovna). (Diapositive numéro 5).

Dites-moi ce que vous avez découvert sur elle. (Katerina Petrovna a vécu sa vie dans une vieille maison construite par son père, un artiste célèbre, «mémorial», selon l'hôtesse elle-même. Elle s'est plainte qu'il n'y avait personne à qui parler de peintures, de la vie à Saint-Pétersbourg. Une fois elle a vécu à Paris avec son père, a vu les funérailles de Victor Hugo. Katerina Petrovna a beaucoup souffert que sa fille "unique indigène" Nastya, qui vit à Leningrad, ne soit pas venue la voir, n'ait pas écrit de lettres).

En parallèle, Paustovsky dépeint une autre "image vivante". Qu'est-ce que c'est ça? (La nature). Passons aux croquis de paysage. (Épisodes de lecture) ("L'herbe emmêlée dans le jardin est tombée ..." "Ils ont traîné sur les prairies derrière la rivière, accrochés aux saules qui avaient volé, des nuages ​​lâches" "La pluie en sortait de manière agaçante. ”) (Diapositive n° 6)

On voit une photo de fin d'automne. La nature se dessèche, meurt, gèle. Quel moyen de langage l'auteur utilise-t-il pour le représenter? (épithètes, personnifications)

Revenons maintenant à la maison de l'héroïne. Description de la chambre de Katerina Petrovna. Sa vie est dans un passé lointain. Faisons attention aux détails de l'intérieur: «revue pré-révolutionnaire poussiéreuse» Vestnik Evropy», «tasses jaunies sur la table», «samovar longtemps non nettoyé», «peintures fanées de temps en temps».

Quels sentiments le paysage d'automne évoque-t-il ? Intérieur de la maison ? Le paysage et l'intérieur sont similaires. Comment? (Provoquer des sentiments de tristesse, de nostalgie, de solitude, d'anxiété de négligence, d'inutilité, d'oubli, d'abandon)

Rappelons-nous l'épisode de la courte promenade de Katerina Petrovna : « Elle s'est étouffée, s'est arrêtée près d'un vieil arbre, a saisi une branche froide et humide et a découvert : c'était un érable... il volait, refroidi, il avait nulle part où aller de cette nuit sans abri et venteuse ... » (Tristesse, nostalgie dans le cœur de Katerina Petrovna. Elle se souvenait de sa jeunesse et percevait l'érable comme une créature indigène: il est tout aussi solitaire et sans abri qu'elle).

Comparez deux images "en direct" et "animées". Leur état. Quelle est la relation entre eux? (L'écrivain, à l'aide de croquis de paysage, montre l'état d'esprit du personnage principal. Ils sont condamnés. Le jardin "a fleuri", Katerina Petrovna "a vécu")

Conclusion du professeur : Katerina Petrovna vit sa vie dans l'oubli et la solitude. La solitude est doublement pire et pire si les personnes qui en souffrent ont des parents qui ne font pas preuve d'attention et de soins.

3) Parents. (Histoire monologique. Lecture sélective)

Mourir Katerina Petrovna pense constamment à sa fille Nastya, qui se trouve dans la lointaine Leningrad. (Diapositive numéro 7)

Qu'avez-vous appris sur Nastya, sur sa vie, son travail, ses actes ? (Nastya est la fille unique de Katerina Petrovna. Elle vit à Leningrad, travaille comme secrétaire à l'Union des artistes. Elle a beaucoup de travail: organisation d'expositions, de concours. Elle fait preuve de persévérance, de détermination, d'intérêt ardent, d'attention au destin de l'artiste, l'aidant à organiser une exposition. Elle est appréciée ici, respecte, a de grands espoirs pour elle. Carrière. Mais elle a complètement oublié sa mère "il n'y avait pas non plus de lettres de Nastya, mais une fois tous les deux ou trois mois .. . le facteur Vasily a apporté à Katerina Petrovna un transfert de deux cents roubles").

Comment Nastya caractérise-t-elle son attitude envers sa mère ? (Nous nous heurtons à un mur de manque de cœur, d'indifférence, d'insensibilité, d'égoïsme)

Nastya est-elle sans âme pour tout le monde, pour tout ? (Pas du tout. Elle sympathise avec le sculpteur Timofeev, passe beaucoup de temps à organiser son exposition. « Prendre soin d'une personne devient cette belle réalité qui nous aide à grandir et à travailler », « nous sommes entièrement obligés par cette exposition à l'un des employés ordinaires de l'Union, notre chère Anastasia Semyonovna »- ces mots sont adressés à Nastya). (Diapositive numéro 8)

Vous souvenez-vous de ce que les artistes appelaient Nastya ? (Solveig - chemin ou rayon solaire). Pourquoi? (Pour ses soins, son exigence, pour sa capacité à mener l'affaire à son terme)

Comment se fait-il que Nastya, qui se soucie des autres, fasse preuve d'inattention envers sa propre mère ? (C'est une chose de se laisser emporter par le travail, de le faire de tout son cœur, d'y donner toute sa force, physique et mentale, et c'en est une autre de se souvenir de ses proches, de sa mère, la créature la plus sainte du monde, non limitée uniquement aux transferts d'argent. Tests pour la vraie humanité Nastya ne peut pas le supporter.)

Katerina Petrovna condamne-t-elle sa fille ? (Katerina Petrovna savait que Nastya ne dépendait pas d'elle, les vieilles femmes, "elles, les jeunes, ont leurs propres affaires, leurs propres intérêts incompréhensibles, leur propre bonheur." "Il vaut mieux ne pas intervenir", pensa-t-elle .. Elle n'a pas condamné sa fille).

Conclusion de l'enseignant : Quoi qu'il en soit, Nastya n'a pas réussi à atteindre l'harmonie entre le souci du "lointain" et l'amour de la personne la plus proche. C'est le drame de sa position, c'est la raison du sentiment de culpabilité irréparable, de lourdeur insupportable.

4) Les parents d'autres personnes.

La culpabilité de Nastya devant sa mère semble particulièrement distincte par rapport au comportement de personnes étrangères à sa mère, montrant une préoccupation sincère pour elle - Manyushka et Tikhon.

Qui est à côté d'elle ? Qui sont ces gens?

(Manyushka, la fille d'un cordonnier de la ferme collective, vient en courant tous les jours pour apporter de l'eau du puits, laver les sols, mettre le samovar. Pendant six jours, elle n'a pas quitté Katerina Petrovna, sans se déshabiller, elle a dormi sur le vieux sofa). (Diapositive numéro 9).

(Tikhon est gardien au foyer. Il s'occupait souvent des tâches ménagères, par pitié, mais aidait quand même aux tâches ménagères : il coupait des arbres morts pour faire du bois de chauffage dans le jardin. Tikhon ne supportait pas de regarder le petite "femme. Au nom de Nastya, lui, chuchotant avec le facteur Vasily, a pris un formulaire télégraphique et a écrit un télégramme et l'a apporté à Katerina Petrovna). (Diapositive numéro 10)

Quels sentiments ont-ils manifestés pour Katerina Petrovna ? (attention, respect, affection)

Rappelez-vous comment Tikhon a élevé Manyushka, que lui a-t-il dit? (« Remboursez le bien pour le bien, ne soyez pas une crécerelle », dit Tikhon à Manyushka.

Comment avez-vous compris le sens de cette phrase ? (KESTEL - 1. Un oiseau de proie de la famille des faucons. 2. Une personne frivole et vide (désapprobation familière) (Nastya s'est avéré être une telle crécerelle).

Conclusion de l'enseignant : Ce sont des villageois de Katerina Petrovna. Des gens simples. Ils l'ont aidée, montrant de la sympathie, de l'attention. Des gens avec un bon coeur. Mais ils ne pouvaient pas toujours être avec Katerina Petrovna. Ils ont leur propre entreprise, des affaires familiales. En leur absence, Katerina Petrovna était seule.

4) Lettre. (Diapositive numéro 11).

Katerina Petrovna écrit une lettre à Nastya. ("Ma bien-aimée", a écrit Katerina Petrovna, "Je ne survivrai pas à cet hiver. Viens au moins pour une journée. Laisse-moi te regarder, tiens-toi la main. Je suis devenue vieille et faible au point que c'est dur pour moi pas seulement marcher, mais même s'asseoir et s'allonger, la mort a oublié le chemin vers moi. Le jardin se dessèche, ce n'est plus du tout pareil, et je ne le vois même pas. Aujourd'hui l'automne est mauvais. si dur ; toute la vie, semble-t-il, n'a pas été aussi longue que cet automne »

Nastya a reçu une lettre de sa mère. Comment a-t-elle réagi face à lui ? ("Je l'ai caché dans mon sac sans le lire, puisque ma mère écrit, ça veut dire qu'elle est vivante").

Quels mots auraient dû alerter Nastya ? (Je suis devenu vieux et faible au point qu'il m'est difficile non seulement de marcher, mais même de m'asseoir et de m'allonger, la mort a oublié le chemin vers moi)

Pourquoi? (Mère est seule, malade, sans défense, elle a besoin de soins. Elle veut mourir, elle en a marre d'être seule).

La conclusion de l'enseignant: Nastya n'a pas répondu à la lettre, la demande de la mère. Elle n'a pas montré de sympathie, de respect, de cordialité, d'amour pour sa mère, tout en se souciant du bien-être des étrangers pour elle.

5) Conscience.

Qui éveille sa conscience ? (Gogol (sculpture) : « d'un air moqueur, la connaissant de fond en comble, la regarda », « Et la lettre n'était pas ouverte dans son sac à main », semblaient dire les yeux perçants de Gogol. « Oh, toi, quarante ! ») (Slide No . 12).

Conclusion du professeur : Gogol fait appel à la conscience. Le grand satiriste N.V. Gogol, et l'auteur de l'histoire K.G. Paustovsky a montré que Nastya est privée de la vraie sincérité, de l'humanité. Elle ne pense qu'à elle, à sa carrière.

6) Télégramme.

Nastya reçoit un télégramme : « Katya est en train de mourir. Tikhon. (Diapositive numéro 13).

Nastya a-t-elle réussi à assister aux funérailles de sa mère ? Qu'est-il arrivé? (Diapositive n° 14 + chanson-son « Une chanson triste sur maman ». Écoutez 1, 2 couplets ou 2 couplets). (D'autres options sont possibles)

La conclusion du professeur. Nastya a perdu sa personne chère et la plus proche - sa mère. Katerina Petrovna meurt sans attendre sa fille. Meurt de solitude et de nostalgie. La fille manque les funérailles de sa mère. Nastya a quitté la clôture furtivement pour que personne ne la voie et ne demande rien. (Diapositive numéro 15).

De quoi Nastya avait-elle peur ? (tribunal humain)

Qui pourrait pardonner à Nastya ? (Seule sa mère pouvait lui pardonner: "... personne d'autre que Katerina Petrovna ne pouvait retirer de sa culpabilité irréparable, un fardeau insupportable").

Pourquoi l'écrivain introduit-il l'image d'un jeune enseignant ? (Il y a des gens sur terre avec un cœur bon et sensible qui ne passeront jamais à côté du chagrin de quelqu'un d'autre. "Là, dans la ville régionale, elle a quitté sa mère - c'est la même petite, toujours excitée par les soucis de sa fille et la même complètement grisonnant »).

Conclusion du professeur : Relisez l'épisode « Funérailles ». Comment la nature change-t-elle ? (C'est glacial, mais frais et clair. La souffrance de Katerina Petrovna est terminée. Elle s'est calmée pour toujours.)

IV. Construire un cluster. Travail en équipe. (les élèves travaillent au tableau, prennent des notes) (Annexe 2)

Objectif : enseigner la formation d'un cluster, favoriser la libre expression des pensées.

Qu'est-il arrivé? Pourquoi est-ce arrivé? Qui est à blâmer pour cela ?

Conclusions des élèves : Une chose terrible s'est produite ! Un homme est mort ! Il est mort de solitude, de nostalgie et de chagrin. À côté de lui se trouvaient des gens qui aidaient, soignaient, soignaient. Mais en leur absence, Katerina Petrovna est restée seule. Elle avait une fille, mais elle habitait loin. Katerina Petrovna était seule. Une personne ne peut pas rester seule longtemps, elle a besoin de communication, de soins, de soins, d'aide.

V. Résumé de la leçon.

Objectif : amener les étudiants à la définition du contenu idéologique de l'œuvre

Une histoire triste ... Les gars, nous avons déterminé le thème du travail au début de la leçon. (une histoire sur la relation entre parents et enfants, mère et fille). Revenons à l'épigraphe : « Non ! Une personne ne peut pas vivre sans parents ... ". Comment les paroles de K.G. Paustovsky pour comprendre le contenu idéologique de l'histoire ? (Une personne ne peut pas vivre sans parents. Les parents âgés ont besoin d'une attention particulière. Ils tombent souvent malades. Ils ont besoin de soins, d'attention, d'aide, d'amour. Et s'il n'y a pas de parents à proximité, ils sont impuissants et seuls. «La solitude est une chose maudite! humain. » (Alexander Grin).

Qu'est-ce que l'auteur demande au lecteur de faire ? (Souvenez-vous de vos parents - c'est votre devoir sacré envers ceux qui vous ont donné la vie. Maintenant, lorsque vous êtes près de vos parents, entourez-les de soins, de chaleur, d'attention. Aidez-les à faire face aux tâches ménagères. Étudiez bien, rendez-les heureux avec votre Aimez vos proches, appelez-les plus souvent, visitez-les, ne lésinez pas sur les mots affectueux, parlez-leur de vous, ils sont intéressés à connaître chaque étape de votre vie). (Diapositive numéro 16).

VI. Nouvelles aux proches. (Chanson "Maman - le premier mot")

Je vous suggère d'envoyer des télégrammes à vos parents. Écrivez-leur des mots d'amour gentils et chaleureux. Donnez-leur de la joie. Je remettrai vos télégrammes au destinataire. (tout le monde écrit des télégrammes, collecte).

VII. Devoir.

Faites une liste des problèmes que l'auteur soulève dans l'histoire. Commentez brièvement chacun d'entre eux. Rappelles toi! Problème (Quoi ?)
Rédigez un essai sur le sujet "Que reste-t-il à Nastya?"

VIII. Tous mes vœux! Merci pour la leçon!

Sources utilisées

Belenky G.I. Littérature 8e année: un manuel pour les établissements d'enseignement. A 2 heures / auth. GI Belenky. - 10e éd., ster. - M. : Mnemozina, 2012. - 383 p.
Belenky G.I. Conseils méthodologiques au manuel pour la 8e année. Littérature. Un guide pour le professeur. - 2e éd., révisée. - M. : Mnémosyne, 2010.
Ozhegov S.I. Dictionnaire Russe / S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova.- M. : Az, 1996. - 938 p.

Vues : 1890 | Téléchargements : 241

Auteur : Ushanfa O.T. Étiquettes : Paustovsky Matière: Littérature