Predtým, ako pristúpime priamo k analýze príbehu „Po plese“, stručne zvážime históriu jeho vzniku. V tomto článku tiež nájdete kompozičné vlastnosti diela a ich príbeh. Rozprávka „Po plese“ vyšla po smrti Leva Tolstého v roku 1911, hoci ju napísal v roku 1903. Tento trend vrátenej prózy bol typický pre literárne obdobie. Príbeh je založený na skutočných udalostiach. Tolstoy, ktorý žil so svojimi bratmi v Kazani, sa od svojho brata Sergeja dozvedel podrobnosti o svojom osobnom živote. Brat sa zamiloval do dcéry vojenského veliteľa, ale keď videl krutosť jej otca, zabudol na manželstvo a už sa v ich dome neobjavil. Tento príbeh urobil obrovský nezmazateľný dojem a neskôr sa stal základom deja príbehu "After the Ball".

Tolstoj dlho premýšľal o názve príbehu. Ale nazval to tak, a to je dôležité pri analýze filmu „Po plese“, pretože pre Tolstého bolo dôležité ukázať, ako by sa človek správal. po za určitých okolností, ako sa bude správať v novom prostredí.

Žáner príbehu a jeho téma

Dielo Tolstého „Po plese“ je príbehové, pretože rozpráva o jednej udalosti a jednej hlavnej postave. Jeden vysledovaný dejová línia. Boli to príbehy, ktoré Tolstoj napísal v najlepších rokoch svojho života. literárna činnosť. Ale tento príbeh opisuje dve éry: éru minulosti, t.j. 40-tych rokoch XIX storočia, a koniec XIX storočí. Autor touto technikou ukázal, že v spoločenskej štruktúre sa nič nezmenilo.

Pri analýze Tolstého „Po plese“ je dôležité vziať do úvahy tému diela. Hlavná téma rozprávanie je morálka. Spôsob, akým jeden incident radikálne zmení pohľad človeka na svet. Podtémou je život vojaka. Služba je opísaná ako dvadsaťpäťročná, nespochybniteľná, závažnosť podmienok.

Ďalšie podrobnosti analýzy

Myšlienka v príbehu je odhalená prostredníctvom systému obrazov. Toto je Ivan Vasilievič a plukovník. Sú kameňom úrazu. Tolstoj pomocou týchto obrázkov ukazuje, že o osude nerozhoduje náhoda, ale dôsledky. verejný život a spoločnosti. Môžete vidieť závažnosť tej doby. Príbeh je založený na protiklade. Celé dielo je postavené na kontraste. Počnúc krásou vyleštenej podlahy až po hrozný trest; rafinovanosť Varenky a mrzutosť Tatára; zvuky flauty a bubna. Obraz otca, ktorý spočiatku vyvolával nežnosť a potom sa zmenil na zlého starého muža. Takáto technika názorne ukázala, ako sa život a jeho vnímanie zmenili pre Ivana Vasiljeviča.

Pozrime sa, kto sú hlavné postavy príbehu "After the Ball":

• Ivan Vasilievič. Príjemný mladý muž zaľúbený do Varenky. Prehodnotil svoj život a činy, keď videl brutálnu tvrdosť. Zamyslel sa nad tým, čo je to ľudskosť a ako sa treba správať k ľuďom. Po tom, čo videl, sa rozhodol, že nikdy nikomu neublíži.
• Peter Vladislavovič. Silný starý muž, ktorý úprimne miluje svoju dcéru. Muž je na plese zdvorilý a galantný, milý hostiteľ, no v scéne s masakrom sa pred čitateľov ukazuje v úplne inom svetle.

Dej a kompozícia

Niektorí stručná analýza príbeh "Po plese" sme strávili. Čo je podstatou zápletky a kompozície diela? Pred nami sa otvára obraz plesu, na ktorom s láskou a nežnosťou tancuje dobre upravený plukovník so svojou dcérou. V tento večer sa Ivan Vasilievich stretol s Varenkou. Tancujú spolu, nemožno z nich spustiť oči. Ráno Hlavná postava ide domov k svojej milovanej. Prechádzajúc mestom si všimne, že vojaci vedú Tatára na miesto trestu. Je pre neho veľkým prekvapením, že túto akciu vedie Varenkin otec. Otvára sa mu z inej, tajnej stránky. Chladný, nahnevaný a necitlivý plukovník vydáva pokyny, ako zbiť páchateľa. Keď videl snúbenca svojej dcéry, predstieral, že sú cudzinci. Po tom, čo videl, mladý muž mení svoj postoj nielen k tejto rodine, ale aj k celej spoločnosti. Trvanie príbehu je jeden deň.

Písanie

Príbeh Leva Tolstého opisuje udalosti, ktoré sa odohrali v Rusku za vlády Mikuláša I. Bola to krutá doba vlády cára, vystrašeného povstaním dekabristov a zintenzívnilo reakciu verejného života. Kompozične sa príbeh skladá z dvoch častí: hrdina na plese a udalosti, ktoré sa mu stali po plese. Súdiac podľa názvu, udalosti „po plese“ sú oveľa dôležitejšie nielen pre hrdinu, ale aj pre autora.

Prototypom hlavného hrdinu príbehu „After the Ball“ bol brat L.N. Tolstoj Sergej Nikolajevič. Až po 50 rokoch Lev Nikolajevič napíše tento príbeh. Hovorí v nej o tom, ako sa život človeka môže zmeniť len za jedno ráno. Udalosti sa odohrávajú v 40-tych rokoch XIX storočia. Hrdinom príbehu bol vtedy „študent na provinčnej univerzite“, žil „ako je pre mládež typické“: študoval a zabával sa. Bol to veselý, živý chlapík: jazdil z hôr s mladými dámami, zabával sa so svojimi súdruhmi. No jeho hlavným potešením boli večery a plesy, keďže dobre tancoval a nebol škaredý.

Prvá časť príbehu je venovaná zoznámeniu sa s „všetkým rešpektovaným“ Ivanom Vasilievičom. Veľa rozpráva o sebe, o svojom živote, no Varenka B. zastáva miesto najmilovanejšieho dievčaťa v jeho živote. Varya bola bezpochyby jeho najsilnejšou láskou. Táto osemnásťročná dievčina bola očarujúca a krásna a ani jej kráľovský vzhľad nikoho nevystrašil, vďaka veselému úsmevu a iskrivým očiam.

V druhej časti príbehu sa akcia rozvíja na plese provinčného maršala. Ivan Vasilievič je ohromený Varyinou krásou a zamilováva sa čoraz viac. Z takýchto úžasných pocitov je pripravený milovať všetkých a všetko. Všetko na tomto svete sa mu zdá krásne a rozkošné. Zdá sa, že to nemôže nič zmeniť silná láska. V ten večer sa mladý muž pripravoval obzvlášť starostlivo, pretože tam malo byť jeho milované dievča Varenka.

Všetko bolo úžasné: "Sála je nádherná, so zbormi, hudobníkmi - vtedy slávnymi poddanými amatérskeho statkára, veľkolepým bufetom a záplavou šampanského." V tom čase bol Ivan Vasilievič opitý láskou k Varenke B., bola tiež očarujúca: "vysoká, štíhla, pôvabná a majestátna." Vždy sa držala nezvyčajne vzpriamene, „akoby si nemohla pomôcť, trochu pohodila hlavou dozadu, a to jej pri jej kráse a vysokej postave, napriek jej útlej, ba až kostnatej postave, dodalo akýsi kráľovský vzhľad, ktorý by vystrašil. preč od nej, ak nie pre láskavý, vždy veselý úsmev. V ten večer si hrdina príbehu nevšímal ostatné dievčatá, vždy mu pred očami stála jej „žiariaca, jamkovitá, začervenaná tvár a jemné, sladké oči“. Bol skutočne šťastný. Ivan Vasilievič tancoval so svojou milovanou takmer všetky tance: štvorky, polky a valčíky; "tancoval, kým nespadneš."

Ach, aká to bola magická noc! Valčíky a mazurky vystriedali štvorky a polky, šampanské tieklo ako voda, Varenkine dobrotivé úsmevy a pohľady, jemný striebristý smiech jej krútil hlavou. Ivan Vasilievič bol ohromený šťastím: "Nebol som len veselý a spokojný, bol som šťastný, blažený, bol som láskavý, nebol som to ja, ale akýsi nadpozemský tvor, ktorý nepozná zlo a je schopný len dobra." Zvlášť živým dojmom naňho pôsobil tanec Varenky s otcom, pekným, statným starcom v hodnosti plukovníka. Tento tanec zaujal nielen hrdinu príbehu, ale aj všetkých prítomných hostí. Krása Varenky a jej otca je zdôraznená týmto tancom. Sú spolu krásni a po tanci si je Ivan Vasilyevič stále viac istý, že Varya je jeho šťastím. Je inšpirovaný, je zamilovaný, je šťastný! Plný takýchto magických pocitov sa Ivan vracia domov a nenájde tam miesto pre seba. Jeho milujúca duša vyžaduje akciu, jeho city sa snažia prepuknúť. Musí byť blízko svojej milovanej! Aj keď ju nevidí, chce jej byť nablízku. Ide tam, kde býva.

V porovnaní s inými dielami spisovateľa je v príbehu "Po plese" obzvlášť silný obviňujúci pátos. Má prvky podobenstva, moralizujúci princíp, myšlienka osvietenia je v protiklade s myšlienkou duchovnej dokonalosti - to všetko je charakteristické pre neskorého Tolstého. Spisovateľ prechádza k ostro spoločenskému konfliktu, ktorý je vyjadrený aj na úrovni kontrastnej kompozície (lopta – trest).

Pozitívne detaily v prvej časti príbehu ( Nádherná tvár, majestátna postava plukovníka, fúzy ako Mikuláš I., očarujúci úsmev) sa v druhej časti stávajú negatívnymi. Krása plukovníka znechucuje Ivana Vasilieviča, ktorý sleduje trest (vyčnievajúca pera, plukovníkove našpúlené líca). Spisovateľ sa uchyľuje ku kontrastnému zladeniu farieb (dominantná biela a ružová farba prvej časti je v protiklade k červenému, farebnému, neprirodzenému vzhľadu Tatarovho chrbta v druhej časti príbehu), ako aj kontrastným zvukom (zvuky valčík, štvorka, mazurka, polka v prvej časti sú v nesúlade s píšťalovou flautou, bubnovanie, refrén opakujúci sa počas celej druhej časti).

Šťastné sny Ivana Vasiljeviča rozptýlila scéna strašného trestu Tatara na úteku, ktorý bol prepustený do radov vojakov ozbrojených palicami. Popravu velil Varenkin otec, ten istý vznešený plukovník, ktorý donedávna tak sladko tancoval so svojou dcérou u zemského maršala.

Ivana Vasilieviča zasiahla krutá realita. Nemohol a nechcel veriť, že popri sviatku je bolesť, utrpenie, krutosť, nespravodlivosť. Hrdina pripúšťa, že „láska od toho dňa upadla“, pretože obraz Varenky v jeho pamäti neustále vzkriesil obraz „plukovníka na námestí“. Okrem toho opustil vojenskú kariéru, ako plánoval predtým.

Ivanovi Vasilievičovi všetko spievalo v duši a občas zaznela melódia mazurky, no v to ráno počul aj inú, krutú, zlú hudbu, pričom sa stal svedkom strašného divadla. Videl, ako vojaci preháňajú cez front na úteku Tatara, ktorý bol priviazaný k zbrani dvoch vojakov a na ktorého z oboch strán pršali údery. Pri každom údere sa trestaný od utrpenia zvráskavený tvárou otočil smerom, odkiaľ úder dopadol, a nepovedal, ale vzlykal: „Bratia, zmilujte sa, bratia, zmilujte sa.“ Jeho hlas však nebolo počuť. Tatárov chrbát bol „niečo také farebné, mokré, červené, neprirodzené“, že Ivan Vasilievič neveril, že by to mohlo byť ľudské telo.

To, čo videl, naňho urobilo silný dojem, no šokovalo ho najmä to, že vysoký vojenský muž, ktorý viedol oddiel vojakov, sa ukázal byť Varenkin otec. Ivan Vasilievič sa cítil tak zahanbený, že nevedel, kam sa má pozerať, akoby ho pristihli pri najhanebnejšom čine, sklonil oči a ponáhľal sa domov.

Po tomto incidente sa rozhodol, že nebude slúžiť vôbec nikde, aby bol vždy v rozpore so svojím svedomím. Hrdina sa morálne mení. Dochádza k určitému nadhľadu, objavuje sa iný pohľad na svet.
"A láska od toho dňa opadla. Keď si ona, ako sa jej to často stávalo, s úsmevom na tvári pomyslela, hneď som si spomenula na plukovníka na námestí a cítila som sa akosi trápne a nepríjemne... A láska zmizla takto nie."

Ako sa v človeku prebúdza svedomie, zmysel pre zodpovednosť za blížneho a láska k nemu ukazuje vo svojom diele L.N.Tolstoj. Obviňujúci pátos je obzvlášť silný v príbehu „Po plese“. Má prvky podobenstva a myšlienka osvietenia je v protiklade s myšlienkou duchovnej dokonalosti. Tento pohľad na život je charakteristický pre neskoršie diela spisovateľa. Tento príbeh podľa mňa veľmi dobre odhaľuje Tolstého filantropiu, jeho skutočný postoj k životu.

Príbeh „After the Ball“ je pozoruhodný vo svojom kontraste, ale práve táto konštrukcia deja umožňuje Levovi Tolstému úplnejšie odhaliť myšlienku diela.

(Možnosť 2)

Už samotný názov poviedky naladí čitateľa na strhujúce čítanie, zdá sa, že nás čaká príbeh o veľkolepom a krásnom živote, o láske a šťastí hrdinov. Neskoršie dielo Tolstého, napísané v roku 1903, v období hroziacej krízy v krajine, pred rusko-japonskou vojnou, ktorú Rusko hanebne prehralo, a prvou revolúciou, ako sa ukázalo, nie je vôbec popisné a zábavné, a táto porážka sama o sebe ukázala zlyhanie štátneho režimu, napokon stav armády odzrkadľuje predovšetkým situáciu v krajine.

Dej príbehu sa odohráva v 40-tych rokoch XIX storočia, v epoche Mikuláša. Nie nadarmo sa Tolstoj vracia do minulosti, pretože paralely medzi postavením v spoločnosti a v armáde v týchto zdanlivo odlišných epochách sú pre neho zrejmé.

A hlavný dôraz sa kladie na morálne otázky, nie na „armádu“. Myslím si, že hlavným problémom je to, čo človeka formuje – sociálne podmienky alebo náhoda.

Ivan Vasilyevič - hrdina príbehu - šľachtic Nikolaevskej éry, obyčajný človek, dobré, ale jednoduché, malé zdôvodnenie: "... vtedy sme na našej univerzite nemali žiadne krúžky, žiadne teórie, ale boli sme len mladí a žili sme, ako je pre mládež typické: študovali sme a zabávali sme sa." Vidíme, že rozprávač sa nezaujímal o globálne otázky. Žije vo svete plesov, radovánok, zamilovaných do Varenky, bez premýšľania o tom, čo sa deje okolo neho, v krajine, v ktorej žije. Toto je obyčajný obyvateľ, aj keď milý a slušný, s dobrou dušou.

Ivan Vasilyevič, plukovník, otec Varya, dievča, do ktorého bol rozprávač zamilovaný, a samotná Varya sú možno hlavnými postavami príbehu. Áno, a Varya, skôr objekt, s jej "pomocou" je zviazaný príbeh. Hlavný problém je vyriešený prostredníctvom obrazov jej otca a hlavnej postavy. Autor ukazuje, že na formovanie osobnosti však vplýva sociálna štruktúra a nie náhoda.

Príbeh pozostáva z dvoch častí – plesu a po plese, navyše prvá časť je oveľa objemnejšia. Nádherný svetský večer, všetci sa bavia, hrdinu zaujme Varenka, jej úžasný, milý, tichý otec-plukovník. Mladík je od radosti v siedmom nebi. Keď sa však vracia z plesu, vidí na prehliadkovom ihrisku strašnú scénu - bitku Tatára vojakmi pod velením „milého“ a šarmantného otca Varenka.

Spodná strana reality hrubo vtrhla do intímneho života rozprávača a rozbila malý svet, ktorý tak starostlivo vytvoril.

Hlavný hrdina je šokovaný tým, čo videl, tu Tolstoj použil opozičnú techniku: plukovník na plese a po ňom. V prvom prípade ide o milého a zdvorilého človeka, v druhom o symbol krutého vojenského stroja, bezohľadného, ​​o nikoho sa nestará a na nikoho nemyslí. Dokonca aj veselá hudba mazurky a zvuky bubna a flauty, pod ktorými bol vojak mučený, sú proti sebe.

Tento incident zmenil život Ivana Vasiljeviča. No ak text rozoberieme hlbšie, pochopíme, že to nebola náhoda, ale prostredie, ktoré zlomilo naivný svet hrdinu, zasadila mu ohromujúci úder.

Hrdina cíti výčitky svedomia, ako keby on sám, a nie plukovník, udrel vojaka bekhendom do tváre – to je veľká sémantické zaťaženie príbeh. Nie náhodou sa volá „Po plese“. Zdá sa mi, že zmyslom príbehu je, že prostredie pôsobí na človeka, akoby strhávalo rúška slušnosti, odhaľovalo vnútro spoločenskej reality.

Hrdina, ktorý žil svoj život, nechápal, čo sa mu stalo a prečo. Zostal sám, pravdepodobne nedokázal prekonať nedôveru ľudí narodených v to ráno. A nielen láska k žene odvtedy „šla dole“, ale aj viera v čistotu a úprimnosť medziľudských vzťahov.

Ďalšie spisy o tomto diele

„Láska od toho dňa upadla...“ (Podľa príbehu L. N. Tolstého „Po plese“) "Po plese". L. N. Tolstoj Po plese „Proti čomu je namierený príbeh L. N. Tolstého „After the Ball“? Od čoho podľa autora závisia zmeny v medziľudských vzťahoch? Autor a rozprávač v príbehu L. N. Tolstého „Po plese“ Ivan Vasilyevič na plese a po plese (podľa príbehu „Po plese“) Ideologická a umelecká originalita príbehu L. N. Tolstého "Po plese" Osobnosť a spoločnosť v príbehu L. N. Tolstého "Po plese" Môj dojem z príbehu L. N. Tolstého „Po plese“ Obraz Ivana Vasilievicha (založený na príbehu L. N. Tolstého "Po plese") Plukovník na plese a po plese Plukovník na plese a po plese (podľa príbehu L. N. Tolstého „Po plese“) Prečo Ivan Vasilievič prehodnotil svoje hodnoty? (podľa príbehu L. N. Tolstého "Po plese") Prečo je príbeh L.N. Tolstoj sa volá „Po plese“ Prečo sa príbeh L. N. Tolstého volá „After the Ball“ a nie „The Ball“? Prijatie kontrastu v príbehu L. N. Tolstého "Po plese" Príbeh L. Tolstého "Po plese"

Jazyk a literatúra MOU „Stredná škola s. Salskoye » Terekhina V. N.

Účel: 1) Pomôžte odhaliť črty príbehu a zámer spisovateľa.

2) Rozvíjať zručnosti pri práci s referenčnými materiálmi, rozvíjať introspekciu a schopnosti sebahodnotenia.

3) Vzdelávať v študentoch pochopenie myšlienok Leva Tolstého o morálnej zodpovednosti človeka za všetko, čo sa deje okolo.

Typ a typ lekcie: Lekcia hĺbkovej práce s umeleckým textom. Lekcia s prvkami modulárnej technológie.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Hodina literatúry v 8. ročníku na tému:Príbeh L. N. Tolstého "Po plese." Kontrast ako technika, ktorá vám umožňuje odhaliť myšlienku príbehu.

Hodina bola vypracovaná a vedená v rámci okresnej súťaže „Inovatívne

vzdelávacie technológie v modernej lekcii“ od ruského učiteľa

Jazyk a literatúra MOU „Stredná škola s. Salskoye » Terekhina V. N.

Účel: 1) Pomôžte odhaliť črty príbehu a zámer spisovateľa.

2) Rozvíjať zručnosti pri práci s referenčnými materiálmi, rozvíjať introspekciu a schopnosti sebahodnotenia.

3) Vzdelávať v študentoch pochopenie myšlienok Leva Tolstého o morálnej zodpovednosti človeka za všetko, čo sa deje okolo.

Typ a typ lekcie: Lekcia hĺbkovej práce s umeleckým textom.

Lekcia s prvkami modulárnej technológie.

Výbava: 1. Portrét Leva Tolstého

2 . Epigraf k lekcii:“... pre osobné sebazdokonaľovanie je to nevyhnutné

najprv zmeniť podmienky, v ktorých ľudia žijú.

L. N. Tolstoj „Po plese»

3. Pracovné listy.

4 . Učebnica literatúry, slovník literárnych pojmov.

5 . Na doske sú listy s morálnymi kategóriami -milosrdenstvo, svedomie.

6. Na doske - koncept zloženie .

Plán lekcie:

1. Org. moment.

2. Objasnenie úrovne prvotného vnímania textu. D/Z realizácia. Selektívne čítanie miniatúrnych esejí „Aký dojem na mňa urobil príbeh Leva Tolstého „Po plese“?

3. Analýza príbehu "Po plese". Vypĺňanie pracovných listov.

1. Písomné odpovede na úlohu č.1.

2. Pozorovanie jazykových prostriedkov (práca vo dvojiciach - č. 2).

A) Napíšte epitetá do popisu plesovej scény.

B) Napíšte epitetá v popise miesta trestu vojaka.

V rovnakom čase - jeden študent vykonáva číslo 3.

3. Diskusia o výsledkoch plnenia úloh:

A) Čítanie a písanie konceptu KONTRASTU.

B) Výmena informácií v tabuľkách a zaznamenávanie chýbajúcich materiálov.

C) Učiteľské dodatky o kontrastoch farieb a zvukov, opakovaní, pocitoch hrdinu.

(tanečné melódie plesu - nepríjemná, škrípajúca melódia ráno, biele šaty s ružovým opaskom u Varenky - černosi, pestrý, červený chrbát Tatara; po stý raz kráčali po sále v tanci - údery v rukavičkách padali a padali; opakovanie priamej reči: „Bratia, zmiluj sa“ - „Pomažeš? Budeš?"; pocity rozprávača: nadšená emócia - fyzická, dosahujúca nevoľnosť, melanchólia)

4. Sebaplnenie úlohy č.4, záver o správaní sa plk. na plese a ráno na prehliadkovom ihrisku.

(Na plese je plukovník milý, radostný a ráno po plese krutý a nemilosrdný.)

5 . Porovnanie obrazov plukovníka a potrestaného. Vypĺňanie tabuľky (práca vo dvojiciach a výmena informácií). Otázka pre triedu: Na čom je založený popis?(v kontraste)

	plukovník	Trestuhodné
Obrázok	Vysoký vojenský muž v kabáte a čiapke	Muž vyzlečený do pása, priviazaný k zbrani dvoch vojakov. Jeho chrbát je niečo pestré, mokré, červené, neprirodzené.
Chôdza	Kráčal pevnou trasľavou chôdzou	Trhajúc celým telom, plieskajúc nohami do topiaceho sa snehu...pohol sa ku mne, potom sa naklonil dozadu - a potom ho poddôstojníci, ktorí ho viedli so zbraňami, tlačili dopredu, potom spadli dopredu - a potom sa -komisní dôstojníci ho stiahli späť.
Tvár	Červená tvár a biele fúzy s bokombradami.	Tvár zvrásnená bolesťou
všeobecný popis	Vysoká majestátna postava sa pohybovala pevným krokom.	Potácajúci sa, zvíjajúci sa muž.

6. Čítanie historické pozadie a zdôvodnenie otázok (ústne):

(toto je ľudské)

(podľa zákona je všetko nevyhnutné - nie pokrytec, ale nikolajevský bojovník, zvyknutý bezdôvodne plniť príkazy)

(žije podľa zákonov vynájdených poddanskou spoločnosťou)

Odkaz na históriu

Rukavicový trest

7 . Správa o zložení príbehu a krátke poznámky:

A) Funkcia zloženia -príbeh v príbehu.

B) Základom kompozície -kontrast, opozícia.

8 . Zdôvodnenie (ústne):

Porovnanie konceptu a finálnej verzie konca príbehu a ústne zodpovedanie otázok:

(v konečnej verzii je výraznejší pocit rozprávača o nespravodlivosti vládnucej vo svete)

(obraz Varenky koreloval s jej otcom)

(neprijíma jej zákony a nechce sa stať plukovníkom)

Návrh	finálna verzia

10. Zovšeobecnenie. Výstup hlavného výstupu záznamu:Aká je myšlienka príbehu? (Prečo Lev Tolstoj napísal tento príbeh?) Aké problémy v tomto príbehu vyvoláva spisovateľ?

L. N. Tolstoj v príbehu ukazuje nielen zlé a dobré sklony v človeku, odsudzuje nielen krutosť, ale odhaľuje aj sociálnu nespravodlivosť, ktorá deformuje ľudskú povahu, ktorá má falošné predstavy o povinnosti, cti, dôstojnosti a odhaľuje aj pravú podstatu Nikolajev Rusko. Bezstarostný, dobre živený, sviatočný život niektorých, nedostatok práv, útlak, pošliapanie ľudskej dôstojnosti iných – to je pravá „tvár“ ruskej reality. Spisovateľ nás čitateľov núti zamyslieť sa nad problémom ľudskej zodpovednosti za všetko, čo sa deje. (Pozri epigraf)

11. Záverečná kontrola. Vykonanie testu.

B) kontrast. A) príbeh v príbehu A) odcudzenie B) pobúrenie B) vzrušenie

A) semišové rukavice C) „domáce“ čižmy. C) odsúdenie despotizmu

12. Sebahodnotenie žiakov.

13. Zhrnutie. Hodnotenie študentských prác.

Pracovný list na hodinu literatúry v 8. ročníku na danú tému

Príbeh L. N. Tolstého "Po plese."

Kontrast ako technika, ktorá vám umožňuje odhaliť myšlienku príbehu.

F.I.

1. Odpovedzte písomne:

a) Aké sú dve časti príbehu?

1) ________________________ 2) ______________________________

B) Ako vysvetliť, že v plesovej scéne hrdina príbehu vníma všetko okolo seba s nadšenou nehou? _______

2. Do popisu scén príbehu napíšte epitetá:

Epitetá v popise lopty	Epitetá pri opise trestu vojaka
Slávni hudobníci, …__________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________	Drsná, zlá hudba, …________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

3. Vypíšte pojem KONTRAST z literárneho slovníka

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

4. Urobte záver o správaní plukovníka na plese a ráno na prehliadkovom ihrisku zapíšte záver vo forme vety s opačným zväzkom " a" a homogénnych členov návrhu.

_________________________________________________________________________________

5 . Porovnajte obrázky plukovníka a potrestaného. Vyplňte tabuľku:

	plukovník	Trestuhodné
Obrázok	__________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________	__________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________
Chôdza	__________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________	__________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________
Tvár	__________________________________ __________________________________ __________________________________	__________________________________ __________________________________ __________________________________
všeobecný popis	__________________________________ __________________________________ __________________________________	__________________________________ __________________________________ __________________________________

6. Ústne odpovedzte na otázky:

1) Môže byť ten istý človek milý a láskavý v jednej situácii a krutý a nemilosrdný v inej?

2) Bol plukovník dvojtvárnou osobou, pokrytec?

3) V čom vidíte príčinu takýchto rozporov v postave plukovníka?

Odkaz na históriu

Rukavicový trest

- špeciálny vojenský trest, ktorý sa od ostatných líšil tým, že ho vykonávala skupina účinkujúcich, spravidla súdruhovia alebo kolegovia odsúdeného.

Samotný trest spočíval v tom, že vykonávatelia trestu sa zoradili do dvoch radov, ktoré tvorili „ulicu“, po ktorej bol odsúdený odprevadený toľkokrát, koľkokrát bolo stanovené rozsudkom. Každý z účinkujúcich mal v rukách rukavicu (batog), ktorou zasadil úder, keď okolo prechádzal odsúdený.

Počas popravy musel byť prítomný aj lekár sanitár, ktorý poskytoval lekársku pomoc, keďže tento trest často viedol k smrti trestaného. Trest 3000 rukavíc sa rovnal trestu smrti. Rukavice sa objavili v Rusku za vlády Petra Veľkého; existujú informácie o použití Sh. v armáde, vzťahujúce sa na roky 1701-1705. Do systému trestania ich zaviedli vojenské predpisy z roku 1716.

7 . Kompozícia príbehu. Vypočujte si správu a krátko napíšte:

A) Charakteristika kompozície – ………………………………………………………………………….

B) Základ zloženia - …………………………………………………………………………………...

8 . Ústne odpovedzte na otázku:Prečo Ivan Vasilievič nezasiahol do diania?

Porovnajte koncept a konečnú verziu konca príbehu a ústne odpovedzte na otázky:

A) Prečo Tolstoj zmenil životný príbeh Ivana Vasiljeviča?

b) Prečo upadla láska rozprávača?

C) Prečo Ivan Vasilievič nevstúpil do vojenská služba?

Návrh

finálna verzia

„Začal som ju stretávať menej často. A moja láska neskončila v ničom a ja som vstúpil do vojenskej služby, ako som chcel, a snažil som sa v sebe rozvinúť také vedomie svojej povinnosti - nazval som to tak - ako plukovník a čiastočne som to dosiahol. A až v starobe som teraz pochopil celú hrôzu toho, čo som videl a čo som sám urobil.

„No, myslíš, že som sa potom rozhodol, že to, čo som videl, bola zlá vec? Vôbec nie. „Ak to bolo urobené s takou dôverou a všetci to uznali za potrebné, potom vedeli niečo, čo som nevedel ja,“ pomyslel som si a snažil som sa to zistiť. Ale akokoľvek sa snažil, nedokázal to zistiť. A bez toho, aby som o tom vedel, nemohol som vstúpiť do vojenskej služby, ako som chcel predtým, a nielenže som neslúžil v armáde, ale neslúžil som nikde a ako vidíte, nebolo to dobré.

9 . Pri práci na príbehu Leo Tolstoy dlho premýšľal nad jeho názvom. Objavili sa možnosti: „príbeh o lopte a prostredníctvom systému“, „Dcéra a otec“, „Otec a dcéra“, „A ty hovoríš ...“ a nakoniec „Po plese“. Skúste preniknúť do spisovateľovej logiky: ako zdôvodňuje zmenu názvu príbehu? Prečo si myslíte, že ste sa rozhodli pre to druhé?

10. Výstup zápisu: Aká je myšlienka príbehu? (Prečo Lev Tolstoj napísal tento príbeh?)

Aké problémy autor v tomto príbehu nastoľuje?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Konečná kontrola

Dokončite test zvýraznením správnych odpovedí.

1. Čo výtvarná technika položili základ pre kompozíciu príbehu „Po plese“? A) postupnosť opísaných udalostí B) cyklickosť opísaných udalostí C) kontrast, opozícia. 2. Aký je typ kompozície príbehu? A) príbeh v príbehu B) rozprávanie v prvej osobe 3. S akým pocitom opisuje rozprávač scénu plesu? A) odcudzenie B) rozhorčenie C) rozkoš 4. Pomocou akého výtvarného detailu dokazuje autor úprimnosť plukovníkových citov k dcére?

A) semišové rukavice B) iskrivé oči a radostný úsmev C) „domáce“ čižmy. 5. Prečo sa plukovník, pozorný a citlivý počas plesu, ukázal ako krutý a bezcitný voči vojakovi? B) nasadiť si na plese „masku“ integrity C) svedomito, bezdôvodne plní svoje služobné povinnosti. 6. Určite hlavnú myšlienku príbehu. A) Osud človeka závisí od prípadu B) myšlienka osobnej zodpovednosti osoby C) odsúdenie despotizmu

Sebavedomie (podčiarknite správnu odpoveď)

1. Naučili ste sa na lekcii niečo nové? NIE NAOZAJ

2. Pomáhali ti spolužiaci na hodinách? NIE NAOZAJ

3. Pomáhali ste spolužiakom na hodine? NIE NAOZAJ

4. Páčila sa vám lekcia? NIE NAOZAJ

Listy: 1 Počet stiahnutí za týždeň: 9

20. augusta 1903 napísal Lev Nikolajevič Tolstoj nádherný príbeh „Po plese“. Toto je príbeh o pokryteckých ľuďoch s dvoma tvárami. “... Varenkin otec bol veľmi pekný, statný, vysoký a svieži starček. Jeho tvár bola veľmi červenkastá, s bielou, a la Nicolas...

Listy: 1 Počet stiahnutí za týždeň: 9

Námet na písanie príbehu „After the Ball“ poznal Tolstoy v mladších rokoch ako incident, ktorý prišiel s jeho bratom. Na Tolstého veľmi zapôsobila aj poprava vojaka, ktorý zasiahol dôstojníka, ktorý sa mu neustále posmieval. Lev Nikolajevič...

Listy: 1 Počet stiahnutí za týždeň: 9

Kompozícia diela sa chápe ako usporiadanie a prepojenie jeho častí, poradie, v ktorom sú udalosti prezentované. Práve kompozícia pomáha čitateľovi lepšie pochopiť zámer a myšlienku autora, myšlienky a pocity, ktoré ho inšpirovali. Príbeh L. N. Tolstého "Po plese" ...

Listy: 1 Počet stiahnutí za týždeň: 9

Listy: 2 Počet stiahnutí za týždeň: 9

Ivan Vasilievich - hlavná postava, rozprávač. Jeho rozprávanie prenesie poslucháčov do atmosféry ruštiny provinčné mesto 40. roky 19. storočia V tom čase I. V. študoval na univerzite, nezúčastňoval sa žiadnych kruhov, ale jednoducho žil, „ako je typické pre mládež“. Jeden deň...

Listy: 2 Počet stiahnutí za týždeň: 8

Príbeh Leva Nikolajeviča Tolstého „Po plese“ pozostáva z dvoch ostro protikladných častí: plesu u vodcu a masakra vojaka. Druhá scéna má zvláštny význam aby sme pochopili význam diela, bola to ona, ktorá dala názov príbehu - „Po ...

Listy: 2 Počet stiahnutí za týždeň: 8

Možno sa niekto rozhodol, že to, čo L.N. Tolstoy opísal v príbehu „After the Ball“, je fiktívne, ale nie je to tak. Toto sú skutočné udalosti z roku 1853, ktoré spisovateľ zachytil na stránkach svojho diela. Na prvý pohľad sa môže zdať, že príbeh je napísaný...

Listy: 1 Počet stiahnutí za týždeň: 7

Príbeh „After the Ball“ je jedným z nich najnovšie diela Lev Nikolajevič Tolstoj. Rozpráva o dramatickej udalosti – potrestaní vojaka v rukaviciach. Pomocou známej techniky „príbeh v príbehu“ dosahuje spisovateľ maximálnu spoľahlivosť rozprávania....

Listy: 4 Počet stiahnutí za týždeň: 7

1. Príjem kontrastu. 2. Zlý vtip. 3. Zmena pohľadu. Každému vládne náhoda. Bolo by pekné vedieť, kto prípad riadi. S. E. Lets záujem Spýtaj sa- úloha náhody v živote človeka. Naozaj, v reálnom živote, Mr.

Listy: 3 Počet stiahnutí za týždeň: 7

1. Kontrast farebnej palety. 2. Kontrastné pocity a veci. 3. Prepojenie kontrastných pasáží. V príbehu Leva Tolstého „Po plese“ hrá kontrast pri tvorbe diela štruktúrotvornú úlohu. Dve strany tej istej mince sa stávajú...

Listy: 1 Počet stiahnutí za týždeň: 6

Veľký ruský spisovateľ Lev Nikolajevič Tolstoj sa ako nikto iný nezaujímal o problém spoločenského zla. Mnohé z jeho diel sa vyznačujú vysokým pátosom. Často boli základom jeho tvorby skutočné fakty. Tak to bolo aj s príbehom „Po...

Listy: 4 Počet stiahnutí za týždeň: 6

1. Prípad a svetonázor človeka. 2. Obraz rozprávača. 3. Morálne hľadanie Ivana Vasilieviča. V diele L. N. Tolstého veľmi dôležitosti má príbeh „Po plese“. V tomto diele autor ukazuje, ako jedna situácia ...

Listy: 1 Počet stiahnutí za týždeň: 6

Hovorí sa, že zmena miesta pojmov nezmení súčet. Ale toto pravidlo platí len v matematike. Komu fikcia je to nepoužiteľné: tu môže zmena miesta pojmov, teda iné zloženie diela, výrazne ovplyvniť vnímanie ...

História stvorenia

Príbeh „After the Ball“ bol napísaný v roku 1903, vydaný po smrti spisovateľa v roku 1911. Príbeh je založený na skutočnej udalosti, o ktorej sa Tolstoj dozvedel, keď bol študentom so svojimi bratmi v Kazani. Jeho brat Sergej Nikolajevič sa zamiloval do dcéry miestneho vojenského veliteľa L.P. Koreysha a chcel si ju vziať. Ale potom, čo Sergej Nikolajevič videl krutý trest, ktorý prikázal otec jeho milovaného dievčaťa, zažil silný šok. Prestal navštevovať Koreishov dom a vzdal sa myšlienky na manželstvo. Tento príbeh žil v Tolstého pamäti tak pevne, že ho o mnoho rokov neskôr opísal v príbehu „Po plese“. Spisovateľ sa zamyslel nad názvom príbehu. Bolo niekoľko možností: „Príbeh plesu a cez čiaru“, „Dcéra a otec“ atď. Výsledkom bolo, že príbeh dostal názov „Po plese“.

Spisovateľa znepokojoval problém: človek a životné prostredie, vplyv okolností na ľudské správanie. Dokáže si človek poradiť sám alebo je to všetko o prostredí a okolnostiach.

Rod, žáner, tvorivá metóda

"Po plese" - prozaické dielo; napísané v žánri príbehu, keďže stred príbehu je jeden významná udalosť zo života hrdinu (šok z toho, čo videl po plese), a text je objemovo malý. Treba povedať, že v neskorších rokoch Tolstoj prejavil mimoriadny záujem o žáner príbehu.

Príbeh zobrazuje dve obdobia: 40. roky 19. storočia, vládu Mikuláša a čas vzniku príbehu. Spisovateľ obnovuje minulosť, aby ukázal, že ani v súčasnosti sa nič nezmenilo. Vystupuje proti násiliu a útlaku, proti neľudskému zaobchádzaniu s ľuďmi. Príbeh „After the Ball“ ako celá tvorba JI.H. Tolstoj je v ruskej literatúre spájaný s realizmom.

Predmet

Tolstoj odhaľuje v príbehu „Po plese“ jednu z bezútešných stránok života Nikolajevského Ruska – postavenie cárskeho vojaka: dvadsaťpäť rokov služby, nezmyselný dril, úplné zbavenie volebného práva vojakov, prevlečenie sa do hodností trest. Hlavný problém v príbehu však súvisí s morálnymi otázkami: čo formuje človeka – sociálne podmienky alebo náhoda. Jeden incident sa rýchlo zmení oddelený život(„Celý život sa zmenil od jednej noci alebo skôr rána,“ hovorí hrdina). V centre obrazu v príbehu je myšlienka človeka, ktorý je schopný okamžite odhodiť triedne predsudky.

Nápad

Myšlienka príbehu je odhalená pomocou určitého systému obrazov a kompozície. Hlavnými postavami sú Ivan Vasilievič a plukovník, otec dievčaťa, do ktorého bol rozprávač zamilovaný, prostredníctvom ktorých obrazov sa rieši hlavný problém. Autor ukazuje, že spoločnosť a jej štruktúra, a nie prípad, ovplyvňuje osobnosť.

Na obraze plukovníka Tolstého odhaľuje objektívne sociálne podmienky, ktoré skresľujú povahu človeka a vnášajú do neho falošné predstavy o povinnosti.

Ideový obsah sa odhaľuje cez obraz vývoja vnútorného cítenia rozprávača, jeho zmyslu pre svet. Spisovateľ vás núti zamyslieť sa nad problémom ľudskej zodpovednosti za životné prostredie. Práve vedomie tejto zodpovednosti za život spoločnosti odlišuje Ivana Vasilieviča. Mládež z bohatá rodina, pôsobivý a nadšený, konfrontovaný s hroznou nespravodlivosťou, dramaticky zmenil jeho životná cesta vzdať sa akejkoľvek kariéry. "Hanbil som sa tak, že som nevedel, kam sa pozerať, akoby som bol pristihnutý pri najhanebnejšom čine, sklopil som oči a ponáhľal som sa domov." Svoj život zasvätil pomoci iným ľuďom: "Povedz mi lepšie: bez ohľadu na to, koľko ľudí je na nič, keby si tam nebol."

V príbehu JI.H. Tolstoj, všetko je v kontraste, všetko je zobrazené podľa princípu protikladu: opis brilantnej lopty a strašného trestu na ihrisku; situácia v prvej a druhej časti; pôvabná pôvabná Varenka a postava Tatara s jeho hrozným, neprirodzeným chrbtom; Varenkin otec na plese, ktorý v Ivanovi Vasilievičovi vyvolával nadšené nehy, a je to aj zlomyseľný, impozantný starec, vyžadujúci, aby vojaci plnili rozkazy. Štúdium všeobecnej konštrukcie príbehu sa stáva prostriedkom na odhaľovanie jeho ideologického obsahu.

Povaha konfliktu

Základ konfliktu tohto príbehu je položený na jednej strane v obraze plukovníka dvoch tvárí, na druhej strane v sklamaní Ivana Vasiljeviča.

Plukovník bol veľmi pekný, majestátny, vysoký a svieži starec. Láskavý, neunáhlený prejav zdôrazňoval jeho aristokratickú podstatu a vzbudzoval ešte väčší obdiv. Varenkin otec bol taký milý a prívetivý, že si obľúbil každého, vrátane hlavného hrdinu príbehu. Po plese, v scéne trestu vojaka, nezostal na tvári plukovníka ani jeden sladký, dobromyseľný riadok. Z osoby, ktorá bola na plese, nezostalo nič, ale objavil sa nový, impozantný a krutý. Len jeden nahnevaný hlas Petra Vladislavoviča vyvolal strach. Ivan Vasilievič opisuje trest vojaka takto: „A videl som, ako on silnou rukou v semišovej rukavici bil do tváre vystrašeného, ​​nízkeho, slabého vojaka, pretože dosť silno nespustil palicu na červený chrbát Tatara. Ivan Vasilievič nemôže milovať len jedného človeka, určite musí milovať celý svet, pochopiť a prijať ho ako celok. Preto spolu s láskou k Varenke hrdina miluje aj svojho otca, obdivuje ho. Keď sa v tomto svete stretne s krutosťou a nespravodlivosťou, zrúti sa celý jeho zmysel pre harmóniu, celistvosť sveta a radšej nemiluje nijako, než len čiastočne. Nemám slobodu meniť svet, porážať zlo, ale ja a len ja môžem slobodne súhlasiť alebo nesúhlasiť s účasťou na tomto zlom – to je logika hrdinovho uvažovania. A Ivan Vasilievich svoju lásku úmyselne odmieta.

Hlavní hrdinovia

Hlavnými postavami príbehu sú mladý muž Ivan Vasilievič, ktorý je zamilovaný do Varenky, a otec dievčaťa, plukovník Pyotr Vladislavovič.

Plukovník, pekný a silný asi päťdesiatročný muž, pozorný a starostlivý otec, ktorý nosí domáce čižmy na obliekanie a vyvádzanie svojej milovanej dcéry, plukovník je úprimný na plese, keď tancuje so svojou milovanou dcérou, aj po loptu, keď bez uvažovania ako horlivý bojovník preháňa vojaka na úteku po radoch. Nepochybne verí v potrebu potrestať tých, ktorí prekročili zákon. Práve táto úprimnosť plukovníka v rôznych životné situácie najviac zo všetkého mätie Ivana Vasilieviča. Ako pochopiť niekoho, kto je v jednej situácii úprimne láskavý a v inej úprimne nahnevaný? "Je zrejmé, že vie niečo, čo ja neviem... Keby som vedel, čo vie on, pochopil by som, čo som videl, a netrápilo by ma to." Ivan Vasilievič cítil, že za tento rozpor je vinná spoločnosť: „Ak to bolo urobené s takou dôverou a všetci by to uznali za potrebné, potom vedeli niečo, čo som ja nevedel.“

Ivan Vasilievič, skromný a slušný mladý muž, šokovaný scénou bitia vojakov, nie je schopný pochopiť, prečo je to možné, prečo existujú príkazy, ktoré treba chrániť palicami. Šok, ktorý zažil Ivan Vasilievič, obrátil jeho predstavy o triednej morálke naruby: začal chápať tatársku prosbu o milosť, súcit a hnev, znejúcu v slovách kováča; bez toho, aby si to uvedomoval, zdieľa najvyššie ľudské zákony morálky.

Dej a kompozícia

Dej príbehu je nekomplikovaný. Ivan Vasilievič, presvedčený, že prostredie neovplyvňuje myslenie človeka, ale celá vec je vo veci, rozpráva príbeh svojej mladíckej lásky ku krásnej Varenke B. Na plese sa hrdina zoznámi s Varenkiným otcom, veľmi pekný, majestátny, vysoký a „čerstvý starý muž“ s ryšavou tvárou a luxusnými fúzmi plukovník. Majitelia ho nahovoria, aby s dcérou tancoval mazurku. Počas tanca dvojica púta pozornosť všetkých. Po mazurke otec privedie Varenku k Ivanovi Vasilievičovi a zvyšok večera strávia mladí spolu.

Ivan Vasilievič sa ráno vracia domov, nemôže však zaspať a vydáva sa na potulky mestom smerom k Varenkinmu domu. Už z diaľky počuje zvuky flauty a bubna, ktoré donekonečna opakujú tú istú prenikavú melódiu. Na ihrisku pred B. domom vidí, ako niektorých tatárskych vojakov hnali cez rad na útek. Poprave velí Varenkin otec, pekný, statný plukovník B. Tatarin, ktorý prosí vojakov, aby sa „zmilovali“, ale plukovník prísne dbá na to, aby mu vojaci nedopriali ani najmenšiu zhovievavosť. Jeden z vojakov „drhne“. B. ho udrie do tváre. Ivan Vasilievič vidí chrbát Tatara, červený, pestrý, mokrý od krvi, a je zdesený. Keď si B. všimne Ivana Vasilieviča, predstiera, že ho nepozná a odvráti sa.

Ivan Vasilievič si myslí, že plukovník má zrejme pravdu, keďže všetci priznávajú, že sa správa normálne. Nedokáže však pochopiť dôvody, ktoré B. prinútili muža surovo zbiť, a keďže nerozumie, rozhodne sa nenastúpiť na vojenskú službu. Jeho láska slabne. Jedna príhoda mu teda zmenila život a názory.

Celý príbeh sú udalosti jednej noci, na ktoré si hrdina spomína o mnoho rokov neskôr. Kompozícia príbehu je jasná a presná, logicky rozlišuje štyri časti: veľký dialóg na začiatku príbehu, smerujúci k deju plesu; plesová scéna; scéna popravy a záverečná poznámka.

„Po plese“ je postavené ako „príbeh v príbehu“: začína tým, že ctihodný, ktorý v živote veľa videl a ako dodáva autor, úprimný a pravdivý človek – Ivan Vasiljevič, rozhovor s kamaratmi, tvrdi, ze zivot cloveka sa vobec nevyvija tak ci onak.z vplyvu okolia, ale kvoli pripadu a na dokaz toho uvadza pripad, ako sam priznava, ktory zmenil jeho života. Ide vlastne o príbeh, ktorého hrdinami sú Varenka B., jej otec a samotný Ivan Vasilievič. Z dialógu rozprávača a jeho priateľov na samom začiatku príbehu sa teda dozvedáme, že daná epizóda mala veľkú hodnotu V ľudskom živote. Forma ústneho príbehu dodáva udalostiam osobitý realizmus. Zmienka o úprimnosti rozprávača slúži rovnakému účelu. Hovorí o tom, čo sa mu stalo v mladosti; toto rozprávanie má určitú „príchuť antiky“, ako aj zmienku, že Varenka je už stará, že „jej dcéra je vydatá“.

Umelecká originalita

Umelec Tolstoy sa vždy staral o to, aby sa v diele „všetko zredukovalo na jednotu“. V príbehu „After the Ball“ sa kontrast stal takým jednotiacim princípom. Príbeh je postavený na technike kontrastu, či antitézy, zobrazením dvoch diametrálne odlišných epizód a v súvislosti s tým aj prudkej zmeny prežívania rozprávača. Kontrastná kompozícia príbehu a zodpovedajúci jazyk teda pomáhajú odhaliť myšlienku diela, strhnúť masku dobrej povahy z tváre plukovníka a ukázať jeho skutočnú podstatu.

Kontrast využíva aj pisateľ pri výbere jazykových prostriedkov. Takže pri opise portrétu Varenky, biela farba: „biele šaty“, „biele detské rukavičky“, „biele saténové topánky“ (táto umelecká technika sa nazýva farebná maľba). Je to spôsobené tým, že biela je zosobnením čistoty, svetla, radosti, Tolstoj pomocou tohto slova zdôrazňuje pocit dovolenky a vyjadruje stav mysle rozprávača. Hudobný sprievod príbehu hovorí o dovolenke v duši Ivana Vasiljeviča: veselá štvorka, jemný hladký valčík, energická polka, elegantná mazurka vytvárajú radostnú náladu.

V scéne trestu sú iné farby a iná hudba: „... videl som... niečo veľké, čierne a počul som zvuky flauty a bubna, ktoré odtiaľ vychádzali. ... bola to... tvrdá, zlá hudba.“

Zmysel práce

Význam príbehu je obrovský. Tolstoj predstavuje široké humanistické problémy: prečo niektorí žijú bezstarostným životom, zatiaľ čo iní preťahujú žobrácku existenciu? Čo je spravodlivosť, česť, dôstojnosť? Tieto problémy znepokojovali a znepokojujú viac ako jednu generáciu ruskej spoločnosti. Tolstoj si preto spomenul na príhodu, ktorá sa stala v jeho mladosti, a urobil z nej základ svojho príbehu.

V roku 2008 uplynie 180 rokov od narodenia veľkého ruského spisovateľa Leva Tolstého. Boli o ňom napísané stovky kníh a článkov, jeho diela sú známe po celom svete, jeho meno je ctené vo všetkých krajinách, hrdinovia jeho románov a poviedok žijú na obrazovkách, na divadelných doskách. Jeho slovo znie v rozhlase a televízii. „Bez toho, že poznáte Tolstého,“ napísal M. Gorkij, „nemôžete sa považovať za toho, že poznáte svoju krajinu, nemôžete sa považovať za kultúrneho človeka.“

Tolstého humanizmus, jeho prienik do vnútorný svetľudia, protest proti sociálnej nespravodlivosti nezastaráva, ale žije a ovplyvňuje mysle a srdcia ľudí dneška.

S menom Tolstého je spojená celá epocha vo vývoji ruskej klasickej beletrie.

Tolstého dedičstvo veľký význam formovať svetonázor a estetický vkus čitateľov. K duchovnému obohateniu nepochybne prispieva poznanie jeho diel, naplnených vysokými humanistickými a morálnymi ideálmi.

V ruskej literatúre neexistuje žiadny iný spisovateľ, ktorého dielo by bolo také rozmanité a zložité ako dielo L.N. Tolstého. skvelý spisovateľ rozvinul ruský literárny jazyk, obohatil literatúru o nové prostriedky zobrazovania života.

Svetový význam Tolstého diela určuje formulácia veľkých, vzrušujúcich spoločensko-politických, filozofických a morálnych problémov, neprekonateľný realizmus v zobrazovaní života a vysoká umelecká zručnosť.

Jeho diela – romány, poviedky, poviedky, divadelné hry číta s neutíchajúcim záujmom čoraz viac generácií ľudí na celom svete. Svedčí o tom fakt, že desaťročie od roku 2000 do roku 2010 UNESCO vyhlásilo za desaťročie L.N. Tolstého.