skutočné baktérie. Archaebaktérie. oxyfotobaktérie
MOŽNOSŤ 1
Pre každú otázku vyberte jednu správnu odpoveď zo štyroch uvedených.
A1. Všetky baktérie, ktoré obývajú planétu Zem, sú zjednotené v kráľovstve
1) Prokaryoty
3) Rastliny
4) Zvieratá
A2. Nemajú formalizované jadro
2) rastliny
3) baktérie
4) zvieratá
AZ. Bakteriálny bičík je organela pre
1) pohyb
2) ukladanie bielkovín
3) chov
4) prevody nepriaznivé podmienky
A4. Bakteriálne spóry slúžia na
1) zásobovanie
2) dýchanie
3) chov
4) prenos nepriaznivých podmienok
A5. Organizmy, ktoré sa živia hotovými organickými látkami, sa nazývajú
2) autotrofy
3) anaeróby
4) heterotrofy
A6. Organizmy, ktoré pri dýchaní prijímajú kyslík, sa nazývajú
1) aeróby
2) anaeróby
3) autotrofy
4) heterotrofy
A7. Premeňte zvyšky mŕtvych tiel organizmov na non organickej hmoty baktérie
1) torpédoborce
2) symbionty
3) uzlík
4) patogénne
A8*. Spôsob výživy väčšiny siníc je
1) fotosyntéza
2) fermentácia
4) hnijúce
A9*.Žijú v ňom baktérie produkujúce metán
1) močiare
2) soľné jazerá
3) korene rastlín
4) pramenitá voda
B1.
A. Chemosyntéza - proces tvorby organických látok v dôsledku energie anorganických zlúčenín.
B. Kefír sa vyrába pomocou fermentačných baktérií.
1) Iba A je pravdivé
2) Iba B je pravda
3) Obe tvrdenia sú správne
4) Oba rozsudky sú nesprávne
B2. Vyberte si tri pravdivé tvrdenia. Bakteriálna bunka obsahuje
1) Zdobené jadro
2) Chloroplast
3) Cytoplazma
4) Vonkajšia membrána
5) Mitochondrie
6) Bičíkovec
B3. Vytvorte súlad medzi nutričnými charakteristikami a ekologickou skupinou baktérií.
FUNKCIA NAPÁJANIA
A. Živia sa šťavami živých organizmov a škodia im
B. Sami tvoria organické látky vďaka energii slnečného žiarenia
B. Vykonajte premenu organických látok mŕtvych tiel na anorganické zlúčeniny
EKOLOGICKÁ SKUPINA BAKTÉRIÍ
1) Torpédoborce
3) Autotrofy
V 1.
Organizmy, ktoré sami produkujú organické látky, sú klasifikované ako ... (A) a organizmy, ktoré absorbujú hotové organické látky, sú ... (B). Z nich rastlinné organizmy, v ktorých je slnečné svetlo primárnym zdrojom energie, sa nazývajú ... (B).
Slovník: 1. Fototrofy, 2. Autotrofy, 3. Heterotrofy
Odpoveď: A-2, B-3, C-1
MOŽNOSŤ 2
A1. Najstarší obyvatelia našej planéty -
2) Rastliny
3) Baktérie
4) Zvieratá
A2. Dedičný materiál bunky nie je oddelený od cytoplazmy v
2) Rastliny
3) Baktérie
4) Zvieratá
AZ. bakteriálna bunka z životné prostredie oddeľuje
1) cytoplazma
3) jadrový obal
4) vonkajšia membrána
A4. Bakteriálne bunky sa množia
1) spory
2) bičíky
3) rezy cytoplazmy
4) delenie buniek
A5. Organizmy, ktoré sú schopné syntetizovať organické látky z anorganických zlúčenín sa nazývajú
2) anaeróby
3) autotrofy
4) heterotrofy
A6. Organizmy, ktoré žijú v prostredí bez kyslíka, sa nazývajú
2) anaeróby
3) autotrofy
4) heterotrofy
A7. Baktérie, ktoré interagujú s inými organizmami pre vzájomný prospech, sa nazývajú
1) torpédoborce
2) symbionty
3) patogénne
A8*. Obojstranne výhodný vzťah medzi sinicami a hubami je tzv
1) symbióza
3) dravosť
4) súťaž
A9*.Žijú v nich halobaktérie
1) močiare
2) soľné jazerá
3) korene rastlín
4) sladká voda
B1. Sú nasledujúce tvrdenia pravdivé?
A. Fotosyntéza - proces tvorby organických látok v dôsledku energie slnečného žiarenia.
B. Patogénne baktérie pôsobia len na ľudský organizmus a nenachádzajú sa v tele rastlín a živočíchov.
1) Iba A je pravdivé
3) Iba B je pravda
4) Oba rozsudky sú správne
5) Oba rozsudky sú nesprávne
B2. Vyberte tri pravdivé tvrdenia.
Baktérie vykonávajú životné procesy
1) delenie buniek na polovicu
2) rozmnožovanie semenami
3) dýchanie
4) tvorba tkaniva
5) výživa
6) tvorba orgánov
BZ. Stanovte súlad medzi zvláštnosťami výživy baktérií a spôsobom výživy.
VLASTNOSTI VÝŽIVY BAKTÉRIÍ
A. Žite v telách iných organizmov a prospievajte im
B. Jedzte iné baktérie
B. Sami tvoria organické látky vďaka energii anorganických zlúčenín
SPÔSOB JEDLA
1) Autotrofné
2) Symbióza
3) Predácia
Zapíšte si príslušné čísla do tabuľky.
V 1. Prečítať text. Medzery doplňte číslami, ktoré predstavujú slová zo slovníka.
Obsah bakteriálnej bunky obmedzuje ... (A). V prokaryotickej bunke nie je ... (B). Baktérie, ktoré počas dýchania absorbujú kyslík, sa nazývajú ... (C) a tie, ktoré na oxidáciu využívajú iné látky, sú ... (D).
Slovník: 1. Anaeróby. 2. Plazmatická membrána. 3. Aeróby. 4. Jadrový obal.
Odpoveď: A-2, B-4, C-3, D-1
Test № 2.
baktérie. Huby.
možnosť 1
Jednobunkové organizmy sú zoskupené do kráľovstva:
huby 3) rastliny
baktérie 4) živočíchy
Vytvorené jadro v bunke chýba:
huby 3) baktérie
rastliny 4)živočíchy
Bakteriálny bičík je organela pre:
pohyb
ukladanie bielkovín
chov
znášať nepriaznivé podmienky
Bakteriálne spóry slúžia:
výživa 3) chov
dýchanie 4) prenášanie nepriaznivých podmienok
5. Biológovia spájajú všetky huby do systematickej skupiny:
rod 3) kráľovstvo
oddelenie 4) rodina
6. Hlavná časť hríbu je:
koreň 3) spóry
stonka 4) mycélium
7. Huby sa rozmnožujú pomocou:
spóra 3) semená
gaméta 4) spermie
8. Plesňovú hubu penicillium používa osoba na získanie:
jedlo
farbivá
lieky
oblečenie
A. Prirodzená síra a zemný plyn vznikli v dôsledku činnosti baktérií.
B. Patogénne baktérie pôsobia len na ľudský organizmus a nenachádzajú sa v tele rastlín a živočíchov.
A. Huby sa rozmnožujú spórami alebo škvrnami mycélia.
B. Vzniká vzťah medzi koreňmi stromu a mycéliom klobúkovej huby.
1) iba A je pravdivé 3) oba úsudky sú pravdivé
2) iba B je pravdivé 4) oba úsudky sú nesprávne
11. Doplňte tabuľku pomocou slov a viet zo slovníka.
Štruktúra bakteriálnej bunky
Časti bakteriálnej bunkyVýznam častí bunky
Flagellum
Nukleová kyselina
Shell
Slovník: A. Slúži na pohyb. B. Chráni obsah bunky.
B. Obsahuje dedičnú informáciu.
12. Vytvorte súlad medzi charakteristikou života organizmov a ich príslušnosťou k ríši voľne žijúcich živočíchov.
Kráľovstvo divokej zveri:
A) Živia sa prehĺtaním potravy 1) hubami
častice 2) Živočíchy
B) Neobmedzený rast väčšiny organizmov
B) Aktívny pohyb
D) Živia sa vstrebávaním látok.
D) imobilný, viesť pripútaný životný štýl
Celé meno________________________________________________Trieda__________Dátum____________
Kontrolná práca číslo 2.
baktérie. Huby.
Možnosť 2.
Vyberte jednu správnu odpoveď.
Najstaršími obyvateľmi našej planéty sú:
huby 3) baktérie
rastliny 4) živočíchy
Dedičný materiál bunky sa nachádza priamo v cytoplazme v:
huby 3) baktérie
rastliny 4) živočíchy
Bakteriálna bunka je oddelená od prostredia:
cytoplazma 3) jadrový obal
bičík 4) vonkajšia membrána
Bakteriálne bunky sa rozmnožujú:
spóry 3) úseky cytoplazmy
bičíky 4) delenie buniek
5. Plodnica hríba sa tvorí:
mycélium 3) uniknúť
korene 4) stonka
6. Plodnicu hríba hríba tvoria:
korene 3) obličky
výhonky 4) klobúky a nohy
7. Na chlebe sa tvorí pleseň alebo biely povlak:
klobúčkový hríb 3) kvások
huba mucor 4) baktérie
8. Pekárske droždie sú:
baktérie 3) rastliny
2) huby 4) zvieratá
9. Sú nasledujúce tvrdenia pravdivé?
A. Bakteriálne bunky môžu mať rôzne tvary.
B. Kefír sa vyrába pomocou fermentačných baktérií.
1) iba A je pravdivé 3) oba úsudky sú pravdivé
2) iba B je pravdivé 4) oba úsudky sú nesprávne
10. Sú nasledujúce tvrdenia pravdivé?
A. Kvasinky sa rozmnožujú semenami.
B. Huby premieňajú zvyšky mŕtvych tiel na minerály
1) iba A je pravdivé 3) oba úsudky sú pravdivé
2) iba B je pravdivé 4) oba úsudky sú nesprávne
11. Doplňte tabuľku pomocou slov a viet zo slovníka .
Životne dôležitá aktivita bakteriálnej bunky
Životný proces baktériíAko sa vykonáva
Pohyb
Znášanie nepriaznivých podmienok
reprodukcie
Slovník: A. Rozdelením na dve časti. B. Pomocou bičíka. B. Vo forme sporov.
12. Vytvorte súlad medzi znakom života a skupinou organizmov.
Funkcia života. skupina organizmov
A) Vytvárajte organické látky na svetle 1) Huby klobúčikujte
B) Rozmnožujte sa spórami 2) Kvitnúce rastliny
B) množia sa semenami
D) Jedzte vstrebávaním hotových živín
Základná úroveň
Pre každú otázku vyberte jednu správnu odpoveď zo štyroch uvedených.
A1. Najstarší obyvatelia našej planéty -
- huby
- rastliny
- baktérie
- zvierat
A2. Dedičný materiál bunky nie je oddelený od cytoplazmy v
- huby
- rastliny
- baktérie
- zvierat
AZ. Oddeľuje bakteriálnu bunku od prostredia
- cytoplazme
- bičík
- jadrového obalu
- vonkajšia membrána
A4. Bakteriálne bunky sa množia
- spory
- bičíky
- úseky cytoplazmy
- bunkové delenie
A5. Organizmy, ktoré sú schopné syntetizovať organické látky z anorganických zlúčenín sa nazývajú
- aeróby
- anaeróbov
- autotrofy
- heterotrofy
A6. Organizmy, ktoré žijú v prostredí bez kyslíka, sa nazývajú
- aeróby
- anaeróbov
- autotrofy
- heterotrofy
A7. Baktérie, ktoré interagujú s inými organizmami pre vzájomný prospech, sa nazývajú
- ničiteľov
- symbiontov
- patogénne
- dravý
A8. Obojstranne výhodný vzťah medzi sinicami a hubami je tzv
A9. Žijú v nich halobaktérie
- močiare
- slané jazerá
- korene rastlín
- sladká voda
---- Odpovede ----
A1-3; A2-3; A3-4; A4-4; A5-3; A6-2; A7-2; A8-1; A9-2.
Zvýšená úroveň obtiažnosti
B1. Sú nasledujúce tvrdenia pravdivé?
A. Fotosyntéza - proces tvorby organických látok v dôsledku energie slnečného žiarenia.
B. Patogénne baktérie pôsobia len na ľudský organizmus a nenachádzajú sa v tele rastlín a živočíchov.
- Iba A je pravda
- Iba B je pravda
- Obidve tvrdenia sú správne
- Obe tvrdenia sú nesprávne
B2. Vyberte tri pravdivé tvrdenia.
Baktérie vykonávajú životné procesy
- bunkové delenie na polovicu
- rozmnožovanie semenami
- dych
- tvorba tkaniva
- výživa
- tvorba orgánov
BZ. Stanovte súlad medzi zvláštnosťami výživy baktérií a spôsobom výživy.
Nutričné vlastnosti baktérií
A. Žite v telách iných organizmov a prospievajte im
B. Jedzte iné baktérie
B. Sami tvoria organické látky vďaka energii anorganických zlúčenín
Spôsob kŕmenia
- autotrofný
- Symbióza
- Predátorstvo
Zapíšte si príslušné čísla do tabuľky.
---- Odpovede ----
B1-1; B2-134; B3-231.
Alexander Alekseevič Bogdanov
mätúci prípad
Vlak sa blížil k stanici Bologoe.
V tretej triede bolo ako obvykle dusno, stiesnenosť a dym. Cestujúci, ktorí sa stihli spoznať, viedli nekonečný rozhovor.
Blízko východu z auta, v priateľskom, živom dave, sedeli: belokrvná, chorľavá žena v červených nohaviciach a čiernej šatke s dieťaťom v náručí; vojak s tromi medailami a George; neurčitý pán s okuliarmi a prísnym, pekný starec s biblickou sivou bradou, bielym nadýchaným obočím a dlhými prameňmi vlasov ostrihaných takmer po plecia. Starý muž vyzeral ako sektár.
Rozprávali sme sa bez konkrétnej témy. Vojak sprostredkoval dojmy z vojny a pýtal sa na úrodu a na dedinu, po ktorej túžil. Žena sa sťažovala na vysoké náklady, nadávala obchodníkom na lupičov a pijavcov krvi. Prasol nemotorne zamrmlal a akoby sa niekomu ospravedlňoval, chrapľavým falzetom namietal:
– Trieda obchodníkov nie je kauzálna!.. Aj tu musíte správne pochopiť, čo je hlavným koreňom obratu... Prvá vec je narušenie dopravy a druhá je výmenný kurz rubľa... Stáva sa tiež, že obchodníkom ukladajú rubeľ na rubeľ.
- Máte rubeľ a vy dvaja! .. - vzrušila sa žena. - Naplňte takéto brucho a prílev vás nezoberie ... Tisíce hrable ...
- Aké má niekto šťastie! .. - namietal Prasol. - Kto hrá a kto letí do potrubia ... Možno viac a nechtiac skončí vo väzení.
„Kto má svedomie, ten sa dnu nedostane...“ prísne a pôsobivo povedal sivobradý sektár. – A že mnohí z vás predali svoju dušu satanovi za svetské statky – to je tiež pravda!
Pod stanicou Bologoye vystúpil neurčitý pán v okuliaroch. Uvoľnilo sa miesto pre nového cestujúceho, duchovného človeka v obnosenej modrej sutane, plstenom klobúku, širokých čižmách a sivom plátenom kufri. Prasol sa uškrnul, ale pohol sa, aby uvoľnil miesto. Dieťa plakalo.
"Nishkni ty!" zakričala na neho žena. "Tak ma diakon dá do vreca... Diakon, daj moju Vassenku do vreca!"
Duchovná osoba sa láskyplne sklonila k dieťaťu:
- Drž hubu, holubica! .. Vidíš, akú veľkú tašku mám!
Dieťa sa pozrelo na svoju plnú čiernu bradu a stíchlo.
Kým vlak zastavil v Bologoy, rozhovor bol prerušený. Cez okná sa pozerali na budovu stanice a na žandára kráčajúceho po nástupišti. Vojak odbehol k príborníku pre vriacu vodu, z plátennej tašky vybral chlieb s kúskami jasne červenej klobásy, ktorá sa už začala kaziť, a usadil sa na čaj.
"Pozri, aká tlačenica! .. Neviem, kam si sadnúť, dať si parný kúpeľ s vriacou vodou! ..
Po mnohých problémoch a úpravách sa mu podarilo usadiť. Plechový čajník položil na zem, chlieb s klobásou položil na plátené vrecko a na kolená si upravil biely smaltovaný hrnček.
- Pochodovým spôsobom! ..
- Nič! .. - poznamenala žena blahosklonne a odsunula nohy ďalej od čajníka. - V preplnenom, ale nie šialenom...
Prasol sa ponáhľal zoznámiť sa s duchovným človekom.
Budeš diakonom, otec?
Ten, koho si pomýlili s diakonom alebo diakonom, hneď neodpovedal. Utrel si čelo vreckovkou, narovnal ramená a jemným, dobromyseľným tónom povedal:
- Áno, vyzerá to ako otec diakona ... ja sám neviem, kto ... diakon alebo kňaz! ..
Všetci sa na neho zvedavo otočili.
- Je to dokonca hodné prekvapenia! .. - potvrdil. - Zdá sa, že podľa príslovia: ide tam, nevie kam, niekto ide, vie čo ... Ale vo svete sa dejú najrôznejšie zvraty - najmä ak vezmete do úvahy čas vojny... A to, čo sa mi stalo, je veľmi poučné ...
Prasol a ostatní naťahovali krky a horlivo sa pripravovali počúvať. Keď si to duchovný všimol, začal otvorene:
– Tento príbeh som počas cesty rozprával už šiesty raz... A každý, kto ho počul, bol ponorený do úžasu. Možno ti to ešte raz poviem. Pred Petrohradom je ešte veľa času...
- Ideš do Petrohradu, otec diakon? ..
– Do Petrohradu... Na Svätú synodu... Takže, začínam... Mali by ste si všimnúť, že som bol vysvätený za diakona biskupom Anthonym. Nepočuli ste o takom niečom? .. A predtým, ako som sa stal diakonom, bol som žalmistom v dedine Laishevo, kde bol diakonmi aj môj prastarý otec, starý otec a otec, ktorí tam zomreli. Mám malé vzdelanie, dosiahol som len druhý stupeň seminára, - rétorika, ako sa hovorievalo. Tak som okúsil aj literárne umenie – všelijaké pojmy o trópoch a metaforách a iných ozdobách reči. A kurz som nedokončil pre negramotnosť, išiel som do prvej kategórie a okolností rodinný život takto vytvorený. Otec zomrel, mám ešte dve sestry v náručí, jednu menšiu, Olenku, potrebujem učiť v diecéznej škole, druhá Varya je hrbatý mrzák, takú ženu si nevezmete a ešte aj chorú matku v nej paže. To je všetko a zviazal mi ruky. Podľa mojich úspechov by ma zobrali na štátny účet v burse. A matka, keby bola zdravá, mohla prežiť ako prosphora o nič horšie ako ostatní. Iba matka mala ochorenie hrudníka, a preto som musel povedať všetky svoje sny o konci kňazstva.
Žena s dieťaťom si povzdychla.
– Naša sestra to určite urobí – cez deti ochorie. Srandovne sa hovorí, tak som ich mal deväť... Ak vydržíte so všetkými, tak žiadne zdravie nebude stačiť. Koľko vás mala mama?
Koniec úvodnej časti.
Text poskytol liter LLC.
Za knihu môžete bezpečne zaplatiť bankovou kartou Visa, MasterCard, Maestro, z účtu mobilný telefón, z platobného terminálu, v salóne MTS alebo Svyaznoy, cez PayPal, WebMoney, Yandex.Money, QIWI Wallet, bonusové karty alebo iným vhodným spôsobom.
Narodil sa v bohatej rodine Evgrafa Vasiljeviča Saltykova, dedičného šľachtica a kolegiálneho poradcu, a Olgy Mikhailovny Zabeliny. Vzdelával sa doma - jeho prvým mentorom bol poddaný maliar Pavel Sokolov. Neskôr mladého Michaela vychovávala guvernantka, kňaz, študent seminára a jeho staršia sestra. Vo veku 10 rokov vstúpil Michail Saltykov-Shchedrin do Moskovského šľachtického inštitútu, kde preukázal veľký akademický úspech.
V roku 1838 vstúpil Michail Saltykov-Shchedrin Lýceum Carskoye Selo. Tam ho pre študijné úspechy preložili na verejné náklady na štúdium. Na lýceu začal písať „voľnú“ poéziu, vysmievajúcu sa okolitým nedostatkom. Básne boli slabé, budúci spisovateľ čoskoro prestal robiť poéziu a nerád mu pripomínali básnické zážitky z mladosti.
V roku 1841 vyšla prvá báseň „Lýra“.
V roku 1844, po absolvovaní lýcea, vstúpil Michail Saltykov do služieb úradu ministerstva vojny, kde písal voľnomyšlienkárske diela.
V roku 1847 vyšiel prvý príbeh „Rozpory“.
28. apríla 1848 bol Michail Saltykov-Shchedrin poslaný na služobný presun do Vyatky pre príbeh „Zamotaný prípad“ – preč z hlavného mesta do exilu. Tam mal bezchybnú pracovnú povesť, nebral úplatky a tešil sa veľkému úspechu a bol dobre prijatý vo všetkých domoch.
V roku 1855, keď Michail Saltykov-Shchedrin dostal povolenie opustiť Vjatku, odišiel do Petrohradu, kde sa o rok neskôr stal úradníkom pre špeciálne úlohy pod ministrom vnútra.
V roku 1858 bol Michail Saltykov-Shchedrin vymenovaný za viceguvernéra v Rjazane.
V roku 1860 bol preložený do Tveru ako viceguvernér. V tom istom období aktívne spolupracoval s časopismi Moskovsky Vestnik, Russkiy Vestnik, Library for Reading, Sovremennik.
V roku 1862 odišiel Michail Saltykov-Shchedrin do dôchodku a pokúsil sa založiť časopis v Moskve. No vydavateľský projekt zlyhal a presťahoval sa do Petrohradu.
V roku 1863 sa stal zamestnancom časopisu Sovremennik, no kvôli mikroskopickým poplatkom bol nútený opäť sa vrátiť do služby.
V roku 1864 bol Michail Saltykov-Shchedrin vymenovaný za predsedu Štátnej komory v Penze a neskôr bol v rovnakej pozícii preložený do Tuly.
V roku 1867 bol preložený do Rjazane ako šéf štátnej pokladnice.
V roku 1868 opäť odišiel do dôchodku v hodnosti skutočného štátneho radcu a napísal svoje hlavné diela „Dejiny mesta“, „Poshekhonskaya Antique“, „Denník provinciála v Petrohrade“, „Dejiny mesta“.
V roku 1877 sa Michail Saltykov-Shchedrin stal šéfredaktorom Otechestvennye Zapiski. Cestuje po Európe a stretáva Zolu a Flauberta.
V roku 1880 vyšiel román „Lord Golovlev“.
V roku 1884 bol časopis Otechestvennye Zapiski vládou zatvorený a zdravotný stav Michaila Saltykova-Shchedrina sa prudko zhoršil. Je dlhodobo chorý.
V roku 1889 bol vydaný román „Poshekhonskaya staroveku“.
V máji 1889 Michail Saltykov-Shchedrin ochorel na prechladnutie a 10. mája zomrel. Pochovali ho na cintoríne Volkovskoye v Petrohrade.