Zo strany rodičov si takáto príprava vyžaduje starostlivú prácu, pozornosť, citlivosť a jemnosť, keďže to nie je vždy mužíček schopný pokryť všetky potrebné informácie. Rozvojové triedy pre deti od 5 do 6 rokov musia byť postavené tak, aby chalani študovali s nadšením.

Zvážte, čo by malo dieťa vo veku 5 až 6 rokov vedieť a vedieť.

Logické myslenie

V tejto časti by malo mať dieťa nasledujúce zručnosti:

• Zistiť .
• Byť schopný vytvoriť obrázkový príbeh alebo dokončiť to, čo sa začalo.
• , pre skupinu nadbytočné.
• Rozdeľte predmety do skupín podľa vlastností.

Na rozvoj logického myslenia u detí možno ponúknuť tieto rozvojové aktivity:

1. Nájdite na obrázku ďalšiu položku.
2. Zahrajte si asociačnú hru. Napríklad: ako vyzerá geometrický obrazec vianočný stromček, slnko, cukrík atď.? Najprv ponúknite bábätkám kartičky s obrázkom predmetu a geometrický obrazec poukázať na podobnosť. Potom nechajte dieťa premýšľať samo.
3. Vyriešte logické vývojové reťazce a postupne ich komplikujte.
4. . Za týmto účelom rozložte pred dieťa kresby alebo postavy rôznych farieb. Požiadajte deti, aby sa pozorne pozreli a zapamätali si poradie, v ktorom sú kresby rozložené, a potom kartičky otočte. Deti musia presne označiť, ktoré predmety sa kde nachádzajú. Začnite s 3-4 kartami a zvyšujte ich počet.
5. Riešte s deťmi a hádanky.
6. Požiadajte deti, aby našli protiľahlé predmety podľa niektorých znakov.

Vývoj reči

Reč dieťaťa v tomto období by mala byť kvalitou veľmi podobná dospelému.

• Deti by mali vedieť používať opytovacie, zvolacie, motivačné vety, rozlišovať ich intonáciou.
• Poznať veľa básní, jazykolamov, expresívne ich čítať.
• Poznať názov mesta, v ktorom žijú, mená a telefónne čísla ich rodičov, ich pracovisko.
• Vedieť budovať monológ a dialogickú reč, argumentovať, pýtať sa, budovať poviedky.

Na rozvoj týchto zručností potrebujete:

1. Čítajte a pravidelne si opakujte naučené riekanky, básničky (treba začať krátkymi, postupne zvyšovať hlasitosť), rozprávky, jazykolamy, riekanky na počítanie.
2. Štúdium (to sa dá urobiť už za 1,5 - 2 roky). Ak to chcete urobiť, použite maľovanky, ťahy, vzdelávacie karikatúry.
3. Pomocou špeciálnych, ktoré sú na našej stránke, sa zamerajte na rozdiel medzi mäkkými spoluhláskami a tvrdými, prízvučnými samohláskami od neprízvučných.
4. Používaním

   Vedomosti o životnom prostredí

   Hoci vedomosti o prírode sa najlepšie získavajú chodením von, pozorovaním, cestovaním, nie všetky deti dnu nízky vek existuje možnosť.

   Najlepší spôsob, ako povzbudiť dieťa, je hrať hry, predstavte si napríklad, že reprezentujete karteziánsky basketbal. Mali by ste využiť každý pedagogický poriadok učenia okrem hravosti, pretože ak to dieťa bude otravovať, bude sa cítiť nemotivované a bude túto aktivitu odmietať, uzatvára William.

   Terapia pre deti, dospievajúcich a dospelých. Pravidelné precvičovanie hier reflexie, logiky, priestorovosti, jazyka, rýchlosti atď. podieľajú sa na kognitívnom vývoji dieťaťa. Okrem toho nedávna správa Akadémie vied pre vládu o používaní obrazovky u detí naznačuje, že používanie digitálnych tabletov pod rodičovskou kontrolou môže byť pre dieťa skvelým kognitívnym rozvojovým nástrojom.

   Čo by malo dieťa vo veku 5-6 rokov vedieť o svete?

   Zvyčajne je to schopnosť orientovať sa v názvoch rastlín, vtákov, prírodných javov, vedieť rozlišovať ročné obdobia, mať predstavu o dňoch v týždni.

   Ak sú vedomosti a zručnosti z predchádzajúcich predmetov skôr teoretického charakteru, tak poznatky o svete okolo nás sa získavajú prakticky. Z teórie sa však dá veľa naučiť.

   Okrem toho sa hra neustále využíva pri rehabilitácii, psychoterapii detí s veľkými ťažkosťami a neuropsychologickej rehabilitácii pri deficitoch sluchovej, zrakovej a pracovnej pamäte. A tak namiesto toho, aby sme doma opakovali mnohé matematické cvičenia, ktorým dieťa nerozumie, namiesto toho, aby sme boli ním a jeho ťažkosťami s učením rozrušovaní a vytvárali tak rodinnú klímu alebo škodlivý vzťah medzi rodičmi a deťmi, je lepšie ho sprevádzať hodiny a potom tráviť čas tvorbou hier, ktoré rozvinú jeho intelektuálne schopnosti, aby ich potom mohol preniesť do učiacej sa školy.

   Podstata tried bude pri rôznych témach približne rovnaká. Úlohou rodičov alebo pedagógov je stiahnuť si kartičky s obrázkami venovanými rôzne predmety a javy a ukázať ich deťom, pomenovať ich. Materiál sa musí opakovať, kým si ho dieťa pevne nezapamätá. Na našej stránke nájdete množstvo obrázkov na rôzne témy pre deti. Všetko, čo musíte urobiť, je stiahnuť, vytlačiť a užívať si!

   Nápady pre ústne hry, taktika atď. Výskum ukázal, že veľmi rýchla rýchlosť reči do 6 rokov rozvíja pracovnú pamäť. Riekanky, básničky, slohy piesní atď. Čo najskôr v rané detstvo, môže robiť vynikajúce pamäťové disky. Ciele: priestorovosť, stratégia, logika, očakávanie, inhibícia, vizuálna pozornosť. námorná bitka. Účel: priestorovosť, logika. Účel: stratégia, rýchlosť. Sada 7 rodín. Účel: pracovná pamäť, stratégia. Pamäť. Účel: priestorovosť, pracovná pamäť. Účel: priestorovosť. Swampy 2 Chovateľ Garfieldovho maznáčika Tenisové preteky Ovocný ninja Nahnevaná hviezda vták 1 Nahnevaná hviezda hviezda 2 Sila 4 Štyri obrázky, jedno slovo Lámač tehál Tetris Sladká zdrvujúca sága.

   • Účel: pracovná pamäť, mentálny výpočet.
   • Účel sily: priestorovosť, stratégia, vizuálna pozornosť.
   • Ciele: priestorovosť, stratégia, vizuálna pozornosť.

   Všetky deti sa radi hrajú.

   Uveďte všetko, čo môžete, do praxe. Kráčajte po ulici a opýtajte sa detí, aké je ročné obdobie, aký je deň v týždni, aké rastliny sú v okolí, aké domáce zvieratá dieťa pozná atď.

   Domáce zručnosti

   Pre dieťa vo veku 5-6 rokov a jeho rodičov je mimoriadne dôležité, aké je samostatné. Vo veku 5-6 rokov by malo byť dieťa schopné:

   • niť ihlu, gombík;
   • zapínať oblečenie, zaväzovať šnúrky na topánkach;
   • hrebeň, mať predstavu o čistote, hygiene;
   • správne si vyčistite zuby, opláchnite;
   • vedieť, ako sa správať pri stole;
   • vedieť prejsť cez cestu na semafore.

   Väčšinu týchto zručností je ťažké získať teoreticky: chce to prax. Ako semafor môžete použiť papierovú príručku. Zahrajte sa na policajta a okoloidúceho. Predstavte si, že jazdí autíčko. Čo bude dieťa robiť? Ako prejde cez cestu?

   Ale hry nie sú len zdrojom veľkého potešenia, ale aj zdrojom funkčného rastu: tvorenie, predstavivosť, stavanie, dumping sú všetky činnosti, ktoré pomáhajú rozvoju mozgu, zvyšujú tvorivú inteligenciu a zlepšujú obratnosť a motorickú koordináciu, čo je prospešné pre tých najmenších.

   Aby tieto základné charakteristiky pre osobnostný rast boli predovšetkým „aktívne“ hry, také, ktoré vyžadujú praktickosť, kontakt s realitou, fantáziu a videnie malého protagonistu akcie: od stavieb až po bábkovú hru. Samozrejme, nie sú to aktívne hry, a preto nie sú veľmi užitočné pre vývoj dieťaťa, všetky digitálne hry alebo tie, ktoré sú príliš štruktúrované dospelými, povedal psychiater a psychoterapeut Raffaele Morelli. Podľa odborníka výhody a vlastnosti aktívnych hier.

   Strávte rozvojové hry s deťmi vo veku 5-6 rokov dobré motorové zručnosti ruky:

   • navliekacie korálky, korálky;
   • navlečte gombíky;
   • vyrezávať z plastelíny;
   • robiť obrázky z mozaík a pod.

   anglický jazyk

   Rodičia majú rôzne postoje k učeniu v ranom veku. Niektorí obliekajú anglické kreslené filmy pre bábätká už od narodenia, aby si deti zvykli na reč niekoho iného a cítili ju ako svoju. Iní, naopak, považujú za prebytok a stratu času začať sa učiť angličtinu s dieťaťom zo školy.

   Všetko sú to „aktívne“ hry, ktoré pomáhajú malým deťom používať ruky čo najlepšie. A rozvíjať zručnosti manipulácie s rukami a zlepšiť koordináciu ruka-oko, zlepšiť tvorivú inteligenciu. Propagácia: vytvárajte budovy, kreslite, hrajte sa s autom, strihajte.

   Keď dieťa hrá aktívne hry, on je hlavný herec, využíva svoju fantáziu na to, aby žil v okamihu, premýšľal o tom, kedy bude pirátom a premení pohovku na galeónu, „tento typ hry prináša úžasnú mozgovú stimuláciu, rozvíjajú sa nové synapsie, ktoré prospievajú kognitívnemu vývoju dieťaťa,“ hovorí odborník.

   Obaja majú pravdu. Ak dieťa nemá problémy s rodnou rečou, materiál sa ľahko naučí, vo vzdelávaní by sa malo pokračovať na vyššej úrovni. Môže to byť pre deti s názvami predmetov, akcií, vzdelávacích karikatúr. Môžete sa pokúsiť zaviesť najjednoduchšie anglické frázy do každodenného života a simulovať ich používanie.

   Pokročilé: hry s prestrojením. V Taliansku trávi 22,7 % detí približne tri a pol hodiny v spoločnosti tabletov, smartfónov alebo počítačov pred európskym priemerom 9,3 %. "Kúsok po kúsku sa musia dotýkať a aktívne manipulovať s predmetmi reality." V realitných hrách položia základ pre učenie sa, ako riešiť situácie ako dospelí. Dievčatko, ktoré sa hrá s bábikami, rozvíja zručnosti, ktoré pozná, keď je matkou, hranie skupinových hier pomáha zvládať spoločenskú spoločnosť.

   Virtuálne hry naopak príliš „mentalizujú“, teda unikajú realite a nie sú zvyknuté zvládať budúce situácie. Nestačí vidieť vlak v televízii alebo na obrazovke počítača, dotknúť sa ho a vytvoriť si vlastnú osobnú jazdu, hovorí Morelli.

   Dvojjazyčnosť má pozitívne aj negatívne stránky. Keď sa dieťa učí angličtinu od narodenia a ovláda ju plynule, malo by mať pocit, že má materinský jazyk a angličtina je stále cudzí jazyk. Takto sa zachováva kultúrna identita.

   Nebude zbytočné mať recepty anglický jazyk učiť sa abecedu. Tieto vedomosti budú v škole určite potrebné.

   Deti si musia vybrať a vymyslieť svoje vlastné hry. Rodičia nemusia zasahovať. Aj keď vidia tých najmenších hrať hry bez pravidiel alebo kvôli nám chaotickej hre a pre dospelých je to nelogické, no nech to robia. Deti majú „chaotickú inteligenciu“ a na učenie sa potrebujú hrať „špinavé“ hry.

   Pri hrách by mala byť prítomnosť dospelej osoby obmedzená na minimum, a ak dieťa požiada, aby sa hralo s mamou a otcom, rodičia ich môžu nechať viesť hru. Dieťa by malo povedať dospelým, či majú robiť bosorku alebo princa, hovorí Morelli. Pokročilé: neusporiadané hry a žiadne pravidlá.

   Vývoj detí vo veku 5-6 rokov je zložitý proces, ktorý nie je vždy v silách pracujúcich rodičov. V tomto prípade môžete dieťa zveriť odborníkovi v predškolská výchova. Určite to pomôže vašim deťom, aby na hodinách na prvom stupni vyzerali slušne.

Pripravili ste už svoje šesťročné dieťa do školy?

Ak nie, do 1. septembra máte ešte času dosť! Na uskutočnenie školenia pre deti vo veku 6 rokov bude potrebný čas, literatúra, improvizovaný materiál vo forme kariet, hádaniek, vizuálne pomôcky atď. Mnohí odborníci jednomyseľne tvrdia, že najprv musíte naučiť dieťa myslieť a potom čítať a písať. Dlhodobé fyziologické štúdie ukázali, že hlavným ukazovateľom pripravenosti dieťaťa na školu je schopnosť počuť, vnímať, analyzovať a vykonávať akúkoľvek úlohu alebo požiadavku primeranú jeho veku. Odložte si preto nateraz nezrozumiteľné knihy s logické úlohy, recepty s tyčinkami a číselnými radmi, ako aj ďalší vzdelávací materiál a otestujte dieťa na vnímanie informácií.

Testy pre deti vo veku 6 rokov pozostávajú z nasledujúcich sérií úloh:

1. Požiadajte dieťa, aby niečo urobilo, napríklad vložilo menšie hračky do jednej krabice a hračky väčšia veľkosť v inom. Ak si nevypočul úlohu až do konca, nepochopil jej význam alebo sa s úlohou nevyrovnal, potom dieťa nevie vnímať informácie.

2. Skontrolujte si u predškoláka schopnosť plánovať si prácu. Dajte svojmu dieťaťu hádanky alebo puzzle a sledujte, ako sa vytvára vzor. Ak si dieťa vyberie detaily podobné na výkrese a potom ich rozloží na výkres, potom je pripravené na dokončenie školské úlohy. Ak dieťa bezmyšlienkovite skúša každú hádanku a snaží sa uverejniť obrázok, musíte sa s tým vyrovnať.

3. Šesťročné dieťa by malo vedieť identifikovať svoje chyby a opraviť ich. Venujte pozornosť tomu, či sa snaží prísť na to, kde urobil chybu a ako ju napraviť. Navyše neprestávajte s tým, čo ste začali, ale doveďte vec do konca.

4. Sledujte náladu dieťaťa pri plnení konkrétnej úlohy! Ak nemá ani túžbu, ani záujem a akúkoľvek úlohu vníma ako mučenie, potom musíte vynaložiť maximálne úsilie, aby sa malému učenie páčilo nové informácie alebo vykonávanie rôznych úloh. Čo sa dá robiť? Vykonajte rozvojové lekcie pre deti vo veku 6 rokov vo forme hry.

Ak vás šesťročný malý chlapec potešil vyplnením vyššie navrhnutých testov, potom je čas začať ho učiť čítať a počítať. Pri tejto príležitosti uvediem niekoľko odporúčaní podložených dlhoročnými skúsenosťami zameranými na výučbu detí vo veku 6 rokov:

• knihy na čítanie by mali byť svetlé, s farebnými obrázkami, s veľkým písmom a vzrušujúcim dejom
• v žiadnom prípade nenúťte a navyše ani nasilu nedávajte dieťa za knihu! Ukážte fantáziu, prefíkanosť, múdrosť, aby ste dieťa zaujali pri čítaní.
• chváľte svoje „vedomosti“, radujte sa z každého prečítaného slova a nepozorovane opravujte chyby, bez toho, aby ste z nich robili tragédiu. Verte, že drobcovi sa bude proces čítania páčiť a učenie bude bezbolestné, ľahké a uvoľnené pre vás aj pre bábätko.
• úlohy na vyučovanie matematiky pre deti vo veku 6 rokov by mali byť založené: nie na slepom zapamätávaní počítania a „odklepávaní“ čísel do sto, ale logické myslenie, aplikácia matematiky v Každodenný život. Dieťa by napríklad malo vedieť spočítať, koľko hračiek má na poličke, koľko jabĺk je na tanieri, pomenovať číslo domu, povedať, aký tvar má ten či onen predmet.

Okrem všetkého vyššie uvedeného možno vývoj dieťaťa vo veku 6 rokov posúdiť analýzou: ako dôsledne vyjadruje svoje myšlienky, rovnako vedie dialóg, diskutuje o tom, čo videl, počul alebo sa stalo. Zapojte sa do svojho dieťaťa, naučte ho nové slová, pojmy, aktívne si dopĺňajte vedomosti o svete okolo neho a potom vaše dieťa odvážne a sebavedome vstúpi do školského života!