Świat nigdy nie był bardziej zaawansowany technologicznie niż dzisiaj, ale nie oznacza to, że dziś mamy w swoich rękach absolutnie wszystkie wypracowane wcześniej technologie. Tak, są rzeczy, o których po prostu zapomniano na drodze do tego poziomu rozwoju. Wiele technologii, wynalazków i procesów produkcyjnych starożytnego świata po prostu zniknęło z czasem, podczas gdy inne do dziś nie są w pełni zrozumiałe. Niektóre z nich zostały ponownie odkryte (wodociągi, budowa dróg), ale wiele bardziej tajemniczych zaginionych technologii stało się legendami. Oto dziesięć najbardziej znanych przykładów.

10. Skrzypce Stradivariusa

Jedną z zapomnianych technologii XVIII wieku jest proces, dzięki któremu powstały słynne skrzypce Stradivariusa i inne. instrumenty strunowe w jego imieniu. Skrzypce, wraz z różnymi altówkami, wiolonczelami i gitarami, zostały skonstruowane przez rodzinę Stradivari we Włoszech około 1650-1750. Skrzypce były cenione przez cały czas, a od czasu ich powstania zyskały prawdziwie światową sławę dzięki niezrównanej, a nawet niesamowitej zdolności do odtwarzania bardzo złożonych dźwięków w bardzo wysokiej jakości. Do tej pory pozostało tylko około 600 skrzypiec Stradivari, z których większość kosztowała kilkaset tysięcy dolarów. W końcu nazwa Stradivari była używana tak często obok synonimów jakości, że stała się terminem opisowym dla czegoś, co uważa się za najlepsze w swojej dziedzinie.

Technika wykonywania instrumentów Stradivari była rodzinną tajemnicą, znaną tylko głowie rodziny, Antonio Stradivari i jego synom, Omobono i Francesco. Po ich śmierci tajemnica tworzenia instrumentów muzycznych umarła wraz z nimi, ale to nie powstrzymało niektórych rzemieślników przed próbami rozwiązania tego problemu. Naukowcy zbadali wszystko, od grzybów w lesie, które posłużyły do ​​stworzenia unikalnego kształtu obudowy, po słynny rezonans uzyskany przez instrumenty z kolekcji Stradivarius. Hipoteza wiodąca mówi, że gęstość i struktura każdego kawałka drewna wpływa na odtworzenie określonego dźwięku. Jednak niektórzy ludzie nadal kwestionują twierdzenie, że w instrumentach Stradivari jest w ogóle coś wyjątkowego. Co najmniej jedno badanie wykazało, że większość ludzi nawet nie zauważa różnicy w jakości dźwięku między skrzypcami Stradivariusa a ich współczesnym odpowiednikiem.

9. Nepenf

Specjalne wyrafinowane technologie stosowane przez starożytnych Greków i Rzymian często wydają się niemożliwe do poziomu rozwoju starożytnej cywilizacji greckiej i rzymskiej, zwłaszcza jeśli chodzi o medycynę. Grecy zasłynęli między innymi dzięki stosowaniu nepenf, prymitywnego antydepresantu znanego ze swojej zdolności do „odpędzania smutku”. Lek jest często wymieniany w literaturze greckiej, na przykład w Odysei Homera. Niektórzy historycy twierdzą, że w rzeczywistości nie istniał, inni twierdzą, że narkotyk był prawdziwy i był szeroko stosowany w starożytnej Grecji. Mówią również, że nepenf został po raz pierwszy wynaleziony w Egipcie, a jego działanie jako „lek zapomnienia” skłoniło wielu do porównywania go do opium lub opartej na nim nalewki.

Jak zapomniano o technologii jego przygotowania?

Często wokół nas wciąż krążą „zapomniane” technologie i tylko my sami jesteśmy winni, że nie potrafimy określić ich współczesnego odpowiednika, przez co są tak tajemnicze. Jeśli założymy, że naprawdę istnieją, to najprawdopodobniej lek będzie zbliżoną nazwą do Nepenf. Ale przynajmniej to głupie. Stosunkowo bezpiecznie można stwierdzić, że najprawdopodobniej nadal jest w użyciu, ale historycy nie potrafią dokładnie określić, którą ze wszystkich współczesnych substancji podobnych do niej w charakterze działania mają na myśli nepenfe. Opium jest zdecydowanie najbardziej popularną propozycją, ale inne substancje to ekstrakt z piołunu i skopolamina, które, jak się uważa, zawierał starożytny nepenth.

8 Mechanizm z Antykithiry

Jeden z najbardziej tajemniczych artefakty archeologiczne jest to tak zwany mechanizm z Antykithiry - mechanizm z brązu odkryty przez nurków u wybrzeży greckiej wyspy Antikythera na początku XX wieku. Składa się z łańcucha ponad 30 kół zębatych, kół i tarcz, które można wykorzystać do określenia astronomicznej pozycji Słońca, Księżyca i innych planet. Urządzenie zostało znalezione wśród szczątków zatopionego statku, a naukowcy zrównali datę powstania tego mechanizmu z szacowaną datą powstania tego statku, około I lub II wieku p.n.e. To wydaje się być najbardziej logicznym wyjaśnieniem, wciąż nie ma stuprocentowego dowodu, a tajemnica jego powstania i zastosowania od wielu lat intrygowała badaczy. Zgodnie z jednomyślną opinią, z którą zgadzają się współcześni naukowcy, mechanizm z Antykithiry był rodzajem prymitywnego zegara, który pozwalał obliczać fazy księżyca i lata słoneczne, co skłoniło niektórych ekspertów do nazwania go najwcześniejszym przykładem „komputera analogowego”. .

Jak zapomniano o tej technologii?

Złożoność i precyzja, jaką widzimy w konstrukcji tego mechanizmu, sugeruje, że nie było to jedyne urządzenie tego typu. Ponadto wielu naukowców uważa, że ​​jego zastosowanie mogłoby być szeroko rozpowszechnione. O istnieniu innych urządzeń podobnych do mechanizmu z Antykithiry wspominano jednak dopiero w XIV wieku, co wskazuje, że technologia ta została zapomniana na prawie 1400 lat. Dlaczego i jak prawdopodobnie pozostanie tajemnicą, zwłaszcza że mechanizm ten nadal pozostaje jedynym tego rodzaju starożytnym odkryciem.

7. Telharmonium

Często określany jako pierwszy na świecie elektroniczny instrument muzyczny, telharmonium było dużym urządzeniem przypominającym organy, które używało kół do tworzenia nut, które były następnie przesyłane przewodowo do szeregu głośników tubowych. Telharmonium zostało opracowane przez wynalazcę Thaddeusa Cahilla w 1897 roku i było wówczas jednym z największych instrumentów muzycznych, jakie kiedykolwiek zbudowano na świecie. Cahill zbudował trzy wersje telharmonium, z których jedna miała ważyć około 200 ton i zajmowała całe pomieszczenie. Wyposażony był w wiele klawiszy i pedałów, po naciśnięciu muzyk mógł odtwarzać dźwięki innych instrumentów, w szczególności instrumentów dętych, takich jak flety, fagoty i klarnety. Pierwsze publiczne występy Telharmonium były wielkim sukcesem. Ludzie tłumnie przychodzili, aby słuchać publicznych występów utwory muzyczne na prymitywnym syntezatorze, o którym mówiono, że wytwarza czysty, gładki dźwięk przypominający falę sinusoidalną.

Jak zapomniano o tej technologii?

Po osiągnięciu początkowego sukcesu Cahill zaczął snuć wielkie plany dotyczące swojego Telharmonium. Ze względu na jego zdolność do przesyłania sygnału przewodami telefonicznymi, przewidział, że muzyka produkowana przez ten instrument będzie transmitowana zdalnie, wykorzystując go jako dźwięk tła w miejscach takich jak restauracje, hotele i domy prywatne. Niestety okazało się, że urządzenie wyprzedziło swój czas. Jego ogromne ilości energii elektrycznej pochłonęły pierwsze sieci elektryczne, a przy cenie sięgającej 200 000 dolarów (za te pieniądze) instrument muzyczny stał się zbyt drogi do masowej produkcji. Ponadto, wczesne eksperymenty nadawanie jego muzyki przez telefon okazało się katastrofalne, ponieważ jego dźwięk często włamywał się do prywatnych rozmów telefonicznych. Po pewnym czasie ogromne zainteresowanie opinii publicznej tym urządzeniem zaczęło spadać i ostatecznie jego stworzenie różne wersje zostało odwołane. Dziś mamy tylko opowiadania i świadectwa pisemne, ludzkość nie zachowała żadnych innych śladów swojego istnienia, nie zachowała tych pierwszych trzech Telharmonium, ani nagrań dźwiękowych z jego grą.

6. Biblioteka Aleksandryjska

Choć nie dotyczy to technologii per se, legendarna Biblioteka Aleksandryjska zasługuje na miejsce na tej liście, choćby dlatego, że jej zniszczenie spowodowało całkowitą utratę dużej ilości wiedzy zgromadzonej w jednym miejscu. Biblioteka została założona w Aleksandrii (Egipt) około 300 rpne, najprawdopodobniej za panowania Ptolemeusza Sotera. Była to pierwsza poważna próba zebrania w jednym miejscu wszystkich znanych informacji o świecie zewnętrznym. Liczba zgromadzonych w nim pism świętych i ksiąg nie jest do końca znana (choć według niektórych szacunków ich liczba może wynosić około miliona zwojów). Jednak biblioteka ta niewątpliwie przyciągnęła wiele wielkich umysłów swoich czasów, wśród nich Zenodot z Efezu i Arystofanes z Bizancjum, którzy spędzili w niej sporo czasu, wykonując pracę naukową w Aleksandrii. Stała się tak ważna w życiu ówczesnych ludzi, że istnieje nawet legenda o tym, że wszyscy odwiedzający miasto musieli przy wejściu oddać swoje księgi, aby robotnicy mogli je sporządzić. przechowywać najnowsze w dużej bibliotece.

Jak została zapomniana?

Biblioteka Aleksandryjska i cała jej zawartość spłonęła około I lub II wieku naszej ery. Naukowcy wciąż nie wiedzą dokładnie, jak wybuchł pożar, ale istnieje kilka konkurencyjnych teorii. Pierwsza, mocno poparta dokumentami historycznymi, sugeruje, że Juliusz Cezar przypadkowo spalił bibliotekę po podpaleniu kilku własnych statków, próbując zablokować drogę nacierającej floty wroga. Ogień rozprzestrzenił się na doki, a następnie pochłonął bibliotekę. Inna teoria głosi, że biblioteka została splądrowana i spalona przez najeźdźców, którzy przybyli tu wraz z cesarzem Aurelianem, Teodozjuszem I i arabskim zdobywcą Amr ibn al-As. Jednak Biblioteka Aleksandryjska została zniszczona, nie ulega wątpliwości, że wraz z nią zaginęło wiele tajemnic starożytności. Nigdy nie dowiemy się na pewno, co dokładnie w nim zaginęło, ale zawsze będziemy o tym pamiętać i założyć, że wiele technologii z tej listy nigdy nie zostałoby zapomnianych, gdyby nie spłonęło.

5. Stal damasceńska

Stal damasceńska była niezwykle wytrzymałym rodzajem metalu szeroko stosowanym na Bliskim Wschodzie między 1100 a 1700 rokiem. Najbardziej słynęła z wykonanych z niej mieczy i noży. Ostrza, wykute ze stali damasceńskiej, były znane ze swojej niesamowitej siły i zdolności cięcia, i mówiono, że są w stanie ciąć kamień i inne metale na pół, w tym ostrza słabszych mieczy w porównaniu. Uważa się, że ich ostrza zostały wykonane ze stali adamaszkowej przeznaczonej do tygla, która najprawdopodobniej była importowana z Indii i Sri Lanki, a następnie wielokrotnie mieszana, aby stworzyć ozdobne ostrze. Uważa się, że wyjątkowa jakość mieczy pochodzi z procesu mieszania. Ten ostatni polegał na mieszaniu twardego cementytu i miękkiego żelaza do takiego stopnia, aż uzyskano metal, który był bardzo mocny, a jednocześnie bardzo elastyczny.

Jak zapomniano o tej technologii?

Wydaje się, że dokładny sposób kucia stali damasceńskiej zniknął około 1750 r. n.e. Dokładny powód utraty tej techniki nie jest znany, ale istnieje kilka teorii, które wyjaśniają ten fakt. Najpopularniejszym założeniem jest to, że zasoby rud składających się na stal damasceńską zaczęły się wyczerpywać, w związku z czym wytwórcy mieczy byli zmuszeni wymyślać inne metody kucia broni. Inną sugestią jest to, że cały przepis na stal damasceńską (w szczególności obecność w niej nanorurek węglowych) został odkryty całkowicie przez przypadek, a kowale nie byli w stanie zapamiętać dokładnej receptury. Zamiast tego robili wszystko dla kaprysu, a ostatecznie wybrali „najbardziej Damaszek” z góry ostrzy. Bez względu na technikę, stal damasceńska jest jedną z tych technologii, których współcześni eksperymentatorzy nigdy nie byli w stanie w pełni odtworzyć. Dzisiejsze ostrza można znaleźć oznaczone jako „wzorzysta stal”, ale bez względu na to, jak dobrze są wykonane, nadal są tylko pozorem zagubionej techniki wytwarzania prawdziwej stali damasceńskiej.

4. Programy kosmiczne Apollo i Gemini

Nie wszystkie utracone technologie sięgają starożytności, czasami są tak przestarzałe, że nie są już kompatybilne z nowoczesnymi rozwiązaniami. Programy kosmiczne Apollo i Gemini z lat 50., 60. i 70. umożliwiły NASA osiągnięcie ogromnego sukcesu, w tym kilku pierwszych załogowych lotów kosmicznych i pierwszego lotu na Księżyc. Program Gemini, który miał miejsce w latach 1965-1966, umożliwił wiele wczesnych badań i rozwoju mechaniki lotów kosmicznych.

Jak zapomniano o tej technologii?

Programy Apollo i Gemini tak naprawdę nie zostały zapomniane. Obecnie wciąż istnieje jedna lub dwie stojące bezczynnie rakiety Saturn 5 oraz wiele innych w pełni sprawnych części do kapsuł statków kosmicznych. Ale to, że współcześni naukowcy mają je do dyspozycji, nie oznacza, że ​​mają wystarczającą wiedzę, aby zrozumieć, jak i dlaczego w ten czy inny sposób działali. W rzeczywistości zachowało się bardzo niewiele diagramów i zapisów dotyczących działania oryginalnych programów. Ten brak rachunków jest produktem ubocznym szybkiego tempa, jakie nabrał amerykański program kosmiczny. To dlatego, że NASA była tak pochłonięta wyścigiem kosmicznym z ZSRR, że planowanie, projektowanie i procesy produkcyjne programów Apollo i Gemini były zawsze kwestią pilną. Mało tego, w większości przypadków prywatni wykonawcy pracowali tylko przy jednej części statku kosmicznego. Po zakończeniu programów inżynierowie ci (wraz ze wszystkimi swoimi rekordami) przeszli do innych projektów. Nic z tego nie stanowiłoby problemu, ale teraz, gdy NASA planuje wrócić na Księżyc, wiedza o tym, jak inżynierowie wykonywali swoje loty w latach 60., byłaby bardzo pomocna. Co zaskakujące, brak i utrata zapisów dotyczących działania programu jest tak ogromna, że ​​pracownicy NASA muszą dziś uciekać się do demontażu istniejących części statków kosmicznych leżących na wysypiskach, aby trochę zrozumieć, jak programy Apollo i Gemini zdołały tak dobrze działać.

3. Sylfa

Utrata danych w wielu technologiach nie zawsze jest wynikiem zbyt dużej tajemnicy lub złego prowadzenia dokumentacji, czasami sama natura nie chce współpracować z człowiekiem. Tak było w przypadku silphium, cudownego zioła leczniczego używanego przez Rzymian jako jeden z najstarszych środków antykoncepcyjnych. Sylphium wytworzono z rośliny należącej do mnogiego rodzaju kopru włoskiego, który rósł tylko wzdłuż jednej linii brzegowej na terenie dzisiejszej Libii. Przynosząc owoce w kształcie serca, sylphium jest znanym panaceum na wszelkie dolegliwości i jest często stosowane w leczeniu brodawek, gorączki, niestrawności i wielu innych dolegliwości. Jednak zastosowanie silphium jako środka antykoncepcyjnego uczyniło z niego jedną z najcenniejszych substancji w świecie rzymskim, a jego popularność rozwinęła się do tego stopnia, że ​​jego wizerunek pojawił się jednocześnie na kilku typach starożytnej rzymskiej waluty. Jeśli kobieta co dwa tygodnie piła sok z silphium, to wystarczyło, aby zapobiec ciąży. Właściwe stosowanie tego zioła umożliwiło również przerwanie obecnej ciąży, co następnie uczyniło tę roślinę jedną z najwcześniejszych metod aborcji.

Jak zostało zapomniane?

Sylphium było jednym z najbardziej poszukiwanych leków starożytnego świata, a jego stosowanie szybko rozprzestrzeniło się w całej Europie i Azji. Jednak pomimo niezwykłego efektu, określony rodzaj roślin zakorzenił się i rósł tylko na jednym obszarze wzdłuż wybrzeży Morza Śródziemnego w Afryce Północnej. Jej niedobór w połączeniu z ogromnym popytem najprawdopodobniej doprowadził do zwiększonej kolekcji rośliny, co z kolei doprowadziło do jej całkowitego wyginięcia. Ponieważ ten konkretny gatunek już nie istnieje, współcześni naukowcy nie są w stanie zbadać silphium na tyle, aby określić, czy był on tak skuteczny jak środek antykoncepcyjny, jak pisali o nim rzymscy historycy i poeci, ani też wiedzieć, czy ma on jakieś negatywne skutki. skutki uboczne. Warto jednak zauważyć, że inne zioła podobne do sylphium in skład chemiczny są również dość skuteczne w zapobieganiu ciąży.

2. Cement rzymski

Współczesny beton został opracowany w XVIII wieku, a dziś powszechnie stosowana mieszanka cementu, wody, piasku i kamieni jest najczęściej używanym materiałem budowlanym na świecie. Ale kompozycja cementu opracowana w XVIII wieku nie była wcale pierwszą próbą stworzenia betonu. W rzeczywistości beton był szeroko stosowany przez starożytnych Persów, Egipcjan, Asyryjczyków i Rzymian. Ci ostatni szeroko wykorzystywali beton i to oni byli odpowiedzialni za stworzenie pierwszego prawidłowego składu betonu poprzez zmieszanie wapna palonego z kruszonym kamieniem i wodą. Ich umiejętność posługiwania się nim pozwoliła im zbudować wiele z ich najbardziej znanych budowli, takich jak Panteon, Koloseum, akwedukty i łaźnie rzymskie.

Jak zapomniano o tej technologii?

Jak wiele technologii Greków i Rzymian, kompozycja betonu zaginęła wraz z początkiem średniowiecza, ale dlaczego tak się stało, pozostaje tajemnicą. Najpopularniejsza teoria głosi, że jego skład był czymś w rodzaju tajemnicy handlowej wśród murarzy, a metoda wytwarzania cementu i betonu umarła wraz z tymi, którzy go znali. Być może bardziej interesujące w tej historii niż zniknięcie cementu romańskiego są jego szczególne właściwości, które odróżniają go od cementu bardziej współczesnego. Budynki zbudowane z cementu romańskiego, takie jak Koloseum, przetrwały tysiące lat surowej obróbki swoich elementów i nadal stoją, ale budynki zbudowane z nowoczesnego cementu znane są z tego, że zużywają się znacznie szybciej. W związku z tym wysunięto teorię, która sugeruje, że ich wysoka odporność jest wynikiem dodawania do starożytnego cementu różnych chemikaliów, wśród których czasami używano mleka, a nawet krwi. Historycy twierdzą, że zrobiono to przede wszystkim w celu wytworzenia pęcherzyków powietrza wewnątrz betonu, pomagając materiałowi budowlanemu rozszerzać się i kurczyć pod wpływem ciepła i zimna bez uszkadzania jego struktury.

1. Ogień grecki

Być może najbardziej znaną ze wszystkich utraconych technologii jest ogień grecki, środek zapalający używany przez personel wojskowy. Imperium Bizantyjskie. Będąc prymitywną formą napalmu, grecki ogień był rodzajem „super-gorącego ognia”, który palił się nawet w wodzie. Był najszerzej używany przez Bizantyjczyków w XI wieku, kiedy pomógł im odeprzeć dwa arabskie oblężenia Konstantynopola. Można użyć ognia greckiego różne sposoby. W swojej wczesnej postaci był rozlewany do słoików i rzucany we wrogów jak granat lub koktajl Mołotowa. Później na okrętach wojennych zainstalowano gigantyczne rury z brązu, których syfony były używane do rozpylania ognia na wrogie statki. W tym czasie istniał nawet rodzaj przenośnego syfonu, który miał ręczne sterowanie jak nowoczesny miotacz ognia.

Jak zapomniano o tej technologii?

Oczywiście technologia tworzenia greckiego ognia nie jest nam obca. W końcu współczesna armia używa zasadniczo podobnej broni. Jednak najbliższy odpowiednik ognia greckiego, napalm, nie był idealną bronią aż do początku lat 40., co wskazuje na utratę tej technologii na kilkaset lat. Wydaje się, że użycie tego typu broni zaczęło zanikać po upadku Cesarstwa Bizantyjskiego, ale nie wiadomo, dlaczego tak się stało. Tymczasem możliwy skład chemiczny greckiego ognia był szeroko badany przez historyków i naukowców. Wczesna teoria powiedział, że mieszanina palna zawierała dużą dawkę saletry, co upodabniałoby ją składem chemicznym do prochu strzelniczego. Ale ten pomysł został odrzucony, ponieważ saletra nie pali się w wodzie. Zamiast tego, obecne teorie sugerują, że ogień był bardziej mieszanką oleju i innych chemikaliów i mógł zawierać wapno palone, saletrę lub siarkę.

Pomimo tego, że współczesny świat znajduje się na jednym ze szczytów rozwoju technologicznego, naukowcy zauważają, że nie cała wiedza z przeszłości przetrwała do dziś. Właściwie wydaje się, że część wynalazków zaginęła, a niektóre stare technologie są niezrozumiałe dla współczesnych. Poniżej przedstawiamy pięć zagubionych technologii, które wciąż przyciągają uwagę naukowców.

Cement rzymski
Nowoczesny beton, będący mieszaniną cementu, wody i kruszyw, takich jak piasek czy żwir, został wynaleziony na początku XVIII wieku i jest obecnie najpopularniejszym materiałem budowlanym na świecie. Jednak kompozycja opracowana w XVIII wieku jest daleka od pierwszego rodzaju betonu. W rzeczywistości beton był używany przez Persów, Egipcjan, Asyryjczyków i Rzymian. Ten ostatni dodał do mieszanki budowlanej wapno palone, pokruszony kamień i wodę - to właśnie ta kompozycja dała Rzymowi Panteon, Koloseum, akwedukty i łaźnie.

Podobnie jak wiele innych wiedzy o starożytności, ta technologia zaginęła wraz z nadejściem średniowiecza - nic dziwnego, że ta epoka historyczna znany również jako Ciemne Wieki. Według popularnej wersji, tłumaczącej fakt zniknięcia przepisu, był on czymś w rodzaju tajemnicy handlowej i wraz ze śmiercią nielicznych osób, które w niego wtajemniczyły, został zapomniany.

Warto zauważyć, że wciąż nieznane są składniki, które odróżniają cement romański od cementu współczesnego. Budynki budowane z cementu romańskiego przetrwały tysiąclecia, pomimo działania żywiołów – cement stosowany w naszych czasach nie może pochwalić się taką wytrzymałością. Niektórzy historycy uważają, że Rzymianie dodawali do mieszanki budowlanej mleko i krew – przyjmuje się, że pory powstałe w wyniku tego procesu pozwoliły na rozszerzanie się i kurczenie kompozycji pod wpływem zmian temperatury, a jednocześnie nie zapadanie się. Jednak wytrzymałość cementu została zmiażdżona przez inne substancje, ale nikt nie jest pewien, które z nich.

Stal damasceńska
Stal damasceńska, niezwykle wytrzymały rodzaj metalu, była szeroko stosowana na Bliskim Wschodzie około 1100-1700 AD. Zasadniczo ten rodzaj stali stał się znany dzięki mieczom i nożom, które z niego wykonano. Ostrza wykute ze stali damasceńskiej słynęły z wytrzymałości i ostrości: wierzono, że miecz damasceński może z łatwością ciąć kamienie i inne metale, w tym zbroje i broń wykonaną ze słabszych stopów. Stal damasceńska kojarzy się z wzorzystą stalą tyglową z Indii i Sri Lanki. Wysoka wytrzymałość ostrzy wykonanych z takiej stali wynikała z procesu produkcyjnego, podczas którego twardy cementyt był mieszany z nieco bardziej miękkim żelazem, co dało produkty, które były zarówno mocne, jak i elastyczne.

Technologia kucia stali damasceńskiej zaginęła około 1750 roku. Dokładne powody, dla których tak się stało, nie są znane, ale istnieje kilka wersji, które w taki czy inny sposób wyjaśniają te powody. Najpopularniejszą teorią jest to, że ruda potrzebna do produkcji stali damasceńskiej zaczęła się kończyć, a rusznikarze zostali zmuszeni do przejścia na alternatywne technologie wytwarzania ostrzy.

Według innej wersji sami kowale nie znali technologii - po prostu wykuli wiele ostrzy i przetestowali je pod kątem wytrzymałości. Przypuszcza się, że przez przypadek część z nich uzyskała właściwości charakterystyczne dla Damaszku. Tak czy inaczej, nawet na obecnym etapie rozwoju technologii nie da się dokładnie odtworzyć procesu tworzenia stali damasceńskiej. Pomimo tego, że ostrza o podobnym wzorze istnieją do dziś, współcześni rzemieślnicy wciąż nie są w stanie osiągnąć wytrzymałości stali damasceńskiej.

Mechanizm z Antykithiry
Jeden z najbardziej tajemniczych znaleziska archeologiczne, mechanizm z Antikithiry, został znaleziony przez nurków na starożytnym wraku statku w pobliżu greckiej wyspy Antikythera na początku XX wieku. Po zbadaniu śladów wraku naukowcy doszli do wniosku, że statek pochodzi z I lub II wieku p.n.e. Jednocześnie znaleziony mechanizm był niezwykle złożony w swojej budowie: składał się z ponad 30 kół zębatych, dźwigni i innych elementów.

Ponadto wykorzystywał mechanizm różnicowy, który, jak wcześniej zakładano, został wynaleziony dopiero w XVI wieku. Oczywiście urządzenie miało mierzyć położenie Słońca, Księżyca i innych ciał niebieskich. Opisując ten mechanizm, niektórzy eksperci nazywają go oryginalną formą zegara mechanicznego, podczas gdy inni uważają go za pierwszy znany komputer analogowy.

Precyzja z jaką wykonano elementy mechanizmu wskazuje, że nie było to jedyne w swoim rodzaju urządzenie. Z drugiej strony, historyczne zapisy mechanizmów, których konstrukcja przypomina znalezisko, pochodzą z: XIV wiek, co oznacza, że ​​przez ponad 1400 lat technologia została utracona.

grecki ogień
Jedną z najbardziej znanych zaginionych technologii jest ogień grecki, palna mieszanina wykorzystywana do celów wojskowych przez Cesarstwo Bizantyjskie i inne państwa. Będąc czymś w rodzaju oryginalnej formy napalmu, grecki ogień nadal płonął nawet w wodzie. Najsłynniejszy przypadek użycia tej potężnej broni miał miejsce w XI wieku, kiedy Bizancjum użyło ognia przeciwko Arabom i zmusiło ich do ucieczki.

Początkowo ogień grecki wlewano do małych naczyń, które podpalano i rzucano we wroga, jak współczesny koktajl Mołotowa. Później wynaleziono instalacje składające się z miedzianych rurek z syfonem - te machiny wojenne służyły do ​​podpalania wrogich statków. Do tego dochodzą informacje o ręcznych instalacjach przypominających nieco nowoczesne miotacze ognia.

Oczywiście siły zbrojne naszych czasów stosują mieszanki palne, co oznacza, że ​​nie można powiedzieć, że technologia pozostaje całkowicie nieznana. Z drugiej strony napalm został opracowany dopiero w latach 40-tych XX wieku, a pierwotna kompozycja greckiego ognia zaginęła po upadku Cesarstwa Bizantyjskiego - tym samym skuteczna technologia przetrwała jednak kilka stuleci. Wciąż trudno dokładnie określić, w jaki sposób utracono skład substancji. Ponadto naukowcy nie wiedzą, co można by wykorzystać do przygotowania mieszanki.

Według najwcześniejszej wersji ogień grecki mógł zawierać dużą dawkę saletry. Jednak ta wersja została wkrótce odrzucona, ponieważ saletra nie pali się w wodzie i to właśnie tej właściwości przypisywano greckiemu ogniu. Według nowszej teorii, paliwem była mieszanka produktów naftowych lub ropy naftowej, a także wapna palonego, azotanu potasu i być może siarki.

Technologie programów Apollo i Gemini
Okazuje się, że nie wszystkie utracone technologie powstały w starożytności – nawet stosunkowo niedawne osiągnięcia nauki i techniki mogą pozostać niezrozumiałe dla współczesnych. W latach 50., 60. i 70. XX wieku programy kosmiczne Gemini i Apollo doprowadziły do ​​najbardziej znaczących osiągnięć ludzkości w dziedzinie lotów kosmicznych. W szczególności, rozmawiamy o największym sukcesie NASA, czyli programie Apollo 11 i lądowaniu człowieka na Księżycu. Z kolei wcześniejszy program Gemini z lat 1965-66. dał naukowcom cenną wiedzę na temat mechaniki lotów kosmicznych.

Oczywiście osiągnięć programów Gemini i Apollo nie można uznać za utracone w tradycyjnym tego słowa znaczeniu, ponieważ naukowcy wciąż mają do dyspozycji rakiety nośne Saturn-5, a także fragmenty innych statków kosmicznych. Z drugiej strony posiadanie mechanizmów nie oznacza jeszcze znajomości technologii. Faktem jest, że ze względu na wysokie tempo „wyścigu kosmicznego” dokumentacja nie została wykonana tak, jak byśmy sobie tego życzyli. nowoczesnych pracowników NASA. Oprócz pośpiechu sytuację pogarszał fakt, że do przygotowania programów zatrudniono prywatnych wykonawców, pracujących nad poszczególnymi podzespołami statków i wyposażenia.

Po zakończeniu programów prywatni inżynierowie odeszli, zabierając ze sobą rysunki i schematy. W rezultacie teraz, gdy NASA planuje nową misję na Księżyc, duże ilości niezbędnych informacji pozostają niedostępne lub są w całkowicie chaotycznym stanie. W zasadzie jedyne, co pozostaje dla NASA w obecnych okolicznościach, to zwrócić się do inżynierii wstecznej, czyli do analizy istniejących statków.

Mam 3 lub 4 konta Skype. Ta sama liczba stron w sieciach społecznościowych. I nie dlatego, że kocham networking – oszczędzaj i oszczędzaj. Po prostu z godną pozazdroszczenia częstotliwością zapominam loginy lub hasła do wszelkiego rodzaju kont. Z biegiem czasu narodziła się więc decyzja o zapisywaniu takich informacji: w tym celu powstał osobny notatnik o dumnej nazwie TXT.txt… Ale udało mi się go nawet zgubić.

Ponieważ świadomość własnej niższości zawsze jest bolesna, po takich sytuacjach trzeba pilnie podnieść swoje morale. A jak wiadomo, nic tak nie podnosi samooceny jak błędy innych: tak pojawił się post o bezcennych wynalazkach i technologiach, które ludzkość zdołała stracić.

Zapomniane technologie

Wolni myśliciele, otwarci na nowe idee, czuliby się bardzo komfortowo starożytna Grecja: chodzenie w sandałach i prześcieradłach, promowanie homoseksualizmu i dyskutowanie o kolejnych spostrzeżeniach starego Platona - to wszystko, prawdziwa wolność i tolerancja. Ale gdzie pójdą w tym czasie introwertycy i socjofobowie, którym daleko do tak wzniosłych ideałów? Rzecz zwana nepenth lub nepentes, zioło zapomnienia, pomogła im uciec od surowej rzeczywistości. Był używany w starożytnej Grecji jako opium i środek przeciwdepresyjny. Ten środek zaradczy jest również wspomniany w Odysei Homera.

Jak to zostało zgubione. Możliwe, że ziele zapomnienia nie zaginęło: niektórzy sugerują, że było to zwykłe opium, podczas gdy inni są skłonni wierzyć, że Nepenth to egipska nalewka z piołunu, rodzaj starożytnego przodka absyntu. Ale nie można wiedzieć na pewno, co było używane w dawnych czasach jako lekarstwo na smutek.

9. Telharmonia

W 1897 roku Tadeusz Cahill opatentował największy (wtedy) instrument muzyczny na świecie: telharmonium. Z jego pomocą stworzył muzyka elektroniczna na długo zanim stał się głównym nurtem. Telharmonium składało się ze 145 dynam o łącznej wadze około 200 ton. Publiczność ciepło przyjęła nowość, która szybko zyskała popularność.

Telharmonium mogło imitować różne instrumenty muzyczne, a jego dźwięk mógł być transmitowany przez zwykłe przewody telefoniczne. Za opłatą każdy mógł zamówić tę lub inną melodię, aby pogratulować swojej żonie z okazji Dnia Bastylii lub za pomocą głośnika uszczęśliwić gości swojej restauracji zupełnie nowym kanałem.

Jak się zgubił. Gigant elektroniczny był bardzo żarłoczny i mocno obciążał sieć energetyczną i portfel swojego właściciela: stworzenie urządzenia kosztowało 200 000 dolarów, co dziś, biorąc pod uwagę inflację, jest porównywalne z kwotą kilku milionów dolarów.

Ponieważ komunikacja telefoniczna daleki był od ideału, jakość dźwięku pozostawiała wiele do życzenia. Melodie Telharmonium mogą włamać się do cudzej rozmowy telefonicznej, powodując niepotrzebne kłopoty operatorom telefonicznym. Z czasem ogólne zainteresowanie urządzeniem osłabło, a same instrumenty elektryczne zostały sprzedane na części – dziś nie ma samych Telharmonium (w sumie było ich trzy), ani nagrań ich dźwięku.

8. Skrzypce Stradivariusa

Pod koniec XVII wieku Stradivari był w świecie muzyki czymś w rodzaju Steve'a Jobsa: wraz z rodziną rozpoczął produkcję instrumentów muzycznych, które zasłynęły na całym świecie ze względu na wysoką jakość dźwięku. W rezultacie nazwisko mistrza stało się prawdziwą marką: w naszych czasach przetrwało około 600 tych samych skrzypiec Stradivari - większość z nich kosztuje setki tysięcy dolarów.

Jak to zostało zgubione. Technika wytwarzania narzędzi była rodzinną tajemnicą, znaną jedynie patriarsze rodu Antonio Stardivari i prawdopodobnie jego synom: Omobono i Francesco. Po ich śmierci technologia produkcji została utracona. Współcześni naukowcy starają się stworzyć dokładne kopie tych narzędzi, jak skuteczny jest punkt sporny. Jednak eksperymentalnie udowodniono, że większość ludzi nie jest w stanie dostrzec różnicy między dźwiękiem skrzypiec Stradivariusa a nowoczesnym, wysokiej jakości egzemplarzem.

7. Mechanizm z Antykithiry

W 1901 r. w pobliżu greckiej wyspy Antikythera znaleziono statek, który zatonął w I wieku p.n.e. Uwagę naukowców przykuwał mechanizm, nazwany później Antikytherą: wyglądał jak zegar w drewnianej obudowie, wewnątrz którego znajdowało się 37 brązowych kół zębatych. Tylko to urządzenie nie pokazywało czasu, ale obliczało trajektorie Księżyca, Słońca i 5 planet Układ Słoneczny. Dzięki niemu można było obliczyć początek zaćmień Księżyca i Słońca. A to już ponad 2000 lat temu!

Jak się zgubił. Dokładność i spójność mechanizmu sugeruje, że nie był to jedyny – nie wygląda na rękodzieło samotnego geniusza, który wyprzedził swoje czasy. Niemniej archeolodzy nie odkryli jeszcze innych podobnych urządzeń, a urządzenia o podobnej funkcjonalności pojawiły się dopiero w XIV wieku. Oznacza to, że z nieznanych przyczyn cenna technologia została utracona aż na 1400 lat.

Uczony czytelnik zauważy, że Biblioteka Aleksandryjska nie jest technologią, ale, co dziwne, biblioteką. A uważny czytelnik (prawdopodobnie przyjaciel tego uczonego nerda) pamięta, że ​​nie tak dawno argumentowaliśmy, że głównym problemem nie był pożar, ale brak funduszy. Nie zmienia to jednak faktu, że Biblioteka Aleksandryjska była nieocenioną skarbnicą starożytnej wiedzy. Według niektórych szacunków w lepsze czasy zawierała około miliona różnych zwojów.

Jak to zostało zgubione. W związku z redukcją funduszy za rządów różnych władców, biblioteka stopniowo popadała w ruinę. Strzał kontrolny w głowę był pożarem, który miał miejsce w wyniku regularnych działań wojennych w 273 roku.

5. Stal damasceńska

Fajnie jest mieć miecz, który może ciąć na kawałki skały, metal i gigantyczną kałamarnicę. Niestety jest to możliwe tylko w uniwersum Gwiezdnych Wojen. Czy nie?. Stal damasceńska, z której przez wieki wytwarzano broń ostrzową na Bliskim Wschodzie, owiana jest wspaniałymi historiami. Specjalne właściwości tej stali nadały jej niespotykaną wytrzymałość i ostrość. Mówi się, że ostrza ze stali damasceńskiej przecinają ciężką zbroję jak masło. Nie bez powodu Walter Scott przyznał bohaterowi swojej powieści właśnie takie ostrze.

Jak zostało zgubione? Istnieje kilka wersji tego. Niektórzy naukowcy sceptycznie podchodzą do opowieści o niezwykłych właściwościach stali damasceńskiej: po pierwsze, te historie nie są niczym potwierdzone, a po drugie, Damaszek nigdy nie był znany jako centrum metalurgii. Inni twierdzą, że stal damasceńska została wykonana ze specjalnej rudy, która z czasem się wyczerpała, dlatego też produkcję takich ostrzy zaprzestano do 1750 roku.

4. Cement rzymski

Bajka „Trzy małe świnki” wyraźnie to pokazuje ważna rola cement i murarstwo w zapewnieniu bezpieczeństwa osobistego. Mieszanka, która służy do tworzenia betonu w naszych czasach, pojawiła się w 1700 roku i do dziś pozostaje niezawodnym towarzyszem. Ale to jest dalekie od pierwszego pojawienia się cementu dla ludzi: podobna mieszanka została użyta przy budowie budynków w Starożytny Egipt, Persji, Asyrii i Rzymu.

Najtrwalszy jest beton, który został wykonany przez Rzymian poprzez zmieszanie wapna palonego, tłucznia i wody. Czasami do roztworu dodawali mleko, a nawet krew. W betonie pojawiły się małe pęcherzyki powietrza, które pozwoliły substancji rozszerzać się i kurczyć w różnych porach roku bez zapadania się. W efekcie wiele budowli z tamtych czasów, w tym Koloseum, przetrwało do dziś, mając około 2000 lat – nowoczesne budowle nie mogą pochwalić się taką siłą.

Jak to zostało zgubione. Stało się to prawdopodobnie na początku średniowiecza, kiedy Rzym zaczął popadać w ruinę. Nie wiadomo dokładnie, dlaczego tak cenna technologia została utracona, ale oto najpopularniejsza wersja: murarze ściśle trzymali tajemnicę przygotowania betonu jako tajemnicę handlową. Ponieważ tylko niewielka liczba rzemieślników posiadała takie informacje, jest całkiem możliwe, że podczas kolejnego najazdu barbarzyńców wiedza ta została utracona.

3. Ogień grecki

Biblioteka Aleksandryjska, Nepentos, Mechanizm z Antykithiry… Grecy są najbardziej niedocenianym narodem, który ma niesamowita umiejętność stracić cenną wiedzę. Dlatego jeśli potrzebujesz jakiejś informacji, aby wszyscy zapomnieli, powierz tę tajemnicę Elliotom.

Kolejnym dowodem na to jest grecki ogień. Ta tajemnicza broń dwukrotnie uratowała Konstantynopol przed Arabami - nawet kijowski książę Igor Rurikowicz zdołał poczuć na sobie swoją moc. Do dzbanów wlewano ogień grecki, by rzucać nimi na wroga z katapult. Później palną mieszankę zaczęto stosować na statkach: zainstalowano na nich miedziane rury, z których pod ciśnieniem powietrza wybuchł pożar w odległości do 30 metrów. Umożliwiło to zmiażdżenie wszelkich wrogich flot z tamtych czasów. Ogień grecki płonął nawet w wodzie, a ponieważ w średniowieczu brakowało gaśnic proszkowych, wrogie statki bały się tej broni… jak ognia 🙂

Jak się zgubił?. Choć wyższość na morzu pozwoliła Konstantynopolowi zachować bezpieczeństwo przez długi czas, bez silnej armii lądowej, zdobycie tego wspaniałego miasta było kwestią czasu. Wraz z upadkiem Konstantynopola zaginęła tajemnica greckiego ognia. Chociaż różne dokumenty historyczne sugerują, że sposób przygotowania palnej cieczy odkryto w innych krajach, nie uchroniło go to od zapomnienia.

Zanim tajemnica została ujawniona, a stało się to około XV wieku, proch strzelniczy przyciągnął uwagę wszystkich - na jego tle ogień grecki nie wydawał się już tak chłodny, a ogólne zainteresowanie nim osłabło. A kiedy o tym przypomnieli, było już za późno - zapomniano o technologii. Dopiero w latach 40. XX wieku wynaleziono na nowo skuteczną mieszankę palną: napalm jest bezpośrednim spadkobiercą greckiego ognia.

Jak to zostało zgubione. Niestety, dobry po raz kolejny wygrał łup: po pierwszych testach główny udziałowiec i sponsor tego projektu, John Morgan, zdał sobie sprawę, że świat bezprzewodowy jest dla niego nieopłacalny – w końcu Morgan był właścicielem elektrowni wodnej Niagara i zakłady miedzi. Ponieważ nie chciał rozdawać swojej energii elektrycznej wszystkim z rzędu, przekonał innych inwestorów do zaprzestania finansowania, a Tesla został zmuszony do zaprzestania badań w tej dziedzinie.

Pomimo tego, że współczesna nauka w końcu dorosła do pomysłów Tesli, opłaty za telefony wcale nie są na taką skalę, na jaką myślał wielki naukowiec.

1. Starlight to wyjątkowy materiał

Szczerze mówiąc, informacja o świetle gwiazd wygląda jak inna Legenda miejska Ta historia brzmi zbyt nierealistycznie. Ale odkąd niedawno odkryłem, jak korzystać z Google, nie było trudno zweryfikować rzeczywistość światła gwiazd.

W 1993 roku chemik-amator Maurice Ward twierdził, że znalazł materiał, który może wytrzymać ekstremalne temperatury: kilkakrotnie wyższą niż temperatura topnienia diamentów. Światło gwiazd, jak Maurice nazwał ten materiał, może naprawdę zmienić nasz świat – zdolne wytrzymać tysiące stopni, przepuszczało niewiele ciepła lub nie przepuszczało go wcale. Twórca materiału był przekonany, że wytrzyma nawet temperaturę wybuchu jądrowego.

Możliwości Starlight zostały zademonstrowane na różnych kanałach telewizyjnych za pomocą eksperymentu pokazanego na powyższym filmie. Jajko, na które nałożono światło gwiazdy, było podgrzewane przez 5 minut palnikiem gazowym o temperaturze ognia do 1000°C. Potem jajko zostało złamane i okazało się, że jest absolutnie surowe!

Jak się zgubił. Starlight był zainteresowany NASA i innymi dużymi firmami. Ale Maurice Ward okazał się tym skąpcem - chemik chciał 51% udziałów w firmie, która miałaby otrzymywać komercyjne korzyści od Starlight. Nic dziwnego, że nikt nie mógł się zgodzić ze starcem. W maju 2011 roku zmarł, nie ujawniając nikomu swojej tajemnicy: był bardzo nieufny i nigdy nie dostarczył próbek światła gwiazd do jakichkolwiek badań, aby nikt nie poznał jego składu.

Czas podejrzewać jakiś przekręt, ale gdyby był szarlatanem, o wiele bardziej logiczne byłoby sprzedanie fałszywego przepisu za przyzwoitą kwotę, a nie stawianie wygórowanych żądań, na które nikt się nie zgodzi. Pozostaje mieć nadzieję, że pewnego dnia Starlight zostanie ponownie odkryty: Morgan przyznał, że materiał ten składa się z polimerów i kopolimerów. Zawiera 21 pierwiastków, w tym bor i niewielką ilość ceramiki.

Mieszkańcy Finlandii mają stosunek do dziecka od momentu jego narodzin – jako pełnoprawny obywatel kraju. Zaraz po urodzeniu otrzymuje paszport.

W Finlandii nie ma bezdomnych dzieci - włóczęgów pozostawionych bez ojców i matek.

Małżonkowie sprawują mniej więcej równą troskę o wychowanie dzieci, chociaż wychowywanie dzieci jest nadal uważane za obowiązek kobiety.

Rodzina

Rodziny pełne z obojgiem rodziców stanowią ponad 80% ogólnej liczby rodzin z dziećmi, kolejne 17% rodzin są niepełne, z reguły są to rodziny bez ojców (15%).

Tworząc rodzinę, Finowie kierują się dwójką lub trójką dzieci.

Fińscy chłopcy wolą pobierać się nieco później: w wieku 24-30 lat najkorzystniejszy wiek to 25 lat i trochę starsi. Fińskie dziewczyny wolą 26-28 lat.

Prawie cała fińska młodzież postrzega rodziny niepełne, w których dziecko wychowuje jedna matka lub jeden ojciec, jako pełnoprawne rodziny i traktuje je pozytywnie.

Wszystkie fińskie dziewczęta, które zamierzają założyć rodzinę, są tworzone w związku partnerskim, co oznacza odpowiedzialność obojga małżonków za wsparcie materialne rodziny, wychowywanie dzieci, wspólny udział w rozwiązywaniu codziennych spraw.

fińska młodzież nie skłonny uważaj swoją opinię za bezsporną w rodzinie.

Według studentów głównym problemem rodzinnym w Finlandii jest to, że młodzi ludzie są bardzo zainteresowani swoją karierą i po prostu nie ma czasu dla rodziny.

W fińskiej rodzinie nie ma miejsca na zazdrość i podejrzliwość. Francuskie i włoskie komedie, w których fabuła zbudowana jest wokół prawdziwej lub urojonej niewierności, nie wywołują nawet uśmiechu na Finach.

Społeczeństwo

Wszyscy w Finlandii żyją ekonomicznie. Skromność i oszczędność we wszystkim - we wzornictwie, ubraniach, meblach. Szczególnie chroń i oszczędzaj ciepło.

Finowie mają tendencję wyraźnie oddzielić pracę i rodzinę, osobiste i ogólne. Według niektórych doniesień wielu Finów jest podatnych na izolację, obawia się prób zbliżenia emocjonalnego i nie lubi skandali.

Finowie przestrzegają prawa aż do absurdu. Uczniowie tutaj nie oszukują i nie sugerują. A jeśli zobaczą, że robi to ktoś inny, natychmiast powiedzą o tym nauczycielowi.

Edukacja przedszkolna

dzieci w wczesne dzieciństwo praktycznie nie edukują, pozwalają im „stać na uszach”. (Według niektórych raportów nadal istnieją zakazy, ale nie znalazłem, czym one są).

Wszystkie dzieci w kraju mają prawo do przedszkola w wieku 10 miesięcy. Jedzenie dla dzieci bezpłatnie w przedszkolu.

W konwencjonalne ogrody Przyjmują również dzieci niepełnosprawne. Dzieci z osłabionym stanem zdrowia są przyciągane do rówieśników, dzięki czemu wielu z nich udaje się przywrócić funkcje życiowe w młodym wieku.

Od 6 roku życia dzieci są uczone w zabawny sposób całą niezbędną wiedzę i umiejętności, które będzie musiał opanować program nauczania na pierwszym etapie.

Zakłada się, że dzieci, zdolne istoty, w wieku przedszkolnym powinny naturalnie ucz się obu języków.

Cechy systemu edukacji

Zasady

Wszystkie dzieci są równe. Handel jest zabroniony w szkole.

Podręczniki i przybory szkolne są bezpłatne.

Obiady szkolne są bezpłatne.

Koszty transportu studentów pokrywa gmina.

W kraju nie ma inspektorów szkolnych. Nauczyciele są godni zaufania. Papierkowa robota jest ograniczona do minimum.

Dzieci z deficytem naturalnych możliwości pracować z rówieśnikami, w zespole generalnym.

Nauczyciele, zgodnie z przyjętymi standardami, nie mają prawa wydalić ani wysłać wychowanka do innej szkoły.

Finowie nie używaj zaznaczenia dzieci w dziewięcioletniej szkole. Tutaj od początku lat 90. zdecydowanie porzucono tradycję dzielenia uczniów na grupy (klasy, strumienie, instytucje edukacyjne) według umiejętności, a nawet preferencji zawodowych.

Proces studiowania

Rok akademicki obejmuje 190 dni roboczych. Edukacja prowadzona jest tylko na dziennej zmianie, aw soboty i niedziele szkoły nie pracują.

Wszystkie fińskie szkoły pracują na jedną zmianę. Dzień pracy nauczyciela trwa od 8 do 15 godzin.

ukończenie szkoły egzaminy ze szkoły opcjonalny. Egzaminy kontrolne i średniozaawansowane są w gestii prowadzącego.

Wspaniała architektura budynków, widok zewnętrzny i wewnętrzny. Meble są ciche: nogi krzeseł, stolików nocnych, szafek wyłożone są łatami z miękkiej tkaniny lub wyposażone w sportowe rolki do „jazdy po klasie”.

Ubiór jest bezpłatny.

Strony są pojedyncze. W szkolnej stołówce zwyczajowo wszyscy jadają przy osobnym stole.

Rodzice zaakceptować Aktywny udział w życiu szkolnym. Dzień Rodziców odbywa się w środy co tydzień. Rodzice z wyprzedzeniem otrzymują zaproszenia, w których muszą wskazać, w którą środę i o której godzinie przyjdą do szkoły. Wraz z zaproszeniem rodzice otrzymują ankietę, w której proszeni są o odpowiedź na pytania: „Jak uczeń czuje się w szkole?”, „Jakie tematy sprawiają mu radość?”, „Co powoduje niepokój?”, „Jakie są relacje z kolegami z klasy?”.

W Finlandii wszystkie dzieci, od malucha do dorosłości, składają się zarejestrowany w usługach społecznych. Jej przedstawiciel (a nie nauczyciel czy wychowawca) co miesiąc odwiedza oddziały w domu i prowadzi swego rodzaju monitoring rodzin - wprowadza do komputera wiek, wykształcenie rodziców, drogę rodziny i problemy, które ona przeżywa.

Nauczyciel

Nauczyciel jest tutaj jako pracownik serwisu. Fińskie dzieci są obojętne na szkołę, nie mają pojęcia „ulubionego nauczyciela”.

Średnia pensja nauczyciela szkolnego w Finlandii wynosi (cicho, czytelniku) 2500 euro miesięcznie (nauczyciel cały dzień). Nauczyciele mobilni - około 2 razy mniej.

Wśród 120 tys. nauczycieli szkolnych w kraju nie ma ani jednego, który nie posiadałby tytułu magistra nauk ścisłych ani tytułu naukowego profesora w swoim przedmiocie.

Pod koniec roku szkolnego wszyscy nauczyciele zostają zwolnieni i nie działają latem. W nowym roku akademickim nauczyciele przez konkurencję zatrudniony i pracować na podstawie umowy. O jedno miejsce aplikuje kilku nauczycieli (czasem do 12 osób na miejsce), preferowani są młodzi ludzie. W wieku emerytalnym, który dla kobiet i mężczyzn zaczyna się od 60. roku życia, nikt już nie pracuje.

Oprócz prowadzenia lekcji nauczyciele spędzają dwie godziny dziennie na konsultacjach z uczniami, spotkaniach z rodzicami, przygotowaniu do jutrzejszych zajęć, kreatywnych projektach wspólnych z dziećmi, radach pedagogicznych.

Mój kwalifikacja nauczyciel wychowuje na własną rękę przez samokształcenie.

Zasady szkolne

Na egzamin możesz przynieść dowolne podręczniki, książki, skorzystać z Internetu. Nie liczy się liczba zapamiętanych tekstów, ale czy możesz użyć katalog lub sieć - to znaczy, aby przyciągnąć wszystkie zasoby potrzebne do rozwiązania bieżących problemów.

„Więcej przydatnej wiedzy!”. Fińskie dzieci ze szkolnej ławki naprawdę rozumieją, na przykład, czym są podatki, banki, certyfikaty. W szkołach uczą na przykład, że jeśli ktoś otrzyma spadek po babci, matce lub cioci, to będzie musiał płacić różne stopnie podatków.

Liczy bezwstydny zostań na drugim roku, zwłaszcza po 9 klasie. Do dorosłości trzeba się poważnie przygotować.

W każdej fińskiej szkole w specjalnej cenie są takie nauczyciel kto pomaga studentom? decydować o przyszłości. Odsłania skłonności dziecka, pomaga w dalszym wyborze instytucja edukacyjna według gustu i możliwości demontuje różne opcje przyszłość każdego ucznia. Dzieci przychodzą do takiego nauczyciela, a także do psychologa, nie na siłę, ale same - dobrowolnie.

W fińskich szkołach nie można słuchać nauczyciela podczas lekcji i robić po swojemu. Na przykład, jeśli na lekcji literatury jest pokazywany film edukacyjny, ale uczeń nie chce go oglądać, może wziąć dowolną książkę i poczytać. Ważne jest, aby nie przeszkadzać innym.

Najważniejsze, według nauczycieli, to „motywować, a nie zmuszać do nauki”.

Raz w miesiącu kurator wysyła ulotkę do rodziców fioletowy odzwierciedla postępy uczniów. pamiętniki studenci nie.

Co czwarty uczeń w Finlandii potrzebuje osobistego wsparcia nauczycieli. I dostają to średnio dwa lub trzy razy w tygodniu. Każde dziecko jest indywidualne.

Zasady edukacji w szkole

Jeśli „projekt”, to znaczy razem. Zaplanuj, zaimplementuj i omów wynik.

Dzieci w wieku szkolnym, dyrektor i nauczyciele, w tym pielęgniarka, jedzą z nami. I jak każdy zwyczajny student, zarówno my, jak i reżyserka sprzątamy po sobie ze stołu, rozkładając naczynia w specjalnie wyznaczonych miejscach.

Wszyscy są chwaleni i zachęcać. Nie ma złych uczniów.

Pełne zaufanie dzieci do nauczycieli, poczucie ochrony przed naruszaniem wolności osobistej to fundamenty lokalnej pedagogiki.

Zdrowie dzieci

Finowie (dorośli i dzieci) uwielbiają biegać. A także do podgrzania.

Najważniejszymi kwestiami są zdrowie psychiczne i fizyczne dzieci oraz problemy społeczne uczniów.

Kultura, święta i uroczystości

Wiele nie zostało zrobione w tej sprawie. Wakacje dla Finów są mniej więcej takie same jak w innych krajach europejskich. Według niektórych doniesień pod koniec roku szkolnego Finowie organizują wielkie święto. 1 maja w Finlandii odbywa się karnawał.

Uroczystości odbywają się okresowo w pracy. Nie ma zwyczaju zapraszać rodziny na takie święta.

Inny

Każda diaspora ma prawo wynająć pokój i zorganizować własne przedszkole, w którym dzieci uczą się języka ojczystego.

Średnio fińscy uczniowie wykazali najwyższy poziom wiedzy na świecie.

Spinki do mankietów

• Jak uczą się w fińskich szkołach
• Japończycy oszukują Finów
• Relacje rodzinne oczami Finów i Rosjan
• Wszystko o wszystkim w Finlandii - System edukacji
• fińska inteligencja społeczna

Kolejny artykuł:

„Albo przygotowujemy się do życia, albo do egzaminów. Wybieramy pierwszy”.

Według międzynarodowych badań, przeprowadzanych co 3 lata przez autorytatywną organizację PISA, fińska młodzież szkolna wykazała się najwyższym poziomem wiedzy na świecie. Są także najchętniej czytanymi dziećmi na świecie, zajmując 2. miejsce w nauce i 5. w matematyce. Ale nawet to nie jest tak podziwiane przez społeczność pedagogiczną. To niewiarygodne, że przy tak wysokich wynikach studenci spędzają najmniej czasu na nauce.

Obowiązkowe kształcenie średnie ogólnokształcące w Finlandii obejmuje szkołę dwupoziomową:

Niższy (alakoulu), od klas 1 do 6;

Górna (yläkoulu), od 7 do 9 klasy.

W dodatkowej 10 klasie uczniowie mogą poprawić swoje oceny. Następnie dzieci idą do szkoły zawodowej lub kontynuują naukę w liceum (lukio), klasy 11-12 w naszym zwykłym znaczeniu.

7 zasad „środkowego” poziomu edukacji fińskiej:

1. Równość

Nie ma ani elity, ani „słabych”. Największa szkoła w kraju liczy 960 uczniów. W najmniejszej – 11. Wszyscy mają dokładnie taki sam sprzęt, możliwości i proporcjonalne finansowanie. Prawie wszystkie szkoły są publiczne, jest kilkanaście niepublicznych. Różnica, oprócz tego, że rodzice dokonują częściowej opłaty, polega na zwiększonych wymaganiach dla uczniów. Z reguły są to autorskie laboratoria „pedagogiczne” według wybranej pedagogiki: szkoły Montessori, Frenet, Steiner, Mortan i Waldorf. Do instytucji prywatnych zaliczają się również placówki nauczające w języku angielskim, niemieckim, francuskim.

Zgodnie z zasadą równości Finlandia ma równoległy system edukacji „od przedszkola do uniwersytetu” w języku szwedzkim. Nie zapomniano też o zainteresowaniach Lapończyków, na północy kraju możesz uczyć się w swoim ojczystym języku.

Do niedawna Finowie mieli zakaz wyboru szkoły, musieli wysyłać swoje dzieci do „najbliższych”. Zakaz został zniesiony, ale większość rodziców nadal wysyła swoje dzieci „bliżej”, bo wszystkie szkoły są jednakowo dobre.

Wszystkie przedmioty.

Dogłębne studiowanie niektórych tematów kosztem innych nie jest mile widziane. Nie bierze się tu pod uwagę, że matematyka jest ważniejsza na przykład od sztuki. Wręcz przeciwnie, jedynym wyjątkiem od tworzenia zajęć z uzdolnionymi dziećmi mogą być zdolności do rysowania, muzyki i sportu.

Kim z zawodu (statusu społecznego) są rodzice dziecka, w razie potrzeby nauczyciel dowie się jako ostatni. Pytania od nauczycieli, ankiety dotyczące miejsca pracy rodziców są zabronione.

Finowie nie dzielą uczniów na klasy według umiejętności lub preferencji zawodowych.

Nie ma też „złych” i „dobrych” uczniów. Porównywanie uczniów ze sobą jest zabronione. Dzieci, zarówno błyskotliwe, jak i poważnie upośledzone umysłowo, są uważane za „wyjątkowe” i uczą się razem z innymi. W zespole ogólnym dzieci są również szkolone na wózki inwalidzkie. Zwykła szkoła może utworzyć klasę dla uczniów z wadami wzroku lub słuchu. Finowie starają się jak najbardziej zintegrować ze społeczeństwem tych, którzy potrzebują specjalne traktowanie. Różnica między słabymi a silnymi uczniami jest najmniejsza na świecie.

„Byłem oburzony fińskim systemem edukacji, gdy moja córka uczyła się w szkole, którą według lokalnych standardów można zaliczyć do uzdolnionych. Ale kiedy mój syn, który ma mnóstwo problemów, poszedł do szkoły, od razu wszystko bardzo mi się podobało ”- Rosjanka podzieliła się swoimi wrażeniami.

Nie ma „kochanych” ani „znienawidzonych grimzów”. Nauczyciele też nie trzymają się duszą „swojej klasy”, nie wyróżniają „ulubionych” i odwrotnie. Wszelkie odstępstwa od harmonii prowadzą do rozwiązania umowy z takim nauczycielem. Fińscy nauczyciele muszą jedynie wykonywać swoją pracę jako mentor. Wszyscy oni są jednakowo ważni w kolektywie pracy: zarówno „fizycy”, jak i „lirycy” oraz nauczyciele pracy.

Równość praw osoby dorosłej (nauczyciela, rodzica) i dziecka.

Finowie nazywają tę zasadę „ pełna szacunku postawa do ucznia”. Dzieciom od 1 klasy wyjaśniane są ich prawa, w tym prawo do „skargi” na osoby dorosłe pracownikowi socjalnemu. To pobudza fińskich rodziców do zrozumienia, że ​​ich dziecko jest osobą niezależną, której nie wolno obrażać zarówno słowem, jak i paskiem. Nauczyciele nie mogą poniżać uczniów ze względu na specyfikę zawodu nauczyciela, przyjętego w fińskim prawie pracy. Główną cechą jest to, że wszyscy nauczyciele zawierają umowę za jedyne 1 rok akademicki, z możliwością (lub nie) przedłużenia, a także otrzymują wysokie wynagrodzenie (od 2500 euro – asystent, do 5000 – nauczyciel przedmiotu).

2. Bezpłatnie

Oprócz samego szkolenia bezpłatnie:

wycieczki, muzea i wszelkie zajęcia pozalekcyjne;

transport, który odbiera i zwraca dziecko, jeśli najbliższa szkoła jest oddalona o więcej niż dwa kilometry;

podręczniki, wszelkie artykuły papiernicze, kalkulatory, a nawet laptopy typu tablet.

Jakiekolwiek zbieranie funduszy rodzicielskich w jakimkolwiek celu jest zabronione.

3. Indywidualność

Dla każdego dziecka opracowywany jest indywidualny plan edukacji i rozwoju. Indywidualizacja dotyczy treści wykorzystywanych podręczników, ćwiczeń, liczby zadań ćwiczeniowych i domowych oraz czasu na nie przeznaczonego, a także nauczanego materiału: dla kogo „korzenie” są bardziej szczegółowym przedstawieniem, a od kogo „góry” ” są wymagane - krótko o najważniejszej rzeczy.

Na lekcji w tej samej klasie dzieci wykonują ćwiczenia o różnym stopniu złożoności. I będą oceniani zgodnie z osobistym poziomem. Jeśli doskonale wykonałeś „jego” ćwiczenie o początkowej złożoności, uzyskaj „doskonałe”. Jutro dadzą ci wyższy poziom - jeśli nie możesz tego zrobić - w porządku, znowu dostaniesz proste zadanie.

W fińskich szkołach, poza regularną edukacją, istnieją dwa unikalne rodzaje procesu edukacyjnego:

Edukacja wspierająca dla „słabych” uczniów to to, co robią prywatni korepetytorzy w Rosji. W Finlandii korepetycje nie są popularne, nauczyciele szkolni dobrowolnie radzą sobie z dodatkową pomocą podczas lekcji lub po niej.

Kształcenie wyrównawcze – związane z utrzymującymi się ogólnymi problemami w przyswajaniu materiału, np. z powodu braku zrozumienia obcego języka fińskiego, w którym prowadzone jest szkolenie, lub z powodu trudności z zapamiętywaniem, z umiejętnościami matematycznymi, jak a także z antyspołecznymi zachowaniami niektórych dzieci. Trening korekcyjny przeprowadzany jest w małych grupach lub indywidualnie.

4. Praktyczność

Finowie mówią: „Albo przygotowujemy się do życia, albo do egzaminów. Wybieramy pierwszy”. Dlatego w fińskich szkołach nie ma egzaminów. Testy kontrolne i pośrednie - według uznania prowadzącego. Jest tylko jeden obowiązkowy test standardowy na koniec szkoły średniej Szkoła średnia ponadto nauczyciele nie dbają o jego wyniki, nikomu za to nie zgłaszają się i nie przygotowują specjalnie dzieci: to, co dobre, jest dobre.

Szkoła uczy tylko tego, czego możesz potrzebować w życiu. Na przykład urządzenie wielkiego pieca nie będzie przydatne i nie studiują go. Ale miejscowe dzieciaki wiedzą od dzieciństwa, czym jest portfel, kontrakt, karta bankowa. Wiedzą, jak obliczyć procent podatku od otrzymanego spadku lub dochodu osiągniętego w przyszłości, stworzyć stronę wizytówkową w Internecie, policzyć cenę produktu po kilku rabatach, czy narysować „różę wiatrów” na danym terenie.

5. Zaufanie

Po pierwsze do szkolnych i nauczycieli: nie ma inspekcji, rono, metodyków uczących jak uczyć i tak dalej. Program edukacyjny w kraju jest jednolity, ale to tylko ogólne zalecenia, a każdy nauczyciel stosuje metodę nauczania, którą uważa za odpowiednią.

Po drugie, ufaj dzieciom: w klasie możesz zrobić coś własnego. Na przykład, jeśli na lekcji literatury znajduje się film edukacyjny, ale uczeń nie jest zainteresowany, może poczytać książkę. Uważa się, że uczeń sam wybiera to, co jest dla niego bardziej przydatne.

6. Dobrowolność

Ten, kto chce się uczyć, uczy się. Nauczyciele będą starali się przyciągnąć uwagę ucznia, ale jeśli nie ma on absolutnie żadnych zainteresowań ani umiejętności do nauki, dziecko będzie nastawione na praktycznie przydatny w przyszłości „prosty” zawód i nie będzie bombardowane „dwójkami”. Nie każdy buduje samoloty, ktoś musi dobrze jeździć autobusami.

Finowie widzą w tym także zadanie liceum – dowiedzieć się, czy warto kontynuować naukę w liceum dla danego nastolatka, czy wystarczy minimalny poziom wiedzy, dla którego bardziej przydatne jest pójście do szkoły zawodowej . Należy zauważyć, że oba sposoby są jednakowo cenione w kraju.

Pełnoetatowy specjalista szkolny, „nauczyciel przyszłości”, zajmuje się identyfikacją skłonności każdego dziecka do określonego rodzaju aktywności poprzez testy i rozmowy.

Ogólnie proces uczenia się w fińskiej szkole jest delikatny, delikatny, ale to nie znaczy, że można „punktować” w szkole. Wymagany jest nadzór szkolny. Wszystkie opuszczone lekcje zostaną „oddane” w sensie dosłownym. Na przykład dla ucznia klasy szóstej nauczyciel może znaleźć „okno” w harmonogramie i umieścić go na lekcji w klasie drugiej: siedzieć, nudzić się i myśleć o życiu. Jeśli przeszkadzasz młodszym, godzina nie będzie liczona. Jeśli nie wykonasz zadania postawionego przez nauczyciela, nie pracujesz w klasie – nikt nie będzie dzwonił do rodziców, groził, znieważał, powołując się na upośledzenie umysłowe lub lenistwo. Jeśli rodzice również nie martwią się o naukę ich dziecka, nie przejdzie po cichu do następnej klasy.

Pozostanie w Finlandii przez drugi rok jest haniebne, zwłaszcza po 9 klasie. Musisz poważnie przygotować się do dorosłości, dlatego fińskie szkoły mają dodatkową (nieobowiązkową) 10. klasę.

7. Samodzielność

Finowie uważają, że szkoła powinna uczyć dziecko najważniejszej rzeczy - niezależnej przyszłości. udane życie. Dlatego tutaj sami uczą myśleć i zdobywać wiedzę. Nauczyciel nie opowiada nowych tematów - wszystko jest w książkach. To nie zapamiętane formuły są ważne, ale umiejętność posługiwania się podręcznikiem, tekstem, Internetem, kalkulatorem - aby przyciągnąć niezbędne zasoby do rozwiązywania bieżących problemów.

Również nauczyciele szkolni nie ingerują w konflikty uczniów, dając im możliwość przygotowania się do sytuacje życiowe kompleksowo i rozwijać umiejętność wstawania się za sobą.

Proces edukacyjny w „tych samych” fińskich szkołach jest jednak zorganizowany zupełnie inaczej.

Kiedy i ile się uczymy?

Rok akademicki w Finlandii zaczyna się w sierpniu, od 8 do 16, nie ma jednego dnia. I kończy się pod koniec maja. W półroczu jesiennym przypada 3-4 dni wakacji jesiennych i 2 tygodnie Świąt Bożego Narodzenia. Semestr wiosenny obejmuje tydzień luty - ferie "narty" (fińskie rodziny z reguły jeżdżą razem na nartach) - i Wielkanoc.

Szkolenie - pięć dni, tylko na dziennej zmianie. Piątek to krótki dzień.

Czego się uczymy?

I-II klasa:

Uczy się języka ojczystego (fińskiego) i czytania, matematyki, historii naturalnej, religii (według religii) lub rozumienia życia (dla tych, którzy nie dbają o religię), muzyki, plastyki, pracy i wychowania fizycznego. Podczas jednej lekcji można studiować kilka dyscyplin jednocześnie.

Klasa 3-6:

Rozpoczyna się nauka języka angielskiego. W czwartej klasie - jeszcze jedna język obcy do wyboru: francuski, szwedzki, niemiecki lub rosyjski. Wprowadzane są dodatkowe dyscypliny - przedmioty do wyboru, każda szkoła ma swoją własną: szybkość pisania na klawiaturze, umiejętność obsługi komputera, umiejętność pracy z drewnem, śpiew chóralny. Prawie we wszystkich szkołach – gra dalej instrumenty muzyczne, przez 9 lat treningu dzieci spróbują wszystkiego od fajki po kontrabas.

W klasie 5 dodaje się biologię, geografię, fizykę, chemię i historię. Od klas I do VI prawie wszystkich przedmiotów naucza jeden nauczyciel. Lekcja WF to dowolna gra sportowa 1-3 razy w tygodniu, w zależności od szkoły. Po lekcji wymagany prysznic. Literatura, w zwykłym dla nas znaczeniu, nie jest studiowana, jest raczej czytaniem. Nauczyciele przedmiotów pojawiają się dopiero w 7 klasie.

klasa 7-9:

język i literatura fińska (czytanie, kultura regionalna), szwedzki, angielski, matematyka, biologia, geografia, fizyka, chemia, podstawy zdrowia, religia (rozumienie życia), muzyka, sztuki piękne, wychowanie fizyczne, przedmioty do wyboru i praca nie dzielone osobno dla chłopców i dziewczynek. Razem uczą się gotować zupy i ciąć za pomocą układanki. W 9 klasie - 2 tygodnie znajomości z "życiem zawodowym". Chłopaki znajdują dla siebie każde „miejsce pracy” iz wielką przyjemnością idą „do pracy”.

Kto potrzebuje ocen?

W kraju przyjęto system 10-punktowy, ale do klasy 7 stosuje się ocenę ustną: przeciętna, dostateczna, dobra, doskonała. Od 1 do 3 klasy nie ma ocen w żadnych opcjach.

Wszystkie szkoły połączone są z państwowym systemem elektronicznym „Wilma”, czymś w rodzaju elektronicznego dzienniczka szkolnego, do którego rodzice otrzymują osobisty kod dostępu. Nauczyciele wystawiają oceny, zapisują braki, informują o życiu dziecka w szkole; psycholog, pracownik socjalny, „nauczyciel przyszłości”, ratownik medyczny również zostawiają tam informacje, których potrzebują rodzice.

Oceny w fińskiej szkole nie mają złowieszczej barwy i są wymagane tylko dla samego ucznia, służą motywowaniu dziecka do osiągnięcia celu i samooceny, aby mogło poprawić swoją wiedzę, jeśli sobie tego życzy. W żaden sposób nie wpływają na reputację nauczyciela, nie psują wskaźniki szkół i okręgów.

Małe rzeczy o życiu szkolnym

Teren szkół nie jest ogrodzony, przy wejściu nie ma ochrony. Większość szkół posiada system automatycznego zamykania drzwi wejściowych, do budynku można wejść tylko zgodnie z harmonogramem.

Dzieci niekoniecznie siedzą przy biurkach, stolikach, mogą też siedzieć na podłodze (dywan). W niektórych szkołach klasy wyposażone są w sofy i fotele. Pomieszczenia szkoły podstawowej pokryte są dywanami i kilimami.

Nie ma munduru, a także pewnych wymagań dotyczących ubioru, można nawet przyjść w piżamie. Konieczna jest zmiana butów, ale większość młodszych i średniozaawansowanych dzieci woli biegać w skarpetkach.

W ciepłe dni lekcje często odbywają się na świeżym powietrzu w pobliżu szkoły, bezpośrednio na trawie lub na specjalnie wyposażonych ławkach w formie amfiteatru. W czasie przerw uczniowie szkoły podstawowej muszą być wyprowadzani na zewnątrz, choćby na 10 minut.

Praca domowa jest rzadko przypisywana. Dzieci muszą odpocząć. A rodzice nie powinni robić lekcji z dziećmi, nauczyciele polecają zamiast tego rodzinny wyjazd do muzeum, lasu lub basenu.

Nie stosuje się nauczania na tablicy, dzieci nie są wzywane do powtarzania materiału. Nauczyciel krótko nadaje ogólny ton lekcji, a następnie przechodzi między uczniami, pomagając im i kontrolując wykonanie zadań. Podobnie postępuje asystent nauczyciela (w fińskiej szkole jest takie stanowisko).

W zeszytach możesz pisać ołówkiem i wymazywać tyle, ile chcesz. Ponadto nauczyciel może sprawdzić zadanie ołówkiem!

Tak wygląda fińska szkoła średnia w bardzo krótkim podsumowaniu. Może komuś wyda się to niewłaściwe. Finowie nie udają ideału i nie spoczywają na laurach, nawet w najlepszych, jakie można znaleźć wady. Nieustannie badają, jak ich system szkolny odpowiada zachodzącym zmianom w społeczeństwie. Na przykład obecnie przygotowywane są reformy, które mają podzielić matematykę na algebrę i geometrię oraz zwiększyć ich godziny lekcyjne, a także zwrócić uwagę na literaturę i Nauki społeczne jako oddzielne pozycje.

Jednak szkoła fińska zdecydowanie robi najważniejszą rzecz. Ich dzieci nie płaczą w nocy z nerwowego napięcia, nie marzą o szybkim dorastaniu, nie nienawidzą szkoły, nie dręczą siebie i całej rodziny, przygotowując się do kolejnych egzaminów. Spokojni, rozsądni i szczęśliwi, czytają książki, bez problemu oglądają filmy bez tłumaczenia na fiński, bawią się gry komputerowe, jeździć na rolkach, rowerach, rowerach, komponować muzykę, sztuki teatralne, śpiewać. Cieszą się życiem. A pomiędzy tym wszystkim wciąż mają czas na naukę.