बच्चों में अवलोकन करने, अनुमान लगाने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना। प्राकृतिक घटनाओं के ज्ञान में जिज्ञासा, रुचि पैदा करें। शब्दकोश का विस्तार और सक्रिय करें। शब्दकोश में "ज्वालामुखी" की अवधारणा का परिचय दें, अनुभव से इसकी प्रकृति से परिचित हों। ज्वालामुखी क्रेटर, क्रेटर, अग्नि-श्वास ज्वालामुखी, मैग्मा, लावा, ज्वालामुखीविज्ञानी जैसी अवधारणाओं का परिचय दें।

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6 साल के बच्चों के लिए प्रयोग के तत्वों के साथ प्राकृतिक विज्ञान का पाठ

लक्ष्य: "ज्वालामुखी विस्फोट" अनुभव के प्रदर्शन के माध्यम से बच्चों को "ज्वालामुखी" जैसी प्राकृतिक घटना से परिचित कराना।

कार्य:

शब्दकोश में "ज्वालामुखी" की अवधारणा का परिचय दें, अनुभव से इसकी प्रकृति का परिचय दें। ज्वालामुखी क्रेटर, वेंट, अग्नि-श्वास ज्वालामुखी, मैग्मा, लावा, ज्वालामुखीविज्ञानी जैसी अवधारणाओं का परिचय दें। शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें। बच्चों में अवलोकन करने, अनुमान लगाने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना। प्राकृतिक घटनाओं के ज्ञान में जिज्ञासा, रुचि पैदा करें।

दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री: ज्वालामुखी मॉडल, रूस का नक्शा, फूस, कार्डबोर्ड, गोंद, सोडा, सिरका, सूखा लाल रंग, धोने का तरल, कागज की चादरें (अवलोकनों को ठीक करने के लिए), रंगीन पेंसिल, चम्मच, पिपेट, प्लास्टिक जार,

सबक प्रगति

I. प्रस्तावना।

चतुर उल्लू बच्चों से मिलने के लिए उड़ता है और अपनी चोंच में एक ग्रे खुरदरा पत्थर रखता है।

- हैलो दोस्तों!

बच्चे उल्लू को नमस्कार करते हैं और उससे पूछते हैं कि वह अपने साथ क्या लाया है।

उल्लू उत्तर देता है:

- यह पत्थर का एक असामान्य टुकड़ा है जिसे झांवां कहा जाता है। तुम्हें पता है कि यह क्या है?

बच्चों के जवाब।

- झांवा एक ऐसा पत्थर है जिसका इस्तेमाल हमारे दादा-दादी अपने हाथों को गंदगी से पोंछने के लिए करते थे। जानना चाहते हैं कि यह पत्थर कहां से आया?

उल्लू कहता है, "ज्यूम एक कठोर लावा है जो ज्वालामुखी द्वारा पृथ्वी की आंतों से निकाला जाता है।" दोस्तों क्या आप जानते हैं ज्वालामुखी क्या होता है?

बच्चों के जवाब।

- जी हां, दोस्तों हम आपको ज्वालामुखी जैसी प्राकृतिक घटना से परिचित कराएंगे।

द्वितीय. मुख्य हिस्सा।

1) शिक्षक की कहानी (एक प्रस्तुति स्लाइड शो के साथ)।

- दोस्तों, इससे पहले कि आप ज्वालामुखी के बारे में जानें, मैं आपको एक किंवदंती बताऊंगा। वल्कन नाम का एक देवता रहता था। और वह लोहार को पसंद करता था: निहाई पर खड़ा होना, लोहे को भारी हथौड़े से पीटना, भट्टी में आग लगाना। उसने अपने लिए एक ऊँचे पहाड़ के अंदर एक गढ़ा बनाया। पहाड़ ठीक समुद्र के बीच में था। जब वल्कन ने हथौड़े से काम किया, तो पहाड़ ऊपर से नीचे तक कांपता था, और गर्जना और गड़गड़ाहट दूर तक चलती थी। एक गगनभेदी गर्जना के साथ पहाड़ की चोटी के एक छेद से गर्म पत्थर, आग और राख उड़ गए। "ज्वालामुखी काम कर रहा है," लोगों ने डर के साथ कहा और पहाड़ से दूर रहने के लिए चले गए, ताकि उनके घर आग से न जलें, बगीचे और खेत राख से न ढकें ... उनका कहना है कि तब से सभी अग्नि-श्वास पर्वतों को ज्वालामुखी कहा गया है।

3) शारीरिक शिक्षा। ज्वालामुखी खेल।

बच्चे ज्वालामुखी विस्फोट की नकल करते हैं। पहले वे बैठते हैं, फिर एक गड़गड़ाहट दिखाई देती है, वे हिलना शुरू करते हैं, अपनी बाहों को हिलाते हैं, धीरे-धीरे अपने पैरों तक उठते हैं, और कूदते हुए, अपने हाथों को ऊपर उठाते हुए चिल्लाते हैं।

(खेल दो या तीन बार दोहराया जाता है।)

4) ज्वालामुखी क्या है? (प्रदर्शन के साथ कहानी।)

यह एक पर्वत है, जिसके उपरी भाग में एक गड्ढा है जिसे ज्वालामुखीय गड्ढा कहा जाता है। पहाड़ की बहुत मोटाई में एक नाला है, इसे वेंट कहा जाता है। यह एक विशेष भूमिगत गुफा की ओर जाता है - एक मैग्मा कक्ष। मैग्मा पिघला हुआ, बहुत गर्म पदार्थ है। ज्वालामुखी से निकलने वाले ज्वलनशील द्रव को लावा कहते हैं।

5) अनुभव "ज्वालामुखी विस्फोट" का प्रदर्शन।

ज्वालामुखी का आधार शंकु के रूप में मोटे कार्डबोर्ड से बना है। एक वेंट के रूप में, शंकु के अंदर एक खाली प्लास्टिक जार डालें। लावा निम्नलिखित पदार्थों से बनाया जाता है: एक जार में एक चम्मच सोडा, थोड़ा लाल सूखा पेंट और पांच बूंद धोने का तरल डालें। और अब ध्यान! आगे आपको सिरका जोड़ने की जरूरत है। लेकिन यह तरल विशेष चिन्ह. यह तरल केवल वयस्कों द्वारा ही डाला जा सकता है। इसलिए शिक्षक सिरके की पाँच बूँदें मिलाता है।

तुम लोग क्या देख रहे हो।

बच्चों के जवाब।

6) शिक्षक:

नियमित रूप से फूटने वाले ज्वालामुखी सक्रिय ज्वालामुखी कहलाते हैं। हर साल 20-30 विस्फोट होते हैं।

उल्लू:

- और मुझे बताओ, कृपया, हमारे देश में ज्वालामुखी हैं?

शिक्षक:

- हमारे देश में कामचटका में कई सक्रिय ज्वालामुखी हैं, सुदूर पूर्व, कुरील द्वीप समूह (मानचित्र पर दिखाता है)। और दुनिया में सबसे शक्तिशाली ज्वालामुखी इटली (वेसुवियस), इंडोनेशिया (क्राकाटाऊ), वेस्ट इंडीज (मोंट पेले), कोलंबिया (नेवाडो डेल रुइज़) में हैं। एक ज्वालामुखी विस्फोट लोगों के लिए मृत्यु और अपूरणीय दुर्भाग्य लाता है।

ज्वालामुखियों का अध्ययन ज्वालामुखी विज्ञानी नामक विशेष वैज्ञानिकों द्वारा किया जाता है। (ज्वालामुखियों का अध्ययन करने के लिए, उन्हें विशेष सुरक्षात्मक सूट पहनाया जाता है, उनके पैरों पर मोटे तलवे वाले जूते होते हैं। कोई भी ऐसे सुरक्षात्मक सूट और जूते के बिना ज्वालामुखी तक नहीं पहुंच सकता है - यह असहनीय रूप से गर्म है।) ज्वालामुखी पर अवलोकन और शोध किया जाता है ज्वालामुखी संस्थान।

कभी-कभी ज्वालामुखी सैकड़ों वर्षों तक जम जाते हैं और विलुप्त कहलाते हैं। लोग यह भूलकर कि एक बार लावा, पत्थर, राख, धुंआ, एक भयानक शोर के साथ, पहाड़ की ढलानों पर अपने गांवों का निर्माण करते हैं।

III. अंतिम भाग।

- दोस्तों, चलो एक ज्वालामुखी बनाते हैं।

बच्चे एक ज्वालामुखी खींचते हैं, एक उल्लू को अपने चित्र दिखाते हैं। इस रोचक और ज्ञानवर्धक गतिविधि के लिए हम उनका धन्यवाद करते हैं। ज्वालामुखी विस्फोट जैसी प्राकृतिक घटनाएं हमें लोगों को स्पष्ट रूप से दिखाती हैं कि मनुष्य प्रकृति का विजेता और स्वामी नहीं है, बल्कि पृथ्वी ग्रह का केवल एक मामूली निवासी है।

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मारिया फार्मगेय
बच्चों के लिए विज्ञान में जीसीडी तैयारी समूह"प्रकृति में जल चक्र"

लक्ष्यपरिचय प्रकृति में जल चक्र वाले बच्चे.

कार्य:

1. महत्व दिखाएं पानीपृथ्वी पर सभी जीवन के लिए;

2. दिखाएँ कि पृथ्वी पर जल किस रूप में मौजूद है;

3. कुछ गुणों का परिचय दें पानी;

4. तार्किक सोच विकसित करना;

5. एक सुसंगत विकसित करें भाषण: भाषण-सबूत, भाषण-निर्णय;

6. पानी से संबंधित कहावतों और कहावतों की व्याख्या करने में सक्षम हो;

7. समुद्रों, नदियों, महासागरों के नाम जानें;

8. अपनी कहानियों का आविष्कार करने के लिए सादृश्य का उपयोग करें;

9. शिक्षित सावधान रवैयापानी को;

10. दैनिक जीवन में विद्युत उपकरणों के सुरक्षित संचालन के लिए नियमों को समेकित करना।

में: क्या आपने पानी के बारे में सुना है?

वे कहते हैं कि यह हर जगह है!

एक पोखर में, समुद्र में, समुद्र में

और नल पर

एक हिमकण की तरह जम जाता है

जंगल धूमिल है,

चूल्हे पर उबालना

केतली की भाप फुफकारती है।

हम उसके बिना नहीं धो सकते

मत खाओ, मत पियो!

मैं आपको बताने की हिम्मत करता हूं:

हम उसके बिना नहीं रह सकते।

बातचीत हो रही है "पानी की जरूरत किसे है?"

प्रशन:

आप पानी के बारे में क्या जानते हैं?

वह क्या है? (ताजा, नमकीन, बर्फीला, आवश्यक, आवश्यक नहीं)

इसकी जरूरत किसे है?

क्या आप पानी के बारे में कहावत जानते हैं?

पानी कहाँ है? (नदियों, समुद्रों, महासागरों, दलदलों, नदियों में)

महासागरों के नाम बताएं?

आप किन समुद्रों को जानते हैं?

क्या आप नदियों के नाम बता सकते हैं?

में: सही। जरा सोचिए और बताइए कि नल में पानी कहां से आता है?

डी: उत्तर।

में: सही। हम प्रतिदिन जिस जल का उपयोग करते हैं वह नदी का है। बूंदें पानीएक लंबा सफर तय किया है। पहले वे नदी में तैरे, फिर उस आदमी ने उन्हें पाइपों में भेज दिया। लेकिन नदी का जन्म कैसे होता है? क्या आपको ज़ानना है? चलो सब चटाई पर चलते हैं।

(नीले लंबे कपड़े का एक टुकड़ा कालीन पर बिछाया जाता है, मैं बच्चों को रिबन बांटता हूं)

पृथ्वी पर कई अलग-अलग नदियाँ हैं, दोनों बड़ी और छोटी, ये सभी कहीं न कहीं बहती हैं।

कई छोटी नदियों और झरनों से एक बड़ी नदी का निर्माण होता है। क्या आप अपनी बड़ी नदी बनाना चाहते हैं? इन डोरियों और रस्सियों को लो और वे नदियाँ और धाराएँ बन जाएँगी।

डी: - हां

में: यह कपड़े की एक नीली पट्टी है - मुख्य नदी, और संकीर्ण रिबन छोटी धाराएँ और धाराएँ हैं, उन्हें फैलाएँ नदी के आसपासताकि धाराएँ और धाराएँ एक बड़ी नदी में प्रवाहित हों।

एक बूंद की कहानी

ओह, मैं कहाँ जा रहा हूँ? कपितोष्का की एक बूंद चिल्लाई - मुझे डर लग रहा है। डरो मत, बेबी, तुम पहले से ही बड़े हो, बाद में मिलते हैं, मामा मेघ चिल्लाया। उसी समय, एक बूंद बर्डॉक के पत्ते पर गिर गई, और एक साथउसकी छोटी बहनें गर्मी की बारिश में उसके साथ उतरीं, नदियों और समुद्रों में पानी डाला, पृथ्वी को सींचा। सूरज तपने लगा। आउच! मैं भाप में बदल जाता हूं, मैं फिर से आकाश में उड़ जाता हूं, लेकिन मैं अकेला नहीं हूं, मेरी बहनें मेरे साथ हैं, और यहाँ मेरी माँ बादल है।

में: क्या तुम लोगों को समझ में आया कि बूंदों का क्या हुआ?

डी: बूंदें चलती हैं वृत्त.

में: यह सही है, इस घटना को कहा जाता है « प्रकृति में जल चक्र»

भौतिक. मिनट "वर्षा"

में: अब टेबल पर नजर डालते हैं। बैठ जाओ स्थानतालिका दिखा रहा है « प्रकृति में जल चक्र»

पानी हर जगह है। पृथ्वी की सतह पर, नदियों, नालों, समुद्रों, महासागरों में। सूरज पानी को गर्म करता है, भाप में बदल जाता है, ऊपर उठता है, बादलों का निर्माण करता है, जब वे भारी हो जाते हैं, तब पृथ्वी पर वर्षा होती है। आप किस प्रकार की वर्षा को जानते हैं?

डी: उत्तर दो।

में: अब हम देखेंगे कि यह कैसे होता है, मैं आपको अनुभव दिखाऊंगा। (मैं एक उबलती इलेक्ट्रिक केतली लेता हूं; बच्चे सुरक्षित दूरी पर खड़े होते हैं)

में: देखो दोस्तों, मेरे पास उबलते पानी की केतली है, यह सूरज की भूमिका निभाएगी, अब मैं इसमें एक सूखा कांच का जार लाऊंगा। क्या देखती है?

डी: जार बूंदों से ढका हुआ है पानीयह पानी भाप में बदल गया है।

में: ठीक है, तो ऐसा होता है प्रकृतिऔर यह प्रक्रिया निरंतर चलती रहती है और इसे कहते हैं प्रकृति में जल चक्र.

में: लोग! अपनी सीटों पर बैठ जाओ। अब मैं आपको एक डायग्राम दिखाऊंगा। आप इसे अपने लिए बहुत जल्दी फिर से तैयार करते हैं और मुझे यह बताने की कोशिश करते हैं कि बूंद कैसे बर्फ के टुकड़े में बदल गई।

(बच्चे आकर्षित करते हैं, मैं समय देखता हूं, यदि पर्याप्त हो, तो 2-3 कहानियां, नहीं, फिर 1)

परिणाम: आज हम मिले प्रकृति में जल चक्र. सभी अच्छे साथी।

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प्रारंभिक स्कूल समूह "द वर्ल्ड ऑफ वॉटर" के बच्चों के लिए अनुसंधान परियोजनायह परियोजना जल जगत से संबंधित मुद्दों के अध्ययन पर केंद्रित है। यह परियोजनाआपको पानी में प्रीस्कूलर के ज्ञान का विस्तार और गहरा करने की अनुमति देता है।

वरिष्ठ समूह "प्रकृति में जल चक्र" में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का सारांशएकीकृत क्षेत्र: अनुभूति, संचार, समाजीकरण। गतिविधि का रूप: शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधि

पाठ का सार "प्रकृति में जल चक्र"बड़े बच्चों के लिए एक एकीकृत जीसीडी का सारांश इससे पहले विद्यालय युग"प्रकृति में जल चक्र" द्वारा संकलित: प्रोखोरोवा एम। एम। एकीकरण।

तैयारी समूह में पाठ "प्रकृति में जल चक्र"शिक्षक एक पहेली बनाता है: वह समुद्र और नदियों में रहता है, लेकिन वह अक्सर आकाश में उड़ता है और फिर से जमीन पर उड़ना कितना ऊब जाता है।

बच्चों के लिए प्रकृति में जल चक्र के बारे में समझाना बहुत कठिन है। मैं एक लघु कथा प्रस्तुत करता हूं, यह कैसे बीच में किया जा सकता है और वरिष्ठ समूह. छोटा।

इस पर विचार करते हुए, मैंने अपने विज्ञान पाठों का लक्ष्य निर्धारित किया: बच्चों को प्रकृति के बारे में किसी भी प्रश्न के बारे में उचित होना सिखाना और साहित्य में उत्तर खोजने में सक्षम होना, योजना बनाना और स्वतंत्र अवलोकन करना, नया ज्ञान प्राप्त करना, धारणा बनाना और परीक्षण करना। उन्हें एक प्रयोग में।

यह ई.वी. द्वारा पाठ्यक्रम "प्राकृतिक विज्ञान" को अलग करता है। चुडिनोवा, ई.एन. अन्य प्राकृतिक इतिहास पाठ्यक्रमों से बुकवारेवा।

आप बच्चों को उन सभी "मचानों" को हटाकर, जो दुनिया की आधुनिक वैज्ञानिक तस्वीर का हिस्सा हैं, उन विचारों को सिखा सकते हैं जिनके साथ इसे बनाया गया था। लेकिन दुनिया की तस्वीर लगातार बदल रही है, खासकर हाल के दिनों में तेजी से। इसलिए, बच्चों को न केवल प्रकृति के बारे में ज्ञान, बल्कि इस ज्ञान को प्राप्त करने के तरीकों में भी मदद करना आवश्यक है।

पाठ्यक्रम का विषय ई.वी. चुडिनोवा प्राकृतिक विज्ञान की प्रायोगिक विधि है, या, न्यूटन के रूपक के अनुसार, संवेदी अनुभव के महासागर में "कंकड़ फेंकना" (व्याख्यात्मक विचार) सीखना। पाठ्यक्रम ई.वी. चुडिनोवा सिद्धांत पर आधारित है शिक्षण गतिविधियांडी.बी. एल्कोनिना - वी.वी. डेविडोव के अनुसार, शिक्षण की मुख्य विधि बच्चों के लिए शैक्षिक कार्यों की एक प्रणाली स्थापित करना है।

प्राकृतिक विज्ञान पाठ्यक्रम में, वैज्ञानिक विवादों के समाधान के आसपास शैक्षिक कार्यों की प्रणाली का आयोजन किया जाता है (किसी विशेष धारणा की शुद्धता को सत्यापित करने के तरीके के रूप में एक प्रयोग)।

पहले से ही पहली कक्षा में, बच्चे सीखते हैं कि अपने आसपास की दुनिया के बारे में जानकारी कैसे प्राप्त करें और एक प्रयोग की खोज करें जिसके साथ वे अपनी धारणाओं का परीक्षण कर सकें।

बच्चे व्यावहारिक गतिविधियों का आनंद लेते हैं, उदाहरण के लिए पौधों के साथ। पाठ में हम स्वयं पौधे लगाने का प्रयास करते हैं। हम संयुक्त रूप से समस्या को अलग करते हैं - क्या रोपण करते समय बीज को एक दूसरे से दूर या करीब वितरित करना आवश्यक है? हम एक परिकल्पना सामने रखते हैं - जब पौधे करीब बढ़ते हैं, तो वे एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप करते हैं। हम सत्यापन की विधि निर्धारित करते हैं - प्रयोग। हम तैयार करते हैं, किसी भी पौधे के बीज भिगोते हैं, फिर उन्हें दो बक्सों में लगाते हैं। एक में - बहुत सारे बीज, दूसरे में - 2-3 बीज। हम एक धारणा बनाते हैं: “यदि परिकल्पना सत्य है, तो हम पहले बॉक्स में क्या देखेंगे? और दूसरे में? पौधे क्या होंगे? हम नोटबुक में प्रयोग के परिणामों को स्केच करते हैं। इस काम को करके बच्चों ने क्या सीखा? प्रश्न पूछें, धारणाएं बनाएं, प्रक्रिया को प्रतीकात्मक रिकॉर्ड के रूप में रिकॉर्ड करें। अंत में, उन्होंने उचित रोपण में व्यावहारिक अनुभव प्राप्त किया।

और सबसे महत्वपूर्ण बात - बच्चों ने सक्रिय रूप से सोचा! बच्चों में क्या रुचि है, उन्हें सामान्य में असामान्य को पहचानने की अनुमति देता है, उनका विस्तार करता है जीवनानुभववास्तव में उन्हें विकसित करता है। यह रचनात्मक कार्यों द्वारा सुगम है। उदाहरण के लिए, यह। प्रसिद्ध रूसी में लोक कथा"टेरेमोक" एक मेंढक, एक मुर्गा, एक चूहा, एक हाथी, एक लोमड़ी, एक खरगोश, एक भेड़िया एक ही घर में बस गया। क्या ये सभी जानवर वास्तव में एक ही प्राकृतिक समुदाय में हो सकते हैं? चर्चा के दौरान, हम यह पता लगाते हैं कि एक समुदाय क्या है, यह किन कानूनों के अनुसार बनता है, समुदाय के प्रतिनिधियों का एक-दूसरे पर क्या प्रभाव पड़ता है, प्राकृतिक समुदाय में संबंध तोड़ने का खतरा क्या है। छात्र अपने निर्णयों और मान्यताओं की पुष्टि पाठ्यपुस्तक के पाठ या विश्वकोश के लेखों से करते हैं, और घर पर वे विभिन्न समुदायों की रूपरेखा तैयार करते हैं।

ये सबक जारी रखा जा सकता है रचनात्मक कार्यविषय पर "आप अपने शहर के आस-पास, जीवन के लिए सभी शर्तों को प्रदान करने के लिए किस जानवर को यात्रा करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं?"। ऐसा करने के लिए, हम बच्चों को निमंत्रण का उपयोग करने की सलाह देते हैं:

"प्रिय...! मैं आपको यात्रा करने के लिए आमंत्रित करता हूं। हमारे क्षेत्र में एक अद्भुत है..."

"प्राकृतिक समुदाय" विषय पर अंतिम कार्य में निम्नलिखित कार्य थे:

1. जलीय वातावरण में जानवरों के रहने की स्थिति के अनुकूल होने के तरीकों पर जोर दें: चमकीले रंग, हवा की आपूर्ति, तेज गंध, मोटी फर, वसायुक्त परत।

2. लिखें कि ये जानवर और पौधे किस प्राकृतिक समुदाय से संबंधित हैं: तिपतिया घास, भौंरा, दलिया, टिड्डा, लार्क, कॉर्नफ्लावर, तितली, बाजरा।

पहली कक्षा से, हम पाठ के साथ काम करना सीखते हैं। हम न केवल वैज्ञानिक ग्रंथों का उपयोग करते हैं, बल्कि कलात्मक भी। यहाँ पहली कक्षा से एक सबक है।

प्रकृति के बारे में ज्ञान के स्रोत के रूप में प्रकृतिवादी लेखकों की रचनाएँ

विकासशील लक्ष्य: पाठ में सूचनात्मक शब्दों को खोजने की क्षमता, उनकी परिकल्पना की पुष्टि करने के लिए उनका उपयोग करना; रचनात्मक सोच; संस्कृति में मौजूद अपने ज्ञान और ज्ञान को सहसंबंधित करने की क्षमता।

शैक्षिक उद्देश्य: प्रारंभिक और की अवधारणाओं को प्रदान करना देर का वसंत; चेतन और निर्जीव प्रकृति के बीच संबंध स्थापित करने के लिए; ज्ञान का एक नया स्रोत पेश करें।

उपकरण: शासक, पेंसिल, एल्बम पृष्ठ 4 भागों में विभाजित, ग्रंथों के साथ मुद्रित शीट।

सबक कदम:

1. आइए "प्रकृति की आवाज़" सुनने का पाठ शुरू करें। हम ध्वनियों को सुनते हैं और उन्हें सुनते ही हम जो कल्पना करते हैं उसे आकर्षित करते हैं।

2. आपने क्या खींचा?

यह प्राकृतिक घटना वर्ष के किस समय घटित होती है? (अक्सर वसंत और गर्मियों में)।

3. क्या आपने कभी आंधी देखी है? साल का कौन सा समय?

जब आंधी शुरू होती है तो प्रकृति में क्या होता है?

एक प्राकृतिक घटना, एक गरज के बारे में हमें बताने के लिए आपने किस स्रोत की जानकारी का उपयोग किया? (टिप्पणियां)।

4. हमारे जीवन के अनुभव और हमारे अवलोकनों ने हमें यह अनुमान लगाने की अनुमति दी कि मई में आंधी शुरू होती है।

क्या इस परिकल्पना की पुष्टि करना संभव है?

इसके लिए किन स्रोतों का उपयोग किया जा सकता है?

आइए स्पष्ट करें कि हम पुष्टि के लिए किस परिकल्पना की तलाश कर रहे हैं? (तूफान सबसे पहले वसंत ऋतु में आते हैं।)

हम आपके लिए तैयार किए गए पाठों के साथ पत्रक का उपयोग करेंगे।

ए) ग्रंथों को पढ़ें;

ख) क्या इनमें से कोई पाठ पाठ की शुरुआत में सुनाई देने वाली ध्वनियों के साथ प्रयोग किया जा सकता है?

के पढ़ने। आइए देखें कि क्या हमारे चित्र पाठ में दिए गए विवरणों से मेल खाते हैं? आंधी कब आती है? (वसन्त)। पाठ के साथ पुष्टि करें।

जंगल में

वसंत आ रहा है। लंबी सर्दियों की नींद के बाद जंगल जाग जाता है। इस समय हर पेड़ में जान आ जाती है। जमीन में कहीं गहराई में, जड़ें पहले से ही पिघली हुई मिट्टी की नमी को अवशोषित कर रही हैं।

वसंत के रस एक शक्तिशाली धारा में शाखाओं तक ट्रंक तक बढ़ते हैं, कलियों को भरते हैं, और वे फुलाते हैं, प्रफुल्लित होते हैं, बस फटने और पहले हरे पत्ते को प्रकट करने के लिए तैयार होते हैं। (जी। स्क्रेबिट्स्की के अनुसार)।

वसंत

गरम। हवा का तापमान बढ़ जाता है। बर्फ लगभग पिघल चुकी थी, केवल बर्फ के टुकड़े ही बचे थे।

सूरज बहुत गर्म है, हालांकि रात में पाला पड़ता है। बड़ी नदियों पर बर्फ टूटती है। में पिछले दिनोंअप्रैल या मई की शुरुआत में, पहले वसंत गरज के साथ आते हैं।

आसमान नीला है। अधिकांश पेड़ अपने पत्ते फड़फड़ाने लगे हैं। (आर्कान्जेस्क के अनुसार)।

पहली आंधी

आसमान में अचानक अंधेरा छा जाता है। एक तूफान आ रहा है। सभी पक्षी चुप हैं। फूलों की महक से भरी गर्म हवा में सन्नाटा छा जाता है। अचानक गड़गड़ाहट की गड़गड़ाहट होती है, बिजली चमकती है और बारिश शुरू हो जाती है। एक धन्य वर्षा, जिसकी पौधों को इतनी आवश्यकता है। हालाँकि, यह लंबे समय के लिए नहीं है। आकाश तेजी से साफ हो रहा है, और सूरज फिर से चमक रहा है, हर जगह धाराएं बड़बड़ा रही हैं और चमक रही हैं। पक्षी पहले से ज्यादा जोर से गाते हैं। (जी। आर्मंड-टकाचेंको के अनुसार)।

वसंत में पशु

वसंत ऋतु में, जानवर अपने शीतकालीन हाइबरनेशन से जागते हैं।

नदियों के खुलने के बाद भालू अपनी मांद से बाहर निकल आते हैं। जब सूरज अधिक गर्म होता है और पहाड़ियों पर अधिक साफ होते हैं, भालू और शावक अपनी मांद से बाहर निकलते हैं।

हेजहोग भी पेड़ के पत्तों के ढेर के नीचे जागते हैं, जहां वे शरद ऋतु से वसंत तक सोते थे।

गिलहरी, खरगोश, लोमड़ी, भालू, मूस और अन्य जानवर वसंत ऋतु में पिघल जाते हैं। ये सभी एक हल्की गर्मी के लिए एक मोटा और गर्म सर्दियों का कोट बदलते हैं।

वसंत में, वन जानवरों के शावक होते हैं - वन बच्चे।

एक गिलहरी के घोंसले में 4-7 छोटी अंधी गिलहरियाँ होती हैं।

जब अप्रैल का सूरज पृथ्वी को गर्म करता है और युवा हरा दिखाई देता है, तो लोमड़ी के पास पाँच या आठ अंधे, लेकिन मजबूत लोमड़ियाँ होंगी। जब वे देखे जाएंगे और फर के साथ उग आएंगे तो वे बाहर निकलना शुरू कर देंगे। (एम। बोगदानोव के अनुसार)।

ग) शिक्षक: हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि सूरज की गर्मी, जो वसंत में ताकत हासिल कर रही है, ने बादलों को बनाने में मदद की, और वे जमीन पर और यहां तक ​​​​कि गरज के साथ बारिश करते हैं।

1. बारिश के बाद क्या होता है निर्जीव प्रकृति? क्या तापमान? (पाठ द्वारा पुष्टि)। लेखक वर्षा को क्या कहते हैं? (भाग्यवान)।

2. गरज के बाद (पाठ के अनुसार) और कौन-सी प्रक्रियाएँ होती हैं? (पत्ते दिखाई देते हैं, पक्षी गाते हैं)।

क्या हम इन प्रक्रियाओं को पहले कॉलम में लिख सकते हैं? (नहीं)।

हमें पहले कॉलम को क्या नाम देना चाहिए? ("निर्जीव प्रकृति में परिवर्तन")।

हम पहले ही वसंत का चित्र बना चुके हैं। और वर्ष के इस समय में वापस। लोग कहते हैं कि तीन झरने हैं। (शिक्षक वी। बियांकी "थ्री स्प्रिंग्स" पढ़ता है)।

क्या गरज जल्दी या देर से (देर से) वसंत ऋतु में आती है?

होमवर्क नंबर 1।प्रकृति में बदलाव के लिए देखें और पहली आंधी की तारीख नोट करें।

3. हम प्रकृति में परिवर्तनों के अवलोकनों को रिकॉर्ड करने के लिए एक तालिका के साथ काम करते हैं। (तालिका देखें)।

दूसरे कॉलम में, "जंगल में" (नवोदित, सैप प्रवाह) पाठ में वर्णित प्रक्रियाओं को ड्रा करें। पहली किडनी कब दिखाई दी?

होमवर्क नंबर 2.प्रकृति में परिवर्तन के लिए देखें और पत्तियों के प्रकट होने की तारीख को नोट करें।

4. जंतुओं के जीवन में कौन-सी प्रक्रियाएँ होती हैं? हम इन परिवर्तनों को तालिका के तीसरे कॉलम में नोट करते हैं।

5. वसंत ऋतु में व्यक्ति के जीवन में क्या होता है? (बुवाई की तैयारी)।

होमवर्क नंबर 3.मिट्टी का एक घड़ा लाओ ताकि हम फूलों के बीज बो सकें।

सबक परिणाम।इस पाठ से पहले हम वसंत के बारे में क्या जानते थे? आपने क्या सीखा? आइए नए ज्ञान को पकड़ें।

जानता था:

सीखा:

आंधी तूफान; वसंत ऋतु में मौसम; पिघलना; शुरुआती, देर से वसंत में प्रकृति में परिवर्तन; रस प्रवाह।

हमें जानकारी कैसे मिली? (पाठ की सहायता से)।

क्या हम इस स्रोत का उपयोग प्रकृति के बारे में अन्य ज्ञान प्राप्त करने के लिए कर सकते हैं?

नीना सन्निकोवा

वेबसाइट से चित्रण: http://www.povodok.ru/main/main_vip/art7679.html

ज्यादा ज्ञान नहीं है। हमारे चारों ओर क्या है, और यह प्रकृति है, इसके बारे में ज्ञान विशेष रूप से उपयोगी है। इसलिए इस खंड में हमारे विशेषज्ञ आपको प्राकृतिक वस्तुओं, घटनाओं और प्रक्रियाओं, समाज और सोच के बारे में बताएंगे। आखिरकार, प्राकृतिक विज्ञान एक अलग विज्ञान नहीं है, यह विज्ञान का एक पूरा समूह है जो प्रकृति, उसके नियमों का अध्ययन करता है। इसका मतलब है कि वे एक साथ कई सटीक विज्ञानों को प्रभावित करते हैं: गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, दर्शन, आदि।

फन साइंस के पन्नों पर, विशेषज्ञ बच्चों के साथ मिलकर एक्सप्लोर करते हैं, बच्चों को दिखाते हैं, बताते हैं, प्रकृति के नियमों और घटनाओं की व्याख्या करते हैं। इसे मज़ेदार, रुचिकर बनाएं, इन खेल का रूप, जटिल शब्दों के बिना, सरल, समझने योग्य शब्दों में जानकारी प्रस्तुत करें।

जब हम उन पेड़ों को देखते हैं जो हमारे ऊपर कहीं अपने मुकुटों को सरसराहट करते हैं, तो हम अनैच्छिक रूप से सोचते हैं: पेड़ बहुत बादलों तक क्यों नहीं बढ़ते? एक अनुभव जिससे इस मुद्दे पर चर्चा शुरू करना बहुत आसान है। अपने बच्चे को नियमित जूस स्ट्रॉ के माध्यम से एक गिलास से पानी पीने के लिए आमंत्रित करें। सरलता? निश्चित रूप से! अब हम ट्यूब को "विकसित" करेंगे - हम जुड़ेंगे, ध्यान से एक-दूसरे में डालते हुए, तीन […]

कात्या गोलूबेवा प्राकृतिक विज्ञान4-5 साल की उम्र, 6-7 साल की, 7 साल से अधिक उम्र की, कात्या गोलूबेवा

कैलेंडर वसंत दो हफ्ते पहले आया था। इस साल सेंट पीटर्सबर्ग में, यह आश्चर्यजनक रूप से प्राकृतिक वसंत की शुरुआत के साथ हुआ - यह हर साल नहीं होता है। हम वसंत के आगमन का जश्न कैसे मनाते हैं? कभी-कभी महान शीर्षक के पहले गीत को वसंत का पहला संकेत माना जाता है। परंतु लोक कहावतकहते हैं: "तैसा गाता है - यह वसंत के लिए कहता है।" दरअसल, बड़े स्तन गाना शुरू करते हैं […]

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याद रखें कि हमने विभिन्न प्रकार के बीजों को कैसे देखा? प्रत्येक बीज में, जो समय के साथ बढ़ता है, भविष्य का पौधा पहले से ही छिपा होता है। इसे कैसे देखें? कुछ मटर लें और उन्हें रात भर नम धुंध में भिगो दें। अगले दिन, मटर की सावधानीपूर्वक जांच करें - यह स्पष्ट रूप से जड़ दिखाएगा, जो हमेशा पहले बढ़ना शुरू करता है। अगर आप मटर के आधे भाग को सावधानी से अलग करते हैं, तो ऐसा करें […]

कात्या गोलूबेवा प्राकृतिक विज्ञानकात्या गोलूबेवा

ऐसा लगता है कि सर्दियों में पौधों के जीवन का निरीक्षण करना मुश्किल है - पेड़ और झाड़ियाँ गहरी नींद में हैं, बर्फ के नीचे घास छिपी हुई है। हालांकि, यह सर्दियों में है कि हम अपने वनस्पति भ्रमण शुरू करते हैं - सर्दियों की दूसरी छमाही खिड़कियों पर बीज अंकुरित करने के लिए उपयुक्त है, फिर से रोपण करना घर के पौधे. चलो बीज से शुरू करते हैं। सैर के दौरान, उठा हुआ मुरझाया हुआ लेकिन संरक्षित […]

प्रीस्कूलर और प्राथमिक स्कूली बच्चों की प्राकृतिक विज्ञान अवधारणाओं के गठन के लिए प्रौद्योगिकी

प्राकृतिक विज्ञान और मानसिक गतिविधि

प्राकृतिक विज्ञान की शिक्षा के बिना युवा पीढ़ी को स्वतंत्र जीवन के लिए तैयार करना असंभव है। प्राकृतिक विज्ञान पढ़ाने से बच्चे के व्यक्तित्व का व्यापक विकास और शिक्षा सुनिश्चित होती है।

प्राकृतिक विज्ञान अनुसंधान (भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान और अन्य विज्ञानों में) के क्षेत्र में भारी उपलब्धियां और सफलताएं प्रीस्कूलर और छोटे स्कूली बच्चों के लिए सीखने की प्रक्रिया के संगठन में परिलक्षित हुईं।

बच्चों के लिए प्राकृतिक विज्ञान प्रकृति से परिचित होने के लिए कक्षाओं की एक प्रणाली है, प्राकृतिक विज्ञान की समग्रता पर आधारित एक प्रायोगिक गतिविधि है। पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों में, प्रकृति की विभिन्न वस्तुओं का अध्ययन करते समय, उनके कार्यों, संरचना, गुणों, मानसिक क्षमताओं का विकास होता है, सक्रिय मानसिक गतिविधि का गठन होता है, जो बच्चे को मुख्य बात का विश्लेषण, तुलना, मॉडल, हाइलाइट करने की अनुमति देता है, डाल एक परिकल्पना को आगे बढ़ाएं और अपनी बात का बचाव करें।

एक लाख "क्यों"

में पश्चिमी देशोंसरलतम प्राकृतिक विज्ञान प्रयोगों को विभिन्न विधियों में शामिल किया गया है प्रारंभिक विकास. कक्षा में, बच्चों को सिखाया जाता है कि बीज कैसे उगाएं, प्रकृति में परिवर्तन देखें, चुंबकीय क्षेत्रों की क्रिया का अध्ययन करें, नमक के क्रिस्टल बनाएं आदि।

के लिये प्रभावी विकाससीखने और नए ज्ञान को आत्मसात करने की प्रक्रिया में लगातार रुचि रखने वाले बच्चों में, प्राकृतिक विज्ञान में कक्षाएं आराम से खेल के रूप में आयोजित की जाती हैं। किसी बच्चे को वश में करने के लिए प्राकृतिक विज्ञान के क्षेत्र में विशेष प्राध्यापकीय ज्ञान होना नितांत आवश्यक नहीं है। जादू की दुनिया अद्भुत खोजेंऔर रचनात्मकता के विकास के लिए अनुमति दें।

"कैसे" और "क्यों" - छोटे जिज्ञासु प्रश्नों के शाश्वत प्रश्नों के लिए विस्तृत दिलचस्प उत्तरों की आवश्यकता होती है। बच्चों के साथ प्रायोगिक गतिविधियाँ इन अंतहीन सवालों के जवाब देने में मदद कर सकती हैं। उदाहरण के लिए, साधारण पानी के साथ प्रयोग बच्चों को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करेंगे कि कैसे बारिश होती है, सरल रासायनिक प्रतिक्रियाओं को करने से ज्वालामुखी विस्फोट आदि को दिखाने में मदद मिलेगी।

एक्सपोजर ट्रिक्स

प्राकृतिक विज्ञान में रोचक खेल गतिविधियाँ और प्रयोग किसी भी बच्चे को आकर्षित कर सकते हैं। पाठ के सैद्धांतिक भाग में, शिक्षक बच्चों के लिए सुलभ एक दिलचस्प रूप में प्राकृतिक विज्ञान की जानकारी प्रदान करता है, जिसे वह बच्चों की अनिवार्य सक्रिय भागीदारी के साथ प्रयोगात्मक कार्य के साथ पुष्ट करता है। प्रयोगों के दौरान बच्चे प्रोफेसरों, वैज्ञानिकों, खोजकर्ताओं या असली जादूगरों की तरह महसूस करते हैं।

प्राकृतिक विज्ञान अवधारणाओं के निर्माण पर प्रायोगिक पाठ बच्चों को देते हैं रोमांचक खेल, जिसकी प्रक्रिया में बाद के जीवन में आवश्यक जटिल ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को आत्मसात किया जाता है।

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"ए से बी तक प्रयोग"

पर सितंबर 2016 से प्रीस्कूलर और छोटे स्कूली बच्चों की प्राकृतिक विज्ञान अवधारणाओं का गठन।

6 से 10 साल के बच्चों के लिए। कार्यशालाएंऔर प्रयोग!

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