हमारी दुनिया कभी भी तकनीकी रूप से उतनी उन्नत नहीं रही जितनी अब है, लेकिन इसका मतलब यह बिल्कुल भी नहीं है कि अपने ऐतिहासिक विकास के दौरान, मानवता ने कुछ तकनीकों को नहीं खोया है इस पलपुनर्प्राप्ति अत्यंत कठिन है, या असंभव भी है। इनमें से कई प्रौद्योगिकियां, आविष्कार और पुरातनता के उत्पादन रहस्य समय के साथ गायब हो गए, जबकि अन्य उपलब्धियों के रहस्य अभी भी आधुनिक विज्ञान द्वारा अनसुलझे हैं।

यह उल्लेखनीय है कि कुछ प्रौद्योगिकियां जिनका हम सक्रिय रूप से उपयोग करते हैं आधुनिक जीवन, खो गए थे और फिर फिर से खोजे गए थे (उदाहरण के लिए, घरेलू प्लंबिंग, सड़क निर्माण तकनीक, और इसी तरह)। हालांकि, कई आविष्कार गुमनामी में डूब गए हैं, जो किंवदंतियों का केवल एक हिस्सा बन गए हैं। हम आपके ध्यान में दस सबसे उल्लेखनीय प्रौद्योगिकियां लाते हैं जो मानव जाति द्वारा खो गई हैं।

10. स्ट्रैडिवेरियस वायलिन
खोई हुई तकनीकों में से एक, जो 1700 की है, वायलिन और अन्य तार वाले संगीत वाद्ययंत्र बनाने की प्रक्रिया है, जिसे प्रसिद्ध इतालवी मास्टर एंटोनियो स्ट्राडिवरी द्वारा महारत हासिल थी। स्ट्राडिवरी ने वायलिन के अलावा, वायलस, सेलोस और गिटार भी बनाए। इस विशेष उपकरण बनाने वाली तकनीक के सक्रिय उपयोग की अवधि लगभग एक सदी में, 1650 से 1750 तक गिर गई।

स्ट्राडिवेरियस वायलिन अभी भी पूरी दुनिया में अत्यधिक मूल्यवान हैं। इसका कारण अतुलनीय और अद्वितीय ध्वनि गुणवत्ता है जिसके लिए ये यंत्र प्रसिद्ध हैं। महान गुरु और उनके छात्रों द्वारा बनाए गए लगभग छह सौ ऐसे उपकरण आज तक जीवित हैं। इनमें से प्रत्येक नमूने की लागत कई सैकड़ों हजारों डॉलर है। वास्तव में, स्ट्राडिवारी नाम पर्यायवाची बन गया है उच्च गुणवत्ता, कब हम बात कर रहे हैंकिसी भी क्षेत्र में अत्यंत उत्कृष्ट कुछ का वर्णन करने की आवश्यकता के बारे में।

प्रसिद्ध वायलिन की निर्माण तकनीक एक पारिवारिक रहस्य थी, जिसे केवल इसके संस्थापक (अर्थात स्वयं एंटोनियो स्ट्राडिवरी) और उनके बेटे, ओमोबोनो और फ्रांसेस्को पूरी तरह से जानते थे। जब स्वामी दूसरी दुनिया में चले गए, तो उत्पादन के रहस्य उनके साथ चले गए, लेकिन इसने कई उत्साही लोगों को नहीं रोका जो अभी भी स्ट्राडिवरी वायलिन की आवाज़ के रहस्य को उजागर करने की कोशिश कर रहे हैं।

स्ट्रैडीवारी संग्रह से वाद्ययंत्रों की प्रसिद्ध ध्वनि के रहस्य को उजागर करने के लिए, शोधकर्ताओं ने लकड़ी (और यहां तक ​​​​कि इसमें मोल्ड की संरचना भी!) . मुख्य परिकल्पना यह है कि गुरु की रचनाओं की प्रसिद्ध ध्वनि लकड़ी के एक निश्चित घनत्व के कारण होती है। हालांकि, एक राय है कि स्ट्रैडिवरी वाद्ययंत्रों की ध्वनि की विशिष्टता को पूरी तरह से विवादित करती है। तो, कम से कम एक आधिकारिक अध्ययन है, जिसके अनुसार अधिकांश लोग स्ट्रैडिवेरियस वायलिन और उसके आधुनिक समकक्षों की आवाज़ के बीच अंतर करने में सक्षम नहीं हैं।

9. नेपेनफ
प्राचीन यूनानियों और रोमनों के स्वामित्व वाली प्रौद्योगिकियों की असाधारण जटिलता सचमुच आश्चर्यजनक है (विशेषकर जब दवा की बात आती है)। यूनानियों द्वारा उपयोग की जाने वाली कई उपलब्धियों में, एक विशेष उल्लेख एक विशेष उपकरण के योग्य है जिसका उपयोग सचमुच निराश और हताश लोगों को खुश करने के लिए किया गया था। वास्तव में, हम पहले आदिम एंटीडिप्रेसेंट, नेपेनफ के बारे में बात कर रहे हैं, जिसे "विस्मरण की शराब" या बस "विस्मरण देने वाला पेय" के रूप में भी जाना जाता है।

प्राचीन यूनानी कवि होमर द्वारा लिखित प्रसिद्ध "ओडिसी" में इस तकनीक का अक्सर उल्लेख किया गया है। कुछ शोधकर्ताओं का मानना ​​​​है कि यह एक काल्पनिक दवा है, जबकि अन्य इस बात पर जोर देते हैं कि "भूलने वाला पेय" वास्तव में मौजूद था और सक्रिय रूप से इस्तेमाल किया गया था प्राचीन ग्रीस. माना जाता है कि विस्मरण की शराब सबसे पहले मिस्र में बनाई गई थी, और मनुष्यों पर इसका विशिष्ट प्रभाव अक्सर अफीम या अफीम के टिंचर की तुलना में होता है।

यह तकनीक कैसे खो गई?

बहुत बार ऐसा लगता है कि यह "खोई हुई" तकनीक अभी भी दुनिया के कुछ लोगों द्वारा उपयोग की जाती है, और प्राचीन पेय को आधुनिक समकक्ष के साथ पहचानने में हमारी अक्षमता ही उस रहस्य के लिए जिम्मेदार है जो गुमनामी की शराब में डूबा हुआ है। यदि यह पेय वास्तव में मौजूद था, तो यह माना जा सकता है कि यह नेपेंथिस से जुड़ा था, तथाकथित विस्मरण जड़ी बूटी जो उष्णकटिबंधीय में बढ़ती है (वास्तव में, नेपेंथ को अक्सर नेपेंथिस कहा जाता है)।

कुल पौधे से प्राप्त होने वाली दवा का आधुनिक दुनिया में व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। हालाँकि, शोधकर्ता पूर्ण निश्चितता के साथ यह नहीं कह सकते हैं कि विस्मरण का ग्रीक पेय भी इसी जड़ी बूटी से बनाया गया था। एक अधिक सामान्य संस्करण वह है जो दावा करता है कि हम अफीम के बारे में बात कर रहे हैं। "नेपेनफा" के शीर्षक के लिए अन्य संभावित उम्मीदवार वर्मवुड अर्क और स्कोपोलामाइन (हेनबेन और कई अन्य पौधों में पाया जाने वाला एक क्षारीय) हैं।

8 एंटीकाइथेरा तंत्र
सबसे रहस्यमय कलाकृतियों में से एक तथाकथित एंटीकाइथेरा तंत्र है। हम एक अद्वितीय यांत्रिक उपकरण के बारे में बात कर रहे हैं, जो मुख्य रूप से कांस्य घटकों से बना है, जिसे गोताखोरों द्वारा पिछली शताब्दी की शुरुआत में ग्रीक द्वीप एंटीकाइथेरा के समुद्री तट के पास खोजा गया था। इस तंत्र में 30 गियर, क्रैंक और डायल होते हैं जिन्हें सूर्य, चंद्रमा और अन्य ग्रहों की स्थिति को ठीक करने और मैप करने के लिए नियंत्रित किया जा सकता है।

उपकरण एक डूबे हुए जहाज के अवशेषों में खोजा गया था, और यह पहली या दूसरी शताब्दी ईसा पूर्व का है। वास्तव में, इसका वास्तविक उद्देश्य अभी भी पूरी तरह से समझ में नहीं आया है, और खोज के आसपास का रहस्य सौ से अधिक वर्षों से विभिन्न वैज्ञानिकों और शोधकर्ताओं को भ्रमित कर रहा है। अधिकांश शोधकर्ता इस बात से सहमत हैं कि एंटीकाइथेरा तंत्र एक प्रकार की आदिम घड़ी थी जिसका उपयोग चंद्र चरणों और सौर वर्ष की गणना के लिए किया जाता था। कुछ वैज्ञानिक यह भी दावा करते हैं कि हमारे पास पहली कंप्यूटिंग मशीन का सबसे पुराना एनालॉग है, या, अधिक सरलता से, एक कंप्यूटर।

यह तकनीक कैसे खो गई?

एंटीकाइथेरा तंत्र की जटिलता, और अद्भुत सटीकता जिसके साथ उपकरण बनाया गया था, यह सुझाव देता है कि यह अपनी तरह का एकमात्र तंत्र नहीं था। कई वैज्ञानिक यह भी सुझाव देते हैं कि उन दिनों ऐसे उपकरणों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता था। हालांकि, 14 वीं शताब्दी तक किसी भी वैज्ञानिक द्वारा एंटीकाइथेरा निर्माण के समान तंत्र का कोई अन्य संदर्भ दर्ज नहीं किया गया था।

यह तथ्य बताता है कि यह तकनीक लगभग 1400 वर्षों के लिए खो गई थी। प्रश्न का उत्तर "यह कैसे और क्यों हुआ?" यह भी एक रहस्य बना हुआ है, जैसे रहस्य बना रहता है कि एंटीकाइथेरा तंत्र अब तक अपनी तरह का एकमात्र उपकरण क्यों मिला है।

7. तेलहारमोनियम
टेलहार्मोनियम, या, जैसा कि इसे डायनेमोफोन भी कहा जाता था, को अक्सर ग्रह पर पहला इलेक्ट्रॉनिक संगीत वाद्ययंत्र कहा जाता है। यह एक विशाल अंग जैसा उपकरण है जिसका उपयोग किया जाता है जटिल सिस्टमकृत्रिम संगीत ध्वनियां बनाने के लिए डेढ़ सौ विद्युत जनरेटर और अन्य तंत्र। इन ध्वनियों को तब टेलीफोन लाइनों के माध्यम से विभिन्न श्रोताओं तक पहुँचाया गया।

टेलहार्मोनियम को आविष्कारक तादेउज़ काहिल द्वारा विकसित और बनाया गया था, जिन्होंने 1897 में अपने आविष्कार का पेटेंट कराया था। उस समय, यह मनुष्य द्वारा निर्मित अब तक का सबसे बड़ा वाद्य यंत्र था। वास्तव में, काहिल ने एक समान उपकरण के तीन संस्करण बनाए, जिनमें से एक का वजन कथित तौर पर दो सौ टन से अधिक था और एक पूरे कमरे पर कब्जा कर लिया।
टेलहार्मोनियम में तीन प्रमुख प्रणालियों का एक सेट था (जैसा कि वे अब कहेंगे - कीबोर्ड) और कई फुट पैडल। इसने डायनेमोफोन का उपयोग करने वाले व्यक्ति को टेलहार्मोनियम से विभिन्न उपकरणों की आवाज़ निकालने की अनुमति दी, विशेष रूप से, बांसुरी, बेसून और शहनाई जैसे वुडविंड वाद्ययंत्र। ऐसा कहा जाता है कि जिन लोगों ने टेलहार्मोनियम सुना, वे इस आदिम सिंथेसाइज़र की आवाज़ से परमानंद में आ गए, क्योंकि इसने प्रत्येक यंत्र की शुद्ध और पूर्ण ध्वनि को पुन: प्रस्तुत किया।

यह तकनीक कैसे खो गई?

अपनी संतान की सफलता से उत्साहित होकर काहिल ने टेलहार्मोनियम के लिए बड़ी योजनाएँ बनाईं। चूंकि उनका आविष्कार टेलीफोन के तारों पर संगीत प्रसारित करने में सक्षम था, इसलिए काहिल ने टेलीहार्मोनियम के भविष्य को रेस्तरां, होटल और यहां तक ​​कि निजी श्रोताओं के घरों जैसे स्थानों में पृष्ठभूमि ध्वनि प्रदान करने के लिए सिंथेसाइज़र को दूरस्थ रूप से काम करने में देखा।

दुर्भाग्य से, यह उपकरण, जैसा कि वे कहते हैं, अपने समय से कुछ आगे था। ऊर्जा के एक शक्तिशाली स्रोत की उनकी आवश्यकता ने पहली विद्युत शक्ति प्रणालियों को काफी हद तक अधिभारित कर दिया। टेलहार्मोनियम की लागत भी आश्चर्यजनक थी: उपकरण की कीमत लगभग दो लाख डॉलर थी, जो वर्तमान कई मिलियन के बराबर है! यह स्पष्ट है कि कोई भी ऐसे उपकरणों के बड़े पैमाने पर उत्पादन को नहीं खींचेगा।
के अतिरिक्त, प्रारंभिक प्रयोगटेलीफोन लाइनों के माध्यम से संगीत प्रसारित करना विफल साबित हुआ, क्योंकि प्रेषित ध्वनियाँ अक्सर नागरिकों की निजी बातचीत में टूट जाती थीं (गलती एक अपूर्ण टेलीफोन नेटवर्क थी)। अंत में, जनता ने टेलहार्मोनियम और इसके निर्माता के लिए जो प्रशंसा व्यक्त की, वह धीरे-धीरे फीकी पड़ गई, और आविष्कार स्वयं नष्ट हो गए। आज तक, पहले तीन और आखिरी टेलहार्मोनियम से कुछ भी नहीं बचा है - यहां तक ​​​​कि उनकी आवाज़ की रिकॉर्डिंग भी।

6. अलेक्जेंड्रिया का पुस्तकालय
यद्यपि इस मामले में हम किसी भी तकनीक के बारे में बात नहीं कर रहे हैं, इस सूची में अलेक्जेंड्रिया के पौराणिक पुस्तकालय को शामिल नहीं करना असंभव था, क्योंकि इसके विनाश ने मानव जाति को सदियों से संचित ज्ञान को खो दिया था। जैसा कि आप जानते हैं, इस पुस्तकालय की स्थापना हमारे युग से लगभग 300 साल पहले अलेक्जेंड्रिया में हुई थी (ऐसा माना जाता है कि यह टॉलेमी राजवंश के संस्थापक टॉलेमी सोटर के शासनकाल के दौरान हुआ था)।

वास्तव में, इस तरह के पुस्तकालय के उद्घाटन ने दुनिया के विभिन्न हिस्सों में सावधानीपूर्वक एकत्र की गई जानकारी को व्यवस्थित करने का पहला गंभीर प्रयास किया। संग्रह का वास्तविक आकार, जो अलेक्जेंड्रिया पुस्तकालय के वाल्टों में बनाया गया था, निश्चित रूप से ज्ञात नहीं है। हालांकि, यह माना जाता है कि इस पौराणिक इमारत के जलने के समय इसमें दस लाख से अधिक स्क्रॉल थे।

ज्ञान का ऐसा भंडार उस समय के महानतम दिमागों का ध्यान आकर्षित करने में विफल नहीं हो सकता था, जिनमें से हमें अलग से ग्रीक दार्शनिक और कवि ज़ेनोडोटस और प्राचीन यूनानी भाषाविद् अरिस्टोफेन्स ऑफ बाइज़ान्टियम का उल्लेख करना चाहिए। इन दो लोगों ने क्रियान्वयन में बहुत बड़ा योगदान दिया है वैज्ञानिक गतिविधिअलेक्जेंड्रिया में। अलेक्जेंड्रिया का पुस्तकालय एक अत्यंत महत्वपूर्ण वस्तु थी, जिसे सक्रिय रूप से अधिक से अधिक भर दिया गया था। किंवदंती के अनुसार, अलेक्जेंड्रिया के प्रत्येक आगंतुक को उनकी प्रतियां बनाने और उन्हें प्रसिद्ध पुस्तकालय में जमा करने के लिए अपने साथ शहर में लाई गई पुस्तकों को सौंपने के लिए बाध्य किया गया था।

अलेक्जेंड्रिया पुस्तकालय कैसे खो गया था?

अलेक्जेंड्रिया पुस्तकालय और इसकी सभी सामग्री पहली या दूसरी शताब्दी ईस्वी के आसपास जल गई। विभिन्न धारियों के वैज्ञानिक और शोधकर्ता अभी भी इस बात को लेकर हैरान हैं कि यह आग कैसे लगी। हालांकि, इस समय तक, कई सबसे विश्वसनीय सिद्धांत बन चुके हैं। उनमें से पहला, कुछ ऐतिहासिक दस्तावेजों के आधार पर कहता है कि जूलियस सीजर की गलती से दुर्घटना से आग लग गई। कमांडर ने दुश्मन के फ्लोटिला में आग लगा दी, और आग शहर में फैल गई और पुस्तकालय को नष्ट कर दिया।

एक और सिद्धांत है, जिसके अनुसार आक्रमणकारियों ने पुस्तकालय को लूट लिया और जला दिया, जिसका नेतृत्व रोमन सम्राट ऑरेलियन, थियोडोसियस द फर्स्ट या अरब अमरू (अम्र इब्न अल-अस) कर सकते थे। इस प्रकार, इस तथ्य के बावजूद कि अलेक्जेंड्रिया का पुस्तकालय जल गया, यह संभव है कि इसके कई रहस्य और ज्ञान बस चोरी हो गए और नष्ट नहीं हुए। हम कभी नहीं जान पाएंगे कि क्या खो गया और क्या संरक्षित किया गया। हालांकि, यह माना जा सकता है कि कुछ प्रौद्योगिकियां, फिर भी, खो नहीं गईं, लेकिन कई शताब्दियों तक सफलतापूर्वक उपयोग की गईं।

5. दमिश्क स्टील
दमिश्क स्टील एक अत्यंत टिकाऊ प्रकार की धातु है जिसका व्यापक रूप से मध्य पूर्व में 1100 से 1700 ईस्वी तक उपयोग किया गया था। अक्सर, "दमिश्क स्टील" शब्द तलवारों और खंजर से जुड़ा होता है। दमिश्क स्टील से बने ब्लेड अपनी अभूतपूर्व ताकत और काटने के गुणों के कारण दुनिया भर में प्रसिद्ध थे। यह माना जाता था कि वे सचमुच आधे पत्थर और अन्य धातुओं (अन्य प्रकार के स्टील से बने ब्लेड सहित) को काटने में सक्षम थे।

आधुनिक शोधकर्ताओं का सुझाव है कि दमिश्क के ब्लेड वुट्ज़ स्टील के नाम से जाने जाने वाले ब्लैंक से बनाए गए थे। हम उच्च कार्बन सामग्री वाले स्टील के बारे में बात कर रहे हैं, जो सबसे अधिक संभावना है, भारत और श्रीलंका से आयात किया गया था। यह सतह पर एक विशिष्ट रासायनिक पैटर्न के साथ क्रूसिबल स्टील था। इस स्टील से बने ब्लेड के विशेष गुण एक विशेष तकनीकी प्रक्रिया द्वारा निर्धारित किए गए थे, जिससे न केवल हथियारों की असाधारण ताकत, कठोरता और तीखेपन को प्राप्त करना संभव हो गया, बल्कि एक ही समय में अविश्वसनीय लचीलापन भी प्राप्त हुआ।

यह तकनीक कैसे खो गई?

ऐसा माना जाता है कि दमिश्क स्टील बनाने की वास्तविक प्रक्रिया 1750 ई. और यद्यपि यह तकनीक हम तक क्यों नहीं पहुंची इसका सही कारण कोई नहीं जानता, आज इसके कई संस्करण हैं। सबसे लोकप्रिय सिद्धांत के अनुसार, दमिश्क स्टील के निर्माण के लिए आवश्यक अयस्क की निकासी घटने लगी। नतीजतन, तलवार और खंजर बनाने वालों को अन्य प्रकार के स्टील बनाने के लिए नई तकनीकी विधियों को विकसित करने के लिए मजबूर होना पड़ा।

एक अन्य सिद्धांत के अनुसार, दमिश्क स्टील बनाने की विधि एक विशेष तकनीक पर आधारित थी जिससे विशेष विस्तारित बेलनाकार संरचनाएं (तथाकथित कार्बन नैनोट्यूब, केवल कुछ नैनोमीटर लंबी) बनाना संभव हो गया। यह माना जाता है कि इस तरह की तकनीक का उपयोग दुर्घटना से किया गया था, और उस समय के लोहारों को यह भी संदेह नहीं था कि उन्होंने वास्तव में क्या हासिल किया है। मास्टर्स ने स्मृति से भारी-भरकम तलवारें बनाईं, जब तक कि उन्होंने तकनीकी प्रक्रिया को धीरे-धीरे सरल बनाना शुरू नहीं किया, जिससे इस तकनीक का नुकसान हुआ।
हालाँकि, दमिश्क स्टील की निर्माण तकनीक जो भी हो, वह अद्वितीय रही, क्योंकि उस समय के साधनों का उपयोग करके इस सामग्री को फिर से बनाना संभव नहीं है। अब दुनिया के कई हिस्सों में ऐसे डीलर हैं जो आपको "असली" दमिश्क स्टील ब्लेड खरीदने की पेशकश करेंगे, लेकिन ऐसी प्रतियां बनाने की तकनीक से ऐसे हथियार प्राप्त करना संभव हो जाता है जो दूर से ही प्रसिद्ध दमिश्क स्टील की तलवारों और खंजर से मिलते जुलते हैं।

4. अंतरिक्ष कार्यक्रम "अपोलो" और "मिथुन"
सभी खोई हुई प्रौद्योगिकियां प्राचीन काल की नहीं हैं; कुछ अप्रचलित प्रतीत होते हैं क्योंकि आधुनिक तकनीक के विकास के कारण उनका उपयोग नहीं किया जा सकता है। फिर भी, पिछली शताब्दी के 50, 60 और 70 के दशक में यूएस नेशनल एरोनॉटिक्स एंड स्पेस एजेंसी (NASA) द्वारा विकसित अपोलो और जेमिनी अंतरिक्ष कार्यक्रम, अंतरिक्ष अन्वेषण में एक वास्तविक सफलता थे। इसका कारण यह था कि ये कार्यक्रम चंद्रमा पर उड़ान भरने के लिए डिज़ाइन किए गए मानवयुक्त अंतरिक्ष यान बनाने वाले पहले व्यक्ति थे।

जेमिनी परियोजना, जिसे 1965 से 1966 तक लागू किया गया था, अंतरिक्ष में किसी व्यक्ति के लंबे समय तक रहने के तंत्र में अनुसंधान की अवधि से संबंधित थी। इसके अलावा, ढांचे के भीतर यह परियोजनाकक्षा, डॉकिंग आदि के मापदंडों को बदलने की संभावना का अध्ययन किया गया था। वास्तव में, यह अपोलो नामक एक बड़ी परियोजना की तैयारी थी, जैसा कि आप जानते हैं, चंद्रमा पर लोगों का उतरना था (परियोजना 1969 में सफल हुई थी)।

विकास के आंकड़ों को कैसे और क्यों भुला दिया गया?

वास्तव में, उपलब्धियां, और सबसे महत्वपूर्ण बात, मिथुन और अपोलो परियोजनाओं के विकास के दौरान संचित ज्ञान खो नहीं गया था। मानव जाति द्वारा बनाए गए सबसे आधुनिक प्रक्षेपण यान में भी कई विकास सफलतापूर्वक उपयोग किए जाते हैं - शनि -5?। अन्य महत्वपूर्ण परियोजनाओं में कई तकनीकों का उपयोग किया गया है। हालांकि, विकास और प्रौद्योगिकियों को एक पूरे में एकत्र नहीं किया जाता है। और इस असमान सामग्री के उपयोग का मतलब यह बिल्कुल भी नहीं है कि आधुनिक वैज्ञानिक पूरी तरह से समझ पाएंगे कि उन्होंने चंद्रमा की उड़ान को कैसे महसूस किया।

जैसा कि यह विरोधाभासी लगता है, उस बड़े पैमाने पर और ऐतिहासिक परियोजना से केवल बहुत ही खंडित तकनीकी विकास ही रह गए हैं। शायद तथ्य यह है कि मानव जाति ने चंद्रमा (या अन्य ग्रहों) के लिए मानवयुक्त उड़ान कार्यक्रमों के इन सभी वर्षों में विकसित और सुधार नहीं किया है, यह अमेरिका की अपरिवर्तनीय प्यास के विकास के कारण है स्थानआम तौर पर। और अपोलो और जेमिनी परियोजनाओं का बहुत ही विकास बेहद बुखार था, क्योंकि संयुक्त राज्य अमेरिका ने पहले चंद्रमा तक पहुंचने के लिए यूएसएसआर से आगे निकलने की मांग की थी।

एक और कारण है कि आज कई विकासों को लागू करना मुश्किल है, कई मामलों में निजी ठेकेदारों को विमान के कुछ तकनीकी भागों को डिजाइन करने के लिए आमंत्रित किया गया है। जैसे ही परियोजना पूरी हुई, इस क्षेत्र में कार्यकारी इंजीनियरों का दावा नहीं किया गया, और उनके साथ, उनके कई विकास गायब हो गए। यह कोई समस्या नहीं होगी यदि नासा इन दिनों अमावस्या की लैंडिंग परियोजना के बारे में बात नहीं कर रहा था। पिछली सदी के 60 के दशक में जिन लोगों ने इतना प्रयास किया उनका अनुभव अमूल्य होगा।
सबसे आश्चर्य की बात यह है कि कई दस्तावेजों को खंडित रूप में संरक्षित किया गया है, और उनमें से कुछ हमेशा के लिए खो गए हैं। वास्तव में, नासा को अब कई इंजीनियरिंग विकास बनाने के लिए उसी शोध में फिर से निवेश करने के लिए मजबूर होना पड़ा है। इसके अलावा, पूरे डिजाइन ब्यूरो नई परियोजनाओं में प्राप्त ज्ञान का उपयोग करने के लिए अपोलो और जेमेनी परियोजनाओं के पूरे कार्यक्रम को बहाल करने के लिए काम कर रहे हैं।

3. सिल्फ़
खोई हुई प्रौद्योगिकियां हमेशा अत्यधिक गोपनीयता या, इसके विपरीत, सदियों से इन प्रौद्योगिकियों को संरक्षित करने में लोगों की अक्षमता का परिणाम नहीं होती हैं। कभी-कभी प्रकृति की शक्तियां हस्तक्षेप करती हैं। सिल्फ़ियम के मामले में भी ऐसा ही था, एक अद्भुत हर्बल तैयारी जिसे प्राचीन रोमन व्यापक रूप से खाना पकाने और चिकित्सा में उपयोग करते थे। यह तैयारी उसी नाम के एक डिल जैसे पौधे से बनाई गई थी, जो केवल एक निश्चित क्षेत्र में ही उगता था। समुद्र तटआज लीबिया से संबंधित है।

इस पौधे के फल से बने दिल के आकार के टिंचर का उपयोग बुखार, अपच, मस्से और कई अन्य बीमारियों सहित लगभग सभी बीमारियों के इलाज के लिए किया जाता है। हालांकि, इस पौधे की सबसे उल्लेखनीय संपत्ति गर्भनिरोधक (अपनी तरह का पहला!) के रूप में कार्य करने की क्षमता थी। और यह सिलफियम की संपत्ति है जिसने इस पौधे को दुनिया के सबसे मूल्यवान उत्पादों में से एक बना दिया है। प्राचीन रोम. सिलफियस इतना लोकप्रिय था कि उसकी छवि रोम के प्राचीन सिक्कों पर देखी जा सकती है।
जानकारी हमारे दिनों में पहुंच गई है कि महिलाओं को हर कुछ हफ्तों में सिलफियम फल का रस पीना पड़ता था, और यह अवांछित गर्भावस्था को रोकने के लिए काफी था। यह भी ज्ञात है कि, सिलफियम लेने से, गर्भावस्था को समाप्त करना भी संभव था (यदि एक निश्चित खुराक में और कुछ नियमों के अनुसार लिया जाता है)। इस प्रकार, सिलफियम को समय से पहले गर्भावस्था को समाप्त करने के शुरुआती तरीकों में से एक माना जा सकता है।

यह तकनीक कैसे खो गई?

सिल्फ़ियम सबसे प्रतिष्ठित पौधों में से एक था और व्यापक रूप से में एकत्र किया गया था प्राचीन विश्वदवाओं के निर्माण के लिए। जल्द ही, सिलफियम आधारित तैयारियों ने पूरे यूरोप और एशिया में लोकप्रियता हासिल की। हालांकि, सिलफियम के चमत्कारी प्रभाव के बावजूद, इस पौधे की आवश्यक प्रजातियां भूमध्यसागरीय तट के साथ उत्तरी अफ्रीका के एक निश्चित हिस्से में ही बढ़ीं। इस दवा की लगातार बढ़ती जरूरतों की पृष्ठभूमि के खिलाफ सिलफियम की अपर्याप्त मात्रा ने इस तथ्य को जन्म दिया कि फसल को अधिक बार एकत्र किया गया था, और पौधे के पास बढ़ने का समय नहीं था। नतीजतन, पृथ्वी के चेहरे से सिलफियम गायब हो गया।

चूंकि इस पौधे की कुछ प्रजातियों का अस्तित्व पूरी तरह से समाप्त हो गया है, वैज्ञानिकों के पास इसके अद्भुत गुणों की सराहना करने, दुष्प्रभावों के बारे में अधिक जानने और आम तौर पर इसकी प्रभावशीलता की पुष्टि (या अस्वीकृत) करने के लिए सिलफियम का अध्ययन करने का कोई तरीका नहीं है। यह केवल रोम के इतिहासकारों और कवियों के शब्द लेने के लिए बनी हुई है, जिन्होंने सिल्फ गाया था। हालांकि, इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि हमारे ग्रह पर अन्य पौधे उगते हैं, जो, जाहिरा तौर पर, विलुप्त सल्फियम के गुणों में समान हैं (वे गर्भावस्था को भी समाप्त कर सकते हैं)।

2. रोमन सीमेंट
आधुनिक कंक्रीट के समान एक ठोस संरचना 1700 के दशक में विकसित की गई थी। आज, सीमेंट, पानी, रेत और पत्थरों का एक साधारण मिश्रण व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है, जो सबसे आम निर्माण सामग्री है। हालाँकि, यह नुस्खा, जिसे 18 वीं शताब्दी से जाना जाता है, अपनी तरह का पहला नुस्खा नहीं है। वास्तव में, प्राचीन काल में फारस, मिस्र, असीरिया और रोम में कंक्रीट का बहुत व्यापक रूप से उपयोग किया जाता था।

इतिहासकारों का मानना ​​​​है कि रोमनों ने कंक्रीट का विशेष रूप से व्यापक उपयोग किया था, और यह कि वे एक निश्चित तरीके से मानक मिश्रण में सुधार करने वाले पहले व्यक्ति थे, इसमें अन्य चीजों के अलावा, चूने को जमीन के पत्थरों और पानी से जोड़ा गया था। यह उनके उत्कृष्ट के लिए धन्यवाद था शिल्प कौशल कि रोमन हमें प्रसिद्ध इमारतों के रूप में ऐसी अनूठी विरासत छोड़ने में कामयाब रहे, जैसे कि पैन्थियन (सभी देवताओं का मंदिर), कोलोसियम, एक्वाडक्ट (प्रसिद्ध नलसाजी), रोमन स्नान, और इसी तरह।

यह तकनीक कैसे खो गई?

प्राचीन रोम और ग्रीस में उपयोग की जाने वाली कई अन्य तकनीकों और खोजों की तरह, प्रारंभिक मध्य युग के दौरान रोमनस्क्यू कंक्रीट का नुस्खा खो गया था, लेकिन ऐसा क्यों हुआ यह एक रहस्य बना हुआ है। सबसे लोकप्रिय सिद्धांतों में से एक के अनुसार, यह नुस्खा राजमिस्त्री का व्यापार रहस्य था। यही कारण है कि रोमांस सीमेंट नुस्खा उन लोगों के साथ मर गया जो इसे जानते थे और इसका इस्तेमाल करते थे।

शायद और भी दिलचस्प तथ्य(नुस्खा के गायब होने के तथ्य की तुलना में) रोमनस्क्यू सीमेंट के दुर्लभ गुण हैं जो इसे आधुनिक एनालॉग्स (विशेष रूप से, आज के सबसे लोकप्रिय पोर्टलैंड सीमेंट से) से अलग करते हैं। रोमनस्क्यू सीमेंट (जैसे कोलोसियम, उदाहरण के लिए) के साथ निर्मित इमारतें हजारों वर्षों तक मौसम और अन्य कारकों के प्रभावों का विरोध करने में सक्षम थीं (और इस विशाल अवधि के दौरान उनमें से कुछ ही थे!) उसी समय, पोर्टलैंड कंक्रीट से बनी इमारतें बहुत तेजी से खराब होती हैं।

इस तथ्य के कारण एक सिद्धांत का उदय हुआ जिसके अनुसार रोमनों ने सीमेंट में विभिन्न अतिरिक्त पदार्थ और तत्व जोड़े, जिनमें दूध और यहां तक ​​कि रक्त का भी ऐतिहासिक साहित्य में उल्लेख है! इस तरह के प्रयोगों ने कथित तौर पर कंक्रीट के अंदर हवा के बुलबुले की उपस्थिति का नेतृत्व किया, जिसने सामग्री के विस्तार में योगदान दिया, साथ ही तापमान में परिवर्तन के प्रतिरोध में भी योगदान दिया। नतीजतन, गर्मी और ठंड में भी मजबूत बदलाव का प्रसिद्ध रोमनस्क्यू कंक्रीट संरचनाओं पर व्यावहारिक रूप से कोई प्रभाव नहीं पड़ा।

1. ग्रीक आग
संभवतः सबसे प्रसिद्ध खोई हुई तकनीकों में से एक तथाकथित ग्रीक या तरल आग है। वास्तव में, हम एक आग लगाने वाले हथियार के बारे में बात कर रहे हैं, जिसका सक्रिय रूप से बीजान्टिन साम्राज्य द्वारा शत्रुता के संचालन के दौरान उपयोग किया गया था। वास्तव में, नैपलम का एक आदिम रूप होने के कारण, ग्रीक आग में बहुत विशिष्ट गुण थे जो इसे पानी में भी जलने की क्षमता प्रदान करते थे। जैसा कि ज्ञात है, बीजान्टिन ने 11 वीं शताब्दी के दौरान सबसे अधिक बार ऐसे हथियारों का इस्तेमाल किया था, जिसके कारण, जैसा कि माना जाता है, वे कांस्टेंटिनोपल के लिए जाने वाले अरब विजेताओं के दो गंभीर हमलों को सफलतापूर्वक विफल करने में कामयाब रहे।

विशेष रूप से, ग्रीक आग कई अलग-अलग रूपों में मौजूद हो सकती है। इसके शुरुआती रूप ने ग्रीक आग को जार में रखने की अनुमति दी और फिर दुश्मनों पर गुलेल (हथगोले या मोलोटोव कॉकटेल की तरह) के साथ निकाल दिया। बाद में, जहाजों पर विशाल कांस्य ट्यूब लगाए गए, जिनसे विशाल साइफन जुड़े हुए थे। इस तरह के एक उपकरण की मदद से दुश्मन के जहाजों पर तरल आग भड़क उठी। वास्तव में, ये एक प्रकार के मोबाइल और बंधनेवाला साइफन थे जिन्हें मैन्युअल रूप से नियंत्रित किया जा सकता था (बिल्कुल आधुनिक फ्लैमेथ्रो की तरह!)

यह तकनीक कैसे खो गई?

वास्तव में, ग्रीक आग की तकनीक हमारे समय के लिए असामान्य नहीं है। आखिरकार, आधुनिक सेना कई सालों से ऐसे हथियारों का इस्तेमाल कर रही है। हालाँकि, जैसा कि 1944 में निकला, तकनीक सहस्राब्दियों से ज्यादा नहीं बदली है। फिर, युद्ध में कई वर्षों के बाद पहली बार, ग्रीक आग का एक एनालॉग (इसके सबसे करीब), जो कि नैपलम है, का उपयोग किया गया था। वास्तव में, यह संकेत दे सकता है कि तकनीक वास्तव में गिरावट के बाद गायब हो गई थी। यूनानी साम्राज्यऔर फिर अपनी मूल स्थिति में बहाल हो गया। इसका कारण अनसुलझा रहता है।

इस बीच, कई इतिहासकारों (साथ ही अन्य वैज्ञानिकों) ने ग्रीक आग की संभावित रासायनिक संरचना में बहुत रुचि दिखाई और दिखाना जारी रखा। प्रारंभिक सिद्धांत के अनुसार, तरल आग साल्टपीटर (पोटेशियम नाइट्रेट) की एक बड़ी खुराक का मिश्रण थी, जिसने संरचना को तथाकथित काले पाउडर के गुणों के समान बना दिया। हालांकि, बाद में इस विचार को खारिज कर दिया गया, क्योंकि नमक पानी में जलने में सक्षम नहीं है। पुराने के बजाय, एक नया सिद्धांत उत्पन्न हुआ, जिसके अनुसार बीजान्टिन के हथियारों ने तेल और अन्य पदार्थों (संभवतः बुझा हुआ चूना, वही साल्टपीटर या सल्फर) का एक जलता हुआ मिश्रण उगल दिया।

मुझे आश्चर्य है कि मानव जाति के इतिहास में कितने महत्वपूर्ण आविष्कार और प्रौद्योगिकियां खो गई हैं? बहुत कुछ, और कुछ पूरी तरह से अवांछनीय। हमने उनमें से सबसे दिलचस्प चुना है।

दमिश्क स्टील

दमिश्क तलवारें, जो आम तौर पर मध्य पूर्व में 540 सीई के बाद से बनाई गई हैं। इ। 1800 ई. से पहले ई।, आधुनिक समान ब्लेड की तुलना में तेज, अधिक लचीला और टिकाऊ थे। एक विशेष फोर्जिंग तकनीक के लिए धन्यवाद, वे "संगमरमर" पैटर्न वाले नेत्रहीन भी भिन्न थे, जिसे "दमिश्क" कहा जाता था।

उत्पादन अंततः कई वर्षों के बाद बंद कर दिया गया था, और अत्यधिक संरक्षित तकनीक खो गई थी - फिलहाल, आधुनिक लोहार और धातुकर्मी उन तलवारों के उत्पादन में उपयोग किए जाने वाले तरीकों और मिश्र धातुओं को सटीक रूप से निर्धारित करने में सक्षम नहीं हैं। यह ज्ञात है कि शिल्पकार कार्बन स्टील मिश्र धातुओं का उपयोग करते थे, जो मिश्र धातु को कठोर और भंगुर बनाते हैं, लेकिन दमिश्क ब्लेड के परीक्षण से कार्बन नैनोट्यूब की उपस्थिति का पता चला, जो मिश्र धातु को लचीलापन प्रदान करते हैं।

इतिहास संदर्भ

ड्रेसडेन के तकनीकी विश्वविद्यालय के प्रोफेसर पीटर पॉफलर ने दमिश्क के कृपाणों पर कुछ शोध किया और पाया कि वे जिसे अब हम नैनो तकनीक कहते हैं उसका उपयोग करके बनाया गया था।

हाइड्रोक्लोरिक एसिड में घुले स्टील के एक टुकड़े की इलेक्ट्रॉन माइक्रोस्कोप के तहत जांच की गई, और इसके परिणामस्वरूप यह पता चला कि इसकी संरचना आधुनिक कार्बन नैनोट्यूब के समान है जो धातुओं की ताकत बढ़ाने के लिए उपयोग की जाती है। दमिश्क स्टील की संरचना में आयरन कार्बाइड का मिश्रण पाया गया, जो नैनोवायर के रूप में समाहित है। विशेषज्ञ के अनुसार, उच्च तापमान पर स्टील में कुछ अशुद्धियों के कारण कार्बन नैनोट्यूब का विकास हुआ। स्टील पिघलने के दौरान भट्टी में जलती हुई लकड़ी के उत्पाद के रूप में कार्बन स्टील में मिला - और ये बहुत पतले धागे पैदा हुए।

प्राचीन इंकास के स्टोनमेसन की कला

यह अभी भी अज्ञात है कि उन्होंने वास्तव में यह कैसे हासिल किया कि उनकी चिनाई के पत्थर एक दूसरे के लिए इतने सटीक रूप से फिट होते हैं। कुछ विजय प्राप्तकर्ताओं ने अनुमान लगाया कि उनके पास एक विशेष तकनीक है, जिसे पुरातनता से जाना जाता है, जिसने "पत्थर को नरम" करने में मदद की। कथित तौर पर, स्पैनिश शूरवीरों में से एक ने किसी प्रकार के पौधे पर कदम रखा, जिसने उसके जूते पर स्पर्स को पिघला दिया। लेकिन आज इस जानकारी को गंभीरता से लेना मुश्किल है।

इतिहास संदर्भ

वास्तव में, यह अभी भी निश्चित रूप से ज्ञात नहीं है कि पत्थर के विमानों को आकार में कई वर्ग मीटर तक संसाधित करने के लिए किन उपकरणों का उपयोग किया गया था, जिसमें शामिल होने के बाद पूरे समोच्च के साथ अंतराल ने उनके बीच लकड़ी की चादर डालने की अनुमति नहीं दी।

यह एक रहस्य बना हुआ है कि नींव और दीवारों के निर्माण के लिए पत्थरों को कैसे ले जाया गया, जिसका वजन 20 टन तक पहुंच गया। कुछ "विशेषज्ञ" (वही जो पिरामिड के निर्माण का श्रेय एलियंस को देते हैं) का कहना है कि इंकास के पास लेजर काटने वाले पत्थर की तकनीक थी और वजन को स्थानांतरित करने के लिए गुरुत्वाकर्षण की ताकतों में हेरफेर करने में सक्षम थे।

एंटीकाइथेरा तंत्र

1901 में एक पुराने जहाज के मलबे से उठाया गया, यह उपकरण लगभग 150-100 ईसा पूर्व की अवधि में बनाया गया था। इ। इसके अलावा, इसके लघुकरण और यांत्रिक जटिलता के स्तर को अगले 1500 वर्षों में पुन: प्रस्तुत नहीं किया जा सका। काफी शोध के बाद 2008 में वैज्ञानिकों ने तय किया कि यह डिवाइस एक कैलेंडर है जो मेटोनिक चक्र को ट्रैक करता है। इसकी मदद से पूर्वजों ने सूर्य ग्रहण की भविष्यवाणी की और ओलंपिक खेलों के समय की गणना की।

इतिहास संदर्भ

जिस जहाज पर प्राचीन तंत्र की खोज की गई थी वह ग्रीक द्वीप एंटीकाइथेरा के पास डूब गया था। फिलहाल, कलाकृतियों को एथेंस में राष्ट्रीय पुरातत्व संग्रहालय में संग्रहीत किया गया है।

एंटीकाइथेरा तंत्र (33 × 18 × 10 सेमी इकट्ठे) में लकड़ी के मामले में 37 कांस्य गियर होते थे, जिस पर तीरों के साथ डायल लगाए जाते थे; पुनर्निर्माण के अनुसार, इसका उपयोग आकाशीय पिंडों की गति की गणना के लिए किया गया था। समान जटिलता के अन्य उपकरण अज्ञात हैं हेलेनिस्टिक संस्कृति. 2010 में, Apple इंजीनियरों में से एक ने लेगो कंस्ट्रक्टर से एंटीकाइथेरा तंत्र का एक एनालॉग बनाया।

स्टारलाइट सुपर इंसुलेटिंग सामग्री

मौरिस वार्ड की स्टारलाइट सामग्री को एक खोया हुआ आविष्कार माना जा सकता है। 20 से अधिक वर्षों से, उन्होंने अपने रहस्य को किसी के साथ साझा नहीं किया है, और कोई भी इसे पुन: पेश नहीं कर पाया है। स्टारलाइट एक प्रकार का प्लास्टिक है जिसमें उत्कृष्ट इन्सुलेट गुण होते हैं जो लगभग किसी भी तापमान का सामना कर सकते हैं। Starlite का एक पतला टुकड़ा 10,000°C (जो सूर्य की सतह से लगभग दोगुना गर्म है) का सामना कर सकता है। दिलचस्प बात यह है कि सामग्री का आविष्कार बिना किसी अकादमिक पृष्ठभूमि के एक व्यक्ति द्वारा किया गया था (वास्तव में, वह यॉर्कशायर, इंग्लैंड में अतीत में एक नाई था)।

यह सामग्री 1993 में व्यापक रूप से लोकप्रिय हुई जब इसे द वर्ल्ड टुमारो नामक एक शो में दिखाया गया। शो के वैज्ञानिक ने एक अंडे को ब्लोटोरच से गर्म करने में कई मिनट बिताए, जो स्टारलाइट की एक पतली परत से ढका हुआ था। कुछ मिनटों के बाद, अंडे को छील दिया गया - प्रोटीन कच्चा था। यह आविष्कार संभावित रूप से अरबों डॉलर ला सकता है, लेकिन ... ऐसा कुछ नहीं हुआ। स्टारलाइट रहस्यमय तरीके से नजर से गायब हो गया है। यहां तक ​​कि उनकी वेबसाइट भी डाउन हो गई है।

इतिहास संदर्भ

2011 में, मौरिस वार्ड की मृत्यु हो गई, इस पर कोई डेटा नहीं छोड़ा गया कि यह किस तरह की सामग्री थी या इसकी प्रभावशीलता को प्राप्त करने के लिए किस दिशा में "खोदना" आवश्यक था। बेशक, कुख्यात टीवी शो की तुलना में उच्च स्तर पर शोध किया गया था। तत्कालीन यूके रक्षा अनुसंधान एजेंसी के थिन-फिल्म प्लास्टिक डिवीजन के प्रमुख सामग्री पर परीक्षणों की एक श्रृंखला चलाने में सक्षम थे, बशर्ते कि उन्होंने इसकी संरचना का पता लगाने की कोशिश न की हो। परीक्षणों में 100 एमजे की पल्स पावर के साथ लेजर विकिरण शामिल था, लेकिन पेस्ट द्वारा संरक्षित वस्तु पर इसका प्रभाव शून्य था। आर्क लैंप का उस पर कोई प्रभाव नहीं पड़ा: जब तक सतह का तापमान 1,000 C से अधिक नहीं होता, तब तक सामग्री प्रभावी रूप से उस वस्तु की रक्षा करती है जिस पर इसे लगाया गया था। परिणाम अंतर्राष्ट्रीय रक्षा समीक्षा में प्रकाशित किए गए थे। रचना के बारे में सभी सवालों के जवाब में मौरिस वार्ड ने कहा कि Starlite में 21 घटक शामिल हैं। इसके अलावा, हर बार उन्होंने थोड़ी अलग रासायनिक संरचना के साथ सामग्री प्रदान की। वार्ड के साथ वैज्ञानिक चर्चा के प्रयास विफल रहे (वह बस पर्याप्त रूप से शिक्षित नहीं थे), और व्यापार वार्ता एक ठहराव पर आ गई जब उन्होंने एक दिन में £ 1 मिलियन मांगे, और अगले ने आंकड़े में एक शून्य जोड़ दिया, जबकि सामग्री देना नहीं चाहते थे। रासायनिक गुणों का प्रारंभिक विश्लेषण।

निकोला टेस्ला का वायरलेस इलेक्ट्रिसिटी ट्रांसमिशन सिस्टम

इस विकास की मुख्य समस्या यह थी कि तारों के बिना यह समझना असंभव था कि बिजली का उपयोग कौन करता है, अर्थात यह समझना असंभव था कि इसका बिल कौन पेश करे। हालाँकि, मुझे ऐसा लगता है कि बिजली संचारित करने की यह विधि भी वायर्ड की तुलना में बहुत कम कुशल थी।

इतिहास संदर्भ

निकोला टेस्ला ने दूर से बिजली के संचरण के साथ कई दिलचस्प प्रयोग किए। 1891 में, वैज्ञानिक ने तारों की मदद के बिना जलाया दुनिया का पहला प्रकाश बल्ब दिखाया, साथ ही साथ उनकी ताररहित इलेक्ट्रिक मोटर भी। ये आविष्कार विद्युत दोलनों के सिद्धांत पर आधारित थे। टेस्ला के अनुसार, ऐसे लैंप का उपयोग आर्थिक रूप से अधिक लाभदायक है, क्योंकि ऊर्जा की हानि न्यूनतम है। उन्होंने यह भी नोट किया कि उनके दीपक द्वारा उत्पन्न प्रकाश प्राकृतिक प्रकाश की तरह अधिक है। 1901 में न्यूयॉर्क सन के साथ एक साक्षात्कार में, वैज्ञानिक ने कहा कि वायरलेस इनडोर लाइटिंग सिस्टम व्यावसायिक उपयोग के लिए तैयार था, हालांकि, इसे वितरण प्राप्त नहीं हुआ।

बाद में, निकोला टेस्ला ने सुझाव दिया कि विद्युत प्रवाह के संचरण के लिए, पृथ्वी के विद्युत क्षेत्र में उतार-चढ़ाव का उपयोग किया जा सकता है, फिर किसी भी दूरी पर ऊर्जा और सूचना प्रसारित करने की समस्या हल हो जाएगी। करंट के वायरलेस ट्रांसमिशन पर उनके शोध का मुख्य परिणाम लॉन्ग आइलैंड (न्यूयॉर्क) पर वार्डेनक्लिफ टॉवर था। हालांकि, 1903 में, जब इंस्टॉलेशन लगभग पूरा हो गया था, बिना तारों के बिजली के प्रसारण को प्रदर्शित करने के टेस्ला के इरादे ने बाजार को नीचे लाने और सभी को मुफ्त बिजली प्रदान करने की धमकी दी, इसलिए जेपी मॉर्गन, दुनिया के पहले नियाग्रा हाइड्रोइलेक्ट्रिक पावर प्लांट में एक शेयरधारक और तांबे के संयंत्रों ने अपनी परियोजना को और अधिक धन देने से मना करने का फैसला किया।

प्रयोगशाला के बंद होने के बाद, टेस्ला ने बिजली के वायरलेस ट्रांसमिशन का विचार विकसित नहीं किया, बल्कि रेडियो इंजीनियरिंग, स्टीम टर्बाइन, पंप, इलेक्ट्रिक मीटर और स्पीडोमीटर के विकास में लगा हुआ था।

ट्रैक किए गए वाहक हैंस और फ्रांज़ो

असली में से एक दिलचस्प आविष्कारसे आधुनिक युग, जिसे अनुचित रूप से भुला दिया गया है, सैटर्न वी रॉकेटों के परिवहन के लिए नासा द्वारा ट्रैक किया गया ट्रांसपोर्टर है। मैंने सुना है कि अपोलो कार्यक्रम समाप्त होने के बाद, इन ट्रांसपोर्टरों को केवल मॉथबॉल किया गया था, और जिन्होंने उन्हें बनाया था वे अन्य परियोजनाओं में चले गए। उस समय, सभी ने फैसला किया कि किसी को भी इतनी बड़ी चीज को फिर से हिलाने की जरूरत नहीं होगी। जब नासा ने स्पेस शटल प्रोजेक्ट को तैनात करना शुरू किया, तो ट्रांसपोर्टरों को काम करने की स्थिति में लाने के लिए भारी मात्रा में पैसा खर्च किया गया, क्योंकि तकनीक लगभग खो गई थी। यदि उसी पैमाने की किसी चीज को स्थानांतरित करना आवश्यक हो जाता है, तो वास्तव में हमें इन ट्रांसपोर्टरों को फिर से नया बनाना होगा।

इतिहास संदर्भ

1965 में बुकीरस इंटरनेशनल द्वारा नासा के लिए विकसित ट्रैक किए गए ट्रांसपोर्टरों पर लगभग 28 मिलियन डॉलर खर्च किए गए थे। उस समय, वे दुनिया में स्व-चालित वाहनों के सबसे बड़े उदाहरण थे (जब तक कि काल्पनिक रूप से विशाल बैगर 288 रोटरी उत्खनन दिखाई नहीं दिया)। 2,400 टन वजनी मशीन में चार बोगियों पर एक मंच होता है, जिनमें से प्रत्येक में दो ट्रैक होते हैं। अद्वितीय हाइड्रोलिक प्रणाली ने मंच को उच्च परिशुद्धता के साथ क्षैतिज स्थिति में रखा।

मशीन को चालक द्वारा नियंत्रित किया जाता है, जबकि इसकी अधिकतम गति 1.6 किमी/घंटा भरी हुई और 3 किमी/घंटा उतराई होती है। ट्रांसपोर्टर 5.6 किमी की दूरी पर "शटल" परिवहन करने में सक्षम है, यात्रा की औसत अवधि 5 घंटे है। स्पेस शटल कार्यक्रम में कटौती के बाद, इन ट्रांसपोर्टरों की आवश्यकता गायब हो गई। आज दो ट्रांसपोर्टर हैं, जिन्हें हंस और फ्रांज के नाम मिले हैं, हालांकि, किसी को उनकी काम करने की स्थिति पर संदेह करना होगा।

रोमन डोडेकाहेड्रोन

जबकि इसका महत्व और महत्व बहस का विषय बना हुआ है (इसका उपयोग किस लिए किया गया था?), यह एक तथ्य है कि इसका उपयोगितावादी उद्देश्य खो गया है।

इतिहास संदर्भ

रोमन डोडेकाहेड्रॉन दूसरी या तीसरी शताब्दी ईस्वी से कांस्य डेटिंग से बना एक छोटा खोखला वस्तु है। वस्तु में बारह सपाट पंचकोणीय फलक होते हैं, जिनमें से प्रत्येक के केंद्र में एक गोल छेद होता है, जो विपरीत चेहरे में एक समान छेद के साथ मेल खाता है।

इंग्लैंड से लेकर हंगरी और पश्चिमी इटली तक विभिन्न देशों में लगभग सौ समान डोडेकेड्रोन खोजे गए हैं, लेकिन अधिकांश जर्मनी और फ्रांस में पाए गए हैं। आकार 4 से 11 सेमी तक भिन्न होते हैं। अधिकांश नमूने कांस्य के बने होते हैं, लेकिन कुछ पत्थर से उकेरे जाते हैं।

इन वस्तुओं के कार्य एक रहस्य बने हुए हैं, और ऐतिहासिक ग्रंथों या समय की छवियों में उनका कोई उल्लेख नहीं है। मौजूद विभिन्न संस्करणउनका उपयोग। ये कैंडलस्टिक्स (उनमें से एक के अंदर मोम पाया गया था), पासा, पानी के पाइप को कैलिब्रेट करने के लिए एक उपकरण (गोल छेद में अलग-अलग व्यास होते हैं), एक सेना मानक का एक तत्व, एक रेंजफाइंडर, एक अटकल उपकरण हो सकता है।

लचीला गिलास

लचीला कांच रोमन सम्राट टिबेरियस (14-37 ईस्वी) के शासनकाल से एक प्रसिद्ध खोई हुई वस्तु है

इतिहास संदर्भ

सेविले के इसिडोर के अनुसार, मिट्टी से प्राप्त एक पूर्व अज्ञात सामग्री बनाने वाले मास्टर ने सम्राट को इससे बने पीने के कप के साथ प्रस्तुत किया। कटोरा चाँदी की तरह चमक रहा था, लेकिन वह बहुत हल्का था। सम्राट इस खोज से प्रभावित था, लेकिन साथ ही उसे डर था कि नई धातु से चांदी और सोने का मूल्यह्रास हो सकता है। इसलिए, यह सुनिश्चित करते हुए कि जौहरी के अलावा किसी को भी अज्ञात पदार्थ बनाने का रहस्य नहीं पता था, उसने अपना सिर काटने का आदेश दिया।

हालाँकि, इस कहानी का विवरण भिन्न हो सकता है। एक कटोरे के बजाय, एक प्लेट, फूलदान या मुकुट का अक्सर उल्लेख किया जाता है। कांच कैसे बनाया जाता है, इसका वर्णन करने के संदर्भ में प्लिनी द एल्डर जौहरी की कहानी का उल्लेख करता है। "वे कहते हैं कि प्रिंसप्स टिबेरियस के तहत, कांच की ऐसी संरचना का आविष्कार किया गया था कि यह लचीला था, और फिर इस मास्टर की कार्यशाला को पूरी तरह से नष्ट कर दिया गया ताकि धातु, तांबा, चांदी, सोने की कीमतें न गिरें, लेकिन यह अफवाह अधिक थी सच से ज्यादा जिद्दी"।

इसी तरह की साजिश को पेट्रोनियस द आर्बिटर द्वारा सैट्रीकॉन में दोबारा बताया गया है, जहां कहानी विवरण के साथ बढ़ी है। “एक ग्लेज़ियर था जिसने एक अटूट कांच की शीशी बनाई। सीज़र को एक उपहार के साथ भर्ती कराया गया था और, शीशी वापस मांगते हुए, सीज़र की आंखों के सामने उसने उसे संगमरमर के फर्श पर फेंक दिया। सीज़र मौत से डर गया था। लेकिन ग्लेज़ियर शीशी को उठाता है, किसी तरह के कांच के फूलदान की तरह झुकता है, अपनी बेल्ट से एक हथौड़ा निकालता है और शांति से शीशी को ठीक करता है। ऐसा करने के बाद, उसने कल्पना की कि वह पहले ही बृहस्पति के सिंहासन पर चढ़ चुका है, खासकर जब सम्राट ने उससे पूछा कि क्या कोई और जानता है कि इस तरह का गिलास कैसे बनाया जाता है। ग्लेज़ियर ... नहीं कहते हैं; और सीज़र ने आदेश दिया कि उसका सिर काट दिया जाए, क्योंकि यदि यह कला सभी को ज्ञात हो जाती है, तो सोने की कीमत मिट्टी से अधिक नहीं होगी।

भौतिक वस्तुएं जो इन किंवदंतियों की पुष्टि कर सकती थीं, आज तक नहीं बची हैं। ऐसे संस्करण हैं जो हम शुद्ध एल्यूमीनियम की पहली खोज के बारे में बात कर रहे हैं, जो आधिकारिक विज्ञान के अनुसार, केवल 1825 में प्राप्त किया गया था।

दोस्तों, हम अपनी आत्मा को साइट में डालते हैं। उसके लिए धन्यवाद
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प्राचीन काल में, कई ज्ञान और खोजों को शिक्षक से छात्र तक सख्ती से प्रसारित किया जाता था। और अगर यह श्रृंखला टूट गई, तो आविष्कार के संचालन का सिद्धांत हमेशा के लिए खो सकता है।

इतिहास में खुदाई वेबसाइटआपके लिए अतीत से 6 तकनीकें एकत्रित की हैं, जिनका रहस्य हमारे दिनों तक नहीं पहुंचा है।

लाइकर्गस कप

यह प्राचीन रोमन प्याला, जो राजा लाइकर्गस की मृत्यु को दर्शाता है, है दिलचस्प विशेषता. वह अपना रंग बदलता हैप्रकाश और उसमें डाले जाने वाले तरल पर निर्भर करता है। उदाहरण के लिए, छाया में यह हरा होता है, प्रकाश में यह लाल होता है। यदि आप इसमें पानी डालते हैं, तो यह नीला हो जाता है। अगर तेल - रंग बदलकर पीला-लाल हो जाता है।

वैज्ञानिकों का मानना ​​है कि पेय में अशुद्धियों को निर्धारित करने के लिए प्याले का इस्तेमाल किया गया था। कटोरा सोने और चांदी के सबसे छोटे नैनोकणों से बना है। इसका मतलब है कि प्राचीन उस्ताद उस बात से परिचित थे जिसे आज हम नैनो तकनीक कहते हैं। हालांकि, आज तक कोई भी इसे दोहरा नहीं सका है।

मुक्त ऊर्जा

निकोला टेस्ला एक शानदार आविष्कारक थे और उन्होंने कई शानदार चीजें डिजाइन कीं। 1901 में, उन्होंने वार्डेनक्लिफ टॉवर का निर्माण किया, जो पृथ्वी पर किसी भी बिंदु पर बिजली संचारित करने और लोगों को मुफ्त (मुक्त) ऊर्जा प्रदान करने में सक्षम था।

दुर्भाग्य से, टेस्ला की प्रयोगशाला अब वित्त पोषित नहीं थी, और टॉवर जल्द ही नष्ट हो गया था। उनकी मृत्यु के बाद, आविष्कारों के चित्र का एक हिस्सा कब्जा कर लिया गया था, और दूसरा हिस्सा रहस्यमय तरीके से गायब हो गया था।

आत्मा ध्वनि

14 और 37 ईस्वी के बीच। इ। एक ग्लासब्लोअर रहता था जिसने फ्लेक्सिबल ग्लास नामक पदार्थ की खोज की थी। मास्टर ने सम्राट टिबेरियस के लिए ऐसी सामग्री का एक गिलास बनाया। जब तिबेरियस ने प्याले में से पिया और उसे फर्श पर फेंक दिया, तो वह नहीं टूटा।

सम्राट ने फैसला किया कि अद्भुत सामग्री चांदी और सोने का अवमूल्यन कर सकती है। उसने कांच के धौंकनी को मारने का आदेश दिया ताकि लचीले कांच का रहस्य उसके साथ मर जाए।

ग्रीक आग

इस तथ्य के बावजूद कि आधुनिक दुनिया तकनीकी विकास के चरम पर है, वैज्ञानिक ध्यान दें कि अतीत का सारा ज्ञान आज तक नहीं बचा है। दरअसल, ऐसा लगता है कि कुछ आविष्कार खो गए हैं, और कुछ पुरानी प्रौद्योगिकियां समकालीनों के लिए समझ से बाहर हैं। नीचे पांच खोई हुई प्रौद्योगिकियां हैं जो अभी भी वैज्ञानिकों का ध्यान आकर्षित करती हैं।

रोमन सीमेंट

आधुनिक कंक्रीट, जो सीमेंट, पानी और रेत या बजरी जैसे समुच्चय का मिश्रण है, का आविष्कार 18 वीं शताब्दी की शुरुआत में हुआ था और यह आज दुनिया में सबसे आम निर्माण सामग्री है। हालांकि, 18 वीं शताब्दी में विकसित रचना पहले प्रकार के कंक्रीट से बहुत दूर है। वास्तव में, फारसियों, मिस्रियों, अश्शूरियों और रोमनों द्वारा कंक्रीट का उपयोग किया गया था। उत्तरार्द्ध ने इमारत के मिश्रण में बुझाया हुआ चूना, कुचल पत्थर और पानी जोड़ा - यह वह रचना थी जिसने रोम को पैन्थियन, कोलोसियम, एक्वाडक्ट्स और स्नान दिया।

पुरातनता के कई अन्य ज्ञान की तरह, मध्य युग की शुरुआत के साथ यह तकनीक खो गई थी - यह अजीब नहीं है कि इस ऐतिहासिक युग को अंधेरे युग के रूप में भी जाना जाता है। लोकप्रिय संस्करण के अनुसार, नुस्खा के गायब होने के तथ्य की व्याख्या करते हुए, यह एक व्यापार रहस्य था और कुछ लोगों की मृत्यु के साथ जो इसे शुरू किया गया था, इसे भुला दिया गया था।

यह उल्लेखनीय है कि आधुनिक सीमेंट से रोमन सीमेंट को अलग करने वाले घटक अभी भी अज्ञात हैं। तत्वों के प्रभाव के बावजूद रोमन सीमेंट का उपयोग करके निर्मित इमारतें सहस्राब्दियों से खड़ी हैं - हमारे समय में इस्तेमाल किया जाने वाला सीमेंट इस तरह के प्रतिरोध का दावा नहीं कर सकता है। कुछ इतिहासकारों का मानना ​​​​है कि रोमनों ने इमारत के मिश्रण में दूध और रक्त मिलाया - यह माना जाता है कि इस प्रक्रिया के कारण बनने वाले छिद्रों ने संरचना को तापमान परिवर्तन के प्रभाव में विस्तार और अनुबंध करने की अनुमति दी, जबकि ढहने के लिए नहीं। हालांकि, सीमेंट की ताकत अन्य पदार्थों द्वारा कुचल दी गई थी, लेकिन कोई भी निश्चित रूप से नहीं कह सकता कि कौन सा है।

दमिश्क स्टील

दमिश्क स्टील, एक अविश्वसनीय रूप से मजबूत प्रकार की धातु, मध्य पूर्व में 1100-1700 ईस्वी के आसपास व्यापक रूप से उपयोग की जाती थी। मूल रूप से, इस प्रकार के स्टील को तलवारों और चाकुओं के कारण जाना जाता था जो इससे बने थे। दमिश्क स्टील से बने ब्लेड अपनी ताकत और तीखेपन के लिए प्रसिद्ध थे: यह माना जाता था कि दमिश्क तलवार आसानी से पत्थरों और अन्य धातुओं को काट सकती है, जिसमें कमजोर मिश्र धातुओं से बने कवच और हथियार शामिल हैं। दमिश्क स्टील भारत और श्रीलंका के पैटर्न वाले क्रूसिबल स्टील से जुड़ा है। इस स्टील से बने ब्लेड की उच्च शक्ति निर्माण प्रक्रिया के कारण थी, जिसके दौरान कठोर सीमेंटाइट को थोड़े नरम लोहे के साथ मिलाया गया था, जिसके परिणामस्वरूप ऐसे उत्पाद बने जो मजबूत और लचीले दोनों थे।

दमिश्क स्टील बनाने की तकनीक 1750 के आसपास खो गई थी। ऐसा क्यों हुआ इसके सटीक कारण अज्ञात हैं, लेकिन ऐसे कई संस्करण हैं जो एक या दूसरे तरीके से इन कारणों की व्याख्या करते हैं। सबसे लोकप्रिय सिद्धांत यह है कि दमिश्क स्टील बनाने के लिए आवश्यक अयस्क खत्म होने लगा और बंदूकधारियों को वैकल्पिक ब्लेड बनाने वाली तकनीकों पर स्विच करने के लिए मजबूर होना पड़ा।

एक अन्य संस्करण के अनुसार, लोहार खुद तकनीक नहीं जानते थे - उन्होंने बस कई ब्लेड बनाए और ताकत के लिए उनका परीक्षण किया। यह माना जाता है कि, संयोग से, उनमें से कुछ को दमिश्क के गुण प्राप्त हुए। हालांकि, प्रौद्योगिकी के विकास के वर्तमान चरण में भी, दमिश्क स्टील बनाने की प्रक्रिया को ठीक से बहाल करना असंभव है। इस तथ्य के बावजूद कि एक समान पैटर्न वाले ब्लेड आज भी मौजूद हैं, दमिश्क स्टील की ताकत हासिल करने के लिए आधुनिक स्वामी, तथापि, नहीं कर सकता।

एंटीकाइथेरा तंत्र

सबसे रहस्यमय पुरातात्विक खोजों में से एक, एंटीकाइथेरा तंत्र, 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में ग्रीक द्वीप एंटीकाइथेरा के पास एक प्राचीन जहाज के मलबे पर गोताखोरों द्वारा पाया गया था। जहाज के मलबे के निशान का अध्ययन करने के बाद, वैज्ञानिक इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि जहाज पहली या दूसरी शताब्दी ईसा पूर्व का है। उसी समय, पाया गया तंत्र इसकी संरचना में अविश्वसनीय रूप से जटिल था: इसमें 30 से अधिक गियर, लीवर और अन्य घटक शामिल थे।

इसके अलावा, यह एक अंतर गियर का उपयोग करता था, जैसा कि पहले माना गया था, 16 वीं शताब्दी तक आविष्कार नहीं किया गया था। जाहिर है, डिवाइस का उद्देश्य सूर्य, चंद्रमा और अन्य खगोलीय पिंडों की स्थिति को मापना था। इस तंत्र का वर्णन करते हुए, कुछ विशेषज्ञ इसे यांत्रिक घड़ी का मूल रूप कहते हैं, जबकि अन्य इसे पहला ज्ञात एनालॉग कंप्यूटर मानते हैं।

जिस सटीकता के साथ आंदोलन के घटकों को बनाया गया था, यह दर्शाता है कि यह उपकरण अपनी तरह का अकेला नहीं था। दूसरी ओर, खोज-समान तंत्र के ऐतिहासिक रिकॉर्ड 14 वीं शताब्दी के हैं, जिसका अर्थ है कि प्रौद्योगिकी 1,400 से अधिक वर्षों से खो गई है।

ग्रीक आग

ग्रीक आग, बीजान्टिन साम्राज्य और अन्य राज्यों द्वारा सैन्य उद्देश्यों के लिए उपयोग किया जाने वाला एक दहनशील मिश्रण, सबसे प्रसिद्ध खोई हुई तकनीकों में से एक है। नैपलम के मूल रूप जैसा कुछ होने के कारण ग्रीक आग पानी में भी जलती रही। इस दुर्जेय हथियार के उपयोग का सबसे प्रसिद्ध मामला 11 वीं शताब्दी में हुआ, जब बीजान्टियम ने अरबों के खिलाफ आग का इस्तेमाल किया और उन्हें उड़ान में डाल दिया।

सबसे पहले, ग्रीक आग को छोटे जहाजों में डाला गया था जिन्हें आग लगा दी गई थी और एक आधुनिक मोलोटोव कॉकटेल की तरह दुश्मन पर फेंक दिया गया था। बाद में, साइफन के साथ तांबे के पाइप से युक्त प्रतिष्ठानों का आविष्कार किया गया - इन युद्ध मशीनों का उपयोग दुश्मन के जहाजों में आग लगाने के लिए किया गया था। इसके अलावा, मैनुअल इंस्टॉलेशन के बारे में जानकारी है जो आधुनिक फ्लेमेथ्रोर्स के समान है।

बेशक, हमारे समय के सैन्य बल दहनशील मिश्रणों का उपयोग करते हैं, जिसका अर्थ है कि यह नहीं कहा जा सकता है कि तकनीक पूरी तरह से अज्ञात है। दूसरी ओर, नैपलम केवल XX सदी के 40 के दशक में विकसित किया गया था, और ग्रीक आग की मूल संरचना बीजान्टिन साम्राज्य के पतन के बाद खो गई थी - इस प्रकार, एक प्रभावी तकनीक, हालांकि, कई शताब्दियों तक खो गई थी। यह कहना अभी भी मुश्किल है कि पदार्थ की संरचना कैसे खो गई। इसके अलावा, वैज्ञानिकों को यह नहीं पता है कि मिश्रण तैयार करने के लिए क्या इस्तेमाल किया जा सकता है।

प्रारंभिक संस्करण के अनुसार, ग्रीक आग में नमक की एक बड़ी खुराक शामिल हो सकती है। हालांकि, इस संस्करण को जल्द ही खारिज कर दिया गया था, क्योंकि नमक पानी में नहीं जलता है, और यह वह संपत्ति थी जिसे ग्रीक आग के लिए जिम्मेदार ठहराया गया था। एक नए सिद्धांत के अनुसार, दहनशील पेट्रोलियम उत्पादों या कच्चे तेल के साथ-साथ क्विकलाइम, पोटेशियम नाइट्रेट और संभवतः सल्फर का एक प्रकार का कॉकटेल था।

अपोलो और जेमिनी कार्यक्रमों की प्रौद्योगिकियाँ

यह पता चला है कि सभी खोई हुई प्रौद्योगिकियां पुरातनता में उत्पन्न नहीं हुईं - यहां तक ​​​​कि विज्ञान और प्रौद्योगिकी में अपेक्षाकृत हाल की उपलब्धियां भी समकालीनों के लिए समझ से बाहर नहीं रह सकती हैं। बीसवीं सदी के 50, 60 और 70 के दशक में, जेमिनी और अपोलो अंतरिक्ष कार्यक्रमों ने अंतरिक्ष उड़ान के क्षेत्र में मानव जाति की सबसे उल्लेखनीय उपलब्धियों का नेतृत्व किया। विशेष रूप से, हम नासा की सबसे बड़ी सफलता के बारे में बात कर रहे हैं, अर्थात् अपोलो 11 कार्यक्रम और चंद्रमा पर एक आदमी की लैंडिंग। बदले में, अधिक प्रारंभिक कार्यक्रममिथुन 1965-66 वैज्ञानिकों को अंतरिक्ष उड़ान के यांत्रिकी के बारे में बहुमूल्य ज्ञान दिया।

बेशक, मिथुन और अपोलो कार्यक्रमों की उपलब्धि को शब्द के पारंपरिक अर्थों में खोया नहीं माना जा सकता है, क्योंकि वैज्ञानिकों के पास अभी भी उनके निपटान में शनि -5 लॉन्च वाहन हैं, साथ ही साथ अन्य अंतरिक्ष यान के टुकड़े भी हैं। दूसरी ओर, तंत्र के अधिकार का अर्थ अभी तक प्रौद्योगिकी का ज्ञान नहीं है। तथ्य यह है कि "अंतरिक्ष की दौड़" की उच्च गति के परिणामस्वरूप, प्रलेखन उतना अच्छा नहीं किया गया था जितना कि नासा के आधुनिक कर्मचारी चाहेंगे। भीड़ के अलावा, स्थिति इस तथ्य से बढ़ गई थी कि निजी ठेकेदारों को जहाजों और उपकरणों के व्यक्तिगत घटकों पर काम करने वाले कार्यक्रमों को तैयार करने के लिए काम पर रखा गया था।

कार्यक्रमों को पूरा करने के बाद, निजी इंजीनियरों ने उनके चित्र और आरेख को अपने साथ ले लिया। नतीजतन, अब जब नासा चंद्रमा के लिए एक नए मिशन की योजना बना रहा है, बड़ी मात्रा में आवश्यक जानकारी अनुपलब्ध है या पूरी तरह से अराजक स्थिति में है। संक्षेप में, वर्तमान परिस्थितियों में नासा के लिए जो कुछ बचा है, वह रिवर्स इंजीनियरिंग की ओर मुड़ना है, अर्थात मौजूदा जहाजों के विश्लेषण के लिए।

फ़िनलैंड के निवासियों का जन्म के क्षण से ही बच्चे के प्रति रवैया है - देश के पूर्ण नागरिक के रूप में। जन्म के तुरंत बाद, उसे पासपोर्ट प्राप्त होता है।

फ़िनलैंड में कोई बेघर बच्चे नहीं हैं - आवारा बच्चे बिना पिता और माता के रह गए हैं।

बच्चों के पालन-पोषण के लिए पति-पत्नी कमोबेश समान देखभाल करते हैं, हालाँकि बच्चों को पालना अभी भी एक महिला का कर्तव्य माना जाता है।

परिवार

माता-पिता दोनों के साथ पूर्ण परिवार बच्चों के साथ परिवारों की कुल संख्या का 80% से अधिक बनाते हैं, अन्य 17% परिवार अधूरे हैं, एक नियम के रूप में, ये बिना पिता (15%) परिवार हैं।

परिवार बनाते समय, फिन्स को दो या तीन बच्चों द्वारा निर्देशित किया जाता है।

फिनिश लड़के थोड़ी देर बाद शादी करना पसंद करते हैं: 24-30 साल की उम्र में, सबसे बेहतर उम्र 25 साल और थोड़ी बड़ी होती है। फिनिश लड़कियां 26-28 साल पसंद करती हैं।

लगभग सभी फिनिश युवा एकल-माता-पिता परिवारों को मानते हैं, जहां बच्चे को एक मां या एक पिता द्वारा पूर्ण परिवारों के रूप में उठाया जाता है और उनके साथ सकारात्मक व्यवहार किया जाता है।

सभी फ़िनिश लड़कियां जो एक परिवार शुरू करने जा रही हैं, उन्हें साझेदारी के लिए स्थापित किया गया है, जिसका अर्थ है कि दोनों पति-पत्नी की ज़िम्मेदारी सामग्री समर्थनपरिवार, बच्चों की परवरिश, रोजमर्रा के मुद्दों को सुलझाने में संयुक्त भागीदारी।

फिनिश युवा लोग इच्छुक नहींअपनी राय को परिवार में निर्विवाद मानें।

छात्रों के अनुसार, फ़िनलैंड में मुख्य पारिवारिक समस्या यह है कि युवा अपने करियर में बहुत रुचि रखते हैं, और परिवार के लिए बस समय नहीं बचा है।

फिनिश परिवार में ईर्ष्या और संदेह के लिए कोई जगह नहीं है। फ्रेंच और इटालियन कॉमेडी, जिनमें कथानक वास्तविक या काल्पनिक बेवफाई के इर्द-गिर्द बनाया गया है, फिन्स को भी मुस्कुराने नहीं देते।

समाज

फ़िनलैंड में हर कोई आर्थिक रूप से रहता है। हर चीज में शील और किफायती - डिजाइन, कपड़े, फर्नीचर में। विशेष रूप से गर्मी से बचाएं और बचाएं।

फिन्स टेंड स्पष्ट रूप से अलग काम और परिवार, व्यक्तिगत और सामान्य। कुछ रिपोर्टों के अनुसार, कई फिन अलगाव के लिए प्रवृत्त हैं, भावनात्मक मेल-मिलाप के प्रयासों से सावधान हैं, और घोटालों को पसंद नहीं करते हैं।

फिन्स बेतुकेपन की हद तक कानून का पालन करने वाले हैं। यहां स्कूली बच्चे धोखा नहीं देते और न ही सुझाव देते हैं। और अगर वे देखते हैं कि कोई और कर रहा है, तो वे तुरंत शिक्षक को बताएंगे।

पूर्व विद्यालयी शिक्षा

बचपन में बच्चों को व्यावहारिक रूप से नहीं लाया जाता है, उन्हें "अपने कानों पर खड़े होने" की अनुमति है। (कुछ रिपोर्टों के अनुसार, अभी भी निषेध हैं, लेकिन मुझे नहीं मिला कि वे क्या हैं)।

देश में सभी शिशुओं को बालवाड़ी का अधिकार है जब वे 10 महीने की उम्र तक पहुंचते हैं। बच्चों का खानाबालवाड़ी में मुफ्त।

विकलांग बच्चों को भी नियमित किंडरगार्टन में भर्ती कराया जाता है। बिगड़ा हुआ स्वास्थ्य वाले बच्चे अपने साथियों के प्रति आकर्षित होते हैं, और परिणामस्वरूप, उनमें से कई कम उम्र में महत्वपूर्ण कार्यों को बहाल करने का प्रबंधन करते हैं।

6 . की उम्र से बच्चा खेल का रूपसिखानासभी आवश्यक ज्ञान और कौशल जो उसे मास्टर करने की आवश्यकता होगी स्कूल के पाठ्यक्रमपहले चरण में।

यह माना जाता है कि पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों, प्रतिभाशाली प्राणियों को चाहिए सहज रूप में दोनों भाषाएं सीखें.

शिक्षा प्रणाली की विशेषताएं

सिद्धांतों

सभी बच्चे समान हैं। स्कूल में वाणिज्य की अनुमति नहीं है.

स्कूल की किताबें और आपूर्ति मुफ्त हैं।

स्कूल का लंच फ्री है।

छात्रों की परिवहन लागत नगरपालिका द्वारा वहन की जाती है।

देश में एक भी स्कूल इंस्पेक्टर नहीं है. शिक्षक भरोसेमंद होते हैं। कागजी कार्रवाई न्यूनतम रखी जाती है।

प्राकृतिक अवसरों की कमी वाले बच्चे साथियों के साथ काम करना, सामान्य टीम में।

स्वीकृत मानदंडों के अनुसार शिक्षकों को किसी वार्ड को दूसरे स्कूल में निकालने या भेजने का अधिकार नहीं है।

फिन्स चयन का उपयोग न करेंनौ साल के स्कूल में बच्चे। यहां, 1990 के दशक की शुरुआत से, उन्होंने योग्यता और यहां तक ​​कि कैरियर वरीयताओं के अनुसार छात्रों को समूहों (कक्षाओं, धाराओं, शैक्षणिक संस्थानों) में छांटने की परंपरा को निर्णायक रूप से त्याग दिया।

अध्ययन प्रक्रिया

शैक्षणिक वर्ष में 190 कार्य दिवस होते हैं। शिक्षा केवल दिन की पाली में आयोजित की जाती है, और शनिवार और रविवार को स्कूल काम नहीं करते हैं।

सभी फिनिश स्कूल एक शिफ्ट में काम करते हैं। शिक्षक का कार्य दिवस 8 से 15 घंटे तक रहता है।

स्नातक की पढ़ाई परीक्षाविद्यालय से ऐच्छिक. नियंत्रण और इंटरमीडिएट परीक्षा शिक्षक के विवेक पर है।

इमारतों की अद्भुत वास्तुकला, बाहरी और आंतरिक दृश्य। फर्नीचर चुप है: कुर्सियों के पैर, बेडसाइड टेबल, अलमारियाँ नरम कपड़े के पैच के साथ पंक्तिबद्ध हैं, या "कक्षा के चारों ओर ड्राइविंग" के लिए स्पोर्ट्स रोलर्स से सुसज्जित हैं।

ड्रेस कोड फ्री है।

पार्टियां सिंगल हैं। स्कूल कैफेटेरिया में सभी के लिए अलग टेबल पर खाने का भी रिवाज है।

माता - पितास्वीकार करें सक्रिय साझेदारीस्कूली जीवन में। हर हफ्ते बुधवार को पैरेंट्स डे मनाया जाता है। माता-पिता को पहले से निमंत्रण मिलता है, जिसमें उन्हें यह बताना होगा कि वे किस बुधवार को और किस समय स्कूल आएंगे। निमंत्रण के साथ, माता-पिता को एक प्रश्नावली प्राप्त होती है जिसमें उन्हें सवालों के जवाब देने के लिए कहा जाता है: "छात्र स्कूल में कैसा महसूस करता है?", "कौन से विषय उसे खुशी देते हैं?", "चिंता का कारण क्या है?", "क्या हैं? सहपाठियों के साथ संबंध? ”।

फिनलैंड में सब बच्चे, बच्चा से वयस्कता तक, शामिल हैं सामाजिक सेवाओं के साथ पंजीकृत. उसका प्रतिनिधि (और शिक्षक या कक्षा शिक्षक नहीं) हर महीने घर पर वार्डों का दौरा करता है और परिवारों की एक तरह की निगरानी करता है - यह उम्र, माता-पिता की शिक्षा, परिवार के तरीके और कंप्यूटर में आने वाली समस्याओं को दर्ज करता है।

अध्यापक

शिक्षक यहां सेवा कार्यकर्ता के रूप में है। फिनिश बच्चे स्कूल के प्रति उदासीन हैं, उनके पास "पसंदीदा शिक्षक" की कोई अवधारणा नहीं है।

फ़िनलैंड में एक स्कूल शिक्षक का औसत वेतन (चुपचाप, पाठक) 2,500 यूरो प्रति माह है (शिक्षक पूरा दिन) मोबाइल शिक्षक - लगभग 2 गुना कम।

देश के 120,000 स्कूल शिक्षकों में से एक भी ऐसा नहीं है जिसके पास विज्ञान में मास्टर डिग्री या अपने विषय में प्रोफेसर की अकादमिक उपाधि न हो।

स्कूल वर्ष के अंत में सभी शिक्षक बर्खास्तऔर वे गर्मियों में काम नहीं करते। नए शैक्षणिक वर्ष में शिक्षकों प्रतियोगिता सेकिराए पर लिया और अनुबंध के तहत काम किया। कई शिक्षक एक स्थान के लिए आवेदन करते हैं (कभी-कभी प्रति स्थान 12 लोग तक), युवाओं को प्राथमिकता. सेवानिवृत्ति की उम्र में, जो महिलाओं और पुरुषों के लिए 60 साल की उम्र से शुरू होती है, कोई भी पहले से ही काम नहीं कर रहा है।

पाठ आयोजित करने के अलावा, शिक्षक दिन में दो घंटे छात्र परामर्श, माता-पिता के साथ बैठक, कल की कक्षाओं की तैयारी, बच्चों के साथ आम तौर पर बिताते हैं रचनात्मक परियोजनाएं, शिक्षक परिषद।

मेरे योग्यताशिक्षक उठाता है अपने आपस्व-शिक्षा द्वारा।

स्कूल के सिद्धांत

पर परीक्षाआप कोई भी संदर्भ पुस्तकें, पुस्तकें ला सकते हैं, इंटरनेट का उपयोग कर सकते हैं। यह याद किए गए ग्रंथों की संख्या नहीं है जो मायने रखती है, लेकिन क्या आप उपयोग कर सकते हैंनिर्देशिका या नेटवर्क - यानी, वर्तमान समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक सभी संसाधनों को आकर्षित करने के लिए।

"अधिक उपयोगी ज्ञान!". स्कूल बेंच के फिनिश बच्चे वास्तव में समझते हैं, उदाहरण के लिए, कर, बैंक, प्रमाण पत्र क्या हैं। स्कूलों में वे पढ़ाते हैं, कहते हैं, कि अगर किसी व्यक्ति को दादी, मां या चाची से विरासत मिलती है, तो उसे अलग-अलग करों का भुगतान करना होगा।

गिनता बेशर्मदूसरे वर्ष में रहें, खासकर 9वीं कक्षा के बाद। प्रति वयस्कताआपको इसके बारे में गंभीर होना होगा।

प्रत्येक फिनिश स्कूल में, एक विशेष दर पर, ऐसा होता है अध्यापकजो छात्रों की मदद करता है भविष्य के बारे में फैसला. यह बच्चे के झुकाव को प्रकट करता है, स्वाद और संभावनाओं के अनुसार एक और शैक्षणिक संस्थान चुनने में मदद करता है, विश्लेषण करता है विभिन्न विकल्पप्रत्येक छात्र का भविष्य। बच्चे ऐसे शिक्षक के पास आते हैं, साथ ही मनोवैज्ञानिक के पास, बल से नहीं, बल्कि स्वयं - स्वेच्छा से।

फिनिश स्कूलों में, आप पाठ के दौरान शिक्षक की बात नहीं सुन सकते हैं और अपना काम खुद कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, यदि एक साहित्यिक पाठ में एक शैक्षिक फिल्म दिखाई जाती है, लेकिन छात्र इसे देखना नहीं चाहता है, तो वह कोई भी किताब ले सकता है और पढ़ सकता है। यह महत्वपूर्ण है कि दूसरों के साथ हस्तक्षेप न करें।

शिक्षकों के अनुसार, मुख्य बात "प्रेरित करना है, सीखने के लिए मजबूर नहीं करना है।"

महीने में एक बार, क्यूरेटर माता-पिता को एक पत्रक भेजता है नील लोहित रंग काजो छात्र प्रगति को दर्शाता है। डायरियोंछात्र नहीं करते हैं।

फ़िनलैंड में हर चौथे छात्र को शिक्षकों के व्यक्तिगत समर्थन की आवश्यकता होती है। और वे इसे सप्ताह में औसतन दो या तीन बार प्राप्त करते हैं। प्रत्येक बच्चा व्यक्तिगत है।

स्कूल में शिक्षा के सिद्धांत

यदि "प्रोजेक्ट", तो, का अर्थ है, एक साथ। परिणाम की योजना बनाएं, कार्यान्वित करें और चर्चा करें।

एक नर्स सहित स्कूली बच्चे, प्रिंसिपल और शिक्षक हमारे साथ खाते हैं। और किसी भी सामान्य छात्र की तरह, हम और निर्देशक दोनों टेबल से खुद के बाद सफाई करते हैं, विशेष रूप से निर्दिष्ट स्थानों में व्यंजन बिछाते हैं।

सबकी तारीफऔर प्रोत्साहित करें। कोई खराब छात्र नहीं हैं।

शिक्षकों पर बच्चों का पूरा भरोसा, व्यक्तिगत स्वतंत्रता पर अतिक्रमण से सुरक्षा की भावना स्थानीय शिक्षाशास्त्र की नींव है।

बच्चों का स्वास्थ्य

फिन्स (वयस्क और बच्चे) जॉगिंग करना पसंद करते हैं। और गर्म करने के लिए भी।

बच्चों का मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य, साथ ही छात्रों की सामाजिक समस्याएं सबसे महत्वपूर्ण मुद्दे हैं।

संस्कृति, छुट्टियां और समारोह

इस विषय पर बहुत कुछ नहीं किया गया है। फिन्स के लिए छुट्टियां अन्य यूरोपीय देशों की तरह ही हैं। कुछ रिपोर्टों के अनुसार, स्कूल वर्ष के अंत में, फिन्स एक बड़ी छुट्टी की व्यवस्था करते हैं। 1 मई को फिनलैंड में एक कार्निवल आयोजित किया जाता है।

समारोह समय-समय पर काम पर आयोजित किए जाते हैं। परिवार को ऐसी छुट्टियों में आमंत्रित करने का रिवाज नहीं है।

अन्य

प्रत्येक प्रवासी को एक कमरा किराए पर लेने और अपने स्वयं के किंडरगार्टन को व्यवस्थित करने का अधिकार है, जहां बच्चों को उनकी मूल भाषा सिखाई जाती है।

फ़िनिश स्कूली बच्चों ने औसतन दुनिया में उच्चतम स्तर का ज्ञान दिखाया।

लिंक

• वे फ़िनिश स्कूलों में कैसे पढ़ते हैं
• जापानी फिनसो से धोखा दे रहे हैं
• फिन्स और रूसियों द्वारा देखे गए पारिवारिक संबंध
• फ़िनलैंड में हर चीज़ के बारे में सब कुछ - शिक्षा प्रणाली
• फिनिश सोशल इंटेलिजेंस

एक अन्य लेख:

“या तो हम जीवन की तैयारी करते हैं, या परीक्षा के लिए। हम पहले चुनते हैं।"

अंतरराष्ट्रीय अध्ययनों के अनुसार, जो आधिकारिक संगठन पीआईएसए द्वारा हर 3 साल में किया जाता है, फिनिश स्कूली बच्चों ने दुनिया में उच्चतम स्तर का ज्ञान दिखाया। वे ग्रह पर सबसे अधिक पढ़ने वाले बच्चे भी हैं, विज्ञान में दूसरे और गणित में 5वें स्थान पर हैं। लेकिन यह भी शैक्षणिक समुदाय द्वारा इतनी प्रशंसा नहीं की जाती है। यह अविश्वसनीय है कि इतने उच्च परिणामों के साथ, छात्र कम से कम समय पढ़ाई में लगाते हैं।

फ़िनलैंड में माध्यमिक सामान्य शिक्षा अनिवार्य शिक्षा में दो स्तरों का एक स्कूल शामिल है:

लोअर (अलकौलू), ग्रेड 1 से 6 तक;

ऊपरी (यलाकौलू), 7वीं से 9वीं कक्षा तक।

अतिरिक्त 10 वीं कक्षा में, छात्र अपने ग्रेड में सुधार कर सकते हैं। फिर बच्चे एक पेशेवर कॉलेज में जाते हैं या लिसेयुम (लुकियो) में अपनी पढ़ाई जारी रखते हैं, हमारे सामान्य अर्थों में ग्रेड 11-12।

फिनिश शिक्षा के "मध्य" स्तर के 7 सिद्धांत:

1. समानता

न तो कुलीन हैं और न ही "कमजोर"। देश के सबसे बड़े स्कूल में 960 छात्र हैं। सबसे छोटे में - 11. सभी के पास बिल्कुल समान उपकरण, क्षमताएं और आनुपातिक धन है। लगभग सभी स्कूल सार्वजनिक हैं, एक दर्जन निजी-सार्वजनिक हैं। अंतर, इस तथ्य के अलावा कि माता-पिता आंशिक भुगतान करते हैं, छात्रों के लिए बढ़ी हुई आवश्यकताओं में है। एक नियम के रूप में, ये चुने हुए अध्यापन के बाद मूल "शैक्षणिक" प्रयोगशालाएं हैं: मोंटेसरी, फ्रेनेट, स्टीनर, मोर्टाना और वाल्डोर्फ स्कूल। निजी संस्थानों में अंग्रेजी, जर्मन, फ्रेंच में पढ़ाने वाले संस्थान भी शामिल हैं।

समानता के सिद्धांत के बाद, फिनलैंड में स्वीडिश में "किंडरगार्टन से विश्वविद्यालय तक" शिक्षा की समानांतर प्रणाली है। सामी लोगों के हितों को भी नहीं भुलाया जाता है, देश के उत्तर में आप अपनी मूल भाषा में अध्ययन कर सकते हैं।

कुछ समय पहले तक, फिन्स को एक स्कूल चुनने से मना किया गया था, उन्हें अपने बच्चों को "निकटतम" में भेजना था। प्रतिबंध हटा लिया गया था, लेकिन अधिकांश माता-पिता अभी भी अपने बच्चों को "करीब" भेजते हैं, क्योंकि सभी स्कूल समान रूप से अच्छे हैं।

सभी वस्तुएं।

दूसरों की कीमत पर कुछ विषयों का गहन अध्ययन स्वागत योग्य नहीं है। यहाँ यह नहीं माना जाता है कि गणित अधिक महत्वपूर्ण है, उदाहरण के लिए, कला से। इसके विपरीत, प्रतिभाशाली बच्चों के साथ कक्षाओं के निर्माण का एकमात्र अपवाद ड्राइंग, संगीत और खेल के लिए योग्यता हो सकती है।

पेशे से (सामाजिक स्थिति) बच्चे के माता-पिता कौन हैं, यदि आवश्यक हो तो शिक्षक अंतिम पता लगाएगा। माता-पिता के काम के स्थान के बारे में शिक्षकों के प्रश्न, प्रश्नावली निषिद्ध हैं।

फिन्स छात्रों को क्षमता या करियर वरीयता के अनुसार कक्षाओं में नहीं छाँटते।

कोई "बुरा" और "अच्छे" छात्र भी नहीं हैं। छात्रों की एक दूसरे से तुलना करना प्रतिबंधित है। बच्चे, दोनों प्रतिभाशाली और गंभीर रूप से मानसिक रूप से कमजोर, "विशेष" माने जाते हैं और बाकी सभी के साथ सीखते हैं। सामान्य टीम में, बच्चों को भी प्रशिक्षित किया जाता है व्हीलचेयर. पर नियमित स्कूलदृष्टि या श्रवण दोष वाले छात्रों के लिए एक कक्षा बनाई जा सकती है। फिन्स उन लोगों को एकीकृत करने का प्रयास करते हैं जिन्हें समाज में यथासंभव विशेष उपचार की आवश्यकता होती है। कमजोर और मजबूत छात्रों के बीच का अंतर दुनिया में सबसे छोटा है।

"मैं फिनिश शिक्षा प्रणाली से नाराज था जब मेरी बेटी स्कूल में पढ़ती थी, जिसे स्थानीय मानकों के अनुसार उपहार के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है। लेकिन जब मेरा बेटा, जिसके पास बहुत सारी समस्याएं हैं, स्कूल गया, तो मुझे तुरंत सब कुछ बहुत पसंद आया, ”रूसी माँ ने अपने छापों को साझा किया।

कोई "प्यार" या "घृणा करने वाला ग्रिम" नहीं है। शिक्षक भी अपनी आत्मा के साथ "अपनी कक्षा" से नहीं चिपके रहते हैं, "पसंदीदा" को अलग नहीं करते हैं और इसके विपरीत। सद्भाव से कोई भी विचलन ऐसे शिक्षक के साथ अनुबंध की समाप्ति की ओर ले जाता है। फिनिश शिक्षकों को केवल मेंटर के रूप में अपना काम करना होता है। वे सभी श्रम सामूहिक में समान रूप से महत्वपूर्ण हैं: दोनों "भौतिक विज्ञानी", और "गीतकार", और श्रम के शिक्षक।

एक वयस्क (शिक्षक, माता-पिता) और एक बच्चे के अधिकारों की समानता।

फिन्स इस सिद्धांत को "छात्र के लिए सम्मान" कहते हैं। पहली कक्षा के बच्चों को उनके अधिकारों के बारे में समझाया जाता है, जिसमें एक सामाजिक कार्यकर्ता को वयस्कों के बारे में "शिकायत" करने का अधिकार भी शामिल है। यह फिनिश माता-पिता को यह समझने के लिए उत्तेजित करता है कि उनका बच्चा एक स्वतंत्र व्यक्ति है, जिसे एक शब्द और एक बेल्ट के साथ दोनों को अपमानित करने के लिए मना किया जाता है। फिनिश श्रम कानून में अपनाए गए शिक्षण पेशे की ख़ासियत के कारण शिक्षक छात्रों को अपमानित नहीं कर सकते। मुख्य विशेषता यह है कि सभी शिक्षक केवल 1 . के लिए एक अनुबंध में प्रवेश करते हैं शैक्षणिक वर्ष, एक संभावित (या नहीं) विस्तार के साथ, और एक उच्च वेतन भी प्राप्त करें (2,500 यूरो से - एक सहायक, 5,000 तक - एक विषय शिक्षक)।

2. मुक्त

प्रशिक्षण के अलावा, नि: शुल्क:

भ्रमण, संग्रहालय और सभी पाठ्येतर गतिविधियाँ;

परिवहन जो बच्चे को उठाता और लौटाता है यदि निकटतम स्कूल दो किलोमीटर से अधिक दूर है;

पाठ्यपुस्तकें, सभी स्टेशनरी, कैलकुलेटर और यहां तक ​​कि टैबलेट लैपटॉप भी।

किसी भी उद्देश्य के लिए माता-पिता के धन का संग्रह निषिद्ध है।

3. व्यक्तित्व

प्रत्येक बच्चे के लिए शिक्षा और विकास की एक व्यक्तिगत योजना तैयार की जाती है। वैयक्तिकरण उपयोग की गई पाठ्यपुस्तकों की सामग्री, अभ्यास, कक्षा और गृहकार्य कार्यों की संख्या और उनके लिए आवंटित समय के साथ-साथ सिखाई गई सामग्री से संबंधित है: जिनके लिए "जड़ें" अधिक हैं विस्तृत प्रस्तुति, और जिनसे "सबसे ऊपर" की आवश्यकता होती है - संक्षेप में मुख्य बात के बारे में।

एक ही कक्षा के पाठ में बच्चे व्यायाम करते हैं अलग - अलग स्तरकठिनाइयाँ। और उनका मूल्यांकन व्यक्तिगत स्तर के अनुसार किया जाएगा। यदि आपने प्रारंभिक जटिलता के "उसके" अभ्यास को पूरी तरह से पूरा कर लिया है, तो "उत्कृष्ट" प्राप्त करें। कल वे आपको एक उच्च स्तर देंगे - यदि आप ऐसा नहीं कर सकते हैं - ठीक है, आपको फिर से एक सरल कार्य मिलेगा।

फ़िनिश स्कूलों में, नियमित शिक्षा के साथ, दो विशिष्ट प्रकार की शैक्षिक प्रक्रियाएँ होती हैं:

"कमजोर" छात्रों के लिए सहायक शिक्षा वही है जो रूस में निजी शिक्षक करते हैं। फ़िनलैंड में, शिक्षण लोकप्रिय नहीं है, स्कूल के शिक्षक स्वेच्छा से पाठ के दौरान या उसके बाद अतिरिक्त सहायता का सामना करते हैं।

उपचारात्मक शिक्षा - सामग्री को आत्मसात करने में लगातार सामान्य समस्याओं से जुड़ी, उदाहरण के लिए, गैर-देशी फिनिश भाषा की समझ की कमी के कारण जिसमें प्रशिक्षण आयोजित किया जाता है, या गणितीय कौशल के साथ याद रखने में कठिनाइयों के कारण, जैसा कि साथ ही कुछ बच्चों के असामाजिक व्यवहार के साथ। सुधारात्मक प्रशिक्षण छोटे समूहों में या व्यक्तिगत रूप से किया जाता है।

4. व्यावहारिकता

द फिन्स कहते हैं: “या तो हम जीवन की तैयारी करते हैं, या परीक्षा के लिए। हम पहले चुनते हैं।" इसलिए, फिनिश स्कूलों में कोई परीक्षा नहीं होती है। नियंत्रण और मध्यवर्ती परीक्षण - शिक्षक के विवेक पर। माध्यमिक के अंत में केवल एक अनिवार्य मानक परीक्षण है माध्यमिक स्कूल, इसके अलावा, शिक्षक इसके परिणामों की परवाह नहीं करते हैं, वे इसके लिए किसी को रिपोर्ट नहीं करते हैं, और वे विशेष रूप से बच्चों को तैयार नहीं करते हैं: जो अच्छा है वह अच्छा है।

स्कूल केवल वही सिखाता है जिसकी आपको जीवन में आवश्यकता हो सकती है। उदाहरण के लिए, ब्लास्ट फर्नेस का उपकरण उपयोगी नहीं होगा, और वे इसका अध्ययन नहीं करते हैं। लेकिन स्थानीय बच्चे बचपन से जानते हैं कि पोर्टफोलियो, कॉन्ट्रैक्ट, बैंक कार्ड क्या होते हैं। वे जानते हैं कि प्राप्त विरासत या भविष्य में अर्जित आय पर कर के प्रतिशत की गणना कैसे करें, इंटरनेट पर एक व्यवसाय कार्ड वेबसाइट बनाएं, कई छूटों के बाद किसी उत्पाद की कीमत की गणना करें, या किसी दिए गए क्षेत्र में "विंड रोज़" बनाएं .

5. ट्रस्ट

सबसे पहले, स्कूल के कर्मचारियों और शिक्षकों के लिए: कोई निरीक्षण नहीं है, रोनो, कार्यप्रणाली सिखाने वाले तरीके, और इसी तरह। देश में शैक्षिक कार्यक्रम एकीकृत है, लेकिन यह केवल सामान्य सिफारिशें हैं, और प्रत्येक शिक्षक शिक्षण पद्धति का उपयोग करता है जिसे वह उपयुक्त मानता है।

दूसरे, बच्चों पर भरोसा करें: कक्षा में आप अपना कुछ कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, यदि एक शैक्षिक फिल्म को एक साहित्य पाठ में शामिल किया गया है, लेकिन छात्र को कोई दिलचस्पी नहीं है, तो वह एक किताब पढ़ सकता है। ऐसा माना जाता है कि छात्र खुद चुनता है कि उसके लिए क्या अधिक उपयोगी है।

6. स्वैच्छिकता

जो सीखना चाहता है वह सीखता है। शिक्षक छात्र का ध्यान आकर्षित करने की कोशिश करेंगे, लेकिन अगर उसके पास बिल्कुल कोई रुचि या अध्ययन करने की क्षमता नहीं है, तो बच्चा भविष्य में व्यावहारिक रूप से उपयोगी "सरल" पेशे के लिए उन्मुख होगा और "दो" के साथ बमबारी नहीं करेगा। हर कोई हवाई जहाज नहीं बनाता, किसी को बसें अच्छी तरह चलानी पड़ती हैं।

फिन्स इसे माध्यमिक विद्यालय के कार्य के रूप में भी देखते हैं - यह पता लगाने के लिए कि क्या यह किसी दिए गए किशोर के लिए एक गीत में निरंतर शिक्षा के लायक है या ज्ञान का न्यूनतम स्तर पर्याप्त है, जिसके लिए व्यावसायिक स्कूल जाना अधिक उपयोगी है . यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि देश में दोनों तरीकों को समान रूप से महत्व दिया जाता है।

एक पूर्णकालिक स्कूल विशेषज्ञ, "भविष्य का शिक्षक", परीक्षणों और बातचीत के माध्यम से प्रत्येक बच्चे के एक निश्चित प्रकार की गतिविधि के झुकाव की पहचान करने में लगा हुआ है।

सामान्य तौर पर, फिनिश स्कूल में सीखने की प्रक्रिया नरम, नाजुक होती है, लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि आप स्कूल में "स्कोर" कर सकते हैं। स्कूल पर्यवेक्षण की आवश्यकता है। सभी छूटे हुए पाठों को शाब्दिक अर्थों में "पूरा" किया जाएगा। उदाहरण के लिए, छठी कक्षा के छात्र के लिए, शिक्षक शेड्यूल में एक "खिड़की" ढूंढ सकता है और उसे दूसरी कक्षा में एक पाठ में डाल सकता है: बैठो, ऊब जाओ और जीवन के बारे में सोचो। यदि आप छोटों के साथ हस्तक्षेप करते हैं, तो घंटे की गणना नहीं की जाएगी। यदि आप शिक्षक द्वारा निर्धारित कार्य को पूरा नहीं करते हैं, तो आप कक्षा में काम नहीं करते हैं - कोई भी आपके माता-पिता को नहीं बुलाएगा, धमकी, अपमान, मानसिक विकलांगता या आलस्य का जिक्र करेगा। यदि माता-पिता को भी अपने बच्चे की पढ़ाई की चिंता नहीं है, तो वह चुपचाप अगली कक्षा में नहीं जाएगा।

फिनलैंड में दूसरे वर्ष रहना शर्मनाक है, खासकर 9वीं कक्षा के बाद। आपको वयस्कता के लिए गंभीरता से तैयारी करने की आवश्यकता है, इसलिए फ़िनिश स्कूलों में अतिरिक्त (वैकल्पिक) 10वीं कक्षा है।

7. आत्मनिर्भरता

फिन्स का मानना ​​​​है कि स्कूल को बच्चे को मुख्य बात सिखानी चाहिए - एक स्वतंत्र भविष्य सफल जीवन। इसलिए, यहाँ वे स्वयं सोचना और ज्ञान प्राप्त करना सिखाते हैं। शिक्षक नए विषय नहीं बताता - सब कुछ किताबों में है। यह याद किए गए सूत्र नहीं हैं जो महत्वपूर्ण हैं, लेकिन एक संदर्भ पुस्तक, पाठ, इंटरनेट, एक कैलकुलेटर का उपयोग करने की क्षमता - वर्तमान समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक संसाधनों को आकर्षित करने के लिए।

साथ ही, स्कूल के शिक्षक छात्रों के संघर्ष में हस्तक्षेप नहीं करते हैं, जिससे उन्हें जीवन स्थितियों के लिए व्यापक रूप से तैयार करने और खुद के लिए खड़े होने की क्षमता विकसित करने का अवसर मिलता है।

हालांकि, "समान" फिनिश स्कूलों में शैक्षिक प्रक्रिया बहुत अलग तरीके से आयोजित की जाती है।

हम कब और कितना पढ़ते हैं?

फ़िनलैंड में शैक्षणिक वर्ष अगस्त में शुरू होता है, 8 से 16 तारीख तक, एक भी दिन नहीं होता है। और मई के अंत में समाप्त होता है। शरद ऋतु की छमाही में 3-4 दिन की शरद ऋतु की छुट्टियां और 2 सप्ताह की क्रिसमस होती है। वसंत सेमेस्टर में फरवरी का एक सप्ताह शामिल है - "स्की" छुट्टियां (फिनिश परिवार, एक नियम के रूप में, एक साथ स्कीइंग करते हैं) - और ईस्टर।

प्रशिक्षण - पांच दिन, केवल दिन की पाली में। शुक्रवार एक छोटा दिन है।

हम क्या सीख रहे हैं?

पहली-दूसरी कक्षा:

देशी (फिनिश) भाषा और पढ़ना, गणित, प्राकृतिक इतिहास, धर्म (धर्म के अनुसार) या जीवन की समझ (धर्म की परवाह नहीं करने वालों के लिए), संगीत, ललित कला, काम और शारीरिक शिक्षा का अध्ययन किया जाता है। एक पाठ में एक साथ कई विषयों का अध्ययन किया जा सकता है।

तीसरी-छठी कक्षा:

अध्ययन शुरू अंग्रेजी में. चौथी कक्षा में - चुनने के लिए एक और विदेशी भाषा: फ्रेंच, स्वीडिश, जर्मन या रूसी। अतिरिक्त विषयों को पेश किया जा रहा है - पसंद के विषय, प्रत्येक स्कूल का अपना है: कीबोर्ड पर टाइपिंग की गति, कंप्यूटर साक्षरता, लकड़ी के साथ काम करने की क्षमता, कोरल गायन। लगभग सभी स्कूलों में - संगीत वाद्ययंत्र बजाना, 9 साल के अध्ययन के लिए, बच्चे एक पाइप से लेकर डबल बास तक सब कुछ आजमाएंगे।

ग्रेड 5 में जीव विज्ञान, भूगोल, भौतिकी, रसायन विज्ञान और इतिहास को जोड़ा जाता है। कक्षा 1 से 6 तक लगभग सभी विषयों में एक शिक्षक द्वारा अध्यापन का संचालन किया जाता है। एक शारीरिक शिक्षा सबक कोई भी है स्पोर्ट्स खेलसप्ताह में 1-3 बार, स्कूल पर निर्भर करता है। पाठ के बाद, स्नान की आवश्यकता होती है। हमारे लिए सामान्य अर्थों में साहित्य का अध्ययन नहीं किया जाता है, बल्कि यह पढ़ा जाता है। विषय के शिक्षक सातवीं कक्षा में ही आते हैं।

7वीं-9वीं कक्षा:

फिनिश भाषा और साहित्य (पढ़ना, क्षेत्रीय संस्कृति), स्वीडिश, अंग्रेजी, गणित, जीव विज्ञान, भूगोल, भौतिकी, रसायन विज्ञान, स्वास्थ्य के मूल तत्व, धर्म (जीवन की समझ), संगीत, ललित कला, शारीरिक शिक्षा, पसंद के विषय और काम जो है लड़कों और लड़कियों के लिए अलग-अलग विभाजित नहीं है। साथ में वे सूप बनाना सीखते हैं और एक आरा के साथ काटते हैं। 9वीं कक्षा में - "कामकाजी जीवन" से परिचित होने के 2 सप्ताह। लोग अपने लिए कोई भी "कार्यस्थल" ढूंढते हैं और बड़े मजे से "काम पर" जाते हैं।

ग्रेड की जरूरत किसे है?

देश ने 10-बिंदु प्रणाली अपनाई है, लेकिन ग्रेड 7 तक एक मौखिक मूल्यांकन का उपयोग किया जाता है: औसत दर्जे का, संतोषजनक, अच्छा, उत्कृष्ट। पहली से तीसरी कक्षा तक, किसी भी विकल्प में कोई अंक नहीं हैं।

सभी स्कूल राज्य इलेक्ट्रॉनिक सिस्टम "विल्मा" से जुड़े हुए हैं, जो एक इलेक्ट्रॉनिक स्कूल डायरी की तरह है, जिसके लिए माता-पिता को एक व्यक्तिगत एक्सेस कोड प्राप्त होता है। शिक्षक ग्रेड देते हैं, अंतराल लिखते हैं, स्कूल में बच्चे के जीवन के बारे में सूचित करते हैं; एक मनोवैज्ञानिक, एक सामाजिक कार्यकर्ता, एक "भविष्य का शिक्षक", एक पैरामेडिक भी माता-पिता की जरूरत की जानकारी छोड़ देता है।

फिनिश स्कूल में ग्रेड एक अशुभ रंग नहीं है और केवल स्वयं छात्र के लिए आवश्यक हैं, उनका उपयोग बच्चे को लक्ष्य और आत्म-परीक्षा प्राप्त करने के लिए प्रेरित करने के लिए किया जाता है ताकि वह चाहें तो ज्ञान में सुधार कर सके। वे किसी भी तरह से शिक्षक की प्रतिष्ठा को प्रभावित नहीं करते हैं, स्कूल और जिले के संकेतक खराब नहीं होते हैं।

स्कूली जीवन के बारे में छोटी बातें

स्कूलों के क्षेत्र में बाड़ नहीं है, प्रवेश द्वार पर कोई सुरक्षा नहीं है। अधिकांश स्कूलों में सामने के दरवाजे पर एक स्वचालित लॉक सिस्टम होता है, आप केवल शेड्यूल के अनुसार ही भवन में प्रवेश कर सकते हैं।

जरूरी नहीं कि बच्चे डेस्क, टेबल पर ही बैठें, वे फर्श (कालीन) पर भी बैठ सकते हैं। कुछ स्कूलों में, कक्षाएं सोफे और कुर्सियों से सुसज्जित हैं। प्राथमिक विद्यालय के परिसर को कालीनों और कालीनों से ढका गया है।

कोई वर्दी नहीं है, साथ ही कपड़ों के संबंध में कुछ आवश्यकताएं हैं, आप पजामा में भी आ सकते हैं। जूते बदलने की आवश्यकता है, लेकिन अधिकांश जूनियर और इंटरमीडिएट के बच्चे मोजे पहनकर दौड़ना पसंद करते हैं।

गर्म मौसम में, पाठ अक्सर स्कूल के पास, घास पर, या विशेष रूप से एक एम्फीथिएटर के रूप में सुसज्जित बेंच पर आयोजित किए जाते हैं। ब्रेक के दौरान, प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को बाहर ले जाना चाहिए, भले ही केवल 10 मिनट के लिए।

होमवर्क शायद ही कभी सौंपा जाता है। बच्चों को आराम करना चाहिए। और माता-पिता को अपने बच्चों के साथ पाठ नहीं करना चाहिए, शिक्षक इसके बजाय एक संग्रहालय, जंगल या पूल की पारिवारिक यात्रा की सलाह देते हैं।

ब्लैकबोर्ड शिक्षण का उपयोग नहीं किया जाता है, बच्चों को सामग्री को फिर से बताने के लिए नहीं बुलाया जाता है। शिक्षक संक्षेप में पाठ के लिए सामान्य स्वर सेट करता है, फिर छात्रों के बीच चलता है, उनकी मदद करता है और कार्यों के पूरा होने को नियंत्रित करता है। सहायक शिक्षक वही करता है (फिनिश स्कूल में ऐसी स्थिति है)।

नोटबुक में, आप एक पेंसिल से लिख सकते हैं और जितना चाहें मिटा सकते हैं। इसके अलावा, शिक्षक एक पेंसिल के साथ असाइनमेंट की जांच कर सकता है!

फ़िनिश माध्यमिक शिक्षा बहुत संक्षिप्त सारांश में दिखती है। शायद यह किसी को गलत लगे। फिन्स आदर्श होने का ढोंग नहीं करते हैं और अपनी प्रशंसा पर आराम नहीं करते हैं, यहां तक ​​​​कि सबसे अच्छे में भी आप विपक्ष पा सकते हैं। वे लगातार जांच कर रहे हैं कि उनकी स्कूल व्यवस्था समाज में चल रहे बदलावों के अनुरूप कैसे है। उदाहरण के लिए, गणित को बीजगणित और ज्यामिति में विभाजित करने और उनके लिए शिक्षण घंटे बढ़ाने के साथ-साथ साहित्य और सामाजिक विज्ञानअलग आइटम के रूप में।

हालांकि, फिनिश स्कूल निश्चित रूप से सबसे महत्वपूर्ण काम करता है। उनके बच्चे रात में नर्वस स्ट्रेन से रोते नहीं हैं, जल्दी बड़े होने का सपना नहीं देखते हैं, स्कूल से नफरत नहीं करते हैं, खुद को और पूरे परिवार को परेशान नहीं करते हैं, अगली परीक्षा की तैयारी करते हैं। शांत, उचित और खुश, वे किताबें पढ़ते हैं, आसानी से फिनिश में अनुवाद के बिना फिल्में देखते हैं, कंप्यूटर गेम खेलते हैं, रोलर स्केट्स, बाइक, बाइक की सवारी करते हैं, संगीत की रचना करते हैं, थिएटर नाटक करते हैं, गाते हैं। वे जीवन का आनंद लेते हैं। और इस सब के बीच, उनके पास अभी भी सीखने का समय है।