Pour afficher une présentation avec un design et des diapositives, téléchargez le fichier et ouvrez-le dans PowerPoint sur votre ordinateur.
Le contenu textuel des diapositives :
Tendentnik M.N. Marche dans la seconde groupe junior.Période estivale. MAUDO Yalutorovsk "Jardin d'enfants n ° 9" Carte n ° 1 Suscitez le désir d'aider l'enseignant à préparer le site pour une promenade. Essuyez le banc de la poussière avec un chiffon humide. Travail Pour développer l'attention, la dextérité, la coordination des mouvements. "Drapeaux levés" L'enseignant lit le poème et demande d'effectuer toutes les actions qui y sont décrites. Nous prendrons les drapeaux dans nos mains. Deux drapeaux à deux mains. Lever, abaisser. Relever vers le ciel. Travail individuel. Créer des conditions pour activité indépendante. Sacs de sable, cerceaux, ballons, petits jouets. Matériel amovible. Apprenez à courir vite sur un signal sans vous cogner. "Des moineaux et une voiture" "Entrez dans le cercle" Jeux de plein air Inculquez l'amour du mot artistique. Un nuage se cache derrière la forêt, Le soleil regarde du ciel - Et si pur, gentil, radieux Si nous l'avions, Nous l'embrasserions. Mot artistique. Continuez à travailler sur la formation des connaissances des enfants sur le temps et les phénomènes météorologiques. Développer l'observation. Demandez aux enfants de regarder le ciel, s'il y a du soleil ou des nuages ​​dans le ciel. Marquez quel type de ciel, quel type de temps Attirez l'attention des enfants sur la cime des arbres (ils se balancent - le vent souffle). Observer la météo Tâches Contenu Activités Carte numéro 2 - cultiver le désir d'aider les adultes. Creusez le sable, nettoyez-le des débris. Travail - pour développer les principaux types de mouvements. Invitez l'enfant à faire rouler le cerceau sur le sol et à courir après. Travail individuel. - créer les conditions d'une activité indépendante des enfants. Volants, trottinettes, seaux, pelles, moules. Matériel amovible. apprendre à suivre les règles du jeu, à ne bouger qu'au signal de l'enseignant, à faire participer les enfants inactifs au jeu. "Des moineaux et des voitures" "De drôles de roulottes" Jeux de plein air. Cultivez l'amour de l'art. Un moineau saute, saute, Appelle les petits enfants : "Jetez des miettes à un moineau, je vous chanterai une chanson : Chick-chirp !" Mot artistique. Continuer à travailler pour familiariser les enfants avec les oiseaux pays natal. Développer vocabulaire enfants. Cultivez l'amour et attitude prudente à la nature. Parlez aux enfants des oiseaux qui vivent près des maisons des gens dans la ville. Ce sont des moineaux. On les trouve souvent dans la rue. De petits oiseaux agiles gazouillent bruyamment, volant d'un endroit à l'autre, comme s'ils n'avaient peur de personne, mais essayez de les attraper! C'est très difficile. Alors rapidement, ils décollent et gardent une distance de sécurité avec tout le monde. Leur plumage est très modeste, gris, peu visible, surtout chez les femelles. Observation des oiseaux (moineau) Tâches Contenu Carte d'activité n° 3 Susciter le désir de participer à l'entretien des plantes. Arrosage des fleurs dans le parterre de fleurs. Travail Développer les types de mouvements de base Apprendre aux enfants à sauter sur une jambe. Travail individuel. Créer les conditions d'une activité indépendante. Drapeaux multicolores, quilles, arrosoirs, seaux, ballon. Matériel amovible. s'entraîner à courir, apprendre à écouter attentivement les ordres du professeur, apprendre à naviguer dans l'espace. "Carrousels" "Teddy Bear" Jeux de plein air. Développer un intérêt pour l'art. J'ai voulu cueillir une fleur, j'y ai porté la main, Et l'abeille s'est envolée de la fleur Et bourdonne, bourdonne : « N'y touche pas ! Mot artistique. Pour former l'idée que les plantes sont vivantes, elles grandissent et changent Cultiver l'amour pour la nature. L'enseignant invite les enfants à se promener sur le site et à trouver des fleurs dans l'herbe, puis à revenir en arrière et à dire quelle fleur ils ont trouvée. Après le retour de tous les enfants, vous devez les écouter et, sur la base de leurs histoires, parler des fleurs sauvages et du jardin, de leurs bienfaits et de leur beauté. Regarder les fleurs des prés. Tâches Contenu Fiche d'activité n° 4 Susciter le désir d'apporter toute l'aide possible à l'éducateur. Arrosage du sable dans le bac à sable. Travail Développer les principaux types de mouvements. Apprendre à marcher sur un banc étroit avec l'aide d'un enseignant. Travail individuel. - création de conditions pour une activité indépendante des enfants. Seaux, rubans, cordes à sauter, pelles, moules. Matériel amovible. - s'entraîner à courir - apprendre à écouter attentivement les ordres du professeur. « Ruisseau » « Coquines oies » Jeux de plein air. Développer un intérêt pour l'art. Apprenez aux enfants à résoudre des énigmes. Le bouleau de beauté a une robe argentée Le bouleau de beauté a des tresses vertes Les chèvres ont sauté de la cour vers le bouleau Mot artistique. Poursuivre le travail sur la formation des connaissances sur les arbres de la terre natale. Consolider les connaissances des enfants sur les phénomènes printaniers, évoquer des émotions positives. Développer l'imaginaire. Cultiver le respect de la nature. Regardez bien : quels arbres nous entourent ? Oui, ils sont beaux, élancés, verts. Et quel arbre est appelé à tige blanche ? Pourquoi? Rappelez-vous : comment était-ce à l'automne ? En hiver? Au printemps? Observation du bouleau. Tâches Contenu Fiche d'activité n° 5 Susciter le désir d'apporter toute l'aide possible à l'éducateur. Ramassez les brindilles sèches et les pierres sur le site. Travail Apprendre à s'exprimer, à choisir les mots justes. Le jeu "Quoi ? Qui?" Travail individuel. - création de conditions pour une activité indépendante des enfants. Seaux, rubans, cordes à sauter, pelles, moules. Matériel amovible. Pour former la capacité de coordonner leurs mouvements avec les mots parlés. Développer la dextérité attentionnelle, la rapidité. "Bubble" "La maman poule et ses poules" Jeux de plein air. Former une saine culture de la parole. Développez le vocabulaire des enfants et activez leur discours. La fourmi n'est pas fainéante Toute la journée il est dans une fourmilière Il porte, porte sans encombre des aiguilles volées. Mot artistique. Développer les connaissances des enfants sur la vie des insectes (fourmis). Cultiver le respect du monde naturel. Regardez attentivement le sol et vous verrez de petits insectes noirs ramper les uns après les autres, très rapidement. Ce sont des fourmis. Et qu'est-ce que c'est, des fourmis ? Ils sont eux-mêmes petits, les pattes sont minuscules, les antennes sont fines, que font-ils ? Pourquoi? (Réponses des enfants.) Observons-les. Qu'avez-vous remarqué ? (Les fourmis ne se bousculent pas, elles ne se prennent rien les unes aux autres. Elles sont toutes occupées par leurs affaires importantes.) Quel genre de fourmis ? (travailleur.) - jouons avec vous, ce sera plus intéressant et plus amusant. Fourmi regardant. Tâches Contenu Fiche d'activité n° 6 Susciter le désir d'apporter toute l'aide possible à l'éducateur. Laver les jouets de rue Travail Développer les principaux types de mouvements. Exercice : "sauter avec des claps" Les moustiques volent, s'enroulent Et ils ne nous tombent pas dans les mains On saute le matin : On attrape, on attrape un moustique. Travail individuel. - création de conditions pour une activité indépendante des enfants. Seaux, moules, pelles, balles, voitures, arrosoirs. Matériel amovible. Entraînez-vous à courir, marcher, ramper. Développer la coordination des mouvements. « Une chèvre vivait avec ma grand-mère » « Chat et souris » Jeux de plein air. Former une saine culture de la parole. Développez le vocabulaire des enfants et activez leur discours. Regardez, quel genre de butte Sous le bouleau près de la souche Les fourmis courent le long des sentiers ici et là Jusqu'au butte. Maintenant une paille, puis un brin d'herbe Ensemble ils traînent le long du chemin Une fourmi est une maison, Elle est faite par des fourmis. Ant's house, nous devons garder avec vous. Mot artistique. Développer les connaissances des enfants sur la vie des insectes (fourmis). Cultiver le respect du monde naturel. Regardez cette fourmilière. Est-ce que quelqu'un sait comment s'appelle cette maison ? Fourmilière À quoi ressemble-t-elle ? (réponses des enfants.) Voyons de plus près de quoi il est fait. Voici de petits bâtons, des pailles, des brins d'herbe, des peluches et des graines de plantes. Combien de choses les fourmis ont apportées.Dans la fourmilière, comme dans une grande maison, il y a des chambres, et des chambres d'enfants, et de nombreux couloirs.Observation de la fourmilière. Tâches Contenu Fiche d'activité n° 7 Susciter le désir d'apporter toute l'aide possible à l'éducateur. Ramassez les brindilles sèches et les pierres sur le site. Travail Développer une saine culture de la parole. Exercice "Locomotive à vapeur" La locomotive bourdonnait Et les remorques conduisaient Chu-choo-choo! Choo-choo-choo ! Je roule des wagons ! T-t-à ! Ta-ta-ta ! Nous emmènerons le chat avec nous. Travail individuel. - création de conditions pour une activité indépendante des enfants. Seaux, moules, pelles, balles, voitures, arrosoirs. Matériel amovible. Développer la dextérité attentionnelle, la rapidité. "Blind Man's Buff" "Hatch and Chicks" Jeux de plein air. Développer un intérêt pour l'art. Vous ne pouvez pas vous laver le visage avec de l'eau d'une flaque d'eau. Seulement au puits Nous devons nous laver. Mot artistique. Développer les idées des enfants sur les phénomènes naturels, sur leur importance dans nos vies. Développer la parole, la pensée. Les gars, qu'est-il arrivé à nos chemins ? Il a plu et laissé des flaques d'eau sur les chemins. À quoi ressemblent-ils? Aux petits lacs. Et qu'y a-t-il là, dans une flaque ? Il affichait le ciel et les nuages. Et si nous regardons dans une flaque d'eau, nous nous y verrons. Chaque flaque est comme un petit miroir. Observation des flaques. Tâches Contenu Fiche d'activité n° 8 Susciter le désir d'apporter toute l'aide possible à l'éducateur. Ma table et mes bancs Travail Développer les principaux types de mouvements. Exercice "Obediant ball" Je fais rouler le ballon avec ma main - Roll-roll, roll-roll. C'est facile pour moi de le rouler. Roulez-le, roulez-le. Je vais passer le relais à l'autre main - Travail individuel. - création de conditions pour une activité indépendante des enfants. Seaux, moules, pelles, balles, voitures, arrosoirs. Matériel amovible. Développer la dextérité attentionnelle, la rapidité. "Ours-ours" "Soleil et pluie" Jeux de plein air. Développer un intérêt pour l'art. Quel étrange blizzard ? Il neige par une chaude journée. Les flocons de neige volent, Ils ne fondent pas sous l'effet de la chaleur, Grimpent partout : dans les yeux et dans le nez. Wow ! Il s'est avéré que c'était... bah ! Mot artistique. Consolider les connaissances sur les arbres; apprendre à distinguer différentes sortes des arbres; éduquer l'intérêt pour la vie végétale. - Faites attention aux arbres avec des grappes de peluches blanches. Quelle est cette plante ? Le blanc, semblable au coton, pend aux branches, vole dans les airs et repose sur le sol - il s'agit de peluches de peuplier. la fin du printemps et début de l'été les peluches de peuplier tombent au sol, si vous regardez attentivement, vous pouvez voir de petites graines de peuplier. Observation du duvet de peuplier. Tâches Contenu Fiche d'activité n° 9 Susciter le désir d'apporter toute l'aide possible à l'éducateur. Ma table et mes bancs Travail Développer les principaux types de mouvements. Invitez les enfants à sauter de cerceau en cerceau. Travail individuel. - création de conditions pour une activité indépendante des enfants. Seaux, moules, pelles, balles, voitures, arrosoirs, cerceaux. Matériel amovible. Développer la dextérité attentionnelle, la rapidité. "Avions" "Soleil et pluie" Jeux de plein air. Développer un intérêt pour l'art. Apprenez à résoudre des énigmes. Devinettes : Gentil, bon, regarde les gens, Mais ne dit pas aux gens de se regarder. (soleil) Un pain jaune dans le ciel Aime tout le monde et réchauffe Il brille très fort, fort Que dites-vous ces enfants ? (soleil) Mot artistique. Consolider l'idée du soleil et de son rôle dans la vie de tous les êtres vivants ; développer un intérêt cognitif; cultiver l'observation. En été, le soleil est très chaud, alors les enfants marchent en short et en panama: le matin - dans les espaces ouverts et l'après-midi - à l'ombre. Pourquoi ne peux-tu pas marcher sous le soleil brûlant ? Il peut brûler notre peau. Le soleil d'été est chaud, brillant, haut. Il donne de la lumière et de la chaleur aux plantes, oiseaux, animaux, personnes. Regarder le soleil. Tâches Contenu Fiche d'activité n° 10 Susciter le désir d'apporter toute l'aide possible à l'éducateur. Désherber les mauvaises herbes dans les plates-bandes. Travail Développer les principaux types de mouvements. Exercice "Nimble Bunny" Les sauts alternés sur deux jambes, à droite, à gauche, sont effectués sur commande. Travail individuel. - création de conditions pour une activité indépendante des enfants. Seaux, moules, pelles, balles, voitures, arrosoirs, cerceaux. Matériel amovible. Développer la dextérité attentionnelle, la rapidité. "Avions" "Soleil et pluie" Jeux de plein air. Développer un intérêt pour l'art. Le nuage, comme du coton moelleux, Flotte et se précipite quelque part tout le temps Et plus le nuage tombe bas, La pluie se rapproche de plus en plus. Mot artistique. Exercice pour déterminer l'état du temps; développer un intérêt cognitif; cultiver l'observation. - Écoutez les gouttes de pluie tapant sur la fenêtre ou le toit de la véranda. La pluie d'été est chaude et se termine rapidement. Il arrose les plantes, nettoie tout autour de la poussière et de la saleté, rend l'air propre et frais. La pluie est indispensable, surtout en été. Regarder la pluie. Tâches Contenu Activités Fiche n° 11 Susciter le désir d'apporter toute l'aide possible à l'éducateur. Balayer la véranda, laver les bancs. Travail Développer les principaux types de mouvements. Exercice "Soldats" Marche sur place. Travail individuel. - création de conditions pour une activité indépendante des enfants. Seaux, moules, pelles, balles, voitures, arrosoirs, rubans. Matériel amovible. Développer la dextérité attentionnelle, la rapidité. "Jour-nuit" "Oies-cygnes" Jeux de plein air. Développer un intérêt pour l'art. Une brise a soudainement volé dans notre fenêtre pour une leçon. Elle a soufflé très faiblement, a déplacé le rideau. Mot artistique. Exercice pour déterminer l'état du temps; développer un intérêt cognitif; cultiver l'observation. Faites attention à la cime des arbres. Que leur arrive-t-il ? Ils oscillent légèrement. C'est le vent. Comment pouvez-vous le sentir, le remarquer ? Les branches des arbres se balancent, les nuages ​​courent. Observation du vent. Tâches Contenu Fiche d'activité n° 12 Susciter le désir d'apporter toute l'aide possible à l'éducateur. Ramasser des pierres et des brindilles sèches sur le chantier Travail Développer les principaux types de mouvements. Marcher sur un banc étroit avec le soutien d'un enseignant. Travail individuel. - création de conditions pour une activité indépendante des enfants. Seaux, moules, pelles, balles, voitures, arrosoirs, rubans. Matériel amovible. Développer la dextérité attentionnelle, la rapidité. "Jour-nuit" "Lièvres et loups" Jeux de plein air. Développer un intérêt pour l'art. Si des nuages ​​traversent le ciel, cela signifie que le vent les a lâchés. Pattes, oreilles et queue légères. Chaque chien de garde est plus léger. Mot artistique. Exercice pour déterminer l'état du temps; développer un intérêt cognitif; cultiver l'observation. Regardez le ciel, des nuages ​​blancs et moelleux flottent dessus. Considérez à quoi ils ressemblent : voici un cheval, voici un agneau, voici un gros papillon. Qu'est-ce que les nuages ​​? Ce sont des cristaux d'eau haut dans le ciel. Observation des nuages. Tâches Contenu Fiche d'activité n° 13 Susciter le désir d'apporter toute l'aide possible à l'éducateur. Ramasser des pierres et des brindilles sèches sur le chantier Travail Développer les principaux types de mouvements. Exercice "Serpent" Marcher le long d'une ligne tracée dans le sable. Travail individuel. - création de conditions pour une activité indépendante des enfants. Seaux, moules, pelles, balles, voitures, arrosoirs, rubans. Matériel amovible. Développer la dextérité attentionnelle, la rapidité. "Chat et Moineaux" "Avions" Jeux de plein air. Développer un intérêt pour l'art. Apprenez à résoudre des énigmes. Énigmes : Pas une bête, pas un oiseau, mais un nez comme une aiguille à tricoter. Il vole - grince, mais s'assied - il est silencieux. Celui qui le tue versera son sang. (moustique) N'a pas demandé la permission, s'est envolé et peu! Consolider les idées sur les insectes ; développer la capacité de comparer; identifier les caractéristiques communes et distinctives ; cultiver l'observation. Pourquoi met-on des crèmes insectifuges quand on se promène ? Pour que nous ne soyons pas dérangés par les moustiques et les moucherons. Ils couinent de façon perçante et mordent. Leur morsure n'est pas dangereuse, mais très désagréable. Le moustique est un petit insecte, et le moucheron est encore plus petit, mais leur piqûre est très forte, quand ils mordent, vous ne le remarquerez peut-être pas, vous le sentirez quand la piqûre commencera à vous démanger. Surveillance des moustiques et des moucherons. Tâches Contenu Fiche d'activité n° 14 Susciter le désir d'apporter toute l'aide possible à l'éducateur. Ramasser des pierres et des brindilles sèches sur le chantier Travail Développer les principaux types de mouvements. Exercice "Serpent" Marcher le long d'une ligne tracée dans le sable. Travail individuel. - création de conditions pour une activité indépendante des enfants. Seaux, moules, pelles, balles, voitures, arrosoirs, rubans. Matériel amovible. Développer la dextérité attentionnelle, la rapidité. "Chat et Moineaux" "Avions" Jeux de plein air. Développer un intérêt pour l'art. Il a grandi aujourd'hui Juste sur le chemin - Un pissenlit jaune, Le soleil sur une jambe Bientôt il s'est habillé De nouveaux vêtements : Il est devenu blanc, aéré - Un nuage sur une jambe ! Développer chez les enfants des idées élémentaires sur les pissenlits en fleurs. Encouragez les enfants à reconnaître les pissenlits et à les nommer. Développer un vocabulaire d'adjectifs (jaune, or, comme le soleil) pour cultiver le sens de la sympathie, du respect de la plante. Regardez la clairière. Quelles fleurs as-tu vu? Les petits soleils jaunes et brillants sont des pissenlits. Il y en a toujours beaucoup par une journée ensoleillée. Quand ils fleurissent, tout autour devient lumineux, ensoleillé et joyeux. Regarder les pissenlits. Tâches Contenu Fiche d'activité n° 15 Susciter le désir d'apporter toute l'aide possible à l'éducateur. Nettoyage des fleurs fanées et des feuilles séchées Travail Développer les principaux types de mouvements. Exercice "Héron"Tenez-vous sur une jambe. Travail individuel. - création de conditions pour une activité indépendante des enfants. Seaux, moules, pelles, balles, voitures, arrosoirs, volants. Matériel amovible. Développer la dextérité attentionnelle, la rapidité. "Des papillons et un chat" "Des voitures" Jeux de plein air. Développer un intérêt pour l'art. Beauté papillon, Dans une robe aux couleurs vives, Tournant, volant, Assis sur une fleur, fatigué ... - Je ne me suis pas assis pour me reposer, j'ai mangé du nectar de fleur. Mot artistique. Apprendre à reconnaître et nommer les insectes déjà connus ; éduquer l'intérêt et le respect pour les insectes. Remarquez comment les papillons voltigent au-dessus des fleurs. Regardez comme leurs ailes sont brillantes et grandes. Ils ressemblent eux-mêmes à des fleurs volantes. Ce sont les plus beaux insectes. Observation des papillons. Tâches Contenu Fiche d'activité n° 16 Susciter le désir d'apporter toute l'aide possible à l'éducateur. Balayer la véranda Travail Développer les principaux types de mouvements. Exercice avec le ballon "Lancer, attraper !" Ne laisse pas tomber la balle !" Travail individuel. - création de conditions pour une activité indépendante des enfants. Seaux, moules, pelles, balles, voitures, arrosoirs, volants. Matériel amovible. Développer la dextérité attentionnelle, la rapidité. « Abeilles » « Voitures » Jeux de plein air. Développer un intérêt pour l'art. Le bourdon est lourd, rayé Il a volé toute la journée dans le jardin. Il ne s'est pas contenté de voler, Il a compté les fleurs dans le jardin. Il a grommelé : "C'est un dur labeur ! Mot artistique. Apprendre à reconnaître et nommer les insectes déjà connus ; mettre en évidence leurs principales caractéristiques ; éduquer l'intérêt et le respect pour les insectes. faire attention à apparence bourdon volant au-dessus des fleurs. Il est assez grand, jaune-noir brillant, le corps est couvert de poils. Ressemble beaucoup aux abeilles. Les bourdons se nourrissent de pollen et de nectar de fleurs. Bourdon regardant. Tâches Contenu Fiche d'activité n° 17 Susciter le désir d'apporter toute l'aide possible à l'éducateur. Balayer la véranda, essuyer les bancs. Travail Développer les principaux types de mouvements. Exercice avec le ballon "Lancer, attraper !" Ne laisse pas tomber la balle !" Travail individuel. - création de conditions pour une activité indépendante des enfants. Seaux, moules, pelles, balles, voitures, arrosoirs, volants. Matériel amovible. Développer la dextérité attentionnelle, la rapidité. Promouvoir activité motrice enfants. "Carrousel" "Chat et Souris" Jeux de plein air. Développer un intérêt pour l'art. Développez le vocabulaire des enfants, activez la parole. Pourquoi les vers ne sont pas visibles dans le jardin, genre Parce que les vers Se reposent au bord de la rivière - Toute la semaine sans pelle On a déterré les parterres ! Mot artistique. Continuez à vous familiariser avec la diversité du monde animal de la planète; développer la curiosité. Après la pluie, vous pouvez trouver un ver de terre sur le sol. Regardez comme il est long, lisse et rose. C'est un ver très utile, il ameublit le sol et les racines des plantes, grâce à lui, elles reçoivent de l'oxygène (l'air qu'elles respirent). Quand il pleut, le ver rampe à la surface de la terre, pour laquelle il a été surnommé le ver de terre. Observation des vers de terre. Tâches Contenu Fiche d'activité n° 18 Susciter le désir d'apporter toute l'aide possible à l'éducateur. Balayer la véranda, essuyer les bancs. Travail Développer les principaux types de mouvements. Exercice avec le ballon "Lancer, attraper !" Ne laisse pas tomber la balle !" Travail individuel. - création de conditions pour une activité indépendante des enfants. Seaux, moules, pelles, balles, voitures, arrosoirs, volants. Matériel amovible. Développer la dextérité attentionnelle, la rapidité. Encouragez les enfants à être actifs. "Chien hirsute" "Rattrape-moi" Jeux de plein air. Développer un intérêt pour l'art. Développez le vocabulaire des enfants, activez la parole. De l'herbe, d'une touffe verte, Un bruit étrange se fait entendre Comme s'il y avait des marteaux à proximité Ils sont assommés : toc-toc-toc ! Mot artistique. Corrigez l'idée d'insectes; apprendre à mettre en valeur leurs principales caractéristiques ; familiarisez-vous avec les caractéristiques de la structure externe. Écoutez les sauterelles gazouiller dans l'herbe. Considérez le corps vert herbe et les longues moustaches d'une sauterelle. Il saute, il a de longues jambes. Si vous le mettez sur la paume de votre main, il sautera, déploiera ses ailes et s'envolera sur le côté. La sauterelle vit dans l'herbe et ressemble à un brin d'herbe. Observation des sauterelles. Tâches Contenu Fiche d'activité n° 19 Susciter le désir d'apporter toute l'aide possible à l'éducateur. Balayer la véranda, essuyer les bancs. Travail Développer les principaux types de mouvements. Exercice « Entraîner le ballon » Faites rouler le ballon autour de vous, ne lâchez pas vos mains. Entraînez-vous, ne soyez pas paresseux, ne vous précipitez plus. Travail individuel. - création de conditions pour une activité indépendante des enfants. Seaux, moules, pelles, balles, voitures, arrosoirs, volants. Matériel amovible. Développer la dextérité attentionnelle, la rapidité. Encouragez les enfants à être actifs. « Entrez dans le cercle » « Rattrapez-moi » Jeux de plein air. Développer un intérêt pour l'art. Développez le vocabulaire des enfants, activez la parole. Arrosoir, n'épargnez pas l'eau, Parterres de fleurs, parterres de champs-ka ! Mot artistique. Apprenez à arroser les plantes, apprenez à ne pas verser d'eau inutilement. - Aimez-vous nager dans le bain et la douche ? Les plantes aiment aussi être arrosées, la poussière est lavée et les racines sont abreuvées. La plante entière est arrosée uniquement le soir. Pour que le soleil ne le brûle pas, pendant la journée, il est arrosé uniquement sous la racine. Regarder l'arrosage des fleurs. Tâches Contenu Fiche d'activité n° 20 Susciter le désir d'apporter toute l'aide possible à l'éducateur. Arroser des fleurs. Travail Développer les principaux types de mouvements. Exercice "Rattraper le cerceau" Faire rouler le cerceau au sol. Travail individuel. - création de conditions pour une activité indépendante des enfants. Seaux, moules, pelles, balles, voitures, arrosoirs, volants, cerceaux. Matériel amovible. Développer la dextérité attentionnelle, la rapidité. Encouragez les enfants à être actifs. " lapins du soleil» Jeux de plein air « Abeilles ». Développer un intérêt pour l'art. Développez le vocabulaire des enfants, activez la parole. L'été pour les abeilles toute la journée Récolter le nectar n'est pas trop paresseux. Elles le prendront plus tard. Dans la ruche, leur merveilleuse maison. L'abeille bourdonne au-dessus de la fleur Et le nectar est pressé de récolter. Tout le nectar qu'elle récolte Tourne le abeille dans le miel. Mot artistique. Développer les connaissances des enfants sur la vie des insectes (abeilles). Cultiver une attitude attentive et bienveillante envers la nature. Les abeilles bourdonnent sur les fleurs, récoltant un doux nectar. Buzzons avec vous comme des abeilles. Les enfants prononcent le son "g". Et où les abeilles voleront-elles avec du nectar ? Dans leurs maisons, des ruches, pour transformer le nectar en miel Les abeilles ne doivent pas avoir peur, l'essentiel lors d'une rencontre avec une abeille est de ne pas agiter les bras, de ne pas effrayer l'abeille. Seul un insecte effrayé pique, et après une morsure, il meurt. Observation des abeilles. Tâches Contenu Fiche d'activité n° 21 Susciter le désir d'apporter toute l'aide possible à l'éducateur. Ramassage de gros débris (bâtons, feuilles) Travail Développer les principaux types de mouvements. En marchant avec les genoux hauts, essayez de toucher votre poitrine avec vos genoux. Travail individuel. - création de conditions pour une activité indépendante des enfants. Seaux, moules, pelles, balles, voitures, arrosoirs, volants, cerceaux. Matériel amovible. Développer la dextérité attentionnelle, la rapidité. Encouragez les enfants à être actifs. « Soleil et pluie » « Loup et moutons » Jeux de plein air. Développer un intérêt pour l'art. Développez le vocabulaire des enfants, activez la parole. Nuage, nuage, donne-moi de l'eau Pour moi et pour ma sœur, Pour le bouleau et le tremble, Et pour un mince sorbier. Mot artistique. Développer les connaissances des enfants sur les phénomènes naturels; développer l'intérêt cognitif, l'observation, la mémoire, la réflexion. Lorsque les nuages ​​apportent la pluie d'été, toute la nature se réjouit. Les nuages ​​courent dans le ciel comme de grands paniers et transportent la pluie. De quelle couleur sont les nuages ? (réponses des enfants) Pourquoi pensez-vous? (réponses des enfants) Et comment flottent-ils dans le ciel : facile ou difficile ? (réponses des enfants) Ils sont remplis d'eau. C'est dur pour eux. Mais les nuages ​​flottent facilement. Ils ont moins d'eau. Observation des nuages. Tâches Contenu Fiche d'activité n° 22 Susciter le désir d'apporter toute l'aide possible à l'éducateur. Ramassage de gros débris (bâtons, feuilles) Travail Développer les principaux types de mouvements. Nous consolidons la connaissance des concepts de côtés "droit" et "gauche". Pour ce faire, nous utilisons des cubes de deux couleurs. Nous déplaçons les cubes au signal de l'enseignant: jaune - à gauche, rouge - à main droite , et vice versa. Travail individuel. - création de conditions pour une activité indépendante des enfants. Seaux, moules, pelles, balles, voitures, arrosoirs, volants, cerceaux, cordes à sauter. Matériel amovible. Développer la dextérité attentionnelle, la rapidité. "Carrousel" "Jour-nuit" Jeux extérieurs. Développer un intérêt pour l'art. Développez le vocabulaire des enfants, activez la parole. Le tonnerre a grondé dans le ciel, Toute la maison tremble, Après tout, il y a un orage dehors. J'ai fermé les yeux. Les éclairs scintillent vivement, Il faisait très chaud le matin. Mot artistique. Poursuivre le travail de familiarisation des enfants avec les phénomènes naturels (tonnerre). Regarde mon tambour. Petya, frappe sur le tambour. Comment sonne le tambour ? « Boum-boum-boum, tram-là-là ! Merci Petya. Nous avons un petit tambour. Le tonnerre gronde de manière menaçante et bruyamment, comme si quelqu'un de grand, grand, frappait sur un énorme tambour. Après le tonnerre, il y a toujours la foudre. Il illumine tout le ciel d'un flash lumineux. Observation d'un orage (tonnerre). Tâches Contenu Fiche d'activité n° 23 Susciter le désir d'apporter toute l'aide possible à l'éducateur. Balayez les chemins, enlevez les poubelles. Travail Développer les principaux types de mouvements. Exercice "Grenouilles" Sauter sur deux jambes en position assise. Travail individuel. - création de conditions pour une activité indépendante des enfants. Seaux, moules, pelles, balles, voitures, arrosoirs, volants, cerceaux, cordes à sauter. Matériel amovible. Développer la dextérité attentionnelle, la rapidité. "Carrousel" "Jour-nuit" Jeux extérieurs. Développer un intérêt pour l'art. Développez le vocabulaire des enfants, activez la parole. Grenouille grenouille Un sourire d'une oreille à l'autre Petite amie joyeuse Et poissons et souris Saute sur terre - Flotte dans l'eau, Grenouille joyeuse Ne disparaîtra nulle part ! Mot artistique. Poursuivre la connaissance des enfants avec la nature de leur terre natale et de ses habitants. Parlez aux enfants de l'habitat de la grenouille, comment elle se nourrit, quels avantages elle apporte. Regardez la grenouille sur la photo. Qu'est-ce qu'elle est? (décrire la grenouille) Et dans quels contes de fées la grenouille vit-elle ? Bravo, tu connais bien les contes de fées, mais dans la vie, une grenouille n'aime pas être dérangée. Elle se cache dans l'herbe, à l'ombre. Et si vous la voyez soudainement, ne vous précipitez pas pour la prendre, mais essayez plutôt de la considérer attentivement. La grenouille est agitée, curieuse. Elle attrape les moustiques et les moucherons. Il adore barboter dans l'eau et se prélasser au soleil. Observation des grenouilles. Tâches Contenu Fiche d'activité n° 24 Susciter le désir d'apporter toute l'aide possible à l'éducateur. Arroser des fleurs. Travail Développer les principaux types de mouvements. Exercice "Serpent" Marcher le long d'une ligne tracée dans le sable. Travail individuel. - création de conditions pour une activité indépendante des enfants. Seaux, moules, pelles, balles, voitures, arrosoirs, volants, cerceaux, cordes à sauter. Matériel amovible. Développer la dextérité attentionnelle, la rapidité. Encouragez les enfants à être actifs. « Entrez dans le cercle » « Rattrapez-moi » Jeux de plein air. Développer un intérêt pour l'art. Développez le vocabulaire des enfants, activez la parole. L'écho se cache dans les montagnes, derrière les pierres et dans les buissons. Quelqu'un rira fort, l'écho répondra immédiatement, quelqu'un criera fort, l'écho ne se taira pas non plus. Mot artistique. Familiariser les enfants avec un phénomène naturel (écho). Développer l'observation, la réflexion. Susciter le désir d'en savoir plus sur le monde des choses et des phénomènes qui nous entourent. L'enseignant parle aux enfants de l'écho. S'il y a une opportunité de le démontrer, alors faites-le par tous les moyens. L'écho sonne mieux dans les montagnes, dans la forêt. Les échos vivent également dans les cours de la ville des immeubles de grande hauteur. Observation : "Écho". Tâches Contenu Fiche d'activité n° 25 Susciter le désir d'apporter toute l'aide possible à l'éducateur. Balayer la véranda, essuyer les bancs. Travail Développer les principaux types de mouvements. Marcher sur un banc étroit avec le soutien d'un enseignant. Travail individuel. - création de conditions pour une activité indépendante des enfants. Seaux, moules, pelles, balles, voitures, arrosoirs, volants, cerceaux, cordes à sauter. Matériel amovible. Développer la dextérité attentionnelle, la rapidité. Encouragez les enfants à être actifs. "Chat et Moineaux" "Avions" Jeux de plein air. Développer un intérêt pour l'art. Développez le vocabulaire des enfants, activez la parole. Pourquoi notre minou a-t-il des pantoufles ? Minou a des pattes pelucheuses. Pourquoi notre minou a-t-il un manteau de fourrure ? Minou a une peau pelucheuse. Pourquoi notre minou a-t-il besoin d'une écharpe avec un nœud ? La chatte se cachera derrière une queue pelucheuse. voit parfaitement, Mais c'est dangereux pour une souris de jouer avec notre chatte ! Mot artistique. Continuer à travailler sur l'éducation des enfants sur les animaux de compagnie. Faire découvrir aux enfants les habitudes d'un chat, son amour de la liberté et de l'indépendance. Augmentez le désir de prendre soin des animaux de compagnie. Faites attention à qui se faufile dans l'herbe avec précaution, traquant le petit moineau ? C'est un chat. Qu'est-ce qu'elle est? Moelleux, agile. Il aime se laver la langue, chasser les oiseaux et les souris. Très affectueux, mais peut gratter si quelque chose ne lui plaît pas. Les chats ne sont pas autorisés dans la rue. Observation de chat. Tâches Contenu Fiche d'activité n° 26 Susciter le désir d'apporter toute l'aide possible à l'éducateur. Balayer la véranda, essuyer les bancs. Travail Développer une saine culture de la parole. Le son "N" le professeur lit un poème, l'enfant doit répéter les mots avec le son "n" On y va, on monte à cheval : "Mais-mais-mais !" Tous les mecs sont contents, contents : "Mais- mais-mais!" "Mais-mais-mais!" Les sabots claquent bruyamment: "Mais-mais-mais!" Travail individuel sur ZKR. - création de conditions pour une activité indépendante des enfants. Seaux, moules, pelles, balles, voitures, arrosoirs, volants, cerceaux, cordes à sauter. Matériel amovible. Développer la dextérité attentionnelle, la rapidité. Encouragez les enfants à être actifs. « Soleil et pluie » « Loup et moutons » Jeux de plein air. Développer un intérêt pour l'art. Développez le vocabulaire des enfants, activez la parole. Des marguerites ont fleuri A l'orée de la forêt, Des chemises blanches, Des hauts jaunes. Mot artistique. Poursuivre le travail sur la formation des connaissances des enfants sur la flore et la faune de leur terre natale. Apprenez à trouver des similitudes et des différences dans les fleurs des champs et des jardins. Développer la réflexion. Expliquez que la cueillette inconsidérée de fleurs sauvages nuit à la nature. L'enseignant conduit les enfants à un endroit où poussent des marguerites des champs. Nous considérons attentivement la structure de la plante, sa hauteur, sa couleur. Comparez avec les marguerites qui poussent dans un parterre de fleurs. Avec l'aide d'un adulte, les enfants d'âge préscolaire concluent que les marguerites sont généralement similaires, mais qu'il existe des différences. L'enseignant précise que les marguerites des champs ont été dispersées par le vent et que celles du jardin ont été plantées par les mains bienveillantes des gens. Les enfants analysent et concluent à quoi servent les fleurs. On peut ajouter lors de l'observation que thé à la camomille utile et délicieux. Observation de camomille. Tâches Contenu Fiche d'activité n° 27 Susciter le désir d'apporter toute l'aide possible à l'éducateur. Arroser des fleurs. Travail Développer une saine culture de la parole. "Que font-ils ?" C'est un balai - ils balaient avec un balai. C'est une pelle - ils creusent avec une pelle. C'est un râteau - ils hersent avec un râteau. C'est une hache - ils hachent avec une hache . - création de conditions pour une activité indépendante des enfants. Seaux, moules, pelles, balles, voitures, arrosoirs, volants, cerceaux, cordes à sauter. Matériel amovible. Développer la dextérité attentionnelle, la rapidité. Encouragez les enfants à être actifs. "Les lapins du soleil" "Les abeilles" Jeux de plein air. Développer un intérêt pour l'art. Développez le vocabulaire des enfants, activez la parole. Ils ont mangé au bord - Jusqu'au sommet du ciel - Ils écoutent, ils se taisent, Ils regardent leurs petits-enfants Et les petits-enfants sont des arbres de Noël - De fines aiguilles Aux portes de la forêt Ils dansent. Mot artistique. Développer une idée de l'originalité de l'épicéa - Susciter l'admiration pour le sapin de Noël, qui n'a pas peur du froid; réveiller le sentiment d'admirer sa beauté. Regardez près de notre site poussent les épicéas. Approchez-vous de l'un d'eux et caressez ses aiguilles. Considérez-les, ils sont petits, moelleux et toujours verts, ils ne tombent pas en automne, comme les feuilles des arbres, l'épinette reste verte même lorsqu'il fait froid. Le sapin de Noël est audacieux, courageux, n'a pas peur de l'automne, du froid et des fortes tempêtes de neige hivernales. Regarder l'épicéa. Tâches Contenu Fiche d'activité n° 28 Susciter le désir d'apporter toute l'aide possible à l'éducateur. Ramassage de gros débris (bâtons, feuilles) Travail Développer les principaux types de mouvements. Exercice avec le ballon "Lancer, attraper !" Ne laisse pas tomber la balle !" Travail individuel. - création de conditions pour une activité indépendante des enfants. Seaux, moules, pelles, balles, voitures, arrosoirs, volants, cerceaux, cordes à sauter. Matériel amovible. Développer la dextérité attentionnelle, la rapidité. Encouragez les enfants à être actifs. "Carrousel" "Jour-nuit" Jeux extérieurs. Développer un intérêt pour l'art. Développez le vocabulaire des enfants, activez la parole. A la clôture, là où se trouve le prunier, l'ortie a grandi avec nous, n'y touchez pas de la main, l'ortie brûle comme du feu. Regarde, elle s'est cachée, Et a fait semblant d'être duveteuse ! On te connaît, ortie, On ne va pas cueillir pour rien. Mot artistique. Faire connaître aux enfants les propriétés de l'ortie (elle est piquante, elle est médicinale, donc utile). Développer la capacité d'utiliser les connaissances accumulées dans la vie quotidienne. Susciter l'intérêt pour les herbes médicinales. Le professeur trouve une parcelle où poussent des orties. A l'aide d'un gant ou d'un papier, inclinez doucement une tige sur le côté pour que les enfants puissent bien l'examiner. C'est de l'ortie. Elle peut brûler, mieux vaut ne pas la toucher à mains nues. Ortie plante utile, elle est considérée comme une plante médicinale, elle contient beaucoup de vitamines. Les feuilles sont vert foncé, comme bouclées, la tige est fine, haute. Ortie regardant. Tâches Contenu Fiche d'activité n° 29 Susciter le désir d'apporter toute l'aide possible à l'éducateur. Balayer la véranda, essuyer les bancs. Travail Développer une saine culture de la parole. Son "Ch" Le professeur lit un poème et demande de répéter les mots dans lesquels il y a un son "Ch" Un petit grillon s'est installé dans notre maison. Dès le soir venu, il tire la révérence. Travail individuel sur ZK R. - la création de conditions pour l'activité indépendante des enfants. Seaux, moules, pelles, balles, voitures, arrosoirs, volants, cerceaux, cordes à sauter. Matériel amovible. Développer la dextérité attentionnelle, la rapidité. Encouragez les enfants à être actifs. "Chat et Moineaux" "Avions" Jeux de plein air. Développer un intérêt pour l'art. Développez le vocabulaire des enfants, activez la parole. L'eau est ce que la vie nous donne à tous, ce qui nous donne force et vigueur, elle est limpide ou très sale, elle est utile dans n'importe quel état. Mot artistique. Montrez les propriétés de l'eau. Développer les connaissances des enfants sur la nature. Inculquer une attitude prudente aux richesses terrestres, en particulier à l'eau. Regardez, il a plu et des flaques d'eau sont apparues sur le trottoir. De quoi sont-ils faits? Bien sûr de l'eau. Comparez l'eau de mon seau et celle de la flaque d'eau. L'eau est chauffée par le soleil et devient chaude. Les plantes sont arrosées avec de l'eau, les oiseaux boivent l'eau des flaques.Lorsque l'eau est propre, elle est transparente. L'eau coule, elle peut être versée d'un récipient à l'autre. Observation des propriétés de l'eau. Tâches Contenu Fiche d'activité n° 30 Susciter le désir d'apporter toute l'aide possible à l'éducateur. Balayer la véranda, essuyer les bancs. Travail Développer les principaux types de mouvements. Apprenez aux enfants à sauter sur une jambe. Travail individuel. - création de conditions pour une activité indépendante des enfants. Seaux, moules, pelles, balles, voitures, arrosoirs, volants, cerceaux, cordes à sauter. Matériel amovible. Développer la dextérité attentionnelle, la rapidité. Encouragez les enfants à être actifs. "Jour-nuit" "Lièvres et loups" Jeux de plein air. Développer un intérêt pour l'art. Développez le vocabulaire des enfants, activez la parole. Nous jouons dans le bac à sable, Nous construisons une maison de sable, Nous nous sommes emportés, nous ne remarquons pas Que nos chaussettes sont pleines de sable. Mot artistique. Acquérir des connaissances sur nature inanimée, continuer à se familiariser avec les propriétés du sable, développer la curiosité. Comparez le sable et la terre : le sable est jaune et la terre est noire, le sable est friable et la terre est sous forme de grumeaux. Le sable est confortable et amusant à jouer. Le matin, le sable est arrosé pour qu'il soit humide et que l'air de la région soit frais. Le sable sec s'effrite et le sable humide peut être sculpté.Vous pouvez dessiner sur du sable humide et si vous marchez dessus, une trace restera. Observation des propriétés du sable. Tâches Contenu Activités

Eremeeva Natalya Nikolaïevna

éducateur MBDOU № 6 "Vasilek" KhMAO-Ugra, Sourgout

Résumés des observations avec les enfants du deuxième groupe plus jeune. Été.

Regarder les pissenlits.

Objectif: éduquer l'intérêt des enfants pour la faune, la curiosité, consolider les connaissances sur les couleurs, éduquer une vision du monde écologique, développer l'observation, la parole dialogique, la réflexion.

Déplacer.

Les gars, regardez combien de belles fleurs jaunes et blanches nous avons dans la clairière ! Savez-vous comment ils s'appellent ? (Oui. Des pissenlits.) C'est vrai, ce sont des pissenlits ! Invitez les enfants à considérer la fleur, attirez leur attention sur la structure - aidez à identifier la tige, les feuilles, la fleur. Expliquez pourquoi les graines de pissenlit ont besoin de parachutes. Jouez avec les enfants dans la brise - aidez le vent à répandre les graines de pissenlit dans toute la clairière. Pendant l'observation, amenez les enfants à la conclusion qu'il est impossible de cueillir des fleurs de pissenlit avec des graines immatures.

Observation météorologique.

Objectif: apprendre à remarquer les changements de temps, à comprendre la dépendance aux phénomènes météorologiques (chaud - nous nous habillons légèrement, frais - nous mettons des pulls chauds; ensoleillé - nous prenons le soleil, pluie - nous ne nous promenons pas).

Accident vasculaire cérébral:

Regardons le ciel ! Que voit-on : des nuages ​​sombres ou des nuages ​​blancs ? Et puisqu'il y a de si gros nuages, qu'en pensez-vous : sera-t-il ensoleillé ou pluvieux ? Il commence vraiment à pleuvoir. Peut-on se promener sous la pluie ? (Non.) Quand il fait froid et qu'il y a des flaques d'eau dehors, nous n'allons pas nous promener. Parce que vous pouvez vous mouiller et attraper un rhume.

Observation du vent.

Objectif: développer l'attention, la curiosité, donner le concept de ce phénomène naturel, montrer la force du vent, la formation de la capacité de souffler avec un fort jet dirigé.

Équipement: une plume légère, des feuilles de papier de densité différente, un module d'entraînement à la respiration par jet - "Birds".

Accident vasculaire cérébral:

Les gars, pouvez-vous sentir la brise souffler sur vous ? Fait-il chaud ou froid ?

Montrer aux enfants qu'une plume légère vole plus loin qu'un mince morceau de papier et que le carton épais ne s'envole presque pas - le concept de l'énergie éolienne. Invitez les enfants à souffler sur les morceaux de papier pour qu'ils s'envolent le plus loin possible de la paume de leur main. Attirez l'attention des enfants sur le fait que plus ils soufflent fort, plus le morceau de papier vole loin.

Invitez ensuite les enfants à être un jeu d'enfant - soufflez sur le module "Oiseaux", en ajustant la force d'expiration pour que les oiseaux s'envolent à différentes hauteurs.

Observation des arbres.

Objectif : apprendre à distinguer les arbres selon leurs traits caractéristiques, consolider la connaissance des principales parties d'un arbre - tronc, cime, branches, feuilles, racines.

Accident vasculaire cérébral:

Les gars, quel genre d'arbres connaissez-vous? (Sapin de Noël. Pin. Bouleau.) Bravo ! Retrouvons ces arbres dans notre jardin.

Emmenez les enfants à l'arbre. Attirez leur attention sur les caractéristiques de cet arbre : la couleur de l'écorce, la forme des feuilles, la couleur des aiguilles. Aidez les enfants à identifier les mêmes arbres à partir du total.

Jouez avec les enfants dans le jeu "Squirrel House": l'enseignant nomme l'arbre sur lequel l'écureuil a une maison, et les enfants écureuils trouvent un tel arbre.

Fourmi regardant.

Objectif: élargir les horizons des enfants, consolider les connaissances sur les fourmis, cultiver une vision du monde écologique, une attitude prudente envers les êtres vivants, développer un discours dialogique, former la capacité de poser des questions.

Accident vasculaire cérébral:

L'observation est effectuée sur le territoire de la maternelle sur le sentier écologique.

Les gars, regardez quelle maison intéressante! C'est une fourmilière. Savez-vous qui y habite ? (Bugs. Fourmis.) Les fourmis y vivent correctement. Voyons ce qu'ils sont et ce qu'ils font.

Considérez avec les enfants une fourmilière, un chemin de fourmis, comment les fourmis transportent des brins d'herbe. Attirez l'attention des enfants sur la taille des fourmis et de la fourmilière, expliquez qu'il est impossible de détruire les fourmilières, car il est très difficile pour les fourmis de les construire. Observez le mouvement des fourmis le long des sentiers - faites une comparaison avec le mouvement des personnes le long du trottoir. Parlez aux enfants de l'importance des fourmis.

Moineau regardant.

Objectif : consolider les connaissances sur les oiseaux, cultiver la curiosité, insuffler une attitude bienveillante envers la faune.

Accident vasculaire cérébral:

L'observation s'effectue sur le sentier écologique à proximité de la « Salle à manger des oiseaux » et du « Bain de sable ».

Les gars, vous et moi avons transporté des miettes et des grains dans des mangeoires à oiseaux, voyons qui est venu nous rendre visite aujourd'hui. Regardez, quel oiseau intéressant : petit, sauteur. Dites-moi ce que l'oiseau a? (Ailes. Pattes. Bec.) Cet oiseau est un moineau.

Considérez les moineaux avec des enfants à distance, notez qu'ils ont des ailes, des pattes, une queue, un bec, des plumes. Invitez les enfants à imiter les mouvements d'un moineau. Regardez les moineaux se baigner dans le sable. Expliquez aux enfants la nécessité d'un tel bain.

Observation des nuages

Objectif : développer la pleine conscience, la curiosité, approfondir les connaissances sur le monde qui l'entoure.

Accident vasculaire cérébral:

Les enfants, regardons le ciel. Quelle couleur est-ce? Oui, le ciel est bleu, que voyez-vous d'autre dans le ciel ? (Oiseaux. Avion. Nuage. Nuages.) Nous voyons encore des nuages ​​dans le ciel. Regardez comme les nuages ​​sont beaux : blancs, duveteux. À quoi ressemblent-ils?

Pour attirer l'attention des enfants sur le mouvement des nuages, sur la couleur, pour aider à déterminer la similitude avec le coton, la neige, etc. Parlez de la pluie provenant des nuages.

Supervision des travaux éducateur junior.

Objectif : cultiver le respect du travail, montrer l'importance du travail d'un éducateur junior, enseigner la frugalité et la rigueur.

Accident vasculaire cérébral:

Les gars, quel est le nom de notre professeur junior ? Voyons ce que fait Natalya Yurievna.

Observez le travail d'un enseignant junior avec des enfants, attirez l'attention des enfants sur la complexité et la minutie du travail. La nécessité de maintenir l'ordre afin de faciliter le travail de la nounou.

Observation du sable.

Objectif : initier les enfants aux propriétés du sable sec et humide.

Matériel : sable propre et sec, eau, moules en sable, pelles.

Accident vasculaire cérébral:

Les gars, regardez ce que j'ai fait ! C'est vrai, c'est du sable et de l'eau. Quel type de sable ? (Jaune. Sec.) Oui, le sable est sec, regardez comme il coule bien. Essayons de le verser dans un moule et d'en faire une figure. Pensez-vous que cela va fonctionner? Vasya, prenez une cuillère et versez du sable dans le moule. N'a pas fonctionné. Et maintenant, nous allons ajouter de l'eau au sable et mélanger doucement avec une cuillère. Regardez, le sable est devenu visqueux, il ne s'effrite pas du tout. Canapé, essayez de remplir un moule avec du sable humide et faites une figure. Passé!

Pendant l'observation, expliquez aux enfants que le sable dans le bac à sable est arrosé exprès pour mieux s'en mouler.

Observation des fleurs.

(réalisé en deux étapes)

Objectif : consolider les connaissances sur les parties principales de la fleur et les principales méthodes de soins (desserrer, arroser, frotter les feuilles), montrer l'importance soins appropriés et la lumière du soleil pour la vie végétale, cultivez le respect des plantes.

Accident vasculaire cérébral:

Regardons l'étagère à fleurs. Prenons-nous bien soin de nos plantes ? (Oui.) Par conséquent, nos fleurs sont très belles. Mais cette nouvelle fleur vient d'apparaître chez nous. Selon vous, qu'est-ce qui ne va pas avec lui? (Poussiéreux. Les feuilles pendent. La terre est sèche.) C'est vrai ! Cette plante a été mal entretenue. Essuyons les feuilles pour lui, assouplissons la terre, versons-la et mettons-la au soleil. Regardez comme la fleur a changé ! (Les feuilles se sont levées ! Brille !) Vous voyez comme la fleur nous sourit ! Il aimait être soigné ! Nous prendrons bien soin de lui à partir de maintenant.

Après observation répétée, en plus de ce qui précède, nous attirons l'attention des enfants sur l'amélioration de l'état de la plante.

Supervision du travail du concierge.

Objectif : cultiver le respect du travail, montrer l'importance du travail de concierge, enseigner la frugalité et la rigueur, apprendre aux enfants à nettoyer derrière eux sur le chantier.

Accident vasculaire cérébral:

Les gars, comment s'appelle notre concierge ? Voyons ce que fait Yuri Viktorovich. Quand vous êtes venu au jardin, les allées étaient-elles propres ? (Oui.) C'est parce que le concierge vient au travail tôt, et au moment où vous arrivez, il a le temps de balayer les allées et de ramasser toutes les ordures.

Lors de l'observation, attirer l'attention des enfants sur la complexité et l'importance du travail de concierge. Demandez aux enfants s'ils savent où se trouvent les poubelles dans le jardin, s'ils les utilisent. Proposez de ramasser les ordures de votre quartier (papier, feuilles mortes, brindilles cassées, etc.) et de les apporter à la poubelle.

Regarder l'alimentation des poissons.

Objectif: consolider les connaissances sur les poissons d'aquarium, apprendre à bien nourrir les poissons (choix de nourriture, quantité de nourriture, verser dans la mangeoire), cultiver l'amour du vivant, prendre soin.

Accident vasculaire cérébral:

Les enfants, aujourd'hui nous sommes venus au coin salon pour nourrir les poissons. Qui sait comment le faire correctement? Vous devez prendre la nourriture correctement, mais comment allons-nous verser la nourriture d'un bocal ? (Oui.) Non, les aliments doivent être saupoudrés avec une cuillère à mesurer. Regardez, la nourriture doit être versée exactement dans la mangeoire. Ensuite, le poisson pourra manger de la nourriture sans la laisser tomber au fond. Et vous pouvez verser beaucoup de nourriture, une mangeoire pleine avec un toboggan ? Non, le poisson ne mangera pas autant et la nourriture tombera au fond et se détériorera. Ensuite, l'eau deviendra sale, trouble et le poisson aura du mal à respirer dans une telle eau et il risque de tomber malade.

Pendant l'observation, montrez aux enfants différents types nourriture pour poissons, essayez de mesurer la nourriture.

Surveillance du déchargement de la machine avec des produits.

Objectif : initier les enfants au métier de chauffeur-chargeur de camion, enrichir le vocabulaire avec de nouveaux mots.

Accident vasculaire cérébral:

Regardez, un camion est entré dans le jardin. Savez-vous pourquoi il est venu ? Et voyons ! Ils ont apporté de la nourriture à cuisiner pour vous Nourriture savoureuse. Quelles caisses lourdes, il est difficile pour le chargeur de les soulever. Et dans ces grosses boites de lait, il y en a tellement qu'il y en a pour tous les enfants. Vous voyez comment le conducteur aide le chargeur à les transporter.

Initiez les enfants aux mots : chargeur, déchargement, livraison, emballage, carton.

Pour attirer l'attention des enfants sur le fait que des produits frais sont apportés au jardin tous les jours. Que les chefs préparent chaque jour de délicieux plats à base d'ingrédients frais pour les enfants.

Observation de la brousse.

Objectif: consolider les connaissances sur les principales caractéristiques de la brousse, noter la différence avec les arbres, cultiver une attitude prudente envers la faune.

Accident vasculaire cérébral:

Les enfants regardent quelle belle plante est dans notre Jardin d'enfants! Qui sait comment ça s'appelle ? (Baies. Arbre. Rowan.) Tout à fait, c'est un sorbier. Mais ce n'est pas un arbre, c'est un buisson. Regardez combien de troncs il a : un ou plusieurs ? (Beaucoup.) C'est vrai, mais les troncs de rowan sont-ils minces ou épais ? (Mince.) C'est vrai, le sorbier, comme tous les arbustes, a des troncs fins et il y en a beaucoup. Voyons maintenant quel type de feuilles elle a. Les feuilles sont très belles, ajourées, aux bords sculptés. Aimez-vous cette plante? N'oubliez pas que vous ne pouvez pas déchirer les feuilles, sans elles, le buisson tombera malade et pourrait même se dessécher.

Lors de l'observation, attirez l'attention des enfants sur la différence entre un buisson et un arbre : hauteur, nombre de troncs, souplesse des troncs, etc.

Balade l'été pour les enfants de 2 à 4 ans sur le thème "Mecs musicaux"

Cible: former chez les enfants l'attitude correcte envers les objets vivants : leur apprendre à ne pas avoir peur, à ne pas les offenser.

Déroulement de la marche

Les enfants sont allés se promener après la pluie, ils regardent : le soleil s'est caché derrière les nuages, tout autour s'est mouillé. Les oiseaux ne sont pas entendus. Des flaques sous vos pieds ! Les enfants essaient d'éviter les flaques d'eau. Soudain, deux grenouilles ont sauté de l'herbe sur la route. Sautez sur le chemin ! Et de nouveau plongé dans l'herbe épaisse. Désormais introuvable ! Le professeur s'exclame joyeusement : « Bonjour, les grenouilles sauteuses ! C'est bien que vous soyez venu nous rendre visite, sinon les moustiques fondent sur nous, piquez tout le monde !

Ayant donné la bonne attitude, le professeur dit que les grenouilles n'offensent personne, elles sont bénéfiques. Les enfants apprendront où vivent les grenouilles, pourquoi elles se réjouissent quand il pleut (leur peau est délicate, elle doit être humide et non sèche). Comment sont-ils heureux ? Ils chantent leur chanson : « Kwa ! En tant que!"

Le professeur conclut :« Tout le monde protège les grenouilles, et nous aussi. Qu'ils viennent nous rendre visite plus souvent. Nous ne leur ferons pas de mal. Nous sommes gentils !"

Le professeur lit un poème de P. Zologov "Les gars de la musique".

Puis le professeur demande : « Qui as-tu vu ? De quelle couleur sont les grenouilles sauteuses ? Montrez comment ils ont sauté. Où pensez-vous qu'ils étaient? Et maintenant, où les copines grenouilles ont-elles sauté ? Comment chantent-ils leurs joyeuses chansons ? Le professeur fait une énigme sur les grenouilles. Les enfants le devinent et se réjouissent.

Après être retourné dans la véranda, le jeu en plein air "Musical Guys" a lieu.

Balade l'été pour les enfants de 2 à 4 ans sur le thème "En attendant les invités"

Cible: démontrer des modèles de comportement de jeu de rôle ; clarifier les connaissances des enfants sur ce que les animaux mangent, quoi et comment ; enseigner la courtoisie.

Déroulement de la marche

Les enfants vont se promener, commencent à jouer. Au bout d'un certain temps, le professeur leur dit : « Aujourd'hui, des invités viendront à nous : un lapin, un oiseau, un ourson, un écureuil, un minou et une chèvre. Et quand les invités se rassemblent, les hôtes les traitent. Souhaitez-vous que nous préparions un repas ?"

Un adulte sur un plateau pose une pâte à sel multicolore sur la table. Les enfants sculptent à volonté des carottes, des noix, des bagels, des bonbons, etc.

Adulte : « La friandise est prête ! (Elle le pose sur un plateau.) Préparons-nous pour l'arrivée des invités. Où allons-nous les rencontrer ? Où manger? Trouver? Bien sûr, c'est mieux sur la véranda. Allez, nettoyons tout d'abord. Qui va balayer le sol ? Qui fera la vaisselle ? Et qui va arranger les assiettes ? Réfléchissons à qui nous allons servir.

L'ours en peluche viendra. Que va-t-on mettre sur la table ? C'est vrai chérie. Allons chercher du miel ! (Le thé fort est versé dans un bocal.)

Le lapin saute. Lui quoi ? C'est vrai, mettez les carottes dans une assiette. Il sera une carotte ..? (Morsure.)

Un petit oiseau volera. Que va-t-on la nourrir ? Bien sûr, nous la remplirons de céréales. Des graines ce sera..? (Picorer.)

La chèvre viendra en courant. Et qu'allons-nous lui offrir ? C'est vrai, des herbes fraîches, parfumées. Il sera weed..? (Mâcher.)

Le minou-murisenka viendra. Qu'allons-nous lui proposer ? Le minou de lait sera ..? (Tour.)

Et l'écureuil ? Nuts, elle les aura ..? (Cliquez sur.)

Boirez-vous du thé? Où est la bouilloire ? Tasses et soucoupes ? Est-ce que tout le monde mange ? Êtes-vous prêt à accueillir des invités ? Comment êtes-vous prêt quand vous n'êtes pas encore habillé? Allez, habillez-vous ! (Les enfants choisissent leurs tenues : jupes, foulards, perles, couronnes.) Ils se sont juste déguisés, puis les invités sont arrivés. Comment nous accueillons les invités : « Bonjour, chers invités ! Accueillir! Accueillir! Heureux de vous voir !" "(Les invités entrent, apportent : un bouquet de pissenlits (lapin), une grande fleur rouge (oiseau), des baies (ourson), un champignon (écureuil), des beignets (chèvre), un gros bonbon (minou ).) Les cadeaux sont disposés sur le plat, les fleurs sont placées au centre de la table.

Le professeur poursuit : « Maintenant, asseyez les invités. Où met-on le lapin ? Rappelez-vous ce que nous avons préparé pour lui. Et quel genre de friandise l'ours en peluche a-t-il préparé ? Plantez-le plus près du miel !

Lorsque vous placez des invités, les enfants, avec l'aide d'un adulte, se souviennent de qui traiter avec quoi. Puis le thé et la danse commencent.

Au bout d'un moment, les invités sont sur le point de partir. « Comment les mener correctement ? demande le professeur. "Merci d'être venu." Merci pour les cadeaux. Revenez nous rendre visite. Nous vous attendrons. Bon voyage!"

Après avoir quitté les invités, les enfants, avec l'aide de l'enseignant, se souviennent de qui a apporté quel cadeau aux enfants.

Le jeu avec les enfants peut être joué dans une version abrégée.

A la fin de la promenade, le jeu "Grey Bunny" est joué.

Balade l'été pour les enfants de 2 à 4 ans sur le thème "Nos filles"

Cible: apprendre aux enfants à manipuler l'eau avec précaution; clarifier la procédure de déshabillage des poupées, le nom des parties du corps; fournir des modèles de rôle.

Déroulement de la marche

Les enfants sont allés se promener et ont joué seuls. Ensuite, le jeu "Oies" est joué.

À la fin de la promenade, l'enseignant propose à 5 à 7 enfants plus âgés de baigner les poupées (par temps chaud). Les enfants sont heureux de répondre à la proposition d'un adulte.

Tout le monde va dans la véranda, place les tables en une rangée, organise les bains des deux côtés (en fonction du nombre d'enfants), précise ce qui est nécessaire pour le bain (les substituts sont une éponge, du shampoing, du savon), des serviettes. Ils apportent de l'eau, remplissent les bains, l'essayent par le toucher.

Le professeur demande :"Est-il possible de baigner les filles eau froide? et suggère : "Peut-être ajouterons-nous du chaud ?" Les enfants sont d'accord. Le maître dilue l'eau (l'eau est préparée à l'avance), demande à chaque enfant : « De l'eau tiède ? Puis-je baigner ma fille?

L'enseignante démontre le comportement d'une mère affectueuse (comportement de jeu de rôle) : « Ma chère fille, ma bien-aimée, veux-tu nager ? L'eau est douce, chaude, essayez-la vous-même ! Regarde, un canard, les couilles nagent déjà dans le bain et t'attendent. Déshabillons-nous." (Il se déshabille dans l'ordre où les enfants ont l'habitude de se déshabiller.)

Ensuite, l'enseignant met soigneusement la poupée dans le bain et effectue les actions nécessaires, en les accompagnant des mots: «D'abord, nous allons laver notre fille. Maintenant, faisons mousser l'éponge et frottez-la sur les bras, les jambes, le dos et le ventre.

Après avoir lavé sa tête avec du shampoing et rincé, il l'essuie lentement en précisant les noms des parties du corps. Puis il met la poupée en chemise de nuit et la met au lit : « Dors, mon bébé !

Ensuite, les enfants agissent. L'enseignant surveille la séquence correcte des actions des enfants, la minutie de leur mise en œuvre.

L'eau l'eau,

Laver mon visage

Pour faire briller tes yeux

Faire rougir les joues

Rire de la bouche

Et il s'est mordu les dents.

En se baignant, les enfants disent : « Kop-kop ! Aimez-vous nager? L'eau est douce, chaude.

L'adulte dit :« Dima, as-tu frotté les genoux de ta fille avec une éponge ? Et les talons ? Avez-vous oublié de laver la mousse de vos épaules, de votre cou ?

Les enfants essaient, essuient leurs enfants. En mettant les poupées au lit, un adulte demande : « Masha, quand ta mère te met au lit, te serre-t-elle dans ses bras, t'embrasse-t-elle (chante une chanson, raconte un conte de fées) ? Et vous, comme une mère, mettez également votre fille au lit. Quelle mère gentille, douce et affectueuse vous êtes.

L'enseignant suggère : « Maintenant, versez soigneusement l'eau dans un grand seau. Je vais le sortir, et tu vas te promener pendant que tes filles dorment.

De retour, l'enseignant habille les poupées, les met en rang et invite le sous-groupe d'enfants plus jeunes, offrant une version abrégée du jeu.

Balade en été pour les enfants de 2 à 4 ans sur le thème "La Vierge Rouge dans le Donjon"

Cible: donner aux enfants une idée des plantes du jardin (carottes), apprendre à prendre soin des plantes; clarifier le sens des mots "jeune fille rouge".

Déroulement de la marche

Dès que les enfants sont allés se promener, le professeur propose d'aller au jardin, voir ce qui y pousse.

Éducateur: «Regardez à quelle hauteur les feuilles de carotte ont augmenté, à quel point elles sont hautes, bouclées et vertes. Où est la carotte elle-même ? C'est là qu'elle est ! Caché dans le sol, et la faux est dans la rue. Regardez, quelle fille rouge est assise dans un cachot. Tirons! Vous ne vous retirerez pas ! Asseyez-vous, regardez où se cachait la carotte - la jeune fille rouge. Que signifie fille rouge ? Ici et ici. Seulement vous ne pouvez pas le retirer, le sol est solide. Besoin de l'arroser. Apportons de l'eau. Que porterons-nous ? C'est vrai, dans des arrosoirs.

Tout le monde prend des arrosoirs et va chercher de l'eau. L'enseignant s'assure que les enfants ne puisent pas plus d'eau que la marque. Les enfants portent ensemble de l'eau au lit de jardin.

L'enseignant enseigne aux enfants: «Inclinez lentement l'arrosoir pour que l'eau ne déborde pas. Suivez-moi lentement."

Le maître passe le premier, les enfants le suivent et répètent :

Toi, eau, verse, verse !

Toi, carotte, bois, bois !

L'eau disparaît rapidement dans le sol, les enfants écoutent comment elle se déverse en un doux ruisseau : chut !

L'enseignant dit: «La voici, la jeune fille rouge est apparue de son donjon. Et toi, Katya, tu es venue ! Et toi, Micha aussi ! Faites maintenant glisser lentement la jeune fille rouge hors du donjon. Sorti ! Le professeur fait une énigme sur les carottes.

Les enfants plus âgés apportent les arrosoirs à leur place. Les plus jeunes portent des carottes.

Tout le monde va au lavabo, se lave les mains et va dans la véranda. Le professeur lave les carottes : « Regarde comme c'est devenu propre ! Il brille même. Quelle couleur? Les carottes sont longues, orange, et quoi d'autre ? Faites glisser votre main : lisse, solide. Ressentez à quel point elle est forte. Dur, pas mou. Je vais le couper et nous le rongerons tous ensemble.

L'enseignant nettoie et coupe les carottes sur la planche avec effort: "C'est comme ça dur, juteux." Elle dépose les morceaux tranchés sur une assiette dans laquelle des carottes hachées sont préparées à l'avance : « Quel goût a la carotte ? C'est vrai, ma chérie. Et quoi d'autre? C'est vrai, juteux, ferme. Qui aime mâcher des carottes ? Enfants. Et qui d'autre ? Lièvres, lapins, chèvres.

A la fin de la promenade, le jeu de plein air "Ma chèvre" est organisé.

Balade l'été pour les enfants de 2 à 4 ans sur le thème "Zoo"

Cible: pour consolider les idées des enfants sur le monde animal; clarifier les connaissances des enfants sur ce que mangent les êtres vivants.

Déroulement de la marche

Dans la zone libre, l'enseignant dispose à l'avance de tous les objets familiers aux enfants : de grosses peluches et quelques représentants du coin salon. Décore le site avec des guirlandes, des drapeaux, des boules, allume de la musique.

Avant d'aller se promener, le professeur annonce que tout le monde est en vacances aujourd'hui, tout le monde ira au zoo. Il demande aux enfants : « Qui sait ce qu'est un zoo ? Qui est allé au zoo ? Qu'as-tu vu ici? Puis il précise que toutes sortes d'oiseaux, de poissons et d'animaux vivent dans notre zoo.

La musique sonne. Des drapeaux, des rubans flottent à l'entrée du "zoo", des oiseaux multicolores (en papier) sont assis sur les branches. Enfants et adultes entrent dans le "zoo".

Les enfants font attention aux cages suspendues bas sur les branches des buissons. Les oiseaux sautent dans des cages. Tout le monde regarde les oiseaux, rappelez-vous ce qu'ils mangent.

Le professeur demande aux enfants de lever les yeux. Un singe se cache parmi les branches. Les enfants examinent un jouet brillant, demandent au singe de descendre.

Parmi les branches au-dessus de l'aquarium, un écureuil (une peluche) est remarqué. Les enfants se souviennent de ce qu'ils lui font.

Sous le prochain buisson se trouve une cage avec un lapin. Tout le monde le regarde, le traite avec de l'herbe. Un renard sort des buissons non loin de là ( peluche). Les enfants la menacent : "Ne fais pas de mal à notre lapin !"

Les tortues rampent dans l'herbe, les poulets sont assis dans la volière. Il y a des oiseaux colorés sur les arbres. Il y a un crocodile dans un grand bain et un ours (doudou) dans une tanière sous un sapin de Noël.

L'enseignant n'est pas pressé d'emmener les enfants du "zoo", passe encore une fois avec les gars d'un objet à l'autre. Avec les plus jeunes, il précise : qui est-ce, quoi et comment mange-t-il, comment bouge-t-il, comment donne-t-il sa voix ? Il demande aux anciens : est-ce un oiseau ou un animal ? Combien de pattes chacun d'eux a-t-il ? Y a-t-il des ailes, des dents, un bec ? Comment s'appellent les petits d'un oiseau, d'un ours, d'un lièvre, d'un renard ?

De retour sur le site, les enfants jouent seuls.

A la fin de la promenade, le jeu de plein air "Perles" est organisé.