À la question de savoir à quel âge les enfants commencent à prononcer des mots, il n'y a toujours pas de réponse correcte unique. Oui, il existe des normes « adaptées » dans un cadre unique, selon lesquelles tous les enfants physiquement et mentalement sains se développent d'une manière ou d'une autre. Mais en même temps, les données moyennes disponibles ne reflètent pas complètement la réalité, car le développement des enfants en général et le développement de la parole des enfants sont trop différents des informations statistiques.
Activités attendues et résultats attendus
Renforcer le rôle du personnel scolaire dans le comportement comportemental de l'enfant et dans la mise en œuvre des tâches éducatives fondamentales. L'activité 2 comprend des réunions régulières avec le personnel scolaire des enfants éligibles. L'activité 3 comprend sessions d'entrainement et préparation des parents, conversations individuelles et de couple sur le déroulement de la thérapie, moments d'observation d'intervention comportementale, groupes éducatifs, réunions autoguidées.
Comment et quand un enfant commence-t-il à parler ?
L'une des principales questions auxquelles les parents tentent de répondre est la suivante : à quel âge un enfant commence-t-il à parler ? Comment acquiert-on une langue ? Le langage est structuré par une variété de facteurs biologiques et facteurs environnementaux. Voyons quelles sont les principales étapes de la communication.
Ainsi, il y a des enfants qui, à 10-12 mois, possèdent déjà assez bien un dictionnaire actif de 10-15 mots. Mais il y a aussi des cas fréquents où les bébés âgés de 2,5 à 3 ans continuent de garder le silence, bien qu'ils comprennent parfaitement tout et aient un développement mental normal.
Des rapports de psychologues et d'orthophonistes ont été publiés à plusieurs reprises, dans lesquels ils ont tenté en vain de calculer exactement combien et quels mots les enfants devraient connaître à un âge donné. Cependant, les choses sont toujours là - le discours de chaque enfant se développe selon son propre scénario, quels que soient les désirs et les efforts de maman et papa, de l'environnement immédiat, des psychologues, des médecins et des orthophonistes.
Au cours des trois premiers mois, le bébé commence à émettre des sons qui peuvent être considérés comme les précurseurs des premiers mots. De 3 à 6 mois, le bébé est réceptif à la voix de sa mère, module facilement sa voix s'il parle, et essaie de jouer avec les sons vocaux qu'il ressent.
Entre 6 et 9 mois, l'installation a lieu. L'installation, aussi appelée acarien anglais, est une phase physiologique développement linguistique enfant, qui survient généralement six mois plus tard, immédiatement après la phase de vocalisation. A ce stade, l'enfant n'a pas d'intentions communicatives, mais c'est l'adulte qui, en répondant à ce premier langage, introduit progressivement l'enfant dans la conscience que les sons qu'il émet provoquent une réponse d'attention, d'amour ou de communication pour lui.
Bien qu'en toute honnêteté, il convient de noter que le développement de la parole des bébés (ainsi que l'âge ou même les mois où ils commencent à prononcer consciemment des mots) est considérablement influencé par l'environnement et les conditions dans lesquelles vivent les enfants. Mais plus à ce sujet ci-dessous.
Étapes approximatives de la formation de la parole
- Entre 1 mois et 5 mois, les nourrissons en bonne santé apprennent à répondre aux signaux des adultes qui leur sont adressés, arrêtent de pleurer et essaient de se concentrer sur l'image des adultes. À 3 mois, parmi les sons émis par les bébés, les sons de consonnes se manifestent clairement. De plus, généralement à 3 mois, les bébés savent déjà « ugug » et « marcher ». À 5 mois, de nombreux bébés "chantent" - disent de longues "remarques" dans leur "langage de bébé" avec un changement d'intonation, de volume et même une certaine émotivité.
- A l'âge de 6 mois, beaucoup d'enfants savent déjà prononcer les premières syllabes : « ba », « pa », « ma », etc. Bien sûr, ce ne sont pas encore des mots, mais déjà des prérequis clairs pour eux. Dans la même période, la réaction correcte à l'intonation se forme, ils apprennent à reconnaître les voix familières.
- Vers 8 mois, une fonction de parole stable se forme - les bébés sont de plus en plus disposés à marmonner, c'est-à-dire qu'ils répètent les mêmes syllabes avec une compréhension claire de ce dont ils parlent. Par exemple, en répétant "ma-ma" ou "pa-pa", le bébé est parfaitement conscient qu'il s'adresse à ses parents. Dans le vocabulaire personnel de l'enfant, le volume des sons, lettres et syllabes activement utilisés augmente. A ce stade, les garçons et les filles se développent plus ou moins de la même manière.
- Entre 9 et 12 mois, il y a un développement actif du dictionnaire, les premiers mots prononcés consciemment apparaissent, et non pas comme un ensemble aléatoire de sons, mais comme une adresse spécifique. Par exemple, maman, papa, femme, lala, etc. Soit dit en passant, "mère" est loin d'être toujours le premier mot d'un bébé. À l'âge de 9-12 mois, les enfants comprennent déjà assez bien les adultes, suivent assez bien des instructions et des demandes simples (embrasser maman, caresser un minou, jeter un papier à la poubelle).
- Certains enfants aussi jeunes que 1 an, disant mots simples et en démontant des gestes simples, il est possible d'expliquer aux adultes leurs envies, intentions ou projets. Bien que, selon les statistiques moyennes, les bébés commencent à parler de manière plus ou moins tolérable vers 15-18 mois, lorsqu'ils vocabulaire, dans certains cas, passe à 20-30 mots. Cela ne signifie pas du tout que pendant cette période, il arrive un moment où l'enfant doit commencer à parler dans notre sens traditionnel, mais souvent cela se produit précisément à ce moment précis.
Au premier anniversaire, l'enfant commence à parler
Entre 9 et 12 mois, l'intention communicative, la motricité prasmatique mature et l'articulation du langage apparaissent. Les mots prononcés par un petit augmentent progressivement. A ce stade, il est important d'évaluer l'aspect quantitatif du langage, et non le qualitatif, car l'enfant est encore petit, incapable de bouger rapidement tous les muscles de la bouche impliqués dans l'articulation des sons, et c'est normal, donc à ce stade les mots sont souvent déformés par une cible adulte.
Entre 12 et 18 mois on observe un élargissement progressif du vocabulaire. En règle générale, avant 18 mois, le soi-disant "olophasic" ou "phrase word" apparaît. C'est un mot utilisé par un enfant pour exprimer ce que les adultes diront avec une phrase. Le sens a à voir avec le contexte et ce que les parents pensent en tant qu'enfant. L'enfant peut dire "papa", ce qui peut prendre le sens "voilà papa", "je veux papa", ou "papa est parti".
Bien sûr, à l'âge d'un an et demi, l'élocution est encore trop confuse, de sorte que seule la mère peut distinguer les mots et les phrases fréquemment prononcés.
- À 21 mois, les bébés commencent à consommer deux Phrases complexes: "Maman, donne !", "Baba, va !", "Tyoma bye", "Maman, mange", etc.
- À l'âge de 24 mois ou 2 ans, le vocabulaire d'un « bébé » peut comprendre environ 50 mots. À l'âge de 2 ans, les enfants, en règle générale, sont déjà capables de suivre des instructions et des demandes plus complexes ("Éloignez-vous de la télévision et asseyez-vous sur une chaise!", "Rangez vos jouets, il est temps d'aller au lit ", etc.). Au cours de cette période, les enfants savent déjà s'identifier dans la société, utiliser correctement les pronoms et commencer à prononcer des phrases plus complexes composées de 3 à 4 mots, commencer à communiquer plus volontiers avec leurs pairs et, si cela est possible, leur développement de la parole se développe en pas de géant.
- À 36 mois ou trois ans, les enfants en parfaite santé peuvent avoir un vocabulaire de 250 à 700 mots. Ils connaissent les chiffres, les prépositions et les verbes. À l'âge de 3 ans, les enfants comprennent bien les poèmes et les contes qu'ils lisent, ils peuvent les raconter dans une certaine mesure près du texte, ils commencent à poser beaucoup de questions et essaient même d'y répondre par eux-mêmes.
Les statistiques ci-dessus sont très conditionnelles et ambiguës. En fait, au moment où l'enfant commence à parler, beaucoup d'autres facteurs tout aussi importants ont une influence. Mais, malgré cela, d'environ 3 à 3,5 ans, tous les enfants en bonne santé devraient déjà être capables de s'exprimer plus ou moins bien en anglais. langue maternelle de telle sorte que non seulement la mère comprenne de quoi parle le bébé, mais aussi d'autres personnes, y compris des pairs.
De 18 à 24 mois - la phase de l'explosion lexicale. Une explosion lexicale est un moment du développement du développement linguistique de l'enfant, caractérisé par l'acquisition rapide de nouveaux mots. L'explosion du vocabulaire est importante car elle permet généralement à l'enfant de commencer à créer des premières combinaisons, c'est-à-dire à combiner deux mots ou plus, les quinze premières phrases.
Il y a des enfants où ça se passe "comme un manuel", d'autres, au contraire, où l'augmentation du vocabulaire est plus progressive et continue dans le temps. Il est important de souligner que les étapes ci-dessus, même si elles se réfèrent à des sources scientifiques précises, peuvent varier considérablement d'un enfant à l'autre, en particulier jusqu'à 24 mois. À partir de 24 mois, la variabilité a tendance à diminuer et les niveaux de langage des enfants ont tendance à se chevaucher.
Facteurs affectant le développement de la parole
- La santé mentale et physique est, sinon d'une importance décisive dans le développement de la parole des enfants, du moins l'une des premières.
- L'environnement immédiat du bébé est également l'un des facteurs les plus importants contribuant au développement de la parole. Ainsi, par exemple, il ne faut pas attendre le développement de la parole dans la norme établie chez un bébé né dans une famille de parents sourds et muets. Dans les familles où l'on accorde peu d'attention au bébé, où l'on ne cherche pas à lui parler ou où les communications verbales sont minimisées, il y a aussi un certain retard par rapport aux normes établies.
- La situation psychologique de la famille où vit l'enfant a grande valeur. Dans les foyers où un contexte émotionnel instable est constamment observé, des conflits fréquents surviennent, l'enfant vit des situations stressantes (peur, déménagement, séparation avec un être cher, etc.), des violations du développement de la parole et un retard par rapport aux normes et standards sont possibles.
- L'intérêt personnel et la motivation de l'enfant sont un autre élément important qui contribue à la formation de la parole ou entrave son développement. Dans les familles où les tentatives de prononcer de nouveaux mots et phrases sont réprimées par une tutelle excessive, "devinant" les désirs du bébé, les enfants, en règle générale, ne sont pas intéressés à reconstituer leur vocabulaire dès que possible.
Il est important de comprendre et de prendre en compte que le moment où l'enfant commence à parler est différent pour tout le monde, à quel âge le bébé commence-t-il à prononcer ses premiers mots–la personnalité de l'enfant, cependant,–C'est une maladie qui ne peut être diagnostiquée que par des spécialistes : médecins, psychologues et orthophonistes. Pas une mère ou d'autres parents qui n'ont pas les qualifications nécessaires.
Environ 3 ans langage des enfants doit être parfaitement compréhensible, et les 4 ans doivent être substantiellement structurés. Mais alors, quand faut-il s'inquiéter ? Au cours de la première année de vie, l'enfant se développe mal, ne se retourne pas quand quelqu'un lui parle, n'utilise pas de gestes avec des intentions communicatives; Pendant 18 mois, les mots n'apparaissent pas ou ne commencent pas à parler, mais ils semblent utiliser des mots au hasard, sans sens stable, même les requêtes simples sont difficiles à comprendre ; Les deux premières phrases manquent depuis deux ans ; Entre 2 et 3 ans, le vocabulaire est réduit, ses mots sont souvent incompréhensibles, et les parents se retrouvent souvent à les « traduire » en inconnus ; Après 3 ans, les phrases sont incomplètes et télégraphiques, essayant de donner un sens aux phrases longues, remplaçant souvent un geste par un mot ; Il est toujours difficile de créer et de peigner des sons ; Après 4 ans, les mots ne sont pas prononcés correctement. Si un parent soupçonne un trouble du langage, il doit d'abord en parler avec son pédiatre, qui connaît bien les stades de développement du langage de l'enfant.
Qu'est-ce que les parents doivent savoir d'autre ?
En plus des normes conditionnelles pour le développement de la parole des enfants, il existe d'autres circonstances qui affectent l'âge auquel les bébés parlent.
- Il existe une opinion selon laquelle les filles commencent à parler plus tôt que les garçons. Cela s'explique par le développement système nerveux. Cependant, cette norme a aussi ses exceptions, dans lesquelles les garçons commencent à prononcer des mots et des phrases à un âge plus précoce.
- Dans une paire de jumeaux, généralement l'un des bébés commence à parler plus tôt, le fait plus activement et volontairement que le second. Cette situation est la norme, elle est surtout typique des familles où les jumeaux sont des garçons. Chez les jumeaux ou les jumelles de sexe opposé, cette caractéristique n'est pas notée.
- Il est presque impossible de remarquer des violations dans le développement de la parole d'un bébé de la naissance à 8-9 mois. De la même manière, il est très difficile pour les parents attentionnés de ne pas les remarquer à l'âge de 3-3,5 ans.
- Il y a des cas fréquents où des enfants de 4 à 5 ans en parfaite santé, pour une raison ou une autre, ne veulent pas maîtriser leur langue maternelle. Dans de telles situations, cependant, une consultation rapide avec des spécialistes ne fera pas de mal, sinon des difficultés dans le processus de socialisation et de formation de ces personnes silencieuses sont trop probables.
- Si des spécialistes diagnostiquent des violations du développement de la parole d'un enfant, les cours pour les corriger peuvent prendre de plusieurs mois à plusieurs années. Les mesures prises à temps augmenteront non seulement leur efficacité, mais élimineront également les complications possibles.
Ainsi, il est très important de savoir à quel âge les enfants prononcent leurs premiers mots, mais il est tout aussi important de comprendre qu'il n'y a pas de cadres stricts et de limites claires. Développement de la parole le bébé passera dans les normes établies s'il parle à la fois à 10 mois et à l'âge de 3 ans.
Bébé Seinon parle après 2 ans
En cas d'anxiété, le pédiatre demandera à consulter un spécialiste. Agé de dix-huit mois, un enfant anglais de quatre ans est toujours incapable de prononcer ces mots de 20 normes internationales différentes définies comme le "seuil" en dessous duquel on peut diagnostiquer un retard de langage. Et le pourcentage monte au quart si l'on ne compte que les hommes, qui ont toujours connu plus de précocité motrice et de « paresse » dans l'expression.
Et s'il n'y a pas assez de raisons de s'inquiéter, il est également vrai que les parents d'aujourd'hui sont très attentifs, peut-être trop au moindre symptôme qui peut ralentir leur enfant dans son cheminement vers la croissance. L'expérience quotidienne des pédiatres italiens, les premiers à donner des réponses et à poser un diagnostic qui confirme les données britanniques. Et si une étude britannique étudie environ 34 % des filles et 27 % des garçons qui ont prononcé leur premier mot après seulement neuf mois, en Italie, l'attention se porte de plus en plus sur un retard de langage.
La parole est l'une des capacités qui distingue une personne du monde animal. Le degré de développement de la parole est jugé sur le développement du cerveau dans son ensemble.
Découvrons: c'est-à-dire quand les sons et leurs combinaisons prononcés par l'enfant peuvent être désignés comme le début de la parole. Un nouveau-né crie - il nous informe qu'il a faim, qu'il est malade, qu'il n'est pas à l'aise. Mais c'est exactement ce que fait un chien lorsque vous ne le nourrissez pas ou ne le fermez pas dans une pièce inconnue.
Et, parallèlement à cela, rapidité dans "identifier et traiter leurs causes :" Nous avons demandé et obtenu l'introduction du dépistage audiologique à la naissance dans certaines villes pilotes telles que Lecce - explique Giuseppe Mele, secrétaire de la Fédération italienne de pédiatrie - Surdité ou déficience auditive, eux, bien sûr, un seul d'entre eux causes possibles les troubles du langage que l'on voit au quotidien sont en augmentation, mais ils sont aussi plus faciles à explorer dès la naissance.
Maintenant, les incitations et les comparaisons sont constantes et chaque parent s'attend à ce que son enfant fasse tout en même temps et ne se soucie pas si ce n'est pas le cas. Ils y vont s'ils voient d'autres personnes le faire, disent répéter les sons émis par leur parent voire apprennent à parler, cependant, la télévision peut avoir des effets négatifs, bien que certains pensent le contraire : c'est de l'écoute passive, bien meilleure que "l'interaction qui existe entre un enfant et des adultes, peut-être aidés par un livret illustré, en une comptine ou une chanson. quoi faire et quoi éviter Let small talk? sans interruption, même si ce n'est pas le cas, écoutant attentivement, suscitant ses gestes, répétant les mots correctement sans prétendre qu'il évite même au lieu de taquiner ou pire - l'habitude de faire semblant de ne pas entendre sa parole était prononcée grossièrement.
Alors, à quel âge les bébés commencent-ils à parler ?
Les normes moyennes adoptées par les spécialistes de l'enfance pour évaluer le développement de la parole d'un enfant sont les suivantes :
L'articulation des syllabes apparaît à l'âge de sept mois(ma-ma-ma, ba-ba-ba, etc.). Vers douze ans - l'enfant commence à prononcer le premier mots courts(souvent composé d'une syllabe).
Le nombre d'immigrants dans le pays de Belska augmente, ainsi que le nombre de mariages mixtes, ce qui est commun à de nombreux pays de l'Ouest. Les enfants nés dans des familles qui parlent une langue différente de celle de leur pays d'origine, ou dont les parents ont des langues différentes, devront se soucier de résoudre un casse-tête linguistique plus complexe et articulé que leurs pairs monolingues.
Pour nous, le bilinguisme n'est pas un choix, mais une nécessité. Il l'appelle sa langue maternelle et son jardin d'enfants. Le cerveau d'un enfant bilingue a au moins deux mots pour chaque objet, situation ou action. Mais c'est encore plus difficile. Apprendre deux langues, c'est avoir deux cultures, car la langue ne peut s'affranchir du bagage culturel qui se cache derrière. Quelqu'un qui traduit, peut-être littéraire ou textes poétiques, sait que la même phrase dans deux langues différentes peut générer des significations et évoquer des émotions ou des sentiments très éloignés.
Dans environ six mois, un an, vous pourrez entendre de la bouche d'un fils ou d'une fille des phrases composées de deux, trois mots simples.
Au cours de la deuxième année de vie, la parole s'améliorera. Et à l'âge de trois ans, le bébé sera déjà capable de parler en phrases simples.
Par quatre - phrases complexes.
Mais ce n'est un secret pour personne qu'il existe des personnes "silencieuses" qui refusent obstinément de parler même à l'âge de trois ans, même si elles entendent, appareil vocal et leur intelligence va bien.
C'est tellement vrai que beaucoup de personnes bilingues ne traduisent souvent pas une phrase car il y a une charge culturelle dans cette phrase qui appartient à deux univers différents, parfois très difficiles à mettre en relation. Pensez simplement au "thé" qui est pour de la langue anglaise contient une culture et une tradition incomparables, et que les Japonais perfectionnent avec le rite strict du "chakai", alors que pour la plupart des Italiens, le thé est une boisson chaude sans saveur. Il y a beaucoup de recherches sur l'impact du bilinguisme sur les enfants vivant dans des pays bilingues, et en Italie nous avons exemples concrets dans des régions comme la Vallée d'Aoste ou le Trentin Haut-Adige.
Pourquoi cela arrive-t-il? Ce qui empêche le bébé de commencer à prononcer des mots, est-ce vraiment seulement parents aimants comprendre parfaitement son enfant ?
Essayons de comprendre comment l'enfant commence à parler
L'homme est un être social, il apprend en imitant les autres, donc la première chose, bien sûr, l'enfant doit entendre la parole et être impliqué dans ce processus. C'est large fait connu. Mais il arrive aussi qu'ils parlent constamment au bébé, mais il se tait et n'essaie même pas de dire quoi que ce soit. Beaucoup seront surpris maintenant (la prononciation des mots est facile pour nous, nous effectuons déjà cette action sur la machine), mais votre enfant ne sait tout simplement pas comment le faire, son appareil vocal ne reçoit pas le signal nécessaire du cerveau. Lorsque l'enfant commence à parler, oui, seulement lorsque la zone motrice de la parole commence à se former dans sa tête.
Mais il en va tout autrement lorsque le bilinguisme d'un enfant se crée dans la famille et le place dans une position « autre » des autres dans une société monolingue. Il y a des phases de croissance où l'enfant fait l'expérience de cet être autre et refuse de parler une autre langue à l'école ou en présence d'amis. Mais sautez ces étapes, presque tous les enfants bilingues sont fiers de leur savoir et le considèrent comme un cadeau important.
Mais quels sont les avantages d'être bilingue ? Supposons que l'un des deux parents parle la même langue dans le pays où il vit et que l'autre la connaisse suffisamment bien pour pouvoir travailler et vivre avec, cela vaut-il vraiment la peine de s'engager sur la voie difficile du bilinguisme pour vos enfants ? En partant du principe qu'il s'agit d'un choix entièrement personnel, il y a de nombreux avantages à être bilingue. Les avantages pratiques sont évidents pour tout le monde car connaître plus de langues vous donnera plus de choix dans la vie, mais il y a aussi des avantages plus subtils, comme l'ouverture mentale d'un enfant à en accepter un autre.
Par conséquent, il est nécessaire de former et de développer ce centre. Comment faire?
Si vous étudiez attentivement la carte du cerveau, vous remarquerez que la zone qui nous intéresse est située très près de la zone responsable des mouvements, en faisant en fait partie. Cela signifie que la vitesse de maîtrise de la parole dépend du degré de développement des habiletés motrices de l'enfant.
S'initier aux deux langues est une étape très importante pour bon développement Langue. Parfois, les parents pensent commencer par une langue et attendre quelques années avant d'en introduire une seconde. Cependant, il n'est pas rare qu'un enfant rejette une deuxième langue parce que lorsqu'il arrive enfin au stade où il peut communiquer, les choses redeviennent confuses. Il peut aussi se demander pourquoi il ne comprend plus rien de ce que sa mère lui dit jusqu'à ce qu'il le comprenne jusqu'à récemment.
Chacun a sa propre langue. Parfois, utiliser la langue parle parfois à notre fils, ou pire, les mélanger dans la même phrase n'aide pas du tout. L'enfant doit entretenir des langues séparées et est contraint de se livrer à un exercice continu afin de les séparer a posteriori. Si maman parle chinois et papa parle italien à son fils, elle ira bien même si maman et papa parlent l'une des deux langues ou même une troisième langue. Parmi les conséquences les plus courantes du non-respect de certaines langues figurent le bégaiement, de graves retards dans le développement de la langue et même la possibilité que l'enfant refuse de parler à un moment donné, même si les enfants ne s'entendent pas d'une manière ou d'une autre. une autre.
Les scientifiques ont mené des recherches dans ce domaine et ont révélé une dépendance claire de la vitesse de maîtrise de la parole sur activité motrice enfants, notamment sur le développement de leurs mains et de leurs doigts (capacité à effectuer des mouvements subtils).
A cinq mois petit homme commence à opposer les autres doigts de la main à un gros. La capture de l'objet s'effectue désormais non pas avec la paume, mais uniquement avec les doigts. Après deux mois, le bébé prononce les premières syllabes.
A huit, neuf mois, il prend de petits objets avec deux doigts, et dès l'année les premiers mots apparaissent.
Au cours des premières années de la vie, un mouvement des doigts nouveau et amélioré apparaît d'abord, suivi d'une amélioration de la parole. Ne se retourne jamais.
Que faire si l'enfant a commencé à parler tard ou ne parle pas du tout
Au lieu de demander à tout le monde à la suite quand l'enfant commence à parler, occupez-vous. Massez vos doigts, sculptez à partir de pâte à modeler, dessinez, jouez à des jeux de doigts, faites de l'exercice sur des simulateurs, triez des céréales, lacets des chaussures, fabriquez des perles. Apprenez à votre enfant à montrer sur ses doigts son âge. Sachez qu'il existe un test effectué chez les jeunes enfants, selon les résultats dont vous pouvez immédiatement dire en toute confiance si l'enfant parle déjà ou non. Le professeur testeur demande à tour de rôle à l'enfant (en l'imitant) de montrer un, deux et trois doigts. Si les mouvements sont clairs, alors l'enfant parle.
Aimez et éduquez vos enfants.