Au bout de deux ans, même la plupart commencent à parler. Bien que cela se passe différemment pour chacun. Certains commencent immédiatement à parler en phrases entières, d'autres ne prononcent que des mots individuels. Le développement de la parole chez un enfant dépend avant tout de ses caractéristiques individuelles.

Si votre bébé ne peut pas maîtriser certains sons, inutile de paniquer et de courir chez un orthophoniste. Démarrer auto-apprentissage et lui parler le plus possible.

Le développement du discours d'un enfant de 2 ans dépend dans une large mesure de l'attention et des efforts des parents. Ne manquez pas cette période, faites le plein de livres et commencez les cours.

Regardez les images avec votre enfant et expliquez ce qu'elles montrent. Demandez-lui de pointer du doigt les éléments que vous nommerez. Apprenez des comptines rythmiques et des chansons courtes.

Faites attention Cela affecte également le développement de la parole chez un enfant. Essayez d'assembler des puzzles et de décrire l'image qui se révélera. N'oubliez pas les jeux éducatifs Pour que le bébé apprenne à percevoir une grande quantité d'informations à l'oreille.

A 2 ans, le bébé connaît pas mal de sons : B, P, M, T, D, F, V, N, K, L, X, G, S. Il remplace le reste (sauf les voyelles) par connus ou les saute complètement. Et l'aide d'un orthophoniste dans de tels cas n'est pas nécessaire.

Si le bébé n'a pas de malocclusion ou de pathologie névralgique pouvant interférer avec la communication normale, veillez au développement de la parole du bébé. Commencez à développer l'attention auditive, la respiration de la parole, la voix et le problème sera résolu de lui-même.

Vous avez sûrement remarqué à quel point les enfants aiment imiter. Cette qualité peut être mise à profit si elle est appliquée à la formation. Avez-vous déjà joué au zoo ? L'imitation des voix d'animaux n'est pas seulement jeu amusant, mais aussi exercice utile pour le développement de la parole d'un enfant de 2-3 ans.

Vous avez probablement beaucoup de peluches à la maison. Répartissez-les dans la pièce. Ensuite, avec le bébé, approchez tour à tour chaque jouet et apprenez à le connaître. Mais il y a une condition - vous devez parler leur langue. Ce sera un excellent entraînement pour un enfant.

Pour faciliter l'apprentissage de nouveaux sons, faites des exercices pour la langue et les lèvres. C'est simplement nécessaire pour le développement plus rapide de la parole du bébé.

Le premier exercice peut être effectué le matin, pendant le lavage. L'enfant aime probablement faire des grimaces devant le miroir, alors profitez-en. Laissez-le étirer ses lèvres avec un tube, dites « O », « MO », « VO ». Pour cet exercice, 2-3 minutes suffisent.

Charger la langue est encore plus facile. Étalez quelque chose de sucré sur les lèvres de votre bébé et laissez-le lécher. N'oubliez pas les coins de la bouche, ils doivent également être propres. Une telle activité amusera non seulement le bébé, mais constituera également un bon entraînement pour les muscles du visage et de la langue.

Et last but not least, un sourire. Un large sourire développe les muscles du visage et le bébé apprendra rapidement à prononcer "Y".

Grâce à ces exercices simples et amusants pour le développement de la parole des enfants de 2 à 3 ans, votre bébé apprendra rapidement de nouveaux sons et commencera à parler.

L'enseignante-innovatrice du siècle dernier - Lysenkova Sofya Nikolaevna - a déclaré que le développement de chaque enfant est très individuel. Elle a fait une comparaison figurative frappante avec les tomates : des fruits plantés dans les mêmes conditions mûrissent encore à leur propre époque. Et personne ne pense même à gronder les légumes pour le fait qu'ils chantent lentement.

Votre bébé a 24 mois ! Quelles caractéristiques doit avoir le discours d'un enfant à 2 ans ? Cette question est particulièrement inquiétante pour les parents qui élèvent leur premier enfant. Son développement est-il conforme aux normes acceptées, y a-t-il des écarts ? Qu'est-ce qu'une variante de la norme et quand une aide spécialisée urgente est-elle nécessaire ? Comprenons étape par étape.

Discoursenfant à 2 ans, norme ou déviation

Selon les pédiatres, les neurologues et les orthophonistes, un enfant âgé de 2 ans devrait :

• prononcer jusqu'à 200-300 mots;
• lier les mots en phrases courtes ;
• parlez de vous en utilisant le pronom personnel « je » ;
• répondre aux demandes des adultes : apporter un jouet, jeter un morceau de papier dans un seau, etc. ;
• être capable de saluer et de dire au revoir au moins symboliquement ;
• montrer l'image des objets nommés dans le livre ;
• comprendre le discours des adultes et répondre aux questions.

Votre enfant peut-il faire tout cela ? Ne vous précipitez pas pour avoir peur et courez chez les médecins ! Examinons de plus près ce qui se cache derrière chaque élément.

Premièrement, l'âge de 2 ans comprend la période de 2 ans 1 mois et de 2 ans 11 mois. Vous comprenez vous-même que sur une période de 10 mois, un bébé peut simplement apprendre à parler ces 200 mots requis. À condition, bien sûr, que vous l'y aidiez.

Deuxièmement, n'attendez pas de votre enfant bien-aimé qu'à l'âge de 2 ans, il prononce les mots «individuel», «science», «construction». Le vocabulaire du bébé, très probablement, sera composé de mots tels que maman, femme, minou, moi, là, oui, miam-miam, miaou, wawa.

Troisièmement, il est rare que les parents entendent la phrase "je vais me promener" de leur enfant à l'âge de 2 ans. Votre bébé peut dire "Kitty miam miam". Et c'est déjà une phrase construite selon les règles de la grammaire russe.

Quatrièmement, la capacité de saluer et de dire au revoir - généralement, les enfants courent dans le couloir et remplacent leur front par un baiser ou donnent une paume à secouer lorsqu'ils entendent que quelqu'un est venu. En se séparant, ils agitent consciemment la main. En règle générale, les enfants n'ont pas besoin de demander à ce sujet.

Norme - exigences moyennes en général, comme le concept de "température moyenne à l'hôpital 37,2". Un patient dans ce moment le thermomètre affichera 39, et l'autre affichera 35,9. Il en va de même pour le développement de la parole d'un enfant à 2 ans.

commentdévelopper la parole d'un enfant à 2 ans

Si votre cœur de parent s'inquiète qu'un enfant à 2 ans parle très peu, aidez-le ! Il est connu que . Faites du modelage ensemble avec de la pâte à modeler, de la pâte à sel ou une masse spéciale inoffensive - en même temps, prenez les mains du bébé dans les vôtres et étalez les saucisses, écrasez les crêpes, tout en disant ce que vous faites en ce moment.

– Regardez quelle belle pâte à modeler de couleur jaune a! Maintenant, nous allons prendre un morceau avec vous, le pétrir, le rouler comme ça avec notre paume et le coller sur du papier blanc. Quel merveilleux soleil nous avons fait avec vous ! Et quoi d'autre couleur jaune? Oui, poulet ! Comment couine une poule ? Pipi. Alors maintenant, nous l'aveuglons avec vous !

Dans une atmosphère aussi chaleureuse, lorsque le contact corporel se crée entre la mère et l'enfant, les mains se réchauffent, le bébé se souvient mieux des mots.

Vous pouvez même simplement attacher des boutons, du sarrasin, du riz ou des légumineuses à de la pâte à modeler : pois, haricots.

Il existe de nombreuses méthodes,. De plus, personne n'a annulé les célèbres Magpie-Magpie, Ladushki et autres jeux de doigts faciles à inventer. Lisez des contes de fées, des poèmes avec votre enfant, assurez-vous de lui chanter des chansons, pas gêné qu'on vous demande de vous taire pendant les cours de musique! Pendant que vous êtes pour le bébé - le monde entier. Soyez donc la reine !

Parlez aux enfants! Vous communiquez avec des amis, mari, mère. Laissez votre communication avec l'enfant être naturelle, sans bégaiement ni flatterie.

Un enfant rare à l'âge d'un an et demi parle par phrases composées de 4 mots, alors attendez que votre "tomate" mûrisse, sans oublier d'en prendre soin.

Raison de consulter un médecin

Si votre bébé est obstinément silencieux, émotionnellement pauvre, ne répond même pas aux sons aigus, consultez d'urgence un médecin. Habituellement, cette condition de l'enfant amène les parents à s'inquiéter à un âge plus précoce et à commencer à agir. Mais même si votre enfant est différent des autres, aimez-le avec toute la force des sentiments maternels qui guérissent les maux les plus graves de l'enfance !

Le discours d'un enfant est un indicateur de son développement mental. Plus il prononce clairement et avec précision les syllabes et les mots, plus les autres répondent rapidement à ses demandes. Actif vocabulaire aide à mieux comprendre le monde, à apprendre rapidement les normes sociales, à développer la mémoire et la réflexion. Les psychologues ne recommandent pas de laisser ce processus se dérouler de lui-même : les parents doivent aider le bébé à maîtriser la capacité d'élocution. Au début, les enfants apprennent à parler par imitation. Mais si vous vous occupez du développement de la parole chez les enfants de 1 à 2 ans, le processus peut être considérablement accéléré.

Le développement de la parole est une étape importante dans le développement mental des enfants de 1 à 2 ans. Il est important que les parents aident les enfants à acquérir des compétences d'élocution, créant ainsi des conditions favorables au développement de l'enfant.

Normes de développement de la parole chez les bébés de 1 à 2 ans

Pour un enfant de 1 an de vie, le développement de telles compétences est caractéristique:

• répétition de syllabes ouvertes. Par exemple, un enfant de 1 an ne peut pas prononcer le mot « no », mais le reproduit comme « ne ». Ou dit "oui", "ça", etc. ;
• la capacité de répéter des sons et des syllabes: prononce des sons caractéristiques des animaux - "av-av", "mau", "ko-ko";
• exprime des émotions avec intonation;
• désigne les objets et les actions avec des syllabes ;
• perçoit les noms des objets, peut les pointer du doigt, comprend de quoi parlent les adultes.

Il est important non seulement de savoir quoi et comment les enfants de 1 à 2 ans prononcent, mais aussi la capacité de mémoriser les noms des objets, leur objectif.

Qu'est-ce qui détermine le développement de la parole

Le développement de la parole d'un enfant dépend de nombreux facteurs: caractéristiques Développement physique, lien affectif avec les parents.

Le développement de la parole d'un enfant dépend de 4 facteurs, y compris les composantes anatomiques, physiologiques, émotionnelles et sociales :

1. Lien affectif avec les parents : pour les enfants jeune âge la présence de la mère et du père, des grands-parents est importante. La sécurité, la prévisibilité, la compréhension et le respect des besoins sont autant de terrains fertiles pour développement général, y compris la composante parlée.
2. Satisfaire le besoin de communiquer avec les parents. Tout d'abord, les compétences de communication non verbale sont formées - expressions faciales, gestes, mouvements du corps, puis la verbalisation suit. Par conséquent, non seulement les jeux sont importants pour le développement de la parole - une réponse émotionnelle aux pleurs, au plaisir, aux câlins, se tourner vers le bébé, l'appeler par son nom - tout cela est une condition préalable pour que l'enfant commence à apprendre à parler à 1 an.
3. Le développement de la motricité fine. Il existe un lien direct entre le développement des centres de la parole du cerveau et dextérité mains Connaissant cette caractéristique physiologique, vous pouvez commencer le développement des compétences conversationnelles grâce à des jeux de doigts, des analyseurs de paume tactiles.
4. Formation de l'appareil vocal: correct structure anatomique la langue, le palais, le larynx et les cordes vocales sont des conditions préalables importantes pour le développement de la parole chez les enfants des premières années de la vie. Parfois, le retard dans l'expression orale est associé à un emplacement incorrect du frein de la langue : il est plus grand que nécessaire et n'atteint pas le palais. Dans de tels cas, une encoche du frein est réalisée dans des conditions stationnaires. Le développement des muscles circulaires de la bouche, ainsi que des joues, est également pris en compte. Avec les enfants d'un an, il faut non seulement gérer la répétition des sons - il est important de leur apprendre à boire à la paille, à souffler bulle et balles en caoutchouc.

Seule une combinaison harmonieuse de ces quatre composants garantit le développement rapide de la parole chez les enfants de 1 à 2 ans. Par conséquent, les cours doivent inclure un ensemble de jeux différents, en tenant compte des caractéristiques du bébé d'un an et plus.

Comment développer le discours d'un enfant

Lors du développement du discours d'un enfant, il est important de prendre en compte ses caractéristiques d'âge, ainsi que les facteurs psychologiques individuels qui l'influencent.

Les parents, avant de commencer à développer la parole chez un enfant à 1 an, doivent tenir compte de 3 règles importantes :

• Les exercices doivent être choisis en fonction caractéristiques d'âge et développement mental chaque enfant individuellement. Un enfant à 1 an et 10 mois peut ne pas être capable de faire ce qu'on donne facilement à un autre à 1 an et 5 mois. Jeux difficiles ils ne feront que du mal: le bébé se désintéressera d'eux ou pire encore - alors il résistera à tout ce qui est lié à de telles tâches;
• en tenant compte de la zone de développement proximal: nous apprenons à prononcer des mots à une et deux syllabes après que le bébé a commencé à prononcer des syllabes fermées et ouvertes. On passe aux phrases après avoir appris à désigner un objet ou une action avec des mots. Une erreur courante des parents est de garder la conversation en syllabes lorsque des mots simples ne sont pas encore obtenus ;
• compréhension des caractéristiques mentales des enfants dans un intervalle de un à trois ans: une attention instable pouvant durer jusqu'à 10 minutes est normale pour les enfants de cet âge. Les connexions neuronales sont en train de se former dans le cerveau et une surcharge de jeux éducatifs entraînera des conséquences indésirables. Cela peut être soit un mal de tête, que le bébé ne peut pas encore dire, mais l'exprime par des pleurs, soit un rejet persistant des activités de développement. Cinq à dix minutes - c'est la durée d'un exercice de développement selon l'âge.

Il est important que les parents se souviennent que tous les enfants ont un rythme de développement différent et que l'objectif ne doit pas être de parler dans les phrases d'un enfant dans un an et demi, mais le développement systématique d'une compétence conversationnelle.

Toutes les mères n'ont pas la possibilité de se préparer systématiquement aux cours, d'apprendre des blagues et d'analyser les jeux de doigts. Un entraînement combinant à la fois des exercices préparés et ceux qui se déroulent naturellement pour un enfant à 1 an et 3 mois ou à 2 ans sera efficace.

Activités quotidiennes : 6 exercices simples

Des exercices quotidiens simples aideront l'enfant à développer activement ses capacités d'élocution. Il suffit de donner des cours de 15 à 20 minutes par jour.

1. Apprenez à votre enfant à exprimer ses émotions avec des sons: surpris "oh" et "wow", insatisfait "ay-ya-yay", déçu "eh" - tout cela l'aidera à comprendre intuitivement la fonction de la parole.
2. Chantez ou apprenez à contrôler la hauteur d'une autre manière. Si le bébé imite bien, il est possible de s'appeler avec des sons pendant les tâches ménagères, en augmentant constamment le ton après cela. Il saisira rapidement le sens du jeu. Ceci est particulièrement intéressant pour les enfants pendant le jeu de serrures ou lorsque les adultes sont dans une autre pièce. Le gamin comprendra que le pitch signifie envie, distance.
3. Prononcez les noms des objets, mais uniquement lorsqu'ils se trouvent dans le champ d'attention des enfants. Jusqu'à l'âge de deux ou trois ans, les enfants comprennent de quoi il s'agit, s'ils les voient - une pensée visuelle efficace. Pendant la tétée, on parle d'assiette, de cuillère, on nomme ce que l'enfant désigne. Lors du bain, nous listons avec quoi le petit joue. Il est également important de communiquer avec un bébé d'un an et demi sur ce qui va arriver: le rituel d'aller au lit s'appelle le mot «dormir», s'habiller pour une promenade dans la rue, c'est «marcher».
4. Demandez à souffler sur une toupie jouet avec des pales, proposez de gonfler un pissenlit. Aussi, buvons plus souvent à la paille - cela aide à développer l'appareil articulatoire. Attention, il y a une différence entre boire à la tétine et à la paille : dans le premier cas, le bébé n'a pas besoin de travailler avec ses lèvres et ses joues pour que le liquide coule, il coule tout seul. Mais boire du jus avec une paille est plus difficile - vous devez le rétracter. C'est pourquoi les experts en allaitement maternel ils disent que les enfants qui allaitent commencent à parler plus tôt - les muscles des lèvres et des joues sont préparés et l'habileté d'appliquer la langue au palais a été développée.
5. Proposer des objets avec différentes textures pour le jeu : céréales humides et sèches, humides Peluches, matériaux en vrac (sous surveillance). Il est particulièrement intéressant pour les enfants de choisir des objets intéressants dans le trieur.
6. Encouragez le jeu avec les enfants plus âgés. Observez comment ils communiquent entre eux : la parole d'un enfant à 1 an ne lui permet pas encore d'exprimer quelque chose de compréhensible pour un bébé de 3 ans, donc la seconde incite le premier à rechercher différentes formes d'expression la souhaitée. Les enfants qui jouent peuvent se voir proposer des jeux d'interaction : la construction en commun d'une pyramide, le modelage de gâteaux de Pâques, le roulement de voitures à tour de rôle.

Il est important pour les parents non pas tant de connaissances, comment apprendre à un enfant à parler en termes de méthodologie, mais de désir. Pendant 3 à 5 mois, le développement des compétences orales ne progressera qu'avec une approche basée sur une attitude prudente et patiente face aux erreurs et aux épreuves du bébé.

Jeux pour le développement de l'expression orale

Utilisez des exercices et des jeux d'orthophonie visant à développer les compétences d'élocution.

Il existe de nombreux développements en orthophonie sur la façon de développer la parole d'un enfant dans un intervalle de 1 à 2 ans. Voici quelques-uns des plus accessibles :

• Pour les enfants de 1 an à 1 et 3 mois : jeux avec jouets en forme d'animaux. Proposez de les nourrir, mais un animal, par exemple un chien, doit d'abord demander de la nourriture - "av-av", etc. Pendant cette période, il est important que le bébé imite activement - répète les sons et les syllabes.
• Les tout-petits de 1 an et 3 mois à 1 an et 6 mois : jeux de construction de tours, promenades en voiture, body loading. Vous devez nommer les objets et les actions. Cela aidera le bébé à apprendre à distinguer les processus des noms.
• Les enfants d'un an et demi à deux ans, par exemple, à 1 an et 10 mois, ont besoin d'élargir leur vocabulaire : expliquez les objets dans l'image, puis demandez-leur de trouver le même parmi les jouets ou dans la pièce.

Avant d'apprendre à un enfant à parler, vous devez déterminer son niveau de compréhension. Si un composant conceptuel est formé - il connaît le sens des mots, mais ne les dit pas, alors la tâche du parent est de le pousser à parler. Pour ce faire, il n'est pas nécessaire de se plonger dans la psychologie et l'orthophonie: observation et contact étroit avec le bébé - La meilleure voie comprendre votre enfant.

Le temps passe, votre bébé grandit à pas de géant. Il est déjà dans sa deuxième année. Vous ne cessez jamais d'être surpris: tout le monde, eh bien, comprend littéralement tout. Mais pour parler... Il te semble qu'il n'en dit pas assez... C'est vrai. La compréhension du discours inversé, c'est-à-dire ce que les autres disent à l'enfant, s'améliore nettement au cours de la deuxième année. Maintenant, vous pouvez être sûr : votre bébé comprend ce qu'on appelle, sait comment différentes actions. Après tout, l'occasion de savoir le monde il a beaucoup augmenté. Le bébé fait déjà de nombreuses actions de manière assez significative. Par exemple, lors du changement de vêtements, il prend la bonne position, essaie de vous aider. Essayez de développer ce merveilleux désir, car à l'avenir, il vous sera utile, à vous et à l'enfant.

En attendant, on entend souvent des plaintes de mères du genre : « je ne sais pas quoi faire, ça grimpe partout, essaie de tout attraper ! L'enfant développe avec force et force une merveilleuse qualité - la curiosité. Il a déjà dit au revoir au lieu de "l'habitation permanente", c'est-à-dire une crèche, une arène, maintenant tout le monde qui l'entoure est à son service. Bien sûr, les angoisses des adultes sont naturelles. Et voilà un redoutable « ne touchez pas », un « n'interférez pas » catégorique, un « ne le prenez pas » rageur, un « à qui avez-vous dit » effrayant, un « qu'est-ce que vous voulez dire, vous ne comprenez pas le Langue russe »... Il comprend, mères attentionnées et grands-mères inquiètes. Le fait est qu'il comprend, alors essayez de ne pas tirer le bébé à chaque minute, mais encouragez ses recherches.

Bien sûr, vous ne devez pas oublier la sécurité, gardez simplement de petites choses telles que des couteaux, des ciseaux, des aiguilles hors de vos yeux pendant un certain temps. Il est préférable de cacher plus solidement les médicaments, les produits chimiques ménagers, de retirer la vaisselle et le verre des endroits bien en vue (et facilement accessibles par un petit prospecteur).

Une mère avec une fille d'un an et demi est venue une fois à un rendez-vous d'orthophonie. Maman s'inquiétait du manque de parole chez l'enfant et était pleine de pensées dérangeantes sur le développement de sa fille. Dans les dix premières minutes de la conversation, elle a fait à l'enfant, selon les estimations approximatives de l'orthophoniste, une trentaine de remarques restrictives tirantes, bien que le bébé n'ait posé aucune action l'exigeant. Elle ne pouvait tout simplement pas s'asseoir droite tout le temps, les mains jointes sur ses genoux, et tournait également la tête plusieurs fois. Afin d'attirer son attention, et en plus, au moins pendant un certain temps pour la libérer du contrôle insomniaque, l'orthophoniste a dû se retirer avec l'enfant sous la table, où, finalement, ils ont réussi à parler ...

Faites attention si des pièces de monnaie, des bagues, des badges sont éparpillés dans la maison. L'auteur de ces lignes a été témoin de plusieurs histoires dramatiques c'est arrivé aux enfants qui ont avalé une bague de fiançailles, certains d'un nickel (dans les années de stagnation, c'était une pièce volumineuse). Seule la plus haute compétence du médecin ORL a permis d'extraire objets étrangers sans chirurgie ... Mais nous sommes sûrs que rien de tel n'arrivera à votre bébé, car vous savez comment vous occuper d'un enfant et ne limitez pas son envie de nouvelles connaissances.

L'enfant lui-même bouge déjà avec une certaine confiance et essaie de traîner, de pousser et de bouger Objets divers. Parfois, il essaie même de taper dans le ballon, ouvrant un large champ d'activité aux papas.

Un enfant actif parle activement. Vous voilà, parents, grands-parents, et cartes en main, car vous êtes un exemple à suivre. L'enfant va d'abord imiter vos sons, vos gestes et vos paroles. Il adore ce processus. Ne vous étonnez pas s'il s'agit d'un mot (syllabe, son) pour désigner plusieurs objets entre lesquels il y a quelque chose en commun. Par exemple, un garçon d'un an et deux mois a brièvement et clairement appelé l'eau, le thé et la pluie : "duff". Il aimait beaucoup nager et utilisait le mot assez difficile « douche » pour son âge et ses capacités pour désigner presque tout ce qui coule.
Malgré le caractère naturel de tels phénomènes, rappelez-vous: votre tâche est d'accompagner par des mots, si possible, toutes vos actions effectuées dans le champ de vision de l'enfant, et aussi de stimuler la parole de l'enfant. Après tout, vous voulez que votre bébé actif parle activement.

Quand un bébé dit-il un mot tout seul ? D'abord, quand quelque chose l'impressionne, propice à la remémoration. Par exemple, une certaine situation, des circonstances dans lesquelles l'enfant se réjouit, voit soudainement quelque chose de familier, reconnaît un brillant, belle photo, animal. Après avoir entendu le mot prononcé par le bébé, posez-lui la question : « Qu'as-tu vu ? ou "Qui avez-vous reconnu?" Il se peut très bien que le mot que vous désirez entendre soit immédiatement répété. Mais sinon, ne harcelez pas et ne torturez pas l'enfant. Tout viendra. Ne soyez pas gêné que le mot ne sonne pas très clairement, il n'y a pas assez de son ou de syllabe. C'est dans les capacités de l'enfant. Non seulement il répète, mais il invente aussi, « goûte » de nouveaux sons et combinaisons de sons. Préparez-vous à ce que votre enfant invente des mots complètement nouveaux et parfois complètement cryptés.

Une fille, par exemple, a commencé à utiliser le formidable mot "diba", qui était incompréhensible pour sa famille et ses amis, pour clarifier le vrai sens spécifique dont il n'était pas possible ni alors ni de nombreuses années plus tard, lorsque la fille a grandi. se levèrent et commencèrent à apprendre à parler aux autres enfants, ainsi qu'à leurs parents. Le mystérieux « diba » est même resté dans les comptines comme le symbole de quelque chose, sinon de terrible, du moins de dangereux :

Diba, diba, diba - moi
Diba Anechka diya !

Ce qui, apparemment, signifiait la description de la façon dont le "diba" a pris Anechka. Anechka était juste dans sa deuxième année au moment de l'apparition de "diba". Le mystère de "diba" n'a pas été révélé à ce jour...

Comment traiter de tels néoplasmes verbaux ? Naturellement. N'essayez pas de réparer, mais n'empêchez pas l'apparition. Et, bien sûr, en aucun cas ne zozotez pas, déformant artificiellement votre discours pour ressembler à un discours de bébé. Les enfants ressentent parfaitement toute fausseté, y compris la parole et n'essaieront pas de répondre au "Masyu-syu" de tante-oncle ...

C'est formidable si vous créez un environnement pour l'enfant dans lequel il a la possibilité de choisir quelque chose et de confirmer son choix par un mot. Disposez quelques jouets devant lui et proposez-lui d'en prendre un en le nommant. Il n'est pas nécessaire de démontrer l'abondance en même temps, il ne devrait pas y avoir plus de 4-5 jouets. Sinon, il sera difficile pour le bébé de se concentrer, et encore plus d'associer le sujet au mot qui le désigne.

À l'âge d'un et trois ou quatre mois, attendez-vous à ce que l'enfant commence à faire des devoirs peu difficiles. Assurez-vous qu'ils ne sont pas multicouches.

Pour évaluer le rythme de développement du discours d'un enfant, il ne faut pas se fier aux réalisations des autres. Oui, à l'année, il serait bon qu'un bébé prononce environ 10 mots. C'est écrit dans les livres et les manuels. Mais Petya a 15 mots et Nastya en a 7. Toutes les personnes sont différentes, aussi banales soient-elles. Et les enfants aussi. Ne vous précipitez pas pour tirer des conclusions. Soit dit en passant, la rapidité avec laquelle l'enfant maîtrise le mot, et la parole en général, dépend de vous, chers adultes, de la façon dont vous vous comportez avec le bébé, du temps que vous passez à communiquer avec l'enfant.

Parlez à votre enfant non pas « du haut vers le bas », mais au même niveau. Qu'est-ce que ça veut dire? Imaginez cette image : dans une grande pièce, sur un tapis, entouré de jouets, un bébé d'un an et demi s'affaire. Maman est assise sur le canapé et regarde, et, bien sûr, dit quelque chose au bébé. Il lève la tête et réagit d'une manière ou d'une autre.

Maman! Glissez-vous sur le tapis, s'il vous plaît ! Jouez et parlez à votre enfant à son niveau ! Rampez à quatre pattes, asseyez-vous sur le tapis, allongez-vous sur le côté. Vous serez au même niveau que le petit bonhomme. Vous le regarderez dans les yeux et jouerez au niveau de ses mains. Vous n'êtes pas obligé de vous asseoir sur le tapis tout le temps. Ceci, bien sûr, est quelque peu gênant pour un adulte. Bien mieux sur le canapé. Mais passez du temps sur le tapis. Le résultat, qui est obtenu à partir du travail "tapis", rachète toujours les inconvénients. C'est dans le jeu à niveaux égaux que vous pouvez réaliser un accompagnement vocal, et en même temps devenir l'ami d'une personne de petite taille et d'âge ...

Les actions que l'enfant fait avec le jouet précèdent l'apparition et l'assimilation des mots. L'enfant ne se contente pas d'examiner le jouet, non seulement le tient fermement, il le manipule. Plus il fera d'actions, plus il sera bavard. Le jeu lui-même s'enrichit également.

Es tu intéressé? Si vous jouez avec un regard morne et regardez votre montre, ne vous flattez pas - la bouillie ne fonctionnera pas avec une hache. Il faut ajouter la joie de la communication, l'intérêt sincère et l'amour. Permettez-moi de répéter encore une fois : il n'y a jamais trop d'amour...

Vous avez ramassé un jouet. Qu'il en soit ainsi . Disons un ours en peluche, mais il vaut mieux ne pas être vert. Mieux brun. Le brun est encore beaucoup plus commun que le vert. Montrez l'ours au bébé, montrez comment l'ours « marche », « dort », « danse ». Laissez le bébé se tourner vers l'ours, appelez-le (et vous me direz comment appeler). Et donne-moi le jouet. L'enfant aura la possibilité d'agir, de prononcer des sons, des mots, des appels, et vous répondez activement, réagissez, répondez.

Les enfants adorent quand vous exprimez des objets et des jouets pour eux. En deuxième année, l'intonation est déjà accessible dans une certaine mesure aux enfants et ils comprennent parfaitement que le loup parle d'une voix rauque et le lièvre d'une voix fluette. De plus, les enfants essaient de le répéter.

Ne vous précipitez pas pour jeter le "sac magique" que vous avez créé plus tôt, il vous sera toujours utile. Désormais, vous pouvez non seulement montrer et trouver un jouet, mais également donner certaines informations à son sujet : où vit l'ours, ce qu'il mange, quelles sont ses habitudes. L'enfant peut déjà se voir proposer quelques jouets à comparer, par exemple deux ours de tailles différentes.

C'est formidable si vous, après avoir fait appel à un talent d'acteur en sommeil, essayez de représenter, d'imaginer une sorte de jouet ou d'animal. Je me souviens d'une jeune grand-mère qui savait remarquablement imiter de nombreux sons, parmi lesquels absolument fantastiques, en particulier le meuglement groupé des vaches et le rugissement des chutes de pierres, qu'elle enseignait avec passion à son petit-fils et y parvenait à tel point qu'un deux Un enfant de moins d'un an a préféré les sons aux mots ... En toute justice, notons qu'après avoir parlé avec un orthophoniste, toutes les forces de la grand-mère ont été jetées dans le développement de la parole, qui a également été couronné de succès.

Au cours de la deuxième année de vie, les bébés aiment vraiment chercher des jouets que vous avez cachés. Bien sûr, vous les appelez à l'enfant. Cachez simplement les jouets pas particulièrement intelligemment, car les actions du bébé doivent certainement se terminer par une victoire, c'est-à-dire un résultat positif. Avec plaisir, les gars répondent aux demandes de soumission, montrent quelque chose, même si parfois, en voyant à quel point le bébé traîne un gros lièvre en peluche, vous pouvez à peine résister au désir de sauter et de porter vous-même le fardeau.

Ainsi, au cours de la deuxième année de vie, le vocabulaire, ou le nombre de mots utilisés par le bébé, augmente trois ou même quatre fois. Comment ça se passe ? Très simple : nous profitons de chaque occasion pour apprendre et mémoriser de nouveaux mots. Par exemple, allons nous promener. Il y a tellement de choses intéressantes qui attirent l'attention du bébé. Voyons où votre enfant regarde. Et il a remarqué, qu'en pensez-vous ? Bien sûr, tout d'abord, ce qui bouge. C'est un bus, un homme, une voiture… Dis, dis : « Regarde, Nadya, la voiture roule. Ici, elle s'est arrêtée. Je suis allé à nouveau. Où sont les roues de la voiture ? La voiture est partie." Tu l'as fait? Bravo. Vous avez donné une bonne leçon.

Les objets observés par le bébé sont très bien mémorisés. Essayez de vérifier ceci avant la prochaine promenade : "Maintenant, allons nous promener et revoyons la voiture (caressez le chat, nourrissez les oiseaux)." Soyez attentif à la réponse de l'enfant, à ses impressions. Assurez-vous de montrer à votre enfant les voix des animaux et des oiseaux, essayez de lui faire répéter après vous et essayez de vous répondre : « Voici un chat. Savez-vous comment il crie ? Miaou! Comment crie un chat ? grande chance, si un son attirait l'attention du bébé devant vos yeux, par exemple, un chien aboyait : « As-tu entendu ? Qu'est-ce? C'est un chien. Comment crie-t-elle ? Av-av. Qui crie aw-aw ?" Ne précipitez pas l'enfant, attendez sa réponse calmement et gentiment.

Cependant, après tout, les objets immobiles sont en quelque sorte indiqués. Surtout s'ils sont autour de nous. Ceci, bien entendu, est avant tout maison natale. N'oubliez pas de commenter les déplacements dans la maison, sans oublier de répéter plusieurs fois le nom des objets : « Où habitons-nous ? Maisons. Voici la porte. Maintenant, nous allons l'ouvrir et aller à la cuisine. Que voyez-vous dans la cuisine ? Ceci est un poêle. Maman fait cuire de la nourriture dessus, etc. N'oubliez pas de "lancer" les questions de l'enfant. Les psychologues ont remarqué que les questions stimulent l'activité mentale.

Si pas du tout petit enfant vous avez posé des questions pour attirer son attention, il est maintenant temps de chercher une réponse proactive. Par conséquent, désormais, pour une large utilisation, vous avez non seulement "Où ?", mais aussi "Qui est-ce ?", "Qu'est-ce que c'est ?". Ils ont posé une question - n'oubliez pas de sortir un échantillon, un mot désignant un objet ou une action.

Surtout dans le discours de l'enfant, bien sûr, les noms. Cela est compréhensible, car vous et votre bébé maîtrisez le plus activement les noms de tout ce qui entoure directement l'enfant, c'est-à-dire les jouets, la vaisselle, les parties du corps. Pour reconstituer le discours de l'enfant avec de nouveaux mots, vous pouvez utiliser des images. Il est préférable de préparer des images naturelles, colorées et reconnaissables. Essayez d'éviter le surréalisme ou la peinture art nouveau car cela peut apporter des associations inattendues...

Il n'y a pas de techniques spéciales pour travailler avec une image. Vous montrez une image (au début, une seule) et demandez à l'enfant : « Allez, Alya, regarde, voici une grenouille. La grenouille croasse : qua-qua. Montrez-moi la grenouille." Si les choses ne vont pas bien au début, prenez la main de l'enfant et dirigez-la vers la grenouille. Le simple fait de répondre et de jouer n'est pas intéressant, alors cachez l'image. Parfois, il faut même être une grenouille, sauter ensemble, croasser. Lorsque le bébé se débrouille, vous pouvez lui donner une deuxième photo, enfin, puis les deux ensemble. Mais n'en faites pas trop. Augmentez-les progressivement. Vous n'avez pas besoin de montrer plus de 7 à 8 images en même temps, car les capacités du bébé sont encore limitées et vous ne pouvez pas surcharger son attention. Les images sur lesquelles des objets sont dessinés sont appelées images sujet et commencent par elles. Ensuite, il sera possible de préparer des images où agissent des objets familiers (ou des objets vivants).

C'est ainsi que vous aiderez votre enfant à apprendre non seulement les noms des objets, mais aussi les actions, car le bébé commence déjà à utiliser des verbes. L'image est très pratique, car lors de son utilisation, nous pouvons saisir de nombreux nouveaux mots, non seulement les noms d'objets, mais également des désignations de taille, de forme, de couleur, d'état: "Regardez, voici un gros hérisson, mais ici est un petit. montre-moi petit hérisson. Quel genre de hérisson est-ce ?", "Vous voyez, le chien mange. Que fait ce chien ? Ce chien dort. Montre-moi où dort le chien. Que fait-elle?"

Dès l'âge d'un an et demi, pour le plus grand plaisir des parents, l'enfant commence à profiter des offres. Certes, ils sont encore petits, juste deux mots : « Maman, boum-boum ». Après 3-4 mois, le nombre de mots dans une phrase peut atteindre quatre.

Ce ne sont bien sûr pas du tout ces belles phrases bien formées avec lesquelles un enfant plaira à ses parents dans trois ans, il est trop tôt pour penser aux prépositions et aux alliances, mais c'est de haute qualité nouvelle étape dans le développement du langage des enfants, très réalisation importante. Vous pouvez maintenant lire des livres plus activement.

Je voudrais immédiatement avertir les parents: Soyez prudent lorsque vous achetez de la littérature pour enfants. Il existe de nombreux livres merveilleux sur lesquels plus d'une génération a grandi. Leur contenu ne deviendra jamais obsolète, car, premièrement, ils sont écrits gens talentueux qui connaissent la psychologie des bébés, et, deuxièmement, ils sont écrits avec amour. Essayez de faire correspondre le livre à l'âge de l'enfant, c'est-à-dire pour que le bébé comprenne le contenu. Les illustrations sont également très importantes. Bébé d'un an et demi essaie déjà de tourner les pages, ce qui est super, surtout s'il regarde aussi des photos.

Il faut le lire, mais sans en faire un devoir. Lisez quand vous et votre bébé pouvez vous détendre, quand vous êtes de bonne humeur (que ce soit le plus souvent possible), lisez de manière expressive et prenez votre temps. Essayez d'inviter l'enfant à choisir lui-même un livre (il peut se concentrer sur des images familières ou intéressantes).

Au début, cinq minutes suffisent pour lire, eh bien, ensuite agissez selon les circonstances. Pas besoin de forcer l'enfant à s'asseoir à côté de vous. Il n'y a rien de mal à ce qu'il refuse de vous écouter. Saisissez le moment où le bébé est occupé avec des jouets, asseyez-vous à côté de lui et lisez sans chercher à l'attirer. C'est bien si, au cours de la lecture, l'enfant termine le dernier son, syllabe, mot. Cela peut être une version bavardage ou quelque chose comme "miaou" dans la merveilleuse histoire de V. Suteev "Qui a dit" miaou "".

Les enfants sont heureux d'exprimer "Confusion" de K. Chukovsky. Essayez de demander à l'enfant de se faire passer pour l'un des personnages de l'histoire ou de la rime pendant qu'il lit, ou de démontrer les actions du personnage, puis de nommer qui c'était, ce qu'il a fait.

- Comment couinent nos poules ?
- Pic-pic-pic ! Pic-pic-pic.
Comment jouent-ils à cache-cache ?
- Sauter-sauter-sauter ! Sauter-sauter-sauter.

Comment marchent-ils dans les flaques ?
- Plop-plop-plop ! Plop-plop-plop.
Comment bronzent-ils au soleil ?
- UH uh uh! UH uh uh.

- Comment vont-ils se battre pour le grain ?
- Donnez-le, donnez-le, donnez-le ! Donnez, donnez, donnez.
Comment ont-ils peur de l'aigle ?
- Ah ah ah ! Ah ah ah.

- Comment tirent-ils un ver?
- Bon bon bon! Bon bon bon.
- Comment vont-ils sauter du seuil ?
- Brique-brique-brique ! Pause-pause-pause.

Voici comment crient nos poules :
- Pic-pic-pic ! Pic-pic-pic.
Alors tout le monde bat des ailes :
- Fuk-fuk-fuk ! Fuk-fuk-fuk.
(L. Stancheva)

En aucun cas, n'interférez pas avec l'utilisation des gestes, avec leur aide, il est plus facile pour le bébé d'exprimer ses pensées et ses sentiments.

La parole se développe mieux dans l'activité., alors n'oubliez pas les compétences pratiques du bébé. En montrant comment et quoi faire, et il y a beaucoup de choses à faire : collecter des jouets préfabriqués, construire et concevoir, trier, etc., vous parlez de la procédure.

Chaque parent qui a un bébé merveilleux réfléchira à un moment donné à la question bon développement enfant. Aujourd'hui, il existe une grande quantité d'informations sur le développement des enfants et dans formulaire électronique et en littérature, de nombreuses chaînes diffusent des programmes pour les nouveaux parents. L'un des éléments les plus importants dans la vie d'un enfant est la parole et son évolution. Lorsque votre enfant commence à émettre les premiers sons, vous devez constamment entretenir une conversation avec lui. discours d'enfant 2 années bien que cela soit compréhensible pour vous, en tant que parents, vous entendez toujours une prononciation incorrecte, avalez des lettres, et c'est dans ce cas que les adultes doivent aider le bébé à prononcer correctement les mots et les phrases. En aucun cas, vous ne devez « zézayer » constamment avec votre bébé, surtout si vous souhaitez lui transmettre un nouveau mot ou prononcer le nom du sujet.

Enfant à 2 ans comprend déjà l'intonation de la voix dans une certaine mesure, on peut lui montrer un jouet et être exprimé par la voix des animaux, de sorte que l'enfant se souviendra non seulement des voix rugueuses et grinçantes des animaux, mais essaiera également de les répéter par lui-même. A cet âge, l'enfant comprend le sens de tous les mots de ses parents, mais prononce en moyenne environ 200 ou 300 mots, le bébé essaie de lier 2-3 mots ensemble, par exemple : « maman est venue ! », « la voiture est partie », « la pomme est tombée ». Discours d'un enfant de 2 ans présente les caractéristiques suivantes : le bébé parle comme s'il était à une tierce personne ou s'appelle par son nom. Les enfants de deux ans comprennent assez bien l'essence histoire courte sur toutes les actions, les événements qui lui sont arrivés, répond à quelques questions. L'enfant est capable d'accomplir plusieurs devoirs et demandes d'adultes, sait regretter, remercier. A la capacité de compléter des poèmes ou des chansons courts et familiers. Il s'adapte bien à la description du visage, de l'image ou d'un autre objet d'une personne. Le bébé est doué pour s'évaluer et évaluer ses actions. L'enfant sait parfaitement quoi dire lorsqu'il rencontre et dit au revoir aux enfants et aux adultes.

Comment développer le discours d'un enfant de 2 ans.

À l'âge de deux ans, la plupart des enfants sont capables d'exprimer leurs pensées, ils nomment les noms des objets, l'état du monde qui les entoure, leurs propres sentiments. Cependant, c'est pendant cette période que les parents doivent résoudre l'une des tâches principales consistant à expliquer des phrases grammaticalement correctes, en reconstituant leur vocabulaire. Développer Discours d'un enfant de 2 ans utiliser des exercices utiles.

1. Tout d'abord, il est nécessaire d'apprendre au bébé à se percevoir à la première personne, afin qu'il comprenne qu'il est «je» et qu'il se souvienne également de pronoms tels que «vous» et «nous».
2. Deuxièmement, l'enfant doit être capable de décliner correctement les verbes. Pour ce faire, vous pouvez jouer à un jeu avec lui, par exemple, prenez le mot « cours » et pour que le bébé essaie d'infléchir les verbes sur ses visages : « je cours », « tu cours », « nous courons ».
3. De nombreux enfants ont des problèmes avec la prononciation de lettres telles que "m", "b", "r".

   Pour apprendre à un enfant à les prononcer, il n'est pas nécessaire de contacter un orthophoniste, vous pouvez essayer de vous débarrasser vous-même de ce problème. Par exemple, proposez des expressions dans lesquelles ces lettres auront une place importante : « grand-père a une planche », « un petit ballon », etc.

4. Vous pouvez également apprendre à votre bébé à communiquer avec d'autres enfants. Pour ce faire, vous devez jouer un peu avec lui et essayer de faire connaissance, comme si vous étiez le même enfant, alors qu'il est préférable d'entamer d'abord une conversation et de lui poser des questions suggestives pour qu'il puisse y répondre. Par exemple : "Salut, je m'appelle Olya, jouons ?", "Comment t'appelles-tu ?", "Veux-tu me montrer tes jouets ?" etc.

Le développement de la parole à 2 ans est également aidé par des activités conjointes (jeux) d'un enfant avec ses parents, vous pouvez construire une voiture ou une maison pour un enfant d'un designer, alors qu'il est souhaitable de décrire chacune de vos actions, vous peut également ne pas perdre de temps à manger, mais poser à l'enfant des questions sur ce qu'il mange, le nom des produits, le goût, etc., en train de s'habiller, il est également possible d'apprendre à l'enfant à appeler correctement les choses, par leur propre des noms. On peut dire que la parole peut être développée à chaque occasion !

Chaque parent sait que le développement de la parole chez les garçons et les filles est quelque peu différent. Les filles se développent beaucoup plus tôt, elles reconstituent leur vocabulaire plus rapidement. Les garçons, en revanche, expriment assez souvent leurs pensées dans leur propre langue.

Que faire si un enfant à 2 ans ne parle pas ?

Tout d'abord, il est nécessaire de ne pas paniquer et de ne pas se retrouver avec de mauvaises pensées. Si votre enfant se développe bien physiquement, ne souffre pas de maladies neurologiques, vous n'avez aucune raison de vous inquiéter. Dans le cas où votre bébé a souffert d'une maladie grave, a du retard dans son développement, ne veut pas répéter des mots et des lettres après vous, ne répond pas à vos demandes et les ignore tout simplement, vous devez contacter un spécialiste.

Chaque parent devrait consacrer plus de temps à son petit homme, faire une promenade avec l'enfant vous devez lui dire ce qui se passe autour, que le vent souffle, que le soleil brille de mille feux, qu'il bruine, etc. Lire de la poésie, des livres ne fera qu'aider à développer la mémoire de l'enfant, cependant, lors de l'achat de littérature, vous devez faire attention à: les illustrations, elles doivent être lumineuses, colorées et grandes, les pages du livre doivent être denses pour que le bébé puisse les feuilleter eux, en général, le contenu du livre doit correspondre à l'âge de l'enfant, être lui intéressant. Il n'est pas nécessaire de remplacer votre communication avec les enfants par regarder des dessins animés et d'autres programmes à partir d'un téléviseur ou d'un ordinateur. Dans le cas où votre enfant passe plus de 5 heures par jour devant l'écran de télévision, il en résulte un retard de parole garanti.

Nous vous conseillons d'écrire et d'enregistrer toutes les réalisations de votre petit miracle, car ce sont de véritables transformations et découvertes miraculeuses, auxquelles vous avez contribué et auquel vous avez consacré beaucoup d'efforts. De plus, une fois adulte, votre fils ou votre fille voudra sûrement se remémorer ses années d'enfance !

En tenant compte de tous nos conseils, vous élèverez un enfant compétent, intelligent et intelligent dès son plus jeune âge. Ces connaissances et compétences que vous développerez dans cette période de la vie aideront l'enfant dans son avenir. Le chemin de la vie, lors de l'admission à Jardin d'enfants ou à l'école. Par conséquent, ne soyez pas paresseux et faites plus attention à vos beaux bébés !