Odpoveď vľavo Hosť
Pracovný program kurzu „Svet okolo“ pre 2. ročník na akademický rok 2012-2013 vychádza zo štandardu základného všeobecné vzdelanie o vonkajšom svete a programoch vzdelávacích inštitúcií autori A. A. Pleshakova, M. Yu. Novitskaya „Svet okolo. 1 – 4 triedy“. Program bol vyvinutý na základe federálneho štátu vzdelávací štandard základné všeobecné vzdelanie, koncepcia duchovného a mravného rozvoja a výchovy osobnosti občana Ruska, autorský program A.A.Plešakova a M.Yu.Novičskej, plánované výsledky základného všeobecného vzdelávania. V súčasnosti hlavné úlohy Ruské vzdelanie možno definovať všeobecné a primárne všeobecné vzdelanie nasledujúcim spôsobom: tvarovanie spoločná kultúra, duchovný a morálny, spoločenský, osobný a intelektuálny rozvojštudentov, čím sa vytvárajú základy pre samostatnú realizáciu vzdelávacie aktivityčo môže zabezpečiť spoločenský úspech, rozvoj tvorivosť, sebarozvoj a sebazdokonaľovanie, zachovanie a upevnenie zdravia žiakov. S týmto všeobecným stanovením cieľov úzko súvisia ciele štúdia predmetu „Svet okolo“ v Základná škola:. vytváranie holistického obrazu sveta a uvedomenie si miesta človeka v ňom na základe jednoty racionálno-vedeckého poznania a citovo-hodnotového chápania dieťaťom osobná skúsenosť komunikácia s ľuďmi a prírodou; duchovný a morálny rozvoj a výchova osobnosti ruského občana v kontexte kultúrnej a konfesionálnej rozmanitosti ruskej spoločnosti.Zvláštnosťou tohto programu je, že bol vytvorený na základe kultúrnych princípov, konceptov, kategórií, ktoré sú základom pre budovanie obsahu vzdelávacej zložky (predmetu) „Svet okolo“, harmonicky spájajúce prírodovedné informácie a skúsenosti humanitných vied. Z hľadiska organizácie obsahu vedie myšlienka jednoty sveta prírody a sveta kultúry. Z tejto základnej pozície svet sa považuje za prírodný a kultúrny CELOK a človek za súčasť prírody, za tvorcu kultúry a za jej produkt, teda aj za prírodný a kultúrny CELOK Program zoznamuje žiakov s prírodou a tradičnej kultúry kalendár na pozadí sezónnych zmien. Zároveň sa formujú poznatky o prírodnej rozmanitosti, o ekologických väzbách, o pravidlách správania sa človeka v prírode, potrebných pre jej zachovanie a zachovanie zdravia detí počas celého roka. Cieľom programu je implementovať environmentálnej výchovy mladších školákov, rozvíjať v nich také vlastnosti, ako je pozorovanie, záujem o prírodu ich oblasti, túžba učiť sa tradičnú pracovnú a dovolenkovú kultúru národov ich regiónu.
Zhrnutie lekcie o svete okolo 2. ročníka EMC "Perspektíva"
téma: Ročné obdobia .
Cieľ:
Vygenerovať pohľad:
o príčine sezónnych javov, o postupnosti týchto zmien; o súvislosti zmien v prírode s pohybom Zeme na obežnej dráhe okolo Slnka.
Vyučovať: rozpoznávať sezónne javy; skontrolujte výsledok dokončenej úlohy; vytvárať monológové vyhlásenia; pracovať spolu vo dvojiciach
Vznik UUD:
Výsledky predmetu:
vysvetliť dôvod zmeny ročných období pomocou diagramu;
vymenovať najdôležitejšie sezónne prírodné javy ako znaky konkrétneho ročného obdobia;
uveďte ročné obdobia v správnom poradí;
pomenovať (na základe ročného kruhu v učebnici) mesiace každého ročného obdobia;
pochopiť podmienenosť začiatku výčtu ročných období s nemennosťou ich postupnosti po sebe v ročnom okruhu.
Výsledky metapredmetov:
ponúknuť kresby-symboly pre každú sezónu;
stanoviť podľa schémy súvislosť sezónnych zmien v prírode s pohybom Zeme okolo Slnka a sklonom zemskej osi;
vysvetliť dôvody zmeny ročných období;
modelovať ich vo forme aplikačnej schémy;
prísť s báječným vysvetlením zmeny ročných období, ilustrovať ho kresbou;
Osobné výsledky:
pochopiť dôležitosť súvislosti zmien v prírode s pohybom Zeme na obežnej dráhe okolo Slnka.
Vybavenie. U učiteľa- bábiky Boy and Girl sezónne detaily ich oblečenia; telúr; vrch vyrobený vo forme ročného kruhu na základe špáradla alebo zápalky vloženej do stredu.
Študenti- farebné ceruzky alebo fixky.
Počas vyučovania
Aktualizácia vedomostí a zručností.
Prečo sa mení deň a noc?
čo je to rok?
Aké ročné obdobia poznáte?
Stanovenie cieľov.
Teraz otestujme vaše pozorovacie schopnosti.
Aký je rozdiel medzi ročným okruhom na str. 28 učebnice z kruhu zobrazeného na str. 26?
Prečo umelec urobil ročný kruh viacfarebný?
Prečo si vybral práve tieto a nie iné farby, ktoré sa postupne a plynule nahrádzajú?
Koľko základných farieb môžeme identifikovať v tomto diagrame?
(Umelec pomocou štyroch rôznych farieb spojil do štyroch skupín po troch mesiacoch všetkých dvanásť mesiacov, z toho po celý rok. Výber farby pre každú skupinu je určený tým, aká farba v prírode najviac zastavuje pozornosť človeka počas mesiacov konkrétnej skupiny. Hlavné farby v diagrame sú zelená, červená, žltá, modrá.)
Pracujte na novej téme.
Konverzácia.
- Ktovie, ako sa nazývajú štyri skupiny mesiacov, ktoré umelec na diagrame zvýraznil rôznymi farbami? (ročné obdobia).
Aké farby sú typické pre jednotlivé ročné obdobia?
- jar po dlhej zime nás najviac teší vzhľad mladej zelene;
Leto kvitnú farebné kvety, objavujú sa svetlé plody, takže leto sa už dlho nazýva červené;
jeseň príroda nás udrie zlatou farbou žltých vädnúcich listov;
a zima naše videnie upokojuje studená modrá trblietavá belosť čistého snehu.
Porovnajme naše odpovede s tým, čo je zobrazené na fotografiách učebnice (s. 28), a predstavme si, že ty a ja kráčame po tých miestach. Opíšme pomocou slov naše dojmy z duševnej prechádzky. (Učiteľ počúva odpovede detí.)
Pozrite sa na fotografiu krížovej hračky nad str. 28 učebnica
Čo má spoločné s kruhom a čo môže symbolizovať.
Hádaj hádanku:
V kráľovskej záhrade stojí rajský strom:
Kvety kvitnú na jednej strane
Na druhej strane - ovocie dozrieva,
Po tretie - listy padajú,
Na štvrtom - vetvy vyschnú.
(Diskutuje sa o odhadoch: rok; ročné obdobia: jar, leto, jeseň, zima; „konáriky vysychajú“ zo skutočnosti, že v zime silný mráz zmrazí vlhkosť zo stromov).
Pracovať pracovný zošit.
Dokončite úlohu č. 1 na str. 20
Učebnicová práca
Prečítajte si text na str. 28.
Primárne upevnenie.
Učiteľ točí vrch, vyrobený vo forme ročného kruhu so zápalkou alebo špáradlom vloženým do stredu.
Vypíšte ročné obdobia od názvu úlomku, na ktorý kolovrátok ukazuje.
Objavovanie nových poznatkov.
- Predpokladajme, že veľká zemeguľa má veľký deň. Dlhý rok. Aká by potom bola jarná denná doba? (Ráno.) Jeseň? (Večer.)
Aké ďalšie ročné obdobia a dni sme nepomenovali?
Aké dva páry môžeme vytvoriť z týchto časových úsekov? (Leto je poludnie, zima je noc.)
Prečo si myslíš, že sa ročné obdobia menia?
Za starých čias ľudia prišli s veľmi krásnymi, poetickými vysvetleniami tohto javu. Tu je napríklad to, ako rozprávkovo rozpráva hádanka o príchode jari: „Priletel altánok, sadol si na návrší;
Rozpustené perie pre zelenú trávu.
Takže snívate - vymyslite svoje báječné vysvetlenie zmeny ročných období.
(Učiteľ počúva deti).
Učebnicová práca
Ako vedci vysvetľujú zmenu ročných období?
Prečítajte si text na str. 29 učebníc.
(Učiteľ potvrdzuje vedecké vysvetlenie zmeny ročných období ukázaním modelu tohto procesu pomocou telúru)
Striedanie ročných období súvisí s pohybom Zeme okolo Slnka a sklonom zemskej osi.
Primárne upevnenie.
Zvážte schému na str. 29
Ako ste pochopili dôvod existencie sezónnosti v prírode?
Vďaka nakloneniu zemskej osi v zime vidíme, že slnko vychádzajúce nízko nad obzorom osvetľuje zem šikmými lúčmi a slabo ohrieva jej povrch. A v lete slnko stúpa vysoko nad obzorom, priame slnečné svetlo dopadá na zem a dobre ohrieva jej povrch. Navyše, na základe diagramu môžu byť deti priťahované k tomu, že v zónach severného a južného pólu je leto kvôli sklonu zemskej osi naozaj dlhý deň bez noci a zima je dlhá. noc bez dňa. Preto sa leto a zima na póloch dajú nazvať - Polárny deň a polárna noc.
Upevnenie vedomostí.
Dokončite úlohu č. 2 na str. 20 pracovných zošitov.
Objavovanie nových poznatkov.
A teraz sa zoznámime s novým pojmom – fenoménmi prírody.
Čo znamená slovo "fenomén"? (Keď sa niečo zobrazí, objaví sa, stane sa viditeľným.)
Prírodné javy sú také udalosti, keď sa príroda pred nami objavuje vo svojich rôznych podobách, v rôznych obrazoch. Nemôžeme pozorovať také prírodné javy, ako je rotácia zemegule okolo svojej osi alebo jej obeh okolo Slnka, ale v dôsledku tejto rotácie vidíme iné prírodné javy – zmenu dňa a noci, zmenu ročných období. Existujú prírodné javy, ktoré sú spojené s rôznymi ročnými obdobiami. Pozorujeme ich neustále v živote a nazývame ich sezónne.
Učebnicová práca.
Prečítajte si text na str. 30 učebnica.
Primárne upevnenie.
Pozrite sa na obrázky a povedzte, aké sezónne prírodné javy možno pozorovať v rôznych obdobiach roka. Rozdelí triedu na podskupiny a každej skupine dá za úlohu zahrať scénku zo života, ktorá ukazuje, ako rôzne prírodné javy určitého ročného obdobia ovplyvňujú činnosť a správanie ľudí. Deti sa hrajú ako pomocné bábiky: sledujú scénu po scéne a hádajú, aké ročné obdobie zobrazujú ostatní študenti tak, že si na bábiky oblečú ten či onen sezónny kus oblečenia.
IV. Reflexia.
Odpovedzte na otázky pod nadpisom „Preverte sa“ (s. 31 učebnice).
Závery lekcie
Dokonči vety:
Jar leto jeseň zima -…. (Štyri ročné obdobia (štyri ročné obdobia))
Zmena ročných období je spôsobená ... (pohyb Zeme okolo Slnka a sklon zemskej osi).
Všetky zmeny vyskytujúce sa v prírode sa nazývajú ... (javy prírody)
Domáca úloha: teoretický materiál na str. 28-31 učebnice, úloha číslo 3 na str. 21 pracovných zošitov.
Pracovný program kurzu „Svet okolo“ pre 2. ročník na akademický rok 2012-2013 vychádza zo štandardu základného všeobecného vzdelávania v okolitom svete a programu vzdelávacích inštitúcií autorov A. A. Pleshakovej, M. Yu. Novitskaya „Svet okolo. 1 – 4 triedy“. Program bol vypracovaný na základe federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu základného všeobecného vzdelávania, Koncepcie duchovného a morálneho rozvoja a výchovy osobnosti občana Ruska, autorského programu A.A. Plešakova a M.Yu. Novitskej, tzv. plánované výsledky základného všeobecného vzdelávania. V súčasnosti možno hlavné úlohy ruského vzdelávania vo všeobecnosti a primárneho všeobecného vzdelávania osobitne definovať takto: formovanie spoločnej kultúry, duchovný, morálny, sociálny, osobnostný a intelektuálny rozvoj študentov, vytváranie základov pre samostatné vykonávanie vzdelávacích aktivít, ktoré môžu zabezpečiť spoločenskú úspešnosť, rozvoj tvorivých schopností, sebarozvoj a sebazdokonaľovanie, zachovanie a upevnenie zdravia žiakov. S týmto všeobecným stanovením cieľov úzko súvisia ciele štúdia predmetu „Svet okolo nás“ na základnej škole: . vytvorenie holistického obrazu sveta a uvedomenie si miesta človeka v ňom na základe jednoty racionálno-vedeckého poznania a emocionálne hodnotného chápania osobnej skúsenosti z komunikácie s ľuďmi a prírodou u dieťaťa; . duchovný a morálny rozvoj a výchova osobnosti občana Ruska v podmienkach kultúrnej a konfesionálnej rozmanitosti ruskej spoločnosti. Zvláštnosťou tohto programu je, že bol vytvorený na základe kultúrnych princípov, konceptov, kategórií, ktoré sú základom pre zostavenie obsahu vzdelávacej zložky (predmetu) „Svet okolo nás“, harmonicky spájajúcich prírodovedné informácie a skúsenosti z humanitných vied. Z hľadiska organizácie obsahu vedie myšlienka jednoty sveta prírody a sveta kultúry. Z tejto principiálnej pozície je okolitý svet považovaný za prírodný a kultúrny CELOK a človek ako súčasť prírody, ako tvorca kultúry a ako jej produkt, teda aj prírodný a kultúrny CELOK. Program zoznamuje študentov s prírodou a tradičnou kultúrou kalendára na pozadí sezónnych zmien. Zároveň sa formujú poznatky o prírodnej rozmanitosti, o ekologických väzbách, o pravidlách správania sa človeka v prírode, potrebných na jej zachovanie a zachovanie zdravia detí počas celého roka. Program je zameraný na implementáciu environmentálnej výchovy mladších školákov, na rozvoj takých vlastností, ako je pozorovanie, záujem o prírodu svojej oblasti, túžba naučiť sa tradičnú pracovnú a sviatočnú kultúru národov ich regiónu.
Hlavnou činnosťou dieťaťa je hra. Deti skúmajú svet, skúmajú svoje vlastné emócie a vstupujú doň dospelý život. Okrem hry je tu dôležitým aspektom kreativita. Počas kreslenia, sochárstva a vyfarbovania si deti rozvíjajú svoju predstavivosť, prejavujú sa a spoznávajú svet.
Zvláštnosti
Starostliví rodičia sa snažia dieťatko rozvíjať s nízky vek a dať mu čo najviac vedomostí vo všetkých predmetoch. Ale treba brať do úvahy zvláštnosti ešte nie celkom sformovanej psychiky a intelektu malého bádateľa. Spomedzi všetkých otázok, na ktoré sa dieťa snaží dostať odpoveď, je dôležitá otázka, či je to také dynamické, že niekedy deti nemajú čas pochopiť sled všetkých udalostí.
Jedným z najzaujímavejších momentov spoznávania sveta je otázka ročných období. Preto je dôležité od samého skoré roky dať deťom správnu koncepciu tohto javu.
Pre aký vek je vhodné rozprávkové vysvetlenie striedania ročných období? Účelne študovať tieto pojmy by malo byť od 2 rokov, keď už je vytvorená potrebná slovná zásoba.
Príroda
Úplne prvá a správna vec by bolo jednoducho pozorovať životné prostredie. Deti milujú prechádzky vonku a pri takýchto prechádzkach je veľa „prečo“. Rôzne prírodné a poveternostné javy sa navzájom nahrádzajú a dieťa chápe, že zmeny nie sú spôsobené len vonkajšími zmenami. Kognitívna hodnota chôdze na čerstvom vzduchu je dosť vysoká, no nepomôže mužíček získať komplexné pochopenie ročných období. Predsa v detstve čas beží veľmi pomaly a to, čo sa stalo pred pár mesiacmi, Malé dieťa možno si nepamätám.
Dieťa môže pochopiť, že existuje zima, jar, jeseň a leto, ale zároveň si nijakým spôsobom nespájať názvy ročných období. Je dôležité naučiť sa ich korelovať s javmi, s ktorými sú sprevádzané. Preto musíte vidieť úplný obraz všetkých ročných období.
Rozprávkové vysvetlenie zmena ročných období je pre dieťa najdostupnejšia.
Rozprávky
Všetky deti bez výnimky milujú rozprávky. to ľudové umenie dáva mladým snílkom osvojiť si základné charakteristiky dobra a zla, učí ich správne vnímať svet okolo seba.
Prvým krokom môže byť báječné vysvetlenie zmeny ročných období. Čo nakresliť, aby dieťa pochopilo podstatu?
Komplexný obraz pomôže porovnať a nastoliť veľa otázok, ale takto sa dá dospieť k pravde. Rôzne obrázky s ročnými obdobiami pomôžu pochopiť a analyzovať každú nuanciu.
Na jednej z prvých lekcií môžete pred dieťa jednoducho rozložiť obrázky s rôznymi ročnými obdobiami. Je žiaduce, aby obrázky boli čo najviac identické. To znamená, že môžete ponúknuť jednoduchú kresbu stromu a cesty. Pomocou takýchto obrázkov dieťa pochopí, že na jeseň sú stromy zdobené žltými listami, v lete sú zelené a v zime sú zahalené vrstvou snehu.
Ďalšie podobné obrázky môžu byť osoby v inom oblečení v závislosti od ročného obdobia. Pokúste sa dieťaťu vysvetliť, prečo je oblečené tak, ako je. Časté používanie ročných období na prvom stretnutí pomôže bábätku naučiť sa ich a dať do súladu s prírodnými javmi.
víly
Ako nakresliť báječné vysvetlenie zmeny ročných období?
K tomu môžete použiť báječné obrázky víl. Týmto spôsobom môžete hrať asociácie so svojím dieťaťom.
Zimushka-Winter v teplom kožuchu posiatom snehovými vločkami, vo vlne Kúzelná palička premení zem na biely koberec, stromy pokryje námraza a všetko okolo sa rozžiari a bude čarovné.
Krásavica Jeseň v zlatom šate farbí lístie na žlto, na poliach dozrieva úroda a roztomilý ježko sa ponáhľa s darmi prírody do svojho lesa.
Mladá jar s vlajúcimi vlasmi mení zem na rozkvitnutý koberec, okolo poletujú vtáky, kvitnú kvety.
Veselé leto možno zobraziť ako mladého muža, ktorý hrá na flaute. Na zvuky hry kŕdeľ farebné motýle a v neďalekom potoku sa kúpajú zlomyseľné vtáky, kačice či labute.
karikatúry
Ďalšími pomocníkmi môžu byť známe kreslené princezné. Rozprávkové vysvetlenie zmeny ročných období bolo stelesnené v hrdinkách Disney. Rapunzel - Jar so zlatými vlasmi, prechádzky v rozkvitnutých poliach, Anna - Leto korunované kvetmi, Merida - Jeseň so zlatými kučerami, Elsa - Zima v spoločnosti naozajstný priateľ Snehuliak obklopený snehovými vločkami.
Ako podať báječné vysvetlenie zmeny ročných období? Fotografie hrdiniek na pozadí čarovného lesa poskytujú dieťaťu úplný obraz, aby pochopilo zmeny v prírode. Vizualizácia je dôležitá pre to, aby dieťa vnímalo všetko, čo sa deje.
Rozprávkové vysvetlenie zmeny ročných období rozvíja predstavivosť a fantáziu bábätka, rozširuje jeho obzory a rozširuje slovnú zásobu.
Hlavnou činnosťou dieťaťa je hra. Deti spoznávajú svet, študujú svoje vlastné emócie a vstupujú do dospelosti. Okrem hry je tu dôležitým aspektom kreativita. Počas kreslenia, sochárstva a vyfarbovania si deti rozvíjajú svoju predstavivosť, prejavujú sa a spoznávajú svet.
Zvláštnosti
Starostliví rodičia sa snažia dieťatko rozvíjať už od útleho veku a dať mu čo najviac vedomostí vo všetkých predmetoch. Ale treba brať do úvahy zvláštnosti ešte nie celkom sformovanej psychiky a intelektu malého bádateľa. Spomedzi všetkých otázok, na ktoré sa dieťa snaží dostať odpoveď, je dôležitá otázka, či je to také dynamické, že niekedy deti nemajú čas pochopiť sled všetkých udalostí.
Jedným z najzaujímavejších momentov spoznávania sveta je otázka ročných období. Preto je dôležité dať deťom správne pochopenie tohto javu už od útleho veku.
Pre aký vek je vhodné rozprávkové vysvetlenie striedania ročných období? Účelne študovať tieto pojmy by malo byť od 2 rokov, keď už je vytvorená potrebná slovná zásoba.
Príroda
Úplne prvé a správne by bolo jednoduché pozorovanie prostredia. Deti milujú prechádzky vonku a pri takýchto prechádzkach je veľa „prečo“. Rôzne prírodné a poveternostné javy sa navzájom nahrádzajú a dieťa chápe, že zmeny nie sú spôsobené len vonkajšími zmenami. Kognitívna hodnota chôdze na čerstvom vzduchu je pomerne vysoká, ale nepomôže malému mužovi získať komplexnú predstavu o ročných obdobiach. Skutočne, v detstve plynie čas veľmi pomaly a to, čo sa stalo pred pár mesiacmi, si malé dieťa možno nepamätá.
Dieťa môže pochopiť, že existuje zima, jar, jeseň a leto, ale zároveň si nijakým spôsobom nespájať názvy ročných období. Je dôležité naučiť sa ich korelovať s javmi, s ktorými sú sprevádzané. Preto musíte vidieť úplný obraz všetkých ročných období.
Rozprávkové vysvetlenie zmeny ročných období je pre dieťa najdostupnejšie.
Rozprávky
Všetky deti bez výnimky milujú rozprávky. Toto ľudové umenie dáva mladým snílkom spoznať základné charakteristiky dobra a zla, učí ich správne vnímať svet okolo seba.
Prvým krokom môže byť báječné vysvetlenie zmeny ročných období. Čo nakresliť, aby dieťa pochopilo podstatu?
Komplexný obraz pomôže porovnať a nastoliť veľa otázok, ale takto sa dá dospieť k pravde. Rôzne obrázky s ročnými obdobiami pomôžu pochopiť a analyzovať každú nuanciu.
Na jednej z prvých lekcií môžete pred dieťa jednoducho rozložiť obrázky s rôznymi ročnými obdobiami. Je žiaduce, aby obrázky boli čo najviac identické. To znamená, že môžete ponúknuť jednoduchú kresbu stromu a cesty. Pomocou takýchto obrázkov dieťa pochopí, že na jeseň sú stromy zdobené žltými listami, v lete sú zelené a v zime sú zahalené vrstvou snehu.
Ďalšie podobné obrázky môžu byť osoby v inom oblečení v závislosti od ročného obdobia. Pokúste sa dieťaťu vysvetliť, prečo je oblečené tak, ako je. Časté používanie ročných období na prvom stretnutí pomôže bábätku naučiť sa ich a dať do súladu s prírodnými javmi.
víly
Ako nakresliť báječné vysvetlenie zmeny ročných období?
K tomu môžete použiť báječné obrázky víl. Týmto spôsobom môžete hrať asociácie so svojím dieťaťom.
Zimushka-Winter v teplom kabáte posiatom snehovými vločkami mávnutím prútika premení zem na biely koberec, stromy sú pokryté námrazou a všetko naokolo sa stáva iskrivým a čarovným.
Krásavica Jeseň v zlatom šate farbí lístie na žlto, na poliach dozrieva úroda a roztomilý ježko sa ponáhľa s darmi prírody do svojho lesa.
Mladá jar s vlajúcimi vlasmi mení zem na rozkvitnutý koberec, okolo poletujú vtáky, kvitnú kvety.
Veselé leto možno zobraziť ako mladého muža, ktorý hrá na flaute. Pestrofarebné motýle a zlomyseľné vtáky sa hrnú za zvukov zveri, v neďalekom potoku sa kúpajú kačice či labute.
karikatúry
Ďalšími pomocníkmi môžu byť známe kreslené princezné. Rozprávkové vysvetlenie zmeny ročných období bolo stelesnené v hrdinkách Disney. Rapunzel - Jar so zlatými vlasmi, prechádzky v rozkvitnutých poliach, Anna - Leto korunované kvetmi, Merida - Jeseň so zlatými kučerami, Elsa - Zima v spoločnosti skutočného priateľa Snehulienka obklopeného snehovými vločkami.
Ako podať báječné vysvetlenie zmeny ročných období? Fotografie hrdiniek na pozadí čarovného lesa poskytujú dieťaťu úplný obraz, aby pochopilo zmeny v prírode. Vizualizácia je dôležitá pre to, aby dieťa vnímalo všetko, čo sa deje.
Rozprávkové vysvetlenie zmeny ročných období rozvíja predstavivosť a fantáziu bábätka, rozširuje jeho obzory a rozširuje slovnú zásobu.