Rodičovské stretnutie
Pogorelová N.V.
Inštruktor telesnej výchovy
MBDOU "Materská škola č. 146"
Rodičovské stretnutie "Zdravý životný štýl - od detstva!"
- Odhaliť vedomosti rodičov o význame režimové chvíle(spánok, chôdza, jedlo, fyzická aktivita);
- Podporovať uvažovanie o zdraví ao metódach udržiavania a upevňovania zdravia dieťaťa;
- vzbudiť túžbu aktivizovať svoje zručnosti na zlepšenie dieťaťa.
„Nebojím sa znova a znova opakovať: starostlivosť o zdravie je najdôležitejšou úlohou rodiča.
Zaujimalo by ma, ci poznas rodicov, ktori pouzivaju aj tento krokovy plan a tym padom maju uspech. Keďže deti sú nielen šikovné, ale aj veľmi prispôsobivé, dokážu sa rýchlo prispôsobiť výchovným metódam svojich rodičov. To znamená, že „odvážni“ hrajú svoje úlohy a aspoň dočasne sa správajú tak, ako očakávali.
Ale „mini rebeli“ sú chránení pred stále tou istou „hrou“ s vždy rovnakým rozdelením rolí a nedokážu rozhádzať vtipné konflikty z plota. Znamená to, že fázový plán rýchlo využije fakt, že dieťa je prakticky otupené a hneď nasadí uši, keď potrebujete prejsť starou známou „nabádaním, mekáčom a urážlivou áriou“. Najdôležitejšie však je, že medzi rodičmi a deťmi nemôže vzniknúť žiadny bezpečný vzťah, pretože dieťa už neverí, že mu rodičia skutočne patria.
Ich duchovný život, svetonázor, duševný vývoj, sila poznania, viera vo svoju silu.“
(V. Suchomlinsky)
dieťa v MATERSKÁ ŠKOLA…
Materská škola je dôležitou etapou v živote dieťaťa a rodičov, ktorí dieťa dávajú predškolský sa určite obávajú o jeho zdravie.
A možno ste si aj vy položili tiché otázky, ktoré som často dostával: čo znamená „výchova od dieťaťa“? Ako dosahujete vzdelávacie ciele, ktoré ste si stanovili? Prečo deti často reagujú tak rozdielne na dobré úmysly svojich rodičov a na to, čo považujú za žiaduce pre ich životné skúsenosti?
Prinajmenšom v určitých obdobiach je človek poslušný a bystrý, zatiaľ čo iní sú príliš často rebelujúci a tvrdohlaví. Časť môjho článku. A k tomuto nedorozumeniu je to preto, že nedodržiavajú určité zásady výcviku. Môžu mať tie najlepšie úmysly, ale nedokážu ich vychovať, pretože ich dieťa sa cíti nedotknuté a je chránené pred určitými výchovnými opatreniami, ako je vzdor alebo klamstvo, agresivita alebo vnútorná výčitka.
Koniec koncov, tak často od skúsenejších mamičiek a otcov počúvajú, že pred materskou školou ich deti nikdy neochoreli, ale išli do záhrady a to je všetko - neustále vredy, kašeľ, nádcha, lieky ...
1. Čo je to prechádzka?
Vstať ďalšie otázky. Aké vzdelávacie ciele mám? Aké zásady treba dodržiavať pri opatreniach? Pre každého, kto už o tomto spojení premýšľal, je vzdelávanie jednoduchšie, pretože robí menej chýb. A každý, kto robí menej chýb, má menej problémov so svojím dieťaťom a o to lepšie. Pozrime sa bližšie na vzťah medzi cieľmi, opatreniami a princípmi!
Ak premýšľate o predmete vzdelávania bez toho, aby ste premýšľali o predmete vzdelávania, a obzrite sa späť rôznych oblastiach práce, zistíte, že má veľký význam pre každé povolanie. V každom povolaní či práci treba dodržiavať určité zásady.
a) zabávať sa
b) hry vonku;
c) časť dňa;
d) povinná chvíľa denného režimu ...
Správna odpoveď:
Prechádzka je povinným prvkom režimu, ktorý umožňuje deťom pri hrách vonku, pracovných procesoch, rôznych telesných cvičeniach uspokojiť ich potreby pohybu.
V športe aj v hrách existujú pravidlá, ktoré sa musia dodržiavať a všetci vieme, že tí, ktorí sú zodpovední za nedodržiavanie zásad alebo pravidiel, budú braní na zodpovednosť. A čo to znamená pre školstvo? Vo všeobecnosti je ľahké dohodnúť sa na niektorých výchovných cieľoch. Ciele nie sú nikdy problém.
Ešte ťažšie je to s opatreniami, teda s tým, čo sa musí urobiť konkrétne, aby sa dosiahli ciele. Je to tak ťažké urobiť to správne, pokiaľ ide o opatrenia, pretože neexistujú žiadne všeobecné recepty, tri alebo šesťročné deti na objednávku, usilovnosť a poslušnosť. A aká je úloha rudných princípov? Keď rodičia rešpektujú určité zásady, pretože vedia, že nemôžu urobiť všetko, čo môžu, veľa sa už dosiahlo.
Na prechádzke si deti uvedomia 50% denná požiadavka v aktívnych pohyboch.
2. Aká dôležitá je chôdza pre zdravie?
a) je zdraviu škodlivý: dieťa prechladne;
b) pomáha posilňovať telo dieťaťa;
c) chuť do jedla sa po prechádzke zlepšuje.
To znamená, že niektoré základné princípy výchovy im bránia v čomkoľvek, možno už nikdy viac. '. Zásady sú takmer kompas, rodičia dávajú správnu orientáciu. Keď sa teda rodičia pýtajú: „Čo je najdôležitejšie na učení?“, treba sa najprv pozrieť na tento kompas, pretože im ukazuje, čo je dôležité. Teraz sa pýtate: čo treba vždy dodržiavať?
Nasledujúcich deväť princípov je najmä výsledkom rozsiahleho vedeckého výskumu. Teda nie názor nejakých ľudí, ktorí niečo vymysleli, ale overiteľné postrehy, ktoré k pochopeniu vzdelania siahajú ďaleko. Preto hovoríme o vykonávaní kvázi očisty v rámci „výchovného partnerstva s rodičmi“. Je to preto, lebo „výchovná kompetencia“ rodičov, o ktorej sa hovorí aj v tejto „bavorskej výchovnej a vzdelávací plán“ treba posilniť.
Správna odpoveď:
Čistý vzduch pomáha posilňovať detský organizmus, zvyšuje jeho odolnosť voči infekciám a prechladnutiu, zlepšuje metabolické procesy.
Čerstvý vzduch navyše zohráva dôležitú úlohu v živote tela, pretože kyslík, ktorý pochádza zo vzduchu, je tiež zdrojom energie.
Vidia len svoje dieťa a myslia viac na to, čo je žiaduce, ako na to, čo je možné. Následne majú často nesplniteľné očakávania a ani si neuvedomujú, že postúpiť asi 25 detí podľa ich individuálnych schopností je v podstate výkon. Teraz, keď tím materskej školy vysvetľuje základný vzťah medzi pedagogickou činnosťou s rodičmi, bude viac rozumieť skutočne neľahkej práci vychovávateľov. Čo treba povedať o jednotlivých princípoch vyučovania a či sa ich rodičia učia?
To znamená, že každý človek má svoj temperament, svoje duchovné, sociálne a duchovné potreby, svoje schopnosti, záujmy, vlastnosti. jeho spôsob učenia, čas učenia, jeho charakter a jeho vlastná vôľa. Stručne povedané: vlastnosti robia človeka individualitou.
3. Aká je celková dĺžka vychádzky pre dieťa v predškolskom veku?
a) 30 minút;
c) 3-4 hodiny;
d) celý deň s prestávkami na obed.
Správna odpoveď:
Dĺžka pobytu na čerstvom vzduchu sa v jednotlivých ročných obdobiach výrazne líši, no ani v chladnom počasí a nepriaznivom počasí by nemala byť kratšia ako 3-4 hodiny.
To znamená, že každé dieťa je iné. Aj súrodenci sú iní! Vzdelávanie dieťaťa, ktoré je pre konkrétne dieťa úplne správne, môže byť teda u iného úplne nesprávne. Martin Buber: "Je to zázrak - je to nekonečná paleta podobných." Všetci sme ľudia. A keďže je to tak, niet väčšej nespravodlivosti ako vždy nerovnaké „zaobchádzanie“.
Pestalozzi: Nikdy neporovnávajte dieťa s iným, ale vždy so sebou! Materská škola sa venuje aj individualizovanému vzdelávaniu, ktoré si každé dieťa vyžaduje. To platí aj pre individualizáciu procesu učenia a učenia – spolu s mimoriadne dôležitou sociálnou výchovou! Výsledkom je, že deti skupiny nemusia byť vždy bité. Táto „postoj“ so sebou vždy nesie riziko, že niektoré deti, ktoré z nejakého dôvodu nemôžu splniť požiadavky, ostanú prakticky na rade.
Deti vo veku 3-7 rokov by nemali byť zbavené chôdze ani pri t vzduchu -20; - 25 s, môžete jednoducho skrátiť jeho trvanie.
S mrholením sa môžete s dieťaťom túlať pod pestrofarebnými veselými dáždnikmi. v silnom vetre - nájsť úkryt.
V dňoch, keď nemôžete ísť s deťmi von, môžete doma otvoriť okno v jednej z izieb, dať dieťaťu teplú čiapku, blúzku a nohavice a hrať sa s ním vonku.
Genetici hovoria o potenciáloch vo vzťahu ku genotypu, v ktorom je „predprogramovaný“ celý ľudský vývoj. Ale nikto nepozná tento potenciál v každom dieťati alebo človeku. Predovšetkým nejde len o pohlavie dieťaťa, jeho telesnú veľkosť, jeho postavu a farbu očí, ale aj určité predispozície, temperament a dokonca aj potrebu spánku. Podnety aj podmienky prostredia závisia od toho, ako sa genetický materiál môže vyvinúť.
V súvislosti s týmito potenciálmi existuje zásadný a stále nevyriešený problém: rodičia, vychovávatelia a učitelia sú špecificky navrhnutí tak, aby podporovali špecifické schopnosti dieťaťa, ale najskôr si neuvedomujú schopnosti dieťaťa. Aby sa však postupne naučilo, čo dieťa má, aké špeciálne schopnosti, záujmy, potreby, ale aj nedostatky, ktoré konkrétne dieťa má, musia rodičia a vychovávatelia intenzívne a sústavne pozorovať.
4. Prečo potrebujete denný spánok?
a) ako trest;
b) obnoviť silu;
c) aby si rodičia oddýchli od dieťaťa;
d) možnosť prerušeného spánku nočný spánok.
Správna odpoveď:
V tomto prípade sa od rodičov žiada, aby sa chápali ako „hľadači pokladov“. Vzhľadom na tieto mimoriadne zložité vzťahy cieľom je poskytnúť porozumenie jednotlivému dieťaťu. Je to o starostlivého štúdia jeho individuálnych možností s cieľom spoznať a pomôcť mu rozvíjať sa v jeho individualite v súlade s jeho osobnosťou.
To znamená, že každého, kto vychováva dieťa, treba chápať ako rozvojovú pomoc, ale nie tak, ako to bolo po stáročia v nemecky hovoriacich krajinách, ako je T. dodnes, ako obchodníci, záhradníci, policajti či dokonca diktátori. Inými slovami, nikto, ani rodičia, ani sestry zo škôlky, ani učiteľky, sa nemôžu chápať ako stavbári či „sochári“ a snažiť sa formovať dieťa podľa jeho predobrazného ideálu. Každý by mal vedieť, že každé dieťa, ktoré je im zverené, aj keď sa nikdy nepýta, by chcelo vedieť v prvom rade jednu vec: čo chceš so mnou robiť?
Predškolák je veľmi ovplyvniteľný, emocionálny, energický.
Počas spánku sa obnovuje funkčný stav nervového systému.
Počas spánku sa uskutočňuje proces spracovania informácií prijatých počas dňa, ich analýza a výber na uloženie a dlhodobú pamäť. Počas spánku teda mozog naďalej pracuje, zvyšuje sa jeho prekrvenie a spotreba kyslíka a svaly odpočívajú.
Záver: je nesprávne vychovávať dieťa v súlade s heslom "Moje bude!" Rodičia by mali vedieť, že výchovou nedokážu „urobiť“ ľudí, ktorých majú radi. Deti cítia, myslia, vidia, konajú inak ako dospelí = nevedomá inteligencia, ktorá naivne všetko akceptuje = sú neskúsené, lebo všetko je nové, tak aj všetko skúšajú a robia „chyby“, vystavujú sa nebezpečenstvu, oplývajú a odvahou, lebo ešte nepoznajú mnohé nebezpečenstvá. Chcú byť v prvom rade rešpektovaní.
A ten, kto ich nerešpektuje a ani neuráža, je od neho odmietnutý. Aby si sa od toho odlíšil, musíš ísť von. Deti sú deti, nie „dospelí v malom formáte“. A výchova nie je proces, v ktorom je najdôležitejšie vychovať dieťa ako dospelého. Rovnako ako v škôlke, deti musia byť deťmi v škole a dospelí sa musia naučiť chápať detstvo. Toto porozumenie je najdôležitejšie, pretože nedostatok porozumenia nevyhnutne vedie k nedorozumeniam, ktoré môžu viesť ku konfliktom.
5. Koľko hodín denne by malo dieťa spať?
a) 12 hodín;
b) čím viac, tým lepšie
o 8:00;
d) podľa potreby.
Správna odpoveď:
Denný režim pozostáva z nočného (od 21. do 7. hodiny) a denný spánok(od 13 do 15 hodín). Nedostatok spánku môže byť jednou z príčin neurózy u detí.
Mimochodom, najmä starší ľudia sú nebezpeční pre deti, ktoré poučujú, vyžadujú, vyhrážajú sa a trestajú v súlade s heslom „Ani ja som netrpel!“ Dá sa povedať ešte niečo hlúpejšie? Deti žijúce vo svojom svete, ktorý nie je svetom dospelých, sa skrátka pozerajú vlastnými očami do sveta dospelých a majú svoje predstavy o tom, čo je zaujímavé, pekné a dôležité. Ale, bohužiaľ, nikto nemôže urobiť "skúsenosť druhej strany". Indiáni túto dilemu opísali takto: My dospelí už nemôžeme chodiť pod topánkami detí a dospievajúcich a ešte nie sú v našich silách.
Na tomto základe sa dieťa stáva ufňukaným, podráždeným, cíti sa nepríjemne, takmer sa nezapája do navrhovanej činnosti, rýchlo sa unaví.
Preto je veľmi dôležité dodržiavať spánkový režim.
6. Vďaka čomu sa vám lepšie zaspáva?
a) pozeranie rozprávky pred spaním;
Či to rodičia chcú alebo nie, najmä v prvých rokoch života je to model, na ktorý sa ich dieťa orientuje. A keďže deti v sebe doslova všetko absorbujú a učia sa napodobňovaním, je mimoriadne dôležité, ako napríklad rodičia pre neho a iných ľudí; ako sa tešia a čo robia, keď sú smutní; ako si spravia narodeniny k sviatku a utešia svoje dieťa, keď je frustrované alebo choré.
Ak má dieťa v rodičoch dobré príklady, môže sa začať proces nazývaný identifikácia. Identifikácia je jedným z najdôležitejších predpokladov úspešného učenia. To zahŕňa vedomé a nevedomé prijatie správania, postojov, noriem a hodnôt. Deti a dospievajúci sa však identifikujú len s ľuďmi, s ktorými majú pozitívny vzťah. A to sú ľudia, ktorí z nejakého dôvodu nielen rešpektujú, ale rešpektujú, obdivujú či milujú. Potvrdzujú to aj vedecké výskumy.
b) hry vonku;
c) pokojná hudba, pohodlná posteľ;
d) hranie na počítači.
Správna odpoveď:
Proces zaspávania sa komplikuje a predlžuje, ak sú deti nadmerne vzrušené.
Preto je krátko pred spaním potrebné odstrániť všetky príčiny, ktoré vytvárajú ohnisko zvýšenej excitability v mozgovej kôre, proces zaspávania je narušený.
Súmrak, tlmená hudba, pohodlná čistá posteľ, dobre vetraná miestnosť, láskavý prístup a zároveň mäkká vytrvalosť prispievajú k normálnemu zaspávaniu.
7. Čo je dôležitá podmienka racionálna výživa predškolákov?
a) jedálny lístok by mal obsahovať čo najviac sladkostí;
b) jedlá by mali byť krásne zdobené;
c) je potrebné dodržiavať diétu;
d) Jedzte čo najčastejšie.
Správna odpoveď:
Správny výber produktov je nevyhnutnou podmienkou, no zatiaľ nie postačujúcou pre racionálnu výživu predškolákov. áno, treba sa snažiť, aby hotové jedlá boli krásne, chutné, voňavé a pripravené s prihliadnutím na individuálny vkus detí.
Veľmi dôležitá je však prísna diéta, ktorá zabezpečuje najmenej štyri jedlá; raňajky, obed, popoludňajší čaj, večera a tri z nich musia obsahovať teplé jedlá.
Ak je interval medzi jedlami príliš dlhý (viac ako 4 hodiny), klesá výkonnosť a pamäť dieťaťa.
Príliš časté jedenie znižuje chuť do jedla a tým zhoršuje vstrebávanie živín.
8. Je vhodné trestať dieťa obmedzením pohybu?
prečo nie?
b) nie, je lepšie použiť iné druhy trestov;
c) dajte ho do pohybu, kým nespadne;
d) je lepšie prejsť na iný druh činnosti.
Správna odpoveď:
Dieťa je človek s neustálou potrebou pohybu. "... A pri mojich nohách - večný stroj, skokan a večný bežec." Ak sú deti obmedzené v schopnosti behať, skákať, skákať, točiť sa, potom sa u nich hromadí pocit únavy, úzkosti, pochybnosti o sebe. Preto si na začiatok pamätajte: netrestajte dieťa obmedzením pohybu („Sadni!“, „Ukľudni sa!“, „Postav sa do rohu!“). A nie nadarmo boli v Grécku na stenu fóra vytesané slová, ktoré sa mohli stať mottom nás všetkých: „Ak chceš byť silný – bež, ak chceš byť krásny – bež, ak chceš buď múdry - utekaj."
Ale dieťa si musí vedieť regulovať svoje motorická aktivita na verejných miestach, pri rôznych akciách, uvedomujúc si, že svojim aktívnym pohybom môžu spôsobiť nepríjemnosti ostatným.
9. Aké sú hlavné zložky denného režimu dieťaťa?
a) cvičenie, chôdza, spánok, výživa, fyzická aktivita;
b) hry, jedlá, prechádzky;
c) nočný spánok, jedlo, prechádzka;
d) hry a zábava počas dňa, stravovanie.
Správna odpoveď:
Správanie dieťaťa v škôlke, jeho nálada, výkony sú priamo závislé od toho, ako sú jeho aktivity a spánok organizované v rodine v bežných dňoch, ale aj cez víkendy.
Víkendy trávia deti doma, väčšinou s výraznými odchýlkami až porušovaním zaužívaného režimu.
Nie náhodou je funkčná úroveň detí predškolského veku v pondelok horšia ako na druhý či tretí deň v týždni.
Preto je potrebné zefektívniť domáci režim a podľa možnosti ho priblížiť dennému režimu stanovenému v materskej škole.
Je žiaduce, aby víkend patril dobrému oddychu na vzduchu, treba regulovať aj sledovanie televízie, najmä pred spaním.
Nezabúdajte, milé mamičky a oteckovia, že režim je najdôležitejším faktorom pre udržanie zdravia dieťaťa! Ďakujeme, že ste sa zapojili do nášho rozhovoru.
Nech je každý účastník odmenený radosťou z komunikácie s vašim zdravým bábätkom.
Pre jeho zdravie budeme naďalej spolupracovať s vami!
environmentálna výchova
predškolákov v jasliach
záhrada a rodina
učiteľ-defektológ Voronina L.Yu. marec 2017 MBDOU d/s č. 6
- 2017 oznámené v r Ruská federácia Rok ekológie.
- Ruský prezident Vladimir Putin podpísal 5. januára 2016 dekrét, ktorým vyhlásil rok 2017 za rok životného prostredia v Rusku.
- Cieľom tohto rozhodnutia je upozorniť na problematické otázky, ktoré existujú v oblasti životného prostredia a zlepšiť stav environmentálnej bezpečnosti krajiny.
- Výchova k humánnemu postoju k prírode;
- Formovanie systému ekologických vedomostí a myšlienok (intelektuálny rozvoj);
- Rozvoj estetického cítenia (schopnosť vidieť a cítiť krásu prírody, obdivovať ju, túžba zachovať ju).
- Účasť detí na činnostiach, ktoré sú pre ne realizovateľné pri starostlivosti o rastliny a živočíchy, pri ochrane a ochrane prírody.
- Výchova k láske k svetu zvierat a rastlín.
Predpokladom environmentálnej výchovy je zapojiť deti do praktických činností pri pestovaní rastlín v kútiku prírody vlastnými rukami a starostlivosti o domáce zvieratá, poskytnúť im možnosť pozorovať ich rast, vývoj a rôzne prejavy v priaznivých podmienkach. V tejto práci sú prví pomocníci dieťaťa
by mali byť rodičia.
Súťažné minilaboratórium „Záhrada na okne“ na základe objednávky č.27 zo dňa 6.3.2017 sa konalo od 1. marca do 20. marca v rámci Roku ekológie v Rusku.
Porota: Vedúci odborník odboru školstva Danilovského okresu Moskalenko G.I.
Vedúci MBDOU d/s komb. druh č. 6 Privezentseva T.P.
Senior pedagóg MBDOU d / s komb. druh č. 6 Zhibareva S.A.
Člen rodičovskej učiteľskej rady
skoro trieda Godoviková S.Yu.
Cieľ projektu:
- Oboznámenie detí s úlohou mačky v živote človeka.
- Vychovávať starostlivý postoj k zvieraciemu svetu.
- Formovanie výskumného správania u predškolákov.
Ciele projektu:
Vzdelávacie:
- Rozšíriť vedomosti detí o zvieratkách;
- Vytvárať predstavy o potrebách domácich zvierat pre ich normálny rast a vývoj;
- Objasniť a rozšíriť predstavy detí o význame domácich zvierat v živote človeka;
- Rozvíjať schopnosť detí vyvodzovať elementárne závery a závery.
Vzdelávacie:
- Prispieť k výchove záujmu o domáceho maznáčika, túžbe chrániť ho a starať sa oň;
- Pestovať starostlivý postoj k našim „mladším bratom“: neporušujte podmienky ich života, nezaobchádzajte s nimi kruto, pamätajte, že sme zodpovední za tých, ktorých sme si skrotili.
Tvorenie dizajn a výskum zručnosti
Formy práce:
Práca s deťmi:
- 1. Čítanie a pozeranie fikcia, encyklopédie.
- 2. Vedenie didaktických, verbálnych, hry na hranie rolí s deťmi.
- 3. Dramatizácia rozprávok, skeče.
- 4. produktívna činnosť: modelovanie, kreslenie, aplikácia.
- 5. Doplnenie predmetu rozvíjajúceho prostredia skupiny.
Všeruský tvorivá súťaž "Pružkované fúzy", venované svetový deň mačky, ktorý sa oslavuje 1. marca
Web súťaže: http:// matrint.ru
Cena za účasť v Súťaži na jedno dielo:
Náklady na účasť pre jedného študenta - 150 rubľov (získanie elektronickej verzie ocenenia),
Náklady na účasť od 5 do 9 študentov (práce) - 100 rubľov pre každého účastníka (prijatie elektronickej verzie ocenenia),
- účastnícky poplatok pre 10 a viac študentov
(Tvorba) - 70 rubľov pre každého účastníka
- 1. Plnenie tvorivých úloh.
- 2. Výroba remesiel.
- 3. Vytváranie albumov o mačkách.
Sociálni partneri:
Centrum rehabilitácie zvierat
"Vernosť" Danilov
Diania:
1. "Lojalita na návšteve u chlapcov"
2. Akcia na zber odpadového papiera zo skupiny „Vernosť“
Obdobie realizácie: marec – máj 2017 Účastníci projektu:
defektologička Voronina Lyudmila Yurievna, pedagógovia skupiny „Romashka“, deti skupiny „Romashka“ a ich rodičia, Centrum rehabilitácie zvierat „VERNOST“
