Michaił Michajłowicz Priszwin

(1873 – 1954)

„Spiżarnia słońca”. Bohaterami bajki byli.

M. M. Prishvin

Chata pięciościenna- drewniany budynek mieszkalny z wewnętrzną poprzeczną ścianą dzielącą całe pomieszczenie na dwie nierówne części (najczęściej piec rosyjski).

LADILO- narzędzie do dopasowywania, regulacji, łączenia beczek w jedną całość.

WSPORNIKI - obejmuje, wiąże.

BEDNARZ- rzemieślnik wykonujący duże naczynia z drewnianych desek (beczki, wanny, wanny).

PRZEJDŹ PIĘKNIE- zachowywać się prowokacyjnie, namiętnie; być odważnym.

UPARTY- uparty, samowolny, działający wbrew człowiekowi.

MOTYKA- uchwyt z motyką (narzędzie do spulchniania gleby).

Powtórzmy warunki

EPITET- artystyczna definicja przedmiotu lub zjawiska, która pomaga obrazowo wyobrazić sobie przedmiot, wyczuć stosunek autora do niego:

doczesny trąba powietrzna, rano siwowłosy , stary Jabłoń, chłop oczy.

Powtórzmy warunki

Metafora- słowo lub fraza użyte w w przenośni, zamiast innego słowa, ponieważ istnieje podobieństwo między wyznaczonymi obiektami:

dotknąłeś mojej duszy, twoja mowa pieści ucho, szmer kół nieustanny, chłopskie oczy śpią pod klasztornym szalem.

Powtórzmy warunki

Hiperbola- nadmierna przesada właściwości przedstawianego obiektu:

A dziecko rośnie tam skokowo.

Porównanie- zjawisko lub pojęcie, które porównuje się z innym zjawiskiem, które ma wspólne cechy z pierwszym.

Wyglądało to na pogodny wieczór.

Portret Nastii

Zewnętrzny

Wnętrze

Wiek: 12 z kucykiem (Mitrasza był dwa lata młodszy od swojej siostry. Miał tylko dziesięć lat z kucykiem)

Wygląd zewnętrzny: włosy, ani ciemne, ani jasne, mieniły się złotem; piegi na całej twarzy były duże, jak złote monety i częste; nos był czysty i spojrzał w górę.

Porównanie - jak złota kura.

Metafora - złote piegi, z nosem uniesionym do góry, zwinięte z powrotem do chaty. , włosy lśniły złotem.

Pracowity, ciężka praca: jak matka wstała daleko przed słońcem...

Poważny(umiejętna w pracy): wypędziła swoją ulubioną farmę i przetoczył się z powrotem do chaty; zakłopotany prace domowe do nocy.

Gospodarstwo domowe: wygnała swoje ulubione gospodarstwo domowe, rozpaliła piec, obrane ziemniaki, przyprawiony obiad...

Posłuszni i rozważni: mało słucha, stoi i uśmiecha się; głaszcząc brata z tyłu głowy

Kocha rodziców: jak martwa matka...

Portret Mitraszaja

Zewnętrzny

Wnętrze

Wiek: dziesięć lat plus.

Wygląd zewnętrzny: krótki, ale bardzo gruby, z dużymi czołami, szerokim karkiem, złotymi piegami, czystym małym nosem do góry.

Metafora- mały człowieczek w torebce, złote piegi, dziesięciolatek z kucykiem, nos podniósł wzrok.

Hiperbola- był tam lotnik ponad dwukrotnie wyższy od niego.

Pracowity, ciężka praca: Od ojca nauczyłem się robić drewniane przybory.

Poważny(umiejętny w pracy): wykonuje przybory drewniane: beczki, miski, wanny, koryguje deski ladilomem, fałduje i otacza obręczami.

Gospodarczy: na nim leży cała męska ekonomia i obawy społeczne.

uparty (uparty)- zaczyna się denerwować, przechwalać i zawsze mówi z podniesionym nosem.

Kocha rodziców: będzie pamiętał, jak ojciec uczył matkę, i postanowi, naśladując ojca, uczyć siostrę; ojcowski entuzjazm.

Nastya i Mitrasha

wspólne między nimi

1. Podobieństwo zewnętrzne

2. Podobieństwo wewnętrzne

3. Postawa mieszkańców

Różnica jest wewnętrzna

Cinquain - (pięć francuskich) - wiersz, składający się z pięciu wierszy.

Pierwsza linia - rzeczownik oznaczający temat syncwine.

Druga linia- dwa przymiotniki, które ujawniają interesujące, charakterystyczne cechy zjawiska, przedmiotu deklarowanego w temacie synwina.

Trzecia linia - trzy czasowniki, które ujawniają działania, wpływy charakterystyczne dla danego zjawiska lub przedmiotu...

Czwarta linia - fraza odsłaniająca istotę tego zjawiska, przedmiot, wzmacniający dwie poprzednie linie.

Piąta linia - rzeczownik, który działa w wyniku, wniosek, który rysuje linię.

Przecież moi przyjaciele piszę o naturze, ale sama myślę tylko o ludziach.

M. M. Prishvin

Miły, pracowity

Gospodarze, pieszczoty, pieszczoty

„Złota kura na wysokich nogach

gospodyni

Niezależny, uparty

Mistrzowie, wskazówki, swaggery

„Człowiek w torbie”

Mistrz

Dzieci

Słodkie, mądre

opieka, praca, nauka

przyjaźni faceci

Sprawdzanie pracy domowej Jak myślisz, dlaczego Prishvin nazwał swoją pracę bajką – prawdziwą historią? Kto pierwszy zgadł, dlaczego o Nastii mówiono, że jest jak złota kura z wysokimi nogami? A jak nauczyciele nazywali między sobą Mitrasha? Jak myślisz, dlaczego nazywano go człowiekiem w sakiewce? Jakie pseudonimy miały zwierzęta na farmie Nastyi i Mitraszy? 6

Sprawdzanie pracy domowej Czego można się dowiedzieć o rodzinie, w której krowa nazywała się Zorka, jałówka Córka, kogut Pietia, koza Dereza, a świnia Chrzan? – Dlaczego autor nazywa tę ekonomię bogactwem? Powiedz mi, dlaczego Prishvin nie opisuje gier dla dzieci? Jak rozumiesz wyrażenie Osierocone dwoje dzieci? - O czym Wojna Ojczyźniana czy to jest tutaj omawiane? - Co to znaczy Patriotyczny? 7

15 Cinquain - (francuska piątka) - wiersz składający się z pięciu wersów. Pierwsza linia to rzeczownik oznaczający temat syncwine. Druga linia to dwa przymiotniki, które ujawniają interesujące, charakterystyczne cechy zjawiska, przedmiotu zadeklarowanego w temacie syncwine. Linia czwarta to fraza odsłaniająca istotę tego zjawiska, przedmiot, wzmacniający dwie poprzednie linie. Trzecia linia to trzy czasowniki, które ujawniają działania i wpływy charakterystyczne dla danego zjawiska lub przedmiotu ... Piąta linia to rzeczownik, który działa w wyniku, wniosek, który rysuje linię.

Temat: „Nastya i Mitrasha”

Cel: identyfikacja właściwości znaków postaci; definicja stanowisko autora rola motywów baśniowych w pracy; kształtowanie umiejętności sporządzania werbalnego portretu postaci, ekspresyjne odczytywanie ról, analiza dzieła.

Podczas zajęć

Moment organizacyjny.

Cześć chłopaki!

Niech ta lekcja przyniesie nam radość komunikacji i napełni nasze dusze wspaniałymi uczuciami. Chcę, abyś na dzisiejszej lekcji cieszył się naszą wspólną pracą i swoją własną!

Aktualizacja wiedzy.

Chłopaki, posłuchajcie wiersza Michaił Witalijewicz Curanow "Starzec" i powiedz mi, o kim mówi poeta?

"Starzec"

Całe życie wędrował po lasach

Drzewa znały język

Stary człowiek, którego znam.

Zawsze wiedział z wyprzedzeniem

Wśród lasów sosnowych i dębowych

Gdzie rośnie najsłodsza jagoda

I pełne grzybów.

Nikt nie mógł tego przekazać

Piękno pól i rzek,

A więc o lesie do opowiedzenia

Jak ta osoba...

M.Curanow

Całkiem słusznie, mówimy o Michaił Prishvin, którego życie i pracę poznaliśmy już na poprzednich lekcjach.

3. Pracuj nad tematem lekcji.

Zwróć uwagę na epigraf do lekcji, jak to rozumiesz? Przeczytajmy to na głos.

Przecież moi przyjaciele piszę o naturze,

Sam myślę tylko o ludziach.

M. Priszwina

Całkiem słusznie, bo głównym tematem pracy Prishvina jest Człowiek i Natura. Ich nierozerwalne połączenie ze sobą. Chodzi o interakcję ludzka dusza i przyrodę. Pisarz w swoich pracach starał się pokazać wzajemną relację ludzi, ich umiejętność słyszenia głosu natury, który jest nie tylko miły, otwarty, ale i niebezpieczny, jeśli nie wiesz, jak go czuć i rozumieć.

- Więc jaki rodzaj związku? w pytaniu w pracy znanego nam już Michaiła Priszwina? O jakich ludziach pisarz myśli tylko, według epigrafu? Jakie są imiona głównych bohaterów opowieści?(oczywiście to Nastya i Mitrasha).

- Zastanów się, jak możesz frazowaćtemat dzisiejsza lekcja?(Zgadza się, po prostu „Nastya i Mitrasha”. Zapisz numer i temat lekcji w swoich zeszytach)

- I cocele będziemy kontynuować na lekcji? (Powiem ci trochę: o czym mówią, kiedy charakteryzują postacie?- Prawidłowo:

Opis bohaterów; (Twoje rysunki)

Identyfikacja ich postaci;

Analiza poszczególnych epizodów.

Proponuję rozpocząć naszą pracę od błyskawicznej ankiety, aby ustalić, jak dobrze znasz pracę.

Sondaż BLITZ :

W którym roku napisano bajkę - prawdziwą historię „Spiżarnia Słońca”? (1945)

W czyim imieniu jest historia „Spiżarnia słońca? ( Jesteśmy zwiadowcami bagiennego bogactwa)

Jakie są imiona głównych bohaterów opowieści? ( Nastya, Mitrasza) Rysunki

Kim jest Antipych? ( Leśniczy)

Nazwa prawdziwy przyjaciel Antypycha? ( pies Trawa)

Kim jest Szary Właściciel ( Wilk)

Nazwa bagna, w pobliżu którego mieszkały dzieci? ( cudzołóstwo) Dlaczego tak się nazywa, od jakiego czasownika - "wędrować". Pokazywać rysunki.

Bagniste miejsce na bagnach, czy to to samo co dziura w lodzie? ( Niewidomy Yelan) Dlaczego ślepy? Nie sposób było jej rozpoznać po jej wyglądzie, rozpoznać z zewnątrz.

Potocznie jakieś cudownie przyjemne miejsce w lesie? ( Palestyński) Rysunki

Dlaczego leży kamień, a nawet wielką literą? (W bajkach taki kamień leży na skrzyżowaniu dwóch dróg. Pod Leżącym Kamieniem dzieci musiały wybrać własną ścieżkę).

Jak rozumiesz wyrażenie „Dwoje dzieci zostało osieroconych” (stracili rodziców)

Co się stało z rodzicami Nastyi i Mitraszy?

- Dziękuję, widzę, że uważnie czytasz!

- Porozmawiajmy teraz więcej o głównych bohaterach, w tym celu będziemy kontynuować naszą pracęw pracowniach badawczych . Jedno studio nazywa się „Nastya” (obejmuje wszystkie dziewczyny z klasy), drugie nazywa się „Mitrasha” (odpowiednio obejmuje wszystkich chłopców z klasy).

- Jakie zadanie otrzymało studio „Nastya”? (komponować portret słowny Nastya). Proszę, co dostałeś?

Portret Nastii

Zewnętrzny

Wiek: 12 z kucykiem (Mitrasza był dwa lata młodszy od swojej siostry. Miał tylko dziesięć lat z kucykiem).

Wygląd zewnętrzny: włosy, ani ciemne, ani jasne, mieniły się złotem; piegi na całej twarzy były duże, jak złote monety i częste; nos był czysty i spojrzał w górę.

Czy możemy znaleźć opis Nastyi w tekście?

Wnętrze

Pracowity, ciężka praca: jak matka wstała daleko przed słońcem...

Zajęty ( sprawny w pracy): zajęty pracami domowymi do nocy.

Gospodarstwo domowe: wygnała swoje ulubione gospodarstwo domowe, rozpaliła piec, obrane ziemniaki, przyprawiony obiad...

Posłuszni i rozważni: mało słucha, stoi i uśmiecha się; głaszcze brata w tył głowy (tak jak zrobiła to matka przed ojcem).

Kocha rodziców: zrobiła wszystko jak martwa matka.

Portret Mitraszaja

Zewnętrzny

Wiek: dziesięć lat plus.

Wygląd zewnętrzny: krótki, ale bardzo gruby, z dużymi czołami, szerokim karkiem, złotymi piegami, czystym małym nosem do góry.

Wnętrze

Pracowity, ciężka praca: Od ojca nauczyłem się robić drewniane przybory.

Gospodarczy: na nim leży cała męska ekonomia i obawy społeczne.

uparty (uparty)- zaczyna się denerwować, przechwalać i zawsze mówi z podniesionym nosem.

Kocha rodziców: wspomina, jak ojciec uczył matkę, naśladując go, uczy jego starszą siostrę; ma pasmo ojcowskie.

- Jak sąsiedzi i krewni traktują dzieci? W osobnych zdaniach powiedz mi, jak je nazywają?(mądrzy i przyjaźni faceci, mądre dzieci, nasi ulubieńcy).

- Chłopaki, poprosiłem was o znalezienie znaczenia imion Anastasia i Dmitry? Kto może odpowiedzieć?

Anastazja- z greckiego. „wskrzeszony do życia”. Jak skorelować znaczenie imienia z naszą bohaterką? (Wojna się skończyła, nie ma rodziców, ale Nastya nie była zagubiona, nadal żyje i wspiera swojego brata).

- Powiedz mi, czy źle zrozumiałem? Dlaczego Dmitrij, a nie Mitja, Mitrasza?(Mitrasha to Dmitrij Pawłowicz).

Dmitrij- z greckiego. „poświęcony bogini Dimeter, bogini rolnictwa i płodności” (kocha pracę chłopską, żyje na ziemi).

WINA ZLEWÓW:

- Chłopaki, lepiej sobie wyobrazić portrety literackie Nastya i Mitrashi pomoże ci w tymCinquain (Nastya, Mitrasha, dzieci). To będzie twoje zadanie.(do tablicy 3 uczniów).

Przypomnij mi, czym jest Cinquain?

- Następnyćwiczenie : zidentyfikować podobieństwa i różnice między głównymi bohaterami, kto może to zrobić?

PHYSMINUTKA

- Przeczytajmy dialog w rolach w odcinku „Nastya i Mitrasha idą po żurawinę”.(s. 160 od słów „Nastya, zaczynając się przygotowywać, ... do słów ... gdzie rosną słodka żurawina”). Autor, Nastya i Mitrasha.

- A co to za jagoda - żurawina? Znajdować?

- Dlaczego opowieść o przygodach Nastii i Mitraszy na bagnach zaczyna się od opisu życia dwóch drzew: świerka i sosny? Opowiedzieć tę legendę?

- Do czego lub do kogo można je porównać?(z Nastyą i Mitraszą).

(Dwa drzewa skazane na wspólne życie są określane jako żywe istoty. Duże drzewa powinny rosnąć niezależnie, oddzielnie od siebie. Rosły razem, ale są oddzielone, nie pomagają sobie nawzajem, chcą się bronić kosztem drugiego Znaczenie przypowieści jest takie, że ludzie powinni sobie nawzajem pomagać, wspierać się nawzajem, jak dzieci, nie tylko robić wszystko razem, ale także słuchać nawzajem rad, wtedy wszystko będzie dobrze).

- Więc dzieci poszły po żurawinę i zobaczymy, co będzie dalej. Aktorzy proszę.

SCENA:

Rzućmy okiem na odcinek:„Brat i siostra walka”

W tym czasie, odpoczywając na kamieniu i rozgrzewając się w promieniach słońca, Nastya i Mitrasha wstali, aby kontynuować swoją drogę. Ale przy samym kamieniu rozwidlała się dość szeroka ścieżka bagienna: jedna dobra, gęsta ścieżka szła w prawo, druga słaba, prosta.

Po sprawdzeniu kierunku ścieżek na kompasie Mitrasha, wskazując na słabą ścieżkę, powiedział:

Musimy podążać tym na północ.

To nie jest szlak! - odpowiedział Nastya.

Oto kolejny! - Mitrasza się zdenerwował.- Ludzie szli, - oznacza ścieżkę. Musimy iść na północ. Chodźmy i już nie rozmawiajmy.

Nastya była urażona posłuszeństwem młodszej Mitraszy.

Kra! - w tym momencie zawołała wrona w gnieździe.

Złota Kura zebrała siły i próbowała przekonać przyjaciółkę.

Wyglądać, - powiedziała,- jak gęsta jest moja ścieżka, wszyscy tu chodzą. Czy jesteśmy mądrzejsi od wszystkich?

Niech wszyscy ludzie odejdą stanowczo odpowiedział upartemu „Chłop w worku”.- Musimy podążać za strzałą, jak nauczył nas nasz ojciec, na północ, do Palestyńczyka.

Ojciec opowiadał nam bajki, żartował z nami, - powiedział Nastya, - i prawdopodobnie na północy w ogóle nie ma Palestyny. Jest nawet bardzo głupie, gdybyśmy podążali za strzałką: tylko nie na Palestyńczykach, ale na bardzo Ślepym Elanie, który nam się spodoba.

No dobrze, Mitrasha odwrócił się ostro, nie będę się już z tobą kłócił: idziesz swoją ścieżką, gdzie wszystkie kobiety idą po żurawinę, ale ja pójdę sam, własną ścieżką, na północ.

I rzeczywiście poszedł tam, nie myśląc o koszu z żurawiną czy jedzeniu.

Nastya powinna była mu o tym przypomnieć, ale sama była tak zła, że ​​cała czerwona jak czerwona splunęła za nim i poszła po żurawinę wzdłuż wspólnej ścieżki.

Kra! - wrona krzyknęła.

- Jaką rolę w rozwoju wydarzeń odgrywa przyroda??

(Rozpusta wydaje się być miejscem niepokojącym, niebezpiecznym, strasznym. Sama natura przeraża tu nie tylko człowieka, ale i bestię. To właśnie tutaj, w tym złym miejscu, przybyli Nastya i Mitrasha, łowcy żurawin.

Natura reaguje na to, co się dzieje, próbuje ostrzec przed niebezpieczeństwem, zapowiada zło. Kolejnym sygnałem zbliżającej się niezgody między bratem a siostrą jest chmura, która „jak zimna niebieska strzała… przecięła się na pół wschodzące słońce».

Niepokoju dodaje wiatr, przez który „sosna jęczała”, a „świerk warczał”).

- Dokąd zaprowadziła ścieżka Mitrasha? (do Ślepego Elana).

- Jak się zachował, kto go uratował?

(Na początku rozweselał się, nawet śpiewał, ale kiedy wylądował w bagnie po pierś, przestraszył się, popłynęły nawet łzy). Uratowany przez jego psa Trawka(mieszkała wtedy sama, sama, bo zmarła jej właścicielka, choć bardzo się kochali, byli przyjaciółmi: mężczyzna i pies), zobaczyła w Mitraszu nowego młodego Antypycza. Mitrasza sprytnie uratował się: powoli, ostrożnie wołając psa, aby nagle nie podskoczył w jego stronę i nie utopił jego i siebie; Chwycił najpierw jedną z jej tylnych nóg, a potem drugą).

- Co wtedy robiła Nastya?

(Zaatakowała tę samą Palestyńską kobietę, gdzie było dużo żurawin).

(Nastya w ogóle nie myślała: „gdzie był wtedy jej głodny brat i jak zapomniała o nim, jak sama zapomniała o sobie i wszystkim wokół).

(Potępia jej chciwość: „Skąd bierze się osoba ze swoją mocą z chciwości choćby kwaśnej żurawiny?”).

- Jaki był wgląd dla Nastyi?

(Wąż na czarnym pniu. Obudziła się ze strachu).

- Jak dzieci się poznały?

(Mitrasha, ukrywając się w jałowcu, zobaczył tam też wilka, zastrzelił go, zabijając go na miejscu, a Nastya usłyszała).

- Jaką lekcję otrzymały dzieci?

(Słowa Antipych przyszły w odpowiednim momencie: „Jeśli nie znasz brodu, nie wchodź do wody”).

- Opinia innych o tym, co się stało?

Wszyscy cieszyli się z dzieci. Mitrasza, po zabiciu wilka, nie jest już chłopem, ale bohaterem.

A Nastya zrobiła Szlachetny akt: Oddałem wszystkie moje trudne do zdobycia jagody chorym dzieciom z sierocińca.

4. Refleksja (wynik lekcji):

Wróćmy do naszego epigrafu. Dziś dowiedzieliśmy się: łącząc życie ludzi (ich relacje ze sobą) i naturę, Prishvin wyraża swoje główny pomysł: Osoba musi pozostać osobą w każdych okolicznościach i być rozsądna w swoim związku z naturą, rozumieć ją, kochać i chronić.

- Chłopaki, czy osiągnęliśmy nasze cele? Co osiągnęliśmy?

Tak, zbadaliśmy relacje bohaterów, stosunek autora do dzieci, dialogi, które pomagają ujawnić charaktery bohaterów, rolę natury w rozwoju wydarzeń.

Podsumowując pracę na lekcji, zaproponuję „Metoda pięciu palców” (Metoda pięciu palców nie wymaga specjalnego sprzętu. Wystarczy, że dziecko pozna znaczenie każdego palca i wymieni, zginając je kolejno, następujące punkty:

M (m izinety) – m oddechowy. Jaką wiedzę, doświadczenie zdobyłem dzisiaj?

B (b bezimienny) – bśliskość cele. Co zrobiłem dzisiaj i co osiągnąłem?

Z (z czerwony) – z stan : schorzenie duch, nastrój. Jaki był mój stan emocjonalny?

Na (w wskazujący) – w sługa, Wsparcie. Jak pomogłem dzisiaj, jak mi się podobało lub w czym się przyczyniłem?

B (b wielki)– b chłód, zdrowie. Jaka była moja kondycja fizyczna?

- Dziękuję dzieciom za ciężką pracę. Mam nadzieję, że lekcja bardzo Ci się podobała i zostawisz ją w dobrym nastroju.

- Oceny Dziś wszyscy respondenci mają tylko pozytywne: ...

Zadanie domowe:

Chłopaki, w poprzedniej lekcji poruszyliśmy już koncepcję bajki, więc łatwo poradzisz sobie z zadaniami.

1. Bajka i prawdziwa historia w twórczości Prishvin (zwiedzanie tekstu, identyfikacja elementów opowieści i były).To zadanie dla każdego.

2. Wyobraź sobie, że między dziećmi nie było kłótni, jak potoczą się wydarzenia, jaki byłby finał? Odpowiedz na piśmie. To jest ocena „5”. opcjonalny.

Lekcja publiczna literatura

MOU-SOSH z. Lepechinka

Ocena 6

Nauczyciel I kategorii:

Nurgaliewa Nagima Khadyrowna

2014-2015

Otwarta lekcja literatury w klasie 6

Temat: Analiza pracy M.M. Prishvina „Spiżarnia Słońca”

Cel lekcji : podsumować studium pracy

Cele Lekcji:

- ujawnić intencję pisarza - pokazać jedność człowieka i natury

Notatka charakterystyka portretu bohaterowie

Pokaż znaczenie krajobrazu w ujawnianiu doświadczeń bohaterów

Odkryj cechy gatunku dzieła

Wyposażenie lekcji:

Prezentacja na lekcję

Przygotuj ankietę flash

Przygotuj dramat

Czarne pudełko: kompas, chleb, pistolet, drewniane sztućce

Podczas zajęć:

Poeta Jewgienij Baratyński ma następujące wersety:

Z samą naturą tchnął życie:

Potok zrozumiał drżenie,

I zrozumiałem dźwięk liści drzew,

I poczułem roślinność trawy. (życie)

Chłopaki, któremu pisarzowi mogę zadedykować te wiersze? (Odpowiedź dzieci)

Rzeczywiście, te słowa wydają się być napisane o M. M. Prishvinie - pisarzu-filozofie, autorze tekstów natury, artyście-myślicielu.

Jakie masz skojarzenia, gdy słyszysz to imię? MM. Priszwin.

(Odpowiada faceci)

Masz rację, Prishvin odkrył proste piękno swojej ojczyzny. Rosyjska natura stała się dlajest dla niego źródłem poezji i wielką miłością pisarza do przyrody, wedługK. G. Paustovsky urodził się z miłości do człowieka.

Posłuchajmy jednak M.M. Priszwina

( Uczeń) Slajd nr 1

„W końcu, moi przyjaciele, piszę o naturze, ale sam myślę tylko o ludziach. W swoich pracach opisuję przyrodę, opowiadam o bohaterach, myślę o sensie życia, o jego prawach, o miejscu człowieka w tym świecie, o jego związku z naturą.

w klasie dzisiaj?

(M.M. Prishvin) Slajd numer 2

Michaił Michajłowicz Priszwin nigdy nie uważał się za pisarza dziecięcego, ale wiele jego prac dotyczy dzieci. Teraz przekonamy się o tym, słuchając naszej szkolnej bibliotekarki Sułtanowej G.K.

(przemówienie bibliotekarza - prezentacja książeczek)

Chłopaki, zapoznaliśmy się z niesamowitą pracą o dzieciach, bajką - prawdziwą opowieścią „Spiżarnia Słońca” M.M. Priszwin.

Zapisz datę i temat w zeszycie .

Epigraf naszej lekcji: „Ochraniać naturę to kochać Ojczyznę” M.M. Priszwin.

Nasz Praca badawcza Proponuję zacząć od błyskawicznej ankiety.

Sondaż BLITZ :

W którym roku napisano bajkę - prawdziwą historię „Spiżarnia Słońca”? (1945)

Imiona bohaterów opowieści? (Nastya Mitrasza)

Nazwa bagna, w pobliżu którego mieszkały dzieci (rozpusta)

Podmokłe miejsce na bagnach? (Ślepy Yelan)

Jak rozumiesz wyrażenie „Dwoje dzieci zostało osieroconych” (stracili rodziców)

Co się stało z rodzicami Nastyi i Mitraszy?

O jakiej Wojnie Ojczyźnianej mówimy tutaj?

Co znaczy Patriotyczny?

I co duże wydarzenie w maju będzie świętować nasz kraj?

Jakie gospodarstwo domowe otrzymały dzieci po rodzicach? (pięciościenna chata, krowa Świtu, jałówka-córka, koza dereza, owca, kury, kogut Petya i świnia chrzanowa)

PRACOWNIA BADAWCZA:

Kontynuujmy naszą pracę w pracowniach badawczych

Studio badawcze „Nastya”

Pracownia badawcza „Mitrasza”

Zadanie numer 1: Opisz wygląd, charakter

Portret Nastii

Zewnętrzny

Wnętrze

Wiek: 12 z kucykiem (Mitrasza był dwa lata młodszy od swojej siostry. Miał tylko dziesięć lat z kucykiem).

Wygląd zewnętrzny: włosy, ani ciemne, ani jasne, mieniły się złotem; piegi na całej twarzy były duże, jak złote monety i częste; nos był czysty i spojrzał w górę.

Pracowity, ciężka praca: jak matka

wstałem daleko od słońca...

pracował w domu do nocy.

Gospodarstwo domowe: wyrzuciła swoje ulubione gospodarstwo domowe, stopiła piec,

obrane ziemniaki, zrobiony obiad...

Posłuszni i rozważni: mało słucha,

stoi i uśmiecha się; głaszcząc brata z tyłu głowy

Portret Mitraszaja

Zewnętrzny

Wnętrze

Wiek: dziesięć lat plus.

Wygląd zewnętrzny: krótki, ale bardzo gruby, z dużymi czołami, szerokim karkiem, złotymi piegami, czystym małym nosem do góry.

Pracowity, ciężka praca: Od ojca nauczyłem się robić drewniane przybory.

Gospodarczy: na nim leży cała męska ekonomia i obawy społeczne.

uparty (uparty) - zaczyna się denerwować, przechwalać i zawsze mówi z nosem do góry

WINA ZLEWÓW:

Chłopaki, aby lepiej zaprezentować literackie portrety Nastyi i Mitrasha

Sinkwine Ci w tym pomoże. To będzie twoje drugie zadanie.

Pierwsza linia

Druga linia

Trzecia linia

Czwarta linia

Piąta linia -

Nastya

Siostra

pracowity, ekonomiczny

Nagrzewa piec, wypędza stado, szykuje obiad

Wykonywanie prac domowych przez cały dzień

złota kura

Mitrash

Brat

pracowity, ekonomiczny

Robi naczynia, chodzi na spotkania, pomaga siostrze

Na nim leży całe męskie gospodarstwo domowe.

Mężczyzna jest w torbie.

(Są bardzo urocze, nasze ulubione, mądre dzieciaki) tak ich autor nazywa.

Dlaczego praca nie opisuje zabaw dzieci, ich zabawy, rozrywki?

(Wszystkie prace domowe spadły na ich barki)

PHYSMINUTKA

PRACA Z SAMOUCZEKIEM:

- Po jaką jagodę zebrali Nastya i Mitrasha?? (Żurawina)

Znajdź facetów na stronie 42 - jaką jagodą jest ta żurawina?

Chodźmy i podążamy za naszymi bohaterami (na mapie)

Przygody Nastyi i Mitraszy w kampanii o żurawinę zaczynają się od opisu bagna Cudzołóstwa.(student)

Bagno cudzołóstwa wydaje się być niepokojącym, niebezpiecznym i przerażającym miejscem. Sama natura przeraża tu nie tylko człowieka, ale i bestię.

Tutaj przeciwstawia się pies i wilk - przyjaciel i wróg człowieka: „dziki pies… wył z tęsknoty za człowiekiem, a wilk wył z nieuniknionej złośliwości ku niemu”. To tutaj, w tym złym miejscu, przybyli Nastya i Mitrasha, łowcy żurawin.

Natura zwiastuje zło. Kolejnym sygnałem zbliżającej się niezgody między bratem a siostrą jest chmura, która „jak zimna niebieska strzała… przecięła wschodzące słońce na pół”.

Niepokoju dodaje wiatr, przez który „sosna jęczała”, a „świerk warczał”.

SCENA:

Zatrzymajmy się na odcinku : „Brat i siostra walka”

Mitrasza -

Nastya -

Mitrasza: Musimy podążać tą ścieżką na północ.

Nastya: To nie jest szlak!

Mitrasza: Oto kolejny! Ludzie szli, czyli ścieżką. Musimy iść na północ. Chodźmy i już nie rozmawiajmy.

Nastya: Spójrz, jak gęsta jest moja ścieżka, wszyscy tu chodzą. Czy jesteśmy mądrzejsi od wszystkich?

Mitrasza: Niech wszyscy odejdą! Musimy podążać za strzałą, jak nauczył nas nasz ojciec, na północ, do Palestyńczyka.

Nastya: Mój ojciec opowiadał nam historie, żartował z nami i prawdopodobnie na północy w ogóle nie ma Palestyńczyka. Byłoby nawet bardzo głupie, gdybyśmy poszli za strzałką: tylko nie na Palestynie, ale na bardzo Ślepym Elanie.

Mitrasza: OK. Nie będę się już z tobą kłócił: idziesz swoją ścieżką, gdzie wszystkie kobiety idą po żurawinę, a ja pójdę sama, moją ścieżką, na północ.

- Jak zakończył się ten spór?

(Mitrasha szedł jedną ścieżką, a Nastya drugą) pokaż na mapie

GRA DYDAKTYCZNA: „MAGICZNA SKRZYNIA”

Zgadnij, jaki przedmiot znajduje się w „Magicznej skrzyni”

Cudowny, zdaniem Mitraszy, rzecz niezbędna podczas każdej wędrówki lub spaceru po lesie, ponieważ zawsze pomoże ci znaleźć drogę do domu. Dostał to od swojego ojca.(Kompas)

Pudełko zawiera produkt młodego rzemieślnika Mitrasha(Jakiś przedmiot z drewnianych przyborów: beczka, łyżka, filiżanka itp.)

Przedmiot, za pomocą którego Mitrasha zdołał utrzymać się na powierzchni bagna, odpoczywając na nim(Pistolet)

„Mrówka, Ant, dam ci…!” krzyknęła do niej Nastya. Co Nastya zaoferowała Travce?(Chleb)

PRYSZWINY KRAJOBRAZ:

. „Spiżarnia Słońca” to nie tylko opowieść o przygodach dzieci, ale także opowieść o naturze.

Natura odgrywa taką czy inną rolę w rozwoju wydarzeń. Przekonaliśmy się o tym słuchając Suyunova Saniya

Nazwijmy nasz następny krok:„Krajobraz Priszwinów”

(to jest twoje zadanie domowe)

Studenci:

1. „Z natury było zupełnie cicho, a dzieci, którym było zimno, były tak ciche, że cietrzew Kosach nie zwracał na nie uwagi. Niebieski w głębi czerni, jego pierś mieniła się od niebieskiego do zielonego. A jego tęczowy, rozłożony lirą ogon stał się szczególnie piękny ... ”

« Stare choinki nie są jak drzewa w lesie, wszystkie są takie same. Im starsza kobieta na bagnach, tym piękniej się to wydaje. Potem jeden nagi konar uniesiony jak dłoń, by cię przytulić w biegu, a drugi trzyma kij w dłoni i czeka, aż zaczniesz klaskać, trzecia kuca z jakiegoś powodu, czwarta robi na drutach pończochę stojąc, - i to wszystko: nieważne jaka jest choinka, to na pewno wygląda jak coś...”

„Kto nigdy nie widział rosnącej żurawiny, może bardzo długo chodzić po bagnach i nie zauważyć, że chodzi po żurawinach. Tutaj weź jagodę - rośnie i widzisz to. Podobnie jak borówka brusznica, krwistoczerwona jagoda. Na bagnach wciąż rosną borówki, jagody są niebieskie, większe, nie przejdziesz bez zauważenia. W odległych miejscach występuje owoc pestkowy, czerwono-rubinowa jagoda z pędzelkiem.

1. Nauczyciel:

„Ziemia spod moich stóp stała się jak hamak zawieszony w cienistej otchłani. Jodły - stare kobiety przestraszyły Mitraszę, blokując mu drogę.

Natura ostrzega chłopca przed niebezpieczeństwem. Ale upór jego charakteru doprowadził go do kłopotów.

CZYTANIE SELEKTYWNE:

Odcinek „Mitrasza w opałach” (str. 56)

Kto uratował Mitraszę (s. 67) (Czytanie w łańcuchu)

- Wróćmy do drogi, którą szła Nastya. Wybrała właściwą drogę: to nie przypadek, że znalazła żurawinę palestyńską

Jak zachowuje się Nastya wśród takiego bogactwa?

(Staje się chciwa) zapomina o swoim bracie.

„Gdzie człowiek, ze swoją mocą, łaknie nawet kwaśnej żurawiny?” - pyta z wyrzutem Prishvin.

Co sprawiło, że dziewczyna zdała sobie sprawę ze swojego działania? ( Spotkanie z wężem)

(dopiero wtedy przypomniała sobie Mitrasha).

Co Nastya zrobiła z żurawiną?

(podawany chorym dzieciom ewakuowanym z Leningradu)

KREATYWNA MINUTA :

Nauczyciel: Sam Prishvin określił gatunek swojej pracy - bajkę. Co to jest?

Ćwiczenie: Pracownia Nastyi nazywa motywy baśniowe, a pracownia Mitrasha cechy realistycznej narracji. (PRAWDA)

(Rozdawanie kopert)

ROZRYWKA KRZYŻÓWKA:

Krzyżówki:

wzajemna kontrola

WNIOSEK:

Nauczyciel:

Czym więc jest Spiżarnia Słońca? (Czy to tylko bagno Cudzołóstwa ze swoim skarbem - rezerwami palnego torfu? Nie - to cała natura i człowiek - gdzie jest człowiek "mądrym panem".

Łącząc życie ludzi i natury, Prishvin wyraża główną ideę: człowiek musi być rozsądny w swoim związku z naturą, rozumieć, kochać i chronić. (przeczytaj razem epigraf)

ZADANIE DOMOWE :

Zrób 4-5 zdań:

Zmień fabułę: dzieci się nie kłócą, idźcie razem do Palestyny

DODATEK.

KRZYŻÓWKA

Poziomo:

2. Nazwa bagna

4. Imię prosiaka

6. Pełne imię i nazwisko Mitrash

7. Nazwa rzeki

10. Imię myśliwego

11. Jagoda północna

12. Boryń

Pionowo:

1. Niezbędna rzecz, aby Nastya zbierała jagody

3. Imię krowy

5. było ich dużo na twarzy Mitraszy

8. Czerwone jagody na pędzelku z kością w środku

9. Pseudonim psa myśliwego

13. To wydarzenie pochłonęło życie ojca dzieci

Przykładowa odpowiedź od zespołu Nastyi:

Początek pracy jest wspaniały (brat i siostra poszli po jagody i zgubili się).

W opowieści Prishvina, podobnie jak w bajce, bohaterowie stają przed wyborem ścieżki testowej w pobliżu kamienia: wybierz dobrą lub złą ścieżkę.

Baśń charakteryzuje się obecnością wroga bohatera: w opowieści jest to wilk, stare choinki, czarny kruk.

W opowieści, jak w bajce, jest przedmiot pomocniczy - to kompas.

W bajce dobro zwycięża zło, aw opowieści wszystko kończy się szczęśliwie.

Przykładowa odpowiedź od zespołu Mitrashi:

Prawdziwa historia to opowieść o tym, co się naprawdę wydarzyło.

Na początku opowieści pisarz rysuje głodne, pracowite, osierocone powojenne życie narodu rosyjskiego.

Bohaterowie tej opowieści, Nastya i Mitrasza, wychodzą z niej zwycięsko nie dlatego, że pomogły im magiczne stworzenia i przedmioty, ale dlatego, że kochali i znali przyrodę, zwyczaje zwierząt.

WINA ZLEWÓW.

Słowo „cinquain” pochodzi od francuskie słowo czyli „pięć”. Tak więc cinquain to wiersz składający się z pięciu linijek:

Pierwsza linia - rzeczownik oznaczający temat syncwine

Druga linia - dwa przymiotniki, które ujawniają interesujące, charakterystyczne cechy zjawiska, przedmiotu deklarowanego w temacie synwina.

Trzecia linia - trzy czasowniki, które ujawniają działania, skutki itp. tkwiące w danym zjawisku lub przedmiocie.

Czwarta linia - fraza odsłaniająca istotę tego zjawiska, przedmiot, wzmacniający dwie poprzednie linie.

Piąta linia - rzeczownik, który działa w wyniku, wniosek, który rysuje linię.