Istina života u bajkama bila je "Ostava sunca" M. Prishvina.
Mihail Mihajlovič Prišvin je napisao: „... I nema ničeg tako lijepog u prirodi što ne bi bilo u samom čovjeku – ovo je bojno polje dobra i zla, a čovjek je jedini čovjek koji se bori i svojom borbom postaje pobjednik. "
Slike Nastje i Mitraše usporedive su sa slikama smreke i bora, koji rastu na neobičnom mjestu za ova stabla - močvari. Glavni likovi priče su siročad. Dva crnogorična stabla također izgledaju usamljeno. Autor povlači paralelu između stabala i djece. Nastya i Mitrasha se svađaju i pomire, poput drveća s granama, riječi bole jedna drugu. Koliko se često dečki svađaju, toliko često provode vrijeme u prijateljskim odnosima domaća zadaća. A stabla su, poput mostova, bacala grane jedno na drugo. A nesloga između stabala događa se ako zapuhne iznenadni vjetar. Tako će vjetar preletjeti Mitrashu, otpuhati ga tvrdoglavošću, a on će se početi svađati s Nastjom, "hvaliti se". Ali Nastya smiruje ovaj uragan jednostavno - potapša svog mlađeg brata po glavi, a "očev entuzijazam napušta vlasnika".
Dečki još uvijek imaju malo životnog iskustva, pa se dečki nisu zaustavili u blizini Ležećeg kamena, nisu razmišljali o opasnostima. Ali oni se mogu prevladati samo zajedno i razumom.
Nastya i Mitrasha, nakon što su otišli po brusnice, odlaze svaki svojim putem od Ležećeg kamena. Nastya hoda "ljudskim putem", gdje hodaju svi ljudi. Ali ovim putem je krenula s velikom košarom. A cilj mu je prikupiti što više bobica, uzeti što više od života. Skupljajući bobice u košari, Nastya zaboravlja na brata. “Da, zaboravila je na sebe i sjeća se samo brusnica, a želi još i više.” Ona više ne hoda "ljudskim" putem: "A sada, pipajući za brusnicama, kamo vode brusnice, tu je i ona, Nastya je neprimjetno napustila prepunu stazu."
Ali Nastya se, kao na svetom tlu, na "palestinskom" probudila, sjetila se brata. Ali Mitrasha je uzeo slijepi elan za čistinu. Tako nas u životu namami prikriveno zlo koje ne možemo odmah prepoznati.
Dečki su otišli po brusnice. Ili je možda autor želio da saznaju istinu života? Život je ostava sunca, ali blago nije lako otvoriti i nije za svakoga. Sve se uči iskustvom. Upravo sam ušao teška situacija, na rubu života i smrti, odvagavši lažno i istinito, istinski je počeo cijeniti vlastitu osobu Mitrash. Nastya je izvojevala tešku pobjedu nad sobom: zbog pohlepe zamalo je izgubila brata, pa je prikupljene brusnice dala evakuiranoj djeci.
"... oba su se spojila na Suhu rijeku i tamo, iza Suhe, ne razilazeći se više, na kraju su dovela do velikog Pereslavskog puta."
>Kompozicije temeljene na smočnici sunca
Što je istina i gdje je pronaći
Nema tog autora koji bi tako majstorski opisao rusku prirodu kao Mihail Mihajlovič Prišvin. Svojim je opisima čitateljima uspio prenijeti mnogo korisnih i vitalnih informacija. U bajci "Ostava sunca" upoznajemo se s malim likovima koji, prošli kroz opasna iskušenja, nauče cijeniti jedni druge i slušati savjete starijih. Nastya i Mitrasha u ranoj su dobi ostali siročad i naučili su voditi vlastito kućanstvo, brinuti se o sebi, živjeti i preživjeti.
U početku su im susjedi puno pomagali, ali ova pametna djeca brzo su se osamostalila. Jednom su, idući po brusnice u smjeru Slijepih Elanija, zamalo zapali u nevolju, a uostalom otac ih je dugo upozoravao na opasnosti koje vrebaju u ovom kraju. Rekao je da su se mnogi ljudi utopili u močvari bluda, zakoračivši na lažni put, ali nisu poslušali i zamalo izgubili Mitrašu. Nastya je tada imala dvanaest, a on deset.
U srcu se osjećao kao hrabar čovjek. Susjedi su ga zvali "čovječuljak u torbi", a Nastya je bila poput "zlatne kokoške s visokim nogama". Opisujući ovaj dan u životu djece, autor postavlja vitalna pitanja. Pokazuje kako se u ljudima, baš kao i u prirodi, bore dva principa – dobro i zlo. A razina ljudskosti mjeri se samo po tome kako prolazimo tim putem borbe. U situaciji s Nastom i Mitrashom, djeca su se našla na različitim cestama i ponašala se u skladu sa svojom egoizmom.
Mitrasha nije htjela poslušati svoju stariju sestru, a Nastya je bila toliko zanesena branjem bobica da je na neko vrijeme zaboravila na brata. Kasnije si je silno predbacila svoju pohlepu, a sve prikupljene brusnice dala je evakuiranoj djeci, koja su bila gore od njih. Mitrasha je postao oprezniji i stekao je novog prijatelja. Pas pokojnog šumara sada ga više nije napustio. U tom malom čovjeku, kojeg je spasila od neposredne smrti, vidjela je toplinu i brigu, kao u bivšem vlasniku. Antipych je bio mudar i ljubazan čovjek. On je, kao nitko drugi, znao što je istina života, jer je živio više od osamdeset godina na ovoj zemlji.
Kada su ga pitali da ispriča recept za dug i sretan život, uvijek je govorio da je svakome suđeno proći kroz određena iskušenja koja su mu pala na sud. I ako je nakon ovih kušnji moguće ne ogorčiti se, zadržati ljubav prema drugima, ostati otvoren i iskrena osoba znači da je provjera uspjela. Ako ipak uspijete izvući prave zaključke, onda testovi nisu bili uzaludni. Tako je i s Nastom i Mitrashom. Ova mala i neiskusna djeca susrela su se s ozbiljnom okolnošću i mogla su je proći dostojanstveno, što znači da su pobijedili.
Općinska autonomna općeobrazovna ustanova
"Slobodchikovskaya glavna sveobuhvatna škola»
Sat književnosti u 6. razredu na tu temu
„Šta je istina života u bajci – bili su
MM. Prishvin
"Ostava sunca"
Sysunina Elena Alexandrovna,
nastavnik ruskog jezika i književnosti
MAOU "Slobodchikovskaya OOSh"
Slobodchiki-2014
Razred 6
Tema lekcije M.M. Prishvin "Ostava sunca". Moralna bit odnosa između Nastje i Mitraše.
Vrsta lekcije sat analize epskog djela
Ciljevi lekcije:
1) naučiti otkrivati karaktere likova kroz njihove postupke, vidjeti stav autora;
izraziti svoje stajalište, uvjerljivo ga dokazati;
2) njegovati kulturu verbalne komunikacije, ljubav prema zavičajna riječ, zavičajna priroda;
3) razviti sposobnost analiziranja teksta, motivirati svoje prosudbe.
Oprema: portret M. Prishvina; tekst pripovijetke bio je "Ostava sunca"; računalo, projektor; kartice sa zadacima za grupni rad; tablice s pravilima spora.Tijekom nastave
- Orgmoment
- Provjera domaće zadaće
Nastavljamo s radom s tekstom bajke M. Prishvina “Ostava sunca”. Danas će u fokusu naše pažnje biti glavni likovi djela - Nastya i Mitrasha. Koje su pozitivne i negativne osobine lik koji ste zabilježili dok ste ih sastavljali komparativna karakteristika?
Učenici govore o junacima djela prema tablici sastavljenoj kod kuće.(Na slajdu - ilustracije sa slikama heroja)
Junak
- Postavljanje ciljeva.
- Rasprava.
1) Recite nam zašto je došlo do sukoba među djecom?
2) Tko je u pravu - Nastya ili Mitrasha? Na kojoj je strani pripovjedač?
Pokušajmo razumjeti postupke djece, pokušajmo ih razumjeti, razumjeti osjećaje koje su doživjeli, razumjeti što su doživjeli, o čemu su razmišljali kada su se odlučili. Dajem vam riječ da pokušate objasniti tko je u pravu - Nastya ili Mitrasha, na čijoj ste strani. Bernard Shaw je rekao: “Ako vi imate ideju, a ja imam ideju i razmijenimo te ideje, onda će svatko od nas imati dvije ideje.” Ali možda će sukob stajališta iznjedriti nešto drugo? Razmijenimo mišljenja i vidimo do kakvog ćemo zaključka doći.
4) Razmjena mišljenja. (Demonstracijska tablica pomoći će učenicima da pravilno formuliraju svoje misli (Vidi Dodatak 1)Pozornost skreće na tablicu s pravilima vođenja spora (vidi Dodatak 2)
5) Učenici iznose svoje stajalište o ovom pitanju, navode dokaze iz teksta bajke, iz svojih osobnih zapažanja. Rasprava pokriva sljedeća pitanja:
Što je natjeralo Mitrašu da krene (Nastya ne ide) nepoznatim putem?
V. Rad u skupinama.
U skupinama se ocjenjuje izvedba svih.1 grupa 1) Slijedite put Nastje i Mitraše kroz močvaru bluda i nacrtajte kartu. Kako autor opisuje močvaru bluda? Kakvo značenje on stavlja u riječi "ostava sunca"?
2 grupa 1) Pripremite se za izražajno čitanje odlomaka "Smreka i bor" i "Teterev-Kosach". Kakav dojam ostavljaju ove slike prirode? Kako se djeca ponašaju u šumi?
3 grupa Ponovno pročitajte epizodu "Djeca se svađaju oko ceste". Igrajte svađu između Nastje i Mitraše. Kako se svaki od njih ponaša? Kako priroda pomaže razumjeti raspoloženje svađe?
4 grupa Slijedeći Mitrašu. Kako se Mitrasha ponaša kad ostane sam? Objasni "tajnovite" riječi mudrog šumara Antipiha. 5 grupa Slijedeći Nastyu. Zašto je Nastya zaboravila na brata? Kakva ga priroda okružuje? O čemu nas Prishvin tjera na razmišljanje, prikazujući Nastjin "put"?
Fizminutka
Labudovi lete i mašu krilima.
Nagnuti nad vodu, odmahnuli glavama.
Ispravni i ponosni znaju kako se držati,
Sjede vrlo tiho na vodi.- Izvješća o aktivnostima grupe.
1 grupa predstavlja kartu močvare bluda. 2 grupa predstavlja izražajno čitanje (pripremljeno domaća zadaća) od predloženih odlomaka.Pitanje: Prirodne pojave u ovom djelu pisac obdaruje znakovima živih bića. Kako se zove takva slika u književnosti? (Inkarnacija). Zašto autor koristi ovu tehniku?
3 grupa dramatizira spor među djecom, razgovarajte o ponašanju djece u ovoj situaciji.
Učitelj, nastavnik, profesor: Autor, takoreći, kaže: čovjek je blizak prirodi, ogleda se u njoj, kao u ogledalu, sa svojim dobrim i zlim namjerama. A čim čovjek i na trenutak zaboravi na svoju visoku ljudsku svrhu, uspoređuje se s elementarnim silama prirode, gdje zlo rađa još veće zlo.
4 grupa
Učenici govore o hrabrom Mitrašu.
Pitanje: Zašto Mitrasha još uvijek postaje zarobljenik močvare?
"Tajanstvene" riječi mudrog šumara Antipycha. Kako razumiješ ove riječi?
Mitrasha se popeo izravno u Slijepi Elan, ignorirajući dvije stvari. Što? (Nastjino upozorenje i bjelobrada trava). Vidjevši Grass i osjetivši nadu u spas, Mitrasha više nije ponavljao greške, već je djelovao oprezno, promišljeno. Dokažite to riječima iz teksta. ( "…I mali čovjek zastao u sebi veliko srce. Ukočio se u točnom proračunu kretanja ...")
5 grupa Učenici govore o Nastyi.
Izlaz.
Dakle, tko je u pravu - Nastya ili Mitrasha? Zašto bi se takva katastrofa mogla dogoditi djeci? Na čijoj je strani autor? Što osuđuje u ponašanju djece? Učitelj, nastavnik, profesor:
Književnik bajkom izražava san o moralnom savršenstvu čovjeka, o njegovoj duhovnoj ljepoti, veliča čovjeka velikog srca, inteligentnog gospodara prirode. Prishvin izražava svoju misao u mnogim pjesničkim slikama koje pokazuju jedinstvo čovjeka s prirodom. .
Evo, na primjer, jedan od njih.“Ponekad se sagneš u šumi do tihog rukavca potoka i tamo, kao u ogledalu, vidiš :
cijeli, cijeli čovjek, krupan, lijep, kao Antipych za Travku, pognut iza tvojih leđa i također gleda u rukavac, kao u ogledalu. I tako je lijepo tamo, u zrcalu, sa svom prirodom, s oblacima, sa šumama, a tamo i sunce zalazi, i pokazuje se mladi mjesec, i česte zvijezde."
- Rezimirajući. Odraz.
- Domaća zadaća.
- Što sam naučio o životu čitajući "Ostavu sunca"? Kakva mi je razmišljanja dalo djelo “Ostava sunca”? (Djeca biraju temu minijature po volji).
2) Individualni zadatak: Bajka i istinita priča u djelu Prishvina
Prilog 1
Izrazite svoje mišljenje.
- Čini mi se…
Po mom mišljenju…
preferiram poziciju...
Dodatak 2
Pravila spora.
Pravila spora.
1. Dobro razmislite o svom budućem govoru.
“Prvo razmisli, pa onda govori!” (V.Dal)
2. Izražavajući svoje mišljenje, izgradite odgovor jednostavno, jasno, jasno i konačno. Zapamtite da su najbolji dokaz ili metoda pobijanja točne i nepobitne činjenice. Ako se pokaže da je vaše mišljenje pogrešno, imajte hrabrosti priznati da je vaš "protivnik" u pravu.
"Puno pričati i puno govoriti nije ista stvar." (Sofoklo)
3. Budite taktični u razgovoru, pazite na intonaciju.
“Dokazati svoje mišljenje i opovrgnuti druge, ako su u krivu, neka
suzdržan i u riječima i u izrazima. (F. Chesterfield)
4. Znati saslušati drugoga, razumjeti njegov stav, uvažavati mišljenje svojih suboraca, ne prekidati govornika.
"Postoji samo jedan način da postanete dobar sagovornik - da budete u stanju slušati." (C.Morley)
5. Izbjegavajte ishitrene zaključke, pokušajte razumjeti stajalište sugovornika i tijek njegovih misli do kraja.
"Sto ljudi - sto mišljenja."
"Koliko ljudi, toliko umova."
Mihail Mihajlovič Prišvin je napisao: „... I nema ničeg tako lijepog u prirodi što ne bi bilo u samom čovjeku - ovo je bojno polje dobra i zla, a čovjek je jedina osoba koja se bori i svojom borbom postaje pobjednik. "
Sebičnost i odaziv, ljubav prema drugima i mržnja – između ovih golemih životnih vrijednosti, izvode se radnje svih junaka priče – životinja, ljudi. Tko će iz ove borbe izaći kao pobjednik? Slike Nastje i Mitraše usporedive su sa slikama smreke i bora, koji rastu na neobičnom mjestu za ova stabla - močvari. Glavni likovi u priči su siročad. Dva crnogorična stabla također izgledaju usamljeno. Autor povlači paralelu između stabala i djece. Nastya i Mitrasha se svađaju i pomire, poput drveća s granama, riječi bole jedna drugu. Koliko se često dečki svađaju, toliko često provode vrijeme u prijateljskim domaćim zadaćama. A stabla su, poput mostova, bacala grane jedno na drugo. A nesloga između stabala događa se ako iznenada zapuha vjetar. Tako će vjetar preletjeti Mitrašu, otpuhati ga tvrdoglavošću, a on će se početi svađati s Nastjom, "hvalivši se". Ali Nastya smiruje ovaj uragan jednostavno - potapša svog mlađeg brata po glavi, a "očev entuzijazam napušta vlasnika".
Dečki još uvijek imaju malo životnog iskustva, pa se dečki nisu zaustavili u blizini Ležećeg kamena, nisu razmišljali o opasnostima. Ali oni se mogu prevladati samo zajedno i razumom.
Nastya i Mitrasha, krenuvši u brusnice, odlaze od Ležećeg kamena svaki na svoj način. Nastya hoda "ljudskim putem", gdje hodaju svi ljudi. Ali ovim putem je krenula s velikom košarom. A cilj mu je prikupiti što više bobica, uzeti što više od života. Skupljajući bobice u košari, Nastya zaboravlja na brata. “Da, zaboravila je na sebe i sjeća se samo brusnica, a želi još i više.” Ona više ne hoda "ljudskim" putem: "A sada, pipajući za brusnicom, kuda brusnica vodi, tu je i ona", Nastya je neprimjetno napustila prepunu stazu.
Mitrasha, nakon što je odbacila ljudsko iskustvo i pomoć prijatelja kompasa, nalazi se u Slijepoj Elani. I nitko ne dolazi pomoći dječaku.
Ali Nastya se, kao na svetom tlu, na "palestinskom" probudila, sjetila se brata. Ali Mitrasha je uzeo slijepi elan za čistinu. Tako nas u životu namami prikriveno zlo koje ne možemo odmah prepoznati.
Dečki su otišli po brusnice. Ili je možda autor želio da saznaju istinu života? Život je ostava sunca, ali blago nije lako otvoriti i nije za svakoga. Sve se uči iskustvom. Tek kada je došao u tešku situaciju, na rubu života i smrti, odvagavši lažno i istinito, istinski je počeo cijeniti svoju osobu Mitrash. Nastya je izvojevala tešku pobjedu nad sobom: zbog pohlepe zamalo je izgubila brata, pa je prikupljene brusnice dala evakuiranoj djeci.
Junaci priče prolaze kroz dobro i loše. Ispred njih je Suha rijeka, gdje se spajaju obje staze. Riječi autora nisu slučajne: "... oba su se spojila na Suhu rijeku i tamo, iza Suhe, više se ne razilazeći, na kraju su dovela do velikog Pereslavskog puta."
Srednja škola broj 21 s produbljenim učenjem njemačkog jezika
Syktyvkar, Republika Komi
Dobro i zlo u bajci su bili "Ostava sunca" M. Prishvina (skupni rad).
Ciljevi: 1. Saznati koje su sile dobra i zla zastupljene u djelu.
2. Saznaj koji od junaka i zašto može ići putem dobra i zla.
3. Odgovorite na pitanje: „Čemu je bajka poučavala i koja je istina života?“
epigraf (blizu)
Istina je u vjekovnoj teškoj borbi za ljubav.
M. Prishvin.
Na ploči je portret književnika, crteži djece.
1. Obratite pažnju na podnaslov koji je svom djelu dao Mihail Prišvin.
· Djeca bez roditelja;
Spašavanje dječaka od strane psa 1927.
3. Dokaži da je ovo bajka.
· Prikazan nevjerojatan ruski krajolik;
· Živa priroda (razgovor o pticama, stvarni i tajanstveni glasovi šume, pas se ponaša kao čovjek);
· Postoje dobre i zle sile prirode;
5. Koji su ciljevi lekcije?
6. Danas radimo u grupama:
Nastya - Mitrasha
Močvara bluda
Smreka i bor
Trava - Vuk
Dobivši pitanja (sada su sva na stolovima) 2-3 tjedna prije lekcije, podijeljeni ste u grupe (3-4 osobe; u grupama su birali odgovorne, oni će također kontrolirati, pomagati i ocjenjivati ); sakupili pojedinačne domaće zadaće u jednu izjavu, koje su međusobno podijelili.
Svi su učenici radili s radom, neki s rječnicima, neki crtali. A onaj kome vjerujete branit će rad, dat će vam i ocjenu za prikupljeni materijal. Najrječitije, sposobne logično razmišljati i donositi prave zaključke, zasluženo će cijeniti kolege iz razreda.
Nakon slušanja poruke o junacima djela, možete postavljati pitanja, dodavati. Budite pristojni, naučite slušati, poštujte mišljenje svojih suboraca, pridržavajte se discipline.
1 grupa (Nastya i Mitrasha)
1. Pričajte o djeci (Tko su, gdje i kako žive?) Kako ih zamišljate? (Ocijenimo crteže).
3. Kako djeca izgledaju? (Dokaži primjerima iz teksta.)
NASTJA (izgleda kao njena majka) MITRASH (izgleda kao njen otac)
4. Dajte im opis (Što su oni?)
Nastya i Mitrasha su ekonomski, pametni i prijateljski raspoloženi. Djeca imaju vitalne vrijednosti. Vidimo da je M. Prishvin Posebna pažnja daje Mitraša. I zašto? Da, jer je ozbiljan iznad svojih godina, odgovoran, unatoč činjenici da je 2 godine mlađi od svoje sestre. Ponekad Mitrasha, poput oca, poučava Nastju, pokazuje entuzijazam vlasnika.
mišićavost- (kolokvijalno) Budite hrabri, gorljivo se uzbudite.
Tvrdoglav- tvrdoglav, voli djelovati u prkos nekome, buntovan.
5. Kako djeca idu u močvaru?
Nastya Mitrasha
6. Zašto su skoro umrli? Uostalom, rade li sve kao roditelji?
Djeca su se među sobom prepirala kojim putem ići.
Nastja MITRAŠA
7. Koje se likove bajke mogu pripisati Nastya i Mitrasha, kada su se razdvojili, postali usamljeni?
Dvaput ignorirao vranov krik
Ležeći kamen također je upozorenje
Sivi zemljoposjednik je urlao (ne bi želio vidjeti osobu na svom teritoriju).
· Trava je zavijala.
9. Koji je zakon prirode Nastya prekršila. (Ne uzimajte previše od prirode!)
11. Priroda kažnjava Mitraša: odvodi ga na krivi put.
U čemu je Mitrašina greška, što životno iskustvo je li prekršio? (Hodao slabom, jedva primjetnom stazom.)
12. Zašto se Mitrasha pretvara tijekom spašavanja? Daj mu opis.
Mitrasha je suočena s pitanjem života i smrti, pa se dječak pretvara da je ljubazan, lukav kako bi pozvao psa. Mitrasha predviđa lanac događaja, budući da je razumna osoba. Slijedi li Mitrasha put dobrote?
Zaključak: Djeca imaju pravo izbora, jer su ljudi: ići zajedno u slozi i slozi, ili odvojeno - putem zla.
2 grupa (močvara bluda)
1. Od kojih je riječi nastao naziv močvare?
Razvratnik- izgubiti se, lutati.
Lutati- lutati u potrazi za cestom.
2. Kako razumiješ naziv močvare bluda? Što autorica znači u ovom naslovu?
Yelan je močvarno mjesto u močvari, to je kao rupa u ledu.
S jedne strane | S druge strane |
Grupa 3 (smreka i bor)
2. U koju svrhu ih pisac stavlja pod Ležeći kamen? Što simbolizira ležeći kamen? (Nema kretanja naprijed.)
personifikacija- slika neživih predmeta u obliku živih bića sposobnih za djelovanje, razmišljanje, osjećaj.
6. Dvije sile se bore u sporu. Koje sile predstavljaju stabla?
4 grupa (Trava - Vuk)
Trava
Sjeme - 1. (zastarjelo) Paljenje, sredstvo za paljenje naboja. 2. (prijevod) Ono što nečemu postavlja temelj, pobuđuje zanimanje.
2. Kakav smisao ima pas? U čemu se to izražava?
Voli, brine
Razmišljajući o Antipyhu
Spašava Mitrašu
3. Kako Grass predstavlja ljude, kakav je njezin odnos prema takvim ljudima?
6. Zašto je Grass spasio Mitrašu? Trava ima nevjerojatnu moć ljubavi. I, iako je usamljena, prisjećajući se dobrog Antipiha, ona spašava Mitrašu, osjećajući se u njemu dobar čovjek. Razgovaramo o crtežima.
Vlasnik zemlje je zemljoposjednik.
Siva - 1. Boje pepela, dima. 2. trans. Osrednje, ništa sjajno. 3. Nekulturan, neobrazovan (kolokvijalan).
2. Za koga živi Vuk?
4. Kakva je njegova sudbina? Zašto?
Zaključak lekcije.
Tako, doznali smo da se u ovoj priči zlo može pripisati svađi, borbi za opstanak na račun nekog drugog, zlonamjernoj samoći. A dobro je ljubav.
U prirodi je sve u ravnoteži: postoje i dobre i zle sile. A koji način će osoba izabrati ovisi o njemu. Na početku priče djeca su druželjubiva, svi ih vole, ali onda se posvađaju i upadnu u nevolje. Travka ih spašava svojom nevjerojatnom snagom ljubavi. Sada možemo reći riječima M. Prishvina i Antipycha: "Istina života je u vjekovnoj borbi za ljubav." Pisac nas uči da budemo prožeti ljubavlju prema svemu živom.
Bajka za M. Prishvina nije bila fikcija: on je vidio u ljudski život a u prirodi je tako nevjerojatno lijepa da ljudi često ne primjećuju ili ne vjeruju i prezirno govore: "Bajka!" Pisac je svim silama pokušavao pronaći dobra bajka u našem stvarnom, teškom životu i pokaži nam to.
Konačna shema
Čemu nas uči bajka?
Nemojte se olako odnositi prema prirodi.
Razumjeti i voljeti prirodu.
· Pobijedite tvrdoglavost u sebi.
· Volite se i poštujte jedni druge.
Rezultati lekcije. Ocjene stručne skupine, komentar nastavnika.
D.Z. Napišite esej "Što sam otkrio za sebe u bajci" Ostava sunca "?
Individualni zadaci za grupe; primljena 2-3 tjedna prije obrane (propisana je tehnologija onoga što studenti rade).
1 grupa (Nastya i Mitrasha)
1. Pričajte o djeci (Tko su, gdje i kako žive?) Kako ih zamišljate? (Crtati).
2. Zašto ih seljaci vole i žale?
3. Kako djeca izgledaju? (Dokaži primjerima)
6. Zašto su skoro umrli?
7. Koji se likovi bajke mogu pripisati Nastji i Mitraši kada su se razdvojili?
8. Kako ih priroda upozorava na opasnost?
9. Koji je zakon prirode Nastya prekršila. (Ne uzimajte previše od prirode.)
10. Kada se sjeća svog brata?
11. U čemu je Mitrašina pogreška? Koje je životno iskustvo prekršio?
Zašto se Mitrasha pretvara tijekom spašavanja? Daj mu opis.
12. Zadatak za sve učenike: pronađite riječi autora koje izražavaju glavnu misao priče.
2 grupa (močvara bluda)
1. Od kojih je riječi nastao naziv močvare?
bludnik -
lutati -
2. Kako razumiješ naziv močvare bluda? Što autorica znači u ovom naslovu?
3. Zašto ljudi idu tamo ako se tamo možete izgubiti?
4. Kakva opasnost čeka ljude u močvari?
slijepa smreka -
5. Koje je značenje močvare bluda u djelu? A kako to naziva sam autor?
S jedne strane | S druge strane |
6. Nacrtajte plan močvare bluda.
7. Koje sile predstavlja močvara bluda? Dobro zlo?
8. Zadatak za sve učenike: pronađite riječi autora koje izražavaju glavnu misao priče.
Grupa 3 (smreka i bor)
1. Zašto su stabla završila zajedno?
2. U koju svrhu ih pisac stavlja pod ležeći kamen? Što simbolizira ležeći kamen?
4. Kojom tehnikom M. Prishvin prikazuje stabla?
personifikacija -
6. Koje sile predstavljaju stabla? Dobro zlo? 7. Zadatak za sve učenike: pronađite riječi autora koje izražavaju glavnu misao priče.
4 grupa (trava)
1. Tko je Grass? Koji joj je drugi nadimak?
sjeme -
2. Kakav je osjećaj imao pas? U čemu se to izražavalo?
3. Kako je Travka predstavljala ljude, kakav je njezin odnos prema takvim ljudima?
4. Kako se osjećala nakon smrti svog gospodara?
5. Na koje je junake bajke pas počeo nalikovati?
6. Zašto je Grass spasio Mitrašu?
7. Kojim silama dobra ili zla pripada Grass?
zemljoposjednik -
2. Za koga živi Vuk?
3. Zašto je Vuk divlji i usamljen?
4. Kakva je njegova sudbina? Zašto?
5. Koju moć predstavlja Vuk?
6. Zadatak za sve učenike: pronađite riječi autora koje izražavaju glavnu misao priče.