Natalia Bobrova
Synopsis d'une promenade en développement dans le groupe plus jeune "Viens, printemps avec joie"
Synopsis d'une marche de développement dans le groupe des plus jeunes: « viens, printemps joyeusement...»
Buts:
Éducatif:
1. Continuer à se familiariser avec les signes et phénomènes caractéristiques le printemps.
2. Renforcer la capacité de distinguer les trois couleurs primaires (rouge, vert, bleu).
3. Continuer développer la capacité des enfants à répondre aux questions de l'enseignant. Activez le discours des enfants au nom des vêtements, des chaussures, clarifiez le sens du mot gouttes et introduisez-le dans le discours actif.
4. Se faire une idée des règles de comportement sécuritaire sur une promenade au printemps.
Éducatif:
1. Enseigner les généralisations les plus simples.
2. Améliorer orientation spatiale, attention auditive et visuelle.
3. Développer l'envie de jouer à un jeu de plein air, véhiculant les gestes les plus simples.
4. Développer la capacité de remarquer un désordre dans les vêtements et de l'éliminer avec l'aide d'adultes.
Éducatif:
1. Continuer à éduquer les actions syndicales les plus simples (nettoyer le chemin avec des pelles).
2. Continuez à introduire art folklorique- blagues développer le désir de répéter les paroles de comptines familières, ainsi que les œuvres de poètes russes.
3. Continuez à cultiver la capacité de jouer avec ses pairs, de former des idées élémentaires sur la gentillesse, l'entraide.
Travaux préliminaires:
Regarder des photos « Marcher au printemps» , « Le printemps» . Jeux de plein air "Lapin blanc assis".
Progression de la marche :
soignant: Par une journée ensoleillée, invitez les enfants à regarder par la fenêtre.
Le soleil regarde par la fenêtre, Regarde dans notre chambre. On tape dans les mains, on est très content du soleil.
Les gars, maintenant nous allons sortir dans le couloir, nous habiller et aller marche. (en habillant le professeur raconte: est venu Le printemps, nous avons enlevé les pantalons chauds, les vestes, les chapeaux de fourrure et les bottes en feutre. Pourquoi? Les vêtements sont beaucoup plus fins maintenant, on va jouer, courir et il ne fera pas chaud. Qu'est-ce qu'on va porter maintenant ? (les bottes, les bottes sont des chaussures). Ecoutez:
Voici les bottes:
Celui-ci est du bon pied
Celui-ci est sur la jambe gauche.
Mettons des bottes:
Celui-ci est sur le pied gauche
Celui-ci est sur la jambe droite. (les deux dernières lignes de l'éducateur parler aux enfants).
soignant (sur le terrain de jeu):
1. Constat
Attirez l'attention des enfants sur le temps chaud et le soleil. Le soleil est immense et brûlant. Réchauffe toute la terre, lui envoyant des rayons.
Les gars, venez Le printemps, les gens appellent le soleil, pour que la chaleur vienne plus tôt, l'herbe et les feuilles sont devenues vertes. Chantons au soleil. Nous deviendrons en cercle, en ronde. (l'enseignant mène une danse ronde en cercle, répète l'appel plusieurs fois):
Soleil, soleil !
Regarde par la fenêtre!
Les enfants vous attendent, les enfants vous attendent.
Le soleil est un seau !
Regarde par la fenêtre!
Vos enfants pleurent
Ils sautent par-dessus les pierres.
Soleil, montre-toi !
Le rouge apparaît.
soignant: Les gars, c'est quoi le soleil dans cette comptine ? (rouge parce que brille de mille feux au printemps chaud, parfois brûlant. Quoi d'autre est rouge? (fraise, cerise, pomme.). Ici, nous avons des jouets dans le panier, prenez un jouet rouge. Vanya, qu'as-tu pris (un seau, et qu'est-ce que Liza ont pris: (omoplate, etc.) Alors que nous Bienvenue au printemps, le soleil s'est invité, un lapin est venu nous rendre visite. Regarde ce qu'il est devenu enfants: gris, le lapin a déjà changé manteau de fourrure: a enlevé l'hiver, blanc et a mis le ressort, gris. Jouons avec le lapin.
2. Jeu mobile: "Un lapin gris est assis."
La description. Les enfants sont assis sur des bancs d'un côté de l'aire de jeux. Le professeur dit qu'ils sont tous des lapins et les invite à courir dans la clairière. Les enfants vont au milieu de la cour de récréation, se tiennent près de l'enseignant et s'accroupissent.
Le professeur dit texte:
Le petit lapin blanc est assis
Et remue les oreilles.
Comme ça, comme ça
Il bouge ses oreilles.
Les enfants bougent leurs mains, les élevant vers leur tête.
Il fait froid pour un lapin de s'asseoir
Vous devez vous réchauffer les pattes.
Clap, clap, clap, clap,
Vous devez vous réchauffer les pattes.
(Du mot "clap" à la fin de la phrase, les enfants tapent dans leurs mains.)
Il fait froid pour un lapin debout
Bunny doit sauter
Sauter-sauter, sauter-sauter,
Bunny doit sauter.
(Des mots "skok-skok" à la fin de la phrase, les enfants rebondissent sur les deux jambes en place.)
L'ours a fait peur au lapin
Saut de lapin. et a sauté.
(Le professeur montre un ours en peluche - et les enfants s'enfuient à leur place. Il n'est pas nécessaire d'obliger les enfants à s'asseoir à leur place, chacun prend un siège vide sur le banc. Mais avec la répétition systématique du jeu, les enfants se souviennent bien de leurs places et les trouvent rapidement.)
soignant: Les gars, regardez le ciel, les nuages y flottent, ils sont bleus, comme sur ma photo, on va souffler dessus ?
Exercices de respiration: "Nuages" (Lors de l'inspiration, assurez-vous que les épaules de l'enfant ne se lèvent pas, il est important de maintenir une position corporelle calme. À l'expiration, expirez l'air plus longtemps et plus doucement afin que les joues de l'enfant ne gonflent pas. Lorsque exécution correcte exercices, les exercices de respiration sont agréables et agréables. Nous faisons l'exercice 3-4 fois)
Soufflons sur l'épaule
Passons à autre chose
Comme un tube, notre bouche,
Eh bien, maintenant - vers les nuages
Et faisons une pause.
3. Travail des enfants:
soignant: Les enfants, savez-vous que le site est propre, que faut-il faire (Sortez)
soignant: Pour garder notre site propre, nous devons ramasser les ordures dans ce seau et balayer les feuilles sèches. Qui veut balayer sur la véranda ?
Et tous les autres enfants ramasseront les ordures sur le site. Les ordures sont collectées dans un seau. (Le professeur félicite les enfants)
Les enfants, regardez comme notre site est devenu propre.
4. Travail individuel:
Vanechka, regarde quelle belle boule j'ai.
Aimez-vous cette balle?
De quelle couleur est la balle ?
Bravo, bien rouge.
Jouons à un jeu avec toi maintenant "Comestible et non comestible".
Vous attraperez la balle, tout ce que vous pouvez manger et tout ce qui ne peut pas être jeté, ni attrapé.
Allons-nous essayer de jouer?
Des bonbons. Bravo, j'ai compris. C'est vrai, les sucreries sont très savoureuses et elles se mangent.
Balle. Bien fait! Bien sûr, la balle n'est pas mangée, non.
5. Activité indépendante:
Oh, quelles belles omoplates tu as, des seaux multicolores.
Et qu'est-ce que tu cuisines, ça sent si bon. (Gâteaux, tartes)
je te rends visite je viendrai pouvez-vous me donner un gâteau?
Littérature:
1. I.V. Kravchenko, T.L. Dolgova « Rentre Jardin d'enfants » . Centre de création SPHERE. Moscou, 2010
2. T.N. Vostrukhina, L.A. Kondrykinskaya "Apprendre à connaître le monde". Centre de création SPHERE. Moscou, 2011
3. O. S. Rudik « Développement parole en activité libre. Centre de création SPHERE. Moscou, 2010
CARTE DE PROMENADES POUR LE GROUPE I JUNIOR POUR 2015/2016.
Carte numéro 1 (printemps)
observation. Attirez l'attention des enfants sur le fait que le soleil a commencé à apparaître plus souvent dans le ciel. Ses rayons brillent plus fort, tout autour scintille, la neige scintille au soleil et commence à fondre.
P/Jeu « Chien hirsute"
Cible: apprendre aux enfants à se déplacer conformément au texte, à changer rapidement de direction, à courir, en essayant de ne pas se faire attraper par le receveur.
La description:
Ici repose le chien hirsute,
Dans les pattes de son nez enfoui,
Tranquillement, tranquillement il ment,
Ne pas somnoler, ne pas dormir.
Allons vers lui, réveillons-le
Et voyons: "Quelque chose va-t-il se passer?"
Carte numéro 2 (printemps)
observation. Le soleil chauffe de plus en plus, les bancs, les manches de manteaux de fourrure, les troncs d'arbres chauffent des rayons du soleil. Le soleil travaille, se réchauffe, appelle le printemps. Le printemps arrive, apportant de la chaleur.
P/Jeu "Mon joyeux balle qui sonne».
Progression du jeu :
Ma joyeuse balle qui sonne
Où t'es-tu enfuie ?
Rouge, jaune, bleu,
Ne te chasse pas !
Travailler . Ramassez le matériel portable, les jouets.
Carte numéro 3 (printemps)
observation. Regardez le ciel : était-ce comme ça en hiver ? Qu'est ce qui a changé? Le ciel est devenu bleu. Des nuages de lumière blanche sont apparus, qui flottent lentement, lentement, admirant les enfants d'en haut. Le printemps arrive!
P/Jeu " Des moineaux et un chat»
Cible:
La description:
Travailler . Ramassez le matériel à distance, nettoyez-le de la neige.
Carte numéro 4 (printemps)
observation. Le vent devient plus chaud (plus affectueux), comparez-le à un vent froid d'hiver. Les nuages se déplacent plus vite plus le vent est fort.
P/Jeu « Attrapez-moi"
Description : Les enfants sont assis sur des chaises ou des bancs d'un côté de la pièce. Le professeur les invite à le rattraper et court en sens inverse. Les enfants courent après le professeur, essayant de l'attraper. Lorsqu'ils accourent, le professeur dit : "Fuyez, fuyez, je vais vous rattraper !". Les enfants retournent à leur place.
Travailler Nettoyez les vêtements de l'autre de la neige.
Carte numéro 5 (printemps)
observation. Regardez les glaçons pousser. Pourquoi les glaçons poussent-ils ? Proposez d'écouter les gouttes. Par temps glacial, il n'y a pas de goutte.
P/Jeu "Le lapin gris se lave"
Le but est d'écouter le texte et d'effectuer des mouvements en accord avec celui-ci.
Le lièvre gris se lave, on voit qu'il va rendre visite.
Il s'est lavé le nez, lavé sa queue, lavé son oreille, l'a essuyée.
Jeu C\R.
Travailler . Nourrir les oiseaux. Récupérer le matériel à emporter.
Carte numéro 6 (printemps)
observation. Pendant la journée, il fait plus chaud et des ruisseaux traversent la cour. Regardez comment l'eau des hauts lieux coule.
P/Jeu "Vesnyanka"
Le but est de coordonner la parole avec le mouvement.
Le soleil, le soleil, le fond doré
Brûle, brûle clairement pour qu'il ne s'éteigne pas (danse ronde)
Un ruisseau a couru dans le jardin, une centaine de tours ont volé (courant, "volant")
Et les congères fondent, fondent (accroupies)
Et les fleurs grandissent (étirez-vous sur la pointe des pieds, les mains en l'air).
Travailler . À l'aide d'une spatule, tracez une « piste » pour un ruisseau.
Carte numéro 7 (printemps)
observation. Continuez à surveiller la neige. Comparez la couleur de la neige (grise, sale) avec ce qu'elle était en hiver.
P/Jeu " Entrez dans le cercle"
La description: les enfants se tiennent en cercle à une distance de 2-3 pas d'un grand cerceau ou d'un cercle situé au centre. Ils ont des sacs de sable à la main, qu'au signal de l'éducateur, ils jettent dans le cercle ; en s'approchant, ils prennent leurs sacs et retournent à leur place.
S.R. Le jeu . ” Bâtisseurs » Parlez aux enfants du métier de maçon. Montrez comment construire une maison avec du sable, des pierres et des brindilles sèches. Encouragez les enfants à construire leur propre maison.
Travailler . Desserrer la neige avec des pelles.
Carte numéro 8 (printemps)
observation. Établir une relation entre la lumière du soleil, la chaleur et la fonte des neiges. Voyez de quel côté du toit la neige fond plus tôt (au soleil ou à l'ombre).
P/Jeu " Petit lapin blanc est assis "
L'objectif est d'apprendre aux enfants à écouter le texte et à effectuer des mouvements en accord avec celui-ci.
Un petit lapin blanc est assis et bouge ses oreilles,
Comme ça, comme ça, il bouge ses oreilles.
Il fait froid pour un lapin assis, vous devez vous réchauffer les pattes,
Clap, clap, clap, vous devez vous réchauffer les pattes.
Il fait froid pour un lapin debout, un lapin a besoin de sauter,
Skok, hop, hop, le lapin a besoin de sauter.
Quelqu'un a effrayé le lapin, le lapin a sauté - et s'est enfui au galop.
Travailler . Alimentation des oiseaux.
Carte numéro 9 (printemps)
observation. Attention, les entonnoirs ont dégelé autour des arbres, les premières plaques de dégel sont apparues sur les buttes. Montrez les endroits où la neige fond plus vite. Pourquoi?
P/Jeu "Former"
S.R. Le jeu ” Bâtisseurs". Parlez aux enfants du métier de maçon. Montrez comment construire une maison avec du sable, des pierres et des brindilles sèches. Encouragez les enfants à construire leur propre maison.
Travailler . Alimentation des oiseaux. Desserrer la neige avec des pelles.
Carte numéro 10 (printemps)
observation. Pendant la journée, il fait plus chaud, les ruisseaux coulent dans la cour. Regardez les flux.
P/Jeu "Les ruisseaux au bord du lac"
S.R. Le jeu "chauffeurs"
Travailler . Mesurez la profondeur de la flaque avec une spatule ou un bâton à différents endroits.
Numéro de carte 11 (printemps)
observation. Faites attention à la façon dont les congères se déposent, des filets d'eau coulent sous les congères et chaque jour, ils deviennent de plus en plus nombreux, des flaques se forment, qui sont rassemblées par une fine glace le matin.
P/Jeu "Les ruisseaux au bord du lac"
Le but est d'apprendre à courir les uns après les autres en petits groupes, à se tenir en cercle.
Progression du jeu. Les enfants sont répartis en équipes, au signal "streams!" courez les uns après les autres, au signal "lac !" devenir en cercle.
Travailler . Alimentation des oiseaux
Numéro de carte 12 (printemps)
observation. Pourquoi les flaques d'eau gèlent-elles le matin et dégèlent-elles l'après-midi ? Comment est l'eau dans les flaques ? Pourquoi ne peux-tu pas marcher dans les flaques ? Faites attention au fait que le ciel, les nuages, etc. se reflètent dans les flaques d'eau.
P/Jeu "Oies cygnes".
Le but est d'apprendre au coureur à esquiver, à développer des compétences d'orientation spatiale.
Progression du jeu :
Oies, oies ! - Hahaha! Tu veux manger? - Oui oui oui!
Pain et beurre? - Pas! Qu'en pensez-vous? - Des bonbons!!!
- Loup gris sous la montagne ne nous laisse pas rentrer à la maison !
Un, deux, trois - rentrez chez vous !(Les oies courent, le loup les rattrape)
Travailler . Ramassez des cailloux, des brindilles, des bâtons sur le site (vous pouvez commencer à nager dans une flaque d'eau en notant : couler ou nager, nager ou rester coincé.
Numéro de carte 13 (printemps)
observation. Écoutez les voix des oiseaux, dites que les oiseaux se sont réchauffés, mais la terre n'est pas encore complètement dégelée, ils n'ont rien à manger, il n'y a pas de brins d'herbe, pas de vers, pas de moucherons. Proposez de nourrir les oiseaux.
P/Jeu " Le temps des oiseaux ! Oiseaux deux !
le but est d'apprendre aux enfants à effectuer des mouvements de comptage.
Progression du jeu.
Combien de pattes, d'yeux, d'ailes les oiseaux ont-ils ?
Oiseaux, le temps ! Oiseaux deux ! Saute, saute, saute !
(exposer les jambes à tour de rôle, scout sur les deux jambes)
Oiseaux, le temps ! Oiseaux deux ! Taper! Taper! Taper!
(levez les mains, applaudissez)
Oiseaux, le temps ! Oiseaux deux ! Tout le monde s'est envolé !(ayant fermé
yeux, cours)
Travailler . Nourrissez les oiseaux, émiettez-leur du pain.
Numéro de carte 14 (printemps)
observation. Faites attention au fait qu'après le sommeil hivernal, chaque arbre prend vie. Regardez la sève couler du bouleau.
D/Jeu "Trouvez un arbre" l'enseignant appelle l'arbre, les enfants le trouvent.
Le but est de fixer les noms des arbres.
P/Jeu "Nous sommes des gars drôles"
Le but est de vous apprendre à marcher et à courir dans tous les sens sur zone limitée. Développer la vitesse et l'agilité.
Progression du jeu :
Nous sommes des gars drôles, nous aimons courir et jouer.
Un, deux, trois, quatre, cinq - eh bien, essayez de nous rattraper.
(le piège attrape les enfants)
Travailler . Nourrissez les oiseaux, ramassez les vieilles feuilles.
Numéro de carte 15 (printemps)
observation. Examinez les bourgeons sur les branches. Expliquez aux enfants que certains arbres se réveillent plus tôt, d'autres plus tard. Parlez des bienfaits des reins.
P/Jeu "Chats et souris".
Le but est d'apprendre à imiter les sons émis par les souris, les chats, à courir facilement comme des souris.
Progression du jeu. Ils choisissent un chat, les autres sont des souris.
Sur un banc au bord du chemin, le chat s'allonge et s'assoupit
(les souris courent et couinent)
Le chat ouvre les yeux et la souris rattrape tout le monde : Miaou ! Miaou!
(les souris s'enfuient)
Travailler . Débarrassez le sol des vieux feuillages.
Carte numéro 16 (printemps)
observation. Regardez attentivement les feuilles qui sont apparues sur le bouleau - ridées, collantes, en accordéon, vert foncé. Sur peuplier - brillant, collant, vert foncé. Touchez les feuilles, trouvez des similitudes et des différences.
P/Jeu "Salochki-sauvetage".
Le but est de leur apprendre à courir vite dans différentes directions sans se heurter.
Progression du jeu.
La brindille ne nous rattrapera pas, la tarte ne nous rattrapera pas.
On peut courir vite et s'entraider !
Les enfants qui ont les derniers mots s'enfuient. Qui a été énervé devrait arrêter.
Travailler . Plantez un arbre ou un arbuste.
Numéro de carte 17 (printemps)
observation. Faites attention aux plaques dégelées, l'herbe verte y est déjà apparue. Proposez de passer votre main sur l'herbe - elle est douce.
P/Jeu « Chatons et chiots»
La description: Les enfants sont répartis en 2 groupes. 1 - chatons, 2 - chiots. Les chatons sont près du mur de gymnastique, les chiots sont de l'autre côté de la cour de récréation. Le professeur propose de courir facilement, doucement. Aux paroles de l'institutrice « chiots », le 2e groupe d'enfants grimpe sur le banc, ils courent à quatre pattes après les chatons et aboient. Des chatons, en miaulant, grimpent sur le mur de gymnastique.
Travailler . Nettoyez la zone avec un râteau de l'herbe de l'année dernière
Numéro de carte 18 (printemps)
observation. Faites attention au saule en fleurs avec des peluches, comme des boucles d'oreilles en éponge. Le saule en fleurs est un signe certain
P/Jeu "Chez l'ours dans la forêt"
Un "ours" est choisi, qui s'assoit de côté. Les autres, faisant semblant de cueillir des champignons et des baies et de les mettre dans un panier, s'approchent de "l'ours", en chantant (disant): Chez l'ours dans la forêt ...
Les enfants se dispersent, "l'ours" les attrape. Le premier attrapé devient un "ours".
Travailler . Faire un gâteau de sable.
Numéro de carte 19 (printemps)
observation. Montrez aux enfants comment les pissenlits deviennent jaune vif sur l'herbe verte fraîche - les premières fleurs du printemps. Considérez les parties d'une plante : tige, feuilles, fleur.
P/Jeu "Attrapez un moineau"
Les enfants forment un cercle, choisissez "moineau" et "chat". "Moineau" dans le cercle, "chat" - derrière le cercle. Elle essaie de courir dans le cercle, pour attraper le "moineau". Les enfants ne sont pas autorisés.
Travailler . Collecte de matériel à distance
Numéro de carte 20 (printemps)
observation. Regardez le concierge au travail. Que fait-il? Pourquoi?
P/Jeu « Mère poule et poulets»
La description: Les enfants sont des poulets, la maîtresse est une mère poule. D'un côté du site, il y a un endroit clôturé - c'est la maison des poulets et des poules. La mère poule part à la recherche de nourriture. Au bout d'un moment, elle appelle les poules : « Ko-ko-ko ». A ce signal, les poules courent vers la poule et font le tour du site avec elle.
Après que tous les enfants se soient précipités vers la poule et aient couru autour de la cour de récréation, l'enseignant dit: "Gros oiseau!". Tous les poulets rentrent chez eux.
Travailler . Aidez le concierge à nettoyer la zone
Numéro de carte 21 (printemps)
observation. Observez le travail des adultes lors de la plantation des semis et du semis des graines dans le jardin et sur parterres de fleurs. Demandez à quoi servent les fleurs. Considérez les graines de différentes couleurs.
P/Jeu "Soleil et pluie" Le but est d'apprendre aux enfants à marcher et à courir librement sans se cogner, à leur apprendre à agir sur un signal. Progression du jeu. Au signal "Sunshine!" les enfants courent autour de l'aire de jeux, au signal "Rain!" cachés dans les maisons.
Travailler
Numéro de carte 22 (printemps)
Observation derrière la neige dans le dégel. Initiez les enfants aux propriétés de la neige mouillée. Montrez aux enfants que vous pouvez faire des boules de neige et des figurines avec de la neige mouillée. Montrez des bâtiments construits par des enfants plus âgés. cultiver une attitude amicale des enfants les uns envers les autres, les compétences de coopération. Accompagner l'observation d'actions pratiques : les enfants essaient de sculpter, de vérifier, d'apprendre. Immédiatement après l'observation, les enfants, avec l'enseignant, fabriquent des boules de neige, des tartes, une maison de mottes de neige. Offrez des jouets de substitution pour jouer avec eux pour compléter et décorer vos bâtiments avec eux.
P/Jeu "Soleil et pluie"
Le but est d'apprendre aux enfants à marcher et à courir librement sans se cogner, à leur apprendre à agir sur un signal. Progression du jeu. Au signal "Sunshine!" les enfants courent autour de l'aire de jeux, au signal "Rain!" cachés dans les maisons.
Travailler . Aidez l'enseignant à ameublir le sol lors de la plantation, faites des rainures
Carte numéro 1 (hiver)
observation. Neige blanche moelleuse. Développer chez les enfants des idées générales sur la neige (froid, tombe du ciel, d'un nuage, beaucoup, beaucoup de flocons de neige volent, fondent sur la paume de la main). Activer vocabulaire- neige, flocon de neige, vrille. Apprenez à admirer la beauté des chutes de neige, des ruelles enneigées.
Neige blanche pelucheuse
Tournant dans les airs
Et la terre est calme
Tombe, va te coucher.
Invitez les enfants à voler et à tourner comme des flocons de neige.
P/Jeu " Deux gelées»
Deux villes sont marquées sur les côtés opposés du site. Au milieu du site se trouvent les frères Frost : Frost Red Nose et Frost Blue Nose. Les enfants commencent à courir d'une "ville" à l'autre. Frost les attrape. Toute personne qu'ils parviennent à attraper est considérée comme gelée.
Travailler . Alimentation des oiseaux. Accrochez les mangeoires, nourrissez les oiseaux quotidiennement
Carte numéro 2 (hiver)
observation. À clarifier les noms des oiseaux qui se nourrissent de la mangeoire et volent à proximité du site ; apprendre aux enfants à distinguer les oiseaux par deux ou trois traits caractéristiques : les moineaux sont petits et les corneilles sont grandes.
P/Jeu "Vole, nage, court."
L'enseignant appelle les enfants un objet de la faune. Les enfants doivent décrire la façon dont cet objet se déplace.
Travailler
Carte numéro 3 (hiver)
Observation derrière la neige fraîchement tombée. Développer chez les enfants la capacité de remarquer l'inhabituel dans la nature: la neige fraîchement tombée, sa blancheur, sa température. Suscitez l'intérêt pour la neige en tant que matériau inhabituel - des traces restent dans la neige, vous pouvez dessiner dessus. Montrez aux enfants comment la neige se disperse d'un geste de la main, apprenez-leur à trouver des traces de personnes et les leurs, des traces de chien, d'oiseau, pas nécessairement tous à la fois - vous pouvez attendre la prochaine observation. Apprenez à utiliser les joints à neige. Apprenez à remarquer la beauté de l'environnement. Après avoir observé, les enfants peuvent se voir proposer des bâtons et des sceaux non tranchants pour s'auto-dessiner dans la neige.
P/Jeu . « Cibles de neige»
Travailler. Nettoyez les mangeoires, remplissez les aliments.
Carte numéro 4 (hiver)
observation. Pour former un désir d'aider les oiseaux dans période hivernale. Regardez comment les oiseaux volent vers la mangeoire si une personne les nourrit avec des grains et des miettes.
P/Jeu "Les lièvres et le loup"
La description:
Lièvres lope, lope, lope,
Vers le pré vert.
L'herbe est pincée, mangée,
Écoute attentivement -
Le loup vient-il ?
Après les derniers mots, le loup court après les lièvres, ils s'enfuient chez eux. Le loup capturé prend à lui-même.
Travailler . Nettoyez les bancs de la neige avec des pelles. Nettoyer les mangeoires, ajouter de la nourriture
Carte numéro 5 (hiver)
observation. Faites attention à la beauté du paysage hivernal (tout est blanc, la neige scintille au soleil, le ciel est bleu). Marquez quel soleil (faible, lumineux, couvert de nuages). Rappelez-vous comment c'était hier.
P/Jeu "Ma joyeuse boule sonore."
Le but est d'apprendre aux enfants à sauter sur deux jambes, à écouter attentivement le texte et à ne s'enfuir que lorsque les derniers mots sont prononcés. Progression du jeu :
Ma joyeuse balle qui sonne
Où t'es-tu enfuie ?
Rouge, jaune, bleu,
Ne te chasse pas !
Travailler . Nettoyez les mangeoires, remplissez les aliments.
Carte numéro 6 (hiver)
observation. Par temps venteux, observez les nuages flottants bas et rapides, les branches d'arbres se balançant. Faites attention à la façon dont le vent se lève du sol et transporte la neige vers un autre endroit. Expliquez ce qu'est un blizzard.
P/Jeu " Cibles de neige»
Fabriquez des cibles avec de la neige. Montrez aux enfants comment faire des boules de neige et lancez-les sur des cibles.
Travailler . Nettoyer les mangeoires, ajouter de la nourriture
Carte numéro 7 (hiver)
observation. Admirez les flocons de neige qui tombent calmement, les congères qui brillent au soleil. Examinez le flocon de neige sur la manche du manteau. Demandez pourquoi les flocons de neige sur votre main fondent. Présente les propriétés de la neige : légère, froide, blanche. Par temps chaud ou dégel, la neige est collante, elle peut être moulée à partir de celle-ci, par temps froid, il est impossible de mouler la neige meuble.
Jeu S/R. "Magasin de jouets".
Les enfants, à l'aide de moules, fabriquent divers jouets à partir de neige, répartissent les rôles de vendeurs d'acheteurs.
P/Jeu . « Chez l'ours dans la forêt":
Chez l'ours dans la forêt
Champignons, je prends des baies.
Et l'ours est assis
Et nous grogne.
Travailler. Nettoyez les mangeoires, remplissez les aliments. Ramassez la neige avec une pelle
Carte numéro 8 (hiver)
observation. Initiez les enfants à la propriété de l'eau qui se transforme en glace. Consolider les connaissances sur les propriétés de la glace (dure, cassante, lisse, glissante).
P/Jeu"Bulle"
Cible: apprendre aux enfants à se mettre en cercle, à l'agrandir, puis à le rétrécir, leur apprendre à coordonner leurs mouvements avec les paroles prononcées.
Exploser, faire des bulles
exploser gros
Rester comme ça
Ne tombez pas en panne.
Travailler . Nettoyez les mangeoires, remplissez les aliments. Déneiger le site.
Carte numéro 9 (hiver)
observation. Attirez l'attention des enfants sur le travail du concierge. Sa pelle est large, pourquoi ? Invitez les enfants à aider à dégager la zone de l'aire de jeux de la neige.
P/Jeu " Cibles de neige»
Fabriquez des cibles avec de la neige. Montrez aux enfants comment faire des boules de neige et lancez-les sur des cibles.
Travailler
Numéro de carte 10 (hiver)
observation. Faites attention aux véhicules se tenant à proximité ou passant à proximité. Rappelez-vous quels autres moyens de transport les enfants ont vus sur les routes de la ville. Rappelez-vous le but différents types transport terrestre.
P/Jeu " Cibles de neige»
Fabriquez des cibles avec de la neige. Montrez aux enfants comment faire des boules de neige et lancez-les sur des cibles.
Travailler . Dégagez le trottoir ou le site du site de la neige.
Numéro de carte 11 (hiver)
observation. Notez que les arbres perdent leurs feuilles pour l'hiver. Expliquez que les jours de gel, les branches des arbres et des buissons sont très fragiles, se cassent facilement, elles doivent donc être protégées, non cassées, non cognées sur le tronc.
P/Jeu . "Des pistes".
Travailler. Nettoyez les mangeoires, remplissez les aliments. Pelleter la neige sur les troncs des buissons de la région.
Numéro de carte 12 (hiver)
Observation . Où sont les feuilles ? observation des arbres. Développez des idées sur des phénomènes récurrents réguliers - il fait froid, les arbres dorment. Associer au concept de la saison, sans inciter les enfants à répéter Pour consolider les idées sur la structure d'un arbre - un tronc, des branches sans feuilles, éventuellement déjà dans la neige. Lisez le verset. "Le peuplier dort en paillettes élégantes..."
P/Jeu Jeter des boules de neige dans un panier à neige.
Travailler . Nettoyez les mangeoires, remplissez les aliments. "Réparation" des bâtiments de neige.
Numéro de carte 13 (hiver)
observation. Sur la neige fraîchement tombée, montrez aux enfants les traces d'oiseaux, de chiens, de chats. Demandez qui d'autre pourrait laisser des traces.
P/Jeu Jeu "Chien hirsute".
Travailler
Numéro de carte 14 (hiver)
Observation derrière le chien. Développer chez les enfants des idées générales sur le chien - aboyer, agiter la queue. pour montrer la signification fonctionnelle de la laine chez un chien - chez les enfants, les manteaux de fourrure et chez le chien, la fourrure. Pour former chez les enfants les conditions préalables à l'empathie pour les animaux domestiques - le chien gambade, court, elle aime marcher comme les enfants. Fixez les noms des parties du corps de l'animal, rappelez-vous comment les petits s'appellent. Cultivez la bienveillance envers les animaux.
P/Jeu "Chien hirsute".
Le but est d'apprendre aux enfants à se déplacer conformément au texte, à changer rapidement de direction, à courir en essayant de ne pas se faire attraper par le receveur.
Travailler . Nettoyez les mangeoires, remplissez les aliments. Ramassez le matériel à distance, nettoyez-le de la neige.
Numéro de carte 15 (hiver)
observation. Faites attention aux vêtements des passants, des enfants. Précisez de quel type de vêtement il s'agit, selon la saison, chaud ou non. Pourquoi? Fixez les noms des parties des vêtements.
P/Jeu "Des pistes".
L'objectif est d'apprendre aux enfants à exécuter des arcs les uns après les autres, en faisant virages difficiles, maintenez l'équilibre, n'interférez pas avec les arcs d'un ami et ne poussez pas devant le coureur.
Déroulement du jeu : Diverses lignes sinueuses sont tracées sur l'aire de jeux, les enfants courent le long de celles-ci.
Travailler
Numéro de carte 16 (hiver)
Observation derrière les arbres dans le givre. Éduquer les enfants au sens esthétique de la beauté nature environnante. Encouragez les enfants à rechercher indépendamment les éléments de l'objet, mettez-les en surbrillance (givre sur un buisson, sur un sorbier, sur un bouleau) pour montrer la relation, l'uniformité du gel et de la neige - le froid, comme une boule de neige, fond comme une boule de neige. Apprenez à refléter ces impressions dans la parole. Le soir, "dans l'oreille" invitez le bébé à rentrer chez lui pour montrer à sa mère beaux arbres. Il est recommandé à maman de demander à l'enfant ou d'être "surprise" quand il voit du givre.
P/Jeu « Des souris et un chat»
Cible: apprendre aux enfants à courir facilement, sur la pointe des pieds ; naviguer dans l'espace, changer de mouvement au signal de l'éducateur.
La description: les enfants sont assis sur des bancs - ce sont des souris dans des visons. Un chat est assis dans le coin opposé. Le chat s'endort et les souris s'enfuient. Mais ensuite, le chat se réveille et commence à attraper des souris. Les souris s'enfuient rapidement et se cachent à leur place - les visons. Attrapé des souris que le chat emporte avec lui-même. Après que le chat traverse à nouveau la pièce et s'endort à nouveau.
Travailler . Nettoyez les mangeoires, remplissez les aliments. Ramassez le matériel à distance, nettoyez-le de la neige.
Numéro de carte 17 (hiver)
Observation pour les passants en vêtements d'hiver, ainsi que pour les vêtements des enfants. Créer les conditions préalables au développement du goût esthétique chez les enfants, de la curiosité, de l'intérêt pour ce qui se passe autour. Affichez une variété de vêtements d'hiver. Activez leurs noms dans la parole - un chapeau, un manteau de fourrure, des mitaines, des bottes en feutre, leurs caractéristiques qualitatives - fourrure, chaud, moelleux. Soutenez le désir des enfants d'observer de manière indépendante et de parler à un adulte des vêtements d'hiver des passants.
P/Jeu "Des pistes".
L'objectif est d'apprendre aux enfants à exécuter des arcs les uns derrière les autres, à effectuer des virages complexes, à maintenir l'équilibre, à ne pas interférer avec les arcs d'un ami et à ne pas pousser le coureur devant.
Déroulement du jeu : Diverses lignes sinueuses sont tracées sur l'aire de jeux, les enfants courent le long de celles-ci.
Travailler . Nettoyez les mangeoires, remplissez les aliments. Dégagez le trottoir ou le site du site de la neige.
Numéro de carte 18 (hiver)
observation. Pensez aux glaçons avec les enfants. Que sont-ils. Les glaçons poussent rapidement par temps chaud et ensoleillé. Demandez aux enfants de quoi sont faits les glaçons. Il y a plus de glaçons sur le côté ensoleillé des bâtiments.
P/Jeu « Des moineaux et un chat»
Cible: apprendre aux enfants à sauter doucement, à plier les genoux, à esquiver le receveur, à fuir rapidement, à trouver leur place.
La description: les enfants se tiennent sur des bancs hauts (10-12 cm) posés sur le sol d'un côté de l'aire de jeux - ce sont des moineaux sur le toit. Le chat dort de l'autre côté. L'enseignant dit: "Les moineaux s'envolent sur la route" - les enfants sautent des bancs et se dispersent dans différents côtés. Le chat "miaou-miaou" se réveille et court pour attraper des moineaux qui se cachent sur le toit. Il prend ceux qui sont pris.
Travailler . Nettoyez les mangeoires, remplissez les aliments. Ramassez le matériel à distance, nettoyez-le de la neige.
Numéro de carte 19 (hiver)
observation. Expérience de transformation de l'eau en glace. Congelez l'eau dans les grands et les petits moules, déterminez où elle gèle plus rapidement. Faire de la glace colorée à partir d'eau colorée.
P/Jeu . « Lièvres et loup»
La description: Un enfant est un loup, les autres sont des lièvres. Ils dessinent des cercles pour eux-mêmes - des maisons d'un côté du site. Loup dans le ravin - de l'autre côté du site.
Lièvres lope, lope, lope,
Vers le pré vert.
L'herbe est pincée, mangée,
Écoute attentivement -
Le loup vient-il ?
Travailler. Nettoyer les mangeoires, ajouter de la nourriture . Nettoyez les vêtements de l'autre de la neige.
Numéro de carte 20 (hiver)
Observation pour les oiseaux à la mangeoire. Continuez à développer des idées générales sur les oiseaux chez les enfants - ils volent, picorent, ont des ailes, une queue. Apprenez à distinguer un moineau d'un corbeau et nommez-les. Cultiver le désir de prendre soin d'eux, d'évoquer une réponse esthétique. Si plusieurs types d'oiseaux volent vers la mangeoire à la fois. comparez-les en taille, couleur, mode de mouvement, regardez comment ils picorent. Invitez les enfants à verser eux-mêmes du millet et des graines de tournesol dans la mangeoire.
P/Jeu " Cibles de neige»
Fabriquez des cibles avec de la neige. Montrez aux enfants comment faire des boules de neige et lancez-les sur des cibles.
Travailler . Nettoyez les mangeoires, remplissez les aliments. Dégagez le trottoir ou le site du site de la neige.
Numéro de carte 21 (hiver)
observation. Attirez l'attention des enfants sur le givre sur les arbres. Dites comment il apparaît.
P/Jeu « Lièvres et loup»
La description: Un enfant est un loup, les autres sont des lièvres. Ils dessinent des cercles pour eux-mêmes - des maisons d'un côté du site. Loup dans le ravin - de l'autre côté du site.
Lièvres lope, lope, lope,
Vers le pré vert.
L'herbe est pincée, mangée,
Écoute attentivement -
Le loup vient-il ?
Travailler . Nettoyez les mangeoires, remplissez les aliments. Dégagez le trottoir ou le site du site de la neige.
Numéro de carte 22 (hiver)
observation. Voyez comment le tracteur enlève la neige. Pourquoi déneige-t-il la route ? Qui le contrôle ? Quelles sont les pièces du tracteur.
P/Jeu "Des pistes".
L'objectif est d'apprendre aux enfants à exécuter des arcs les uns derrière les autres, à effectuer des virages complexes, à maintenir l'équilibre, à ne pas interférer avec les arcs d'un ami et à ne pas pousser le coureur devant.
Déroulement du jeu : Diverses lignes sinueuses sont tracées sur l'aire de jeux, les enfants courent le long de celles-ci.
Travailler . Nettoyez les mangeoires, remplissez les aliments. Nettoyez les vêtements de l'autre de la neige.
Carte numéro 1 automne
observation. Faites attention aux fleurs d'automne qui poussent dans les parterres de fleurs, découvrez lesquelles des fleurs sont familières aux enfants.
P/Jeu"Tisser une couronne."
Le but est d'apprendre aux enfants à danser.
L'enseignant raconte que des fleurs (des enfants) ont poussé dans la clairière. Une brise a soufflé, les fleurs ont commencé à faire des farces et se sont dispersées dans la clairière. Une fille arrive et dit : « Fais signe, couronne ! Boucle, couronne ! les enfants doivent former un cercle. Tous ensemble, dirigez une danse ronde et chantez n'importe quelle chanson. Le jeu est répété 2-3 fois.
Travailler. Récoltez des graines de plantes.
Carte numéro 2 automne
Observation pour les passants en habits d'automne. Développer les prérequis à l'observation, s'intéresser aux relations entre les phénomènes naturels et la vie des hommes. Les gens mettent des vêtements plus chauds - vestes, chapeaux, le nombre de vêtements augmente - gants, foulards. Demandez pourquoi nous et les passants nous habillons comme ça. Lors de l'examen de l'acte dans le discours des noms de vêtements, fixez les noms des couleurs primaires. Planifiez à nouveau cette observation par temps de pluie, attirez l'attention sur les parapluies, les chaussures imperméables, les capuches surélevées. Passez en revue les vêtements pour enfants. En groupe, faites un did. "Nous allons habiller la poupée pour une promenade" en ramassant les vêtements qui ont été observés.
P/Jeu"Tisser une couronne."
Le but est d'apprendre aux enfants à danser. Une brise a soufflé, les fleurs ont commencé à faire des farces et se sont dispersées dans la clairière. Une fille arrive et dit : « Fais signe, couronne ! Boucle, couronne ! les enfants doivent former un cercle. Tous ensemble, dirigez une danse ronde et chantez n'importe quelle chanson. Le jeu est répété 2-3 fois.
Travailler. Récoltez des graines de plantes. Installez un belvédère.
Carte numéro 3 automne
observation. Rappelez aux enfants que l'automne est arrivé. Toute la terre était couverte de feuilles, tout autour est jaune. Par conséquent, l'automne est appelé jaune, doré. Faites attention aux enfants lorsque les feuilles tombent au sol. Précisez que les feuilles sont légères, donc elles volent lentement.
P/Jeu"Attrapez une fleur"
Le but est de développer la capacité de sauter sur place le plus haut possible.
Progression du jeu - les enfants essaient d'attraper une feuille accrochée à une branche ou volant dans les airs.
Travailler. Récoltez un bouquet de feuilles.
Carte numéro 4 automne
Observation après les premières gelées. Développer des moyens sensoriels de comprendre les phénomènes naturels - la nature de la surface, la température de la glace. montrer le givre sur l'herbe, le mur de briques, la grille de clôture. Évoquer un sentiment de surprise, d'admiration pour l'originalité des phénomènes naturels. Former les prémisses de conclusions logiques - associer le gel de l'eau dans les flaques d'eau au temps froid. Laissez gambader, sautez dans de petites flaques gelées, écoutez le crépitement, le bruissement, le tintement de la glace volante.
C/Jeu de rôle"Voyage en bateau"
P/Jeu
Un soir au jardin
Navet, betterave, radis, oignon
J'ai décidé de jouer à cache-cache
Mais d'abord nous nous sommes tenus en cercle
(Les enfants marchent en cercle, se tenant la main, les yeux bandés au centre)
Calculé tout de suite :
Un deux trois quatre cinq.
(arrêtez, tournez le conducteur)
Cachez-vous mieux, cachez-vous plus profondément
Eh bien, vous allez chercher
(accroupi, le chauffeur regarde)
Travailler. recueillir belles feuilles pour l'artisanat.
Carte numéro 5 automne
Observation derrière les feuilles d'automne. Développer chez les enfants la capacité d'observer la chute des feuilles, amener les enfants à une conclusion indépendante - les feuilles tombent parce qu'il fait froid. Activez les verbes dans le discours - tomber, tomber, voler. Évoquer une réponse esthétique à la beauté arbres d'automne, pour créer une atmosphère de sympathie affectueuse pour les arbres qui perdent leurs feuilles.
P/Jeu"Où étais-tu?"
Jambes, jambes, où étais-tu ?
Nous sommes allés dans la forêt pour les champignons
(promenade sur place)
Comment avez-vous travaillé ?
Nous avons ramassé des champignons
(s'accroupir, cueillir des champignons)
Vos yeux ont-ils aidé ?
Nous avons regardé et regardé
(Regardez sous le bras, tournez à gauche, à droite)
Travailler. Collection de matériaux naturels pour l'artisanat.
Numéro de carte 6 automne
Observation derrière le ciel nuageux. Développé Représentations élémentaires - les nuages volent haut, haut, les nuages sont gros, ils peuvent changer de forme, de couleur. Encouragez-les à remarquer les relations les plus simples - la présence du vent et le mouvement des nuages. Cultiver l'intérêt pour ce phénomène naturel, développer l'imagination (ils se rattrapent, comme s'ils jouaient, se heurtaient, changeaient de forme, à qui ils devenaient semblables, etc.) Proposer des jeux avec des platines, courir avec des platines présentées par les enfants plus âgés.
P/Jeu "Des pistes".
L'objectif est d'apprendre aux enfants à exécuter des arcs les uns derrière les autres, à effectuer des virages complexes, à maintenir l'équilibre, à ne pas interférer avec les arcs d'un ami et à ne pas pousser le coureur devant.
Déroulement du jeu : Diverses lignes sinueuses sont tracées sur l'aire de jeux, les enfants courent le long de celles-ci.
Travailler. Balayer les zones ensoleillées
Numéro de carte 7 automne
observation. Invitez les enfants à regarder le ciel, notez ce qu'il est (clair, bleu ou gris, sombre). Notez que le ciel est couvert de nuages gris et lourds. Trouvez les nuages les plus sombres du ciel. Expliquez que ces nuages sont appelés nuages. Qu'ont fait les nuages ? (fermer le soleil)
P/Jeu"Bulle"
Le but est d'apprendre aux enfants à se tenir debout en cercle, à l'élargir, puis à le rétrécir, de leur apprendre à coordonner leurs mouvements avec les paroles prononcées.
Le déroulement du jeu - les enfants se tiennent en cercle et avec les mots : « Gonflez la bulle, gonflez la grosse, Restez comme ça, mais n'éclatez pas. FLUSH" augmentez-le, cassez le cercle sur les derniers mots et accroupissez-vous.
Travailler. Marquez les zones éclairées par le soleil
Numéro de carte 8 automne
observation.Écoutez comment les feuilles bruissent dans le vent, regardez comment les nuages se déplacent par temps venteux. Faites attention au fait que le vent est devenu plus froid.
C/Jeu de rôle"Voyage en bateau"
P/Jeu"Les abeilles"
OBJECTIF : Développement de la dextérité.
DÉROULEMENT DU JEU: Les enfants représentent des abeilles, courent dans la pièce en agitant leurs ailes, "buzz"" Un adulte apparaît - "ours" - et dit :
L'ours marche
Le miel des abeilles emportera.
Abeilles, rentrez chez vous !
Les "abeilles" volent vers un certain coin de la pièce - "ruche". "Bear", se dandinant, y va aussi. "Abeilles" dit :
Cette ruche est notre maison.
Éloignez-vous, ours, de nous!
W-w-w-w !
Les "abeilles" battent des ailes, chassant "l'ours", "s'envolent" de lui, courant dans la pièce. "Bear" les attrape.
Travailler.
Numéro de carte 9 automne
Observation pour les plantes à fleurs dans le parterre d'automne (liste). Développer des idées sur les plantes chez les enfants : les fleurs ne sont pas seulement très belles, elles sont vivantes, poussent, profitent du soleil. Démontrez aux enfants la dépendance de la vie végétale à la chaleur et à la lumière: si vous emmenez une fleur dans un groupe, elle vivra au chaud pendant très longtemps. Développer chez les enfants la capacité de ressentir la beauté et d'exprimer leur attitude avec des expressions faciales, des gestes et des mots. immédiatement après l'observation, un buisson de fleurs est déterré pour être planté en groupe.
P/Jeu"Canne à pêche"
Travailler. Ramassez les graines de souci.
Numéro de carte 10 automne
Observation derrière les feuilles d'automne. Développer la perception sensorielle et la réponse émotionnelle (admiration, joie) à une variété de couleurs, de formes et de tailles de feuilles mortes. Encouragez à reconnaître et nommer les feuilles, les cendres de montagne (comme les plumes), les bouleaux, trouvez les arbres d'où ils se sont envolés. Après observation, ramassez les feuilles en bouquets - les plus grandes, les plus petites feuilles couleur jaune, feuilles rouges
P/Jeu"Attrapez le champignon"
Progression du jeu :
Travailler. Collectez et rangez les matériaux naturels dans des boîtes.
Numéro de carte 11 automne
observation. Faites attention aux vêtements des gens (imperméables, vestes, bottes, parapluies à la main). Pourquoi les gens sont habillés comme ça. Spécifiez le nom et le but des articles vestimentaires.
P/Jeu"Attrapez le champignon"
L'objectif est de s'entraîner en course libre avec esquive, pour développer des compétences d'orientation spatiale.
Progression du jeu :
Entre les pattes douces de l'épicéa, la pluie s'égoutte, s'égoutte, s'égoutte.
Là où le nœud s'est longtemps desséché, mousse grise, mousse, mousse.
Là où une feuille collée à une feuille, champignon, champignon, champignon poussait.
Éducateur: "Qui a trouvé ses amis?" Enfants : "C'est moi, moi, moi !"
Les enfants "cueilleurs de champignons" se tiennent par paires face à face, se tenant la main, et attrapent des "champignons" (enfermer dans leur cercle)
Travailler. Ramassez les feuilles emportées par le vent
Numéro de carte 12 automne
observation. Attirez l'attention des enfants sur le concierge. Demandez pourquoi la profession de concierge est nécessaire. L'objectif est d'initier les enfants aux métiers du travail, de souligner l'importance du travail pour tous.
C/Jeu de rôle" Essuie-glaces "
Jouez le couplet :
Le concierge se lève à l'aube,
Le porche nettoie la cour.
Le concierge ramasse les ordures
Et balaie les chemins.
P/Jeu"Canne à pêche"
Le but est d'apprendre à sauter par-dessus la corde.
Le déroulement du jeu - le leader au centre du cercle mène la corde, les enfants doivent sauter par-dessus, celui qui n'a pas eu le temps - devient le leader.
Travailler. Fabriquez un balai avec de l'herbe sèche.
Numéro de carte 13 automne
observation. Demandez pourquoi le métier de concierge est nécessaire, quels outils sont utilisés dans son travail. Montrez les outils du concierge, les diverses opérations et leur séquence appropriée pour atteindre l'objectif.
P/Jeu"Sur un chemin plat"
Le but est d'apprendre à marcher en colonne une par une, à effectuer des mouvements conformes au texte.
Progression du jeu :
Sur un chemin plat, sur un chemin plat
Nos jambes marchent, un - deux, un - deux.
("ressort" sur deux jambes en avançant)
Oh pierres, oh pierres, boo est tombé dans la fosse.
(s'accroupir)
Un - deux, un - deux, est sorti de la fosse
(en hausse)
Travailler. Ramassez les gros débris
Numéro de carte 14 automne
observation. Affiner les modifications à nature inanimée se déroulant sur terre. Faites attention aux brins d'herbe saillants qui restent de l'herbe annuelle. Les fleurs sont fanées.
P/Jeu " Nous sommes des gars amusants."
L'objectif est d'apprendre aux enfants à marcher et à courir librement dans un espace limité. Développer la vitesse et l'agilité.
Progression du jeu ;
Nous sommes des gars drôles
Nous aimons courir et jouer.
Eh bien, essayez de nous rattraper !
Un, deux, trois - attrapez !
Le piège attrape les enfants.
Travailler. Récoltez des graines de fleurs.
Numéro de carte 15 automne
observation. Faites attention au revêtement blanc qui recouvrait toute la surface de la terre et de l'herbe - c'est du givre. A partir du soleil il fond, le sol devient dur.
P/Jeu"Ma joyeuse boule sonore."
Le but est d'apprendre aux enfants à sauter sur deux jambes, à écouter attentivement le texte et à ne s'enfuir que lorsque les derniers mots sont prononcés.
Progression du jeu :
Ma joyeuse balle qui sonne
Où t'es-tu enfuie ?
Rouge, jaune, bleu,
Ne te chasse pas !
Travailler. Retirez l'herbe sèche avec un râteau.
Numéro de carte 16 automne
observation. Apprendre à reconnaître les caractéristiques apparence animaux. En sortie de promenade, vous pourrez croiser des animaux de compagnie de passage (chat, chien). Fixez les noms des parties du corps, faites attention à ce que le pelage soit devenu plus épais. La laine d'été tombe et l'animal est recouvert de poils plus épais et plus chauds.
P/Jeu"Les souris mènent une danse ronde."
Travailler. Balayer la véranda.
Numéro de carte 17 automne
observation. Demandez à trouver des signes communs et des différences entre un chat et un chien. Découvrez si les enfants ont peur des animaux ou non. Est-il possible de se rapprocher d'eux, pourquoi? Pourquoi il ne faut pas taquiner les chiens.
P/Jeu"Chat et souris".
Le but est d'apprendre à imiter les sons émis par les souris, à courir facilement, comme des souris.
Le déroulement du jeu - choisissez un "chat", le reste des enfants "souris".
Sur un banc au bord du chemin
Le chat se couche et s'assoupit
("les souris" courent hors de la maison, courent et couinent)
Coca ouvre les yeux
Et les souris rattrapent tout le monde :
"Miaou! Miaou!"
Travailler. Ramassez les ordures
Numéro de carte 18 automne
observation. Attirez l'attention des enfants sur les corbeaux ébouriffés, les pies, les moineaux sauteurs. Dites que les oiseaux volent plus près des gens, espérant trouver plus de nourriture. Invitez les enfants à nourrir les oiseaux, regardez les oiseaux picorer la nourriture.
P/Jeu"Former"
le but est d'apprendre aux enfants à marcher et à courir les uns après les autres en petits groupes. D'abord en se tenant la main, puis en ne se tenant pas. Apprenez à vous mettre en mouvement et à vous arrêter au signal.
Progression du jeu. Les enfants se tiennent en colonne, se tiennent les uns aux autres et se déplacent sur commande.
Travailler. Nourrir les oiseaux.
Numéro de carte 19 automne
observation. N'oubliez pas qu'il y a des oiseaux hivernants et migrateurs. Faites attention à la préparation des oiseaux pour le départ. Tout d'abord, les jeunes oiseaux s'envolent et les plus robustes restent.
P/Jeu"Vol d'oiseau"
Le but est d'apprendre aux enfants à courir librement sans se heurter, à agir sur un signal.
Le déroulement du jeu - les enfants de "l'oiseau" se rassemblent sur un dans le belvédère.
Au signal "VOL !" « Les oiseaux volent partout. Au signal "TEMPÊTE!" - voler dans le gazebo.
Travailler. Nourrir les oiseaux.
Numéro de carte 20 automne
observation. Considérez une voiture garée à proximité. Déterminez la couleur, comptez les roues. Demandez pourquoi les phares sont nécessaires. Comptez combien de portes. Rappelez-vous quel transport public les enfants savent.
P/Jeu"Former"
le but est d'apprendre aux enfants à marcher et à courir les uns après les autres en petits groupes. D'abord en se tenant la main, puis en ne se tenant pas. Apprenez à vous mettre en mouvement et à vous arrêter au signal.
Progression du jeu. Les enfants se tiennent en colonne, se tiennent les uns aux autres et se déplacent sur commande.
Travailler. Effacer les pistes. Balayer la véranda.
Numéro de carte 21 automne
observation. Regardez comment les premiers flocons de neige tournent, comment les flaques sont resserrées par une croûte de glace très fragile. Faites attention au fait qu'il pleut parfois avec de la neige et parfois de la grêle. Pourquoi la première neige fond-elle ?
P/Jeu"Vole, nage, court."
L'enseignant appelle les enfants un objet de la faune. Les enfants doivent décrire la façon dont cet objet se déplace. Par exemple : au mot « lapin », les enfants commencent à courir (ou à sauter) sur place ; au mot "carassin" - ils imitent un poisson nageur; au mot "moineau" - représente le vol d'un oiseau.
Travailler. Dégagez le chemin de la neige
Numéro de carte 22 automne
Observation quarante. Développer une compréhension générale de
la pie, remarquant ses drôles d'habitudes - saute, lance drôle une jambe en avant, flotte bruyamment, secoue sa longue queue. Cultiver une attitude affectueuse et amicale envers les êtres vivants, en l'exprimant par les mots "à quarante côtés blancs".
P/Jeu"Les souris mènent une danse ronde."
Le but est d'apprendre aux enfants à se déplacer conformément au texte, à changer le sens du mouvement, à naviguer dans l'espace.
Le déroulement du jeu - le premier «chat Vaska» est sélectionné, les autres sont des «souris». Les "souris" n'obéissent pas, courent, couinent, "le chat" attrape les "souris".
Chut la souris, ne fais pas de bruit, ne réveille pas le chat Vaska !
Ici Vaska le chat se réveille, casse ta ronde !
Ici Vaska le chat s'est réveillé, une danse en rond s'est enchaînée!
Travailler. Dégagez le chemin de la neige
Observations lors d'une promenade dans le 1er groupe junior au printemps
1. Considérez Vêtements pour enfants en se préparant pour une promenade : « Il faisait chaud, le soleil s'est réchauffé, donc tout le monde est habillé de manteaux et de vestes. Ils ont enlevé leurs manteaux de fourrure, leurs manteaux chauds, leurs chapeaux, leurs bottes d'hiver et leurs bottes de feutre, et ont mis des bottes en caoutchouc. C'est déjà le printemps"
2. Observez, comment les passants sont habillés: Ils ont également enlevé leurs vêtements d'hiver.
Lisez des poèmes sur le printemps :
MARS.
Les derniers flocons de neige volent
Glaçons suspendus aux toits - banquises ;
De plus en plus visible dessus
Bleu de printemps ... E. Blaginina.
3. Veille derrière le soleil: le soleil brille plus fort, ses rayons sont devenus très chauds. Pour que les enfants ressentent mieux la chaleur du soleil, je propose de poser la main sur un manteau, un banc, une maison, un mur de véranda : chaud !
Le soleil du printemps a réchauffé
Tout autour est vert.
Et le bouleau et l'herbe,
Et un banc et une clôture -
Et le chemin, et l'aulne,
Quelle cour verte!
4. Veille derrière le vent: avec le printemps, une brise douce et chaude a volé vers nous.
Vent, brise, moulin à vent,
Pourquoi parcourez-vous le monde ?
Mieux vaut balayer les rues
Ou faire tourner les moulins.
Devinette : Pas de bras, pas de jambes,
Et la porte s'ouvre.
Regardez comment le vent joue avec les platines, les drapeaux multicolores, les sultans, les bals.
5. Veille derrière la fonte des neiges: par une journée claire et ensoleillée, je fais attention à la neige mouillée qui repose sur l'asphalte : elle fond et des ruisseaux en coulent dans différentes directions. C'est parce que le soleil s'est réchauffé.
La congère est déjà penchée
Des rayons du soleil
Et a couru dans la rue
Ruisseau scintillant.
En chemin il chante
Et comment ne pas chanter - printemps!
Le ruisseau coule, rit
A notre fenêtre.
Des gouttelettes tombent du toit
Et le ciel est haut
J'entends le salut du printemps
Voix joyeuse. I. Demyanov.
6. Considérez glaçons: fines et épaisses, longues et courtes, petites et grandes ; ils sont faciles à nettoyer avec une spatule. Écoutez comment l'eau s'égoutte des glaçons dans le seau d'un enfant vide : "Drip, drip, drip !"
Stalactite.
Gouttes bouillonnantes,
Glaçon cria :
- je voulais m'asseoir plus haut,
Je voulais grimper sur le toit
Et j'ai marché sur le rebord !
Et j'ai peur de tomber !
Casquette! Casquette! Casquette!
7. Montrez beaucoup de petits et grands ruisseaux courir sur le site.
Le soleil rit doucement
Brille plus fort, plus chaud.
Et de la butte il se déverse bruyamment
Flux parlant. I. Kolas.
Creusez des rainures avec des pelles et connectez de petits ruisseaux en un seul grand ruisseau. Lancez des bateaux, des bateaux le long d'un large ruisseau.
8. Montrez un gonflement bourgeons de peuplierà l'extérieur et en groupe (dans un vase). Considérez-les d'abord, puis les premières feuilles, en les caressant soigneusement avec vos doigts : elles sont tendres, petites et vertes.
9. Au cours d'une promenade dans le jardin, montrez aux enfants les arbres fruitiers, comment le printemps les a décorés de fleurs, comment les abeilles bourdonnent, volant d'une fleur à l'autre.
petit pommier
Dans mon jardin
Blanc Blanc
Tout est fleuri.
je mets une robe
Avec bordure blanche.
petit pommier,
Soyez ami avec moi !
10. Dans le jardin superviser le travail des adultes et des enfants des groupes plus âgés. Dites que les carottes, les haricots, les pois, les pommes de terre, le chou, les oignons, les concombres pousseront ici ..., montrez les images correspondantes de légumes, jouez au jeu "Images jumelées".
11. Sur le site, faites attention à la luminosité verts d'herbe:
Comme dans un pré,
A travers la verte prairie
Déversement, eau
Étendre l'herbe
Herbe de soie !
12. Faites attention à primevères: tussilage, perce-neige, pissenlits. Regardez comment les peluches de pissenlit se dispersent dans différentes directions.
porte un pissenlit
Robe d'été jaune.
Grandir - s'habiller
Dans une robe blanche
léger, aéré,
Obéissant au vent.
13. Attention le travail des adultes dans les parterres de fleurs en plantant des semis dans le sol. Dites que bientôt tout le parterre de fleurs deviendra vert et que les fleurs fleuriront. Plus tard, il faut noter que certaines fleurs sont hautes, d'autres basses, mais elles sont toutes belles, lumineuses, sentent bon, on ne peut pas cueillir des fleurs dans des plates-bandes !
14. Faites attention à comportement des oiseaux: les moineaux volent de buisson en buisson, gazouillent fort, volent beaucoup; les colombes roucoulent ; des étourneaux se nichent dans un nichoir suspendu par des enfants groupe préparatoire. Expliquez que les oiseaux se sont également réchauffés et qu'avec nous, ils se réjouissent de l'arrivée du printemps.
Portez déjà des perce-neige
Les étourneaux volent dans les nichoirs,
Et quelque part dans le noisetier
Grand tétras sont en cours d'exécution.
15. Observez pour le comportement animal: comment un chat lape du lait et prend soin de chatons ; comment un chien joue avec des enfants plus âgés.
Comme notre chat
Le manteau est très bien.
Comme une moustache de chat
Beauté incroyable.
yeux audacieux,
Les dents sont blanches.
Le chien est venu vers nous
Chien intelligent.
Joue avec les enfants
Aboie très fort.
Énigmes : poilu, moustachu,
boire du lait,
Chante des chansons. Qu'est-ce?
queue au crochet,
les oreilles en l'air,
aboie fort,
Personne n'est autorisé à entrer dans la maison. Qu'est-ce?
16. Observez nettoyage adultes restants neiger, nettoyer la terre autour des buissons et des arbres avec un râteau, la déterrer.
17. Nettoyage de chantier: ramasser branches, bâtons, pierres et autres débris ; balayer les allées, le sol de la véranda.