H

observations de phénomènes inanimés

À

Lors de l'observation, faites d'abord attention au soleil. À quoi ressemble-t-il aujourd'hui : sombre, lumineux, couvert de nuages ? Rappelez-vous comment c'était hier. Marquez la course du soleil le matin, l'après-midi et le soir selon des repères.
Concluez que le soleil se lève plus tard et se couche plus tôt, donc les jours raccourcissent. En janvier, la journée est sensiblement plus longue, mais il fait plus froid. Dites que le vrai hiver ne fait que commencer : les gelées sont à venir.
Demandez aux enfants ce qui se passe avec les plantes d'intérieur. Concluez que les plantes ont besoin de lumière, et si la journée s'allonge, alors il y a plus de lumière. Mais pourquoi les arbres ne poussent-ils pas et ne deviennent-ils pas verts ? De quoi les plantes ont-elles besoin en plus de la lumière ? (Ils ont besoin de chaleur). Les plantes d'intérieur poussent dans la chaleur, et les arbres à l'extérieur sont encore plus froids qu'au début de l'hiver.

Quelle joie la première neige apporte aux enfants ! Réjouissez-vous avec eux. Laissez les enfants sentir l'air frais et glacial, sentir la première neige.
Faites attention aux enfants comme c'est beau en hiver. L'hiver, comme un artiste, peint tout autour avec un pinceau blanc pelucheux. Les arbres ne semblent plus nus : ils sont vêtus d'une tenue blanche comme neige ; les chemins sont également devenus blancs.
Lisez le poème de I. Surikov "Hiver":
Neige blanche, pelucheuse,
Tournant dans les airs
Et la terre est calme
Tomber, se coucher.
Et le matin avec de la neige
Le champ est blanc
Comme un voile
Tous l'ont habillé.

P

Proposez de regarder la neige filer et tomber. Les enfants adorent le collectionner. Lorsque la neige tombe, faites remarquer aux enfants qu'il est facile de la pelleter... Regardez les flocons de neige individuellement. Ils sont très beaux par leur forme : ils ressemblent à des étoiles, des assiettes fines, des fleurs et des aiguilles. Le plus souvent, les flocons de neige ont six rayons.
Faites attention aux enfants que la forme des flocons de neige change en fonction du temps : en cas de gel sévère, les flocons de neige tombent sous la forme de grosses étoiles solides ; en cas de gel léger, elles ressemblent à des boules blanches dures, appelées céréales; par vent fort, de très petits flocons de neige volent (si vous les regardez à travers une loupe, vous pouvez voir que leurs rayons sont interrompus); les flocons de neige sont très beaux quand ils tourbillonnent et brillent le soir à la lueur d'une lanterne.
Si vous marchez dans la neige dans le froid, vous pouvez entendre comment elle grince. Dites aux enfants que ce sont les flocons de neige qui craquent et cassent sous les pieds.

Non moins beau spectacle lorsque la neige tombe en un voile continu, derrière lequel se devinent les contours des maisons et des arbres. Apprenez à vos enfants à profiter de la neige. Demandez-leur pourquoi ça s'appelle ça.
Après une chute de neige, il y a un renouveau - les rues sont déneigées partout. Regardez la souffleuse à neige en action. Laissez les enfants réfléchir au temps qu'il faudrait pour pelleter cette neige à la main. Et la souffleuse à neige fonctionne si vite que les voitures ont à peine le temps de s'y rendre. Rappelez-vous où la neige est prise.
Regardez les congères dans la rue. Les enfants seront intéressés par leur profondeur. Pour ce faire, prenez un bâton - une mesure conventionnelle (0,5 m) - et mesurez la profondeur des congères à différents endroits.
Proposez de réfléchir à la raison pour laquelle la neige forme une couche plus épaisse près des clôtures et des buissons que dans une zone dégagée. Dans ces endroits, il n'est pas emporté par le vent.
Admirez la beauté des hautes congères, surtout lorsqu'elles sont éclairées par le soleil éclatant de janvier. Demandez aux enfants ce qu'ils pensent de la neige. Ils répondront que la neige est duveteuse, profonde, hirsute, stratifiée, qu'elle brille au soleil, scintille, scintille.

Il est intéressant par temps glacial de considérer les motifs sur les fenêtres qui scintillent au soleil avec des lumières multicolores. Tout en observant, lisez le poème de I. Nikitin:
^ Givre brûlant crépitant,
Il fait noir dehors;
Givre d'argent
Lancé la fenêtre.
Lors d'une promenade, les enfants construisent toutes sortes de bâtiments de neige. Sur l'une des promenades, décorez les bâtiments avec des morceaux de glace, en les disposant ou en les suspendant. Expliquez que la glace et la neige sont de l'eau qui a changé d'apparence à cause du froid. Faites des devinettes :

Transparent comme du verre
Ne le mettez pas dans une fenêtre.
(Glace.)
Dans la cour - une montagne,
Et dans la cabane - de l'eau.
(Neiger.)

^ E Si le gel survient après un dégel, un la glace . Expliquez ce phénomène. Proposez de réfléchir à ce qui doit être fait pour que ce ne soit pas glissant. Les enfants proposent de saupoudrer les allées de sable. Faites attention à ce que font les essuie-glaces dans la glace.

En février, vous pourrez observer des blizzards, des blizzards et de la poudrerie. Demandez aux enfants d'écouter le vent hurler, de voir les nuages ​​qui couvrent le soleil et la neige qui souffle partout. Parlez-leur de ce que les habitants de la forêt ressentent maintenant.
Le lendemain, dans un ciel bleu clair, le soleil peut briller de mille feux et même réchauffer un peu les troncs des arbres. Proposez de toucher l'écorce avec votre main. Lisez un extrait du poème de A. S. Pouchkine "Matin d'hiver":
... Soir, vous souvenez-vous, le blizzard était en colère,
Dans le ciel nuageux, une brume planait ;
La lune est comme une tache pâle
A viré au jaune à travers les nuages ​​sombres.
Et maintenant... regarde par la fenêtre :
Sous un ciel bleu
magnifiques tapis,
Brillant au soleil, la neige se couche ...
Regardez avec vos enfants et un phénomène tel que la poudrerie. Après cela, ils se souviendront facilement du début du poème de S. Marshak "Février":
^ Les vents soufflent en février
Hurlant bruyamment dans les tuyaux
Le serpent se précipite sur le sol
Sol léger...
Le soleil monte de plus en plus haut, mais la chaleur est encore loin. Enfin, les enfants verront comment des gouttes tombent des glaçons et comment les bonhommes de neige commencent à « maigrir ».
La neige devient grise, se dépose, une croûte de glace apparaît au sommet, qui peut être soulevée: en dessous se trouve de la neige blanche lâche. Tout en observant, lisez un extrait du conte de fées "Douze mois" de S. Marshak :
La neige n'est plus la même :
Il s'assombrit dans le champ.
La glace craquelée sur les lacs
C'est comme s'ils se séparaient.
Les nuages ​​courent plus vite
Le ciel s'est élevé
Le moineau gazouillait
Amusez-vous sur le toit.

Observations des plantes

En hiver, les arbres sans feuilles - vous pouvez clairement voir leur structure: cime, tronc, disposition des branches, comparez-les. Parlez aux enfants des bienfaits des arbres.
En ce début d'hiver, le parc est encore élégant : par endroits le sorbier rougit, toutes les baies sont intactes sur le sureau. La neige a légèrement peint les arbres, ébouriffé les épicéas et les pins. Le parc est spacieux et calme.
Après avoir admiré la vue hivernale, invitez les enfants à reconnaître les arbres. Apprenez-leur à se distinguer des arbustes. Les arbres ont un tronc épais, tandis que les arbustes ont de nombreux troncs minces.

Faire une devinette :
^ Gai au printemps
Il fait froid en été
Se nourrit en automne
Réchauffe en hiver.
(Bois.)
Laissez les enfants essayer d'expliquer chaque ligne de l'énigme. Faites une autre énigme: "En hiver et en été dans une seule couleur." Demandez les noms d'arbres tels que le pin et l'épinette. Quels conifères les enfants connaissent-ils encore ? Qu'est-ce que les aiguilles ? Comment s'appellent les arbres dont les feuilles tombent en hiver ?
Considérez les conifères et les feuillus, comparez-les entre eux. Apprenez à distinguer les arbres et les bourgeons.
Épicéa . Le tronc de l'épinette est droit, l'écorce est brun rougeâtre. La couronne ressemble à un cône. Les branches aux aiguilles denses commencent au sol même. Les reins sont pointus, couverts d'écailles. De longs cônes étroits pendent sur l'épinette. Dites aux enfants que les ours dorment dans des tanières dans des forêts denses d'épicéas en hiver et que les lièvres se cachent sous des branches d'épinette.
Bouleau . Les enfants le trouveront par son tronc blanc, ses fines brindilles qui pendent, et parfois par des boucles d'oreilles préservées. L'arbre se dresse poudré, sur des branches pendantes en douceur, comme de la dentelle, le givre scintille au soleil glacial. Et il semble que l'arbre du froid s'est enveloppé dans un châle en dentelle et tranquillement

se balançant dans une brume glaciale.

Mélèze . La cime des arbres est arrondie. Les branches sont longues et courtes, les bourgeons sont à écailles, les cônes sont ronds. Dites aux enfants que le mélèze est très commun dans les forêts de notre pays. Une branche avec des cônes trouvés au sol et placés dans un vase décorera la pièce.
Peuplier . Grand arbre au tronc élancé et à large cime. L'écorce est jaune-gris avec des fissures. Les branches sont épaisses, de longueurs différentes. Invitez les enfants à les toucher et à les sentir ; les bourgeons sont collants et parfumés. Disons que le peuplier est un arbre très utile : il purifie l'air de la fumée et de la poussière urbaines.
Tilleul. Il se distingue des autres arbres par son tronc foncé, presque noir. Les branches sont dirigées vers les côtés et se plient au milieu. "Comme un ours se balançait sur eux". Des bourgeons ronds sont visibles sur les branches.
Beaucoup d'arbres ne doivent pas être pris pour comparaison. Faites bien connaître aux enfants les signes de trois ou quatre, sachez les reconnaître, parlez-en.

^ Pensez aussi aux arbustes.
Lilas . Tous les enfants connaissent les fleurs de lilas parfumées. Ses feuilles restent vertes jusqu'aux gelées. Les reins sont gros. Dites que le lilas est facile à enraciner et pousse rapidement.
Pour consolider les connaissances sur les arbres et arbustes, jouez au jeu "Apprendre par description". Un adulte décrit un arbre ou un arbuste, et
Le jeu "Devinez combien d'étapes." Invitez les enfants à deviner combien de pas du banc au tilleul, du tilleul à l'érable.... Vous devez d'abord déterminer à l'œil nu, puis vérifier. Ce jeu développe l'orientation dans l'espace, un œil et aide à fixer les noms des arbres.
Jouez au jeu des scouts en donnant aux enfants les tâches suivantes : trouver l'arbre le plus haut ou le plus bas ; trouver et apporter une branche de mélèze avec des cônes; trouver des empreintes de pas et déterminer à qui elles appartiennent, etc.
Apprenez à vos enfants à prendre soin des arbres. Montrez comment les branches sont courbées après une chute de neige. Secouez soigneusement la neige. Apportez une branche et mettez-la dans l'eau. Au bout d'un moment, pliez-le - il ne se casse pas, il se plie seulement, ce qui signifie que l'arbre est vivant.

Montrez comment les graminées hibernent. Creusez la neige et les enfants verront de l'herbe verte dans les profondeurs. Elle n'a donc pas froid sous la neige. Expliquez que les plantes ont besoin de repos, donc en hiver plantes d'intérieur arrosé moins fréquemment.

Observations animales

En regardant les oiseaux à la mangeoire, les enfants remarquent qu'avec l'arrivée du froid, de plus en plus d'entre eux ont commencé à arriver .... Apparait calme, calme bouvreuils. Proposez-lui d'écouter son sifflement mélodique silencieux. « Ils sonnent comme des cloches », disent les enfants. Les bouvreuils ne prennent vie que lorsqu'ils ont besoin de voler quelque part. Ils s'appellent et s'envolent. Les bouvreuils aiment les baies.

^ Lisez le poème de L. Tatyanicheva

" Bouvreuils " :
Les arbustes ont rougi
Pas depuis l'aube.
Ce sont des lanternes rouges.
Les bonhommes de neige se sont illuminés.
Faites attention au comportement des oiseaux dans des conditions météorologiques différentes. Au gel, ils sont assis ébouriffés, gazouillent moins, et au dégel, ils sont vifs, ils volent plus.
Apparu et chardonnerets.

Peu à peu, leurs troupeaux augmentent. Ils sont très beaux : rayures jaune vif sur les ailes noires, une tache rouge sur le front. Les chardonnerets sont très mobiles.
Les enfants aiment vraiment regarder leurs invités bruyants, les nourrir. Ils sont tous si différents. Surtout beaucoup au feeder moineaux. Ils sont toujours avec nous.

P



réciter un poème à leur sujet :
Les nids d'oiseaux sont vides
Les oiseaux volaient vers le sud.
S'est avéré être le plus courageux
Notre moineau de jardin.
Kholodov n'avait pas peur
Resté avec nous pour l'hiver.
La neige recouvre toute la terre -
Moineau ne perdez pas courage:
Un troupeau se précipite joyeusement,
Tout ce qui se rencontre, picorez.
Ne vous sentez pas désolé pour les miettes de pain :
Le moineau les méritait.
Tu lui as mis une mangeoire -
Il appelle sa copine
Et les amis sont tous là,
Les petits picorent joyeusement.
Et un coup joyeux est allé -
Toc Toc,
Toc Toc,
Toc Toc,

Animaux sauvages et domestiques .

Dites-nous comment les animaux vivent dans la forêt en hiver.

Lisez le poème de I. Tokmakova:
Comme sur une colline - neige, neige,
Et sous la colline - neige, neige,
Et sur l'arbre - neige, neige,
Et sous l'arbre - neige, neige,
Un ours dort sous la neige.
Chut chut. Garder le silence!
Ours dort sans repos : non, non, oui, et regarde d'un œil vert par un trou de la tanière, puis se retourne de l'autre côté et se rendort à nouveau. Et au milieu de l'hiver, l'ourse a des petits - de minuscules petits. Ils sont chaleureux autour de leur mère. Et le hérisson dort, il était aussi couvert de neige.

MAIS renard et loup courir à la recherche de nourriture. La renarde n'a pas froid, elle semble avoir mis des bottes de feutre : il y a de la laine épaisse sur ses pattes. Le renard sent les souris qui courent sous la neige le long des couloirs enneigés. Elle renifle longuement l'air, puis se met à sauter dans la neige, et les souris, effrayées, s'enfuient.

Lapin est assis sous un buisson toute la journée. La neige est blanche et le lièvre est blanc - vous ne pouvez même pas le voir. Et la nuit il sautera en oblique pour chercher de la nourriture : il rongera l'écorce des arbres, il aime particulièrement le tremble. Si les jeunes arbres fruitiers ne sont pas couverts et attachés avec des branches d'épinette, il peut aussi les éplucher.

Wapiti les forestiers préparent le foin et les branches pour l'hiver.

Parlez à vos enfants des animaux de compagnie, parlez-leur de leurs habitudes.

Tous les animaux aiment l'affection et se caressent pour les humains.

Chat essaie de s'asseoir plus près du radiateur : elle aime la chaleur. Parfois, un chat gratte des objets en bois : il a besoin d'aiguiser ses griffes. Si vous laissez sortir le chat - promenez-vous dans la cour, elle reconnaîtra sa maison et reviendra certainement. Le chat est très propre: après avoir mangé, il se lave soigneusement et fait attention - il sait se cacher habilement de ses ennemis.

Chiens attaché au propriétaire : ils aiment se promener avec lui, garder l'appartement.

25/01/2012 préparé par l'enseignant du groupe préparatoire n ° 1 Gorchakova. S.Yu.

Les matériaux du livre de M. V. Lucic "Pour les enfants sur la nature" ont été utilisés

1. Phénomènes saisonniers et météorologiques.1. Phénomènes saisonniers et météorologiques.
Le soleil brille. Les pluies sont rares, chaudes, parfois torrentielles, avec des éclairs, du tonnerre et de la grêle. Dans
le temps d'observer la pluie des enfants conduit à comprendre les causes nature différente précipitation
en hiver et en été, leur dépendance à la température de l'air. Intéressant à regarder le matin et
rosée du soir, brouillard, expliquent la raison de leur formation. Il fait froid au début de l'été
le temps change fréquemment. A partir de la mi-juin, il fait chaud. Montrer et clarifier : très bien
jour, pluie d'été. Associez les conditions saisonnières à des vêtements légers pour enfants. Écoute
poèmes contribue à une perception colorée et amène les enfants au concept - été
rouge. Montrez un phénomène saisonnier lumineux - un arc-en-ciel. Les enfants plus âgés étudient séparément
signes pour déterminer l'état du temps. Le milieu de l'été arrive en juillet, à partir du moment de la floraison
tilleuls. Juillet est le mois le plus chaud de l'année, avec des averses et des orages fréquents. Eau chaude dans l'étang
tu peux nager. L'été se termine en août. Les journées sont chaudes, mais le soleil ne cuit plus si
fortement, comme en juillet. Les orages cessent, les vents frais et les brouillards apparaissent. Eau dans
les réservoirs se refroidissent. Pour montrer aux enfants que l'été a le jour le plus long,
continuer à observer l'heure du lever et du coucher du soleil, qui s'effectuent dans des
saisons. Lors de promenades, ils observent la hauteur du soleil. À groupe préparatoire,
déterminer la hauteur du soleil, vous pouvez observer l'ombre des objets, des enfants eux-mêmes le matin, quand
le soleil ne s'est pas encore levé, et l'après-midi, quand le soleil est presque au-dessus de nos têtes, mesurez la longueur de l'ombre. Pour
observations, il est nécessaire de choisir un endroit ouvert et pratique, de planter un bâton dans le sol et d'observer
l'ombre projetée par un bâton vertical éclairé par le soleil. Les enfants remarquent
que plus le soleil se lève haut, plus l'ombre du bâton est courte. Basé sur la familiarité avec le folk
Avec des panneaux, les enfants apprennent à remarquer les changements dans la nature, à prévoir les conditions météorologiques.
2. Eau, sable, argile, cailloux, coquillages.
Donné aux enfants sous la surveillance d'un adulte. Idées sur les propriétés de ces matériaux naturels
affiné, approfondi et consolidé dans le processus d'observations organisées et
activité indépendante enfants. Les jeux les plus pertinents et préférés de période estivale
sont des jeux avec de l'eau et du sable.

Observations de la faune en été 1. Observations des plantes en été

Se promener avec des enfants dans le parc, faire attention aux arbres de la place. dans les arbres et
arbustes - feuillage luxuriant et vert. les enfants regardent les feuilles divers arbres,
notez qu'ils sont de forme, de taille différentes; distinguer et nommer les buissons et les arbres. Prairie
fleurs : pissenlit, millepertuis, millefeuille, trèfle, camomille, tanaisie, jacinthe des bois. Jardin:
pivoine, phlox, glaïeul, capucine, rose, aster, dahlia. Les gens préparent le foin, ramassent
récolte de légumes, de fruits et de baies. Des observations sont effectuées afin d'enrichir les idées
enfants sur les plantes. La capacité de prêter attention à la beauté de la nature, la capacité de voir
belle, admirez-la. Les enfants apprennent à prendre soin des plantes, à ne pas les écraser, à ne pas les déchirer inutilement.
2. Observation des animaux en été
Continuer à travailler sur la familiarisation avec les animaux. Vues d'épingles reçues
enfants au printemps. Les animaux prennent soin des petits, leur apprennent à se nourrir, à se cacher
ennemis. Les enfants doivent savoir comment les animaux se comportent, comment ils appellent leur maman et leur papa. Junior
imiter les mouvements et les réactions vocales des animaux, liste des anciens. Élèves
il faut expliquer d'où viennent les animaux sans abri, pourquoi ils sont dangereux.

3. Observation des oiseaux en été

En été, les enfants continuent d'observer les oiseaux. Faites attention à la vitesse à laquelle ils volent
oiseaux, attrapant des insectes, notez combien de fois ils volent vers le nid avec de la nourriture pour
poussins. L'enseignant raconte que les oiseaux nourrissent leurs poussins en été
insectes, contribuant ainsi à la préservation des plantes. En explorant les arbres, les enfants rencontreront
avec des traces du travail destructeur des scolytes et des bûcherons. Les enfants le feront eux-mêmes.
conclusion: "S'il n'y a pas d'oiseaux, la forêt mourra." Il faut avertir les enfants d'âge préscolaire que les nids
les oiseaux ne doivent pas être touchés, sinon ils cesseront d'y vivre. En juillet, le professeur dessine
l'attention des enfants sur la diminution progressive du chant des oiseaux.
4. Observation des insectes
De nombreux insectes apparaissent : un papillon, une sauterelle, une abeille, une fourmi, une mouche, un coléoptère, un moustique, une libellule.
Papillon, papillon de nuit, admirez-les tous ensemble, examinez la structure de leur corps à l'aide de
loupes. Invitez les enfants à écouter le gazouillis d'une sauterelle, à regarder comment elle saute et
caché dans l'herbe. Susciter chez les enfants une bonne attitude envers cette créature inoffensive. Dieux
vache, coléoptère. Lors de l'observation, utilisez une loupe. Considérez les jambes de toile d'araignée, une fissure
sur le dos, des ailes. Former un désir d'admirer et de protéger les êtres vivants, non
leur faire du mal. En été, les enfants et les adultes sont agacés par des "voisins" désagréables - mouches,
guêpes. Cependant, dans la nature, il n'y a rien de superflu. Expliquez aux enfants que les mouches détruisent
restes de plantes et d'animaux en décomposition, étant des aides-soignants. Les guêpes sont bénéfiques
manger des insectes nuisibles, y compris des mouches domestiques. Doit être développé chez les enfants
attitude prudente aux insectes.

Buts et objectifs:

Observations de la faune.

1. Observations des plantes.
   Les arbres et arbustes ont un feuillage vert luxuriant. Les enfants examinent les feuilles de divers arbres, notent qu'elles sont de forme et de taille différentes; distinguer et nommer les buissons et les arbres. Dans les prés, les lisières des forêts, les parcs, les jardins - beaucoup de fleurs différentes. Fleurs des prés : pissenlit, millepertuis, millefeuille, trèfle, camomille, tanaisie, jacinthe des bois. Jardin : pivoine, phlox, glaïeul, capucine, rose, aster, dahlia. Il y a beaucoup de baies dans la forêt (comestibles - fraises, myrtilles, framboises, myrtilles; vénéneuses - liber de loup, oeil de corbeau, morelle, sureau) et champignons (comestibles et non comestibles). Les gens préparent le foin, récoltent les légumes, les fruits et les baies. Des observations sont réalisées afin d'enrichir les idées des enfants sur les plantes. Pouvez-vous parler de propriétés curatives plantes familières à partir desquelles on obtient infusion, thé, sirop, huile, poudre. Certaines herbes médicinales peuvent être plantées sur le site en organisant un phyto-jardin ou un phyto-parterre.
   La capacité de prêter attention à la beauté de la nature, la capacité de voir le beau, de l'admirer se forme. Les enfants apprennent à prendre soin des plantes, à ne pas les écraser, à ne pas les déchirer inutilement.
2. Observations animales.
   Continuer à travailler sur la familiarisation avec les animaux. Consolider les idées reçues par les enfants au printemps. Les animaux prennent soin des petits, leur apprennent à se nourrir, à se cacher des ennemis. Un adulte doit expliquer aux enfants qu'un temps responsable arrive pour les oiseaux et les animaux - la progéniture allaitante. Les enfants doivent savoir comment les animaux se comportent, comment ils appellent leur maman et leur papa. Les plus jeunes imitent les mouvements et les réactions vocales des animaux, les plus grands listent. Les élèves doivent expliquer d'où viennent les animaux sans abri, pourquoi ils sont dangereux. 3. Observation des oiseaux. En été, les enfants continuent d'observer les oiseaux. Faites attention à la vitesse à laquelle les oiseaux volent, attrapent des insectes, notez à quelle fréquence ils volent vers le nid avec de la nourriture pour les poussins. L'institutrice raconte que les oiseaux nourrissent leurs poussins d'insectes en été, contribuant ainsi à la préservation des plantes. Vous pouvez proposer de trouver des preuves de l'utilité des oiseaux (regarder l'écorce des arbres, chercher un nid d'oiseau, réfléchir et dire comment et de quoi il nourrit les poussins). En examinant les arbres, les enfants rencontreront des traces du travail destructeur des scolytes et des bûcherons. Les gars eux-mêmes concluront: "S'il n'y a pas d'oiseaux, la forêt mourra." Il est nécessaire d'avertir les enfants d'âge préscolaire que les nids d'oiseaux ne doivent pas être touchés, sinon ils cesseront d'y vivre. En juillet, l'enseignant attire l'attention des enfants sur la diminution progressive du chant des oiseaux. 4. Observations d'insectes.
   De nombreux insectes apparaissent : un papillon, une sauterelle, une abeille, une fourmi, une mouche, un coléoptère, un moustique, une libellule. Papillon, papillon de nuit, admirez-les tous ensemble, examinez la structure de leur corps à la loupe. Donnez le concept de "fragile", un papillon de nuit - "une belle fleur vivante". En admirant des papillons avec des enfants, un adulte peut leur dire pourquoi les ailes des papillons ont des couleurs différentes. Il s'avère que cela aide les insectes à se cacher des ennemis. Le papillon paon a de grandes taches (yeux) sur ses ailes. Lorsqu'un oiseau vole, le papillon ouvre ses ailes, ce qui effraie l'oiseau. La sauterelle verte est difficile à repérer sur l'herbe verte, mais on l'entend bien de loin. Que "chante-t-il" ? Sur l'élytre droit, il a une membrane spéciale. Et à gauche - une veine épaisse avec de petites dents. Lorsque l'élytre gauche frotte contre le droit, un son strident est produit. Invitez les enfants à écouter le gazouillis de la sauterelle, regardez comment elle saute et se cache dans l'herbe. Susciter chez les enfants une bonne attitude envers cette créature inoffensive. Coccinelle, scarabée. Lors de l'observation, utilisez une loupe. Considérez les jambes en toile d'araignée, une fissure sur le dos, les ailes. Former un désir d'admirer et de protéger les êtres vivants, pas de leur faire du mal. En été, les enfants et les adultes sont agacés par des "voisins" désagréables - mouches, guêpes. Cependant, dans la nature, il n'y a rien de superflu. Expliquez aux enfants que les mouches détruisent les restes de plantes et d'animaux en décomposition, étant des aides-soignants. Les guêpes profitent en mangeant des insectes nuisibles, y compris les mouches domestiques. Il est nécessaire de former chez les enfants une attitude prudente envers les insectes.

Observations pour nature inanimée.

1. Phénomènes saisonniers et météorologiques. Le soleil brille. Les pluies sont rares, chaudes, parfois torrentielles, avec des éclairs, du tonnerre et de la grêle. En observant la pluie, les enfants sont amenés à comprendre les raisons de la nature différente des précipitations en hiver et en été, leur dépendance à la température de l'air. L'enseignant apprend aux enfants à ne pas avoir peur d'un orage, mais à faire attention à ne pas se cacher sous de grands arbres pendant un orage. Il est intéressant d'observer la rosée du matin et du soir, le brouillard, pour expliquer la raison de leur formation. Au début de l'été il fait frais, le temps change souvent. A partir de la mi-juin, il fait chaud. Montrer et clarifier : beau jour, pluie d'été. Associez les conditions saisonnières à des vêtements légers pour enfants. Écouter de la poésie favorise la perception colorée et amène les enfants au concept - l'été est rouge. Montrez un phénomène saisonnier lumineux - un arc-en-ciel. Les enfants plus âgés apprennent à déterminer l'état du temps par des signes individuels. Le milieu de l'été arrive en juillet, à partir du moment où les tilleuls fleurissent. Juillet est le mois le plus chaud de l'année, avec des averses et des orages fréquents. L'eau est chaude et vous pouvez vous baigner. L'été se termine en août. Les journées sont chaudes, mais le soleil ne cuit plus aussi fort qu'en juillet. Les orages cessent, les vents frais et les brouillards apparaissent. L'eau des réservoirs se refroidit. Afin de montrer aux enfants que l'été a la journée la plus longue, ils continuent d'observer les heures de lever et de coucher du soleil, qui se déroulent à différentes saisons. Lors de promenades, ils observent la hauteur du soleil. Dans le groupe préparatoire, en déterminant la hauteur du soleil, vous pouvez observer l'ombre des objets, des enfants eux-mêmes le matin, lorsque le soleil n'est pas encore levé, et l'après-midi, lorsque le soleil est presque au-dessus, mesurez la longueur de l'ombre. Pour les observations, il est nécessaire de choisir un endroit ouvert et pratique, de planter un bâton dans le sol et d'observer l'ombre projetée par un bâton debout verticalement, éclairé par le soleil. Les enfants remarquent que plus le soleil se lève, plus l'ombre du bâton est courte. Sur la base de la connaissance des signes folkloriques, les enfants apprennent à remarquer les changements dans la nature, à prédire les conditions météorologiques.
2. Eau, sable, argile, cailloux, coquillages. Donné aux enfants sous la surveillance d'un adulte. Les idées sur les propriétés de ces matériaux naturels sont affinées, approfondies et consolidées dans le processus d'observations organisées et d'activités indépendantes des enfants. Les jeux les plus pertinents et les plus appréciés en été sont les jeux avec de l'eau et du sable.
3. Observation du travail d'un adulte. Continuer le travail, y compris les enfants dans l'exécution des actions de travail de l'éducateur. Encouragez les enfants à participer à la récolte.

4. Observations de la vie dans la rue. Marches ciblées. Il convient de noter que dans les rues, vous pouvez voir des arrosoirs, de nombreuses voitures et camions. Notez que vous devez être prudent. Reparlons des feux de circulation. Dans le processus d'observation, l'éducateur doit apprendre aux enfants à voir le charme des coins naturels de leur pays natal de sorte que l'arôme des fleurs de l'enfance, leur patrie, ils ont gardé dans leur mémoire pour la vie. Pendant les cours, il est nécessaire de vous rappeler constamment que vous devez protéger la nature, en prendre soin - donc dans jeune âge les bases de l'éducation écologique sont posées.Révélant les signes de l'inanimé (ne pousse pas, ne vit pas, ne respire pas), l'éducateur compare les objets de la nature inanimée et vivante: tous les animaux, les plantes nécessitent des soins

Observation d'objets de nature animée et inanimée et tenue du "Calendrier de la Nature" et du "Journal des Observations"

Divulgation des principaux concepts sémantiques formés par les élèves plus jeunes

Calendrier:

méthode, méthode de comptage des jours dans une année ;

un tableau ou un livre avec une liste de tous les jours de l'année ;

du latin "calenda" (le nom du premier jour du mois chez les anciens Romains);

système de temps basé sur des phénomènes naturels périodiques - le changement de saisons.

Phénologie- une science qui étudie la relation entre les facteurs climatiques et les processus périodiques (saisonniers) se produisant dans la vie des plantes et des animaux.

présage folklorique- un bien distinctif, un signe suivi, surveillé.

Saisons périodes au cours desquelles certains phénomènes naturels se produisent.

Saison une des quatre saisons.

Phénomène naturel- manifestation de quelque chose dans la nature.

Tenir un "calendrier météo" et un "calendrier de la nature"

En 2e année, les élèves continuent à faire des observations systématiques des phénomènes météorologiques de la nature, maintiennent un "Calendrier Météorologique" ou "Calendrier Nature" au choix de l'enseignant. Cette dernière consiste à observer non seulement les phénomènes météorologiques (état du ciel, précipitations, vent, température de l'air), mais aussi les changements qui se produisent dans la faune en fonction des saisons.

Contenu approximatif

Le « Calendrier de la nature » ​​nous aide à observer certains phénomènes naturels et à voir leur séquence et leur dépendance les uns par rapport aux autres. Le calendrier folklorique existe depuis plusieurs centaines d'années, nos ancêtres l'ont utilisé et nous l'utiliserons aussi. Il est basé sur de nombreuses observations des particularités du cours des phénomènes naturels qui ont été enregistrées autrefois. Dans un premier temps, nous observons et vérifions la validité signes folkloriques liés à la météo, car ils sont construits sur un matériau spécifique facile à observer en ville, voir les résultats et vous faire arroser. La particularité des panneaux folkloriques sur la météo est qu'ils donnent une prévision à court terme (par exemple, quel temps fera-t-il le soir ou le lendemain).

Nous observons et vérifions les panneaux selon la saison.

Printemps:"Longs glaçons - pour un long hiver", "Les nuages ​​flottent haut - pour le beau temps", "Le soleil se couche rouge - pour le vent", "Nuages ​​bleus - pour la chaleur et la pluie", "Froid - la feuille de chêne se déploie".

Été:"Le pissenlit serre la balle pour la pluie", "Le matin, l'herbe est sèche - attendez-vous à de la pluie la nuit", "Dans la fourmilière, les passages sont ouverts et vous remarquez un mouvement rapide d'insectes - par beau temps", "Les vers de terre rampent dehors - par mauvais temps", "Dieu est la vache, prise en main, s'envole rapidement - par temps ensoleillé.

Automne:"Les moineaux volent en groupes d'un endroit à l'autre - avant un vent fort", "Longue après-midi de pluie", "Givre givré sur l'herbe - pour pleuvoir", "Les nuages ​​deviennent bas - attendez-vous à un rhume", "Les nuages ​​se sont accumulés en un seul tas - être de la pluie."

L'hiver:"Le corbeau cache son bec sous son aile - au froid", "Le vent soufflait du côté nord - au grand froid", "Tonnerre - aux vents forts", "Les étoiles brillent fortement - au gel", "S'il y a était gelé la nuit, la neige ne tombera pas pendant la journée ", "Trois jours avant la pleine lune - un changement de temps."

Un enseignant ou des parents parmi un grand nombre de signes folkloriques liés aux prévisions météorologiques devraient en choisir quelques-uns et informer à l'avance l'élève de deuxième année de leur contenu, en travaillant en avance sur la courbe. Il est nécessaire de les imprimer, avec l'enfant de ramasser du matériel pictural les illustrant, et d'observer le temps qu'il fait tous les jours. La condition la plus importante la formation de la motivation pour l'activité d'observation est la perception sensorielle comme base de la cognition des activités menées par des adultes. L'observation est importante à combiner avec les conversations, les jeux, la lecture fiction.

Si nous gardons le "Calendrier de la Nature" avec les enfants, alors dans ce cas nous utilisons des prédictions - nous déterminons le cours des saisons opposées ou successives. Par exemple: "Beaucoup de glands sur un chêne - pour un hiver glacial", "Si beaucoup de toiles d'araignées volent au printemps, l'été s'avérera chaud", "En été, les feuilles jaunissent sur le arbres - au début de l'automne", "En automne, les oiseaux volent bas - vers un hiver froid, haut - vers chaud", "Été humide et automne chaud - vers un long hiver", " Hiver froid- Été chaud".

Il est également intéressant d'observer des phénomènes phénologiques de la nature et de comparer leurs dates avec celles d'aujourd'hui.

En même temps, il faut savoir que les phénologues divisent l'année en saisons et sous-saisons. Il y a 4 saisons, et 14 sous-saisons, périodes caractéristiques limitées par des phénomènes de frontière de la faune.) et de préfiguration.

Des informations intéressantes sur les saisons et leur déroulement peuvent être trouvées dans le livre de A. Strizhev "Calendrier de la nature russe".

Développement spirituel et moral et éducation des écoliers. Des lignes directrices. Partie 2./ Éd. A. Ya. Danilyuk - M.: "Illumination" - p.-81-83

1. Programme d'arts visuels pour l'école primaire "La nature et l'artiste"

   Programme

   Programme pour beaux-Arts pour école primaire créé sur la base des exigences pour les résultats de la maîtrise des programmes d'enseignement de base du primaire enseignement général(normes de deuxième génération, 2009).

2. Programme de travail sur la norme d'éducation de l'État fédéral de la deuxième génération pour la 1re année au niveau de l'enseignement primaire général

   Programme de travail

   Principale programme éducatif établissement d'enseignement L'école secondaire MOU Konevskaya a été développée conformément aux exigences de l'État fédéral niveau d'éducation enseignement primaire général, agréé par arrêté

3. Programmes "Chercheurs de la Nature" pour les établissements d'enseignement général des établissements d'enseignement complémentaire

   Programme

   Les programmes "Chercheurs de la Nature" sont le fruit de nombreuses années de travail des associations de profil écologique et biologique du Centre Ecologique Républicain de l'Enfance et de la Jeunesse.

4. Note explicative. 3 Brève description de l'UMK utilisé. 8 2

   Note explicative

   Le programme éducatif principal de l'enseignement général primaire de l'Institution autonome d'enseignement général municipal "Secondaire École polyvalente N° 8

5. Le programme éducatif principal de l'enseignement primaire général de l'établissement d'enseignement municipal (3)

   Programme éducatif principal

   Le principal programme éducatif de l'enseignement primaire général (OLP) pour les écoles travaillant sur les manuels du système "Harmony" a été élaboré conformément aux exigences de la norme fédérale d'enseignement de l'État pour le primaire.

Chers parents!
Nous portons à votre attention du matériel qui vous aidera à rendre les promenades en famille avec votre bébé en été vraiment excitantes pour lui. Surtout si vous n'oubliez pas de regarder autour de vous avec les yeux d'un bébé, de partager sa joie et sa surprise, de lire des poèmes adaptés à une situation donnée et de faire des énigmes.

Observations de la nature animée et inanimée.

événements saisonniers. Vous pouvez regarder le ciel sans nuages, légers nuages ​​duveteux. Mais d'énormes nuages ​​apparaîtront, une pluie joyeuse et ludique viendra, elle dispersera tout le monde, fera du bruit et se précipitera.
Avez-vous entendu la chanson de la pluie : "goutte-goutte-goutte" ? Avez-vous vu un arc-en-ciel? A-t-il besoin de pluie et qui en a besoin ? Qui s'est saoulé ? Qui s'est lavé ? (Exercices d'orientation dans l'espace, premières connaissances sur les êtres vivants et non vivants - c'est ainsi que de nombreux problèmes sont résolus dans ces matières). Bancs humides, vous ne pouvez pas vous asseoir; ruelles humides, vous ne pouvez pas courir, et le trottoir est inondé de ruisseaux. Mais ils sont heureux - la pluie a lavé tout le monde. Et quiconque s'est lavé et s'est enivré, ce sont des buissons, des arbres, des fleurs. Les enfants aiment "Rain" de B. Zakhoder. Ils se contentent de répéter après les adultes : « Kap ! Casquette"
Faites attention à la douce brise chaude qui joue avec les feuilles, les fleurs, l'herbe. Soudain, un vent fort en rafales s'est levé, a bruissé dans la cime des arbres, a chassé tout ce qui gisait mal. Il n'y a pas de quoi râler, haleter, mais il faut, comme papa, tenir tête au vent et réciter : « Vent, vent, tu es puissant… », etc.
Amenez progressivement le bébé à la compréhension initiale de la saison - l'été. Le soleil se réchauffe doucement. Tout le monde est content pour lui. Nom qui est heureux. Les enfants vêtus de vêtements colorés ressemblent à qui ? Et des fleurs colorées autour. L'été est beau, l'été est rouge. Rouge d'été.
Matériau naturel. Sable et eau. Il est agréable de marcher pieds nus sur le sable chaud près de l'étang. Pourquoi a-t-il chaud ? Papa a caché les sandales de maman dans le sable. Où sont-ils?
Et si vous arrosiez le sable ? C'est merveilleux de dessiner dessus avec une branche que l'on veut. Vous pouvez sceller les traces de vos propres paumes : qui a la plus grande taille ? Papa encerclera la silhouette de ses propres miettes sur le sable, laissera le bébé admirer son image.
La pluie grondait et s'enfuyait, et autour tout scintillait sous les rayons du soleil. Flaques d'eau sur l'asphalte, grandes et petites, profondes et peu profondes - vérifiez avec un bâton, pas avec votre pied ! Et papa propose à nouveau: nomme ce qui coule, ce qui flotte, puis vérifie - jette-le dans une flaque d'eau. Des cailloux, des glands, des brindilles, des morceaux de papier ont été utilisés.
Des ruisseaux bouillonnants, sautant, se précipitant. Certains sont larges, d'autres étroits. Comment déterminer ? Oui, il suffit d'enjamber les étroites et de contourner les larges. Tout est possible avec papa.
Cailloux et coquillages. Passez votre doigt dessus, comparez: lisse - rugueux. Les pierres humides sont plus intéressantes que les sèches. A quoi ressemblent certains d'entre eux ? Les cailloux peuvent être triés : gros-petits, noir-blanc. Papa dessine dans le sable, et l'enfant dispose des cailloux le long du contour, ou même simplement des motifs, alternant entre un coquillage et un caillou.
Herbe et fleurs. Sur la pelouse, l'herbe verte scintille au soleil. Maman propose de lui tenir la main, de sentir quelle herbe délicate - anth, soie.
Les fleurs ressortent avec éclat sur le tapis vert. Au début de l'été - pissenlits, puis marguerites, jacinthes des bois, œillets des champs. A quoi ressemblent les pissenlits ? Maman pense que pour les poules, et le bébé que pour le soleil. Qu'il en soit ainsi, vous devez compter avec les opinions des autres. L'enfant développe l'estime de soi, il se sent comme un membre égal de la famille. Papa sort une loupe pour mieux voir les fins pétales de l'œillet. Nous avons également pensé à la camomille. Maman dit qu'elle a des pétales comme des cils. Comparaison intéressante. Quels sont les cils de ton père ? Maman propose avec un sourire: "Devinez mon énigme:" Les sœurs se tiennent dans le champ - un œil jaune, des cils blancs.
Les tulipes et les jonquilles fleurissent d'abord sur les parterres de fleurs du parc, puis les pivoines, les roses, les pensées, les œillets et, à la fin de l'été, les chrysanthèmes et les asters.
Et à chaque fois on peut pratiquer la même chose avec un intérêt inépuisable : où est la jonquille, où est la tulipe ? Trouvez des tulipes de différentes couleurs et nommez-les. Faites glisser votre doigt de bas en haut, nom : tige, feuille, fleur. Certaines fleurs sont hautes, d'autres basses, certaines ont des têtes duveteuses, d'autres sont minuscules, mais tellement parfumées. Par exemple, la réséda. Et partout maman apprend à prendre soin des plantes, à ne pas déchirer inutilement, à ne pas écraser. Et papa cache soigneusement la tête d'une fleur dans ses paumes, propose de la sentir et de deviner : est-ce de la réséda ou de la camomille ? Pétunia ou pissenlit ?
Cônes, glands. Avec ma mère, il est si intéressant de les considérer, de les comparer en taille. A qui est le plus gros ventre ? Et la bosse ? Quel gland au toucher ? Ressemble à une pierre. Et si vous ramassez à la fois une pierre et un gland, pouvez-vous faire la différence ? Bien sûr, la pierre est plus lourde. Les cônes sont épineux. Et maman te dira qui mange des glands et pourquoi les cônes sont si épineux. Elle sait tout.
Buisson et arbre. En vous promenant dans le parc, la ville, faites attention aux arbres. Certains sont élevés, d'autres sont faibles. Savez-vous comment les distinguer ? Bougez votre main - c'est un tronc, c'est rugueux. As-tu récupéré les feuilles ? Pas? C'est un arbre. Il a un tronc, des branches et des feuilles hautes.
Et le buisson n'a pas de tronc, les branches sont basses, on peut atteindre les feuilles. Les troncs sont fins et épais, même papa ne serrera pas ses paumes. Et maintenant, papa donne la tâche: déterminer lequel des deux arbres est le plus épais, lequel est le plus mince et pourquoi. Les arbres sont hauts et bas. Trouvez le plus élevé. En vous promenant entre les arbres, vous pouvez ramasser des branches tombées, celui qui a aimé laquelle, puis tout le monde parlera de sa branche. Les adultes aident l'enfant à fantasmer, puis comparent: dont long est court, épais est mince.
À heure d'été vous pouvez initier votre enfant au bouleau et au chêne. Laissez le bébé sentir la surface soyeuse du bouleau avec sa paume, et vous me direz : un bouleau à tronc blanc, frisé. Et le chêne ? Géant puissant. Et quelles sont les différentes feuilles qu'ils ont, considérez-les.
Observation des animaux de la forêt. Les écureuils vivent dans les parcs, il y a des hérissons. Maman a prudemment pris de la nourriture pour l'écureuil avec elle. Papa racontera sa vie - sa vie. L'essentiel est que l'enfant enrichisse ses propres connaissances sur qui vit où, ce qu'il mange, quel est le nom de l'habitation (terrier, repaire, nid, creux). L'écureuil fait ses provisions pour l'hiver, et le hérisson ?
Papa demande : combien de pattes a un écureuil ? Et le moineau ? Est-ce que tu sais pourquoi? Et pendant longtemps, il y a eu des arguments sur la différence entre les animaux et les oiseaux.
Observations d'insectes. Fourmis, coléoptères, sauterelles. Dans le silence des arbres, vous pourrez croiser une fourmilière, observer de loin le travail des fourmis. Les parents avertissent: les insectes sont des créatures fragiles, il est involontairement à la mode de leur faire du mal. Vous ne pouvez pas interférer avec eux, ils fonctionnent et n'offensent personne.
Maman souligne qu'il y a un dicton à leur sujet: "La fourmilière est petite, mais elle creuse des montagnes."
Un coléoptère court le long de la route - à la hâte. Beau, mais il ne faut pas non plus interférer, il est pressé pour ses affaires. Mais vous pouvez communiquer avec une coccinelle, mais seulement avec précaution.
En sortant dans la clairière, l'enfant remarque immédiatement que quelqu'un a sauté sous ses pieds. Le Pape invite tout le monde à écouter. On entend des sauterelles gazouiller. Vous pouvez en attraper un avec précaution et distinguer avec une loupe, puis l'abaisser: "Sautez vers vos amis, dites bonjour à propos de nous!"
Papillon, mite. Les adultes proposent de les admirer, examinent les ailes colorées, mais ne les touchent pas. Maman explique : "Ailes très fragiles, souviens-toi." Tout le monde décide que le papillon est une fleur vivante. Marchant prudemment après le papillon flottant, l'enfant, avec sa mère, dit: "N'ayez pas peur, nous ne vous offenserons pas, nous sommes de bonnes personnes!"
Poissons et grenouilles. Regarder une grenouille, regarder un poisson est épisodique. L'essentiel est d'apprendre à l'enfant à traiter avec soin tous les êtres vivants.