Natalia Uvarova
Synthèse des observations de phénomènes nature inanimée avec des enfants groupe intermédiaire"Regarder le vent"
Tâches:
Continuer à familiariser les enfants d'âge préscolaire avec certains phénomènes de nature inanimée - le vent.
Développer les connaissances des enfants sur le vent, apprendre à déterminer la force du vent.
Développer l'observation, l'attention auditive et visuelle, élargir le vocabulaire.
Notre premier enfant avec une mère porteuse avait une mère dont la tête n'était que de la viande d'un arbre, car l'enfant avait un mois d'avance et nous n'avions pas le temps de créer une tête et un visage plus esthétiques. Cet enfant a été en contact avec une mère au visage blanc pendant 180 jours puis a été placé par deux mères maternelles, l'une immobile et l'autre berçante, toutes deux dotées de visages peints et décorés de visages. De plus, il le ferait tant que la patience de l'expérimentateur dans la réorientation des visages était maintenue.
Le singe n'a montré aucun signe de peur ou d'anxiété, mais a montré une persistance sans restriction. Il a ensuite amélioré sa technique en retirant compulsivement les têtes et en les faisant rouler dans la cage aussi rapidement qu'elles ont été retournées. Nous sommes intrigués par cette observation, et nous prévoyons d'étudier systématiquement le rôle de la mère dans le développement des maladies chez les nourrissons et les singes.
Cultivez l'amour pour la nature, une attitude bienveillante envers elle.
Matériels et équipements : platines, sultans ou rubans.
Travaux préliminaires : regarder des images de "phénomènes naturels", lire de la poésie, de la fiction.
Progression des observations.
L'enseignant invite les enfants à résoudre des énigmes.
Énigmes.
En effet, ces observations indiquent la nécessité d'une série d'études de type éthologique sur une femme à deux visages. Bien que nous n'ayons pas encore tenté d'explorer la généralisation de l'affection ou de l'amour des nourrissons et des macaques, les méthodes que nous avons développées sont prometteuses dans ce domaine inexploré. De plus, peu de difficultés techniques dans l'étude de l'attachement d'une vraie mère vivante à un enfant, et les méthodes développées peuvent être utilisées et étendues pour analyser et étudier le développement des nourrissons et des nourrissons et des nourrissons.
Espiègle invisible :
Il joue tout le temps avec l'herbe
Les feuilles tournent dans l'air
Et quelque part tout est pressé. (Vent)
Pas de bras, pas de jambes
Rugissant dans le monde entier,
Chante et siffle. (Vent)
Bien que sans bras, mais ça arrive -
Il fait tomber les poires des branches,
Pin déracine -
Alors parfois, il se fâche.
Juste qu'il était partout
Instantanément, et ce n'est nulle part (Vent).
Parce que nous pouvons mesurer les réponses des nouveau-nés et des nourrissons aux mères porteuses, et parce que nous savons qu'elles sont fortes et persistantes, nous pouvons évaluer l'impact des horaires d'alimentation et de contact ; cohérence et incohérence dans les mères porteuses ; et la privation maternelle précoce, intermédiaire et tardive. Encore une fois, nous avons une famille de problèmes d'intérêt fondamental et de signification théorique.
Les exigences socio-économiques du présent et les besoins socio-économiques menaçants de l'avenir ont poussé la femme américaine à déposer ou à menacer de déposer l'homme américain dans la science et l'industrie. Si ce processus se poursuit, la question de la bonne pratique parentale nous confronte avec une clarté surprenante. C'est grâce à cette tendance qu'on se rend compte que homme américain physiquement doué de tout vraiment équipement nécessaire rivaliser avec la femme américaine sur un pied d'égalité dans une activité importante : élever des bébés.
Éducateur. Tu as deviné. C'est le vent. Il y a du vent dehors aujourd'hui. Comment avons-nous découvert cela ?
Les réponses des enfants.Les arbres se balancent, se courbent, les nuages dans le ciel courent vite. Éducateur. Le vent est le mouvement de l'air. Là où l'air chaud et froid se déplacent et se rencontrent, le vent apparaît. Le vent est invisible, on ne le voit pas, mais on le sent, on peut l'observer. En observant certains objets, vous pouvez déterminer sa force, sa vitesse, sa direction.
Nous savons maintenant que les femmes des classes ouvrières ne sont pas nécessaires à la maison en raison de leurs capacités de base en tant que mammifères ; et il est possible que, dans un avenir prévisible, les soins néonatals ne soient pas perçus comme une nécessité mais comme un luxe - pour reprendre le terme de Veblen - une sorte de consommation ostentatoire, limitée peut-être aux classes supérieures. il peut être réconfortant de savoir que nous sommes maintenant en contact avec la nature de l'amour. La recherche présentée dans cet article a été financée par des fonds fournis par la subvention n ° M-722, les National Institutes of Health, une subvention de la Fondation Ford et des fonds reçus de lycée Université du Wisconsin.
L'enseignant propose de ramasser des platines, des sultans ou des rubans et de déterminer la force du vent aujourd'hui.
Éducateur. Grâce aux platines, nous avons découvert que le vent est fort aujourd'hui. Et la force du vent peut également être déterminée par les arbres : si seules les feuilles et les brindilles fines se balancent, le vent est faible, et si les branches penchent fortement, les rafales de vent interfèrent avec la marche, alors le vent est fort.
Les chercheurs savent que la nature peut inspirer des solutions de conception technique et qu'elles sont efficaces, pratiques et durables et peuvent ouvrir de nouvelles technologies, de nouveaux matériaux et de nouveaux processus. La biologie a toujours été d'une grande aide pour résoudre les problèmes de conception des ingénieurs. La physiologie comparée enseigne que chaque animal doit résoudre un problème spécifique pour survivre, de sorte que chaque animal développe une solution pour chaque problème spécifique.
En ce qui concerne notre capacité à observer ou à approfondir nos connaissances, nous voyons qu'il en a toujours été et qu'il en sera ainsi : l'homme copie les desseins de la Nature. Pour illustrer cette affirmation, nous décrypterons des extraits de Design in Nature de l'écrivain turc Harun Yahya.
Mot artistique.
Vent, brise, moulin à vent,
Pourquoi parcourez-vous le monde ?
Mieux vaut balayer les rues
Ou faites tourner les moulins à vent !
Iakov Akim
Toute la nuit à chercher le vent oisif,
Que doit-il faire lundi ?
Qui arrache un morceau de vieux fer-blanc,
Il claquera la porte comme ça deux cents fois.
Soudain couru sur le toit imprudemment
Bien que dans son travail Harun Yahya essaie de déformer la théorie darwinienne de l'évolution des espèces en la remplaçant par une autre qui traite de la conception intelligente du Créateur, nous sommes très intéressés à livrer ces textes, qui, le cas échéant, reflètent très bien quelle est la nature du design.
Si vous remarquez de l'aspirine, vous remarquerez probablement tout de suite le sillon qui traverse sa surface. Cette conception profite à ceux qui ont besoin de prendre la moitié de la tablette lorsqu'ils la laissent là. Chaque produit que nous voyons autour de nous, de la simple aspirine aux voitures qui vont au travail ou à la télécommande, a un design spécial.
Et soudainement tombé dans le grenier ...
Avec un hurlement balayé comme une locomotive à vapeur,
Il s'est porté à travers toutes les fissures!
Aussitôt il appuya sa joue contre la vitre,
Il claqua la vitre, reprit un peu son souffle,
Il prit une profonde inspiration et se précipita quelque part ...
(Alexandre Bekhterev)
Jeu didactique "Vent, vent, qu'est-ce que tu es ?"
Cibler: Entraînez-vous à choisir des adjectifs.
En bref, la construction signifie tracer ou disposer un bâtiment, un appareil, un instrument ou une figure, généralement harmonieusement, dans un but précis. Selon cette définition, il est facile de penser que la voiture a une démarcation approximative ; c'est-à-dire le transfert de personnes et de choses. Pour atteindre cet objectif, diverses pièces telles que le moteur, les pneus et la carrosserie sont conçues et assemblées en usine.
Que peut-on dire des êtres vivants ? Est-il possible que l'oiseau et le système qui lui permet de voler aient également été "conçus" ? Avant de donner une réponse, reprenons l'exemple d'une voiture et appliquons ce raisonnement à un oiseau dont le but est de voler. Pour cela, il utilise un système squelettique évidé et ultra-léger, contrôlé par de puissants muscles pectoraux, ainsi que des plumes assorties qui lui permettent de rester suspendu dans les airs. Les ailes ont une structure aérodynamique et le métabolisme des animaux régule leur besoin d'un niveau d'énergie élevé.
Progression du jeu : l'enseignant pose la question "Quel genre de vent?"
Les réponses des enfants :(fort, faible, léger, agréable, affectueux, vif, impétueux, frais, frais, froid, chaud, humide, matin, été, venant en sens inverse).
Éducateur. Les gars, que peut faire le vent ? (Sélection de différents verbes). Le vent peut faire du bruit, bourdonner, secouer les arbres, bruire les feuilles, hurler, souffler un chapeau, voler, rafraîchir, tourbillonner, agiter des drapeaux, soulever de la poussière, conduire des vagues, siffler, etc. Oui, les gars, le vent peut faire beaucoup .
Il s'agit évidemment d'une conception spéciale. Si nous considérons n'importe quelle autre forme de vie, nous trouverons la même vérité. Chaque créature fait preuve d'une planification réfléchie, au point que si nous continuons à enquêter, nous découvrirons que nous aussi faisons partie de ce projet. Nos mains sont fonctionnelles à un point qu'un robot n'atteindrait jamais. Nos yeux sont lus avec une perfection et une approche que les meilleurs appareils photo n'ont pas.
Il existe de nombreux types d'yeux dans le monde. Nous connaissons le type de "chambre" que l'on trouve chez les vertébrés. Cette structure fonctionne sur le principe de la réfraction de la lumière. La lumière pénètre par la lentille et est focalisée sur un point à l'intérieur de l'œil. Mais les yeux des autres créatures fonctionnent différemment, comme dans le cas d'un homard. Ici, le système fonctionne sur le principe de la réflexion, et la caractéristique la plus importante se trouve à la surface de l'œil, constituée de nombreuses cellules carrées placées de manière très précise. L'œil a une géométrie remarquable que l'on ne retrouve pas ailleurs.
Un poème sur le vent de M. Isakovsky.
attention au vent
Est sorti de la porte
frappé à la fenêtre,
J'ai couru sur le toit
Joué un peu
branches de cerisier des oiseaux,
réprimandé pour quelque chose
Moineaux de connaissances.
Et, se redressant joyeusement
jeunes ailes,
a volé quelque part
En distillation avec de la poussière.
Éducateur. Les gars, comment le vent nous aide-t-il? (Gonfle les voiles, fait tourner les ailes du moulin, transporte les graines des plantes, etc.)
La surface extérieure ressemble à un hémisphère, décoré de carrés parfaits, de sorte qu'il "ressemble à du papier graphique". Ces faces sont l'extrémité de canules carrées qui forment une structure en nid d'abeille, à la différence que celle-ci est formée par l'union de prismes hexagonaux.
Les côtés intérieurs de chacune de ces canules carrées réfléchissent la lumière, qui est tellement frappée par la rétine que tout converge vers un point. Le caractère extraordinaire de la conception de ce système est indéniable. Chacun de ces petits conduits est sans défaut, avec un revêtement qui fait office de miroir parfait. De plus, chaque cellule est si bien alignée qu'elles concentrent toutes la lumière entrante sur un seul point.
Résultats. Le vent est d'une grande utilité : il pollinise les plantes, répand les graines, met en mouvement les voiliers, aide les arbres à se débarrasser du vieux feuillage en automne, sinon ils mourraient sous le poids de la neige sans perdre de feuilles. Mais le vent peut aussi faire du mal : de violents ouragans déracinent des arbres, détruisent des maisons.
C'est comme ça qu'il est différent, ce vent : peut-être bon magicien ou un sorcier.
Il est intéressant de noter que ce type de structure oculaire basée sur la réflexion se retrouve chez un groupe spécifique de crustacés appelés décapodes longs. Cette famille comprend le homard de mer, les crevettes et les crevettes. D'autres membres du groupe des crustacés sont des structures oculaires de type réfractif qui fonctionnent selon des principes assez différents de ceux de la réflexion. Dans la structure de type réfractif, l'œil est également constitué de centaines de cellules, mais au lieu d'une morphologie carrée, on en trouve une autre hexagonale ou ronde.
De petites lentilles dans les cellules réfractent la lumière et se concentrent sur la rétine. Quand on pense au vol des animaux, il est normal que l'on pense aux oiseaux. Cependant, ils ne sont pas les seules créatures à posséder cette capacité. Le papillon monarque se rend de l'Amérique du Nord à l'Amérique centrale. Les mouches et les libellules peuvent également traverser les airs.
Jeu mobile "Navires et vent"
Cibler: apprendre à agir sur le signal de l'éducateur, développer la dextérité.
Progression du jeu : les enfants imitent les voiliers, «nagent», cambrant le dos et écartant les bras sur les côtés. Le professeur représente le vent : vent fort, vent faible. Par vent fort, les bateaux roulent vite, vite - le vent a gonflé leurs voiles. Le vent faiblit, les bateaux naviguent moins vite. Puis le vent disparaît complètement, cesse de gonfler les voiles, de régler les bateaux, et ils s'arrêtent. Le jeu est répété plusieurs fois.
Le biologiste anglais Robin Wootton écrit dans l'article Design of the Mechanism of Insect Wings. Ils sont généralement conçus pour se déformer le moins possible et se déplacer d'une certaine manière. Les deux aspects sont magnifiquement intégrés et utilisent des composants hautement élastiques, assemblés de manière exquise pour permettre certaines torsions en réponse à certaines contraintes et tirer le meilleur parti de l'air. En pratique, elle ne peut être comparée à aucune technologie connue.
Inspiration Hélicoptère : Libellule
La libellule ne peut pas replier ses ailes sur les côtés comme les autres insectes. De plus, la façon dont vous utilisez vos muscles pour les déplacer est également différente. Les évolutionnistes soutiennent, à cause de ces différences, que les libellules sont des "insectes primitifs". Mais le système de vol du même n'a rien de "primitif". Sikorsky, un leader dans la production d'hélicoptères, a conçu le modèle comme un modèle. Deux mille représentations ont été faites de leurs manœuvres de vol, et de là a émergé le prototype résultant pour le transport de personnel militaire et d'artillerie.
Main d'oeuvre sur place.
L'éducatrice invite les enfants à balayer le feuillage (déchets éparpillés par le vent sur la véranda et le site de la maternelle.
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Alternativement, il peut rester suspendu à un point dans les airs et se déplacer rapidement de cette position pour attraper une proie. Si vous l'aimez, il accélère à une vitesse incroyable pour un insecte : quarante kilomètres à l'heure, c'est quelque chose de plus que des athlètes en compétition sur jeux olympiquesà une vitesse de cent mètres, à laquelle il frappe la victime. Bien que l'impact soit fort, il possède une "armure" résiliente et flexible qui absorbe l'impact. Mais sa victime est généralement blessée ou ne survit pas directement au coup.
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Chers parents!
Nous portons à votre attention du matériel qui vous aidera à rendre les promenades en famille avec votre bébé en été vraiment excitantes pour lui. Surtout si vous n'oubliez pas de regarder autour de vous avec les yeux d'un bébé, de partager sa joie et sa surprise, de lire des poèmes adaptés à une situation donnée et de faire des énigmes.
Observations de la nature animée et inanimée.
événements saisonniers. Vous pouvez regarder le ciel sans nuages, légers nuages duveteux. Mais d'énormes nuages apparaîtront, une pluie joyeuse et ludique viendra, elle dispersera tout le monde, fera du bruit et se précipitera.
Avez-vous entendu la chanson de la pluie : "goutte-goutte-goutte" ? Avez-vous vu un arc-en-ciel? A-t-il besoin de pluie et qui en a besoin ? Qui s'est saoulé ? Qui s'est lavé ? (Exercices d'orientation dans l'espace, premières connaissances sur les êtres vivants et non vivants - c'est ainsi que de nombreux problèmes sont résolus dans ces matières). Bancs humides, vous ne pouvez pas vous asseoir; ruelles humides, vous ne pouvez pas courir, et le trottoir est inondé de ruisseaux. Mais ils sont heureux - la pluie a lavé tout le monde. Et quiconque s'est lavé et s'est enivré, ce sont des buissons, des arbres, des fleurs. Les enfants aiment "Rain" de B. Zakhoder. Ils se contentent de répéter après les adultes : « Kap ! Casquette"
Faites attention à la douce brise chaude qui joue avec les feuilles, les fleurs, l'herbe. Soudain, un vent fort en rafales s'est levé, a bruissé dans la cime des arbres, a chassé tout ce qui gisait mal. Il n'y a pas de quoi râler, haleter, mais il faut, comme papa, tenir tête au vent et réciter : « Vent, vent, tu es puissant… », etc.
Amenez progressivement le bébé à la compréhension initiale de la saison - l'été. Le soleil se réchauffe doucement. Tout le monde est content pour lui. Nom qui est heureux. Les enfants vêtus de vêtements colorés ressemblent à qui ? Et des fleurs colorées autour. L'été est beau, l'été est rouge. Rouge d'été.
Matériau naturel. Sable et eau. Il est agréable de marcher pieds nus sur le sable chaud près de l'étang. Pourquoi a-t-il chaud ? Papa a caché les sandales de maman dans le sable. Où sont-ils?
Et si vous arrosiez le sable ? C'est merveilleux de dessiner dessus avec une branche que l'on veut. Vous pouvez sceller les traces de vos propres paumes : qui a la plus grande taille ? Papa encerclera la silhouette de ses propres miettes sur le sable, laissera le bébé admirer son image.
La pluie grondait et s'enfuyait, et autour tout scintillait sous les rayons du soleil. Flaques d'eau sur l'asphalte, grandes et petites, profondes et peu profondes - vérifiez avec un bâton, pas avec votre pied ! Et papa propose à nouveau: nomme ce qui coule, ce qui flotte, puis vérifie - jette-le dans une flaque d'eau. Des cailloux, des glands, des brindilles, des morceaux de papier ont été utilisés.
Des ruisseaux bouillonnants, sautant, se précipitant. Certains sont larges, d'autres étroits. Comment déterminer ? Oui, il suffit d'enjamber les étroites et de contourner les larges. Tout est possible avec papa.
Cailloux et coquillages. Passez votre doigt dessus, comparez: lisse - rugueux. Les pierres humides sont plus intéressantes que les sèches. A quoi ressemblent certains d'entre eux ? Les cailloux peuvent être triés : gros-petits, noir-blanc. Papa dessine dans le sable, et l'enfant dispose des cailloux le long du contour, ou même simplement des motifs, alternant entre un coquillage et un caillou.
Herbe et fleurs. Sur la pelouse, l'herbe verte scintille au soleil. Maman propose de lui tenir la main, de sentir quelle herbe délicate - anth, soie.
Les fleurs ressortent avec éclat sur le tapis vert. Au début de l'été - pissenlits, puis marguerites, jacinthes des bois, œillets des champs. A quoi ressemblent les pissenlits ? Maman pense que pour les poules, et le bébé que pour le soleil. Qu'il en soit ainsi, vous devez compter avec les opinions des autres. L'enfant développe l'estime de soi, il se sent comme un membre égal de la famille. Papa sort une loupe pour mieux voir les fins pétales de l'œillet. Nous avons également pensé à la camomille. Maman dit qu'elle a des pétales comme des cils. Comparaison intéressante. Quels sont les cils de ton père ? Maman propose avec un sourire: "Devinez mon énigme:" Les sœurs se tiennent dans le champ - un œil jaune, des cils blancs.
Les tulipes et les jonquilles fleurissent d'abord sur les parterres de fleurs du parc, puis les pivoines, les roses, les pensées, les œillets et, à la fin de l'été, les chrysanthèmes et les asters.
Et à chaque fois on peut pratiquer la même chose avec un intérêt inépuisable : où est la jonquille, où est la tulipe ? Trouvez des tulipes de différentes couleurs et nommez-les. Faites glisser votre doigt de bas en haut, nom : tige, feuille, fleur. Certaines fleurs sont hautes, d'autres basses, certaines ont des têtes duveteuses, d'autres sont minuscules, mais tellement parfumées. Par exemple, la réséda. Et partout maman apprend à prendre soin des plantes, à ne pas déchirer inutilement, à ne pas écraser. Et papa cache soigneusement la tête d'une fleur dans ses paumes, propose de la sentir et de deviner : est-ce de la réséda ou de la camomille ? Pétunia ou pissenlit ?
Cônes, glands. Avec ma mère, il est si intéressant de les considérer, de les comparer en taille. A qui est le plus gros ventre ? Et la bosse ? Quel gland au toucher ? Ressemble à une pierre. Et si vous ramassez à la fois une pierre et un gland, pouvez-vous faire la différence ? Bien sûr, la pierre est plus lourde. Les cônes sont épineux. Et maman te dira qui mange des glands et pourquoi les cônes sont si épineux. Elle sait tout.
Buisson et arbre. En vous promenant dans le parc, la ville, faites attention aux arbres. Certains sont élevés, d'autres sont faibles. Savez-vous comment les distinguer ? Bougez votre main - c'est un tronc, c'est rugueux. As-tu récupéré les feuilles ? Pas? C'est un arbre. Il a un tronc, des branches et des feuilles hautes.
Et le buisson n'a pas de tronc, les branches sont basses, on peut atteindre les feuilles. Les troncs sont fins et épais, même papa ne serrera pas ses paumes. Et maintenant, papa donne la tâche: déterminer lequel des deux arbres est le plus épais, lequel est le plus mince et pourquoi. Les arbres sont hauts et bas. Trouvez le plus élevé. En vous promenant entre les arbres, vous pouvez ramasser des branches tombées, celui qui a aimé laquelle, puis tout le monde parlera de sa branche. Les adultes aident l'enfant à fantasmer, puis comparent: dont long est court, épais est mince.
À heure d'été vous pouvez initier votre enfant au bouleau et au chêne. Laissez le bébé sentir la surface soyeuse du bouleau avec sa paume, et vous me direz : un bouleau à tronc blanc, frisé. Et le chêne ? Géant puissant. Et quelles sont les différentes feuilles qu'ils ont, considérez-les.
Observation des animaux de la forêt. Les écureuils vivent dans les parcs, il y a des hérissons. Maman a prudemment pris de la nourriture pour l'écureuil avec elle. Papa racontera sa vie - sa vie. L'essentiel est que l'enfant enrichisse ses propres connaissances sur qui vit où, ce qu'il mange, quel est le nom de l'habitation (terrier, repaire, nid, creux). L'écureuil fait ses provisions pour l'hiver, et le hérisson ?
Papa demande : combien de pattes a un écureuil ? Et le moineau ? Est-ce que tu sais pourquoi? Et pendant longtemps, il y a eu des arguments sur la différence entre les animaux et les oiseaux.
Observations d'insectes. Fourmis, coléoptères, sauterelles. Dans le silence des arbres, vous pourrez croiser une fourmilière, observer de loin le travail des fourmis. Les parents avertissent: les insectes sont des créatures fragiles, il est involontairement à la mode de leur faire du mal. Vous ne pouvez pas interférer avec eux, ils fonctionnent et n'offensent personne.
Maman souligne qu'il y a un dicton à leur sujet: "La fourmilière est petite, mais elle creuse des montagnes."
Un coléoptère court le long de la route - à la hâte. Beau, mais il ne faut pas non plus interférer, il est pressé pour ses affaires. Mais vous pouvez communiquer avec une coccinelle, mais seulement avec précaution.
En sortant dans la clairière, l'enfant remarque immédiatement que quelqu'un a sauté sous ses pieds. Le Pape invite tout le monde à écouter. On entend des sauterelles gazouiller. Vous pouvez en attraper un avec précaution et distinguer avec une loupe, puis l'abaisser: "Sautez vers vos amis, dites bonjour à propos de nous!"
Papillon, mite. Les adultes proposent de les admirer, examinent les ailes colorées, mais ne les touchent pas. Maman explique : "Ailes très fragiles, souviens-toi." Tout le monde décide que le papillon est une fleur vivante. Marchant prudemment après le papillon flottant, l'enfant, avec sa mère, dit: "N'ayez pas peur, nous ne vous offenserons pas, nous sommes de bonnes personnes!"
Poissons et grenouilles. Regarder une grenouille, regarder un poisson est épisodique. L'essentiel est d'apprendre à l'enfant à traiter avec soin tous les êtres vivants.