Pamäť je základom ľudských schopností a je podmienkou získavania vedomostí, formovania zručností a schopností. Je dobre známe, že v pamäti existujú veľké individuálne rozdiely. Každý žiak si učivo pamätá a reprodukuje inak. A nielen lepšie alebo horšie, ale svojim spôsobom, pretože pamäť môže byť dobrá vo vzťahu k niektorým predmetom, javom a zlá vo vzťahu k iným. Niektoré deti si zapamätajú poéziu veľmi dobre a veľmi zle - matematické vzorce, predpisy; iní sú naopak. Niektorí študenti si dokážu rýchlo spomenúť na to, čo sa naučili, a dať správnu odpoveď, zatiaľ čo iní nedokážu ľahko reprodukovať to, čo si kedysi pamätali.
Aby sa však myslenie posunulo na iné úrovne rozvoja, je potrebné zaviesť tretí mechanizmus, ktorým je „rovnováha“, čo je rovnováha, ktorá nastáva medzi vonkajším prostredím a vnútornými štruktúrami myslenia. Asimilácia vonkajších predmetov je progresívna a realizuje sa prostredníctvom všetkých funkcií myslenia: citlivé vnímanie, pamäť, praktický intelekt, intuitívne myslenie a logický rozum.
Štádium konkrétnych operácií
Znalosť vývoja kognitívnych štruktúr uľahčuje pochopenie úlohy adaptačných a adaptačných mechanizmov v rozvoji vzdelávania. Keď sa tu hovorí o operáciách, odkazuje sa na logické operácie používané na riešenie problémov. Dieťa v tomto štádiu alebo štádiu už symbol nepoužíva, dokáže symboly logicky používať a prostredníctvom schopnosti zadržania dospieť k zovšeobecneniam.
Typológia pamäte je pomerne zložitá. O verbálno-logickej pamäti hovoria vtedy, keď sa memorovanie spája najmä s používaním teoretických ustanovení, verbálnych formulácií. Obrazová pamäť úzko súvisí s predstavivosťou. Každý vie, ako deti rôznymi spôsobmi prerozprávajú obsah filmov a kníh. Každý si pamätá exkurzie a výlety po svojom: niektorí uvádzajú sled udalostí, reprodukujú vysvetlenia sprievodcu alebo učiteľa; pri prerozprávaní iných uvidíte cestu, po ktorej dieťa kráčalo, predstavte si ľudí, ktorých stretlo.
Tu sa „zachovanie“ vzťahuje na schopnosť pochopiť, že množstvo zostáva rovnaké, aj keď sa jeho forma mení. Predtým, napríklad v predoperačnom štádiu, bolo dieťa presvedčené, že množstvo jedného litra vody obsiahnuté vo vysokej vysokej fľaši je väčšie ako množstvo jedného litra vody prenášanej v malej širokej fľaši. Namiesto toho je dieťa, ktoré vstúpilo do štádia konkrétnych operácií, intelektuálne schopné pochopiť, že množstvo je rovnaké v nádobách rôznych tvarov.
Napríklad: keď vezmete hlinenú guľu a manipulujete s ňou, aby ste vytvorili niekoľko loptičiek, dieťa už vie, že po zozbieraní všetkých loptičiek bude množstvo hliny takmer pôvodné. Vyššie uvedená kapacita sa nazýva reverzibilita. Hračky nie sú len zdrojom výmeny informácií v rodine, ale umožňujú dieťaťu rozvíjať svoju fantáziu a koncentráciu. Pomôcť mu v tomto smere môžete správnym výberom hračiek a dodržiavaním niekoľkých základných pravidiel. Samozrejme, je potrebné brať do úvahy vývoj vášho dieťaťa a jeho vlastné záujmy.
V juniorke školského veku pamäť, rovnako ako všetky ostatné duševné procesy, prechádza významnými zmenami. Ich podstatou je, že pamäť dieťaťa postupne nadobúda črty svojvôle, stáva sa vedome regulovanou a sprostredkovanou. Transformácia pamäte je spôsobená výrazným zvýšením požiadaviek na jej efektivitu, ktoré vznikajú pri vzdelávacie aktivity. Teraz si dieťa musí veľa zapamätať: zapamätať si látku doslovne, vedieť ju prerozprávať blízko textu, zapamätať si naučené a vedieť to po dlhom čase zreprodukovať. Neschopnosť dieťaťa zapamätať si ovplyvňuje jeho vzdelávacie aktivity a v konečnom dôsledku ovplyvňuje jeho postoj k učeniu a škole.
0 až 3 roky: je to na vás
V tomto veková skupina dieťa rozvíja svoje zmysly a logiku. Preto sa zaujíma o hry rôznych textúr, ktoré vytvárajú hluk a pohyb. V tejto vekovej skupine sa dieťa učí ovládať svoje zmysly a schopnosť pozorovania. Ľahko dokáže sústrediť svoju pozornosť na všetko, čo mu dáva senzácie. Práve v tomto období objavuje logiku toho, čo ho obklopuje. Najprv sa ho musíte opýtať a potom vás postupne požiada o túto alebo tú hru. Potom budete vedieť, čo sa jej páči najviac, a môžete sa tak sústrediť na svoje obľúbené hračky.
Prváci (ale aj predškoláci) majú dobre vyvinutú mimovoľnú pamäť, ktorá zachytáva živé, emocionálne nasýtené informácie a udalosti v živote dieťaťa. Nie všetko, čo si musí prváčik v škole zapamätať, je však pre neho zaujímavé a príťažlivé. Okamžitá pamäť je tu preto už nedostatočná. Pre deti vo veku 7-8 rokov je zapamätanie si niečoho bez použitia akýchkoľvek prostriedkov oveľa jednoduchšie ako zapamätanie, pochopenie a usporiadanie materiálu. Ako sa to komplikuje učebné úlohy postoj „len si pamätaj“ sa prestáva ospravedlňovať, a to núti dieťa hľadať spôsoby, ako organizovať pamäť. Najčastejšie sa táto technika ukazuje ako opakované opakovanie - univerzálny spôsob poskytovanie mechanickej pamäte. Zlepšenie pamäte v primárnom školskom veku je primárne spôsobené osvojovaním si v priebehu vzdelávacích aktivít rôznymi spôsobmi a pamäťové stratégie súvisiace s organizáciou a spracovaním zapamätaného materiálu. Ak je dieťa v Základná škola neovláda techniky sémantického zapamätania, jeho logická pamäť môže zostať nedostatočne formovaná. Základom logickej pamäte je využitie myšlienkových procesov ako opory, prostriedku na zapamätanie. Takáto pamäť je založená na pochopení. Ako mentálne metódy memorovania možno použiť: zoskupovanie, zvýraznenie silných stránok, zostavenie plánu, klasifikáciu, štruktúrovanie, schematizáciu, vytváranie analógií, asociácií atď. Deti vo veku 7–8 rokov sa teda úspešne učia používať piktogramy na zapamätajte si najmä básne: pre každý riadok sa nakreslí veľmi schematický obrázok, ktorý vyjadruje význam frázy, potom dieťa reprodukuje báseň na základe kresieb a potom bez nich.
Prináša vaše dieťa zlé známky zo školy a nevie si samo urobiť domáce úlohy?
Rozvíjajte svoje zmysly - Zvukové a viacfarebné s rôznymi textúrami. - Drevené hračky, pretože ide o hrejivý materiál, ktorý má váhu a pri páde vydáva hluk. - Rozvíjajte svoju logiku: stohovanie, stohovanie, točiace sa hračky, loptové hračky.
3 až 6 rokov: nechajte ho hrať samého
Príliš veľa žobrať za svoje dieťa, pretože ho to môže unaviť. - Smejte sa na jeho zlyhaniach, pretože ho to môže odradiť. Vaše dieťa objaví sociálny život, snaží sa vás napodobňovať a naďalej rozvíja svoje telesné schopnosti. Môže začať so spoločenskými hrami, nechať sa unášať čímkoľvek, čo mu umožňuje robiť „ako veľké“ a tráviť veľa času budovaním hier. V tomto období sa fantázia vášho dieťaťa ohromne rozvíja. Jeho gestá sú tiež presnejšie a najmä od 5 rokov sa môže začať hrať s ostatnými.
Pomôžte svojmu dieťaťu porozumieť zvláštnostiam jeho pamäti: zistite, ktoré informácie si ľahšie zapamätá, ako si ľahšie zapamätá (podľa ucha, pomocou videnia, pohybov atď.) a potom prejdite na výučbu efektívneho zapamätania. techniky. Ale aj po úspešnom zvládnutí metód sémantickej analýzy a zapamätania v priebehu tréningu deti okamžite neprídu k ich aplikácii vo vzdelávacích aktivitách. To si vyžaduje špeciálne povzbudenie zo strany dospelého.
Budovanie hier a spoločnosti je dobré spôsoby rozvíjať svoju pozornosť. Toto dôležité body keď napodobňuje život dospelých a rieši vlastné konflikty. Čo mu môžete ponúknuť: rozvíjajte jeho predstavivosť - hrady, pirátske lode, bábiky, garáže. Rozvíjajte svoju flexibilitu a logiku. - Tvorba hier. Rozvíjajte svoju spoločenskosť - stolové hry, ale len na základe šancí, pretože ešte nevedia vyvinúť stratégiu.
Čoho sa treba vyvarovať a prečo – úplne ho prerušiť, pretože znižuje koncentráciu. - Prinútiť ho dokončiť hru, má právo prestať, ak nie hrať, už to pre neho nebude potešenie, ale obmedzenie. - Hry umiestnite do uzavretej skrinky. Namiesto toho by mali byť usporiadané tak, aby sa k nim vaše dieťa spontánne posunulo.
Zapamätanie poézie, štúdium cudzie jazyky, krížovky, mentálne počítanie, riešenie logických úloh, hra šachu a dámy – to všetko pomáha zlepšovať pamäť v každom veku. A nezabúdajte ani na fyzickú aktivitu, ktorá zvyšuje tok kyslíka do mozgu a aktivuje všetky duševné procesy.
Sme presvedčení, že aktivity na našej stránke a implementácia týchto odporúčaní výrazne zlepšia pamäť vášho dieťaťa.
6 až 12 rokov: pomôžte mu rozvíjať chuť na druhých
V tejto vekovej skupine sa logická myseľ rozvíja a začína zaberať miesto. Vaše dieťa môže prilákať náročné staviteľské a vynaliezavé stolové hry. V tejto vekovej skupine deti veľmi potrebujú spoločenskosť. Môžu pochopiť pravidlo, zdieľať ho a zamerať sa na dlhý koniec. Preto je tento vek ideálny na spoločenské hry.
Čo mu môžete ponúknuť, aby ste rozvinuli svoju koncentráciu - Stolné hry vyžadujúce taktiku a stratégiu. - Kartové hry Rozvíjajte svoje zručnosti a predstavivosť. - Stavebné hračky. Čomu sa vyhnúť a prečo - Nedokončujte hru, pretože to znamená, že nevenujete veľa pozornosti hre, na ktorú sa vaše dieťa snaží sústrediť, a je zlým príkladom vytrvalosti. - Predchádzajte videohrám, pretože je to súčasť jeho kultúry, v škole môže byť izolovaný. Je len na vás, ako si spravíte čas strávený pri tomto type hier.
Verte v úspech vám a vášmu dieťaťu!
Prináša vaše dieťa zlé známky zo školy a nevie si samo urobiť domáce úlohy?
Akademický výkon môžete zlepšiť už za dva týždne, pretože mozog, ako každý iný orgán, sa dá trénovať. Kedysi sa predpokladalo, že IQ sa prenáša geneticky a nedá sa zmeniť. Vedci z Center for Neuroimaging na University College London však dokázali, že vývoj ľudskej inteligencie pokračuje počas celého života, mozog je schopný vytvárať nové neuróny až do vysokého veku. Takže duševné schopnosti sa môžu výrazne zlepšiť, ak neustále trénujete svoj mozog.
Ide o rozšírený a rozširujúci sa syndróm, ktorý je spôsobený blikaním dnešných moderných obrazoviek. Elektrónové lúče dopadajú na obrazovku, zapínajú a vypínajú odtiene svetla v troch základných farbách a vytvárajú ilúziu skutočného obrazu. Čím intenzívnejší je elektrónový lúč, tým intenzívnejšie je svetlo. Čo sa však stane, keď je dieťa vystavené televízii namiesto dospelého?
To je dôvod, prečo si nevšimneme nepretržité svetlo a silu svetelnej energie: oko to nedokáže vnímať a vytvára ilúziu takmer skutočného obrazu a jeho pohybu. Tento stav poskytuje prostredie priaznivé pre nástup stavu hypnotického tranzu. Čo sa stane, keď sa to stane? Mozgová aktivita sa dramaticky mení: informácie vstupujú do podvedomia bez filtrovania, pretože zachytávanie údajov je zakázané. Rýchle sekvencie svetelných a zvukových podnetov udržujú zmysly nabudené, zatiaľ čo mozog je „vypnutý“ bombardovaný nekonečným stresom.
Tieto cvičenia môže vykonávať človek v akomkoľvek veku, ale to je dôležité najmä pre deti. Naše IQ závisí od schopnosti logicky myslieť. To, či má dieťa logické myslenie, závisí od jeho schopnosti rýchlo sa učiť nový materiál a zlepšiť výkonnosť školy. Okrem toho sa mozog najaktívnejšie „hojdá“ pred dosiahnutím veku 15 rokov.
Existuje univerzálny spôsob, ako otestovať úroveň svojho logického myslenia!
Každý teraz bude môcť zistiť úroveň svojej inteligencie, potrebujete na to iba kus papiera a pero. Urobíme si malý test. Test pozostáva z 5 otázok, z ktorých každá má viacero odpovedí. Otázky sa vám budú zdať trochu absurdné, ale ich výhodou je, že nevyžadujú znalosti ani erudíciu – skúša sa len schopnosť logického uvažovania. Pretože ak to človek vie urobiť, všetko ostatné je otázkou techniky. Všetky otázky majú rovnaký princíp – na základe podmienok problému je potrebné zostaviť logický reťazec a nájsť správnu odpoveď.
V tomto stave duševnej paralýzy je úplne napadnutá mäkká hemisféra dieťaťa, sídlo snovej činnosti, predstavivosti a intuície. Niektoré časti tela sú paralyzované, vrátane očí. Ukázalo sa, že existuje priama súvislosť medzi pohybmi očí a myslením.
Chcete ukončiť svoje dieťa nákupom od začiatku a vytvorením podmienok pre závislosť. Vyzerá to ako prijatie silnej a pevnej ponuky, no je to realita. Po 2 rokoch vytvára detský mozog 2 milióny nervových spojení za sekundu! Samozrejme, zdá sa nemožné, že niečo také nevinné, ako keby len karikatúra bola taká zlá, ale je to realita. Skorý pobyt v televízii a následné problémy so starostlivosťou o dieťa.
Prečítajte si testové otázky a označte odpovede, ktoré považujete za správne. A na konci spočítate počet správnych odpovedí a zistíte, ako rozvinutá je naša logika. Za každú správnu odpoveď sa udeľuje jeden bod. Test je vhodný pre dospelých aj deti. Na dokončenie testu nemáte viac ako 5 minút.
Realita Všeobecná realita Film alebo karikatúra naznačuje, že medzi nimi môžete klasifikovať koreláciu rôzne obrázky. Deti však ešte nemajú zázemie na to, aby dokázali správne a umelo vyhodnotiť umelé obrázky. To dáva deťom mozgy do problémov, pretože na to potrebujú niečo, čo ešte potrebujú na prácu v prvých rokoch života. Deti si tiež neuvedomujú, že fakty, ktoré vnímajú, sú čistou fikciou. Kritickú vzdialenosť môžete dosiahnuť iba vtedy, keď je predný mozog úplne vyvinutý.
A neskôr vám ukážem a poviem vám o 3 jednoduchých cvičeniach, pri ktorých vykonávaní na dva týždne sa vaše dieťa stane najchytrejším v triede!
- Niektoré slimáky sú hory. Všetky hory milujú mačky. Takže všetky slimáky milujú mačky.
ODPOVEDE NA TEST:
Spánok je znepokojený. Budí sa váš syn v noci často alebo máva nočné mory? Depresívne riziko: Univerzita v Pittsburghu dokázala, že každá hodina televízie, ktorú deti sledujú, výrazne zvyšuje pravdepodobnosť, že sa u nich po siedmich rokoch rozvinie depresívna porucha. Spojenie medzi používaním médií v dospievania a depresie v mladom veku.
Asociácia sledovania televízie v detstve so slabým vzdelaním. Riziko nechceného tehotenstva: Vystavovanie sa televíznemu obsahu zdvojnásobilo šancu na nechcené tehotenstvo medzi 15. a 20. rokom života. Štúdia zahŕňala subjekty oboch pohlaví. . Predpovedá sledovanie sexu v televízii tehotenstvo mladistvých? Zistenia z celoštátneho longitudinálneho prieskumu mládeže.
1 – nesprávne
2 - Správne
3 - Nič z vyššie uvedeného
4 - Niektoré zelené zvieratá pijú vodku
5 - Nič z vyššie uvedeného
Výborne tvoj logické myslenie možno zvážiť, ak ste dosiahli 5 bodov. 4 body sú dobre výsledok a 3 a nižšie znamená, že potrebujete pozdvihni logiku.
A teraz vykonáme jednoduchý test na určenie úrovne logického myslenia detí.
Tri úlohy, ktoré pomôžu zistiť, prečo sa dieťaťu nedarí riešiť hádanky. Tento test má za cieľ identifikovať problémy s tromi hlavnými zložkami logického myslenia. Sú najčastejším problémom detí a sú základom, na ktorom sa dá stavať. ďalší vývoj metódy.
Programovanie obezity a zlej kondície: Dlhodobý vplyv detskej televízie. Včasná kognitívna stimulácia, emocionálna podpora a televízia sa považujú za prediktory následného šikanovania medzi deťmi základných škôl.
"Kto otvorí dvere do školy, zavrie dvere do väzenia." ~ Victor Hugo. Bolí to pozerať moderné vzdelávanie ničí talenty detí a ochromuje ich duše. 90% študentov nebude úspešných ľudí ale skôr zlyhať. Naša spoločnosť je pod hlbokou matrixovou hypnózou a nedokáže pochopiť zjavné pravdy. Vzdelávací systém je beznádejne zastaraný a produkuje nešťastných ľudí, ktorí budú žiť nenaplnení, izolovaní a chudobní. Odpovede môžeme nájsť v minulosti.
Test na zistenie úrovne logického myslenia
Úloha 1 - Jednoduché analógie
Študent študuje dvojicu slov umiestnených vľavo, vytvára medzi nimi logické spojenie a potom si analogicky vyberie dvojicu vpravo, pričom požadovaný koncept izoluje od navrhnutých.
Cieľ:štúdium logiky a flexibility myslenia, schopnosť kresliť analógie, vytvárať súvislosti.
Moderná školská uniforma vznikla pred 200 rokmi. Táto inštitúcia potom reagovala na potreby priemyselného veku. V Anglicku sa v tom čase rýchlo rozvíjala výroba, objavovali sa nové továrne, banky, továrne; Pre ich službu sú potrebné milióny tichých, poslušných pracovníkov. Potom tu bol systém, ktorý bol v rozpore s akýmkoľvek zdravým rozumom, ktorý pôsobí proti prirodzenosti a evolúcii detí.
Dokonalý program náboru robotov, ktorý sa stane špičkou veľkého biznisu. Všetci vieme, ako sa deti radi hrajú. Učenie teda prebieha desaťkrát rýchlejšie a komplexnejšie ako v triedach. Deti majú toľko energie - radi sa smejú, behajú a skáču. Škola ich trestá za každý prejav citu, veselosti a zvedavosti. O žiadnom rozvoji jednotlivca – telesnom a duchovno-intelektuálnom – nemožno povedať. Moderná pedagogika je postavená na deštrukcii individuality a osobnosti, zbavuje deti vlastného názoru.
bežať
stáť
Kričať
a) byť ticho, b) plaziť sa, c) robiť hluk, d) volať, e) stabilne
Lokomotíva
vozňov
Kôň
a) podkočík b) kôň c) ovos d) voz e) stajňa
Leg
boot
Oči
a) hlavu, b) okuliare, c) slzy, d) zrak, e) nos
kravy
stádo
Stromy
a) les, b) ovca, c) poľovník, d) stádo, e) dravec
Maliny
bobule
Matematika
a) kniha, b) stôl, c) písací stôl, d) zošity, e) krieda
raž
lúka
jabloň
a) záhradník b) plot c) jablká d) záhrada e) lístie
Divadlo
divák
Knižnica
a) police b) knihy c) čitateľ d) knihovník e) strážca
parník
mólo
Vlak
a) koľajnice, b) stanica, c) pozemné, d) osobné, e) podvaly
Ríbezle
bobule
Pot
a) sporák, b) polievka, c) lyžica, d) riad, e) kuchár
Choroba
zaobchádzať
televízia
a) zapnúť, b) nainštalovať, c) opraviť, d) byt, e) zmajstrovať
Dom
podlahy
Rebrík
a) obyvatelia, b) schody, c) kameň
Výsledky: osem až desať správnych odpovedí svedčí o vysokej úrovni logiky myslenia, 6-7 odpovedí o dobrej, 5 o dostatočnej úrovni a menej ako 5 o nízkej úrovni.
Úloha 2 - Vylúčenie prebytku
Študent potrebuje nájsť v každom riadku slov jedno, ktoré nesedí, je nadbytočné, a vysvetliť prečo.
Cieľ: náuka o schopnosti zovšeobecňovať, klasifikovať.
- Lampa, lampáš, slnko, sviečka.
- Čižmy, topánky, šnúrky, plstené čižmy.
- Pes, kôň, krava, los.
- Stôl, stolička, podlaha, posteľ.
- Sladké, horké, kyslé, horké.
- Okuliare, oči, nos, uši.
- Traktor, kombajn, auto, sane.
- Londýn, Kyjev, Volga, Minsk.
- Hluk, píšťalka, hromy, krúpy.
- Polievka, huspenina, kastról, zemiaky.
- Breza, borovica, dub, ruža.
- Marhuľa, broskyňa, paradajka, pomaranč.
Výsledky:
- Určte počet správnych odpovedí (zvýraznením slova navyše).
- Určte, koľko riadkov je zhrnutých pomocou dvoch všeobecných pojmov (ďalší „hrnec“ je riad a zvyšok je jedlo).
- Zistite, koľko sérií je zovšeobecnených pomocou jedného všeobecného konceptu.
- Zistite, aké chyby sa robia, najmä pokiaľ ide o používanie nepodstatných vlastností (farby, veľkosti atď.) na zovšeobecnenie.
Kľúč k hodnoteniu výsledkov: Vysoká úroveň - 7-12 séria zhrnutá so všeobecnými pojmami; dobré - 5-6 riadkov s dvoma a zvyšok s jedným; stredná - 7-12 riadkov s jedným generickým konceptom; nízka - 1-6 riadkov s jedným všeobecným konceptom.
Úloha 3 - štúdium rýchlosti myslenia
V nasledujúcich slovách chýbajú písmená. Každá pomlčka zodpovedá jednému písmenu. Za tri minúty musíte vytvoriť čo najviac podstatných mien v jednotnom čísle.
Cieľ: učenie sa schopnosti vidieť celý obraz, trénovanie rýchlosti myslenia.
n-ra d-r-in p-i-a p-s-o
pán s-m-k r-ba o-n-
p-le k-m-n f-n-sh s-o-ok
k-sa p-s-k x-kk-th k-sh-a
t-lo s-ni u-i-el sh-sh-a
r-ba s-ol k-r-tsa p-r-g
r-ka w-o-a b-r-pre w-p-a
p-la k-i-a p-e-d b-r-b-n
s-lo s-l-tse s-napr k-n-i
m-re d-s-a v-s-a d-r-v-
Výsledky:
25-30 slov - vysoká rýchlosť myslenia; 20-24 slov - dobrá rýchlosť myslenia; 15-19 slov - priemerná rýchlosť myslenia; 10-14 slov – podpriemerné; do 10 slov - inertné myslenie.
Problém pri riešení problémov najčastejšie spočíva v tom, že dieťa si nevie problém predstaviť. V tomto veku je najlepšie vyvinuté ich zrakové vnímanie. Preto musia byť všetky podmienky problému načrtnuté alebo nakreslené vo forme tabuľky. Teraz vám ukážem metodiku riešenia takýchto problémov, ktorých je v školských učebniciach veľmi veľa.
Úloha. Tri dievčatá - Valya, Natasha a Katya - prišli do divadla v šatách rôznych farieb: jedna v bielej, druhá v sivej a tretia v čiernej. V akých šatách bola každá, ak je známe, že Valya nie je v čiernej a nie v šedej, Katya nie je v čiernej.
Nakreslíme tabuľku:
Umiestnením známych údajov do tabuľky je okamžite zrejmé, kto bol v ktorých šatách.
Nasledujúce cvičenia sú:
Anagramy sú slová, v ktorých sú slová usporiadané v náhodnom poradí. Riešením je definícia pôvodného slova. Pomáha vidieť celkový obraz.
CHNETIE - čítanie
ALIGOK - logika
SHLYNMEIE - myslenie
AOGVOLMOLKO - hlavolam
Na trénovanie schopnosti vyberať a vytvárať analógie a vedieť triediť informácie sú vhodné tieto hry:
Hra 1: Nájdite neznáme číslo
KORUNOVÝ ŽERIAV
51639 ?
Riešenie: V slove CROWN je päť rôznych písmen. Číslo napísané pod ním pozostáva z piatich rôznych číslic. Dajme ich do jednej línie:
Písmeno K zodpovedá číslu 5,
Písmeno R zodpovedá číslu 1,
Písmeno O zodpovedá číslu 3,
Písmeno H zodpovedá číslu 7,
Písmeno A zodpovedá číslu 9.
Potom slovo KRAN zodpovedá číslu 5197.
ODPOVEĎ: 5197.
Hra 2:
A tretia kategória - úlohy, ku ktorým odporúčam prejsť 3-4 dni po začiatku vyučovania, ich cieľom je naučiť dieťa nachádzať súvislosť medzi predmetmi, oboznámiť ho s podstatnými a nepodstatnými vlastnosťami predmetov. .
Cvičenie 1: Sú dve slová, ktoré spolu nemajú veľa spoločného. Za 10 minút musíte napísať čo najviac spoločných vlastností týchto položiek.
DISK, LOĎ.
KRIEDA, MÚKA
Úloha 2:Čo sa bude diať? Čo sa stane, ak mama mešká do práce? (ak nie je svetlo, zima)
Schopnosť vyvodiť závery zo situácie, rozvíja vzťahy príčina-následok.
Tieto hry sú veľmi jednoduché a môžete ich hrať všade, na cestách aj v doprave, pričom sa to nevníma ako učenie, je to len komunikácia s dieťaťom. Študujte a hrajte, ľahko a pravidelne, zaobchádzajte s hádankami ako s hrou - a za 2 týždne uvidíte výsledok!
Vyriešením troch problémov zvýšite úroveň inteligencie vášho dieťaťa a jeho študijné výsledky.
A prvým z nich je neochota vidieť problém ako celok, nachádzať logické súvislosti a uvažovať na základe stavu problému. Dieťa má tendenciu rýchlo nahradiť všetko pod formulou a hotovo. Aby sa u dieťaťa rozvíjala schopnosť logicky myslieť a aby bola akákoľvek úloha pre neho zaujímavá a „živá“, existuje jednoduchá hra ktorú mnohí z vás pravdepodobne hrali. Takáto hra zvyšuje vaše schopnosti v inteligencii, zlepšuje myslenie a trénuje koncentráciu. A časom sa rozhodneš logické úlohy zvýšená zložitosť, naučiť sa nájsť spojenie medzi udalosťami a pochopiť, ako jedna situácia nasleduje za druhou.
Budete potrebovať paličky, ceruzky alebo zápalky:
Posunúť 2 zápalky tak, aby sa pes pozrel na druhú stranu?
Hra, ktorá nás naučí myslieť logicky, je „danetki“.
Účelom „danetok“ je naučiť deti pýtať sa logické otázky, analyzovať, naučiť sa nájsť kritériá na klasifikáciu akýchkoľvek predmetov na svete, naučiť sa počúvať ostatných, byť pozorní (neopakovať otázky).
Podstatou tejto úžasnej hry je, že hostiteľ myslí na slovo a hráči ho musia uhádnuť kladením otázok, na ktoré možno odpovedať „áno“ alebo „nie“.
Vzorové otázky:
Je to animovaný objekt? - nie
Je to potrebné pre život? - nie
Používame ho každý deň? - nie
Je užitočný v domácnosti? - nie
- Je to zábava? - Áno
- Je to atrakcia? - nie
Majú to ľudia doma? - Áno
- Súťažiť v tejto hre? — Áno
Čím ďalej hra ide, čím viac otázok má dieťa, tým viac dokáže vystopovať logické súvislosti. Túto hru môžete hrať cestou do školy, alebo tiež dieťa motivovať – povedzte, že mu chcete niečo kúpiť, stačí uhádnuť. Ak máte pocit, že s remeslom detektíva ste už na „vás“, môžete si úlohu skomplikovať. Môžete napríklad nastaviť určitý počet otázok a prideliť body za tie „najpresnejšie“. Budete tak môcť medzi sebou súťažiť, v hre sa objaví nevídané vzrušenie.
Ďalšia verzia tejto hry ktoré rozvíjajú logiku. V tomto probléme je tvar kľúča zložený z 10 zápaliek. Presuňte 4 zápalky, aby ste vytvorili tri štvorce.
Najprv môže dieťa prekladať zápalky "ručne", ale potom sa to dá urobiť v mysli.
Ďalším problémom mnohých detí je, že okamžite „chytia“ radu svojej matky, napríklad matka chce vyzvať, a povie „možno tu musíme pridať?“. Dieťa namiesto toho, aby premýšľalo o možnosti, ktorú matka navrhla, a povedalo, či sa hodí alebo nie, okamžite povie „áno, áno!“ a súhlasiť s návrhom.
Deti nechcú myslieť na seba. Na zbavenie sa tohto zvyku by som odporučil hru tzv "Verím - neverím". Rozvíja kritické myslenie u dieťaťa - schopnosť samostatne myslieť, neprijímať žiadne tvrdenie, ale kritizovať ho, samostatne si vytvárať názor, dôvod.
Podmienky sú veľmi jednoduché – poviete frázu a dieťa musí určiť, či je to pravda alebo fikcia, a vysvetliť, prečo si to myslí. Napríklad hovorím: "Šťava sa dá jesť lyžičkou".
ÁNO, ak ide o nanuky.
Pokúste sa ponúknuť frázy, na ktoré sa dá odpovedať nejednoznačne. Nechajte dieťa premýšľať nad každou frázou a pokúste sa vysvetliť, prečo si to myslí. Takže dieťa sa učí prísť na dno pravdy vlastným spôsobom, spoliehajúc sa na porovnávanie, uvažovanie a vlastné závery. Práve tento prístup poskytuje neoceniteľnú individuálnu skúsenosť a rozvíja pozorovanie u dieťaťa, keď počúva a vidí zdanlivo samozrejmé výroky. Napríklad: „všetky vtáky lietajú“ (nie všetky, existujú vtáky, ktoré nelietajú: kura, morka, pštros, tučniak).
A ďalšia hra, ktorú môžete hrať na cestách a ktorá dobre trénuje schopnosť nájsť analógie, . Jednoducho dáte dieťaťu slovo – napríklad „vrtuľník“ a požiadate ho, aby k nemu podľa akýchkoľvek zásad našlo čo najväčší počet analógií – napríklad motýľ, pretože lieta, alebo električku, pretože ľudia môžu prepravovať sa v ňom.
Odpoveď. Úloha je vyriešená celkom jednoducho. Štyri zápalky, ktoré tvoria časť kľučky kľúča, musia byť presunuté do drieku kľúča tak, aby boli v rade usporiadané 3 štvorce.
No a teraz na cestu, úloha so zvýšenou zložitosťou, ktorú každý pozná a pamätá si: ako pomôcť sedliakovi previezť loďou kozu, kapustu a vlka na druhú stranu, ak sa do člna zmestia len 2 predmety atď. že koza nezje kapustu a vlk nezje kozu ... Podarilo sa vám?
Chcem trénovať!