Lexikálne prostriedky
Antonymá - rôzne slová súvisiace s rovnakou časťou reči, ale s opačným významom (dobrý – zlý, mocný – bezmocný).Opozícia antoným v reči je jasným zdrojom prejavu reči, ktorý vytvára emocionalitu reči, slúži ako prostriedok protikladu.: bol slabý na tele, ale silný na duchu.
Kontextové (alebo kontextové) antonymá -toto sú slová, ktoré nemajú v jazyku protikladný význam a sú antonymami iba v texte:Myseľ a srdce - ľad a oheň -To je hlavná vec, ktorá odlišuje tohto hrdinu.
Hyperbola - obrazné vyjadrenie zveličujúce akúkoľvek akciu, predmet, jav. Používa sa na zvýšenie umeleckého dojmu.: Sneh padal z neba v kilách.
Litotes - najhoršie podhodnotenie: muž s nechtom.Používa sa na umocnenie umeleckého dojmu.
Individuálne autorské neologizmy (okazionalizmy) -vďaka svojej novosti umožňujú vytvárať určité umelecké efekty, vyjadrujúce autorov pohľad na tému alebo problémy: ...ako sa môžeme uistiť, že naše práva nie rozšírené na úkor práv iných?(A. Solženicyn)
Použitie literárnej obraznostipomáha autorovi lepšie vysvetliť akúkoľvek situáciu, jav, iný obrázok:Grigory bol zjavne bratom Iľjuša Oblomova.
Synonymá - Sú to slová patriace do rovnakého slovného druhu, vyjadrujúce rovnaký pojem, no zároveň sa líšia významom:Láska je láska, priateľ je priateľ.Použité Synonymá umožňujú plnšie vyjadriť myšlienku, použitie. Na vylepšenie funkcie.
Kontextové (alebo kontextové) synonymá −slová, ktoré sú synonymá iba v tomto texte:Lomonosov - génius - milované dieťa prírody. (V. Belinský)
metafora - skryté porovnanie založené na podobnosti medzi vzdialenými javmi a predmetmi. Základom každej metafory je nepomenované porovnanie niektorých predmetov s inými, ktoré majú spoločnú črtu.
V metafore autor vytvára obraz - umelecké stvárnenie predmetov, javov, ktoré opisuje, a čitateľ pochopí, na akej podobnosti je založený sémantický vzťah medzi obrazným a priamym významom slova:Na svete bolo, je a dúfam, že vždy bude viac dobrých ľudí ako zlých a zlých, inak by na svete prišla disharmónia,bol by sa naklonil...prevrátil a potopil.Epiteton, personifikácia, oxymoron, antitéza možno považovať za druh metafory.
metonymia - prenos hodnôt (premenovanie) podľa susedstva javov. Najčastejšie prípady prevodu:
A) od osoby k jej vonkajším znakom:Bude obed čoskoro? spýtal sa hosť a otočil sa kprešívaná vesta;
b) z inštitúcie na jej obyvateľov: Celá doska uznal nadradenosť D.I. Pisarev;
Oxymoron - kombinácia kontrastných slov, ktoré vytvárajú nový koncept alebo myšlienku. Ide o kombináciu logicky nezlučiteľných pojmov, ktoré si výrazne protirečia a vzájomne sa vylučujú. Táto technika privádza čitateľa k vnímaniu protichodných, zložitých javov, často - boja protikladov. Oxymoron najčastejšie vyjadruje postoj autora k objektu alebo javu alebo dáva ironickú konotáciu:Smutná zábava pokračuje...
personifikácia -jeden z typov metafory, keď sa prenos znaku uskutočňuje zo živého objektu na neživý. Pri zosobňovaní je opísaný objekt externe používaný osobou:Stromy sa nakláňajú ku mnevystreté tenké ruky.Ešte častejšie sa neživému predmetu pripisujú činnosti, ktoré sú prípustné iba pre ľudí: Dážď pleskol bosými nohamipozdĺž záhradných chodníkov.
Hodnotiaca slovná zásoba -priame autorské hodnotenie udalostí, javov, predmetov: Puškin je zázrak.
Parafráza(a) - používanie opisu namiesto vlastného mena alebo názvu; opisný výraz, obrat reči, náhradné slovo. Používa sa na ozdobenie reči, nahradenie opakovania: Mesto na Neve chránilo Gogola.
Príslovia a príslovia,použité autorom, urobte reč obraznou, trefnou, výraznou.
Porovnanie - jeden z prostriedkov expresivity jazyka, ktorý pomáha autorovi vyjadriť svoj názor, vytvoriť celé umelecké obrázky, poskytnúť popis predmetov. Pri porovnaní je jeden jav zobrazený a hodnotený porovnaním s iným javom. Porovnanie sa zvyčajne spája spojkami:ako, akoby, akoby, presne atď.ale slúži na obrazný opis najrozmanitejších znakov predmetov, vlastností a činov. Napríklad porovnanie pomáha dávať presný popis farby: Ako noc, jeho oči sú čierne.
Často existuje forma porovnania vyjadrená podstatným menom v inštrumentálnom prípade: hadí alarm vkradol do našich sŕdc.Existujú prirovnania, ktoré sú zahrnuté vo vete pomocou slov:podobný, podobný, pripomínajúci: ... motýle sú ako kvety.
frazeologizmy -sú to takmer vždy živé výrazy. Preto sú dôležitým výrazovým prostriedkom jazyka, ktorý spisovatelia používajú ako hotové obrazné definície, prirovnania, ako emocionálne a obrazové charakteristiky hrdinov, okolitá realita, využitie. Aby sa ukázal postoj autora k udalostiam, k osobe atď.:ľudia ako môj hrdina božská iskra. Na čitateľa silnejšie pôsobia frazeologizmy.
Citácie z iných diel pomôže autorovi dokázať akúkoľvek tézu, pozíciu článku, ukázať jeho vášne a záujmy, urobiť prejav emotívnejším, expresívnejším: A.S. Puškin, "ako prvá láska"nezabudne nielen"ruské srdce" ale aj svetovú kultúru.
Epiteton - slovo, ktoré zvýrazňuje v objekte alebo jave niektorú z jeho vlastností, vlastností alebo znakov. Epiteton je umelecká definícia, t. j. farebná, obrazná, ktorá v definovanom slove zdôrazňuje niektoré jeho charakteristické vlastnosti. Epitetonom môže byť čokoľvek. zmysluplné slovo, ak pre iného pôsobí ako umelecká, obrazná definícia:hovorca straka,smrteľné hodiny.netrpezlivo rovesníci; počúva zamrznutý;ale epitetá sa najčastejšie vyjadrujú pomocou prídavných mien používaných v prenesenom zmysle:polospiace, nežné, milujúce oči.
Gradácia - štýlový útvar, ktorý spočíva v následnom zintenzívnení alebo naopak oslabení prirovnaní, obrazov, epitet, metafor a iných výrazových prostriedkov umeleckej reči:Kvôli svojmu dieťaťu, kvôli rodine, kvôli ľuďom, kvôli ľudskosti – starajte sa o svet!Gradácia je vzostupná (zosilnenie znaku) a zostupná (zoslabenie znaku).
Protiklad - štylistické zariadenie, ktoré spočíva v ostrej opozícii pojmov, postáv, obrazov, vytvárajúce efekt ostrého kontrastu. Pomáha lepšie sprostredkovať, zobraziť rozpory, kontrastné javy. Slúži ako spôsob vyjadrenia autorovho pohľadu na popisované javy, obrazy a pod.
tautológia - opakovanie (lepšie, slová autora sú slová autora)
hovorová slovná zásobadáva dodatočné. Výrazovo-emotívne. Farbenie (vložiť, poprieť, znížiť) môže poskytnúť hravý, ironický, známy postoj k predmetu.
historizmus- slová, ktoré sa prestali používať spolu s pojmami, ktoré označovali (reťazová pošta, kočiš)
Archaizmy - slová, ktoré sú v modern. Rus. Jazyk je nahradený inými pojmami. (ústa-ústa, líca-líca)
V dielach umelca Lit. Pomôcť obnoviť farbu doby, sú prostriedky rečové vlastnosti, alebo môže byť použitý ako prostriedok komiksu
Pôžičky. Slová -vytvárať humor, nominatívnu funkciu, dať národný. Farba približuje čitateľovi jazyk krajiny, ktorej život je opísaný.
. Gramatika znamená.
výkričníky -spôsob vyjadrenia citového rozpoloženia autora, spôsob vytvárania emocionálneho pátosu textu:ó, aká si krásna, zem moja! A aké dobré sú vaše polia!
zvolacie vetyvyjadriť emocionálny postoj autora k opisovanému (hnev, irónia, ľútosť, radosť, obdiv):Hanebný postoj! Ako môžete zachrániť šťastie!Zvolacie vety tiež vyjadrujú výzvu na akciu:Zachráňme svoju dušu ako svätyňu!
Inverzia - obrátené poradie slov vo vete. V priamom poradí je podmet pred predikátom, dohodnutá definícia je pred vymedzovaným slovom, nezhodná definícia je za ním, doplnenie je za riadiacim slovom, pred slovesom je príslovka spôsobu pôsobenia:Dnešná mládež si rýchlo uvedomila nepravdivosť tejto pravdy.A pri inverzii sú slová usporiadané v inom poradí, ako je stanovené gramatickými pravidlami. Je to silné vyjadrovacie prostriedky používané v emocionálnej, vzrušenej reči:Milovaná vlasť, moja rodná zem, mali by sme sa o teba postarať!
Polyunion - rétorická figúra, spočívajúca v zámernom opakovaní koordinačných spojok na logické a emocionálne zvýraznenie vymenovaných pojmov, pričom sa zdôrazňuje úloha každého z nich.: A hrom neudrel, a nebo nepadlo na zem, a rieky sa od takého smútku nerozliali!
Balenie - technika rozdelenia frázy na časti alebo dokonca na samostatné slová. Jeho účelom je dať reči intonačný výraz jej prudkou výslovnosťou:Básnik zrazu vstal. Zbledol.
Opakovať - vedomé používanie toho istého slova alebo kombinácie slov s cieľom posilniť význam tohto obrazu, konceptu atď.: Puškin bol trpiteľ, trpiteľv plnom zmysle slova.
Rečnícke otázky a rétorické výkriky -osobitný prostriedok na vytváranie emocionality reči, vyjadrujúci autorovu pozíciu.Kto nenadával prednostom staníc, kto ich nenadával? Kto od nich vo chvíli hnevu nevyžiadal osudnú knihu, aby do nej napísal svoju zbytočnú sťažnosť na útlak, hrubosť a nefunkčnosť?
Aké leto, aké leto? Áno, je to len mágia!
Syntaktický paralelizmus -rovnaká konštrukcia niekoľkých susedných viet. S jeho pomocou sa autor snaží zdôrazniť, zdôrazniť vyjadrenú myšlienku:Matka je pozemský zázrak. Matka je posvätné slovo.
Kombinácia krátkych jednoduchých a dlhých zložitých alebo komplikovaných viet s rôznym obratompomáha sprostredkovať pátos článku, emocionálnu náladu autora.
„1855. Zenit Delacroixovej slávy. Paríž. Hrad výtvarného umenia...v centrálna hala expozícia - tridsaťpäť obrazov veľkého romantika “.
Jednočlenné, neúplné vetyurobiť autorovu reč expresívnejšou, emotívnejšou, posilniť emocionálny pátos textu:Gioconda. Ľudské bľabotanie. Šepkať. Šuchot šiat. Tiché kroky... Ani jeden ťah, - počujem slová. - Žiadne šmuhy. Aké živé.
Anafora alebo monogamia - Ide o opakovanie jednotlivých slov alebo fráz na začiatku vety. Používa sa na posilnenie vyjadrenej myšlienky, obrazu, javu:Ako opísať krásu oblohy? Ako povedať o pocitoch, ktoré v tejto chvíli zaplavujú dušu?
Epiphora - rovnaký koniec niekoľkých viet, ktorý posilňuje význam tohto obrazu, konceptu atď.: Celý život k vám chodím. Celý život som veril do teba. Celý život milujem vy.
vodné slová sa používajú na vyjadrenie dôvery (samozrejme), neistoty (možno), rôznych pocitov (našťastie), zdroja výpovede (podľa slov), poradia udalostí (po prvé), hodnotenia (mierne povedané), upútať pozornosť (vieš, rozumieš, počúvaš)
Odvolania- používa sa na pomenovanie osoby, ktorej je prejav adresovaný, na upútanie pozornosti účastníka rozhovoru a tiež na vyjadrenie postoja hovoriaceho k účastníkovi rozhovoru (Drahá a drahá matka! - spoločná výzva e)
Homogénne členy návrhu -ich použitie pomáha charakterizovať predmet (farbou, tvarom, kvalitou...), zamerať sa na nejaký bod
Slová vety - Áno! Ale ako!Určite! Používa sa v hovorovej reči silné pocity motívy.
Izolácia - používa sa na zvýraznenie alebo objasnenie časti výpovede. (Pri plote, pri samotnej bráne...)
TERMINOLOGICKÝ SLOVNÍK
GRAMATICKÉ NÁSTROJE
Učiteľ bude hovoriť o špeciálnom lexikálnom zložení:
bežná slovná zásoba prevažne s abstraktným významom;
podmienky- označenia pojmov, ktoré sú založené na vedecky vytvorenej definícii;
všeobecné vedecké slová, pomocou ktorej sa opisujú javy a procesy v rôznych oblastiach vedy a techniky;
organizátor slov vedecké myšlienky sú zodpovedné za logiku prezentácie, vytvárajú úsudky, menia text na vedecký.
†Zaveďte terminologickú slovnú zásobu podľa vyššie uvedenej schémy.
Rám
Gramatické prostriedky
Vedecký štýl sa okrem gramatických prostriedkov uvedených v diagrame vyznačuje:
1. Veľký počet príčastí a príčastí.
2. Frekvencia krátka forma prídavné mená a príčastia ( práca je zaujímavá; výsledky sú predvídateľné; úloha dokončená).
3. Prevaha zložitých syntaktických konštrukcií ( Z analyzovaného materiálu vyplýva, že toponymický systém sibírskych miest sa vyvinul v 19. storočí).
4. Typickosť úvodných slov a fráz označujúcich zdroj správy ( podľa správy, podľa informácií), úroveň sebavedomia ( naozaj, možno, možno), poradie myslenia ( prvý, druhý, potom, nakoniec) atď.
5. Frekvencia neosobných a zovšeobecnených osobných viet ( Je všeobecne známe, že...; Je možné predpokladať, že...; Predpokladajme, že...; Ako dôkaz považujte...).
6. Dostupnosť koncepčný (racionálne zrno, červená niť a iné), terminologické ( vedúce odvetvie hospodárstva, etapy spoločenského vývoja, posilňovanie vojenskej sily a pod.) frazeologické jednotky a nastavené výrazy(opierať sa o názor, vychádzať z teórie, vychádzať z postulátu).
7. Prítomnosť rečových klišé - fráz, ktoré sú opakovane reprodukované v hotovej a často nezmenenej forme vo veľkom množstve vedeckých textov ( nasledovať príklad, dodržiavať zásady, hrať rolu, vec, ovplyvňovať, fungovať).
Aké gramatické prostriedky už boli v schéme uvedené?
Základom tvorby vedeckých textov sú komunikačné formy reči.
Komunikatívna forma reči- druh reči, určený povahou prenášanej informácie.
Informácie prenášané vedeckým textom sú odlišné:
− teórie;
− hypotézy;
− dôkazy;
− metodika zberu materiálu a získavania výsledkov.
Vyhlásenie faktov a teórie definujú predstavujúci charakter textu a zodpovedajúco predstavujúce formu reči.
Hypotéza, prinášanie dôkazov, vyvracanie akýchkoľvek tvrdení, názorov, faktov zahŕňa vytvorenie argumentačného textu a argumentačná forma reči.
5. Popis a rozprávanie vo vedeckej komunikácii.
Vedecký popis- text alebo fragment textu, v ktorom je vedecký objekt prezentovaný v osobitnom poradí, ktoré je určené účelom štúdie. Podobné texty „odpovedajú“ na otázky:
Čo je to? Aké konkrétne vlastnosti má?
Aké úlohy stoja pred spisovateľom/rečníkom pri prezentácii predmetu vedeckého výskumu?
Z akého hľadiska bol objekt skúmaný?
Do akej triedy javov patrí? Akú funkciu vykonáva? S akými inými predmetmi alebo javmi koreluje?
Štruktúra Popis objektu obsahuje nasledujúce časti:
kvalifikácia objektu;
Označenie znakov a vlastností objektu;
Charakteristika zloženia a štruktúry;
Účel a použitie objektu;
Kvantitatívna charakteristika;
Porovnanie objektu s inými;
Určenie miesta objektu v sérii podobných.
Na zavedenie štruktúrnych prvkov do textu používame rečové klišé:
Tým...rozumej...;
... má ... vlastnosti;
... pozostáva z...;
... viete si predstaviť ...
n Na prednáške bude učiteľ pokračovať v ukážkach rečových klišé.
Napíšte čo najviac príkladov.
! Odpísať z ročníková práca rečové klišé súvisiace s vaším vedným odborom.
Kvalifikácia objektu často zahŕňa aj jeho definícia.
Popis a rozprávanie - texty reprezentujúceho typu.
Definícia - logická operácia ustálenia významu pojmu. Definičný text – formulácia, ktorá prezrádza obsah, podstatu predmetu. Charakterizuje jeho hlavné črty a umožňuje rozlíšiť predmety, ktoré sú v ňom mysliteľné, od ostatných.
Rám
Zhodovali sa vaše pravidlá s tými, ktoré prezentoval učiteľ na prednáške?
Pri vytváraní definície by ste mali dodržiavať nasledujúce pravidlá.
1. Definícia musí byť primeraná, t.j.............
2. Definícia by nemala obsahovať „kruh“ .......
„Kruh“ môže vzniknúť, keď je definícia uvedená inými slovami, keď ..... pojem je zahrnutý v ...... pojem ako súčasť.
3. Definícia v texte je formulovaná pomocou špeciálnych jazykových prostriedkov.
!Píšte definície vložením výrazov z vašej vedeckej oblasti namiesto bodiek.
1) ......- toto je .........
2) ............ sa nazýva ......
3) ........... sa nazývajú ............
4) Pod ....... sa rozumie ........
5) Pod ...... treba rozumieť ......
6) ............... definované ako ……….
Najdôležitejšou zložkou vedeckého popisu je výber tried a typov v objekte, to znamená stvorenie vedecká klasifikácia.
Opis má trojdielnu štruktúru.
1. Znenie deliace základy, t.j. vyhlásenie o zásadách zostavovania klasifikácie ( Rečové klišé:základ klasifikácie (typológia, taxonómia, rozdelenie) sa kladie znak...; o základom klasifikácie je...; základom klasifikácie je ... a iné.)
2. Fixácia špecifická vlastnosť pomocou slov :( Lexikálne jednotky: vlastnosť, odlišnosť (odlišný, výrazný), originalita (osobitná, svojrázna), špecifickosť (špecifická, osobitá), charakteristika (charakteristická).
3. Výkon klasifikácia vo forme diagramu.
Rám
6. .
V uvažovaní porovnávajú sa rôzne pohľady na problém alebo sa objasňuje pravdivosť/nepravdivosť akejkoľvek hypotézy.
Vedecké zdôvodnenie musí byť odôvodnené.
Vedecké zdôvodnenie môže mať nasledovné Ciele:
Argumentačné formy vedeckej reči- zdôvodnenie a pravidlo
____________________________________________________________________
1. Školenie, prenos informácií, komunikácia, kontrola.
Cieľ je dosiahnutý v prejave, správe, prednáške, článku. Základom argumentácie je odovzdávanie informácií. Spätná väzba s poslucháčom je stanovená I implicitne, kvôli štruktúre zdrojový kód, program, vopred stanovené kognitívne úlohy. Tento druh vedeckého uvažovania je vždy prítomný na univerzitných prednáškach.
2. Stanovenie miery pravdy a miery nepravdivosti pre každú tézu.
Cieľ sa zvyčajne dosahuje v priebehu vedeckej diskusie, ktorá je definovaná ako forma vedeckej kognitívna aktivita, forma diskusie o téme na úrovni entity. Štrukturálne je diskusia dobre organizovaná. Vždy sa to týka viacerých ľudí. Diskusia smeruje ku kompromisu, k vyjasneniu terminológie, výskumných metód a k rozvoju jednotnej metodológie.
Dôkazy vo vedeckom uvažovaní musia byť založené na spoľahlivých faktoch, zákonoch vedy, známych axiómach a postulátoch. Ako dodatočné argumenty možno použiť odkazy na vyjadrenia alebo názory vedcov.
Úvaha využíva komplex syntaktických prostriedkov.
1. Kauzálne a podmienené vzťahy vyjadrené slovami a ich kombináciami: a teda, teda, v dôsledku toho, kvôli tomu, v závislosti od toho, kvôli tomu, v tomto prípade, v tomto prípade, v tejto podmienke atď.
2. Časová koreláciačasti textu sú označené slovami a ich kombináciami: na začiatku, najskôr, najskôr, najskôr, predtým, teraz, súčasne, v rovnakom čase, predtým, znova, potom, neskôr, neskôr, následne, v budúcnosti, následne, odteraz, na záver, ďalej.
3. Porovnanie a kontrast častí informácie sú reprezentované slovami a ich kombináciami: tak (rovnako), rovnakým spôsobom, podobne, ak ... potom, kým ..., pričom na jednej strane, na druhej strane, naopak, na rozdiel od tohto, inak , ale, však, ale
4. Doplnenie a spresnenie informácií vyjadrené slovami: v tom istom čase, navyše, v rovnakom čase, navyše, mimochodom.
5. Ilustrácia, výber konkrétneho prípadu som označený úvodné slová, častice, kombinácie slov: napríklad tak, napríklad, presne, len, dokonca, len, napokon, najmä, inými slovami, inými slovami, presnejšie, najmä, tj.
6. Poradie uvádzania skutočností alebo rozsudkov Najčastejšie je reprezentovaný úvodnými slovami: po prvé, po druhé, po tretie, potom, potom, nakoniec..
7. Zovšeobecnenie, záver, zhrnutie predchádzajúcich informácií vyjadrené slovami a kombináciami slov: teda, tak, skrátka, všeobecne, všeobecne povedané, jedným slovom teda z toho vyplýva.
Zo svojej vedeckej práce (semestrálna práca, správa) vypíšte príklady ilustrujúce použitie syntaktických prostriedkov v uvažovaní. Aké prostriedky sú časté a ktoré vôbec nie?
Predpis vo vedeckej komunikácii- je to text alebo jeho fragment, ktorý obsahuje objednávky, technologické recepty, ktoré adresátom predpisujú určité akcie.
! Napíšte text (10-12 viet), ktorý potvrdí alebo vyvráti nasledujúce tvrdenie: „Moderný vedecký štýl je ovplyvnený inými štýlmi: slová alebo frázy prevzaté z iných štýlov sa používajú na označenie nových pojmov, javov, predmetov.“
Rám
Gramatické významy sú vyjadrené určitými jazykovými prostriedkami. Napríklad: význam 1. osoby jednotného čísla v slovese píšem sa vyjadruje koncovkou -y a všeobecný význam inštrumentálu v slove les je vyjadrený koncovkou -om. Tu je výraz gramatické významy vonkajší jazykový prostriedok sa nazýva gramatický tvar.
Preto sú tvary slov variáciami toho istého slova, ktoré sa navzájom líšia v gramatickom význame. Mimo gramatickej formy neexistuje ani jedno CG.
Predtým, ako budeme hovoriť o spôsoboch vyjadrenia gramatických významov v ruštine, musíme hovoriť o prostriedkoch vyjadrenia gramatických významov.
Gramatické významy sú vyjadrené rôznymi prostriedkami (gramatické ukazovatele):
1) koncovky; 2) tvorivé prípony a predpony; 3) stres; 4) striedanie zvukov; 5) predložky; 6) intonácia; 7) pomocné slová.
Pomocou koncovky sa vyjadrujú významy rodu, čísla a pádu podstatných mien: strom -y, -om, -e; drevo; tabuľka-; doska; orná pôda - orná pôda; oko - oči; prídavné mená: zelený strom, zelený strom, zelený strom; krásny, čt, čt, čt; príčastia: letiaci vták, letiaci vták, letiaci vták, letiace vtáky; zámená: naša krajina, naša krajina; význam pádov čísloviek: dva, dva, dva, dva.
Význam osoby, čísla a rodu slovesa: milovať, milovať, milovať, milovať, milovať, milovať.
Pomocou slovotvorných a tvorivých prípon sa tvorí tvar minulého času slovesa: risova -l; tvar nedokonavého tvaru slovies: nakresliť - sris-ovy-vat, zistiť - rozpoznať-ava-t; dokonalý tvar slovies: stavať - stavať, čítať - pro-čítať; prirovnávacie a superlatívne tvary prídavných mien: červený - červený-jej, dôležitý - dôležitý-oči-tý. Formy zástavy: učiť - učiť sa-sya, rezať - rezať-sya. Najdôležitejšie sú superlatívne formy prídavných mien.
Pomocou stresu sa tvoria formy druhov: naliať - naliať, rezať - rezať; rozlišujú sa podstatné mená nominatívu množného čísla a podstatné mená genitívu pád jednoty. čísla: (nie) známky a (aké?) známky (množné číslo); (nie) kôň a (pl.) kôň.
Gramatické významy sa vyznačujú aj striedaním hlások. Rozlišujú tvar slovesa: vybaviť - vybaviť, vychladnúť - vychladiť.
Predložky slúžia na vyjadrenie gramatického významu pádov podstatných mien, čísloviek a zámen: pri stole, nad stolom, o stole, cez stôl.
Intonácia pomáha rozlíšiť rozkazovací spôsob slovesa (rozkazovací spôsob) od infinitívu: Vstaň! Buď ticho!
Pomocné slová tvoria tvary rozkazovacieho spôsobu: Nech je vždy slniečko! Podoby budúceho komplexu - budem hľadať; konjunktívna nálada - by vyzeral.
Formatívne prípony môžu vyjadrovať viacero gramatických významov naraz, napr.: v slovese je koncovka -ut vyjadruje osobu, číslo aj náladu.
Osobitne treba poznamenať, že formálne gramatické prostriedky sú dvojakého druhu: paradigmatické a syntagmatické. Morfologická (skloňovacia) paradigma slova je súhrnom všetkých gramatických variácií (slovných tvarov) dané slovo. Schopnosť slova vytvárať paradigmu sa nazýva skloňovanie. Niektoré slová sa neskloňujú: vždy sa vyskytujú v rovnakom tvare (ako sú napríklad služobné slová y, ale iba). Takéto slová majú nulovú paradigmu. Ale pre väčšinu slov v ruskom jazyku nie je paradigma nulová. Tak morfologickú flektívnu paradigmu slova škola tvoria slovné tvary: škola, škola, škola, škola, škola, (o) škola; školy, školy, školy, školy, (o) školy.
Sklonné prípony všetkých uvedených druhov a pomocné slová patria k paradigmatickým prostriedkom na vyjadrenie gramatického významu slova (keďže sa podieľajú na utváraní skloňovacej paradigmy slova). Okrem hlavných paradigmatických prostriedkov existujú v niektorých slovách ďalšie, často sprevádzajúce hlavné prostriedky na vyjadrenie gramatického významu:
1) striedanie (alebo alternácie) foném v kmeni (beh-beh; spánok - spánok ("plynulá" samohláska);
2) hromadenie, skracovanie alebo striedanie základných prípon v kmeni [brat - bratia (brat-] -a); sedliak - sedliaci; dať - dať; tanec - tanec (tanec-y]-y)];
3) supletivizmus - striedanie koreňov (chôdza-chôdza; človek - ľudia);
4) zmena miesta stresu (stromy-stromy; boli-boli).
Gramatické významy slov sú vyjadrené nielen paradigmaticky, ale aj syntagmaticky, t.j. vo fráze. Napríklad vo frázach Nová kniha, nové knihy sa význam čísla vyjadruje nielen koncovkami podstatného mena, ale aj koncovkami prídavného mena, ktoré s ním súhlasí. Paradigmatické a syntagmatické prostriedky na vyjadrenie gramatických významov sa tu dopĺňajú. A v tých prípadoch, kde neexistujú žiadne paradigmatické prostriedky na vyjadrenie gramatického významu, jediným formálnym prostriedkom na zistenie tohto významu je gramatická syntagmatika (kompatibilita) slova. Napríklad, ak podstatné meno nemá navonok odlišné koncovky, t. j. je „nesklonné“ (ako kabát, CHP), gramatický význam čísla možno vyjadriť iba „mimo“ samotného podstatného mena, v zhodných tvaroch prídavné meno (nový / nové kabáty; výkonný /výkonný CHP). Tieto príklady ukazujú, že morfológia ako gramatická náuka o slove, ktoré skutočne funguje v reči, musí brať do úvahy všetky prostriedky na vyjadrenie gramatických významov slova, paradigmatické aj syntagmatické.
Sentimentalizmus ako literárna metóda sa rozvíjal v literatúrach západoeurópskych krajín v 60. – 70. rokoch 18. storočia. Umelecká metóda dostala svoj názov z anglického slova sentiment (pocit).
Sentimentalizmus ako literárna metóda
Historickým pozadím vzniku sentimentalizmu bola narastajúca spoločenská úloha a politická aktivita tretieho stavu.V jeho jadre činnosť tretieho stavu vyjadrovala tendenciu k demokratizácii sociálnej štruktúry spoločnosti. Sociálno-politická nerovnováha bola dôkazom krízy absolútnej monarchie.
Princíp racionalistického svetonázoru však do polovice 18. storočia výrazne zmenil svoje parametre. Hromadenie prírodovedných poznatkov viedlo k tomu, že v oblasti samotnej metodológie poznania došlo k revolúcii, ktorá predznamenala revíziu racionalistického obrazu sveta. Najvyšší prejav racionálnej činnosti ľudstva - absolútna monarchia - stále viac a viac demonštroval svoj praktický nesúlad so skutočnými potrebami spoločnosti, ako aj katastrofickú priepasť medzi myšlienkou absolutizmu a praxou autokratickej vlády, pretože racionalistický princíp vnímanie sveta bolo revidované v nových filozofických náukách, ktoré sa obrátili na kategóriu pocitov a pocitov.
Filozofická náuka o vnemoch ako jedinom zdroji a základe poznania – senzáciachtivosť – vznikla v čase plnej životaschopnosti a dokonca rozkvetu racionalistických filozofických náuk. Zakladateľom senzáciechtivosti je anglický filozof John Locke. Locke vyhlásil za zdroj všeobecných myšlienok skúsenosť. Vonkajší svet daný človeku v jeho fyziologických pocitoch – zrak, sluch, chuť, čuch, hmat.
Lockov senzáciachtivosť teda ponúka nový model procesu poznania: vnem – emócia – myšlienka. Takto vytvorený obraz sveta sa výrazne odlišuje aj od duálneho racionalistického modelu sveta ako chaosu hmotných predmetov a kozmu vyšších ideí.
Z filozofického obrazu sveta senzáciechtivosti vyplýva jasný a zreteľný koncept štátnosti ako prostriedku harmonizácie prirodzenej chaotickej spoločnosti pomocou občianskeho práva.
Výsledkom krízy absolutistickej štátnosti a modifikácie filozofického obrazu sveta bola kríza literárnej metódy klasicizmu, ktorá bola vďaka racionalistickému typu svetonázoru spojená s doktrínou absolútnej monarchie (klasicizmus).
Pojem osobnosti, ktorý sa rozvinul v literatúre sentimentalizmu, je diametrálne odlišný od klasického. Ak klasicizmus vyznával ideál rozumného a sociálneho človeka, tak pre sentimentalizmus sa myšlienka plnosti osobného bytia realizovala v koncepte citlivej a súkromnej osoby. Oblasťou, v ktorej je možné zvlášť jasne odhaliť individuálny súkromný život človeka, je intímny život duše, láska a rodinný život.
Ideologickým dôsledkom sentimentalistickej revízie stupnice klasických hodnôt bola myšlienka nezávislého významu ľudskej osobnosti, ktorej kritérium už nebolo uznávané ako príslušnosť k vysokej triede.
V sentimentalizme, podobne ako v klasicizme, zostal vzťah medzi jednotlivcom a kolektívom sférou najväčšieho konfliktného napätia, sentimentalizmus uprednostňoval fyzickú osobu. Sentimentalizmus vyžadoval od spoločnosti rešpekt k individualite.
Univerzálnou konfliktnou situáciou sentimentalistickej literatúry je vzájomná láska predstaviteľov rôznych vrstiev, rozchádzajúca sa so spoločenskými predsudkami.
Túžba po prirodzenej prirodzenosti cítenia diktovala hľadanie podobných literárnych foriem jeho vyjadrenia. A namiesto vysokého „jazyka bohov“ – poézie – prichádza próza v sentimentalizme. Nástup novej metódy bol poznačený prudkým rozkvetom prozaických naratívnych žánrov, predovšetkým príbehu a románu – psychologického, rodinného, výchovného. Epištola, denník, spoveď, cestopisné zápisky – to sú typické žánrové formy sentimentalistickej prózy.
Literatúra, ktorá hovorí jazykom pocitov, oslovuje pocity, vyvoláva emocionálnu rezonanciu: estetické potešenie nadobúda charakter emócie.
Zvláštnosť ruského sentimentalizmu
Ruský sentimentalizmus vznikol na národnej pôde, ale v širšom európskom kontexte. Tradične sa chronologické hranice zrodu, formovania a vývoja tohto fenoménu v Rusku určujú v rokoch 1760-1810.
Už od 60. rokov 18. storočia. diela európskych sentimentalistov prenikajú do Ruska. Popularita týchto kníh spôsobuje veľa ich prekladov do ruštiny. Román F. Emina „Listy Ernesta a Doravry“ je zjavnou imitáciou Rousseauovej „Novej Eloise“.
Éra ruského sentimentalizmu je „vekom mimoriadne usilovného čítania“.
Ale napriek genetickému spojeniu ruského sentimentalizmu s európskym rástol a rozvíjal sa na ruskej pôde, v inej spoločensko-historickej atmosfére. Roľnícka vzbura, ktorá prerástla do občianska vojna, urobil svoje vlastné úpravy tak konceptu „citlivosti“, ako aj obrazu „sympaťáka“. Získali, a nemohli si pomôcť, nezískali výraznú spoločenskú konotáciu. Myšlienka morálnej slobody jednotlivca ležala v srdci ruského sentimentalizmu, ale jej etický a filozofický obsah nebol proti komplexu liberálnych sociálnych konceptov.
Poučenie z európskeho cestovania a skúsenosť Veľkej Francúzska revolúcia Karamzin plne korešpondoval s lekciami ruského cestovania a chápaním skúseností ruského otroctva v Radiščeve. Problémom hrdinu a autora v týchto ruských „sentimentálnych cestách“ je predovšetkým príbeh stvorenia novej osobnosti, ruského sympaťáka. „Súčasníci“ Karamzina a Radiščeva sú súčasníkmi búrlivých historických udalostí v Európe a Rusku a odraz týchto udalostí v ľudskej duši je v centre ich reflexie.
Na rozdiel od európskeho Ruský sentimentalizmus mal pevný výchovný základ. Vzdelávacia ideológia ruského sentimentalizmu prijala predovšetkým princípy „výchovného románu“ a metodologické základy európskej pedagogiky. Citlivý a citlivý hrdina ruského sentimentalizmu sa usiloval nielen o odhaľovanie „vnútorného človeka“, ale aj o výchovu a vzdelávanie spoločnosti na nových filozofických základoch, avšak s prihliadnutím na skutočný historický a spoločenský kontext.
Svedčí o tom aj dôsledný záujem ruského sentimentalizmu o problémy historizmu: samotný fakt, že z hlbín sentimentalizmu sa vynorila grandiózna stavba „Dejiny ruského štátu“ od N. M. Karamzina, odhaľuje výsledok procesu chápania kategórie historického procesu. V hĺbke sentimentalizmu nadobudol ruský historizmus nový štýl spojené s predstavami o cite lásky k vlasti a nerozlučnosti pojmov lásky k histórii, k vlasti a k ľudskej duši. Humanizácia a animácia historického cítenia je možno tým, čím sentimentalistická estetika obohatila ruskú literatúru modernej doby, ktorá inklinuje k poznaniu histórie prostredníctvom jej osobnej inkarnácie: epochálneho charakteru.
Sentimentalizmus (z fr. sentiment- cit) vznikli počas osvietenstva v Anglicku v polovici 18. storočia. v období rozpadu feudálneho absolutizmu, stavovsko-poddanských vzťahov, rastu buržoáznych vzťahov, a teda počiatku oslobodenia jednotlivca z okov feudálno-poddanského štátu.
Predstavitelia sentimentalizmu
Anglicko. L. Stern (román „Sentimentálna cesta cez Francúzsko a Taliansko“), O. Goldsmith (román „Kňaz Weckfield“), S. Richardson (román „Pamela“, alebo Virtue Rewarded), román „Clarissa Harlow “, „Príbeh sira Charlesa Grandisona“).
Francúzsko. J J. Rousseau (román v listoch „Júlia, alebo Nová Eloise“, „Vyznanie“), P. O. Beaumarchais (komédie „Holič zo Sevilly“, „Figarova svadba“).
Nemecko. I. V. Goethe (sentimentálny román „Utrpenie mladého Werthera“), A. La Fontaine (rodinné romány).
Sentimentalizmus vyjadroval svetonázor, psychológiu, vkus konzervatívnej šľachty a buržoázie (tzv. tretí stav), smäd po slobode, prirodzený prejav citov, ktoré si vyžadovali počítať s ľudskou dôstojnosťou.
Vlastnosti sentimentalizmu
Kult cítenia, prirodzeného cítenia, nepokazeného civilizáciou (Rousseau presadzoval rozhodujúcu nadradenosť jednoduchého, prirodzeného, „prirodzeného“ života nad civilizáciou); popretie abstraktnosti, abstraktnosti, konvenčnosti, suchosti klasicizmu. V porovnaní s klasicizmom bol sentimentalizmus progresívnejším smerom, pretože obsahoval prvky realizmu spojené so zobrazovaním ľudských emócií, zážitkov, expanzie. vnútorný svet osoba. Filozofickým základom sentimentalizmu je senzácia (z lat. sensus- pocit, vnem), ktorého jedným zo zakladateľov bol anglický filozof J. Locke, ktorý za jediný zdroj poznania uznáva vnem, zmyslové vnímanie.
Ak klasicizmus potvrdzoval ideu ideálneho štátu, v ktorom by vládol osvietený panovník, a požadoval, aby boli záujmy jednotlivca podriadené štátu, potom sentimentalizmus nepredstavoval osobu vo všeobecnosti, ale konkrétnu, súkromnú osobu vo všeobecnosti. originalitu jeho individuálnej osobnosti. Hodnotu človeka zároveň neurčoval jeho vysoký pôvod, nie majetkové postavenie, nie triedna príslušnosť, ale osobné zásluhy. Sentimentalizmus najprv nastolil otázku práv jednotlivca.
Hrdinami boli obyčajní ľudia – šľachtici, remeselníci, roľníci, ktorí žili najmä citmi, vášňami, srdcom. Sentimentalizmus otvoril bohatý duchovný svet obyčajného človeka. V niektorých dielach sentimentalizmu znelo protest proti sociálnej nespravodlivosti, proti ponižovaniu „malého človiečika“.
Sentimentalizmus dal literatúre v mnohých smeroch demokratický charakter.
Keďže sentimentalizmus hlásal právo spisovateľa prejaviť v umení svoju autorskú individualitu, v sentimentalizme sa objavili žánre, ktoré prispeli k vyjadreniu autorovho „ja“, čo znamená, že sa používala forma rozprávania v prvej osobe: denník, spoveď, autobiografické memoáre. , cestovanie (cestovné poznámky, poznámky, dojmy). V sentimentalizme poéziu a dramaturgiu nahrádza próza, ktorá mala väčšiu možnosť prenosu. komplexný svet citové zážitky človeka, v súvislosti s ktorými vznikli nové žánre: rodinný, každodenný a psychologický román vo forme korešpondencie, „malomeštiacka dráma“, „citlivý“ príbeh, „buržoázna tragédia“, „slzivá komédia“; prekvitali žánre intímnej, komornej lyriky (idyla, elégia, romanca, madrigal, pieseň, posolstvo), ako aj bájka.
Bolo dovolené miešať vysoké a nízke, tragické a komické, miešanie žánrov; bol rozvrátený zákon „troch jednotiek“ (napr. výrazne sa rozšíril okruh javov reality).
Zobrazený obyčajný, každodenný rodinný život; hlavnou témou bola láska; pozemok bol vybudovaný na základe situácií každodenného života súkromných osôb; skladba diel sentimentalizmu bola ľubovoľná.
Bol vyhlásený kult prírody. Krajina pôsobila ako obľúbené pozadie udalostí; pokojný, idylický život človeka bol zobrazený v lone vidieckej prírody, pričom príroda bola zobrazovaná v tesnom spojení so zážitkami hrdinu či samotného autora, ladila s osobnou skúsenosťou. Dedina ako centrum prírodného života a mravnej čistoty sa ostro stavala proti mestu ako symbolu zla, umelého života a márnivosti.
Jazyk diel sentimentalizmu bol jednoduchý, lyrický, niekedy citlivo povýšený, dôrazne emotívny; využívali sa také básnické prostriedky ako zvolania, apely, zdrobnelé prípony, prirovnania, epitetá, citoslovcia; bol použitý prázdny verš. V dielach sentimentalizmu dochádza k ďalšiemu zbližovaniu spisovného jazyka so živou, hovorovou rečou.
Vlastnosti ruského sentimentalizmu
Sentimentalizmus sa v Rusku udomácnil v poslednom desaťročí 18. storočia. a zaniká po roku 1812, počas rozvoja revolučného hnutia budúcich dekabristov.
Ruský sentimentalizmus idealizoval patriarchálny spôsob života, život poddanskej dediny a kritizoval buržoázne mravy.
Charakteristickým znakom ruského sentimentalizmu je didaktická, vzdelávacia orientácia na výchovu dôstojného občana. Sentimentalizmus v Rusku predstavujú dva prúdy:
- 1. Sentimentálno-romantické - Η. M. Karamzin ("Listy ruského cestovateľa", príbeh " Chudák Lisa), M. N. Muravyov (sentimentálne básne), I. I. Dmitriev (bájky, lyrické piesne, poetické rozprávky „Módna žena“, „Rozmarná“), F. A. Emin (román „Listy Ernesta a Doravry“), V. I. Lukin (komédia „Mot, oprav. láskou“).
- 2. Sentimentálno-realistické - A. II. Radishchev ("Cesta z Petrohradu do Moskvy").