Metodologia „Rysunek rodzinny” należy do klasy nieustrukturyzowanych technik projekcyjnych. Takie techniki dają człowiekowi możliwość refleksji i interpretacji zewnętrznej i wewnętrznej rzeczywistości na swój własny sposób (Romanova E. S., Potemkina O. F., 1991; Loseva V. K., 1995; Burlachuk L. F.; Morozov SM; 1999 , Berne RS, Kaufman S. X., 2000; Mahover K., 2000; Dileo D., 2001). Otrzymany produkt działalność twórcza ujawnia indywidualne cechy typologiczne osobowości klienta: wyobrażenia, nastroje, stany, uczucia, postawy.

„Rysunek rodzinny” ma na celu przede wszystkim identyfikację cech w obrębie relacje rodzinne i problemy emocjonalne. Na podstawie wykonanego obrazu, uwag klienta i odpowiedzi na pytania psychologa dotyczące rysunku, technika ta ujawnia jego uczucia do tych członków rodziny, których uważa za najważniejszych, których wpływ, zarówno pozytywny, jak i negatywny, jest dla niego najistotniejszy.

Na rysunkach (według L. Kormana) analizują:

• jakość graficzna (charakter linii, proporcje figur, wykorzystanie przestrzeni, dokładność);
• struktura formalna (wzór dynamiczny, lokalizacja członków rodziny), treść (analiza znaczeń).

Technika „Rysowania Rodziny” jest łatwa w użyciu, pomaga nawiązać dobry kontakt emocjonalny i jest dostępna dla osób o obniżonej inteligencji. Jego stosowanie jest szczególnie efektywne w wieku przedszkolnym i szkolnym, kiedy dzieci często mają trudności z werbalizacją. Jednocześnie technikę tę i zasady jej interpretacji można z powodzeniem zastosować w pracy z osobami dorosłymi.

Instrukcja. Do pracy przedmiotowi oferowana jest kartka białego papieru o wymiarach 15 x 20 cm lub 21 x 29 cm, długopis lub zwykły ołówek. Nie zaleca się używania gumki. Jeśli klient uzna, że ​​jego rysunek jest zepsuty, możesz dać kolejny arkusz, a następnie porównać zdjęcia. Dorośli mogą skreślić to, co im się nie podoba i narysować w inny sposób.

Dopuszczalne w użyciu różne opcje instrukcje.

1. "Narysuj swoją rodzinę." W takim przypadku nie zaleca się wyjaśniania, co oznacza słowo „rodzina”, a w odpowiedzi na pytania należy tylko powtórzyć instrukcje ponownie.
2. „Narysuj swoją rodzinę, w której wszyscy robią to, co zwykle”.
3. „Narysuj swoją rodzinę tak, jak sobie to wyobrażasz”.
4. „Narysuj swoją rodzinę jako fantastyczne (nieistniejące) stworzenia”.
5. „Narysuj swoją rodzinę jako metaforę, obraz, symbol, który wyraża jej cechy”.

Jednocześnie należy przypomnieć klientom (zwłaszcza dzieciom), że nie umieszcza się tu znaków i zdolności artystyczne nie oceniaj.

Podczas diagnostyki indywidualnej protokół odnotowuje kolejność rysowania postaci i obiektów, zatrzymuje się na ponad 15 sekund, próby poprawiania szczegółów, spontaniczne komentarze, reakcje emocjonalne i ich związek z treścią obrazu.

Po wykonaniu zadania zwykle pytają następne pytania: „Kogo tu rysują?”, „Gdzie oni są?”, „Co robią?”, „Jaki jest ich nastrój?”, „O czym myślą?” itp. Podczas wywiadu psycholog powinien starać się ustalić znaczenie tego, co jest narysowane: uczucia do poszczególnych członków rodziny; powody, które zmuszały do ​​nie przedstawiania jednego z nich (jeśli tak się stało) lub, przeciwnie, do przyciągnięcia osób nienależących do rodziny. Należy unikać bezpośrednich pytań i nie nalegać na odpowiedzi, ponieważ może to wywołać niepokój i wywołać reakcje obronne.

Ocena rysunku

Rysunki są oceniane jakościowo. Do ich interpretacji zaleca się zebranie historii rodzinnej: informacji o składzie i wieku członków rodziny oraz o jej głównych problemach. Praktyka pokazuje, że zazwyczaj nie ma wypadków w losowaniu rodziny. W końcu klient, zarówno dziecko, jak i dorosły, nie czerpie przedmiotów z natury, ale odzwierciedla w swoich wyobrażeniach relacje między bliskimi mu osobami i jego uczucia do nich.

Na podstawie tych danych można określić:

Cechy relacji wewnątrzrodzinnych i dobrostanu emocjonalnego

w rodzinie. Na przykład, jeśli członkowie rodziny stoją obok siebie, trzymają się za ręce, robią coś razem, uśmiechają się - świadczy to o ich spójności i pozytywnym nastawieniu. O rozłam i zły humor wskazuje na coś przeciwnego: członkowie rodziny są odwróceni i daleko od siebie, silnie wyrażane są negatywne emocje.

• Cechy stanu klienta podczas rysowania. Obecność mocnego zacienienia, małe rozmiary często wskazują na niekorzystną kondycję fizyczną, napięcie, sztywność. Wręcz przeciwnie, duże rozmiary, wykorzystanie całego arkusza do rysowania może wskazywać na coś przeciwnego: dobry nastrój, luz, brak napięcia i zmęczenia.
• Stopień kultury szlachetnej, etap aktywności wizualnej, na którym znajduje się klient. Należy zwrócić uwagę na prymitywność obrazu lub, przeciwnie, na klarowność i wyrazistość obrazów, elegancję linii, ekspresję emocjonalną.
• Interpretując dane liczbowe, należy zawsze zwracać uwagę na przypadki, w których: narysowany więcej lub mniej członków rodziny niż jest w rzeczywistości (na przykład przedstawiany jest tata, którego nie ma lub, przeciwnie, starszy brat nie jest rysowany).

Kryteria oceny

1. Brak na figurze jednego z członków rodziny oznacza:

• Obecność nieświadomych negatywnych uczuć w stosunku do tej osoby, które podmiot postrzega jako zabronione: „Powinienem kochać tę osobę, ale mnie denerwuje, a to jest złe, więc go nie narysuję”.
• Brak kontaktu emocjonalnego z tą postacią - to tak, jakby nie istniał w wewnętrzny świat Przedmiot.

Analiza rysunku rodziny Dimy B., lat 8, uczennica I klasy

Diagnoza: szczątkowo-organiczna zmiana w mózgu.

Dima przedstawił siebie i swojego ojca. Mama i babcia, z którymi mieszka w tej samej rodzinie w czasie badania, nie są pokazane na rysunku.

Opowieść i dialog z psychologiem według rysunku: Dima: „Mój tata i ja wybieramy się do Nikity. Zagrajmy na komputerze. Psycholog: „Dlaczego dwa?” - Mama pracuje w weekendy. - „Jak ci się podoba tutaj, na zdjęciu, z tatą?” - „Podoba mi się, kocham to. Mama też, ale...” Potem następuje pauza i rozmowa się kończy.

Według matki rodzice rozwiedli się ponad rok temu. Dima widuje swojego ojca nie częściej niż raz w miesiącu. Zwykle ojciec odbiera go w dzień wolny i zabiera do rodziców lub w odwiedziny. Według matki jej syna wyróżnia „upór, negatywizm, niska motywacja do nauki, lekceważący stosunek do mamy i babci”. Mama jest zmuszona stale monitorować studia syna, odrabiać z nim pracę domową: „Ukończyłem ostatni kwartał bez trójek. Ale ile mnie to kosztowało! Ojciec nie bierze udziału w nauce syna. Trudności w relacjach z synem były powodem skontaktowania się z psychologiem. Brak matki i babci na zdjęciu wskazuje, że na poziomie nieświadomym Dima ma do nich negatywny stosunek. Sięga do ojca, z którym miło spędza czas, nie robiąc nudnych studiów.

Analiza rysunku rodzinnego Antona V., 9 lat, ucznia III klasy

Diagnoza: zaznacz. Zewnętrznie zaburzenie hiperkinetyczne objawia się ciągłym potrząsaniem głową z boku na bok, jakby dziecko mówiło „nie”.

Na zdjęciu biały szczur Wanda. Mama, tata i sam chłopiec nie są narysowani. Anton tak skomentował rysunek: „To jest moja rodzina. Wanda jest zdradliwa, złośliwa, gryząca, z wielkimi zębami. Jest mała, ale jej zęby są duże. Lubię się złościć. Warczy - jak mruczy. Dobry do szemrania. Moja dziewczyna. Jest z nią fajnie. A pozostałych nie narysuję.

Według matki, ona i jej mąż są w chronicznym związku konfliktowym. Konsultowała się nawet z synem, czy powinni się rozwieść. Anthony jest przeciwny rozwodowi. Brak rodziców na rysunku wskazuje na obecność nieświadomych negatywnych uczuć wobec nich, które chłopiec odbiera jako zabronione: „Muszę kochać moich rodziców, ale denerwują mnie swoimi konfliktami, a to jest złe, więc nie rysuję w ogóle”. Brak samego Antona na zdjęciu świadczy o trudnościach wyrażania siebie w relacjach z bliskimi: „Trudno mi tu znaleźć swoje miejsce”. Wybór białego szczura jako jedynego przedstawionego członka rodziny wskazuje na znaczenie dla chłopca jego naturalnych cech, które wymienił: „podstępny, złośliwy, gryzący”. Podobno na poziomie symbolicznym odzwierciedlają ukryte napięcie i agresję wobec sytuacji w rodzinie, co objawia się zespołem hiperkinetycznym.

3. Przestrzeń arkusza jest odpowiednikiem przestrzeni życiowej. Jak w prawdziwym życiu, w płaszczyźnie prześcieradła każdy człowiek nieświadomie stara się zająć dla siebie i wytworów swojej działalności tyle miejsca, na ile jego zdaniem zasługuje. Innymi słowy, jeśli ma niską samoocenę, to w realnym świecie zajmuje mało miejsca i rysując na kartce papieru, zajmie jej tylko niewielką część. Wręcz przeciwnie, ludzie pewni siebie, dobrze nastawieni, rysują swobodnie, w dużym stopniu i mogą zająć cały arkusz.

Analiza rysunku rodzinnego Philipa G., lat 15, ucznia klasy 9

Diagnoza: dystonia naczyniowo-naczyniowa typu hipotonicznego.

Powodem skontaktowania się z psychologiem była reakcja nastolatka na rozłąkę z rodziną (wyjazd matki, ojczyma i młodszego brata do innego miasta). Filip leżał przez dwa dni, odwrócił się do ściany, odmówił jedzenia i nie rozmawiał z babcią. Potem miał trudności w nauce i zaczął odmawiać chodzenia do szkoły. Jego stan się pogorszył, a potem matka postanowiła wrócić do syna.

Rysunek przedstawia matkę, ojczyma i młodszego brata (z małżeństwa matki i ojczyma). Historia rysowania. Filip: Nie ma mnie tutaj. Ale gdybym sam narysował, stanąłbym za mamą i Nikolką. Mama będzie się bawić z Nikolką, zastanawiając się, gdzie z nim iść, jak go zabawiać. Jej nastrój jest dobry i radosny. Nikolka śmieje się, że będzie szedł. Tata słucha go i myśli – iść na spotkanie biznesowe czy je odwołać? Potem postanawia iść na spacer. Psycholog: „O czym byś pomyślał?” „Czy pomyślisz, w co się ubrać? Taka jest nasza Nikolka - wszędzie się wspina, wspina.

Nieobecność autora na rysunku wskazuje na trudności w wyrażaniu siebie w relacjach z bliskimi, związane z poczuciem niższości: „tu mnie nie zauważono”, „trudno mi się tu znaleźć”. O niskiej samoocenie Filipa i poziomie ambicji świadczy również wizerunek rodziny w postaci grupy małych postaci w lewej dolnej części arkusza: „Nawet ta małość, którą udaję, mi się nie udaje. "

4. Jeśli na dole arkusza przedstawiono grupę małych postaci, oznacza to połączenie niskiej samooceny z niskim poziomem twierdzeń: „Już zrezygnowałem z wielu rzeczy w moim życiu, ale nawet mało, że udaję, że nie mogę. Jeśli mały obrazek jest umieszczony na górze arkusza, a duża dolna część arkusza jest pusta, oznacza to, że niska samoocena łączy się z wysokim poziomem twierdzeń: „Chcę wielu rzeczy w życiu, ale mi się nie uda."

5. Przedmioty nieożywione przedstawione na zdjęciu są przedmiotem szczególnej sympatii dla rodziny i często zastępują jej członków.

Analiza rysunku autorstwa Mityi P., 17 lat, studentka I roku

Diagnoza: epizodyczne zażywanie narkotyków.

Na zdjęciu nie ma członków rodziny: mama, tata, sam Mitya i jego młodsza siostra Katia, 15 lat. Zamiast ludzi rysuje się dom bez drzwi, garaż i łączące je ogrodzenie. Nazwa obrazu: "Rodzinne Palenisko".

Komentarz do rysunku na podstawie pytań psychologa: „Jak tata czuje się w domu?” - „Nie wiem ...” - „Jak się ma mama?” - „Nie wiem ... jestem smutny, beznadziejny - nie mogę się zgodzić z moimi rodzicami, nie mogę ich przekonać, są konserwatystami w swoim światopoglądzie. Siostra - beztroska, za wcześnie, by się martwić.

Zastąpienie rodziny przedmiotami nieożywionymi pokazuje, że zamknięty świat domu bez drzwi wydaje się być najwspanialszy wartość rodzinna. Brak członków rodziny na rysunku wskazuje na brak z nimi kontaktu emocjonalnego. Brak samego Mityi sugeruje, że nie widzi dla siebie miejsca na tym świecie. Stosunkowo niewielki obraz domu znajduje się na górze, a duża dolna część prześcieradła jest pusta, co świadczy o połączeniu niskiej samooceny Mityi z wysokim poziomem roszczeń: „Chcę dużo w życie, ale mi się nie uda."

Styl rodzicielski mamy jest dominującą nadmierną ochroną („Nikt w rodzinie nigdzie się nie wybiera bez mojej wiedzy”). Całe życie prowadziła syna we wszystkich jego sprawach, zwłaszcza na studiach (nauczyciele od piątej klasy, przyjęcie na uniwersytet przez znajomą i za łapówkę, kontrola komunikacji). W czasie badania Mitya jest studentem na Wydziale Gospodarki Światowej prestiżowej uczelni. Uważa jednak, że nie jest w stanie się uczyć, dlatego postanowił zostać DJ-em („Ponieważ ekonomista pracuje, a DJ odpoczywa w otoczeniu przyjaciół, przy dobrej muzyce, komunikuje się i otrzymuje 6-10 tysięcy dolarów miesięcznie za ten"). Mitya spędza wszystkie wieczory i noce grając w gry w klubie komputerowym, gdzie zaczął brać narkotyki. Aby nie wyszedł, matka zabiera mu klucze, zamyka drzwi, strażników, ale syn nadal ucieka z Domu.

Interpretując rysunek domu, można zwrócić uwagę na następujące punkty. Brak drzwi wskazuje, że podmiot ma trudności z otwarciem się na innych, zwłaszcza w kręgu domowym. Umieszczając zdjęcie nad środkiem prześcieradła - że odczuwa surowość swojej walki i względną nieosiągalność celu, dlatego jest skłonny szukać satysfakcji w fantazjach. Perspektywa „nad tematem” (patrząc od dołu do góry) odzwierciedla fakt, że autor rysunku jest odrzucony, usunięty, nierozpoznany w domu. Obecność struktur (ogrodzenia, garażu) wskazuje na agresję wobec faktycznych właścicieli domu lub bunt wobec tego, co podmiot uważa za sztuczne normy kulturowe.

6. Wielkość przedstawionej postaci lub przedmiotu wyraża jego subiektywne znaczenie dla dziecka i pokazuje, jakie miejsce w jego duszy zajmują relacje z tą postacią lub przedmiotem w ten moment czas (rys. 2.5). Rozmiar służy do wyrażania znaczenia, strachu i szacunku.

Analiza rysunku rodziny Toli T., 7,5 roku, uczennica I klasy

Diagnoza: zdrowy. Skargi na naruszenia zachowania w szkole (według nauczyciela: „Został odizolowany, wstaje w klasie - nie może długo odpoczywać, gryzie tych uczniów, którzy go biją lub wyrywają za włosy”).

Na zdjęciu wszyscy członkowie rodziny: matka, Tolya, dziadkowie (chłopiec nazywa go tatą). Ojciec opuścił rodzinę, gdy Kola miała trzy lata. Historia i dialog na podstawie rysunku: Tolya: „Mama śmieje się z żartu, który opowiedziałem. Biegam i gram w piłkę nożną. Babcia gotuje obiad. Tata-dziadek pisze rozprawę. Psycholog: „A kto jest najważniejszą osobą na zdjęciu?” - „Najważniejszym tatą jest dziadek. Rozkazuje wszystkim. A babcia też zamawia wszystko dla wszystkich. - „Jaki jesteś ty i twoja matka?” - „Mamo, jestem miły. Nie przysięgamy, to wszystko.

Największą postacią na zdjęciu, z największą głową i największymi ustami, jest matka. Najwyraźniej wynika to z faktu, że Tolya podświadomie czuje do niej strach i szacunek, zależy od jej ocen i uważa ją za najmądrzejszą. W rozmowie Tolya powiedziała, że ​​​​jego matka często go bije, karze go za złe, z jej punktu widzenia, badania i zachowania. Z tego powodu chłopiec jest bardzo zaniepokojony. Chce, by matka go kochała i traktowała z czułością. Na zdjęciu Tolya ma małe usta, co oznacza, że ​​nadal nie wie, jak lub nie ma prawa wyrażać swojej opinii. Jednak stosunkowo duże dłonie i dłonie, podobne do pięści, które chłopiec narysował dla siebie i które są porównywalne pod względem wielkości do dłoni i dłoni innych członków rodziny, sugerują, że Tolya może ich „używać”.

8. Duże i/lub zacienione usta - symbol agresji, ataku. Jeśli dana osoba nie ma ust lub jest przedstawiona jako kropka, nie ma prawa wyrażać swojej opinii i wpływać na innych.

9. Im silniejsza postać jest postrzegana, tym większe są jej ręce. Brak rąk u dzieci powyżej 6. roku życia jest wskaźnikiem nieśmiałości, bierności i upośledzenia umysłowego. Ukryte ręce wyrażają poczucie winy. Przesadny rozmiar dłoni, rozmieszczenie dłoni i palców – wskazuje na skłonność do agresji.

10. Obraz na rysunku postaci, która oficjalnie nie należy do rodziny (na przykład członek pokrewnej rodziny, przyjaciel rodziny itp.) Mówi o niezaspokojonych potrzebach w stosunku do tej postaci. Podmiot realizuje te pragnienia w swojej fantazji, w wyimaginowanej komunikacji z tą osobą. Na ten sam trend wskazuje obecność postaci fikcyjnej (na przykład bajkowej).

Analiza rysunku rodziny Fedora P., 11 lat, ucznia 7 klasy

Diagnoza: lęki obsesyjne (obawia się samotności w mieszkaniu; boi się, że nie zgasił gazu, maski, że nie zgasił światła wychodząc z domu).

W czasie badania mieszka z matką i kotką Murą. Rodzice nie są rozwiedzeni, ale od kilku miesięcy mieszkają osobno. Przed wyjazdem Fedor nigdy nie zostawał sam w mieszkaniu, ponieważ tata był zawsze w domu w ciągu dnia. Rysunek pokazuje kolejno tatę, mamę, Fedora, Murę i kuzyn Anya, 16 lat (jedna z trzech córek zamężnej siostry jej matki, z którą Fedor komunikuje się latem na daczy). Historia z rysunku: „Wszyscy są w dobrym nastroju. Tata ogląda telewizję, bawi się ze mną. Mama gotuje i rozmawia przez telefon. Odrabiam pracę domową. Moura bawi się, mioty. A Anya słucha odtwarzacza.

Pojawienie się na zdjęciu taty i Anyi wskazuje, że Fedor doświadcza braku komunikacji, potrzebuje wsparcia i ochrony. O znaczeniu ojca i Anyi w jego życiu świadczy także wielkość ich wizerunków. Ustawienie się w papierowej przestrzeni naprzeciwko Anyi pokazuje, jak to zrobić dobry związek wiązać kuzynów i siostry.

11. Umieszczenie się w prześcieradle naprzeciwko innej osoby świadczy o dobrej (bliskiej) relacji z nią.

12. Zgodnie z zasadą hierarchii pionowej, najwyżej w figurze jest postać, która zdaniem jej autora ma największą władzę w rodzinie (choć może być najmniejsza liniowo). Pod wszystkim jest ten, którego władza w rodzinie jest minimalna.

13. Odległość między bohaterami (odległość liniowa) związana jest z dystansem psychologicznym. Kto jest bliższy tematowi psychologicznie, przedstawia przestrzennie bliżej siebie. To samo tyczy się innych postaci: które dana osoba postrzega jako blisko siebie, przyciągnie te obok siebie.

Analiza rysunku rodziny Leny G., 13 lat, uczennica klasy 9.

Diagnoza: naruszenie postawy.

Skargi: upór, negatywizm, konflikty ze wszystkimi członkami rodziny. Za pomocą kwestionariusza PDO określono zaakcentowanie charakteru histeroidowo-epilepoidalnego, wyraźną reakcję emancypacyjną oraz ryzyko niedostosowania społecznego.

Na zdjęciu dziewczyna przedstawiła wszystkich członków rodziny: w górnym rzędzie - mamę, babcię i tatę, w dolnym - siebie, 11-letniego brata Gosha i kota Timosha. Z rysunku wynika, że ​​dorośli w tej rodzinie, z punktu widzenia dziewczynki, mają znacznie większą władzę niż dzieci. Świadczy o tym również brak rąk dziewczyny na rysunku i stóp jej brata. W podsystemie dorosłych matka i babcia są blisko siebie, w podsystemie dzieci bliskie są Lena i Gosha.

Rodzina mieszka w dwóch pokojach wspólnego mieszkania, w jednym pokoju babcia, w drugim rodzice z dziećmi. Dzieci nigdy nie są pozostawione same, bez nadzoru starszych: w domu zawsze jest babcia, aw szkole, w której się uczą, ich matka pracuje jako nauczycielka.

14. Postacie, które mają ze sobą bezpośredni kontakt (na przykład rękami) są w równie bliskim kontakcie psychologicznym. Postacie, które się nie dotykają, nie mają takiego kontaktu.

15. Postać lub przedmiot, który powoduje największy niepokój u podmiotu, jest przedstawiany albo ze zwiększonym naciskiem, albo mocno zacienionym, albo jego zarys jest kilkakrotnie zakreślony. Ale w niektórych przypadkach można go zarysować bardzo cienką, drżącą linią. Autor niejako nie ośmiela się go przedstawiać.

16. Postacie o dużych, szerokich oczach są postrzegane przez autora jako niespokojne, niespokojne, potrzebujące ratunku. Postacie z „kropkami” lub „szczelinami” noszą wewnętrzny „zakaz płaczu”, czyli boją się prosić o pomoc.

17. Im większy obszar podparcia u stóp, tym mocniej na ziemi postrzegana jest postać. Brak stóp, małe, niestabilne nogi – oznaka niepewności, niestabilności, brak mocnego fundamentu, brak podstawowego poczucia bezpieczeństwa.

18. Jeśli znaki na rysunku są pokazane w jednym rzędzie, konieczne jest mentalne narysowanie poziomej linii wzdłuż najniższego punktu nóg. Wtedy wsparcie w rzeczywistości mają tylko ci ludzie, którzy „stoją” na tej linii. Reszta, „wisząca w powietrzu”, według tematu, nie ma samodzielnego oparcia w życiu.

Analiza rysunku rodziny Nasty K., 16 lat, uczennica klasy 10.

Diagnoza: powszechne neurodermit.

Na zdjęciu wszyscy członkowie rodziny: Nastya, mama, tata i brat Petya. Początkowo Nastya narysowała wszystkich członków rodziny osobno, ale potem poprawiła rysunek: od siebie wyciągnęła rękę do matki i jakby wzięła matkę pod ramię, a od matki wyciągnęła do niej rękę ojciec, tak że przedstawiona matka również niejako wzięła ojca pod ramię. Opowieść ze zdjęcia: „Gdy chodzę, trzymam mamę za rękę. Mamusia trzyma tatę za rękę (spacery). Brat Petya spaceruje w pobliżu (niezależny). Jestem w dobrym humorze, mama jest dobra, tata przeciętny. Petya jest dobry.

Nastya jest zidentyfikowanym pacjentem. Zachorowała wkrótce po tym, jak jej brat zaczął otwarcie ścierać się z ojcem, który nadużywał alkoholu, a nawet go bił. Po zachorowaniu Nastya zwróciła na siebie uwagę członków rodziny, a konflikty między ojcem a synem zaczęły pojawiać się rzadziej. Na zdjęciu widać, że Nastya niejako odciąga swoją matkę i odpowiednio matkę, ojca, od Petyi, dzięki czemu Petya jest teraz „niezależna”. Nastya kilkakrotnie okrążyła swój kontur - podobno jej choroba powoduje jej wielki wewnętrzny niepokój. Ponadto podkreślona jest ręka Nastii, która wyciąga rękę do matki, i ręka matki, która sięga do ojca, co wskazuje na subiektywne znaczenie napiętego „sprzęgu córki z rodzicami”. Jednak w przeciwieństwie do innych członków przedstawionej rodziny, dziewczyna na zdjęciu nie ma oczu, co oznacza, że ​​zabrania sobie prosić o pomoc. Prośbę o pomoc wyrażają duże okrągłe oczy matki, która przyprowadziła córkę na konsultację. Nastya narysowała dla siebie największe stopy, a ponadto, jeśli mentalnie narysujesz poziomą linię wzdłuż najniższego punktu nóg, okazuje się, że Nastya przypisuje sobie uczucie największego „wsparcia w rzeczywistości”. Uważa, że ​​jej obowiązkiem jest uratowanie rodziny, rozwiązanie konfliktu między Petyą a tatą.

Przetwarzanie testu „Family Drawing” odbywa się według następującego schematu:

	Cechy charakterystyczne	Flagi funkcji
	Całkowity rozmiar rysunku
	Liczba członków rodziny
	Odpowiednie rozmiary członków rodziny
	matka
	ojciec
	siostra brat
	dziadek babcia itp.
	Odległość między członkami rodziny Obecność jakichkolwiek znaków między nimi
	Obecność zwierząt
	Typ zdjęcia: przedstawienie schematyczne realistyczny estetyczne we wnętrzu, na tle krajobrazu itp. obraz metaforyczny w ruchu, akcja
	Stopień manifestacji pozytywnych emocji (w punktach 1, 2, 3…)
	Stopień dokładności wykonania

Wykonując zadanie zgodnie z tymi instrukcjami, ocenia się obecność lub brak wspólnych wysiłków w określonych sytuacjach, które są zobrazowane, jakie miejsce zajmuje im wykonujące badanie dziecko itp.

„Rysowanie rodziny” to jedna z najpopularniejszych metod stosowanych w praktycznej pracy psychologa szkolnego. Swoją niezwykłą popularność zawdzięcza zapewne wygodzie i szybkości użytkowania, dostępności dla dzieci już od najmłodszych zanim wiek szkolny, wysoka zawartość informacyjna i różnorodne możliwości powtórnego testowania, rozładowania napięcia w temacie w sytuacji egzaminacyjnej, a także pozyskania bogatego materiału do rozmowy z rodzicami.
Zgodnie z figuratywnym wyrażeniem G.T. Homentauskas, technika ta pozwala „spojrzeć na świat oczami dziecka”, daje wyobrażenie o subiektywnej ocenie przez dziecko swojej rodziny, jego miejsca w niej, jego relacji z innymi członkami rodziny. Technika opiera się na naturalnej aktywności dzieci w wieku od pięciu do dziesięciu lat - rysowaniu, co pomaga nawiązać dobry kontakt emocjonalny między psychologiem a dzieckiem. Na rysunkach dzieci mogą wyrazić słowami to, co jest im trudne do wyrażenia. Język rysunku bardziej otwarcie oddaje znaczenie przedstawionego.
Technika ta ma na celu identyfikację problemów emocjonalnych i trudności w relacjach w rodzinie. Jest to „wysoce pouczający sposób poznania osobowości dziecka, odzwierciedlający to, jak dziecko postrzega siebie i innych członków rodziny, jakie uczucia doświadcza w rodzinie” ( Homentauskas G.T. Stosowanie rysunek dla dzieci do badania relacji wewnątrzrodzinnych). W tym samym miejscu: „Cechy przedstawień graficznych członków rodziny wyrażają uczucia dziecka do nich, jak je postrzega, które cechy członków rodziny są dla niego najważniejsze, które wywołują niepokój”.
Wśród badaczy nie ma zgody co do tego, kto i kiedy jako pierwszy zasugerował wykorzystanie rysunku rodzinnego do celów psychodiagnostycznych. Niektórzy nazywają V. Hulesa (1951) i M. Reznikova (1956), inni - V. Wolf (1947) i K. Appel (1931).
Rozwój metodyki szedł w dwóch kierunkach: zmiana instrukcji do zadania (P. Greger, L. Korman) oraz rozszerzenie zakresu interpretowanych parametrów rysunku (W. Hules, L. Korman). Z „Rysunku Rodziny” korzystało wielu krajowych badaczy i praktyków: A.I. Zacharow, E.T. Sokolova, V.S. Muchina, V.K. Loseva, A.S. Spivakovskaya i inni. Przebieg badania i interpretację rysunku najpełniej opisano w pracach G.T. Homentauskas.
Istnieje wiele modyfikacji w stosowaniu testu i przetwarzaniu wyników. Dziecko jest proszone o „narysowanie swojej rodziny” (V. Hules, J. Dileo) lub „narysowanie rodziny” (E. Hammer) lub „narysowanie wszystkich zajętych czymś członków rodziny” („Kinetic Drawing rodziny” - R. Burns, S. Kaufman) itp.
Niektóre opcje obejmują rozmowę po rysowaniu na określone zagadnienia i treść rysunku (L. Korman). Technikę można uzupełnić innymi zadaniami (na przykład narysować rodzinę w czterech pokojach - zmodyfikowaną przez A. Zacharowa), można ją wykonać zarówno osobno z dzieckiem, jak i ze wszystkimi członkami rodziny (C. Shearn i K. Russell). W drugiej wersji możliwe staje się porównanie punktów widzenia ojca, matki i dzieci na relacje rodzinne.
Należy zauważyć, że początkowo metoda Rysowania Rodziny, podobnie jak wiele metod projekcyjnych, została opracowana w psychologii klinicznej i psychoterapii. Badacze starali się ustalić cechy rysunków tworzonych przez pacjentów, budowali nie tylko jakościowe, ale i ilościowe schematy interpretacji. Na przykład R.F. Beliauskaite analizując „Wzorzec kinetyczny rodziny” identyfikuje pięć kompleksów objawowych: korzystna sytuacja rodzinna, lęk, konflikt w rodzinie, poczucie niższości, wrogość w sytuacji rodzinnej, według których obliczana jest liczba punktów.
„Rysunek rodzinny” to także ulubione narzędzie psychologów badawczych. Tak więc technika ta została wykorzystana do badania portretu rodzinnego (V.N. Druzhinin).
Istnieje wiele różnych systemów interpretacji wyników testu Rysunku Rodziny. Psychologowie domowi najczęściej korzystają ze schematów proponowanych przez V.K. Loseva i GT Homentauskas.
Tak więc, GT Homentauskas uważa za konieczne przeanalizowanie modelu rodziny na trzech poziomach. Na pierwszym poziomie identyfikuje się i interpretuje uogólnioną strukturę rysunku. Druga to interpretacja graficznych wizerunków poszczególnych członków rodziny. Trzecia obejmuje analizę procesu rysowania.
Podczas interpretacji testu wykorzystuje się wiele indywidualnych mniej lub bardziej istotnych cech obrazu. VC. Loseva podaje 33 zasady interpretacji rysunku. Zwraca też uwagę na proces rysowania, na podpisy, które dziecko robi przy postaciach. W przeciwieństwie do wielu autorów V.K. Loseva zauważa, że ​​obraz wielu rzeczy nie mówi o ubogim życiu emocjonalnym w rodzinie, ale o ukierunkowaniu tych emocji na świat przedmiotów, o potrzebie stabilności i stałości emocji.
W naszej pracy zastosowaliśmy opcję „Kinetic family pattern”. Uważamy, za R. Burnsem i S. Kaufmanem, że ta wersja metodologii dostarcza bardziej znaczących informacji o interakcjach członków rodziny niż statyczne rysunki. W praktyce widzieliśmy, że rysując statyczny obraz rodziny, dzieci najczęściej rysują postacie stojące obok siebie („portret”, „zdjęcie” rodziny). Nie odzwierciedla cech komunikacji. Dlatego poprosiliśmy badanych o narysowanie wszystkich członków rodziny, w tym samych siebie, zaangażowanych w jakiś biznes.
W pracy wykorzystano standardowy arkusz białego papieru (A4), prosty ołówek i kolorowe ołówki.
Wszystkie dzieci po wysłuchaniu instrukcji natychmiast zabrały się do pracy. Pod koniec rysunku dowiedzieliśmy się, kogo narysowało dziecko, co robili narysowani ludzie, a także gdzie się znajdowali.
Naszym zadaniem było znalezienie charakterystycznych cech rysunku, pokazujących obecność konkurencyjnych relacji między rodzeństwem. Jak wiadomo rodzice mają ogromny wpływ na relacje dzieci w rodzinie. Dlatego rozważamy narysowanie całej rodziny więcej
uzasadnione, niż gdyby dzieci rysowały tylko swoich braci i siostry. Pełny obraz rodziny dostarcza więcej informacji o relacjach interpersonalnych w rodzinie. Dziecko musi sobie wyobrazić całą gamę relacji rodzinnych i znaleźć w nich miejsce dla siebie, wyrazić swoje postrzeganie bliskich.
Analiza schematów interpretacji V.K. Loseva, GT Homentauskas, R. Burns i S. Kaufman, J. Oster i P. Gould zidentyfikowaliśmy następujące cechy relacji konkurencyjnych między rodzeństwem:

Brak autora lub rodzeństwa na rysunku;
- obecność na figurze samego autora lub rodzeństwa;
- cechy wielkości postaci autora i rodzeństwa;
- cechy układu postaci autora i rodzeństwa na kartce;
- wzajemne ułożenie postaci autora i rodzeństwa;
- cechy charakterystyczne w rysowaniu postaci autora i rodzeństwa;
- specjalne znaki konkurencji.

Rozważmy je bardziej szczegółowo.

BRAK AUTORA LUB RODZENIA NA RYSUNKU

Jak wiadomo, niepełny skład rodziny na rysunku obserwuje się w przypadkach, gdy autor jest niezadowolony z sytuacji rodzinnej. Ci członkowie rodziny, którzy są najmniej atrakcyjni emocjonalnie lub ci, z którymi istnieją konfliktowe relacje, są pomijani. Na pytanie, dlaczego nie ma ich na zdjęciu, dziecko może udzielić odpowiedzi obronnej: „za mało miejsca”, „Boję się, że źle się skończy” itp.
Rodzeństwo na rysunku może być nieobecne z różnych powodów. Po pierwsze, autor może żywić do niego nieświadome negatywne uczucia, których nie może lub nie chce otwarcie okazywać (na przykład intensywna zazdrość). Pomijając postać brata lub siostry, zaprzeczając jego obecności, dziecko zdaje się próbować wykluczyć rywalizację. Po drugie, pominięcie figury rodzeństwa można zaobserwować również w przypadkach, w których istnieje całkowity brak kontaktu emocjonalnego między dziećmi. Drugi przypadek oczywiście nie będzie traktowany jako oznaka konkurencji.
Przyczyną nieobecności autora na rysunku mogą być trudności w wyrażaniu siebie w komunikacji z bliskimi, brak poczucia wspólnoty z rodziną: „tu mnie nie zauważono”, „jest mi trudno znaleźć swoje miejsce”. Taki sprzeczny pesymizm nie może być uważany za przejaw konkurencji.
Autor może też pominąć się w proteście, wierząc, że został zapomniany: „wszystko już jest w tej strukturze rozłożone, nie obchodzi mnie to zbytnio, nie mam tu miejsca” lub „nie staram się znaleźć moje miejsce lub sposób wyrażania się tutaj.” W tym przypadku możemy mówić o rywalizacji.
W naszej praktyce nie zaobserwowano nieobecności wszystkich dzieci na rysunku.

OBECNOŚĆ NA RYSUNKU TYLKO PRZEZ AUTORA LUB RODZENIA

Czasami, w odpowiedzi na prośbę psychologa o narysowanie rodziny, dziecko rysuje tylko rodzeństwo. Dlatego autor podkreśla wagę tego w swoim życiu. Co więcej, jeśli postać jest mała, narysowana na szaro i czarno, możemy mówić o konkurencyjnych negatywnych postawach dzieci. Jeśli postać jest duża, starannie narysowana, z dużą ilością drobnych detali i dodatków, to dla autora jest to najważniejsza i najbardziej ukochana osoba, ta, która go rozumie i z nim pracuje.
W niektórych przypadkach dzieci rysują same siebie, w fantastycznych strojach, z kwiatami, w dużych rozmiarach. Może to wskazywać na obecność egocentryzmu i ewentualnie histerycznych cech charakteru. Autor, podkreślając swoją indywidualność, zapomina o innych. Takie rysunki obserwuje się u dzieci wychowanych zgodnie z typem „idola rodzinnego”.
Jedyna postać autora na rysunku może być wręcz przeciwnie, mała, negatywowo zabarwiona, na ciemnym tle. Autor podkreśla więc swoje odrzucenie, porzucenie. Ten nastrój pojawia się u pierworodnego po raz pierwszy po urodzeniu najmłodszego rodzeństwa, kiedy rodzice zwracają uwagę tylko na noworodka, zapominając o starszym dziecku.

WIELKOŚĆ LICZBY AUTORA I RODZENIA

Jeśli autor rysuje wszystkich członków swojej rodziny (przede wszystkim zwróciliśmy uwagę na obecność rodziców i obojga dzieci), to podczas analizy rysunku porównuje się rozmiary narysowanych postaci. Mogą być odpowiednio rozmieszczone w zależności od wysokości, ale mogą również występować zniekształcenia. Tak więc, jeśli dzieci i dorośli są mniej więcej tej samej wielkości lub postać autora jest wyższa niż reszta, to jest to interpretowane jako znak rywalizacji o miłość rodzicielską z innym rodzicem lub bratem-siostrą. Duży wzrost autora połączony z dbałością o detale podkreśla jego znaczącą pozycję w rodzinie.
Jeśli postać autora jest mniejsza od pozostałych, co nie odpowiada rzeczywistości, to najprawdopodobniej cierpi z powodu swojej nieistotności dla rodziców.
Mała postać autora w połączeniu z dużą, dobrze narysowaną postacią rodzeństwa może podkreślać uprzywilejowaną pozycję tego ostatniego w porównaniu z autorem. Rodzeństwo może być ponad wszystkimi lub tylko nad autorem (często specjalnie do tego wymyśla się cokół). Tym samym nieodpowiednia wielkość postaci dzieci wskazuje na obecność konkurencji między nimi.

LOKALIZACJA RYSUNKÓW NA KARCIE

Na płaszczyźnie arkusza członkowie rodziny rzadko znajdują się na tej samej linii. Najczęściej ktoś jest wyższy, a ktoś niższy od reszty. Uważa się, że w ten sposób dzieci wyrażają swoje zdanie na temat władzy w rodzinie: im większa siła i wpływ członka rodziny, tym wyższa jego figura. Ta zasada nie zależy od poprzedniej, ponieważ mała postać może być najwyższa na zdjęciu (na przykład, w opinii dziecka, noworodek kontroluje całą rodzinę). Władza w rodzinie może należeć do jednego z dorosłych, ale konkurencja nadal istnieje, jeśli jedno z dzieci jest znacznie niższe od drugiego.
W przypadku układu liniowego najbardziej znacząca postać znajduje się na pierwszym (po lewej). AI Zacharow zauważa, że ​​zwykle dzieci na pierwszym miejscu rysują ojca, na drugim matkę (od lewej do prawej), a na trzecim siebie.
W przypadku nerwic u chłopców obraz pozostaje niezmieniony, a dziewczęta często stawiają matkę na pierwszym miejscu, podkreślając jej dominującą pozycję.
Jeśli rodzeństwo zajmuje drugie miejsce, oznacza to, że autor jest zazdrosny o swoich rodziców.
Obecność na rysunku wszystkich członków rodziny zaangażowanych we wspólne czynności lub wykonujących swoje interesy obok siebie (w bliskiej odległości), a także stojące blisko siebie, trzymające się za ręce lub wyciągające do siebie ręce, mówi o spójności, samopoczucie emocjonalne w rodzinie, zaangażowanie dziecka w tę sytuację.
Według V.K. Loseva, GT Homentauskas i inni, liniowy dystans między postaciami (nie tylko ludźmi, ale i rzeczami) jest dystansem psychologicznym. To jest o o percepcyjnej odległości liniowej na płaszczyźnie.
W konfliktach dochodzi do fragmentacji przestrzeni lub naruszenia integralności wizerunku członków rodziny: postacie rodziców są oddzielone dużą luką lub inną postacią. Ze względu na brak jedności w przestrzeni członków rodziny są oni mniej skupieni na wspólnych działaniach. Ponadto postacie członków rodziny, w tym dziecka, są bardziej statyczne i napięte.
Jeśli rodzeństwo jest blisko siebie, autor pozytywnie postrzega swojego brata lub siostrę; a jeśli trzymają się za ręce, oznacza to, że istnieje między nimi bliski kontakt psychologiczny. Jeśli są daleko od siebie i/lub oddzielone innymi postaciami lub przedmiotami, można założyć, że istnieje między nimi relacja konfliktowa. Jednocześnie bliskość do rodziców jednego z dzieci i dystans do nich drugiego podkreśla ekskluzywny status jednego z dzieci i jest przejawem rywalizacji między nimi.
O istnieniu zazdrości autora wobec rodziców zakłada się, że rodzeństwo znajduje się między rodzicami lub jest im bliskie. Ten sam wniosek można wysnuć, jeśli przy liniowym rozmieszczeniu wszystkich członków rodziny autor oddala się na prawo brata lub siostry, z dala od rodziców.

RÓŻNE CECHY W RYSUNKACH RYSUNKÓW AUTORA I RODZEŃSTWA

Dziecko może wyrazić negatywny stosunek do siebie lub rodzeństwa poprzez nieszczegółowy lub niepełny (np. bez części ciała) obraz. Tak więc autor może starannie przedstawić siebie w pięknych ubraniach, narysować swoją postać do szczegółów, powrócić do niej w procesie rysowania, poprawić i uzupełnić, a także narysować rodzeństwo kilkoma pociągnięciami w niechlujnych ubraniach. To znak rywalizacji między rodzeństwem. To samo można powiedzieć, jeśli autor ubiera rodzeństwo w odświętne, chwytliwe, fantastyczne stroje, ale nie poprzestaje na swojej sylwetce.
Za pomocą cieniowania, nacisku, ciemnych tonów ukazuje obecność konfliktu. Tłumacze ustni ta sprawa zwracają uwagę na to, co jest szczególnie podkreślane, starają się określić funkcje tej części ciała, którą autorka odrzuca. Swoją drogą lub w jakim stylu dziecko się rysuje (na ile przypomina inne postacie), można ustalić, z kim się identyfikuje, czy odpowiada to jego płci. Wspólna kolorystyka z jednym z dorosłych lub dzieci na zdjęciu, w szczególności ten sam kolor ciała, wskazuje na duże prawdopodobieństwo identyfikacji z nim na podstawie płci.

SPECJALNE ZNAKI KONKURENCJI NA RYSUNKU

Obraz rodzeństwa między słońcem lub innym źródłem światła a autorem może wskazywać na konkurencję. Źródła światła symbolizują ciepło, ochronę, więc postać, która uniemożliwia autorowi korzystanie z tego, jest postrzegana jako przeszkoda w uzyskaniu pełnej ochrony i opieki.
W rzadkich przypadkach dzieci bezpośrednio przedstawiają kłótnie, walki, walki, zawody z braćmi i siostrami.
Bezpośrednim symbolem rywalizacji jest izolacja rodzeństwa od reszty rodziny, zamknięcie go w zamkniętej przestrzeni (łóżko, wózek), wizerunek przedmiotów niebezpiecznych dla jego życia oraz zaciemnienie otoczenia wokół rodzeństwa. Te ostatnie znaki można uznać nie tylko za konkurencję, ale także za przejaw złości i agresji wobec niego.
Zdarza się, że oboje dzieci są graficznie oddzielone. Często związek tutaj jest ambiwalentny. Z jednej strony, zgodnie z intencją autora, działają jako jedna grupa, z drugiej istnieje między nimi napięcie i rywalizacja.
AI Zacharow zauważa, że ​​z pewną dozą ostrożności możemy założyć, że przewaga szarości i czerni na rysunku podkreśla brak radości, przygnębienie, dużą liczbę obaw, z którymi dziecko nie może sobie poradzić. Dominacja jasnych, jasnych, nasyconych kolorów wskazuje na dużą witalność autora i jego optymizm.
Szerokie pociągnięcia, skala obrazu, brak wstępnych szkiców i kolejnych dodatków, które zmieniają oryginalną fabułę, mówią o pewności siebie i determinacji.
Zwiększona pobudliwość, nadpobudliwość wyrażają się niestabilnością obrazu, jego rozmyciem lub dużą liczbą wyraźnych, przecinających się linii.

Pięć znaków

Tak więc w literaturze specjalnej wyróżnia się siedem oznak rywalizacji między braćmi i siostrami. Porównaliśmy te dane z wynikami naszego badania eksperymentalnego. Rysunki rodziny zostały opracowane z uwzględnieniem powyższych kryteriów, a także uwzględniono wyniki metody „Tales of Duss (Despert)” (patrz Psycholog szkolny, nr 25, 2001).
Uzyskaliśmy pięć wspólnych oznak rywalizacji między rodzeństwem:

Różne rozmiary figurek dziecięcych;
- położenie figurek dzieci nie znajduje się na tej samej linii;
- izolacja jednej lub obu postaci dzieci;
- podkreślenie postaci autora lub rodzeństwa za pomocą kreskowania, ciemnych tonów, przerywanych linii;
- rozdzielenie figurek dzieci na różne przedmioty, ludzi lub przestrzeń.

Rozważmy każdy z nich konkretnie.

Różne rozmiary figurek dzieci

Niezarejestrowany w przypadku braku postaci jednego z rodzeństwa. Różnica wysokości na rysunku jest najczęściej określana bez większych trudności. Jeśli jedno dziecko jest narysowane stojąc, a drugie siedzące, czy nie pełna wysokość, wówczas brany jest pod uwagę narysowany wymiar liniowy. Jeśli trudno jest określić różnice w wielkości naocznie, ta cecha nie jest liczona. Zauważ, że rzeczywisty wzrost dzieci w tym przypadku nie ma wpływu na interpretację (ryc. 1).

Położenie figurek dzieci nie jest na tej samej linii

Niezarejestrowany w przypadku braku postaci jednego z rodzeństwa. Dzieci mogą znajdować się w jednej części prześcieradła (górnej lub dolnej) lub w różnych. W drugiej wersji ta funkcja jest zawsze liczona. Gdy cyfry są ułożone w rzędzie, znak jest liczony, jeśli różnica jest widoczna gołym okiem (rys. 2).

Izolacja jednej lub obu postaci dzieci

To bardzo charakterystyczna cecha, podkreślająca konfliktowe relacje między dziećmi. Rejestruje się we wszystkich wariantach, niezależnie od tego, czy wszystkie dzieci są narysowane, jedno z nich jest izolowane, czy oba. W niektórych przypadkach dziecko po prostu rysuje zamkniętą linię wokół siebie lub swojego rodzeństwa. W innych - „kładzie się na kanapie” lub „kładzie się na łóżku”. Po trzecie ogranicza przestrzeń z krzesłem, stołem, drabiną itp. Po czwarte, rysuje tylko łóżeczko, wózek lub krzesełko do karmienia, za którymi nie widać osoby. Ta cecha jest rzadko spotykana w statycznych rysunkach rodziny, ale w rysunkach kinetycznych jest szczególnie wyraźna (ryc. 3).

Podkreślenie sylwetki rodzeństwa lub autora cieniowaniem, ciemnymi tonami

Tę cechę można odróżnić, porównując styl rysowania wszystkich figur na rysunku. Jeśli wszystkie są narysowane w tym samym stylu, atrybut nie jest liczony.

Kreskowanie, ciemne odcienie, a także przerywana linia, silny nacisk, wymazy są według R.F. Belyauskaite, manifestacja zespołu objawów lęku. I jest to zgodne z opinią innych autorów: takie cechy rysunku rodzeństwa świadczą o tym, że wywołuje on u autora niepokój, który nieuchronnie towarzyszy rywalizacji i zazdrości u dzieci. Myślę, że w przyszłości uda się uzyskać bardziej precyzyjne sformułowanie tej cechy. Na tym etapie możemy tylko powiedzieć, że na rysunkach najczęściej występują cienie i ciemne odcienie (ryc. 3).

Rozdzielenie figurek dzieci na różne przedmioty, ludzi lub przestrzeń

Te ślady rysunku, a także izolacja, świadczą o konfliktowej relacji między rodzeństwem. W przeciwieństwie do izolacji, postacie oddziela nie tylko linia, ale konkretne przedmioty: stół, szafka, deska, ludzie. Ponadto mogą to być przedmioty zarówno osiągające wielkość narysowanej postaci osoby, jak i mniejsze od niej (piłka, koszyk itp.) (ryc. 4). W niektórych przypadkach postacie rodzeństwa dzieli stosunkowo duża przestrzeń, co również jest orientacyjną cechą związku.

ROZPOZNAJMY PRZYKŁAD

Oczywiście analizując rysunki należy mieć na uwadze, że znaki te powinny odzwierciedlać relacje rodzeństwa, gdyż można je również wyróżnić w sytuacji konfliktowej w rodzinie lub niekorzystnych relacjach z jednym z pełnoletnich członków rodziny.
Jako przykład skomentujmy rysunek rodziny siedmioletniej dziewczynki L., która ma 1,5-letnią siostrę (ryc. 5).

W tym przypadku figurki rodzeństwa mają różne rozmiary; nie znajdują się na tej samej linii; nie izolowany; postać autora jest podkreślona jaśniejszym kolorem, a postać rodzeństwa wykluła się; figurki dzieci są oddzielone planszą.
Obecność obojga dzieci na rysunku wskazuje na istnienie między nimi pewnej relacji. Duża jasna postać autorki, wraz z małą postacią rodzeństwa, świadczy o rywalizacji między najstarszą a najmłodszą córką o rodzicielską miłość.
Największe znaczenie i autorytet mają dla autorki matka i siostra, jednak według L. młodsza siostra ma większą władzę w rodzinie.
Istnienie zazdrości podkreśla oddzielenie najmłodszej dziewczynki od reszty za pomocą deski.
Siostra wywołuje u autora niepokój – świadczy o tym sposób rysowania włosów siostry, a odnalezione oczy świadczą o zainteresowaniu i specjalna uwaga autor do niej.
Obecność tych czterech cech na rysunku wskazuje na obecność oczywistej konkurencji rodzeństwa w tej rodzinie.

ZNAKI NIETYPOWE

Należy zauważyć, że w naszej praktyce spotkaliśmy się również z innymi przejawami konkurencyjnych relacji między rodzeństwem. Znaki te występują w pojedynczych przypadkach, ale są tak jasne, że nie można ich przeoczyć.
Postacie dzieci, które odwróciły się od siebie, mówią o relacjach rodzeństwa rywalizująco-odrzucających. Mogą być narysowane z profilu, licowane różne strony lub jedna postać - pełna twarz, a druga - z profilu. Ten objaw występuje częściej u dzieci w wieku szkolnym i młodzieńczym. Według naszych danych, w tym Grupa wiekowa(szczególnie wśród dziewcząt) następuje wzrost konfliktowych relacji z braćmi i siostrami (ryc. 6).

Przy określaniu poziomu konkurencji cechy te są brane pod uwagę w połączeniu z głównymi.

NIEKTÓRE ZASADY

Pomimo zalet techniki Rysunku Rodzinnego, jego stosowanie wymaga praktycznego doświadczenia w stosowaniu i krytycznej refleksji nad interpretacją rysunków. Nie należy zapominać, że dane metodyki projekcyjnej wymagają weryfikacji i potwierdzenia innymi metodami. Dlatego warto pamiętać o niektórych zasadach stosowania rysunku w diagnostyce psychologicznej, zaproponowanych przez J. Shvantsarę.

1. Dla dzieci w wieku przedszkolnym i niektórych dzieci w wieku szkolnym rysowanie jest zabawą; w atmosferze grania powinno się również odbywać ich losowanie w ramach testu.

2. Należy używać jednego formatu papieru o tej samej wielkości ziarna i tego samego materiału rysunkowego, np. zawsze ołówek 2M, kredki kolorowe o tych samych odcieniach itp.

3. Zapisz wszystkie ważne okoliczności: datę, godzinę, oświetlenie, stopień przystosowania, akompaniament słowny, wyrażanie stopnia sympatii, trzymanie ołówka, odwracanie płaszczyzny rysunkowej itp. obserwuj.

4. Psycholog zajmujący się diagnostyką powinien umieć klasyfikować rysunek pod względem poziomu rozwoju dziecka oraz pod względem nietypowych oznak.

5. Rysunek należy traktować jako wynik czynności, która może (ale nie powinna) być polem projekcyjnym intensywnych doznań.

6. Błędy w diagnostyce psychologicznej częściej spowodowane są wyolbrzymieniem projekcyjnego znaczenia rysunku niż niedociągnięciami w schemacie interpretacji.

7. Rysunek nigdy nie powinien być jedynym punktem wyjścia do interpretacji projekcyjnej. Trzeba to porównać z wynikami dalszych badań, z rozmową z rodzicami itp.

8. Rysunek może być wskaźnikiem kreatywność, a także procesy patologiczne (funkcjonalne i organiczne).

Technikę tę można najskuteczniej zastosować w przypadkach, gdy konieczne jest jedynie zrozumienie „obrazu otaczającego świata” dziecka, aby zbudować hipotezę, która następnie zostanie przetestowana i zmieniona.
Szczególnie istotne są, zdaniem wielu badaczy, rezultaty wykorzystania rysunku rodzinnego w pracy z przedszkolakami i młodszymi dziećmi w wieku szkolnym, m.in.
K. Barth, L. i J. Schwanzara. W tym wieku za pomocą znaków graficznych dziecko przekazuje więcej informacji niż poprzez mowę.

LITERATURA

Drużynin W.N. Psychologia rodziny. Jekaterynburg: Książka biznesowa, 2000.
Almanach testy psychologiczne. M.: KSP, 1996, s. 325–330.
Burns R.S., Kaufman S.H. Kinetyczny rysunek rodziny: wprowadzenie do zrozumienia dzieci poprzez rysunki kinetyczne. Za. z angielskiego. M.: Znaczenie, 2000.
Homentauskas G.T. Wykorzystanie rysunku dzieci do badania relacji wewnątrzrodzinnych. Pytania psychologii, nr 1, 1986, s. 165–171.
Shirn C., Russell K.„Rysunek rodzinny” jako metoda badania relacji rodzic-dziecko. Psychologia projekcyjna. Za. z angielskiego. Moskwa: April Press, EKSMO-Press, 2000, s. 345-354.
Romanova E.S., Potemkina O.F. Metody graficzne w diagnostyce psychologicznej. M.: Didakt, 1992.
Shvantsara L. i J. Rozwój reprezentacji graficznych dzieci. Diagnostyka rozwoju umysłowego. Wyd. J. Szwansara. Praga: Med. wydawnictwo AVICENUM, 1978 .
Oster J., Gould P. Rysunek w psychoterapii. Poradnik metodyczny dla studentów kursu „Psychoterapia”. M.: ITsPK, 2000.
Belyauskaite R.F. Testy rysunkowe jako sposób diagnozy rozwoju osobowości dziecka. W Sat: Praca diagnostyczno-naprawcza psychologa szkolnego. Wyd. IV. Dubrowina. M.: APN ZSRR, 1987.
Zacharow A.I. Geneza nerwic dziecięcych i psychoterapii. M.: EKSMO-Prasa, 2000.
Loseva V.K. Rysowanie rodziny: Diagnoza relacji rodzinnych. M.: APO, 1995.

Metodologia „Rysunek rodzinny”

Istota techniki:

Dziecko otrzymuje standardową kartkę papieru, zestaw kolorowych ołówków (prosty ołówek, długopis), proszą: „Narysuj swoją rodzinę”. Jednocześnie nie trzeba przypominać kto jest częścią rodziny, niech tak rysuje
jak on przedstawia. Jeśli dziecko zapyta, kogo rysować, daj mu pełną swobodę, pozwól mu rysować przynajmniej zwierzęta, rysunek nadal będzie dość pouczający. Po zakończeniu rysowania zadaj wiodące pytania: Kto? Gdzie jest rysowany? Co robią członkowie rodziny? Kto jest w jakim nastroju? itp.

Interpretacja wyników metodologii

1. Po zakończeniu rysowania zapytaj dziecko „kto jest kim”, kto co robi.

Klauzule typu „i zapomniałem narysować brata” lub „siostra nie pasowała” nie mają znaczenia. Jeśli na zdjęciu brakuje kogoś z rodziny, może to oznaczać: Obecność negatywnych, nieświadomych uczuć dla tej osoby. Na przykład silna zazdrość o młodszego brata; dziecko niejako argumentuje: „Muszę kochać mojego brata, ale on mnie denerwuje, to jest złe. Dlatego w ogóle niczego nie narysuję”.

Całkowity brak kontaktu emocjonalnego z „zapomnianą” osobą na rysunku. Ta osoba niejako po prostu nie istnieje w emocjonalnym świecie dziecka.

2. W figurze brakuje samego autora.

Trudności w relacjach z bliskimi: „Tu mnie nie zauważają”, „Czuję się odrzucona”, „Ciężko mi znaleźć swoje miejsce w rodzinie”. Dziecko zostaje „wyrwane” z rodziny: „Nie akceptują mnie, no nie, a bez nich nie jest źle”

3. Rysunek przedstawia fikcyjnego członka rodziny.

Dziecko stara się wypełnić pustkę w uczuciach, które nie zostały odebrane w rodzinie. Dzieci często rysują ptaki, zwierzęta, które w rzeczywistości nie mieszkają w domu, co oznacza, że ​​​​dziecko pragnie być przez kogoś potrzebne i potrzebne, co oznacza, że ​​rodzice nie zaspokajają potrzeby miłości, czułości, czułości.

4. Wielkość przedstawionych postaci pokazuje ich znaczenie dla dziecka. Im bardziej autorytatywna w oczach dziecka jest przedstawiana osoba, tym jest on większy. Często małe dzieci nie mają wystarczającej ilości papieru, aby pomieścić całą figurę.

5. Rozmiar dziecka na prześcieradle.

Jeśli dziecko rysuje się bardzo małe, umieszczone w rogu prześcieradła, ma w tej chwili niską samoocenę lub uważa się za najmniejsze w rodzinie. Dzieci o wysokiej samoocenie rysują się bardzo duże, nawet większe niż ich rodzice.

6. Lokalizacja dziecka Rysunek pokazuje jego pozycję w rodzinie. Kiedy jest w centrum, między mamą a tatą, albo rysuje się pierwszy, to znaczy, że czuje się potrzebny i potrzebny w domu. Jeśli dziecko przedstawiało się oddzielnie od reszty lub malowało się jako ostatnie, jest to oznaką zazdrości, kłopotów.

7. Odległość między zdjęciami wskazują na emocjonalną bliskość lub odwrotnie, brak jedności. Im dalej od siebie znajdują się postacie, tym większe jest ich emocjonalne rozbicie. Na niektórych rysunkach dzieci podkreślają odczuwany przez siebie brak jedności, włączając w wolną przestrzeń między członkami rodziny różne przedmioty (meble, wazony), obcych, wyimaginowanych ludzi. Przy emocjonalnej bliskości krewni są blisko siebie, dotykają się rękoma. Im bliżej dziecko przedstawia się jakiemukolwiek członkowi rodziny, tym wyższy jest jego stopień przywiązania do tej osoby i odwrotnie.

8. Sekwencja wizerunków członków rodziny.

Zwykle pierwsze dziecko rysuje albo siebie, albo najbardziej ukochanego członka rodziny, albo najważniejszą, autorytatywną, według dziecka, osobę w rodzinie. Zwykle ostatni wylosowany krewny ma najniższy autorytet (może to być samo dziecko).

9. Układ figur na arkuszu.

Uważnie zastanów się, kto jest wyżej na rysunku, kto jest niższy. Najwyższa jest postać, która według dziecka ma największe znaczenie w rodzinie (nawet jeśli jest niewielkich rozmiarów). Na przykład, jeśli na prześcieradle pokazany jest przede wszystkim telewizor lub sześciomiesięczna siostra, to oznacza to, że w umyśle dziecka to oni „kontrolują” resztę rodziny

10. Postać lub przedmiot, który wywołuje u dziecka największy niepokój.

Jest przedstawiany ze zwiększonym naciskiem ołówka lub mocno zacieniony, jego kontur jest zarysowany kilkakrotnie, ale zdarza się, że dziecko rysuje taką postać ledwo zauważalną, „drżącą” linią.

11. Części ciała. Głowa.

Jest ważną i najcenniejszą częścią ciała. Umysł, umiejętność - w głowie. Najbardziej inteligentny, myślący członek rodziny, dziecko przedstawia dużego.

Oczy.

Nie tylko do oglądania, zdradzają smutek. Postacie z dużymi rozszerzonymi oczami są postrzegane przez dziecko jako niespokojne, niespokojne, potrzebujące pomocy. Postacie z oczami „punktowymi” lub oczami „przyciętymi” noszą wewnętrzny zakaz płaczu (tj. osoba jest zamknięta, podświadomie lub świadomie nie okazuje swoich emocji, często negatywnych).

Uszy.

Jest to organ percepcji krytyki i ogólnie wszelkich informacji o sobie. Postacie z dużymi uszami są posłuszne innym. Jeśli w ogóle nie ma uszu, człowiek nikogo nie słucha, ignoruje to, co o nim mówią.

Usta.

Na rysunku usta są „organem ataku”, wyrażają agresję, przeklinają, gryzą, obrażają. Postać z dużymi lub/i zacienionymi ustami jest postrzegana jako źródło zagrożenia. Jeśli w ogóle nie ma ust, jest przedstawiany jako kropka, kreska - osoba ukrywa swoje uczucia, nie może wyrazić ich słowami ani wpływać na innych.

Szyja.

Symbolizuje zdolność głowy do kontrolowania zmysłów. Postać, która ma szyję, jest w stanie kontrolować swoje uczucia (częściej jest to osoba dorosła).

Ramiona.

Funkcją rąk jest trzymanie się, łączenie, interakcja z ludźmi wokół, tj. zdolność do działania. Im więcej palców na dłoniach, tym silniejsza postać. Długość ramion mówi o towarzyskości, krótkie ramiona zdradzają wewnętrzną słabość, niezdecydowanie, brak komunikacji

Nogi.

Potrzebny do chodzenia, do wsparcia, do swobody ruchu. Im większy obszar podparcia u stóp, tym pewniej i pewniej postać stoi na ziemi. Prawa noga symbolizuje wsparcie w rzeczywistości pozarodzinnej, lewa – w rodzinie

12. Kolorystyka obrazu - wskaźnik palety uczuć. Najbardziej ukochanymi kolorami dziecko przyciąga najbliższych członków rodziny, siebie, niekochane, ponure kolory trafiają do osób odrzuconych przez dziecko. Zwróć uwagę na ogólną paletę kolorów: przewaga jasnych kolorów wskazuje na dobry nastrój, podczas gdy ponure kolory wskazują na niepokój, depresję (chyba że czerń oczywiście nie jest ulubionym kolorem).
dla dziecka). Matki są zwykle przedstawiane w pięknych sukienkach, z
spinki do włosów, z wieloma drobnymi szczegółami, kolor włosów może być najbardziej nietypowy, szczegóły są starannie dobrane, aby dziecko okazywało swoją miłość. Dzieci z odpowiednią samooceną również starannie rysują się, ubierają elegancko. Ukochani ojcowie są również bardzo inteligentni, jak wszyscy bliscy i kochani przez dziecko krewni.

13. Dziecko rysuje tylko siebie, „zapominając” o narysowaniu wszystkich innych, często oznacza to, że nie czuje się członkiem rodziny. Dziecko jest odrzucane w rodzinie, kłopoty i problemy emocjonalne wywierają na niego presję. Postać może być mała, „ukryta” w rogu prześcieradła, ciemna, z niewyraźną twarzą. Zdarza się jednak, że dziecko o wysokiej samoocenie przyciąga tylko siebie, by podkreślić swoją wagę. Starannie rysuje szczegóły ubioru, twarzy; postać jest bardzo duża, jasna.

14. Słońce na zdjęciu - symbol ochrony i ciepła. Ludzie i przedmioty znajdujące się pomiędzy dzieckiem a słońcem uniemożliwiają poczucie ochrony, wykorzystanie energii i ciepła.

15. Mnóstwo drobnych detali, części zamknięte (szaliki, guziki) sygnalizują zakazy, tajemnice, do których dziecko nie ma wstępu

Metody projekcyjne są najdokładniejsze w diagnostyce psychologicznej. Powodem tego jest nieświadoma projekcja postaw i uczuć na produktywne działania. Metody werbalne dla dorosłych nie mogą stworzyć obiektywnego obrazu relacji rodzinnych ze względu na świadomość towarzyskości (atrakcyjności) wyników. Dlatego test dziecka„Rysowanie rodziny” to jedna z najtrafniejszych metod określania relacji rodzinnych oczami dziecka.

Rodzina składa się z kilku osób i szeregu związków. Każdy członek rodziny ma w niej swoje miejsce, własne poczucie relacji otaczających go osób i własny stosunek do innych członków.

Test „Rysunek Rodziny” ma na celu diagnozę relacji rodzinnych z perspektywy dziecka. Za pomocą rysunku rodzinnego można określić stosunek dziecka do rodziców i innych krewnych, cechy samooceny, problemy rodzinne i źródła dyskomfortu psychicznego.

Bardzo często dorosłym wydaje się, że w rodzinie powstały idealne relacje. Ale pytanie nie brzmi, jak budują relacje, ale jak postrzegają to ich dzieci. Często postrzeganie rodziny przez dzieci i dorosłych nie tylko się nie pokrywa, ale wręcz przeciwnie. Rodzice powinni zrozumieć, że nikt nie ma na celu „skazania” ich o zły stosunek do dziecka. Test rysunkowy rodziny pomoże zidentyfikować problemy na etapie ich pojawiania się, co pomoże skutecznie je rozwiązać, nie czekając na konsekwencje.

Technikę rysowania można stosować od momentu, gdy dziecko zacznie uczyć się rysować. Nie ma absolutnie żadnych umiejętności graficznych. Za pomocą prostych kresek, detali, rozmiarów i aranżacji dziecko pokazuje relacje w rodzinie i swoje w niej miejsce.

Test zakłada całkowity brak napięcia u dziecka. Powinien po prostu rysować, całkowicie pochłonięty tym procesem. A do tego konieczne jest, aby dorosły zostawił dziecko samemu ze swoją pracą, obserwując proces z boku (jakby robił swoje).

Ta technika jest szczególnie wydajna dla średnich i starszych przedszkolaków, gdy dziecko nie ma jeszcze umiejętności projektowania zadań słownych na papierze. Niejako „rysuje duszą”, a nie logiką czy instrukcjami. Dlatego wyniki uzyskane dzięki tej technice są uważane za najbardziej wiarygodne.

Procedura diagnostyczna

Klasyczna wersja testu składa się z dwóch części: rysunkowej i werbalnej. Trzymanie obu części ma bardzo znaczenie aby uniknąć błędów interpretacyjnych.

Materiały do ​​badań:

• arkusz białego papieru (standardowy arkusz A4);
• sześć kredek: czerwona, czarna, niebieska żółta, zielona, ​​brązowa;
• gumka do mazania.

Procedura badawcza

Wyeliminuj wszystkie czynniki rozpraszające przed przeprowadzeniem badań. Pożądane jest, aby dziecko było samotnie w pokoju z badaczem. Jeśli nie jest to możliwe, zapewnij jego względną izolację.

Dziecko otrzymuje instrukcję: „Narysuj swoją rodzinę”. Jednocześnie w żadnym wypadku nie należy wyjaśniać dziecku znaczenia słowa „rodzina”, ponieważ w tym przypadku istota techniki zostanie zniekształcona i zostanie podana zawoalowana instrukcja rysowania.

Jeśli dziecko zapyta ponownie lub spróbuje wyjaśnić zadanie, wystarczy powtórzyć wcześniej podane instrukcje, bez wyjaśnienia.

Czas rysowania nie jest ograniczony. Nie możesz ingerować w proces rysowania. Wyjątkiem może być wymiana ołówka tylko w razie potrzeby. Pamiętaj, że do wymiany musisz zaoferować ołówek dokładnie w tym samym odcieniu, co ten, który się zepsuł.

Podczas wykonywania zadania osoba dorosła zapisuje w protokole następujące cechy:

1. Sekwencja rysowania: gdzie dziecko zaczęło, jak wypełnia się przestrzeń i zmieniają się postacie.
2. Czy dziecko zatrzymuje się i w jakim przypadku one występują.
3. Czy używa gumki, jakie szczegóły można poprawić.
4. Czy dziecko komentuje podczas rysowania.
5. Czy istnieją reakcje emocjonalne na niektóre części obrazu.
6. Czy są jakieś trudności z przedstawieniem poszczególnych części lub postaci.

Protokół może wyglądać tak:

Przetestuj „Rysunek rodzinny” Temat: Tanya K., 5 lat 4 miesiące. Czas pracy: 24 minuty. Proces rysowania Akcja Czas Osobliwości Podciąg 10.00 Zacząłem rysować z wizerunkiem mojej mamy, który namalowałem duży na środku prześcieradła. 10.06 zaczęła przeciągać się na prawo od matki 10.10 zaczął rysować tata 10. 15 rysuje kolejne dziecko (siostrę) na prawo od taty - w rogu obrazka. 10.18. rysuje elementy słońca i krajobrazu. 10. 20 zaczyna rysować kolejną postać (babkę) w lewym górnym rogu 10.24 podaje rysunek. Rysuje szybko Rysuje ostrożnie Rysuje dobrze bez szczegółów Dobrze rysuje bez szczegółów pauzuje Po narysowaniu mamy Przed rysowaniem babci Korzystanie z gumki Nie używa Uwagi Po narysowaniu taty przed rysunkiem siostry i babci krzyczy „Prawie zapomniałam, ona jest rodziną” Reakcje emocjonalne Uśmiecha się i raduje podczas rysowania mamy Trudności Długo i starannie rysuje usta i ręce papieża.

Po zakończeniu rysowania przechodzą do słownej części diagnostyki. Dziecko zadaje pytania:

• Kto jest na twoim rysunku?
• Gdzie oni są?
• Co oni robią? Kto to wymyślił?
• Czy są szczęśliwi czy smutni? Czemu?
• Kto jest najszczęśliwszą osobą na zdjęciu? Czemu?
• Kto jest najbardziej nieszczęśliwy? Czemu?

Ostatnie pytania dotyczą problemów werbalnej interpretacji uczuć. Należy zauważyć, że nie każde dziecko jest w stanie to zrobić. Jeśli odpowiedzi są trudne, nie musisz nalegać.

Jeśli zdarzyło się, że dziecko nie przedstawiło kogoś z rodziny, to trzeba zapytać, dlaczego to zrobił.

Jeśli na rysunku znajdują się dodatkowe szczegóły (słońce, ptaki, zwierzęta), musisz zapytać, dlaczego zostały narysowane.

Po przeprowadzeniu ankiety dziecku proponuje się sześć sytuacji negatywnych i pozytywnych uczuć w rodzinie:

1. Wyobraźmy sobie, że dostałeś dwa bilety do cyrku. Kogo zaprosisz ze sobą?
2. Wyobraźmy sobie, że cała rodzina jest zaproszona do odwiedzenia, ale jedna osoba jest chora i musi zostać w domu. Kto to jest?
3. Wyobraźmy sobie, że rzeźbisz z plasteliny, ale ci się nie udaje. Do kogo zadzwonisz po pomoc?
4. Wyobraźmy sobie, że do kina masz tylko N biletów (o jeden mniej niż członkowie rodziny). Kto zostanie w domu?
5. Wyobraźmy sobie, że jesteś na bezludnej wyspie. Z kim chciałbyś tam być?
6. Udawajmy, że dostałeś ciekawa gra. Usiadłeś do zabawy, ale jedna osoba jest zbędna. Kto nie zagra?

Wszystkie odpowiedzi są zapisywane w protokole. Pomogą określić prawidłową interpretację rysunku dzieci.

Przetwarzanie wyników i ich interpretacja

Aby przetworzyć wyniki, psycholog musi mieć następujące informacje:

• Wiek dziecka;
• Dokładny skład jego rodziny, w tym ogólny skład i członkowie rodziny, z którymi mieszka.
• Informacje o cechach zachowania dziecka: aktywność, emocjonalność, agresywność itp.

Analiza rysunku składa się z kilku części:

1. Analiza struktury rysunku.
2. Analiza cech graficznych.
3. Analiza procesu rysowania.

Analiza struktury rysunku rodzinnego i porównanie kompozycji na figurze z kompozycją rzeczywistą

Faktem psychologicznego pożądania jest narysowanie pełnej rodziny - jest to oznaka dobrego samopoczucia rodziny. Ale nie zawsze tak się dzieje. Zniekształcenie rzeczywistej kompozycji powinno przyciągnąć uwagę psychologa. Musisz wiedzieć, że takie sytuacje mogą wynikać również z braku kontaktu psychologa z dzieckiem. Rozważ opcje zniekształcenia struktury w figurze rodziny (Tabela 1).

Tabela 1. Warianty zniekształcenia struktury rodziny

Obraz	Wyjaśnienie	Wynik
Ludzie w ogóle nie są pokazywani Przedstawiono nieznajomych	Unikanie zadań związanych z rodziną	Psychotrauma w rodzinie; Poczucie odrzucenia; Wysoki poziom lęku Autyzm
Zmniejszony skład rodziny („zapomniałem” rysować)	Chęć uniknięcia negatywnych reakcji związanych z konkretnym członkiem rodziny	Wewnętrzny konflikt z tym członkiem rodziny. Sytuacja konkurencji (zazwyczaj rodzeństwo lub przybrany członek rodziny)
Rysowanie zwierząt zamiast członków rodziny	Chęć zmniejszenia znaczenia członków rodziny, przenosząc ich ze statusu osoby na inną.	Wpływ i znaczenie tych osób w rodzinie, którą dziecko stara się zmniejszyć
Nie malujesz siebie Rysowanie tylko siebie zamiast rodziny	Brak poczucia jedności z rodziną	Odrzucenie i odrzucenie własnej rodziny
Zwiększenie składu rodziny	Niezadowolenie z relacji rodzinnych	Potrzeba komunikacji

Dla psychologa bardzo ważne jest, aby znaleźć konkretne obrazy, których brakuje, są obecne lub zastępowane. To jest bardzo ważne. Ponieważ ci ludzie mogą być źródłem dyskomfortu psychicznego.

Analiza wskaźników graficznych:

• Charakterystyka postaci

Największa postać jest najważniejsza i najważniejsza dla dziecka. Z reguły ten obiekt jest starannie rysowany. Najbardziej nieważny członek rodziny jest rysowany schematycznie lub przypadkowo. Jeśli postać jest duża, ale bez rysowania szczegółów, oznacza to, że relacje z tym krewnym są napięte, chociaż jest on ważny w rodzinie.

• Układ figur

Figury mogą być bliskie, bardzo bliskie, optymalne i odległe względem siebie. Bycie zbyt blisko kogoś wskazuje na kontrolę nad dzieckiem. Optymalna odległość przy obecności ruchów wskazuje na normalną intymną relację. Im bardziej oddalone od siebie osoby na zdjęciu, tym bardziej odległe ich kontakty życiowe. Obecność obiektów stanowiących barierę między figurami wskazuje na trudności w komunikacji.

• Izolacja najbliższej osoby

Dziecko najpierw rysuje tę figurkę, jest ona większa od pozostałych i jest starannie narysowana.

• Izolacja źródła lęku w rodzinie

Taka postać wyróżnia się mocnym cieniowaniem lub naciskiem na ołówek. Zwykle podczas rysowania w ten sposób ołówek może się złamać. Często można zaobserwować odwrotne zjawisko, gdy postać jest rysowana niewyraźnie, niemal schematycznie, tak jakby dziecko próbowało ukryć tę postać przed rodziną.

O poglądzie dziecka na sytuację w rodzinie można się dowiedzieć nie tylko z rozmowy z nim, ale także poprzez przeprowadzenie testu i odszyfrowanie wyników. Zaproś go do wykonania rysunku rodziny, w której mieszka i przeanalizuj powstałe „dzieło sztuki”.

Cel i istota testu „Rysunek Rodziny”

Celem diagnozy jest identyfikacja problemów w relacjach dziecka z bliskimi. Cele testu Rysunku Rodziny są następujące:

• przeanalizuj narysowany obraz;
• ocenić odpowiedzi na pytania i wyciągnąć odpowiednie wnioski na temat rzeczywistej sytuacji w rodzinie.

Psychologowie krajowi i zagraniczni są bezpośrednio związani z pojawieniem się obrazowej metody oceny rodziny: V. Hules, A.I. Zacharow, L. Korman.

Istotą badania jest zaproszenie dziecka do narysowania rodziny tak, jak sobie to wyobraża. Proces tworzenia wizerunku jest pod ścisłą kontrolą psychologa, zauważa i bierze pod uwagę wszystko:

• sposób rysowania przedmiotu;
• kolejność dodawania członków rodziny i ich położenie na papierze;
• przerwy w rysowaniu konkretnej postaci;
• komentarze podczas tworzenia obrazów;
• czas rozpoczęcia i zakończenia pracy nad zadaniem;
• reakcje w postaci krzyków, westchnień i tak dalej.

Testowanie obejmuje również odpowiedzi na pytania, które zadaje się dziecku po stworzeniu jego „arcydzieła”. Po zakończeniu losowania wyniki są analizowane i wyciągane wnioski dotyczące stanu relacji w rodzinie.

Diagnoza pomaga wyeliminować problemy dziecka poprzez koncepcję prawdziwych relacji między członkami rodziny, w której rośnie i rozwija się.

Nawet tak prosty rysunek może wiele powiedzieć specjaliście.

Procedura diagnostyczna

Materiały, które należy zaoferować dziecku, są bardzo proste: Biała lista papier standardowy rozmiar (A4), prosty ołówek o średniej miękkości i gumka. Żadne inne środki nie są zalecane. Jeśli badany chce sam pokolorować obraz, będzie mógł dać mu kolorowe kredki (co najmniej 12 sztuk w różnych kolorach).

Biorąc pod uwagę poziom rozwoju i wiek przedmiotu, należy wybrać najbardziej odpowiednie rekomendacje:

1. Narysuj swoją rodzinę.
2. Narysuj wszystkich członków rodziny w ich zwykłych czynnościach.
3. Narysuj swoją rodzinę tak, jak sobie to wyobrażasz.
4. Narysuj swoją rodzinę, w której każdy członek rodziny jest fantastycznym stworzeniem.
5. Narysuj swoją rodzinę na obrazie lub symbolu, który Ci odpowiada.

Pierwsza opcja nie oznacza żadnych dodatkowych wskazówek dla dziecka, a jeśli ze względu na wiek lub problemy psychologiczne nie miał pojęcia „rodzina”, to dziecku będzie bardzo trudno poradzić sobie z zadaniem.

Przy formułowaniu zadania wymagane jest indywidualnie zróżnicowane podejście. Na przykład piąta instrukcja nie jest w żaden sposób odpowiednia dla dzieci w wieku przedszkolnym, ponieważ mogą one nadal nie znać samej koncepcji obrazu lub symbolu.

Standardowy czas testu nie przekracza pół godziny. Zwykle wystarczy około 15–30 minut, aby podmiot zobrazował wszystko, co ma na myśli pojęciem swojej rodziny.

Po ukończeniu rysunku należy zaprosić dziecko do podpisania lub nazwania wszystkich przedstawionych postaci i odpowiedzi na przygotowane wcześniej pytania:

• Czyją rodzinę przedstawiał „artysta” (własna, przyjacielska, fikcyjna postać)?
• Gdzie są jego członkowie, co robią?
• Jak opisać każdą osobę przedstawioną na papierze, jaka jest jej rola w rodzinie?
• Kto jest dobry w rodzinie? Czemu?
• Kto często jest smutny? Czemu?
• Kto jest najszczęśliwszy? Z jakiego powodu?
• Kto jest najbardziej nieszczęśliwy? Z jakiego powodu?
• Kogo lubisz najbardziej i dlaczego?
• Jakie są kary za złe zachowanie w tej rodzinie?

Podczas omawiania obrazu należy dokładnie przeanalizować słowa i emocje tematu

Osoba przeprowadzająca test musi zrozumieć, jakie uczucia poruszało dziecko, kiedy rysowało, dlaczego niektórzy członkowie rodziny są przedstawiani w ten, a nie inaczej, z jakiego powodu ktoś jest nieobecny. Nie mów tonem, który nie sprzyja rozmowie. Miękkość, spokój, swoboda to cechy dialogu, który stymuluje osobę badaną do najbardziej kompletnych i szczerych odpowiedzi. Niektóre z pytań powodują, że dziecko otwiera sferę sensoryczną, by o tym dyskutować, nie wszystkie dzieci są na to gotowe. Dlatego w przypadku uwag formalnych lub jednosylabowych nie należy zmuszać osoby do ujawniania swoich uczuć.

W rozmowie najlepiej używać nie bezpośrednich pytań, ale projekcyjnych. Na przykład nie pytaj: „Kogo nie narysowałeś?”. Zamiast tego dowiedz się: „Gdybyś zamiast kota narysował osobę, to kto to mógłby być?”.

Rozwiązanie przez dziecko zaproponowanych zadań pomoże nauczycielowi lub psychologowi określić negatywny lub pozytywny stosunek do różnych członków rodziny:

Przykłady sytuacji
Aby zdefiniować pozytywne nastawienie	Rozpoznawać negatywne uczucia
Masz 2 bilety do kina, jeden z nich jest Twój. Któremu członkowi rodziny zaproponowałbyś drugiego?	Masz… bilety do cyrku (o jeden mniej niż liczba osób w rodzinie). Kto nie przyjdzie z tobą i nie zostanie w domu?
Robisz rzemiosło, ale coś dla ciebie nie działa. Do kogo zadzwonisz po pomoc?	Jeśli mieszkasz na bezludnej wyspie, kogo chciałbyś zabrać ze sobą?
Cała rodzina jechała z wizytą, ale jedno z Was zachorowało... Kto zostanie w domu?	Jeśli ty i twoja rodzina usiądziecie do zabawy gra planszowa, ale dla jednego z was nie wystarczy kart, jak myślicie, kto to będzie?

Przetwarzanie i interpretacja wyników

Przegląd obrazów

Podciąg

Po otrzymaniu zadania dziecko może nie rozpocząć go natychmiast, opóźniając pierwsze pociągnięcia. Czasami dzieci najpierw rysują elementy, które nie są bezpośrednio związane z rodziną - kwiaty, figury geometryczne, zwierzęta. Ten stan rzeczy jest sygnałem kłopotów, dyskomfortu dziecka w otoczeniu bliskich.

Sekwencja obrazów krewnych mówi o autorytecie konkretnej osoby. Pierwszym tematem jest z reguły samo dziecko lub członek rodziny, który jest najbliżej dziecka. Jeśli dzieci dodają się na końcu, jest to cecha negatywna, wskazująca na możliwe poczucie odrzucenia i bezużyteczności.

Intrygować

Prostota fabuły sprowadza się zwykle do narysowania wszystkich postaci (lub z wyjątkiem kogoś) niezależnie od otaczającej rzeczywistości. Czasami rysunek jest „rozcieńczony” meblami, kwiatami, budynkami.

Do rysunku dodawane są ptaki, słońce i balon - w takiej rodzinie wszystko jest w porządku

Standardowym „wiązaniem” fabuły jest środowisko domowe ze znajomymi meblami, tapetami, zabawkami i tak dalej. Jeśli dziecko portretowało rodzinę na ulicy lub „przywiozło” ją na wakacje, w tym przypadku możesz być pewien, że badana osoba chce się zrelaksować, dobrze bawić i komunikować z bliskimi.

Malowane słońce można uznać za brak uwagi, czułości lub przeciwnie, za ciepło i wygodę w rodzinnym gronie. Chmury, które zebrały się nad postaciami bliskich, czy lejący się na nie deszcz to oznaki dyskomfortu dziecka w jego rodzinnym środowisku.

Niektóre dzieci przywiązują do prawdziwych członków rodziny to, co chcą widzieć w swoim otoczeniu: zwierzęta domowe, młodszych braci i siostry. Aby zrozumieć, czego dokładnie brakuje dziecku, musisz zebrać więcej informacji o przedstawionych postaciach, zadając dodatkowe pytania.

Są takie przykłady, gdy na kartce papieru znajduje się tylko „muszla” (na przykład dom z oknami), a sami członkowie rodziny nie są obserwowani. Można to uznać za protest dziecka, a rodzice powinni wyciągnąć wnioski na temat prawdziwego stanu rzeczy: dziecko nie ma pojęcia rodziny lub jest mocno zniekształcone.

Krewni trzymający się za ręce mogą być interpretowani przez psychologa zarówno jako realna sytuacja w rodzinnym palenisku, jak i sen. W takim przypadku rozmowa pomoże dowiedzieć się, jak w rzeczywistości mają się relacje dziecka z bliskimi.

Fabuła obrazu, w której wszyscy krewni są zaangażowani we wspólną sprawę, jest cechą pozytywną, sygnalizującą sprzyjający klimat wewnątrzrodzinny. Brak spójności, niebliska lokalizacja bohaterów jest oznaką oderwania się od siebie prawdziwe życie.

Jeśli rysunek odzwierciedla jakiekolwiek wydarzenia z przeszłości, oznacza to podświadome pragnienie osoby badanej, aby powrócić do tamtego czasu, niezadowolenie z teraźniejszości. Ten sam negatywny stosunek do obecnej sytuacji w rodzinie można „odczytać” na rysunku z fabułą przyszłego życia.

Wymiary i lokalizacja

Jak większy rozmiar przedstawiona postać, tym większe jej znaczenie w oczach dziecka. Autorytet osoby badanej może być wyrażony na jej własnym obrazie ponad i poza wszystkim, a dzieci, które nie otrzymują miłości i uwagi, przyciągają się małe, czasem malutkie.

Wyjątkowość statusu postaci można ocenić po tym, że jest ona umieszczona pierwszoplanowy rysunek, jest przedstawiany przed innymi i „wypisywany” ze szczególną miłością i troską.

Wielkość wylosowanego członka rodziny może być nieznaczna, ale umieszczenie go nad pozostałymi na arkuszu jest oznaką szczególnej mocy gospodarstwa domowego.

Parametry postaci na zdjęciu pokazują rolę, jaką w życiu dziecka odgrywa ukochana osoba. Często dzieci, które spędzają większość czasu ze swoimi babciami, mogą narysować dokładnie jej największą. Członkowie rodziny, którzy nie odgrywają szczególnej roli w życiu autora, są przekreślani lub wymazani gumką.

Poprzez lokalizację krewnych na rysunku możesz określić hierarchię rodzinną: główne role należą do babci i matki

To bardzo odkrywcze, że dziecko rysuje się. Duży rozmiar, centralne położenie na prześcieradle, wizerunki rodziców są znacznie mniejsze i na brzegach - możesz być pewien, że dziecko jest „pępkiem rodziny”, skupiając całą uwagę innych mieszkańców rodzinnego gniazda. Umieszczenie w rogu lub na dole obrazu jest sygnałem alarmowym, tacy „artyści” czują się niepotrzebni, zbędni.

Odległość między figurami

Ten parametr charakteryzuje bliskość emocjonalną. Brak jedności i konflikt można ocenić na podstawie zbyt dużego dystansu między postaciami. Jeśli członkowie rodziny są sprowadzeni obok siebie, jest to projekcja przywiązań między nimi.

Dziecko przyciągnęło się do ojca – jest blisko niego, jeśli trzyma rękę matki – na obecnym etapie nie ma nikogo bliższego i bliższego jej.

Brak obrazka

Jeśli na zdjęciu nie ma nikogo z krewnych, prawdopodobnie ten członek rodziny wywołuje negatywne emocje u osoby badanej. Być może dlatego dziecko „zapomniało” go narysować.

Zazdrość prowadzi do tego, że dzieci nie włączają do portretu rodzinnego młodszych braci lub sióstr. Jeśli podmiot jest narażony na przemoc i upokorzenie, na figurze może być również nieobecny podmiot, który dopuszcza taką postawę wobec dziecka - jest to rodzaj „zemsty” dziecka na sprawcy.

Kiedy wylosowanej rodzinie brakuje najbardziej sprawdzonych, być może nie wszystko jest w niej dobrze. Sytuacje konfliktowe między krewnymi lub kłótnia między dzieckiem a rodziną znajdują odzwierciedlenie w „wyeliminowaniu” jego postaci z ogólnego portretu.

Jeśli na kartce papieru widać tylko autora rysunku i nikogo innego, to rodzice powinni głęboko zastanowić się, co jest nie tak w relacjach rodzinnych. Najprawdopodobniej dziecko dorasta w atmosferze przerośniętej miłości i troski, jest egocentryczne. Obrazowi towarzyszą dodatkowe jasne (nawet świąteczne) elementy.

Ale podobny przypadek(rysowanie tylko siebie) może również mówić o odrzuceniu, poczuciu bezużyteczności. W tym przypadku „arcydzieło” nie będzie radosne, ale ponure i przygnębione emocjonalnie.

Szczegóły rysunku

Członek rodziny mający tylko oczy na twarzy może być postrzegany przez dziecko jako dyktator, który obserwuje każdy jego ruch. Przez analogię z tą interpretacją możemy również wyciągnąć wnioski dotyczące pojawienia się na figurze krewnych z bardzo dużymi uszami lub otwartymi ustami – takie domostwa wyglądają w oczach dzieci jako zjawisko wszechsłyszące i nużące, wykładające i nieustannie uczące.

Starannie narysowana głowa kogoś oznacza wielkie znaczenie i autorytet tego krewnego dla dziecka. Szczegółowy obraz „ukochanego siebie” jest odzwierciedleniem szczególnego stosunku do siebie, przejawem narcyzmu.

Agresywnego krewnego można przedstawić z nadmiernie długimi ramionami, tak namalowany detal należy uznać za lęk przed agresją. I przeciwnie, brak tych części ciała u kogoś może być związany z pragnieniem dziecka, aby uchronić się przed tym domem.

O bezsilnej i bezsilnej pozycji dziecka w rodzinie może decydować fakt, że podmiot rysuje się bez rąk.

Kolor

Używanie kredek jest nie tylko pozytywne, ale także informacyjne

• Wybór jasnych, nasyconych kolorów jest wskaźnikiem optymistycznego nastroju dziecka, jego pozytywnego nastawienia do życia i rodziny.
• Obecność lęków można „odczytać” zamalowując szczegóły obrazu w kolorze szarym lub czarnym.
• Szczególną sympatią dla postaci lub dla siebie jest użycie ołówka jednego odcienia we wszystkich szczegółach sylwetki.
• Preferencje dla czerwonego tonu mają dzieci z napięciem emocjonalnym.

Analiza stylu rysowania

Słaby nacisk ołówka wskazuje na niską samoocenę dziecka, jego bierność, osłabienie i możliwą depresję; silny - o wysokiej samoocenie podmiotu, jego impulsywności i napięciu. Wskaźnikiem agresywności, nadpobudliwości jest bardzo silny nacisk, który prowadzi do rozdarcia papieru. Jeśli zmieni się twardość naciskania ołówka, dziecko jest niestabilne emocjonalnie.

Rodzaj linii, których używa badana osoba podczas rysowania, również charakteryzuje jego cechy: szerokie pociągnięcia, grube linie - pewność siebie, determinacja; przecięcie cech, ich wielość - nadpobudliwość, nadpobudliwość. Jeśli linie nie zostaną doprowadzone do końca, oznacza to, że podmiot jest impulsywny, niestabilny.

Wylęg wskazuje na wysokie napięcie dziecka w sferze emocjonalnej.

Przykład analizy

Irina (12 lat) została poproszona o narysowanie swojej rodziny i taki wynik uzyskała po 25 minutach.

Rysunek dwunastoletniej dziewczynki mówi o spokojnej atmosferze w rodzinie

Z rysunku można zrozumieć, że podmiot (z prawej strony) żyje w środowisku, w którym miłość matki do ojca jest wyraźnie wyrażana, co widać po splecionych rękach rodziców dziewczynki.

Starsza siostra jest łącznikiem między dorosłymi a młodszym członkiem rodziny, ponieważ stoi pośrodku. Ale jest bardziej przywiązana do rodziców niż do autora obrazu, ponieważ głowa dziewczyny jest zwrócona we właściwym kierunku.

Relacje z siostrą są przyjazne, o czym świadczy fakt, że dziewczyny na zdjęciu trzymają się za ręce. Władzą w rodzinie jest ojciec (przedstawiony jako największy) i najprawdopodobniej jest agresywny wobec Iriny, ponieważ dziewczyna narysowała rodzica z rękami schowanymi w kieszeniach - najwyraźniej jest to symbol, który podmiot chce chronić się przed jego presją.

Irina jest osobą o wysokiej samoocenie, ponieważ jest nieco wyższa niż poziom, na którym znajdują się postacie innych postaci. Świadczy o tym również fakt, że większość linii na rysunku jest gruba. Pewne napięcie emocjonalne autora obrazu można ocenić po mnogości niektórych kresek.

Generalnie, sądząc po obrazie, sytuacja w rodzinie jest spokojna, ale rodzice powinni zwracać większą uwagę na relacje z najmłodszą córką, zwłaszcza że zbliża się wiek przejściowy.

Test Rysunku Rodziny to dobre narzędzie do określenia relacji dziecka z bliskimi. Wyniki diagnostyczne pomogą zidentyfikować możliwe problemy i zaplanuj pracę pod kątem ich terminowej korekty.