Odgovor lijevo Gost
Program rada predmeta "Svijet oko" za 2. razred za školsku godinu 2012.-2013. temelji se na standardu osnovne škole. opće obrazovanje o vanjskom svijetu i programima obrazovnih institucija autori A. A. Pleshakova, M. Yu. Novitskaya „Svijet oko sebe. 1 - 4 razreda". Program je razvijen na temelju savezne države obrazovni standard osnovno opće obrazovanje, Koncept duhovnog i moralnog razvoja i odgoja ličnosti građanina Rusije, autorski program A.A. Pleshakova i M.Yu. Novitskaya, planirani rezultati osnovnog općeg obrazovanja. Trenutno, glavni zadaci rusko obrazovanje može se definirati općenito i posebno osnovno opće obrazovanje na sljedeći način: oblikovanje zajednička kultura, duhovni i moralni, društveni, osobni i intelektualni razvoj studenata, stvarajući temelje za samostalnu provedbu aktivnosti učenjašto može osigurati društveni uspjeh, razvoj kreativnost, samorazvoj i samousavršavanje, očuvanje i jačanje zdravlja učenika. Usko povezani s ovim općim postavljanjem ciljeva su ciljevi proučavanja predmeta "Svijet okolo" u osnovna škola:. formiranje cjelovite slike svijeta i svijesti o mjestu osobe u njemu na temelju jedinstva racionalno-znanstvenog znanja i emocionalno-vrijednosnog shvaćanja djeteta osobno iskustvo komunikacija s ljudima i prirodom; duhovni i moralni razvoj i odgoj ličnosti ruskog građanina u kontekstu kulturne i konfesionalne raznolikosti ruskog društva.Osobinost ovog programa je u tome što je nastao na temelju kulturnih načela, pojmova, kategorija, koji su temelj za izgradnja sadržaja obrazovne komponente (predmeta) "Svijet okolo", skladno kombinirajući prirodno-znanstvene informacije i iskustvo humanističkih znanosti. Vodeća je, u smislu organizacije sadržaja, ideja o jedinstvu svijeta prirode i svijeta kulture. S ove temeljne pozicije svijet smatra se prirodnom i kulturnom cjelinom, a čovjek dijelom prirode, tvorcem kulture i njenim proizvodom, odnosno prirodnom i kulturnom cjelinom. Program upoznaje učenike s prirodom i tradicijsku kulturu kalendara s obzirom na sezonske promjene. Istodobno se formiraju znanja o prirodnoj raznolikosti, o ekološkim vezama, o pravilima ponašanja čovjeka u prirodi, potrebnim za njezino očuvanje i očuvanje zdravlja djece tijekom cijele godine. Program ima za cilj provedbu ekološki odgoj mlađih školaraca, razvijati u njima takve osobine kao što su promatranje, zanimanje za prirodu svog područja, želja za učenjem tradicionalne kulture rada i odmora naroda svog kraja.
Sinopsis lekcije svijeta oko 2. razreda EMC "Perspektiva"
Tema: Godišnja doba .
Cilj:
Generirajte pogled:
o uzroku sezonskih pojava, o slijedu tih promjena; o povezanosti promjena u prirodi s kretanjem zemlje u njenoj orbiti oko Sunca.
Učiti: prepoznavati sezonske pojave; provjeriti rezultat obavljenog zadatka; graditi monološke iskaze; raditi zajedno u parovima
Formiranje UUD-a:
Rezultati predmeta:
objasniti razlog promjene godišnjih doba pomoću dijagrama;
imenovati najvažnije sezonske prirodne pojave kao znakove određenog godišnjeg doba;
navedite godišnja doba ispravnim redoslijedom;
imenovati (na temelju godišnjeg kruga u udžbeniku) mjesece svakog godišnjeg doba;
razumjeti uvjetovanost početka nabrajanja godišnjih doba, uz nepromjenjivost njihova slijeda jednog za drugim u godišnjem ciklusu.
Rezultati metasubjekta:
ponuditi crteže-simbole za svako godišnje doba;
utvrditi prema shemi povezanost sezonskih promjena u prirodi s kretanjem Zemlje oko Sunca i nagibom zemljine osi;
objasniti razloge promjene godišnjih doba;
modelirati ih u obliku aplikacijske sheme;
smisliti nevjerojatno objašnjenje promjene godišnjih doba, ilustrirati ga crtežom;
Osobni rezultati:
razumjeti važnost povezanosti promjena u prirodi s kretanjem Zemlje u orbiti oko Sunca.
Oprema. Kod učitelja- lutke Dječak i djevojčica sezonski detalji njihove odjeće; telur; vrh izrađen u obliku godišnjeg kruga na temelju čačkalice ili šibice umetnute u središte.
Studenti- olovke u boji ili markeri.
Tijekom nastave
Ažuriranje znanja i vještina.
Zašto se mijenjaju dan i noć?
Što je godina?
Koja godišnja doba poznajete?
Postavljanje ciljeva.
Sada testirajmo vašu moć zapažanja.
Koja je razlika između godišnjeg kruga na str. 28 udžbenika iz kruga prikazanog na str. 26?
Zašto je umjetnik godišnji krug učinio višebojnim?
Zašto je izabrao baš ove, a ne druge boje, koje se sukcesivno i glatko mijenjaju?
Koliko primarnih boja možemo identificirati na ovom dijagramu?
(Umjetnik je, koristeći četiri različite boje, kombinirao u četiri skupine po tri mjeseca svih dvanaest mjeseci, od čega tijekom cijele godine. Odabir boje za svaku skupinu određen je time koja boja u prirodi najviše zaustavlja nečiju pažnju tijekom mjeseci određene skupine. Glavne boje na dijagramu su zelena, crvena, žuta, plava.)
Radite na novoj temi.
Razgovor.
- Tko zna kako se zovu četiri skupine mjeseci koje je umjetnik na dijagramu istaknuo različitim bojama? (godišnja doba).
Koje su boje tipične za svako godišnje doba?
- Proljeće nakon duge zime najviše nas veseli pojava mladog zelenila;
ljeto cvjetaju šareni cvjetovi, pojavljuju se svijetli plodovi, pa se ljeto dugo nazivalo crvenim;
jesen priroda nas udara zlatnom bojom žutog uvenulog lišća;
a zima našu viziju umiruje hladna plava svjetlucava bjelina čistog snijega.
Usporedimo naše odgovore s onim što je prikazano na fotografijama udžbenika (str. 28) i zamislimo da ti i ja šetamo tim mjestima. Opišimo uz pomoć riječi svoje dojmove mentalnog hoda. (Učiteljica sluša odgovore djece.)
Pogledaj sliku igračke križa iznad str. 28 udžbenik
Što ima zajedničko s krugom i što može simbolizirati.
Pogodi zagonetku:
U kraljevskom vrtu stoji rajsko drvo:
Cvijeće cvjeta s jedne strane
S druge strane - plodovi sazrijevaju,
Na trećem - lišće pada,
Na četvrtom - grane se osuše.
(Razgovaraju se o nagađanjima: godina; godišnja doba: proljeće, ljeto, jesen, zima; „grane se suše“ zbog činjenice da zimi jak mraz smrzava vlagu sa drveća).
Rad u radna bilježnica.
Dovršite zadatak #1 na str.20
Rad iz udžbenika
Pročitajte tekst na str. 28.
Primarno pričvršćivanje.
Učitelj vrti vrh, napravljen u obliku godišnjeg kruga s šibicom ili čačkalicom umetnutom u središte.
Navedite godišnja doba prema nazivu ulomka na koji pokazuje prednji vrh.
Otkrivanje novih znanja.
- Pretpostavimo da ogroman globus ima ogroman dan. Godinu dana. Koje bi onda doba dana bilo proljeće? (Jutro.) Jesen? (Večer.)
Koja još godišnja doba i dane nismo imenovali?
Koja dva para možemo napraviti iz ovih vremenskih razdoblja? (Ljeto - podne; zima - noć.)
Što mislite zašto se godišnja doba mijenjaju?
U stara vremena ljudi su smislili vrlo lijepa, poetična objašnjenja za ovu pojavu. Evo, na primjer, kako fantastično zagonetka govori o dolasku proljeća: „Mali pauk doletio, sjeo na brežuljak;
Otopljeno perje za zelenu travu.
Dakle, sanjate - smislite svoje fantastično objašnjenje za promjenu godišnjih doba.
(Učiteljica sluša djecu).
Rad iz udžbenika
Kako znanstvenici objašnjavaju promjenu godišnjih doba?
Pročitajte tekst na str. 29 udžbenika.
(Nastavnik potvrđuje znanstveno objašnjenje promjene godišnjih doba pokazujući model tog procesa pomoću telurija)
Promjena godišnjih doba povezana je s kretanjem Zemlje oko Sunca i nagibom zemljine osi.
Primarno pričvršćivanje.
Razmotrite dijagram na str. 29
Kako ste shvatili razlog postojanja sezonalnosti u prirodi?
Zbog nagiba zemljine osi zimi vidimo da sunce, nisko uzdižući se iznad horizonta, obasjava zemlju kosim zrakama i slabo grije njezinu površinu. A ljeti se sunce diže visoko iznad horizonta, izravna sunčeva svjetlost pada na zemlju i dobro zagrijava njezinu površinu. Osim toga, na temelju dijagrama djecu se može privući da je u zonama sjevernog i južnog pola, zbog nagiba zemljine osi, ljeto zaista dug dan bez noći, a zima duga noć bez dana. Stoga se ljeto i zima na polovima mogu nazvati tako - polarni dan i polarna noć.
Učvršćivanje znanja.
Izvršite zadatak broj 2 na str. 20 radnih bilježnica.
Otkrivanje novih znanja.
A sada ćemo se upoznati s novim konceptom - fenomenima prirode.
Što znači riječ "fenomen"? (Kada se nešto pokaže, pojavi, postane vidljivo.)
Prirodni fenomeni su takvi događaji kada se priroda pojavljuje pred nama u svojim različitim oblicima, u različitim slikama. Ne možemo promatrati takve prirodne pojave kao što je rotacija globusa oko svoje osi ili njegova orbita oko Sunca, ali vidimo druge prirodne pojave kao rezultat te rotacije – izmjenu dana i noći, promjenu godišnjih doba. Postoje prirodni fenomeni koji su povezani s različitim godišnjim dobima. Promatramo ih cijelo vrijeme u životu i nazivamo sezonskim.
Rad iz udžbenika.
Pročitajte tekst na str. 30 udžbenik.
Primarno pričvršćivanje.
Pogledajte slike i recite koji se sezonski prirodni fenomeni mogu promatrati u različito doba godine. Dijeli razred u podskupine i svakoj skupini daje zadatak odigrati prizor iz života, pokazujući kako različiti prirodni fenomeni određenog godišnjeg doba utječu na aktivnosti i ponašanje ljudi. Djeca se igraju kao lutke pomoćnice: gledaju scenu za scenom i pogađaju koje godišnje doba prikazuju drugi učenici stavljajući na lutke ovaj ili onaj sezonski odjevni predmet.
IV. Odraz.
Odgovorite na pitanja pod naslovom “Provjeri se” (str. 31 udžbenika).
Zaključci lekcije
Dopuni rečenice:
Proljeće ljeto Jesen Zima -…. (Četiri godišnja doba (četiri godišnja doba))
Promjena godišnjih doba je zbog ... (kretanja Zemlje oko Sunca i nagiba zemljine osi).
Sve promjene koje se događaju u prirodi nazivaju se ... (pojave prirode)
Domaća zadaća: teorijski materijal na str. 28-31 udžbenika, zadatak broj 3 na str. 21 radna bilježnica.
Program rada kolegija "Svijet okolo" za 2. razred za akademsku godinu 2012.-2013. temelji se na standardu osnovnog općeg obrazovanja u svijetu i programu obrazovnih ustanova autora A. A. Pleshakova, M. Yu. Novitskaya "Svijet okolo. 1 - 4 razreda". Program je razvijen na temelju saveznog državnog obrazovnog standarda osnovnog općeg obrazovanja, Koncepta duhovnog i moralnog razvoja i obrazovanja ličnosti građanina Rusije, autorskog programa A.A. Pleshakova i M.Yu. Novitskaya, planirani rezultati osnovnog općeg obrazovanja. Danas se glavne zadaće ruskog obrazovanja općenito, a posebno osnovnog općeg obrazovanja, mogu definirati na sljedeći način: formiranje zajedničke kulture, duhovni, moralni, društveni, osobni i intelektualni razvoj učenika, stvaranje temelja za samostalno provođenje odgojno-obrazovnih aktivnosti koje mogu osigurati društveni uspjeh, razvoj kreativnih sposobnosti, samorazvoj i samousavršavanje, očuvanje i jačanje zdravlja učenika. S tim općim postavljanjem ciljeva usko su povezani ciljevi izučavanja predmeta „Svijet oko nas“ u osnovnoj školi: . formiranje holističke slike svijeta i svijesti o mjestu osobe u njemu na temelju jedinstva racionalno-znanstvenog znanja i emocionalno-vrijednog razumijevanja osobnog iskustva komunikacije s ljudima i prirodom od strane djeteta; . duhovni i moralni razvoj i obrazovanje ličnosti građanina Rusije u uvjetima kulturne i konfesionalne raznolikosti ruskog društva. Posebnost ovog programa je u tome što je nastao na temelju kulturoloških načela, pojmova, kategorija, koji su temelj za građenje sadržaja obrazovne komponente (predmeta) „Svijet oko nas“, skladno spajajući prirodoslovne informacije i iskustvo humanističkih znanosti. Vodeća je, u smislu organizacije sadržaja, ideja o jedinstvu svijeta prirode i svijeta kulture. S ovog načelnog stajališta okolni se svijet promatra kao prirodna i kulturna CJELINA, a čovjek kao dio prirode, kao tvorac kulture i kao njezin proizvod, odnosno prirodna i kulturna CJELINA. Program upoznaje studente s prirodom i tradicijskom kulturom kalendara u pozadini sezonskih promjena. Istovremeno se formiraju znanja o prirodnoj raznolikosti, o ekološkim vezama, o pravilima ponašanja ljudi u prirodi, potrebnim za njezino očuvanje i očuvanje zdravlja djece tijekom cijele godine. Program ima za cilj provedbu ekološkog odgoja mlađih školaraca, razvoj osobina kao što su promatranje, zanimanje za prirodu svog područja, želja za učenjem tradicijske kulture rada i odmora naroda svog kraja.
Glavna aktivnost djeteta je igra. Djeca istražuju svijet, istražuju vlastite emocije i ulaze u njega odrasloj dobi. Osim igre, ovdje je važan aspekt kreativnost. Dok crtaju, vajaju i boje, djeca razvijaju maštu, izražavaju se i uče o svijetu.
Osobitosti
Brižni roditelji pokušavaju razviti bebu s ranoj dobi i dati mu što više znanja iz svih predmeta. Ali treba uzeti u obzir osobitosti još uvijek ne sasvim formirane psihe i intelekta malog istraživača. Među svim pitanjima na koja dijete pokušava dobiti odgovor, važno je pitanje je li ono toliko dinamično da ponekad djeca nemaju vremena razumjeti slijed svih događaja.
Jedan od najzanimljivijih trenutaka poznavanja svijeta je pitanje godišnjih doba. Stoga je važno od samog ranih godina dati djeci ispravan pojam ove pojave.
Za koju je dob prikladno nevjerojatno objašnjenje promjene godišnjih doba? Namjerno proučavanje ovih pojmova treba biti od 2 godine, kada je potreban rječnik već formiran.
Priroda
Prva i ispravna stvar bila bi jednostavno promatranje okoliš. Djeca vole šetati vani, a tijekom takvih šetnji ima puno “zašto”. Različiti prirodni i vremenski fenomeni zamjenjuju se, a dijete shvaća da promjene nisu uzrokovane samo vanjskim promjenama. Kognitivna vrijednost hodanja na svježem zraku je prilično visoka, ali neće pomoći čovječuljak dobiti cjelovito razumijevanje godišnjih doba. Uostalom, u djetinjstvu vrijeme teče vrlo polako, a ono što se dogodilo prije par mjeseci, Malo djete možda se ne sjećam.
Klinac može razumjeti da postoji zima, proljeće, jesen i ljeto, ali pritom ni na koji način ne povezuje nazive godišnjih doba. Važno je naučiti ih povezati s pojavama s kojima su popraćene. Stoga morate vidjeti cjelovitu sliku svih godišnjih doba.
Objašnjenje bajke promjena godišnjih doba djetetu je najdostupnija.
Bajke
Sva djeca, bez iznimke, vole bajke. to narodna umjetnost daje mladim sanjarima da nauče osnovne karakteristike dobra i zla, uči ih da ispravno percipiraju svijet oko sebe.
Prvi korak može biti nevjerojatno objašnjenje promjene godišnjih doba. Što nacrtati tako da dijete razumije bit?
Složena slika pomoći će u usporedbi i postaviti mnoga pitanja, ali tako se može doći do istine. Različite slike s godišnjim dobima pomoći će razumjeti i analizirati svaku nijansu.
Na jednoj od prvih lekcija možete jednostavno postaviti slike s različitim godišnjim dobima ispred bebe. Poželjno je da slike budu što identične. To jest, možete ponuditi jednostavan crtež stabla i staze. Uz pomoć takvih slika, dijete će shvatiti da je u jesen drveće ukrašeno žutim lišćem, ljeti - zelenim, a zimi je obavijeno slojem snijega.
Druge slične slike mogu biti osobe u različitoj odjeći, ovisno o godišnjem dobu. Pokušajte objasniti djetetu zašto je tako odjeveno. Često korištenje godišnjih doba pri prvom susretu pomoći će bebi da ih nauči i poveže s prirodnim pojavama.
vile
Kako nacrtati nevjerojatno objašnjenje promjene godišnjih doba?
Da biste to učinili, možete koristiti nevjerojatne slike vila. Na taj način s djetetom možete igrati asocijacije.
Zimushka-Zima u toplom krznenom kaputu posutom snježnim pahuljama, u valu čarobni štapić pretvara zemlju u bijeli tepih, drveće je prekriveno mrazom, a sve okolo postaje svjetlucavo i čarobno.
Ljepota Jesen u zlatnoj haljini boji lišće u žuto, usjevi sazrijevaju na poljima, a slatki jež žuri s darovima prirode u svoju šumu.
Mlado proljeće raspuštene kose pretvara zemlju u cvjetni tepih, ptice lete okolo, cvijeće cvjeta.
Veselo ljeto može se prikazati kao mladić koji svira flautu. Na zvukove jata igre šareni leptiri a u potoku se u blizini kupaju nestašne ptice, patke ili labudovi.
crtani filmovi
Drugi pomagači mogu biti poznate princeze iz crtića. Nevjerojatno objašnjenje promjene godišnjih doba utjelovljeno je u Disneyjevim heroinama. Rapunzel - Proljeće sa zlatnom kosom, hodanje u rascvjetanim poljima, Anna - Ljeto okrunjeno cvijećem, Merida - Jesen sa zlatnim kovrčama, Elsa - Zima u društvu pravi prijatelj Snjegović okružen snježnim pahuljama.
Kako predstaviti nevjerojatno objašnjenje promjene godišnjih doba? Fotografije heroina u pozadini čarobne šume daju potpunu sliku kako bi dijete razumjelo promjene u prirodi. Vizualizacija je važna za djetetovu percepciju svega što se događa.
Nevjerojatno objašnjenje promjene godišnjih doba razvija maštu i fantaziju bebe, proširuje njegove vidike i povećava njegov vokabular.
Glavna aktivnost djeteta je igra. Djeca uče svijet, proučavaju vlastite emocije i ulaze u odraslu dob. Osim igre, ovdje je važan aspekt kreativnost. Dok crtaju, vajaju i boje, djeca razvijaju maštu, izražavaju se i uče o svijetu.
Osobitosti
Brižni roditelji trude se razvijati bebu od malih nogu i dati mu što više znanja iz svih predmeta. Ali treba uzeti u obzir osobitosti još uvijek ne sasvim formirane psihe i intelekta malog istraživača. Među svim pitanjima na koja dijete pokušava dobiti odgovor, važno je pitanje je li ono toliko dinamično da ponekad djeca nemaju vremena razumjeti slijed svih događaja.
Jedan od najzanimljivijih trenutaka poznavanja svijeta je pitanje godišnjih doba. Stoga je važno djeci od najranije dobi dati ispravno razumijevanje ovog fenomena.
Za koju je dob prikladno nevjerojatno objašnjenje promjene godišnjih doba? Namjerno proučavanje ovih pojmova treba biti od 2 godine, kada je potreban rječnik već formiran.
Priroda
Prvo i ispravno bilo bi jednostavno promatranje okoline. Djeca vole šetati vani, a tijekom takvih šetnji ima puno “zašto”. Različiti prirodni i vremenski fenomeni zamjenjuju se, a dijete shvaća da promjene nisu uzrokovane samo vanjskim promjenama. Kognitivna vrijednost šetnje na svježem zraku je prilično visoka, ali neće pomoći malom čovjeku da stekne sveobuhvatnu predodžbu o godišnjim dobima. Doista, u djetinjstvu vrijeme ide vrlo sporo, a ono što se dogodilo prije par mjeseci, malo dijete se možda ne sjeća.
Klinac može razumjeti da postoji zima, proljeće, jesen i ljeto, ali pritom ni na koji način ne povezuje nazive godišnjih doba. Važno je naučiti ih povezati s pojavama s kojima su popraćene. Stoga morate vidjeti cjelovitu sliku svih godišnjih doba.
Djetetu je najpristupačnije fantastično objašnjenje promjene godišnjih doba.
Bajke
Sva djeca, bez iznimke, vole bajke. Ova narodna umjetnost daje mladim sanjarima da nauče osnovne karakteristike dobra i zla, uči ih da ispravno percipiraju svijet oko sebe.
Prvi korak može biti nevjerojatno objašnjenje promjene godišnjih doba. Što nacrtati tako da dijete razumije bit?
Složena slika pomoći će u usporedbi i postaviti mnoga pitanja, ali tako se može doći do istine. Različite slike s godišnjim dobima pomoći će razumjeti i analizirati svaku nijansu.
Na jednoj od prvih lekcija možete jednostavno postaviti slike s različitim godišnjim dobima ispred bebe. Poželjno je da slike budu što identične. To jest, možete ponuditi jednostavan crtež stabla i staze. Uz pomoć takvih slika, dijete će shvatiti da je u jesen drveće ukrašeno žutim lišćem, ljeti - zelenim, a zimi je obavijeno slojem snijega.
Druge slične slike mogu biti osobe u različitoj odjeći, ovisno o godišnjem dobu. Pokušajte objasniti djetetu zašto je tako odjeveno. Često korištenje godišnjih doba pri prvom susretu pomoći će bebi da ih nauči i poveže s prirodnim pojavama.
vile
Kako nacrtati nevjerojatno objašnjenje promjene godišnjih doba?
Da biste to učinili, možete koristiti nevjerojatne slike vila. Na taj način s djetetom možete igrati asocijacije.
Zimuška-Zima u toploj bundi posutoj snježnim pahuljama, zamahom svog čarobnog štapića pretvara zemlju u bijeli tepih, drveće je prekriveno mrazom, a sve okolo postaje svjetlucavo i čarobno.
Ljepota Jesen u zlatnoj haljini boji lišće u žuto, usjevi sazrijevaju na poljima, a slatki jež žuri s darovima prirode u svoju šumu.
Mlado proljeće raspuštene kose pretvara zemlju u cvjetni tepih, ptice lete okolo, cvijeće cvjeta.
Veselo ljeto može se prikazati kao mladić koji svira flautu. Raznobojni leptiri i nestašne ptice hrle uz zvukove igre, patke ili labudovi kupaju se u obližnjem potoku.
crtani filmovi
Drugi pomagači mogu biti poznate princeze iz crtića. Nevjerojatno objašnjenje promjene godišnjih doba utjelovljeno je u Disneyjevim heroinama. Rapunzel - Proljeće sa zlatnom kosom, hodanje u rascvjetanim poljima, Anna - Ljeto okrunjeno cvijećem, Merida - Jesen sa zlatnim kovrčama, Elsa - Zima u društvu pravog prijatelja Snjegovića okruženog pahuljama.
Kako predstaviti nevjerojatno objašnjenje promjene godišnjih doba? Fotografije heroina u pozadini čarobne šume daju potpunu sliku kako bi dijete razumjelo promjene u prirodi. Vizualizacija je važna za djetetovu percepciju svega što se događa.
Nevjerojatno objašnjenje promjene godišnjih doba razvija maštu i fantaziju bebe, proširuje njegove vidike i povećava njegov vokabular.