एक और दो साल की उम्र के बीच, बच्चे सक्रिय रूप से खोजबीन करते हैं दुनिया, लगातार नए कौशल का अभ्यास करें और "जहां यह असंभव है" बनने का प्रयास करें। इस अवधि के दौरान बच्चों के माता-पिता को विशेष रूप से सावधान रहने की जरूरत है और बच्चे के जीवन में हस्तक्षेप करने के लिए उसे "रोकने" के लिए बहुत दूर नहीं जाना चाहिए, क्योंकि निरंतर निषेध और दंड अनैच्छिक रूप से उसके व्यक्तित्व के गठन पर एक निरोधात्मक प्रभाव डाल सकते हैं। बच्चों को वयस्कों की दुनिया में मौजूद व्यवस्था को समझने के लिए सीखने के लिए समय चाहिए, और उचित विकास 2 साल का बच्चा भविष्य में निपुणता, स्वस्थ परिश्रम और बौद्धिक परिपक्वता की गारंटी है।

2 साल की उम्र में बच्चे का शारीरिक विकास

दो साल की उम्र में, मोटर कौशल के आधार पर एक बच्चे की शारीरिक प्रगति का आकलन किया जा सकता है। बडा महत्वआंदोलनों और उनकी स्थिरता का समन्वय है: जितना बेहतर बच्चा अपने शरीर को नियंत्रित करता है और इसे नियंत्रित कर सकता है, उसके लिए अपने आस-पास की दुनिया और नई गतिविधियों को सीखना उतना ही आसान होता है।

दो साल के बच्चे पहले से ही जानते हैं कि बिना सहारे के कैसे चलना है, दौड़ना, एक और दो पैरों पर कूदना, गेंद को अपने पैरों से मारना, पीछे की ओर चलना, सीढ़ियों से ऊपर और नीचे जाना, बारी-बारी से प्रत्येक चरण को अपने पैर से छूना।

2 वर्ष की आयु के बच्चे के शारीरिक विकास के अनुरूप मानदंड इस प्रकार हैं:

• दरवाजा बंद करने की क्षमता
• बाधाओं पर काबू पाना;
• अच्छा चलने का कौशल
• स्वतंत्र चढ़ाई और सीढ़ियों का उतरना;
• प्रबलता तर्जनीऔर दायाँ हाथबेहतर समन्वय के परिणामस्वरूप;
• एक पिरामिड को मोड़ने की क्षमता, matryoshka, दो अंगुलियों से वस्तुओं को लेना;
• अपने इच्छित उद्देश्य के लिए विभिन्न चीजों का उपयोग करना (एक पेंसिल के साथ ड्राइंग, एक स्पुतुला के साथ खुदाई);
• टिपटो पर उठने और खड़े होने की क्षमता;
• ड्रेसिंग के साथ एक वयस्क की मदद करें;
• किताब के पन्नों को पलटने की क्षमता
• पेंसिल को तीन अंगुलियों से पकड़ना (कभी-कभी यह कौशल बाद की उम्र में दिखाई देता है)।

एक नियम के रूप में, 2 साल की उम्र में बच्चे की ऊंचाई और वजन बाल रोग विशेषज्ञों के मानदंडों से मेल खाती है। लड़कों का वजन करीब 12 किलो और लड़कियों का वजन करीब 200 ग्राम ज्यादा होता है। लेकिन विकास में, मजबूत सेक्स थोड़ा आगे है - युवा महिलाओं के लिए 88 सेमी बनाम 86 सेमी।

मोटर कौशल के निर्माण और शारीरिक स्वास्थ्य को मजबूत करने के लिए, बच्चे के साथ जिमनास्टिक करना बहुत महत्वपूर्ण है। जोरदार व्यायाम के अलावा ध्यान देने की जरूरत है फ़ाइन मोटर स्किल्सजो 2 साल के बच्चे के भाषण विकास में योगदान देता हैआखिरकार, इस उम्र में बच्चे होशपूर्वक बात करना शुरू करते हैं।

पूर्ण शारीरिक शिक्षा में एक महत्वपूर्ण भूमिका ताजी हवा में चलने के साथ-साथ साथियों और बड़े बच्चों के साथ संचार द्वारा निभाई जाती है। अगर कोई बच्चा अब खिलौने बांटना सीखता है, तो भविष्य में उसके लिए दूसरे बच्चों से संपर्क करना आसान हो जाएगा।

2 साल की उम्र में बच्चे का मानसिक विकास

मानस का विकास और बौद्धिक क्षमताएँदो साल का बच्चा भी खड़ा नहीं रहता। इस उम्र तक, बच्चा अंतरिक्ष में अच्छी तरह से नेविगेट करना जानता है, अलग-अलग शब्दों में नहीं, बल्कि पूरे वाक्यांशों में बोलने की कोशिश करता है। कुछ बच्चे आत्मविश्वास से रंगों में अंतर कर सकते हैं, कार या साइकिल की सवारी कर सकते हैं, अपने पैरों को जमीन से धक्का दे सकते हैं। टहलने के दौरान, बच्चा पहले से ही काफी होशपूर्वक अपने लिए एक गतिविधि चुनता है: सैंडबॉक्स में खेलें, पहाड़ी पर या झूले पर सवारी करें।

इस उम्र में बच्चों की पसंदीदा गतिविधियाँ गुड़िया या कारों के साथ खेलना, क्यूब्स, पिरामिड को मोड़ना, अपने माता-पिता के साथ किताबें पढ़ना है। बच्चे विशेष रूप से पानी के साथ खेलने में रुचि रखते हैं, जब वे इसे बाल्टी से जार में डालने के लिए घंटों बिता सकते हैं, और फिर वापस।

पूर्ण के लिए मानसिक विकास 2 साल का बच्चा, यदि संभव हो तो, बच्चों के केंद्रों का दौरा करना उपयोगी होता है, जहां वे विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए कार्यक्रमों के अनुसार बच्चे के साथ काम करते हैं। यह न केवल नए कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के मामले में उपयोगी है, बल्कि बच्चों के लिए एक दूसरे के साथ संवाद करने के लिए भी उपयोगी है, क्योंकि बच्चे को धीरे-धीरे समाज के लिए उपयोग करने की आवश्यकता होती है। कुछ बच्चे पहले बात करना शुरू कर देते हैं, जल्दी से साथियों के साथ एक आम भाषा खोजना सीखते हैं और खेलों में सक्रिय भाग लेते हैं, अन्य थोड़ा और धीरे-धीरे विकसित होते हैं, लेकिन यह भी आदर्श है, क्योंकि सभी बच्चे अलग-अलग होते हैं।

पर भाषण विकास 2 साल के बच्चे की भी बड़ी उपलब्धियां होती हैं। यदि एक पहले का बच्चाकेवल व्यक्तिगत ध्वनियों, विस्मयादिबोधक और ओनोमेटोपोइक परिसरों का उच्चारण किया, अब वह सरल वाक्यों के निर्माण की ओर बढ़ रहा है। दो साल की उम्र तक, एक बच्चे को बोलने में सक्षम होना चाहिए। छोटे वाक्यांश, 2-3 शब्दों से मिलकर। तीन साल की उम्र के करीब, बच्चे के पास "मैं" और "आप" जैसे शब्द हैं। दो साल के अंत तक शब्दावलीबच्चे के पास लगभग 300 शब्द हैं।

निम्नलिखित स्थितियों में दो साल के बच्चे के माता-पिता को सतर्क करना चाहिए:

• बच्चा एक स्नेही शब्द को कठोर "नहीं" से अलग नहीं करता है, अर्थात बाहरी दुनिया के साथ उसका संपर्क बहुत कमजोर है;
• वस्तुओं के पास जाते समय उन्हें हथियाने की कोशिश नहीं करता;
• जो पास में खड़ा है उसका पीछा नहीं करता;
• उम्मीद के रूप में ऐसी भावना का अनुभव नहीं करता है ("सींग वाले बकरी" या "कोयल" खेलना);
• अपने आप बैठने और खड़े होने में असमर्थ;
• खिलाने के दौरान, माँ के चेहरे का पालन नहीं करता है।

2 साल के बच्चों का संवेदी विकास

चूंकि छोटे बच्चों के आसपास की दुनिया का ज्ञान संवेदनाओं के माध्यम से होता है, 2 साल के बच्चों का संवेदी विकास महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। धारणा में सुधार और इंद्रियों की गतिविधि में सुधार के लिए धन्यवाद, बच्चे का संवेदी अनुभव संचित होता है, जो भविष्य में संवेदी मानकों को आत्मसात करने और उनका उपयोग करने में मदद करता है। यह सब योगदान देता है मानसिक विकासबच्चे।

जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, दो साल के बच्चे रंगों में अंतर कर सकते हैं, कुछ आकार और आकार जान सकते हैं। हालाँकि, इस उम्र में, बच्चा किसी भी वस्तु की केवल मुख्य विशेषता को ही देख पाता है। उदाहरण के लिए, वह देखता है कि गेंद गोल है, लेकिन वह उसका रंग "देख" नहीं पाता है। उसी समय, बच्चा अभी भी यह नहीं समझ सकता है कि गोल आकार सभी गेंदों में निहित है।

2 वर्ष की आयु में बच्चे के संवेदी विकास के संकेतक इस प्रकार हैं:

2 साल की उम्र में बच्चे का विकास सीधे माता-पिता पर निर्भर करता है. यदि वयस्क बच्चे का समर्थन करते हैं और उसे विकसित करने में मदद करते हैं, तो इसके लिए सभी ज्ञात साधनों का उपयोग करते हुए, एक सामंजस्यपूर्ण और पूर्ण व्यक्तित्व बनता है। हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि दो साल के बच्चे को पहले से ही बहुत कुछ जानने और जानने में सक्षम होना चाहिए। माता-पिता का कार्य इसे न केवल सहज स्तर पर समझना है, बल्कि इस आयु वर्ग के बच्चों के कौशल के बारे में जानकारी रखना भी है। आप किताबों से या किसी योग्य बाल रोग विशेषज्ञ या मनोवैज्ञानिक के परामर्श से आवश्यक ज्ञान प्राप्त कर सकते हैं।

संकट 3 साल

जीवन के पहले तीन वर्षों के दौरान, बच्चा उतना ही बदलता है जितना कि बाद के किसी भी चरण में। 3 साल की उम्र तक, उसका चरित्र, दुनिया के प्रति उसका व्यक्तिगत दृष्टिकोण, अधिक या कम हद तक बनता है, वह अपने प्रति एक निश्चित दृष्टिकोण विकसित करता है।

3 वर्ष की आयु को "कठिन" के रूप में जाना जाता है। उसकी "कठिनाई" इस तथ्य में निहित है कि, अपने आप को करीबी वयस्कों से अलग करना शुरू करते हुए, बच्चा लगातार बढ़ती हठ दिखाता है। और वयस्क, अपने दम पर जोर देते हुए, कोई कम जिद नहीं दिखाते हैं।

"3 साल का संकट" एक सशर्त परिभाषा है, क्योंकि संकट की समय सीमा बहुत व्यापक है। कुछ बच्चों में, यह 2 साल 10 महीने में शुरू हो सकता है, जबकि अन्य में - साढ़े तीन साल में।

संकट की शुरुआत का पहला सबूत नकारात्मकता का उदय हो सकता है, जब बच्चा निर्विवाद रूप से वयस्कों के अनुरोधों को पूरा करना बंद कर देता है। एक ओर, अपने "मैं" को अलग करने का प्रयास और अपनी इच्छाओं का निर्माण एक प्रगतिशील प्रवृत्ति है। लेकिन दूसरी ओर, अपनी राय व्यक्त करने की एक उद्देश्य क्षमता के अभाव में, बच्चा सबसे सुलभ तरीका चुनता है: वयस्कों के लिए खुद का विरोध करना। बच्चे का एकमात्र लक्ष्य दूसरों को यह बताना है कि उसका अपना दृष्टिकोण है और सभी को उस पर विश्वास करना चाहिए।

इसके अलावा, अन्य संकट लक्षण स्वतंत्रता और नकारात्मकता में जोड़े जाते हैं। बच्चे के लिए, व्यवसाय और खेलों में उसकी सफलता या विफलता महत्वपूर्ण हो जाती है, वह आकलन के लिए तीखी और हिंसक प्रतिक्रिया करना शुरू कर देता है, अपनी गतिविधियों के परिणामों का स्वतंत्र रूप से मूल्यांकन करना सीखता है। वह प्रतिशोधी और मार्मिक हो जाता है, चालाक होने लगता है। बच्चा वयस्क के साथ समान अधिकारों का दावा करना शुरू कर देता है। वयस्कों से सकारात्मक मूल्यांकन प्राप्त करने की एक बड़ी इच्छा, अपने साथियों से आगे निकलने की इच्छा अक्सर बच्चों को इस तथ्य की ओर धकेलती है कि वे अपनी सफलताओं को बहुत बढ़ा-चढ़ाकर पेश करते हैं।

यह वयस्कों की गलतियों का परिणाम है। सबसे पहले, अगर बच्चा खुलकर कल्पना करना शुरू कर देता है, तो माता-पिता या शिक्षक उसकी वास्तविक सफलताओं पर ध्यान नहीं देते हैं। दूसरे, किसी को छोटे सपने देखने वाले को "आराम" नहीं करना चाहिए, उसे हर कीमत पर झूठ के लिए दोषी ठहराने की कोशिश करनी चाहिए।

बच्चे का संकट के बाद का विकास सीधे तौर पर इस बात पर निर्भर करता है कि उसने वयस्कों के साथ कैसे बातचीत की। यदि एक वयस्क आमतौर पर बच्चे के व्यक्तित्व का सकारात्मक मूल्यांकन करता है, चतुराई और यथोचित रूप से कमियों और गलतियों को इंगित करता है, परिश्रम और पहल के लिए समर्थन और प्रशंसा करने में सक्षम था, तो बच्चा खुद पर और अपनी सफलताओं पर गर्व करना सीखेगा। यदि कोई वयस्क किसी भी कीमत पर आज्ञाकारिता प्राप्त करना चाहता है, आत्म-इच्छा के लिए दंड देता है, छल को पकड़ने की कोशिश करता है, तो सबसे अधिक संभावना है कि बच्चा वयस्क का विरोध करने, उसे हराने और बदले में अपना रास्ता पाने की इच्छा विकसित करेगा।

दूसरे मामले में, क्रोध, चिड़चिड़ापन और जिद जड़ लेती है और चरित्र लक्षण बन जाती है। ध्यान से!!!

2-3 साल के बच्चों का मानसिक विकास

रूसी मनोविज्ञान में अपनाई गई अवधि के अनुसार, पूर्वस्कूली बचपन को 3 से 7 साल की अवधि माना जाता है। यह शैशवावस्था (0 से 1 वर्ष तक) और प्रारंभिक बचपन (1 वर्ष से 3 वर्ष तक) से पहले होता है।

इस तथ्य के कारण कि सिस्टम पूर्व विद्यालयी शिक्षाअक्सर शामिल हैं नर्सरी समूह, जो 2-2.5 वर्ष के बच्चों द्वारा दौरा किया जाता है, उनकी विकासात्मक विशेषताओं को छूने की आवश्यकता है।

कम उम्र के सबसे महत्वपूर्ण मानसिक नियोप्लाज्म भाषण और दृश्य-प्रभावी सोच का उदय हैं। शैशव काल से अवधि तक संक्रमण के साक्ष्य बचपनविषय के साथ एक नए संबंध का विकास है, जिसे एक ऐसी चीज के रूप में माना जाने लगता है जिसका एक विशिष्ट उद्देश्य और उपयोग की विधि है। वस्तुनिष्ठ क्रियाओं का आत्मसात 3 चरणों में होता है।

मैं मंच। प्रत्यक्ष सीखने या एक वयस्क के कार्यों की नकल के परिणामस्वरूप, वस्तु और उसके उद्देश्य के बीच संबंध स्थापित होता है।

द्वितीय चरण। विषय के कार्यात्मक भार में महारत हासिल करना, इसे अपने इच्छित उद्देश्य के लिए सख्ती से उपयोग करना।

तृतीय चरण। वस्तु के उद्देश्य के ज्ञान के आधार पर, इसका अधिक स्वतंत्र रूप से उपयोग किया जाता है, अन्य उद्देश्यों के लिए उपयोग किया जाता है।

वस्तुनिष्ठ गतिविधि के विकासात्मक प्रकृति के होने के लिए, यह आवश्यक है कि बच्चा एक ही वस्तु के साथ विभिन्न क्रियाओं में महारत हासिल करे। इसलिए, बच्चे के आस-पास का विषय-विकासशील वातावरण बड़ी संख्या में खिलौनों से भरा नहीं होना चाहिए।

उद्देश्य गतिविधि की सफल महारत चंचल और उत्पादक (ड्राइंग, मॉडलिंग, डिजाइन) गतिविधियों के विकास का आधार है।

जीवन की इस अवधि के दौरान, बच्चा सक्रिय भाषण के गहन गठन से गुजरता है, जो एक वयस्क के साथ संयुक्त गतिविधि की प्रक्रिया में होता है। दूसरा पक्ष एक वयस्क के भाषण को समझ रहा है। शिक्षकों और माता-पिता को बच्चे के बयानों को प्रोत्साहित करना चाहिए, उन्हें अपनी इच्छाओं के बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए। 5 साल की उम्र में बोलने वाले लड़के के बारे में एक प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक कहानी है। माता-पिता ने अपने पैर खो दिए, उसे डॉक्टरों और मनोविज्ञानियों के पास ले गए, लेकिन उनके सभी प्रयास व्यर्थ रहे। और फिर एक दिन, जब पूरा परिवार रात के खाने के लिए बैठा, तो बच्चे ने स्पष्ट रूप से कहा: "मेरे पास खाने के लिए कुछ नहीं है!" घर में कोहराम है, मां बेहोश है, खुशी से पापा को खुद की याद नहीं आती। जब उल्लास बीत गया, तो बच्चे से पूछा गया कि वह इस समय चुप क्यों था। बच्चे ने काफी उचित उत्तर दिया: "मुझे बात करने की आवश्यकता क्यों थी? आप सभी ने मेरे लिए बोला...

तत्काल स्थिति से परे जाने वाले संदेशों को सुनने और समझने के विकास के साथ, भाषण का उपयोग वास्तविकता को पहचानने के साधन के रूप में किया जाता है, एक वयस्क की ओर से बच्चे के व्यवहार और गतिविधियों को विनियमित करने के तरीके के रूप में।

इस उम्र के बच्चे की धारणा एक अनैच्छिक प्रकृति की है, वह विषय में केवल इसके स्पष्ट संकेतों को अलग कर सकता है, जो अक्सर माध्यमिक होते हैं। प्रत्यक्ष सहसंबंध और वस्तुओं की तुलना के साथ बाहरी रूप से उन्मुख क्रिया (रूप, आकार, रंग) के आधार पर धारणा का विकास होता है।

एक वयस्क का कार्य वस्तु के संकेतों और कार्यों को सही ढंग से नाम देना है। इस उम्र के बच्चों के लिए, स्व-शिक्षा (ऑटोडिडैक्टिक) खिलौने सबसे उपयोगी हैं: घोंसले के शिकार गुड़िया, लाइनर, पिरामिड, आदि।

बच्चे को रंग स्पेक्ट्रम, फॉर्म मानकों (मूल ज्यामितीय आकार) से परिचित कराया जाना चाहिए।

2-3 वर्ष की आयु का बच्चा इनमें अंतर कर सकता है:

5 आकार (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण, आयत, अंडाकार);

8 रंग (लाल, पीला, नीला, हरा, सफेद, काला, बैंगनी, नारंगी)।

एक बच्चा अपने आस-पास की दुनिया के बारे में सीखने का मुख्य तरीका परीक्षण और त्रुटि है, इसलिए बच्चों को खिलौनों को अलग करना बहुत पसंद है।

सबसे महत्वपूर्ण क्षमता, जो 3 साल की उम्र तक बनती है, खेल और व्यवहार में कोई भी लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता है।

इस तथ्य के कारण कि बच्चे का ध्यान, धारणा और स्मृति अनैच्छिक है, वह तुरंत कुछ करना बंद नहीं कर सकता है या एक साथ कई क्रियाएं नहीं कर सकता है। वह केवल वही सीख और याद कर सकता है जो उसे पसंद या याद था "अपने आप"।

इस उम्र में, बच्चे दूसरों की भावनात्मक स्थिति के प्रति अतिसंवेदनशील होते हैं। वे तथाकथित "संक्रमण प्रभाव" के लिए अतिसंवेदनशील होते हैं: यदि कोई समूह के चारों ओर खुशी से कूदना शुरू कर देता है, तो उसके बगल में कम से कम तीन और "घोड़े" होंगे। नकारात्मक और सकारात्मक दोनों भावनाओं की सक्रिय अभिव्यक्ति शारीरिक आराम या इसकी अनुपस्थिति पर निर्भर करती है (एक स्कार्फ "काट सकता है", और चड्डी "गीला हो सकता है")।

बच्चे के आत्मविश्वास और शांति के लिए शर्तों में से एक उसके जीवन की व्यवस्थित, लयबद्ध और दोहराने योग्य प्रकृति है, यानी, आहार का सख्त पालन।

2-3 साल के बच्चे की मुख्य विशेषताएं हैं खुलापन, ईमानदारी और ईमानदारी। वह बस यह नहीं जानता कि किसी के लिए या किसी भी चीज़ के लिए अपनी पसंद या नापसंद को कैसे छिपाया जाए। बच्चे की भावनाएँ अस्थिर और विरोधाभासी होती हैं, और मनोदशा बार-बार परिवर्तन के अधीन होती है।

3 - 4 वर्ष के बच्चों का मानसिक विकास

आत्म-जागरूकता का विकास और "मैं" की छवि का आवंटन व्यक्तित्व और व्यक्तित्व के विकास को प्रोत्साहित करता है। बच्चा स्पष्ट रूप से महसूस करना शुरू कर देता है कि वह कौन है और वह क्या है। आंतरिक संसारबच्चा विरोधाभासों से भरना शुरू कर देता है: वह स्वतंत्रता के लिए प्रयास करता है और साथ ही एक वयस्क की मदद के बिना कार्य का सामना नहीं कर सकता है, वह अपने रिश्तेदारों से प्यार करता है, वे उसके लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं, लेकिन वह उन पर नाराज होने में मदद नहीं कर सकता स्वतंत्रता के प्रतिबंधों के कारण।

दूसरों के संबंध में, बच्चा अपनी आंतरिक स्थिति विकसित करता है, जो उसके व्यवहार और वयस्कों की दुनिया में रुचि के बारे में जागरूकता की विशेषता है।

इस उम्र में बच्चों की गतिविधि और अथक गतिविधि गतिविधि के लिए निरंतर तत्परता में प्रकट होती है। बच्चा पहले से ही जानता है कि अपने कार्यों की सफलता पर गर्व कैसे करना है, अपने काम के परिणामों का आलोचनात्मक मूल्यांकन करना है। लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता बनती है: वह अधिक स्पष्ट रूप से परिणाम प्रस्तुत कर सकता है, मॉडल के साथ तुलना कर सकता है, मतभेदों को उजागर कर सकता है।

इस उम्र में, बच्चा वस्तु की जांच करने की कोशिश किए बिना उसे मानता है। उसकी धारणा आसपास की वास्तविकता को पूरी तरह से प्रतिबिंबित करने की क्षमता प्राप्त करती है।

दृश्य-प्रभावी के आधार पर, 4 वर्ष की आयु तक, दृश्य-आलंकारिक सोच बनने लगती है। दूसरे शब्दों में, बच्चे के कार्यों का धीरे-धीरे अलगाव होता है विशिष्ट विषय, स्थिति को "जैसे मानो" में स्थानांतरित करना।

कम उम्र में, 3-4 साल की उम्र में, मनोरंजक कल्पना प्रबल होती है, अर्थात बच्चा केवल परियों की कहानियों और वयस्क कहानियों से खींची गई छवियों को फिर से बनाने में सक्षम होता है। कल्पना के विकास में बच्चे के अनुभव और ज्ञान, उसके क्षितिज का बहुत महत्व है। इस उम्र के बच्चों को तत्वों के मिश्रण की विशेषता होती है विभिन्न स्रोतों, वास्तविक और शानदार। शानदार छवियांजो बच्चे में पैदा होते हैं, वे उसके लिए भावनात्मक रूप से संतृप्त और वास्तविक होते हैं।

3-4 साल के प्रीस्कूलर की स्मृति अनैच्छिक होती है, जो आलंकारिकता की विशेषता होती है। मान्यता प्रबल होती है, स्मरण नहीं। यह केवल वही याद किया जाता है जो सीधे उसकी गतिविधि से जुड़ा था, दिलचस्प और भावनात्मक रूप से रंगीन था। फिर भी जो याद किया जाता है, वह लंबे समय तक रहता है।

बच्चा अपना ध्यान एक विषय पर अधिक समय तक नहीं रख पाता है, वह जल्दी से एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में बदल जाता है।

भावनात्मक रूप से, वही रुझान पिछले चरण की तरह बने रहते हैं। गंभीर मिजाज की विशेषता। भावनात्मक स्थिति शारीरिक आराम पर निर्भर करती रहती है। साथियों और वयस्कों के साथ संबंध मूड को प्रभावित करने लगते हैं, इसलिए एक बच्चा अन्य लोगों को जो विशेषता देता है वह बहुत व्यक्तिपरक होता है। फिर भी, भावनात्मक रूप से स्वस्थ प्रीस्कूलर स्वाभाविक रूप से आशावादी होता है।

3-4 साल की उम्र में, बच्चे एक सहकर्मी समूह में संबंधों के नियमों को सीखना शुरू करते हैं, और फिर अप्रत्यक्ष रूप से वयस्कों द्वारा नियंत्रित होते हैं।

4-5 वर्ष के बच्चों का मानसिक विकास

संचार के साधन के रूप में भाषण का व्यापक उपयोग बच्चे के क्षितिज के विस्तार, उनके आसपास की दुनिया के नए पहलुओं की खोज को प्रोत्साहित करता है। अब बच्चा न केवल अपने आप में किसी भी घटना में दिलचस्पी लेना शुरू कर देता है, बल्कि उसके होने के कारणों और परिणामों में भी दिलचस्पी लेता है। इसलिए, 4 साल के बच्चे के लिए मुख्य प्रश्न "क्यों?" है।

बच्चा विकसित होता है, शारीरिक रूप से अधिक लचीला हो जाता है। यह मनोवैज्ञानिक सहनशक्ति के विकास को उत्तेजित करता है। थकान कम हो जाती है, मूड की पृष्ठभूमि समान हो जाती है, यह अधिक स्थिर हो जाता है, उतार-चढ़ाव की संभावना कम होती है।

इस उम्र में, एक सहकर्मी अधिक महत्वपूर्ण और दिलचस्प हो जाता है। बच्चा खेलों में भागीदारी के लिए प्रयास करता है, उसे अब "आस-पास" खेलने में कोई दिलचस्पी नहीं है। लिंग वरीयताएँ आकार लेने लगती हैं। खेल संघ कमोबेश स्थिर हो जाते हैं।

बच्चे की जिज्ञासा और जिज्ञासा में प्रकट नए ज्ञान, छापों और संवेदनाओं के लिए सक्रिय रूप से विकासशील आवश्यकता, उसे सीधे महसूस की जाने वाली सीमाओं से परे जाने की अनुमति देती है। दूसरे शब्दों में, एक बच्चा जिसके पास मौखिक विवरणजो कभी देखा नहीं गया उसकी कल्पना कर सकते हैं।

भावनात्मक संतृप्ति पर ध्यान की निर्भरता और उनमें रुचि बनी रहती है। लेकिन स्थिरता और मनमाने ढंग से स्विच करने की संभावना विकसित होती है। शारीरिक परेशानी के प्रति संवेदनशीलता में कमी।

कल्पनाशीलता का सक्रिय रूप से विकास जारी है, जिसके दौरान बच्चा खुद को और अपने प्रियजनों को सबसे अविश्वसनीय घटनाओं की श्रृंखला में शामिल करता है। बच्चे की इन क्षमताओं का वयस्कों द्वारा सक्षम उपयोग उसके नैतिक और संज्ञानात्मक विकास में योगदान देगा। बच्चे के साथ उसकी कल्पनाओं पर चर्चा करना, उनमें शामिल होना, कथानक को मोड़ देना, पात्रों के कार्यों का नैतिक मूल्यांकन करना आवश्यक है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि 4-5 वर्ष की आयु में, बच्चे की परवरिश की कमियां धीरे-धीरे जड़ लेने लगती हैं और स्थिर नकारात्मक चरित्र लक्षणों में बदल जाती हैं।

5-6 साल के बच्चों का मानसिक विकास

5 साल के बच्चे की बढ़ती दिलचस्पी लोगों के बीच संबंधों के क्षेत्र में निर्देशित होती है। वयस्क आकलनों का गंभीर रूप से विश्लेषण किया जाता है और उनकी तुलना स्वयं के साथ की जाती है। इन आकलनों के प्रभाव में, I-रियल और I-आदर्श के बारे में बच्चे के विचार अधिक स्पष्ट रूप से भिन्न होते हैं।

मनमानी और मजबूत इरादों वाले गुणों का विकास। बच्चे को प्रीस्कूलर के लिए विशिष्ट कुछ कठिनाइयों को उद्देश्यपूर्ण ढंग से दूर करने की अनुमति दें। उद्देश्यों की अधीनता भी विकसित होती है (उदाहरण के लिए, एक बच्चा बाकी वयस्कों के दौरान शोर से खेलने से इंकार कर सकता है)।

अंकगणित और पढ़ने में रुचि है। कुछ कल्पना करने की क्षमता के आधार पर बच्चा सरल ज्यामितीय समस्याओं को हल कर सकता है।

बच्चा पहले से ही उद्देश्यपूर्ण ढंग से कुछ याद कर सकता है।

संचार समारोह के अलावा, भाषण का नियोजन कार्य विकसित होता है, अर्थात, बच्चा लगातार और तार्किक रूप से अपने कार्यों का निर्माण करना सीखता है, इसके बारे में बात करता है। स्व-निर्देशन विकसित होता है, जो बच्चे को आगामी गतिविधि पर अपना ध्यान पहले से व्यवस्थित करने में मदद करता है।

एक पुराना प्रीस्कूलर मानवीय भावनाओं की पूरी श्रृंखला को अलग करने में सक्षम है, वह स्थिर भावनाओं और संबंधों को विकसित करता है। "उच्च भावनाएं" बनती हैं: बौद्धिक, नैतिक, सौंदर्यवादी।

बौद्धिक भावनाओं में शामिल हैं:

जिज्ञासा;

जिज्ञासा;

हँसोड़पन - भावना;

विस्मय।

सौंदर्य भावनाओं में शामिल हैं:

सुंदरता की भावना;

वीर महसूस कर रहा है.

नैतिक भावनाओं में शामिल हैं:

गर्व की भावना;

शर्म की भावना;

दोस्ती का एहसास।

एक वयस्क के आकलन पर भावनात्मक निर्भरता की पृष्ठभूमि के खिलाफ, बच्चा अपने महत्व की पुष्टि करने के लिए, स्वीकृति और प्रशंसा प्राप्त करने की इच्छा में व्यक्त मान्यता का दावा विकसित करता है।

अक्सर, इस उम्र में, बच्चों में छल जैसे गुण विकसित हो जाते हैं, जो कि सच्चाई का जानबूझकर विरूपण होता है। इस विशेषता का विकास माता-पिता के संबंधों के उल्लंघन से सुगम होता है, जब एक करीबी वयस्क अत्यधिक गंभीरता या नकारात्मक दृष्टिकोण वाले बच्चे में आत्म और आत्मविश्वास की सकारात्मक भावना के विकास को रोकता है। और एक वयस्क का विश्वास न खोने के लिए, और अक्सर खुद को हमलों से बचाने के लिए, बच्चा अपने गलत कदमों के लिए बहाने के साथ आना शुरू कर देता है, दोष को दूसरों पर स्थानांतरित करने के लिए।

एक पुराने प्रीस्कूलर का नैतिक विकास काफी हद तक इसमें एक वयस्क की भागीदारी की डिग्री पर निर्भर करता है, क्योंकि यह एक वयस्क के साथ संचार में है कि एक बच्चा नैतिक मानदंडों और नियमों को सीखता है, समझता है और व्याख्या करता है। बच्चे को नैतिक व्यवहार की आदत बनाने की जरूरत है। यह समस्या स्थितियों के निर्माण और रोजमर्रा की जिंदगी की प्रक्रिया में बच्चों को उनमें शामिल करने से सुगम होता है।

6-7 वर्ष के बच्चों का मानसिक विकास

बड़े बच्चों में पूर्वस्कूली उम्रपर्याप्त रूप से उच्च स्तर की क्षमता का गठन किया जा चुका है विभिन्न प्रकार केगतिविधियों और संबंधों। यह क्षमता मुख्य रूप से मौजूदा ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के आधार पर अपने निर्णय लेने की क्षमता में प्रकट होती है।

बच्चा खुद के प्रति एक स्थिर सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करता है, आत्मविश्वास। वह सामाजिक और घरेलू समस्याओं को सुलझाने में भावनात्मकता और स्वतंत्रता दिखाने में सक्षम है।

संयुक्त खेलों का आयोजन करते समय, वह एक समझौते का उपयोग करता है, दूसरों के हितों को ध्यान में रखना जानता है, कुछ हद तक अपने भावनात्मक आवेगों को रोकता है।

मनमानी और स्वैच्छिक शुरुआत का विकास एक वयस्क के निर्देशों का पालन करने की क्षमता में प्रकट होता है, का पालन करना खेल के नियमों. बच्चा किसी भी कार्य को गुणात्मक रूप से करना चाहता है, उसकी तुलना मॉडल से करता है और अगर कुछ काम नहीं करता है तो उसे फिर से करें।

विभिन्न घटनाओं के लिए स्वतंत्र रूप से स्पष्टीकरण के प्रयास संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास में एक नए चरण का संकेत देते हैं। बच्चा सक्रिय रूप से संज्ञानात्मक साहित्य, प्रतीकात्मक छवियों, ग्राफिक आरेखों में रुचि रखता है, और उन्हें स्वतंत्र रूप से उपयोग करने का प्रयास करता है। पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को व्यक्तिगत लोगों पर सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण उद्देश्यों की प्रबलता की विशेषता है। विकेन्द्रीकरण के पक्ष में व्यक्तित्व के अहंकेंद्रवाद और सामूहिकतावादी अभिविन्यास के बीच अंतर्विरोध का क्रमिक समाधान होता है। नैतिक मानदंडों और नियमों को आत्मसात करने की प्रक्रिया में, अपने स्वयं के जीवन के लिए एक सक्रिय दृष्टिकोण बनता है, सहानुभूति और सहानुभूति विकसित होती है। पुराने पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे का स्व-मूल्यांकन काफी पर्याप्त है, इसका कम आंकना इसके कम आंकने की तुलना में अधिक विशेषता है। बच्चा गतिविधि के परिणाम का मूल्यांकन व्यवहार से अधिक निष्पक्ष रूप से करता है। 6-7 वर्ष की आयु में, अमूर्त के तत्वों के साथ दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित होती है। फिर भी, बच्चा अभी भी वस्तुओं की कई विशेषताओं की एक साथ तुलना करने में, वस्तुओं और घटनाओं में सबसे महत्वपूर्ण की पहचान करने में, मानसिक गतिविधि के अर्जित कौशल को नई समस्याओं को हल करने में स्थानांतरित करने में कठिनाइयों का अनुभव करता है। एक पुराने प्रीस्कूलर में, कल्पना को विकास के पिछले चरणों की तुलना में कुछ हद तक किसी वस्तु द्वारा समर्थित करने की आवश्यकता होती है। यह आंतरिक गतिविधि में बदल जाता है, जो मौखिक रचनात्मकता (किताबों, टीज़र, कविताओं की गिनती) में, चित्र बनाने, मॉडलिंग आदि में प्रकट होता है। खेल से सीखने के लिए एक प्रमुख गतिविधि के रूप में एक क्रमिक संक्रमण होता है।