प्रीस्कूलर के समूह बाल विहार आमतौर पर उम्र के अनुसार विभाजित किया जाता है। लेकिन ऐसे संस्थान हैं जहां बच्चों को विभिन्न समूहों में बांटा जाता है, कई टूटने के सिद्धांतों का जिक्र करते हुए। यह लेख विस्तार से बताएगा कि बच्चों को टीमों में कैसे विभाजित किया जाता है और आम तौर पर कौन से समूह मौजूद होते हैं।

उम्र के अनुसार विभाजन

सोवियत काल से, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के विद्यार्थियों को आयु वर्गों में विभाजित किया गया था। वितरण की इस पद्धति को अब न केवल प्रासंगिक माना जाता है, बल्कि मुख्य भी माना जाता है। आइए इंगित करें कि लोग किन इकाइयों में विभाजित हैं:

• नर्सरी - 1 से 2 साल के बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया। इष्टतम परिस्थितियों का निर्माण करते समय, वे आवश्यक स्व-सेवा कौशल बनाते हैं, और साथ ही, साइकोमोटर फ़ंक्शन के विकास पर ध्यान दिया जाता है, जो सीधे भाषण के विकास को प्रभावित करता है;

• कनिष्ठ बालवाड़ी में समूह- ये 2 से 4 साल की उम्र की मूंगफली हैं। शिक्षकों का कार्य उनकी स्मृति, सोच को विकसित करना है, मौखिक भाषण. यह रोल-प्लेइंग गेम्स की मदद से किया जाता है;

• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की औसत टुकड़ी 4-5 साल की उम्र के प्रीस्कूलर हैं। इस उम्र में, वे कार्य-कारण संबंध बनाते हैं, साथ ही साथ नैतिक, नैतिक और सौंदर्यवादी विचार भी;

• सीनियर टीम 5-6 साल के प्रीस्कूलर हैं। किसी संस्थान का दौरा करते समय, प्रत्येक पाठ में कुछ ज्ञान और कौशल होना चाहिए। इस उम्र के बच्चे स्वतंत्र, सक्रिय हो जाते हैं;

• प्रारंभिक समूह - 6 वर्ष तक के छात्र। टीम का फोकस स्कूल की तैयारी पर है। बच्चों को कुछ ज्ञान और कौशल प्राप्त होते हैं जो उनकी पहली कक्षा में मदद करेंगे।

ठहरने के समय के अनुसार बच्चों के समूह

विद्यार्थियों के मानक टूटने के अलावा, अन्य गठन मानदंड भी हैं। इनमें से एक है ठहरने के समय तक प्रीस्कूलरों का आवंटन। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और विनियमों के चार्टर्स के अनुसार, संस्था में बिताया जाने वाला मानक समय 7:00 से 18:00 (कुछ मामलों में 19:00 तक) है। लेकिन अपवाद हैं। ऐसा बालवाड़ी में बच्चों के समूहनिम्नलिखित समूहों पर जाएँ:

5. बचपन की अवधि और उनकी विशेषताएं

मानव परिपक्वता के पूरे चरण को कई आयु अवधियों में विभाजित किया गया है।

आयु अवधि उस समय की अवधि को शामिल करती है जिसके दौरान शरीर की वृद्धि, विकास और कार्यात्मक विशेषताओं की प्रक्रियाएं समान होती हैं। इसी समय, आयु अवधि जीव के विकास में एक निश्चित चरण को पूरा करने और इस स्तर पर संबंधित गतिविधि के लिए अपनी तत्परता प्राप्त करने के लिए आवश्यक समय की लंबाई है।

इस पैटर्न ने आयु अवधिकरण का आधार बनाया - पोषण, शिक्षा और अध्ययन, मानसिक और शारीरिक गतिविधि के शासन की वैज्ञानिक रूप से आधारित प्रक्रियाओं के संगठन में उम्र के अनुसार बच्चों का जुड़ाव।

मानव विकास और विकास की पहली अवधि रूसी बाल रोग विशेषज्ञ एन.पी. गुंडोबिन (1906)।

1965 में, इंस्टीट्यूट ऑफ फिजियोलॉजी ऑफ चिल्ड्रन एंड एडोलसेंट्स (मॉस्को) द्वारा प्रस्तावित एक जैविक आयु अवधि योजना को अपनाया गया था। जीव की परिपक्वता की 7 अवधियों की पहचान व्यक्तिगत विकास की विशेषताओं के आकलन पर आधारित थी, जिसमें जैविक उम्र के संकेतक के रूप में मानी जाने वाली विशेषताओं का एक सेट शामिल है - शरीर और अंग का आकार, शरीर का वजन, कंकाल का अस्थिभंग, शुरुआती, और यौवन की डिग्री।

आधुनिक शरीर विज्ञान, अंडे के निषेचन के क्षण से बच्चे के शरीर की परिपक्वता की अवधि को देखते हुए, इसे 2 चरणों में विभाजित करता है।

अंतर्गर्भाशयी चरण में शामिल हैं: 1) भ्रूण के विकास का चरण (0-2 महीने); 2) भ्रूण के विकास का चरण (3-9 महीने)।

अतिरिक्त गर्भाशय चरण में शामिल हैं:

1) नवजात अवधि, या नवजात (0-1 महीने); 2) स्तन (प्रसवोत्तर) अवधि (1 माह - 1 वर्ष); 3) प्रारंभिक बचपन की अवधि (1-3 वर्ष); 4) पूर्वस्कूली अवधि(3-6 वर्ष); 5) स्कूल की अवधि, जो बदले में, जूनियर स्कूल (6-9 वर्ष पुराना), मिडिल स्कूल (10-14 वर्ष पुराना) और सीनियर स्कूल (15-17 वर्ष पुराना) (ई.पी. सुश्को एट अल।, 2000) में विभाजित है। )

आयु अवधिकरण उम्र का एक पारंपरिक पदनाम है, जो बच्चों के शरीर के गुणों को ध्यान में रखता है जो विकास की प्रक्रिया में बदलते हैं। स्वास्थ्य सुरक्षा प्रणाली की वैज्ञानिक पुष्टि और बच्चों की शारीरिक और मानसिक क्षमताओं के विकास, शिक्षा और प्रशिक्षण के तरीकों के लिए विकसित किया गया। इन प्रक्रियाओं में, किसी एकल व्यक्ति के विकास की ख़ासियत को ध्यान में रखना आवश्यक है, जिसके आनुवंशिक कोड और मानव जीवन स्थितियों के जटिल मोज़ेक में कुछ अंतर हैं। इसीलिए बच्चों की कैलेंडर (पासपोर्ट) उम्र हमेशा उनकी जैविक परिपक्वता के अनुरूप नहीं होती है। पैथोलॉजी में कैलेंडर और जैविक उम्र के बीच का अंतर 5 साल (जीएन सेरड्यूकोवस्काया, 1989) तक पहुंच सकता है। पिछड़ने के कारण बाधा(अक्षांश से। बाधा - व्यक्तिगत विकास की मंदी) बच्चे की समयपूर्वता, जन्म का आघात, नशा, रिकेट्स, साथ ही प्रतिकूल सामाजिक परिस्थितियों (माता-पिता का नशा, बच्चों की उपेक्षा, आदि) का प्रभाव हो सकता है। जैविक उम्र से आगे के बच्चे कम आम हैं। इनमें ज्यादातर लड़कियां हैं। ऐसे बच्चों की विशेषता अधिक वजन, पुरानी टॉन्सिलिटिस, वनस्पति संवहनी डायस्टोनिया है।

1935 में, ई. कोच ने इस शब्द का प्रस्ताव रखा त्वरण(अक्षांश से। त्वरण - त्वरण) 20वीं शताब्दी में बच्चों की वृद्धि और विकास में परिवर्तन को दर्शाने के लिए। XIX सदी में इन प्रक्रियाओं की गति की तुलना में।

आधुनिक पीढ़ी में, जैविक परिपक्वता की अवस्था वास्तव में बहुत पहले समाप्त हो जाती है। विकास का त्वरण कम उम्र से आता है: नवजात शिशुओं के शरीर का वजन 100-300 ग्राम, शरीर की लंबाई - 1.2-1.5 सेमी (यू.ए. यमपोल्स्काया, 1980) से बढ़ जाता है। वजन दोगुना होना पहले से ही 4-5 वें महीने में होता है, न कि छह महीने में। एक साल पहले, दूध के दांतों का परिवर्तन पूरा हो गया है (वी.एन. कोर्डाशेंको, 1980)। किशोरावस्था में त्वरण परिवर्तन सबसे अधिक स्पष्ट होते हैं।

त्वरण घटना को एक आधुनिक व्यक्ति के जीव विज्ञान (आयनीकरण और रेडियोधर्मी विकिरण; आधुनिक आबादी के प्रवास से जुड़े हेटेरोसिस: शहरीकरण, रासायनिककरण, आदि) पर कारकों की एक विस्तृत श्रृंखला के प्रभाव से समझाया गया है और हमेशा नहीं होता है बच्चों के शरीर पर सकारात्मक प्रभाव। आधुनिक विशेषज्ञों का मानना ​​​​है कि हाल के वर्षों में त्वरण की गति में काफी कमी आई है।

बच्चों का विभाजन आयु समूहडीडीयू में। बच्चों के साथ अधिक सफल कार्य के लिए आयु समूहों में विभाजित करना उचित समझा जाता है। यह बच्चों की शारीरिक और शारीरिक विशेषताओं, रहने की स्थिति, पालन-पोषण और बच्चों की शिक्षा की समग्रता को ध्यान में रखता है। प्रत्येक आयु वर्ग को इष्टतम स्थितियों के अनुरूप होना चाहिए जो बच्चे के शरीर के सामान्य विकास और उसके व्यक्तित्व के निर्माण को सुनिश्चित करते हैं।

पूर्वस्कूली संस्थानों में, बच्चों की उम्र (तालिका 1.1) को ध्यान में रखते हुए समूहों को पूरा किया जाता है।

वर्तमान स्तर पर, महिलाओं के लंबे मातृत्व अवकाश (2 महीने से 3 वर्ष तक) के कारण, सामान्य किंडरगार्टन में नर्सरी समूहों की संख्या में काफी कमी आई है, लेकिन वे अनाथालयों में हैं।

* बालवाड़ी के परिसर की संरचना और क्षेत्र। बेलारूस गणराज्य के निर्माण मानकों के लिए गाइड; 3.02.01-96 कोएसएनआईपी 2.08.02.89। 1996. एस. 7.

मौजूदा आयु अवधि में, अंतर्गर्भाशयी विकास की अवधि पर अपर्याप्त ध्यान दिया जाता है - एक अलग वातावरण में भ्रूण और भ्रूण का जीवन, जहां पर- और फ़ाइलोजेनेसिस का हिस्सा होता है। हालांकि, अजन्मे बच्चे की आगे की वृद्धि, विकास और स्वास्थ्य काफी हद तक इस अवधि पर निर्भर करता है।

तालिका 1.1

आयु अवधि के अनुरूप पूर्वस्कूली संस्थानों में समूह

		बच्चों की संख्या (व्यक्ति)
1. नर्सरी जूनियर		10 (अधिकतम)
2. नर्सरी सीनियर
3. पूर्वस्कूली:	3-6 वर्ष (चिकित्सा प्रमाण पत्र के अनुसार 7 वर्ष से अधिक)
4. अलग उम्र
5. कमजोर स्वास्थ्य
6. अल्प प्रवास		उपयुक्त उम्र से अधिक नहीं

अंतर्गर्भाशयी विकास की अवधि शरीर अंडे के निषेचन के क्षण से किसी व्यक्ति के जन्म के क्षण तक रहता है और 9 कैलेंडर महीने या औसतन 280 दिन होता है। पहले तीन महीनों में, भ्रूण का निर्माण होता है। इस अवधि को भ्रूण के विकास का चरण या चरण कहा जाता था। इस चरण में, मां के शरीर का आंतरिक वातावरण भ्रूण का वातावरण होता है।

भ्रूण के विकास के चरण में (8 वें दिन से 10 वें सप्ताह तक), ऑर्गोजेनेसिस किया जाता है - अजन्मे बच्चे के सभी आंतरिक अंगों और प्रणालियों का गठन। विभिन्न पुराने संक्रमण और नशा, हानिकारक पेशेवर कारक भ्रूण के विकास को प्रभावित कर सकते हैं, इसके अलावा, भ्रूण कोशिकाएं विभिन्न उत्तेजनाओं के प्रति बहुत संवेदनशील होती हैं। हानिकारक कारकों के संपर्क में आने से भ्रूणपोष होता है - प्रसवपूर्व अवधि के रोग, जिससे बच्चों में विकृतियाँ होती हैं। इस अवधि को विकास की एक महत्वपूर्ण अवधि माना जाता है।

तीसरे महीने की शुरुआत से, प्लेसेंटल विकास का चरण शुरू होता है (12वें सप्ताह से जन्म तक), जिसमें आगामी विकाशआंतरिक अंग। प्रारंभिक प्लेसेंटल अवधि भ्रूण के विकास में एक महत्वपूर्ण चरण है, क्योंकि प्लेसेंटा के सही गठन के बाद से, और इसलिए प्लेसेंटल परिसंचरण, भ्रूण के सामान्य विकास और विकास को सुनिश्चित करता है। माँ के विभिन्न रोग, विषाक्तता (धूम्रपान, शराब, ड्रग्स के परिणामस्वरूप) बिगड़ा हुआ अपरा परिसंचरण का कारण बनते हैं।

इस अवधि की विशिष्ट विशेषताएं हैं: भ्रूण का तेजी से विकास, अंगों का और अधिक विभेदन, अजन्मे बच्चे की मुख्य संरचनात्मक और कार्यात्मक विशेषताओं का निर्माण। इस अवधि में विभिन्न प्रतिकूल कारक (एंडो- और बहिर्जात) विकास मंदता, अंगों और ऊतकों के भेदभाव का कारण बनते हैं और समय से पहले बच्चे के जन्म का कारण बनते हैं। भ्रूण के कई रोग, जो अक्सर प्रारंभिक संक्रमण से जुड़े होते हैं (संक्रमण प्रत्यारोपण होता है), जैसे कि एड्स, रूबेला, इन्फ्लूएंजा, लिस्टेरियोसिस, टॉक्सोप्लाज्मोसिस, यर्सिनीओसिस, ब्रुसेलोसिस, सिफलिस, साथ ही दवा सहित विभिन्न विषाक्त पदार्थों का भी नकारात्मक प्रभाव पड़ता है। प्रभाव।

बाद के (भ्रूण) चरण को सूक्ष्म तत्वों के संचय, भ्रूण के शरीर में कुछ विटामिन, और एंजाइम सिस्टम की परिपक्वता की विशेषता है। इस अवधि के दौरान भ्रूण को नुकसान अंतर्गर्भाशयी कुपोषण, प्रणालियों और अंगों की कार्यात्मक विफलता, समय से पहले जन्म, जन्मजात संक्रमण का कारण बन सकता है।

नवजात काल जन्म के क्षण से लेकर जीवन के 28 दिनों तक रहता है। इस अवधि को प्रारंभिक (0-6 दिन) और देर (7-28 दिन) में विभाजित किया गया है। बच्चे के लिए बहुत तनाव के साथ नवजात अवधि सबसे अधिक जिम्मेदार और महत्वपूर्ण होती है। शरीर की गंभीर तनाव प्रतिक्रिया की पुष्टि अंतःस्रावी, तंत्रिका और आंतरिक अंगों की अन्य प्रणालियों में गहरे रूपात्मक और कार्यात्मक परिवर्तनों से होती है। रहने की स्थिति में बदलाव - माँ के शरीर के बाहर का अस्तित्व - नवजात को नए पर्यावरणीय कारकों के अनुकूल होने के लिए मजबूर करता है।

बच्चे के शरीर में होने वाले मुख्य परिवर्तन नई जीवन स्थितियों के लिए अनुकूलन, फुफ्फुसीय श्वसन का उद्भव, संचार तंत्र का पुनर्गठन, जठरांत्र संबंधी मार्ग और चयापचय में परिवर्तन हैं।

अंतर्गर्भाशयी विकास के दौरान, नाल के माध्यम से गैस विनिमय होता है, बच्चे के जन्म के बाद, फेफड़े सीधे हो जाते हैं, और फुफ्फुसीय श्वसन होता है। रक्त परिसंचरण के निरंतर बड़े और छोटे घेरे "शुरू"। बच्चे के आहार में बदलाव के कारण पाचन का प्रकार पूरी तरह से बदल जाता है, पहले 24-48 घंटों में आंतों में विभिन्न बैक्टीरिया भर जाते हैं।

इस अवधि के दौरान, एक ऐसी स्थिति विकसित हो सकती है जो पर्यावरणीय परिस्थितियों में बच्चे के शरीर की अनुकूली क्षमताओं के उल्लंघन का संकेत देती है। यह स्थिति स्वच्छ पोषण मानकों, देखभाल के नियमों के उल्लंघन में देखी जाती है और इसे क्षणिक (संक्रमणकालीन) कहा जाता है। यह सब नवजात शिशु के अंगों और प्रणालियों के कार्यों में परिलक्षित होता है, जिससे अक्सर उनका उल्लंघन होता है।

जीवन के तीसरे-चौथे दिन (जन्म के वजन के 5-6% तक) प्रारंभिक शरीर के वजन का एक क्षणिक नुकसान होता है, जिसके परिणामस्वरूप श्वसन, पेशाब, आदि की स्वायत्त प्रक्रियाओं की शुरुआत के दौरान भूख और पानी की हानि होती है। इस विकार की रोकथाम बच्चे का स्तन से जल्दी लगाव है। परिवेश के तापमान में तेज बदलाव के साथ, ऐसे बच्चे शरीर के थर्मोरेग्यूलेशन प्रक्रियाओं की अपूर्णता के परिणामस्वरूप आसानी से गर्म हो जाते हैं या ठंडा हो जाते हैं। इसलिए, एक पर्याप्त तापमान व्यवस्था बनाए रखना आवश्यक है (समय से पहले बच्चों के लिए इन्क्यूबेटरों का उपयोग करना, आदि), जो कि बच्चे की परिपक्वता की डिग्री और परिवेश के तापमान से निर्धारित होता है।

जीवन के पहले दिनों में, नवजात शिशुओं में बिलीरुबिन की बढ़ी हुई सांद्रता विकसित होती है, जो 60-70% मामलों में त्वचा और श्लेष्मा झिल्ली के प्रतिष्ठित रंग के साथ होती है; यह हीमोग्लोबिन एफ युक्त एरिथ्रोसाइट्स के त्वरित हेमोलिसिस के कारण है, और यकृत एंजाइम की कम गतिविधि जो बिलीरुबिन को ग्लुकुरोनिक एसिड से बांधती है।

माँ के दूध के माध्यम से आने वाले मातृ हार्मोन - एस्ट्रोजेन के रक्त में वृद्धि के कारण नवजात शिशुओं में हार्मोनल असंतुलन या संकट विकसित हो जाता है। स्तन ग्रंथियों का संभावित उभार, योनि से लड़कियों में स्पॉटिंग, दाने, निपल्स और जननांगों के आसपास की त्वचा का रंजकता, चेहरे पर आदि।

गुर्दे, हृदय प्रणाली और चयापचय प्रक्रियाओं के कार्य में महत्वपूर्ण क्षणिक बदलाव नोट किए जाते हैं।

बाद में, नवजात अवधि (1 के अंत - दूसरे सप्ताह की शुरुआत), पोषण की सामान्य परिस्थितियों में, आहार के कार्यान्वयन और नवजात शिशुओं की देखभाल, अधिकांश विकार लगभग पूरी तरह से गायब हो जाते हैं। लेकिन अनुकूलन की सीमाएं हैं, जिसके आगे नकारात्मक कारकों के प्रभाव में रोग विकसित होता है। इस काल के बच्चों के रोग अलग होते हैं। कुछ बिगड़ा हुआ अंतर्गर्भाशयी विकास (समयपूर्वता, विकासात्मक विसंगतियाँ), अन्य जन्म आघात (इंट्राक्रानियल रक्तस्राव, हड्डी के फ्रैक्चर, श्वासावरोध) के साथ जुड़े हुए हैं, और अन्य आनुवंशिकता (हीमोफिलिया, मानसिक मंदता) के साथ हैं। वायरल और बैक्टीरियल संक्रमण के परिणामस्वरूप अक्सर मृत बच्चे या बच्चे मां के शरीर के बाहर जीवित नहीं रह पाते हैं।

नवजात शिशु पाइोजेनिक संक्रमण के प्रति बहुत संवेदनशील होते हैं, जो सेप्सिस का कारण बन सकते हैं, जो अक्सर नाभि घाव, क्षतिग्रस्त त्वचा आदि के माध्यम से प्रवेश करते हैं।

शैशवावस्था (प्रसवोत्तर अवधि) 1 महीने से 1 वर्ष तक रहती है। इस अवधि को ऊंचाई, शरीर के वजन, गहन चयापचय, स्थैतिक विकास और मोटर कौशल में तेजी से वृद्धि की विशेषता है।

पहले वर्ष के बच्चों की वृद्धि और विकास सुनिश्चित करने के लिए, बड़े बच्चों की तुलना में शरीर के वजन के प्रति 1 किलो अधिक भोजन की आवश्यकता होती है। लेकिन इस उम्र में पाचन तंत्र पर्याप्त रूप से विकसित नहीं होता है, और यहां तक ​​​​कि बच्चों में पोषण, गुणवत्ता और भोजन की मात्रा के मामूली उल्लंघन के साथ, पाचन और पोषण के तीव्र और पुराने दोनों विकार, बेरीबेरी हो सकते हैं।

पाचन अंगों का अपर्याप्त विकास और उनका सीमित कार्य (जीवन के 5-6 महीने तक स्तन का दूध मुख्य भोजन है) जठरांत्र संबंधी मार्ग (जठरांत्र संबंधी मार्ग) के रोगों का कारण हो सकता है।

बचपन में तीव्र संक्रमण (खसरा, रूबेला, स्कार्लेट ज्वर, आदि) शैशवावस्था में दुर्लभ होते हैं, और संक्रमण के मामलों में रोग अधिक गंभीर होता है; वे सामान्य संकेतों की व्यापकता और विशिष्ट स्थानीय लक्षणों की कम अभिव्यक्ति में भिन्न होते हैं। शिशुओं की त्वचा और ऊतक नाजुक होते हैं और आसानी से क्षतिग्रस्त हो जाते हैं। हालांकि, बड़ी संख्या में केशिकाओं और युवा सेलुलर तत्वों के ऊतकों में उपस्थिति के कारण, क्षतिग्रस्त होने पर, वयस्कों की तुलना में उपचार तेजी से होता है।

इस उम्र के बच्चों में संक्रामक रोगों की सापेक्ष दुर्लभता उस प्रतिरक्षा के कारण होती है जो उन्हें मां से प्लेसेंटा के माध्यम से प्राप्त होती है, और वर्ष के दौरान मां के दूध में निहित एंटीबॉडी के साथ प्रबलित होती है।

पूर्वस्कूली (नर्सरी) की अवधि 1 से 3 साल तक रहती है। इस अवधि में, बच्चे की वृद्धि और विकास पहले से ही धीमी गति से होता है। ऊंचाई में वृद्धि 8-10 सेमी, वजन - 4-6 किलोग्राम प्रति वर्ष है। शरीर के अनुपात में काफी बदलाव होता है, नवजात शिशु में सिर का आकार शरीर की लंबाई के 1/4 से अपेक्षाकृत कम होकर 3 साल के बच्चे में 1/5 हो जाता है (चित्र 1.1)। जठरांत्र संबंधी मार्ग के कार्य की जटिलता, दांतों की उपस्थिति (वर्ष के अंत तक 8 होनी चाहिए) बच्चे को कृत्रिम खिला शुरू करने का आधार हैं।

जीवन के दूसरे वर्ष में, मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम का गहन विकास और गठन होता है। केंद्र में सुधार तंत्रिका प्रणालीऔर पर्यावरण का ज्ञान मोटर कौशल के विकास, खेलों में सक्रिय भागीदारी में योगदान देता है। बच्चे खुद बैठ सकते हैं, चल सकते हैं और दौड़ सकते हैं। शब्दावली काफी बढ़ जाती है (200-300 शब्द); वे एकल शब्दों और पूरे वाक्यांशों दोनों का अच्छी तरह से उच्चारण कर सकते हैं।

नवजात 2 साल 6 साल 20 साल

चावल। 1.1. उम्र के साथ शरीर के अनुपात में बदलाव

पर्यावरण के साथ व्यापक संपर्क, बच्चों, वयस्कों के साथ संक्रामक रोगों के संक्रमण का खतरा पैदा करते हैं। इस समय, माँ से प्राप्त निष्क्रिय प्रतिरक्षा कमजोर हो जाती है, और संक्रामक रोगों (खसरा, चिकन पॉक्स, काली खांसी, लाल बुखार, पेचिश, पाचन विकार, श्वसन रोग) की संभावना बढ़ जाती है।

त्वचा और ऊतक कोमल रहते हैं, आसानी से घायल हो जाते हैं, जिसके लिए सावधानीपूर्वक देखभाल और उचित स्वच्छता प्रथाओं की आवश्यकता होती है।

पूर्वस्कूली उम्र 3 से 7 साल तक रहती है। इस अवधि को बच्चे की विकास दर में और भी अधिक मंदी की विशेषता है। ऊंचाई में वार्षिक वृद्धि औसतन 5-8 सेमी, शरीर का वजन - लगभग 2 किलो है। शरीर का अनुपात भी महत्वपूर्ण रूप से बदलता है - 6-7 वर्ष की आयु तक, सिर की लंबाई शरीर की लंबाई का 1/6 है, और अंगों की वृद्धि तेज हो जाती है (चित्र 1.1 देखें)। केंद्रीय और परिधीय तंत्रिका तंत्र में एक और सुधार हुआ है, मांसपेशियों के ऊतकों का विकास, जो बच्चों को विभिन्न शारीरिक व्यायाम करने में सक्षम बनाता है जिसमें आंदोलनों के सटीक समन्वय की आवश्यकता होती है। यह आंदोलनों और कौशल के विकास में योगदान देता है - बच्चे बहुत तेजी से दौड़ते हैं, टिपटो पर चलते हैं, संगीत वाद्ययंत्र बजाते हैं, ड्रा, पेपर शिल्प काटते हैं, आदि।

आगे के न्यूरोसाइकिक विकास के कारण, सेरेब्रल कॉर्टेक्स में नकारात्मक प्रेरण की मजबूती, तंत्रिका कोशिकाओं की कार्यात्मक क्षमता बढ़ जाती है, जिससे बच्चे लंबे समय तक किसी भी तरह की केंद्रित गतिविधि में संलग्न हो सकते हैं। शब्दों का भंडार महत्वपूर्ण रूप से भर जाता है, भाषण संकेत बच्चे के व्यवहार में तेजी से महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। भाषण के विकास को विभिन्न खेलों, गतिविधियों, सीखने की कविताओं, गीतों, बच्चों और वयस्कों के बीच संबंधों द्वारा सुगम बनाया गया है। भाषण में महारत हासिल करना, व्यक्तिगत शब्दों और वाक्यांशों का उच्चारण, बच्चा गोद लेने के माध्यम से सीखता है, इसलिए सही भाषण का गठन उसके आसपास के लोगों पर निर्भर करता है। भाषण में देरी को रोकने के लिए, वयस्कों को बच्चे के प्रति चौकस रहने की जरूरत है, अपने और अपने भाषण की निगरानी करें।

3-5 वर्ष की आयु के बच्चों में भाषण के मोटर कौशल का अपर्याप्त विकास होता है, जिसके परिणामस्वरूप उन्हें कुछ ध्वनियों के उच्चारण में शारीरिक कमियों की विशेषता होती है: हिसिंग और सीटी की आवाज़ के उच्चारण का उल्लंघन, साथ ही साथ "पी", "एल", "के", आदि। भाषण की ध्वनि संस्कृति के उचित सीखने के साथ, ये कमियां जल्दी से गुजरती हैं। पूर्वस्कूली संस्थानों और स्कूलों में बच्चों में भाषण मोटर कौशल के विकास में देरी के मामलों में, इसकी स्थापना भाषण चिकित्सक द्वारा की जाती है।

पूर्वस्कूली उम्र में, तीव्र वायरल संक्रमणों का अनुपात - इन्फ्लूएंजा, तीव्र श्वसन संक्रमण - बढ़ जाता है। श्वसन रोग पहले स्थान पर हैं। 2-4 साल की उम्र में फेफड़ों की सूजन अधिक बार देखी जाती है, और 7 वें वर्ष तक यह सबसे अधिक बार वायरल रोगों की जटिलता के रूप में होती है।

पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक, पुरानी टॉन्सिलिटिस के मामलों की संख्या, गठिया की प्रवृत्ति बढ़ जाती है, दृश्य हानि, एलर्जी रोगों, न्यूरोटिक विकारों की संख्या लगभग दोगुनी हो जाती है।

पूर्वस्कूली अवधि के अंत में, बच्चों में पुरानी बीमारियों की संरचना निम्नानुसार वितरित की जाती है: पाचन तंत्र के रोग पहले स्थान पर हैं; दूसरे पर - श्वसन अंगों के रोग (मुख्य रूप से नासॉफिरिन्क्स); तीसरे पर - मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम और संयोजी ऊतक (फ्लैट पैर, स्कोलियोसिस, आदि) के रोग; चौथे पर - तंत्रिका तंत्र और संवेदी अंगों के रोग (न्यूरोसिस, मायोपिया, एन्यूरिसिस, ओटिटिस मीडिया, आदि); पांचवें पर - त्वचा रोग (डायथेसिस, आदि)। नतीजतन, शिक्षकों, शिक्षकों, डॉक्टरों का मुख्य ध्यान बच्चों में स्वास्थ्य विकारों की समय पर रोकथाम, मौजूदा विचलन की पहचान और उनके उपचार के लिए उचित उपायों को अपनाने के लिए निर्देशित किया जाना चाहिए।

स्कूल की उम्र 6-7 साल की उम्र से शुरू होती है और 17 साल की उम्र तक चलती है। एक सामान्य रूप से विकसित 6-7 वर्षीय बच्चा स्कूली शिक्षा के लिए रूपात्मक और कार्यात्मक रूप से तैयार होता है।

बच्चे के तंत्रिका तंत्र, विश्लेषक, अंतःस्रावी और अन्य प्रणालियों ने पर्याप्त कार्यात्मक परिपक्वता हासिल कर ली है। दूध के दांतों का स्थायी दांतों से प्रतिस्थापन समाप्त हो जाता है। स्कूल में उद्देश्यपूर्ण अध्ययन न केवल संभव है, बल्कि बच्चों के लिए भी उपयोगी है, वे केंद्रीय तंत्रिका तंत्र में सुधार करते हैं, विशेष रूप से सेरेब्रल कॉर्टेक्स, जन्मजात प्रतिक्रियाओं और क्षमताओं में, नए कनेक्शन और प्रतिक्रियाओं के विकास के लिए स्थितियां बनाते हैं, और तेजी से विकास में योगदान करते हैं।

बालवाड़ी में समूह का नाम है बडा महत्व. वयस्कों और बच्चों दोनों में अधिक रुचि होती है, जब सामान्य के बजाय " कनिष्ठ समूह"या" समूह संख्या 2 "कोई भी लगता है दिलचस्प नाम. फिर वैयक्तिकता है। कुछ नया और मौलिक बनाना एक मुश्किल और सूक्ष्म काम है जिसके लिए विचारशीलता की आवश्यकता होती है। आखिर आप जहाज को क्या कहते हैं ... वर्तमान में, लगभग सभी बच्चों के संस्थान मानक संख्या को छोड़ रहे हैं। तो इस चुनाव के सिद्धांत क्या हैं?

सबसे पहले, नाम "बचपन" और "खुशी" की अवधारणाओं से जुड़ा होना चाहिए, बच्चों के लिए सामंजस्यपूर्ण और समझने योग्य होना चाहिए। उदाहरण के लिए: "रोस्टोचेक", "जॉय", "स्माइल", "फूल ऑफ लाइफ", "अवर चिल्ड्रन", "किंडरली लैंड", "स्पैरो", "पैंट्स विद स्ट्रैप्स"। किसी के कॉपीराइट का उल्लंघन न करें। यह ज्ञात है कि रूस में कई बच्चों के संस्थानों को "लिटिल कंट्री" नाम का उपयोग करने के लिए इल्या रेजनिक से पहले ही मुकदमे मिल चुके हैं।

दूसरे, यह वांछनीय है कि किंडरगार्टन में समूह का नाम किंडरगार्टन की सामान्य शैली से मेल खाता हो। यदि किंडरगार्टन "फेयरी टेल" है, तो समूहों को "एलोनुष्का", "विनी द पूह", "थम्बेलिना", "सिंड्रेला", " पन्ने का महानगर". और "बिर्च" या "पॉलींका" के लिए सभी प्रकार के "बेरीज", "स्ट्रॉबेरी", "लेडीबग्स" और "बोरोविची" उपयुक्त होंगे।

तीसरा, नाम टीम की विशेषताओं, उसके फोकस को दर्शाता है, उदाहरण के लिए, यदि समूह भाषण चिकित्सा, भाषाई, रचनात्मक है, तो उसे उसी के अनुसार नाम दिया जाना चाहिए: "पत्र", "पहला कदम", "जल रंग" , "सद्भाव", "नोट्स", "ड्राइंग", या "न्यूबे" (शुरुआती)। चौथा, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि किंडरगार्टन में समूह का नाम भी उपयुक्त डिजाइन का तात्पर्य है। यदि कमरा पहले से ही एक निश्चित शैली में सजाया गया है, तो इसमें स्थित समूह को एक ऐसा नाम देना होगा जो डिजाइन से मेल खाता हो।

खैर, नामकरण को प्रभावित करने वाला आखिरी सवाल। किंडरगार्टन में किस अवधि के लिए समूह को नाम दिया गया है: संस्था में रहने की पूरी अवधि के लिए, या क्या टीम हर साल बच्चों के बड़े होने पर प्लेट बदलती है? प्रत्येक बच्चों की संस्था के लिए, इस मुद्दे को स्वतंत्र रूप से हल किया जाता है। दूसरा विकल्प अधिक बार उपयोग किया जाता है, जब किंडरगार्टन में समूह का नाम उम्र के आधार पर चुना जाता है।

के लिए छोटी उम्रआमतौर पर छोटे नामों का उपयोग करते हैं। कुछ संस्थान इस प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करते हैं। मुख्य नियम यह है कि नाम सरल, छोटे बच्चों के लिए समझने योग्य, बहुत चालाक और मूल नहीं होना चाहिए। पौधों के नाम, इस उम्र के बच्चों को ज्ञात जानवरों, या कार्टून पात्रों के नामों का उपयोग करना समझदारी है। उदाहरण के लिए: "माई किटन", "कैंडी किड्स", "गिलहरी", "स्पैरो", "विनी", "ब्राउनी", "एंजेल्स", "कारापुज़िकी", "डंडेलियन", "मेंढक"।

4-5 वर्ष की आयु में, बच्चे पहले से ही अपने समूह के लिए एक नाम के चयन में भाग ले सकते हैं। उनका विचार लेना जरूरी नहीं है, लेकिन आपको उनसे पूछने की जरूरत है। शायद यह बच्चों के लिए विकल्प हैं जो सही शब्द का संकेत देंगे। आपको एक लिंग-तटस्थ नाम चुनना होगा जो लड़कों और लड़कियों दोनों को संतुष्ट करेगा। इस उम्र में, अधिक अमूर्त विचारों के लिए संक्रमण स्वीकार्य है। यह प्रस्तावित है: "शस्त्रिकी और म्यामलिक्स", "पोस्टरेलीटा", "मेडागास्कर", "क्यों", "क्यूब्स", "स्मेशरकी", "स्पुतनिक"।

बच्चों के विषयों से दूर स्कूल के करीब ले जाता है वरिष्ठ समूहबालवाड़ी। नाम गंभीर होते जा रहे हैं। बच्चे बड़े हो जाते हैं और इस प्रक्रिया में हर तरह से भाग लेने में काफी सक्षम होते हैं। आप उन्हें न केवल अपने साथ आने की पेशकश कर सकते हैं मूल शीर्षकसमूह, लेकिन आदर्श वाक्य और डिजाइन तत्व भी। ऐसा कार्य सरलता विकसित करता है, प्रीस्कूलर की कल्पना, उन्हें अपनी राय का बचाव करना, दूसरों को सुनना और जीत या हार को सही ढंग से स्वीकार करना सिखाता है। वरिष्ठों के लिए उपयुक्त उदाहरण: हरक्यूलिस, टॉडलर्स स्कूल, प्राइमर बुक्स, एस्टा ला विस्टा, बेबी!, बाम्बिनी क्लब, ड्रीमर्स, किंडरलैंड, फ़िडगेट्स, ज़्नाकी, आदि।

किंडरगार्टन में प्रीस्कूलरों के समूहआमतौर पर उम्र के अनुसार विभाजित किया जाता है। लेकिन ऐसे संस्थान हैं जहां बच्चों को विभिन्न समूहों में बांटा जाता है, कई टूटने के सिद्धांतों का जिक्र करते हुए। यह लेख विस्तार से बताएगा कि बच्चों को टीमों में कैसे विभाजित किया जाता है और आम तौर पर कौन से समूह मौजूद होते हैं।

उम्र के अनुसार विभाजन

सोवियत काल से, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के विद्यार्थियों को आयु वर्गों में विभाजित किया गया था। वितरण की इस पद्धति को अब न केवल प्रासंगिक माना जाता है, बल्कि मुख्य भी माना जाता है। आइए इंगित करें कि लोग किन इकाइयों में विभाजित हैं:

• नर्सरी - 1 से 2 साल के बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया। इष्टतम परिस्थितियों का निर्माण करते समय, वे आवश्यक स्व-सेवा कौशल बनाते हैं, और साथ ही, साइकोमोटर फ़ंक्शन के विकास पर ध्यान दिया जाता है, जो सीधे भाषण के विकास को प्रभावित करता है;

• कनिष्ठ बालवाड़ी में समूह- ये 2 से 4 साल की उम्र की मूंगफली हैं। शिक्षकों का कार्य उनकी स्मृति, सोच और मौखिक भाषण को विकसित करना है। यह रोल-प्लेइंग गेम्स की मदद से किया जाता है;

• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की औसत टुकड़ी 4-5 साल की उम्र के प्रीस्कूलर हैं। इस उम्र में, वे कार्य-कारण संबंध बनाते हैं, साथ ही साथ नैतिक, नैतिक और सौंदर्यवादी विचार भी;

• सीनियर टीम 5-6 साल के प्रीस्कूलर हैं। किसी संस्थान का दौरा करते समय, प्रत्येक पाठ में कुछ ज्ञान और कौशल होना चाहिए। इस उम्र के बच्चे स्वतंत्र, सक्रिय हो जाते हैं;

• प्रारंभिक समूह - 6 वर्ष तक के छात्र। टीम का फोकस स्कूल की तैयारी पर है। बच्चों को कुछ ज्ञान और कौशल प्राप्त होते हैं जो उनकी पहली कक्षा में मदद करेंगे।

ठहरने के समय के अनुसार बच्चों के समूह

विद्यार्थियों के मानक टूटने के अलावा, अन्य गठन मानदंड भी हैं। इनमें से एक है ठहरने के समय तक प्रीस्कूलरों का आवंटन। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और विनियमों के चार्टर्स के अनुसार, संस्था में बिताया जाने वाला मानक समय 7:00 से 18:00 (कुछ मामलों में 19:00 तक) है। लेकिन अपवाद हैं। ऐसा बालवाड़ी में बच्चों के समूहनिम्नलिखित समूहों पर जाएँ:

हमारे कानून के अनुसार, सभी बच्चों को उनके स्वास्थ्य और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं की परवाह किए बिना विकास, शिक्षा और स्वास्थ्य देखभाल के समान अधिकार हैं। समान अवसरों के सिद्धांत का पालन करते हुए, एक दृढ़-इच्छाशक्ति, इसे कॉल करने का कोई अन्य तरीका नहीं, उच्चतम स्तर पर निर्णय लिया गया - स्वास्थ्य कारणों के लिए विशेष आवश्यकता वाले बच्चों को ऐसे बच्चों की एक टीम में बड़ा करने और बड़े होने की अनुमति देने के लिए विशेष जरूरतों।

इस निर्णय की मानवता और बुद्धि पर विवाद नहीं किया जा सकता है, लेकिन वर्तमान में विकलांग बच्चों और सामान्य बच्चों के संयुक्त पालन-पोषण की प्रथा शुरू की जा रही है। एचआईए क्या है - ये सीमित स्वास्थ्य अवसर हैं, यहां हमारा मतलब छोटी विशेषताओं से है जो बच्चे, अन्य बच्चों और कर्मचारियों को सभी पक्षों को नुकसान पहुंचाए बिना एक ही क्षेत्र में रहने की अनुमति देते हैं।

मैंने पहले ही विशेष रूप से विकलांग बच्चों के बारे में और इस दल के साथ शिक्षक के काम के बारे में लेखों की एक श्रृंखला लिखी है। संयुक्त समूहों का सार यह है कि बहुत से बच्चे प्रारंभिक अवस्थानागरिक समाज के एक हिस्से की तरह महसूस किया जाता है, न कि बहिष्कृत जो केवल वही लेने के लिए मजबूर होते हैं जो वे देते हैं और अधिक पर भरोसा करने में सक्षम नहीं होते हैं। उदाहरण के लिए, यूएसएसआर में, मनोवैज्ञानिक विशेषताओं वाले बच्चों को सामान्य किंडरगार्टन और स्कूलों में कभी भी अनुमति नहीं दी गई थी।

इसलिए, मानदंडों से किसी भी विचलन वाले लोगों की धारणा अभी भी गुफाओं की तरह है। यदि हम बचपन से एक ही समूह में पले-बढ़े हैं, तो हम बाहरी अभिव्यक्तियों में हमारे बीच के अंतर को न देखकर, एक-दूसरे को अधिक दयालुता और खुलेपन के साथ अनुभव करेंगे।

संयुक्त समूहों के साथ किंडरगार्टन में प्रशिक्षण और विकास कार्यक्रम मंत्रालय की आवश्यकताओं के अनुसार और बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए तैयार किया गया है। ऐसे मानक हैं जिनके अनुसार कार्यक्रम संकलित किए जाते हैं, लेकिन उन्हें बच्चों के स्वास्थ्य और शारीरिक विशेषताओं के आधार पर समायोजित किया जाता है।

विशेष प्रशिक्षण के साथ अपने कौशल का उन्नयन

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक संयुक्त समूह के शिक्षक के रूप में काम करने का अधिकार होने के लिए, आपको पाठ्यक्रम लेने और उपयुक्त अतिरिक्त ज्ञान प्राप्त करने की आवश्यकता है, जिसकी उपस्थिति का दस्तावेजीकरण किया जाना चाहिए। मेरा पसंदीदा "उचमैग" ऐसे विषयों में प्रशिक्षण का प्रमाण पत्र सीखने और प्राप्त करने का एक उत्कृष्ट अवसर प्रदान करता है:

• "संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में शिक्षक की व्यावसायिक क्षमता: अतिरिक्त शिक्षाविकलांग बच्चों के लिए प्रीस्कूलर";
• "संयुक्त अभिविन्यास समूहों में समावेशी अभ्यास".

यह कहने योग्य है कि आप वेबिनार के प्रारूप में सुनी जाने वाली जानकारी की गुणवत्ता पर सुरक्षित रूप से भरोसा कर सकते हैं। सभी सामग्री कड़ाई से संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार हैं, इस शैक्षिक पोर्टल के प्रमाण पत्र भी कानूनी हैं, स्थापित रूप के हैं।

संयुक्त समूहों के कार्य

इससे पहले कि मैं भूल जाऊं, मैं आपको याद दिला दूं या, जो नहीं जानता, मैं समझाऊंगा कि संयुक्त समूहों को क्षतिपूर्ति समूहों के साथ भ्रमित नहीं होना चाहिए। पहले वाले में स्वस्थ बच्चे और विशेष बच्चे होते हैं, जबकि क्षतिपूर्ति वाले बच्चों को एक ही प्रकार की विशेषताओं वाले बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है। अधिक बार ये समस्याएं होती हैं भाषण विकास. आज, लगभग हर बालवाड़ी में भाषण चिकित्सा समूह हैं, इसलिए वे प्रतिपूरक हैं।

क्षतिपूर्ति समूहों के बारे में एक और बात जोड़ी जा सकती है: हाँ, भाषण विकार वाले बच्चे संयुक्त समूहों में हो सकते हैं, लेकिन अगर बालवाड़ी में बड़ी संख्या में बच्चे, कहते हैं, भाषण विकारों की भर्ती की जाती है, तो इसे पढ़ाना आसान और अधिक समीचीन है उन्हें एक विशेष रूप से विकसित सुधार कार्यक्रम के अनुसार। तो उल्लंघनों का सुधार सबसे प्रभावी होगा।

क्षतिपूर्ति का अधिभोग, सामान्य रूप से, साथ ही साथ संयुक्त समूह - भीतर स्वच्छता मानदंड, 16 से अधिक लोग नहीं।

लेकिन वापस संयुक्त समूहों के कार्यों के लिए:

• विकलांग बच्चों को गुणवत्ता प्राप्त करने में सक्षम बनाना पूर्व विद्यालयी शिक्षापूर्वस्कूली में;
• इमारत शिक्षात्मक कार्यक्रमसमावेशी शिक्षा के संदर्भ में प्रत्येक बच्चे की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए;
• शैक्षिक प्रक्रिया के सभी सदस्यों की बातचीत के लिए एक बाधा मुक्त स्थान बनाकर सामान्य बच्चों की टीम में विकलांग बच्चों का पूर्ण अधिकतम एकीकरण सुनिश्चित करना;
• पूर्वस्कूली संस्थानों और घर पर पूर्ण विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाने के लिए विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ प्रभावी बातचीत का संगठन;
• समूह में अनुकूल मनोवैज्ञानिक वातावरण बनाने के विषय पर स्वस्थ और विकलांग बच्चों के माता-पिता के साथ लगातार साइकोप्रोफिलैक्टिक कार्य;
• बच्चों के पालन-पोषण और विकास में परामर्श और प्रशिक्षण के रूप में माता-पिता की सहायता;
• बच्चों की शिक्षा और विकास की प्रक्रियाओं में सक्रिय भागीदारी के लिए विद्यार्थियों के माता-पिता को प्रेरित करना, पहल करना और शिक्षकों को सहायता प्रदान करना;
• विकलांग बच्चों की स्थिति का सुधार-शैक्षणिक, चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक सुधार।

दूसरे शब्दों में, सामान्य बच्चों और विशेष जरूरतों वाले बच्चों को कम उम्र से ही एक-दूसरे का सम्मान करना सीखना चाहिए और उन्हें लागू करने के समान अवसर मिलने चाहिए।

संयुक्त समूह में बच्चे के निर्धारण के लिए संकेत

यदि आप स्वयं चाहते हैं कि आपके विशेष आवश्यकता वाले बच्चे को एक संयुक्त समूह में लाया जाए और शिक्षित किया जाए, और किंडरगार्टन में एक है, तो आप मुखिया के नाम से प्रवेश के लिए आवेदन करते हैं। इसके अलावा, आपको विभिन्न दस्तावेज लाने होंगे:

• जन्म प्रमाण पत्र या प्रति;
• डॉक्टरों के निष्कर्ष: नेत्र रोग विशेषज्ञ, भाषण चिकित्सक, न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, ओटोलरींगोलॉजिस्ट, आर्थोपेडिस्ट;
• बच्चे के विकास के इतिहास से उद्धरण;
• एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक की सिफारिश पूर्वस्कूलीअगर बच्चा पहले से ही किंडरगार्टन में जा रहा है।

इसके बाद, आपको एक रेफरल लेने और एक विशेष आयोग के माध्यम से जाने की आवश्यकता होगी, जो इस तरह के समूह में बच्चे के आने की संभावना पर एक राय देता है। आमतौर पर, किसी विशेष किंडरगार्टन के संयुक्त अभिविन्यास समूह के विनियम इस समूह में बच्चों को प्रवेश देने की शर्तों को निर्धारित करते हैं।

चूंकि अब हमारे देश के अधिकांश क्षेत्रों के पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों में अधिभोग दर अधिक है, एक बालवाड़ी में प्रवेश के लिए एक बच्चे को कतार में रखने की प्रथा है। इसलिए मैं आपको सलाह देता हूं कि सभी प्रकार के प्रमाण पत्र आदि को पहले से जमा करने का ध्यान रखें। मुझे पता है कि कुछ किंडरगार्टन खुल गए हैं इलेक्ट्रॉनिक पंजीकरणकतार मे। इसलिए इस प्रश्न को समय सीमा तक न छोड़ें।

मैं ऐसे संवेदनशील मुद्दे को भी उठाना चाहता था जैसे स्वस्थ बच्चों के कुछ माता-पिता के नकारात्मक रवैये के कारण उन्हें विकलांग बच्चों के साथ मिलकर पालना। हां, ऐसा होता है कि माताएं संयुक्त समूह के खिलाफ सीधे विद्रोह करती हैं, यह मानते हुए कि इससे उनके बच्चे को नुकसान हो सकता है।

मैं निम्नलिखित कहना चाहता हूं: मेरे सहयोगियों के अनुभव में, जो लंबे समय से संयुक्त समूहों में काम कर रहे हैं, दोनों पक्षों को लाभ होता है। स्वस्थ बच्चेविशेष बच्चों के साथ एक ही टीम में पाले जाने से वे अन्य लोगों की कमियों के प्रति अधिक संवेदनशील, दयालु और सहनशील बन जाते हैं। वे विकलांग साथियों को समान मानने के आदी हैं, उपस्थिति और स्वास्थ्य की किसी भी विशेषता पर ध्यान नहीं देते हैं।

विकासात्मक विकलांग और शारीरिक विकलांग बच्चों की संख्या हर साल बढ़ रही है। इसलिए सभ्य समाज का कार्य ऐसे लोगों को जीवन के सभी क्षेत्रों में समान स्थान प्रदान करना है।

मैं कुछ और शब्द जोड़ूंगा ...

यहाँ मेरे दोस्त का बेटा है, एक परिचित के माध्यम से, दृष्टिबाधित बच्चों के लिए एक बालवाड़ी में आया, क्योंकि यह उनके लिए अधिक सुविधाजनक था। यहां लड़का चश्मे से, स्ट्रैबिस्मस वाले बच्चों को देखने का आदी है, जो अच्छी तरह से नहीं देख सकते। और जब वह कक्षा में गया, जहां केवल एक चश्मा वाला लड़का था, तो वह समझ नहीं पाया कि वे उस पर क्यों हंस रहे थे, क्योंकि वह बस अच्छी तरह से नहीं देख रहा था ...

याद रखें, स्कूल में हमारे सोवियत बचपन में, हर कोई जो द्रव्यमान से कम से कम कुछ अलग था, उसे चिढ़ाया गया था: चश्माधारी, लोप-कान वाला, बहुत गोरा-चमड़ी वाला, और इसके विपरीत - गोरा, मोटा और पतला। हर किसी की तरह बनना काबिले तारीफ माना जाता था। मुझे लगता है कि आज समाज की मानवता बढ़ी है। वे बच्चों के समूहों में बहुत कम चिढ़ाते हैं और कम आक्रामक उपनाम देते हैं।

क्या आपको लगता है कि मैं सही हूँ? हमें बताएं कि आपके बच्चों की कक्षाओं में इसके साथ कैसा चल रहा है?

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साभार, तात्याना सुखिख!