Réponse à gauche l'invité

Le programme de travail du cours "Le Monde Autour" pour la 2e année pour l'année académique 2012-2013 est basé sur le standard de l'enseignement primaire enseignement général sur le monde extérieur et les programmes des établissements d'enseignement auteurs A. A. Pleshakova, M. Yu. Novitskaya «Le monde autour. 1 - 4 cours ". Le programme a été développé sur la base de l'état fédéral niveau d'éducation l'enseignement général primaire, le concept de développement spirituel et moral et l'éducation de la personnalité d'un citoyen russe, le programme de l'auteur de A.A. Pleshakov et M.Yu. Novitskaya, les résultats prévus de l'enseignement général primaire. Actuellement, les tâches principales Éducation russe dans l'enseignement général et primaire en particulier peuvent être définis de la manière suivante: mise en forme culture commune, spirituel et moral, social, personnel et Développement intellectuelétudiants, créant les bases d'une mise en œuvre indépendante activités d'apprentissage qui peut assurer la réussite sociale, le développement la créativité, développement personnel et amélioration personnelle, préservation et renforcement de la santé des étudiants. Étroitement liés à cette fixation d'objectifs généraux sont les objectifs de l'étude du sujet "Monde autour" dans école primaire:. formation d'une image holistique du monde et prise de conscience de la place d'une personne dans celui-ci sur la base de l'unité des connaissances scientifiques rationnelles et de la compréhension des valeurs émotionnelles par un enfant expérience personnelle communication avec les gens et la nature; développement spirituel et moral et éducation de la personnalité d'un citoyen russe dans le contexte de la diversité culturelle et confessionnelle de la société russe.La particularité de ce programme est qu'il a été créé sur la base de principes, concepts, catégories culturels, qui sont à la base de construire le contenu de la composante pédagogique (matière) " Le monde qui l'entoure", combinant harmonieusement l'information scientifique naturelle et l'expérience des sciences humaines. En tête, en termes d'organisation du contenu, se trouve l'idée de l'unité du monde de la nature et du monde de la culture. De cette position fondamentale le monde est considéré comme un TOUT naturel et culturel, et l'homme comme une partie de la nature, comme créateur de la culture et comme son produit, c'est-à-dire aussi comme un TOUT naturel et culturel. culture traditionnelle calendrier dans un contexte de changements saisonniers. En même temps, des connaissances se forment sur la diversité naturelle, sur les liens écologiques, sur les règles du comportement humain dans la nature, nécessaires à sa conservation et à la préservation de la santé des enfants tout au long de l'année. Le programme vise à mettre en œuvre éducation environnementale jeunes écoliers, pour développer en eux des qualités telles que l'observation, l'intérêt pour la nature de leur région, le désir d'apprendre la culture traditionnelle du travail et des vacances des peuples de leur région.

Synopsis de la leçon du monde autour de la 2e année EMC "Perspective"

Sujet: Saisons .

Cible:

Générez une vue :

sur la cause des phénomènes saisonniers, sur la séquence de ces changements ; sur le lien entre les changements de la nature et le mouvement de la terre dans son orbite autour du soleil.

Enseigner : reconnaître les phénomènes saisonniers ; vérifier le résultat de la tâche terminée ; construire des monologues ; travailler en binôme

Formation de l'UUD :

Résultats par sujet :

expliquer la raison du changement de saisons à l'aide d'un schéma ;

nommer les phénomènes naturels saisonniers les plus importants comme signes d'une saison particulière ;

énumérer les saisons dans le bon ordre ;

nommer (sur la base du cercle annuel du manuel) les mois de chaque saison ;

comprendre la conditionnalité du début de l'énumération des saisons, avec l'invariance de leur succession les unes après les autres dans le cycle annuel.

Résultats métasujet :

proposer des dessins-symboles pour chaque saison ;

établir selon le schéma la connexion des changements saisonniers de la nature avec le mouvement de la Terre autour du Soleil et l'inclinaison de l'axe de la Terre;

expliquer les raisons du changement de saisons ;

les modéliser sous forme de schéma d'application ;

proposez une explication fabuleuse du changement de saisons, illustrez-la avec un dessin;

Résultats personnels :

comprendre l'importance du lien entre les changements de la nature et le mouvement de la Terre en orbite autour du Soleil.

Équipement. Chez le professeur- poupées Garçon et Fille détails saisonniers de leurs vêtements; tellure; un sommet réalisé sous la forme d'un cercle annuel basé sur un cure-dent ou une allumette insérée au centre.

Étudiants- des crayons ou feutres de couleur.

Pendant les cours

Actualisation des connaissances et des compétences.

Pourquoi le jour et la nuit changent-ils ?

Qu'est-ce qu'une année ?

Quelles saisons connaissez-vous ?

Établissement d'objectifs.

Testons maintenant vos capacités d'observation.

Quelle est la différence entre le cercle annuel de la p. 28 du manuel du cercle illustré à la p. 26 ?

Pourquoi l'artiste a-t-il rendu le cercle annuel multicolore ?

Pourquoi a-t-il choisi exactement celles-ci, et non d'autres couleurs, qui se succèdent successivement et en douceur ?

Combien de couleurs primaires peut-on identifier dans ce schéma ?

(L'artiste, utilisant quatre couleurs différentes, combinées en quatre groupes de trois mois tous les douze mois, dont toute l'année. Le choix de la couleur pour chaque groupe est déterminé par la couleur de la nature qui arrête le plus l'attention d'une personne pendant les mois d'un groupe particulier. Les couleurs principales du diagramme sont le vert, le rouge, le jaune et le bleu.)

Travailler sur un nouveau sujet.

Conversation.

- Qui sait comment s'appellent les quatre groupes de mois, que l'artiste a mis en évidence de différentes couleurs sur le schéma ? (saisons).

Quelles sont les couleurs typiques de chaque saison ?

- le printemps après un long hiver, nous sommes très satisfaits de l'apparition de la jeune verdure;

en été des fleurs colorées fleurissent, des fruits brillants apparaissent, donc l'été a longtemps été appelé rouge;

automne la nature nous frappe par la couleur dorée des feuilles fanées jaunes;

mais hiver notre vision est apaisée par la blancheur scintillante bleu froid de la neige pure.

Comparons nos réponses avec ce qui est montré dans les photographies du manuel (p. 28), et imaginons que vous et moi nous promenons dans ces endroits. Décrivons à l'aide de mots nos impressions sur la marche mentale. (Le professeur écoute les réponses des enfants.)

Regardez la photo du jouet croix ci-dessus p. 28 manuel

Qu'est-ce qu'il a en commun avec le cercle et que peut-il symboliser.

Devinez l'énigme:

Dans le jardin royal se dresse un arbre du paradis :

Les fleurs fleurissent d'un côté

De l'autre - les fruits mûrissent,

Au troisième - les feuilles tombent,

Le quatrième - les branches se dessèchent.

(Des conjectures sont discutées : année ; saisons : printemps, été, automne, hiver ; « les branches se dessèchent » du fait qu'en hiver un gel sévère gèle l'humidité des arbres).

Travailler dans classeur.

Effectuez la tâche n° 1 à la p.20

Travail manuel

Lire le texte p. 28.

Fixation primaire.

L'enseignant fait tourner le haut, réalisé sous la forme d'un cercle annuel avec une allumette ou un cure-dent inséré au centre.

Énumérez les saisons à partir du nom du fragment vers lequel pointe la toupie.

Découverte de nouvelles connaissances.

- Supposons qu'un énorme globe ait une énorme journée. Un an. Alors, à quelle heure de la journée ressemblerait le printemps ? (Matin.) L'automne ? (Soirée.)

Quelles autres saisons et quels jours n'avons-nous pas nommés ?

Quelles paires pouvons-nous former à partir de ces périodes de temps ? (Été - midi; hiver - nuit.)

Pourquoi pensez-vous que les saisons changent?

Autrefois, les gens trouvaient de très belles explications poétiques à ce phénomène. Voici, par exemple, à quel point l'énigme raconte fabuleusement l'arrivée du printemps : « Une petite araignée a volé, s'est assise sur une butte ;

Plumes dissoutes pour l'herbe verte.

Alors vous rêvez - trouvez votre fabuleuse explication du changement de saisons.

(Le professeur écoute les enfants).

Travail manuel

Comment les scientifiques expliquent-ils le changement des saisons ?

Lire le texte p. 29 manuels.

(L'enseignant confirme l'explication scientifique du changement des saisons en montrant un modèle de ce processus utilisant du tellure)

Le changement des saisons est associé au mouvement de la Terre autour du Soleil et à l'inclinaison de l'axe terrestre.

Fixation primaire.

Considérez le schéma de la p. 29

Comment avez-vous compris la raison de l'existence de la saisonnalité dans la nature ?

En raison de l'inclinaison de l'axe terrestre en hiver, on voit que le soleil, s'élevant bas au-dessus de l'horizon, éclaire la terre de rayons obliques et chauffe mal sa surface. Et en été, le soleil se lève au-dessus de l'horizon, la lumière directe du soleil tombe sur la terre et réchauffe bien sa surface. De plus, sur la base du diagramme, les enfants peuvent être attirés par le fait que dans les zones des pôles Nord et Sud, en raison de l'inclinaison de l'axe terrestre, l'été est vraiment une longue journée sans nuit, et l'hiver est une longue nuit sans jour. Par conséquent, l'été et l'hiver aux pôles peuvent être appelés ainsi - jour polaire et nuit polaire.

Consolidation des connaissances.

Effectuez la tâche numéro 2 à la p. 20 cahiers.

Découverte de nouvelles connaissances.

Et maintenant, nous allons nous familiariser avec un nouveau concept - les phénomènes de la nature.

Que signifie le mot "phénomène" ? (Quand quelque chose est montré, apparaît, devient visible.)

Les phénomènes naturels sont de tels événements lorsque la nature nous apparaît sous ses différentes formes, sous différentes images. Nous ne pouvons pas observer des phénomènes naturels tels que la rotation du globe autour de son axe ou de son orbite autour du Soleil, mais nous voyons d'autres phénomènes naturels à la suite de cette rotation - le changement de jour et de nuit, le changement de saisons. Il existe des phénomènes naturels qui sont associés à différentes saisons. Nous les observons tout le temps dans nos vies et les appelons saisonniers.

Travail manuel.

Lire le texte p. 30 manuels.

Fixation primaire.

Regardez les images et dites quels phénomènes naturels saisonniers peuvent être observés à différents moments de l'année. Divise la classe en sous-groupes et donne à chaque groupe la tâche de jouer une scène de la vie, montrant comment différents phénomènes naturels d'une certaine saison affectent les activités et le comportement des gens. Les enfants jouent comme poupées auxiliaires : ils regardent scène après scène et devinent quelle saison les autres élèves représentent en enfilant tel ou tel vêtement de saison sur les poupées.

IV. Réflexion.

Répondez aux questions sous le titre « Check Yourself » (p. 31 du manuel).

Conclusions de la leçon

Complétez les phrases:

Printemps été automne hiver -…. (Quatre saisons (quatre saisons))

Le changement des saisons est dû à ... (le mouvement de la Terre autour du soleil et l'inclinaison de l'axe terrestre).

Tous les changements qui se produisent dans la nature sont appelés ... (phénomènes de la nature)

Devoirs: matériel théorique p. 28-31 du manuel, tâche numéro 3 à la p. 21 cahiers.

Le programme de travail du cours "Le monde autour" pour la 2e année pour l'année universitaire 2012-2013 est basé sur le niveau de l'enseignement général primaire dans le monde et sur le programme des établissements d'enseignement des auteurs AA Pleshakova, M. Yu. Novitskaya "Le monde qui l'entoure. 1 - 4 cours ". Le programme a été élaboré sur la base de la norme d'enseignement de l'État fédéral de l'enseignement général primaire, du concept de développement spirituel et moral et de l'éducation de la personnalité d'un citoyen russe, du programme de l'auteur d'AA Pleshakov et de M. Yu. Novitskaya, du résultats attendus de l'enseignement primaire général. À l'heure actuelle, les principales tâches de l'enseignement russe en général et de l'enseignement général primaire en particulier peuvent être définies comme suit : la formation d'une culture commune, le développement spirituel, moral, social, personnel et intellectuel des élèves, la création des bases pour la mise en œuvre indépendante d'activités éducatives pouvant assurer la réussite sociale, le développement des capacités créatives, le développement personnel et l'amélioration de soi, la préservation et le renforcement de la santé des étudiants. Les objectifs de l'étude de la matière « Le monde qui nous entoure » à l'école primaire sont étroitement liés à cette fixation d'objectifs généraux : . formation d'une image holistique du monde et prise de conscience de la place d'une personne dans celui-ci sur la base de l'unité des connaissances scientifiques rationnelles et de la compréhension émotionnelle précieuse par l'enfant de l'expérience personnelle de la communication avec les gens et la nature; . développement spirituel et moral et éducation de la personnalité d'un citoyen russe dans les conditions de la diversité culturelle et confessionnelle de la société russe. La particularité de ce programme est qu'il a été créé sur la base de principes culturels, de concepts, de catégories, qui sont à la base de la construction du contenu de la composante éducative (matière) "Le monde environnant", combinant harmonieusement l'information des sciences naturelles et l'expérience de la sciences humaines. En tête, en termes d'organisation du contenu, se trouve l'idée de l'unité du monde de la nature et du monde de la culture. A partir de cette position de principe, le monde environnant est considéré comme un TOUT naturel et culturel, et l'homme comme une partie de la nature, en tant que créateur de la culture et comme son produit, c'est-à-dire également un TOUT naturel et culturel. Le programme initie les élèves à la nature et à la culture traditionnelle du calendrier dans le contexte des changements saisonniers. Parallèlement, des connaissances se forment sur la diversité naturelle, sur les liens écologiques, sur les règles du comportement humain dans la nature, nécessaires à sa conservation et à la préservation de la santé des enfants tout au long de l'année. Le programme vise à la mise en œuvre de l'éducation environnementale des écoliers, au développement de qualités telles que l'observation, l'intérêt pour la nature de leur région, le désir d'apprendre la culture traditionnelle du travail et des vacances des peuples de leur région.

L'activité principale de l'enfant est le jeu. Les enfants explorent le monde, explorent leurs propres émotions et entrent dans l'âge adulte. En plus du jeu, la créativité est un aspect important ici. En dessinant, sculptant et coloriant, les enfants développent leur imagination, s'expriment et découvrent le monde.

Particularités

Les parents attentionnés essaient de développer le bébé avec jeune âge et lui donner autant de connaissances que possible dans toutes les matières. Mais il faut tenir compte des particularités de la psyché et de l'intellect encore pas tout à fait formés d'un petit chercheur. Parmi toutes les questions auxquelles l'enfant essaie d'obtenir une réponse, la question de savoir s'il est si dynamique est importante que parfois les enfants n'ont pas le temps de comprendre la séquence de tous les événements.

L'un des moments les plus intéressants de la connaissance du monde est la question des saisons. Par conséquent, il est important dès le tout premières années donner aux enfants le concept correct de ce phénomène.

A quel âge convient une explication fabuleuse du changement de saisons ? Étudier ces concepts de manière ciblée devrait être à partir de 2 ans, lorsque le vocabulaire nécessaire a déjà été formé.

Nature

La toute première et correcte chose serait simplement d'observer environnement. Les enfants adorent marcher dehors, et lors de telles promenades, il y a beaucoup de "pourquoi". Différents phénomènes naturels et météorologiques se remplacent et l'enfant comprend que les changements ne sont pas seulement causés par des changements externes. La valeur cognitive de la marche à l'air frais est assez élevée, mais cela n'aidera pas petit homme avoir une compréhension globale des saisons. Après tout, dans l'enfance le temps court très lentement, et ce qui s'est passé il y a quelques mois, Petit enfant peut ne pas s'en souvenir.

L'enfant peut comprendre qu'il y a l'hiver, le printemps, l'automne et l'été, mais en même temps ne pas associer les noms des saisons de quelque manière que ce soit. Il est important d'apprendre à les corréler avec les phénomènes qui les accompagnent. Par conséquent, vous devez voir une image complète de toutes les saisons.

Explication de conte de fées le changement des saisons est le plus accessible à l'enfant.

Contes de fées

Tous les enfants, sans exception, aiment les contes de fées. Ce art folklorique donne aux jeunes rêveurs d'apprendre les caractéristiques de base du bien et du mal, leur apprend à percevoir correctement le monde qui les entoure.

La première étape peut être une fabuleuse explication du changement de saisons. Que dessiner pour que l'enfant comprenne l'essence?

Une image complexe aidera à comparer et à soulever de nombreuses questions, mais c'est ainsi que la vérité peut être atteinte. Différentes images avec les saisons aideront à comprendre et à analyser chaque nuance.

Lors de l'une des toutes premières leçons, vous pouvez simplement disposer des images avec différentes saisons devant le bébé. Il est souhaitable que les images soient aussi identiques que possible. Autrement dit, vous pouvez proposer un simple dessin d'un arbre et d'un chemin. À l'aide de telles images, l'enfant comprendra qu'en automne, les arbres sont décorés d'un feuillage jaune, en été - vert, et en hiver, ils sont enveloppés d'une couche de neige.

D'autres images similaires peuvent être celles d'une personne portant des vêtements différents, selon la saison. Essayez d'expliquer à l'enfant pourquoi il est habillé comme il est. L'utilisation fréquente des saisons lors de la première séance aidera le bébé à les apprendre et à les corréler avec les phénomènes naturels.

fées

Comment dessiner une explication fabuleuse du changement de saisons?

Pour ce faire, vous pouvez utiliser les fabuleuses images de fées. De cette façon, vous pouvez jouer aux associations avec votre enfant.

Zimushka-Winter dans un manteau de fourrure chaud parsemé de flocons de neige, dans une vague baguette magique transforme la terre en un tapis blanc, les arbres sont couverts de givre et tout autour devient scintillant et magique.

Beauty Autumn dans une robe dorée peint les feuilles en jaune, les récoltes mûrissent dans les champs et un mignon hérisson se précipite avec les cadeaux de la nature dans sa forêt.

Le jeune printemps aux cheveux flottants transforme la terre en un tapis fleuri, les oiseaux volent, les fleurs s'épanouissent.

Cheerful Summer peut être décrit comme un jeune homme jouant de la flûte. Sur les sons du jeu troupeau papillons colorés et des oiseaux espiègles, des canards ou des cygnes se baignent dans le ruisseau à proximité.

les dessins animés

D'autres aides peuvent être des princesses de dessins animés célèbres. Une explication fabuleuse du changement de saisons a été incarnée dans les héroïnes de Disney. Raiponce - Printemps aux cheveux dorés, marchant dans les champs en fleurs, Anna - Été couronné de fleurs, Mérida - Automne aux boucles dorées, Elsa - L'hiver en compagnie vrai ami Bonhomme de neige entouré de flocons de neige.

Comment présenter une fabuleuse explication du changement de saisons ? Les photos des héroïnes sur fond de forêt magique donnent une image complète pour qu'un enfant comprenne les changements de la nature. La visualisation est importante pour la perception qu'a l'enfant de tout ce qui se passe.

Une explication fabuleuse du changement des saisons développe l'imagination et la fantaisie du bébé, élargit ses horizons et augmente son vocabulaire.

L'activité principale de l'enfant est le jeu. Les enfants apprennent le monde, étudient leurs propres émotions et entrent dans l'âge adulte. En plus du jeu, la créativité est un aspect important ici. En dessinant, sculptant et coloriant, les enfants développent leur imagination, s'expriment et découvrent le monde.

Particularités

Les parents attentionnés essaient de développer le bébé dès son plus jeune âge et lui donnent le plus de connaissances possible dans toutes les matières. Mais il faut tenir compte des particularités de la psyché et de l'intellect encore pas tout à fait formés d'un petit chercheur. Parmi toutes les questions auxquelles l'enfant essaie d'obtenir une réponse, la question de savoir s'il est si dynamique est importante que parfois les enfants n'ont pas le temps de comprendre la séquence de tous les événements.

L'un des moments les plus intéressants de la connaissance du monde est la question des saisons. Par conséquent, il est important de donner aux enfants une compréhension correcte de ce phénomène dès le plus jeune âge.

A quel âge convient une explication fabuleuse du changement de saisons ? Étudier ces concepts de manière ciblée devrait être à partir de 2 ans, lorsque le vocabulaire nécessaire a déjà été formé.

Nature

La toute première et correcte serait une simple observation de l'environnement. Les enfants adorent marcher dehors, et lors de telles promenades, il y a beaucoup de "pourquoi". Différents phénomènes naturels et météorologiques se remplacent et l'enfant comprend que les changements ne sont pas seulement causés par des changements externes. La valeur cognitive de la marche au grand air est assez élevée, mais cela n'aidera pas le petit homme à se faire une idée complète des saisons. En effet, dans l'enfance, le temps passe très lentement, et ce qui s'est passé il y a quelques mois, un petit enfant peut ne pas s'en souvenir.

L'enfant peut comprendre qu'il y a l'hiver, le printemps, l'automne et l'été, mais en même temps ne pas associer les noms des saisons de quelque manière que ce soit. Il est important d'apprendre à les corréler avec les phénomènes qui les accompagnent. Par conséquent, vous devez voir une image complète de toutes les saisons.

Une explication fabuleuse du changement des saisons est la plus accessible à l'enfant.

Contes de fées

Tous les enfants, sans exception, aiment les contes de fées. Cet art populaire permet aux jeunes rêveurs d'apprendre les caractéristiques de base du bien et du mal, leur apprend à percevoir correctement le monde qui les entoure.

La première étape peut être une fabuleuse explication du changement de saisons. Que dessiner pour que l'enfant comprenne l'essence?

Une image complexe aidera à comparer et à soulever de nombreuses questions, mais c'est ainsi que la vérité peut être atteinte. Différentes images avec les saisons aideront à comprendre et à analyser chaque nuance.

Lors de l'une des toutes premières leçons, vous pouvez simplement disposer des images avec différentes saisons devant le bébé. Il est souhaitable que les images soient aussi identiques que possible. Autrement dit, vous pouvez proposer un simple dessin d'un arbre et d'un chemin. À l'aide de telles images, l'enfant comprendra qu'en automne, les arbres sont décorés d'un feuillage jaune, en été - vert, et en hiver, ils sont enveloppés d'une couche de neige.

D'autres images similaires peuvent être celles d'une personne portant des vêtements différents, selon la saison. Essayez d'expliquer à l'enfant pourquoi il est habillé comme il est. L'utilisation fréquente des saisons lors de la première séance aidera le bébé à les apprendre et à les corréler avec les phénomènes naturels.

fées

Comment dessiner une explication fabuleuse du changement de saisons?

Pour ce faire, vous pouvez utiliser les fabuleuses images de fées. De cette façon, vous pouvez jouer aux associations avec votre enfant.

Zimushka-Winter dans un manteau de fourrure chaud parsemé de flocons de neige, d'un coup de baguette magique, transforme la terre en un tapis blanc, les arbres sont couverts de givre et tout autour devient étincelant et magique.

Beauty Autumn dans une robe dorée peint les feuilles en jaune, les récoltes mûrissent dans les champs et un mignon hérisson se précipite avec les cadeaux de la nature dans sa forêt.

Le jeune printemps aux cheveux flottants transforme la terre en un tapis fleuri, les oiseaux volent, les fleurs s'épanouissent.

Cheerful Summer peut être décrit comme un jeune homme jouant de la flûte. Papillons multicolores et oiseaux espiègles affluent au son du gibier, canards ou cygnes se baignent dans le ruisseau à proximité.

les dessins animés

D'autres aides peuvent être des princesses de dessins animés célèbres. Une explication fabuleuse du changement de saisons a été incarnée dans les héroïnes de Disney. Raiponce - Printemps aux cheveux dorés, marchant dans des champs en fleurs, Anna - Été couronné de fleurs, Mérida - Automne aux boucles dorées, Elsa - Hiver en compagnie d'un véritable ami Bonhomme de neige entouré de flocons de neige.

Comment présenter une fabuleuse explication du changement de saisons ? Les photos des héroïnes sur fond de forêt magique donnent une image complète pour qu'un enfant comprenne les changements de la nature. La visualisation est importante pour la perception qu'a l'enfant de tout ce qui se passe.

Une explication fabuleuse du changement des saisons développe l'imagination et la fantaisie du bébé, élargit ses horizons et augmente son vocabulaire.