De la part des parents, une telle préparation demande un travail minutieux, de l'attention, de la sensibilité et de la délicatesse, car il n'est pas toujours petit homme en mesure de couvrir toutes les informations nécessaires. Les classes de développement pour les enfants de 5 à 6 ans doivent être construites pour que les gars étudient avec enthousiasme.

Réfléchissez à ce qu'un enfant de 5 à 6 ans devrait savoir et être capable de faire.

Pensée logique

Dans cette section, le bébé devrait avoir les compétences suivantes :

• Détecter .
• Être capable de créer une histoire en images ou de compléter ce qui a été commencé.
• , redondant pour le groupe.
• Divisez les objets en groupes selon leurs caractéristiques.

Pour le développement de la pensée logique chez les enfants, les activités de développement suivantes peuvent être proposées :

1. Trouvez un élément supplémentaire dans l'image.
2. Jouez à un jeu d'association. Par exemple : à quelle figure géométrique ressemble un sapin de Noël, un soleil, un bonbon, etc. ? D'abord, offrez aux bébés des cartes avec l'image de l'objet et figure géométrique souligner la ressemblance. Laissez ensuite l'enfant penser par lui-même.
3. Résolvez les chaînes de développement logiques, en les compliquant progressivement.
4. . Pour ce faire, disposez des dessins ou des figures de différentes couleurs devant le bébé. Demandez aux enfants de regarder attentivement et de mémoriser l'ordre dans lequel les dessins sont disposés, puis retournez les cartes. Les enfants doivent indiquer avec précision quels objets se trouvent où. Commencez avec 3-4 cartes et augmentez le nombre.
5. Résolvez avec des enfants et des puzzles.
6. Demandez aux enfants de trouver des objets opposés selon certains signes.

Développement de la parole

Le discours de l'enfant pendant cette période devrait être très similaire à celui de l'adulte.

• Les enfants doivent pouvoir utiliser des phrases interrogatives, exclamatives, motivantes, les distinguer par l'intonation.
• Connaissez beaucoup de poèmes, de virelangues, lisez-les de manière expressive.
• Connaître le nom de la ville dans laquelle ils habitent, les noms et numéros de téléphone de leurs parents, leur lieu de travail.
• Pouvoir construire des discours monologues et dialogiques, argumenter, poser des questions, construire des histoires courtes.

Pour développer ces compétences, vous devez :

1. Lisez et répétez régulièrement des comptines apprises, des poèmes (vous devez commencer par des poèmes courts, en augmentant progressivement le volume), des contes de fées, des virelangues, des comptines.
2. Étudier (cela peut déjà être fait dans 1,5 à 2 ans). Pour ce faire, utilisez des pages à colorier, des traits, des dessins animés éducatifs.
3. En utilisant les spéciales qui se trouvent sur notre site Web, concentrez-vous sur la différence entre les consonnes douces et les voyelles dures et accentuées des voyelles non accentuées.
4. En utilisant

   Connaissance de l'environnement

   Bien que la connaissance de la nature s'acquiert mieux en sortant, en observant, en voyageant, tous les enfants de jeune âge Il y a une possibilité.

   La meilleure façon d'encourager un enfant est de jouer à des jeux, imaginez par exemple que vous représentez le basket cartésien. Vous devez utiliser tous les ordres pédagogiques d'apprentissage en plus du jeu, car si l'enfant trouve cela agaçant, il se sentira démotivé et refusera cette activité, conclut William.

   Thérapie pour enfants, adolescents et adultes. Pratique régulière de jeux de réflexion, de logique, de spatialité, de langage, de vitesse, etc. participent au développement cognitif de l'enfant. De plus, un récent rapport de l'Académie des sciences au gouvernement sur l'utilisation des écrans chez les enfants indique que l'utilisation des tablettes numériques sous contrôle parental peut être un excellent outil de développement cognitif pour un enfant.

   Que doit savoir un enfant de 5-6 ans sur le monde ?

   Il s'agit généralement de la capacité de naviguer dans les noms de plantes, d'oiseaux, de phénomènes naturels, de pouvoir distinguer les saisons, d'avoir une idée sur les jours de la semaine.

   Si les connaissances et les compétences dans les matières précédentes sont davantage de nature théorique, les connaissances sur le monde qui nous entoure sont acquises de manière pratique. Pourtant, beaucoup peut être appris de la théorie.

   De plus, le jeu est constamment utilisé dans la rééducation, la psychothérapie des enfants en grande difficulté et la rééducation neuropsychologique des déficits auditifs, visuels et de la mémoire de travail. Ainsi, au lieu de répéter à la maison de nombreux exercices mathématiques que l'enfant ne comprend pas, au lieu d'être bouleversé par lui et ses difficultés d'apprentissage et de créer ainsi un climat familial ou une relation néfaste entre parents et enfants, mieux vaut l'accompagner dans la leçons, puis passer du temps à créer des jeux qui développeront ses compétences intellectuelles, afin qu'il puisse ensuite les transférer dans une école d'apprentissage.

   L'essence des cours sera approximativement la même pour divers sujets. La tâche des parents ou des éducateurs est de télécharger des cartes avec des images dédiées à divers sujets et phénomènes, et montrez-les aux enfants, en les nommant. Le matériel doit être répété jusqu'à ce que l'enfant s'en souvienne fermement. Sur notre site, vous trouverez de nombreuses photos sur divers sujets pour les enfants. Il ne vous reste plus qu'à télécharger, imprimer et profiter !

   Des idées pour jeux oraux, tactique, etc... Des recherches ont montré qu'une vitesse de parole très rapide jusqu'à l'âge de 6 ans développe la mémoire de travail. Comptines, poèmes, styles de chansons, etc. Le plus tôt possible dans petite enfance, peut faire d'excellents lecteurs de mémoire. Objectifs : spatialité, stratégie, logique, attente, inhibition, attention visuelle. bataille navale. Finalité : spatialité, logique. Objectif : stratégie, rapidité. Ensemble de 7 familles. Objectif : mémoire de travail, stratégie. Mémoire. Finalité : spatialité, mémoire de travail. Objectif : spatialité. Swampy 2 Éleveur d'animaux de compagnie de Garfield Course de tennis Fruit ninja Angry star bird 1 Angry star star 2 Power 4 Quatre images, un mot Brick breaker Tetris Sweet saga écrasante.

   • Objectif : mémoire de travail, calcul mental.
   • But de la force : spatialité, stratégie, attention visuelle.
   • Objectifs : spatialité, stratégie, attention visuelle.

   Tous les enfants aiment jouer.

   Mettez tout ce que vous pouvez en pratique. En marchant dans la rue, demandez aux enfants quelle saison on est, quel jour de la semaine on est, quelles plantes il y a autour, quels animaux l'enfant connaît, etc.

   Compétences ménagères

   Pour un enfant de 5-6 ans et ses parents, il est extrêmement important de savoir à quel point il est indépendant. A 5-6 ans, le bébé doit pouvoir :

   • enfiler une aiguille, un bouton ;
   • attacher les vêtements, attacher les lacets de chaussures;
   • peigne, avoir une idée de la propreté, de l'hygiène;
   • bien se brosser les dents, rincer;
   • savoir se tenir à table;
   • pouvoir traverser la route à un feu rouge.

   La plupart de ces compétences sont difficiles à acquérir en théorie : cela demande de la pratique. Comme feu de circulation, vous pouvez utiliser un manuel papier. Jouez au policier et au passant. Imaginez qu'une petite voiture roule. Que va faire l'enfant ? Comment traversera-t-il la route ?

   Mais les jeux ne sont pas seulement une source de grand plaisir, mais aussi une source de croissance fonctionnelle : la création, l'imagination, la construction, le dumping sont autant d'activités qui aident au développement du cerveau, augmentent l'intelligence créative, améliorent l'agilité et la coordination motrice, au profit des plus petits.

   Pour que ces caractéristiques de base du développement personnel soient avant tout des jeux "actifs", ceux qui demandent praticité, contact avec la réalité, fantaisie et voir le petit protagoniste de l'action : des constructions au jeu de marionnettes. Bien sûr, ce ne sont pas des jeux actifs et donc peu utiles pour le développement de l'enfant, tous les jeux numériques ou ceux qui sont trop structurés par les adultes, explique le psychiatre et psychothérapeute Raffaele Morelli. Selon l'expert, les avantages et les caractéristiques des jeux actifs.

   Passez des jeux de développement avec des enfants de 5 à 6 ans dextérité mains:

   • perles de ficelle, perles;
   • enfilez les boutons;
   • sculpter à partir de pâte à modeler;
   • faire des images à partir de mosaïques, etc.

   langue Anglaise

   Les parents ont des attitudes différentes envers l'apprentissage à un âge précoce. Certaines personnes mettent des dessins animés en anglais pour les bébés dès la naissance, afin que les enfants s'habituent au discours de quelqu'un d'autre et le ressentent comme le leur. D'autres, au contraire, considèrent comme un excès et une perte de temps, commencer à apprendre l'anglais avec un enfant de l'école.

   Ce sont tous des jeux "actifs" qui aident les tout-petits à utiliser leurs mains à leur meilleur avantage. Et développer des compétences de manipulation manuelle et améliorer la coordination œil-main, améliorer l'intelligence créative. Promotion : créer des bâtiments, dessiner, jouer avec la voiture, couper.

   Lorsqu'un enfant joue à des jeux actifs, il est le principal acteur de cinéma, utilise son imagination pour vivre l'instant présent, penser à quand il sera pirate et transformer le canapé en galion, "ce type de jeu apporte une merveilleuse stimulation cérébrale, de nouvelles synapses se développent, ce qui profite au développement cognitif de l'enfant", explique expert.

   Les deux ont raison. Si un enfant n'a aucun problème avec son discours natif, il apprend facilement le matériel, l'éducation doit être poursuivie à un niveau supérieur. Cela peut être pour les enfants avec les noms d'objets, d'actions, de dessins animés éducatifs. Vous pouvez essayer d'introduire les phrases anglaises les plus simples dans la vie quotidienne et simuler le bébé pour les utiliser.

   Avancé : jeux de déguisement. En Italie, 22,7% des enfants passent environ trois heures et demie en compagnie de tablettes, smartphones ou PC devant la moyenne européenne de 9,3%. "Petit à petit, ils doivent toucher et manipuler activement les objets de la réalité." Dans les jeux de réalité, ils jettent les bases pour apprendre à gérer des situations à l'âge adulte. Une petite fille qui joue à la poupée développe les compétences qu'elle connaît lorsqu'elle est mère, jouer à des jeux de groupe aide à gérer la socialité.

   Au lieu de cela, les jeux virtuels "mentalisent" trop, c'est-à-dire qu'ils s'éloignent de la réalité et ne sont pas habitués à gérer des situations futures. Il ne suffit pas de voir le train à la télévision ou sur un écran de PC, de le toucher et de créer votre propre trajet personnel, explique Morelli.

   Le bilinguisme a des effets à la fois positifs et côtés négatifs. En apprenant l'anglais dès la naissance et en le parlant couramment, l'enfant doit sentir qu'il a langue maternelle et l'anglais est toujours une langue étrangère. C'est ainsi que l'identité culturelle est préservée.

   Il ne sera pas superflu d'avoir des prescriptions pour langue Anglaise apprendre l'alphabet. Ces connaissances seront certainement nécessaires à l'école.

   Les enfants doivent choisir et inventer leurs propres jeux. Les parents n'ont pas besoin d'intervenir. Même s'ils voient des petits jouer à des jeux sans règles ou à cause d'un jeu désordonné pour nous, et pour les adultes c'est illogique, eh bien, laissez-les faire. Les enfants ont une "intelligence chaotique" et ont besoin de jouer à des jeux "sales" pour apprendre.

   Dans les jeux, la présence d'un adulte doit être réduite au minimum, et si un enfant demande à jouer avec papa et maman, les parents peuvent les laisser diriger le jeu. L'enfant devrait dire aux adultes s'il faut faire une sorcière ou un prince, dit Morelli. Avancé : parties non ordonnées et sans règles.

   Le développement des enfants de 5-6 ans est un processus complexe qui n'est pas toujours à la portée des parents qui travaillent. Dans ce cas, vous pouvez confier l'enfant à un spécialiste en l'éducation préscolaire. Cela aidera certainement vos enfants à avoir l'air décent dans les cours de première année.

Avez-vous déjà préparé votre enfant de six ans pour l'école?

Sinon, vous avez encore assez de temps jusqu'au 1er septembre ! Pour animer une séance d'entraînement pour des enfants de 6 ans, il faudra du temps, de la littérature, du matériel improvisé sous forme de cartes, de puzzles, aides visuelles etc. De nombreux experts affirment à l'unanimité qu'il faut d'abord apprendre à l'enfant à penser, puis à lire et à écrire. Des études physiologiques à long terme ont montré que le principal indicateur de la préparation d'un enfant pour l'école est la capacité d'entendre, de percevoir, d'analyser et d'effectuer toute tâche ou demande appropriée à son âge. Par conséquent, mettez de côté pour l'instant les livres abstrus avec tâches logiques, des prescriptions avec des bâtons et des séries de chiffres, ainsi que d'autres matériels pédagogiques et testent l'enfant pour la perception de l'information.

Les tests pour les enfants de 6 ans consistent en la série de tâches suivantes :

1. Demandez au bébé de faire quelque chose, par exemple, mettre des jouets plus petits dans une boîte et des jouets plus grande taille en autre. S'il n'a pas écouté la tâche jusqu'au bout, n'a pas compris sa signification ou n'a pas fait face à la tâche, alors l'enfant ne sait pas comment percevoir les informations.

2. Vérifiez que l'enfant d'âge préscolaire est capable de planifier son travail. Donnez à votre enfant des puzzles ou un puzzle et regardez le modèle se construire. Si l'enfant sélectionne des détails similaires dans le dessin, puis les dispose dans le dessin, il est alors prêt à terminer devoirs scolaires. Si l'enfant essaie sans réfléchir sur chaque puzzle, en essayant de publier une image, vous devez vous en occuper.

3. Un enfant de six ans devrait être capable d'identifier ses erreurs et de les corriger. Faites attention s'il essaie de comprendre où il a mal agi et comment y remédier. De plus, n'abandonnez pas ce que vous avez commencé, mais amenez l'affaire à sa fin.

4. Observez l'humeur de l'enfant lors de l'exécution d'une tâche particulière ! S'il n'a ni désir ni intérêt et qu'il perçoit toute tâche comme une torture, vous devez tout mettre en œuvre pour que le petit apprécie d'apprendre. nouvelle information ou effectuer diverses tâches. Ce qui peut être fait? Diriger des leçons de développement pour les enfants de 6 ans sous la forme d'un jeu.

Si un petit garçon de six ans vous a plu en réussissant les tests proposés ci-dessus, alors il est temps de commencer à lui apprendre à lire et à compter. A cette occasion, je donnerai plusieurs recommandations, étayées par de nombreuses années d'expérience visant à enseigner aux enfants de 6 ans :

• les livres de lecture doivent être clairs, avec des images colorées, en gros caractères et une intrigue passionnante
• en aucun cas ne forcez pas et, de plus, ne mettez pas de force un enfant derrière un livre ! Faites preuve d'imagination, de ruse, de sagesse pour intéresser l'enfant à la lecture.
• louez votre "savoir", réjouissez-vous de chaque mot qu'il lit et corrigez imperceptiblement les erreurs, sans en faire un drame. Croyez-moi, le petit aimera que le processus de lecture et d'apprentissage soit indolore, facile et détendu pour vous et le bébé.
• les tâches d'enseignement des mathématiques aux enfants de 6 ans doivent être basées sur: non pas sur la mémorisation aveugle du comptage et du "racontage" des nombres jusqu'à cent, mais pensée logique, l'application des mathématiques à Vie courante. Par exemple, l'enfant doit pouvoir compter le nombre de jouets qu'il a sur l'étagère, le nombre de pommes dans l'assiette, nommer le numéro de la maison, dire quelle est la forme de tel ou tel objet.

En plus de tout ce qui précède, le développement d'un enfant à 6 ans peut être évalué en analysant: la cohérence avec laquelle il exprime ses pensées, maintient également un dialogue, discute de ce qu'il a vu, entendu ou arrivé. Engagez-vous avec votre enfant, apprenez-lui de nouveaux mots, termes, reconstituez activement ses connaissances sur le monde qui l'entoure, puis votre enfant entrera avec audace et confiance dans la vie scolaire !