École maternelle budgétaire municipale établissement d'enseignement centre de développement de l'enfant - école maternelle n ° 77 "Goldfish"
Synopsis de GCD
sur créativité artistique(dessin)
sur le thème: "Les arbres regardent le lac" pour les enfants du groupe préparatoire
Préparé
professeur de beaux-arts
Sukhonosova L.A.
Stavropol, 2014
Objectif : développer Compétences créatives enfants à travers l'image du paysage d'automne.
Tâches:
Cultiver une attitude esthétique envers la nature à travers l'image de son image dans son propre travail.
Développer l'imagination, la capacité des enfants à créer une composition, à sélectionner indépendamment les couleurs conformément à une intrigue inventée.
Consolider les concepts de paysage et de symétrie des enfants.
Se familiariser avec l'une des options pour une technique non conventionnelle de représentation d'un paysage - «mono».
Matériel et équipement : illustrations de paysages se reflétant dans l'eau, avec paysage d'automne, feuilles de paysage avec une ligne de pliage horizontale finie, dont la partie supérieure est teintée couleur bleue(ciel), et celle du bas en bleu (eau), ikebana de couleurs d'automne et feuilles, sets de gouache, pinceaux, anti-éclaboussures, un enregistrement audio de "The Seasons" de P.I. Tchaïkovski.Travail préliminaire: observer le reflet d'objets dans une flaque d'eau ou dans un étang en marchant, colorer du papier, examiner des illustrations avec le reflet d'objets et de paysages dans l'eau, élaborer des compositions florales d'automne.
Progrès GCD.
Le professeur lit un poème de E. Avdienko "Golden Autumn".
L'automne est à nouveau à nos portes
Les feuilles sont devenues jaunes.
Tournoyé sur la route
Blizzards jaunes.
Branches illuminées de mille feux
Un sorbier mince.
La pluie fine met des filets
Lièvres au creux.
L'automne entre dans la forêt dense,
Entre avec un pinceau jaune.
Le vent râte en tas
Feuilles d'or.
- Les gars, quoi d'autre dit que l'automne est arrivé?
(réponses des enfants).
- L'air est devenu frais, le temps est plus souvent nuageux et pluvieux.
- Les jours raccourcissent et les nuits s'allongent.
- Les insectes disparaissent.
- Le matin, les flaques sont recouvertes d'une fine croûte de glace.
- Les oiseaux migrateurs volent vers le sud.
- La chute des feuilles commence.
Éducateur:
- Beauty-automne nous plaît avec son multicolore : il peint les feuilles des arbres dans les couleurs les plus vives et leurs nuances. La couronne devient comme un salut festif de feuilles multicolores.
(L'enseignant montre des illustrations représentant un automne doré).
- Les gars, quels sentiments cela provoque-t-il or automne dans ces illustrations ? (joie, ravissement, admiration, etc.).
Une saison s'en va et une autre vient la remplacer. Qu'est-ce qui se passe après l'automne ? (hiver) Et apporte de nouvelles couleurs. Je veux tellement capturer les couleurs colorées de l'automne doré. Aimeriez-vous représenter la beauté de la nature automnale? (Oui).
- Les enfants, comment s'appelle l'image de la nature ? (Paysage)
- Quelqu'un en mémoire de l'automne doré prend des photographies qui ont touché son âme, puis des photographies, et nous dessinerons des paysages et en ferons une exposition pour que tous les enfants Jardin d'enfants, les parents ont pu admirer vos créations.
Aujourd'hui je voulais vous inviter à dessiner un paysage d'une manière inhabituelle, et la technique "monotype". Nous nous sommes déjà familiarisés avec l'une des variantes de cette technique lorsque nous avons dessiné un papillon, une libellule (l'œuvre est montrée), obtenant un dessin symétrique en pliant la feuille de paysage en deux verticalement. Avant de vous présenter la deuxième variante de cette technique, je voudrais vous suggérer de faire une expérience.
Les enfants sont encouragés à travailler en binôme. Les images avec des paysages sont réparties en fonction de la taille d'un miroir (de préférence rectangulaire), qui sont placés sur le bord inférieur du miroir.
- Que vois-tu dans le miroir ? (Exactement la même photo).
- L'image de l'illustration ressemble-t-elle à l'image dans le miroir ou est-elle différente d'une certaine manière ? (L'image dans le miroir est à l'envers).
- Si vous reliez une image à un miroir et que vous regardez à travers l'espace à gauche, qu'arrive-t-il aux images ? (ils se connectent)
- Qu'est-ce que cela vous rappelle ? (reflet dans l'eau)
L'enseignant attire l'attention des enfants sur les illustrations disponibles et invite un groupe d'enfants à sélectionner et à placer uniquement des illustrations avec des paysages au tableau et des chevalets, et l'autre groupe - le reflet des paysages dans l'eau. (À la fin de la tâche - contrôle mutuel des enfants).
Éducateur:
- La réflexion sur la surface de l'eau peut être bien représentée par la deuxième version de la technique du "monotype", en pliant en deux une feuille de papier paysage. (Le professeur montre une feuille de papier teintée). Dans la partie supérieure de la feuille bleue, au-dessus de la ligne de pliage (ligne d'horizon), nous dessinerons tout ce qui se trouve au sol et dans le ciel, et dans la partie inférieure - de couleur bleue- tout ce qui se reflète dans l'eau.
- Fermons les yeux et imaginons que vous et moi sommes au bord d'un lac. Dans la surface miroir de l'eau, nous verrons tout ce qui se trouve sur le rivage: arbres, oiseaux, montagnes, maisons, mais cela ne sera dirigé que dans la direction opposée à l'image réelle. Après l'image de chaque objet sur le rivage et dans le ciel, pliez la feuille le long de la ligne de pliage et, en tapotant, obtenez une empreinte (réflexion) au bas de la feuille. (Avant l'image du reflet, passez une brosse humide sur la surface de l'eau). Après réception de l'impression, le dessin original (paysage sur le rivage) doit être ravivé à nouveau avec des peintures afin qu'il devienne plus clair et plus expressif. Le reflet dans l'eau n'a pas besoin d'être repeint, il restera légèrement flou.
Avant de commencer le travail, l'enseignant suggère de préparer les mains au travail:
Le savon peut être différent - différent Ils imitent les mains qui se savonnent
Bleu, vert, orange, rouge, jaune, violet, prune et
Faites défiler, réchauffant chaque doigt
Mais je ne comprends pas pourquoi c'est toujours
Hausser les épaules
Noir - le noir est de l'eau Secouez les mains
Les enfants prennent chaque feuille teintée et sur la musique de P.I. Les « Saisons » de Tchaïkovski commencent à fonctionner.
À la fin, ils admirent le travail. Le professeur dit que tout le monde a fait de son mieux, nous placerons les œuvres à l'exposition et tout le monde pourra les admirer.
Éducateur:
- Dans la prochaine leçon, je vais vous montrer comment vous pouvez compliquer cette version de la technique du "monotype" en pliant la feuille deux fois horizontalement, puis vous obtiendrez un reflet non seulement des objets qui se trouvent sur le rivage, mais aussi des objets qui sont à la surface de l'eau, par exemple depuis un voilier. (Montrez le paysage fini).

Fichiers joints

Natalia Nikolaïevna Zakharova
Leçon sur activité visuelle dans le groupe des plus jeunes sur le thème : "Gonfler, faire bouillir"

Abstrait cours d'arts visuels

dans groupe junior

Matière: « gonfler, bulle…» .

Cibler: apprendre aux enfants à transmettre les images d'un jeu de plein air dans un dessin. Consolider la capacité de dessiner des objets ronds de différentes tailles.

Tâches:

éducatif: pour consolider les techniques de dessin et de peinture précédemment apprises Images; connaissance des couleurs

développement: favoriser le développement de la représentation figurative, l'imaginaire des enfants ;

éducatif: promouvoir l'éducation esthétique.

Moyens d'éducation:

1. Cours d'arts plastiques en deuxième groupe junior. Komarova T.S. - Moscou, 2008.

2. Feuilles d'album.

3. Peintures à la gouache (rouge et jaune).

5. Rives d'eau.

6. Serviettes.

Progression de la leçon

1. Actualisation des connaissances.

L'enseignant invite les enfants à se rappeler comment ils ont joué à un jeu extérieur « gonfler, bulle…» . demande:

Quoi bulle?

À quoi ressemble-t-il?

2. Établissement d'objectifs et motivation.

Éducateur. Les gars, aujourd'hui nous avons cours de dessin. Nous apprendrons à dessiner des objets ronds de différentes tailles.

3. Découverte de nouvelles connaissances.

Éducateur.

Les gars, quelle forme bulle? (Tour.)

Et quelle taille la bulle était au début? Et qu'est-il devenu quand nous étions ensemble mentionné: « gonfler, bulle!» ? Fizkultminutka ( « gonfler, bulle» ).

L'enseignant demande de montrer en l'air comment ils vont dessiner petits et grands bulles.

Et maintenant, prenez un pinceau et de la peinture verte, dessinez d'abord, comme la bulle était petite.

Maintenant, prenez de la peinture rouge et peignez en grand bulle, coloriez-le en répétant les contours, du bord vers le centre.

Minute d'éducation physique

gonfler, bulle,

exploser gros.

Rester comme ça

Ne tombez pas en panne. (gonfler)

éclater bulle. (psh-sh-sh-sh)

4. Résumé.

Le professeur pose des questions:

Qu'avons-nous dessiné aujourd'hui ?

Quelle forme bulle?

De quelle couleur avons-nous dessiné un petit bulle? Et quelle taille ?

L'enseignant dispose tout le travail fini sur la table, avec les enfants à considérer, profitez des beaux dessins lumineux.

Ouvrages associés :

Bon après-midi, Chers amis! Je porte à votre attention un reportage photo d'une leçon d'activité visuelle sur le thème: "Transport". Objectif : continuer.

Objectif : développer les idées des enfants sur la volaille et leurs poussins. Tâches : développer des idées sur la volaille et ses poussins (caractéristiques.

Domaine pédagogique : artistique et esthétique Activité : graphique (application) Tranche d'âge: seconde groupe junior.

OBJECTIFS: Apprendre à choisir la bonne taille et le bon format de la feuille pour le travail, positionner correctement le dessin et le remplir de couleur, mettre en évidence l'essentiel.

Projet d'activité visuelle sur le thème : "Animaux sauvages" (Utilisation techniques non traditionnelles dessiner dans le développement des capacités créatives.

Contenu du programme : -Former les idées des enfants sur les propriétés physiques de l'eau. - Amener à comprendre ce que l'eau possède.

Thème: "La fille danse" Objectif: Développer la capacité des enfants à dessiner une figure humaine, en constituant une image à partir de pièces simples: une tête ronde, une fille.

exercices psychologiques pour les formations

Jeu "Gonfle, Bulle"

Cibler: connaissance et rapprochement des enfants entre eux et avec l'enseignant.

Âge: maternelle.

Dans ce jeu, les enfants acquièrent une nouvelle expérience motrice pour eux. D'une part, il s'agit d'une formation en cercle typique d'une danse ronde, d'autre part, l'exécution de mouvements rythmiques subordonnés à un mot figuré. Toutes les actions du jeu sont exécutées ensemble et par tous les enfants à l'imitation de l'enseignant et les uns des autres. Le jeu conserve la nature de l'amusement et apporte du plaisir.

Description du jeu : Le jeu commence par le fait que l'enseignant invite tous les enfants à s'asseoir sur les chaises situées en demi-cercle, et aborde l'un d'eux avec la question : « Quel est ton nom ? Parlez fort pour que tout le monde puisse entendre !" L'enfant appelle son nom, et l'enseignant le répète fort et affectueusement : "Mashenka, allons jouer", prend l'enfant par la main et va avec lui au suivant, lui demande son nom, puis l'invite à se joindre à eux et à donner Machenka un coup de main. Maintenant, ils vont tous les trois inviter le suivant. Ainsi, tous les enfants sont invités à tour de rôle. En même temps, il vaut mieux approcher d'abord ceux qui expriment le désir de rejoindre le jeu le plus tôt possible, et inviter en dernier les enfants contraints et inhibés - en regardant avec quelle volonté chacun accepte de jouer, ils sont progressivement infectés par le désir pour rejoindre le jeu. Si quelqu'un refuse toujours de jouer, n'insistez pas.

Une fois tous les enfants invités, une longue chaîne se forme. L'enseignant donne une main à l'enfant qui se tient le dernier et ferme le cercle. « Regardez combien nous sommes ! Qui grand cercle s'est avéré! Comme une bulle ! Faisons maintenant un petit cercle." Avec l'enseignant, les enfants forment un cercle serré et « gonflent la bulle » : en inclinant la tête vers le bas, les enfants soufflent dans des poings placés l'un sous l'autre, comme un tube. Ils se redressent, aspirent de l'air, puis se penchent à nouveau, soufflent de l'air et disent « fff ». Ces étapes sont répétées deux ou trois fois. A chaque inflation, chacun prend du recul, comme si la bulle s'était un peu gonflée. Ensuite, tout le monde se donne la main et élargit progressivement le cercle en reculant et en prononçant les mots suivants :

Exploser, faire des bulles
explose gros...
Rester comme ça
Ne tombez pas en panne !!!

À la fin du texte, un grand cercle étiré est formé. Le professeur entre dans le cercle, touche chaque paire de mains jointes, s'arrête à un endroit et dit : « La bulle a éclaté ! Tout le monde tape dans ses mains, dis le mot "Clap!" et courir dans un groupe (vers le centre). Après cela, vous pouvez recommencer le jeu, c'est-à-dire regonfler la bulle.

Vous pouvez terminer le jeu comme ceci. Lorsque la bulle éclate, le professeur dit : « Les petites bulles ont volé, volé, volé, volé… ». Les enfants courent dans des directions différentes.

Règles du jeu

1. Lorsque la bulle se gonfle, reculez et à la fin du texte, joignez les mains.
2. Au mot "Clap!" les mains se séparent et tout le monde court vers le centre.
3. Donnez un coup de main à tous ceux qui sont proches.

Lors de la conduite de ce jeu, il est très important de suivre les mouvements des enfants, en respectant un rythme tranquille et optimal pour eux. Rappelons qu'en prononçant le son "f-f" lorsque la bulle est gonflée, les enfants maîtrisent la bonne articulation. C'est bon exercice pour le développement du son. Dans ce jeu, les éducatrices rencontrent souvent des relations conflictuelles entre enfants : certains d'entre eux ne veulent pas donner un coup de main à un voisin, courir d'un endroit à un autre, etc. Surtout souvent, les enfants se disputent parce que tout le monde veut se tenir à côté de l'enseignant. En rappelant aux enfants la troisième règle, nécessaire au jeu amical, il ne faut pas s'attarder sur ces conflits. Il est préférable de régler les différends rapidement et avec tact.

14.01.2008

Louba

frais...)
14.01.2008

Darina

un exercice intéressant que je n'ai pas rencontré d'analogue
31.05.2008

ongle

Oui, il peut être joué même avec des adultes !
22.11.2009

Julia

merci pour l'idée
23.11.2009

Laura:)

joué à ce jeu avec des enfants âge préscolaire- les enfants sont ravis
13.04.2011

OLGA

S'IL Y A QUELQUE CHOSE COMME ÇA
25.09.2011

Catherine

La fille est venue de la maternelle (3g), a attrapé la plus jeune (1,6g) par les poignées et joue : "Ventre ensanglanté, mais n'applaudissez pas." Il piétine avec son pied et "pshshshshsh" Un petit baldet))) Alors j'ai décidé de chercher quel genre de BUBBLE cela))) Merci pour la précision.
22.02.2013

Synopsis du dessin OOD "XT" dans le 2ème groupe junior

Sujet : "Gonflez la bulle..."

Cibler : apprendre aux enfants à transmettre des images d'un jeu de plein air dans un dessin. Consolider la capacité de dessiner des objets ronds de différentes tailles.

Tâches :

• pédagogique : consolider les techniques de dessin et de peinture précédemment apprises sur l'image ; connaissance des couleurs
• développer : favoriser le développement de la représentation figurative, l'imaginaire des enfants ;
• éducatif : promouvoir l'éducation esthétique.

Moyens d'éducation:

1. Cours d'arts plastiques en deuxième groupe junior. Komarova T. S. – Moscou, 2008.
2. Feuilles d'albums.
3. Peintures (rouge et jaune).
4. Brosses.
5. Rives avec de l'eau.
6. Serviettes.

Progression de la leçon

1. Mise à jour des connaissances.

soignant invite les enfants à se remémorer comment ils ont joué au jeu de plein air "Gonfle, bouillonne...". Demande :

Qu'est-ce qu'une bulle ?

À quoi ressemble-t-il?

soignant. Les gars, aujourd'hui nous avons une leçon de dessin. Nous apprendrons à dessiner des objets ronds de différentes tailles.

soignant.

Les gars, quelle est la forme de la bulle ? (Tour.)

Quelle était la taille de la bulle au début ? Et qu'est-il devenu quand on s'est dit ensemble : "Gonfle, bouillonne !" ? Fizkultminutka ("Gonfler, faire des bulles").

soignant demande de montrer en l'air comment ils vont dessiner des petites et des grosses bulles.

Et maintenant, prenez un pinceau et de la peinture verte, dessinez d'abord la taille de la bulle.

Maintenant, prenez la peinture rouge et peignez grosse bulle, coloriez-le en répétant les contours, du bord vers le centre.

Minute d'éducation physique

Exploser, faire des bulles

Explosez gros.

Rester comme ça

Ne tombez pas en panne. (gonfler)

La bulle a éclaté. (psh-sh-sh-sh)

1. Résumant.

Le professeur pose des questions :

Qu'avons-nous dessiné aujourd'hui ?

Quelle est la forme de la bulle ?

De quelle couleur avons-nous dessiné la petite bulle ? Et quelle taille ?

L'enseignant dispose tout le travail fini sur la table, avec les enfants à considérer, profitez des beaux dessins lumineux.