"Poulets et chien"
Cible: exercer les enfants à effectuer diverses actions; à grimper et à ramper sous la ligne.
Matériel: emblèmes de poules, gros chien jouet, cordon.
Progression du jeu
L'enseignant distribue des emblèmes de poulet aux enfants. Il sécurise le cordon tendu à une hauteur de 60 à 70 cm du sol - c'est un poulailler. À une distance de 2 m du cordon, la niche est une cabine.
Chaque enfant devrait avoir un animal de compagnie. Et il ne s'agit pas seulement d'avoir un ami avec qui jouer. Selon les psychologues, les animaux de compagnie, en particulier les chiens et les chats, aident les enfants à apprendre la vie, les rendent plus responsables, leur montrent ce que signifient l'amour et l'affection. Les enfants timides apprennent à être ouverts à la communication, à leur faire confiance, et les étudiants introvertis apprennent à mieux exprimer leurs sentiments. Voici quelques images qui feront fondre votre cœur et sont la preuve vivante que tout enfant a besoin d'un animal de compagnie.
Les bébés poulets sont derrière le cordon. Le professeur de poulet appelle les « poulets » : « Ko-ko-ko ! Allez picorer les grains ! Les "poulets" rampent sous le cordon, courent autour de la zone devant le chien, grincent.
Le maître s'approche du chien, le prend dans ses mains : « Ouaf ! Trame! Les poulets s'enfuient différents côtés. La "poule" appelle les "poules" pour qu'elles se cachent dans la maison (ramper sous la corde), et elle menace le chien : "Ne faites pas peur à mes enfants !"
Nous essayons tous de mieux éduquer nos enfants, mais souvent nous commettons des erreurs qui affectent leur santé ou leur personnalité, leur façon de communiquer, leur façon de voir la vie et de juger les choses. Être parent est peut-être le travail le plus difficile au monde et vous devrez apprendre à faire face à cette grande responsabilité en cours de route. Ci-dessous, les erreurs que vous pouvez commettre sans vous en rendre compte, mais qui affectent les plus petits plus que vous ne le pensez.
Donnez aux enfants des aliments inappropriés, des aliments malsains pleins d'E et de produits chimiques. Ne donnez pas à vos petits des aliments sains, vous ne leur apprendrez pas à aimer les fruits et légumes. Ne donnez pas à votre enfant un horaire de sommeil et de repos approprié. Si vous laissez votre enfant pleurer longtemps sans s'en rendre compte, sans même entrer dans sa chambre, cela peut provoquer un traumatisme qu'il devra supporter toute sa vie.
Le jeu est répété 3-4 fois.
"Les gars de la musique"
Cible: apprendre aux enfants à effectuer des mouvements sans interférer les uns avec les autres.
Matériel: emblèmes représentant des grenouilles, deux cordons.
Progression du jeu
L'enseignant pose deux cordes en parallèle sur le sol: c'est une rivière, ici les grenouilles vont nager, et lit le poème de P. Zolotov "Les Grenouilles". A cette heure, les enfants qui veulent jouer vont au milieu de la cour de récréation. L'enseignant distribue des badges.
Les petits enfants doivent être laissés seuls et parfois dormir avec leurs parents. Cela les fait se sentir aimés et protégés. Les enfants qui dorment dans leur propre chambre, séparés de leurs parents, deviendront indépendants, possessifs et confiants. Essayez d'utiliser le moins possible le curseur ou le prédécesseur. Un petit enfant a besoin d'être tenu dans vos bras pour qu'il se sente en sécurité et qu'un lien d'amour étroit se développe entre vous.
Baignez votre enfant avec des produits de soins corporels sans paraben ni produits chimiques. L'eau dans laquelle vous baignez votre petit ne doit pas être agitée ou trop froide. L'alimentation au biberon de votre bébé peut provoquer des coliques. Si vous êtes nerveuse, résistante au stress, anxieuse ou déprimée, votre bébé prend le dessus sur votre état, ce qui accentue vos coliques.
"Eh bien, les grenouilles sont des musiciens", s'adresse l'enseignant aux enfants. "Montre-moi comment tu chantes fort, à l'unisson !"
Les enfants disent en chœur : « Kwa ! En tant que!"
En tant que! En tant que! En tant que! (Tous les enfants sautent : « Kwa ! Kwa ! »)
Il est temps pour nous de sauter dans la rivière.
En tant que! En tant que! En tant que! (Tous les enfants « nagent » : « Kwa ! Kwa ! »)
Vous pouvez nager jusqu'au matin !
Un deux trois! (Les enfants « rament » : « Kwa ! Kwa ! »)
Ne laissez pas votre enfant développer son imagination. Ne laissez pas votre enfant prendre des risques. Ne lui donnez pas la liberté et l'espace dont il a besoin pour développer sa personnalité. Vous avez toujours l'impression que petit homme est en danger et vous développez un comportement surprotecteur à son égard. Ne le cultivez pas comme un globe de verre !
Ne laissez pas votre enfant se salir. On ne lit pas d'histoires à un petit. Vous apprenez à votre enfant que votre amour est déterminé par son comportement. Ne lui donnez pas d'exemple dans la vie. Votre enfant en prend soin tous les jours, des bêtises, et vous êtes complètement absent du paysage.
Ramez avec vos pattes !
C'est l'heure de la plage ! (Les enfants sautent hors de la rivière.)
En tant que! En tant que! (Les enfants sautent.)
Attrapez un moustique ! (Les enfants "attrapent un moustique".)
Le jeu est répété à la demande des enfants.
"Les enfants et le loup"
Cible: apprendre aux enfants à effectuer des actions au cours d'un conte de fées. Matériel : emblèmes de chèvre et une grande peluche-loup.
Progression du jeu
Votre enfant devient dépendant de vous simplement parce qu'il n'a pas eu d'enfant, qu'il n'a pas eu de crèche, qu'il n'a pas été autorisé à communiquer avec d'autres enfants et d'autres personnes. Vous laissez votre enfant regarder trop la télévision pour être bon et vous en débarrasser.
Il y a une chose dont nous voulons être sûrs : le bien de nos enfants. Fabriquée à partir de coton certifié biologique, de polyester recyclé et de viscose durable, la gamme apportera élégance et confort aux enfants et aux enfants, et contribuera à protéger la planète à l'avenir. Large sélection les collections pour enfants et enfants seront largement disponibles en Europe à partir du 19 mars.
Le professeur dit :« Il était une fois une chèvre avec des chevreaux dans la forêt (je suis une chèvre et vous êtes mes chevreaux). La chèvre dit aux gamins : « Je vais dans la forêt cueillir de l'herbe à soie, boire de l'eau glacée, et vous, taisez-vous, ne laissez entrer personne, attendez que je vous chante ma chanson. » La chèvre est partie, revint bientôt, chanta. (Tous chantent ensemble.)
Enfants de chèvre!
Ouvre, ouvre
Les substances utilisées sont sans danger pour une utilisation humaine durable et le coton biologique est associé à une production socialement et écologiquement responsable. Imprimés tropicaux et floraux pour filles sur viscose plus résistante. Les imprimés palmiers de la collection pour filles sont à la mode ce printemps, et les accents se déclinent dans une large gamme de robes, de pantalons longs et de shorts, en viscose résistante. Fabriquée à partir d'arbres, cette fibre organique est douce et laisse circuler l'air.
Tendances denim en polyester recyclé pour les tout-petits et les garçons. Les technologies de lavage au laser et à l'ozone réduisent l'exposition aux environnement, tandis qu'un mélange de coton biologique recyclé et de polyester offre une finition durable suffisamment solide pour les jeux difficiles.
Ta mère est venue
Elle a apporté du lait.
Ouvrez la porte, les enfants,
Laisse maman.
Toutes les chèvres sautent, sautent, se cognent avec des cornes - elles sont heureuses pour leur mère. Le méchant loup les a découverts, a attendu que la chèvre parte, est venue et a chanté d'une voix en colère. (Tous chantent ensemble.)
Enfants de chèvre!
Ouvrez, ouvrez.
Ta mère est venue
Elle a apporté du lait.
Toutes ces choses ont pour objectif final de fournir des produits durables fabriqués à partir de matériaux durables de haute qualité et toujours à un prix avantageux. Un enfant sur trois âgé de 9 à 14 ans est plus connecté que d'habitude. Les sites les plus populaires sont les réseaux sociaux, le chat, la musique, les jeux. Plus de la moitié des visites sont faites sur des sites au contenu violent, à la nudité et à la pornographie. Les parents peuvent éloigner leurs enfants de ces "sites". Mimi vous explique comment regarder le petit tout en jouant sur l'ordinateur.
Puis ma mère est venue, a vu un loup, a crié: «Allez, les chèvres, sortez! Encornons le loup avec nos cornes ! Chassons-le !"
Ils commencèrent tous à frapper le loup ensemble en disant : « Va-t'en, loup ! Va-t'en!" Le loup a eu peur, s'est enfui, seulement ils l'ont vu.
"Lapin gris"
Cible: apprendre aux enfants à écouter attentivement et à agir selon le texte du poème.
Gardez l'ordinateur dans une pièce où toute la famille peut l'utiliser. C'est une façon de parler d'Internet et de le voir devenir une partie de Vie courante. Il est plus facile de parler de problèmes lorsque votre ordinateur se trouve dans une pièce commune. Vous pouvez également utiliser Internet ensemble.
Intéressez-vous à ce que vos enfants et leurs amis font en ligne et hors ligne. Parlez-moi de merveilleux choses intéressantes, que vous pouvez utiliser sur Internet, et sur les problèmes qui peuvent survenir. Discutez avec votre enfant de ce qu'il doit faire s'il ne se sent pas à l'aise dans les situations en ligne.
Matériel: emblèmes de lapin.
Progression du jeu
L'enseignant distribue des emblèmes aux enfants et explique qu'ils doivent écouter attentivement et effectuer des actions. Le professeur dit :
Lavages de lapin gris
On dirait qu'il va visiter. (Les enfants "lavent".)
Lavé le nez
Lavé la queue
Lavé mon oreille. (Les enfants se frottent le nez, la queue, les oreilles avec leurs paumes.)
En savoir plus sur l'utilisation d'un ordinateur. Internet permet de comprendre plus facilement ce qui est bon pour les enfants et vous pouvez les aider à mieux trouver les choses utiles. Trouvez des sites adaptés aux enfants ou apprenez à trouver informations utiles- Planifiez vos vacances ensemble, visitez des sites Web éducatifs pour les aider à trouver une école ou trouver des informations sur les passions des enfants et les intérêts des enfants. En naviguant ensemble sur Internet, vous pouvez les aider à apprécier la valeur des informations que vous trouvez. Vous pouvez enregistrer les sites qui vous intéressent dans le menu des paramètres de votre navigateur afin de pouvoir retrouver immédiatement les sites que vous avez visités. Menu Explorateur, "Outils Options", vous pouvez sélectionner des filtres pour les sites au contenu préjudiciable : violence, pornographie, alcool, drogue, racisme, etc.
Essuyez !
Et a sauté :
Saute saute!
Saute saute! (Les enfants sautent.)
L'enseignant demande aux enfants : « À qui rendez-vous visite, lapin ? Dites-nous."
Le jeu se répète.
"Oies"
Cible: enseigner aux enfants le discours conversationnel.
Matériel: loup (peluche).
Progression du jeu
L'enseignant, tenant un jouet de loup dans ses mains, explique aux enfants: «Les oies sont allées dans le champ d'herbe fraîche pour pincer, puis ont nagé dans la rivière, se sont rassemblées à la maison - mais elles ne peuvent pas passer! Un loup est assis sous la montagne, il veut attraper les oies.
Établissez avec vos enfants comment et quand utiliser Internet. Il peut être utile de définir des périodes et des sites que vous pouvez utiliser sur Internet. Vous devrez parler à vos enfants et tendre la main aux deux parties. Comment un enfant devrait utiliser un ordinateur selon l'âge.
Le temps passé sur l'ordinateur doit être limité pour des raisons de santé. Gardez un ordinateur dans le salon, par exemple. Les enfants d'âge préscolaire sont encouragés à rester avec un adulte lorsqu'ils utilisent Internet. Les chats et les discussions en ligne ne conviennent pas aux enfants de cet âge. Par conséquent, l'adresse e-mail utilisée par ce tranche d'âge, doit être une adresse familiale.
Le professeur dit :
Oies, oies ! (Enfants: "Ha-ha-ha!")
Tu veux manger? (Enfants : « Oui, oui, oui ! »)
Pain et beurre? (Enfants : "Non !!!")
Qu'en pensez-vous? (Enfants : "Bonbon !!!")
Rentrer à la maison!
Un adulte dit avec les enfants :
Loup gris sous la montagne
Il ne nous laissera pas rentrer à la maison.
Un, deux, trois, rentrez chez vous !
Les enfants courent vers la véranda.
Un adulte ramasse un loup, grogne, « rattrape » les enfants, puis loue : « Bravo, les oies ! Tout le monde a volé, le loup n'a attrapé personne ?
Création Compte L'accès utilisateur restreint aidera votre enfant à apprendre à utiliser l'ordinateur de manière autonome. Les parents et les enfants doivent parvenir à une compréhension de ce qu'ils doivent et ne doivent pas utiliser sur Internet, une compréhension qui inclut tous les besoins et opinions. Exemples : la responsabilité de l'expéditeur du message, le téléchargement de fichiers et de droits d'auteur et l'installation de programmes.
La sécurité de l'information doit être mise à jour. Les parents ne doivent pas réagir de manière excessive même si quelque chose de "terrible" s'est produit pendant que l'enfant était en ligne. Les parents peuvent également aider leurs enfants à se faire des amis en ligne. Par exemple, il existe de bons services de sexualité et de santé en ligne conçus pour les jeunes. Les jeunes devraient pouvoir parler à leurs parents de quelque chose qui les dérange en ligne.
A la demande des enfants, le jeu est répété ; "loup" peut être un enfant du sous-groupe plus âgé.
"Chat et souris"
Cible: apprendre aux enfants à imiter les sons émis par les souris ; courir tranquillement comme des souris.
Matériel: un gros jouet - un chat, des emblèmes avec des museaux de souris, une corde.
Progression du jeu
L'enseignant explique que d'un côté du cordon, il y aura une maison de souris - un vison. De l'autre côté du trou (à une distance de 2-2,5 m) un chat est assis sur un banc. Distribue des emblèmes à tous les enfants et invite des « souris » au vison.
Développer de bonnes compétences organisationnelles est un élément clé de la réussite à l'école et dans la vie. Bien que par nature certains soient plus organisés que d'autres, chacun peut utiliser des routines et des techniques d'organisation systématiques pour aider son enfant à « se ressaisir ». Mimi vous explique comment vous pouvez aider votre enfant à garder et garder sa vie sous contrôle.
Organisez les sujets avant de commencer devoirs, demandez à votre enfant de numéroter les exercices dans l'ordre dans lequel il doit les faire. Il devrait commencer par un qui n'est ni trop long ni trop dur, mais en même temps, ne laissez pas le plus dur ou le plus long se terminer. Aménagez un lieu pour étudier. L'enfant doit étudier au même endroit tous les soirs. Tout fournitures scolaires et les matériaux doivent être à proximité. Si votre enfant préfère apprendre avec vous, vous pourrez mieux soutenir ses bonnes habitudes.
Le professeur dit lentement :
Sur un banc au bord du chemin
Le chat se couche et s'assoupit. ("Les souris" rampent sous le cordon, courent prudemment, grincent.)
Le chat ouvre les yeux
Et les souris rattrapent tout le monde :
Miaou! Miaou! ("Des souris" se cachent dans un vison.)
L'enseignant prend un jouet pour chat et rattrape les enfants. Le jeu est répété 2-3 fois.
"Ma chèvre"
Cible: apprendre aux enfants à comprendre le sens de ce qui a été dit, à effectuer correctement les actions.
Personnaliser certaine heure apprentissage. Il est préférable qu'un enfant sache qu'un certain temps est réservé à l'apprentissage et à la résolution de sujets chaque jour. La meilleure période n'est généralement pas juste après l'école, et la plupart des enfants prennent le temps de se détendre. Consultez votre enfant lorsque vous prenez ces décisions.
Restez organisé des cahiers. Que vous rassembliez les leçons de votre enfant en les organisant dans des dossiers ou des cahiers. Cela l'aidera à répéter les leçons de la journée et à organiser son matériel plus tard pour être prêt pour les contrôles et les tests. Initier une commande hebdomadaire. Demandez à votre enfant de commander des livres, des cahiers et des hebdomadaires. Les anciens tests et documents doivent être organisés et conservés dans un dossier personnel séparé. Cela aidera votre enfant à imprimer à la maison.
Matériel: emblèmes de chèvres.
Progression du jeu
Éducateur: «Vous êtes des chèvres et je suis une grand-mère. Les chèvres se sont enfuies dans le pré, sautant, sautant, butant. (Les enfants font des mouvements.) Grand-mère est sortie, a ramené les vilaines chèvres à la maison, les a attachées à un bouleau.
je vais attacher la chèvre
Au bouleau blanc.
je lierai le cornu
Au bouleau blanc.
Arrête ma chèvre
Essayez de limiter votre téléviseur et jeux informatiquesà certaines périodes de la journée. Utilisez des listes de choses à faire, des choses qu'ils doivent faire dans la maison et du matériel dont ils ont besoin pour se préparer pour une journée à l'école. Cocher ou couper avec une ligne sur la liste, prêt à lui donner un sentiment de satisfaction. Tenir un calendrier administratif. Gardez un grand calendrier mural pour les devoirs, y compris les engagements familiaux, les programmes parascolaires, les journées d'école gratuites et les événements importants à l'école ou à la maison.
Préparez-vous pour le lendemain. Avant que l'enfant ne se couche, il doit préparer ses livres et cahiers dans le sac. Les vêtements de jour doivent être préparés avec des chaussures, des chaussettes et d'autres accessoires. Cela éliminera la confusion du matin et permettra à l'enfant de se préparer plus rapidement pour l'école.
Arrêtez, n'ayez pas peur.
bouleau blanc,
Arrête, ne balance pas.
Les vilaines chèvres se sont échappées et se sont enfuies dans le pré.
"Miche de pain"
Cible: apprendre aux enfants à effectuer des actions en écoutant les paroles de la chanson et de la musique.
Progression du jeu
Le professeur appelle ceux qui veulent jouer à lui, met les enfants en cercle (arbitrairement) et demande : "Qui veut chanter une chanson sur lui ?"
Misha (Masha, Tanya) sort.
Le professeur chante :
Quant à Misha (Les enfants frappent dans leurs mains.)
Pour ton anniversaire
Nous avons cuit un pain -
Voici une telle hauteur, (Les enfants se tiennent sur la pointe des pieds.)
Voici une telle plaine, (Les enfants s'assoient.)
C'est la largeur, (Ils montrent avec leurs mains.)
Voici un tel dîner, (Les enfants courent en cercle.)
Caravane, caravane,
Qui voulez-vous choisir ! (Les enfants tapent dans leurs mains.)
L'enfant choisit un ou deux garçons et danse avec eux.
Danse Danse,
Nos enfants vont bien ! (Tout le monde tape dans ses mains.)
A la demande des enfants, le jeu est répété.
"Perles"
Objectif : apprendre aux enfants à se déplacer lentement ; répéter les mouvements d'un adulte sans casser la chaîne.
Progression du jeu
Le maître commence le jeu, va et, répétant : « J'enfile une perle sur une ficelle », prend par la main les enfants volontaires ; les autres viennent un à la fois, chacun nouveau membre prend le dernier enfant par la main, formant une longue chaîne - "perles".
Le professeur chante lentement (motif arbitraire):
Comment nous avons sculpté des perles,
Comment nous avons sculpté des perles,
perles, perles,
Belles perles. (Mène la chaîne lentement en ligne droite.)
Comment sommes-nous avec des perles
Comme un fil
Collecté
perles, perles,
Belles perles. (Entraîne la chaîne en douceur d'un côté à l'autre sur le site.)
Comment allons-nous perles
Enroulé
Comment allons-nous perles
Enroulé
perles, perles,
Belles perles. (Tourbillons, enroulant la chaîne autour de lui.)
La maîtresse s'arrête et dit aux enfants : « On a joué, on a joué avec des perles, mais le fil s'est emmêlé. Ils ont commencé à le démêler, le fil s'est cassé. Toutes les perles déployées - dispersées dans différentes directions : bang ! Tara-rah !"
Les enfants courent autour de l'aire de jeux en criant de joie. « Oh, jusqu'où nos grains ont roulé ! dit l'adulte. "Nous devons à nouveau rassembler toutes les perles sur une ficelle!" Le jeu se répète.
"Nous entendons - nous faisons"
Cible: vérifier la compréhension des enfants de la signification des textes poétiques familiers.
Progression du jeu
L'enseignant dit aux enfants: "Les gars, je vais réciter des poèmes et vous faites ce que vous entendez."
Le professeur lit le poème :
ours maladroit
Il marche à travers la forêt.
ramasse les cônes,
Chante une chanson. (Les enfants se dandinent et chantent : « La-la-la ! »)
Le long du chemin étroit
Nos jambes marchent (Les enfants marchent.)
par des pierres,
Sur les galets (Les enfants sautent.)
Et dans le trou - boum ! (Les enfants s'assoient.)
Laver les pattes d'oie
Dans une flaque d'eau au bord du canal. (Les enfants se lavent les pattes.)
un gris,
Autre blanc
Ils se sont cachés dans un fossé. (Les enfants s'assoient.)
Les oiseaux se sont envolés
Petits oiseaux.
Tout le monde a volé
Tout le monde a volé
Ils ont agité leurs ailes. (Les enfants-oiseaux effectuent des mouvements.)
Le jeu peut continuer.
Assis sur le chemin
A mangé les grains
« Klu-Klu ! Clé-clé-clé !
Comment je picore les grains. (Répétez après un adulte, frappez au sol avec un doigt.)
A mangé les grains
a encore volé,
« Poussin-poussin-poussin-gazouillement !
La chanson a été chantée. (Ils courent, battent des "ailes", répètent après un adulte.)
1. Observation de la neige, saut dans la congère.
2. Jeu de plein air : "Flocons de neige - fluffies".
3. Travail individuel.
4. Travail indépendant.
Objectif : Consolider les connaissances des enfants sur les saisons. Formez des idées sur la neige (blanche, froide, pelucheuse, douce, propre, flocon de neige). Consolider les idées des enfants sur les propriétés des flocons de neige (tourner, voler, servir, fondre). Cultivez l'envie de jouer ensemble. Apprenez aux enfants à dessiner un flocon de neige dans la neige. Consolider la capacité de tracer des lignes droites dans différentes directions, en les croisant en un point. Apprenez aux enfants à travailler dur. Consolider la capacité à tenir correctement un crayon (feutre). Développer le désir de jouer ensemble.
Intégration régionale : conception, art.
Matériel : Flocons de neige en papier, feutres, lapin en peluche, pelles à neige.
Progression de la marche :
La neige pelucheuse rampe, la rue est blanche,
Et un blizzard vole, il est venu à nous ... (hiver).
Les gars, aujourd'hui, nous allons parler de la période de l'année debout dans la rue. C'est l'hiver. Il fait froid dehors, nous sommes vêtus de manteaux de fourrure, de vestes, de bonnets chauds, d'écharpes, de mitaines.
Et qui dira quelle sorte de voile blanc couvrait la terre ? (neiger).
De quelle couleur est-il ? (blanche).
Et prenons la neige en main. Que ressentez vous? (froid).
La neige est-elle propre ou sale ? (nettoyer).
La neige tombe et un gros tas de neige s'appelle une congère. Notre aire de jeux a-t-elle une congère ? (il y a).
Alors jouons. Nous sautons dans la congère. Qui est le suivant? (sauts).
Les gars, faites attention, la neige dans la congère est duveteuse, douce.
Tomber du ciel en hiver
Et tourne autour de moi
Peluches légères
Blanc ... (flocons de neige).
Essayons d'attraper un flocon de neige dans la paume de votre main. Celui qui l'attrape se transforme en flocon de neige (le professeur distribue des flocons de neige en papier). Les joueurs dans une foule se déplacent autour du bâtiment de neige, tournant sur eux-mêmes. Après un certain temps, la direction du mouvement change, la danse ronde tourne dans l'autre sens.
Flocons de neige - les peluches se sont fatiguées à la volée -
Ils ont arrêté de tourner, se sont assis pour se reposer.
Les joueurs s'arrêtent, s'assoient et reprennent le jeu. On a joué un peu, et maintenant on va essayer de faire match nul. J'ai des feutres magiques, ils ne dessinent pas sur une feuille de papier, mais dessinent sur la neige. Allons-nous essayer? L'enseignant montre comment vous pouvez dessiner un flocon de neige dans la neige ( travail individuel). J'ai dessiné un gros flocon de neige, combien de flocons de neige avez-vous dessiné ? (beaucoup de).
Oh, regarde combien de flocons de neige sont tombés sur notre terrain de jeux, mais un lièvre est assis sous un buisson, il ne peut pas accéder à notre site car il y a beaucoup de neige ici. Je propose de prendre des pelles et de ramasser la neige, de faire des chemins le long desquels le lapin trouvera notre terrain de jeu et jouera avec nous. (Activité de travail des enfants).
Comme nous avons bien travaillé, et voici le lapin, rassemblons du matériel de travail et jouons avec notre ami sur le site.
(Jeu mobile.)
"Le lapin blanc est assis"
Le petit lapin blanc est assis
Et remue ses oreilles
Comme ça, comme ça.
Il fait froid pour un lapin de s'asseoir
Vous devez vous réchauffer les pattes.
Comme ça, comme ça.
Il fait froid pour un lapin debout
Bunny doit sauter.
Comme ça, comme ça.
Il est temps de se dire au revoir, il est temps pour nous de nous réunir en groupe.
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