Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si účet ( účtu) Google a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Lekcia literárneho čítania, 2. ročník Agniya Lvovna Barto "Vovka - láskavá duša»Budkina A.Yu.

Agnia Lvovna Barto (1906 - 1981) Agnia Lvovna Barto sa narodila v Moskve v roku 1906 v rodine veterinára. Snívala o tom, že sa stane balerínou, absolvovala štúdium choreografická škola. Poéziu začala písať už v základných triedach gymnázia. V roku 1925 vydala devätnásťročná Agniya Barto svoju prvú knihu – „Čínsky Wang Li“.

Počas Veľkej Vlastenecká vojna Barto veľa hovoril v rádiu, chodil na front ako spravodajca novín.

AT povojnové roky Agnia Lvovna sa stala organizátorkou hnutia za hľadanie rodín oddelených počas vojny. Navrhla hľadať stratených rodičov v spomienkach z detstva. Prostredníctvom programu „Nájdi osobu“ v rádiu „Mayak“ sa podarilo spojiť 927 separovaných rodín. Prvá kniha prózy spisovateľa sa tak volá a volá sa - "Nájdi muža".

Kreativita A.L. Barto

"Teraz to nie je len chlapec, a teraz je to nováčik, na novej bunde má stiahnutý golier." Kto to je: (Petya z básne „Do školy“)

„Veže na strome hučia, nákladné autá rachotia. Jar, jar na ulici, jarné dni! Z akej básne sú tieto riadky: ("Lano")

O čom sa dnes budeme rozprávať?

"Láskavosť je vnímavosť, úprimný prístup k ľuďom, túžba robiť dobro druhým." S. Ozhegov

Akého človeka nazývame dobrou dušou? Podčiarknite správne slová. Vždy pripravený pomôcť, svedomitý, zodpovedný, zvedavý, obetavý, odvážny. Práca v zošite C.61

Vovka-láskavá duša Včera som kráčal po Sadovej, bol som tak prekvapený - Bielohlavý chlapec na mňa kričal z okna: Dobré ráno! Dobré ráno! Spýtal som sa: - Je to pre mňa? Usmial sa na okno, zakričal na niekoho iného: - Dobré ráno! Dobré ráno! Deťom a dospelým Chlapec mávol rukou, Teraz ho budeme poznať: Toto je Vovka - je tu jeden! str.46

Vovka-láskavá duša Včera som išiel po Sadovej, bol som tak prekvapený - Ten bielohlavý chlapec na mňa kričal z okna: - Dobré ráno! Dobré ráno! Spýtal som sa: - Je to pre mňa? Usmial sa na okno, zakričal na niekoho iného: - Dobré ráno! Dobré ráno! Deťom a dospelým Chlapec mávol rukou, Teraz ho budeme poznať: Toto je Vovka - je tu jeden!

Kniha "Vovka-láska duša" je zbierka.

Ako sa Vovka stal starším bratom

Minút telesnej výchovy

Video „Tri body pre starého muža“.

Ach, je to ťažké čo i len počúvať, nemôžem uveriť, chlapci, aký druh srdečného tepla Niekto potrebuje honorár. A ak potrebujete poplatok, potom je skutok bezcenný!

Pracovať v pároch

Dobré slovo lieči a zlé ochromuje. Nie šaty nerobia človeka, ale jeho dobré skutky. Je to zlé pre tých, ktorí nikomu nerobia dobre. Život je daný za dobré skutky.

O Vovke, korytnačke a mačke Domáca úloha

K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky

Rozvoj vyučovacej hodiny literárneho čítania v 2. ročníku Autor Pushkarnykh Ľudmila Ivanovna, učiteľka základnej školy Mestského vzdelávacieho zariadenia "Stredná škola č. 17", Pallasovka, Volgogradský kraj 2 "A" trieda 2010/2011 HODINA LITERÁRNEHO ČÍTANIA (2. STUPEŇ, SYSTÉM L.V. ŽANKOV

Rozvoj hodiny literárneho čítania v 2. ročníkuAutorka Lyudmila Ivanovna Pushkarnykh, učiteľka Základná škola MOU "Stredná škola č. 17" Pallasovka, región Volgograd2 "A" trieda 2010/2011 akademický rok...

Mestský vzdelávacia inštitúcia

priemer všeobecná škola № 2

Bogoroditsk, región Tula

A.L. Barto "Vovka - láskavá duša".

Verejná lekcia na literárne čítanie EMC „Ruská škola“. 2. ročník

učiteľka na základnej škole

Khrunova Svetlana Nikiforovna

2014

Lekcia literárneho čítania

Dátum: 14.02.2014

Škola: MOU SOSH № 2

Stupeň: 2V

EMC „Ruská škola“

Učiteľ: Khrunova Svetlana Nikiforovna

Predmet: A.L. Barto "Vovka je láskavá duša." Hrdina a jeho činy.

Ciele: Vytvorte žiakom podmienky na zoznámenie sa s novou básňou A.L.Bartu.

Ciele lekcie:

podporovať obohacovanie slovná zásoba, rozvoj reči;

podporovať rozvoj zručnosti expresívneho čítania, základy duševnej činnosti: pamäť, pozornosť, myslenie, predstavivosť, formovanie schopnosti porovnávať a kontrastovať;

podporovať výchovu k pozornému, zdvorilému postoju k ostatným, k sebe navzájom;

Formulár UUD:

Osobné UUD:

Formovať schopnosť sebahodnotenia na základe kritéria úspešnosti vzdelávacie aktivity, realizovať tvorivý potenciál v predmetovo-produktívnych, sociálne orientovaných činnostiach na základe morálnych postojov a morálnych noriem;

Regulačné UUD:

Vedieť určiť a sformovať cieľ na hodine s pomocou učiteľa;

Predvídať obsah práce;

Vysvetlite lexikálny význam niektoré slová na základe slovníka učebnice a výkladový slovník;

Vedieť vyjadriť svoj predpoklad na základe práce s materiálom učebnice;

Komunikatívne UUD:

Vedieť formulovať svoje myšlienky ústne;

Počúvať a rozumieť reči druhých;

Naučte sa pracovať v skupine, vytvorte si vlastný názor a pozíciu;

Hovorte o postavách a vyjadrite svoj postoj k nim.

Kognitívne UUD:

Vedieť sa orientovať v ich systéme vedomostí: s pomocou učiteľa rozlišovať medzi novým a už známym;

Vyhľadajte potrebné informácie na vykonanie učebné úlohy použitím referenčné materiály učebnica, tvoja životná skúsenosť a informácie získané na hodine (pod vedením učiteľa).

Predmet:

Pokračovať v oboznamovaní študentov s prácou A.L. Barto;

Vedieť porovnávať a porovnávať;

Vedieť pracovať s textom umelecké dielo, rýchlo sa v ňom orientovať;

metódy: verbálne, vizuálne, hľadanie problémov, introspekcia činnosti (reflexia).

Organizácia priestoru: frontálna práca, práca vo dvojiciach, samostatná práca.

zdroje:

- základný : L.F.Klimanová Literárne čítanie ročník 2. časť 2

- dodatočný : multimediálny projektor, plátno, počítač, elektronická telocvičňa.

dodatok: prezentácia, kartičky s veršami, kartičky so začiatkom fráz

1.Motivácia (sebaurčenie) pre učebné aktivity.

Aktualizovať požiadavky na žiaka z hľadiska vzdelávacích aktivít;

Vytváranie podmienok pre uvedomelú prítomnosť žiakov v priestore výchovno-vzdelávacej činnosti v triede

Organizuje emocionálnu náladu na lekciu

Prispôsobiť Dobrá práca na lekcii.

Chlapci, dnes k nám prišli hostia. Vítame všetkých hostí, žiakov 2. stupňa a som pani učiteľka Khrunova S.N.

Budeme aktívne reagovať

Správať

Takže milí hostia

Chceli sa vrátiť.

Usmejte sa jeden na druhého a prajeme veľa šťastia.

Vedieť formulovať svoje myšlienky ústne.(Komunikačné UUD).

2. Aktualizácia vedomostí

Zorganizujte opakovanie učiva potrebného na sebaurčenie témy a cieľov hodiny.

Zorganizujte opakovanie toho, čo ste sa naučili. Skontrolujte domáca úloha

Odpovedzte na otázky učiteľa a plňte zadané úlohy. Spomeňte si na verše A.L. Barta

Práca s učebnicou str.45

snímka 2 Prečítajte si epigraf lekcie. (čítanie v súzvuku)

Ako rozumiete tomuto prísloviu? (odpovede detí)

výsledok: Všetci ste mali pravdu. Kto veľa číta, veľa vie.

snímka 3

O ktorej sekcii hovoríme? (Spisovatelia pre deti)

Výborne deti. Dobre si urobil.

snímka 4 Zvážte výstavu kníh. Kto je ich autorom?

snímka 5Čo si pamätáte na Agnia Lvovna Barto. (Odpovede detí.)

výsledok: Jej nádherné básne sú poučné, úprimné a vždy nás naučia byť milí, zdvorilí, starostliví, milosrdní. Od rané detstvo poznáte jej básne.

Snímky 6,7,8 Kto chce, povie básničku Medveď, zajačik, lietadlo.

Výborne chlapci.

Snímka 9 Skontrolujte si domácu úlohu. Otvor si učebnicu na str. 45.

Na minulej hodine sme sa zoznámili s básňou „Do školy.“ Prečítajme si ju a skúsme odpovedať na otázku Dá sa báseň nazvať humornou?

(Prečíta báseň 5 študentov, odpovie na otázku.)

Slide 10 Slovná zásoba.

Humor je neškodný dobromyseľný smiech na postave alebo udalosti.

Vedieť formulovať svoje myšlienky ústne(Komunikačné UUD).

analyzovať objekty (kognitívne UUD).

3. Stanovenie cieľov, práca na novom materiáli.

vymedzenie témy, ciele vyučovacej hodiny

Fizminutka

Organizujte prácu vo dvojiciach.

Organizuje prácu na formovaní zručností na vyvodenie záverov.

Organizujte kontroly skupinovej práce

Organizuje prípravu na čítanie podľa rolí.

Spolu s učiteľom formulujte účel hodiny.

Prijmú učebnú úlohu, zapamätajú si pravidlá práce vo dvojiciach, pracujú vo dvojiciach podľa plánu, pripravujú si odpovede na otázky..

Čo si myslíte, že budeme dnes študovať v lekcii.

Výsledok: Zoznámime sa s ďalšou básňou A.L.Bartu.

Snímka 11 Ciele lekcie. (deti čítajú)

• meditovať

  Buďte láskavejší, zdvorilejší a pohotovejší

Snímka 12 Pracujte s učebnicou.

Otvor si učebnicu na str. 46. ​​​​Je tu ďalšia báseň od A.L. Barto. Prečítajte si nadpis. Zvážte kresbu.

Čo si myslíte o tom, o čom sa bude diskutovať? (odpovede detí)

Po vypočutí tejto básne zistíme, prečo sa Vovka nazýva láskavá duša.

Čítanie básne. (zvukový záznam)

Páčila sa vám Vovka?

Prečo bola Vovka nazývaná láskavou dušou?

Chceli by ste mať takého priateľa? prečo?

Snímka 13 Rozcvička reči.

Lopta.
Učiteľ vyzve deti, aby si predstavili, že sú balóny. Pri počte -1, 2, 3, 4 - sa deti 4 zhlboka nadýchnu a zadržia dych. Potom na úkor 1-8 pomaly vydýchnite.

Vánok.
Zdvihnite hlavu, nadýchnite sa. Skloňte hlavu k hrudníku, vydýchnite (zafúkal tichý vánok).

Poľovníctvo.
Deti zatvárajú oči. Lovci pachov musia určiť, aký druh objektu je pred nimi (pomaranč, parfum atď.)

Čítajte s bzučaním, iba očami, čítajte nahlas. Dychové cvičenia.

Ra - podprsenka - druh

Le - vle - prekvapený - prekvapený

Lo - nahý - bielohlavý - bielohlavý

Ri-cree-kričala-kričala

4. Samostatná práca.

Snímka 14 Čo Vovka? (pracovať v pároch)

Aby ste odpovedali na túto otázku, prečítajte si báseň a porozprávajte sa so svojím spolužiakom, aké slová budú vyhovovať tomuto hrdinovi?

(Odpovede detí, diskusia o tom, prečo si to myslia)

Snímka 15 Čo Vovka?

5. Čítanie podľa rolí.

snímka 16 Koľko herci v básni? Vymenujte ich (autor a Vovka)

A teraz, keď čítate podľa rolí, pokúste sa sprostredkovať všetky tieto vlastnosti Vovky, vyjadriť svoj postoj k tomu, čo sa deje.

Snímka 17,18,19 Aký bude tón čítania?

Slide 20 Fizminutka pre oči

6. Konsolidácia minulosti.

Prečo má každý rád Vovku?

A dá sa povedať, že je to úprimný chlapec?

Aké frázy poznáte so slovom duša?

snímka 21 Duša dokorán - hovoria o otvorenom, spoločenskom, priateľskom človeku, ktorý nemá čo skrývať.

Duša sa raduje

Človek urobil pre seba alebo pre iných dobrý skutok, je šťastný a potešený.

Keď sa duša raduje, čo chceš robiť?

snímka 22 Moja duša bude láskavá, ak ...............

Na príklade Vovkových dobrých skutkov pokračujte vo vete.

snímka 23 Chcete vedieť, čo bolo ďalej s Vovkou? Nájdite zbierku básní, ktorá sa volá „Vovka dobrá duša“

Na stole máte úryvky z tejto zbierky. Čítajte a pripravte sa na čítanie nahlas. ?

Deti čítajú poéziu nahlas.

Byť schopný určiť a sformulovať cieľ na hodine s pomocou učiteľa (Regulačné UUD)

Vedieť formulovať svoje myšlienky ústne,počúvať a rozumieť reči druhých (komunikatívne UUD).

Byť schopný orientovať sa vo svojom systéme vedomostí; analyzovať predmety. (kognitívne UUD).

Byť schopný porovnávať, analyzovať, zovšeobecňovať. (Kognitívne UUD)

7.Výsledok a reflexia výchovno-vzdelávacej činnosti na vyučovacej hodine

Opravte nový obsah lekcie;

Organizovať reflexiu a sebahodnotenie študentov o ich vlastných vzdelávacích aktivitách.

Organizuje zachytávanie obsahu.

Zorganizujte reflexiu.

Organizuje hodnotenie vzdelávacích aktivít

Odpovedzte na otázky učiteľa.

Na otázku povedia, čo sa naučili, vedia, mohli.

Naša lekcia sa blíži ku koncu. Vyjadrite svoj postoj k lekcii fráz na vašom stole a na obrazovke.

snímka 24

Dnes som zistil....

Bolo to zaujímavé....

Lekcia ma naučila na celý život......

Chcel som........

8. Výsledok hodiny.

čo učia?

(známky za lekciu sa získavajú ......)

Snímka 25 domáca úloha (voliteľné)

1. Naučte sa naspamäť úryvok z učebnice.

2. Nájdite si ďalšie básne o Vovkovi a pripravte si expresívne čítanie tej, ktorá sa vám páči.

3. Pripravte si expresívne čítanie úryvku z učebnice.

snímka 26

Ďakujem všetkým za lekciu.

Odviedli ste dobrú prácu, zatlieskajte sebe aj spolužiakom.

Vedieť formulovať svoje myšlienky ústne (Komunikatívne UUD ).

Vedieť zhodnotiť správnosť vykonania úkonu na úrovni adekvátneho spätného posúdenia (Regulačné UUD).

Schopnosť sebahodnotenia na základe kritéria úspešnosti vo vzdelávacích aktivitách (Osobné UUD ).

"Vovka je dobrá duša." Zahriať sa. Pozor! Otázka. "Budem Katyin starší brat." 1. Narodila sa sestra 2. "Budem Káťin starší brat." Toto je Vovka! Ako Vovka pomohla babám? 1. Premiestnil ich cez ulicu 2. Skákal a spieval „Ladushki“ 3. Nosil tašku. Skákal a spieval „Ladushki“. Ako sa Vovka stal starším bratom? Chlapec mávol rukou deťom a dospelým, teraz ho budeme poznať:

snímka 12 z prezentácie "Kvíz Agniya Barto". Veľkosť archívu s prezentáciou je 714 KB.

Literatúra 2. ročník

zhrnutie iné prezentácie

"Rozprávky národov" - Aké čaro majú tieto rozprávky. Krížovka. Nanai ľudová rozprávka"Ayoga". Spojte tieto ilustrácie s čiarami z rozprávky. Afganská ľudová rozprávka. Dešifrujte názov príbehu. Usporiadajte postavičky podľa svojich rozprávok. Vyberte si príslovia. Nájdite v texte postavy rozprávky. Rozprávka je lož, ale je v nej náznak. Rozlúštiť príslovia. Zbierajte príslovia. Bieloruská ľudová rozprávka "Svetlý chlieb".

"Dobrodružstvá divokej mačky Simba" - Spoločné objavovanie vedomostí. Sformulujme rady, ktoré rozprávka dáva čitateľom. Prečo sa Sova rozhodla pomôcť holubom? Komu povedali holubice svoje smutný príbeh? Ako mačka Simba zahrala trik na Hrocha a slona? Mohli sa podobné udalosti stať aj v skutočný život? Test na africkú rozprávku „Dobrodružstvá divej mačky Simba“. Kto bude hlavnou postavou príbehu? Prečo si myslíte, že najrôznejšie príťažlivosti sú pre mačku?

„Dva koláče“ Ermolaev“ - Súhlas. "Dva koláče". Praclík. V dobrých rukách práca pokračuje. Zatočený drdol, väčšinou pripomínajúci osmičku. Starostlivosť. Čítanie kníh. Malý objem. Príbehové znaky. Čo funguje, také a ovocie. Charakteristika hlavných postáv. hlavný nápad. Popis jednej epizódy. údolie. láska. Pomôž mame. láskavosť. Predĺžená depresia pozdĺž riečneho kanála medzi horami. Málo hercov. Žáner diela.

„Zloženie“ Prišla zima. Detstvo»» - Gorny Altaj. Stádo. (1954). Sergej Tutunov sa narodil 30. októbra 1925 v Moskve. Dielo umelca. Čo zobrazil umelec? S.A.Tutunov zomrel 12. októbra 1998 v Moskve, pochovaný bol dňa Vagankovský cintorín. Portrét. Zapamätajte si časti textu. Most na rieke. (1950). Tutunov Sergej Andrejevič. V roku 1953 S.A. Tutunov sa stal členom Zväzu umelcov. Krajina s koňom. (1957). Jar. (1956).

"Základné prvky knihy" - Predslov. Kniha. Otázky. List s portrétom autora. Ilustračné. Kryt. výstupné informácie. Frontispis. Kniha oblečenie. Chrbtica. Úvod ku knihe. Knižný blok. Obsah. Titulná strana. Väzba. Koncept hlavných prvkov knihy. Čítať. Knižná zarážka.

„Hra podľa Čukovského“ - O akom strašnom obrovi písal K. Čukovskij. V akých rozprávkach písal K. Čukovskij o krokodíloch. Čo hovoria dve rozprávky o čistote. Hádajte rozprávky. Zvieratá. Čukovskij Korney Ivanovič. Nazbierajte tú najkrajšiu kyticu. Kto si poranil labku, spadol pod električku. Rébusy. Malý životopis. Na návšteve u starého otca Korneyho.

HRA "ZMYSEL" "Do školy" "Lano" "Vovka - milá duša" "Živý klobúk" "Zabávači" "Mačka a odvykačky" "Moje tajomstvo" "Moje šteniatko" "Nevšimli sme si chrobáka" "Na kopci" " "Zmätok" "Radosť" "Sila vôle" "Fedorino Smútok" K. I. Čukovskij S. Ya. Marshak S. V. Mikhalkov A. L. Barto N. N. Nosov

"Hádaj autora a dielo." 1. Dnes som prišiel o nohy - stratil som šteniatko. Volal som mu dve hodiny, čakal som naňho dve hodiny. Nesedel som na hodinách a nemohol som sa naobedovať. 2. Okoloidúci tu nemôžu prejsť: Na ceste je lano. Dievčatá počítajú v zbore desaťkrát desať. Toto je z nášho dvora Šampióni, majstri. Vo vreckách nosia švihadla, skáču od samého rána. 3. Prečo sa Peťo dnes zobudil desaťkrát? Pretože dnes nastupuje do prvej triedy. Teraz to nie je len chlapec, ale teraz je to nováčik, na novej bunde má sťahovací golier.

"Kto povedal?" 1. „Komu je povedané, aby tweetoval – Nemrnč! Komu je povedané, aby mrnčal - Neštebotajte! Nebuď vrana krava, Nelietaj žaby pod oblokom! 2. „Ach, vy, moje úbohé siroty, Moje žehličky a panvice! Ideš domov neumytý, ja ťa umyjem pramenitou vodou. Očistím ťa pieskom, polejem ťa vriacou vodou, A ty budeš zase, ako slnko, svietiť. A vyvediem špinavé šváby, vyvediem Prusov a pavúkov!

3. „A teraz budeš stratený bez listu, bez listu ďaleko nezájdeš. Bez písmena nepite, ani nejedzte, čísla na bráne neprečítate! 4. „Som rovný, som bokom, s obratom a so skokom, z behu a na mieste, s dvoma nohami pri sebe ... skočil som do rohu. "Nedokázal by som!"