Test založený na príbehu Leva Tolstého "Po plese".
Novik Nadezhda Grigorievna,
učiteľka ruského jazyka a literatúry, SBEI JSC "Vychegodskaya SKOSHI".
1. Žáner diela:
a) príbeh
c) príbeh
2. Téma práce:
a) príbeh o láske Ivana Vasilieviča;
b) príbeh o plukovníkovi;
c) zobrazenie Nikolajevského Ruska.
3. Príbeh je založený na prípade, ktorý sa stal:
a) s Levom Tolstým
b) so svojím bratom Sergejom
c) s dobrým priateľom
4. Ako môžete charakterizovať význam názvu príbehu?
a) dôležitosť osudu hrdinu po plese
b) zvláštny význam scény masakru s vojakom
c) dôležitosť rána po plese
5. Počet rozprávačov v diele:
c) niekoľko
6. Aký je typ kompozície príbehu
a) príbeh v príbehu
b) rozprávanie v prvej osobe
7. Označte scénu príbehu.
a) Petrohrad
b) Moskva
8. Označte, v mene koho sa príbeh rozpráva.
b) plukovník
c) Ivan Vasilievič
9. S akým pocitom opisuje rozprávač scénu plesu?
a) odcudzenie
b) vzrušenie
c) pobúrenie
10. Pomocou akého umeleckého detailu dokazuje L. N. Tolstoj úprimnosť plukovníkových citov k dcére?
a) semišové rukavice
b) biele fúzy a bokombrady
c) „domáce“ čižmy
11. Ivan Vasilyevič o sebe hovorí: „Bol som veľmi ... a ... malý a dokonca ...“
Obnoviť text:
a) veselý a živý a dokonca bohatý;
b) bohatý a živý, ba aj veselý;
c) bohatý a veselý a dokonca živý.
12. Ako vyzerala Varenka na plese? Obnovte text (napíšte slová oddelené čiarkami):
"Bola v... šatách s... opaskom a... detskými rukavicami, trochu krátke s tenkými ostrými lakťami a v... saténových topánkach."
13. Akej farby mali Varenkine plesové šaty?
a) biela
b) krém
c) modrá
14. Aký tanec tancovali rozprávač a Varenka na plese ako prvé?
a) polonéza
c) mazurka
15. Akú hodnosť mal Varenkin otec?
a) plukovník
b) hlavný
c) generál
16. Čo robil Ivan Vasilievič počas rokov udalostí, ktoré opisuje?
a) slúžil u husárov
b) slúžil v kancelárii
c) študoval na univerzite
17. Čo tancovali Varenka a jej otec:
a) štvorkolka;
c) mazurka.
18. Čo si obliekol Varenkin otec pred tancom s ňou:
b) semišovú rukavicu;
c) vojenská uniforma.
19. Všimnite si, ako sa na plese cíti hrdina príbehu.
a) láska k Varenke
b) láska k Varenke a jej otcovi
c) láska k celému svetu, lebo miluje Varenku
20. Po lopte nechal Ivan Vasilievič nejaké veci, ktoré nechal Varenka.
aké sú veci?
a) rukavicu a pierko z vejára
b) šál a pierko z vejára
c) rukavice a ventilátor
21. Akú hudbu počul Ivan Vasilievič, keď vstúpil na pole, kde bol Varenkin dom?
a) veselý, zvučný;
b) tvrdý, zlý;
c) hrubý, ostrý.
22. Čo znie hudobné nástroje, sprevádzal popravu vojaka?
a) bubon a tamburína
b) rúry a bubon
c) flauta a bubon
23. Prečo bol vojak potrestaný?
a) neuposlúchnutie príkazu
b) za krádež
c) utiecť
24. Čo je opísané v príbehu"pestrofarebný, mokrý, červený, neprirodzený"?
a) tvár plukovníka
b) chrbát potrestaného vojaka
c) tvár potrestaného vojaka
25. Čo urobil plukovník vojakovi, ktorý dostatočne tvrdo nepriložil palicu na chrbát trestaného muža?
a) prikázal biť palicami
b) udrel päsťou do hrude
c) udrel päsťou do tváre
26. Prečo sa plukovník, pozorný a citlivý počas plesu, ukázal ako krutý a bezcitný voči vojakovi?
a) úprimne verí v potrebu brutálnej odvety
b) nasadiť si na plese „masku“ integrity
c) svedomito, bezdôvodne plní svoje služobné povinnosti
27. Označte, či rozprávač vyvodzuje závery o tom, čo videl na prehliadkovom ihrisku.
a) nie, nechce sa rozprávať
b) áno, je rozhorčený, stavia sa proti svojvôli
c) nie, nevyvodzuje závery, ale všetky svoje budúci život záleží na tom, čo vidíš
28. Všimnite si, ako sa cíti hrdina príbehu po scéne na prehliadkovom ihrisku.
a) zášť
b) bezmocnosť
29. Označte stav hrdinu príbehu po udalostiach na prehliadkovom ihrisku.
a) správanie plukovníka je nezlučiteľné s pocitom lásky k hrdinovi
b) to, čo sa stalo, presvedčilo hrdinu o nemožnosti lásky
c) hrdina nerozumie tomu, čo sa stalo, ale nemôže hrdinku milovať po tom, čo videl
30. Označte, ako sa skončil príbeh lásky hrdinu.
dobre
b) láska ubudla
c) hrdina náhle prerušil vzťahy so svojím milovaným
odpovede:
1 - C 2 - C 3 - B 4 - C 5 - B 6 - A 7 - C 8 - C 9 - B 10 - C 11 - A 13 - A14 - B 15 - A 16 - C
17 - C 18 - B 19 - C 20 - A 21 - B 22 - C 23 - C 24 - B 25 - C 26 - C 27 - C 28 - C 29 - C 30 - B
Literatúra. 8. trieda.
L.N. Tolstoy "Po plese" -
1. Označte správne tvrdenie.
A. Dej je príbehom o živote hrdinu
B. Zápletkou sú činy a udalosti zo života postáv
C. Zápletkou sú činy a udalosti v živote postáv, ktoré sa odohrávajú v priestore a čase
2. Označte scénu príbehu.
A. Petersburg
B. Moskva
V. Provinčné mesto
G. krajské mesto
3. Označte, v mene koho sa príbeh rozpráva.
B. Plukovník
V. Ivan Vasilievič
G. inžinier Anisimov
4. Všimnite si, aké pocity prežíva hrdina príbehu na plese.
A. Láska k Varenke
B. Láska k Varenke a jej otcovi
B. Láska k celému svetu, lebo Varenku miluje
5. Označte, ako sa skončil príbeh lásky hrdinu.
Trezor
B. Láska ubudla
B. Hrdina náhle prerušil vzťahy so svojou milovanou
6. Označte tému rozhovoru medzi zhromaždenými poslucháčmi.
A. Človek nemôže sám pochopiť, že celá vec je v prostredí.
B. Pre osobné zlepšenie je potrebné v prvom rade zmeniť podmienky, v ktorých ľudia žijú.
B. Sú udalosti, ktoré dramaticky zmenia celý život človeka
7. Všimnite si, o aký typ kompozície príbehu ide.
A. Príbeh v príbehu
B. Rozprávanie v prvej osobe
8. Označte správny pomer epizód podľa objemu.
A. Opis lopty a opis prevedenia zaujímajú rovnaké miesto
B. Popis lopty zaberá viac strán ako popis prevedenia
A. Dodať príbehu dôveryhodnosť
B. Pretože rozprávanie v prvej osobe umožňuje sprostredkovať pocity a myšlienky postáv
B. Obe možnosti sú správne
10. Označte, či rozprávač vyvodzuje závery o tom, čo videl na prehliadkovom ihrisku.
A. Nie, nechce hovoriť.
B. Áno, je rozhorčený, stavia sa proti svojvôli
B. Nie, nerobí závery, ale celý jeho budúci život závisí od toho, čo vidí.
11. Označte najviac presná definícia koncept protikladu.
A. Antitéza je porovnanie rôznych pojmov
B. Kontrastné pojmy
B. Štylistická postava kontrastu, ostrá opozícia
12. Označte správne tvrdenie.
A. V príbehu L.N. Tolstoj protestuje proti Nikolajevskej realite
B. V príbehu L.N. Tolstoy deklaruje morálnu zodpovednosť človeka za to, čo sa deje
V. L.N.Tolstoj v príbehu vyzýva k boju proti svojvôli
13. Označte v príbehu čas pôsobenia.
A. Vláda Alexandra I
B. Vláda Mikuláša I
B. Vláda Alexandra II
A. Z úst prítomných na plese
15. Všimnite si, ako sa hrdina príbehu cíti po scéne na prehliadkovom ihrisku.
A. Zášť
B. Bezmocnosť
V. Túžba
16. Označte stav hrdinu príbehu po udalostiach na prehliadkovom ihrisku.
A. Správanie plukovníka je nezlučiteľné s pocitom lásky k hrdinovi
B. To, čo sa stalo, presvedčilo hrdinu o nemožnosti lásky
B. Hrdina nerozumie tomu, čo sa stalo, ale nemôže hrdinku milovať po tom, čo videl
17. Označte správnu možnosť.
Odpoveď: Kľúčovou epizódou v príbehu je scéna s plesom
B. Kľúčovou epizódou v príbehu je opis popravy
18. Všimnite si, ako sa v príbehu objavuje obraz autora.
odpovede:
1 - B
2 - B
3 - B
4 - B
5 B
6 - B
7 - A
8 - B
9 - B
10 - B
11 - B
12 - B
13 - B
14 - B
15 - B
16 - B
17 - B
18 - B
K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky
Test z literatúry 9. ročník. Test z „Rozprávky o Igorovom ťažení“ a literatúry 18. storočia.
Účel testovania: testovanie vedomostí na študovaných prácach staroveká ruská literatúra a literatúre 18. storočia.
Kontrolné otázky z literatúry (univerzálne pre všetky triedy).Test z literatúry podľa programu V. Ya.Korovina (v systéme "Znak") pre 7. ročník
Finálny, konečný testovať v literatúre (univerzálne vhodné pre všetky triedy)1. Ktoré z prečítaných diel som si zapamätal najviac? a) ...
Test z literatúry pre nepočujúcich žiakov v 8. ročníku. Test podľa príbehu N.V. Gogoľ "Taras Bulba".
Tento materiál je určený pre nepočujúcich žiakov v 8. ročníku. Úlohy sú navrhnuté formou testu na základe príbehu N.V. Gogoľ "Taras Bulba". V teste sa pracuje na vývoji porovnávacej charakteristiky...
Aké udalosti sú opísané v príbehu? ples na guvernérskej maršálskej scéne trestu
„Podobne ako mnohé iné diela neskorého Tolstého, aj príbeh „Po plese“ je postavený na princípe umeleckého kontrastu: jasný, farebný obraz veselého plesu v noblesnom zhromaždení je nahradený drsnou scénou bolestivého trestu bezbranného. vojak, ktorý je za suchého praskania bubnov hnaný po prehliadkovom móle cez hodnosti“
Plukovník na plese Plukovník na plese L.N. Tolstoy ukazuje, ako je človek rešpektovaný všetkými. „Varenkin otec bol veľmi pekný, vznešený, vysoký a svieži starý muž... Bol krásne stavaný, so širokou, slabo zdobenou, vyčnievajúcou hruďou, silnými ramenami a dlhými štíhlymi nohami,“ opisuje plukovníka Ivan Vasilyevič.
Ilustrácia k príbehu "Po plese"
Ples je nádherný, sála je nádherná, bufet je veľkolepý Popravný ples Niečo veľké, čierne, tvrdé, zlá hudba Štvorkolky, valčíky, zvuky polky Nepríjemná, piskľavá melódia dobromyseľný starec, bohatý pohostinný muž, jeho dobrá- temperamentná manželka hostiteľky plesu Veľa černochov, v čiernom v uniforme, v bielych šatách, v bielych rukaviciach, v bielych topánkach, má žiarivú začervenanú tvár a láskyplné sladké oči Varenka je potrestaná Holá po pás, chrbát je niečo pestrý, mokrý, červený, neprirodzený, s bielymi fúzmi, bielymi bokombradami, s iskrivými očami, plukovník Vysoký vojenský muž, kráčal pevnou chvejúcou sa chôdzou Spokojný, šťastný, požehnaný, milý, Ivan Vasilievič Hanbil sa, sklopil oči, srdce bol takmer fyzický, dosahoval nevoľnosť, melanchóliu
Predbežná verzia Finálna verzia „Už ju veľmi nevidím. A moja láska neskončila v ničom a ja som vstúpil do služby a snažil som sa v sebe rozvinúť také vedomie svojej povinnosti - nazval som to tak - ako plukovník a čiastočne som to dosiahol. A až v starobe som teraz pochopil hrôzu toho, čo som videl a čo som sám urobil. „No, myslíš, že som sa potom rozhodol, že to, čo som videl, bola zlá vec? Vôbec nie. Ak sa to urobilo s takou dôverou a všetci to uznali za potrebné, potom vedeli niečo, čo som nevedel, “pomyslel som si a snažil som sa to zistiť. Ale akokoľvek sa snažil, nedokázal to zistiť. A bez toho, aby som to vedel, som nemohol vstúpiť vojenská služba ako chcel predtým a nielenže neslúžil v armáde, ale neslúžil nikde a ako vidíte, nebol dobrý“
História stvorenia
Príbeh „After the Ball“ bol napísaný v roku 1903, vydaný po smrti spisovateľa v roku 1911. Príbeh je založený na skutočnej udalosti, o ktorej sa Tolstoj dozvedel, keď bol študentom so svojimi bratmi v Kazani. Jeho brat Sergej Nikolajevič sa zamiloval do dcéry miestneho vojenského veliteľa L.P. Koreysha a chcel si ju vziať. Ale potom, čo Sergej Nikolajevič videl krutý trest, ktorý prikázal otec jeho milovaného dievčaťa, zažil silný šok. Prestal navštevovať Koreishov dom a vzdal sa myšlienky na manželstvo. Tento príbeh žil v Tolstého pamäti tak pevne, že ho o mnoho rokov neskôr opísal v príbehu „Po plese“. Spisovateľ sa zamyslel nad názvom príbehu. Bolo niekoľko možností: „Príbeh lopty a cez čiaru“, „Dcéra a otec“ atď. V dôsledku toho sa príbeh nazýval „Po plese“.
Spisovateľa znepokojoval problém: človek a životné prostredie, vplyv okolností na ľudské správanie. Dokáže si človek poradiť sám alebo je to všetko o prostredí a okolnostiach.
Rod, žáner, tvorivá metóda
"Po plese" - prozaické dielo; napísané v žánri príbehu, keďže stred príbehu je jeden významná udalosť zo života hrdinu (šok z toho, čo videl po plese), a text je objemovo malý. Treba povedať, že v neskorších rokoch Tolstoj prejavil mimoriadny záujem o žáner príbehu.
Príbeh zobrazuje dve obdobia: 40. roky 19. storočia, vládu Mikuláša a čas vzniku príbehu. Spisovateľ obnovuje minulosť, aby ukázal, že ani v súčasnosti sa nič nezmenilo. Vystupuje proti násiliu a útlaku, proti neľudskému zaobchádzaniu s ľuďmi. Príbeh „After the Ball“ ako celá tvorba JI.H. Tolstoj je v ruskej literatúre spájaný s realizmom.
Predmet
Tolstoj odhaľuje v príbehu „Po plese“ jednu z bezútešných stránok života Nikolajevského Ruska – postavenie cárskeho vojaka: dvadsaťpäť rokov služby, nezmyselný dril, úplné zbavenie volebného práva vojakov, prevlečenie sa do hodností ako trest. Hlavný problém v príbehu však súvisí s morálnymi otázkami: čo formuje človeka - sociálne podmienky alebo náhoda. Jeden incident sa rýchlo zmení oddelený život(„Celý život sa zmenil od jednej noci alebo skôr rána,“ hovorí hrdina). V centre obrazu v príbehu je myšlienka človeka, ktorý je schopný okamžite odhodiť triedne predsudky.
Nápad
Myšlienka príbehu je odhalená pomocou určitého systému obrazov a kompozície. Hlavnými postavami sú Ivan Vasilievič a plukovník, otec dievčaťa, do ktorého bol rozprávač zamilovaný, prostredníctvom ktorých obrazov sa rieši hlavný problém. Autor ukazuje, že spoločnosť a jej štruktúra, a nie prípad, ovplyvňuje osobnosť.
Na obraze plukovníka Tolstého odhaľuje objektívne sociálne podmienky, ktoré skresľujú povahu človeka a vnášajú do neho falošné predstavy o povinnosti.
Ideový obsah sa odhaľuje cez obraz vývoja vnútorného cítenia rozprávača, jeho zmyslu pre svet. Autor vás núti zamyslieť sa nad problémom ľudskej zodpovednosti za životné prostredie. Práve vedomie tejto zodpovednosti za život spoločnosti odlišuje Ivana Vasiljeviča. Mládež z bohatá rodina, pôsobivý a nadšený, konfrontovaný s hroznou nespravodlivosťou, dramaticky zmenil jeho životná cesta vzdať sa akejkoľvek kariéry. "Hanbil som sa tak, že som nevedel, kam sa mám pozerať, akoby som bol pristihnutý pri najhanebnejšom čine, sklopil som oči a ponáhľal som sa domov." Svoj život zasvätil pomoci iným ľuďom: "Povedz mi lepšie: bez ohľadu na to, koľko ľudí je na nič, keby si tam nebol."
V príbehu JI.H. Tolstoj, všetko je v kontraste, všetko je zobrazené podľa princípu protikladu: opis skvelej lopty a hrozného trestu na ihrisku; situácia v prvej a druhej časti; pôvabná pôvabná Varenka a postava Tatara s jeho hrozným, neprirodzeným chrbtom; Varenkin otec na plese vyvoláva v Ivanovi Vasilievičovi nadšené emócie a je to tiež krutý, impozantný starý muž, ktorý vyžaduje, aby vojaci plnili rozkazy. Štúdium všeobecnej konštrukcie príbehu sa stáva prostriedkom na odhaľovanie jeho ideologického obsahu.
Povaha konfliktu
Základ konfliktu tohto príbehu je položený na jednej strane v obraze dvojtvárneho plukovníka, na druhej strane v sklamaní Ivana Vasiljeviča.
Plukovník bol veľmi pekný, majestátny, vysoký a svieži starec. Láskavý, neunáhlený prejav zdôrazňoval jeho aristokratickú podstatu a vzbudzoval ešte väčší obdiv. Varenkin otec bol taký milý a prívetivý, že si obľúbil každého, vrátane hlavného hrdinu príbehu. Po plese, v scéne trestu vojaka, nezostal na tvári plukovníka ani jeden sladký, dobromyseľný riadok. Z toho, kto bol na plese, nezostalo nič, ale objavil sa nový, impozantný a krutý. Len jeden nahnevaný hlas Petra Vladislavoviča vyvolal strach. Ivan Vasilievič opisuje trest vojaka takto: „A videl som, ako on silnou rukou v semišovej rukavici bil do tváre vystrašeného, nízkeho, slabého vojaka, pretože dosť silno nespustil palicu na červený chrbát Tatara. Ivan Vasilievič nemôže milovať len jedného človeka, určite musí milovať celý svet, pochopiť a prijať ho ako celok. Preto spolu s láskou k Varenke hrdina miluje aj svojho otca, obdivuje ho. Keď sa v tomto svete stretne s krutosťou a nespravodlivosťou, zrúti sa celý jeho zmysel pre harmóniu, celistvosť sveta a radšej nemiluje nijako, než len čiastočne. Nemám slobodu meniť svet, porážať zlo, ale ja a len ja môžem slobodne súhlasiť alebo nesúhlasiť s účasťou na tomto zlom – to je logika hrdinovho uvažovania. A Ivan Vasilievich úmyselne odmieta svoju lásku.
Hlavní hrdinovia
Hlavnými postavami príbehu sú mladý muž Ivan Vasilievič, ktorý je zamilovaný do Varenky, a otec dievčaťa, plukovník Pyotr Vladislavovič.
Plukovník, pekný a silný asi päťdesiatročný muž, pozorný a starostlivý otec, ktorý nosí domáce čižmy na obliekanie a vyvádzanie svojej milovanej dcéry, plukovník je úprimný na plese, keď tancuje so svojou milovanou dcérou, aj po loptu, keď bez uvažovania ako horlivý bojovník preháňa vojaka na úteku po radoch. Nepochybne verí v potrebu potrestať tých, ktorí prekročili zákon. Práve táto úprimnosť plukovníka v rôznych životné situácie najviac zo všetkého mätie Ivana Vasilieviča. Ako pochopiť niekoho, kto je v jednej situácii úprimne láskavý a v inej úprimne nahnevaný? "Je zrejmé, že vie niečo, čo ja neviem... Keby som vedel, čo vie on, pochopil by som, čo som videl, a netrápilo by ma to." Ivan Vasilievič cítil, že za tento rozpor môže spoločnosť: „Ak to bolo urobené s takou dôverou a všetci by to uznali za potrebné, potom by vedeli niečo, čo som ja nevedel.“
Ivan Vasilievič, skromný a slušný mladý muž, šokovaný scénou bitia vojakov, nedokáže pochopiť, prečo je to možné, prečo existujú rozkazy, ktoré treba chrániť palicami. Šok, ktorý zažil Ivan Vasilievič, obrátil jeho predstavy o triednej morálke naruby: začal chápať tatársku prosbu o milosť, súcit a hnev, znejúcu v slovách kováča; bez toho, aby si to uvedomoval, zdieľa najvyššie ľudské zákony morálky.
Dej a kompozícia
Dej príbehu je nekomplikovaný. Ivan Vasilievič, presvedčený, že prostredie neovplyvňuje myslenie človeka, ale celá vec je vo veci, rozpráva príbeh svojej mladíckej lásky ku krásnej Varenke B. Na plese sa hrdina zoznámi s Varenkiným otcom, veľmi pekný, majestátny, vysoký a „čerstvý starý muž“ s ryšavou tvárou a luxusnými fúzmi plukovník. Majitelia ho presvedčia, aby s dcérou tancoval mazurku. Počas tanca dvojica púta pozornosť všetkých. Po mazurke otec privedie Varenku k Ivanovi Vasilievičovi a zvyšok večera strávia mladí spolu.
Ivan Vasilievič sa ráno vracia domov, nemôže však zaspať a vydáva sa na potulky mestom smerom k Varenkinmu domu. Už z diaľky počuje zvuky flauty a bubna, ktoré donekonečna opakujú tú istú prenikavú melódiu. Na ihrisku pred B. domom vidí, ako niektorých tatárskych vojakov hnali cez rad na útek. Poprave velí Varenkin otec, pekný, statný plukovník B. Tatarin, ktorý prosí vojakov, aby sa „zmilovali“, ale plukovník prísne dbá na to, aby mu vojaci nedopriali ani najmenšiu zhovievavosť. Jeden z vojakov „drhne“. B. ho udrie do tváre. Ivan Vasilievič vidí chrbát Tatara, červený, pestrý, mokrý od krvi, a je zdesený. Keď si B. všimne Ivana Vasilieviča, predstiera, že ho nepozná a odvráti sa.
Ivan Vasilievič si myslí, že plukovník má zrejme pravdu, keďže všetci priznávajú, že sa správa normálne. Nedokáže však pochopiť dôvody, ktoré B. prinútili muža surovo zbiť, a keďže nerozumie, rozhodne sa nenastúpiť na vojenskú službu. Jeho láska slabne. Jeden incident mu teda zmenil život a názory.
Celý príbeh sú udalosti jednej noci, na ktoré si hrdina spomína o mnoho rokov neskôr. Kompozícia príbehu je jasná a presná, logicky rozlišuje štyri časti: veľký dialóg na začiatku príbehu, smerujúci k deju plesu; plesová scéna; scéna popravy a záverečná poznámka.
„After the Ball“ je vybudovaný ako „príbeh v príbehu“: začína tým, že ctihodný, ktorý v živote veľa videl a ako dodáva autor, úprimný a pravdivý človek – Ivan Vasiljevič, v rozhovor s kamaratmi, tvrdi, ze zivot cloveka sa vobec nevyvija tak ci onak.z vplyvu okolia, ale kvoli kauze a na dokaz toho uvadza pripad, ako sam priznava, ktory zmenil jeho života. Ide vlastne o príbeh, ktorého hrdinami sú Varenka B., jej otec a samotný Ivan Vasilievič. Z dialógu rozprávača a jeho priateľov na samom začiatku príbehu sa teda dozvedáme, že daná epizóda mala veľkú hodnotu V ľudskom živote. Forma ústneho príbehu dodáva udalostiam osobitý realizmus. Zmienka o úprimnosti rozprávača slúži rovnakému účelu. Hovorí o tom, čo sa mu stalo v mladosti; toto rozprávanie má určitú „príchuť antiky“, ako aj zmienku, že Varenka je už stará, že „jej dcéra je vydatá“.
Umelecká originalita
Umelec Tolstoy sa vždy staral o to, aby sa v diele „všetko zredukovalo na jednotu“. V príbehu „After the Ball“ sa kontrast stal takým jednotiacim princípom. Príbeh je postavený na technike kontrastu, či antitézy, zobrazením dvoch diametrálne odlišných epizód a v súvislosti s tým aj prudkej zmeny prežívania rozprávača. Kontrastná kompozícia príbehu a zodpovedajúci jazyk teda pomáhajú odhaliť myšlienku diela, strhnúť masku dobrej povahy z tváre plukovníka a ukázať jeho skutočnú podstatu.
Kontrast využíva aj pisateľ pri výbere jazykových prostriedkov. Takže pri opise portrétu Varenky, biela farba: « biele šaty““, „biele detské rukavice“, „biele saténové topánky“ (napr výtvarná technika nazývané sfarbenie). Je to spôsobené tým, že biela farba je zosobnením čistoty, svetla, radosti, Tolstoy pomocou tohto slova zdôrazňuje pocit dovolenky a vyjadruje stav mysle rozprávača. Hudobný sprievod príbehu hovorí o dovolenke v duši Ivana Vasiljeviča: veselá štvorka, jemný hladký valčík, energická polka, elegantná mazurka vytvárajú radostnú náladu.
V scéne trestu sú iné farby a iná hudba: „... videl som... niečo veľké, čierne a počul som zvuky flauty a bubna, ktoré odtiaľ vychádzajú. ... bola to... tvrdá, zlá hudba.“
Zmysel práce
Význam príbehu je obrovský. Tolstoj predstavuje široké humanistické problémy: prečo niektorí žijú bezstarostným životom, zatiaľ čo iní sa preťahujú žobráckym životom? Čo je spravodlivosť, česť, dôstojnosť? Tieto problémy znepokojovali a znepokojujú viac ako jednu generáciu ruskej spoločnosti. Tolstoj si preto spomenul na príhodu, ktorá sa stala v jeho mladosti, a urobil z nej základ svojho príbehu.
V roku 2008 uplynie 180 rokov od narodenia veľkého ruského spisovateľa Leva Tolstého. Boli o ňom napísané stovky kníh a článkov, jeho diela sú známe po celom svete, jeho meno je ctené vo všetkých krajinách, hrdinovia jeho románov a poviedok žijú na obrazovkách, na divadelných doskách. Jeho slovo znie v rozhlase a televízii. „Nepoznáte Tolstého,“ napísal M. Gorkij, „nemôžete sa považovať za toho, že poznáte svoju krajinu, nemôžete sa považovať za kultúrneho človeka.“
Tolstého humanizmus, jeho prienik do vnútorný svetľudia, protest proti sociálnej nespravodlivosti nezastaráva, ale žije a ovplyvňuje mysle a srdcia ľudí dneška.
S menom Tolstého je spojená celá epocha vo vývoji ruskej klasickej beletrie.
Tolstého dedičstvo veľký význam formovať svetonázor a estetický vkus čitateľov. K duchovnému obohateniu nepochybne prispieva poznanie jeho diel, naplnených vysokými humanistickými a morálnymi ideálmi.
V ruskej literatúre neexistuje žiadny iný spisovateľ, ktorého dielo by bolo také rozmanité a zložité ako dielo L.N. Tolstoj. skvelý spisovateľ rozvinul ruský literárny jazyk, obohatil literatúru o nové prostriedky zobrazovania života.
Svetový význam Tolstého diela určuje formulácia veľkých, vzrušujúcich spoločensko-politických, filozofických a morálnych problémov, neprekonateľný realizmus v zobrazovaní života a vysoká umelecká zručnosť.
Jeho diela – romány, poviedky, poviedky, hry číta s neutíchajúcim záujmom čoraz viac generácií ľudí na celom svete. Svedčí o tom fakt, že desaťročie od roku 2000 do roku 2010 UNESCO vyhlásilo za desaťročie L.N. Tolstoj.
Hlavné udalosti príbehu sa začínajú skoro ráno po plese. Venujte pozornosť tomu, ako sa v tejto časti menia farby, zvuky, pocity. Niektorí výskumníci dbajú aj na prirodzené svetlo skorého rána, na rozdiel od umelého osvetlenia plesu. Namiesto dám v diamantoch je hrdina obklopený vozíkmi s palivovým drevom na saniach, taxikármi pokrytými rohožou, kováčom v zamastenom baranici a zástere. Ivanovi Vasilievičovi stále znie v ušiach pôvabná hudba mazurka, ktorá, ako sa mu spočiatku zdalo, pokračuje na ulici, no pri pozornom počúvaní sa k nemu dostáva „iná, krutá, zlá hudba“. Biele oblečenie dám na plese vystriedajú čierne uniformy vojakov zhromaždených na ulici. A len Varenkin otec bol stále ryšavý, štíhly a stále v tých istých podomácky vyrobených čižmách kráčal zreteľne vedľa potrestaných a dával pozor, aby vojaci patričnou silou spustili palice na Tatárov chrbát a „nerozmazali“.
Snímka 8 z prezentácie „Po plese“ na hodiny literatúry na tému „Po plese“Rozmery: 960 x 720 pixelov, formát: jpg. Na stiahnutie bezplatnej snímky na použitie na lekcia literatúry, kliknite pravým tlačidlom myši na obrázok a kliknite na „Uložiť obrázok ako...“. Celú prezentáciu “After the Ball.ppt” si môžete stiahnuť v 1404 KB zip archíve.
Stiahnite si prezentáciuPo plese
"L. N. Tolstoj ruský spisovateľ" - 1844 - 1847 SOFIA ANDREEVNA BERS V roku 1862 sa L. Tolstoj oženil s dcérou lekára. Detstvo. L. Tolstého „Vyznanie“. decembra 1874. Konečne som dnes dostal rozkaz ísť do batérie, som hasič 4. triedy. Toto nie je človek, ale ČLOVEK JUPITER. V roku 1851 odišiel L. Tolstoj na Kaukaz a dobrovoľne sa prihlásil k delostrelectvu.
"Kutuzov a Napoleon" - Obraz Napoleona. Na obraze Tolstého je Kutuzov živou tvárou. Veľké miesto v románe „Vojna a mier“ zaberajú obrazy Kutuzova a Napoleona. Kutuzov a Napoleon v románe Leva Tolstého „Vojna a mier“. Komu patrí víťazstvo vo vojne v roku 1812? Aká je úloha veliteľov v bojových operáciách? Nesterov Andrej.
"Zhilin a Kostylin" - A nevie, ako sa dostať von. A Žilin, hoci malého vzrastu, bol odvážny. Čečenci začali z puzdier vyberať zbrane a rozdelili sa na dve strany. Dôstojnícka česť - Ak je s vami osoba spojená. A jedna snehová hora je vyššia ako ostatné s klobúkom. Ticho, svetlo v horách, ako všetko vyhaslo. Koleso sa točí a bábiky skáču.
"Lekcia Vojna a mier" - Obraz dubu v románe. L.N. Tolstoy "Snažil som sa napísať históriu ľudí." Úloha krajiny v opise bitky. Vasilij Denisov v partizánskom oddiele. Napoleon. Nataša Rostovová. Žáner epického románu. Obrana Smolenska. Pierre u Bazdeeva Artist M.S. Rodionov. Cisár Alexander I. Obraz "vysokého neba". Zhrnutie lekcie.