Kreslenie nafúknite bublinu 2 juniorskej skupiny. Bublina (II. juniorská skupina)

Mestská rozpočtová materská škola vzdelávacia inštitúcia centrum rozvoja detí - materská škola č. 77 "Zlatá rybka"
Synopsa GCD
na umeleckej tvorivosti(kresba)
na tému: "Stromy sa pozerajú do jazera" pre deti prípravnej skupiny
Pripravené
učiteľ výtvarného umenia
Suchonosova L.A.
Stavropol, 2014
Účel: rozvíjať Tvorivé schopnosti deti cez obraz jesennej krajiny.
Úlohy:
Pestovať estetický vzťah k prírode prostredníctvom zobrazovania jej obrazu vo vlastnej tvorbe.
Rozvíjať predstavivosť, schopnosť detí vytvárať kompozíciu, nezávisle vyberať farby podľa vynájdeného pozemku.
Upevniť u detí predstavy o krajine a symetrii.
Zoznámiť sa s jednou z možností nekonvenčnej techniky zobrazenia krajiny - „mono“.
Materiály a vybavenie: ilustrácie s krajinami odrážajúcimi sa vo vode, s jesenná scenéria, krajinárske listy s hotovou horizontálnou líniou ohybu, ktorej horná časť je tónovaná modrá farba(neba), a ten spodný v modrom (voda), ikebana z jesenné farby a listy, kvašové súpravy, kefy, nerozliatie, zvukový záznam „The Seasons“ od P.I. Čajkovskij.Prípravné práce: pozorovanie odrazu predmetov v mláke alebo v jazierku pri prechádzke, tónovanie papiera, prezeranie ilustrácií s odrazom predmetov a krajiny vo vode, kreslenie jesenných kvetinových aranžmánov.
Pokrok GCD.
Učiteľka číta báseň E. Avdienka „Zlatá jeseň“.
Jeseň je opäť predo dvermi
Listy zožltli.
Točil sa na ceste
Žlté fujavice.
Vetvy sa jasne rozsvietili
Tenká jarabina.
Jemný dážď kladie siete
Zajace v dutine.
Jeseň vstupuje do hustého lesa,
Vstupuje so žltým štetcom.
Vietor hrabe v haldách
Zlaté listy.
- Chlapci, čo ešte hovorí, že prišla jeseň?
(odpovede detí).
- Vzduch sa ochladil, počasie je častejšie zamračené a daždivé.
- Dni sa skracujú a noci predlžujú.
- Hmyz zmizne.
- Ráno sú kaluže pokryté tenkou ľadovou kôrou.
- Sťahovavé vtáky lietajú na juh.
- Padajúce lístie začína.
Vychovávateľ:
- Krása-jeseň nás teší svojou viacfarebnosťou: maľuje listy stromov v najjasnejších farbách a ich odtieňoch. Koruna sa stáva ako slávnostný pozdrav viacfarebných svetiel listov.
(Učiteľ predvádza ilustrácie znázorňujúce zlatú jeseň).
- Chlapci, aké pocity to spôsobuje zlatá jeseň v týchto ilustráciách? (radosť, potešenie, obdiv atď.).
Jedna sezóna odíde a druhá ju nahradí. Čo príde po jeseni? (zima) A prináša nové farby. Tak chcem zachytiť pestré farby zlatej jesene. Chceli by ste vykresliť krásu jesennej prírody? (Áno).
- Deti, ako sa volá obraz prírody? (na šírku)
- Niekto na pamiatku zlatej jesene urobí fotografie, ktoré sa dotkli jeho duše, a potom fotografuje a my nakreslíme krajinky a urobíme z nich výstavu, aby všetky deti MATERSKÁ ŠKOLA, rodičia mohli obdivovať vaše výtvory.
Dnes som vás chcel pozvať, aby ste nakreslili krajinu neobvyklým spôsobom a technikou „monotypu“. S jedným z variantov tejto techniky sme sa už zoznámili, keď sme nakreslili motýľa, vážku (práca je zobrazená), pričom sme získali symetrický výkres zložením krajinky na polovicu vertikálne. Predtým, ako vám predstavím druhú variáciu tejto techniky, rád by som vám navrhol, aby ste urobili experiment.
Deti sú povzbudzované, aby pracovali vo dvojiciach. Obrázky s krajinkami sú rozmiestnené podľa veľkosti zrkadla (najlepšie obdĺžnikového), ktoré sú umiestnené na spodnom okraji zrkadla.
- Čo vidíš v zrkadle? (Presne ten istý obrázok).
- Vyzerá obrázok na ilustrácii ako obrázok v zrkadle alebo sa v niečom líšia? (Obraz v zrkadle je hore nohami).
- Ak spojíte obrázok so zrkadlom a pozriete sa cez medzeru, ktorá zostala, čo sa stane s obrázkami? (spájajú sa)
- Čo ti to pripomína? (odraz vo vode)
Učiteľ upozorní deti na dostupné ilustrácie a vyzve jednu skupinu detí, aby vybrali a umiestnili na tabuľu a stojany iba ilustrácie s krajinami, a druhú skupinu - odraz krajiny vo vode. (Na konci úlohy - vzájomná kontrola detí).
Vychovávateľ:
- Odraz na vodnej hladine môže byť dobre znázornený druhou verziou techniky „monotypu“, preložením krajinného listu papiera na polovicu. (Učiteľ ukáže farebný hárok papiera). V hornej časti modrého listu, nad líniou ohybu (horizontálna čiara), nakreslíme všetko, čo je na zemi a na oblohe, a v spodnej časti - modrej farby- všetko, čo sa odráža vo vode.
- Zatvorme oči a predstavme si, že ty a ja sme na brehu jazera. V zrkadlovej hladine vody uvidíme všetko, čo je na brehu: stromy, vtáky, hory, domy, ale bude to nasmerované len opačným smerom ako skutočný obraz. Po obrázku každého objektu na brehu a na oblohe zložte list pozdĺž línie ohybu a poklepaním získajte odtlačok (odraz) na spodok listu. (Pred obrázkom odrazu prejdite mokrým štetcom po vodnej hladine). Po obdržaní tlače by mala byť pôvodná kresba (krajina na brehu) opäť oživená farbami, aby bola jasnejšia a výraznejšia. Odlesk vo vode nie je potrebné prefarbovať, zostane mierne rozmazaný.
Pred začatím práce učiteľ navrhuje pripraviť ruky na prácu:
Mydlo môže byť rôzne - rôzne Imitujú mydlenie rúk
Modrá, zelená, oranžová, červená, žltá, fialová, slivka a
Rolujte a zahrievajte každý prst
Ale nechápem, prečo je to tak vždy
Pokrčiť
Čierna - čierna je voda Potriasť rukou
Deti si berú každý tónovaný list a na hudbu P.I. Čajkovského „Ročné obdobia“ začínajú fungovať.
Nakoniec prácu obdivujú. Pani učiteľka hovorí, že každý urobil maximum, dielo umiestnime na výstavu a každý ich môže obdivovať.
Vychovávateľ:
- V ďalšej lekcii vám ukážem, ako môžete skomplikovať túto verziu techniky „monotypu“ dvojitým zložením listu vodorovne, potom získate odraz nielen predmetov, ktoré sú na brehu, ale aj predmetov, ktoré sú na vodnej hladine napríklad z plachetnice. (Ukážte hotovú krajinu).

Priložené súbory

Natália Nikolajevna Zacharová
Lekcia na vizuálna aktivita v mladšej skupine na tému: "Nafukuj, bublaj"

Abstraktné hodiny výtvarného umenia

v juniorská skupina

Téma: « nafúknuť sa, bublina…» .

Cieľ: naučiť deti sprostredkovať obrázky vonkajšej hry v kresbe. Upevniť schopnosť kresliť okrúhle predmety rôznych veľkostí.

Úlohy:

vzdelávacie: upevniť predtým naučené techniky kresby a maľby snímky; znalosť farieb

rozvíjanie: podporovať rozvoj obrazového zobrazenia, predstavivosti detí;

vzdelávacie: podporovať estetickú výchovu.

Prostriedky vzdelávania:

1. Triedy výtvarného umenia v druhej juniorskej skupine. Komarova T. S. - Moskva, 2008.

2. Listy albumu.

3. Gvašové farby (červená a žltá).

5. Banky vody.

6. Obrúsky.

Pokrok v lekcii

1. Aktualizácia poznatkov.

Učiteľ vyzve deti, aby si zapamätali, ako hrali hru vonku « nafúknuť sa, bublina…» . pýta sa:

Čo bublina?

Ako vyzerá?

2. Stanovenie cieľov a motivácia.

Vychovávateľ. Chlapci, dnes máme lekcia kreslenia. Naučíme sa kresliť okrúhle predmety rôznych veľkostí.

3. Objavovanie nových poznatkov.

Vychovávateľ.

Chlapci, v akej forme bublina? (Okrúhly.)

A akú veľkosť bublina bola na začiatku? A čím sa stal, keď sme boli spolu povedal: « nafúknuť sa, bublina!» ? Fizkultminutka ( « nafúknuť sa, bublina» ).

Učiteľ žiada ukázať vo vzduchu, ako budú kresliť malé a veľké bubliny.

A teraz vezmite štetec a zelenú farbu, najskôr nakreslite, ako bublina bola malá.

Teraz vezmite červenú farbu a namaľujte vo veľkom bublina, vyfarbite ho, opakujte obrysy, od okraja do stredu.

Minúta telesnej výchovy

nafúknuť sa, bublina,

Vyhodiť do povetria.

Zostaň takto

Nezrúti sa. (nafúknuť)

výbuch bublina. (psh-sh-sh-sh)

4. Zhrnutie.

Učiteľ kladie otázky:

Čo sme dnes kreslili?

Akú formu bublina?

Akú farbu sme nakreslili malé bublina? A aký veľký?

Učiteľ rozloží všetku dokončenú prácu na stôl, spolu s deťmi, aby zvážili, užili si krásne svetlé kresby.

Súvisiace publikácie:

Dobrý deň, Drahí priatelia! Do pozornosti dávam fotoreportáž z lekcie zrakovej činnosti na tému: "Doprava". Účel: pokračovať.

Účel: rozšíriť predstavy detí o hydine a ich kurčatách. Úlohy: rozšíriť predstavy o hydine a jej kurčatách (vlastnosti.

Vzdelávacia oblasť: výtvarná a estetická Činnosť: grafická (aplikačná) Veková skupina: druhý juniorská skupina.

CIELE: Naučiť sa, ako zvoliť správnu veľkosť a formát listu pre prácu, správne umiestniť výkres a vyplniť ho farbou, zvýrazniť hlavnú vec.

Projekt na vizuálnu aktivitu na tému: "Divoké zvieratá" (Používanie netradičné techniky kreslenie v rozvoji tvorivých schopností.

Obsah programu: -Utvárať predstavy detí o fyzikálnych vlastnostiach vody. - Viesť k pochopeniu toho, čo voda obsahuje.

Téma: "Dievča tancuje" Cieľ: Rozvinúť u detí schopnosť nakresliť ľudskú postavu a vytvoriť obraz z jednoduchých častí: okrúhla hlava, dievča.

psychologické cvičenia na školenia

Hra "Nafúknite, vybubnite"

Cieľ: zoznamovanie a zbližovanie detí medzi sebou a s učiteľkou.

Vek: predškolské zariadenie.

V tejto hre deti získavajú pre ne nový motorický zážitok. Na jednej strane ide o formáciu v kruhu typickú pre kruhový tanec, na druhej strane o vykonávanie rytmických pohybov podriadených obraznému slovu. Všetky herné akcie sa vykonávajú spoločne a všetky deti napodobňujú učiteľa a seba navzájom. Hra si zachováva charakter zábavy a prináša potešenie.

Popis hry: Hra sa začína tým, že učiteľ vyzve všetky deti, aby si sadli na stoličky umiestnené v polkruhu, a pristúpi k jednému z nich s otázkou: „Ako sa voláš? Hovor nahlas, aby to všetci počuli!" Dieťa zavolá svoje meno a učiteľ to nahlas a láskavo zopakuje: „Mašenka, poďme sa hrať“, chytí dieťa za ruku a ide s ním k ďalšiemu, pýta sa ho na meno, potom ho vyzve, aby sa k nim pripojil a dal Mashenka ruku. Teraz všetci traja pozvú ďalšieho. Pozvané sú teda postupne všetky deti. Zároveň je lepšie najskôr osloviť tých, ktorí prejavia túžbu zapojiť sa čo najskôr do hry, a stiesnené, brzdené deti pozývať ako posledné – sledovať, ako ochotne všetci súhlasia s hraním, sa postupne túžbou nakazia. zapojiť sa do hry. Ak niekto stále odmieta hrať, netrvajte na tom.

Po pozvaní všetkých detí sa vytvorí dlhá reťaz. Učiteľ podá ruku dieťaťu, ktoré stojí ako posledné, a uzavrie kruh. „Pozri, koľko nás je! Ktoré veľký kruh ukázalo sa! Ako bublina! Teraz urobme malý kruh." Spoločne s učiteľom sa deti stanú úzkym kruhom a „nafúknu bublinu“: naklonením hlavy nadol deti fúknu do pästí umiestnených pod sebou ako do trubice. Narovnajú sa, nasajú vzduch a potom sa opäť zohnú, vyfúknu vzduch a povedia „fff“. Tieto kroky sa opakujú dvakrát alebo trikrát. S každou infláciou každý urobí krok späť, ako keby sa bublina trochu nafúkla. Potom sa všetci spoja za ruky a postupne rozširujú kruh, pohybujúc sa dozadu a hovoria tieto slová:

Nafúknuť, bublina
Vyhodiť do povetria...
Zostaň takto
Nezrútiť sa!!!

Na konci textu sa vytvorí veľký natiahnutý kruh. Učiteľ vstúpi do kruhu, dotkne sa každého páru spojených rúk, na nejakom mieste sa zastaví a povie: „Bublina praskla! Všetci zatlieskajte, povedzte slovo "Tlieskať!" a nabehnúť do trsu (smerom do stredu). Potom môžete hru spustiť znova, t.j. znova nafúknite bublinu.

Hru môžete ukončiť takto. Keď bublina praskne, učiteľ hovorí: „Malé bubliny lietali, lietali, lietali, lietali ...“. Deti bežia rôznymi smermi.

Pravidlá hry

Keď sa bublina nafúkne, posuňte sa späť a na konci textu sa spojte.
Na slovo "Clap!" ruky rozdeľte a všetci bežia do stredu.
Podaj ruku každému, kto je blízko.

Pri vykonávaní tejto hry je veľmi dôležité sledovať pohyby detí a dodržiavať pre ne pokojné a optimálne tempo. Treba pamätať na to, že vyslovovaním hlásky „f-f“ pri nafúknutí bubliny deti ovládajú správnu artikuláciu. to dobré cvičenie pre rozvoj zvuku. V tejto hre sa pedagógovia často stretávajú s konfliktnými vzťahmi medzi deťmi: niektoré z nich nechcú podať ruku susedovi, utekajú z jedného miesta na druhé atď. Obzvlášť často sa deti hádajú, pretože každý chce stáť vedľa učiteľa. Pripomínajúc deťom tretie pravidlo, ktoré je nevyhnutné pre priateľskú hru, by sa nemalo zdržiavať v týchto konfliktoch. Je lepšie riešiť spory rýchlo a taktne.

14.01.2008

Ľuba

v pohode...)
14.01.2008

Darina

zaujímavé cvičenie Nestretol som sa s analógom
31.05.2008

klinec

Áno, dá sa hrať aj s dospelými!
22.11.2009

Julia

ďakujem za nápad
23.11.2009

Laura :)

hrali túto hru s deťmi predškolskom veku- deti sa tešia
13.04.2011

OLGA

AK JE NIEČO PODOBNÉ
25.09.2011

Katerina

Dcérka prišla zo škôlky (3g), chytila najmladšieho (1,6g) za rúčky a hrá: "Krvavé bruško, ale netlieskaj." Dupne nohou a "pshshshshsh" Malý baldet))) Tak som sa rozhodol hľadať, čo za BUBLINU toto))) Ďakujem za objasnenie.
22.02.2013

Synopsa kresby OOD "XT" v 2. juniorskej skupine

téma: "Nafúknite bublinu ..."

Cieľ : naučiť deti sprostredkovať obrázky vonkajšej hry v kresbe. Upevniť schopnosť kresliť okrúhle predmety rôznych veľkostí.

Úlohy :

vzdelávacie: upevniť predtým naučené techniky kresby a maľby nad obrazom; znalosť farieb
rozvíjať: podporovať rozvoj obrazového zobrazenia, predstavivosti detí;
vzdelávacie: podporovať estetickú výchovu.

Prostriedky vzdelávania:

Triedy výtvarného umenia v druhej juniorskej skupine. Komárová T.S. - Moskva, 2008.
Listy albumu.
Farby (červená a žltá).
Štetce.
Banky s vodou.
Obrúsky.

Pokrok v lekcii

Aktualizácia znalostí.

opatrovateľka pozýva deti, aby si zaspomínali na to, ako hrali vonkajšiu hru „Nafukuj, bublaj...“. pýta sa:

čo je bublina?

Ako vyzerá?

opatrovateľka. Chlapci, dnes máme lekciu kreslenia. Naučíme sa kresliť okrúhle predmety rôznych veľkostí.

opatrovateľka.

Chlapci, aký je tvar bubliny? (Okrúhly.)

Aká veľká bola bublina na začiatku? A čím sa stal, keď sme si spolu povedali: „Nafúkaj, vybubni!“? Fizkultminutka ("Nafúknuť, bublať").

opatrovateľkažiada ukázať vo vzduchu, ako budú kresliť malé a veľké bubliny.

A teraz vezmite štetec a zelenú farbu, najprv nakreslite, aká malá bola bublina.

Teraz vezmite červenú farbu a farbu veľká bublina, vyfarbite ho, opakujte obrysy, od okraja do stredu.

Minút telesnej výchovy

Nafúknuť, bublina

Vyhodiť do povetria.