V básni I. A. Bunina „Pád lístia“ je veľmi živo a farebne opísaný obraz jesennej prírody. Les ako maľovaná veža, Orgován, zlatý, karmínový, Stojí nad slnečnou lúkou, Očarený tichom ... V roku 1902 vyšiel prvý zväzok I.A. Bunin.
Hlboký, napodiv les bol tichý A za úsvitu, keď od západu slnka Fialový žiar ohňa a zlata osvetlil vežu ohňom. Mesiac vychádza a v lese padajú tiene na rosu ... Teraz sa ochladilo a zbelelo Medzi pasekami, medzi mŕtvymi jesennými húštinami, A strašne jeseň sama V púštnom tichu noci. Dážď a opar Les je zahmlený studeným dymom, Nie bez dôvodu táto noc uplynula! Dvor je prázdny a studený. Brezy so žltými rezbami žiaria v modrom azúre, Ako veže, jedľa stmavne, A medzi javormi sa v lístí sem-tam zmodrie cez medzery na oblohe ako okná.
Bunin v básni „Padajúce listy“ veľmi zručne a farebne, s mnohonásobným použitím epitet a prirovnaní, sprostredkoval obraz zlatej jesene, ktorú pozoroval „nad svetlou lúkou“. 6 Zmáča pole, les a lúku, mesto, dom a všetko okolo! deti. - Keď sa z diaľky pozriete na jesenný les, stromy stoja rovno a vyzerajú ako stena pomaľovaná rôznymi farbami.
Stojí nad svetlou lúkou. Napíšte krátky príbeh o prechádzke v jesennom lese a o tom, čo ste tam videli. Jednou z najkrajších básní o jeseni je Buninova báseň „Padajúce listy“. Venujte pozornosť dieťaťu, že hoci je v lese ešte teplo, slnečno a krásne, my už cítime ľahký smútok. Prvá časť diela je čitateľovi predstavená v podobe krásneho obrazu lesa, zahaleného do zlaté lístie a vegetáciu.
Ďalšia časť básne je už zobrazená vo forme obrazu, ktorému dominuje tichý a unavený les, ktorý čaká na blížiacu sa smrť. I. Bunin v básni „Padajúce lístie“ sa snaží čitateľovi čo najjasnejšie a najvýraznejšie sprostredkovať jesenné obdobie, aby človek cítil prirodzenosť toho, čo sa deje.
Jeseň už vie, že taký hlboký a nemý pokoj je predzvesťou dlhého zlého počasia. Zničia starú vežu, opustia kolíky a potom na túto prázdnu kostru prevesia mráz, a ľadové siene zažiaria na modrej oblohe a krištáľom a striebrom.
Táto báseň je významný predstaviteľ krajinná lyrika, ktorá v autorovej tvorbe zaujíma významné miesto. Obraz nádhernej jesene autora fascinuje a postupne sa stáva svedkom tajomstva jesennej rozprávky - tu je „maľovaná veža“ a „okno“ medzier na oblohe v listoch stromov.
Aj farebná „svetlá lúka“, ktorá bola v prvej časti verša, sa s príchodom tichej jesene vdovy stáva „prázdnou lúkou“. Tento príznak jesene sa nazýva opadávanie listov. U. Nájdi to potvrdenie v texte básne. U. Prečo je jeseň pre spisovateľa slávnostná a elegantná? U. Teraz zatvorte oči a znova si vypočujte túto báseň.
Otvorte oči a uvidíte, ako umelec Levitan zobrazil zlatú jeseň. Ruská príroda je jednou z hlavných tém umeleckých diel. Pozrite sa pozorne na tento obrázok. Zobrazuje ruskú krajinu, s ktorou ste sa v živote stretli viackrát, no nevenovali ste jej pozornosť. A Levitan bol schopný nahliadnuť do ruskej rozlohy, rozlohy lesov a polí. Z obrázku vyžaruje pokoj.
Správa stránky a fóra nezodpovedá za materiály uverejnené používateľmi. Ivan Alekseevič Bunin (1870-1953) strávil niekoľko letných sezón v období od roku 1896 do roku 1900 v Caricyne neďaleko Moskvy. Opisoval povahu Caricyn vo veršoch a próze, zameral sa na jesenné motívy. Ak mal Puškin boldinskú jeseň, tak Bunin mal caricynskú jeseň.
Za čias Ivana Bunina mal Horný Caricynský rybník tri stojaté vody, ktoré tvorili rieky Jazvenka, Čerepishka a Gorodnya. Ale v sprche - všetko je zábavnejšie! Pobyt v Caricyn prilákal k romantickým obrazom mnohých spisovateľov a básnikov. Krátky príbeh"Desiaty september" je inšpirovaný spomienkami na tragickú udalosť, ktorej bol Bunin svedkom v Caricyn. Koniec koncov, Bunin nemá žiadnu väzbu.
Je žiaduce, aby Buninove miesta pobytu v Tsaritsyne boli nejakým spôsobom označené. 1. Rozhovor so študentmi podľa obrazov ruských umelcov I. I. Levitana a I. S. Ostroukhova „Zlatá jeseň“ vo vzťahu k osobným dojmom detí z pozorovaní počas jesenná prechádzka.
5) Čo videl umelec, čo ste pozorovali aj vy počas jesennej prechádzky? učiteľ. Teraz si prečítame ďalšiu báseň o jeseni. Napísal to I. A. Bunin. Vypočujte si text a identifikujte pocity vyjadrené autorom. učiteľ. Odčítame ďalšie kresliace slová, ktoré autor v básni zobrazuje jesenné obrázky. A na obrázku vidíme tieto modré medzery cez zlaté lístie javorov.
Vlastnými slovami opíšte obrázky, ktoré vidíte, a priraďte ich k textu. učiteľ. Počuješ tieto zvuky v básni? učiteľ. A teraz sa pozrime, našimi slovami autor vyjadruje svoje pocity a nálady. Podčiarknite tieto slová v texte a zamyslite sa nad tým, ako ich máme čítať. 7. Cvičenie v expresívnom prednese básne. učiteľ. A teraz sa pokúsme čítať text s primeranou intonáciou, aby sme vyjadrili autorov aj náš vlastný postoj k obrázkom zobrazeným v texte.
A moja láska k prírode. Myslíte si, že v tomto nadpise je definovaný hlavný obsah, t.j. hlavná téma básne? Uvedomil som si, že autor v tomto názve stelesnil nie samotný fenomén padania listov, ale práve toto jesenné obdobie, obdobie opadu listov, kedy listy menia farbu a pred opadaním zo stromov sú neobyčajne krásne. A upozornil som na podtitul: toto nie je celé dielo, ale úryvok, v ktorom je hlavná pozornosť upriamená na krásu a rozmanitosť jesennej prírody v čase opadania lístia.
Ivan Alekseevič Bunin zomrel v Paríži. Vstupuje do svojho pestrého teremu ... Motívy cárskej jesene znejú aj v Buninovej próze. Dážď leje, studený ako ľad, Lístie sa točí po čistinách, A husi lietajú v dlhom karavane Nad lesom.
Lekcia literárne čítanie I. Bunin "Pád lístia"
Ciele lekcie:
vzdelávacie:pokračovať v práci na formovaní zručnosti analyzovať básnický text, napredovať v porozumení umelecký obraz diel, učiť koreláciu slovných a vizuálnych obrazov diel, postupne viesť deti od elementárneho vnímania poézie k pochopeniu ich štýlových znakov, zlepšiť schopnosť expresívneho čítania prostredníctvom rozboru básnického diela, obohatiť slovná zásobaštudenti;
vyvíja: rozvíjať reč na príklade rozboru básnického diela, rozvíjať zmyslové vnímanie, imaginatívne myslenie, tvorivú fantáziu a predstavivosť, schopnosť zdôvodňovať a odôvodňovať svoje úsudky, rozvíjať individuálne vlastnosti žiakov;
vzdelávacie: pestovať zmysel pre krásu, vzbudzovať túžbu a záujem o pozorovanie prírody, lásku k pôvodnej prírode, opatrný postoj k nej, vyvolať radosť z komunikácie s poéziou.
Vybavenie: učebnice, karty pre skupinovú prácu, multimediálne učebné pomôcky.
Počas vyučovania
I. Organizačný moment.
Urobte si pohodlie, môžete zavrieť oči a počúvať hudbu, no nielen si užívať zvuk, ale snažiť sa „vidieť“ hudobný obraz vytvorený pomocou zvukov. (Hudba od P.I. Čajkovského „Ročné obdobia. Október“
Dojmy z hudby, ktorú ste počúvali, obrázky, ktoré ste „videli“, sú hudobné obrazy a vo všeobecnosti si Čajkovskij vytvoril svoj vlastný jedinečný obraz jesene.
- Ako inak si predstaviť obraz jesene?
Na jeseň ju obdivovali a venovali nielen skladatelia, ale aj významných majstrov krajinomaľba. Tu sú reprodukcie obrazov rôznych umelcov: I.S. Ostroukhova, V.D. Polenova , I.I. Levitan
Môžu mať tieto obrázky rovnaký názov? prečo?
Všetci umelci pomenovali svoje obrazy „Zlatá jeseň“.
2. Posolstvo témy a účel lekcie.
Čo si myslíte o tom, o čom sa budeme rozprávať, čítať na lekcii?
Dnes sa opäť vydáme do nádherného sveta poézie, pokúsime sa pozrieť na niektoré obrázky jesenného lesa očami I.A. Bunina, pochopiť jeho pocity a nálady.
3. Kontrola domácich úloh.
Deti, už niekoľko vyučovacích hodín čítame poéziu. Takže ste si doma museli pripraviť čítanie Nekrasovovej básne naspamäť.
Nudí vás táto činnosť?
prečo? (básne sú krásne, ľahko sa čítajú, rýchlo sa zapamätajú, opisujú krásu pôvodnej prírody)
Je naozaj potrebné čítať poéziu, aby ste mohli obdivovať krásu pôvodnej prírody, nebolo by jednoduchšie ísť von a vidieť túto krásu?
prečo? (nie vždy si všimneme krásu prírody okolo nás)
4. Práca na básni.
4.1. Úvodná časť.
Bez čítania básne, podľa názvu, môžeme určiť, o čom sa bude diskutovať?
O čom je teda táto báseň? (o prírode, o jeseni v lese, o tom, ako sa príroda pripravuje na jesenný spánok)
4.2. primárne vnímanie.
Čítanie básne deťom.
Kto z vás by chcel opäť navštíviť ten jesenný les, ktorý opisuje Bunin?
Aké pocity ste prežívali?
4.3. Sekundárne čítanie po častiach
Analýza prvej časti pasáže.
Pozrime sa bližšie na prvý obrázok jesenného lesa.
Dokázať to. Nájdite slová-farby, ktorými autor vyjadruje túto krásu jesenného lesa. (fialová, zlatá, karmínová, modrá v azúrovej farbe)
Zvýraznite ich.
Existujú nejaké neznáme slová? (lila - fialová, karmínová - červená, azúrová - svetlo modrá)
Vysvetlenie významu pomocou Ozhegovovho výkladového slovníka.
O akej kvalite básnika tieto slová hovoria? (Bunin pozorný, pozorný)
Ako sa nazývajú tieto slová fikcia?
(epiety - na tabuli)
Aké ďalšie epitetá nájdeme v tejto časti? (terem s maľovanou, veselou, pestrou stenou, nad svetlou pasekou, žltá rezba, cez lístie)
Zvýraznite ich.
Čo Bunina obzvlášť prekvapilo?
Prečítajte si tieto riadky. (Les ako maľovaná veža)
Kto z vás videl vežu? Čo si myslíte, že sú?
Pozrite sa na obrazovku. Tieto nádherné veže boli postavené v r Staroveké Rusko
Ako sa v beletrii nazýva technika, keď autor porovnáva predmety? ( porovnanie - na tabuli)
Zvýraznite to.
Pozrime sa, ako les pripomínal autorovi veže.
Prečítajte si, ako vyzerá les pri pohľade zboku.
Prečo les stojí ako múr?
A prečo farebné, vtipné?
Aké sú steny Buninovej veže? (stromy)
Čo ešte v lese vyzerá ako veža? (brezy so žltou niťou)
Vysvetlite tento výraz.
Aký je názov tejto techniky? (porovnanie)
Podčiarknite porovnanie.
Ako vyzerajú vianočné stromčeky? (na vežiach veže)
Takže veža je takmer hotová: steny sú stromy, veže sú vianočné stromčeky, rezbárske práce sú brezy so žltými listami.
Čo chýba v tejto lesnej komore? (okná)
Prečítajte si, ako vyzerajú okná Buninovej veže?
čo si si všimol? Akú techniku používa autor? (autor používa prirovnanie)
Prečo sa objavili tieto okná?
Prečo básnik používa v básni prirovnania?
O akej kvalite básnika to svedčí?
Kde inde môžete nájsť potvrdenie tejto myšlienky? (vianočné stromčeky)
Ako budete čítať tieto slová (láskavo, s láskou)
Teraz zatvorte oči a predstavte si tento obrázok jesenného lesa.
Povedzte nám, čo ste videli, čo vonia v jesennom lese?
Prečítajte si, aké vône zacítil Bunin?
Vidíte, a vonia to v jesennom lese ako v novej veži.
Skúsme teda otvoriť I.A. Bunina, aby sme pochopili jeho náladu.
1) "les ako maľovaná veža"
Čo robí Bunin?
čuduje sa, obdivuje
2) "okná", "vianočné stromčeky"
obdivuje, miluje to, o čom píše
3) "veselý, pestrý dav"
teší sa, baví sa:
Záver k 1. časti.
V akej podobe sa objavila jeseň?
4.4. Minút telesnej výchovy.
Vietor jemne trasie javorom,
Nakloní sa doprava, doľava,
Jeden - svah
A dva - naklonenie,
Javor zašušťal lístím.
Vietor jemne trasie javorom
A odreže listy.
Letia žlté listy
Padajúce lístie v našom parku.
4.5 Analýza časti 2 pasáže.
Teraz sa pozrime na ďalší obrázok jesenného lesa.
Aká je tu jeseň? (smutne)
Ako si uhádol? (a jeseň ako tichá vdova)
Vdovy sú smutné, jeseň je tiež smutná
Aký liek umelecká expresivita používa autor?
(personifikácia)
Čo je smutné na jeseni?
Nájdite slovo, ktoré sa niekoľkokrát opakuje.
Čo chcel autor týmto opakovaním ukázať? (že všetka táto krása čoskoro skončí)
Je to náhodou?
Akými slovami-farbami v tejto časti autor opisuje jeseň?
Prečítajte si epitetá, ktoré vám pomôžu predstaviť si obraz prázdneho jesenného lesa. (prázdna lúka, biely mol, posledný okvetný lístok)
Zvýraznite ich.
A ako sa v tejto časti menia porovnania? Čítať. (vzdušná sieť látky, lesknúca sa ako sieť striebra, akoby biely okvetný lístok) Podčiarknite ich.
Ako píše o tichu?
Nájdite slová, ktoré nám pomôžu predstaviť si, počuť to ticho. (vstúpi do tichej vdovy, moľa zamrzne, mŕtve ticho)
Všimli ste si, aké slovo umocňuje toto ticho? (tak tak)
Takže toto ticho nič nepreruší? (nie, porušuje)
Dokázať to. (že v tomto tichu počuť šuchot lístia :)
Teraz si prečítajte tieto riadky zborovo, aby vám listy šušťali pod nohami.
Všimli ste si, aké zvuky pomáhajú počuť šušťanie? (š, š, h)
Táto technika v beletrii sa nazýva"ALITERÁCIA"
Čo je to? Čítať. (čítaj pravidlo)
Hovorili sme o zvukových prostriedkoch opisu obrázkov v literárnych textoch. Nájdete ich v tomto štvorverší?
Existujú slová, v ktorých sa používajú zvuky, ktoré vyjadrujú šušťanie lístia?
"ticho" - h;
"nad" - sh;
"môže" - dobre;
"ticho" - sh;
"počuť" - sh;
"šušťať" - š.
Aký obrázok, nakreslený Buninom v tejto časti, vznikol vo vašej mysli? (zastupujem)
Čo je to?
Ako sa v tejto časti objavuje jeseň?
5. Práca na expresívnosti.
Pracovať v pároch.
Čomu treba venovať pozornosť, aby sa báseň čítala expresívne? Tempo čítania. Tón čítania. Logické akcenty. Prestávky.
Ukážka klipu.
Študenti si zvolia požadované tempo a tón čítania, vysvetlia svoj výber, zvýraznia slová, ktoré sú logicky zdôraznené, a urobia pauzu.
Hlasné čítanie básne niekoľkým študentom. (študenti hodnotia čítanie podľa kritérií čítania)
6. Tvorivá viacúrovňová práca v skupinách.
1 skupina.
Fialová, zlatá, karmínová,
Stojí nad svetlou lúkou.
Les ako maľovaná veža,
Brezy so žltým vyrezávaním
Veselá, farebná stena
Ako veže, vianočné stromčeky stmavnú,
Žiari v modrom azúre,
A medzi javormi sa sfarbujú do modra
Svetlá na oblohe, tie okná.
Cvičenie. Zbierajte báseň
(študenti zbierajú roztrúsené riadky štvorveršia prevzaté z básne)
2 skupina.
Cvičenie. rozmrazené náplasti.
(žiaci pomocou učebnice zapíšu chýbajúce slová do štvorveršia)
Les, len veža _________
Fialová, ___________, karmínová,
Veselá, farebná stena
Stojí nad svetlom _________
Brezová _________rezba
Zažiarte v azúre ___________
Ako veže, __________ stmavnú,
A medzi javormi ___________
Sem-tam v lístí cez
Do neba, ktoré je oknom.
3 skupina
Keby ste boli umelcom a mali by ste k tejto básni nakresliť jeden obrázok, čo by ste naň nakreslili?
7. Domáca úloha. (voliteľne)
2. Zložte rozprávku „Jeseň v lese“
8. Zhrnutie vyučovacej hodiny
Aké objavy ste dnes urobili v triede?
(jeseň spievajú umelci, básnici a hudobníci)
Prečo som ja Bunin napísal túto báseň?
Teraz počúvajte sami seba: aké pocity vo vás vyvolali obrázky jesenného lesa?
Za akých okolností by ste si zapamätali riadky z tejto básne?
9. Reflexia.
Jeseň zhodila listy. Vezmite si ten, ktorý vyhovuje vašej nálade.
10. Slovo na záver učitelia.
Aký je teraz mesiac? (november)
Čo sa deje tento mesiac? (zima prichádza)
Áno.
„O polnoci prestalo pršať,
A ako biele páperie
Na jesennom blate
Iľja Semjonovič Ostroukhov
Izák Iľjič Levitan
Ivan Alekseevič Bunina
Epiteton - jasný, farebný výraz Porovnanie - technika, keď autor porovnáva predmety
Terem - v staroveku v Rusku dom vo forme veže.
Carving - vzor vyrezaný z dreva alebo kosti.
Nálada I. A. Bunina „les, ako maľovaná veža“ Prekvapenie, obdiv k „oknu“, „Vianočné stromčeky“ Obdivuje, miluje, o čom píše s „veselým, farebným davom“ Raduje sa, baví sa
Personifikácia - obdarovanie neživých predmetov znakmi a vlastnosťami osoby
Aliterácia je opakovanie identických spoluhláskových zvukov na zvýšenie expresivity umeleckej reči.
O polnoci dážď prestal, A ako biele páperie začal padať sneh na jesenné blato.
Odpovede do školských učebníc
Básnik maľuje obrazy zlatej jesene. Najprv vidíme les maľovaný rôznymi farbami: „Maľujeme maľovaný les, fialový, zlatý, karmínový.“ Žlté brezy, tmavé vianočné stromčeky, cez ktoré sú viditeľné modré medzery na oblohe. Obdiv k farbám, radosť, potešenie! Potom môžete cítiť vône: "Les vonia dubom a borovicou." Jeseň majestátne vstupuje do jeho vlastníctva. Intonácia sa stáva pokojnejšou a odmeranejšou.
Básnik kreslí čistinku, na ktorej hrá posledný nočný motýľ, a leskne sa vzdušná pavučina. Veľa svetla a ticha. "Také mŕtve ticho v lese a modré výšiny, že počuť šuchot lístia." Úcta a hrôza duše. Intonáciu prekvapenia z nočného motýľa vystrieda skrytý tichý obdiv.
A na záver upokojenie, pokoj, užívanie si krásy prírody a fascinácia ňou. "Les... stojí nad slnečnou lúkou, očarený tichom."
Básnik prirovnaniami obohacuje svoju báseň o živšie obrazy, aby si čitateľ mohol presnejšie predstaviť obrázky zlatej jesene.
„Les je ako maľovaná veža“ - jesenné lístie je viacfarebné a zdá sa, že les je namaľovaný rôznymi farbami ako veža. Svetlý, bohatý a nezvyčajne pekný.
„Brezy so žltými rezbami žiaria v modrom azúre“ - rezbárstvo je spôsob, ako zručne zdobiť výrobky z pevného materiálu najtenším vzorom, ako je čipka. Pôvabné brezové lístie je podobné tejto nezvyčajne krásnej rezbe.
„Ako stmavnú veže vianočných stromčekov“ - smreky majú tmavozelenú farbu ihličia, oveľa tmavšiu ako jesenná farba akéhokoľvek iného stromu. Kmene vianočných stromčekov sú rovné, rovné, pozerajú hore.
"Svetly na oblohe, ako okno" - cez lístie môžete vidieť čisté modrá obloha. Zdá sa, že sa pozeráte cez malé okná zdobené starodávnymi rezbami. Preto ich autor nazýva okná.
3. Ako sa mení les? Ako básnik ukazuje tieto zmeny? Čítať. Ako si predstavujete tento obrázok: „A jeseň ako tichá vdova vchádza do svojej pestrej veže“? Povedz mi.
Na otázku "Ako sa mení les?" Odpoveď nájdete v otázke 1.
„A jeseň ako tichá vdova vchádza do svojej pestrej veže“ - Jeseň prichádza postupne, farby jesene sa striedajú, letná aktivita prírody sa spomaľuje, príroda sa upokojuje a zaspáva. Zlatá jeseň je sprevádzaná pestrosťou farieb, ktoré čoskoro pominú.
4. Ako sa mení nálada jesene s príchodom „dlhého zlého počasia“ a zimného chladu? Ako o tom básnik hovorí?
Smútok, smútok, pokoj, pokoj – takéto pocity so sebou prináša neskorá jeseň, ktorá maže pestrú pestrofarebnosť jesene zlatom. "Pri hraní sa na oblohe mihne roztrúsený kŕdeľ škorcov - a všetko naokolo opäť zamrzne."
Trieda: 4
- formovanie zručnosti analyzovať básnický text, podporovať žiakov v chápaní umeleckého obrazu diela, učiť koreláciu verbálnych a vizuálnych obrazov diel, postupne viesť deti od elementárneho vnímania poézie k porozumeniu ich vlastnej štylistické črty, na obohatenie slovnej zásoby žiakov;
- rozvíjanie: rozvíjať reč na príklade rozboru básnického diela, rozvíjať zmyslové vnímanie, imaginatívne myslenie, tvorivú fantáziu a predstavivosť, schopnosť zdôvodňovať a odôvodňovať svoje úsudky, rozvíjať individuálne vlastnosti žiakov;
- vzdelávacie: pestovať zmysel pre krásu, vzbudzovať túžbu a záujem o pozorovanie prírody, lásku k rodnej prírode, úctu k nej, vzbudzovať radosť z komunikácie s poéziou.
Vybavenie: portrét I.A. Bunin. Reprodukcia obrazu I. Levitana „Zlatá jeseň“, kresby znázorňujúce jeseň, diapozitívy k básni „Padajúce listy“ od I.A. Bunin.
Počas vyučovania
Kontrola domácich úloh.
Čítanie básne od I.S. Nikitina „Na modrej oblohe sa vznášajú nad poliami:“.
Aké epitetá boli napísané z básne?
1. Úvod do témy vyučovacej hodiny.
Vypočujte si úryvok z básne a zamyslite sa nad tým, o čom bude lekcia.
Jesenná umelkyňa mávala štetcom,
Žlté posypané svetlé listy,
Obloha prešpikovaná šedo-fialovou,
Rieka bola pokrytá oloveným lakom.
Z pestrých vzorovaných javorových listov
Rozprestrela koberec na zelenom podklade.
Kto uhádol, o čom sa dnes bude diskutovať? (o jeseni budeme čítať poéziu, budeme uvažovať o jesenných obrázkoch).
Deti, už niekoľko vyučovacích hodín čítame poéziu. Nudí vás táto činnosť? prečo? (básničky sú krásne, ľahko sa čítajú, rýchlo sa zapamätajú, opisujú krásu rodnej prírody).
Je naozaj potrebné čítať poéziu, aby ste mohli obdivovať krásu pôvodnej prírody, nebolo by jednoduchšie ísť von a vidieť túto krásu? Prečo si vždy nevšímame krásu prírody okolo nás?
3. Posolstvo témy vyučovacej hodiny.
Dnes sa opäť vydáme do nádherného sveta poézie, pokúsime sa pozrieť na niektoré obrázky jesenného lesa očami I.A. Bunina, pochopiť jeho pocity a nálady.
4. Oboznámenie sa s biografiou básnika.
Správa študenta:
Ivan Alekseevič Bunin sa narodil v roku 1870. vo Voroneži v šľachtickej rodine. Detstvo prežilo na rodinnom statku na farme Butyrka v provincii Oryol. V roku 1881 vstúpil na gymnázium Yelets, ktoré po 4 rokoch opustil kvôli chorobe. Prvýkrát sa objavil v tlači vo veku 17 rokov. Zanechal bohaté dedičstvo literárna tvorivosť o radosti zo života, ľudskej láske. V roku 1933
Bunin bol ocenený nobelová cena v oblasti literatúry peniaze, z ktorých daroval núdznym spisovateľom.
5. Práca na básni.
a) -Na ulici sneh, mráz, a pôjdeme do jesenného lesa. Vypočujte si báseň a zamyslite sa nad náladou, v akej ju autor napísal. Expresívne čítanie učiteľom. - Aké pocity ste prežívali? Kto z vás chcel navštíviť jesenný les, ktorý opisuje Bunin, túlať sa po jesenných lesných chodníčkoch, cítiť vôňu jesenného lesa, počuť jeho zvuky?
b). Čítanie pre seba. Nájdite neznáme slová.
v) Lexikálne dielo. Skupinová práca s výkladový slovník. Terem - v starom Rusku vysoký bohatý dom so šikmou strechou, s prístavbami (s. 795).
- Orgován - farba fialiek alebo tmavých orgovánových súkvetí, fialová (str. 327).
- Karmínová - hustá červená, tmavý odtieň(str. 33).
- Azúrová - svetlomodrá, modrá (str. 318). Snímka 2
G) Selektívne čítanie.
Analýza básne.
1. - Prečítajte si ešte raz báseň a vychutnajte si krásu jesenného lesa. Skúste si predstaviť, o čom Bunin píše.
Na aké časti možno túto pasáž rozdeliť? Dokáž svoj názor.
2.Analýza prvej časti pasáže. Snímka 3.
Pozrime sa bližšie na prvý obrázok jesenného lesa. Ako autor zobrazil les? Prečítajte si popis lesa. Čo Buninovi pripomínal jesenný les? Čo ho obzvlášť prekvapilo? Prečo porovnáva les s maľovanou vežou? Čo majú spoločné?
Kto je v prirodzenom tichu animovaný? Ako sa táto technika nazýva v beletrii?
Čo sa volá personifikácia? (Personifikácia je prenesenie významu podobnosťou znakov zo živého objektu na neživý).
Aké ďalšie jazykové prostriedky autor používa? (epitety). (Opakujte vo dvojiciach).
Skupinová práca. Študenti nájdu epitetá. Hra "Kto je viac?"
Fizkultminutka "V lese". Snímka 4. 3.
Aké sú steny Buninovej veže? (stromy). Čo ešte v lese vyzerá ako veža? (brezy so žltými rezbami). Vysvetlite tento výraz.
Čo píše autor o vianočných stromčekoch? Prečo autor používa takéto prirovnanie? Ako vyzerajú vianočné stromčeky? (na vežiach veže). Aké ďalšie stromy používa autor ako stavebný materiál pre svoju vežu? (javory). Takže veža je takmer hotová: steny sú stromy, veže sú vianočné stromčeky, rezbárske práce sú brezy so žltými listami.
Čo chýba v tejto lesnej komore? (okná). Prečítajte si, ako vyzerajú okná Buninovej veže? čo si si všimol? (autor používa prirovnanie). Prečo sa objavili tieto okná? Prečo básnik používa v básni prirovnania?
Ako sa volá autor okna? (okná). O akej kvalite básnika to svedčí? Kde inde môžete nájsť potvrdenie tejto myšlienky? (vianočné stromčeky). Ako budete čítať tieto slová (láskavo, s láskou). - Teraz zatvorte oči a predstavte si tento obrázok jesenného lesa..
Povedzte nám, čo ste videli, čo vonia v jesennom lese? Prečítajte si, aké vône zacítil Bunin? Vidíte, a vonia to v jesennom lese ako v novej veži.
Skúsme teda otvoriť I.A. Bunina, aby sme pochopili jeho náladu.
Nájdite riadky, v ktorých cítite jeho postoj k tomuto obrázku
1) je prekvapený, obdivuje „les ako maľovanú vežu“
2) obdivuje, miluje to, čo píše o "oknách", "vianočných stromčekoch"
3) raduje sa, zabáva sa: "veselý, farebný"
6. Záver v 1 časti. - Ako sa objavila jeseň?
7. Telesná výchova pre oči.
8. Rozbor 2. časti úryvku. Snímka 5-7.
Teraz sa pozrime na ďalší obrázok jesenného lesa. Aká je tu jeseň? (smutne) Ako si uhádol? (a jeseň ako tichá vdova). Čo je smutné na jeseni? Nájdite slovo, ktoré sa niekoľkokrát opakuje. Čo chcel autor týmto opakovaním ukázať? (že celá táto krása čoskoro skončí). Je to náhodou?
Akými slovami-farbami v tejto časti autor opisuje jeseň?
Prečítajte si epitetá, ktoré vám pomôžu predstaviť si obraz prázdneho jesenného lesa (prázdna lúka, biely mol, posledný okvetný lístok).
A ako sa v tejto časti menia porovnania? Čítajte (vzdušné pavučiny látky, lesknú sa ako strieborná sieť, ako biely okvetný lístok). Zvýraznite ich.
Ako píše o tichu? Nájdite slová, ktoré nám pomôžu predstaviť si, počuť toto ticho (vstúpi ako tichá vdova, moľa zamrzne, mŕtve ticho) - Všimli ste si, ktoré slovo umocňuje toto ticho? (Áno, taký). Takže toto ticho nič nepreruší? (nie, porušuje).
Dokážte (že v tomto tichu môžete počuť šuchot lístia).
Teraz si prečítajte tieto riadky zborovo, aby vám listy šušťali pod nohami. Všimli ste si, aké zvuky pomáhajú počuť šušťanie? (š, š, h). Takáto technika v beletrii sa nazýva „ ALITERÁCIA"
Čo je to? Čítať. (prečítaním pravidla). snímka 8.(Špeciálny výber spoluhláskových zvukov na vytvorenie konkrétneho obrazu, presnejší popis obrazu sa nazýva zvukový záznam, príp aliterácia.)
Aký obrázok, nakreslený Buninom v tejto časti, vznikol vo vašej mysli? (zastupujem :)
Ako sa v tejto časti objavuje jeseň?
9. Práca s reprodukciou obrazu I. Levitana „Zlatá jeseň“, 1895.
Čo zobrazil umelec? O čom je tento obrázok?
Aké stromy sú tu stredobodom pozornosti?
Čo je zobrazené na pozadí? Kedy je taký les?
Ako viete, že je slnečný deň? Je farba oblohy iná?
Ako ste sa cítili pri pohľade na reprodukciu obrazu?
Máte pravdu, Levitanov obraz zlatej jesene je úžasný. V jeho obraze znie radostné vnímanie života.
Porovnaj obraz jesene v básni a na obrázku. Čo majú spoločné?
10. Pracujte na expresívnosti.- Čomu treba venovať pozornosť, aby sa báseň čítala expresívne?
1. Tempo čítania.
2.Tónové čítanie.
3. Logické napätia.
Pracovať v pároch. Študenti si zvolia požadované tempo a tón čítania, vysvetlia svoj výber, zvýraznia slová, ktoré sú logicky zdôraznené, a urobia pauzu. Pripravte sa na čítanie básne nahlas. Pokúste sa vyjadriť svoj postoj k obrázkom jesenného lesa v Buninovej básni.
Hlasné čítanie básne niekoľkým študentom.(študenti hodnotia čítanie podľa kritérií čítania.
11. Výsledok hodiny. - S akou básňou básnika sme sa dnes stretli Čo si pamätáte na I. Bunina? snímka 9.
- Aký jazyk použil autor v básni?
Pomohli vám Levitanov obraz a báseň I.A. Bunina vidieť prírodu novým spôsobom? Aké obrázky jesenného lesa nakreslil básnik pomocou farebných slov?
K tejto básni nie je v učebnici žiadna ilustrácia. Čo by ste nakreslili? (Slovná kresba básne žiakmi).
Aká je nálada tejto básne?
Domáca úloha:
Expresívne čítanie básne, úryvok naspamäť. Nakreslite jesenný les (voliteľné).
VIII pohľad
Zhrnutie lekcie
v literárnom čítaní
na tému: „Opis jesene v básni“.
5. triedaVIIIvyhliadka.
učiteľ:
Ciele lekcie: ,,,,,,,,
Typ lekcie: Lekcia zovšeobecňovania a systematizácie vedomostí
Úlohy:
didaktické:
Pociťujte radosť z úspechu pri prejavovaní svojich vedomostí.
Opravné:
Rozvíjať pamäť, pozornosť, reč, pozorovanie slova.
Vzdelávacie:
Pestovať záujem o čítanie, lásku k poézii.
Vybavenie:
multimediálna tabuľa
Stručný popis: Účelom hry je upevniť nadobudnuté vedomosti, rozšíriť myšlienku,,,,,,,,,,. Prezentácia hry je pripojená k abstraktu.
Počas vyučovania
Báseň začína slávnostne a obdivne.
Študenti čítajú:
PÁD LISTU
Les ako maľovaná veža,
Fialová, zlatá, karmínová,
Veselá, farebná stena
Stojí nad svetlou lúkou.
Brezy so žltým vyrezávaním
Žiari v modrom azúre,
Ako veže, vianočné stromčeky stmavnú,
A medzi javormi sa sfarbujú do modra
Sem-tam v lístí cez
Svetlá na oblohe, tie okná.
Les vonia dubom a borovicou,
Cez leto vyschla od slnka,
A jeseň je tichá vdova
Vstúpi do svojej pestrej veže.
Takáto krása vyráža dych.
Aké farby, farby volá básnik, aby vyjadril svoj obdiv ku kráse jesenného lesa?
Čo jesenný les pripomenul básnikovi? K čomu to prirovnáva?
Veže boli postavené v starovekom Rusku, žili v nich kniežatá, bojari, cári. Najčastejšie postavené drevené. V obci Kolomenskoye bol pre cára postavený drevený vežový palác. Tu jesenný les pripomínal básnikovi takéto veže.
Aké stromy sa spomínajú v básni?
Hádanky vám ich pomôžu pomenovať.
lepkavé púčiky,
Zelené listy.
S bielou kôrou
Je to pod horou. (breza)
Nie je to ani záhada
Zavolajme hneď
Keby len niekto povedal
Na ňom žalude (dub)
Vždy ju nájdete v lese
Poďme na prechádzku a stretneme sa
Stojí pichľavý , ako ježko
V zime v letných šatách. (smrek)
nadržané sučky,
Plody sú okrídlené.
A list je palma
S dlhou nohou. (javor)
Aby si čitatelia mohli lepšie predstaviť jesenný les, Bunin používa prirovnania.
Nájsť porovnania:
Terem
Veže
okná
Ktoré poetické zariadenie používa Bunin, keď hovoríme o jeseni?
Personifikácia je prenášanie ľudských vlastností na neživé predmety a javy.
Čo je jeseň v mysli básnika: veselá alebo smutná?
Čo je smutné na jeseni?
Bunin obdivuje krásu jesenného lesa. Prečo to nevyjadril zvolaciou intonáciou?
Prečo je v lese také ticho?
Vtáky odleteli.
Poďme ešte raz obdivovať krásu jesenného lesa. Spievali ju umelci, básnici a hudobníci.
A Ivan Alekseevič je majstrom mimoriadnych a jemných zobrazení prírody.
Pracovali ste dobre, dobre ste odpovedali na otázky, všetkým dobre!