JESIEŃ

Spacer #1

OBSERWACJA KWIATÓW NA KWIATOWEJ GŁADZIE

Cel: dać wyobrażenie o roślinach zielnych. Naucz się podziwiać jesienne kolory. Naucz się rozróżniać rośliny nisko i wysoko kwitnące.

Postęp obserwacji :

Patrząc na kwiaty w klombie.

Kwiaty rosną w klombie: niebieskie, białe, czerwone.

„Mam rosnący kwiat.

Mógł pić morze.

Daj mi trochę wody -

On połyka

I trochę kwitną

(Ju.Moritz)

Praca indywidualna: "Znajdź wysokie kwiaty, znajdź niskie kwiaty."

Rozwiń chęć grania w gry na świeżym powietrzu z prostą zawartością. Rozwiń umiejętność działania zgodnie ze słowami tekstu.

Zdalny materiał: zestawy piasku, kulki o różnych rozmiarach, konewka do aktywność zawodowa.

Spacer #2

OBSERWACJA SŁOŃCA

Cel: Sformułowanie koncepcji, że życie na Ziemi potrzebuje słońca.

Postęp obserwacji:

Słońce jest ciepłe, na dworze jest ciepło.

Słońce rzadko pojawia się na niebie.

Mniej ciepło, zimniej.

"Słońce jest jasne

Słońce jest gorące

Wyjdź, słoneczko, pospiesz się

Dzieci będą się lepiej bawić!

(N.Frenkel „Słońce”)

Praca indywidualna „Znajdź, gdzie świeci słońce”.

Gra mobilna „Moja wesoła dźwięczna piłka”.

Rozwiń chęć zabawy z nauczycielem. Aby stworzyć zdolność do przekazywania najprostszych czynności: skacz na dwóch nogach.

Materiał zdalny: zestawy do piasku, kulki różnej wielkości, wiadro do pracy.

Spacer #3

OBSERWACJA DRZEWA

Cel: wprowadzić charakterystyczne cechy jesienne drzewa. Pokaż, że liście zmieniają kolor jesienią.

Postęp obserwacji:

Obserwacje drzew. Pokaż dzieciom, że zrobiło się zimno, jesienią opadają liście. Zjawisko to nazywa się opadaniem liści. Na drzewach jest coraz mniej liści. Dużo leży na ziemi, na trawie.

„Liście spadają, spadają,

Opadają liście w naszym ogrodzie.

czerwony, żółte liście

Wiją się na wietrze, latają.

(M. Evensen)

Praca indywidualna: „Zbierzmy bukiet liści”.

Gra mobilna „Mały biały zając siedzi”.

Rozwijać u dzieci chęć zabawy z nauczycielem. Aby stworzyć ekspresję ruchów, umiejętność przekazywania najprostszych działań postaci.

Spacer #4

OBSERWACJA TRAWY

Cel: Zapoznanie dzieci z trawą.

Postęp obserwacji:

Trawa rośnie na ziemi. Trawa jest niska i wysoka. Kiedy robi się zimno. Trawa żółknie i wysycha.

Deszcz, deszcz, mocniej -

Trawa będzie bardziej zielona

Kwiaty będą rosły

Na naszym trawniku.

Deszcz, deszcz, więcej

Rosną, trawa, grubsze

Praca indywidualna „Pobiegnijmy po trawie – uciekajmy od trawy”.

Gra mobilna „Znajdź flagę”

Rozwiń chęć zabawy z nauczycielem. Aby stworzyć zdolność do wspólnego działania, utrzymuj stabilną pozycję ciała podczas chodzenia.

Materiał zdalny: zestawy do piasku, kulki różnej wielkości, wiadro do pracy, flaga

Spacer #5

OBSERWACJA OWADÓW

Cel: wzbudzenie chęci obserwowania owadów (biedronka).

Postęp obserwacji:

Biedronka może czołgać się po ziemi, źdźbło trawy, latać. Kiedy robi się zimno, chowają się.

„Biedronka, szkarłatne plecy,

Zręcznie ściśnięte

Krowa na trawę.

Zjada szybko

Krowa szkodliwych mszyc,

I pachnący kwiat

"dziękuję" powie jej!

Praca indywidualna: „Pójdziemy ścieżką, znajdziemy owady”.

Rozwijanie u dzieci chęci do wspólnej zabawy, kształtowania umiejętności przekazywania najprostszych działań postaci.

Pilot: śmietniki, kierownica.

Spacer #6

OBSERWACJA WIATRU

Cel: Pokazanie dzieciom naturalnego zjawiska - wiatru. Naucz się rozpoznawać warunki wiatrowe.

Postęp obserwacji:

Wieje wiatr - ludzie ubierają się cieplej. Gdy wieje wiatr, kołyszą się gałęzie drzew, obracają się gramofony.

„Wiatr wieje, wieje wiatr,

Dmuchanie, dmuchanie

żółte liście

Urywa się z drzewa.

A liście fruwają

Od gałęzi do ścieżki.

I biegnij przez liście

Małe stópki"

(I. Plakida)

Praca indywidualna „Pójdziemy ścieżkami, na których znajdziemy powiew wiatru” (gramofony).

Gra mobilna „Kto jest cichszy”.

Rozwiń chęć zabawy z nauczycielem. Aby stworzyć zdolność do utrzymania stabilnej pozycji ciała podczas chodzenia.

Materiał zdalny: zestawy do piasku, kulki różnej wielkości, wiadro do pracy, spinner.

Spacer nr 7

OBSERWACJA JESIENNA

Cele : naucz się rozpoznawać oznaki jesieni;

rozwijać obserwację;

pielęgnować umiejętność cieszenia się pięknem, dbać o naturę.

Postęp obserwacji

Zwróć uwagę dzieci na opadłe liście. Zapytaj, czy wszystkie drzewa mają takie same liście. Pozwól dzieciom spojrzeć, porównaj je według koloru, kształtu, upewnij się, że liście różnych drzew mają różne kolory.

Opadające, opadające liście, żółte, czerwone liście

W naszym ogrodzie - opadanie liści. Zwijaj się na wietrze, lataj

Podczas spaceru ułóż czapkę, spódniczkę dla lalki, girlandy z liści, składając je z sadzonkami. Zagraj w grę: dzieci mają w rękach ulotki, nauczyciel czyta tekst, a dzieci wykonują ruchy zgodnie z nim.

Jesteśmy liśćmi, jesteśmy liśćmiDzieci stoją w kręgu, trzymając w rękach papiery.

Jesteśmy jesiennymi liśćmi. Siedzieliśmy na gałęziach

Wiał wiatr - leciały.Biegną po ścieżkach.

Lecieliśmy, lecieliśmy -Biegają, machając liśćmi.

Wszystkie liście są tak zmęczone.

Wiatr przestał wiać

Wszyscy siedzieli w kręgu.Kucanie, liście

trzymaj się nad głową.

Wiatr nagle wiał znowuBiegną ścieżką.

I zdmuchnął liście z gałęzi.

Wszystkie liście poleciałyRzuć liście.

I siedzieli cicho na ziemi.

Gry na świeżym powietrzu: „Ptaki w gniazdach”.

Cele: - naucz się chodzić i biegać, rozproszony, bez wpadania na siebie;

- uczyć szybkiego działania na sygnał wychowawcy, pomagać sobie nawzajem.

„Znajdź swój dom”.Cel: naucz się działać szybko na sygnał, nawigować w przestrzeni.

Materiał na wynos:miarki, małe zabawki, obręcze sportowe, ołówki, formy.

Spacer nr 8

OBSERWACJA PRACY WOJENNIKA

Cel: rozwijanie zainteresowania pracą dorosłych.

Postęp obserwacji:

Obserwacje pracy woźnego: jak zbiera gałęzie, zamiata ścieżki, grabuje suche liście.

Praca indywidualna: „Nasze nogi biegały po ścieżce”.

„Nogi szły - top-top-top.

Na torze - top-top-top,

Chodź, więcej zabawy - top-top-top!

Tak właśnie możemy - top-top-top!

Buty stomp - top-top-top!

To są nasze nogi - top-top-top!

(Frenkla)

Gra mobilna „Na ścieżce”.

Rozwijać u dzieci chęć zabawy z nauczycielem. Aby stworzyć zdolność do utrzymania stabilnej pozycji ciała podczas chodzenia.

Materiał zdalny: zestawy do piasku, kulki różnej wielkości, kosz do pracy.

Spacer nr 9

OBSERWACJA NIEBA

Cel: pokazanie cech jesiennego nieba.

Postęp obserwacji:

Niebo jest niebieskie. Słońce nie jest widoczne. Zakryły go chmury. Jeśli na niebie będą chmury, będzie padać.

"Nie wrócisz ciepłego lata,

Niebo zmarszczyło brwi

Pada deszcz"

(G. Łagzdyn)

Praca indywidualna „Przynieś dużą kartkę papieru”

Gra mobilna „celuj dokładniej”

Kultywuj chęć do wspólnej zabawy, przyczyniaj się do poprawy łapania piłki.

Ćwiczenia z gry „Złap piłkę”.

Materiał zdalny: kulki różnej wielkości, wiadro do pracy.

Spacer 10

OBSERWACJA PTAKÓW

Cel: dać dzieciom ogólne pojęcie o ptakach (gołąb, wrona, wróbel). Naucz się rozpoznawać ptaki poprzez wygląd zewnętrzny. Naucz się zauważać, jak ptaki się poruszają (latają, chodzą, skaczą, dziobią jedzenie)

Postęp obserwacji:

wygląd ptaków: głowa, ciało, dwa skrzydła, dziobanie dzioba, ciało pokryte piórami.

Wszystkie ptaki latają, podczas lotu trzepoczą skrzydłami, siadają na gałęziach drzew.

Praca indywidualna: „Gdzie siedzi ptak”.

Gra mobilna „Wróble i samochód”.

Rozwiń chęć grania w gry na świeżym powietrzu. Rozwijaj umiejętność biegania. Bez wpadania na siebie, ze skoordynowanymi, swobodnymi ruchami rąk i nóg.

Ćwiczenia z gry: „Złap piłkę”.

Materiał zdalny: kula, kierownica, kubły na śmieci.

Spacer nr 11

OBSERWACJA DRZEWA

Cel: dać wyobrażenie o drzewach (brzoza). Pokaż dzieciom cechy strukturalne drzewa (pień, gałęzie, liście). Zapoznanie dzieci z charakterystycznymi oznakami jesieni: liście żółkną, rumienią się, opadają.

Postęp obserwacji:

Drzewa są wysokie. Aby zobaczyć ich szczyty, musisz podnieść głowę. Drzewo ma pień. Na pniu jest wiele gałęzi i liści. Brzoza ma biały pień, liście są małe.

Praca indywidualna „Znajdź brzozę”, „Znajdź mały liść”.

Gra mobilna „Na ścieżce”

Rozwiń chęć zabawy z nauczycielem. Aby kształtować ekspresję ruchów, aby utrzymać stabilną pozycję ciała podczas chodzenia.

Materiał zdalny: zestawy do piasku, kulki różnej wielkości, wiadro do pracy

Spacer #12

OBEJRZENIE ŚNIEGU

Cel: pokazać dzieciom, że płatki śniegu są małe i duże, dobrze jest spojrzeć na nie na dłoni.

Postęp obserwacji:

zwróć uwagę na to, że nie ma słońca, niebo jest ponure. Pada śnieg. Kładzie się wszędzie: na liściach drzew, ziemi, trawie, płocie, ławkach.

"Cicho, cicho idzie,

Puszysty biały śnieg.

Usuniemy śnieg

Na podwórku z łopatą.

(M. Poznańska)

Praca indywidualna „Znajdź tam, gdzie nie ma śniegu”.

Gra mobilna „Przynieś przedmiot”.

Rozwijanie chęci grania w gry na świeżym powietrzu z prostą treścią, doskonalenie podstawowych rodzajów ruchów: chodzenia i biegania.

Ćwiczenia w grze: trafić w cel.

Materiał zdalny: łopatki, piłki bramkowe.

\

ZIMA

Spacer #1

OBEJRZENIE ŚNIEGU

Cele: Zapoznanie z właściwościami śniegu. Rozwijaj obserwację, percepcję estetyczną Rozwijaj ciekawość

Postęp obserwacji:

Aby zwrócić uwagę dzieci na padający śnieg: „Patrzcie dzieci, jak pada śnieg, jak cicho spada na ziemię. Gdzie jeszcze upada? Zaproponuj wyciągnięcie rąk, zobacz, jak spadnie na nie śnieg. Zwróć uwagę na piękno płatków śniegu, na to, że nie są do siebie podobne. Zaproponuj znalezienie najpiękniejszego płatka śniegu - dużego i małego. Co dzieje się z płatkiem śniegu, gdy dostanie się na twoje ręce?

Gra mobilna: „Śnieg wiruje”

Cel: Nauczenie się korelowania własnych działań z działaniami uczestników gry Rozwijanie uwagi słuchowej, aktywność silnika Pielęgnuj chęć do grania w gry na świeżym powietrzu

Postęp gry:

Wychowawca: „Śnieg, śnieg wiruje, cała ulica jest biała!” - kręcą się dzieci.

„Wszyscy zebraliśmy się w kręgu, wirowaliśmy jak śnieżka” - dzieci zbliżają się do nauczyciela.

„Płatki śniegu, białe puchowe położyły się spać” - przysiady dzieci

„Wiał zimny wiatr, rozsypały się płatki śniegu” – dzieci rozpierzchają się po placu zabaw.

Cel: Ćwiczenie chodzenia po prostej ścieżce z pokonywaniem obiektów. Rozwijaj poczucie równowagi. Pielęgnuj chęć do ćwiczeń podczas chodzenia

Materiały: szpatułki, kostki 5 szt.

Spacer #2

OBSERWUJĄC WRONĘ

Cele: poszerzenie wiedzy o ptakach zimujących,

naucz się zauważać, jak ptaki się poruszają.

Postęp obserwacji:

Zwróć uwagę dzieci na kolor wrony. Ciało pokryte jest piórami, więc nie są zimne. Ptaki latają, trzepoczą skrzydłami. Wrona więcej wróbla. Ptaki lecą do karmnika, jeśli wypełnisz je ziarnami.

Kar-kar-kar! - krzyczy oszust.

Cóż, sprytny złodziej!

Wszystkie błyszczące rzeczy

Ten ptak to uwielbia!

A ona jest wam wszystkim znana,

Jak ma na imię?... Wrona

Gra mobilna „Wrona i pies”

„W pobliżu zielonej choinki

Kruki skaczą, rechotują:

Kar! Kar, Kar” - dzieci skaczą, robią onomatopeję.

„Pies przybiegł

A kruk rozproszył wszystkich:

Ojej! Ojej! Aw!- dzieci rozbiegają się w różne strony.

Praca indywidualna: rzucanie. ćwiczyć rzucanie na odległość prawą i lewą ręką rozwijać oko, pielęgnować chęć wykonywania ćwiczeń

Materiały: łopaty, worek na śmieci, maska ​​dla psa, worek z piaskiem

Spacer #3

OBSERWACJA LODU

Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z właściwościami wody, tworzenie idei, że lód jest śliski, można spaść. rozwijać obserwację, pamięć, mowę

Postęp obserwacji:

Woda zamarza na mrozie. Wodę można zamrozić w formie. Jeśli lód zostanie wniesiony do pokoju, stopi się i ponownie stanie się wodą. Lód jest przezroczysty.

Zima, zima jest biała na ulicach!

I kałuże się odwróciły

W przezroczystym szkle!

Gra mobilna „Na płaskiej ścieżce”,

rozwijać poczucie równowagi, orientacji w przestrzeni, koordynację ruchów rąk i nóg

Na płaskiej ścieżce

Kamienie, kamienie...

Praca indywidualna: skoki z zaawansowaniem, ćwiczenia w skokach z zaawansowaniem, rozwijanie aktywności ruchowej. zaszczepić chęć do ćwiczeń

Materiały: formy, woda, grabie, szpatułki

Spacer #4

OBSERWACJA GOŁĘBI

Cel: dalsze obserwowanie ptaków, ich zwyczajów, porównywanie wróbla i gołębia, rozwijanie obserwacji, mowy, pielęgnowanie ciekawości

Postęp obserwacji:

Przed spacerkiem nauczyciel mówi dzieciom, że muszą wziąć chleb, aby nakarmić gołębie. Przyjeżdżając na miejsce, najpierw je zbadaj, zapytaj, czy jest dużo gołębi? Zobacz, jak będą dziobać gołębie. Aby zwrócić uwagę dzieci, że gołębie mają oczy - widzą jedzenie, gdy są nalewane, jest dziób - dziobią okruchy, są nogi - chodzą, mają ogon i skrzydła - latają. Gołębie występują w różnych kolorach i rozmiarach.

Gra mobilna „Ptaki, czas! Ptaki, dwa!”, Ćwicz dzieci w skakaniu, poznaj zwyczaje ptaków

rozwijać uwagę, aktywność ruchową

Ptaki, czas! (pchnij jedną nogę do przodu)

Dwa ptaki! (wyciągnij drugą nogę)

Hop-hop-hop! (skoki)

Ptaki, czas! (podnosi skrzydła)

Ptaki dwa! (podnosi drugi)

Klaskać! Klaskać! Klaskać!

Ptaki, czas! (zamknij jedno oko)

Ptaki dwa! (zamknij drugi)

Ptaki latały (biegną, machają skrzydłami, ćwierkają)

Praca indywidualna: rozwój ruchów, ćwiczenie w chwytaniu piłki, rozwijanie oka, wychowanie wyrazistości ruchów, chęć zabawy z dziećmi.

Materiały: chleb, pudełko na żywność, piłka

Spacer #5

PSY

Cel: wzmocnienie idei psa: wygląd, ruchy, wydawane dźwięki, nawyki, ćwiczenia w wymowie onomatopei, pielęgnowanie ostrożności w stosunku do nieznanych psów

Postęp obserwacji

Obserwuj, jak psy wygrzewają się na słońcu w pobliżu budynków, wyjaśniaj strukturę, pamiętaj, co jedzą.

Dzisiaj wyszłam z domu

Puszysty śnieg leży dookoła.

patrzę - w kierunku mojego przyjaciela

bieganie boso po śniegu.

Zostań ze mną jeszcze trochę!

Ale nie powstrzymywałem go.

“Wątek! Hau!” powiedział przyjaciel surowo,

Machnął ogonem i uciekł.

Gra mobilna „Shaggy Dog”, naucz się poruszać zgodnie z tekstem, szybko zmieniaj kierunek ruchu, rozwijaj uwagę słuchową, szybkość, pielęgnuj uważną postawę wobec rówieśników

Tu leży kudłaty pies,

chowając nos w łapach,

Cicho, cicho kłamie,

Nie drzemiąc, nie śpiąc.

Chodźmy do niego, obudźmy go

Zobaczmy: „Co się stanie?”

Praca indywidualna: Gra dydaktyczna"Zwierzęta",

formułować pomysły na temat zwierząt domowych, jakie korzyści przynoszą one ludziom, ćwiczyć wymową onomatopei, rozwijać pamięć, mowę, formułować pomysły dotyczące prawidłowych sposobów interakcji ze zwierzętami

Materiały: wiadra, łopaty, maska ​​dla psa

Spacer #6

OBSERWACJA WIATRU

Cel: sformułowanie idei, że wiatr jest zimny zimą, nauczenie się określania obecności wiatru, wzbogacenie słownictwa (miękkie, kłujące, zimne, ciepłe)

Postęp obserwacji:

Obserwuj wierzchołki drzew. Jeśli drzewa się kołyszą, wieje wiatr. Zapytaj, czy twarz dziecka jest zimna, czy czują wiatr. Kiedy wiatr jest silny, wydaje się kłujący, policzki są bardzo zimne. Na dworze zwykle jest zimno. Zobacz, jak wiatr unosi śnieg.

Gdzie śpi bryza?

Na rozwidleniu trzech dróg

Wysoko na sośnie

Często zasypiam.

I nie ruszaj się

Ani źdźbła trawy, ani liścia -

Boją się obudzić.

Uśpiony wiatr.

Gra mobilna: „Śnieg wiruje”

Naucz się korelować własne działania z działaniami uczestników gry. Rozwijaj uwagę słuchową, aktywność ruchową Rozwijaj chęć grania w gry na świeżym powietrzu

Praca indywidualna: gra dydaktyczna „Ciepło-zimno”

wyrobić wyobrażenie, że śnieg jest zimny, woda w kranie ciepła, pielęgnować ciekawość

Materiały: zabawki

Spacer nr 7

OBSERWACJA SŁOŃCA

Cel: kontynuacja znajomości zjawisk naturalnych; pokazać, że słońce świeci o każdej porze roku, wyrobić sobie wyobrażenie, że nie można patrzeć na słońce, rozwinąć zainteresowanie poznawcze. pielęgnować chęć komunikowania się z nauczycielem

Postęp obserwacji:

Świeci słońce, czyli dzień jest słoneczny. Śnieg pięknie mieni się w słońcu. Słońce nie świeci - jest pochmurno. Świeci słońce, ale na dworze jest zimno. Zimą świeci słońce, ale nie grzeje. Mróz kłuje w nos i uszy.

Gdzie naprawdę jesteś, słońce?

Jesteśmy całkowicie zmarznięci.

Woda jest zamarznięta bez ciebie

Ziemia zamarzła bez ciebie.

Wyjdź wkrótce, słoneczko.

Przytul się i rozgrzej!

gra mobilna

Nauczyć się skakać na dwóch nogach z poruszaniem się do przodu, rozwijać aktywność fizyczną, pielęgnować pozytywne nastawienie do ćwiczeń fizycznych

Materiały: wiadra, łopaty, worki z piaskiem

Spacer nr 8

OBSERWACJA BRZOZY

Cel: kształtowanie wiedzy o cechach brzozy, dzięki którym można ją odróżnić od innych drzew; rozwijać percepcję estetyczną, zaszczepiać chęć ochrony i ochrony przyrody.

Postęp obserwacji

Przyprowadź dzieci do brzozy.

Podziwiaj brzozę z dziećmi. Zbadaj jej kufer. (Biały, w czarne paski - wygląda jak sukienka) Zwróć uwagę, jak pięknie śnieg leży na gałęziach brzozy

Gra terenowa „Święty Mikołaj”, aby nauczyć wykonywania charakterystycznych ruchów, rozwijać bieganie, szybkość, pielęgnować uważny stosunek do rówieśników

Jestem Mróz, Czerwony Nos

Zarośnięty brodą.

Szukam zwierząt w lesie.

Wyjdź szybko!

Wyjdź króliczki!

Dzieci skaczą.

Zamrażać! (uciec)

Praca indywidualna: wspinanie się po nasypie śniegu, wzmacnianie umiejętności wspinaczkowych, rozwijanie aktywności ruchowej,

zaszczepić chęć do ćwiczeń

Spacer #9

OBSERWACJA TYŁÓW I CYCÓW

Cele: dać wyobrażenie o gili i sikorach, wykształcić umiejętność rozpoznawania ptaków po ich wyglądzie, nauczyć się zauważać, jak ptaki się poruszają, rozwijać umiejętności obserwacji, pielęgnować chęć opiekowania się ptakami

Postęp obserwacji:

Obserwuj, jak ptaki dziobią jagody na drzewach, jak latają, trzepoczą skrzydłami podczas lotu. Porównaj gil i sikorkę: gil ma czerwoną pierś, a sikora żółtą

Latanie z żółtą piersią

Co to za ptak?

Jak piękny jest jej wygląd

zadzwoń do jej sikorki

Gra mobilna „Ptaki w gnieździe”

Cele: nauczenie biegania bez obijania się, rozwijanie pamięci, uwagi, szybkości poruszania się, orientacji w przestrzeni, pielęgnowanie uważnej postawy wobec rówieśników

ruszaj się

Narysuj kilka kółek na ziemi - są to gniazda.
Dorosły mówi:
Latały ptaki, małe ptaszki.
Wszyscy latali, wszyscy latali - machali skrzydłami.
Usiedli na ścieżce, jedli zboże.
Klu-klu-klu-klu, jak ja kocham ziarna.
Czyścimy pióra, aby były czystsze.
W ten sposób, tak, żeby być czystszym!
Wskakujemy na gałęzie, aby być silniejszymi dla dzieci.
Skok, skok, skok, skaczemy po gałęziach.

– Na sygnał: „Leć do domu do gniazd!” dzieci wracają do gniazd

Praca indywidualna: chodzenie po przedmiotach.

Cel: Ćwiczenie chodzenia po prostej ścieżce z pokonywaniem przedmiotów Rozwijanie poczucia równowagi Podnoszenie chęci wykonywania ćwiczeń fizycznych na spacer

Spacer #10

OBSERWACJA WROBLI

Cele: dać wyobrażenie o wróblu, nauczyć dostrzegać zachowania ptaków zimą, rozwijać umiejętności obserwacji. pielęgnować chęć opiekowania się ptakami.

Postęp obserwacji:

Obserwuj, jak siedzące na gałęziach wróble marszczą się, bo jest zimno. Zimą ptaki są głodne. Musisz pomóc ptakom karmić je bułką tartą. Co dziobią wróble swoim dziobem. Jak poruszają się wróble - skacz lub lataj. Wróble wyglądają jak gile i sikorki, ale są całkowicie szare.

Wróbel galopuje szybko

Mały szary ptaszek.

Dryfując po podwórku

Zbiera okruchy.

Praca indywidualna: wspinaczka po nasypie śniegu

Cele: Utrwalenie umiejętności wspinaczkowych. rozwijanie aktywności ruchowej pielęgnowanie chęci do ćwiczeń fizycznych

Gra mobilna „Wróble i samochód”

Cel. naucz dzieci biegać w różnych kierunkach bez wpadania na siebie, zacznij się poruszać i zmieniaj to na sygnał nauczyciela, znajdź swoje miejsce. rozwijanie szybkości, dbałość o pielęgnowanie uważnego stosunku do rówieśników

ruszaj się

Dzieci siedzą na krzesłach lub ławkach po jednej stronie placu zabaw lub pokoju. To są wróble w gniazdach. Po przeciwnej stronie jest nauczyciel. Reprezentuje samochód. Po słowach nauczyciela „Leć wróble na ścieżkę” dzieci wstają z krzesełek, biegają po placu zabaw, machając skrzydlatymi rączkami.

Na sygnał wychowawcy: „Samochód jedzie, leci, wróble, do waszych gniazd!” samochód wyjeżdża z garażu, wróble wlatują do gniazd (siadają na krzesłach). Samochód wraca do garażu.

Spacer nr 11

OBSERWACJA ŚWIERKÓW

Cele: wyrobić sobie wyobrażenie o cechach świerka, dzięki którym można go odróżnić od innych drzew, rozwijać umiejętności obserwacji, edukować ostrożna postawa do natury

Postęp obserwacji

Na miejscu nauczyciel zaprasza dzieci do odnalezienia drzewa poprzez wysłuchanie wiersza.

Zawsze możesz ją znaleźć w lesie

Idź na spacer i spotkaj się.

Jest kłujący jak jeż,

Zimą w letniej sukience.

Zaprowadź dzieci do drzewa. Zwróć ich uwagę na charakterystyczne cechy. (Zamiast liści, igły są zawsze zielone, gałęzie są długie w dół, u góry krótkie). Zimą tylko sosna jest zielona.

uczestniczyć w pielęgnacji roślin, zaszczepić szacunek dla natury.

Praca indywidualna: gra dydaktyczna „Blisko-daleko”

Cel: wzbogacenie słownictwa, kształtowanie swobodnych umiejętności komunikacyjnych, rozwijanie orientacji w przestrzeni, pielęgnowanie chęci zabawy z nauczycielem

Gra mobilna „Na choince”

Cele: uczyć naśladowania charakterystycznych ruchów zwierząt, poprawiać zdolności motoryczne, rozwijać uwagę, aktywność ruchową. pielęgnować emocjonalną reakcję na grę, chęć grania więcej

ruszaj się

Chodź, Choinko, jaśniej, Zabłyśnij światłami!

Zaprosiliśmy gości. Baw się z nami.

Na ścieżkach, na śniegu, Na leśnych trawnikach

Króliczek długouchy pojechał do nas na wakacje. (skok)

A za nim spójrzcie wszyscy, Czerwony Lis.

Lis też chciał

Baw się z nami (biegnij cicho)

Idzie brodzik

niezdarny miś,

Nosi miód w prezencie i duży guz (są kaczkowate)

Spacer #12

NADZÓR NAD TRANSPORTEM ŁADUNKU

Cel: nauczenie rozróżniania wyglądu transportu towarowego, zapoznanie kierowcy z pracą, rozwijanie spójnej umiejętności mowy, pielęgnowanie ciekawości

Postęp obserwacji

Przedstaw dzieciom samochody. Nazwij jego główne części. (Kabina, nadwozie, kierownica, koło, szyby, dźwig.) Nie lata, nie brzęczy -

Chrząszcz biegnie ulicą.

I spłoń w oczach chrząszcza!

Dwa olśniewające światła.

Gra mobilna „Samoloty”.

Cele: nauczyć biegać w jednym kierunku, nauczyć się działać na sygnał, rozwijać uwagę, aktywność ruchową, zaszczepić chęć grania w gry na świeżym powietrzu

Udar: Nauczyciel mówi: „Przygotuj się do lotu. Uruchom silniki! Lećmy! Dzieci biegną po placu zabaw w jednym kierunku. Po sygnale „Do lądowania!” dzieci lądują na kolanach.

Praca indywidualna: gra dydaktyczna „Transport”

Cel: nauczenie rozróżniania i nazywania transportu (ciężarówka, samochód, karetka, wóz strażacki), rozwijanie spójnej umiejętności mowy, kultywowanie aktywności w komunikacji

Spacer nr 13

OBSERWOWANIE ŚNIEGU

Cel: zapoznanie dzieci z właściwościami śniegu, wzbogacenie słownictwa o przymiotniki, rozwijanie spójnej mowy, umiejętności obserwacji, kultywowanie estetycznego postrzegania otoczenia

Postęp obserwacji

Zabierz dzieci na spacer i dobrze się rozejrzyj. Co zauważyłeś? Wszystko pokryte jest białym śniegiem. Śnieg mieni się w słońcu, bolą nawet oczy. Zaproś dzieci, aby spacerowały po śniegu i posłuchały, jak skrzypi. Śnieg jest biały, zimny, lekki.

Padał śnieg, padał śnieg, a potem się zmęczyłem ...

Czym się stałeś, śniegiem, śniegiem, na ziemi?

Dla upraw zimowych stałem się ciepłym legowiskiem z pierza,
Na sosny - koronkowe łóżko z pierza,
Dla króliczków stało się - puchową poduszką,
Dla dzieci - ich ulubiona gra.

Praca indywidualna: rozwój ruchów.

Cele: ćwiczenie w rzucaniu piłką zza głowy, rozwijanie umiejętności utrzymania stabilnej pozycji ciała, siły, pielęgnowanie chęci wykonywania ćwiczeń fizycznych

Gra mobilna „Biały króliczek”

Cele: nauczyć słuchania tekstu i wykonywania ruchów zgodnie z tekstem, ćwiczyć skoki, rozwijać motorykę, pielęgnować chęć do zabaw na świeżym powietrzu

Spacer #14

JAK LUDZIE UBIERAJĄ SIĘ?

Cele: nauczenie ustalania związku między pogodą a odzieżą ludzi, utrwalanie nazw elementów odzieży zimowej, wzbogacanie słownika, rozwijanie umiejętności obserwacji, spójnej mowy, pielęgnowanie ciekawości

Postęp obserwacji

Na podwórku jest duży mróz,

Zamroź nos lalki.

Damy jej płaszcz

I ciepły szalik

Głowa w ciepłym kapeluszu

Chowamy ręce w rękawach,

Będziemy mieć lalkę

Wszystko zapakowane teraz.

Na dworze jest zima, zimno. Czy ludzie noszą ubrania zimowe? Co? Futra, ciepłe kurtki, czapki, filcowe buty, rękawiczki, szaliki.

Gra mobilna „Na płaskiej ścieżce”.

Cele: nauczenie swobodnego chodzenia w kolumnie pojedynczo; rozwijać koordynację ruchów rąk i nóg, poczucie równowagi, orientację w przestrzeni, pielęgnować przyjacielskie relacje

Udar mózgu:

Na płaskiej ścieżce dzieci podążają za sobą

Na płaskiej ścieżce

Nasze nogi chodzą raz, dwa, raz, dwa

Na kamykach, na kamykach skaczących do przodu

Kamienie, kamienie...

Bum w dole! Przykucają.

Praca indywidualna: Rzucanie worków

Cele: ćwiczyć w rzucaniu worków do celu poziomego, rozwijać oko, siłę, pielęgnować chęć do ćwiczeń

Spacer #15

OBSERWACJA NIEBA

Cel: kontynuacja znajomości różnych zjawisk przyrodniczych; naucz się rozróżniać pogodę, łącząc ją ze stanem nieba, wzbogacaj słownik rzeczownikami (czysto, pochmurno, zachmurzenie, chmury, chmury)

Postęp obserwacji

Poproś dzieci, aby spojrzały w niebo, zanotuj, co to jest. (Czysto, niebiesko.) Więc pogoda jest czysta i słoneczna. Zimą niebo jest niebieskie, niebieskie, szare. Na dworze jest ciemno rano, wieczorem robi się ciemno.

Gra mobilna „Dogonić mnie”, naucz się szybko poruszać w kosmosie, rozwiń zręczność

Praca indywidualna: rozwój ruchów, ćwiczenia w łapaniu piłki, rozwijanie oka

Materiały: łopatki, piłka

Spacer #16

OGLĄDANIE CHMUR

Cele: przedstawienie różnych zjawisk przyrodniczych; rozwijać wyobraźnię, pielęgnować ciekawość

Postęp obserwacji

Jakiego koloru są chmury? Zobacz, jak pływają. Jak oni wyglądają?

Biało-biały, jasno-jasny

Chmury unoszą się na głębokim niebie.

Daleko przed ich krajami czekają,

Droga nie będzie dla nich łatwa.

Cel: ćwiczyć rzucanie. rozwijać siłę rąk, pielęgnować chęć do ćwiczeń fizycznych

Praca indywidualna: skoki na dwóch nogach z postępem

Cele: nauczyć skakania na dwóch nogach do przodu, rozwijać aktywność fizyczną, pielęgnować pozytywne nastawienie do ćwiczeń fizycznych

WIOSNA

Spacer #1

OBSERWACJANA ŚNIEG

Cel: wzbogacenie słownictwo dzieci rozwijać obserwację

Formułowanie podstawowych pomysłów na zmiany pogody.

Postęp obserwacji:

zapoznaj dzieci ze zjawiskami naturalnymi - śniegiem.

Jak wyglądał śnieg? Dlaczego tory są śliskie?

Jak chodzić po ścieżkach?

Wyjdź do ogrodu

słuchaj dzwonka, słuchaj dzwonka

Te kropelki dzwonią:

Don, don, don.

gra mobilna„Zające i Wilk” – ćwiczenie skakania w miejscu i poruszania się do przodu.

Gra dydaktyczna"Jeden - wiele" - aby nauczyć się rozróżniać liczbę obiektów.

Praca indywidualna.ćwiczenie z gry„Znajdź lalkę Katya” - ćwicz orientację w przestrzeni.

Spacer #2

OBSERWACJADLA PRZECHODZĄCYCH PO SWOICH UBRANIACH

Celem jest aktywacja słownictwa na temat „Ubrania”.

Postęp obserwacji:

Nazwij elementy ubioru (kapelusz, buty, kurtka)

Rozróżnij ludzi i ich role społeczne(matka i syn, dziadek i wnuczka)

czapka z szalikiem teraz

Pasujemy po prostu dobrze

Żeby przypadkiem nie wybaczyć

I bądź zdrowy.

gra mobilna"Laduszki - naleśniki" - ucz dzieci klaskania w dłonie na różne sposoby; policz „jeden-dwa”.

Gra dydaktyczna„Rozłóż flagi według koloru” - naucz się rozróżniać kolory.

Praca indywidualna.Ćwiczenie z gry „Na wąskiej ścieżce”.

Spacer #3

OBSERWACJANA POGODĘ DNIA

Cel: zwrócenie uwagi dzieci na kałuże na drogach, upadki z dachów - wyrobienie pomysłów na wiosenne zmiany w przyrodzie.

Postęp obserwacji:

nazwij zjawiska naturalne

(topnie śnieg, sople lodu, słońce bardzo gorące)

wiadro słoneczne,

Wyjrzyj przez okno!

Słoneczko, ubierz się!

Czerwony, pokaż się!

Słoneczne wiadro!

Przyjdź szybko

Rozpal, rozgrzej się

Cielęta i jagnięta

Więcej małych dzieci

gra mobilna„Samoloty” - ćwicz umiejętność biegania bez wpadania na siebie, wykonuj ruchy na sygnał.

Gra dydaktyczna"Jaki kolor?" - utrwalić wiedzę o kolorach podstawowych.

Praca indywidualna.Chodzenie po prostej ścieżce.

Spacer #4

OBSERWACJA NIEBA

Cel: nauczenie rozróżniania stanów nieba: zachmurzone, czyste.

Postęp obserwacji:

Pokaż i nazwij chmury, położenie słońca

Uciekinierzy skaczą _

Słoneczne króliczki.

Nazywamy je, nie przychodzą.

Były tutaj, a ich tu nie ma

Gra mobilna „Biały króliczek myje” - aby nauczyć dzieci słuchania tekstu i wykonywania ruchów zgodnie z treścią.

Gra dydaktyczna "Porównaj lód według rozmiaru" - naucz się określać rozmiar obiektów (duży - mały).

Praca indywidualna. Powtórzenie wersetów na 8 marca.

Spacer #5

OBSERWACJA ŚNIEGU.

Cel: dalsze konsolidowanie pomysłów na temat właściwości śniegu.

Kurs obserwacyjny: pokaż jak zrobić bryłę śniegu, aby śnieg stał się twardy, suchy.

Wróbel z brzozy

W drodze - skacz!

Nigdy więcej mrozu

Pisklę ćwierkanie!

Tutaj bulgocze w rowku

szybki strumień,

A łapy nie marzną -

Skacz, skacz, skacz!

Gra mobilna „Dogonić mnie” polega na ćwiczeniu biegania w określonym kierunku.

Gra dydaktyczna „Określ kolor ubrań” - naucz się rozróżniać kolory podstawowe.

Praca indywidualna. Skok do przodu.

Spacer 6

NADZÓR TRANSPORTOWY

Cel: ustalenie nazwy części samochodu (nadwozie, kabina, koła, kierownica).

Kurs obserwacyjny: pokaż, że samochód toczy się, niesie ładunki, skręca, człowiek jedzie.

Nie, na próżno zdecydowaliśmy

Jedź na kotu w samochodzie

Kot nie jest przyzwyczajony do jazdy konnej

Przewrócona ciężarówka

Gra mobilna „Jesteśmy kierowcami” - aby nauczyć się poruszać w terenie.

Gra dydaktyczna „Zgadnij opis” - naucz się odgadywać opis zwierzaka.

Praca indywidualna. Rzucanie śnieżkami na odległość.

Spacer nr 7

OGLĄDANIE STRUMIENIOWE

Cel: dalsze zapoznawanie dzieci ze zjawiskami charakterystycznymi dla wiosny, nauczenie ich odpowiadania na podstawowe pytania na podstawie wyników obserwacji

Przebieg obserwacji: śnieg topnieje, płyną strumienie.

Szemrają, wszędzie mokro, z pól spadł śnieg,

Potok się obudził, płynie przez łąki,

Gaje i ogrody.

Pędzi po ziemi z niebieską piosenką,

Syn wiosny - Wesoły strumień.

Nad nim kwiat podniósł swoją małą flagę,

A ważka patrzy w wodę wszystkimi oczami.

I motyle w tłumie, do tej niebieskiej piosenki

Znowu latają - chcą tańczyć.

Wesoły strumyk, przewrócony pagórek,

Rzuciłem się do wierzby i tam spotkałem rzekę.

Wiosenny szum i dzwonienie ... oddał wszystko rzece,

Wiosenny posłaniec...

Gra mobilna „Samochody” - aby nauczyć się nawigować w kosmosie, biegać bez wpadania na siebie.

Ćwiczenie dydaktyczne „Jakiego koloru jest samochód?” - utrwalenie znajomości kolorów.

Praca indywidualna. Ćwiczenie onomatopei „Jak trąbi samochód?”

Spacer nr 8

OBSERWACJA WIATRU

Cel: zapoznanie się ze zjawiskiem naturalnym - wiatrem Wzbogacić słownictwo o pojęcia związane ze zjawiskami naturalnymi

Kurs obserwacyjny: zaoferuj dzieciom gramofony, aby poczuły powiew wiatru.

Wiatr wieje nam w twarz (naśladuj podmuch wiatru),

Drzewo zakołysało się (mykamy ciałem).

Wiatr cichszy, cichszy, cichszy (przysiad).

Drzewo jest coraz wyższe, wyższe (wstań, ręce do góry).

***

Wiatr trzęsie trawą

Wiatr trzęsie trawą

Przechyla się w lewo, w prawo.

Nie boisz się wiatru, króliczki,

I tańcz na trawniku.

Gra mobilna „Nogi” - aby nauczyć się działać zgodnie z tekstem.

Gra dydaktyczna „Zgadnij, kto dzwonił” - aby rozwinąć uwagę słuchową.

Praca indywidualna. Gimnastyka palców „Zamek”

Spacer #9

OBSERWACJA TOPOLOWA

Cel: zaangażowanie dzieci w obserwowanie dzikiej przyrody, pielęgnowanie opiekuńczego stosunku do drzew.

Postęp obserwacji:

Była kiedyś topola z nagietkiem.

Kiełek zaczął się rozciągać w górę.

W nocy urósł o cal.

Dorośnij trochę wieczorem

I nagle zobaczyłem drogę.

Wokół bębni deszcz...

Topola rosła jak dom.

Kiedyś widziałem tylko podwórko,

A teraz tyle miejsca!

Gra mobilna „Silnik” - aby nauczyć się poruszać w innym tempie, zmieniać kierunek, przekazywać charakterystyczne ruchy zwierząt, ptaków; ćwicz wymowę dźwięków.

Gra dydaktyczna „Zgadnij, co robić” - rozwijanie umiejętności przełączania uwagi słuchowej, umiejętności skorelowania swoich działań z dźwiękiem tamburynu.

Praca indywidualna. Powtórz rymowankę „Zając Egora”

Spacer #10

OBSERWACJA SAMOLOTU NA NIEBIE

Cel: wzbudzić zainteresowanie otaczającym nas światem, opowiedzieć dzieciom o zawodzie pilota.

Postęp obserwacji:

Samoloty brzęczały

Samoloty wystartowały.

Siedzieli cicho na polanie,

Tak, polecieli ponownie.

(ręce na boki, znów biegnij po pokoju)

Gra mobilna "Samoloty" - ćwiczenie wykonywania ruchów na sygnał.

Gra dydaktyczna „Kto i gdzie?” - nauczyć się nawigować w przestrzeni, poprawić rozumienie mowy dorosłych.

Praca indywidualna. Przeskakiwanie przez linię.

Spacer nr 11

OBSERWACJA GOŁĘBI

Cel: Naucz się nazywać znane ptaki. Wzbogać słownik o przymiotniki oznaczające kolor, rozmiar

Postęp obserwacji:

Ptaki są małe i duże, mają głowę, tułów, ogon, skrzydła, nogi. Potrafią dziobać ziarno i latać.

biały gołąb,

niebieska spódnica,

Chodziłem po wodzie

Zmoczył spódnicę.

niebieski gołąb mówi:

- Och, ty lyzha szkodliwa!

A gołąb mówi:

- Och, ty mój biedny!

Gra mobilna „Shaggy Dog” - naucz się działać na sygnał, biegać w różnych kierunkach bez wpadania na siebie.

Spacer #12

OBSERWOWANIE PUDU

Cel: Porównaj, gdzie jest więcej kałuż - na asfalcie lub na ziemi. Zaangażuj dzieci w obserwowanie zjawisk naturalnych, rozwijaj mowę, myślenie.

Szmer potoku, woda płynie,

Serce dziecka bije

Patrzysz na kałuże

Zobaczysz kawałek nieba w oddali!

Gra mobilna „Wrony i pies” – naucz się naśladować ruchy i głosy ptaków, ćwicz bieganie na sygnał.

Gra dydaktyczna „Ucz się przez dźwięk” - rozwijająca uwagę słuchową.

Praca. Karmienie ptaków - aby dzieci były chętne do opieki nad ptakami.

Praca indywidualna. Rzucanie w cel.

Spacer #13

OBSERWACJA PIERWSZEGO CHWASTWA

Cel: kształtowanie pomysłów na wiosnę, rozwijanie zainteresowania otaczającym nas światem.

Postęp obserwacji:

Jestem na trawie na łące

Biegam w białych kapciach.

A trawa jest dobra!

Cóż, zdejmę kapcie.

Och, trawa łaskocze -

Chce mi się śmiać!

Gra mobilna „Kot i myszy” - nadal angażuj dzieci w okrągłe gry taneczne, rozwijaj umiejętność słuchania nauczyciela.

Gra dydaktyczna „Przynieś ten sam przedmiot” - aby nauczyć się znajdować wśród proponowanych przedmiotów ten sam, który pokazał nauczyciel.

Praca indywidualna. Ćwiczenie z gry „Na wąskiej ścieżce”.

Spacer #14

OBSERWACJA SŁOŃCA

Cel: tworzenie pomysłów na znaki wiosenne.

Przebieg obserwacji: świeci jasno, grzeje, wyrasta z tego trawa, radują się ptaki, kwitną pąki.

Słońce wygląda przez okno

Świeci do naszego pokoju.

Klaszczemy w dłonie -

Bardzo zadowolony ze słońca.

Gra mobilna „Słońce i deszcz” - naucz się działać na sygnał.

Gra dydaktyczna „Ciepło – zimno” – do rozwijania wrażenia dotykowe, aby pokazać, że przedmioty są zimne w cieniu i ciepłe w słońcu.

Praca indywidualna. Rzucanie piłki na odległość.

Spacer #15

OBSERWACJA Mniszka lekarskiego

Cel: pielęgnowanie zainteresowania otaczającym nas światem, szacunek dla kwiatów.

Postęp obserwacji:

Szepczący biały mniszek lekarski

Do przyjaciela Wania „Och, cios, Vanchik!”

Nie obrazi się, jeśli

Czy dmuchniemy razem z przyjacielem?

Gra mobilna „U niedźwiedzia w lesie” – aby zaangażować dzieci do udziału w gry ludowe, ćwicz bieganie w różnych kierunkach, bez wpadania na siebie.

Gra dydaktyczna „Rozłóż według koloru” - aby stworzyć umiejętność grupowania obiektów według koloru.

Praca indywidualna. Ćwiczenie z gry „Złap piłkę” - ćwicz bieganie w określonym kierunku.

JESIEŃ

Spacer #1

OBSERWACJA KWIATÓW NA KWIATOWEJ GŁADZIE

Cel: dać wyobrażenie o roślinach zielnych. Naucz się podziwiać jesienne kolory. Naucz się rozróżniać rośliny nisko i wysoko kwitnące.

Postęp obserwacji :

Patrząc na kwiaty w klombie.

Kwiaty rosną w klombie: niebieskie, białe, czerwone.

„Mam rosnący kwiat.

Mógł pić morze.

Daj mi trochę wody -

On połyka

I trochę kwitną

(Ju.Moritz)

Praca indywidualna: „Znajdź wysokie kwiaty, znajdź niskie kwiaty”.

Rozwiń chęć grania w gry na świeżym powietrzu z prostą zawartością. Rozwiń umiejętność działania zgodnie ze słowami tekstu.

Materiał zdalny: zestawy do piasku, kulki różnej wielkości, konewka do pracy.

Spacer #2

OBSERWACJA SŁOŃCA

Cel: Sformułowanie koncepcji, że życie na Ziemi potrzebuje słońca.

Postęp obserwacji:

Słońce jest ciepłe, na dworze jest ciepło.

Słońce rzadko pojawia się na niebie.

Mniej ciepło, zimniej.

"Słońce jest jasne

Słońce jest gorące

Wyjdź, słoneczko, pospiesz się

Dzieci będą się lepiej bawić!

(N.Frenkel „Słońce”)

Praca indywidualna „Znajdź, gdzie świeci słońce”.

Gra mobilna „Moja wesoła dźwięczna piłka”.

Rozwiń chęć zabawy z nauczycielem. Aby stworzyć zdolność do przekazywania najprostszych czynności: skacz na dwóch nogach.

Materiał zdalny: zestawy do piasku, kulki różnej wielkości, wiadro do pracy.

Spacer #3

OBSERWACJA DRZEWA

Cel: zapoznanie się z charakterystycznymi cechami drzew jesiennych. Pokaż, że liście zmieniają kolor jesienią.

Postęp obserwacji:

Obserwacje drzew. Pokaż dzieciom, że zrobiło się zimno, jesienią opadają liście. Zjawisko to nazywa się opadaniem liści. Na drzewach jest coraz mniej liści. Dużo leży na ziemi, na trawie.

„Liście spadają, spadają,

Opadają liście w naszym ogrodzie.

Czerwone, żółte liście

Wiją się na wietrze, latają.

(M. Evensen)

Praca indywidualna: „Zbierzmy bukiet liści”.

Gra mobilna „Mały biały zając siedzi”.

Rozwijać u dzieci chęć zabawy z nauczycielem. Aby stworzyć ekspresję ruchów, umiejętność przekazywania najprostszych działań postaci.

Spacer #4

OBSERWACJA TRAWY

Cel: Zapoznanie dzieci z trawą.

Postęp obserwacji:

Trawa rośnie na ziemi. Trawa jest niska i wysoka. Kiedy robi się zimno. Trawa żółknie i wysycha.

Deszcz, deszcz, mocniej -

Trawa będzie bardziej zielona

Kwiaty będą rosły

Na naszym trawniku.

Deszcz, deszcz, więcej

Rosną, trawa, grubsze

Praca indywidualna „Pobiegnijmy po trawie – uciekajmy od trawy”.

Gra mobilna „Znajdź flagę”

Rozwiń chęć zabawy z nauczycielem. Aby stworzyć zdolność do wspólnego działania, utrzymuj stabilną pozycję ciała podczas chodzenia.

Materiał zdalny: zestawy do piasku, kulki różnej wielkości, wiadro do pracy, flaga

Spacer #5

OBSERWACJA OWADÓW

Cel: wzbudzenie chęci obserwowania owadów (biedronka).

Postęp obserwacji:

Biedronka może czołgać się po ziemi, źdźbło trawy, latać. Kiedy robi się zimno, chowają się.

„Biedronka, szkarłatne plecy,

Zręcznie ściśnięte

Krowa na trawę.

Zjada szybko

Krowa szkodliwych mszyc,

I pachnący kwiat

"dziękuję" powie jej!

Praca indywidualna: „Pójdziemy ścieżką, znajdziemy owady”.

Rozwijanie u dzieci chęci do wspólnej zabawy, kształtowania umiejętności przekazywania najprostszych działań postaci.

Pilot: śmietniki, kierownica.

Spacer #6

OBSERWACJA WIATRU

Cel: Pokazanie dzieciom naturalnego zjawiska - wiatru. Naucz się rozpoznawać warunki wiatrowe.

Postęp obserwacji:

Wieje wiatr - ludzie ubierają się cieplej. Gdy wieje wiatr, kołyszą się gałęzie drzew, obracają się gramofony.

„Wiatr wieje, wieje wiatr,

Dmuchanie, dmuchanie

żółte liście

Urywa się z drzewa.

A liście fruwają

Od gałęzi do ścieżki.

I biegnij przez liście

Małe stópki"

(I. Plakida)

Praca indywidualna „Pójdziemy ścieżkami, na których znajdziemy powiew wiatru” (gramofony).

Gra mobilna „Kto jest cichszy”.

Rozwiń chęć zabawy z nauczycielem. Aby stworzyć zdolność do utrzymania stabilnej pozycji ciała podczas chodzenia.

Materiał zdalny: zestawy do piasku, kulki różnej wielkości, wiadro do pracy, spinner.

Spacer nr 7

OBSERWACJA JESIENNA

Cele : naucz się rozpoznawać oznaki jesieni;

rozwijać obserwację;

pielęgnować umiejętność cieszenia się pięknem, dbać o naturę.

Postęp obserwacji

Zwróć uwagę dzieci na opadłe liście. Zapytaj, czy wszystkie drzewa mają takie same liście. Pozwól dzieciom spojrzeć, porównaj je według koloru, kształtu, upewnij się, że liście różnych drzew mają różne kolory.

Opadające, opadające liście, żółte, czerwone liście

W naszym ogrodzie - opadanie liści. Zwijaj się na wietrze, lataj

Podczas spaceru ułóż czapkę, spódniczkę dla lalki, girlandy z liści, składając je z sadzonkami. Zagraj w grę: dzieci mają w rękach ulotki, nauczyciel czyta tekst, a dzieci wykonują ruchy zgodnie z nim.

Jesteśmy liśćmi, jesteśmy liśćmiDzieci stoją w kręgu, trzymając w rękach papiery.

Jesteśmy jesiennymi liśćmi. Siedzieliśmy na gałęziach

Wiał wiatr - leciały.Biegną po ścieżkach.

Lecieliśmy, lecieliśmy -Biegają, machając liśćmi.

Wszystkie liście są tak zmęczone.

Wiatr przestał wiać

Wszyscy siedzieli w kręgu.Kucanie, liście

trzymaj się nad głową.

Wiatr nagle wiał znowuBiegną ścieżką.

I zdmuchnął liście z gałęzi.

Wszystkie liście poleciałyRzuć liście.

I siedzieli cicho na ziemi.

Gry na świeżym powietrzu: „Ptaki w gniazdach”.

Cele: - naucz się chodzić i biegać, rozproszony, bez wpadania na siebie;

- uczyć szybkiego działania na sygnał wychowawcy, pomagać sobie nawzajem.

„Znajdź swój dom”.Cel: naucz się działać szybko na sygnał, nawigować w przestrzeni.

Materiał na wynos:Łopatki, małe zabawki, obręcze sportowe, ołówki, formy.

Spacer nr 8

OBSERWACJA PRACY WOJENNIKA

Cel: rozwijanie zainteresowania pracą dorosłych.

Postęp obserwacji:

Obserwacje pracy woźnego: jak zbiera gałęzie, zamiata ścieżki, grabuje suche liście.

Praca indywidualna: „Nasze nogi biegały po ścieżce”.

„Nogi szły - top-top-top.

Na torze - top-top-top,

Chodź, więcej zabawy - top-top-top!

Tak właśnie możemy - top-top-top!

Buty stomp - top-top-top!

To są nasze nogi - top-top-top!

(Frenkla)

Gra mobilna „Na ścieżce”.

Rozwijać u dzieci chęć zabawy z nauczycielem. Aby stworzyć zdolność do utrzymania stabilnej pozycji ciała podczas chodzenia.

Materiał zdalny: zestawy do piasku, kulki różnej wielkości, kosz do pracy.

Spacer nr 9

OBSERWACJA NIEBA

Cel: pokazanie cech jesiennego nieba.

Postęp obserwacji:

Niebo jest niebieskie. Słońce nie jest widoczne. Zakryły go chmury. Jeśli na niebie będą chmury, będzie padać.

"Nie wrócisz ciepłego lata,

Niebo zmarszczyło brwi

Pada deszcz"

(G. Łagzdyn)

Praca indywidualna „Przynieś dużą kartkę papieru”

Gra mobilna „celuj dokładniej”

Kultywuj chęć do wspólnej zabawy, przyczyniaj się do poprawy łapania piłki.

Ćwiczenia z gry „Złap piłkę”.

Materiał zdalny: kulki różnej wielkości, wiadro do pracy.

Spacer 10

OBSERWACJA PTAKÓW

Cel: dać dzieciom ogólne pojęcie o ptakach (gołąb, wrona, wróbel). Naucz się rozpoznawać ptaki po ich wyglądzie. Naucz się zauważać, jak ptaki się poruszają (latają, chodzą, skaczą, dziobią jedzenie)

Postęp obserwacji:

wygląd ptaków: głowa, ciało, dwa skrzydła, dziobanie dzioba, ciało pokryte piórami.

Wszystkie ptaki latają, podczas lotu trzepoczą skrzydłami, siadają na gałęziach drzew.

Praca indywidualna: „Gdzie siedzi ptak”.

Gra mobilna „Wróble i samochód”.

Rozwiń chęć grania w gry na świeżym powietrzu. Rozwijaj umiejętność biegania. Bez wpadania na siebie, ze skoordynowanymi, swobodnymi ruchami rąk i nóg.

Ćwiczenia z gry: „Złap piłkę”.

Materiał zdalny: kula, kierownica, kubły na śmieci.

Spacer nr 11

OBSERWACJA DRZEWA

Cel: dać wyobrażenie o drzewach (brzoza). Pokaż dzieciom cechy strukturalne drzewa (pień, gałęzie, liście). Zapoznanie dzieci z charakterystycznymi oznakami jesieni: liście żółkną, rumienią się, opadają.

Postęp obserwacji:

Drzewa są wysokie. Aby zobaczyć ich szczyty, musisz podnieść głowę. Drzewo ma pień. Na pniu jest wiele gałęzi i liści. Brzoza ma biały pień, liście są małe.

Praca indywidualna „Znajdź brzozę”, „Znajdź mały liść”.

Gra mobilna „Na ścieżce”

Rozwiń chęć zabawy z nauczycielem. Aby kształtować ekspresję ruchów, aby utrzymać stabilną pozycję ciała podczas chodzenia.

Materiał zdalny: zestawy do piasku, kulki różnej wielkości, wiadro do pracy

Spacer #12

OBEJRZENIE ŚNIEGU

Cel: pokazać dzieciom, że płatki śniegu są małe i duże, dobrze jest spojrzeć na nie na dłoni.

Postęp obserwacji:

zwróć uwagę na to, że nie ma słońca, niebo jest ponure. Pada śnieg. Kładzie się wszędzie: na liściach drzew, ziemi, trawie, płocie, ławkach.

"Cicho, cicho idzie,

Puszysty biały śnieg.

Usuniemy śnieg

Na podwórku z łopatą.

(M. Poznańska)

Praca indywidualna „Znajdź tam, gdzie nie ma śniegu”.

Gra mobilna „Przynieś przedmiot”.

Rozwijanie chęci grania w gry na świeżym powietrzu z prostą treścią, doskonalenie podstawowych rodzajów ruchów: chodzenia i biegania.

Ćwiczenia w grze: trafić w cel.

Materiał zdalny: łopatki, piłki bramkowe.

\

ZIMA

Spacer #1

OBEJRZENIE ŚNIEGU

Cele: Zapoznanie z właściwościami śniegu. Rozwijaj obserwację, percepcję estetyczną Rozwijaj ciekawość

Postęp obserwacji:

Aby zwrócić uwagę dzieci na padający śnieg: „Patrzcie dzieci, jak pada śnieg, jak cicho spada na ziemię. Gdzie jeszcze upada? Zaproponuj wyciągnięcie rąk, zobacz, jak spadnie na nie śnieg. Zwróć uwagę na piękno płatków śniegu, na to, że nie są do siebie podobne. Zaproponuj znalezienie najpiękniejszego płatka śniegu - dużego i małego. Co dzieje się z płatkiem śniegu, gdy dostanie się na twoje ręce?

Gra mobilna: „Śnieg wiruje”

Cel: Nauka korelacji własnych działań z działaniami uczestników gry Rozwijanie uwagi słuchowej, aktywności ruchowej Kultywowanie chęci grania w gry na świeżym powietrzu

Postęp gry:

Wychowawca: „Śnieg, śnieg wiruje, cała ulica jest biała!” - kręcą się dzieci.

„Wszyscy zebraliśmy się w kręgu, wirowaliśmy jak śnieżka” - dzieci zbliżają się do nauczyciela.

„Płatki śniegu, białe puchowe położyły się spać” - przysiady dzieci

„Wiał zimny wiatr, rozsypały się płatki śniegu” – dzieci rozpierzchają się po placu zabaw.

Cel: Ćwiczenie chodzenia po prostej ścieżce z pokonywaniem obiektów. Rozwijaj poczucie równowagi. Pielęgnuj chęć do ćwiczeń podczas chodzenia

Materiały: szpatułki, kostki 5 szt.

Spacer #2

OBSERWUJĄC WRONĘ

Cele: poszerzenie wiedzy o ptakach zimujących,

naucz się zauważać, jak ptaki się poruszają.

Postęp obserwacji:

Zwróć uwagę dzieci na kolor wrony. Ciało pokryte jest piórami, więc nie są zimne. Ptaki latają, trzepoczą skrzydłami. Wrona jest większa niż wróbel. Ptaki lecą do karmnika, jeśli wypełnisz je ziarnami.

Kar-kar-kar! - krzyczy oszust.

Cóż, sprytny złodziej!

Wszystkie błyszczące rzeczy

Ten ptak to uwielbia!

A ona jest wam wszystkim znana,

Jak ma na imię?... Wrona

Gra mobilna „Wrona i pies”

„W pobliżu zielonej choinki

Kruki skaczą, rechotują:

Kar! Kar, Kar” - dzieci skaczą, robią onomatopeję.

„Pies przybiegł

A kruk rozproszył wszystkich:

Ojej! Ojej! Aw!- dzieci rozbiegają się w różne strony.

Praca indywidualna: rzucanie. ćwiczyć rzucanie na odległość prawą i lewą ręką rozwijać oko, pielęgnować chęć wykonywania ćwiczeń

Materiały: łopaty, worek na śmieci, maska ​​dla psa, worek z piaskiem

Spacer #3

OBSERWACJA LODU

Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z właściwościami wody, tworzenie idei, że lód jest śliski, można spaść. rozwijać obserwację, pamięć, mowę

Postęp obserwacji:

Woda zamarza na mrozie. Wodę można zamrozić w formie. Jeśli lód zostanie wniesiony do pokoju, stopi się i ponownie stanie się wodą. Lód jest przezroczysty.

Zima, zima jest biała na ulicach!

I kałuże się odwróciły

W przezroczystym szkle!

Gra mobilna „Na płaskiej ścieżce”,

rozwijać poczucie równowagi, orientacji w przestrzeni, koordynację ruchów rąk i nóg

Na płaskiej ścieżce

Kamienie, kamienie...

Praca indywidualna: skoki z zaawansowaniem, ćwiczenia w skokach z zaawansowaniem, rozwijanie aktywności ruchowej. zaszczepić chęć do ćwiczeń

Materiały: formy, woda, grabie, szpatułki

Spacer #4

OBSERWACJA GOŁĘBI

Cel: dalsze obserwowanie ptaków, ich zwyczajów, porównywanie wróbla i gołębia, rozwijanie obserwacji, mowy, pielęgnowanie ciekawości

Postęp obserwacji:

Przed spacerkiem nauczyciel mówi dzieciom, że muszą wziąć chleb, aby nakarmić gołębie. Przyjeżdżając na miejsce, najpierw je zbadaj, zapytaj, czy jest dużo gołębi? Zobacz, jak będą dziobać gołębie. Aby zwrócić uwagę dzieci, że gołębie mają oczy - widzą jedzenie, gdy są nalewane, jest dziób - dziobią okruchy, są nogi - chodzą, mają ogon i skrzydła - latają. Gołębie występują w różnych kolorach i rozmiarach.

Gra mobilna „Ptaki, czas! Ptaki, dwa!”, Ćwicz dzieci w skakaniu, poznaj zwyczaje ptaków

rozwijać uwagę, aktywność ruchową

Ptaki, czas! (pchnij jedną nogę do przodu)

Dwa ptaki! (wyciągnij drugą nogę)

Hop-hop-hop! (skoki)

Ptaki, czas! (podnosi skrzydła)

Ptaki dwa! (podnosi drugi)

Klaskać! Klaskać! Klaskać!

Ptaki, czas! (zamknij jedno oko)

Ptaki dwa! (zamknij drugi)

Ptaki latały (biegną, machają skrzydłami, ćwierkają)

Praca indywidualna: rozwój ruchów, ćwiczenie w chwytaniu piłki, rozwijanie oka, wychowanie wyrazistości ruchów, chęć zabawy z dziećmi.

Materiały: chleb, pudełko na żywność, piłka

Spacer #5

PSY

Cel: wzmocnienie idei psa: wygląd, ruchy, wydawane dźwięki, nawyki, ćwiczenia w wymowie onomatopei, pielęgnowanie ostrożności w stosunku do nieznanych psów

Postęp obserwacji

Obserwuj, jak psy wygrzewają się na słońcu w pobliżu budynków, wyjaśniaj strukturę, pamiętaj, co jedzą.

Dzisiaj wyszłam z domu

Wszędzie leży puszysty śnieg.

patrzę - w kierunku mojego przyjaciela

bieganie boso po śniegu.

Zostań ze mną jeszcze trochę!

Ale nie powstrzymywałem go.

“Wątek! Hau!” powiedział przyjaciel surowo,

Machnął ogonem i uciekł.

Gra mobilna „Shaggy Dog”, naucz się poruszać zgodnie z tekstem, szybko zmieniaj kierunek ruchu, rozwijaj uwagę słuchową, szybkość, pielęgnuj uważną postawę wobec rówieśników

Tu leży kudłaty pies,

chowając nos w łapach,

Cicho, cicho kłamie,

Nie drzemiąc, nie śpiąc.

Chodźmy do niego, obudźmy go

Zobaczmy: „Co się stanie?”

Praca indywidualna: Gra dydaktyczna „Zwierzaki”,

formułować pomysły na temat zwierząt domowych, jakie korzyści przynoszą one ludziom, ćwiczyć wymową onomatopei, rozwijać pamięć, mowę, formułować pomysły dotyczące prawidłowych sposobów interakcji ze zwierzętami

Materiały: wiadra, łopaty, maska ​​dla psa

Spacer #6

OBSERWACJA WIATRU

Cel: sformułowanie idei, że wiatr jest zimny zimą, nauczenie się określania obecności wiatru, wzbogacenie słownictwa (miękkie, kłujące, zimne, ciepłe)

Postęp obserwacji:

Obserwuj wierzchołki drzew. Jeśli drzewa się kołyszą, wieje wiatr. Zapytaj, czy twarz dziecka jest zimna, czy czują wiatr. Kiedy wiatr jest silny, wydaje się kłujący, policzki są bardzo zimne. Na dworze zwykle jest zimno. Zobacz, jak wiatr unosi śnieg.

Gdzie śpi bryza?

Na rozwidleniu trzech dróg

Wysoko na sośnie

Często zasypiam.

I nie ruszaj się

Ani źdźbła trawy, ani liścia -

Boją się obudzić.

Uśpiony wiatr.

Gra mobilna: „Śnieg wiruje”

Naucz się korelować własne działania z działaniami uczestników gry. Rozwijaj uwagę słuchową, aktywność ruchową Rozwijaj chęć grania w gry na świeżym powietrzu

Praca indywidualna: gra dydaktyczna „Ciepło-zimno”

wyrobić wyobrażenie, że śnieg jest zimny, woda w kranie ciepła, pielęgnować ciekawość

Materiały: zabawki

Spacer nr 7

OBSERWACJA SŁOŃCA

Cel: kontynuacja znajomości zjawisk naturalnych; pokazać, że słońce świeci o każdej porze roku, wyrobić sobie wyobrażenie, że nie można patrzeć na słońce, rozwinąć zainteresowanie poznawcze. pielęgnować chęć komunikowania się z nauczycielem

Postęp obserwacji:

Świeci słońce, czyli dzień jest słoneczny. Śnieg pięknie mieni się w słońcu. Słońce nie świeci - jest pochmurno. Świeci słońce, ale na dworze jest zimno. Zimą świeci słońce, ale nie grzeje. Mróz kłuje w nos i uszy.

Gdzie naprawdę jesteś, słońce?

Jesteśmy całkowicie zmarznięci.

Woda jest zamarznięta bez ciebie

Ziemia zamarzła bez ciebie.

Wyjdź wkrótce, słoneczko.

Przytul się i rozgrzej!

gra mobilna

Nauczyć się skakać na dwóch nogach z poruszaniem się do przodu, rozwijać aktywność fizyczną, pielęgnować pozytywne nastawienie do ćwiczeń fizycznych

Materiały: wiadra, łopaty, worki z piaskiem

Spacer nr 8

OBSERWACJA BRZOZY

Cel: kształtowanie wiedzy o cechach brzozy, dzięki którym można ją odróżnić od innych drzew; rozwijać percepcję estetyczną, zaszczepiać chęć ochrony i ochrony przyrody.

Postęp obserwacji

Przyprowadź dzieci do brzozy.

Podziwiaj brzozę z dziećmi. Zbadaj jej kufer. (Biały, w czarne paski - wygląda jak sukienka) Zwróć uwagę, jak pięknie śnieg leży na gałęziach brzozy

Gra terenowa „Święty Mikołaj”, aby nauczyć wykonywania charakterystycznych ruchów, rozwijać bieganie, szybkość, pielęgnować uważny stosunek do rówieśników

Jestem Mróz, Czerwony Nos

Zarośnięty brodą.

Szukam zwierząt w lesie.

Wyjdź szybko!

Wyjdź króliczki!

Dzieci skaczą.

Zamrażać! (uciec)

Praca indywidualna: wspinanie się po nasypie śniegu, wzmacnianie umiejętności wspinaczkowych, rozwijanie aktywności ruchowej,

zaszczepić chęć do ćwiczeń

Spacer #9

OBSERWACJA TYŁÓW I CYCÓW

Cele: dać wyobrażenie o gili i sikorach, wykształcić umiejętność rozpoznawania ptaków po ich wyglądzie, nauczyć się zauważać, jak ptaki się poruszają, rozwijać umiejętności obserwacji, pielęgnować chęć opiekowania się ptakami

Postęp obserwacji:

Obserwuj, jak ptaki dziobią jagody na drzewach, jak latają, trzepoczą skrzydłami podczas lotu. Porównaj gil i sikorkę: gil ma czerwoną pierś, a sikora żółtą

Latanie z żółtą piersią

Co to za ptak?

Jak piękny jest jej wygląd

zadzwoń do jej sikorki

Gra mobilna „Ptaki w gnieździe”

Cele: nauczenie biegania bez obijania się, rozwijanie pamięci, uwagi, szybkości poruszania się, orientacji w przestrzeni, pielęgnowanie uważnej postawy wobec rówieśników

ruszaj się

Narysuj kilka kółek na ziemi - są to gniazda.
Dorosły mówi:
Latały ptaki, małe ptaszki.
Wszyscy latali, wszyscy latali - machali skrzydłami.
Usiedli na ścieżce, jedli zboże.
Klu-klu-klu-klu, jak ja kocham ziarna.
Czyścimy pióra, aby były czystsze.
W ten sposób, tak, żeby być czystszym!
Wskakujemy na gałęzie, aby być silniejszymi dla dzieci.
Skok, skok, skok, skaczemy po gałęziach.

– Na sygnał: „Leć do domu do gniazd!” dzieci wracają do gniazd

Praca indywidualna: chodzenie po przedmiotach.

Cel: Ćwiczenie chodzenia po prostej ścieżce z pokonywaniem przedmiotów Rozwijanie poczucia równowagi Podnoszenie chęci wykonywania ćwiczeń fizycznych na spacer

Spacer #10

OBSERWACJA WROBLI

Cele: dać wyobrażenie o wróblu, nauczyć dostrzegać zachowania ptaków zimą, rozwijać umiejętności obserwacji. pielęgnować chęć opiekowania się ptakami.

Postęp obserwacji:

Obserwuj, jak siedzące na gałęziach wróble marszczą się, bo jest zimno. Zimą ptaki są głodne. Musisz pomóc ptakom karmić je bułką tartą. Co dziobią wróble swoim dziobem. Jak poruszają się wróble - skacz lub lataj. Wróble wyglądają jak gile i sikorki, ale są całkowicie szare.

Wróbel galopuje szybko

Mały szary ptaszek.

Dryfując po podwórku

Zbiera okruchy.

Praca indywidualna: wspinaczka po nasypie śniegu

Cele: Utrwalenie umiejętności wspinaczkowych. rozwijanie aktywności ruchowej pielęgnowanie chęci do ćwiczeń fizycznych

Gra mobilna „Wróble i samochód”

Cel. naucz dzieci biegać w różnych kierunkach bez wpadania na siebie, zacznij się poruszać i zmieniaj to na sygnał nauczyciela, znajdź swoje miejsce. rozwijanie szybkości, dbałość o pielęgnowanie uważnego stosunku do rówieśników

ruszaj się

Dzieci siedzą na krzesłach lub ławkach po jednej stronie placu zabaw lub pokoju. To są wróble w gniazdach. Po przeciwnej stronie jest nauczyciel. Reprezentuje samochód. Po słowach nauczyciela „Leć wróble na ścieżkę” dzieci wstają z krzesełek, biegają po placu zabaw, machając skrzydlatymi rączkami.

Na sygnał wychowawcy: „Samochód jedzie, leci, wróble, do waszych gniazd!” samochód wyjeżdża z garażu, wróble wlatują do gniazd (siadają na krzesłach). Samochód wraca do garażu.

Spacer nr 11

OBSERWACJA ŚWIERKÓW

Cele: wyrobić sobie wyobrażenie o cechach świerka, dzięki którym można go odróżnić od innych drzew, rozwijać umiejętności obserwacji, pielęgnować szacunek do natury

Postęp obserwacji

Na miejscu nauczyciel zaprasza dzieci do odnalezienia drzewa poprzez wysłuchanie wiersza.

Zawsze możesz ją znaleźć w lesie

Idź na spacer i spotkaj się.

Jest kłujący jak jeż,

Zimą w letniej sukience.

Zaprowadź dzieci do drzewa. Zwróć ich uwagę na charakterystyczne cechy. (Zamiast liści, igły są zawsze zielone, gałęzie są długie w dół, u góry krótkie). Zimą tylko sosna jest zielona.

uczestniczyć w pielęgnacji roślin, zaszczepić szacunek dla natury.

Praca indywidualna: gra dydaktyczna „Blisko-daleko”

Cel: wzbogacenie słownictwa, kształtowanie swobodnych umiejętności komunikacyjnych, rozwijanie orientacji w przestrzeni, pielęgnowanie chęci zabawy z nauczycielem

Gra mobilna „Na choince”

Cele: uczyć naśladowania charakterystycznych ruchów zwierząt, poprawiać zdolności motoryczne, rozwijać uwagę, aktywność ruchową. pielęgnować emocjonalną reakcję na grę, chęć grania więcej

ruszaj się

Chodź, Choinko, jaśniej, Zabłyśnij światłami!

Zaprosiliśmy gości. Baw się z nami.

Na ścieżkach, na śniegu, Na leśnych trawnikach

Króliczek długouchy pojechał do nas na wakacje. (skok)

A za nim spójrzcie wszyscy, Czerwony Lis.

Lis też chciał

Baw się z nami (biegnij cicho)

Idzie brodzik

niezdarny miś,

Nosi miód w prezencie i duży guz (są kaczkowate)

Spacer #12

NADZÓR NAD TRANSPORTEM ŁADUNKU

Cel: nauczenie rozróżniania wyglądu transportu towarowego, zapoznanie kierowcy z pracą, rozwijanie spójnej umiejętności mowy, pielęgnowanie ciekawości

Postęp obserwacji

Przedstaw dzieciom samochody. Nazwij jego główne części. (Kabina, nadwozie, kierownica, koło, szyby, dźwig.) Nie lata, nie brzęczy -

Chrząszcz biegnie ulicą.

I spłoń w oczach chrząszcza!

Dwa olśniewające światła.

Gra mobilna „Samoloty”.

Cele: nauczyć biegać w jednym kierunku, nauczyć się działać na sygnał, rozwijać uwagę, aktywność ruchową, zaszczepić chęć grania w gry na świeżym powietrzu

Udar: Nauczyciel mówi: „Przygotuj się do lotu. Uruchom silniki! Lećmy! Dzieci biegną po placu zabaw w jednym kierunku. Po sygnale „Do lądowania!” dzieci lądują na kolanach.

Praca indywidualna: gra dydaktyczna „Transport”

Cel: nauczenie rozróżniania i nazywania transportu (ciężarówka, samochód, karetka, wóz strażacki), rozwijanie spójnej umiejętności mowy, kultywowanie aktywności w komunikacji

Spacer nr 13

OBSERWOWANIE ŚNIEGU

Cel: zapoznanie dzieci z właściwościami śniegu, wzbogacenie słownictwa o przymiotniki, rozwijanie spójnej mowy, umiejętności obserwacji, kultywowanie estetycznego postrzegania otoczenia

Postęp obserwacji

Zabierz dzieci na spacer i dobrze się rozejrzyj. Co zauważyłeś? Wszystko pokryte jest białym śniegiem. Śnieg mieni się w słońcu, bolą nawet oczy. Zaproś dzieci, aby spacerowały po śniegu i posłuchały, jak skrzypi. Śnieg jest biały, zimny, lekki.

Padał śnieg, padał śnieg, a potem się zmęczyłem ...

Czym się stałeś, śniegiem, śniegiem, na ziemi?

Dla upraw zimowych stałem się ciepłym legowiskiem z pierza,
Na sosny - koronkowe łóżko z pierza,
Dla króliczków stało się - puchową poduszką,
Dla dzieci - ich ulubiona gra.

Praca indywidualna: rozwój ruchów.

Cele: ćwiczenie w rzucaniu piłką zza głowy, rozwijanie umiejętności utrzymania stabilnej pozycji ciała, siły, pielęgnowanie chęci wykonywania ćwiczeń fizycznych

Gra mobilna „Biały króliczek”

Cele: nauczyć słuchania tekstu i wykonywania ruchów zgodnie z tekstem, ćwiczyć skoki, rozwijać motorykę, pielęgnować chęć do zabaw na świeżym powietrzu

Spacer #14

JAK LUDZIE UBIERAJĄ SIĘ?

Cele: nauczenie ustalania związku między pogodą a odzieżą ludzi, utrwalanie nazw elementów odzieży zimowej, wzbogacanie słownika, rozwijanie umiejętności obserwacji, spójnej mowy, pielęgnowanie ciekawości

Postęp obserwacji

Na podwórku jest duży mróz,

Zamroź nos lalki.

Damy jej płaszcz

I ciepły szalik

Głowa w ciepłym kapeluszu

Chowamy ręce w rękawach,

Będziemy mieć lalkę

Wszystko zapakowane teraz.

Na dworze jest zima, zimno. Czy ludzie noszą ubrania zimowe? Co? Futra, ciepłe kurtki, czapki, filcowe buty, rękawiczki, szaliki.

Gra mobilna „Na płaskiej ścieżce”.

Cele: nauczenie swobodnego chodzenia w kolumnie pojedynczo; rozwijać koordynację ruchów rąk i nóg, poczucie równowagi, orientację w przestrzeni, pielęgnować przyjacielskie relacje

Udar mózgu:

Na płaskiej ścieżce dzieci podążają za sobą

Na płaskiej ścieżce

Nasze nogi chodzą raz, dwa, raz, dwa

Na kamykach, na kamykach skaczących do przodu

Kamienie, kamienie...

Bum w dole! Przykucają.

Praca indywidualna: Rzucanie worków

Cele: ćwiczyć w rzucaniu worków do celu poziomego, rozwijać oko, siłę, pielęgnować chęć do ćwiczeń

Spacer #15

OBSERWACJA NIEBA

Cel: kontynuacja znajomości różnych zjawisk przyrodniczych; naucz się rozróżniać pogodę, łącząc ją ze stanem nieba, wzbogacaj słownik rzeczownikami (czysto, pochmurno, zachmurzenie, chmury, chmury)

Postęp obserwacji

Poproś dzieci, aby spojrzały w niebo, zanotuj, co to jest. (Czysto, niebiesko.) Więc pogoda jest czysta i słoneczna. Zimą niebo jest niebieskie, niebieskie, szare. Na dworze jest ciemno rano, wieczorem robi się ciemno.

Gra mobilna „Dogonić mnie”, naucz się szybko poruszać w kosmosie, rozwiń zręczność

Praca indywidualna: rozwój ruchów, ćwiczenia w łapaniu piłki, rozwijanie oka

Materiały: łopatki, piłka

Spacer #16

OGLĄDANIE CHMUR

Cele: przedstawienie różnych zjawisk przyrodniczych; rozwijać wyobraźnię, pielęgnować ciekawość

Postęp obserwacji

Jakiego koloru są chmury? Zobacz, jak pływają. Jak oni wyglądają?

Biało-biały, jasno-jasny

Chmury unoszą się na głębokim niebie.

Daleko przed ich krajami czekają,

Droga nie będzie dla nich łatwa.

Cel: ćwiczyć rzucanie. rozwijać siłę rąk, pielęgnować chęć do ćwiczeń fizycznych

Praca indywidualna: skoki na dwóch nogach z postępem

Cele: nauczyć skakania na dwóch nogach do przodu, rozwijać aktywność fizyczną, pielęgnować pozytywne nastawienie do ćwiczeń fizycznych

WIOSNA

Spacer #1

OBSERWACJANA ŚNIEG

Cel: Aby wzbogacić słownictwo dzieci, rozwinąć obserwację

Formułowanie podstawowych pomysłów na zmiany pogody.

Postęp obserwacji:

zapoznaj dzieci ze zjawiskami naturalnymi - śniegiem.

Jak wyglądał śnieg? Dlaczego tory są śliskie?

Jak chodzić po ścieżkach?

Wyjdź do ogrodu

słuchaj dzwonka, słuchaj dzwonka

Te kropelki dzwonią:

Don, don, don.

gra mobilna„Zające i Wilk” – ćwiczenie skakania w miejscu i poruszania się do przodu.

Gra dydaktyczna"Jeden - wiele" - aby nauczyć się rozróżniać liczbę obiektów.

Praca indywidualna.Ćwiczenie z gry „Znajdź lalkę Katya” - ćwiczenie orientacji w przestrzeni.

Spacer #2

OBSERWACJADLA PRZECHODZĄCYCH PO SWOICH UBRANIACH

Celem jest aktywacja słownictwa na temat „Ubrania”.

Postęp obserwacji:

Nazwij elementy ubioru (kapelusz, buty, kurtka)

Rozróżniaj ludzi i ich role społeczne (matka i syn, dziadek i wnuczka)

czapka z szalikiem teraz

Pasujemy po prostu dobrze

Żeby przypadkiem nie wybaczyć

I bądź zdrowy.

gra mobilna"Laduszki - naleśniki" - ucz dzieci klaskania w dłonie na różne sposoby; policz „jeden-dwa”.

Gra dydaktyczna„Rozłóż flagi według koloru” - naucz się rozróżniać kolory.

Praca indywidualna.Ćwiczenie z gry „Na wąskiej ścieżce”.

Spacer #3

OBSERWACJANA POGODĘ DNIA

Cel: zwrócenie uwagi dzieci na kałuże na drogach, upadki z dachów - wyrobienie pomysłów na wiosenne zmiany w przyrodzie.

Postęp obserwacji:

nazwij zjawiska naturalne

(topnie śnieg, sople lodu, słońce bardzo gorące)

wiadro słoneczne,

Wyjrzyj przez okno!

Słoneczko, ubierz się!

Czerwony, pokaż się!

Słoneczne wiadro!

Przyjdź szybko

Rozpal, rozgrzej się

Cielęta i jagnięta

Więcej małych dzieci

gra mobilna„Samoloty” - ćwicz umiejętność biegania bez wpadania na siebie, wykonuj ruchy na sygnał.

Gra dydaktyczna"Jaki kolor?" - utrwalić wiedzę o kolorach podstawowych.

Praca indywidualna.Chodzenie po prostej ścieżce.

Spacer #4

OBSERWACJA NIEBA

Cel: nauczenie rozróżniania stanów nieba: zachmurzone, czyste.

Postęp obserwacji:

Pokaż i nazwij chmury, położenie słońca

Uciekinierzy skaczą _

Słoneczne króliczki.

Nazywamy je, nie przychodzą.

Były tutaj, a ich tu nie ma

Gra mobilna „Biały króliczek myje” - aby nauczyć dzieci słuchania tekstu i wykonywania ruchów zgodnie z treścią.

Gra dydaktyczna "Porównaj lód według rozmiaru" - naucz się określać rozmiar obiektów (duży - mały).

Praca indywidualna. Powtórzenie wersetów na 8 marca.

Spacer #5

OBSERWACJA ŚNIEGU.

Cel: dalsze konsolidowanie pomysłów na temat właściwości śniegu.

Kurs obserwacyjny: pokaż jak zrobić bryłę śniegu, aby śnieg stał się twardy, suchy.

Wróbel z brzozy

W drodze - skacz!

Nigdy więcej mrozu

Pisklę ćwierkanie!

Tutaj bulgocze w rowku

szybki strumień,

A łapy nie marzną -

Skacz, skacz, skacz!

Gra mobilna „Dogonić mnie” polega na ćwiczeniu biegania w określonym kierunku.

Gra dydaktyczna „Określ kolor ubrań” - naucz się rozróżniać kolory podstawowe.

Praca indywidualna. Skok do przodu.

Spacer 6

NADZÓR TRANSPORTOWY

Cel: ustalenie nazwy części samochodu (nadwozie, kabina, koła, kierownica).

Kurs obserwacyjny: pokaż, że samochód toczy się, niesie ładunki, skręca, człowiek jedzie.

Nie, na próżno zdecydowaliśmy

Jedź na kotu w samochodzie

Kot nie jest przyzwyczajony do jazdy konnej

Przewrócona ciężarówka

Gra mobilna „Jesteśmy kierowcami” - aby nauczyć się poruszać w terenie.

Gra dydaktyczna „Zgadnij opis” - naucz się odgadywać opis zwierzaka.

Praca indywidualna. Rzucanie śnieżkami na odległość.

Spacer nr 7

OGLĄDANIE STRUMIENIOWE

Cel: dalsze zapoznawanie dzieci ze zjawiskami charakterystycznymi dla wiosny, nauczenie ich odpowiadania na podstawowe pytania na podstawie wyników obserwacji

Przebieg obserwacji: śnieg topnieje, płyną strumienie.

Szemrają, wszędzie mokro, z pól spadł śnieg,

Potok się obudził, płynie przez łąki,

Gaje i ogrody.

Pędzi po ziemi z niebieską piosenką,

Syn wiosny - Wesoły strumień.

Nad nim kwiat podniósł swoją małą flagę,

A ważka patrzy w wodę wszystkimi oczami.

I motyle w tłumie, do tej niebieskiej piosenki

Znowu latają - chcą tańczyć.

Wesoły strumyk, przewrócony pagórek,

Rzuciłem się do wierzby i tam spotkałem rzekę.

Wiosenny szum i dzwonienie ... oddał wszystko rzece,

Wiosenny posłaniec...

Gra mobilna „Samochody” - aby nauczyć się nawigować w kosmosie, biegać bez wpadania na siebie.

Ćwiczenie dydaktyczne „Jakiego koloru jest samochód?” - utrwalenie znajomości kolorów.

Praca indywidualna. Ćwiczenie onomatopei „Jak trąbi samochód?”

Spacer nr 8

OBSERWACJA WIATRU

Cel: zapoznanie się ze zjawiskiem naturalnym - wiatrem Wzbogacić słownictwo o pojęcia związane ze zjawiskami naturalnymi

Kurs obserwacyjny: zaoferuj dzieciom gramofony, aby poczuły powiew wiatru.

Wiatr wieje nam w twarz (naśladuj podmuch wiatru),

Drzewo zakołysało się (mykamy ciałem).

Wiatr cichszy, cichszy, cichszy (przysiad).

Drzewo jest coraz wyższe, wyższe (wstań, ręce do góry).

***

Wiatr trzęsie trawą

Wiatr trzęsie trawą

Przechyla się w lewo, w prawo.

Nie boisz się wiatru, króliczki,

I tańcz na trawniku.

Gra mobilna „Nogi” - aby nauczyć się działać zgodnie z tekstem.

Gra dydaktyczna „Zgadnij, kto dzwonił” - aby rozwinąć uwagę słuchową.

Praca indywidualna. Gimnastyka palców „Zamek”

Spacer #9

OBSERWACJA TOPOLOWA

Cel: zaangażowanie dzieci w obserwowanie dzikiej przyrody, pielęgnowanie opiekuńczego stosunku do drzew.

Postęp obserwacji:

Była kiedyś topola z nagietkiem.

Kiełek zaczął się rozciągać w górę.

W nocy urósł o cal.

Dorośnij trochę wieczorem

I nagle zobaczyłem drogę.

Wokół bębni deszcz...

Topola rosła jak dom.

Kiedyś widziałem tylko podwórko,

A teraz tyle miejsca!

Gra mobilna „Silnik” - aby nauczyć się poruszać w innym tempie, zmieniać kierunek, przekazywać charakterystyczne ruchy zwierząt, ptaków; ćwicz wymowę dźwięków.

Gra dydaktyczna „Zgadnij, co robić” - rozwijanie umiejętności przełączania uwagi słuchowej, umiejętności skorelowania swoich działań z dźwiękiem tamburynu.

Praca indywidualna. Powtórz rymowankę „Zając Egora”

Spacer #10

OBSERWACJA SAMOLOTU NA NIEBIE

Cel: wzbudzić zainteresowanie otaczającym nas światem, opowiedzieć dzieciom o zawodzie pilota.

Postęp obserwacji:

Samoloty brzęczały

Samoloty wystartowały.

Siedzieli cicho na polanie,

Tak, polecieli ponownie.

(ręce na boki, znów biegnij po pokoju)

Gra mobilna "Samoloty" - ćwiczenie wykonywania ruchów na sygnał.

Gra dydaktyczna „Kto i gdzie?” - nauczyć się nawigować w przestrzeni, poprawić rozumienie mowy dorosłych.

Praca indywidualna. Przeskakiwanie przez linię.

Spacer nr 11

OBSERWACJA GOŁĘBI

Cel: Naucz się nazywać znane ptaki. Wzbogać słownik o przymiotniki oznaczające kolor, rozmiar

Postęp obserwacji:

Ptaki są małe i duże, mają głowę, tułów, ogon, skrzydła, nogi. Potrafią dziobać ziarno i latać.

biały gołąb,

niebieska spódnica,

Chodziłem po wodzie

Zmoczył spódnicę.

niebieski gołąb mówi:

- Och, ty lyzha szkodliwa!

A gołąb mówi:

- Och, ty mój biedny!

Gra mobilna „Shaggy Dog” - naucz się działać na sygnał, biegać w różnych kierunkach bez wpadania na siebie.

Spacer #12

OBSERWOWANIE PUDU

Cel: Porównaj, gdzie jest więcej kałuż - na asfalcie lub na ziemi. Zaangażuj dzieci w obserwowanie zjawisk naturalnych, rozwijaj mowę, myślenie.

Szmer potoku, woda płynie,

Serce dziecka bije

Patrzysz na kałuże

Zobaczysz kawałek nieba w oddali!

Gra mobilna „Wrony i pies” – naucz się naśladować ruchy i głosy ptaków, ćwicz bieganie na sygnał.

Gra dydaktyczna „Ucz się przez dźwięk” - rozwijająca uwagę słuchową.

Praca. Karmienie ptaków - aby dzieci były chętne do opieki nad ptakami.

Praca indywidualna. Rzucanie w cel.

Spacer #13

OBSERWACJA PIERWSZEGO CHWASTWA

Cel: kształtowanie pomysłów na wiosnę, rozwijanie zainteresowania otaczającym nas światem.

Postęp obserwacji:

Jestem na trawie na łące

Biegam w białych kapciach.

A trawa jest dobra!

Cóż, zdejmę kapcie.

Och, trawa łaskocze -

Chce mi się śmiać!

Gra mobilna „Kot i myszy” - nadal angażuj dzieci w okrągłe gry taneczne, rozwijaj umiejętność słuchania nauczyciela.

Gra dydaktyczna „Przynieś ten sam przedmiot” - aby nauczyć się znajdować wśród proponowanych przedmiotów ten sam, który pokazał nauczyciel.

Praca indywidualna. Ćwiczenie z gry „Na wąskiej ścieżce”.

Spacer #14

OBSERWACJA SŁOŃCA

Cel: tworzenie pomysłów na znaki wiosenne.

Przebieg obserwacji: świeci jasno, grzeje, wyrasta z tego trawa, radują się ptaki, kwitną pąki.

Słońce wygląda przez okno

Świeci do naszego pokoju.

Klaszczemy w dłonie -

Bardzo zadowolony ze słońca.

Gra mobilna „Słońce i deszcz” - naucz się działać na sygnał.

Gra dydaktyczna "Ciepło - zimno" - rozwijanie wrażeń dotykowych, pokazywanie, że przedmioty są zimne w cieniu i ciepłe na słońcu.

Praca indywidualna. Rzucanie piłki na odległość.

Spacer #15

OBSERWACJA Mniszka lekarskiego

Cel: pielęgnowanie zainteresowania otaczającym nas światem, szacunek dla kwiatów.

Postęp obserwacji:

Szepczący biały mniszek lekarski

Do przyjaciela Wania „Och, cios, Vanchik!”

Nie obrazi się, jeśli

Czy dmuchniemy razem z przyjacielem?

Gra mobilna „U niedźwiedzia w lesie” ma wciągać dzieci w zabawy ludowe, ćwiczyć bieganie w różnych kierunkach bez wpadania na siebie.

Gra dydaktyczna „Rozłóż według koloru” - aby stworzyć umiejętność grupowania obiektów według koloru.

Praca indywidualna. Ćwiczenie z gry „Złap piłkę” - ćwicz bieganie w określonym kierunku.

Spacery w pierwszym grupa młodsza

Jesień

Karta1 WRZESIEŃ

Obserwacja drzew (świerk, klon, brzoza, jarzębina)

Cel: Aby dać dzieciom ogólne pojęcie o drzewach (Drzewa są wysokie. Aby zobaczyć ich wierzchołki, musisz podnieść głowę. Drzewa są wysokie, a trawa niska.).

Podgra Jesteśmy jesiennymi liśćmi.

Card2 WRZESIEŃ

Obserwacja drzew (klon, brzoza, jarzębina, świerk)

Cel: Pokazanie cech strukturalnych drzewa (pień, gałęzie, liście, igły)

Podgra: „Jesteśmy jesiennymi liśćmi”.

Czy gra: „Znajdź ten sam arkusz”.

Card3 WRZESIEŃ

obserwowanie drzewa

Cel: Zapoznanie z charakterystycznymi cechami drzew jesiennych. Pokaż, że liście drzew zmieniają kolor jesienią.

Podgra: „Znajdź i przynieś czerwony (żółty, zielony) liść.

Czy gra: „Znajdź duży arkusz”

Card4WRZESIEŃ

Obserwacja ptaków (wrony, wróble, gołębie)

Cel: przedstawienie ogólnego poglądu na temat ptaków.

Kaptur. słowo: „Ptak siedział w oknie,

Usiądź z nami na chwilę

Czekaj, nie odlatuj!

Odleciał... Aj!

Podgra: „Ptaki i samochód”

Card5 WRZESIEŃ

Cel: przedstawienie ogólnego pojęcia o owadach.

Czy gra: „Duży - mały”.

Card6 WRZEŚNIA

Obserwacja owadów (motyle, chrząszcze, biedronki)

Cel: Doprowadzenie do zrozumienia, że ​​wszystkie owady żyją: oddychają, jedzą.

Podgra: „Napompuj mój balon!”

Poród: „Pomoc w ciele w zbieraniu zabawek”

Card7 WRZESIEŃ

Cel: Wprowadzenie nazw kilku kwiatów - nagietka (nagietek), aster.

Podgra: „Fala, wieniec”.

Zrobili. gra: „Pokaż biały, czerwony… kwiatek”.

Poród: Pomoc w ciele w przygotowaniu bukietu.

Karta8 WRZEŚNIA

Obserwacja w kwietnik

Cel: Zapoznanie ze strukturą rośliny (łodyga, liście, kwiat) Naucz się podziwiać jesienne kwiaty.

Podgra: „Fala, wieniec”

Czy gra: „Pokaż wysoki kwiat, niski”

Poród: Rozłóż kolorowy dywan z liści.

Card9 WRZESIEŃ

Oglądanie słońca

Słowo artystyczne: „Słońce, słońce,

czerwone wiadro,

Wzrost wysoko

Świeć daleko...

Podgra: „Słońce i deszcz”

Nauka rymowanek o słońcu.

Karta10 WRZEŚNIA

Oglądanie nieba

.

Czy gra: „Wspaniała torba”

Karta11 WRZEŚNIA

Obserwacja wody.

Kaptur. słowo: „Woda, woda, umyj mi twarz…”

Pod. gra: "Pobiegł po trawie - uciekł z trawy"

Did.game: "Znajdź duży kawałek papieru i przynieś go."

Prace wewnętrzne: Przejście przez „strumyk”.

Karta12 WRZEŚNIA

Oglądanie piasku.

Kaptur. słowo: „Ty, woda, nalej, nalej!

Ty, piasek, pij, pij!

W grze: „Napompuj., moja piłka”

D id. gra: „Raz, dwa, trzy biegnij do brzozy…”

Praca: Podlewanie piasku z konewki.

Karta13 WRZESIEŃ

Oglądanie piasku.

Cel: przedstawienie podstawowych pomysłów na temat właściwości piasku.

Gry z piasku: „Duże i małe placki dla lalki Katyi”.

Podgra: „Opadanie liści”

Karta 14 WRZEŚNIA

Cel: Przedstawienie pracy woźnego, narzędzi.

Pod. gra: „Wróble i samochód”

Zrobili. gra: „Rozłóż liście według rozmiaru”.

Poród: Pomóż zebrać ulotki.

Karta1 PAŹDZIERNIK

Obserwowanie drzewa (opadanie liści)

Cel: Zapoznanie z jesiennym fenomenem natury - opadaniem liści. Rozwiń pojęcie „opadania liści”.

Słowo artystyczne: „Opadanie liści, opadanie liści

Lecą żółte liście...

Podgra: „Opadanie liści”.

Czy gra: „Rozłóż liście według koloru”.

Poród: Zbierz bukiet liści.

Karta2PAŹDZIERNIK

Oglądanie opadłych liści.

Cel: Pokazanie, że opadłe liście leżą na ziemi.

Słowo artystyczne: „Wiał wiatr

A liście szybko rozwiały się.

Obróciłem je dookoła

I spadł na ziemię."

Podgra: „Opadanie liści”

Praca: Wykonanie girland z jesiennych liści.

Karta3PAŹDZIERNIK

Oglądanie opadłych liści

Cel: Pokazanie, że opadłe liście na ziemi wyschły.

Słowo artystyczne: Obejmuje złoty liść

Mokra ziemia w lesie

śmiało depczę nogą

Piękno wiosennego lasu.

Podgra: „Biegnij do tego, co nazywam”.

Poród: „Zróbmy dom dla jeża”

Cel: Zbierz suche liście w stos.

Card4PAŹDZIERNIK (3 N)

Obserwowanie ptaków (wrona, wróbel, gołąb)

Cel: Nauczenie rozpoznawania ptaków po ich wyglądzie.

Gołąb to ptak wielkości wrony. Potrafi latać blisko osoby. Wrona i gołąb skaczą i chodzą po ziemi.

Wróbel jest żywym ptaszkiem. Wróbel ćwierkający: ćwierkanie - ćwierkanie. Wróble skaczą.

Złe słowo: „Nagle usłyszeliśmy głośny KAR-KAR i na gałęzi zobaczyliśmy wronę „Nie boję się mrozu – KAR-KAR.

We wsi pozostaję SAMOCHÓD - SAMOCHÓD”

„Szaroskrzydły gołąb jest puszysty, siedzi.

A upiory - upiory, upiory - upiory - upiory rozmawiają ze swoimi przyjaciółmi.

„Wróble dziobią ziarna z ziemi.

Chik - ćwierkanie, chik - ćwierkanie, są wesołe.

Podgra: „Wróble i samochód”

Czy gra: „Znajdź ptaka”

Karta5 PAŹDZIERNIKA

Obserwacja ptaków (wrona, wróbel, gołąb)

Cel: utrwalenie idei, jak żywe ptaki różnią się od zabawkowych. Buduj reakcję emocjonalną.

Kaptur. słowo: „Fidget - wróbel skacze i kręci się.

Jest bardzo szczęśliwy - kałuża nie zamarzła.

Pochwal się, bądź odważny!

Tylko „Miau” się boi!

Karta6 PAŹDZIERNIKA

Obserwacja owadów (motyle, chrząszcze, biedronki)

Cel: Pokaż cechy charakterystyczne owady.

Pod. gra: „U niedźwiedzia w lesie”.

Praca: Wykonywanie form piaskowych dla owadów.

Card7 PAŹDZIERNIK

Obserwacja roślin zielnych.

Cel: dać wyobrażenie o roślinach zielnych.

Podgra: „Uciekałem po trawie – uciekłem z trawy”

Czy gra: „Pokaż wysoką trawę, niską trawę”

Karta8 PAŹDZIERNIKA

Oglądanie słońca

Cel: Sformułowanie koncepcji, że życie na Ziemi potrzebuje słońca.

Słowo artystyczne: „Słońce się chowa -

Chmura się porusza.

Poszukajmy słońca

Pobawmy się ze słońcem!

Podgra: „Słońce i deszcz”

Czy gra: „Znajdź i nazwij”

Card9 PAŹDZIERNIK - LISTOPAD

Obserwacja wiatru.

Ty, goniąc stada chmur ... ”

Podgra: Bieg wstążki

Karta10 PAŹDZIERNIKA

Obserwując wiatr

Cel: Nauczenie się rozpoznawania wietrznej pogody.

Kaptur. słowo: „Wiatr, bryza, wiatr

Po co przeczesujesz świat?

Lepiej zamiataj ulice

Albo włącz wiatraki!

Podgra: „U niedźwiedzia w lesie”.

Czy gra: „Pokaż duże, małe ..”

Rysunek: kije na mokrym piasku.

Karta11 PAŹDZIERNIK

Oglądanie deszczu

Cel: Pokazanie, że jesienny deszcz może być inny.

Kaptur. słowo: „Na dworze pada deszcz

Nie możemy chodzić..."

Pod. gra: „Słońce i deszcz”

Praca: Rozłóż dom z muszli, ...

Karta12 PAŹDZIERNIKA

Oglądanie deszczu

Cel: Pokazanie najprostszych powiązań między zjawiskami w przyrodzie.

Podgra: „Ptaki i deszcz”

Praca ind.: toczenie piłki do bramki.

Karta13 PAŹDZIERNIK

Oglądanie nieba

Cel: Pokazanie cech jesiennego nieba.

Podgra: „Słońce i deszcz”

Chmura rysunek na mokrym piasku.

Karta14 PAŹDZIERNIK

Obserwacja wody.

Cel: przedstawienie podstawowych pomysłów na temat właściwości wody.

Eksperymentowanie z wodą: B czystej wody pomiń farbę wodną.

Pod. Gra: Kudłaty pies.

Przem. Praca: Wspinaj się po kłodzie.

Karta15 PAŹDZIERNIKA

Nadzór nad pracą dozorcy

Cel: Zapoznanie się z pracą dozorcy, różnymi operacjami pracy i ich celową kolejnością stosowaną do osiągnięcia celu.

Podgra: „Na wąskiej ścieżce”.

Czy gra: „Biegnij tam, gdzie mówię”.

Karta1 LISTOPAD

obserwowanie drzewa

Cel: Pokazanie, że drzewa są wolne od liści. Pielęgnuj szacunek dla drzew.

Podgra: „Na wąskiej ścieżce”.

Zrobili. gra: „Znajdź ten sam arkusz”.

Karta 2 LISTOPADA

Rowan obserwuje.

Cel: Wprowadzenie owoców jarzębiny.

Słowo artystyczne: „Jarzębina dała mi czerwoną jagodę,

Myślałem, że jest słodka, ale jest jak cinch

Tolley ta jagoda po prostu nie dojrzała

Tylko chytry jarzębina chciał zrobić sobie żart.

Podgra „U niedźwiedzia w lesie”.

Karta 3 LISTOPADA

oglądanie świerku

Cel: Przedstawienie cech drzewa.

Nasz ogród stał się cichy

I brzozy i osiki

Nudne stoisko.

Tylko jedna choinka

Wesoły i zielony.

Widać, że nie boi się mrozu,

Wydaje się być odważna."

Podgra: Kudłaty pies

Karta4 LISTOPAD

Obserwacja owadów (motyle, chrząszcze, biedronki)

Cel: wzbudzić chęć obserwowania owadów.

Podgra: Kudłaty pies

Karta5 LISTOPAD

Oglądanie słońca

Cel: Sformułowanie koncepcji, że życie na Ziemi potrzebuje słońca.

Słowo artystyczne: „Słońce, słońce,

Wyjrzyj przez okno!

Twoje dzieci płaczą

Przeskakują przez kamyki."

Podgra: „Dzieci poszły do ​​przedszkola”

Czy gra: „Przynieś to, co mówię”.

Karta6 LISTOPADA

Oglądanie deszczu

Cel: Zapoznanie z cechami jesiennego deszczu.

Słowo artystyczne: „Deszcz - deszcz,

Jest pełen lewania, moczenia małych dzieci.”

Podgra: „Ptaki i deszcz”

Praca indywidualna: krok nad strumieniem.

Karta7 LISTOPAD

Oglądanie nieba

Cel: Pokazanie cech jesiennego nieba.

Słowo artystyczne: „Chmura zakrywa niebo, słońce nie świeci”

Na polu wyje wiatr, mży deszcz.

Pod. gra: „Ptaki i deszcz”

Czy gra: „Biegnij do tego, co nazywam”.

Przem. praca: Rzucanie pachołkami na odległość.

Karta8 LISTOPADA

Obserwacja wody.

Cel: przedstawienie podstawowych pomysłów na temat właściwości wody.

Podgra: „Dzieci poszły do ​​przedszkola”

Card9 PAŹDZIERNIK - LISTOPAD

Obserwacja wiatru.

Cel: Pokazanie naturalnego zjawiska - wiatru.

Kaptur. słowo: „Wiatrze, wietrze, jesteś potężny.

Ty, goniąc stada chmur ... ”

Podgra: Bieg wstążki

Praca ind: toczenie piłki.

Karta8 LISTOPADA

Obserwacja wody.

Cel: przedstawienie podstawowych pomysłów na temat właściwości wody.

Podgra: „Dzieci poszły do ​​przedszkola”

Zrobili. gra: "Rozłóż liście według koloru"

Karta10 LISTOPADA

Nadzór pojazdów.

Cel: Wyjaśnienie idei dzieci na temat samochodu, jego głównych części.

Czy. gra: „Czyj samochód?”

Pod. gra: „Wróble i samochód”.

Zima

Karta1 grudnia

Obserwacja ptaków (wrony, wróble, gołębie, sikory)

Cel: Poszerzenie rozumienia ptaków: gołębi, wróbli, wron, sikorek.

Pod. Ptaki i gra samochodowa.

Praca: pomóż woźnemu przeczesywać ścieżki.

Karta2D

Obserwacja bałwanów.

Cel: dać wyobrażenie o gilu.

Słowo artystyczne: „Spójrz na gałęzie jabłek.

Zbierz je szybko.

Ale potem jabłka zatrzepotały -

W końcu to są gile.

Podgra: „Ptaki i samochód”.

Karta3D

Rowan obserwuje.

Cel: rozwinięcie pomysłów na temat jarzębiny.

słowo kaptur:

„A w starej stodole jarzębina zamarza w szronie.

Gdy nadszedł czas śnieżyc, wleciały jemiołuszki,

Gwizdali, gwizdali - wszyscy jedli do jagód.

Podgra: „Święty Mikołaj”

Karta4D

Oglądanie słońca.

Cel: Pokazanie, że słońce świeci o każdej porze roku.

Słowo artystyczne: „Słońce wygląda przez okno,

Świeci do naszego pokoju.

Klaskaliśmy w dłonie

Jesteśmy bardzo zadowoleni ze słońca.”

Praca: Grabie ścieżki.

Karta5D

Obserwacja nieba. 3 rz.

Podgra: „Nie boimy się kota”

Toczy się w dół wzgórza.

Karta6D

obserwowanie śniegu.

Kaptur. słowo:

„Na podwórkach i domach śnieg leży w prześcieradle,

A w słońcu świeci wielokolorowym dywanem.

Podgra: « Zimowa zabawa» (L/F art. 77)

Rysowanie kijem na śniegu.

Karta7D

obserwowanie śniegu.

Cel: dać wyobrażenie o właściwościach śniegu.

Słowo artystyczne: „Śnieg spadł na próg,

Kot zrobił sobie ciasto.

W międzyczasie wyrzeźbiony i upieczony

Ciasto płynęło jak strumień ... ”

Podgra: „Pułapki z taśmami”

Gra argumentacyjna: „Kto jest przed nami?”

Karta8D

Oglądanie płatków śniegu..

Cel: Podziwiaj piękno płatków śniegu. Rozważ wygląd.

Słowo artystyczne: „Gwiazda trochę krążyła w powietrzu

Usiadła i rozpłynęła się na mojej dłoni.

Pod. gra: „Śnieżynki i wiatr” (Zan. fi-ra st.25)

Eksperyment: Płatek śniegu spadający na ciepłą dłoń topi się, zamieniając w wodę.

Karta9D

Obserwacja wody.

Lód jest przezroczysty.

Podgra: „Znajdź zabawkę”

Karta1I

Obserwacja wody.

Cel: Kontynuacja wprowadzania właściwości wody.

Pod. gra: „Niedźwiedź” (S \ f st. 56)

Karta2I

Obserwacja wody.

Cel: Kontynuacja wprowadzania właściwości wody.

Poród: Dekorowanie choinki kolorowym lodem.

Karta3I

Oglądanie świerku.

Cel Poszerzenie idei świerka.

Słowo artystyczne: „Ani liść, ani źdźbło trawy!

Nasz ogród stał się cichy

I brzozy i osiki

Nudne stoisko

Tylko jedna choinka

Wesoły i zielony

Widać, że jest zimniej strasznie,

Jest oczywiście odważna”.

Pod. gra: "Kudłaty pies".

Toczy się w dół wzgórza.

Card4I

Obserwacja ptaków (wrony, wróble, gołębie, sikory, gile)

Cel: Kształtowanie umiejętności rozpoznawania ptaków z wyglądu.

Słowo artystyczne:

„Czarny ptak się mnie nie boi.

Mrugnij ze zdziwienia

A kruk będzie rechotał."

„Wróble, zabawne, jak osierocone dzieci, przytuliły się do okna.

A na podwórku zamieć rozprzestrzenia się jak jedwabny dywan, ale jest boleśnie zimno.

Pod. gra: „Pies i wróble”

Zrobili. gra: "Biegnij do nazwanego obiektu"

Karta5I

Cel: Nauczenie się zauważać, jak ptaki dziobią pokarm.

Słowo artystyczne:

„Zboża, boczek i chleb ze skórką

Zimą ptaki karmione są karmnikiem.

Pod. gra: „Wrona i pies”

Rysowanie kijem na śniegu.

Karta6I

Obserwacja roślin zielnych.

Cel: Pokazanie cech roślin zielnych zimą.

Podgra: „Pies i Wróbel”

Jazda na sankach.

Karta7I

Oglądanie słońca.

Cel: Pokazanie, że zimą słońce świeci, ale nie grzeje.

Podgra: „Płatki śniegu i wiatr”

Praca: Dekoracja choinki.

Słowo artystyczne: „Udekorujemy choinkę wszystkim głodnym ptakom;

Na gil, srokę, wróble, cycki.

Raczej krzyżodziób i dzięcioł, przyleć do nas tutaj!

Na naszej choince czeka na ciebie jedzenie.

Card8ya

Obserwacja nieba.

Cel: Pokazanie cech zimowego nieba.

Podgra: „Pułapki z taśmami”

Karta9I

obserwowanie śniegu.

Cel: dać wyobrażenie o właściwościach śniegu.

Kaptur. słowo: „Rano wyjrzeliśmy przez okno na ogród-

Zaspy w ogrodzie, jak poduszki.

Pod. gra: „Śmieszne króliczki” (F \ F art. 68)

Jazda na sankach.

Karta10I

obserwowanie śniegu.

Cel: dać wyobrażenie o właściwościach śniegu.

Słowo kaptura: „Słońce przebiło się przez gałęzie,

A na zaśnieżonym dywanie

Monety rozrzucone po całym

Srebro na srebrze"

Podgra: „Nie boimy się kota”

Karta1F

Obserwowanie ptaków przy karmniku.

Cel: Kształtowanie emocjonalnej reakcji na komunikację z żywymi istotami, chęć pomocy ptakom zimą.

Słowo artystyczne:

„W zimowy dzień wśród gałęzi

Stół został nakryty dla gości.

Podgra: „Pies i wróble”.

Poród: Pomoc dorosłym w odśnieżaniu.

Karta2F

Oglądanie śladów ptaków na śniegu.

Cel: Nauka znajdowania śladów ptaków na śniegu.

Podgra: „Gołębie i Wróble”

Czy gra: „Nazwij ptaka”

Karta3F

Obserwacja drzew (świerk, klon, brzoza, jarzębina)

Cel: Poszerzenie zrozumienia drzew.

Pod. gra: "Raz, dwa, trzy - do... .. biegania"

Praca: Grabie ścieżki.

Card4F

Obserwacja brzozy.

Cel: rozwinięcie idei brzozy.

Podgra: „Śnieg wiruje”

Snowball Games: Kto trafi w cel

Karta5f

Oglądanie słońca.

Cel: Pokazanie, że słońce nie zawsze świeci.

Podgra: „Niedźwiedź” (B \ f st. 56)

Łyżwiarstwo na torze lodowym.

Karta6F

Obserwacja wiatru.

Pod. gra: „Dogonić mnie” (F \ f st. 50)

Praca: Pomóż dorosłym usypać śnieg na stos.

Karta7F

Obserwacja wiatru.

Cel: Pokazanie cech wietrznej pogody w zimie.

Pod. gra: „Nie boimy się kota”

Jazda na sankach.

Karta8F

Obserwacja wiatru.

Cel: Pokazanie cech wietrznej pogody w zimie.

Podgra: „Pułapki z taśmami”

Gry na śniegu: Traf w cel.

Karta9F

obserwowanie śniegu.

Cel: dać wyobrażenie o właściwościach śniegu.

Słowo artystyczne: „Śnieg, śnieg wiruje

Biała cała ulica!

Zebraliśmy się w kręgu

Tocz się jak śnieżka"

Pod. Gra: „Samoloty”

Eksperyment: Jeśli mocno ściśniesz śnieg w dłoni, to się stopi.