(6)

Lew Nikołajewicz Tołstoj - autor wielu opowiadań, powieści, powieści - pisał także utwory dla dzieci. Wiele jego opowiadań, prostych i prawdziwych, zostało zawartych w „ABC” – książce napisanej specjalnie dla edukacji chłopskich dzieci.

„Lew i pies” to niezwykle wzruszający i smutna historia o przyjaźni dwóch zwierząt. Źli i okrutni ludzie wrzucili małego bezbronnego psa do klatki lwa na zjedzenie. Jednak lew, zawsze dziki, silny, okrutny, nie dotknął jej. Z psem był opiekuńczy i uważny: „Lew jej nie dotykał, nie jadł, spał z nią, a czasem się z nią bawił”. Pies zmarł rok później. Uderzający jest smutek lwa, który „walczył, rzucił się w klatce i zaryczał, a potem położył się obok martwego psa i uspokoił się”.

Przywiązanie lwa do psa okazało się tak silne, że porwał kolejnego psa, a kilka dni później zmarł. Tołstoj opowiada tę historię bardzo krótko. Nie opisuje uczuć bohaterów, swoich wrażeń i stosunku do tego, co się dzieje. Ale ta historia nie może pozostawić nikogo obojętnym. Wydaje się, że czujemy cierpienie samotnego lwa. Wiarygodność autora, który nie upiększa ani nie łagodzi bieżących wydarzeń, tylko potęguje wrażenie. To opowieść o oddaniu i lojalności. Po przeczytaniu czujesz smutek, smutek i podziw.

A pies” z podtytułem „historia-prawda” został napisany przez niego dla „ABC” prawdopodobnie około 1875 roku. Ta książka była zbiorem zawierającym oryginalne teksty dla dzieci do studiowania różnych przedmiotów - od zoologii i geografii po język rosyjski .

Sam Tołstoj stawiał wiele żądań zawartych w książce. Powiedział:

Dzieci są surowymi sędziami literatury. Niezbędne jest, aby historie były pisane dla nich zarówno jasno, zabawnie, jak i moralnie.

Co za historia?

Nagranie podsumowania „Lwa i psa” dla pamiętnik czytelnika może to być: mała historia opowiada o przyjaźni dużego lwa i małego psa. Ona, rzucona mu na pożarcie, była nie tylko litowana przez wielkiego i na pewno okrutnego drapieżnika, ale także stała się jej przyjaciółką bardziej oddaną niż ludzie, którzy ją porzucili.

A kiedy zmarł mały sąsiad lwa, sam wkrótce zachorował i umarł, nie wpuszczając nikogo do swojej klatki.

Najważniejsze wydarzenia

Tutaj skupimy się na krótkim podsumowaniu Lwa i psa Tołstoja.

W jednym z londyńskich zoo bezpańskie koty i psy były pobierane jako opłata za zwiedzanie, które wrzucano do klatek drapieżników jako pokarm.

Kiedyś tak małego psa dał do zjedzenia lew. Ale z jakiegoś powodu go nie zjadł, ale zlitował się nad nim, a nawet zaczął się nim bawić i dzielić się jedzeniem.

Kiedyś pan, który przyszedł do zoo, rozpoznał swojego psa w swoim psie i chciał go zabrać, ale lew ryknął i nie pozwolił.

Więc żyli razem przez rok. A potem pies zachorował i umarł. Ale lew w to nie uwierzył - najpierw wąchał go i dotykał łapą, a potem zaczął skakać po klatce, z rozpaczą wgryzając się w bełty.

Dali mu kolejnego psa, spodziewając się, że zapomni starego, ale lew rozerwał go na kawałki.

Kończy się streszczenie„Lew i psy” podobnie jak sama historia:

Potem przytulił martwego psa łapami i leżał tak przez pięć dni.

Szóstego dnia umarł lew.

Edukacja zmysłowa

Jak zawsze, po przeczytaniu dzieł Tołstoja czytelnik może mieć wiele pytań i na pewno będzie dziwny posmak z prostych, w ogóle opowiadanych przez niego historii.

Po krótkim podsumowaniu Lwa i psa przedstawiamy niektóre wnioski czytelnika.

Dlaczego lew ulitował się nad psem? Za jej bezbronność? Ledwie. Jeśli w tym zoo było zwyczajem karmienie bezpańskich psów i kotów dużym drapieżnikom, to zwierzęta są przyzwyczajone do jedzenia tego, co dają. Ile na konto lwa były te kule i pantery śnieżne, których nie żałował? Tołstoj nic o tym nie mówi.

A czy pod koniec opowieści rozerwał na strzępy inne psy wrzucone do jego klatki, wyrażając sprzeciw wobec decyzji okrutnego losu, by pozbawić go małego towarzysza?

Dlaczego przyjazne uczucia lwa pojawiły się tak nagle, dlaczego jego ciepło manifestowało się tak selektywnie? Może pies był czymś wyjątkowym?

Chyba chodzi o jej zachowanie: kiedy została wrzucona do klatki do lwa, upadła na plecy - czyli w pozycji najbardziej bezbronnej dla zwierząt - i zaczęła machać ogonem, okazując tym samym całkowitą pokorę i, jednocześnie przyjazne usposobienie do właściciela klatki. Potem całkowicie stanęła przed nim na tylnych łapach.

Wniosek Czytelniczki może być następujący: pies był przebiegły, domyśliła się, że zachowanie się niebanalnie w banalnej sytuacji to jedyna szansa na przeżycie obok drapieżnika. Lew był zaskoczony. Nigdy wcześniej nie spotkał tak dziwnych ofiar.

A potem pies musiał przyzwyczaić się do tak niebezpiecznego sąsiedztwa, a lew przyzwyczaił się do opieki i zaprzyjaźnił się z nią.

Oto kolejny wniosek czytelnika: przyjaźń jest selektywna. Musisz być wyjątkowy, żeby na to zasłużyć. Ale czy pies, jeśli jest tak głupi, jak słaby, nie jest godny współczucia i przyjaznego udziału?

A oto kolejny wniosek: przyjaźń była potrzebna nie tyle psu, ile lwu. Nawet w warunkach niewoli chce być komuś potrzebny.

Ale wkrótce właściciel przyszedł do zoo po psa - chciał go odebrać. Może była do niego przywiązana, a potem po prostu się zgubiła? Ale lew jej nie wpuścił. Mała dziewczyna stała się jego własnością.

Więc. Biedak musiał się przystosować, żeby przeżyć. A lew zaczął żywą zabawkę i wymyślił sens życia. I obaj są oczywiście ofiarami w rękach okrutni ludzie. Oto historia na ten temat. I z jakiegoś powodu uważa się, że ta historia dotyczy miłości i oddania. Byli tutaj?

Tołstoj okazał się wcale nie dziecinną fabułą. Chociaż, jak w tradycyjnym rosyjskim ludowa opowieść, gdzie aktorzy są zwierzętami, ich działania są również tutaj rzutowane na ludzi.

Podaliśmy podsumowanie historii „Lew i pies” oraz kilka z całego spektrum wniosków czytelnika. Możesz znaleźć swoje.

Sleptsova Maria
Lekcja czytanie literackie na temat: „L. N. Tołstoj. Lew i pies"

Lekcja czytania literackiego na ten temat: „L.N. Tołstoj. lew i pies"

Program „Planeta wiedzy” Ocena 3

Rodzaj lekcja: połączone

Cel: Zapoznanie studentów z twórczością L.N. Tołstoj„Lew i pies»

Zadania:

- edukacyjny: ćwicz ekspresyjne umiejętności czytanie, umiejętność określenia główny pomysł prace, umiejętność zadawania pytań o treść pracy, uczenia rozumienia cudzego bólu, poszerzania pomysłów na życie zwierząt;

- rozwijanie: rozwijać zainteresowanie poznawcze, świadomość percepcji materiał edukacyjny, mowa i logiczne myślenie, pamięć, wyobraźnia uczniów, umiejętność pracy w grupie, w parach;

- edukatorzy: pielęgnować dobry stosunek do zwierząt, odpowiedzialność, zainteresowanie czytanie, ciekawość.

Ekwipunek: prezentacja do lekcja, teksty naukowe o lwie i pies, wycięte fragmenty opowiadania, kartki A4, ołówki.

Technologia: badawczy, komunikatywny, według rodzaju zarządzania aktywnością poznawczą.

Metody: poszukiwanie problemów, praca w grupach, wykorzystanie ICT.

Formy studiów: zbiorowy, grupowy, indywidualny.

Oczekiwane rezultaty:

Wzbudź w uczniach sympatię, współczucie, empatię dla bohaterów opowieści, chęć pomocy słabym, uczynienia dobrego uczynku;

Wzrost zainteresowania pracami o zwierzętach, chęć zapoznania się z innymi pracami tego samego autora;

Rozwój fantazji, twórcza wyobraźnia;

Robienie dobrego uczynku zwierzętom;

Plan lekcja

1. Stwórz sytuację sukcesu.

2. Aktualizacja wiedzy.

Praca nad wierszami psy;

3. Wyprowadzenie tematu i celu lekcja.

4. Czytanie grafika nauczyciel.

5. Wychowanie fizyczne.

6. Analiza pracy.

a) czytanie

c) Stworzenie książeczki dla dzieci.

d) praca w grupie

5. Refleksja.

6. Informacje o pracy domowej.

Podczas zajęć

1. Stwórz sytuację sukcesu.

Nauczyciel: Dzień dobry chłopaki! Jak się czujesz? Uśmiechnijcie się do siebie, daj mi swoje uśmiechy. Dzięki! Życzę dobrego nastroju i miłej komunikacji dalej lekcja. Zaczynać lekcja czytania literackiego.

2. Aktualizacja wiedzy:

Na slajdzie 1 znajdują się tytuły prac L.N. Tołstoj(„Król i koszula”, „Ojciec i synowie”, "Kłamca", „Komar i lew”, "Odbić się")

Przeczytaj tytuły prac.

Do jakiego gatunku należą? Czym jest opowieść, bajka?

Kto napisał te prace?

Z dziełem którego pisarza będziemy kontynuować naszą znajomość?

slajd 2 (portret L.N. Tołstoj) .

slajd 3: Pracować nad wiersz:

Słaby pies - porzucił ją.

Stary pies - gdzie jest twój dom?

Zły właściciel, szkodliwy, wyrzucony z drzwi!

Przed nią, biedna, nie ma już dróg.

Czytanie wiersza"O mnie". Z jaką intonacją należy czytać ten wiersz? Czemu? Kto ma w domu zwierzęta? Jak się z nimi czujesz?

Ostatnio po ulicach krąży mnóstwo bezdomnych psy. Bezdomny pies - porzucony przyjaciel. Zdradzony przyjaciel został doprowadzony do goryczy. Jednak pies ponad 7000 lat życia obok człowieka. To pierwsze zwierzę, które oswoił.

Czytanie wiersza na głos, wyrazisty, chóralny czytanie, czytaj z naciskiem logicznym.

Po przeczytaniu tego wiersza wymień głównego bohatera dzieła.

slajd 4: (pojawia się ilustracja psy) .

3 Wyprowadzenie tematu i celu lekcja:

Cel: przedstawić nowe dzieło L.N. Tołstoj, wzbogacić leksykon dzieci, uczyć samodzielnie, pracować z tekstem, analizować pracę.

Dziś będziemy kontynuować naszą znajomość pracy Lwa Nikołajewicza Tołstoj. Powiedz mi, co wiesz o L. Tołstoj(odpowiedzi dzieci).

Dobrze zrobiony! Zapamiętaj dużo.

Udało Ci się już zidentyfikować jednego głównego bohatera - to jest pies. Drugiego bohatera rozpoznasz, jeśli odgadniesz zagadkę.

Okropne i bardzo odważne

Macha swoją potężną grzywą.

I warczy, jak w pieśni -

Jest silny, odważny...

zjeżdżalnia 5 (Lew)

Nazwij temat w całości lekcja.

L.N. Tołstoj„Lew i pies" (slajd 6)

Historia, o której opowie nam L.N. Tołstoj, wydarzyło się dawno temu, w mieście Londyn, z dala od wybrzeży Rosji. Może jakiś marynarz, który tam był, opowiedział mu o tej historii. Kto wie. Ale chodzi o to, że jest mały. Tołstoj był bardzo wrażliwy – kiedy słuchał smutnych historii lub widział np. martwego ptaka, kotka ze złamaną łapą, płakał. Ta cecha współczucia pozostała w nim do końca życia. (wiadomość dziecka).

Jak rozumiesz słowo „współczucie”? (zdolność odczuwania cudzego bólu, doświadczenia i współczucia.)

Chciałbym, żebyś dzisiaj przeżyła to uczucie. W końcu tylko osoba z wrażliwe serce może współczuć, radować się, być smutny, opłakiwać.

Temat współczucia zobaczymy w nowej pracy L.N. Tołstoj.

Otwórz podręcznik. Przeczytaj tytuł. Co może nam powiedzieć tytuł? Nazwij głównych bohaterów.

Dowiedzmy się więcej o tych zwierzętach. (2 studentów czyta teksty naukowe na temat psy i lwy)

Pies: nasz najbardziej prawdziwy przyjaciel od zwierząt domowych. Siedem tysięcy lat temu człowiek oswojony pies. Pies pomaga osobie polującej, w gospodarstwie domowym pilnuje mieszkania i inwentarza żywego. Istnieje ponad 400 ras psy: mastiff, buldog angielski, bokser, owczarek niemiecki, bernardyn, chart rosyjski. Wielu przedstawicieli tych ras pomaga ratować ludzi, ogrzewając ich ciałami. Najmniejszy pies na świecie? chihuahua. Jej wzrost to 15-20 cm.

Lew: król zwierząt. Spogląda gdzieś w górę, jakby cię nie zauważył. Lew ma grzywę, ale lwica nie ma grzywy. Grzywa oznacza moc Lew: jest zarówno jego berłem, jak i kulą. Czy lew nie ryczy? „grzmot nieba”. Potrafi czołgać się jak plastuna, a nawet w niskiej trawie ukryje się, żebyś go nie zauważył. Lew może osiągnąć prędkość do 50 km/h. Potrafi wspinać się na drzewa. Król zwierząt ustępuje miejsca dorosłym nosorożcom, słoniom, hipopotamom i jest wobec nich ostrożny. Czy lew jest silniejszy od wszystkich? Okazuje się, że nie. W walce z tygrysem lew jest od niego słabszy.

Chłopaki, co myślicie. Pies i lew mogą być przyjaciółmi? (odpowiedzi dzieci)

4. Czytanie grafika

Posłuchaj opowieści „Lew i pies".

Nauczyciel czytający opowiadanie lub słuchający nagrania audio opowiadania „Lew i pies» .

- Posłuchaj siebie. Co czułeś, słuchając tej historii?

Jakie uczucie wywołała ta historia? (Żal, smutek, niepokój.)

Który epizod najbardziej poruszył twoje serce?

5. Wychowanie fizyczne

6. Analiza pracy

a) czytanie głośno przez oczytane dzieci.

b) Praca nad treścią historii.

Chłopaki, jaką pracę możemy wykonać z tą historią? Twoje sugestie. (dzieci oferują różne opcje) Dobra, pomyślmy ciekawe pytania przez treść historii. Mam 3 minuty na przygotowanie.

Odpowiadając sobie na pytania.

Dobra robota, podobały mi się twoje pytania i odpowiedzi.

Nauczyciel: Jak wyraziła się miłość i oddanie lwa po śmierci przyjaciela? (odpowiedzi dzieci)

Nauczyciel: Czy zgadzasz się z opinią, że lew jest uczłowieczony?

c) Stworzenie książeczki dla dzieci.

Co musisz wiedzieć, żeby zrobić okładkę? (autor, tytuł pracy, gatunek i temat)

c) praca w grupie (arbitralny podział na grupy)

Daję ci koperty. W kopertach część historii. Twoim zadaniem jest zebranie ich w kolejności.

V. Refleksja lekcja

Nauczyciel: Nasz lekcja dobiega końca. Jakie zadanie zasugerowałbyś do pracy domowej?

Podsumować. Kto jest zadowolony ze swojej pracy lekcja? Jak działała klasa?

Co ci to dało? lekcja? Co autor wyjawił nam w tej historii? Jaki był cel pisarza? (odpowiedzi dzieci)

Masz serca na swoich biurkach. Napisz w nich, jakie uczucia pojawiły się w twoich sercach.

czy zadomowiła się tam życzliwość, sympatia, czy chciało się wykonać jakąś czynność w stosunku do zwierząt.

(Dzieci zawieszają swoje serca na tablicy i podsumowują)

Nauczyciel: Tak, dzieci. Dziś dużo czytamy ciekawa historia, ale tak naprawdę go nie lubię ... I nie zgadłeś dlaczego? (różne odpowiedzi dzieci)

Dobre dziewczyny! Zgadłem! Dziś jestem z Was bardzo zadowolona i dumna! Dziękuję bardzo!

VI. Zadanie domowe. Pomyśl o szczęśliwym zakończeniu tej historii.

Przeczytaj aforyzm zapisany na tablicy.

„DOBRO, KTÓRE ROBISZ Z SERCA, ZAWSZE ROBISZ DLA SIEBIE” L.N. Tołstoj

Jak rozumiesz te słowa? (Twoje serce tego domaga. Jeśli dobro jest szczere, to sam otrzymasz z niego satysfakcję).

Wszystko, co robimy, zawsze wraca do nas jak bumerang. Dobre uczynki są dobre. Pamiętaj to!

Powtórzenie wiedzy zdobytej na poprzedniej lekcji.

Co już wiesz o tym pisarzu?

Lew Nikołajewicz był bardzo życzliwą, hojną osobą i wiedział, jak odczuwać problemy i cierpienia innych ludzi. I zachował w sobie te cechy do końca życia.

Z jaką pracą L.N. Tołstoj, którego poznaliśmy na poprzedniej lekcji? ("Odbić się")

Badanie Praca domowa

A jak dokładnie przestudiowaliśmy pracę, teraz sprawdzimy. Masz testy na swoich biurkach. Musisz uważnie przeczytać pytanie i zakreślić poprawne odpowiedzi.

Test. Wybierz poprawną odpowiedź.

1. Dlaczego ojciec trzymał w rękach pistolet?

a) jechałem oglądać morze

b) zamierzał nakarmić małpę.

c) szedł na polowanie

2. Co zrobił kapitan?

a) wyskoczył za burtę

b) wystrzelony w powietrze

c) zastrzelił chłopca

d) zastrzelił małpę

3. Co krzyczał kapitan?

pomoc!"

b) „Wskocz teraz do wody! Strzelę!"

c) Zostań tam, gdzie jesteś!

d) Powrót!

4. Co zrobił chłopiec?

a) chwycił linę

b) chwycił brzeg żagla

c) wskoczył do wody

d) wiszące na drążku

5. Co zrobili marynarze?

a) wspiął się na maszt

b) naciągnął płótno pod maszt

c) wskoczyć do wody

d) też zaczął strzelać

6. Jak uratowano chłopca?

a) wyciągnięty z wody i wypompowany

b) złapany na rozciągniętym płótnie

c) zdemontowane z masztu

7. Co potem zrobił kapitan?

a) pobiegł do swojej kabiny i płakał

b) spadł na pokład, płakał

c) zaniósł chłopca do kajuty.

8. Czy temat pracy?

a) przezwyciężenie strachu

b) chęć złapania małpy

c) odwaga ojca

Podnieś ręce, jeśli zdałeś/oblałeś test.

Jaki jest powód błędów?

akcja próbna.

Teraz proponuję pracę w parach. Zasady pracy w parach (przegląd).

Skonsultuj się i narysuj KLATKĘ na arkuszu.

Omówić W parach co narysowałeś (przedyskutuj);

Jeśli widzisz podobną opcję, nie musisz podnosić ręki.

(każda para podaje własne odpowiedzi, eksponuje nie powtarzające się rysunki)

- Na tablicy pojawiają się rysunki:

klatka dla ptaków lub zwierząt.

klatka szachowa.

materiał w kratę.

komórka (notatnik)

Nauczyciel uzupełnia swoimi rysunkami:

klatka schodowa.

klatka piersiowa.

komórka żywego organizmu.

Co możesz powiedzieć o słowie KOMÓRKA? Co to jest? (wiele znaczeń)

- Jak myślisz, kiedy komórka ma wartość dodatnią, a kiedy ujemną?

Opinie dzieci były podzielone.

Pozytywne cechy

Organizm nie mógłby istnieć bez komórki.

Trzymaj złe zwierzęta (drapieżniki), aby nie ugryzły

transport kotów

Nie spaść na schody

Obrus ​​w kratkę jest ładniejszy

Nie mogłem grać w warcaby/szachy bez klatki

Klatka piersiowa chroni narządy wewnętrzne (przystawka nauczyciela) itp.

Negatywne cechy

Kłusownicy łapią zwierzęta w klatkach

Trzymanie zwierząt w klatkach jest okrutne

Ptak uczy się latać w klatce

Komórka oddziela się od własnej Dom

Zwierzęta mają się lepiej na wolności niż w klatce itp.

Klatka została wymyślona przez człowieka. Może stać się zarówno ozdobą, jak i środkiem ochrony, także przed dzikimi zwierzętami.

Dolganova Olga Pawłowna, nauczycielka w szkole podstawowej.

Temat lekcji: L.N. Tołstoj „Lew i pies”. Prawdziwa historia.

Cele lekcji: Zapoznanie się z pracą, ujawnienie głównego znaczenia.

Kształtowanie umiejętności czytania, rozwój zdolności analitycznych.

Wychowanie do miłości do zwierząt, umiejętności empatii i wierności.

Wyposażenie: Podręczniki „Mowa ojczysta” klasa 3, pod redakcją L.F. Klimanova, wystawa książek L.N. Tołstoja, prezentacja.

Podczas zajęć:

I.Org. za chwilę.

Zacznijmy lekcję czytania literackiego. ^ SLAJD #1.

II.Aktualizacja wiedzy.

Twórczość którego pisarza zaczęliśmy studiować?

Znajdź m.in. portret pisarza. SLAJD #2

Wymień innych. Prace, które napisali?

Wymień znane ci dzieła Lwa Tołstoja.

^ III.Weryfikacja D/Z.

1) - Przeczytaj przysłowia z tablicy, skoreluj je z przestudiowanymi historiami:

Ojciec jest dumny, że ma dzielnego syna. (Rekin)

Kogo to obchodzi, ale ja się nie śmieję. (Odbić się)

2) - Krótko opowiedz historię „Skok”.

Opowiedz historię w imieniu chłopca.

Wymień i krótko opowiedz inne historie pisarza.

3) -Dziś będziemy kontynuować naszą znajomość twórczości pisarza, a teraz usłyszymy

Raport z życia Tołstoja. (abstrakt Erszowej Svety)

4) - L.N. Tołstoj w jego imieniu Jasna Polana pod Tułą otworzył szkołę dla dzieci chłopskich, sam był dla nich autorem podręczników i opowiadań. ^ SLAJD #3 (otwarcie szkoły)

Pisał krótkie, ale bardzo pouczające historie. Obejmowały one tak zwane „Lekcje życia dla dzieci”. Przeczytajmy je i zastanówmy się, o której z wymienionych lekcji życiowych opowiada historia... SLAJD nr 4, 5,6 Kto wie, kim jest dżentelmen? (Skok, Ogień, Filipok).

A jakie motto wybierzemy na naszą dzisiejszą lekcję?(Z „Filippki”)

IV.Fizminutka.

V. Studium nowy temat.

1) - Naukę nowego tematu rozpoczniemy od zgadywania zagadek. ^ SLAJD #7 (zagadki)

To nie przypadek, że te zagadki dotyczą lwa i psa, bo tematem naszej lekcji jest Prawda. SLAJD „Lew i pies” numer 8

2) - Jak myślisz, co jest prawdą? (To jest opowiadane wydarzenie, które naprawdę wydarzyło się w życiu, to nie jest fikcyjna historia).

Ta historia miała miejsce daleko w Rosji. Być może powiedział Tołstojowi jeden z marynarzy przebywających w londyńskim porcie.

Który z was był w zoo? A czym karmią tam drapieżne zwierzęta?

Tak więc, zanim nakarmiono je bezdomnymi zwierzętami.

3) - Otwórzmy podręcznik na stronie 160 i dowiedzmy się, co się stało.

4) - Ale najpierw przeczytajmy trudne słowa z ekranu SLAJD nr 9 (See-tre-nye)

^ 5) -Powtórzmy, kim jest BARIN? (bogaty człowiek, który ma sługi)

6) Czytanie sobie.

7) Czytanie wzdłuż łańcucha Uważnie czytamy tekst, a następnie dzielimy się wrażeniami.

8) Percepcja pierwotna:

Podobała Ci się historia?

Czym on jest?

Jakie uczucia wywoływał w tobie?

Kto był przykro?

^ vi. Fizminutka na oczy SLAJD nr 10

VII Analiza tekstu.

Przeczytaj, jak zaczyna się historia.

Dlaczego Lew Nikołajewicz zaczyna swoją historię w ten sposób? (Aby tak się nigdy nie stało. Chce nas nauczyć kochać zwierzęta. W opowieści ludzie są bezwzględni, a lew i pies są mili.)

1) Praca w parach:

Więc lew i pies się spotkali. Dowiedz się, jak przebiega spotkanie, to trzecia czerwona linia, trzeci akapit. Ołówkiem podkreśl słowa-czyny psa i lwa. Nazwij słowa, czyli zachowanie obojga na spotkaniu ^. SLAJD №11

2) Pytania ze slajdu: SLAJD nr 12

Dlaczego lew od razu nie zjadł psa, tak jak inni? (Była zabawna, czuła, machała ogonem, jakby prosiła, żeby jej nie jeść.)

Co łączyło te dwa zwierzęta? (Przyjaźń, wzajemne zrozumienie)

Czym była przyjaźń? (lew podzielił się mięsem, spał razem)

Jak król zwierząt zareagował na próbę zwrotu psa przez właściciela? (zjeżył się i warknął)

Jak długo mieszkali razem?

Co się wtedy stało z psem?

Jak lew zareagował na śmierć psa? Odczytać.

Dlaczego lew nie przyjął innego psa?

Jak śmierć przyjaciela wpłynęła na lwa? (Umiera, nie mógł znieść utraty przyjaciela)

^ 8VIII Wnioski dotyczące historii:

Co Tołstoj miał na myśli? mała praca? Zróbmy wniosek.

Tołstoj przedstawił lwa jako człowieka, pokazał, jak przeżywa smutek i stratę. Tutaj pokazane jest oddanie uczuciu miłości do przyjaciela^. SLAJD #13

Jaką lekcję życia możemy wyciągnąć z tej historii? SLAJD #14

IX. Praca ilustracyjna.

Jak rysowany jest lew?

Co można dodać do portretu „Króla Bestii”? (potrafi być wrażliwy, miły, oddany)

X. Słowa innego wielkiego pisarza o miłości SLAJD №15.

Co się z nami stanie, jeśli dobro, piękno, miłość - uniwersalne wartości znikną? (Zmienimy się w złych, bezdusznych, bezwzględnych)

XI Modelowanie okładki. SLAJD #16

Jesteście artystami, jaka będzie okładka waszej książki?

Wystawa wystawowa.

XII.D/Z SLAJD №17