Poziom wykształcenia: podstawowe wykształcenie ogólne

Grupa docelowa: klasa(y): Grade 7, Grade 8, Grade 9 lub mieszane grupy nie więcej niż 6 osób każda. Rolę liderów pełnią uczestnicy lokalnego koła historycznego lub uczniowie, którzy wcześniej zaliczyli grę.

Przedmiotów): zajęcia pozalekcyjne (historia, historia lokalna)

Cel lekcji: kształtowanie w młodym pokoleniu poczucia świadomości obywatelskiej i patriotyzmu, poszanowania pamięci zmarłych, poczucia wdzięczności uczestnikom Wielkiego Wojna Ojczyźniana.

Używany sprzęt: stoiska w wojskowej sali chwały i terenach rekreacyjnych szkoły, karty z zadaniami i podpowiedziami, telewizor, fragment filmu z rekonstrukcji wydarzeń z bitwy pancernej na Wybrzeżu Kurskim.

Krótki opis:

Główną metodą realizacji celu imprezy jest kombinacja praktyczna praca grupa w różnym wieku lub w tym samym wieku korzystająca z różnych źródeł informacji (zasobów internetowych) na podstawie informacji zamieszczonych na stoiskach sali muzealnej, kadrów z kronik dokumentalnych. Wydarzenie przyczynia się do rozwoju uwagi i zainteresowania uczniów historią ich ojczyzny, ojczyzna, zachęca studentów do aktywności naukowej, kształtuje poczucie wzajemnej pomocy, umiejętność pracy w grupie, rozdzielania odpowiedzialności za rozwiązywanie wspólnych problemów.

Postęp lekcji

Prezenter 1:

Wojna - nie ma okrutniejszego słowa,
Wojna - nie ma smutniejszego słowa,
W udręce i chwale tych lat
A na naszych ustach jest inaczej
To wciąż nie może być...
(A. Twardowski)

Od radosnego wydarzenia Wielkiego Zwycięstwa w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej minęło 70 lat. To zwycięstwo było możliwe dzięki milionom ludzi radzieckich. Każdy z nich przyczynił się do Zwycięstwa. Każde miasto, wieś i wieś robiło co w ich mocy, abyśmy żyli pod spokojnym niebem. Dziś przechodzicie przez karty historii, które znajdują odzwierciedlenie w naszym szkolnym muzeum. Musisz wykonać zadania. Podczas ich wykonywania możesz skorzystać z Internetu. Po przejściu całej drogi, wykonaniu wszystkich zadań, poznasz imię naszego rodaka - Bohatera Związku Radzieckiego.

Każda grupa otrzymuje kartę ze swoim zadaniem, tylko odpowiadając poprawnie na zadane pytanie, można znaleźć potrzebne informacje na stoisku i samemu przetestować. Po tym będziesz mógł dalej pracować i wygrać grę. ( Uczestnicy gry otrzymują karty z zadaniami, które należy wykonać w grupie, samodzielnie odpowiedzieć na pytanie lub znaleźć odpowiedź – potwierdzenie na stoisku.)

Zadanie 1. „Niesamowity kwadrat”

Tekst karty: „Wybierz jedną liczbę z każdego rzędu i każdej kolumny, znajdź sumę wybranych czterech liczb, a otrzymasz odpowiedź na pytanie: „Ile dni trwała Wielka Wojna Ojczyźniana”? Na którym stoisku publikowana jest ta informacja? (stoisko poświęcone czasowi trwania wojny i liczbie zabitych w niej osób.) (ryc. 1). Po wykonaniu zadania zespół otrzymuje kolejną kartę.

Zadanie 2. „Chleb jest głową wszystkiego”

Informacja na karcie: „Jaka część bochenka chleba widnieje na naczyniu? (rys. 2). Jakie informacje możesz powiedzieć o tej części bochenka chleba? Które ze stoisk poświęconych wydarzeniom Wielkiej Wojny Ojczyźnianej opowiada o odwadze i tragedii narodu radzieckiego” (stoisko poświęcone Leningradowi w sali muzealnej).

413	218	474	567
569	74	630	979
195	0	256	349
221	26	282	375

Rys.1. niesamowity kwadrat

Rys.2. Chleb jest głową wszystkiego

Gospodarz 2:

A z nieba leciały ulotki
Na progach mrożonych mieszkań:
"Będzie chleb. Chcesz chleba?..."
"Będzie pokój. Marzysz o pokoju?"
Dzieci płacząc prosiły o chleb.
Nie ma nic gorszego niż tortury.
Leningradczycy nie otworzyli bram
I nie podeszli do murów miejskich.
Bez wody, bez ciepła, bez światła.
Dzień jest jak czarna noc.
Może nie ma mocy na świecie,
Przezwyciężyć to wszystko?
Zginęli i powiedzieli:
Nasze dzieci zobaczą światło!
Ale nie otworzyli bramy.
Nie klękaj, nie!
Czy można się dziwić, że w pracy wojskowej?
Czy nasze miasto jak żołnierz jest dobre?..
Piotr zbudował go na bagnach,
Ale nie znajdziesz silniejszej ziemi.
1942 (Elena Rywina)

Zadanie 3. „Plakat”

Uczestnicy zabawy otrzymują kartkę – fragment zdjęcia z jednego ze stoisk (rys. 3). Trzeba pamiętać, gdzie widzieli to zdjęcie (stoisko „Bitwa o Moskwę”) i idź na to stoisko.

Rys.3. Plakat

Tutaj odpowiadają na pytanie prezentera o to, w której wiosce miała miejsce Wielka Bitwa Pancerna i przechodzą na stoisko opowiadające o wydarzeniach na Wybrzeżu Kurskim.

Po udzieleniu odpowiedzi na pytanie i przejściu na trybunę, obejrzymy teledysk o bitwie pod Prochorowką. www.youtube.com

Ołów 3:

Czterdzieści trzeci
Goryczka piołunu
Pachniałem z daleka -
czarny,
Zwęglona równina
Widzę Wybrzuszenie Kurskie.
Wędka "Tygrysy",
szalenie uparty,
Ale ze mną
W tym trudnym momencie
Prosto do okularu panoramicznego
cały mój pułk
Pewnie wszedłem.
dudnił
W połowie świata.
czołgi,
Jak płonące pochodnie...
Nie, nie na próżno żyje we mnie
To wszystko
Trzy dekady z rzędu!
Te walki
Jako miara naszej siły.
Dlatego jest cenna
uzależniony od śmierci
do Rosji,
Wielki łuk Kurska ...

(uczestnik bitwy pod Kurskiem Michaił Borysow, Bohater Związku Radzieckiego).

Lider rozdaje kartę z kolejnym zadaniem.

Zadanie 4. „Wielkie bitwy - wspaniali ludzie”

Tekst na karcie: „Kiedy ludzie mówią o bitwie pod Kurskiem, często wspominają o operacji Cytadela, niemieckim planie ofensywnym. Tymczasem po odparciu natarcia Wehrmachtu wojska radzieckie przeprowadziły dwie operacje ofensywne, które zakończyły się wspaniałymi sukcesami. Nazwy tych operacji są znacznie mniej znane niż Cytadela.

3 sierpnia 1943 r. oddziały Frontu Woroneskiego i Stepowego rozpoczęły operację ofensywną Rumiancewa, nazwaną na cześć rosyjskiego dowódcy. 5 sierpnia wojska radzieckie zdobyły Biełgorod, a następnie przystąpiły do ​​wyzwolenia terytorium lewobrzeżnej Ukrainy. Podczas 20-dniowej operacji pokonali wrogie siły nazistów i udali się do Charkowa. 23 sierpnia 1943 r. o godz. 2 w nocy oddziały Frontu Stepowego rozpoczęły nocny szturm na miasto, który zakończył się sukcesem o świcie.

12 lipca 1943 r. wojska frontów zachodniego i briańskiego przeszły do ​​ofensywy w kierunku Oryola. Trzy dni później Front Centralny rozpoczął ofensywę. Podczas tej operacji, która nosiła imię innego rosyjskiego dowódcy, poważną klęskę poniosła Niemiecka Grupa Armii „Środek”.

Jak nazywa się rosyjski dowódca. Zdecyduj teraz, w jakim kierunku pójdzie twoja grupa. (nazwa operacji to „Kutuzov”, uczestnicy gry muszą udać się na stoisko „Generałowie”).

Zadanie 5. „Kryptyści”

Treść karty „Korzystanie z programu http://decodeit.ru/qr odszyfruj kod QR i nazwij oświadczenie jednego z dowódców II wojny światowej. Aby to zrobić, zrób zdjęcie oferowanego rysunku i umieść je w programie. (rys. 4).

(Niewątpliwie na świecie jest niewielu lepszych wojowników niż Syberyjczycy i Uraleci, więc ręka mimowolnie pisze te słowa wielką literą. R. Ya. Malinowski, Marszałek Związku Radzieckiego, dwukrotnie Bohater Związku Radzieckiego).

Po odszyfrowaniu zespół otrzymuje od prezentera zdjęcie z wizerunkiem orderu „Gwiazda Bohatera Związku Radzieckiego”.

Zadanie 6. „Gwiazda bohatera”

Prezenter 4: Musisz pamiętać, gdzie widziałeś to, co jest pokazane na karcie (ryc. 5). Znajdź to miejsce w sali muzealnej i wykonaj kolejne zadanie. Uzupełnij luki w tekście. Możesz odzyskać informacje z pamięci, skorzystać z Internetu lub innych źródeł informacji ( Informacja jest wywieszana na stoisku w muzeum).

Po znalezieniu zdjęcia na stoisku, zespół otrzymuje kartkę z nowym zadaniem.

Rys.4. Kryptografowie

Rys.5. gwiazda bohatera

Zadanie 7. „Chwała bohaterom Wielkiej Wojny Ojczyźnianej”

Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej mieszkańcy miasta Czeremchowo i okręgu Czeremchowo zebrali _____ milionów rubli. na budowę 2 _____________________ i eskadry samolotów. Na pamiątkę bohaterów z przodu iz tyłu _________________ został wzniesiony na cokole, wyposażonym w ___________________. Uroczyście otwarty 4 listopada 1981 r. na ulicy Niekrasowa. Plac, na którym znajduje się pomnik, został nazwany imieniem Pawła Pietrowicza Postyszewa. Fundusze zostały zebrane w _______________ lat.

Na ścianie pamiątkowej widnieją nazwiska Czeremchowców, którzy zginęli na frontach Wielkiej Wojny Ojczyźnianej – 4769 nazwisk ustalonych przez wojskowy urząd meldunkowo-zaciągowy i radę weteranów.

Prezenter 5: Historia bohaterskich czynów Sybiraków to przede wszystkim historia konkretnych ludzi, a pamięć o nich, którzy poświęcili swoje życie Rosji, Syberii, nie powinna pozostać jedynie dziedzictwem przeszłości, powinna bądź z nami, tymi, którzy przyjdą nas zastąpić.

Tutaj dotarłeś do ostatniego etapu gry. Trzeba zapamiętać imię bohatera, który przybliżył długo wyczekiwany Dzień Zwycięstwa. Ten, który napisał kroniki Wielkiego Zwycięstwa.

Przed nami strony gazety „Czeremchowski Raboczij” nr 20 z dnia 21 maja 2014 r. oraz portret bohatera narysowany przez ucznia szkoły nr 8 w Czeremchowie (ryc. 6).

Rys.6. Portret Bohatera Związku Radzieckiego Czeremchowiec Nikołaj Pietrowicz Kudryaszow

Na cześć rodaka - Bohatera Związku Radzieckiego

Głównym wydarzeniem uroczystej linii z okazji Dnia Zwycięstwa w szkole nr 8 jest spotkanie z potomkami Nikołaja Kudryaszowa, pochodzącego z Czeremchowa, któremu pośmiertnie przywrócono tytuł Bohatera Związku Radzieckiego. Jego siostrzeńcy, wnuki i prawnuki przyjechali z wizytą do chłopaków, aby wspólnie z nimi wspominać trudne lata i uczcić pamięć naszego rodaka.

Przypomnijmy, że na początku wojny starszy sierżant Kudryaszow był strzelcem 161. Dywizji Piechoty. Później Nikołaj Pietrowicz – dowódca oddziału i dowódca kompanii strzeleckiej. Walczył na zachodnim, Woroneżu, Briańsku, a także na pierwszym, drugim i czwartym froncie ukraińskim. Był czterokrotnie ranny.

Myśliwiec Kudryaszow wyróżnił się podczas wyzwolenia Kijowa, gdzie tymczasowo pełnił funkcję dowódcy plutonu 520. pułku piechoty 167. dywizji. Jego pluton zniszczył w tym czasie ponad dwustu żołnierzy niemieckich.

W styczniu 1944 r. dekretem Prezydium Rady Najwyższej ZSRR za wzorowe wykonanie misji bojowych, okazywaną jednocześnie odwagę i heroizm Nikołaj Kudryaszow otrzymał wysoki tytuł Bohatera Związku Radzieckiego z Orderem Lenina i medal Złotej Gwiazdy.

W 1945 roku nasz rodak został zdemobilizowany z wojska i wrócił do rodzinnego miasta Czeremchowo, gdzie kontynuował pracę w kopalni imienia. Kirow.

Z woli losu rok 1952 stał się rokiem śmiertelnym dla Nikołaja Pietrowicza Kudryaszowa. Został skazany za chuligaństwo i nielegalne posiadanie broni palnej, za co pozbawiono go wszelkich tytułów i nagród. Wydawało się to prostym aktem chuligaństwa. Ale to on stał się piętnem dla Mikołaja na wiele lat.

Wkrótce Nikołaj wyjechał do Jakucji, pracował jako górnik, a później jako kierowca wózka widłowego. Nikołaj Kudryaszow zmarł w 1973 r. we wsi Njurba. Tam jest pochowany.

Przez wiele lat jego krewni szukali sprawiedliwości, ale jego stary towarzysz weteran lotnictwa Michaił Tichonow postanowił dotrzeć do sedna prawdy, który przesłał kopię akt osobowych Kudryaszowa do właściwego organu.

Dekret Prezydenta Federacja Rosyjska w październiku 2013 r. Nikołaj Kudryaszow został pośmiertnie przywrócony do praw do państwowych tytułów i nagród.

Teraz do listy ośmiu bohaterów Związku Radzieckiego, pochodzących z Czeremchowa, dodano jeszcze jednego.

Członkowie szkolnego klubu wojskowo-patriotycznego „Peacemaker” postanowili otworzyć ekspozycję poświęconą naszemu rodakowi. Chłopaki szukali najbliższych krewnych.

Uczniowie szkoły przygotowali dla nich ciekawy program koncertowy. Chłopaki wykonali legendarny taniec „Jabłoczko” i pokazali szkic „Wspomnienia przyszłości”. Zaledwie kilka godzin zajęło dziewiątej klasie Polinie Khokhlova narysowanie z niesamowitą dokładnością portretu bohatera, który został przekazany wnuczce Nikołaja Kudryaszowa.

Prezenter 1: Przeszedłeś wszystkie etapy naszej gry, wykonałeś zadania, dowiedziałeś się o tym, jak nasi dziadowie i pradziadkowie walczyli o swoją wolność i nasze życie. Dziś poznałeś imię innego bohatera, mieszkańca naszego miasta, Nikołaja Pietrowicza Kudryaszowa. Człowieka, dzięki któremu jesteśmy czyści niebieskie niebo i możemy cieszyć się każdym nowym dniem.

Program wycieczek i gier

„POZNAJ NOC MUZEALNĄ”

Cel programu: stworzenie uczestnikom warunków do zanurzenia się w atmosferze początku wakacji – Międzynarodowy Dzień Muzeów oraz popularyzacja międzynarodowej akcji „Noc Muzeów”.

Zadania: a) wprowadzają różne typy muzeów, poszerzają ich horyzonty; b) zaszczepienie kultury zapoznawania się z eksponatami muzealnymi; c) rozwijanie zainteresowania badaniem świata tematycznego minionych epok poprzez interaktywne formy pracy muzealnej; d) przyczynić się do powstania silnej chęci kontynuowania znajomości z muzeami miasta Nowosybirska.

Krótki opis: Program angażuje wychowanków stowarzyszeń dziecięcych (od 6 do 12 lat) wraz z rodzicami, nauczycielami dodatkowa edukacja, szefowie pododdziałów strukturalnych Izby kreatywność dzieci Kirowski, Nowosybirsk. Całkowity czas trwania programu wynosi około 1 godziny. 15-20 min.

SCENARIUSZ

ja wystawiam.

Foyer Dom twórczości dziecięcej „Kirovskiy”. Czas trwania- 10 minut. ( Zobacz zdjęcie nr 1,2.)

Na stoiskach wystawowych reprodukcje obrazów i zdjęć eksponatów muzealnych z Luwru, Brytyjskie Muzeum, Ermitaż, Galeria Tretiakowska. Cicha spokojna muzyka brzmi.

„Wyimaginowana wycieczka” po salach najlepsze muzea pokój. Rozmowa, przeglądanie zdjęć i reprodukcji.

 Dobry wieczór, Drodzy Goście,miłośnicy starożytności i po prostu dociekliwi! Zapraszamy na otwarcie programu poświęconego Międzynarodowy Dzień muzea, które obchodzone są corocznie 18 maja! A w przeddzień tego dnia w wielu miastach świata odbywa się akcja „Noc Muzeów”. W mieście Nowosybirsk w tym roku aż 25 muzeów będzie otwartych dla zwiedzających przez całą noc.

 A kto może powiedzieć, czym jest MUZEUM? Tak, zgadza się, ale jak zachować się w tym niesamowitym miejscu, które przechowuje dzieła sztuki i antyki? Teraz, gdy wspólnie przypomnieliśmy sobie zasady zachowania w muzeum, zaczynamy nasz „wieczór muzealny” wyimaginowanym spacerem po najlepszych muzeach na świecie.

 Weszliśmy w Muzeum Brytyjskie, słynące z najwspanialszej kolekcji na świecie znaleziska archeologiczne. Spójrz na zdjęcia jego sal, jakie przedmioty przechowuje to muzeum? Tak, to głównie rzeźba i prace sztuka użytkowa. Kto wie, z jakich krajów pochodzą te prace? Zgadza się, te rzeźby od Starożytna Grecja oraz starożytny Rzym. A te przedmioty z Starożytny Egipt, Afryka.

 Wśród najbardziej tajemniczych eksponatów tego muzeum tak zwany człowiek Lindows. To zdjęcie przedstawia szczątki młodego mężczyzny w wieku 25 lat, znalezione w sierpniu 1984 roku na bagnach północno-zachodniej Anglii. Jego wzrost wynosił 168 cm, a waga 65 kg. Kwaśne środowisko bagienne doskonale zachowało zwłoki: kiedy znaleziono mumię, myśleli nawet, że mężczyzna padł ofiarą niedawnej zbrodni. Badanie wykazało, że mężczyzna zmarł około 2000 lat temu. Wygląda na to, że padł ofiarą druidzkiego mordu rytualnego (kto wie, kim są druidzi?). Tak, zgadza się, to kapłani starożytnego ludu europejskiego, zwanego Celtami. Młody człowiek został uderzony siekierą w głowę i poderżnął mu gardło, a młodzieniec nie był zwyczajny: miał resztki manicure, a wąsy i brodę były starannie przycięte.

 A teraz kontynuujmy naszą wyimaginowaną podróż i przejdźmy do najsłynniejszego na świecie muzeum w Paryżu - Luwru. Perłą Luwru jest obraz słynnego włoski artysta i wynalazca Mona Lisa, vel Gioconda ”. Czy wiesz, dlaczego ten obraz ma dwa tytuły? Ponieważ pełny tytuł toPortret pani Lisy del Giocondo. To imię i nazwisko młodej kobiety, żona kupca Francesco del Giocondo.

 Teraz opowiem Wam fascynującą historię, która rozsławiła ten portret na całym świecie.Ponad sto lat temuobraz został skradziony przez pracownika Luwru, włoskiego lusterkarza. Zdjęcie odnaleziono dopiero dwa lata później we Włoszech - winę za to ponosił sam złodziej, odpowiadając na ogłoszenie w gazecie i oferując sprzedaż Giocondy dyrektorowi jednej z galerii. Perugia została skazana na krótki wyrok. W tym okresie Mona Lisa nie opuszczała okładek gazet i magazynów na całym świecie, a także pocztówek, więc nic dziwnego, że Mona Lisa była kopiowana częściej niż wszystkie inne obrazy. Obraz stał się przedmiotem kultu i przykładem tajemnicy. Uśmiech dziewczyny sprawia, że ​​ludzkie oko ma wrażenie, że zmienia się wyraz twarzy bohaterki. W zależności od tego, na czym skupiamy wzrok, twarz Giocondy postrzegamy na różne sposoby. Jeśli spojrzysz jej w oczy, trochę się uśmiechnie, ale jeśli spojrzysz na jej usta, uśmiech zniknie.

 Teraz spróbuj zgadnąćKtóre muzeum, znajdujące się w Petersburgu, zawiera w swoich funduszach 3 miliony eksponatów muzealnych i najwięcej duża kolekcja zdjęcia na świecie? Zgadza się, to jest Ermitaż. Oto jego zdjęcie słynne muzeum. Wśród różnorodności jego eksponatów pragnę zwrócić uwagę na h asy „Paw”, wyprodukowane w Mistrzowie języka angielskiego. Jak zegarek trafił do Rosji? W 1777 znany działacz polityczny, ulubieniec cesarzowej książę postanowił zakupić jeden z produktów Jamesa Coxa w prezencie dla cesarzowej.Dziwaczna maszyna przybyła do Rosji zdemontowana. Potiomkin polecił utalentowanemu rosyjskiemu mechanikowi Ivanowi Kulibinowi uporządkowanie tego zegarka. Ponieważ niektóre części zegarka zaginęły, Kulibin musiał uporządkować cały mechanizm, dorobić brakujące części, złożyć wszystko na nowo i pozłocić. Wszystko to zajęło całe dwa lata, ale książę Potiomkinnigdy nie widział swojego daru zebranego, gdyż zmarł w 1791 roku. Wyjątkowość tego zegarka polega na tym, że nadal jest sprawny (zegar działa, a sam Paw startuje w każdą środę o godzinie 19:00), a to jest tylko na całym świecie wielki karabin maszynowy z XVIII wieku, który bez zmian doszedł do naszych czasów.

 A teraz proponuję zapoznać się z innym rodzajem muzeów, w których można nie tylko zobaczyć wszystkie eksponaty, ale także dotknąć niektórych z nich, pracować na starożytnych maszynach i mechanizmach. To niesamowite muzeum znajduje się w naszym domu dziecięcej kreatywności i nazywa się „Pracownia przodków”. Oddaję głos szefowi tego muzeum.

II etap

Salon wystawowy Domy dziecięcej kreatywności. Czas trwania- 10 minut.

(patrz zdjęcie nr 3,4)

Rekwizyty, eksponaty, inwentarz: Eksponaty ze zbiorów paleontologicznych (fragmenty kości, zębów i kłów mamutów) oraz antropologicznej muzeum dziecięcego.

Formy i metody, czynności: Pokaz eksponatów, rozmowa z elementami problematycznego dialogu.

 Cześć chłopaki i drodzy dorośli! Nieco później, po programie gry, trafimy do pracowni naszego dziecięcego muzeum archeologiczno-historycznego. W międzyczasie proponuję przyjrzeć się niektórym eksponatom. Wiesz, że muzea przechowują nie tylko obrazy i dzieła sztuki i rzemiosła. Jakie przedmioty tutaj widzisz? A jak myślisz, do jakich zwierząt mogą należeć te ogromne kości?

 Oczywiście są to mamuty, największe ssaki na planecie. Osoby będące właścicielami tych szczątków wędrowały po terytorium obwodu nowosybirskiego około 34 tysięcy lat temu. Ostrożnie przekazuj sobie te fragmenty, są dość ciężkie i kruche. Zobacz, jak wielki jest ten kawałek mamuta. Ale należał do małego mamuta! Jak myślisz, dlaczego mamut ma tak wielkie kły? (wspólne odpowiedzi: broń się przed wrogami ). A które ze zwierząt plejstoceńskiej fauny może być wrogiem mamuta? Ale czy wilki mogły przegryźć się przez grubą skórę pokrytą warstwą grubej zmatowionej wełny? Ale czy niedźwiedź jaskiniowy, który jest trzy razy mniejszy od mamutów, odważyłby się go zaatakować, zwłaszcza że w pobliżu są mniejsze ofiary? Dlaczego więc te olbrzymy, które włóczyły się po rozległych, pokrytych śniegiem równinach, potrzebowały tak dużych, zaokrąglonych kłów?

 Dobra robota za zgadywanie! Oczywiście na jedzenie. Mamuty były roślinożercami. Za pomocą tych kłów zwierzęta grabiły warstwy śniegu w poszukiwaniu trawy i małych krzewów.

 A kto wie, ile lat żyły mamuty? Nie, nie żyli do 300 lat, ale średnio do 70-80 lat, jak ludzie. Zęby mamuta zmieniały się kilkakrotnie w ciągu jego życia. Zobaczcie, jaką mają warstwową strukturę, ponieważ stopniowo rosły nie od dołu ani od góry, jak u ludzi, ale od tylnej ściany szczęki. Ile zębów miał mamut? Nie, tylko cztery zęby, ale każdy z nich ważył przynajmniej kilogram!

 Współczesny mamutom był człowiekiem prymitywnym, który budował własne domostwa z kości i kłów mamuta oraz wycinał ciepłe ubrania ze skór. Zapraszamy do odwiedzenia „w skórze starożytny człowiek”. Proszę udać się do pokoju gier.

Etap III

Pokój gier. Czas trwania 20 min .(Patrz zdjęcie #5-10)

Rekwizyty, eksponaty, inwentarz: Ilustracje przedstawiające prymitywnych ludzi, starożytne zwierzęta. Rekwizyty teatralne: stylizowane stroje i dodatki „prymitywne”, „włócznie”, „rzutki”. Modele robocze wiertarek tarczowych i łukowych, urządzenia do rozpalania ognia, kamieni, gałęzi.

Formy i metody, czynności: Program gier teatralnych. Wydajność zadania konkurencyjne, konkursy drużynowe w „rozpalaniu ognia”, rzucie oszczepem itp.

 To było dawno temu. Nasz odległy przodek żył na naszej zielonej i kwitnącej planecie. Patrzeć. Jak wyglądał. Mężczyzna nie miał ostrych zębów ani pazurów, nie potrafił latać, był jednak szybki, zwinny i bystry. Widzisz, co miał na sobie starożytny mężczyzna? A kto zgadnie, po co mu skórka? Jak prymitywny człowiek uciekł z zimna, zgadliście, dobra robota! A teraz zamienimy się w prymitywnych ludzi i wyruszymy w ekscytującą podróż ....(Uczestnicy przebierają się)

 Na czele prymitywnych ludzi stał przywódca, pomagali mu starsi mądrych starców, którzy uczyli młodych robić broń, zbierać owoce i wiele więcej. Teraz zamienię się w starszego z naszego prymitywnego kolektywu, wezmę moją laskę i rozpoczniemy naszą podróż w przeszłość. Jestem Starszy Mądry Kruk. Niech każdy z was wymyśli dla siebie imię. Mogłoby być " bystre oko”, „Puszysty ogon”, „pośpiech” lub coś innego. Ten, którego dotykam rózgą, musi podać swoje imię przed całym plemieniem. Więc... (prowadzący dotyka, uczestnicy wymieniają imiona.)

 Jak myślisz, jak prymitywni ludzie mogą się komunikować? Tutaj nasz człowiek będzie polował, jak wezwać innych? Zgadza się, możesz dzwonić za pomocą gestów. I pokaż mi, jak nazwać wyraz twarzy? Tak, jest to możliwe za pomocą głosu, ale początkowo starożytni ludzie komunikowali się tylko za pomocą dźwięków, a dopiero wieki później wymyślili język i inne słowa. Jakie znasz słowa związane ze starożytnością? Pobawimy się teraz z tobą. Rzucam piłkę jak gorący ziemniak, musisz natychmiast odrzucić do mnie, nazywając słowo ze starożytności.(Gra „Gorący ziemniak”)

 Cóż za sprytni i zręczni ludzie z naszego plemienia! Zróbmy broń i chodźmy na polowanie! Z czego można zrobić broń? Nie, żelazo pojawiło się później i tylko drewno, kość i kamień były dostępne dla prymitywnych ludzi. Starożytni nauczyli się robić z kamienia noże, strzałki, groty włóczni, ostrza siekiery; a z drewna - sam trzon włóczni i rękojeść topora. Przywiązali kamień do szybu za pomocą elastycznych roślin - winorośli, takich jak ta. Spróbujmy zrobić włócznię z prymitywnego człowieka. Rozgość się. Trzeba wziąć końcówkę, przyczepić ją do trzonka i mocno owinąć liną. Rodzice mogą pomóc swoim dzieciom. Tak, ciężkie czasy. I musisz uratować się przed drapieżnymi zwierzętami i zdobyć jedzenie dla wszystkich.

(Uczestnicy są podzieleni na trzy drużyny, każda drużyna otrzymuje trzy rzutki. Każda drużyna „poluje” na swoje zwierzę)

 Mieliśmy najcelniejszych myśliwych... Ogłaszam ich najlepszymi myśliwymi w plemieniu i nagradzam ich amuletami!(„fang” na sznurku ciasta solnego).

 Naszą cudowną zdobycz trzeba ugotować, bo mięsa nie można jeść na surowo, jest trudne. Zgadza się, upieczemy go na stosie! Czego potrzebujesz do ognia? Zbieramy patyki, powalone drzewa i umieszczamy je tutaj. Tutaj rozpalimy ogień. Teraz siadamy przy naszym przyszłym ognisku. Weź dwa z tych kamieni, które nazywane są krzemieniem i gładkim kijem, z ich pomocą możesz rozpalić ogień. Spróbuj uderzać kamieniem o kamień, aby wybić iskry, tak aby spadły na kawałki kory i mchu! Tak, ciężko, czy czujesz jak kamienie się rozgrzewają i pachną siarką?

 Teraz spróbuj rozpalić ogień za pomocą takich urządzeń, które wymyślili prymitywni ludzie. Nazywamy je wiertarką dziobową i wiertarką tarczową. Tak, ogień jest trudny do zdobycia. Trenowanie zajmuje dużo czasu.

 W czym będziemy gotować nasze mięso? Nie, zapomniałeś, że prymitywni ludzie nie mogą kupić gotowej patelni. A potrawy musisz zrobić sam! Udaj się do naszego warsztatu przodków.

IV etap

Dziecięce Muzeum Archeologiczne i Krajoznawcze „Warsztat Przodków”. Czas trwania - 30 min. (Patrz zdjęcie nr 11-13)

Rekwizyty, eksponaty, inwentarz: Przerobione kostiumy. Surowce gliniane, narzędzia kostne, stemple do zdobienia naczyń.

Formy i metody, czynności: Interaktywna wycieczka. Produkcja i zdobnictwo naczyń glinianych.

 Witam członków prymitywnego plemienia! Dowiedziałem się od starszego, że trzeba nauczyć się robić potrawy. Czy wiesz, z jakich materiałów robiono naczynia w czasach starożytnych? Zgadza się, drewno, kamień, glina.

 Powiem ci jeden sekret: nie każda glina nadaje się do robienia naczyń, ale tylko bardzo plastyczna. Jak rozumiesz tę właściwość? Tak, to ten, który z łatwością przybiera dowolny kształt, jak plastelina. A jeśli glina kruszy się jak piasek, nazywa się ją chuda i dodaje się do niej. materia organiczna. A jeśli jest zbyt tłusty i mocno klei się do dłoni, to przeciwnie, jest wychudzony przy pomocy piasku.

 Glina nadająca się do modelowania wydobywana jest wzdłuż brzegów rzek, wąwozów, dawni mistrzowie nazywali te miejsca „kopantsami” i trzymali je w tajemnicy. Przed rzeźbieniem glinę należy przesiać, oczyścić ze ściółki i namoczyć przez kilka godzin w wodzie. Dobrze pognieciona glinka nie klei się do dłoni i łatwo zmienia kształt.

 Weź każdy kawałek gliny, spróbuj zmiażdżyć! Najpierw wytaczamy z niej kulkę, kciukiem zaczynamy robić wcięcie w środku kuli, jednocześnie rozciągając powstałe ściany. Jak zdobyć miskę? Można go powiększyć, nakładając takie wici w spiralę i dobrze je przyklejając. Możesz też spłaszczyć kulkę między dłońmi, uszczypnąć krawędzie palcami, lekko podciągając - dostajesz półfabrykat, do którego możesz przykleić cienką kiełbasę - rączkę, dostajesz filiżankę. Zapraszam do wypróbowania różne sposoby przyrządzając naczynia, a za pomocą tych stempli kostnych możesz ozdobić swoje produkty misternymi ornamentami!

 Czy myślisz, że gdy Twoje dania są gotowe, możesz od razu zacząć w nich gotować? Tak, oczywiście, najpierw musisz go dokładnie wysuszyć.

A jeśli wlejesz wodę do glinianego kubka, co się z nim stanie? Zgadza się, wchłonie wodę i zmoczy się. Co robić? Już w nowej epoce kamienia (w neolicie) ludzie nauczyli się wypalać wyroby z gliny w specjalnych dołach, a nawet piecach. Potem stali się silniejsi. Jak nazywa się wypiekana glina? Tak, to ceramika pierwszy sztuczny materiał w historii ludzkości.

 Cóż za piękne, wygodne danie, które okazałeś się! Dobra robota chłopcy!

Przyjdź do naszego muzeum częściej, możesz nauczyć się robić nici z pokrzyw, tkać tkaniny na tych starożytnych krosnach, obrabiać kości i kamień, robić amulety i strzały. A dzisiaj nasza podróż dobiega końca, wracamy do pokoju gier.

Etap V

Pokój gier. Czas trwania - 5 min. (Patrz zdjęcie nr 14-15).

 Cóż, podobała Ci się podróż do starożytności? Co pamiętasz z życia starożytnej osoby? Zadam pytania, kto zna odpowiedź - kładzie ręce na głowie, tak. Kto nie zna odpowiedzi, chowa ręce za plecami, w ten sposób. Tylko ten, którego dotknę „włócznią”, może odpowiedzieć. Jeśli odpowiedź jest prawidłowa, daję chip. Kto zbierze więcej żetonów, zostaje przywódcą naszego plemienia. Gotowy?

1. Jak prymitywny człowiek dostał ognia?

2. Co miał na sobie?

3. W co był uzbrojony prymitywny człowiek?

4. Z czego zrobił swoją broń?

5. Na jakie zwierzęta polowali prymitywni ludzie?

6. Gdzie żył człowiek prymitywny?

7. Jak nazywają się gliniane naczynia wypalane?

8. Jak nazywa się instytucja przechowująca starożytne przedmioty i szczątki starożytnych zwierząt?

9. Jak nazywała się najważniejsza osoba w plemieniu?

(Liczenie żetonów, nagradzanie zwycięzcy, ogłoszenie go przywódcą plemienia.)

I tak kończy się nasza pierwotna przygoda. Teraz światło gaśnie, a kiedy znów się zaświeci, znów staniemy się chłopcami i dziewczętami żyjącymi w naszym świecie. ( Muzyka. Światła gasną i zapalają się. Gospodarz pomaga dzieciom usunąć „skórki”)

A teraz staniemy w kręgu. Oto piękny kwiat, który wyrósł na naszym polu. Przekażmy to. Każdy poda swoje prawdziwe imię i powie, co lubił i zapamiętał podczas naszej podróży po muzeach. (Trwa refleksja w grze)

Aplikacja

Zdjęcie 1

Zdjęcie 2

Zdjęcie 3

Zdjęcie 4

Zdjęcie 5

Zdjęcie 6

Zdjęcie 7

Zdjęcie 8

zdjęcie 9

zdjęcie 10

zdjęcie 11

zdjęcie 12

zdjęcie 13

zdjęcie 14

zdjęcie 15

(K2Splitter) Otwarty system do tworzenia spersonalizowanych gier i zadań muzealnych. Umożliwia pracownikom muzeum samodzielne tworzenie i publikowanie scenariuszy gier i zadań dla zwiedzających. Może być stosowany zarówno wewnątrz budynku muzeum, jak i na ulicy. System zawiera moduł administracyjny do edycji i tworzenia nowych scenariusze gry i grupa aplikacje mobilne, które zapewniają interfejs użytkownika z grą. Aplikacja zawiera linki do przykładów aplikacji mobilnych i webowych dla różne grupy turyści. Gra w historię lokalną https://play.google.com/store/apps/details?id=org.fruct.karmus2 Gra z tajemnicami muzeum https://play.google.com/store/apps/details? id=org.suai .karmus6 Misja muzeum https://play.google.com/store/apps/details?id=org.suai.karmus8 Gra online „Ciekawe miejsca na mapie” http://openkarelia.org/games/constructor_game Gra online „Jedno słowo” http://openkarelia.org/games/4pictures1word

(K2Splitter) Otwarty system do tworzenia spersonalizowanych gier i zadań muzealnych. Umożliwia pracownikom muzeum samodzielne tworzenie i publikowanie scenariuszy gier i zadań dla zwiedzających. Może być stosowany zarówno wewnątrz budynku muzeum, jak i na ulicy. System zawiera moduł administracyjny do edycji i tworzenia nowych scenariuszy gry oraz grupę aplikacji mobilnych, które zapewniają interfejs użytkownika z grą. Aplikacja zawiera linki do przykładów aplikacji mobilnych i webowych dla różnych grup turystów. Gra w historię lokalną https://play.google.com/store/apps/details?id=org.fruct.karmus2 Gra z tajemnicami muzeum https://play.google.com/store/apps/details? id=org.suai .karmus6 Misja muzeum https://play.google.com/store/apps/details?id=org.suai.karmus8 Gra online „Ciekawe miejsca na mapie” http://openkarelia.org/games/constructor_game Gra online „Jedno słowo” http://openkarelia.org/games/4pictures1word

Na 100 z 0 ocen

Otwarty system do tworzenia spersonalizowanych gier i zadań muzealnych. Umożliwia pracownikom muzeum samodzielne tworzenie i publikowanie scenariuszy gier i zadań dla zwiedzających. Może być stosowany zarówno wewnątrz budynku muzeum, jak i na ulicy. System zawiera moduł administracyjny do edycji i tworzenia nowych scenariuszy gry oraz grupę aplikacji mobilnych, które zapewniają interfejs użytkownika z grą. Aplikacja zawiera linki do przykładów aplikacji mobilnych i webowych dla różnych grup turystów.

Gra „Lokalny bieg na orientację” https://play.google.com/store/apps/details?id=org.fruct.karmus2

Gra „Sekrety przedmiotów muzealnych” https://play.google.com/store/apps/details?id=org.suai.karmus6

Gra online „Zabytki na mapie” http://openkarelia.org/games/constructor_game

Zespół autorski:
Aleksandrow Aleksiej Witalijewicz - projektowanie usług. Balandin Sergey Igorevich - rozwój architektury usługowej. Balandina Ekaterina Alekseevna - programowanie. Wasiliew Andriej Michajłowicz - programowanie. Zharinov Roman Feliksovich - programowanie Morozov Alexey Borisovich - pomysł, scenariusze "Jednym słowem" i "Zabytki na mapie". Petrova Natalya Yuryevna - pomysł, scenariusze gier muzealnych „Sekret przedmiotów muzealnych” i „Muzeum Quest”. Paramonov Ilya Vyacheslavovich - programowanie. Trifonova Julia Wiktorowna - projekt wizualny usługi.

Rok wydania programu: 2014

Od 5 lat
Koszt: 1500 rubli. od grupy (do 15 osób) + bilety do Muzeum (200 rubli na ucznia), 1 osoba towarzysząca bezpłatnie; Abonament na 3 zajęcia - 3600 rubli. + bilety do muzeum
Wszystko po wcześniejszym umówieniu

W muzeum można uczestniczyć w wycieczka-wycieczka po salach „Strażników Muzeów” podczas odpowiadania na ciekawe pytania oraz wypełnianie zadań dotyczących życia i twórczości artysty, naukowca i myśliciela Nicholasa Roericha. W grze „Za górami, za morzami jest cudowny kraj…” możesz udać się w poszukiwaniu kraju, którego nie ma na mapie, ale o którym jest tyle legend. Jako część projekt „Kraj Kultury” dzieci mogą budować własny kraj i wymyślać jego prawa. I w „Indie Światosława Rericha”- zapoznaj się z obyczajami tego kraju i weź udział w kursie mistrzowskim z tańców indyjskich.

„Cosmo Quest” w Multimedialnym Muzeum Sztuki
Od 5 lat
Koszt: 500 rubli.
Do 11 września w soboty (oprócz 3 września)

W ramach wystawy Russian Space muzeum prowadzi poszukiwania dla dzieci. Można zobaczyć nie tylko słynny pojazd zjazdowy „Wostok” Yu.A. Gagarina, modele żelaznego sterowca, rakiet i trąbki „do słuchania muzyki sfer” autorstwa Cielkowskiego. W ekscytującej grze wycieczkowej dzieci wykonują zadania, wkraczając w świat kosmosu i gwiazd. Każda praca na wystawie kryje w sobie sekret lub zaszyfrowany kod, rozwiązując go, można poznać tajemnice Wszechświata. W końcowej części zadania dzieci budują statek kosmiczny.

Zadanie historyczne „Klątwa Carycyna”

Od 12 roku życia z rodzicami, od 14 roku życia sam
Koszt: 2 700 rubli. dla grupy do 5 osób tablety wydawane są bezpłatnie (za kaucją)
Codziennie po wcześniejszym umówieniu

W Parku Carycyno można wziąć udział w przygoda na tablecie. Fabuła gry opiera się na prawdziwym wydarzeniu historycznym - budowie luksusowego pałacu we wsi Caricyno, który Katarzyna II najpierw powierzyła nadwornemu architektowi Bażenowowi, a następnie zburzyła doszczętnie. Tablet ma wszystko, czego potrzebujesz do śledztwa: stare pamiętniki z wpisami, zdjęciami, mapami i tajnymi znakami. Ponadto przed grą uczestnikom pokazywany jest film opowiadający o historycznej tajemnicy.
Gra trwa 2-3 godziny, ma gospodarza. Tablet z grą można zdobyć przy głównym wejściu do parku Kołomienskoje.

Zadania i gry w Kołomienskoje
Od 5 lat
Koszt: od 300 rubli. na osobę
wtorek - niedziela (każdy program ma swój harmonogram), 10:00-17:00

W Rezerwacie Muzeum Kołomienskoje możesz uczyć się historii w ekscytującym formacie gry, wybierając jeden z wielu programów do gier. Na przykład podczas gry podróżnicze „W poszukiwaniu królewskiej mądrości” uczestnicy przejdą się po męskiej części pałacu cara Aleksieja Michajłowicza i rozwikłają zaszyfrowane w muzealnych eksponatach powiedzenie wymyślone przez cara Aleksieja Michajłowicza. Zadanie muzealne „Zaginione skarby” pomoże samodzielnie poznać historię Kołomienskoje, po przestudiowaniu historii dworu wielkiego księcia i królewskiego władcy. ALE misja fantasy „Berło cara Jana” pomoże rozwikłać historię XIX wieku: rosyjski historyk profesor Tichomirow zainteresował się dziwnym losem berła Iwana Groźnego i najwyraźniej odkrył nie tylko jego lokalizację, ale także ujawnił inną związaną z nim tajemnicę. Profesor zginął tragicznie, ale pozostawione po nim pamiętniki z dziwnymi notatkami, rysunkami, mapami pomogą uczestnikom powtórzyć drogę profesora i odkryć tajemnicę berła Iwana Groźnego.
Są też questy w Lublinie i Izmailowie.

Zadania i gry w Muzeum Moskwy

Stowarzyszenia Muzeum Moskwy mają kilka opcji wypoczynku poszukiwawczego.

W Muzeum Archeologiczne Moskwy może uczestniczyć w odgrywaniu ról program gry„Granie w przeszłości”. Ma różne gry. W grze „Jestem archeologiem!” można właściwie zapoznać się z nauką archeologii, dowiedzieć się, jak prowadzone są wykopaliska archeologiczne i co trzeba zabrać ze sobą na wyprawę, wziąć udział w improwizowanych wykopaliskach. W gra „Jestem łowcą mamutów!”- zapoznaj się z warunkami życia w epoce kamienia i naucz się rozpalać ogień. Są też gry „Jestem rzemieślnikiem!”, „Jestem kupcem!”.
Od 5 lat
Koszt: od 350 rubli / za osobę, abonamenty: od 1200 rubli / 4 lekcje
Zgodnie z harmonogramem - od września do listopada wymagana rejestracja

SCENARIUSZ GRY BIZNESOWEJ

„ZA SIEDMIEM USZCZELNIEŃ”.

Obecnie w szkołach naszego miasta uruchamiana jest praca muzeów szkolnych: powstają nowe, a istniejące są odnawiane. A ważną częścią ich pracy jest tworzenie i szkolenie aktywów muzealnych muzeum szkolne która obejmuje uczniów z różnych klas. Ta gra pozwoli kierownikom szkolnych muzeów na urozmaicenie ich teoretycznego i praktycznego przygotowania Majątku, a także utrwalenie umiejętności pracy z podstawową dokumentacją muzealną.

Przygotowanie do gry:

W grze uczniowie są podzieleni na zespoły. Każda drużyna jest przedstawicielem muzeum, którego nazwę, profil i treść działalności chłopaki wymyślają przed meczem. Ponadto przed grą każda drużyna wybiera jeden obiekt muzealny i sporządza jego opis. Opis przedmiotu (jego nazwa, przeznaczenie, warunki wystąpienia, opis aplikacji itp.) należy umieścić w folderze z plikami, ponieważ w trakcie gry uczestnicy zmieniają obiekty i pracują z nowym obiektem, opierając się wyłącznie na jego opisie.

Mowa otwarcia gospodarz:

Jak płynące wody zmieniają swój bieg,

Zastępując się nawzajem, narody mijają.

A ile z nich zniknęło na zawsze?

Narody przemijają, ale człowiek żyje.

Jest człowiekiem i będzie na świecie,

Dopóki człowiek żyje w człowieku.

I w to wierzę, jako syn wszechczasów,

Ponieważ urodziłem się jako człowiek.

Człowiek jest koroną stworzenia. Wszystko, co jest wykonane jego rękami, jest integralną częścią ludzkiej kultury, która przechowuje pamięć minionych czasów i minionych narodów. Kultura jest podstawą moralności, jest łącznikiem między pokoleniami. Dlatego bardzo ważne jest, aby cała ludzkość zachowała dziedzictwo kulturowe nasi przodkowie, zachowanie pamięci. W końcu nie ma przyszłości bez przeszłości, a człowiek nie powinien zapominać historii swoich przodków.

Podtrzymuj ogień rodzimego paleniska

I nie pożądaj ognia innych ludzi

Nasi przodkowie żyli według tego prawa

I przekazana nam przez wieki

Podtrzymuj ogień rodzimego paleniska.

Dziś zebraliśmy się z wami na grze, aby odkryć tajemnice przeszłości, które są skrywane za siedmioma pieczęciami. I nie tylko po to, aby ich dotknąć, ale także nauczyć się, jak zachować pamięć, którą przynoszą ludzkości.

Postęp gry:

Więc otwieramy pierwszą pieczęć. A my byliśmy na prezentacji najlepszych muzeów w mieście. Będziesz musiał odpowiednio zaprezentować swoje muzeum w ciągu trzech do pięciu minut. A zespół rozpocznie prezentację…

Dowiedzieliśmy się więc, jakie muzea szkolne istnieją w naszym mieście i ile unikalnych przechowują. Czy jesteś ciekaw, co kryje się za drugą pieczęcią? Za tą pieczęcią zostaniesz przetestowany, aby zobaczyć, jak dobry jesteś działalność muzealna. Zadadzą ci pytania, na które są dwie możliwe odpowiedzi. Masz na stole karty z numerami 1 i 2. Jeśli uważasz, że poprawną odpowiedzią jest numer 1, podnieś kartę z numerem 1, jeśli 2 to karta z numerem 2. Czy jesteś gotowy? Wtedy idź przed siebie!

Pytania do gry (pokazane na ekranie, prawidłowa odpowiedź jest zaznaczona kolorem):

Prezentowany obiekt muzealny to:

1) eksponat

2) model

Jeden z rodzajów dokumentacji magazynowej, który zawiera informacje o historii towaru, jego otoczeniu i właścicielu; zestawione przez właściciela obiektu lub pracownika muzeum według właściciela - to

1) księga inwentarzowa

2) legenda przedmiotu

Model wolumetryczny, który odtwarza wygląd zewnętrzny obiekt wykonany w określonej skali nazywa się:

1) układ

2) fałszywy

Noclegi w sale muzealne zabytki (eksponaty)

1) ekspozycja

2) wystawa

Tekst w ekspozycji, będący adnotacją do osobnego eksponatu, nosi nazwę:

1) etykieta

2) etykieta

Forma pozyskania zbiorów muzealnych, wyjazd grupy pracowników muzeum w celu zbadania określonego tematu jest

1) konferencja

2) wyprawa

Przedmiot stworzony w celu naśladowania lub zastępowania innego przedmiotu nazywa się:

1) kopia

2) oryginał

I otwieramy trzecią pieczęć. Za nią stoi bardzo ważne i odpowiedzialne zadanie dla wszystkich muzealników, którzy zgromadzili się w tej sali. Musisz jechać na wyprawę. Teraz otrzymasz eksponaty i ich legendy, zgodnie z którymi będziesz musiał sporządzić dokumenty terenowe. Na stole masz karty sygnałowe w postaci diamentu. Jeśli potrzebujesz pomocy lidera, podnosisz różową kartę sygnałową, jeśli wykonałeś wszystkie zadania, to zieloną.

Uczestników zapraszamy do wypełnienia formularzy następujących dokumentów muzealnych: inwentarza terenowego oraz aktu przyjęcia przekazania zabytków historii i kultury.

Nasza wyprawa dobiega końca. I przed czwartą pieczęcią. Otwórzmy to. Oto kolejny test dla Ciebie. Te eksponaty, które zebrałeś na wyprawie, muszą być odpowiednio przetransportowane. Masz przed sobą zadanie. Zawiera listę opcji transportu zabytków historycznych i kulturowych. Musisz wybrać odpowiednie opcje dla swojego przedmiotu.

Zasady przechowywania zabytków historii i kultury w terenie

a) wstaw tymczasowy szyfr

b) chronić przed wilgocią

c) zmiana z czystymi kartkami miękkiego papieru

d) zawinąć w watę

e) spróbować odrestaurować zabytek w terenie, jeśli jest słabo zachowany

f) duże arkusze składane czterokrotnie

g) włożyć do kartonu lub sklejki;

h) pakować w koperty i wkładać do teczek z klapkami

i) chronić przed odkształceniami obciążeń

c) schludnie włożyć do torby

l) zawinąć w miękki czysty papier

W końcu wróciliśmy z długiej wyprawy. I czekamy na piątą pieczęć. Za nim stoi nowe odpowiedzialne zadanie dla Was, młodzi muzealnicy. Trzeba odpowiednio zaaranżować eksponat do dalszego przechowywania w muzeum. Na stole widzisz paczkę dokumentów. Uważnie je rozważ i przystąp do projektowania eksponatu. Nie zapomnij o kartach sygnałowych.

Uczestników zachęca się do wypełnienia formularzy następujących dokumentów muzealnych: księga inwentarzowa muzeum szkolnego, karta funduszu głównego, etykieta eksponatu.

Oto szósta, przedostatnia pieczęć. Co dla nas przygotowała? Aby eksponaty cieszyły oczy zwiedzających muzeum przez długi czas, muszą być odpowiednio przechowywane, aby z czasem nie wyblakły, nie pokryły się grubą warstwą kurzu i nie zawaliły się. A teraz sprawdzimy, jak dobrze wiesz, jak to zrobić. Będą zadawane pytania, jeśli zgadzasz się ze stwierdzeniem, podnieś kartkę z odpowiedzią „Tak”, jeśli się nie zgadzasz - z odpowiedzią „Nie”. Karty są na twoich stołach.

Czy to prawda, że ​​każdy obiekt muzealny?
przypisał szyfr? TAk

Czy to prawda, że ​​wszystkie eksponaty muzealne muszą być chronione przed kurzem i bezpośrednim działaniem promieni słonecznych? TAk

Czy to prawda, że ​​produkty z tkanin są przechowywane w? pudła kartonowe? Nie

Czy to prawda, że ​​szklane przedmioty muzealne?
trzeba przechowywać na półkach drewnianych szafek? TAk

Czy to prawda, że ​​dokumenty są sklejane klejem przy tworzeniu ekspozycji? Nie

Czy to prawda, że ​​temperatura powietrza w muzeum powinna wynosić +25°C? Nie

Czy to prawda, że ​​książki, broszury, dyplomy można umieścić w przeszklonych gablotach lub gablotach? TAk

Czy to prawda, że ​​sala muzealna powinna znajdować się po słonecznej stronie budynku? Nie

Czy to prawda, że ​​odręczne dokumenty powinny być przechowywane na arkuszach czystego, miękkiego papieru? TAk

Otwarto ostatnią siódmą pieczęć. Wykonałeś świetną robotę i znalazłeś nowy ciekawa wystawa do twojego muzeum. Aby wydarzenie to było znane w całym mieście, konieczne jest poinformowanie lokalnych gazet. A teraz musisz napisać artykuł o swoim znalezisku.

Studenci otrzymują formularz do napisania artykułu i jego główne punkty.

Wymyśl tytuł dla swojego artykułu

Opisz, gdzie i jak odbyła się Twoja ekspedycja.

Krótko opisz znalezione przedmioty muzealne.

Podsumuj znaczenie znalezionych zabytków historycznych i kulturowych dla przyszłych pokoleń.

Na koniec gry wyniki są sumowane, a zwycięzca jest określany na podstawie sumy zdobytych punktów.