Praca testowa na kursie "Podstawy obsługi komputera" PREZENTACJA NA TEMAT: "W WARSZTACIE MALARSKIM" PROGRAM "RZECZYWISTOŚĆ I FANTAZJA" I ROK STUDIÓW 6-7 LAT AUTOR: SCHEKOTOVA MARINA ANATOLYEVNA - NAUCZYCIEL EDUKACJI DODATKOWEJ DDT " Rzeka Sestra” PETERSBURG 2012 contentURL" src="http://images.myshared.ru/9/865039/slide_3.jpg" width="800" align="left" alt="(!LANG: CEL LEKCJI: PRZEDSTAWIENIE DZIECIOM KONCEPCJE SKALA BARW CHROMATYCZNYCH I ACHROMATYCZNYCH CELE: POKAZAĆ DZIECIOM ZNACZENIE KOLORU W ŻYCIU CZŁOWIEKA NAUCZYĆ ROZRÓŻNIANIA KOLORÓW CHROMATYCZNYCH I ACHROMATYCZNYCH SPRAWDZIĆ WIEDZĘ DZIECI NAUCZYCIEL DODATKOWY OBRAZ" title="CEL LEKCJI: PRZEDSTAWIENIE DZIECIOM POJĘĆ KOLORÓW CHROMATYCZNYCH I ACHROMATYCZNYCH ZADANIE: POKAZANIE DZIECIOM ZNACZENIA KOLORÓW W ŻYCIU CZŁOWIEKA NAUCZYĆ ROZRÓŻNIANIA KOLORÓW CHROMATYCZNYCH I CHROMATYCZNYCH SPRAWDZENIE WIEDZY DZIECI NAUCZYCIEL ADDIENT"> !}

Knitting-Info.Forum Knitting-Design (projektowanie i modelowanie) Modelowanie i pomysły projektowe COLOR SCIENCE: teoria i dziewiarstwo- Info.Forum info.ru/index.php?s=5da93239d5392d5ed60179f2780a6bfa&showtopic=826 Modeling) Pomysły na modelowanie i projektowanie COLOR SCIENCE: teoria i dziania - Info.Forum info.ru/index.php?s=5da93239d5392d5ed60179f2780a6bfa&showtopic=826 0 Pro koło kolorów html O kole kolorów html Podstawy malarstwa. O naturze koloru html Podstawy malarstwa. O naturze koloru html Lekcje rysunku. Kolor nauka rysunek. Nauka o kolorze Prezentacja na lekcję sztuk pięknych usarova.narod.ru/kurs/page Prezentacja na lekcję sztuk pięknych usarova.narod.ru/kurs/page Encyklopedia artysty usarova.narod.ru/kurs/page htm Encyklopedia artysta usarova.narod.ru/kurs /page htm Tkachenko E.I. Tajemniczy świat kolorów. - M .: Młody artysta, 1999 USED SOURCES N.L. Nemenskaya „Sztuki piękne”, N.L. Nemenskaya „Sztuka w życiu człowieka”

Lekcja podróżnicza „W pracowni artysty” Klasa 4

Cele :

Uogólnienie wiedzy studentów na studiowane tematy sztuk plastycznych;

Rozwój kreatywne myslenie wzbogacenie horyzontów;

Kształtowanie poczucia kolektywizmu i współpracy.

Zadania:

sprawdzić wiedzę zdobytą przez studentów w zakresie prostych gatunków plastycznych;

promować rozwój pomysłowości u dzieci, logiczne myślenie, fantazje, erudycja;

rozwijać umiejętność słuchania opinii kolegów z klasy, logicznego wyrażania ich punktu widzenia.

(na stołach gwasz, niebieska podstawa do pracy... przy tablicy jest zamknięta sztaluga)

Nauczyciel: Witam! Nazywam się AA Dziś udzielę Ci lekcji sztuk pięknych. Powiedz mi, czy lubisz podróżować? (odpowiedź dzieci)

Nauczyciel: Zdumiewający! Proponuję udać się do niesamowitego miejsca pełnego tajemnic, magii i kreatywności. Po drodze będziesz potrzebować dobrego nastroju i dobrego zdrowia, więc proponuję spojrzeć na siebie i uśmiechnąć się, usiąść prosto, wyprostować plecy. Bardzo dobrze!

Nauczyciel: Chłopaki! Na każdą wycieczkę ludzie zabierają najpotrzebniejsze rzeczy. Postanowiłem Ci pomóc i zebrałem małą torbę, wkładając do niej to, czego potrzebujesz dzisiaj. Proponuję zgadnąć i rozważyć te przedmioty (przechodzę przez zajęcia z woreczkiem - gwasz 6 kolorów, pędzle, paleta..., dziecko po zagadce wyciąga z woreczka jeden przedmiot)

Aby rozłożyć notatki,
Muzycy mają pulpity muzyczne
I rozcieńczyć kolory,
Do tego potrzebujesz…(Palety)

- Twój warkocz bez strachu

Zanurza się w kolorach

Potem farbowany warkocz

W albumie prowadzi na stronie. (kutas.)

- kolorowe siostry

Nudziliśmy się bez wody.

Wujek jest długi i chudy

Niesie wodę z brodą.

A siostry z nim

Narysuj dom i pal.

Czym są te siostry? (malatura.)

Nauczyciel: Farby, pędzle, paleta - powiedz mi, do kogo mogą należeć te przedmioty? (odpowiedź dzieci do artysty). Gdzie artysta może przechowywać wszystkie te przedmioty? (odpowiedź dzieci jest w warsztacie)

Nauczyciel: Chyba zgadłeś, kogo odwiedzimy? (odpowiedź dzieci)

Nauczyciel: Masz rację, dziś pojedziemy i zwiedzimy„W pracowni artysty”. (otwieram sztalugi, jest na niej niebieska kartka papieru, na ekranie jest wideoklip - 30 sekund.)SLAJD 2 Warsztat artysty to cały świat pełen kreatywności i fantazji.

Nauczyciel: Tak, że przez całą drogę mamy tylko dobra pogoda Proponuję narysować słońce, które ogrzeje nas przez całą podróż. Na stołach masz niebieską podstawę, połóż ją przed sobą, weź żółty i pomarańczowy, zanurz pędzel w wodzie... i narysuj słońce (nauczyciel pracuje na sztalugach) Spróbuj pracować pociągnięciami, delikatnie nakładając pędzel do powierzchni arkusza. Stało się? (odpowiedź dzieci)

Chłopaki mi powiedz żółty Do jakiej grupy kolorów należą pomarańczowy i pomarańczowy? (odpowiedź dzieci - na ciepło) Jakie znasz inne ciepłe kolory? (odpowiedź dzieci to żółty, czerwony, pomarańczowy, zielony). Jaką grupę kwiatów zapomnieliśmy nazwać? (przeziębienie). Powiedz mi fajne kolory (niebieski, niebieski, fioletowy) Wszystkie te kolory na pewno przydadzą się dzisiaj, ale trochę później.

Nauczyciel: Czas nieubłaganie pędzi do przodu! Więc niepostrzeżenie weszliśmy do pracowni artysty (SLAJD 3 ) Powiedz mi co widzisz? (odpowiedź dzieci to obrazy, pędzle, farby...) Co przedstawia artysta? (słoneczniki w wazonie)

Nauczyciel: (Zakładam dziecku „słonecznikową” czapkę) Wyobraź sobie, że jesteś tym samym słonecznikiem, którego rysuje mistrz, jak się czujesz? (odpowiedź dzieci)

(Daję dziecku pędzel w ręku) A ty, sam mistrz - artysta, jakich kolorów użyjesz w swojej pracy, aby przekazać piękno tych kwiatów? (odpowiedź dziecka)

Nauczyciel: Artysta jest artystą.
Odzwierciedla to na zdjęciach
Wydarzenia, natura, uczucia,
Połączenie pokoleń i czasów.

Nauczyciel: Kto może odpowiedzieć na pytanie: „Czym jest sztuka?” (odpowiedź dzieci)

( zrozumienie rzeczywistości przez mistrza, odzwierciedlenie jego zewnętrznych i wewnętrzny świat)

Nauczyciel: W pracowni artysty można zobaczyć Różne rodzaje Dzieła wizualne. Proponuję je zidentyfikować. Na stołach masz białą prześcieradło, musisz wypełnić tabelkę, na ekranie będą różne rodzaje dzieł sztuki, musisz je zapamiętać i zapisać. (SLAJD 4 )

Nauczyciel: Proszę wymienić swoją pracę z kolegą z biurka. Podnieś prosty ołówek i sprawdź, czy tabela jest poprawnie wypełniona. Na ekranie pojawiły się prawidłowe odpowiedzi. Czy sprawdziłeś? Daj go właścicielowi. Na biurku masz kolorowe kółka (żółty, czerwony i niebieski to główne kolory obrazu). Jeśli nie popełniłeś więcej niż jednego błędu, podnieś kolor czerwony (dobrze), jeśli popełniłeś jeden błąd, następnie żółty (dobrze wykonałeś zadanie), a ci, którzy popełnili więcej niż 1 błąd, musisz uczyć się sztuk pięknych.(odgłos szumu wiatru)

Nauczyciel: ( SLAJD 5 ) Gdy powtarzaliśmy rodzaje sztuk plastycznych, w pracowni artysty wydarzyła się katastrofa, wiał silny wiatr, okno się otworzyło, wszystkie obrazy spadły i pomieszały się. Artysta jest bardzo smutny i prosi nas o pomoc, ułożenie wszystkich obrazów według gatunku. Powiedz mi, zgadzasz się? (odpowiedź dzieci)

Nauczyciel: Na początku lekcji pokazałam Wam małą torebkę, do której wkładam rzeczy artystki, myślę, że w tej chwili te przedmioty nam pomogą. (wyjmuję gwasz, zadania są traktowane w słoikach) Ty i ja pamiętaliśmy te zimne, ciepłe kolory, powiedz mi, jakiego koloru zrobiliśmy pierwsze pociągnięcie?(odpowiedź dzieci jest na żółto) Czy otworzymy tę farbę?(dziecko otwiera) Co tam leży?(papier) Czytać!

Dziecko: Na zdjęciu kwiaty, owoce i ciasto.

Nazywamy to zdjęciem...(martwa natura) ( SLAJD 6 )

Nauczyciel: Powiedzcie mi, o jakim gatunku sztuki mówimy?(odpowiedź dzieci to martwa natura) Czy malowałeś kiedyś martwe natury? Jaki temat?Jakie tematy wybrałbyś, aby namalować martwą naturę na temat szkoły?(odpowiedź dzieci)

Nauczyciel: Zwracam uwagę na 4 prace tego gatunku: ( SLAJD 7 )

POSEŁ. Konczałowski „Warzywa”

N.T. Chrutsky „Kwiaty i owoce”
I.I. Maszkow „Sned Moskwa”
L.P. Konczałowski „Liliowy”

Jakie uczucia pojawiły się w tobie, gdy spojrzałeś na te zdjęcia? Czemu?

(Oświadczenia dzieci )

Obraz sprawia, że ​​chce się dotykać, gryźć, powąchać, tak jakby przedstawiane przedmioty były prawdziwe.

Nauczyciel: Spójrz, w pracowni artysty pojawił się pierwszy obraz (na ekranie pojawia się martwa natura)( SLAJD 8 )

Nauczyciel: Myślę, że możesz otworzyć następną farbę?(Daję dziecku czerwoną farbę)

Dziecko: Wcielę się w mojego brata

Przynajmniej ma pięć lat.

zaprzyjaźniam się z akwarelą

Czyn...(portret) ( SLAJD 8 )

Nauczyciel: Chłopaki, kogo może przedstawić artysta pracujący w gatunku portretowym?(odpowiedź dzieci)

Nauczyciel: Proponuję rozpoznać zdjęcie z opisu. Bądź ostrożny! (Zdjęcia pojawiają się na ekranie)

I. Surikow „Bojar Morozowa”

– Władcza kobieta z dwoma palcami uniesionymi wysoko na zimowym wozie.

I. Kramskoj „Nieznany”

– Kobieta w kapeluszu o tajemniczym spojrzeniu siedzi w otwartym powozie.

V.A. Serov „Dziewczyna z brzoskwiniami”

– Dziewczyna w różowej bluzce, z uroczymi rysami, siedząca przy stole, na stole są brzoskwinie.

Nauczyciel: Portret jest jednym z najstarszych i najbardziej złożonych gatunków sztuk pięknych.

Portrety są inne, spójrz na ekran.( SLAJD 9 ) Jaka jest różnica między tymi portretami?

W pełna wysokość(przód), - na ramionach (komora) - autoportret (wizerunek siebie)

W sztuki piękne są przednie, kameralne, autoportret.

Nauczyciel: Odpowiadając poprawnie na pytania, wszystkie obrazy w pracowni artysty ułożymy według gatunku.( SLAJD 10 )

Nauczyciel: W każdej podróży zawsze następuje postój. Nie jesteś zmęczony?(odpowiedź dzieci) Może czas zrobić sobie przerwę?(odpowiedź dzieci) Zadzwonię do wyrażenia, jeśli brzmiało dobrze, wtedy powiesz - OK i pokaż kciuki do góry, jeśli zdanie nie jest poprawne, powiedz nie i opuść palec. Gotowy?

Nauczyciel: Czy istnieją różne gatunki? - (OK)

A artysta o tym wie? - (OK)

Narysujmy osobę - czy będzie martwa natura? - (Nie)

Jeśli warzywa i owoce, jabłka to różne odmiany? (OK)

Więc powiedz mi, to na pewno będzie - martwa natura? (OK)

Ciepłe kolory ciepłe? (OK)

biały kolor powiedzmy, ma? (Nie)

Czy jest nam ciężko z tobą? (OK)

Czy jesteśmy teraz tym samym zespołem? (OK)

Nauczyciel: Wspaniali ludzie, odpoczęliśmy, czas dalej pomagać artyście. Otwieramy torbę i dostajemy zadania (podchodzi do dziecka, wyciąga kolejny kolor, otwiera)

Dziecko: Nie królem, ale w koronie,
Nie jeździec, ale z ostrogami,
Nie budzik, ale budzi wszystkich (kogut).

Nauczyciel: Jak myślisz, jaki gatunek zobaczymy na ekranie?(odpowiedź dzieci)

Wgatunek zwierzęcy reprezentują zwierzęta. Ilustratorzy bardzo lubią przedstawiać zwierzęta. W malarstwie rosyjskim wizerunki zwierząt niosą ze sobą pewną ładunek semantyczny. Na przykład artysta Sierow, wykonując ilustracje do bajek Kryłowa, ubiera zwierzęta w ubrania, które przybierają ludzkie cechy. (SLAJD 11 ) Myślę, że kochasz i znasz dużo bajek?(odpowiedź dzieci)

Spójrz na ekran i znajdź błąd?(pojawiają się ilustracje ze zwierzętami, jedna ilustracja nie pasuje) praca) ( SLAJD 12 )

- „Dom dla kota”

- „Trzy niedźwiedzie”

- „Trzy świnie”

Obraz „Alyonushka” (zbędny, ponieważ przedstawia osobę)

Nauczyciel: Wrócił na swoje miejsce i gatunek zwierzęcy!( SLAJD 13 ) Już niedługo wszystkie obrazy w pracowni artysty będą na swoim miejscu.(idę do następnego dziecka, otwiera farbę)

Dziecko:

Chłopotun Jegorka
Zadbałem o:
tańczyłem po pokoju,
Rozejrzałem się - czysta podłoga.... (miotła)

Nauczyciel: Ciekawe, a tu miotła? Co myślisz?(odpowiedź dzieci) Chłopaki, przyjrzyjcie się bliżej tym reprodukcjom (4 obrazy) ( SLAJD 14 ) , powiedz mi, co łączy te wszystkie zdjęcia? (wydarzenia i sceny z życia codziennego) Czy masz absolutną rację? Jak nazywa się gatunek, w którym przedstawiają artyści? życie codzienne ludzi?(odpowiedź dzieci)

Nauczyciel: Cztery gatunki, które zapamiętaliśmy( SLAJD 15 ) Zastanawiam się, jaki kolejny gatunek kryje się w naszej torbie.(idę do dziecka) Otwarty!

Dziecko:

Ihistorie o przeszłości,

Nauka się uczy

Sekwencja wydarzeń

Uosabia wszystko! … (fabuła)

Nauczyciel: macie rację gatunek historyczny poświęcony portretowaniu wydarzeń historycznych. Myślę, że są wśród Was „koneserzy historii”? (zadzwoń do jednego dziecka) Bądź ostrożny, spróbuj określić scenę z opowiadania z obrazka. ( SLAJD 16 )

A.A. Deineki „Obrona Sewastopola” (Wielka Wojna Ojczyźniana)

B.I. Iwanow „Rzucający husarze” (Wojna Ojczyźniana 1812)

K.P. Bryullov „Ostatni dzień Pompejów” (wybuch wulkanu Wezuwiusza)

Nauczyciel: Bardzo dobrze!(dziecko siada) ( SLAJD 17 ) Spójrz, już prawie jesteśmy, ostatni gatunek został. Nasza torba pomoże nam ostatni raz!(dziecko wyciąga farbę, ale jest pusta) Chłopaki, torba nie dała nam wskazówki, spójrz na wszystkie gatunki, które pojawiły się na ekranie, jakiego gatunku Twoim zdaniem brakuje?(odpowiedź dzieci)

Nauczyciel: Masz rację - to jest krajobraz! Powiedz mi, jakie znasz krajobrazy?(odpowiedź dzieci) Miejskie, wiejskie, przemysłowe i oczywiście morskie to wszystkie rodzaje scenerii. Chłopaki, nasza torba jest zupełnie pusta, co oznacza, że ​​nie zwrócimy ostatniego gatunku do pracowni artysty, bo Nie mamy obrazów w orientacji poziomej. Jak myślisz, kto może nam pomóc?(odpowiedź dzieci) Słońce świeciło nam przez całą drogę, dlaczego?(odpowiedź dzieci) - narysowaliśmy go i zainwestowaliśmy kawałek naszej duszy, pozytywne emocje. Chłopaki, skończmy nasz pejzaż, a ten gatunek na pewno powróci do pracowni artysty?(odpowiedź dzieci)

Nauczyciel: Przedstawimy morze. Powiedz mi, jak się nazywa pejzaże morskie? (mariny) i artystów malujących morze (malarzy morskich).

( SLAJD 18 ) Morze zawsze miało dla artystów ogromną, atrakcyjną siłę. Niektóre przedstawiały szalejące morze, inne spokojne.Albo przeszyte słońcem, albo ponure w pochmurny dzień, albo huczące w burzy - zawsze w ruchu. Przedstawiając naturę, artysta zawsze wyraża swój nastrój i stosunek do życia.

Nauczyciel: Co dzieje się z człowiekiem, gdy widzi słońce, czuje zimny wiatr, deszcz, wpada w burzę, w nocy pada śnieg?(odpowiedź dzieci)

Wszystko, co robi artysta, skierowane jest do ludzkiej duszy, wszystko mówi o ludzkich uczuciach. Nie tylko ludzie, ale sama natura ma swój charakter i nastrój, który artysta stara się zobaczyć, zrozumieć i wyrazić. W naturze, jak u każdej osoby, nastrój może być inny. Krajobraz może być niepokojący, smutny, spokojny, radosny.

Nauczyciel: Po nałożeniu kilku kresek (pracując na sztalugach) zobrazowałem zachód słońca, bo. nasza podróż dobiega końca...

Powiedz mi, co pomogło mi przekazać nastrój? (Kolor)

Nauczyciel: Proponuję, abyś napisał własne morze, które będzie odzwierciedlało uczucia, których doświadczyłeś dzisiaj na naszej lekcji.

(PRAKTYCZNA PRACA) MUZYKA (nauczyciel daje radę) Jak tylko skończysz pracę, wieszasz ją na tablicy ...

Nauczyciel: Świetna robota, opowiedz nam o swoich krajobrazach (3 osoby)

Nauczyciel: Spójrz, wszystkie obrazy wróciły na swoje miejsce w pracowni artysty. To znaczy, że wykonaliśmy świetną robotę! Dla każdego artysty najważniejsza jest kreatywność, jak nasz mistrz mógł siedzieć bezczynnie... Spójrz, skończył swoje słoneczniki.( SLAJD 19 ) A ten słonecznik jest przede mną. To nie jest proste kwiat - kwiat z życzeniami. On ci życzyżyczę, żebyś nigdy się nie skończył Inspiracja. Zostawiać genialne historie twoje płótna przychodzą do ciebie we śnie. Muza nigdy nie męczy się pielęgnowaniem twojego talentu. I każde pociągnięcie pędzla będzie idealny . Mam nadzieję, że ten słonecznik na Twoich lekcjach sztuki zawsze pomoże Ci twórczo! Dziękuję za lekcję!

„Artyści Francji”- Le dejeuner sur l "herbe 1863 Musee d" Orsay, Paryż. Ses toiles les plus connues. Lespresentants les plus celebres de ce mouvement artistique. Les grandes baigneuses 1900-05 Galeria Narodowa, Londyn. L'histoire de l'impressionnisme. Lesimpressionnistes peignaient l "eau, les feuilles, les arbres, les fleurs, les reflets de l" eau, les spectacles vivants et changeants de la vie, la nature en ses multipletransforms quotidiennes.

„Wielcy artyści”- Wesoły jednorożec 1977 Picasso tworzy dzieła ekspresyjne, napisane w surowy, szalony sposób. Dziewczyny biegające po plaży. Rembrandt Harmenszoon van Rijn. Ubóstwo, alkoholizm i napady chorób psychicznych doprowadziły Vincenta do samobójstwa. Salvador Dali. Powrót syna marnotrawnego 1669 Picasso po raz pierwszy odwiedził Paryż w 1900 roku.

"Nyssa Painter" - Zima kończy swoje istnienie. Luty „(1957). Głównym tematem jest pejzaż przemysłowy, a także sceny batalistyczne i pejzaże morskie. Na podstawie obrazu G. G. Nissky'ego „Luty. Leningrad 1942. G. G. Nissky jest artystą. życia i monumentalne tablice Nyski poświęcił cały zestaw obrazów przedstawiającym Kanał Moskiewski.

„Artysta Szewczenki”- Ojcowie Yogo byli kripakami. Minęło trzynaście lat… W wieku 8 lat mój ojciec wprowadził jogę do „nauki” do szpiku kości. Jakim drzewem płynie woda? 1. Konkurs Kmіtlivyh 2. Historie ludzi... 3. Quiz „Czy znasz poezję Szewczenki?” Ciężko jest żyć jako sierota zatrudniona!

„Artyści XVI wieku” – Pieter Brueghel Wieża Babel, 1563 Kunsthistorisches Museum w Wiedniu. Madonna kanclerza Rolina 1435, Luwr, Paryż. Durera Albrechta. Niemiecki malarz, rysownik, rytownik, teoretyk sztuki. Niemiecki malarz i grafik renesansu. Cranach Lucas (1472-1553). Pieter Bruegel Masakra Niewiniątek, 1566 Kunsthistorisches Museum, Wiedeń.

„Artysta Surikowa”- W latach 1869-1875 studiował w Akademii Sztuk Pięknych pod kierunkiem P.P. Czystyakow (od 1873 r.). Zdjęcie zrobione w 1906 roku. Wielu schizmatyków tradycyjnie mieszkało na Syberii. Piosenki i hulanki. Zwiedzanie klasztoru księżniczek. 1912 Powodzenia w Persji i od kupców. Pada deszcz i nie możesz pracować. Poranek egzekucja łucznicza(1881), państwo Galeria Tretiakowska, Moskwa.

slajd 1

Lekcja na temat historii A.P. Czechowa „Kameleon” Autor: nauczyciel języka i literatury rosyjskiej pierwszej kategorii kwalifikacji gimnazjum Nowomansurkinskaja Fatkullina Ruzalia Muzagitovna

slajd 2

Cele lekcji: 1) na przykładzie opowiadania „Kameleon” do identyfikacji cech stylu humorystyczne historie A.P. Czechow; 2) poszerzyć i pogłębić koncepcje6 styl pisarza, kompozycja grafika; 3) pielęgnować u uczniów ostrożny, uważny stosunek do słowa artystycznego

slajd 3

Przed sędzią śledczym stoi drobny, niezwykle chudy chłop w cętkowanej koszuli i połatanych spodniach. Jego owłosiona, zjadana przez jarzębinę twarz i oczy, ledwo widoczne z powodu gęstych, zwisających brwi, mają wyraz ponurej surowości. Na głowie ma całą czapkę długich nieczesanych, splątanych włosów, co nadaje mu jeszcze większą, pajęczą surowość. On jest szefem

slajd 4

Nieco później został wezwany do mistrzów. -Pamiętasz? – spytał generał. - Nie, Wasza Ekscelencjo. - Może Konyavsky? Jeździectwo? Nie? A w domu wszyscy rywalizowali ze sobą, zaczęli wymyślać nazwiska. Przeszli przez wszystkie wieki, płcie i rasy koni, pamiętali grzywę, kopyta, uprząż… W domu, w ogrodzie, w pokoju służby i w kuchni ludzie chodzili od kąta do kąta i drapali się ich czoła szukali nazwiska...

zjeżdżalnia 5

- Drobiazgi... - sanitariusz jest skromny, podchodzi do szafy i grzebie w narzędziach. „Chirurgia to drobiazg ... We wszystkim jest nawyk, jędrność ręki ... Po prostu pluć ... Również innego dnia, tak jak ty, do szpitala przybywa właściciel ziemski Aleksander Iwanowicz Egipcjanin ... z zębem... Człowiek wykształcony, o pyta wszystkich, wchodzi wszystko, jak i co. Uścisk dłoni, po imieniu i patronimicznie ... Mieszkał w Petersburgu przez siedem lat, wąchał wszystkich profesorów ... Jesteśmy tu od dawna ... Modli się do Chrystusa Boga: wyrwiesz to dla mnie, Siergiej Kuźmicz! Dlaczego go nie wyjąć? Możesz się wycofać. Tylko tutaj trzeba zrozumieć, bez koncepcji nie da się… Zęby są różne. Jedno rozdzierasz szczypcami, drugie kozią nogą, trzecie kluczem... Kogo to obchodzi.

zjeżdżalnia 6

Na stacji kolejowej Nikolaevskaya kolej żelazna spotkali się dwaj przyjaciele: jeden gruby, drugi chudy. Grubas właśnie jadł obiad na stacji, a jego naoliwione usta lśniły jak dojrzałe wiśnie. Pachniał sherry i pomarańczą fleur-d „. Ten chudy właśnie wyszedł z samochodu i był obładowany walizkami, tobołkami i kartonami. Pachniał szynką i fusami z kawy. jego żona i wysoki, wąskooki uczeń jest jego synem.

Slajd 7

Słysząc jej imię, mieszanka jamnika i kundla wyszła spod stołu warsztatowego, gdzie spała na wiórach, słodko przeciągnęła się i pobiegła za swoim panem. Klienci Luki Alexandritch mieszkali strasznie daleko, tak że przed dotarciem do każdego z nich stolarz musiał kilka razy wejść do karczmy i odświeżyć się. Kashtanka pamiętała, że ​​po drodze zachowywała się wyjątkowo nieprzyzwoicie. Z radości, że wyprowadzili ją na spacer, skakała, rzucała się szczekając na powozy, wbiegała na podwórka i goniła psy. Stolarz od czasu do czasu tracił ją z oczu, zatrzymywał się i krzyczał na nią ze złością. Nawet raz, z wyrazem chciwości na twarzy, ujął jej lisie ucho w pięść, poklepał je i powiedział z naciskiem: - A więc... ty... od... umarłych... cholera!

Slajd 8

Slajd 9

Szczególny sposób pisania pisarza, jedność kreatywne funkcje charakterystyczne dla tego pisarza

zjeżdżalnia 10

„Kameleon” KAMELEON m. rodzaj jaszczurki ciepłych krajów. Jedna z południowych konstelacji. * Osoba jest zmienna, dwulicowa. Słownikżywy język wielkorosyjski Władimira Dahl

slajd 11

Kompozycja (z łac. compositio - kompilacja, kompozycja), 1) konstrukcja dzieła sztuki, ze względu na jego treść, charakter i przeznaczenie, a w dużej mierze determinujące jego odbiór, ekspozycja kulminacja fabuły rozwiązanie

zjeżdżalnia 12

Oczumełow i Eldyrin spacerują po rynku Złotnik Chryukin zostaje ugryziony przez psa - To chyba generał Żygałow - mówi ktoś z tłumu Tłum śmieje się z Chryukina

slajd 13

slajd 14

- Wygląda na to, że to generał Żigałow! krzyczy ktoś z tłumu. - Generał Żygałow? Hm!.. Zdejmij, Eldyrinie, zdejmij mój płaszcz... O zgrozo, jak jest gorąco! To musi być przed deszczem... Jedynej rzeczy nie rozumiem: jak mogła cię ugryźć? - Oczumełow zwraca się do Chryukina - Czy dosięgnie palca? Jest mała, a ty jesteś taki zdrowy! Musiałeś złamać palec paznokciem, a potem wpadł Ci do głowy pomysł, żeby go oderwać. Jesteście... dobrze znanymi ludźmi! Znam cię, cholera! - On, wysoki sądzie, z papierosem w kubku do śmiechu, a ona - nie bądź głupcem i szturchaj ... Nonsens, wysoki sądzie! - Leżysz krzywo! Nie widziałem tego, więc po co kłamać? Ich szlachetność jest mądrym mistrzem i rozumieją, czy ktoś kłamie, a kto ma sumienie, jak przed Bogiem... A jeśli kłamię, to niech świat osądzi. Jego prawo mówi... Dziś wszyscy są równi... Ja sam mam brata w żandarmach... jeśli chcesz wiedzieć... - Nie kłóć się! - Nie, to nie jest generała... - zauważa w zamyśleniu policjant - Generał takiego nie ma. Ma coraz więcej gliniarzy...

zjeżdżalnia 15

Detal artystyczny to graficzny i wyrazisty detal, który niesie ze sobą pewien emocjonalny i znaczący ładunek, jeden ze środków, za pomocą których autor tworzy obraz natury, przedmiotu, postaci, wnętrza, portretu itp.

zjeżdżalnia 16

... Rudy policjant idzie za nim z sitkiem wypełnionym po brzegi skonfiskowanym agrestem... - Generał Żigałow? Hm!.. Zdejmij, Eldyrinie, mój płaszcz... O zgrozo, jak jest gorąco! To musi być przed deszczem... - Hm!... Załóż płaszcz, bracie Eldyrin, na mnie...