Temat lekcji:„Kolorologia. Ciepłe i zimne kolory.

Forma lekcji:„Podróż do krainy kolorów”.

Uczestnicy zajęć: uczniowie w wieku 7-10 lat.

Cel: zapoznanie studentów z podstawami artystycznego odbicia rzeczywistości - najważniejszych środków przekazywania myśli, uczuć artysty.

Zadania:

Edukacyjny:

Zapoznanie studentów z pojęciem nauka o kolorze - jako nauka o kolorze,

Przedstaw uczniom ciepłe i chłodne kolory.

Rozwijanie:

Kształtować umiejętności rysowania z natury, z pamięci, reprezentacji,

Rozwijać zdolności wizualne, kreatywną wyobraźnię przestrzenną, myślenie,

Edukacyjny:

Pielęgnuj zainteresowanie sztukami pięknymi

Poszerz swoje zrozumienie otaczającego Cię świata.

Pobierać:

Zapowiedź:

Temat lekcji: „Kolorologia. Ciepłe i zimne kolory.

Forma lekcji: „Podróż do krainy kolorów”.

Uczestnicy zajęć:uczniowie w wieku 7-10 lat.

Cel : zapoznanie studentów z podstawami artystycznego odbicia rzeczywistości - najważniejszych środków przekazywania myśli, uczuć artysty.

Zadania:

Edukacyjny:

Zapoznanie studentów z pojęciem nauka o kolorze - jako nauka o kolorze,

Przedstaw uczniom ciepłe i chłodne kolory.

Rozwijanie:

Kształtować umiejętności rysowania z natury, z pamięci, reprezentacji,

Rozwijać zdolności wizualne, kreatywną wyobraźnię przestrzenną, myślenie,

Edukacyjny:

Pielęgnuj zainteresowanie sztukami pięknymi

Poszerz swoje zrozumienie otaczającego Cię świata.

Wymagany sprzęt treningowy:

Papier,

farby akwarelowe,

Pędzle №3,4,5,

Ołówek,

Gumka do mazania,

słoik z wodą,

Paleta,

Półfabrykaty - paski,

Prezentacja „Ciepłe i zimne kolory”.

Etapy lekcji:

1. Moment organizacyjny.

2. Zgłaszanie tematu lekcji.

3. Komunikacja nowego materiału.

4. Zadanie praktyczne.

5. Refleksja.

Postęp kursu.

1. Powitanie. Przygotowanie miejsc pracy dla studentów.

2. Nauczyciel:

Powiedz, powiedz artysta

Jakiego koloru jest deszcz?

Jakiego koloru jest wiatr?

Powiedz mi, jaki kolor ma wieczór?

Powiedz mi jaki kolor

Zima, wiosna i lato?

Spraw, aby rumianek był biały

Spraw, aby goździk był czerwony

Lilia - pomarańczowa,

Żółty mniszek lekarski.

Zobaczymy też:

Jakiego koloru jest deszcz?

Jakiego koloru jest wiatr?

Jakiego koloru jest wieczór

Zrozum, jaki kolor?

Ogromna planeta!

Po wysłuchaniu tego wiersza zastanów się i powiedz, o czym będziemy dzisiaj rozmawiać na zajęciach?(odpowiedzi dzieci: o kolorze)

Rzeczywiście, porozmawiamy o tajemnicy koloru. Jaką rolę odgrywa kolor w naszym życiu, jak wpływa na nasz nastrój, postrzeganie otaczającego nas świata i jak za pomocą koloru przekazywać uczucia. Tematem naszej lekcji jest „Nauka o kolorze. Ciepłe i zimne kolory. Dziś dowiemy się, które kolory są ciepłe, a które zimne.

3. Nauczyciel:

Historia powstania koloru istnieje od niepamiętnych czasów. Przypomnijmy starą meksykańską bajkę, która mówi, że kiedyś świat był czarno-biały. Dopiero o zachodzie i świcie pojawiły się odcienie szarości, aby „czerń nie zmieniała się zbyt ostro w biel”. W przypadku braku koloru bezbarwne stają się również ludzkie emocje, marzenia, marzenia. Dlatego bogowie postanowili stworzyć kolory, aby świat był dla ludzi bardziej radosny. A potem wspięli się na szczyt ogromnego drzewa i hojnie rozsypali wszędzie kolory. Wszystkie te kolory różniły się od siebie. Ludzie z wdzięcznością i podziwem przyjmowali dar prawdziwego szczęścia, bez którego życie byłoby monotonne, a świat nudny i nieciekawy.

Kolor ma duży wpływ na uczucia, stan, nastrój ludzi, np.:

Kolor zielony - powoduje spokój, życzliwość, spokój, przyjemny nastrój;

Kolor żółty - ciepły, wesoły, orzeźwiający, atrakcyjny;

Kolor pomarańczowy - radosny, miły;

Kolor czerwony - kolor ognia, życia, ogrzewa i jednocześnie przeraża, wywołuje niepokój;

Niebieski - powoduje uczucie zimna, melancholii, powagi, smutku;

Fioletowy - łączy uczucia błękitu i czerwieni, pełne życia jednocześnie tęsknoty;

Biały - symbolizuje świeżość, czystość, młodość;

Czarny - brak koloru i światła, niemiły, wrogi.

(wchodzi Mistrz Ołówek).

Mistrzowski ołówek:

Och och och! (trzyma głowę)

Cześć chłopaki! Fajnie, że tu dotarłem! Tu masz farby, pędzle, na pewno mi pomożesz! Zapomniałem chłopaki - jakiego koloru jestem! Po prostu nie pamiętam (zataczam kółko), spojrzę tutaj - czerwony, spojrzę tutaj -

żółty lub niebieski lub zielony... Coś kompletnie mi się pomylił...

Nauczyciel:

Czekaj, mistrzu ołówku, nie denerwuj się! Postaramy się Ci pomóc. Dziś dopiero studiujemy kolory - ciepłe i zimne. Na razie usiądź, odpocznij i posłuchaj uważnie, może z naszą pomocą się zorientujesz!

Chłopaki, wyobraźmy sobie letnie słońce. Ogrzewa nas i utrzymuje w cieple.

Jakiego koloru rysujemy słońce?(żółty, slajd 1) Tak żółty jest ciepły!

Teraz wyobraź sobie ognisko lub ognisko. On też się rozgrzewa. A jakiego koloru przedstawiamy ogień lub ogień? (pomarańczowy, czerwony, slajd 2)więc czerwień i pomarańcz to także ciepłe kolory!

Ale jeśli wyobrazimy sobie, że zmokliśmy w deszczu, jest nam zimno.

Jakiego koloru są krople deszczu lub chmury?(niebieski, fioletowy, slajd 3)Więc niebieski, fioletowy to zimne kolory.

Wyobraźmy sobie rzekę, jest zimno, rosną w niej rośliny - glony, im też będzie zimno. A jakiego koloru rysujemy glony

(zielony, slajd 4)Więc zielony kolor będzie zimny.

A więc ciepłe kolory (żółty, czerwony, pomarańczowy) kojarzą się z ciepłem, a zimne (niebieski, zielony, fioletowy) z zimnem!

4. Nauczyciel:

Teraz musimy wykonać praktyczne zadanie i oczywiście pomóc Mistrzowi Ołówek. Przygotowałam dla Was białe paski, każda z Was będzie miała 3 paski. Podzielmy się na dwie grupy, jedna grupa będzie malować swoje paski tylko zimnymi kolorami, a druga tylko ciepłymi kolorami. Przed rozpoczęciem pracy pragnę wszystkim przypomnieć o bezpieczeństwie(nie bierz pędzli do ust, nie wiruj podczas pracy z pędzlami, możesz zranić się i zranić swoich towarzyszy, pamiętaj jak prawidłowo siedzieć przy biurku).

Cóż, teraz możesz otworzyć farby i zacząć wykonywać zadanie, a Master Pencil i ja ci pomogę.

(podczas zadania praktycznego Master Pencil z dziećmi robi dynamiczną pauzę)

Pauza dynamiczna:

Deszcz, deszcz, lei da lei.

(pokaż krople deszczu na dłoni)

Mokre krople nie żałują.

Klaszczemy w dłonie

(klaszcz w dłonie)

Tupiemy nogami.

Znowu wyszło słońce

dzieci idą rysować.

(tupać stopami)

Uczniowie kontynuują realizację zadania praktycznego.

Nauczyciel:

Dobrze zrobiony! Wszyscy wykonali swoją pracę. Ile masz pasków, zarówno ciepłych, jak i zimnych. Master Pencil, podsumujmy razem wyniki i wybierzmy z nich najbardziej kolorowe paski i ułóżmy je razem na tablicy!

Chłopaki, spójrz co mamy?(ołówek) A jaki to kolor?(wielobarwny) Zobaczmy, czy nasz gość wygląda jak ten ołówek?

Mistrzowski ołówek:

Dokładnie tak! To ja! Przypomniało mi się - jestem kolorowa! Dzięki chłopaki, nie rozgryzłbym tego bez was. Cóż, tutaj baw się dobrze! Ale czas się pożegnać! Czeka na mnie pudełko ołówków! Do widzenia!

5. Nauczyciel:

- Tak więc, chłopaki, skonsolidujmy wiedzę o ciepłych i zimnych kolorach. Proponuję zagrać w grę "Heat - Cold". Wymienię dla ciebie słowa, a ty musisz chórem odpowiedzieć, jakie to uczucie wywołuje w tobie - ciepło czy zimno.

(ognisko, bałwan, płatek śniegu, słońce, niebo, deszcz, szkarłatny kwiat, woda, złota rybka, jesienny liść)

Dobra robota chłopcy. A teraz możesz sprzątać miejsca pracy i być wolnym.

Do widzenia!

Lekcja: Ciepłe i zimne kolory. Walka między ciepłem a zimnem.

Sekcja programowa : Program B.M. Niemenski, II klasa,IVjedna czwarta.Rodzaj lekcji : nauka nowego materiału

Cel: zapoznanie studentów z kolorami ciepłymi i zimnymi, różnymi sposobami mieszania kolorów i ich zastosowaniem w praktyce.

Zadania: (edukacyjne, rozwojowe, edukacyjne)

Aby dać wyobrażenie o ciepłych i zimnych kolorach, których artyści używają do wyrażania uczuć i nastrojów. Kontrast ciepłych i zimnych kolorów.

Rozszerz swoje wrażenia dzięki zestawieniom kolorystycznym.

Kształtowanie zrozumienia barwnej ekspresji rodzimej przyrody, umiejętność cieszenia się jej pięknem.

Rodzaj lekcji: Generalizacja i systematyzacja wiedzy.

Formularz postępowania: Lekcja kreatywności.

Metody:

Werbalne (wyjaśnienie, historia).

Wizualne (pomoce wizualne, ilustracje, reprodukcje, tabele metodyczne, rysunek pedagogiczny, wykorzystanie technologii komputerowych).

Praktyczne (metoda informacyjno – receptywna (wyjaśniająca – ilustracyjna).

Czas trwania lekcji: 40 minut.

Wyposażenie nauczyciela: rzutnik multimedialny, komputer, zestaw kolorowych kółek oraz tablet z kieszeniami.

Dla uczniów: gwasz, pędzle duże i małe, paleta.

Zasięg widzenia: prezentacja komputerowa, tabele metodyczne dotyczące nauki o kolorze.

Seria literacka: Ognisty ptak, fragment bajki „Koń garbaty”

Linia muzyczna: N. Rimskiego-Korsakowa. Fragment opery „Snow Maiden”.

Główna działalność studenta: wizerunek pióra Ognistego Ptaka (jasność i bogactwo ciepłych barw magicznego pióra na tle zimnego nieba)

Podczas zajęć

I. Moment organizacyjny. Sprawdzanie ofert pracy

II. Temat lekcji.

1 slajd. Bajka .

Na świecie są dwie dziewczyny - dziewczyna Snegurochka i dziewczyna Spring. Spotykają się co roku, gdy mroźną zimę zastępuje delikatna i ciepła wiosna. Ku pamięci ludzi o ich przyjaźni dziewczyny tworzą wielokolorowy dywan. Wśród wielu kolorów, z którymi pracują dziewczyny, każdy z nich ma swój najbardziej ukochany, najbardziej magiczny.

Wiosna ma żółty, ciepły promień słońca, a Snow Maiden ma niebieski lub niebieski lód. Za pomocą tych farb każdy kolor można zmienić na zimny, aby go zamrozić, lub na ciepły, aby go ogrzać.

Dziewczyna Snegurochka wrzuca mały niebieski kawałek lodu do każdego koloru, a kolor zamarza, nabiera zimnego odcienia. A dziewczyna Wiosna ociepla kolory ciepłą żółtą wiązką, zamieniając je w ciepłe. Ciepłe kolory są zawsze porównywane ze słońcem i nazywane są słonecznymi, a zimne kolory są zawsze porównywane z lodem i nazywane są zimnymi.

2 slajdy. (koło kolorów)

Ale jest między nimi spór. Dziewczyny nie mogą zdecydować, jak nazwać zielony kolor - ciepły lub zimny.

–Dlaczego myślisz? Jak możesz stać się zielony? (dzieci odpowiadają)

–Zgadza się, ponieważ składa się z ciepłych - żółtych i zimnych niebieskich kolorów. Jeśli jest więcej niebieskiego lodu Snow Maiden na zielono, stanie się zimniejszy, ale jeśli Wiosna spróbuje i obniży żółtą wiązkę do niebieskiego, zieleń stanie się cieplejsza.

Wszystkie kolory można podzielić na ciepłe i zimne.

Proponuję ustalić, do której grupy należy koło leżące na stole.

(Dzieci podchodzą do tablicy i wkładają swoje kółko do kieszeni, do grupy ciepłej lub zimnej)

3 slajdy. (ciepłe i zimne kolory) )

W ciepłych i zimnych kolorachinny nastrój. - Radosny i wesoły nastrój, co przekazują kolory?(Ciepły) A co z fantastycznymi, tajemniczymi?(Przeziębienie)

4 slajdy. Natura jest bogato zdobiona połączeniami ciepłych i zimnych kolorów.

5 slajdów. Artyści w swoich obrazach stosują również kombinacje ciepłych i zimnych kolorów.

6 slajdów. (Pamiętaj bajkę „Mały garbaty koń” i wyobraź sobie pióro ognistego ptaka, które zostało w rękach Iwana, gdy uciekł.)

7 slajdów. ( wiersze „Ognisty ptak”)

Jest cudownym ptakiem.
Wszystko z ognia ognia.
Skrzydła delikatnie unoszą się
Ogon rozwija się jak wachlarz,
Oczy Yakhonta płoną -
Niesamowity strój.
Ciemność zwycięża.
Czarna chmura to pierwszy wróg.
A piórko tego cudownego ptaka!
Za chwilę pragnienie się spełni
Przyniesie ludziom szczęście.

8-9 slajdów. Wyobraź sobie płonące pióro świecące odcieniami żółto-pomarańczowego i czerwono-pomarańczowego. Jaskrawość i bogactwo ciepłych barw magicznego pióra potęguje umieszczenie go na tle zimnego nieba, tj. otoczony fioletowym, niebieskim, niebieskim.

10 slajdów. Ciepłe i zimne kolory obok siebie pomagają sobie nawzajem.dźwięk jaśniej, głośniej.

11,12,13 slajdów. Przedstaw pióro ognistego ptaka, które zostało w rękach Ivana, gdy uciekł.

III. Praktyczna praca.

Obraz pióra Ognistego Ptaka (jasność i bogactwo ciepłych kolorów magicznego pióra na tle zimnego nieba)

Demonstracja, jak zacząć rysować . (Rysunek pedagogiczny.)

Wybierz rodzaj pociągnięcia, z którym chcesz pracować. Na przykład na tle - rozmaz "deszcz" lub "plamka". A za obraz pióra ognistego ptaka - rozmazującą „falę”.

14 slajdów.

IV . Minuta fitness. (Spróbujmy teraz przedstawić ogniste ptaki w ruchu)

Ogniste ptaki latają
Skrzydła robią hałas.
Pochylony nad ziemią
Kręcą głowami.
Prosto i dumnie wiedzą, jak się trzymać.
I bardzo cichy
Siadają na miejscu.

V. Podsumowanie. Odbicie. Wystawa prac.

– Podsumujmy. Co dostaliśmy? – Jakie są Twoje wrażenia z lekcji? Co cię uszczęśliwiło, a co zasmuciło?Odzwierciedlamy nastrój na tablicy. Radość - stawiamy ciepłe kolory, smutek - zimno.

VI . Praca domowa.
Zastanów się, gdzie jeszcze w naturze toczy się walka między ciepłymi i zimnymi kolorami.

Rozwój lekcji

« Ciepłe i zimne kolory.

Walka między ciepłem a zimnem

Program B.M. Niemienski,

II stopnia IV ćwierć „Jak mówi sztuka”.

Ilyasova Zugra Abdulovna

nauczyciel sztuki

MBOU „Szkoła średnia nr 28”

Kolor w malarstwie to bardzo ważna i złożona koncepcja. Wynika to z fizycznej natury światła iz budowy ludzkiego systemu widzenia, z procesu percepcji barw. Od dawna wiadomo, że nie ma dwóch osób, które widzą te same obiekty i krajobrazy w ten sam sposób, ale przy całym bogactwie kolorów w odczuciach kolorystycznych artystów istnieją wspólne zasady.

Jednym z takich pojęć jest podział palety obrazkowej na barwy ciepłe i barwy zimne.

Separacja widma

Wielki fizyk Izaak Newton (1643-1727) był pierwszym, który odkrył skład barwny światła słonecznego. Wiązka przechodząca przez szklany pryzmat rozłożona na siedem podstawowych odcieni. Dalszy rozwój naukowy doprowadził do stworzenia koła kolorów dwunastu podstawowych kolorów, z którego mieszając można uzyskać tę różnorodność kolorów, która nas otacza, to bogactwo odcieni, które od dawna inspiruje malarzy. To koło kolorów nosi imię szwajcarskiego malarza i naukowca Johannesa Ittena (1888-1967).

Spektrum barw i koło barw są zwykle podzielone na dwie części - od zielonego do czerwonego są ciepłe, od niebieskiego do fioletowego - zimne. Zieleń przez jednych jest uważana za barwę zimną, inni nadają jej szczególny koncept – neutralny.

Taki podział jest dla wszystkich jasny, wszyscy się z nim zgadzają, ale obiektywność przyczyn takiego podziału jest od dawna dyskutowana, wysuwając własne wersje.

Głównym kryterium są powiązania temperaturowe

Oczywiście pierwszą rzeczą, jaką można zaakceptować, omawiając genezę podziału na barwy ciepłe i barwy zimne, są naturalne skojarzenia. Żółty, czerwony, pomarańczowy to kolory słońca, ognia. Nic dziwnego, że w języku rosyjskim znajduje się fraza, która wyjaśnia nagrzewanie się metalu: rozgrzany do czerwoności. Takie zmiany barwy temperatury można zaobserwować w ogniu czy w kominku, chociaż niektóre gazy podczas spalania mogą przybrać pozornie zimne barwy: jak nie przypomnieć niebieskawego spalania domowego paliwa gazowego. A jednak niebieskawe i niebieskawe kolory wywołują logiczne uczucie chłodu: to kolor nieba, wody, lodu, śniegu.

Dzień-noc, lato-zima

„Temperatura” koloru jest wyraźnie związana z porą dnia: wschodzące słońce ogrzewające świat maluje niebo w ognistym zakresie: odcienie czerwieni, różu, pomarańczy, a nocny chłód jest wyraźniej odczuwalny w niebieskawym świetle księżyca , który nadaje środowisku naturalnemu stonowany i miękki kolor, choć wieczorny świt - zachód słońca - może również rozbłysnąć gorącym pasmem.

Interesujące jest to, że przed nadejściem chłodów, w okresie przedzimowym, ciepłe kolory lata rozbłyskują ognistymi kolorami jesieni, by ustąpić miejsca niebieskawo-niebieskiemu kolorowi śniegu, lodu i zimnego nieba.

Konkluzja: definiujące znaczenie pojęcia „temperatura” barwowa ma składnik emocjonalny, co czyni je bardziej subiektywnymi, choć zgoda z ogólnie przyjętym podziałem na barwy ciepłe i barwy zimne wśród wszystkich obiektów zajmujących się charakterystyką barw ma charakter globalny.

blisko - daleko

Od czasów renesansu pojawiła się dobrze rozwinięta teoria perspektywy powietrznej, która opiera się na innej emocjonalnej i psychologicznej charakterystyce ciepłych i zimnych kolorów: obiekt namalowany na zimny kolor wydaje się być dalej niż żółty, czerwony, pomarańczowy lub ich odcienie. Nawet krajobraz, ale po prostu stół zawierający ciepłe i zimne kolory może dać wyobrażenie o tym.

Widać wyraźnie, jak jeden z tytanów renesansowego Tycjana Vecellio (1488-1576) wykorzystuje tę właściwość koloru w obrazie „Bachus i Ariadna”.

Mistrz wyraźnie dzieli przestrzeń kolorów po przekątnej na dwie części, w pełnej zgodności z kołem kolorów Itten, które pojawi się cztery i pół wieku później. Zimne i ciepłe odcienie kolorów są wykorzystywane do budowania ogromnej przestrzeni obrazu. Na pierwszym planie dominują ciepłe kolory, niebieskawo rozbielone niebo, oddalające się w dal morze i ląd, a na granicy zieleń drzew, która według wszelkich teorii jest neutralna i Zimna draperia głównego bohatera oraz ciepły kolor płaszcza głównego bohatera sprawiają, że kolorystyka jest wyrafinowana i harmonijna.

Wszystko jest względne

Należy rozumieć, że „ciepło” kolorów w malarstwie nie jest pojęciem absolutnym, to znaczy nie można go zmierzyć, a tę właściwość można poprawnie ocenić tylko w porównaniu z innym kolorem.

Posługiwanie się barwami widmowymi, jednoznacznie ciepłymi lub zdecydowanie zimnymi jest w malarstwie czymś egzotycznym, obrazy z płaszczyzn znaczących obszarowo, malowane jednym kolorem, są bardziej konceptualne, np. malarstwo abstrakcyjne Marka Rothko.

W bardziej tradycyjnym malarstwie relacja kolorów o różnych „temperaturach” zachodzi na poziomie kombinacji małych kresek, dzięki optycznemu mieszaniu, co powoduje, że sąsiednie kolory są cieplejsze lub zimniejsze. Nie można zrozumieć, które kolory są ciepłe, a które zimne, biorąc pod uwagę obszary przestrzeni obrazowej zawierające je oddzielnie od otoczenia.

Odcień jest cenniejszy niż kolor

Jedną z najbardziej oczywistych cech wysokiej umiejętności malarskiej jest umiejętność dostrzeżenia i nałożenia na płótno milionów odcieni, które są zawarte w każdym elemencie otaczającej nas przyrody. Umiejętność rozróżniania ciepłych nut w zimnych kolorach i odwrotnie nadaje obrazowi szczególną wyrazistość. W tym miejscu należy wspomnieć o zasadzie kolorowego modelowania objętości: jeśli światło o ciepłej barwie pada na przedmiot, cień powinien być zimny i odwrotnie. Nie wszyscy malarze się z nim zgadzają, ale to prawo jest bardzo szeroko stosowane.

Niektórzy badacze mówią o niepoprawności wyrażenia „kolory ciepłe i zimne”. W tabeli przedstawiono kolory, które bardzo rzadko stosuje się bez mieszania z innymi odcieniami, a dla dokładniejszego zdefiniowania kolorów należy powiedzieć „cieplejszy” lub „zimniejszy”. Na przykład błękit pruski i ultramaryna to odcienie niebieskiego sektora z zimnej części koła barw, a każdy z tych kolorów będzie wyraźnie chłodniejszy niż jakikolwiek odcień czerwieni, ale nawet początkujący artysta powie, że niebieski jest cieplejszy niż ultramaryna .

Zastosowanie skomplikowanych kombinacji kolorystycznych i odcieni uzyskanych poprzez mieszanie pozwala na wzbogacenie palety, nawet jeśli zawiera ona w przeważającej mierze kolory neutralne. Możesz więc uzyskać pożądany zielony kolor „temperatury” - ciepły lub zimny - dodając do niego żądaną farbę z niebieskiej lub czerwonej.

Nasycenie i czystość

W procesie tworzenia obrazów artyści biorą pod uwagę jeszcze kilka właściwości doznań ciepła lub chłodu w kolorze. Tak więc, aby „podnieść temperaturę” w żądanym obszarze przestrzeni obrazu, doświadczony malarz używa mniej czystych i mniej nasyconych odcieni, które zbliżają się do achromatycznej bieli lub szarości. W związku z tym najczystsze i najbardziej nasycone odcienie są zimniejsze.

Taka definicja wraca do kwestii psychologii: uważamy, że chłodniejsze jest wszystko, co wygląda na surowsze, bardziej poprawne, zwięzłe, bardziej symetryczne, bardziej logiczne itd. Bardziej uduchowione i ciepłe zawsze zawiera jakąś nieregularność, powściągliwość, niekompletność. Można to wykorzystać do scharakteryzowania nie tylko malarstwa, ale także architektury, wzornictwa, poligrafii i innych podobnych dziedzin sztuki.

Teoria to tylko pomoc

Doświadczenia historyczne dawnych mistrzów, którzy w malarstwie posługiwali się kolorami ciepłymi i zimnymi, pokazują wagę tego aspektu percepcji barw. Wiedza o nim, ale tylko w połączeniu z doświadczeniem i talentem, pomaga współczesnym artystom w ich pracy.

Temat lekcji „Ciepłe i zimne kolory” lekcji: Cele 1) Edukacyjne: wprowadzenie podstawowych pomysłów na temat ekspresyjnych środków każdego rodzaju sztuki; doskonalić umiejętności graficzne podczas pracy z różnymi materiałami; nauczą używać zimnych i ciepłych kolorów w pracy z akwarelą (nakładanie kolorów, kombinacje kolorystyczne). 2) Rozwijanie: rozwijanie u dzieci percepcji cech wiosennego krajobrazu poprzez malarstwo, poezję, muzykę; rozwijać logiczne myślenie uczniów (umiejętność dokonywania porównań, uogólnień, wniosków); rozwijać twórczą wyobraźnię uczniów; rozwój koordynacji wzrokowo-ruchowej (rozwój psychologiczny); opracować różne metody pracy pędzlem, ołówkiem, woskiem. 3) Edukacyjne: edukacja poczucia piękna w przyrodzie poprzez malarstwo, poezję, muzykę; wpajanie uczniom umiejętności ostrożnego obchodzenia się z ogniem (bezpieczeństwo pożarowe). Wyposażenie: biała kartka papieru (do akwareli), farby akwarelowe, naczynie na wodę, prosty ołówek, świeca do rysowania, zestaw pędzli, szmatka, szablon do liniowego rysowania świecy, świeca w świecznik. Przebieg lekcji: 1.Organizacja zajęć Sprawdzenie gotowości klasy do lekcji. Natura jest źródłem ludzkiej kreatywności. Oto, co napisał wielki rosyjski kompozytor Piotr Iljicz Czajkowski: „Nawet sztuka nie może dać tych chwil estetycznej rozkoszy, które daje natura”. Dziś mistrz obrazu wprowadzi Cię w różne stany natury i koloru jako sposób wyrażania nastroju, uczuć , stosunek do świata. 2) Zagadka Zgadnij zagadkę i dowiedz się, o której porze roku dzisiaj mówimy: Jeśli śnieg wszędzie topnieje, Dzień się wydłuża, Jeśli wszystko jest zielone A na polach dźwięczy strumień, Jeśli słońce świeci jaśniej, Jeśli ptaki nie śpią Jeśli wiatr zrobił się cieplejszy - A więc przyleciał do nas... (wiosna) Przez cały czas artyści, poeci, pisarze, kompozytorzy śpiewali w swoich utworach piękno tego sezonu. W naturze zima walczy z wiosną, nie chce wyrzec się swoich praw; walka między zimnem a upałem. Przychodzi z czułością I ze swoją bajką. Pomacha magicznym kijem - W lesie zakwitnie przebiśnieg. Kochasz bajki?

3) Bajka (zrozumienie emocjonalnej ekspresji ciepłych i zimnych kolorów) „Na świecie żyją dwie dziewczyny - dziewczyna Snegurochka i dziewczyna Wiosna. Spotykają się co roku, gdy mroźną zimę zastępuje ciepła wiosna. Dziewczyny dają ludziom na pamiątkę swoje kolory. Ale wśród wszystkich kolorów mają jeden ulubiony, najbardziej magiczny. Za pomocą tych farb mogą zmienić dowolny kolor na zimny lub ciepły. Jaką magiczną farbę ma Snow Maiden? (niebieski) - zimny. Na wiosnę? (żółty) - ciepły 3) Praca nad wzornikiem Jakie kolory możemy nazwać ciepłymi? Przeziębienie? Co reprezentują ciepłe kolory? (radość, zabawa, szczęście). A co z zimnymi? (lęk, tajemnica, smutek). Dziś narysujemy ogień. Zgadnij zagadkę: topi się, ale nie lód, Nie latarnia, ale daje światło (świeca) (Pokazuje rysunek do rysowania) Jakie kolory są używane na rysunku? Zapala się świeca Kiedy zapala się świeca? (Nowy Rok, urodziny, wróżby, oświetlenie) Kolejność wykonania rysunku Położenie arkusza - pion Szkic ołówkiem (odbiór pracy - cienka kreska) - linia płaszczyzny poziomej i pionowej. Rysowanie świecy w świeczniku według szablonu. Pracuj z farbami od jasnych do ciemnych tonów. a) świeca (rysunek woskiem, żółty) b) płomień (technika nakładania kolorów: żółty, czerwony; knot - czarny) c) obrazy tła: pionowe - niebieskie; poziomo fioletowy. Praca szerokim pędzlem d) obraz światła ze świecy (kółko - nakładka kolorowa) Podczas pracy muzyka P.I. Czajkowski "Pory roku" Kompozytor poświęcił swoją muzykę porom roku (Wiosna - zima) Przy kominku - styczeń przy kominku. Maslenica - luty. Pieśń skowronka - marzec. Przebiśnieg - kwiecień. Białe noce - maj. 4. Podsumowanie lekcji 1) Wystawa prac uczniów Kto był w stanie lepiej oddać obraz świecy za pomocą zimnych i ciepłych kolorów? 2) Ocena pracy uczniów i odpowiedzi 4) Rozmowa podsumowująca Co można wyrazić kolorem? (uczucia, nastrój, emocje, stan umysłu) Jakich kolorów użyłbyś ciepłych lub zimnych, aby przekazać swój nastrój podczas lekcji? Czemu? Niech światło Twojej świecy daje ciepło, radość, dobry nastrój i ciepło, gdy dusza jest smutna i zimna.

Dawno, dawno temu na świecie były dwie dziewczyny-dziewczyny - dziewczyna ZIMA i dziewczyna LATO. Spotykają się co roku, gdy mroźną zimę zastępuje delikatna i ciepła wiosna. Ku pamięci ludzi o ich przyjaźni dziewczyny tworzą wielokolorowy dywan. Wśród wielu kolorów, z którymi pracują dziewczyny, każdy z nich ma swój najbardziej ukochany, najbardziej magiczny.

LATO ma żółty, ciepły promień słońca, a zimą niebieski lub niebieski lód. Za pomocą tych farb każdy kolor można zmienić na zimny, aby go zamrozić, lub na ciepły, aby go ogrzać.

Dziewczyna ZIMA obniża mały niebieski kawałek lodu do każdego koloru, a kolor zamarza, nabiera zimnego odcienia. A dziewczyna LETO ociepla kolory ciepłą żółtą wiązką, zamieniając je w ciepłe. Ciepłe kolory są zawsze porównywane ze słońcem i nazywane są słonecznymi, a zimne kolory są zawsze porównywane z lodem i nazywane są zimnymi.

Lodołamacz Arktyczny .

Kamerowa Walentyna Michajłowna

Główny zabarwienie

Kolory kompozytowe

Koło kolorów

SPOJRZEJ na koło kolorów i określ, gdzie są kolory ciepłe, a gdzie zimne?

ciepłe kolory

zimne kolory

Ale między dziewczynami jest spór. Dziewczyny nie mogą zdecydować, jak nazwać zielony kolor - ciepły lub zimny.

Dlaczego myślisz?

Jak możesz stać się zielony?

Rozważ dwie fotografie z pejzażami.

Który z tych krajobrazów jest „ciepły” , co to jest „zimno”? Czemu?

Artyści w swoich obrazach stosują również kombinacje ciepłych i zimnych kolorów.

Arkhip Kuindzhi „Elbrus wieczorem”.

Jan van Goyen „Krajobraz z wydmami”.

Przypomnij sobie bajkę „Koń garbaty” i wyobraź sobie pióro ognistego ptaka, które zostało w rękach Iwana, gdy uciekł

Jest cudownym ptakiem. Wszystko z ognia ognia. Skrzydła delikatnie unoszą się Ogon rozwija się jak wachlarz, Oczy Yakhonta płoną - Niesamowity strój. Ciemność zwycięża. Czarna chmura to pierwszy wróg. A piórko tego cudownego ptaka! Za chwilę pragnienie się spełni Przyniesie ludziom szczęście.

Wyobraź sobie płonące pióro świecące odcieniami żółto-pomarańczowego i czerwono-pomarańczowego. Jaskrawość i bogactwo ciepłych barw magicznego pióra potęguje umieszczenie go na tle zimnego nieba, tj. otoczony fioletowym, niebieskim, niebieskim.

Ciepłe i zimne kolory obok siebie pomagają sobie nawzajem. dźwięk jaśniej, głośniej.

Praktyczna praca .

Piórkowy obraz Ognistego Ptaka

Wybierz rodzaj pociągnięcia, z którym chcesz pracować.

Na przykład na tle - rozmaz "deszcz" lub "plamka".

A za obraz pióra ognistego ptaka - rozmazującą „falę”.