Tahun kedua kehidupan adalah periode sensitif untuk perkembangan bicara. Dan perkembangan bicara, pada gilirannya, adalah kunci untuk lebih sukses perkembangan mental bayi. Itulah sebabnya para ahli sangat memperhatikan perkembangan bicara anak. Mari kita lihat apa yang terjadi pada anak saat ini.
Fungsi memahami ucapan berkembang hingga satu setengah tahun. Setelah satu setengah tahun, pengisian aktif dimulai kosakata. Sering terjadi bahwa dalam kosakata anak Anda ada beberapa kata, terkadang menunjukkan seluruh frasa. Misalnya, "nya" berarti permintaan untuk mengambilnya, dan permintaan untuk beberapa hal kecil yang Anda sukai, dan tawaran mainan untuk Anda. Dan Anda, sebagai ibu yang penuh kasih dan perhatian, sangat memahami bayi Anda.
Namun, jika hingga satu setengah tahun antisipasi dan pemahaman seperti itu tentang kebutuhan anak memberinya rasa stabilitas, maka setelah satu setengah tahun itu menjadi hambatan serius bagi perkembangannya.

TIPS: Anda hanya perlu berhenti menjadi ibu yang cerdas dan memenuhi kebutuhan anak sebelum ia menyuarakannya. Usahakan agar anak mengucapkan seluruh kata, mengungkapkan keinginannya dengan akurat. Dengan perkembangan bicara yang normal, pada akhir tahun kedua kehidupan, kosakata anak adalah sekitar 300 kata, di antaranya adalah nama-nama benda, nama-nama kualitasnya. Berikutnya adalah pidato phrasal.
Di sini perlu diingat bahwa ada kecepatan perkembangan individu untuk setiap anak. Dan anak laki-laki mulai berbicara sedikit lebih lambat daripada anak perempuan.
Selain itu, untuk perkembangan fungsi masing-masing individu, ada dinamikanya sendiri. Anak-anak yang mulai berbicara lebih lambat dari yang lain biasanya berbicara lebih benar dan dapat dimengerti.
Dalam hal apa pun jangan memaksa anak untuk mengatakan apa pun atau mengulanginya setelah Anda! Hanya tidak mengerti dia.

Mari kita bahas ini.

Hari ini, situasi paradoks telah berkembang: anak-anak, dikelilingi oleh perhatian kita, mulai berbicara kemudian. Mengapa?
Seorang ibu muda mengeluh, ”Bayinya berumur sekitar dua tahun, tapi dia tidak bisa bicara sama sekali!” Situasi akrab yang menyakitkan!
Tampaknya masalah domestik memudar ke latar belakang. Sebagian besar keluarga tinggal di apartemen dengan segala fasilitasnya. Kekayaan materi hadir, nutrisi lengkap. Dan dengan semua kenyamanan ini, anak-anak terdiam! Seolah-olah virus misterius menyerang pusat bicara mereka. Kata-kata pertama muncul paling baik setelah dua tahun. Itupun, ocehan anak-anak hanya bisa dipahami melalui juru bahasa. Anak-anak yang berbicara normal di usia yang lebih muda kelompok umur TK benar-benar dapat dihitung dengan jari! Pembicara ini, mengutip Leo Tolstoy, sangat mirip satu sama lain - mereka ceria, lincah, spontan. Dan hanya setiap anak yang tidak bisa berbicara yang tidak bahagia dengan caranya sendiri.
Ada banyak penyebab gangguan bicara. Tidak masuk akal untuk membicarakannya tanpa melihat atau mendengar anak tertentu. Lebih baik bicarakan cara mengatasinya keterlambatan bicara. Semua jalur di sini, secara umum, menuju ke arah yang sama, perbedaannya ada pada detail kecil. pada tahap awal semuanya dibangun dengan cara yang sama. Seorang anak perlu dirawat dan diberi perhatian terus-menerus. Pijat organ artikulasi dipersilakan, serta berbagai permainan jari yang sedang berkembang. Pijat sebaiknya diserahkan kepada profesional. Tetapi permainan dapat berhasil dimainkan oleh orang tua, kakek-nenek, dan bahkan kakak laki-laki dan perempuan.

Kondisi permainan

Seluruh proses "menghasilkan ucapan" berlangsung dalam kondisi tertentu:

• Pertama, anak membutuhkan emosi positif;
• kedua, tidak boleh ada tindakan kekerasan dari pihak kerabat;
• ketiga, partisipasi langsung orang dewasa diperlukan.

Ngomong-ngomong, jika "genre bicara" adalah yang terbaik dalam keluarga, maka anak itu praktis tidak memiliki masalah dengan bicara. Jika orang dewasa lebih menyukai segalanya waktu senggang menghabiskan di TV, di komputer atau menonton film yang direkam di DVD, keheningan bayi cukup bisa dimengerti.
Adalah baik bagi orang tua untuk mengetahuinya sistem saraf anak 1-3 tahun sangat tidak tahan lama. Oleh karena itu, permainan (dan, yang terpenting, yang mendidik) tidak boleh berlangsung lebih dari 10-20 menit (tergantung usia).
Fakta bahwa anak lelah dapat dinilai dari perilakunya. Jika dia nakal, menolak untuk mengikuti instruksi, ini menunjukkan bahwa "sumber daya" bayi berada pada batasnya, dan inilah saatnya untuk mengakhiri permainan.

Apa lagi yang harus diingat ketika bekerja dengan seorang anak?

Pria kecil itu paling tertarik pada objek terang, emosi yang hidup dan ucapan yang ekspresif. Jadi, sebelum Anda mulai mengajarkan remah-remah, duduklah di depan cermin dan ceritakan kepada diri sendiri sebuah dongeng, misalnya, tentang Ryaba si ayam.
Nah, bagaimana akting Anda sendiri membangkitkan minat Anda? Jika tidak, maka kecil kemungkinannya untuk menarik bayi. Pengalaman buruk juga merupakan pengalaman. Bekerja pada diri sendiri. Ingat ekspresi wajah dan intonasi aktor favorit Anda. Pada akhirnya, bakat terbengkalai dalam diri kita masing-masing. Dan tanpa dia di game berikutnya, kita tidak bisa melakukannya tanpanya!

Pasir, batu...

Orang tua muda sering mengeluh bahwa mereka tidak punya waktu luang untuk berkomunikasi dengan anak mereka! Semua kehidupan dikhususkan terutama untuk bekerja. Bagaimanapun, dialah yang memberikan keberadaan yang layak untuk bayinya!
Tapi apa gunanya semua barang materi ini jika bayi tidak menyenangkan orang-orang yang dekat dengannya dengan suaranya yang nyaring dan ucapannya yang jelas?
Berliburlah, karena di negara kita semua pekerja seharusnya beristirahat setidaknya selama dua minggu. Jadi belanjakan dengan manfaat tidak hanya untuk diri sendiri, tetapi juga untuk anak. Dan munculnya kata-kata pertama di remah-remah tidak akan membuat Anda menunggu.
Apakah Anda akan berlibur ke laut yang hangat (sekarang Anda dapat mengaturnya di musim apa pun)? Mulailah berolahraga saat bepergian. Bacakan dongeng untuk anak Anda, lihat buku bergambar, beri bayi Anda pijatan jari. Penerbangan tidak akan terasa begitu melelahkan, dan bayi tidak akan berubah-ubah dan mengganggu penumpang lain.
Pasir panas, laut hangat, matahari! Ini bukan hanya kesempatan besar untuk meningkatkan kesehatan anak, tetapi juga kesempatan untuk mengatasi kesenjangan bicaranya.
Banyak orang tua yang tahu betapa menyenangkannya bermain pasir. Mereka menghilangkan stres emosional, membantu rileks, mengaktifkan aktivitas mental bayi. Ambil contoh dari orang tua yang tidak hanya mengemas pakaian dalam koper, tetapi juga ember anak-anak dengan spatula.
Anak itu dapat menuangkan pasir, membangun kastil darinya, hanya menampar tangannya di permukaan yang basah - semua ini berkontribusi pada pengembangan keterampilan motorik halus.
Kelas di mana ada sesuatu untuk jari mengaktifkan pusat bicara. Udara segar, kebebasan bergerak memberikan insentif tambahan bagi bayi untuk mengucapkan kata-kata pertama. Dia sangat ingin mengungkapkan perasaan bahagianya! Karena itu, pada hari libur dia pasti akan berbicara!

jari berbicara

Permainan jari adalah bahan subur yang akan membantu berbicara bahkan bayi yang paling pendiam sekalipun. Gerakan jari-jari membangunkan dan membuat pusat bicara yang tidak aktif di korteks serebral bekerja.
Jika Anda belum pernah melakukan permainan jari dengan bayi Anda sebelumnya, mulailah dari dasar - lihat saja jari-jarinya. Beri nama masing-masing, usap dengan lembut. Kemudian ambil pensil bergaris dan gulung di atas telapak tangan dan jari-jari remah-remah. Ini akan memberi otot-otot tangan nada yang diperlukan, persiapkan untuk latihan berikut.
Saat liburan, pensil akan berhasil menggantikan kerikil laut. Ambil beberapa kerikil oval halus dan gulingkan di atas telapak tangan anak. Dan kemudian biarkan dia bermain sendiri - Anda perlu memegang segenggam kerikil di tangan Anda dan menggosok di antara telapak tangan Anda.
Sangat penting untuk mengembangkan sensasi taktil dan motorik semua jari.
Pena bayi menggambarkan bangau: ibu jari dan jari telunjuk tangan kanan ambil kerikil dan arahkan lurus
dalam ember.

Pertama, tunjukkan pada bayi Anda cara melakukannya secara perlahan. Setiap jari, dipasangkan dengan yang besar, harus melakukan pekerjaan serupa setelah jari telunjuk. Pertama dengan tangan kanan, dan kemudian dengan tangan kiri. Bersamaan dengan gerakan jari anak, ibu atau ayah harus mengomentari permainan remah-remah, memilih kata-kata yang paling baik dan paling penuh kasih sayang.
Ingat, seorang anak di bawah usia tiga tahun berkembang hanya melalui permainan bersama yang diisi dengan aksi. Dia masih tidak tahu bagaimana menyibukkan diri, bermain sendirian. Jadi, meskipun sibuk, orang dewasa yang peduli (tidak hanya ayah dan ibu, tetapi juga kakek-nenek) harus menemani anak.
Permainan akan memikat bayi, dia pasti akan mencoba mengikuti Anda untuk tidak hanya melakukan gerakan tangan, tetapi juga mengulangi kata-katanya. Secara alami, tidak semuanya akan berubah untuk pertama kalinya. Sabar dan lebih sabar. Seperti yang mereka katakan, pengulangan adalah ibu dari pembelajaran. Jadi, hari demi hari (tetapi tidak berarti sesekali) rajinlah merawat bayi Anda.
Hasilnya tidak akan membuat Anda menunggu. Anda pasti bisa berbicara orang kecil.

Jari-jari kecil akan menemukan sesuatu untuk dilakukan

Ketika "Goat-Dereza", "Magpie", "Boy-with-finger" dan permainan serupa dikuasai, Anda dapat mempelajari sesuatu yang lebih sulit.

sarang lebah

Apa itu rumah pod?
(Anda dan anak Anda mengepalkan tangan dan membuat ekspresi terkejut.)
- Siapa yang tinggal disana? Mouse?
(Kami memeriksa tinju anak-anak dari semua sisi.)
- Bukan! Apa yang Anda, apa yang Anda!
(Kami melambaikan tangan kami dengan marah.)
- Lebah tinggal di rumah.
(Goyangkan tinju, bawa ke telinga, dengung.)
- Lebah terbang...
(Kami menyilangkan telapak tangan di pergelangan tangan dan melambaikan kedua tangan seperti sayap. Buzz.)
- Anak-anak dihitung di rumah.
(Anak mengepalkan tinju lagi.)
- Satu dua tiga empat lima…
(Orang dewasa melepaskan jari dari kepalan tangan anak satu per satu.)
Kami tidak akan mengganggu mereka.
(Mari kita letakkan kedua tangan di belakang punggung kita - seolah-olah kita menyembunyikan sesuatu.)
- Lebah mengumpulkan madu ...
(Orang dewasa mengetuk jarinya di ujung jari bayi.)
- Dan Dashutka (Andryusha, Danyusha, Katyusha ...) akan diberikan.
(Orang dewasa menggerakkan jari telunjuknya di atas setiap jari bayi dari pangkal hingga ujung.)

Siapa yang tinggal di rumah?

Siput, siput!
(Tangan mengepal menjadi kepalan "merayap"
di atas meja.)
- Tempelkan tanduknya!
(Jari telunjuk dan tengah mencuat dari kepalan tangan dan dengan cepat menarik diri.)
- Aku akan memberimu kue!
(Tunjukkan telapak tangan terbuka.)
- Aku tidak butuh kue!
(Kami menggelengkan kepala secara negatif.)
- Saya suka kebebasan!
(Berputar dengan tangan terkepal.)
- Saya merangkak di sepanjang jalan ...
(Tinju sekali lagi "merayap" di atas meja.)
- Saya ingin - menjulurkan tanduk saya!
(Lepaskan dan luruskan jari telunjuk dan jari tengah.)
- Dan sentuh sedikit ...
(Kami menyentuh telunjuk dan jari tengah bayi.)
- Lepaskan tanduknya!
(Siput menyembunyikan "tanduk" lagi.)

Penyu

Halo penyu!
(Kami mengepalkan tinju kami.)
- Ini bajumu!
(Kami menutupi kepalan tangan bayi dengan tangan kami dan meremasnya sedikit.)
Saya memiliki perlindungan saya sendiri ...
(Memutar dengan tangan terkepal.)
- Dia dibuat dengan baik!
(Tinju saling mengetuk.)
- Ini sepatu botmu.
(Seorang dewasa, setelah mengumpulkan jari-jarinya dalam segenggam, membelai setiap jari di tangan bayi dari pangkal hingga ujung.)
- Apakah Anda memiliki kaki?
(Kami mengepalkan tinju kami lagi.)
- Aku punya cakar!
(Buka, buka
jari di kedua tangan.)
- Mereka bermain petak umpet.
(Kami mengepalkan tinju kami dengan erat lagi.)
- Dimana kepalamu?
(Lepaskan dan tunjukkan jempol ke atas.)
- Sembunyikan dengan baik!
(Jempol ditarik menjadi kepalan tangan.)

Senam jari

Latihan jari tangan- pengembangan gerakan halus sangat berguna untuk anak kecil, diketahui bahwa pusat bicara dan pusat yang mengontrol gerakan jari terletak di korteks serebral yang bersebelahan, sehingga kerja jari memiliki efek stimulasi pada bicara. pusat dan berkontribusi pada perkembangan mental anak, Anda ingin bayi Anda berbicara lebih cepat, lalu lakukan senam jari bersamanya setiap hari.

Telapak tangan di atas meja- anak duduk di meja, tangan berbaring di atas meja dengan telapak tangan ke bawah, dengan mengorbankan satu jari terpisah, dua bersama.
Jari-jari menyapa- bayi duduk, memegang tangannya di depannya, dengan mengorbankan ibu jari kedua tangan terputus, dua - telunjuk, tiga - tengah, empat - tanpa nama, lima - jari kelingking.
orang kecil- anak, duduk di meja, menggambarkan pria kecil, pertama jari telunjuk dan jari tengah tangan kanan berlari mengelilingi meja, lalu kiri. Anak-anak berlari dalam perlombaan - gerakan yang dijelaskan dalam latihan sebelumnya dilakukan oleh kedua tangan secara bersamaan.
Kambing- anak itu menggambarkan seekor kambing, mengulurkan jari telunjuk dan jari kelingking satu, lalu tangan lainnya.
kambing- latihan yang sama, tetapi dilakukan dengan kedua tangan secara bersamaan. Kacamata- anak menggambarkan kacamata, membentuk dua lingkaran dari ibu jari dan telunjuk kedua tangan dan menghubungkannya.
Kelinci- bayi menarik telunjuk dan jari tengah, ibu jari dan cincin, dan menghubungkan jari kelingking (kelinci di sebelah kiri).
Palm-cam-rib- anak itu duduk di meja, dengan mengorbankan - merentangkan tangannya di atas meja dengan telapak tangan ke bawah, dua - mengepalkan tinjunya, tiga - meletakkan tangannya dengan ujung.
pohon- bayi mengangkat kedua tangannya dengan telapak tangan menghadapnya (pohon-pohon berdiri), merentangkan jari-jarinya lebar-lebar (cabang-cabangnya menyebar).
kotak centang - ibu jari tarik, hubungkan sisanya bersama-sama.
Sarang- hubungkan kedua tangan dalam bentuk mangkuk, jari-jari terkepal erat.
akar tanaman- tekan tangan Anda dengan sisi belakang satu sama lain, turunkan jari Anda ke bawah.
lebah- jari telunjuk kanan, lalu tangan kiri memutar sepanjang sumbu. sinar matahari- silangkan jari Anda, angkat tangan ke atas, rentangkan jari Anda. laba-laba- jari ditekuk, perlahan-lahan bergerak di sekitar meja.
Meja- tekuk tangan kanan menjadi kepalan, letakkan tangan kiri secara horizontal di atasnya.
gerbang- sambungkan ujung jari tengah dan jari manis kedua tangan, angkat ibu jari ke atas dan tekuk ke dalam.
Menjembatani- angkat tangan ke atas dengan telapak tangan saling berhadapan, letakkan jari secara horizontal, hubungkan ujung jari tengah dan jari manis kedua tangan.
kamomil- sambungkan kedua tangan, rentangkan jari lurus ke samping.
landak- rapatkan kedua telapak tangan, jari-jari lurus mengarah ke atas.
Tong air- sedikit tekuk jari-jari tangan kiri menjadi kepalan tangan dan tinggalkan lubang di atasnya.
Sembunyikan dan cari permainan(meremas dan melepaskan jari-jari) - jari-jari bermain petak umpet dan melepaskan kepala, seperti ini, seperti ini, ini adalah bagaimana kepala dilepas.
Permainan "empat puluh"- saat mengucapkan teks, anak itu menggerakkan jari telunjuk tangan kanan di sepanjang telapak tangan kiri: ke kata-kata "Saya memberikan ini", ia menekuk setiap jari secara bergantian, kecuali jari kelingking: empat puluh, empat puluh bubur yang dimasak .
Permainan "jari-anak"- anak menghubungkan ibu jari secara bergantian dengan jari telunjuk, tengah, manis, kelingking di satu tangan, lalu di sisi lain: anak jari, kemana saja kamu? Saya pergi ke hutan dengan saudara ini, memasak sup kubis dengan saudara ini, makan bubur dengan saudara ini, menyanyikan lagu-lagu dengan saudara ini.
Permainan tupai- anak itu mengangkat tangannya dengan telapak tangan ke atas, menjalankan jari telunjuk tangan yang lain di telapak tangannya, lalu menekuk jari-jarinya secara bergantian: tupai duduk di gerobak, dia menjual kacang: kepada saudara perempuan chanterelle, burung pipit, titmouse, beruang berkaki lima, kelinci berkumis.
Permainan "jari ini"- anak itu secara bergantian melepaskan jari-jarinya, pertama di satu tangan, lalu di sisi lain, dimulai dengan yang besar: jari ini adalah kakek, jari ini adalah nenek, jari ini adalah ayah, jari ini adalah ibu, jari ini adalah saya, itu seluruh keluargaku, lalu menekuk jarinya secara bergantian: jari ini ingin tidur, jari ini melompat ke tempat tidur, jari ini berjongkok, jari ini tertidur, diam, jari, jangan berisik, jangan bangunkan saudara-saudara, jari bangkit, sorak-sorai, saatnya pergi ke taman kanak-kanak.
permainan jamur- bayi secara bergantian menekuk jari-jarinya, dimulai dengan jari kelingking: satu, dua, tiga, empat, lima - kita akan mencari jamur, jari ini pergi ke hutan, jari ini menemukan jamur, jari ini mulai bersih , jari ini memakan segalanya, itu sebabnya dia menjadi gemuk.
Permainan oranye- anak itu secara bergantian melepaskan jari-jarinya, mengepalkan tinju, dimulai dengan jari kelingking: kami berbagi jeruk, hanya ada satu jeruk, irisan ini untuk kucing, irisan ini untuk landak, irisan ini untuk berang-berang, irisan ini untuk siskin, baik, kulit untuk serigala.
Permainan "Ayo, saudara-saudara, mulai bekerja"- anak itu melepaskan jari-jarinya, di satu sisi, secara bergantian mengetuknya dengan jari telunjuk yang lain: ayo, saudara, untuk bekerja, tunjukkan keinginanmu, besar - kayu bakar memotong, memanaskan semua kompor untukmu, dan membawakan air untukmu, dan memasak makan malam untukmu, dan menyanyikan lagu untuk bayi, menyanyikan lagu dan menari, menghibur saudara-saudaramu.
Permainan "bunga merah"- bayi menghubungkan kedua tangan dengan telapak tangan satu sama lain, dalam bentuk tulip, perlahan membuka jari-jarinya: bunga merah kami membuka kelopak (berjabat tangannya): angin bertiup sedikit, kelopak bergoyang (perlahan menutup jari-jarinya) ): bunga merah kami menutup kelopak (mengguncang sikat terlipat ): tertidur dengan tenang, menggelengkan kepala.

Menjatuhkan beruang di lantai
Mereka memotong kaki beruang itu.
Lagipula aku tidak akan meninggalkannya
Karena dia baik.

Ada seekor goby, berayun,
Mendesah di perjalanan:
"Oh, papan sudah berakhir,
Sekarang aku akan jatuh!"

Saya suka kuda saya
Saya akan menyisir rambutnya dengan lancar,
Saya membelai kuncir kuda dengan kerang
Dan aku akan menunggang kuda untuk mengunjungi.

Nyonya rumah meninggalkan kelinci,
Kelinci tetap di tengah hujan - saya tidak bisa turun dari bangku,
Basah ke kulit.

Cobalah untuk menemani pembacaan setiap puisi dengan meniru tindakan yang sesuai yang dipahami anak.

Permainan boneka.

Bermain dengan boneka dengan anak perempuan dan laki-laki. Datang dengan cerita-cerita kecil dari kehidupan boneka itu. Tunjukkan pada anak Anda cara berpakaian, memberinya makan, berjalan bersamanya. Terus dorong anak Anda untuk berkomunikasi melalui gerak tubuh dan tindakan. Ajukan lebih banyak pertanyaan kepada anak.

Misalnya: “Anechka, lihat gadis seperti apa yang datang mengunjungi kami. Mari kita menyapa. Beri dia pena. Siapa nama gadis cantik itu?

Bermain peran.

Pada akhir tahun kedua kehidupan, mulailah bermain dengan anak dalam berbagai permainan simulasi hewan yang akrab dengan anak.

Misalnya, bermain kucing dan tikus. Beri anak Anda peran tikus, dan ambil peran kucing untuk diri Anda sendiri. "Kucing" berjalan di sekitar ruangan, dan "tikus" bersembunyi. Kemudian "kucing" pergi tidur, dan "tikus" keluar dari tempat persembunyiannya. "Kucing" bangun, menggeliat, mengeong, dan "tikus" perlu melarikan diri ke rumahnya (atur terlebih dahulu dengan anak di mana dia akan berada).
Kemudian bertukar peran dengan anak.

Atau mainkan "Bear-toed".

Tunjukkan pada anak Anda bagaimana anak beruang bergerak, bagaimana ia menggeram, menggelengkan kepalanya. Sekarang anak itu menggambarkan seekor beruang, dan Anda membacakan sebuah puisi untuknya:

Seekor beruang kaki pengkor berjalan melalui hutan,
Dia mengumpulkan kerucut dan memasukkannya ke dalam sakunya.
Tiba-tiba sebuah benjolan jatuh tepat di dahi beruang itu.
Beruang itu marah dan ditendang - atas!

Ajari anak Anda untuk menggambarkan hewan lain: burung, katak, kuda.

Lihat buku bergambar

Orang dewasa, bersama dengan seorang anak, memeriksa gambar yang menggambarkan karakter dan situasi yang sudah dikenal. "Siapa ini? orang dewasa bertanya. - Dan siapa ini? Apa yang dia lakukan?”, “Di mana burung itu?”, “Tunjukkan pohonnya”… Jika anak itu diam, Anda dapat menyarankan jawaban, tetapi setelah itu Anda masih dapat meminta anak itu untuk menjawab sendiri, melihat ke arah yang sama. gambar.
Untuk anak yang lebih besar (pada tahun ke-3 kehidupan), pertanyaan orang dewasa mungkin lebih sulit. Misalnya: “Ke mana perginya anak laki-laki itu?”, “Di mana burung itu duduk?”, “Apa yang dilakukan anak-anak itu?”, “Mengapa gadis itu menangis?” Menjawab pertanyaan-pertanyaan ini tidak hanya membutuhkan pengenalan objek dan tindakan yang sudah dikenal, tetapi juga pemahaman plot dan makna situasi yang digambarkan dalam gambar.

Pidato iringan tindakan.

Teknik ini sangat penting untuk membangun citra tindakan mereka pada anak-anak. Terdiri dari fakta bahwa tindakan anak ditunjukkan dan disertai dengan kata-kata tertentu. Misalnya, ketika seorang bayi (1,5 - 2 tahun) berlari atau menari, dia dapat mengatakan "atas-atas", ketika dia mengetuk dengan palu mainan - "ketukan-ketukan", ketika dia menggambar tetesan hujan - "tetes-tetes" ... Pada awalnya, suara sebutan seperti itu berasal dari orang dewasa yang memantau dengan cermat tindakan anak. Kemudian bayi itu menggemakan orang dewasa, dan mereka sudah mengiringi suara tindakan anak itu dengan suara, dan kemudian bayi itu sendiri bertindak dan mengeluarkan suara pada saat yang bersamaan. Pada usia yang lebih tua (setelah 2 tahun), teknik ini dapat menjadi rumit dan tindakan anak-anak tidak lagi dapat disertai dengan suara yang kompleks, tetapi dengan pidato yang diperluas. Untuk melakukan ini, Anda perlu menyebutkan semua tindakan mandiri anak dan mengajukan pertanyaan kepadanya tentang mereka: “Kolya berlari, Kolya mencuci, Kolya menggali ... Apa yang Kolya lakukan? Apa yang diinginkan Kolya? Ini juga bagus untuk digunakan permainan rakyat, di mana teks puisi yang sederhana dan terus berulang menunjukkan apa yang perlu dilakukan dan dalam urutan apa. Misalnya: "Kelinci, injak kakimu, kelinci, tepuk tangan, kelinci, berbalik ..."
Penamaan sensasi spasial.

Anak diajari untuk membedakan dan menunjuk dengan benar hubungan spasial dengan kata keterangan dan preposisi, yang tidak hanya memperkaya kosa kata, tetapi juga mengembangkan pemikiran. Orang dewasa mendemonstrasikan pilihan berbeda untuk penataan ruang dua mainan (kelinci dan beruang, atau dua bebek, atau boneka dan rubah ...). Mainan itu dekat, lalu menyimpang jauh, lalu yang satu naik ke yang lain (satu di atas, yang lain di bawah), lalu yang satu menjauh dari yang lain (satu di depan, yang lain di belakang). Pertanyaan Anda mendorong bayi untuk memahami ketentuan ini dan mencoba menyampaikannya dengan kata-kata. Dalam situasi permainan seperti itu, anak-anak secara aktif dan dengan senang hati mempelajari setiap kata yang Anda ucapkan, karena mereka tertarik dengan permainan itu. Keterlibatan emosional mereka dalam tontonan lucu adalah syarat utama untuk menguasai kata-kata baru dan agak sulit bagi mereka.
Namun, kami menekankan: penunjukan hubungan spasial adalah tugas yang sangat sulit bagi anak-anak, mereka menguasai preposisi dan kata keterangan nanti. Oleh karena itu, metode pengajaran pidato ini paling baik digunakan menjelang akhir. usia dini(setelah dua setengah tahun).
Bermain dengan mainan.

Anak ditampilkan sederhana dan adegan pendek dengan mainan. Isi adegan harus sangat sederhana. Misalnya, beruang jatuh dan menangis, atau boneka kehilangan bola dan sedang mencarinya, atau boneka keluar untuk berjalan-jalan dan membeku tanpa sepatu. Mainan paling biasa cocok untuk pertunjukan seperti itu, dan sama sekali tidak perlu membeli alat peraga untuk teater boneka. Jauh lebih penting bahwa tampilan orang dewasa harus disertai dengan kata-kata yang akan dikenali bayi. Penampilan kecil Anda harus membuatnya merasa simpati pada mainan dan keinginan untuk membantu mereka: bersihkan air mata beruang, cari bola dengan boneka itu, hangatkan kakinya ... Segera setelah adegan itu, Anda dapat bertanya kepada anak itu apa dia melihat. Dengan bantuan tips dan pertanyaan dari orang dewasa, bayi dengan caranya sendiri dapat menyampaikan kesannya tentang apa yang dilihatnya. Misalnya: “Misha jatuh, bo-bo” atau “Ball bye-bye, mana bolanya?”. Game ini paling baik digunakan pada tahun ke-3 kehidupan, ketika kosakata anak-anak sudah memiliki cukup kata yang menunjukkan tindakan dan keadaan. Secara bertahap, Anda dapat memperumit dan mendiversifikasi tindakan dengan mainan, sementara mainan itu sendiri sebaiknya dibiarkan sama - segera anak akan terbiasa dengannya, mereka akan menjadi favoritnya, dan dia akan dapat bermain dengan baik dengannya sendiri.

Ini hanyalah beberapa teknik yang mengaktifkan kemampuan bicara anak kecil. Tentu saja, mungkin ada lebih banyak lagi. Itu semua tergantung pada imajinasi dan keinginan Anda untuk berkomunikasi dengan anak. Namun, saat mengadakan kelas, kami menyarankan Anda untuk mempertimbangkan hal berikut. Kelas harus menarik bagi bayi dan membuatnya senang. Memaksa seorang anak untuk melakukan apa yang dia tidak bisa atau tidak inginkan tidak dapat diterima. Semua teknik yang ditujukan untuk pengembangan bicara termasuk dalam aktivitas anak itu sendiri, untuk minatnya. Kata-kata harus dikaitkan dengan kesan dan aktivitas spesifik bayi. Pengulangan pasif kata-kata tidak mengarah pada perkembangan bicara aktif. Anak harus fokus pada apa yang Anda katakan dan tunjukkan. Durasi kelas tersebut tidak lebih dari 3-5 menit. Lebih lama dari waktu ini, seorang anak dari satu hingga tiga tidak dapat memusatkan perhatiannya pada satu hal. Lebih baik mengulangi teknik yang sama pada waktu yang berbeda dan dalam situasi yang berbeda.

Apakah si kecil Anda tidak berbicara? Dengan sendirinya, fenomena ini tidak perlu dikhawatirkan. Perlu mengidentifikasi kemungkinan alasan yang kata atau kalimat pertama belum muncul. Berfokus pada waktu mulai berbicara, perlu diingat bahwa anak-anak berbeda, dan masing-masing memiliki tingkat pertumbuhannya sendiri. Dan kemudian putuskan bagaimana mengajar anak untuk berbicara: berurusan dengannya sendiri atau menggunakan bantuan spesialis.

Biasanya, jika anak tidak mulai berbicara "bila perlu", orang tua menjadi waspada dan terburu-buru untuk beralih ke guru perkembangan awal. Tanpa meremehkan pentingnya dukungan profesional, harus diakui bahwa dengan "penyerahan" orang-orang terkasih, pembentukan bicara dimulai. Dokter dan pendidik harus campur tangan secara intensif dalam proses hanya dalam kasus di mana orang tua jelas tidak dapat mengatasinya sendiri.

Perkembangan bicara: fakta dan kesalahpahaman

Kondisi apa yang menyertai? perkembangan normal anak-anak, Anda dapat mendengar banyak pendapat. Di antara mereka, ada baiknya menyoroti hal-hal yang benar-benar perlu diperhatikan, dan spekulasi (atau hanya pandangan yang sudah ketinggalan zaman).

Data

• Pidato dikaitkan dengan jalannya kehamilan dan persalinan. Patologi bicara dapat memanifestasikan dirinya karena transfer penyakit virus atau toksikosis, karena masalah di bidang endokrin, terutama pada tiga bulan pertama kehamilan. Trauma lahir atau infeksi juga bertanggung jawab atas "keterlambatan" berbicara.
• Bayi mulai berbicara kemudian karena dot. Dot dapat membentuk gigitan abnormal (jika bukan ortodontik), dan setelah satu tahun lebih baik menolak untuk menggunakannya sama sekali. Selain itu, ketika bayi terus-menerus diberi dot, dalam proses mengisap "tanpa berpikir", ia kehilangan keinginannya untuk tertarik pada dunia di sekitarnya dan mempelajarinya.
• Bicara sangat erat kaitannya dengan gerakan tangan. Ahli fisiologi dalam dan luar negeri mengkonfirmasi bahwa gerakan jari kecil (menaburkan sereal, kancing pengikat, memegang pensil dengan benar) dikaitkan dengan zona bicara di korteks serebral dan dapat meningkatkan kinerjanya.

mitos

• Perkembangan bicara tergantung pada jenis kelamin. Memang, anak perempuan berkembang lebih cepat secara umum, tetapi anak laki-laki “mengejar” mereka dari waktu ke waktu. Meskipun cacat bicara pada anak laki-laki lebih umum, hubungan yang tepat antara pembentukan bicara dan jenis kelamin belum ditetapkan - untuk anak-anak, pengaruh keluarga dan masyarakat secara keseluruhan lebih penting.
• Cacat bicara tidak dapat disembuhkan. Teknik modern memungkinkan untuk mengatasi gagap dan cacat lainnya bahkan pada orang dewasa, termasuk yang diwariskan dan berulang.

Sekarang kita akan mempertimbangkan bagaimana mungkin untuk mengenali pelanggaran dalam pembentukan bicara yang memanifestasikan dirinya pada usia tertentu.

Kapan harus mulai berbicara?

"Kebutuhan" adalah konsep yang agak kabur ketika menyangkut anak-anak, karena karakteristik individu mereka. Ada prinsip-prinsip umum- mereka lebih dipahami sebagai tonggak di jalur pertumbuhan, dan bukan sebagai panduan untuk membuat anak berbicara jika dia belum mulai.

Tanda-tanda gangguan bicara

Pada usia tertentu, menurut beberapa tanda khas, seseorang dapat memahami apakah bayi "terlambat" berbicara. Sepintas, beberapa dari tanda-tanda ini sama sekali tidak berhubungan dengan komunikasi, tetapi sebenarnya mereka paling berhubungan langsung dengannya.

Usia	Gangguan Perkembangan Bicara
1 tahun	Tidak mengucapkan kata-kata tertentu. Tidak memenuhi permintaan sederhana (membawa, menunjukkan sesuatu). Merespons komentar atau pujian dengan tidak tepat
1 tahun 4 bulan	Tidak menggunakan kata "ibu" dan "ayah" sesuai situasi
2 tahun	Mencapai yang diinginkan dengan bantuan suara, tangisan, gerakan. Tidak lebih dari 10 kata dalam stok aktif. Tidak mendengarkan orang dewasa atau mendengarkan dengan acuh tak acuh. Tidak menunjukkan bagian tubuh saat disebutkan namanya. Tidak dapat memenuhi permintaan yang rumit (misalnya, "pergi ke meja dan bawakan saya sendok"). Tidak dapat mengenali orang yang dicintai di foto
2,5 tahun	Tidak memisahkan konsep, misalnya "besar" dan "kecil". Tidak menggunakan kalimat pendek 2-3 kata
3 tahun	Tidak mengerti dongeng dan sajak pendek, tidak berusaha menceritakannya kembali. Tidak membedakan antara nilai (misalnya, tidak "melihat" garis mana yang terpendek). Tidak menjawab pertanyaan tentang namanya
4 tahun	Jangan menghitung dari satu sampai lima. Entah apa namanya warna. Tidak membaca puisi, menolak mendengarkan cerita panjang
Lebih dari 6 tahun	Mendistorsi kata (bahkan yang akrab), tidak mengingat ayat dan tidak dapat menceritakan kembali teks. Mengulangi bunyi pertama, suku kata, kata (gagap)

Jika salah satu dari pelanggaran ini terjadi, kemungkinan tidak akan mungkin untuk mengajar anak berbicara dengan cepat, terutama jika dia sudah berusia lebih dari tiga tahun. Tapi selalu ada jalan keluar.

Anda bisa mendapatkan bantuan terapi wicara di poliklinik, di taman kanak-kanak atau di pusat rehabilitasi psikologis dan pedagogis. Anda juga dapat menemukan terapis wicara pribadi (ia harus memiliki dokumen yang mengkonfirmasi kualifikasinya).

Jika ada penundaan

Jadi, Anda telah menemukan beberapa penyimpangan dalam pembentukan keterampilan berbicara pada anak. Anda sudah tahu bahwa tidak ada "tanggal kritis" untuk memulai berbicara, tetapi Anda masih dapat mulai melakukan sesuatu untuk mengajari bayi Anda berbicara pada usia berapa pun.

• Berkomunikasi secara teratur. Tidak ada yang bisa menggantikan komunikasi Anda. Katakan padaku apa kamu saat ini melihat, melakukan atau berniat untuk melakukan. Pada saat yang sama, jangan mengubah komunikasi menjadi monolog Anda sendiri - jeda. Kesunyian? Suarakan jawabannya sendiri, sambil seolah bertanya lagi.
• Hubungi dokter Anda. Ini adalah ahli terapi wicara, ahli saraf, psikolog. Pemeriksaan akan menunjukkan apakah semuanya beres, dan jika ada masalah, Anda dapat mengatasi alasan penundaannya perkembangan bicara di bawah pengawasan dokter. Spesialis akan dapat "menempatkan" suara, memberikan dorongan pada awal bicara pada anak-anak yang tidak berbicara sama sekali, dan menyarankan berbagai kegiatan di rumah.

Andalkan bantuan dokter dan usaha Anda sendiri - semua ini bersama-sama akan membuahkan hasil. Jangan biarkan situasi "sebagaimana adanya", terutama jika Anda melihat penyimpangan sebelum usia tiga tahun: saat ini, Anda masih dapat dengan cepat mencapai hasil yang baik!

Cara efektif untuk mengajar pidato

Setelah berkonsultasi dengan spesialis, Anda akan tahu cara mengajar anak berbicara. Banyak tergantung pada usia, kondisi fisik dan mental, suasana di rumah dan di taman kanak-kanak dan faktor lainnya. Waktu mulai berbicara juga dapat terpengaruh acara penting yang harus dibiasakan anak-anak: perubahan pemandangan, lingkungan, gaya hidup.

Kata pertama: belajar mengatakan "ibu"

Catatan para ahli: pada sekitar 60% kasus, kata pertama pada bayi bukanlah "bungkam" atau "ayah", tetapi "memberi". Itu datang dari keinginan untuk menjelajah Dunia, tetapi beberapa item tidak dapat dijangkau sendiri. Cobalah untuk selalu menyebutkan semua hal yang diminati bayi - ini pasti akan disimpan dalam ingatannya. Dan bagaimana dengan kabar yang ditunggu-tunggu oleh seluruh keluarga? Tahu cara mengajar anak berbicara "bungkam" meski usianya baru empat bulan.

Pada usia inilah bicara mulai berkembang sangat intensif, ketika anak-anak mendengarkan orang dewasa, belajar memahami mereka, mengisi kembali kosakata mereka (sejauh ini pasif) dan juga mencoba berbicara, atau lebih tepatnya, "berjalan" - ucapkan suara individu. Suara paling ringan dan paling alami untuk bayi adalah vokal Dan konsonan labial: "b", "p", "m".

Cara termudah adalah dengan mendorong bayi untuk mereproduksi suku kata "ma". Ini sangat berguna jika dia sudah mulai mengatakan "mmm" - ubah suara ini menjadi suku kata "ma". Mengulang. Diam. Dan beberapa kali. Segera setelah Anda mendengar "ma" - tersenyum, peluk, puji, tepuk tangan!

Kemudian Anda dapat mulai menyanyikan lagu, tanpa kata-kata, menggantinya dengan "ma-ma-ma". Teknik efektif lainnya adalah jika ibu berbicara tentang dirinya sebagai orang ketiga: "lihat apa yang dibawa ibu", "pergi ke ibu", "ibu mencintaimu". Anda mungkin tidak langsung mendapatkan hasil, tetapi jika dokter mengatakan perkembangan umum bayi Anda baik-baik saja, kata utama pasti akan diucapkan.

Frasa dan kalimat

Anda bermimpi bahwa anak itu akan menyenangkan Anda tidak hanya dengan suara atau kata-kata yang terpisah, tetapi dalam kalimat pendek Atau seluruh kalimat? Bersabarlah: itu mungkin tidak berhasil untuknya segera dan tidak sempurna.

Dianjurkan untuk mulai berkomunikasi dengan bayi selama kehamilan dan melanjutkan dari hari-hari pertama hidupnya. Pembentukan kosakata pasif terjadi sepanjang waktu, dan anak-anak yang sehat pasti akan mengejar ketinggalan bahkan di usia yang lebih tua.

Tidak perlu membandingkan anak dengan orang lain yang lebih "sukses": ini adalah stres yang tidak perlu untuk dia dan Anda. Ciptakan suasana yang nyaman dan bersahabat dalam keluarga, maka bayi tidak akan kehilangan keinginan untuk terlibat dan berkomunikasi.

Kemampuan untuk menuangkan pikiran ke dalam pernyataan ke dalam kata-kata adalah keterampilan sosial yang penting, yang menentukan kualitas hidup. Oleh karena itu, seseorang harus berusaha baik untuk mengajar anak berbicara sejak dini, dan terus-menerus memastikan bahwa ia memahami dengan baik apa yang dikatakan dan menghubungkan ucapan dengan tindakan dan fenomena. Ini akan membantunya untuk bertanggung jawab atas tindakannya, untuk menyadari dan menanggapi secara memadai apa yang terjadi di sekitarnya, untuk berhasil membangun hubungan dengan orang-orang. Anehnya, kemampuan ini secara langsung bergantung pada seberapa baik anak-anak menguasai pidato dan seberapa tertarik orang tua dalam perkembangan mereka.

mencetak