H

promatranja neživih pojava

NA

Kada promatrate, prije svega obratite pažnju na sunce. Kako je danas: mutno, svijetlo, prekriveno oblacima? Sjetite se kako je bilo jučer. Označite put sunca ujutro, poslijepodne i navečer prema orijentirima.
Zaključite da sunce izlazi kasnije i zalazi ranije, pa su dani sve kraći. U siječnju je dan osjetno duži, ali postaje sve hladnije. Recite da prava zima tek počinje: mrazovi su pred nama.
Pitajte djecu što se događa sa sobnim biljkama. Zaključite da je biljkama potrebna svjetlost, a ako se dan produži, onda ima više svjetla. Ali zašto drveće ne raste i ne zelene se? Što biljke trebaju osim svjetla? (Treba im toplina). Sobne biljke rastu na toplini, a drveće vani je još hladnije nego početkom zime.

Kakvu radost djeci donosi prvi snijeg! Radujte se s njima. Neka djeca osjete svježi ledeni zrak, pomirišu prvi snijeg.
Obratite pažnju na djecu kako je zimi lijepo. Zima, poput umjetnika, oslikava sve oko sebe pahuljastim bijelim kistom. Stabla se više ne doimaju gola: odjevena su u snježnobijelu odjeću; pobijelile su se i staze.
Pročitajte pjesmu I. Surikova "Zima":
Bijeli snijeg, pahuljast,
Vrti se u zraku
I zemlja je tiha
Padanje, polaganje.
A ujutro sa snijegom
Polje je bijelo
Kao veo
Svi su ga obukli.

P

Ponudite da gledate kako se snijeg vrti i pada. Djeca ga vole skupljati. Kad snijeg zapuhne, pokažite djeci da ga je lako oboriti... Pogledajte pojedine pahulje. Vrlo su lijepe forme: izgledaju poput zvijezda, tankih ploča, cvijeća i iglica. Najčešće pahulje imaju šest zraka.
Obratite pažnju na djecu da se oblik pahuljica mijenja ovisno o vremenu: u jakom mrazu pahulje padaju u obliku čvrstih velikih zvijezda; u laganom mrazu, nalikuju bijelim tvrdim kuglicama, koje se nazivaju žitaricama; na jakom vjetru lete vrlo male snježne pahulje (ako ih pogledate kroz povećalo, možete vidjeti da su im zrake odlomljene); pahulje su jako lijepe kad se kovitlaju i zasjaju navečer uz svjetlost fenjera.
Prođeš li po snijegu po hladnoći, možeš čuti kako škripi. Recite djeci da su snježne pahulje koje škripe i lome se pod nogama.

Ništa manje lijep prizor kada snijeg pada u kontinuiranom velu, iza kojeg se naslućuju konture kuća i drveća. Naučite svoju djecu da uživaju u snijegu. Pitajte ih zašto se tako zove.
Nakon snježnih padalina, dolazi do oživljavanja – ulice su posvuda očišćene od snijega. Gledajte snježnu frezu u akciji. Neka djeca razmisle koliko bi vremena trebalo da se ovaj snijeg ručno lopatom. A snježna freza radi tako brzo da automobili jedva imaju vremena doći do nje. Zapamtite gdje se snijeg nosi.
Pogledajte snježne nanose na ulici. Djecu će zanimati koliko su duboki. Da biste to učinili, uzmite štap - konvencionalnu mjeru (0,5 m) - i izmjerite dubinu snježnih nanosa na različitim mjestima.
Ponudite razmišljanje o tome zašto snijeg leži u debljem sloju u blizini ograda i grmlja nego na otvorenom prostoru. Na tim mjestima ga ne nosi vjetar.
Divite se ljepoti visokih snježnih nanosa, posebno kada ih obasjava jarko siječanjsko sunce. Pitajte djecu što reći o snijegu. Odgovorit će da je snijeg pahuljast, dubok, čupav, slojevit, da blista na suncu, svjetluca, svjetluca.

Zanimljivo je u mraznom vremenu razmotriti uzorke na prozorima koji svjetlucaju na suncu s raznobojnim svjetlima. Dok promatrate, pročitajte pjesmu I. Nikitina:
^ Gorući mraz pucketa,
Vani je mrak;
Srebrni mraz
Pokrenuo prozor.
U šetnji djeca grade sve vrste snježnih građevina. Na jednoj od šetnji ukrasite zgrade komadima leda, polažući ih ili objesite. Objasnite da su led i snijeg voda koja je promijenila izgled zbog hladnoće. Napravite zagonetke:

Proziran kao staklo
Ne stavljajte ga na prozor.
(Led.)
U dvorištu - planina,
A u kolibi - voda.
(Snijeg.)

^ E Ako mraz udari nakon odmrzavanja, a led . Objasnite ovaj fenomen. Ponudite da razmislite što treba učiniti kako ne bi bilo sklisko. Djeca nude posipati staze pijeskom. Obratite pažnju na to što brisači rade u ledu.

U veljači možete promatrati mećave, mećave i nanošenje snijega. Neka djeca slušaju vjetar kako zavija, vide oblake koji prekrivaju sunce i snijeg koji puše posvuda. Razgovarajte s njima o tome kako se stanovnici šume sada osjećaju.
Sljedećeg dana, na čistom plavom nebu, sunce može jako sjati, pa čak i malo zagrijati debla. Ponudite rukom da dodirnete koru. Pročitajte ulomak iz pjesme A. S. Puškina "Zimsko jutro":
... Večer, sjećaš li se, mećava je bila ljuta,
Na oblačnom nebu lebdjela je izmaglica;
Mjesec je poput blijede mrlje
Požutjela kroz tmurne oblake.
A sad... pogledaj kroz prozor:
Pod plavim nebom
sjajni tepisi,
Sjaji na suncu, snijeg leži ...
Gledajte sa svojom djecom i takav fenomen kao što je puhanje snijega. Nakon toga će se lako sjetiti početka pjesme S. Marshaka "Februara":
^ U veljači pušu vjetrovi
Zavijanje u cijevima glasno
Zmija juri zemljom
Lagano tlo...
Sunce se sve više diže, ali vrućina je još daleko. Na kraju će djeca vidjeti kako kapljice kapaju sa ledenica i snjegovići počinju “mršaviti”.
Snijeg postaje siv, taloži se, na vrhu se pojavljuje ledena kora, koja se može podići: ispod nje je rastresiti bijeli snijeg. Promatrajući pročitajte ulomak iz bajke S. Marshaka "Dvanaest mjeseci":
Snijeg više nije isti:
Smračilo se u polju.
Na jezerima je pukao led
Kao da su se razdvojili.
Oblaci trče brže
Nebo je postalo više
vrabac je cvrkutao
Zabavite se na krovu.

Zapažanja biljaka

Zimi, stabla bez lišća - možete jasno vidjeti njihovu strukturu: krošnju, deblo, raspored grana, usporedite jedni s drugima. Recite djeci o dobrobitima drveća.
Početkom zime park je još uvijek elegantan: na nekim mjestima planinski pepeo crveni, sve bobice su netaknute na bazgi. Snijeg je lagano obojio drveće, zapuhao smreke i borove. Park je prostran i miran.
Nakon što se dive zimskom pogledu, pozovite djecu da prepoznaju stabla. Naučite ih razlikovati od grmlja. Drveće ima jedno debelo deblo, dok grmlje ima mnogo tankih debla.

Napravite zagonetku:
^ Veselo u proljeće
Ljeti je hladno
Hrani se u jesen
Zimi grije.
(Drvo.)
Neka djeca pokušaju objasniti svaki redak zagonetke. Napravite još jednu zagonetku: "Zimi i ljeti u jednoj boji." Pitajte za imena stabala kao što su bor i smreka. Koja crnogorična stabla djeca još poznaju? Što su igle? Kako se zovu stabla čije lišće opada zimi?
Razmislite o crnogoričnim i listopadnim stablima, usporedite ih međusobno. Naučite razlikovati drveće i pupoljke.
Dotjerati . Deblo smreke je ravno, kora je crvenkastosmeđa. Kruna je kao stožac. Grane s gustim iglicama počinju od samog tla. Bubrezi su oštri, prekriveni ljuskama. Uski dugi češeri vise na smreci. Recite djeci da medvjedi zimi spavaju u jazbinama u gustim smrekovim šumama, a zečevi se skrivaju ispod grana smreke.
Breza . Djeca će ga pronaći po bijelom deblu, tankim grančicama koje vise, a ponekad i po očuvanim naušnicama. Stablo stoji u prahu, na glatko obješenim granama, poput čipke, mraz blista na mraznom suncu. I čini se da se drvo od hladnoće umotalo u čipkasti šal i tiho

ljuljajući se u mraznoj izmaglici.

Ariš . Krošnje stabala su zaobljene. Grane su duge i kratke, pupoljci su s ljuskama, češeri su okrugli. Recite djeci da je ariš vrlo čest u šumama naše zemlje. Grana s čunjevima pronađena na tlu i postavljena u vazu ukrasit će sobu.
Topola . Visoko drvo s vitkim deblom i širokom krošnjom. Kora je žuto-siva s pukotinama. Grane su debele, različite duljine. Pozovite djecu da ih dodirnu i pomirišu; pupoljci su ljepljivi i mirisni. Recimo da je topola vrlo korisno drvo: čisti zrak od gradskog dima i prašine.
Lipa. Od ostalih stabala može se razlikovati po tamnom, gotovo crnom deblu. Grane su usmjerene na strane i savijaju se u sredini. "Kao da se medvjed njihao na njima". Na granama su vidljivi okrugli pupoljci.
Mnoga stabla ne treba uzimati za usporedbu. Neka djeca dobro poznaju znakove troje ili četvero, znaju ih prepoznati, pričati o njima.

^ Uzmite u obzir i grmlje.
Lila . Sva djeca poznaju mirisno cvijeće lila. Njegovo lišće ostaje zeleno do mraza. Bubrezi su veliki. Recimo da se lila lako ukorijeni i brzo raste.
Za učvršćivanje znanja o drveću i grmlju igrajte igru ​​"Uči po opisu". Odrasla osoba opisuje neko drvo ili grm, i
Igra "Pogodi koliko koraka". Pozovite djecu da pogode koliko je koraka od klupe do lipe, od lipe do javora .... Prvo morate odrediti na oko, a zatim provjeriti. Ova igra razvija orijentaciju u prostoru, oko i pomaže popraviti imena stabala.
Igrajte igru ​​Izviđači dajući djeci sljedeće zadatke: pronaći najviše ili najniže stablo; pronađite i donesite granu ariša s češerima; pronaći otiske stopala i utvrditi kome pripadaju itd.
Naučite svoju djecu da se brinu o drveću. Pokažite kako se grane savijaju nakon snježnih padavina. Pažljivo otresite snijeg s njih. Donesite jednu granu i stavite u vodu. Nakon nekog vremena savijte ga – ne lomi se, samo se savija, što znači da je drvo živo.

Pokažite kako trave hiberniraju. Iskopajte snijeg i djeca će vidjeti zelenu travu u dubini. Dakle, nije joj hladno pod snijegom. Objasnite da biljke trebaju odmor, dakle zimi sobne biljke rjeđe zalijevati.

Opažanja životinja

Gledajući ptice na hranilici, djeca primjećuju da ih je s početkom hladnog vremena počelo pristizati sve više .... Pojavio se smiren, smiren burad. Ponudite da slušate njihovo melodično tiho zviždanje. "Zvone kao zvona", kažu djeca. Snjevri oživljavaju samo kada trebaju negdje odletjeti. Dozivaju se i odlete. Bulfinches vole bobice.

^ Pročitajte pjesmu L. Tatyanicheve

"Bullfinches":
Grmlje je pocrvenjelo
Ne od zore.
Ovo su crveni lampioni.
Snjegovići su zasvijetlili.
Obratite pažnju na ponašanje ptica u različitim vremenskim uvjetima. U mrazu sjede razbarušeni, manje cvrkuću, a u mrazu su živahni, više lete.
Pojavio se i češljugari.

Postupno se njihova jata povećavaju. Vrlo su lijepe: jarko žute pruge na crnim krilima, crvena mrlja na čelu. Češljugari su vrlo pokretni.
Djeca jako vole gledati svoje bučne goste, hraniti ih. Svi su tako različiti. Pogotovo puno kod hranilice vrapci. Oni su uvijek s nama.

P



recitirajte pjesmu o njima:
Ptičija gnijezda su prazna
Ptice su odletjele na jug.
Ispao je najhrabriji
Naš dvorski vrabac.
Kholodov se nije bojao
Ostao kod nas preko zime.
Snijeg pokriva cijelu zemlju -
Vrabac ne klonuj duhom:
Stado veselo juri,
Sve što se susreće, peck.
Nemojte žaliti krušnih mrvica:
Vrabac ih je zaslužio.
Stavio si mu hranilicu -
Zove svoju djevojku
I prijatelji su tu dobro,
Mališani veselo kljucaju.
I veselo je kucalo -
Kuc kuc,
Kuc kuc,
Kuc kuc,

Divlje i domaće životinje .

Reci nam kako životinje žive u šumi zimi.

Pročitajte pjesmu I. Tokmakove:
Kao na brdu - snijeg, snijeg,
A ispod brda - snijeg, snijeg,
A na drvetu - snijeg, snijeg,
A ispod drveta - snijeg, snijeg,
Medvjed spava pod snijegom.
Tiho tiho. Budi tiho!
Snositi spava nemirno: ne, ne, da, i gleda zelenim okom iz rupe u jazbini, pa se okrene na drugu stranu i opet spava. A usred zime medvjedica ima mladunčad - sićušne mladunce. Toplo im je oko majke. A jež spava, i njega je zatrpao snijeg.

ALI lisica i vuk trčati okolo u potrazi za hranom. Lisici nije hladno, čini se da je obula filcane: na nogama joj je gusta vuna. Lisica osjeti miris miševa koji jure pod snijegom po snježnim hodnicima. Ona dugo njuši zrak, zatim počne skakati po snijegu, a miševi uplašeni pobjegnu van.

Zeka cijeli dan sjedi pod grmom. Snijeg je bijel, a zec bijel - ne vidiš ga. A noću će koso skakati da traži hranu: grizat će koru drveća, posebno voli jasiku. Ako mlade voćke nisu pokrivene i vezane granama smreke, može i njih oguliti.

Los šumari pripremaju sijeno i granje za zimu.

Razgovarajte sa svojom djecom o kućnim ljubimcima, pričajte im o njihovim navikama.

Sve životinje vole naklonost i miluju se prema ljudima.

Mačka pokušava sjesti bliže radijatoru: voli toplinu. Ponekad mačka grebe drvene predmete: treba naoštriti kandže. Pustite li mačku van - prošećite dvorištem, ona će prepoznati svoju kuću i sigurno će se vratiti. Mačka je vrlo čista: nakon jela, pažljivo se pere i oprezna je - zna se spretno sakriti od svojih neprijatelja.

Psi vezan uz vlasnika: vole šetati s njim, čuvati stan.

25.01.2012 pripremila učiteljica pripremne skupine br.1 Gorčakova. S.Yu.

Korišteni su materijali knjige M. V. Lucića "Za djecu o prirodi".

1. Sezonske i vremenske pojave.1. Sezonske i vremenske pojave.
Sunce jarko sja. Kiše su rijetke, tople, ponegdje i obilne, sa grmljavinom, grmljavinom i tučom. U
vrijeme promatranja kiše djece dovodi do razumijevanja uzroka drugačija priroda taloženje
zimi i ljeti, njihova ovisnost o temperaturi zraka. Zanimljivo gledati jutro i
večernja rosa, magla, objasniti razlog njihovog nastanka. Hladno je početkom ljeta
vrijeme se često mijenja. Od sredine lipnja postaje vruće. Pokažite i pojasnite: dobro
dan, ljetna kiša. Povežite sezonske uvjete s laganom dječjom odjećom. Slušanje
pjesme pridonosi šarolikoj percepciji i dovodi djecu do pojma – ljeta
Crvena. Pokažite svijetlu sezonsku pojavu - dugu. Starija djeca uče odvojeno
znakovi za utvrđivanje stanja vremena. Ivanica dolazi u srpnju, od vremena cvatnje
lipe. Srpanj je najtopliji mjesec u godini, s čestim pljuskovima i grmljavinom. Topla voda u ribnjaku
možeš plivati. Ljeto završava u kolovozu. Dani su topli, ali sunce više ne peče tako
snažno, kao u srpnju. Prestaju grmljavine, pojavljuju se hladni vjetrovi i magle. Voda unutra
rezervoari se hlade. Da pokažemo djeci da ljeto ima najduži dan,
nastaviti promatrati vrijeme izlaska i zalaska sunca, koji se provode u različitim
godišnja doba. U šetnji promatraju visinu sunca. NA pripremna grupa,
određujući visinu sunca, možete promatrati sjenu od predmeta, od same djece ujutro, kada
sunce se još nije podiglo visoko, a poslijepodne, kada je sunce gotovo iznad glave, izmjerite duljinu sjene. Za
promatranja, potrebno je odabrati otvoreno prikladno mjesto, zabiti štap u zemlju i promatrati
sjena koju baca okomito stojeći štap obasjan suncem. Djeca primjećuju
da što sunce više izlazi, to je sjena štapa kraća. Na temelju poznavanja narodnih
Uz znakove djeca uče uočiti promjene u prirodi, predvidjeti vremenske prilike.
2. Voda, pijesak, glina, kamenčići, školjke.
Daje se djeci pod nadzorom odrasle osobe. Ideje o svojstvima ovih prirodnih materijala
pročišćeni, produbljeni i konsolidirani u procesu organiziranih promatranja i
samostalna djelatnost djeca. Najrelevantnije i najomiljenije igre u ljetno razdoblje
su igre s vodom i pijeskom.

Promatranja divljih životinja ljeti 1. Promatranja biljaka ljeti

Šetajući s djecom parkom, obratite pažnju na drveće na trgu. u drveću i
grmlje - bujno i zeleno lišće. djeca gledaju lišće razna stabla,
imajte na umu da se razlikuju po obliku, veličini; razlikovati i imenovati grmlje i drveće. Livada
cvjetovi: maslačak, gospina trava, stolisnik, djetelina, kamilica, tansy, zvončić. Vrt:
božur, floks, gladiolus, nasturcij, ruža, astra, dalija. Ljudi pripremaju sijeno, skupljaju
berba povrća, voća i bobičastog voća. Promatranja se provode kako bi se ideje obogatile
djeca o biljkama. Sposobnost obraćanja pažnje na ljepotu prirode, sposobnost gledanja
lijepo, divi se. Djeca se uče brinuti o biljkama, ne gnječiti ih, ne trgati ih bez potrebe.
2. Promatranje životinja ljeti
Nastavite raditi na upoznavanju životinja. Prikvačeni prikazi
djeca u proljeće. Životinje se brinu o mladuncima, uče ih da dobiju hranu, da se skrivaju od njih
Neprijatelji. Djeca bi trebala znati kako se životinje ponašaju, kako zovu mamu i tatu. Junior
oponašaju pokrete i glasovne reakcije životinja, navode starci. Zjenice
treba objasniti odakle beskućnici dolaze, zašto su opasne.

3. Promatranje ptica ljeti

Ljeti djeca nastavljaju promatrati ptice. Obratite pažnju na to koliko brzo lete
ptice, hvatajući kukce, zabilježite koliko često lete u gnijezdo s hranom za
pilići. Učiteljica kaže da ptice hrane svoje piliće ljeti
kukaca, čime se pomaže u očuvanju biljaka. Istražujući drveće, djeca će se susresti
s tragovima razornog rada potkornjaka i drvosječa. Djeca će to učiniti sama.
zaključak: "Ako nema ptica, onda će šuma umrijeti." Moramo upozoriti predškolce da se gnijezde
ptice se ne smiju dirati, inače će prestati živjeti u njima. U srpnju učiteljica crta
pozornost djece na to kako postupno jenjava pjev ptica.
4. Promatranje insekata
Pojavljuju se mnogi kukci: leptir, skakavac, pčela, mrav, muha, buba, komarac, vilin konjic.
Leptir, moljac, divite im se svima zajedno, ispitajte građu njihova tijela uz pomoć
povećala. Pozovite djecu da slušaju cvrkut skakavca, gledaju kako skače i
skrivajući se u travi. Pobudite kod djece dobar odnos prema ovom bezopasnom stvorenju. Božji
krava, buba. Prilikom promatranja koristite povećalo. Uzmite u obzir paučine noge, pukotinu
na leđima, krila. Formirati želju za divljenjem i zaštitom živih bića, ne
nauditi im. Ljeti djecu i odrasle živciraju neugodni "susjedi" - muhe,
ose. Međutim, u prirodi nema ništa suvišno. Objasnite djeci da muhe uništavaju
trulih biljnih i životinjskih ostataka, kao redari. Ose su korisne
jedu štetne insekte, uključujući kućne muhe. Treba razvijati kod djece
pažljiv stav na kukce.

Ciljevi i zadaci:

Promatranja divljih životinja.

1. Zapažanja biljaka.
   Drveće i grmlje imaju bujno zeleno lišće. Djeca pregledavaju lišće raznih stabala, primjećuju da su različiti po obliku, veličini; razlikovati i imenovati grmlje i drveće. Na livadama, rubovima šuma, parkovima, vrtovima - puno različitog cvijeća. Livadski cvjetovi: maslačak, gospina trava, stolisnik, djetelina, kamilica, tansy, zvončić. Vrt: božur, floks, gladiolus, nasturcij, ruža, astra, dalija. U šumi ima mnogo bobičastog voća (jestivog - jagode, borovnice, maline, borovnice; otrovnih - vučjeg lika, vraninog oka, velebilja, bazge) i gljiva (jestivih i nejestivih). Ljudi pripremaju sijeno, beru povrće, voće i bobičasto voće. Promatranja se provode kako bi se obogatila predstava djece o biljkama. Možete li govoriti o ljekovita svojstva poznate biljke od kojih se dobivaju infuzija, čaj, sirup, ulje, prah. Neko ljekovito bilje može se posaditi na mjestu organiziranjem fito-vrta ili fito-lege.
   Formira se sposobnost obraćanja pažnje na ljepotu prirode, sposobnost vidjeti lijepo, diviti joj se. Djeca se uče brinuti o biljkama, ne gnječiti ih, ne trgati ih bez potrebe.
2. Opažanja životinja.
   Nastavite raditi na upoznavanju životinja. Za konsolidaciju ideja koje su djeca primila u proljeće. Životinje se brinu o mladuncima, uče ih da dobiju hranu, sakriju se od neprijatelja. Odrasla osoba treba djeci objasniti da dolazi odgovorno vrijeme za ptice i životinje – njegovanje potomstva. Djeca bi trebala znati kako se životinje ponašaju, kako zovu mamu i tatu. Mlađi oponašaju pokrete i glasovne reakcije životinja, stariji navode. Učenici trebaju objasniti odakle beskućnici dolaze, zašto su opasne. 3. Promatranje ptica. Ljeti djeca nastavljaju promatrati ptice. Obratite pažnju na to koliko brzo ptice lete, hvatajući kukce, zabilježite koliko često lete u gnijezdo s hranom za piliće. Učiteljica kaže da ptice ljeti hrane svoje piliće kukcima i tako pomažu u očuvanju biljaka. Možete ponuditi da pronađete dokaze o korisnosti ptica (pogledajte koru drveća, potražite ptičje gnijezdo, razmislite i recite kako i čime hrani piliće). Pregledavajući stabla, djeca će se susresti s tragovima razornog rada potkornjaka i drvosječa. Sami dečki će zaključiti: "Ako nema ptica, šuma će umrijeti." Potrebno je upozoriti predškolce da se ptičja gnijezda ne smiju dirati, inače će prestati živjeti u njima. U srpnju učiteljica skreće pažnju djeci na to kako se pjev ptica postupno stišava. 4. Promatranja insekata.
   Pojavljuju se mnogi kukci: leptir, skakavac, pčela, mrav, muha, buba, komarac, vilin konjic. Leptir, moljac, divite im se svima zajedno, pregledajte strukturu njihova tijela povećalom. Dajte koncept "krhkog", moljaca - "živi lijepi cvijet". Dok se s djecom dive leptirima, odrasla osoba im može reći zašto krila leptira imaju različite boje. Ispada da pomaže kukcima da se sakriju od neprijatelja. Leptir paun ima velike mrlje (oči) na svojim krilima. Kada ptica leti, leptir otvara krila, što pticu plaši. Zelenog skakavca teško je uočiti na zelenoj travi, ali se dobro čuje izdaleka. Što on "pjeva"? Na desnom elitronu ima posebnu membranu. A s lijeve strane - debela vena s malim zubima. Kada se lijevi elitron trlja o desni, proizvodi se cvrkutanje. Pozovite djecu da slušaju cvrkut skakavca, gledaju kako skače i skriva se u travi. Pobudite kod djece dobar odnos prema ovom bezopasnom stvorenju. Bubamara, buba. Prilikom promatranja koristite povećalo. Razmotrite paučine noge, pukotinu na leđima, krila. Formirati želju za divljenjem i zaštitom živih bića, a ne za nanošenjem štete njima. Ljeti i djecu i odrasle nerviraju neugodni "susjedi" - muhe, ose. Međutim, u prirodi nema ništa suvišno. Objasnite djeci da muhe uništavaju trule biljne i životinjske ostatke, kao redari. Ose imaju koristi jedući štetne insekte, uključujući kućne muhe. Kod djece je potrebno formirati pažljiv stav prema kukcima.

Zapažanja za nežive prirode.

1. Sezonske i vremenske pojave. Sunce jarko sja. Kiše su rijetke, tople, ponegdje i obilne, sa grmljavinom, grmljavinom i tučom. Promatrajući kišu, djecu se navodi na razumijevanje razloga različite prirode padalina zimi i ljeti, njihove ovisnosti o temperaturi zraka. Učiteljica uči djecu da se ne boje grmljavine, već da paze da se za vrijeme grmljavine ne sakriju ispod visokog drveća. Zanimljivo je promatrati jutarnju i večernju rosu, maglu, objasniti razlog njihovog nastanka. Početkom ljeta je prohladno, vrijeme se često mijenja. Od sredine lipnja postaje vruće. Pokažite i pojasnite: lijep dan, ljetna kiša. Povežite sezonske uvjete s laganom dječjom odjećom. Slušanje poezije potiče šaroliku percepciju i dovodi djecu do koncepta – ljeto je crveno. Pokažite svijetlu sezonsku pojavu - dugu. Starija djeca uče određivati ​​vremensko stanje prema pojedinačnim znakovima. Sredina ljeta dolazi u srpnju, od trenutka kada procvjeta lipa. Srpanj je najtopliji mjesec u godini, s čestim pljuskovima i grmljavinom. Voda je topla i možete plivati. Ljeto završava u kolovozu. Dani su topli, ali sunce više ne peče tako jako kao u srpnju. Prestaju grmljavine, pojavljuju se hladni vjetrovi i magle. Voda u rezervoarima se hladi. Kako bi djeci pokazali da je ljeto najduži dan, nastavljaju promatrati vremena izlaska i zalaska sunca koja se provode u različitim godišnjim dobima. U šetnji promatraju visinu sunca. U pripremnoj skupini, određujući visinu sunca, možete promatrati sjenu od predmeta, od same djece ujutro, kada se sunce još nije podiglo visoko, a poslijepodne, kada je sunce skoro iznad glave, mjeriti duljina sjene. Za promatranja je potrebno odabrati otvoreno prikladno mjesto, zabiti štap u zemlju i promatrati sjenu koju baca okomito stojeći štap, obasjan suncem. Djeca primjećuju da što sunce više izlazi, to je sjena sa štapa kraća. Na temelju upoznavanja s narodnim znakovima djeca uče uočavati promjene u prirodi, predviđati vremenske prilike.
2. Voda, pijesak, glina, šljunak, školjke. Daje se djeci pod nadzorom odrasle osobe. Ideje o svojstvima ovih prirodnih materijala pročišćavaju se, produbljuju i učvršćuju u procesu organiziranog promatranja i samostalnih aktivnosti djece. Najrelevantnije i najomiljenije igre ljeti su igre s vodom i pijeskom.
3. Promatranje rada odrasle osobe. Nastaviti rad, uključujući djecu u obavljanju radnih radnji odgajatelja. Potaknite djecu da sudjeluju u berbi.

4. Promatranja uličnog života. Ciljane šetnje. Treba napomenuti da se na ulicama mogu vidjeti strojevi za zalijevanje, mnoštvo automobila i kamiona. Imajte na umu da morate biti oprezni. Hajdemo opet o semaforima. U procesu promatranja, odgajatelj treba naučiti djecu da vide čar prirodnih kutaka svog rodna zemlja tako da su aromu cvijeća djetinjstva, svoje domovine, za cijeli život sačuvali u sjećanju. Tijekom nastave potrebno vas je stalno podsjećati da trebate čuvati prirodu, brinuti o njoj – dakle in ranoj dobi formiraju se temelji ekološkog odgoja.Otkrivajući znakove neživog (ne raste, ne živi, ​​ne diše), odgajatelj uspoređuje predmete nežive i žive prirode: sve životinje, biljke zahtijevaju njegu.

Promatranje objekata žive i nežive prirode i održavanje "Kalendara prirode" i "Dnevnika promatranja"

Razotkrivanje glavnih semantičkih pojmova koje su oblikovali mlađi učenici

Kalendar:

način, način brojanja dana u godini;

tablica ili knjiga s popisom svih dana u godini;

od latinskog "calenda" (naziv prvog dana u mjesecu kod starih Rimljana);

vremenski sustav koji se temelji na periodičnim prirodnim pojavama – smjeni godišnjih doba.

Fenologija- znanost koja proučava odnos klimatskih čimbenika s periodičnim (sezonskim) procesima koji se javljaju u životu biljaka i životinja.

narodni predznak- razlikovno svojstvo, znak koji se prati, gleda.

Godišnja doba razdoblja u kojima se događaju određeni prirodni fenomeni.

Sezona jedno od četiri godišnja doba.

Prirodni fenomen- očitovanje nečega u prirodi.

Vođenje "Vremenskog kalendara" i "Kalendara prirode"

U 2. razredu učenici nastavljaju sa sustavnim promatranjem vremenskih pojava u prirodi, vode „Kalendar vremena“ ili „Kalendar prirode“ po izboru učitelja. Potonje uključuje promatranje ne samo vremenskih pojava (stanje neba, oborine, vjetar, temperatura zraka), već i promjene koje se događaju u divljini u skladu s godišnjim dobima.

Približan sadržaj

„Kalendar prirode“ nam pomaže da promatramo određene prirodne pojave i uvidimo njihov slijed i ovisnost jedni o drugima. Pučki kalendar postoji stotinama godina, koristili su ga naši stari, a koristit ćemo ga i mi. Temelji se na brojnim zapažanjima o posebnostima tijeka prirodnih pojava koje su nekada zabilježene. U početku promatramo i provjeravamo valjanost narodni znakovi vezane uz vrijeme, jer su izgrađene na specifičnom materijalu koji je lako promatrati u gradu, vidjeti rezultate i natjerati vas na vodu. Posebnost narodnih znakova o vremenu je da daju kratkoročnu prognozu (na primjer, kakvo će vrijeme biti navečer ili sljedeći dan).

Promatramo i provjeravamo znakove po sezoni.

Proljeće:"Duge ledenice - za dugu zimu", "Oblaci visoko lebde - za lijepo vrijeme", "Sunce zalazi crveno - za vjetar", "Plavi oblaci - za toplinu i kišu", "Hladno - hrastov list se otvara".

Ljeto:“Maslačak stišće loptu za kišu”, “Ujutro je trava suha – noću očekujte kišu”, “U mravinjaku su prolazi otvoreni i primjećujete žustro kretanje insekata – na lijepo vrijeme”, “Gliste puze van - na loše vrijeme", "Božja krava, uzeta na ruku, brzo odleti - na sunčano vrijeme.

Jesen:“Vrapci lete u jatima od mjesta do mjesta - prije jakog vjetra”, “Duga poslijepodnevna kiša”, “Mraz na travi - do kiše”, “Oblaci se spuštaju nisko – očekuj hladnoću”, “Oblaci su se naletjeli na jednu hrpu - biti kiša."

Zima:“Vrana krije kljun pod krilo - na hladnoću”, “Vjetar je puhao sa sjeverne strane – na veliku hladnoću”, “Grom - na jake vjetrove”, “Zvijezde jako sjaje - na mraz”, “Ako postoji noću je bio mraz, snijeg neće padati tijekom dana ”, “Tri dana prije punog mjeseca - promjena vremena.”

Učitelj ili roditelji iz ogromnog broja narodnih znakova vezanih za vremensku prognozu trebali bi odabrati nekoliko i unaprijed upoznati učenika drugog razreda s njihovim sadržajem, radeći ispred krivulje. Potrebno ih je ispisati, zajedno s djetetom pokupiti slikovni materijal koji ih ilustrira, te svaki dan promatrati vrijeme. Najvažniji uvjet formiranje motivacije za promatračku aktivnost je osjetilna percepcija kao osnova za spoznaju aktivnosti koje vode odrasli. Promatranje je važno kombinirati s razgovorima, igrama, čitanjem fikcija.

Ako vodimo "Kalendar prirode" s djecom, tada se u ovom slučaju koristimo predviđanjima - određujemo tijek suprotnih ili uzastopnih godišnjih doba. Na primjer: „Mnogo žira na hrastu - za mraznu zimu“, „Ako u proljeće leti puno paučine, ljeto će se pokazati vrućim“, „Ljeti lišće požuti na drveće - do rane jeseni", "U jesen ptice lete nisko - na hladnu zimu, visoko - na toplo", "Vlažno ljeto i topla jesen - na dugu zimu", " Hladna zima- Vruće ljeto".

Također je zanimljivo promatrati fenološke pojave prirode i usporediti njihove datume s današnjim.

Pritom treba imati na umu da fenolozi dijele godinu na godišnja doba i podgodišnja doba. Postoje 4 godišnja doba i 14 podgodišnjih doba, karakteristična razdoblja ograničena graničnim fenomenima divljih životinja. ) i predznakom.

Zanimljive informacije o godišnjim dobima i njihovom tijeku nalaze se u knjizi A. Strizheva "Kalendar ruske prirode".

Duhovni i moralni razvoj i odgoj mlađih školaraca. Smjernice. Dio 2./ Izd. A. Ya. Danilyuk - M .: "Prosvjetljenje" - str.-81-83

1. Program vizualnih umjetnosti za OŠ "Priroda i umjetnik"

   Program

   Program za likovne umjetnosti za osnovna škola stvorena na temelju zahtjeva za rezultatima svladavanja temeljnih obrazovnih programa osnovne opće obrazovanje(standardi druge generacije, 2009.).

2. Program rada na saveznom državnom obrazovnom standardu druge generacije za 1. razred na razini osnovnog općeg obrazovanja

   Radni program

   Glavni obrazovni program obrazovna ustanova MOU Konevskaya srednja škola razvijena je u skladu sa zahtjevima Savezne države obrazovni standard osnovnoškolsko obrazovanje, odobreno naredbom

3. Programi "Istraživači prirode" za općeobrazovne ustanove ustanova dodatnog obrazovanja

   Program

   Programi "Istraživači prirode" rezultat su dugogodišnjeg rada udruga ekološko-biološkog profila Republičkog ekološkog centra za djecu i mlade.

4. Objašnjenje. 3 Kratak opis korištenog umk. 8 2

   Objašnjenje

   Glavni obrazovni program osnovnog općeg obrazovanja Općinske općeobrazovne autonomne ustanove „Srednje Sveobuhvatna škola broj 8

5. Glavni obrazovni program osnovnog općeg obrazovanja općinske obrazovne ustanove (3)

   Glavni obrazovni program

   Glavni obrazovni program osnovnog općeg obrazovanja (PLO) za škole koje rade na udžbenicima sustava "Harmony" razvijen je u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda za osnovnu školu.

Dragi roditelji!
Predstavljamo vam materijal koji će vam pomoći da obiteljske šetnje s bebom ljeti budu zaista uzbudljive za njega. Pogotovo ako ne zaboravite pogledati okolo bebinim očima, podijeliti njegovu radost i iznenađenje, čitati pjesme koje su prikladne u danoj situaciji i slagati zagonetke.

Promatranja žive i nežive prirode.

sezonski događaji. Možete gledati nebo bez oblaka, lagane pahuljaste oblake. Ali pojavit će se ogromni oblaci, doći će vesela razigrana kiša, rastjerat će sve, napraviti buku i odjuriti.
Jeste li čuli kišnu pjesmu: "kap-kap-kap"? Jeste li vidjeli dugin luk? Treba li kiša i kome je potrebna? Tko se napio? Tko se oprao? (Vježbe za orijentaciju u prostoru, prva spoznaja o živim i neživim stvarima - toliko se problema rješava u tim stvarima). Mokre klupe, ne možete sjediti; mokrim uličicama, ne možete trčati, a nogostup je preplavljen potocima. Ali sretni su – kiša je sve oprala. A tko se umio i napio je grmlje, drveće, cvijeće. Djeca vole "Kišu" B. Zakhodera. Za odraslima rado ponavljaju: „Kap! kapa"
Obratite pažnju na topli blagi povjetarac koji se igra lišćem, cvijećem, travom. Iznenada je naišao jak, udarni vjetar, zašuštao u krošnjama drveća, potjerao sve što je loše ležalo. Nema se što stenjati, dahtati, ali treba se, kao tata, suprotstaviti vjetru i recitirati: “Vjetar, vjetar, moćan si...” itd.
Postupno dovedite bebu do početnog razumijevanja godišnjeg doba – ljeta. Sunce nježno grije. Svi su sretni zbog njega. Navedite tko je sretan. Na koga liče djeca u šarenoj odjeći? I šareno cvijeće okolo. Ljeto je lijepo, ljeto je crveno. Ljetna crvena.
Prirodni materijal. Pijesak i voda. Ugodno je hodati bosi po toplom pijesku u blizini ribnjaka. Zašto je topao? Tata je sakrio mamine sandale u pijesak. Gdje su?
Što ako zalijete pijesak? Divno je crtati po njemu granom koju želite. Možete zapečatiti tragove vlastitih dlanova: tko ima veću veličinu? Tata će kružiti siluetu vlastitih mrvica na pijesku, neka se beba divi njegovoj slici.
Kiša je tutnjala i bježala, a okolo je sve zaiskrilo pod zrakama sunca. Lokve na asfaltu, velike i male, duboke i plitke – provjeravajte štapom, a ne nogom! I tata opet nudi: nazovi što tone, što pluta, pa provjeri - baci u lokvicu. Korišteni su kamenčići, žir, grančice, komadići papira.
Potočići žubore, skaču, jure. Neki su široki, drugi su uski. Kako odrediti? Da, samo prekoračite uske i zaobiđite široke. S tatom je sve moguće.
Šljunak i školjke. Pređite prstom preko njih, usporedite: glatko - hrapavo. Mokro kamenje je zanimljivije od suhog. Kako neki od njih izgledaju? Kamenčići se mogu razvrstati: veliki-mali, crno-bijeli. Tata crta u pijesku, a dijete postavlja kamenčiće duž konture, ili čak samo uzorke, naizmjenično između školjke i kamenčića.
Trava i cvijeće. Na travnjaku zelena trava blista na suncu. Mama nudi da je drži za ruku, da osjeti kako je nježna trava - mrav, svila.
Cvijeće se blistavo ističe na zelenom tepihu. Početkom ljeta - maslačak, zatim tratinčice, zvončići, poljski karanfili. Kako izgledaju maslačak? Mama to misli za kokoši, a beba da za sunce. Neka bude tako, morate računati s mišljenjima drugih. Dijete razvija samopoštovanje, osjeća se kao ravnopravan član obitelji. Tata vadi povećalo da bolje vidi tanke latice karanfila. Razmatrali smo i kamilicu. Mama kaže da ima latice poput cilija. Zanimljiva usporedba. Kakve su trepavice tvoga oca? Mama nudi sa smiješkom: "Pogodi moju zagonetku:" Sestre stoje u polju - žuto oko, bijele treplje.
Na gredicama u parku najprije cvjetaju tulipani i narcisi, zatim božuri, ruže, maćuhice, karanfili, a do kraja ljeta - krizanteme i asteri.
I svaki put možete prakticirati isto s neiscrpnim zanimanjem: gdje je narcis, gdje je tulipan? Pronađite tulipane različitih boja i imenujte ih. Prevucite prstom odozdo prema gore, ime: stabljika, list, cvijet. Neki cvjetovi su visoki, drugi niski, neki imaju pahuljaste glavice, drugi su sitni, ali tako mirisni. Na primjer, mignonette. I svugdje mama uči brinuti se o biljkama, ne kidati nepotrebno, ne gnječiti. A tata pažljivo skriva glavicu cvijeta u dlanovima, nudi da je pomiriše i pogodi: je li mignonetta ili kamilica? Petunija ili maslačak?
Češeri, žir. Zajedno s mojom majkom, tako ih je zanimljivo razmotriti, usporediti ih po veličini. Čiji je stomak veći? A kvrga? Kakav žir na dodir? Izgleda kao kamen. A ako uzmete i kamen i žir, možete li uočiti razliku? Naravno da je kamen teži. Češeri su bodljikavi. A mama će ti reći tko jede žir i zašto su češeri tako bodlji. Ona zna sve.
Grm i drvo. Šetajući parkom, gradom, obratite pažnju na drveće. Neki su visoki, drugi su niski. Znate li ih razlikovati? Pomaknite ruku - ovo je deblo, grubo je. Jeste li dobili lišće? Ne? Ovo je drvo. Ima deblo, grane i visoko lišće.
A grm nema deblo, grane su niske, možete doći do lišća. Debla su tanka i debela, ni tata neće stisnuti dlanove. A sada tata daje zadatak: odredi koje je od dva stabla deblje, koje je tanje i zašto. Stabla su visoka i niska. Pronađite najvišu. Lutajući između stabala, možete skupljati pale grane, tko god volio koju, a onda će svatko pričati o svojoj grani. Odrasli pomažu djetetu da mašta, a zatim uspoređuju: čije je dugo kratko, debelo je tanko.
NA Ljetno vrijeme možete upoznati svoje dijete s brezom i hrastom. Neka beba dlanom osjeti svilenkastu površinu breze, a ti mi reci: breza bijelog debla, kovrčava. A hrast? Moćni div. A što različito lišće imaju, razmislite o njima.
Promatranje šumskih životinja. U parkovima žive vjeverice, ima ježeva. Mama je razborito sa sobom ponijela hranu za vjevericu. Tata će pričati o njenom životu – životu. Glavno je da dijete obogati vlastito znanje o tome tko gdje živi, ​​što jede, kako se zove stan (japa, jazbina, gnijezdo, udubljenje). Vjeverica se sprema za zimu, a jež?
Tata pita: koliko nogu ima vjeverica? A vrabac? Znaš li zašto? I dugo vremena postoje argumenti o tome kako se životinje razlikuju od ptica.
Opažanja insekata. Mravi, kornjaši, skakavci. U tišini drveća možete naići na mravinjak, iz daleka promatrati rad mrava. Roditelji upozoravaju: insekti su krhka stvorenja, nesvjesno im je moderno nauditi. Ne možete im se miješati, rade i nikoga ne vrijeđaju.
Mama naglašava da o njima postoji izreka: "Mravinjak je mali, ali kopa planine."
Buba juri cestom - u žurbi. Zgodan, ali ni ti se ne treba miješati, žuri se oko svojih poslova. Ali možete komunicirati s bubamarom, ali samo pažljivo.
Izašavši na čistinu, dijete odmah primijeti da mu je netko iskočio ispod nogu. Papa poziva sve da slušaju. Čuje se cvrkut skakavaca. Možete pažljivo uhvatiti jednu i pogledati je povećalom, a zatim je spustiti: "Skoči svojim prijateljima, pozdravi nas!"
Leptir, moljac. Odrasli se nude da im se dive, pregledaju šarena krila, ali ih ne diraju. Mama objašnjava: "Vrlo krhka krila, zapamti." Svi odlučuju da je leptir živi cvijet. Oprezno koračajući za lepršavim leptirom, dijete zajedno s majkom kaže: „Ne boj se, nećemo te uvrijediti, dobri smo ljudi!“
Ribe i žabe. Gledanje žabe, gledanje ribe je epizodno. Glavna stvar je naučiti dijete da se pažljivo odnosi prema svim živim bićima.