Tema: "Nastya i Mitrasha"

Cilj: prepoznavanje svojstava karaktera likova; definicija autorova pozicija, uloga motiva bajke u djelu; razvijanje vještine crtanja verbalnog portreta likova, izražajnog čitanja po ulogama i analize djela.

Tijekom nastave

Org trenutak.

Bok dečki!

Neka nam ova lekcija donese radost komunikacije i ispuni naše duše prekrasnim osjećajima. Želim da uživate u našem zajedničkom radu i svom vlastitom na današnjoj lekciji!

Obnavljanje znanja.

Ljudi, poslušajte pjesmu Mihail Vitalijevič Tsuranov "Starac" a reci mi, o kome pjesnik govori?

"Starac"

Cijeli život je lutao šumama

Derevev je znao jezik,

Starac kojeg poznajem.

Uvijek je znao unaprijed

Među borovima i hrastovim šumama,

Gdje najslađa bobica raste

I gdje ima puno gljiva.

Nitko to nije mogao tako prenijeti

Ljepota polja i rijeka,

I tako pričaj o šumi

Kako je ovaj čovjek...

M. Tsuranov

Apsolutno točno, govorimo o Mikhailu Prishvinu, s čijim smo se životom i radom već upoznali u prethodnim lekcijama.

3. Rad na temi lekcije.

obrati pozornost na epigraf za lekciju, kako to razumiješ? Čitajmo ga izražajno.

Uostalom, prijatelji moji, ja pišem o prirodi,

I sama razmišljam samo o ljudima.

M. Prishvin

Apsolutno točno, jer je glavna tema Prishvinovog rada čovjek i priroda. Njihova neraskidiva međusobna povezanost. Radi se o interakciji ljudska duša i prirode. Pisac je u svojim djelima nastojao pokazati međusobni odnos ljudi, njihovu sposobnost da čuju glas prirode, koji nije samo ljubazan i otvoren, već i opasan ako ga ne znate osjetiti i razumjeti.

- Dakle, kakav odnos? govorimo o u već poznatom nam djelu Mihaila Prišvina? O kakvim ljudima pisac samo razmišlja, prema epigrafu? Kako se zovu glavni likovi djela?(naravno, ovo su Nastya i Mitrasha).

- Razmislite o tome kako možete formuliratitema današnja lekcija?(Tako je, samo "Nastya i Mitrash." Zapišite datum i temu lekcije u svoje bilježnice)

- I štociljeva hoćemo li se juriti u razredu? (Dat ću vam malu natuknicu: o čemu govore kad karakteriziraju junake?- Desno:

Opis junaka; (vaši crteži)

Otkrivanje njihovih karaktera;

Analiza pojedinih epizoda.

Predlažem da naš rad započnemo brzom anketom kako bismo utvrdili koliko dobro poznajete djelo.

BLITZ ANKETA :

Koje je godine napisana bajka “Sunčeva smočnica”? (1945.)

U čije ime je ispričana pripovijest “Spasnica sunca”? ( Mi smo izviđači močvarnih bogatstava)

Imena glavnih likova djela? ( Nastja, Mitraša) Crteži

Tko je Antipih? ( Šumar)

Ime od pravi prijatelj Antipiha? ( pasja trava)

Tko je sivi zemljoposjednik ( Vuk)

Kako se zove močvara kraj koje su živjela djeca? ( Bludovo) Zašto se tako zove, od kojeg glagola – “lutati”. Pokazati crteži.

Močvarno mjesto u močvari je isto što i rupa u ledu? ( Slijepi Elan) Zašto slijepi? – po izgledu ju je izvana bilo nemoguće prepoznati.

Narodski rečeno, neko iznimno ugodno mjesto u šumi? ( Palestinac) Crteži

Zašto kamen laže, pa još s velikim slovom? (U bajkama takav kamen leži na raskrižju dvaju putova. Kod Ležećeg kamena djeca su morala izabrati svoj put).

Kako razumjeti izraz "Dvoje djece je ostalo siročad" (izgubljeni roditelji)

Što se dogodilo Nastjinim i Mitrašinim roditeljima?

- Hvala, vidim da ste pažljivo pročitali!

- Sada razgovarajmo detaljnije o glavnim likovima, za ovo ćemo nastaviti naš radu istraživačkim studijima . Jedan studio se zove "Nastya" (uključuje sve djevojčice u razredu), drugi se zove "Mitrasha" (prema tome, uključuje sve dječake u razredu).

- Kakav je zadatak dobio studio Nastya? (šminka verbalni portret Nastja). Molim te, što si dobio?

Portret Nastje

Vanjski

Dob: 12-nešto (Mitrasha je bio dvije godine mlađi od svoje sestre. Imao je samo deset i više godina).

Izgled: kosa joj nije bila ni tamna ni svijetla, nego je svjetlucala od zlata; pjege po cijelom licu bile su mu velike, poput zlatnika, i česte; nos je bio čist i gledao je gore.

Možemo li pronaći opis Nastje u tekstu?

Interijer

Marljiv: kao majka ustala daleko prije sunca...

Zaposlen ( vješt u poslu): zauzet kućnim poslovima do mraka.

Kućanstvo: Izbacila sam svoje omiljeno domaćinstvo, zapalila šporet, ogulila krompir, napravila večeru...

Popustljiv i razborit: malo sluša, stoji i smiješi se; pomiluje brata po potiljku (kao što je činila majka pred ocem).

Voli roditelje: Sve sam radio kao moja rahmetli majka.

Portret Mitraše

Vanjski

Dob: deset i pol godina.

Izgled: nizak, ali vrlo gust, s čelom, širokim potiljkom, zlatnim pjegicama, čistim nosom koji gleda prema gore.

Interijer

Marljiv: Od oca sam naučio izrađivati ​​drveno posuđe.

Ekonomski: on nosi sve muške kućanske i društvene brige.

tvrdoglav (tvrdoglav)- počinje se ljutiti, šepuriti se i uvijek govori s nosom u zraku.

Voli roditelje: sjeća se kako je otac upućivao majku, oponašajući ga, poučava stariju sestru; ima očev entuzijazam.

- Kako se susjedi i rodbina ponašaju prema djeci? Recite mi u zasebnim rečenicama kako ih zovu?(pametni i druželjubivi dečki, pametna djeca, naši favoriti).

- Ljudi, pitao sam vas da pronađete značenje imena Anastasia i Dmitry? Tko može odgovoriti?

Anastazija- od grčkog "uskrsnuo u život". Kako povezati značenje imena s našom junakinjom? (Rat je završio, nema roditelja, ali Nastya nije bila na gubitku, nastavlja živjeti i uzdržavati brata).

- Reci mi jesam li pogriješio? Zašto Dmitry, a ne Mitya, Mitrasha?(Mitraša je Dmitrij Pavlovič).

Dmitrij- od grčkog “posvećena božici Dimetri, božici zemljoradnje i plodnosti” (voli seljački rad, živi na zemlji).

SINQWINE:

- Momci, da bolje zamislite književni portreti Nastya i Mitrash će vam pomoći s ovimsinkvina (Nastya, Mitrasha, djeca). Ovo će biti vaš zadatak(3 učenika za ploču).

Podsjeti me što je syncwine?

- Praćenjevježbanje : prepoznati sličnosti i razlike u glavnim likovima, tko to može?

FIZMINUTA

- Pročitajmo dijalog po ulogama u epizodi "Nastya i Mitrash idu u brusnice."(str. 160 od riječi "Nastya, počinje se spremati, ... do riječi ... gdje rastu slatke brusnice"). Autor, Nastya i Mitrasha.

- Kakva je ovo bobica - brusnica? Pronađi?

- Zašto priča o avanturama Nastje i Mitraše u močvari počinje opisom života dvaju stabala: smreke i bora? Ispričati ovu legendu?

- S čime ili s kim se mogu usporediti?(s Nastjom i Mitrašom).

(Dva stabla, osuđena na zajednički život, opisana su kao živa bića. Velika stabla su trebala rasti samostalno, odvojeno jedno od drugog. Rasla su zajedno, ali su razdvojena, ne pomažu jedno drugome, želeći se afirmirati nauštrb drugo značenje prispodobe je da ljudi trebaju pomagati jedni drugima, podržavati jedni druge, ne samo da trebaju raditi sve zajedno, već i slušati savjete jedni drugih, onda će sve biti u redu).

- Dakle, djeca su otišla u brusnice, a sad ćemo vidjeti što je dalje bilo. Glumci, molim.

POVUČENJE:

Pogledajmo epizodu:"Svađaju se brat i sestra"

U to vrijeme, odmorivši se na kamenu i zagrijavši se na sunčevim zrakama, Nastya i Mitrasha ustali su kako bi nastavili putovanje. Ali odmah kod kamena, prilično široka močvarna staza odvajala se kao račvanje: jedna, dobra, gusta staza, išla je desno, druga, slaba, išla je ravno.

Nakon što je kompasom provjerio smjer staza, Mitrasha je, pokazujući na slabu stazu, rekao:

Moramo ići ovim putem prema sjeveru.

Ovo nije staza! – odgovorila je Nastja.

Evo još jednog! – Mitraša se naljutio.- Ljudi su hodali, znači put. Moramo na sjever. Idemo i ne pričaj više.

Nastya je bila uvrijeđena što je poslušala mlađeg Mitrasha.

Kra! – Vrana u gnijezdu je u to vrijeme vikala.

Zlatna koka smogla je snage i pokušala nagovoriti prijateljicu.

Gledaj, - rekla je,- Kako je gusta moja staza, svi ljudi ovdje hodaju. Jesmo li stvarno pametniji od svih ostalih?

Neka svi ljudi hodaju, - Odlučno je odgovorio tvrdoglavi “mali u vreći”.“Moramo slijediti strijelu, kako nas je otac učio, na sjever, prema Palestini.”

Otac nam je pričao bajke, šalio se s nama, - rekla je Nastja, - i, vjerojatno, na sjeveru uopće nema Palestinaca. Vrlo je glupo da slijedimo strijelu: nećemo završiti u Palestini, nego u Najslijepljem Elanu.

Pa, dobro, Mitraš je oštro skrenuo, neću više da se svađam s tobom: ti idi svojom stazom, kuda sve žene idu u brusnice, a ja ću ići svojom, svojom stazom, na sjever.

I zapravo je otišao tamo ne razmišljajući o košari s brusnicama ili hrani.

Nastja ga je trebala podsjetiti na to, ali je bila toliko ljuta da je, sva crvena kao crvena, pljunula za njim i krenula za brusnicama zajedničkom stazom.

Kra! – vrištala je vrana.

- Kakvu ulogu igra priroda u razvoju događaja??

(Čini se da je bludna močvara alarmantno, opasno, zastrašujuće mjesto. Sama priroda ovdje plaši ne samo ljude, već i životinje. Ovdje, na ovo loše mjesto, došli su Nastya i Mitrasha, lovci na brusnice.

Priroda reagira na ono što se događa, pokušava upozoriti na opasnost i predviđa zlo. Još jedan znak približavanja nesloge između brata i sestre je oblak koji je “kao hladna plava strijela... prešao na pola izlazećeg sunca».

Dodatnu strepnju pridodaje vjetar, zbog kojeg je “bor zastenjao” a “smreka zarežala”).

- Kamo je put vodio Mitrašu? (u Slijepom elanu).

- Kako se ponašao, tko ga je spasio?

(Prvo se razveselio, čak i zapjevao, ali kad je pao u močvaru do prsa, uplašio se, čak su i suze krenule). Pas ga je spasio Trava(tada je živjela sama, sama, jer joj je vlasnik umro, iako su se jako voljeli, bili su prijatelji: čovjek i pas), vidjela je u Mitrašu novog mladog Antipiha. Mitraš se lukavo spasio: polako, pažljivo dozivajući psa da ne bi iznenada skočio prema njemu i udavio i njega i sebe; Zgrabio joj je prvo jednu stražnju šapu, a potom i drugu).

- Što je Nastya radila u to vrijeme?

(Napala je baš onu Palestinku gdje je bilo puno brusnica).

(Nastya uopće nije razmišljala, "gdje je tada bio njezin gladni brat i kako je zaboravila na njega, kako je zaboravila sebe i sve oko sebe").

(Osuđuje njezinu pohlepu: “Odakle čovjeku, s obzirom na njegovu moć, pohlepa čak i za kiselu brusnicu?”).

- Što je bilo Nastjino prosvjetljenje?

(Zmija na crnom panju. Od straha se probudila).

- Kako su se djeca upoznala?

(Mitrash, skrivajući se u smrekovini, ugledao je vuka, pucao na njega, ubio ga na mjestu, a Nastya je čula).

- Koju su lekciju djeca naučila?

(Antipihove riječi došle su u pravo vrijeme: "Ako ne znaš gaz, ne idi u vodu").

- Što drugi misle o tome što se dogodilo?

Svi su se veselili djeci. Mitraš, pošto je ubio vuka, više nije seljak, već junak.

I Nastya je to uspjela Plemeniti čin: Sve svoje teško zarađene bobice dao sam bolesnoj djeci iz sirotišta.

4. Refleksija (sažetak lekcije):

Vratimo se našem epigrafu. Danas smo saznali: povezujući živote ljudi (njihove međusobne odnose) i prirodu, Prishvin izražava svoje glavna ideja: Čovjek mora ostati čovjek u svim okolnostima i biti razuman u svom odnosu prema prirodi, razumjeti je, voljeti i čuvati.

- Ljudi, jesmo li postigli svoje ciljeve? Što smo postigli?

Da, promatrali smo odnose među likovima, odnos autora prema djeci, dijaloge koji otkrivaju karaktere likova te ulogu prirode u razvoju događaja.

Da rezimiram rad u lekciji, predložit ću "Metoda pet prstiju" (Metoda pet prstiju ne zahtijeva posebnu opremu. Dovoljno je da dijete zna značenje svakog prsta i navede sljedeće točke, savijajući ih redom):

M (m izinets) – m emisija. Koja sam znanja i iskustva danas stekao?

B (b neimenovan) – b ulizivost ciljeva. Što sam danas napravio i što sam postigao?

S (S sredina) – S stanje duh, raspoloženje. Kakvo je bilo moje emocionalno stanje?

U (na kazativ) – na sluga, Pomozite. Kako sam danas pomogao, molim vas, ili doprinio?

B (b velik)– b mudrost, zdravlje. Kakvo je bilo moje fizičko stanje?

- Hvala vam, djeco, na vašem plodnom radu. Nadam se da ste u potpunosti uživali u lekciji i da ste je napustili u dobrom raspoloženju.

- Ocjene Danas svi odgovori imaju samo pozitivne stvari:...

Domaća zadaća:

Dečki, u prethodnoj lekciji već smo se dotakli koncepta bajke, tako da se lako možete nositi sa zadacima.

1. Bajka i stvarnost u djelu Prishvina (proučavanjem teksta prepoznati elemente bajke).Ovo je zadatak za sve.

2. Zamislite da među djecom nije bilo svađe, kako bi se događaji odvijali, kakav bi bio kraj? Odgovorite pisanim putem. Ovaj zadatak je ocijenjen ocjenom "5" neobavezan.

Mihail Mihajlovič Prišvin (1873. - 1954.) "Ostava sunca." Bilo je junaka iz bajke. 1 Uostalom, prijatelji moji, ja pišem o prirodi, ali sam mislim samo o ljudima. M. M Prišvin 2 Prišvinove knjige za djecu: 3 Nastja i Mitraša 4 Koliba s pet zidova je stambena drvena zgrada s unutarnjim poprečnim zidom koji cijelu prostoriju dijeli na dva nejednaka dijela (obično ruska peć). 5 Kaca - okrugla ili duguljasta posuda za pranje rublja, pranje suđa, cijeđenje tekućine. Drvena kada. 6 ŠAJKA - niska i široka drvena ili metalna kanta sa dvije ručke sa strane. Banda za kupanje. 7 LADILO - alat za podešavanje, namještanje i zbrajanje bačvi u jedinstvenu cjelinu. 8 DRŽA – kopča, veže. BONDAR je majstor koji izrađuje veliko posuđe (bačve, kace, kace) od dasaka. ZNOJITI se - ponašati se izazovno, strastveno; budi hrabar. Tvrdoglav - tvrdoglav, samovoljan, ponaša se suprotno osobi. MOTIKA - obraditi motikom (orue za rahljenje zemlje). 9 Ponovimo pojmove EPITET - umjetnička definicija predmeta ili pojave, koja pomaže da se predmet živo zamisli, da se osjeti autorov odnos prema njemu: svakodnevni vihor, sivo jutro, stara jabuka, seljačke oči. 10 Ponovimo pojmove Metafora – riječ ili izraz koji se upotrebljava u figurativno, umjesto druge riječi, jer postoji sličnost među naznačenim predmetima: u dušu si mi dirnuo, uši mi miluje tvoj govor, neprekidni šum kola, seljačke oči spavaju pod kaluđerskom maramom. 11 Ponovimo pojmove Hiperbola – pretjerano preuveličavanje svojstava prikazanog predmeta: I dijete tu raste skokovito. Usporedba je pojava ili pojam koji se uspoređuje s drugom pojavom koja ima zajedničke karakteristike s prvom. Izgledalo je kao vedra večer. 12 Nastja i Mitraša 13 Nastja 14 Portret Nastje Vanjska Unutarnja dob: 12-nepar (Mitraša je bila mlađa Vrijedna: kao majka, stajala je dvije godine iza svoje sestre. Imao je samo deset godina... par godina) Zauzeta (vješta u poslu) : izbacila je svoj izgled: kosa ni tamna ni svijetla, njezino omiljeno kućanstvo i otkotrljala se natrag u kolibu; lijevano u zlatu; pjege po cijelom licu, bila sam zauzeta kućanskim poslovima do noći. velike, poput zlatnika, i česte; nos je bio čist i gledao je gore. Takvim se naglašava autorov stav umjetničke tehnike, kako... Domaćinstvo: istjerala svoje najdraže ukućane, zapalila peć, ogulila krumpire, napravila večeru... Popustljiva i razborita: malo sluša, Uspoređivanje je kao zlatna koka. stoji i smiješi se; miluje brata po potiljku Metafora - zlatne pjegice, nos mu je gledao Voli roditelje: kao pokojna majka... gore, otkotrljao se u kolibu. , kosa je svjetlucala zlatom. 15 Mitrasha 16 Portret Mitrasha Vanjska starost: desetak godina. Izgled: nizak, ali vrlo gust, Iznutra Marljiv: od oca je naučio izrađivati ​​drveno posuđe. čelo, širok stražnji dio glave, zlatne pjege, poslovan (vješt u radu): pravi mali drveni nosić, gleda gore. posuđe: bačve, bande, kace, prilagođava se ladilom Stav autora naglašen je likovnim tehnikama kao što su... Metafora - čovjek u torbi, zlatnih pjegica, deset godina s repom, nos gleda uvis. Hiperbola - ima gusle koje su više nego dvostruko veće od njega. daske, nabore i nosače s obručima. Ekonomski: on nosi sve muške kućanske i društvene brige. Tvrdoglav (tvrdoglav) - počinje se ljutiti, šepuriti se i uvijek govori s nosom u zraku. On voli svoje roditelje: sjetit će se kako je njegov otac poučavao njegovu majku, i uzet će u glavu, oponašajući svog oca, poučavati svoju sestru; očinski entuzijazam. 17 Nastya i Mitrash 18 Nastya i Mitrash Što im je zajedničko 1. Vanjska sličnost 2. Unutarnja sličnost 3. Stav stanovnika 4. Stav autora Unutarnja razlika Nastya Mitrash 19 Cinquain - (francuski pet) - pjesma koja se sastoji od pet linije. Prvi redak je imenica koja označava temu syncwine. Drugi redak su dva pridjeva koji otkrivaju neke zanimljive, karakteristične značajke fenomen, subjekt naveden u temi syncwine. Treći redak su tri glagola koji otkrivaju radnje i utjecaje karakteristične za danu pojavu ili predmet... Četvrti redak je fraza koja otkriva bit date pojave ili predmeta, pojačavajući prethodna dva retka. Peti redak je imenica koja djeluje kao rezultat, zaključak koji povlači crtu. 20 Uostalom, prijatelji moji, ja pišem o prirodi, ali ja sam mislim samo o ljudima. M. M. Prishvin 21 Nastya Ljubazna, marljiva Domaćini, miluje, brine “Zlatno pile na visokim nogama Gospodarica 22 Mitrasha Neovisni, tvrdoglavi Zanati, savjeti, domišljanja “Mali tip u torbi” Vlasnik 23 Djeca Slatka, pametna Brine, radi, uči Prijateljski dečki Obitelj 24 HVALA NA LEKCIJI! 25

Javni sat književnost

MOU-SOSH selo. Lepekhinka

Razred: 6

Nastavnik I. kategorije:

Nurgalieva Nagima Khadyrovna

2014-2015

Otvoreni sat književnosti u 6. razredu

Tema: Analiza djela M.M. Prishvina "Ostava sunca"

Svrha lekcije : sažeti proučavanje djela

Ciljevi lekcije:

- otkrivaju piščevu namjeru – prikazati jedinstvo čovjeka i prirode

Naglasiti na karakteristike portreta heroji

Pokazati važnost pejzaža u otkrivanju doživljaja junaka

Otkrijte značajke žanra djela

Oprema za nastavu:

Prezentacija za lekciju

Pripremite brzu anketu

Pripremite dramatizaciju

Crna kutija: kompas, kruh, puška, drveno posuđe

Tijekom nastave:

Pjesnik Evgeny Baratynsky ima sljedeće stihove:

Samoj prirodi udahnuo je život:

Potok je značio drhtanje,

I razumio sam govor lišća drveća,

I osjetio sam vegetaciju trave. (život)

Ljudi, kojem piscu možemo posvetiti ove redove (Dječji odgovor)

Zaista, čini se da su ovi redovi napisani o M.M.Prishvinu - piscu-filozofu, liričaru prirode, umjetniku-misliocu.

Koje asocijacije imate kada čujete ovo ime? MM. Prishvin.

(Odgovori momaka)

U pravu ste, Prishvin je otkrio jednostavnu ljepotu svoje domovine. Ruska je priroda postala zanjega kao izvora poezije, te piščevu veliku ljubav prema prirodi, premaK.G. Paustovsky, rođen je iz ljubavi prema čovjeku.

Ipak, poslušajmo samog M.M. Prishvina

( Student) Slajd br. 1

“Ja, moji prijatelji, pišem o prirodi, ali ja mislim samo o ljudima. U svojim djelima opisujem prirodu, govorim o junacima, razmišljam o smislu života, njegovim zakonitostima, mjestu čovjeka u ovom svijetu, njegovom odnosu prema prirodi.”

danas u razredu?

(M.M. Prishvin) Slajd br. 2

Mihail Mihajlovič Prišvin sebe nikada nije smatrao dječjim piscem, ali mnoga njegova djela govore o djeci. U to ćemo se sada uvjeriti slušajući našu školsku knjižničarku G.K.

(Govor knjižničarke – uručenje knjižica)

Dečki, upoznali smo se s nevjerojatnim djelom o djeci, istinitom bajkom "Ostava sunca" M.M. Prishvina.

Zapisivanje datuma i teme u bilježnicu .

Epigraf naše lekcije: "Zaštititi prirodu znači voljeti domovinu" M.M. Prishvin.

Naše istraživački rad Predlažem da počnete s brzom anketom.

BLITZ ANKETA :

Koje je godine napisana bajka “Sunčeva smočnica”? (1945.)

Imena likova u djelu? (Nastja, Mitraša)

Ime močvare kraj koje su živjela djeca (Bludovo)?

Močvara u močvari? (Slijepi Elan)

Kako razumjeti izraz "Dvoje djece je ostalo siročad" (izgubljeni roditelji)

Što se dogodilo Nastjinim i Mitrašinim roditeljima?

Oh što Domovinski rat razgovaramo li ovdje?

Što znači Patriotski?

I što veliki događaj Hoće li naša zemlja slaviti u svibnju?

Kakvu su poljoprivredu djeca dobila nakon roditelja? (koliba s pet zidova, krava Zorka, junica Dočka, koza Dereza, ovca, kokoš, pijetao Petja i prase Hren)

ISTRAŽIVAČKI STUDIO:

Nastavimo s radom u istraživačkim studijima

Istraživački studio "Nastya"

Istraživački studio "Mitrasha"

Zadatak br. 1: Opišite izgled, karakter

Portret Nastje

Vanjski

Interijer

Dob: 12-nešto (Mitrasha je bio dvije godine mlađi od svoje sestre. Imao je samo deset i više godina).

Izgled: kosa joj nije bila ni tamna ni svijetla, nego je svjetlucala od zlata; pjege po cijelom licu bile su velike, poput zlatnika, i česte; nos je bio čist i gledao je gore.

Marljiv: poput majke

ustao daleko prije sunca...

Bila sam zauzeta kućanskim poslovima do mraka.

Kućanstvo: izbacila svoje omiljeno domaćinstvo, zapalila peć,

Ogulila sam krompir, napravila večeru...

Popustljiv i razborit: malo sluša

stoji i smiješi se; miluje brata po glavi

Portret Mitraše

Vanjski

Interijer

Dob: deset godina i pol.

Izgled: nizak, ali vrlo gust, s čelom, širokim potiljkom, zlatnim pjegicama, čistim nosom koji gleda prema gore.

Marljiv: Od oca sam naučio izrađivati ​​drveno posuđe.

Ekonomski: on nosi sve muške kućanske i društvene brige.

tvrdoglav (tvrdoglav) – počinje se ljutiti, šepuriti se i uvijek govori s nosom u zraku

SINQWINE:

Dečki, da bolje zamislite književne portrete Nastje i Mitraše

Cinquain će vam pomoći u tome. Ovo će biti vaš drugi zadatak.

Prvi red

Druga linija

Treća linija

Četvrta linija

Peti redak -

Nastya

Sestra

Vrijedan, ekonomičan

Loži peć, istjeruje stado, sprema večeru

Bio sam zauzet kućanskim poslovima cijeli dan

Zlatno pile

Mitraš

Brat

Vrijedan, ekonomičan

Pere suđe, ide na sastanke, pomaže sestri

Na njemu počiva cijelo muško kućanstvo.

Čovjek je u torbi.

(Jako su slatki, naši miljenici, pametna djeca) tako ih naziva pisac.

Zašto se u djelu ne opisuju dječje igre, njihova zabava i zabava?

(Svi kućanski poslovi pali su na njihova ramena)

FIZMINUTA

RAD SA UDŽBENIKOM:

- Za koju su bobicu skupili Nastya i Mitrasha?? (Brusnica)

Pronađite dečke na stranici 42 - koja je vrsta bobičastog voća ova brusnica?

Idemo za našim herojima (na karti)

Avanture Nastye i Mitrashe na izletu u brusnice počinju opisom močvare Bludov.(student)

Čini se da je bludna močvara alarmantno, opasno i zastrašujuće mjesto. Sama priroda ovdje ne plaši samo ljude, već i životinje.

Ovdje su suprotstavljeni pas i vuk - čovjekov prijatelj i neprijatelj: "podivljali pas... zavijao je od čežnje za čovjekom, a vuk je zavijao od neizbježnog gnjeva prema njemu." Ovdje, na ovo loše mjesto, došli su Nastya i Mitrasha, lovci na brusnice.

Priroda sluti zlo. Još jedan znak približavanja nesloge između brata i sestre je oblak koji je "poput hladne plave strelice... prepolovio izlazeće sunce."

Dodatnu strepnju pridodaje i vjetar, zbog kojeg je “bor zaječao”, a “smreka zarežala”.

POVUČENJE:

Zaustavimo se na epizodi : "Svađaju se brat i sestra"

Mitraša –

Nastja -

Mitraša: Moramo slijediti ovaj put prema sjeveru.

Nastja: Ovo nije staza!

Mitraša: Evo još jednog! Ljudi su hodali, pa je postojala staza. Moramo na sjever. Idemo i ne pričaj više.

Nastja: Pogledaj kako je gusta moja staza, svi ljudi ovdje hodaju. Jesmo li stvarno pametniji od svih ostalih?

Mitraša: Pusti sve ljude! Moramo slijediti strijelu, kako nas je otac učio, na sjever, prema Palestini.

Nastja: Otac nam je pričao bajke, šalio se s nama i, vjerojatno, Palestinaca na sjeveru uopće nema. Čak bi bilo vrlo glupo da slijedimo strijelu: nećemo završiti u Palestini, nego u samom Slijepom Elanu.

Mitraša: U REDU. Ja se s tobom više neću svađati: ti idi svojom stazom, kuda sve žene idu kupovati brusnice, a ja ću ići svojom, svojom stazom, na sjever.

- Kako je završio ovaj spor?

(Mitrash je išao jednom stazom, a Nastya drugom) pokažite na karti

DIDAKTIČKA IGRA: “ČAROBNA ŠKRINJA”

Pogodite koji se predmet nalazi u "Čarobnoj škrinji"

Predivna stvar, prema Mitrashi, neophodna na svakom planinarenju ili šetnji šumom, jer će vam uvijek pomoći da pronađete put do kuće. Dobio ga je od oca.(Kompas)

U kutiji se nalazi proizvod mladog majstora Mitrashija(Bilo koji komad drvenog pribora: bačva, žlica, šalica itd.)

Predmet s kojim je Mitrasha uspio ostati na površini močvare, odmarajući se na njoj(pištolj)

"Muravka, Muravka, dat ću ti...!" - viknula joj je Nastja. Što je Nastya ponudila Travki?(Kruh)

PRIŠVINSKI KRAJOLIK:

. “Ostava sunca” nije samo priča o dječjim pustolovinama, već i priča o prirodi.

Priroda igra jednu ili drugu ulogu u razvoju događaja. U to smo se uvjerili slušajući Suyunova Saniya

Nazvat ćemo našu sljedeću fazu na ovaj način -"Pejzaž Prishvinsky"

(ovo je tvoj domaći zadatak)

studenti:

1. “U prirodi je bilo potpuno tiho, a promrzla djeca bila su toliko tiha da tetrijeb Kosach nije obraćao pozornost na njih. Njegova prsa, plava u dubini crnine, svjetlucala su od plave do zelene. A njegov prelivajući se lirasto raširen rep postao je posebno lijep...”

« Stara božićna drvca nisu kao stabla u šumi, sva su ista. Što je starica u močvari starija, to se čini divnijom. Onda se jedna gola grana podigla kao ruka da te grli u hodu, a druga ima štap u ruci i čeka da te udari, treća se zbog nečega sagnula, četvrta stoji i plete čarapu - i tako dalje: ma kakvo božićno drvce, onda sigurno na nešto liči...”

“Tko nikada nije vidio kako raste brusnica, može jako dugo hodati kroz močvaru i ne primijetiti da hoda kroz brusnicu. Uzmite borovnicu - ona raste i možete je vidjeti. Također brusnica, krvavo crvena bobica. Borovnice još rastu u močvari, bobice su plave, veće, ne možete proći a da ne primijetite. U zabačenim krajevima ima koštičavog voća, crveno-rubinske bobice s resom.

1. Učitelj, nastavnik, profesor:

“Tlo pod tvojim nogama postalo je poput viseće mreže koja visi ispod sjenovitog ponora. Božićna drvca - starice su uplašile Mitrašu, blokirajući mu put."

Priroda upozorava dječaka na opasnost. Ali tvrdoglavost njegova karaktera dovela ga je do nevolje

IZBORNO LEKTIRANJE:

Epizoda "Mitraš u nevolji" (str. 56)

Tko je spasio Mitrašu (str. 67) (Lančano čitanje)

- Vratimo se na cestu kojom je hodala Nastya. Izabrala je pravi put: nije slučajno baš ona pronašla palestinsku brusnicu

Kako se Nastya ponaša među takvim bogatstvom?

(Svlada je pohlepa) Zaboravlja na brata.

"Odakle čovjeku, s obzirom na njegovu moć, pohlepa čak i za kiselom bobicom brusnice?" - prijekorno pita Prišvin.

Što je natjeralo djevojčicu da shvati svoj postupak? ( Susret sa zmijom)

(tek tada se sjetila Mitraša).

Što je Nastya učinila s brusnicama?

(dato bolesnoj djeci evakuiranoj iz Lenjingrada)

KREATIVNA MINUTA :

Učitelj, nastavnik, profesor: Prishvin je sam odredio žanr svog djela - bajku. Što je?

Vježba: Nastya's studio imenuje bajkovite motive, a Mitrash's studio imenuje značajke realistične pripovijesti. (pravi)

(dijelim koverte)

ZABAVNA KRIŽALJKA:

Križaljke:

Međusobna kontrola

ZAKLJUČAK:

Učitelj, nastavnik, profesor:

Dakle, što je Sunčeva smočnica? (da li je ovo samo močvara Bludovo sa svojim blagom - zalihama zapaljivog treseta? Ne - ovo je sve priroda i čovjek - gdje je čovjek "mudri gospodar".

Povezujući živote ljudi i prirode, Prishvin izražava glavnu ideju: osoba mora biti razumna u svom odnosu s prirodom, razumjeti, voljeti i štititi. (zajedno pročitajte epigraf)

DOMAĆA ZADAĆA :

Napravi 4-5 rečenica:

Promjena zapleta: djeca, bez svađe, zajedno odlaze do Palestinke

PRIMJENA.

KRIŽALJKA

Horizontalno:

2. Naziv močvare

4. Ime svinje

6. Puno ime Mitraš

7. Ime rijeke

10.Ime lovca

11. Sjeverna bobica

12. Borina

Okomito:

1. Ono što Nastji treba za branje bobica

3. Ime krave

5. bilo ih je puno na Mitrašinom licu

8. Crvene bobice na resi sa sjemenkom unutra

9. Ime lovačkog psa

13. Ovaj događaj je odnio život oca djece

Primjer odgovora Nastjinog tima:

Djelo ima bajkovit početak (brat i sestra su otišli brati bobice i izgubili se).

U Prishvinovoj priči, kao u bajci, junaci su suočeni s izborom kušnje na kamenu: izabrati dobar ili loš put.

Bajku karakterizira prisutnost herojeva neprijatelja: u priči su to vuk, stara božićna drvca i crni gavran.

U priči je, kao u bajci, pomoćni predmet – šestar.

U bajci dobro pobjeđuje zlo, a u priči sve dobro završava.

Primjer odgovora Mitrashi tima:

Istinita priča je priča o onome što se stvarno dogodilo.

Na početku priče pisac prikazuje gladan, naporan, usamljen poslijeratni život ruskog naroda.

Junaci priče, Nastja i Mitraš, iz ove priče izlaze kao pobjednici ne zato što su im pomogla čarobna bića i predmeti, već zato što su voljeli i poznavali prirodu i navike životinja.

SINQWINE.

Riječ "syncwine" dolazi od francuska riječ, što znači "pet". Dakle, cinquain je pjesma koja se sastoji od pet redaka:

Prvi red – imenica koja označava temu sinkvine

Druga linija – dva pridjeva koja otkrivaju neke zanimljive, karakteristične značajke neke pojave, predmeta navedenog u temi sinkvine.

Treća linija – tri glagola koji otkrivaju radnje, utjecaje i sl., karakteristične za određenu pojavu ili predmet.

Četvrta linija - fraza koja otkriva bit određene pojave, predmeta i pojačava prethodna dva retka.

Peti redak - imenica koja djeluje kao rezultat, zaključak, povlačenje crte.

Istraživački studio "Nastya". Vježba 1.

Vježba 1.

1. Promatrajte tekst odlomka koji ste pročitali i stvorite verbalni portret Nastje. 2. Provedite svoja zapažanja prema predloženom planu i napravite odgovarajuće bilješke na listu ili označite odlomke i stranice.

Glumački studio 1. Vježba 1. Pročitajte epizodu "Nastya i Mitrasha se spremaju za bobice" - odlomak iz riječi: "Nastya, počinje se spremati, ..."na riječi: “...gdje rastu slatke brusnice.”

Glumački studio 2.

Vježba 1. Pročitajte epizodu "Na močvari Bludov" - odlomak iz riječi: "Provjerivši smjer staza kompasom, ....."na riječi: "Kra!" - vrištala je vrana.”- Pripremite se za izražajno čitanje. Likovi: autor, Nastya, Mitrasha. - Koje se karakterne osobine očituju kod djece u ovoj epizodi?

Istraživački studio "Nastya". Zadatak 2.Napravi sinkvin o Nastji.

Prvi red Drugi red

Treća linija

Četvrta linija Peti redak -

Istraživački studio "Mitrasha". Zadatak 2. Sastavite sinkvin o Mitrašu.

Sinquain je pjesma koja se sastoji od pet redaka: Prvi red - imenica koja označava temu syncwine. Druga linija - dva pridjeva koji otkrivaju neke zanimljive, karakteristične osobine neke pojave,predmet naveden u temi syncwine.

Treća linija - tri glagola koji otkrivaju radnje, utjecaje i sl., karakteristične za određenu pojavu ili predmet.

Četvrta linija- fraza koja otkriva bit određene pojave, predmeta i pojačava prethodna dva retka. Peti redak - imenica koja djeluje kao rezultat, zaključak, povlačenje crte.

Glumački studio 1. Zadatak 2.

Sinquain je pjesma koja se sastoji od pet redaka: Prvi red - imenica koja označava temu syncwine. Druga linija - dva pridjeva koji otkrivaju neke zanimljive, karakteristične osobine neke pojave,predmet naveden u temi syncwine.

Treća linija - tri glagola koji otkrivaju radnje, utjecaje i sl., karakteristične za određenu pojavu ili predmet.

Četvrta linija- fraza koja otkriva bit određene pojave, predmeta i pojačava prethodna dva retka. Peti redak - imenica koja djeluje kao rezultat, zaključak, povlačenje crte.

Glumački studio 2. Zadatak 2. Napravi sinkvin o Nastji i Mitrašu.

Sinquain je pjesma koja se sastoji od pet redaka: Prvi red - imenica koja označava temu syncwine. Druga linija - dva pridjeva koji otkrivaju neke zanimljive, karakteristične osobine neke pojave,predmet naveden u temi syncwine.

Treća linija - tri glagola koji otkrivaju radnje, utjecaje i sl., karakteristične za određenu pojavu ili predmet.

Četvrta linija- fraza koja otkriva bit određene pojave, predmeta i pojačava prethodna dva retka. Peti redak - imenica koja djeluje kao rezultat, zaključak, povlačenje crte.

Pregled:

Da biste koristili preglede prezentacija, napravite račun za sebe ( račun) Google i prijavite se: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Mihail Mihajlovič Prišvin (1873. - 1954.) "Ostava sunca." Bilo je junaka iz bajke.

Uostalom, prijatelji moji, ja pišem o prirodi, ali ja mislim samo o ljudima. M. M Prishvin

Prishvinove knjige za djecu:

Nastya i Mitrasha

Koliba s pet zidova je stambena drvena zgrada koja ima unutarnji poprečni zid koji cijelu prostoriju dijeli na dva nejednaka dijela (obično ruska peć).

Kaca je okrugla ili duguljasta posuda za pranje rublja, pranje posuđa i cijeđenje tekućine. Drvena kada.

ŠAJKA - niska i široka drvena ili metalna kanta sa dvije ručke sa strane. Banda za kupanje.

LADILO je alat za podešavanje, namještanje i zbrajanje bačvi u jedinstvenu cjelinu.

DRŽI – kopča, veže. BONDAR je majstor koji izrađuje veliko posuđe (bačve, kace, kace) od dasaka. ZNOJITI se - ponašati se izazovno, strastveno; budi hrabar. Tvrdoglav - tvrdoglav, samovoljan, ponaša se suprotno osobi. MOTIKA - obraditi motikom (orue za rahljenje zemlje).

Ponovimo pojmove EPITET - umjetnička definicija predmeta ili pojave, koja pomaže da se predmet živo zamisli, da se osjeti autorov odnos prema njemu: svakodnevni vihor, sivo jutro, stara jabuka, seljačke oči.

Ponovimo pojmove Metafora - riječ ili izraz koji se upotrebljava u prenesenom značenju, umjesto neke druge riječi, jer postoji sličnost između označenih predmeta: dirnuo si mi dušu, tvoj govor miluje uho, neprestani šum točkova, seljačke oči spavaju pod kaluđerskom maramom.

Ponovimo pojmove Hiperbola - pretjerano preuveličavanje svojstava prikazanog predmeta: I dijete tu raste skokovito. Usporedba je pojava ili pojam koji se uspoređuje s drugom pojavom koja ima zajedničke karakteristike s prvom. Izgledalo je kao vedra večer.

Nastya i Mitrasha

Portret Nastye Vanjska Unutarnja Dob: 12 s konjskim repom (Mitrasha je bio dvije godine mlađi od svoje sestre. Imao je samo deset godina s konjskim repom) Izgled: kosa nije bila ni tamna ni plava, svjetlucala je od zlata; pjege po cijelom licu bile su mu velike, poput zlatnika, i česte; nos je bio čist i gledao je gore. Autorov stav naglašen je umjetničkim tehnikama kao što su... Usporedba je kao zlatno pile. Metafora - zlatne pjege, nos gleda gore, kotrljanje natrag u kolibu. , kosa je svjetlucala zlatom. Vrijedna: kao majka, ustala je daleko prije sunca... Zauzeta (vješta u poslu): izbacila svoje voljeno domaćinstvo i otkotrljala se natrag u kolibu; Bila sam zauzeta kućanskim poslovima do mraka. Domaćinstvo: izbacila svoje najdraže ukućane, zapalila peć, ogulila krumpire, napravila večeru... Popustljiva i razborita: malo sluša, stoji i smiješi se; mazi brata po potiljku Voli svoje roditelje: kao pokojna majka...

Portret Mitrashe Vanjski Unutrašnji Starost: deset i pol godina. Izgled: nizak, ali vrlo gust, s čelom, širokim potiljkom, zlatnim pjegicama, čistim nosom koji gleda prema gore. Autorov stav naglašen je umjetničkim tehnikama kao što su... Metafora - čovječuljak u torbi, zlatnih pjegica, desetogodišnjak s konjskim repom, nos gleda gore. Hiperbola - ima gusle koje su više nego dvostruko veće od njega. Vrijedan: od oca naučio izrađivati ​​drveno posuđe. Zauzet (spretan u radu): izrađuje drveno posuđe: bačve, zdjele, kace, kutlačom namješta daske, savija ih i podupire obručima. Ekonomski: on nosi sve muške kućanske i društvene brige. Tvrdoglav (tvrdoglav) - počinje se ljutiti, šepuriti se i uvijek govori s nosom u zraku. On voli svoje roditelje: sjetit će se kako je njegov otac poučavao njegovu majku, i uzet će u glavu, oponašajući svog oca, poučavati svoju sestru; očinski entuzijazam.

Nastya i Mitrasha

Nastya i Mitrasha Što im je zajedničko 1. Vanjska sličnost 2. Unutarnja sličnost 3. Stav stanovnika 4. Stav autora Unutarnja razlika Nastya Mitrasha

Cinquain - (francuski pet) - pjesma koja se sastoji od pet stihova. Prvi redak je imenica koja označava temu syncwine. Drugi red su dva pridjeva koji otkrivaju neke zanimljive, karakteristične značajke fenomena, subjekta navedenog u temi sinkvine. Četvrti redak je fraza koja otkriva bit ovog fenomena, predmet, jačajući dva prethodna retka. Treći red su tri glagola koji otkrivaju radnje i utjecaje karakteristične za određenu pojavu ili predmet... Peti red je imenica koja djeluje kao rezultat, zaključak koji povlači crtu.

Uostalom, prijatelji moji, ja pišem o prirodi, ali ja mislim samo o ljudima. M. M. Prishvin

Nastya Ljubazna, vrijedna Domaćini, miluje, brine “Zlatno pile na visokim nogama Gospodarica

Mitrasha Neovisni, tvrdoglavi Majstori, savjeti, razmetanja “Mali tip u torbi” Vlasnik

Djeca Slatki, pametni, brižni, rade, uče Prijateljski raspoloženi momci Obitelj

Ispitivanje domaća zadaćaŠto mislite, zašto je Prišvin svoje djelo nazvao bajkom – istinitom pričom? Tko je prvi pogodio zašto se za Nastju govorilo da je poput zlatne kokoši na visokim nogama? Kako su učitelji među sobom zvali Mitrašu? Što mislite zašto su ga nazvali čovječuljak u vreći? Koje su nadimke imali kućni ljubimci na farmi Nastya i Mitrasha? 6

Provjera domaće zadaće Što možete naučiti o obitelji u kojoj se krava zvala Zorka, junica - Kći, pijetao - Petya, koza - Dereza, a svinja - Hren? – Zašto autor ovu ekonomiju naziva bogatstvom? Recite mi, zašto Prishvin ne opisuje dječje igre? Kako razumijevate izraz Dvoje djece je siročad? – O kakvom je Domovinskom ratu riječ? – Što znači domoljubno? 7

15 Cinquain - (franc. pet) - pjesma koja se sastoji od pet stihova. Prvi redak je imenica koja označava temu syncwine. Drugi redak su dva pridjeva koji otkrivaju neke zanimljive, karakteristične značajke fenomena, subjekta navedenog u temi sinkvine. Četvrti redak je fraza koja otkriva bit ovog fenomena, predmet, jačajući dva prethodna retka. Treći red su tri glagola koji otkrivaju radnje i utjecaje karakteristične za određenu pojavu ili predmet... Peti red je imenica koja djeluje kao rezultat, zaključak koji povlači crtu.