Sinopsis otvorenog sata crtanja u netradicionalnoj tehnici škrabotina na temu "Podvodni svijet" za regionalno metodičko društvo.

Vinogradova Nadežda Viktorovna, odgojiteljica GBDOU d/s br. 14, Sankt Peterburg.
Opis: Nudim vam sažetak otvorenog sata u grupi pripremne za školu. Ovaj će materijal biti koristan odgajateljima i metodičarima predškolske ustanove.
Cilj: crtanje na temu "Podvodni svijet" u netradicionalnoj tehnici "scratch"
Zadaci: Ojačati dječje vještine tehničkog crtanja. Nastavite učiti kako graditi kompoziciju crteža, odražavati u crtežu svoje dojmove, znanje o svijetu oko sebe. Razvijati dječju maštu i kreativnost.
Metode i tehnike: razigrani, verbalni (razgovor), vizualni, praktični, netradicionalni crtež.
Materijali i oprema za nastavu: listovi debeli papir posebno grundiran za izradu crteža tehnikom grebanja (prvo se pažljivo oslikava cijela površina kartona voštane bojice različitim bojama, zatim se karton prekriva slojem plavog gvaša, nakon potpunog sušenja karton je spreman za crtanje), čačkalice, ilustracije morskog života, zagonetke (izrezane fotografije morskih životinja i riba u A4 formatu), audio zapisi: A. Kanachyan - "U plavom moru, u bijeloj pjeni", zvuk daska. Ronilački pribor: peraje, maske, naočale, disalice, "vrata mora Carstava": paravan s plavom draperijom. Za kutak opuštanja: kupka s pijeskom i šljunkom i školjkama skrivenim u njoj.

Napredak lekcije

1. Uvod:
Razgovor
Zvuči pjesma A. Kanachyana "U plavom moru u bijeloj pjeni ...", djeca ulaze u dvoranu.
Glazba je prekinuta.
Odgajatelj:
- Dečki, danas imamo neobičan dan, došli su nam gosti, pozdravimo ih (Halo!)
- A sad idemo dalje... Gledaj, što je ovo ovdje? Za što je ovo? (Djeca pregledavaju predmete na zelenom "otoku" na podu, nude odgovore: masku i cijev za ronjenje, peraje, krug na napuhavanje itd.).

- Gdje sve to koriste, na kopnu ili u vodi? (u vodi)
- Dakle, kamo ćemo danas putovati? (u moru)
- Tako je, morske dubine. Već smo upoznali neke od stanovnika podvodnog svijeta. Prisjetimo ih se (učiteljica vodi djecu do štanda sa slikama riba i morskih životinja).

Djeca listaju, pokazujući na slike onih riba i životinja koje poznaju, pamte njihove navike i osobine. Učiteljica skreće pozornost na oblik i boju morskih stanovnika, kao i na činjenicu da u moru ima biljaka – algi – a također su sve različite po obliku i boji.
Učiteljica pita za one koji nisu imenovani:
- Što misliš tko je to? Na koga liči? (Djeca pretpostavljaju, učitelj ispravlja, pravilno imenujući)

2. Zagonetke
Učiteljica se okreće prema središtu dvorane, gdje na podu leži „jezero“ (plava tkanina u obliku kruga), skreće pažnju djece na to i ono što se u njemu nalazi:
Ljudi, što to imamo ovdje? Izgleda kao vodeno tijelo, a u njemu je morska pošta, pogledajte - omotnice! Uzmi svaku omotnicu i da vidimo što je unutra?
- O, da, ima nečijih fotografija, ali nisu cijele, već podijeljene na dijelove... Od ovih komada trebamo složiti fotografije, pa ćemo moći saznati čije su.

Djeca sjede / leže na „jezeru“, skupljaju zagonetke, raspravljaju tko ima čiju fotografiju.
Odgajatelj:
- Hvala vam dečki, sada podvodni stanovnici lako mogu pronaći svoje fotografije.

3. Zagonetke
Odgajatelj:
- Znate li da imamo oceanarij u Sankt Peterburgu? Je li netko od vas bio u tome? Ako niste bili, toplo preporučam da posjetite s roditeljima. Tamo je tako zanimljivo! Možete upoznati nevjerojatne ribe i morske životinje, razmislite morsko dno i razne podvodne biljke. Pogodi koga sam tamo sreo?

Ova riba je grabežljivac
Svi će biti progutani
zijevnuo pokazujući zube
I otišla je na dno ... (morski pas)

Kruška s dugim nogama
Smješten u oceanu
Čak osam ruku i nogu
Ovo je čudo - ... (hobotnica)

Za sebe na dnu mora
Gradi kuću s pandžama
Okrugla školjka, deset šapa
Pogodio? Ovo je ... (rakova)

Kakva lopta pluta sa šiljcima
Tiho maše perajama?
Samo ga nemoj uzimati u ruke
Ova lopta je ... (riba jež)

I na kopnu i u vodi
Nosi kuću sa sobom posvuda
Putovanje bez straha
U ovoj kući ... (kornjača)

plutajući prozirni kišobran
„Spalit ću ga! - prijeti - Ne dirajte!
Njezine šape i trbuh
Koje je njeno ime? (meduza)

Toliko liči na konja
A živi i u moru
To je riba! Skok da skok -
Skakanje more ... (konj)

4. Tjelesni odgoj
Odgajatelj: Nešto smo mi sjeli. Opustimo se malo.

Valovi zapljuskuju ocean (naizmjenično se ljuljaju desnom i lijevom rukom)
Što ima u magli? (stavi dlan na čelo, "viri")
Ovo su jarboli brodova (podignite ravne ruke gore)
Neka brzo plivaju ovdje! (od lakta zamahnite rukama ulijevo, udesno)

Hodamo uz obalu (zakoračimo na mjesto)
Čekamo mornare
Tražimo školjke u pijesku (naginje se, rukama dohvati pod)
I stisnemo se u šaku (podižemo stisnute šake)
Sakupiti ih više (čučnjevi)
Treba češće posjećivati

5. Glavno tijelo:
Odgajatelj:
- Dečki, želite li upoznati podvodne stanovnike i napraviti njihov foto crtež? I za to trebamo učiniti? (roniti pod vodom)
- Djeco, pogledajte što je ovdje u košari? (maske za ronjenje). A zašto su potrebni, sjećate se? (vidjeti pod vodom)
"To je ono što nam je trenutno potrebno." Stavimo ih i zaronimo! Prije ronjenja duboko udahnite i malo zadržite dah.
Djeca stavljaju maske i "rone" u improvizirana vrata Morskog kraljevstva. Učiteljica ih poziva da sjednu na pripremljena radna mjesta, skinu maske.

Odgajatelj:
- Dečki, sad smo zaronili podmorski svijet. Zatvorimo oči i zamislimo morsko dno i podvodne stanovnike (uključite audio snimku "surf noise"). Pažljivo ih razmotrite: koga ste vidjeli, koje veličine, boje, što ih okružuje, sjetite ih se. Otvorite oči i idemo slikati ono što ste upravo vidjeli. Nećemo još reći koga smo upoznali, a kad nacrtate, pokušat ćemo pogoditi.
A danas ćemo crtati tehnikom grebanja. Ova tehnika nam je već poznata. Kako se još može nazvati, kako nacrtati sliku? (ogrepsti).
Podvodni svijet je svijet čarobne ljepote, vrlo je šarolik. Sve u njemu misteriozno svjetluca različitim bojama, a neke životinje i same znaju promijeniti boju (hobotnice). Stoga sam za današnje grebanje svakome od vas napravio jedno tako malo more s bazom u boji, u njemu već ima vode, samo ga treba naseliti stanovnicima i biljkama. Odaberite veličinu svog budućeg foto crteža (djeca biraju prazni format).

Prisjetimo se još jednom kako crtati tehnikom grebanja (zagrebati crtež čačkalicom po radnom komadu). Čačkalica je alat, budite vrlo oprezni i pažljivi s njom. Sada ponovo zamislite što želite nacrtati i nastavite. Ako nekome treba pomoć, nazovi me tiho da ti ne bi voda u usta i preplašila ribu.

Djeca pod nadzorom učitelja crtaju kompoziciju na morsku temu.

Dijete s gotovim radom stavlja masku i "izlazi", učitelj ga usmjerava u kutak opuštanja (kupka ispunjena pijeskom s "iznenađenjima" - igra "pronađi morski suvenir"). Na kraju sata dječji se radovi upisuju u zajednički "foto album".

6. Završni dio:
Odgajatelj:
- Dečki, naš album "foto crteža" je spreman, pogledajmo zajedno, divimo se i pokušajmo pogoditi tko je koga sreo pod vodom.
Djeca zajedno s učiteljem gledaju album, raspravljaju o djelu, pogađaju što je prikazano.
-Je li vam se svidio današnji izlet u Morsko kraljevstvo? Baš ste sjajni: pričali ste o priboru za plivanje, rješavali zagonetke, pogađali stanovnike sa slika i napravili cijeli album marinaca! Ostavimo gostima da vide, a idemo se okrijepiti, čekamo drugi doručak.
Djeca napuštaju dvoranu u nastavku pjesme A. Kanachyana "U sinjem moru, u bijeloj pjeni ...".

Nina Kharlamova

Sažetak otvorene lekcije crtanja« Uzorci mraza»

Tema: "Uzorci mraza"

Cilj: poticati formiranje interesa djece za zimske prirodne pojave;

1. Razvijati vizualno zapažanje, sposobnost uočavanja neobičnog u svijetu oko nas i želju da ono što vidimo u svom radu odražavamo;

2. Unaprijediti vještine i sposobnosti djece u crtanje;

3. Njegati maštu i kreativnost u odabiru materijala za crtanje.

Materijali za razreda: Materijal na izbor: vosak, svijeća, akvarel, tonirani pejzažni list u obliku prozora, bijeli gvaš, fini kist br. 2, čaša vode, prezentacija « Uzorci mraza» .

Napredak lekcije:

Pogodi zagonetke:

Čekajući toplinu

Usred zimskog dana

cvijeće je procvjetalo,

Na mom prozoru.

Otišao sam do cvijeća

Ali nisu mirisali.

Zašto su odrasli?

U zimskim danima? (odgovori djece)

Dečki, danas ću vam ispričati bajku, ali ne jednostavnu, već čarobnu. Živjela je mala Kapljica na velikom bijelom oblaku. Živjela je sa svojim djevojkama u kapljicama. Ljeti su skakali na zemlju u obliku jake kiše, igrali se raznobojnom dugom - lukom. A čim je došla zima, postalo im je dosadno. Oblak im nije dopustio da skoče. Kapljica je htjela vidjeti što je iza oblaka. Skočila je i odmah se pretvorila u prekrasnu Pahuljicu.

Dečki, recite mi zašto se Kapljica pretvorila u pahuljicu? (odgovori djece). Prisjetimo se što se događa s vodom zimi? (odgovori djece).

Sada poslušaj pjesmu i reci mi što ću ti danas reći.

Nisam to mogao učiniti jutros

Skinite pogled sa stakla.

Evo opet mi je priredio svoje iznenađenje

Ovaj fantastični umjetnik smrzavanje.

Preda mnom se pojavilo čudo -

umjetnik mraznog roda

On tamo ne slika samo nešto,

I on nacrta bajku na prozoru.

(odgovori djece).

Ljudi, predlažem da vidite što su Uzorci mraza (pogledajte prezentaciju « Smrznuti uzorci na prozoru» ).

Svake zime na našim prozorima se događaju čuda, pojavi se nevjerojatna ljepota uzorci! Uvijek ste se pitali odakle dolaze i tko ih crta?

Čudesne slike koje se pojavljuju ponekad mogu podsjećati na prekrasne palače, ponekad na vijence cvijeća, ponekad na grane jele. Kako ovi bizarni smrznuti uzorci na prozorima?

Dečki, što mislite Frost crta ove uzorke?

(U mraz Ivanovič ima čarobni štap, puše hladno na staklo, baca pahulje na prozore i one se lijepe za prozor.)

Zapravo od hladnoće smrznuto zrak, kapljice vode koje se nalaze u zraku talože se na hladno staklo, smrzavaju se i pretvaraju u ledene plohe, slično kao najtanje iglice koje se razilaze u različite strane na staklu. Tijekom hladne noći nastaju mnoge, mnoge od njih, čini se da rastu jedna na drugoj. Ovako rastu koralji u morima i oceanima. Samo vrlo polako Uzorci mraza pojavljuju se odmah, ponekad u roku od nekoliko sati. A rezultat je drugačiji uzorci i crteži, u kojem možete vidjeti čak i obrise poznatih objekata. Evo, pokazalo se, kako se formiraju Uzorci mraza, a umjetnik je ovdje, bez sumnje, Djed smrzavanje. Ispada takva ljepota da se ni u bajci ne može reći, niti opisati olovkom. Inače, u Njemačkoj Uzorci mraza na staklu to zovu - "ledeno cvijeće".

Pojavljuju li se svi prozori Uzorci mraza? Ispada da nije. uzorci ne pojavljuju se na prozoru ako otvoren prozor.

Ali ledeni uzorci mogu se nacrtati sami, za to se prodaju čak i posebne boje i nude se druge opcije boja ili ukrasite staklo (pasta za zube, bijeli gvaš, vosak ili umjetni snijeg). Ali nitko od ljudi to ne može učiniti tako zamršeno, tako čarobno, kao što to može učiniti priroda (ili djed smrzavanje) .

Predlažem i da postanete djedovi pomagači Frost i naučite crtati ledene uzorke. Ali prvo vam predlažem da se malo rastegnete.

Minuta tjelesnog odgoja

Otišla u park rano ujutro (hodanje u mjestu)

Tamo su napravili snjegovića "klesati" grudice na rukama)

A onda se otkotrljao niz planinu (valoviti pokreti ruku)

Zabavite se i zabavljajte se (skakanje na mjestu)

Hladna šetnja zimi (kimanje glavom)

Idemo uskoro kući (vraćamo se na svoja mjesta)

Djeca biraju svoju boju papira za smrznuti prozor, akvarel ili gvaš, vosak ili bijeli.

Može se ponuditi djeci crtati« smrznuto» uzorci, u stilu čipke, koristeći ukrasne elemente - točka, krug, uvojak, list, latica, valovita linija, ravna linija s čvorom.

Sviridovljeva glazba zvuči "Odjeci valcera", P. I. Čajkovski

"Božić" .

Djeca prionu na posao. Tijekom aktivnosti, učitelj skreće pozornost djeci na gusto punjenje, prateći slijed elemenata površine lista - od središta do rubova.

Podsjeća na to uzorci trebao bi biti otvoren, lagan.

Individualno pomaže savjetima djeci koja imaju poteškoća.

Razmatranje rezultata rada.

Na kraju rada djeca uz pomoć učiteljice pričvršćuju svoj rad na prozor. Pregledavanje rada. Učiteljica poziva svako dijete da ispriča o čemu uzorke koje su vidjeli na prozoru.

Ljudi, što ste danas zanimljivog naučili? Što vam se najviše svidjelo? Koje se znakove sjećate? Reci roditeljima o njima.

Dodatni učitelj obrazovanje

Republička radionica „Duhovno-moralni odgoj djece u radu dodatno obrazovanje» 23. listopada 2014

Lekcija crtanja

na temu" Nekonvencionalne tehnike crtanje"

kreativno udruženje"Dugina boja"

Izvedena:

Saitova Rupiyat Magomedovna

V. I. Sukhomlinsky

Lekcija na temu : "Nekonvencionalne metode crtanja" Tema ""Nekonvencionalne tehnike crtanja"zanimljivo jer uči djecu da gledaju u ljude oko sebe, da ih proučavaju, da se zanimaju za njih, da obraćaju pažnju ne samo na lijepa figura, frizuru, odjeću, ali i na unutarnjemsvijet čovjeka.

Ciljevi lekcije:

Poznavanje raznih netradicionalnih metoda crtanja.

Zadaci:

Korekcija-razvijanje:

Poboljšati vještine analiziranja slika dobivenih na satu likovne umjetnosti, sposobnost povezivanja pročitanog s onim što su vidjeli;

Naučite vidjeti ljepotu oko sebe;

Vodiči:

Razvijati vještine crtanja na nekonvencionalan način.

Odgajatelji: usađivati ​​ljubav prema likovne umjetnosti;

njegovati umjetnički ukus.

Oprema: akvarel papir, boje, gvaš, kistovi, vata, voda, reprodukcije slika rađenih na nekonvencionalan način crtanja, glazba za lutnju 16. stoljeća (zvuči tijekom cijelog sata), pjesme, epigraf i aforizmi o umjetnosti.

Tijekom nastave.

1. Organizacijski trenutak . Bok dečki. Lekcija će zahtijevati gvaš, boje i album u kojem ćete napraviti potrebne bilješke i, ako je moguće, skice.

2. Prezentacija teme i ciljeva sata.

Danas nas čeka nova tema: "Nekonvencionalne tehnike crtanja" S vama ćemo naučiti crtati zanimljive slikečak i ako nemamo puno iskustva u ovom uzbudljivom poslu.

3. Predstavljanje novog materijala, prikaz reprodukcija.

Znate li da znanstvenici razdoblje starog kamenog doba smatraju vremenom rađanja umjetnosti. Tada su ljudi imali potrebu crtati i rezati.

1868. španjolski arheolog Don Marcelino de Sau-Tuola pronašao je prve crteže drevni čovjek u špilji Altamira (u sjevernoj Španjolskoj). S njim je bila i njegova 8-godišnja kći, koja je prva otkrila slike bizona i bikova obojene crvenom okerom na stropu špilje. Oni su prikazani na djelu.

Učitelj, nastavnik, profesor: A danas ćemo naučiti crtati. Ali da crtamo na drugačiji način, nazovimo to "Za one koji ne znaju kako ...."

Postoje mnoge metode crtanja: bojama, bojicama, grafitima, olovkama, ali uz to postoji i nekonvencionalna tehnika crtanje.

DIY crtež

Nemam četkicu, nema je

Samo ja nisam postao tužan,

Umočim prst u boju

Nacrtat ću bajku prstom

Threadography

Čarobna nit Uzet ću te za ruke,

Dobro ga natopiti bojom

Snježnobijeli list presavijen na pola,

Sami povucite ovu nit

Otvaranjem vidjet ćete list teškog.

Njegov crtež krasi prekrasna

Igre s mrljom

Boja je pala na album

Na plahti je bila mrlja

Nacrtat ću joj oči

Pustite vretenca da leti

Otvor

Tomponiranje

Šablona

Mokri crteži- Upravo s ovom tehnikom ćemo se danas upoznati.

Ove neobične tehnike crtanja vrlo su jednostavne, ali nevjerojatno zabavne!

Čak će i osoba koja je daleko od slikanja htjeti pokušati.

Međutim, imamo priliku to provjeriti.

Neću vas učiti crtati, upoznat ću vas s tehnikom crtanja.
Nacrtaj sebe!!!

I sa 10 godina, i sa 7, i sa 5

Sva djeca vole crtati.

I svi hrabro crtaju

Sve što ga zanima.

Sve je zanimljivo:

Daleki prostor, blizu šume,

Cvijeće, auti, bajke, plesovi.

Nacrtajmo sve: bilo bi boja,

Da, komad papira na stolu

Da, mir u obitelji i na zemlji.

(Berestov)

Započnimo.
Uzmite komad akvarel papira.
Dobro navlažite lim mokrim kistom. Možete ga samo potopiti ispod slavine. Na fotografiji se vidi da ima puno vode.

Sljedeće je najzanimljivije.
Sakupljamo dosta boje na kist tako da teče s vrha i kaplje tamo gdje smatramo da je potrebno na listu.
Ona se odmah počinje tako lijepo zamutiti! Možete nakapati nijansu između ili na vrh.

List možete uvijati u različitim smjerovima, dopuštajući da se boja isprazni.

Ako je buket, onda kapamo zelje (lišće).

Čekamo da se potpuno otopi i osuši. Tek nakon toga slikamo na loncu ili vazi i podlozi.

Tamnim mrljama između boja stvaramo dubinu.

Također. Navlažite pozadinu, kapnite.

Lišće

Vaza, pozadina i "dubina"

ovdje se koristi sprej.

U ovim radovima važno je ne pretjerati! Minimum dodanih detalja, oko samo "doradi" potrebno.
Preobilje slikanja neizbježno će pokvariti rad.

Listovi su tragovi četkice.

Pozadina.

A ovo je još jedan način stvaranja cvijeća.
Uzimamo komad novina (polietilena), zgužvamo ga u malu kuglicu, namažemo četkom u željenu boju. Možete tekućinu razrijediti boju na jednokratnoj ploči i umočiti grudicu tamo.

stabljike

otisci listova

Ova tehnika je posebno dobra u radu s djecom. Ništa komplicirano. Sretno!!

Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki! Umjetnici čija smo platna danas vidjeli nadahnuti su Biblijom.

Učitelj, nastavnik, profesor: (odraz). Osvrnimo se na epigraf i na misli velikih ljudi "Djetetov um je na dohvat ruke"

Sjetite se koje smo netradicionalne metode crtanja naučili.

1. Otkad ljudi crtaju?.

2. Tko je prvi otkrio špiljske slike?

Sažetak lekcije.

Crtanje je zanimljiva i korisna aktivnost u kojoj se, na razne načine, najviše koristi različitih materijala a netradicionalne tehnike crtanja stvaraju slikovite slike.

Crtanje uvodi djecu u svijet ljepote, razvija kreativnost, formira estetski ukus. Crtanje na nekonvencionalan način djeci pruža nezaboravno iskustvo iz izravne interakcije s bojama.

Emocije koje izaziva likovna umjetnost mogu činiti čuda, upoznaju djecu s najvišim duhovnim i moralnim vrijednostima, razvijaju njihove sposobnosti i kreativnost.

Kreativnost je sudjelovanje u stvaranju svijeta! (Alt Schulle)

HVALA SVIMA!

Bibliografija:

2. List "Obitelj" broj 46 / 2009. str.27.

3. "Umjetnost" broj 16 / 2007

4. N.I. Platonov, V.F. Tarasova "Etide o likovnoj umjetnosti". – M.: Prosvjeta, 1993.

5. Program likovnih umjetnosti umjetnički rad Razredi 1-9 "M.;

„Prirodu su nam dali naši djedovi, da je možemo prenijeti našim unucima.

Svrha lekcije:

• Upoznati djecu s vrstama likovnih djela - portret, mrtva priroda, pejzaž.
• Upoznati način crtanja "tehnikom žiga".

Oprema:

• slike (portret, mrtva priroda, pejzaž u slikama veliki umjetnici),
• boje,
• četke,
• ubrus,
• dva lista papira.

Organizacijski trenutak: rad s epigrafom, postavljanje ciljeva.

Pa ljudi, krenimo s lekciju.
Živimo s vama u 21. stoljeću.
Vrijeme je da odlučimo kako ćemo živjeti:
Razgovarajmo o prirodi i čovjeku.

Tijekom nastave

Na prošlom satu upoznali smo se s provedbom crtanja plakata prema pravilima ceste. Za crtež je odabran natpis. Slogani koji su izmišljeni govorili su o opreznom ponašanju na kolniku, o pravilima ponašanja, o oprezu pri prelasku kolnika. Danas vam je cilj odabrati slogan za našu novu sliku.

Gdje ste vidjeli slike?

Molimo dopunite rečenice:

• Piše knjige: (autor, pisac).
• Slike piše: (umjetnik).
• Ilustracije za knjige crtaju: (umjetnik životinja).

Učitelj demonstrira sliku mrtve prirode.

Ako vidite šalicu kave na stolu na slici,
Ili voćno piće u velikom dekanteru, ili ruža u kristalu,

Ili brončana vaza, ili kruška, ili torta, ili sve stvari odjednom -
Znajte da je ovo MRTVA PRIRODA.

Prikazujemo sliku-portret:

Ako vidite da nas netko gleda sa slike,
Ili princ u starom balonu, ili penjač u halji,
Pilot ili balerina, ili Kolka - tvoj susjed -
Slika se obavezno zove PORTRET.

Poruka učitelja. Rusko slikarstvo počelo je ikonom. Riječi "ikona" i "ikonostas" doživljavamo kao istinski ruske, ali zapravo su nam došle iz Grčke - zajedno s kršćanskom religijom. Portret je jedan od glavnih žanrova likovne umjetnosti. Umjetnost portreta nastala je u antičko doba. Godine 1887. arheolozi su vršili iskapanja u Egiptu i otkrili drevno groblje. Mumije su umjesto lica imale umetnute portrete ljudi. Znanstvenici vjeruju da su ti portreti naslikani još za života, ukrašavali im kuće, a nakon smrti završili su u ukopima. Ali ovo nisu najstariji portreti.

U Muzeju Puškina nalazi se portret faraona Amenhotepa II, nastao u 19. stoljeću prije Krista. Umjetnost portretiranja je neograničena, međutim, najčešće umjetnik stječe iskustvo portretista crtajući samog sebe, t.j. autoportret.

Prikaz pejzažne slike.

Ako vidite da je rijeka nacrtana na slici,
Ili smreka i bijeli mraz, ili vrt i oblaci,
Ili snježna ravnica, ili polje i koliba -
Obavezno se slika zove PEJZAŽ.

Usredotočimo se na krajolik – budući da je tema naše lekcije „Priroda i čovjek“.

U tijeku je skica - crtež olovkom.

Sliku ćemo započeti od linije horizonta tako da na nebu nema ni drveta ni kuće.

Prijatelj, zelen i dobar, pomoći će nam na kiši i vrućini.
Dat će nam desetke ruku i tisuće dlanova. Što je ovo? (Drvo).

Pa, haljina je sva igla
Zauvijek ga nose: (Yolki).

Preko rijeke su rasli, na gozbu su dovedeni.
Na granama su igle, crtamo božićna drvca.

Gljiva stoji nasred staze,
Glava na tankoj stabljici.

Pa tko će od vas odgovoriti:
Nije vatra, ali gori bolno.
Nije fenjer, ali sjajno sija,
I to ne pekar, nego peče! (Sunce)

Krtica je iskopala rupu, napravila rupu.
Sunce sja a on ne zna. (Nacrtamo humak s rupom)

Lopta se kotrlja u šumi, ima bodljikavu stranu.
Noću lovi bube i miševe. (Crtamo ježa)

Dok sam crtao ježa, pročitao sam pjesmu:

A jež je uzeo i pobjegao, nitko ga nije uvrijedio.
Bio je tužan od jutra. Jučer je bio tužan.
Za čim je on, glupi, čeznuo? Nitko mu nije prišao.
Toliko smo ga voljeli, mazili smo ga i prali.
Ali on se sklupčao i zadrhtao, a onda ga je uzeo i pobjegao.
Pretražili smo sve grmlje do najmračnijeg mraka.
I ja sam vrisnula, i moj brat je vrisnuo, ali jež se sklupčao i šutio.
Pauci su se vrzmali po travi, cvrčci su tiho cvrkutali.
S izvornom prirodom u svijetu, jež je bio u svom stanu.

Na proplanku, u našoj šumi, sagradit ćemo lijepu kuću.
Sagradili smo kuću i evo je:
Tko, tko živi u teremochki?

Djeca pokazuju domaće crteže i čitaju poeziju. Crteži se izlažu.

To sam ja, mali miš!
Mali rast, dug rep,
Siva dlaka, oštri zubi. (Miš).

Ja sam, žaba!
Žaba koja skače, oči na vrhu glave.
Sakrijte se od komaraca i muha:

Ja sam:
Šume kriju mnoge nevolje,
Vuk, medvjed, tu je lisica!
Naša životinja živi u tjeskobi
Udaljava od nesreće.
Hajde, brzo pogodi
Kako se zove životinja? (Zeka).

Tili-tili-tili bom!
Zeko je čelom oborio bor!
Žao mi je zečića
Zeko nosi kvrgu.
Požuri, trčim u šumu
Napravite oblog od zeca!

Tko, tko živi u teremochki?
Lukava varalica, crvenoglavo.
Pahuljasti rep - ljepota. Tko je to? (Lisica).

Tko, tko živi u teremochki?
Kome je zimi hladno
Lutaš ljut, gladan?
Izgleda kao ovčarski pas
Ma kakav zub, onda oštar nož!
Trči, ogolivši usta,
Spreman je napasti svakoga! (Vuk)

Tko, tko živi u teremochki?
Vlasnik šume, budi se u proljeće,
A zimi, pod zavijanjem mećave,
Spava u jazbini ispod bora.
Svi kažu da izgledam kao tata -
Tako tamnosmeđa, tako klapava.
Ali samo tata liči na mene:
Lovac na med kao i ja.
Medvjed se popeo u košnicu i sada -
Slatki med je curio sa šape!
Počela sam mu se smijati.
"Medvjedić je zeznuo:"
- Kakva šala, odgovorio je.
- Ja sam medvjed, donio sam medvjeda!

Učitelj nastavlja s radom s završenom skicom. Unaprijed treba pripremiti upravo takav crtež, ali već izrađen u bojama. Gotov crtež prilažem s druge strane skice.

A što će biti ako u našoj mirnoj dolini
Odjednom je ušla loša osoba?
On je kralj prirode, ne dirajte ga!
Zabavljao se, zapalio vatru.
Odmarao sam se cijeli dan, noci nisam imao snage,
Odlazeći od kuće – nije ugasio vatru.

Tijekom demonstracije pjesme na praznom pejsažnom listu, učiteljica crta trokute. Žuto, kružimo ga crvenom, crvenom - crnom. Ispali su trokuti u tri boje. Ovo je pečat.

Boje se nanose gusto i brzo tako da se nemaju vremena osušiti. Trokuti su naneseni na krajolik, čvrsto pritisnuti i zaglađeni od dna slike prema vrhu. Uklanjamo pečat sa slike, dobivamo svijetli plamen. Krajolik gori.

O vidi kakva noćna mora!
Naša slika gori!
Izbacio vatru i ježa i lisicu
I plamen je uništio ljepotu!
Iskra lešina - prije vatre!
Uklonite nevolje - u udarac!
Ne! Ne! Ne! neka bude tako:

"Spaljeni" krajolik brzo se uklanja, ispod njega je unaprijed napravljen crtež s natpisom: "Zaštiti šumu od požara!".

Potrebno je da u našoj mirnoj sunčanoj dolini
Ušao je uredan i ljubazan čovjek!
Zasadio je još jedno drvo.
To je to, to je to! Nije učinio ništa loše!
Vuk i lisica su ostali s kućom
I zec s medvjedom, i krtica:
Izvoli:

Svim poštenim ljudima reći ćemo: „Budite LJUDI, čuvajte prirodu!

Tehnika crtanja kojom sam oslikao vatru zove se „tehnika pečata“. Ovom tehnikom zamolit ću vas da nacrtate svoje raspoloženje. Uzmite prazan list papira za pečat. I napravite sedam krugova u sredini lista. Boje bi trebale odgovarati vašem raspoloženju.

(Ako vam se svidjela lekcija - krugovi su crveni, žuti, plavi.

Crno i smeđe - nije vam se svidjela lekcija.)

Stavite pečat na čistu ploču i čvrsto pritisnite. Ako nacrtamo dobivene krugove sa stabljikama i lišćem, dobit ćemo prekrasan buket cvijeća, koji predlažem nekome pokloniti.

Zaključak. Yu Korinets. – Tamo, uz rijeku. "Darovi ispod jastuka."

Vjeruje se da su darovi sitnice, dječji posao! Ali ovo uopće nije glupost! Darovi ukrašavaju život, ovo je jako dobra stvar, ozbiljna stvar, ne zaboravite na to, dečki, kada postanete odrasli. Posjećujte jedni druge s darovima. Ako nemate kamo s njima, dajte ih svojim susjedima. U tome nema ništa loše. Jedna stvar je neophodna: da se svi zajedno pozabave ovim pitanjem, kako nitko ne bi ostao zaostao. Onda ćemo biti dobro.

A moj dar tebi je naš krajolik u jarkim bojama i bojama – živ i neozlijeđen! Nadam se da ćete do sljedeće lekcije isto tako lijepo završiti svoje pejzaže. I ne zaboravite uskladiti svoj crtež lijepe riječi u obrani bogatstva našeg planeta – naše prirode!

Javni sat u netradicionalnom crtanju za 4. razred. "Nezaboravci"

Ciljevi lekcije:

Upoznavanje s metodom netradicionalnog crtanja: pamučni pupoljci.

Zadaci:

Poboljšati vještine analiziranja slika dobivenih na satu likovne umjetnosti, sposobnost povezivanja pročitanog s onim što su vidjeli;

Naučite vidjeti ljepotu oko sebe;

Razvijati vještine crtanja na nekonvencionalan način.

Usaditi ljubav prema likovnoj umjetnosti; njegovati umjetnički ukus.

Oprema: akvarel papir, gvaš, kistovi, vate, voda, reprodukcije slika na nekonvencionalan način crtanja, pjesme, zagonetke o cvijeću, kartice s tekstom iz legendi, projektor.

Tijekom nastave.

1. Organizacijski trenutak. Poruka o temi i svrsi lekcije.

Bok dečki. Udobno se smjestite, provjerite jeste li sve pripremili za nastavu?Oružje? - NA MJESTU, Noge? - NA MJESTU, Laktovi? - NA RUBU, Spina? - DIREKTNO.Jeste li pripremili svoje uši?

Prisjetimo se što je nekonvencionalan crtež? Što nekonvencionalne načine već smo slikali. I kako zanimljivo i na neobične načine još uvijek znaš crtati, misliš? Pravo. Tko je već pogodio koja će danas biti tema lekcije? Tako je, zato će nam danas za nastavu trebati vate, i naravno, kao i uvijek, album i gvaš. Danas ćemo se upoznati s novim načinom crtanja - ovo je crtanje pamučnim pupoljcima. Što se može nacrtati štapićima? Naravno, možete puno crtati, a mi ćemo naučiti kako nacrtati lijepo cvijeće.

2. Prezentacija novog materijala.

Ovdje je livada puna cvijeća

Kao u svijetloplavim točkicama

Ovdje ću prikupiti za Anyutku

Plave zaboravnice)

Pa evo i nezaborava, crtat ćemo danas.

Ljudi, baš me zanima zašto se ovaj cvijet tako zove? Pronađite ga u tekstu. (dijeli kartice)

grupni rad

(Kartica br. 1) Kažu da nezaboravnica drži cijeli svijet u sebi. U samoj sredini ima žute prašnike - ovo je sunce, a oko njenih plavih latica - nebo. Postoji vjerovanje da anđeli, leteći nad zemljom, spuštaju plavo cvijeće na nju kako ljudi ne bi zaboravili na nebo. Zato se ovo cvijeće naziva nezaboravnim. Nezaboravnice - pet latica nezaborava podsjećaju na pet osjećaja darovanih čovjeku i na pet Kristovih rana. Zelena stabljika i lišće "uče da se moramo nadati: Bog nas neće zaboraviti..."

(Kartica br. 2) Mnogo je pjesama i legendi o nezaboravnici. Jedna od njih kaže da je božica Flora, spustivši se na zemlju, počela davati cvijeće s imenima. Kad se spremala otići, začuo se slab glas: "Ne zaboravi me, Flora, daj mi i ime." Božica je ugledala mali plavi cvijet sa žutim središtem jedva vidljivim u travi i rekla: „Pa, zvat ćeš se nezaboravnicom, a ja ću ti dati i čudesnu moć: vratit ćeš uspomenu onim ljudima koji početi zaboravljati svoje najmilije ili svoju domovinu.”

Što mislite zašto je cvijet tako nazvan?

I što misliš?

(Apel djeci s karticom broj 1)

Kako izgleda ovaj cvijet? Pronađite ga u tekstu. (Uključite projektor)

(Apel djeci s karticom broj 2)

Kako ti to izgleda? (Projektor)

Usporedite je li cvijet opisan na isti način u vašim karticama?

Dakle, svi shvaćate da je Nezaboravnica plavi cvijet sa žutim dnom. (Slide show sa fotografijama cvijeta).

Sad se malo odmorimo.

(Glazbeno zagrijavanje pokretima. Na projektoru. "The Gummy Bear Song" Djeca ponavljaju)

Nezaboravnice (dijete čita)

Nezaboravne plave oči

Gledaju povjerljivo s trave:

Ljubazan, naivan, živ -

Kao najmanja djeca.

Uz potok, u nizini i na hladnom,

Usred sunčanog dana

Kao da pita, gledajući ravno u dušu:

"Ne lomi, ali me ne zaboravi!"

Pjesme također potvrđuju paletu boja nezaboravnice.

Želim vas pozvati da nacrtate zaboravnice smještene u košaru. Kad svoju sliku oslikamo cvijećem, što možemo s njom poslije? Tako je, ako uokvirimo crtež, možemo ga dati mami. Tko će mi reći gdje ćemo početi crtati?

3. Izgradnja algoritma:

1. Crtanje košare i cvjetnih stabljika olovkom

2. Crtanje košare s gvašom

3. Crtanje stabljika s gvašom

4. Crtanje sredine cvjetova pamučnim štapićima

5. Crtanje latica s pamučnim štapićima

Dakle, počinjemo crtati ...... (košara). Olovkom izrađujemo skicu: s jedva vidljivim linijama nacrtajte oval - vrh košare, zatim nacrtajte njezin donji dio i dno.

Kada je košarica spremna, u nju crtamo cvjetne stabljike.

Zatim uzmemo oker i nanesemo poteze između smeđa boja za stvaranje efekta pletene košare.

A tko će mi reći zašto smo počeli slikati iz košare, a ne iz cvijeća?

Koju boju da uzmemo sljedeće? (Zelena) Što ćemo slikati zelenom bojom?

Vidim da smo dugo izvlačili koš i da nam se prsti trebaju zagrijati.

Zagrijavanje za prste.

Crtaj, crtaj, umorni su nam prsti

A sad ćemo se odmoriti, opet ćemo početi crtati.

(Stiskanje i otpuštanje šaka, drhtanje ruku. Može se ponoviti više puta)

Pa, sad ono najzanimljivije... promijenimo naš alat i nastavimo crtati čime? (Počinjemo raditi s pamučnim štapićem.). Njegov vrh umočimo u žutu boju i stavimo točkice između stabljika gdje želimo nacrtati cvijeće. Ovo su središta cvijeća. Da bi otisci bili ravnomjerni i okrugli, što treba učiniti, kako nacrtati?

Što ćemo sljedeće crtati? Sada nacrtajmo latice. Uzimamo još jedan pamučni štapić i umočimo ga u kakvu boju? (plavo). Koliko otisaka-latica stavljamo oko žute točke-sredine? (pet). Zašto? Pravo. I cvijet je spreman! Sve je jednostavno!

A što treba učiniti kako bi naša slika bila voluminozna i igrala se bojom? (Dodajte drugu boju). Između plavo cvijeće dodajte još žutih središta i nacrtajte plave cvjetove. Koje boje trebate pomiješati da dobijete plavu? A sada se naš buket pokazao voluminoznim.

Dodajte okvir i slika za mamu je spremna!

A sada su sa susjedom razmijenili crteže. Sviđa li vam se susjedov crtež? Što objasniti? Gdje vidite greške? Možda vam košarica nije išla ili ste pogriješili s brojem latica? Razgovarajte o tome u parovima.

Raditi u parovima.

I također vam želim ponuditi da napravite izložbu naših remek-djela. Objesite naše radove na ploču, a vi odaberite najzanimljiviju, najljepšu sliku, po vašem mišljenju. Objasnite zašto ste odabrali ovu sliku.

4. Odraz aktivnosti.

Ljudi, trudili smo se danas, svi ste super!

Reci mi, što si danas novo naučio?

Što vam se sviđa u ovoj tehnici slikanja?

Kakvo je bilo vaše raspoloženje tijekom lekcije?

Što ste naučili?

Što je bilo teško?

HVALA SVIMA!

http://festival.1september.ru/articles/629674/ - najispravnija konstrukcija Levine lekcije

http://festival.1september.ru/articles/629500/ - otvoreni razred o crtanju na temu "Prijatelji za hobotnicu"

http://festival.1september.ru/articles/594953/ - Organiziranje vremena netradicionalna lekcija

http://www.proshkolu.ru/user/irinapluto/file/2834353/- Organiziranje vremena

https://sites.google.com/site/konstruktoruroka/priemy-i-tehniki- trikove i tehnike