ชม

การสังเกตเหตุการณ์ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

ที่

เมื่อสังเกต อันดับแรกให้ใส่ใจกับดวงอาทิตย์ วันนี้เป็นอย่างไรบ้าง มืดสลัว สว่างไสว ปกคลุมไปด้วยเมฆ จำได้ว่าเมื่อวานเป็นอย่างไร ทำเครื่องหมายเส้นทางของดวงอาทิตย์ในตอนเช้า บ่าย และเย็นตามจุดสังเกต
สรุปว่าดวงอาทิตย์ขึ้นและตกเร็วขึ้น ดังนั้นวันจึงสั้นลง ในเดือนมกราคม วันนั้นยาวนานขึ้นอย่างเห็นได้ชัดแต่เริ่มเย็นลงเรื่อยๆ สมมติว่าฤดูหนาวที่แท้จริงเพิ่งเริ่มต้น: น้ำค้างแข็งอยู่ข้างหน้า
ถามเด็กๆ ว่าเกิดอะไรขึ้นกับต้นไม้ในบ้าน สรุปว่าพืชต้องการแสง และหากกลางวันยาวนานขึ้น แสดงว่ามีแสงสว่างมากขึ้น แต่ทำไมต้นไม้ไม่เติบโตและเป็นสีเขียว? พืชต้องการอะไรนอกจากแสง? (พวกเขาต้องการความอบอุ่น) ต้นไม้ในร่มจะเติบโตท่ามกลางความอบอุ่น และต้นไม้ภายนอกนั้นเย็นกว่าต้นฤดูหนาวด้วยซ้ำ

ความสุขที่หิมะก้อนแรกนำมาสู่เด็ก ๆ ! ชื่นชมยินดีกับพวกเขา ให้เด็กๆ ได้สัมผัสอากาศเย็นสดชื่น ได้กลิ่นหิมะแรก
ให้ความสนใจกับเด็ก ๆ ว่ามันสวยงามแค่ไหนในฤดูหนาว ฤดูหนาวก็เหมือนศิลปิน วาดทุกอย่างรอบตัวด้วยแปรงขนปุยสีขาว ต้นไม้ดูไม่เปลือยเปล่าอีกต่อไป พวกเขาสวมชุดสีขาวเหมือนหิมะ เส้นทางก็เปลี่ยนเป็นสีขาว
อ่านบทกวีโดย I. Surikov "ฤดูหนาว":
หิมะสีขาวปุย
หมุนไปในอากาศ
และโลกก็เงียบ
ล้มลงนอนลง
และในตอนเช้าที่มีหิมะตก
สนามเป็นสีขาว
เหมือนผ้าคลุมหน้า
ทุกคนแต่งตัวให้เขา

พี

เสนอให้ชมหิมะหมุนและร่วงหล่น เด็กชอบสะสม เมื่อเกล็ดหิมะแตก ให้เด็กๆ เห็นว่าง่ายต่อการตัก... ดูเกล็ดหิมะแต่ละตัวสิ รูปร่างสวยงามมาก: ดูเหมือนดาว จานบาง ๆ ดอกไม้และเข็ม เกล็ดหิมะส่วนใหญ่มักมีรังสีหกตัว
ให้ความสนใจกับเด็ก ๆ ว่ารูปร่างของเกล็ดหิมะเปลี่ยนแปลงไปตามสภาพอากาศ: ในน้ำค้างแข็งรุนแรง เกล็ดหิมะตกลงมาในรูปของดาวขนาดใหญ่ที่เป็นของแข็ง ในน้ำค้างแข็งเบา ๆ พวกมันดูเหมือนลูกบอลแข็งสีขาวซึ่งเรียกว่าซีเรียล ในลมแรง เกล็ดหิมะขนาดเล็กมากบิน (ถ้าคุณมองดูพวกมันผ่านแว่นขยาย คุณจะเห็นว่าแสงของพวกมันแตกออก); เกล็ดหิมะจะสวยงามมากเมื่อหมุนและส่องแสงในตอนเย็นด้วยแสงจากตะเกียง
หากคุณเดินผ่านหิมะในอากาศหนาว คุณจะได้ยินเสียงลั่นดังเอี๊ยด บอกเด็ก ๆ ว่าเกล็ดหิมะที่กระทืบและแตกอยู่ใต้ฝ่าเท้า

ทิวทัศน์ที่สวยงามไม่แพ้กันเมื่อหิมะตกในม่านที่ต่อเนื่องกันซึ่งด้านหลังจะคาดเดารูปทรงของบ้านและต้นไม้ สอนลูก ๆ ของคุณให้สนุกกับหิมะ ถามว่าทำไมถึงเรียกอย่างนั้น
หลังจากหิมะตก มีการฟื้นตัว - ท้องถนนเต็มไปด้วยหิมะ ชมการทำงานของเครื่องเป่าหิมะ ให้เด็กคิดว่าจะใช้เวลานานแค่ไหนในการตักหิมะด้วยมือ และเครื่องเป่าหิมะก็ทำงานเร็วมากจนรถยนต์แทบไม่มีเวลาขับขึ้นไปถึง จำไว้ว่าหิมะถูกพาไปที่ไหน
ดูกองหิมะบนถนน เด็ก ๆ จะสนใจว่าพวกเขาอยู่ลึกแค่ไหน เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ใช้แท่ง - การวัดแบบธรรมดา (0.5 ม.) - และวัดความลึกของกองหิมะในที่ต่างๆ
เสนอให้คิดว่าเหตุใดหิมะจึงอยู่ในชั้นที่หนากว่าใกล้กับรั้วและพุ่มไม้มากกว่าในที่โล่ง ในสถานที่เหล่านี้ลมจะไม่พัดพาไป
ชื่นชมความงามของกองหิมะที่สูงตระหง่าน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อแสงแดดสดใสในเดือนมกราคมสาดส่อง ถามเด็กว่าจะพูดอะไรเกี่ยวกับหิมะ พวกเขาจะตอบว่าหิมะเป็นปุยลึกมีขนดกเป็นชั้น ๆ ที่มันส่องประกายในแสงแดดส่องประกายระยิบระยับ

การพิจารณาลวดลายบนหน้าต่างที่ส่องประกายท่ามกลางแสงแดดด้วยแสงไฟหลากสีนั้นเป็นเรื่องที่น่าสนใจในช่วงที่อากาศหนาวจัด ขณะสังเกตอ่านบทกวีของ I. Nikitin:
^ น้ำค้างแข็งแผดเผาเสียงแตก
ข้างนอกมืด
น้ำค้างแข็งสีเงิน
เปิดหน้าต่าง.
ในการเดิน เด็กๆ จะสร้างอาคารหิมะทุกชนิด ในการเดินครั้งหนึ่ง ให้ตกแต่งอาคารด้วยก้อนน้ำแข็ง วางหรือแขวนไว้ อธิบายว่าน้ำแข็งและหิมะเป็นน้ำที่เปลี่ยนรูปลักษณ์เนื่องจากความหนาวเย็น สร้างปริศนา:

โปร่งใสเหมือนแก้ว
อย่าวางไว้ในหน้าต่าง
(น้ำแข็ง.)
ในบ้าน - ภูเขา
และในกระท่อม - น้ำ
(หิมะ.)

^ อี ถ้าน้ำค้างแข็งเกิดขึ้นหลังจากการละลาย a น้ำแข็ง . อธิบายปรากฏการณ์นี้ เสนอให้นึกถึงสิ่งที่ต้องทำเพื่อไม่ให้ลื่น เด็กเสนอให้โรยทางเดินด้วยทราย ให้ความสนใจกับสิ่งที่ปัดน้ำฝนทำในน้ำแข็ง

ในเดือนกุมภาพันธ์ คุณสามารถสังเกตพายุหิมะ พายุหิมะ และหิมะที่ล่องลอยได้ ให้เด็กๆ ฟังเสียงลมหอน ดูเมฆที่ปกคลุมดวงอาทิตย์และหิมะที่พัดไปทุกที่ พูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับความรู้สึกของชาวป่าในตอนนี้
วันรุ่งขึ้น ในท้องฟ้าสีคราม ดวงอาทิตย์จะส่องแสงจ้าและทำให้ลำต้นของต้นไม้อุ่นขึ้นเล็กน้อย เสนอให้สัมผัสเปลือกไม้ด้วยมือของคุณ อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของ A. S. Pushkin "Winter Morning":
... ตอนเย็นเธอจำได้ไหมว่าพายุหิมะโกรธ
ในท้องฟ้ามีเมฆมาก
พระจันทร์ก็เหมือนจุดสีซีด
กลายเป็นสีเหลืองผ่านเมฆมืดมน
และตอนนี้ ... มองออกไปนอกหน้าต่าง:
ภายใต้ท้องฟ้าสีคราม
พรมวิเศษ,
ส่องแสงภายใต้ดวงอาทิตย์หิมะนอน ...
ดูกับลูก ๆ ของคุณและปรากฏการณ์เช่นหิมะที่พัดผ่าน หลังจากนั้นพวกเขาจะจำจุดเริ่มต้นของบทกวี "กุมภาพันธ์" ของ S. Marshak ได้อย่างง่ายดาย:
^ ลมพัดในเดือนกุมภาพันธ์
หอนในท่อดังๆ
งูวิ่งตามพื้น
ดินเบา...
พระอาทิตย์ขึ้นสูงขึ้นเรื่อยๆ แต่ความร้อนยังห่างไกล ในที่สุด เด็กๆ จะเห็นว่าหยดน้ำที่หยดจากหยาดและตุ๊กตาหิมะเริ่ม "ลดน้ำหนัก"
หิมะกลายเป็นสีเทาตกตะกอนเปลือกน้ำแข็งปรากฏขึ้นที่ด้านบนซึ่งสามารถยกได้ภายใต้หิมะสีขาวหลวม ขณะสังเกต อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายของ S. Marshak "สิบสองเดือน":
หิมะไม่เหมือนเดิมอีกต่อไป:
มันมืดลงในสนาม
น้ำแข็งแตกในทะเลสาบ
มันเหมือนกับว่าพวกเขาแยกทางกัน
เมฆวิ่งเร็วขึ้น
ท้องฟ้าสูงขึ้น
นกกระจอกร้องเจี๊ยก ๆ
ขอให้สนุกบนหลังคา

การสังเกตพืช

ในฤดูหนาว ต้นไม้ที่ไม่มีใบ - คุณสามารถเห็นโครงสร้างได้ชัดเจน: มงกุฎ, ลำต้น, การจัดเรียงกิ่ง, เปรียบเทียบกัน บอกเล่าประโยชน์ของต้นไม้ให้เด็กๆ ฟัง
ในช่วงต้นฤดูหนาว สวนสาธารณะยังคงสวยงามอยู่: ในบางพื้นที่เถ้าภูเขากำลังเปลี่ยนเป็นสีแดง ผลเบอร์รี่ทั้งหมดจะยังคงอยู่บนต้นเอลเดอร์เบอร์รี่ หิมะทาต้นไม้เล็กน้อย ทำให้ต้นสนและต้นสนเป็นปุย สวนสาธารณะกว้างขวางและเงียบสงบ
หลังจากชื่นชมวิวฤดูหนาวแล้ว ให้เด็กๆ รู้จักต้นไม้ สอนให้แยกแยะจากไม้พุ่ม ต้นไม้มีลำต้นหนาหนึ่งต้น ในขณะที่ไม้พุ่มมีลำต้นบางหลายต้น

สร้างปริศนา:
^ ร่าเริงในฤดูใบไม้ผลิ
หน้าร้อนจะหนาวแล้ว
อาหารในฤดูใบไม้ร่วง
อบอุ่นในฤดูหนาว
(ไม้.)
ให้เด็กพยายามอธิบายแต่ละบรรทัดของปริศนา สร้างปริศนาอื่น: "ในฤดูหนาวและฤดูร้อนในสีเดียว" ถามชื่อต้นไม้เช่นต้นสนและต้นสน เด็ก ๆ ยังรู้จักต้นสนชนิดใด? เข็มคืออะไร? ต้นไม้ที่ใบไม้ร่วงในฤดูหนาวชื่ออะไร
พิจารณาไม้สนและไม้ผลัดใบเปรียบเทียบกัน เรียนรู้ที่จะแยกแยะต้นไม้และตา
เรียบร้อย . ลำต้นเป็นสปรูซตั้งตรง เปลือกมีสีน้ำตาลแดง มงกุฎเหมือนกรวย กิ่งก้านที่มีเข็มหนาแน่นเริ่มต้นที่พื้น ไตมีความคมปกคลุมด้วยเกล็ด กรวยยาวแคบแขวนอยู่บนต้นสน บอกเด็ก ๆ ที่นอนหลับอยู่ในถ้ำในป่าสนที่หนาแน่นในฤดูหนาว และกระต่ายจะซ่อนตัวอยู่ใต้กิ่งที่มีต้นสน
ไม้เรียว . เด็ก ๆ จะพบมันตามลำต้นสีขาว กิ่งบางห้อยลงมา และบางครั้งก็พบต่างหูที่เก็บรักษาไว้ ต้นไม้ยืนต้นเป็นผงบนกิ่งก้านที่ห้อยอย่างนุ่มนวลราวกับลูกไม้มีน้ำค้างแข็งเป็นประกายท่ามกลางแสงแดดที่เย็นจัด และดูเหมือนว่าต้นไม้จากความหนาวเย็นจะห่อตัวด้วยผ้าคลุมลูกไม้อย่างเงียบ ๆ

แกว่งไปมาในหมอกที่หนาวจัด

ต้นลาร์ช . มงกุฎของต้นไม้นั้นโค้งมน กิ่งก้านยาวและสั้น ตามีเกล็ด โคนกลม บอกเด็ก ๆ ว่าต้นสนชนิดหนึ่งพบมากในป่าของเรา กิ่งไม้ที่มีกรวยอยู่บนพื้นและวางไว้ในแจกันจะประดับห้อง
ป็อปลาร์ . ต้นไม้สูงมีลำต้นเรียวและมงกุฎกว้าง เปลือกเป็นสีเหลืองเทามีรอยแตก กิ่งก้านมีความหนาต่างกัน เชื้อเชิญให้เด็กสัมผัสและดมกลิ่น ดอกตูมเหนียวและมีกลิ่นหอม สมมุติว่าต้นป็อปลาร์เป็นต้นไม้ที่มีประโยชน์มาก เพราะช่วยฟอกอากาศจากควันและฝุ่นในเมือง
ลินเดน แตกต่างจากต้นไม้อื่นด้วยลำต้นสีเข้มเกือบดำ กิ่งก้านหันไปด้านข้างและงอตรงกลาง "เหมือนหมีที่แกว่งไปมาบนพวกเขา" ตากลมสามารถมองเห็นได้บนกิ่งก้าน
ไม่ควรเอาต้นไม้หลายต้นมาเปรียบเทียบ ให้เด็กรู้สัญญาณของสามหรือสี่ให้ดี จำพวกเขา บอกเกี่ยวกับพวกเขา

^ พิจารณาไม้พุ่มด้วย
ม่วง . เด็กทุกคนรู้จักดอกไลแลคหอม ใบของมันยังคงเป็นสีเขียวจนน้ำค้างแข็ง ไตมีขนาดใหญ่ สมมติว่าม่วงนั้นหยั่งรากง่ายและเติบโตอย่างรวดเร็ว
เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับต้นไม้และพุ่มไม้ ให้เล่นเกม "เรียนรู้ตามคำอธิบาย" ผู้ใหญ่พรรณนาถึงต้นไม้หรือไม้พุ่ม และ
เกม "เดากี่ขั้นตอน" ให้เด็กทายว่าจากม้านั่งถึงต้นลินเด็นกี่ก้าว จากต้นลินเด็นถึงต้นเมเปิล .... ก่อนอื่นคุณต้องตรวจสอบด้วยตาแล้วตรวจสอบ เกมนี้พัฒนาทิศทางในอวกาศ ตา และช่วยแก้ไขชื่อต้นไม้
เล่นเกม Scouts โดยให้เด็กๆ ทำภารกิจต่อไปนี้: หาต้นไม้ที่สูงที่สุดหรือต่ำที่สุด ค้นหาและนำกิ่งต้นสนชนิดหนึ่งที่มีโคน ค้นหารอยเท้าและตัดสินว่าพวกเขาเป็นใคร ฯลฯ
สอนลูกให้ดูแลต้นไม้ แสดงให้เห็นว่ากิ่งก้านงอหลังจากหิมะตกอย่างไร เขย่าหิมะออกจากพวกเขาอย่างระมัดระวัง นำกิ่งหนึ่งมาแช่น้ำ หลังจากนั้นครู่หนึ่งให้งอ - ไม่หัก แต่งอเท่านั้นซึ่งหมายความว่าต้นไม้ยังมีชีวิตอยู่

แสดงว่าหญ้าจำศีลได้อย่างไร ขุดหิมะแล้วเด็กๆ จะได้เห็นหญ้าสีเขียวในส่วนลึก เธอจึงไม่หนาวภายใต้หิมะ อธิบายว่าพืชต้องการการพักผ่อน ดังนั้นพืชในร่มจึงรดน้ำน้อยลงในฤดูหนาว

การสังเกตสัตว์

ดูนกที่เครื่องให้อาหารเด็ก ๆ สังเกตว่าเมื่อเริ่มมีอากาศหนาวพวกเขาก็เริ่มมาถึงมากขึ้น .... ดูสงบนิ่ง นกหัวขวาน. เสนอให้ฟังเสียงผิวปากอันไพเราะอันไพเราะของพวกเขา “มันดังเหมือนระฆัง” เด็ก ๆ พูด Bullfinches มีชีวิตขึ้นมาก็ต่อเมื่อจำเป็นต้องบินไปที่ไหนสักแห่ง พวกเขาเรียกกันและบินหนีไป Bullfinches รักผลเบอร์รี่

^ อ่านบทกวีโดย L. Tatyanicheva

"บูลฟินช์":
พุ่มไม้แดง
ไม่ใช่ตั้งแต่เช้าตรู่
นี่คือโคมแดง
ตุ๊กตาหิมะส่องสว่างขึ้น
ให้ความสนใจกับพฤติกรรมของนกในสภาพอากาศที่ต่างกัน ในน้ำค้างแข็ง พวกมันนั่งหงุดหงิด ร้องน้อยลง และเมื่อละลายแล้ว พวกมันจะมีชีวิตชีวา พวกมันบินได้มากกว่า
ปรากฏตัวและ ฟินช์ทองคำ.

ฝูงของมันค่อยๆเพิ่มขึ้น สวยมาก: มีแถบสีเหลืองสดใสบนปีกสีดำ จุดสีแดงบนหน้าผาก Goldfinches เป็นมือถือมาก
เด็ก ๆ ชอบดูแขกที่ส่งเสียงดังมาก ให้อาหารพวกเขา พวกเขาทั้งหมดแตกต่างกันมาก มากเป็นพิเศษที่ตัวป้อน นกกระจอก. พวกเขาอยู่กับเราเสมอ

พี



ท่องบทกวีเกี่ยวกับพวกเขา:
รังนกว่างเปล่า
นกบินไปทางใต้
กลายเป็นผู้กล้าที่สุด
นกกระจอกบ้านของเรา
โคโลดอฟไม่กลัว
อยู่กับเราในฤดูหนาว
หิมะปกคลุมทั่วทั้งโลก -
กระจอกไม่เสียหัวใจ:
ฝูงแกะเร่ร่อนเริงร่า
ทุกสิ่งที่เจอเป๊ก
อย่ารู้สึกเสียใจกับเศษขนมปัง:
นกกระจอกสมควรได้รับพวกเขา
คุณใส่เครื่องป้อนให้เขา -
เขาโทรหาแฟน
และเพื่อน ๆ อยู่ที่นั่น
น้องๆ จิกกัดกันอย่างสนุกสนาน
และเสียงเคาะที่ร่าเริงก็ไป -
ก๊อกก๊อก,
ก๊อกก๊อก,
ก๊อกก๊อก,

สัตว์ป่าและสัตว์เลี้ยง .

บอกเราว่าสัตว์อาศัยอยู่ในป่าในฤดูหนาวอย่างไร

อ่านบทกวีโดย I. Tokmakova:
เหมือนอยู่บนเนินเขา - หิมะหิมะ
และใต้เนินเขา - หิมะหิมะ
และบนต้นไม้ - หิมะหิมะ
และใต้ต้นไม้ - หิมะหิมะ
หมีนอนอยู่ใต้หิมะ
เงียบ เงียบ. เงียบ!
หมี นอนอย่างกระสับกระส่าย: ไม่ ไม่ ใช่ และมองด้วยตาสีเขียวจากรูในถ้ำแล้วพลิกอีกด้านแล้วหลับอีกครั้ง และในช่วงกลางฤดูหนาว หมีตัวเมียก็มีลูก - ลูกตัวเล็ก พวกเขาอบอุ่นรอบตัวแม่ และเม่นกำลังหลับอยู่ก็ถูกปกคลุมไปด้วยหิมะ

แต่ จิ้งจอกและหมาป่า วิ่งไปหาของกิน สุนัขจิ้งจอกไม่เย็นชา ดูเหมือนเธอจะสวมรองเท้าบูทสักหลาด ขาของเธอมีขนหนา สุนัขจิ้งจอกได้กลิ่นหนูที่วิ่งอยู่ใต้หิมะตามทางเดินที่เต็มไปด้วยหิมะ เธอสูดอากาศเป็นเวลานาน จากนั้นก็เริ่มกระโดดขึ้นไปบนหิมะ และพวกหนูก็ตกใจหมด

กระต่าย นั่งอยู่ใต้พุ่มไม้ทั้งวัน หิมะก็ขาว กระต่ายก็ขาว คุณมองไม่เห็นเขาด้วยซ้ำ และในเวลากลางคืนเขาจะกระโดดเฉียงไปหาอาหาร: เขาจะแทะเปลือกของต้นไม้โดยเฉพาะอย่างยิ่งเขาชอบแอสเพน ถ้าไม้ผลอ่อนไม่ถูกคลุมและมัดด้วยกิ่งสปรูซ เขาอาจจะปอกมันด้วย

Elk ผู้พิทักษ์เตรียมหญ้าแห้งและกิ่งก้านสำหรับฤดูหนาว

พูดคุยกับลูกของคุณเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง บอกพวกเขาเกี่ยวกับนิสัยของพวกเขา

สัตว์ทุกตัวรักความเสน่หาและเอาใจใส่ต่อมนุษย์

แมว พยายามนั่งใกล้หม้อน้ำ เธอชอบความอบอุ่น บางครั้งแมวก็ข่วนสิ่งของที่ทำด้วยไม้: เธอต้องลับเล็บให้คม หากคุณปล่อยแมวออกไป - ไปเดินเล่นที่สนาม เธอจะจำบ้านของเธอได้และจะกลับมาอีกแน่นอน แมวสะอาดมาก: หลังจากรับประทานอาหาร เธอล้างตัวเองอย่างระมัดระวังและระมัดระวัง - เธอรู้วิธีซ่อนตัวจากศัตรูอย่างช่ำชอง

สุนัข ติดกับเจ้าของ: พวกเขาชอบที่จะเดินไปกับเขาเฝ้าอพาร์ตเมนต์

01/25/2012 จัดทำโดยอาจารย์ กลุ่มเตรียมความพร้อมอันดับ 1 กอร์ชาคอฟ ส.หยู.

วัสดุของหนังสือโดย M. V. Lucic "สำหรับเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติ" ถูกนำมาใช้

1. ปรากฏการณ์ตามฤดูกาลและสภาพอากาศ1. ปรากฏการณ์ตามฤดูกาลและสภาพอากาศ
พระอาทิตย์ส่องแสงเป็นประกาย ฝนตกไม่บ่อย อบอุ่น และบางครั้งมีฝนตกหนัก โดยมีฟ้าแลบ ฟ้าร้อง และลูกเห็บ ใน
เวลาเฝ้าฝนของเด็กๆ ทำให้เกิดความเข้าใจในเหตุ ธรรมชาติที่แตกต่างหยาดน้ำฟ้า
ในฤดูหนาวและฤดูร้อนขึ้นอยู่กับอุณหภูมิของอากาศ น่าสนใจที่จะดูตอนเช้าและ
น้ำค้างยามเย็นหมอกอธิบายสาเหตุของการก่อตัว ต้นฤดูร้อนอากาศหนาว
อากาศเปลี่ยนแปลงบ่อย ตั้งแต่กลางเดือนมิถุนายนเป็นต้นไป แสดงชี้แจง : ได้
วันฝนฤดูร้อน เชื่อมโยงสภาพอากาศตามฤดูกาลกับเสื้อผ้าเด็กน้ำหนักเบา การฟัง
บทกวีก่อให้เกิดการรับรู้ที่มีสีสันและนำเด็กไปสู่แนวคิด - ฤดูร้อน
สีแดง. แสดงปรากฏการณ์ตามฤดูกาลที่สดใส - รุ้ง เด็กโตเรียนแยก
สัญญาณเพื่อกำหนดสถานะของสภาพอากาศ กลางฤดูร้อนมาในเดือนกรกฎาคม ตั้งแต่ช่วงที่ดอกบาน
ต้นไม้ดอกเหลือง กรกฎาคมเป็นเดือนที่ร้อนที่สุดของปี โดยมีฝนตกชุกและมีพายุฟ้าคะนอง น้ำอุ่นในบ่อ
คุณสามารถว่ายน้ำ ฤดูร้อนสิ้นสุดในเดือนสิงหาคม แดดร้อนแต่แดดไม่แผดจ้า
อย่างแข็งขันเหมือนในเดือนกรกฏาคม สิ้นสุดพายุฝนฟ้าคะนอง ลมเย็นและมีหมอกหนาปรากฏขึ้น น้ำใน
อ่างเก็บน้ำกำลังเย็นลง เพื่อแสดงให้เด็กเห็นว่าฤดูร้อนมีวันที่ยาวนานที่สุด
ยังคงสังเกตเวลาพระอาทิตย์ขึ้นและตกซึ่งดำเนินการต่างกันไป
ฤดูกาล ระหว่างเดินพวกเขาสังเกตความสูงของดวงอาทิตย์ ในกลุ่มเตรียมการ
การกำหนดความสูงของดวงอาทิตย์คุณสามารถสังเกตเงาจากวัตถุจากตัวเด็ก ๆ ในตอนเช้าเมื่อ
พระอาทิตย์ยังไม่ขึ้นสูง และในตอนบ่ายเมื่อดวงอาทิตย์เกือบจะอยู่เหนือศีรษะ ให้วัดความยาวของเงา สำหรับ
การสังเกต จำเป็นต้องเลือกที่โล่งๆ สบาย ๆ ติดไม้ลงดินแล้วสังเกต
เงาที่หล่อด้วยไม้ยืนในแนวตั้งที่ส่องสว่างด้วยดวงอาทิตย์ เด็กๆสังเกตเห็น
ว่ายิ่งดวงอาทิตย์ขึ้นสูงเท่าใด เงาของไม้ก็จะยิ่งสั้นลงเท่านั้น ตามความคุ้นเคยของชาวบ้าน
ด้วยสัญญาณ เด็กๆ เรียนรู้ที่จะสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติ เพื่อทำนายสภาพอากาศ
2. น้ำ ทราย ดินเหนียว กรวด เปลือกหอย
ให้กับเด็กภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่ ไอเดียเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัสดุธรรมชาติเหล่านี้
ขัดเกลา ลึกซึ้ง และรวมเป็นหนึ่งในกระบวนการของการสังเกตที่เป็นระเบียบและ
กิจกรรมอิสระของเด็ก เกมที่เกี่ยวข้องและชื่นชอบมากที่สุดในฤดูร้อน
เป็นเกมที่มีน้ำและทราย

การสังเกตสัตว์ป่าในฤดูร้อน 1. การสังเกตพืชในฤดูร้อน

เดินกับเด็ก ๆ ในสวนสาธารณะ ให้ความสนใจกับต้นไม้ในจัตุรัส ในต้นไม้และ
พุ่มไม้ - ใบเขียวชอุ่มและเขียวขจี เด็กๆ สำรวจใบของต้นไม้ต่างๆ
โปรดทราบว่ามีรูปร่างขนาดแตกต่างกัน แยกแยะและตั้งชื่อพุ่มไม้และต้นไม้ ทุ่งหญ้า
ดอกไม้: ดอกแดนดิไลอัน, สาโทเซนต์จอห์น, ยาร์โรว์, โคลเวอร์, ดอกคาโมไมล์, แทนซี, บลูเบลล์ สวน:
ดอกโบตั๋น, ต้นฟลอกส, พืชไม้ดอก, นัซเทอร์ฌัม, กุหลาบ, ดอกแอสเตอร์, ดอกรักเร่ ผู้คนเตรียมฟาง รวบรวม
การเก็บเกี่ยวผักผลไม้และผลเบอร์รี่ การสังเกตจะดำเนินการเพื่อเสริมสร้างความคิด
เด็ก ๆ เกี่ยวกับพืช ความสามารถในการใส่ใจในความงามของธรรมชาติความสามารถในการมองเห็น
สวยงาม น่าชื่นชม เด็กเรียนรู้ที่จะดูแลต้นไม้ ไม่บดขยี้ ไม่ฉีกต้นไม้โดยไม่จำเป็น
2. ดูสัตว์ในฤดูร้อน
ทำความคุ้นเคยกับสัตว์ต่อไป พินมุมมองที่ได้รับ
เด็ก ๆ ในฤดูใบไม้ผลิ สัตว์เลี้ยงลูก สอนหาอาหาร หลบซ่อน
ศัตรู เด็กควรรู้ว่าสัตว์มีพฤติกรรมอย่างไร เรียกว่าพ่อแม่อย่างไร จูเนียร์
เลียนแบบการเคลื่อนไหวและปฏิกิริยาทางเสียงของสัตว์ รายการผู้เฒ่า นักเรียน
ควรอธิบายว่าสัตว์จรจัดมาจากไหน ทำไมพวกมันถึงเป็นอันตราย

3. ดูนกในฤดูร้อน

ในฤดูร้อน เด็กๆ จะดูนกต่อไป สังเกตว่าพวกมันบินได้เร็วแค่ไหน
นก จับแมลง สังเกตว่ามันบินไปรังพร้อมอาหารบ่อยแค่ไหน
ลูกไก่ ครูบอกว่านกให้อาหารลูกไก่ในฤดูร้อน
แมลงจึงช่วยรักษาพืช สำรวจต้นไม้ เด็กๆจะได้พบกับ
ด้วยร่องรอยการทำลายล้างของด้วงเปลือกไม้และคนตัดไม้ เด็กๆ จะทำเอง
สรุปว่า "ถ้าไม่มีนก ป่าก็ตาย" เราต้องเตือนเด็กก่อนวัยเรียนที่ทำรัง
ห้ามจับนก มิฉะนั้น พวกมันจะเลิกอาศัยอยู่ เดือนกรกฏาคม ครูวาด
ความสนใจของเด็ก ๆ ต่อเสียงนกร้องค่อยๆ ลดลง
4. การสังเกตแมลง
แมลงหลายชนิดปรากฏขึ้น: ผีเสื้อ ตั๊กแตน ผึ้ง มด แมลงวัน ด้วง ยุง แมลงปอ
ผีเสื้อ มอด ชื่นชมพร้อมๆ กัน ตรวจดูโครงสร้างร่างกายด้วยความช่วยเหลือของ
แว่นขยาย ให้เด็กๆ ฟังเสียงร้องของตั๊กแตน ดูว่ามันกระโดดยังไง และ
ซ่อนตัวอยู่ในหญ้า กระตุ้นให้เด็กมีทัศนคติที่ดีต่อสิ่งมีชีวิตที่ไม่เป็นอันตรายนี้ พระเจ้า
วัวด้วง เมื่อสังเกตให้ใช้แว่นขยาย พิจารณาขาใยแมงมุมเป็นรอยแตก
ที่ด้านหลังปีก เพื่อสร้างความปรารถนาที่จะชื่นชมและปกป้องสิ่งมีชีวิตไม่ใช่
ทำร้ายพวกเขา ในฤดูร้อนเด็กและผู้ใหญ่จะรำคาญ "เพื่อนบ้าน" ที่ไม่พึงประสงค์ - แมลงวัน
ตัวต่อ อย่างไรก็ตามในธรรมชาติไม่มีอะไรฟุ่มเฟือย อธิบายให้เด็กๆ ฟังว่าแมลงวันทำลาย
ซากพืชและสัตว์ที่เน่าเปื่อยเป็นระเบียบ ตัวต่อมีประโยชน์
กินแมลงที่เป็นอันตรายรวมทั้งแมลงวันบ้าน ต้องพัฒนาในเด็ก
ทัศนคติที่ระมัดระวังต่อแมลง

Galina Mamontova
แผนมุมมองสำหรับการสังเกตธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตในกลุ่มอาวุโส

กลุ่มอาวุโส

การสังเกตธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

กันยายน

เลขที่ เรื่อง การสังเกตวัตถุประสงค์

1 สัปดาห์ การสังเกตเบื้องหลังน้ำค้าง - ที่มันตกลงมา ดูเหมือนอย่างไร ชื่นชมละอองน้ำอันวาววับ

เรียนรู้ สังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ, วิเคราะห์

2 สัปดาห์ การสังเกตหลังดวงอาทิตย์ - พระอาทิตย์อยู่ที่ไหนในตอนเช้า ตอนนี้อยู่ที่ไหน อุ่นขึ้นเมื่อไหร่? เมื่อพระอาทิตย์ส่องแสง สว่างขึ้น: เช้าหรือบ่าย? พัฒนาความจำความสามารถในการเปรียบเทียบ

3 สัปดาห์ การสังเกตเบื้องหลังเงา - ทำไมมันถึงได้มา? ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าในตอนเช้าและตอนเย็นเงานั้นยาวและในตอนบ่าย - พัฒนาความสนใจในสิ่งแวดล้อมความปรารถนา สังเกต.

4 สัปดาห์ การสังเกตสำหรับสภาพอากาศโดยทั่วไป - ดวงอาทิตย์ไม่ส่องแสงจ้า น้ำค้างปรากฏขึ้น กลางวันเย็นลง จำแนวคิดของ "ต้นฤดูใบไม้ร่วง" พัฒนาความสนใจในสิ่งแวดล้อมความปรารถนา สังเกต.

เลขที่ เรื่อง การสังเกตวัตถุประสงค์

1 สัปดาห์ การสังเกตหลังหมอก - เมื่อหมอกเป็น หนาขึ้น: เช้าหรือบ่าย? มีลักษณะอย่างไร ประกอบด้วยอะไรบ้าง แนะนำปรากฏการณ์ฤดูใบไม้ร่วงสามารถสรุปเกี่ยวกับรูปแบบได้ ธรรมชาติ.

สัปดาห์ที่ 2 ให้ความสนใจกับการส่องสว่างระหว่างวันกับระยะเวลา วัน: กลางวันสั้นลง กลางคืนยาวขึ้น เพื่อรวมแนวคิดปรากฏการณ์ตามฤดูกาล ความสามารถในการวิเคราะห์ผลลัพธ์ ข้อสังเกต.

3 สัปดาห์ การสังเกตหลังฝน - ท้องฟ้าในฤดูฝนเป็นอย่างไร ฝนฤดูร้อนต่างจากฝนในฤดูใบไม้ร่วงอย่างไร? อุณหภูมิภายนอกเปลี่ยนแปลงในช่วงฝนตกหรือไม่? เรียนรู้การสร้างประโยคจากตัวคุณเอง ข้อสังเกต.

4 สัปดาห์ การสังเกตหลังท้องฟ้า - เมฆปรากฏเป็นส่วน ๆ ของท้องฟ้าแบบไหน? แดดแรงแค่ไหน? "ในเดือนตุลาคม บอกลาดวงอาทิตย์ ขยับเข้าไปใกล้เตา" เพื่อแก้ไขสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วงเพื่อแนะนำสัญญาณของเดือนตุลาคมเพื่อชี้แจงแนวคิดของ "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง"

เลขที่ เรื่อง การสังเกตวัตถุประสงค์

1 สัปดาห์ การสังเกตหลังน้ำค้างแข็ง - สิ่งที่อยู่บนพื้นหญ้า, วัตถุ; น้ำค้างแข็งมีลักษณะอย่างไร คุณอธิบายคำว่า "แช่แข็ง" ได้อย่างไร? พัฒนา การสังเกตความสามารถในการคิด

2 สัปดาห์ การสังเกตข้างหลังลม - ลมพัดไปทางไหน? กำหนดความแรงของลมจะพูดอะไรเกี่ยวกับมันได้บ้าง? (เย็น, แรง, หนาวจัด)เรียนรู้ที่จะเลือกคำที่เหมาะสม

สัปดาห์ที่ 3 เสนอการวัดอุณหภูมิของอากาศ - อุ่นกว่าตอนเช้าหรือไม่? อุณหภูมิในที่ร่มหรือกลางแดดจะสูงกว่าที่ใด จะบอกว่าแดดร้อน? ทำไม พัฒนาความปรารถนา สังเกตเรียนรู้ที่จะสรุปผลและอธิบายพวกเขา

4 สัปดาห์ การสังเกตสำหรับสภาพอากาศ - โปรดทราบว่าการส่องสว่างของวันเปลี่ยนไป อุณหภูมิของอากาศต่ำลง ลมหนาวพัดมา เพื่อสร้างแนวความคิดของฤดูใบไม้ร่วงเพื่อชี้แจงแนวคิดของ "ปลายฤดูใบไม้ร่วง" "พฤศจิกายน - ประตูแห่งฤดูหนาว"

เลขที่ เรื่อง การสังเกตวัตถุประสงค์

1 สัปดาห์ การสังเกตเบื้องหลังหิมะที่ตกลงมา ให้ใส่ใจกับเที่ยวบิน เกล็ดหิมะ - ง่าย, แยกออกจากกันอย่างราบรื่น เกล็ดหิมะหรือเกล็ด. เรียนรู้ สังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ,เห็นความสวย วิเคราะห์ผลลัพธ์ ข้อสังเกต.

สัปดาห์ที่ 2 การตรวจสอบน้ำแข็งในแอ่งน้ำ - สิ่งที่กำหนดความหนาของน้ำแข็ง? เดินบนน้ำแข็งได้ไหม น้ำแข็งคืออะไร? เพื่อสร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของสารจากสถานะของเหลวไปเป็นสถานะของแข็ง

3 สัปดาห์ การสังเกตหลังดวงอาทิตย์ - แดดร้อน อยู่สูงไหม ? สีไหน ดวงอาทิตย์: สีเหลืองสดใสหรือซีด? พัฒนาฝีมือ สังเกต, พูดคุยเกี่ยวกับ .ของพวกเขา ข้อสังเกต.

4 สัปดาห์ การสังเกตสำหรับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล - ธันวาคมจะตามมาในเดือนอะไร พฤศจิกายนเป็นช่วงเวลาใดของปี ลักษณะทั่วไปของไซต์เปลี่ยนไปอย่างไรเมื่อเทียบกับฤดูใบไม้ร่วง เหตุใดรากต้นไม้จึงปกคลุมไปด้วยหิมะ ผู้คนแต่งกายอย่างไรในฤดูหนาวและฤดูใบไม้ร่วง สร้างแนวคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงใน ธรรมชาติต้นฤดูหนาว(กลางคืนกำลังเติบโตและกลางวันกำลังลดลง); แนะนำสุภาษิต "ธันวาคมปิดปี ฤดูหนาวเริ่มต้น".

เลขที่ เรื่อง การสังเกตวัตถุประสงค์

1 สัปดาห์ การสังเกตด้านหลัง รูปแบบหนาวจัดบน หน้าต่าง: มีดอกไม้และใบไม้บนกระจก - ทุกอย่างเป็นประกาย ทุกอย่างเป็นสีขาว แต่ไม่มีสีและไม่มีแปรง แก้วก็ถูกทาสี ศิลปินที่ยอดเยี่ยมมาที่หน้าต่าง เดาสิ ใครเป็นคนทาสีหน้าต่าง (หนาวจัด)รูปแบบเกิดขึ้นในสภาพอากาศใด ทำไมพวกเขาถึงก่อตัว? น้ำค้างแข็งดึงพวกเขาอย่างไร? สอนให้เห็นความสวยงาม แยกแยะลักษณะนิสัยของฤดูหนาว ให้รู้จักใน ตำราวรรณกรรม, กวี.

2 สัปดาห์ นาฬิกาน้ำแข็ง: น้ำแข็งคืออะไร? ปรากฏอย่างไร? อันตรายคืออะไร? ดำเนินการสร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของสารจากของเหลวเป็นสถานะของแข็ง

3 สัปดาห์ ดูหิมะ: หิมะคืออะไร มันเกิดขึ้นที่ไหน เกล็ดหิมะ? หิมะรู้สึกอย่างไร ทำไมหิมะลั่นดังเอี๊ยด หิมะเปียก เมื่อแห้ง หิมะชนิดใดที่ปั้นได้ง่ายกว่า ทำไม

เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของหิมะ เสนอให้พิจารณา เกล็ดหิมะผ่านแว่นขยายเรียนรู้ที่จะสังเกตความงามของสิ่งแวดล้อม ธรรมชาติ.

4 สัปดาห์ ดูท้องฟ้า: ท้องฟ้าสีอะไร ต่ำหรือสูง? ท้องฟ้าปกคลุมไปด้วยอะไร? เด็กๆ ทราบได้อย่างไรว่าสิ่งเหล่านี้คือเมฆ -

พัฒนาฝีมือ สังเกตหาข้อสรุปและอธิบาย

แนะนำสัญลักษณ์ของเดือนมกราคม "มกราคม - กลางฤดูหนาว".

5 สัปดาห์ ดูรอยเท้ากลางหิมะ: ใครผ่านไปมา (ผู้ใหญ่หรือเด็ก)นี่รอยเท้าใคร (นก, สัตว์, ร่องรอยของรถและสกี)รอยเท้านั้นสดหรือ เก่า? คุณกำหนดได้อย่างไร? -

พัฒนา การสังเกต, การคิด, ความสามารถในการปรับคำตอบของคุณ, ความสนใจในสิ่งแวดล้อม

เลขที่ เรื่อง การสังเกตวัตถุประสงค์

1 สัปดาห์ การสังเกตหลังดวงอาทิตย์ - แดดร้อนไหม สูงไหม? สีอะไร ดวงอาทิตย์: สีเหลืองสดใสหรือซีด? -.

พัฒนาฝีมือ สังเกต,เปิดใช้งานคำศัพท์,สร้างประโยคให้ถูกต้อง

2 สัปดาห์ ดูลม: เราจะทราบได้อย่างไรว่ามีลม? ความแรงของลมคืออะไร? และถ้าหิมะตกและลมพัด ปรากฏการณ์เหล่านี้เรียกว่าอะไร? (หิมะที่ลอย, พายุหิมะ, พายุหิมะ, พายุหิมะ)

ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับปรากฏการณ์ฤดูหนาว

รีวิว 3 สัปดาห์ หยาด: ทำไมไม่หยดแต่เช้า? เมื่อพวกเขาหยดทำไม? ทำไมมันถึงก่อตัว แท่งน้ำแข็ง เติบโตหรือหดตัวในวันที่อากาศหนาวจัดหรือไม่? และในที่ที่มีแดดจัด อะไรคือความแตกต่างระหว่างสถานที่ที่มีน้ำแข็งย้อยกับบริเวณอื่น? ทำไมหยาดจึงเติบโต "ก้มหัวลง"? (ในขณะที่หยดน้ำแข็งไหลลงมา มันจะดึงปลายออกและบางลง)

พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ผลลัพธ์ ข้อสังเกตและสรุปเกี่ยวกับรูปแบบ ธรรมชาติ.

4 สัปดาห์ การสังเกตเบื้องหลังหิมะที่กำลังละลาย - หิมะละลายเร็วขึ้นที่ไหน ทำไม? หิมะที่ละลายกลายเป็นอะไร กลายเป็นอะไร?

เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของสารจากสถานะของแข็งเป็นของเหลว

เลขที่ เรื่อง การสังเกตวัตถุประสงค์

1 สัปดาห์ ดูพระอาทิตย์: มันเริ่มปรากฏบนท้องฟ้าบ่อยขึ้นแล้วอุ่นขึ้นไหม? วันนั้นสั้นลงหรือนานขึ้น? คุณจะพิสูจน์ได้อย่างไร?

พัฒนา การสังเกตความสามารถในการวาดข้อสรุปเชิงตรรกะ

2 สัปดาห์ การสังเกตเบื้องหลังฝน - คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับมัน (แรง, ตื้น, ฝนตกปรอยๆ, ฝนที่ตกลงมา). ฝนตกแล้วเป็นอย่างไร? (เปียกชื้น หมองคล้ำ พัฒนาฝีมือ สังเกต, เลือกคำจำกัดความ

สัปดาห์ที่ 3 ตรวจหิน - แนะนำ การค้นหา: สวยที่สุด, สว่างที่สุด, ผิดปกติ, เรียบ, หยาบ. พัฒนาความสนใจในสิ่งแวดล้อม ความสามารถในการอธิบายคำจำกัดความของคุณ

4 สัปดาห์ การสังเกตบรรยายสภาพอากาศ จริงไหม ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว? รู้สึกยังไงบ้าง เห็นไหม?

พัฒนา การสังเกต, ชี้แจงความรู้เรื่องเครื่องหมาย ต้นฤดูใบไม้ผลิแนะนำว่า "มีนาคมพบกับฤดูใบไม้ผลิ สู้หน้าหนาว"

เลขที่ เรื่อง การสังเกตวัตถุประสงค์

สัปดาห์ที่ 1 สำรวจทรายและดิน - ทรายกลายเป็นอย่างไร (แห้ง อุ่น หลวม และเป็นอย่างไรในฤดูหนาว โลกกลายเป็นอะไร (แห้ง มืด ปรากฏบนนั้น) พัฒนาความปรารถนา สังเกต, เปรียบเทียบ.

2 สัปดาห์ การสังเกตสำหรับการเพิ่มขึ้นของเวลากลางวัน - วันนั้นเพิ่มขึ้นหรือไม่? ทำไม พระอาทิตย์ขึ้นก่อนหรือหลัง? เพื่อพัฒนาแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล

3 สัปดาห์ การสังเกตหลังท้องฟ้า - ให้ความสนใจกับสีฟ้าของท้องฟ้ากับความจริงที่ว่ามันสูงขึ้น เมฆบนท้องฟ้ามีลักษณะอย่างไร? พัฒนาความสามารถในการจินตนาการเพื่อดูว่าเกิดอะไรขึ้นใน ธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลง.

4 สัปดาห์ การสังเกตข้างหลังหมอก - คุณเป็นอะไร ดูเมื่อเช้า,หมอกในตอนกลางวันปลอดโปร่งไหม? ประกอบด้วยอะไรบ้าง คล้ายคลึงกันอย่างไร? ทำไมหมอกจึงเป็นอันตราย เพื่อพัฒนาความปรารถนาที่จะแบ่งปันความประทับใจให้คิด แนะนำ สุภาษิต: "เมษายน - แต่งแต้มโลก"

เลขที่ เรื่อง การสังเกตวัตถุประสงค์

1 สัปดาห์ การสังเกตสำหรับอุณหภูมิของอากาศ - เสนอให้วัดอุณหภูมิอากาศระหว่างการเดิน - มันสูงหรือต่ำกว่าในตอนเช้าหรือไม่? ในที่ที่มีอุณหภูมิสูงกว่าในที่ร่มหรือกลางแดด เพราะอะไร พัฒนาความคิด ความปรารถนา สังเกต.

2 สัปดาห์ ดูพายุฝนฟ้าคะนองแรก. พายุฝนฟ้าคะนองคืออะไร? - ทั้งฝน ทั้งลม ทั้งฟ้าแลบพร้อมกัน คุณสามารถเดินในช่วงพายุฝนฟ้าคะนองได้หรือไม่? สิ่งที่คุกคามให้เด็กรู้จักกับปรากฏการณ์ฤดูใบไม้ผลิ

3 สัปดาห์ การสังเกตหลังอากาศ - มีอากาศรอบตัวเราหรือไม่? จะตรวจจับได้อย่างไรเสนอให้โบกมือต่อหน้าคุณ - คุณรู้สึกอย่างไร? พัฒนาความสนใจ

4 สัปดาห์ การสังเกตสำหรับสภาพอากาศ - กำหนดและกำหนดลักษณะของสภาพอากาศแนะนำสุภาษิต "ฝนในเดือนพฤษภาคม - สาม" เปิดใช้งานพจนานุกรมสำหรับเด็กแก้ไขสัญญาณของปลายฤดูใบไม้ผลิ

กลุ่มอาวุโส

การสังเกตสัตว์ป่า

กันยายน

เลขที่ เรื่อง การสังเกตวัตถุประสงค์

1 สัปดาห์เปรียบเทียบด้วงมันฝรั่งโคโลราโดกับ "เต่าทอง" สังเกตลักษณะเฉพาะของโครงสร้างภายนอกสี ชีวิตพื้นฐาน ฟังก์ชั่น: หายใจ, เคลื่อนไหว, เติบโต, ทวีคูณ, ปลูกฝังทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อทุกสิ่ง มีชีวิตอยู่.

2 สัปดาห์ ดูตั๊กแตน.

เพื่อรวมแนวความคิดริเริ่มของสิ่งนี้ สิ่งมีชีวิต, คุณสมบัติของโครงสร้าง, ไลฟ์สไตล์.

3 สัปดาห์ ตรวจแมงมุมและใยแมงมุม ให้แนวคิดเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

ดูแมลง.

เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์และปฏิสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ ให้แนวคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบของชุมชนทุ่งหญ้าสภาพแวดล้อม

เลขที่ เรื่อง การสังเกตวัตถุประสงค์

1 สัปดาห์ การสังเกตสำหรับสุนัขขยายความเข้าใจของเด็กในบ้าน สัตว์เพื่อแสดงความรู้สึก สัตว์: ความหิว ความสุข ความเสน่หา

2 สัปดาห์ การสังเกตเบื้องหลังแมว ขยายความคิดของการสำแดงความรู้สึก สัตว์: ความยินดี, ความปิติ, ความเสน่หา, ความเสน่หา.

3 สัปดาห์ ดูม้า

ลูก เพื่อให้เกิดความคิดที่เป็นรูปธรรมว่าสิ่งมีชีวิตทั้งหมดเติบโต พัฒนา สืบพันธุ์ ลักษณะเฉพาะของโครงสร้างของข้อมูล สัตว์.

4 สัปดาห์ การสังเกตข้างหลังวัว ขยายความคิดของบ้าน สัตว์ให้แนวคิดเกี่ยวกับระบบความต้องการ สัตว์: อุณหภูมิที่เหมาะสมที่สุด, ที่อยู่อาศัย, อาหาร, เกี่ยวกับการพึ่งพาอาศัยกันทั่วไปของพวกมัน

เลขที่ เรื่อง การสังเกตวัตถุประสงค์

บทสนทนา 1 สัปดาห์ "The Red Book - มันคืออะไร" อธิบายการพึ่งพาสิ่งแวดล้อม การตระหนักรู้ซึ่งก่อให้เกิดการพัฒนาความตระหนักด้านสิ่งแวดล้อมสมัยใหม่ในเด็ก

2 สัปดาห์ การสังเกตสำหรับนกอพยพ การเตรียมตัวออกเดินทาง ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในสภาพแวดล้อมพื้นฐาน ที่อยู่อาศัย: วันสั้นลง แสงน้อย ฝนเย็น ลม ไม่มีอะไรจะกิน นก

3 สัปดาห์ การดูนก.

เปรียบเทียบ

ลักษณะเฉพาะ ขยายความเข้าใจในองค์ประกอบของชุมชนที่อยู่อาศัย นก: ป่า, ทุ่งนา, สวน, ให้แนวคิดเกี่ยวกับการสร้างความเชื่อมโยงกับสภาพความเป็นอยู่ของพวกเขา

สัปดาห์ที่ 4 การทำเครื่องให้อาหาร ขยายความรู้ที่บุคคลปฏิบัติต่อสิ่งแวดล้อมด้วยความเอาใจใส่และมีมนุษยธรรม ที่อยู่อาศัย: ปกป้องนก ทำรางอาหาร เพื่อไม่ให้นกตายในฤดูหนาว

เลขที่ เรื่อง การสังเกตวัตถุประสงค์

1 สัปดาห์ การสังเกตหลังหัวนมใช้ นิยาย. กระตุ้นความสนใจในนกต่อไป ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับ titmouse นิสัยที่อยู่อาศัย

2 สัปดาห์ ดูอีกา, แนะนำ ลาง: อีกาซ่อนจมูกไว้ใต้ปีก - เพื่อน้ำค้างแข็ง ขยายความคิดของนกฤดูหนาว เรียนรู้ที่จะแยกแยะพวกเขาด้วย รูปร่าง; ให้ความรู้ความรักและความเคารพต่อนกที่หลบหนาว

3 สัปดาห์ ดูนกพิราบ. รวมไอเดียเกี่ยวกับโลกของนก (นกกินอะไรอาศัยอยู่ที่ไหนคนดูแลพวกเขาอย่างไร).

4 สัปดาห์ การสังเกตสำหรับหัวนมและนกกระจอกในการเปรียบเทียบโดยใช้คำที่เป็นศิลปะ เจาะลึกความรู้เกี่ยวกับชีวิตของนกใน ช่วงฤดูหนาว; พัฒนาความสามารถและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือพวกเขา

เลขที่ เรื่อง การสังเกตวัตถุประสงค์

1 สัปดาห์ มองกระต่ายในรูป

ขยายความเข้าใจในการดูแล สัตว์เกี่ยวกับเงื่อนไขของกระบวนการแรงงานเพื่อการดูแล

2 สัปดาห์ ดูแมว. ขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลก สัตว์, ให้ความรู้ความปรารถนาที่จะดูแลพวกเขา

3 สัปดาห์ ดูสุนัข.

พัฒนาความคิด ความสามารถในการปกป้องตนเอง ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเท่าที่จะมากได้

4 สัปดาห์ การสังเกตสำหรับปลาในตู้ปลา

เพื่อให้เด็กได้รู้ว่ามีอะไรอยู่ในหมู่ปลาบ้าง

นักล่า เปิดใช้งานพจนานุกรม

สัปดาห์ สำรวจภาพวาดด้วยภาพ สัตว์ของประเทศร้อน: อูฐ ช้าง ยีราฟ พัฒนาความรู้ชีวิต สัตว์, พัฒนา การสังเกตความสามารถในการพูดคุยเกี่ยวกับ .ของพวกเขา ข้อสังเกต.

เลขที่ เรื่อง การสังเกตวัตถุประสงค์

1 สัปดาห์ ดูสัตว์เลี้ยงในฤดูหนาว.

รวมสาระความรู้เกี่ยวกับชีวิตที่บ้าน สัตว์ใน ฤดูหนาวของปี; สร้างความคิดของสิ่งที่อยู่ที่บ้าน สัตว์ได้รับการดูแลโดยบุคคล(เตรียมอาหาร เตรียมอาหาร ทำความสะอาดบ้าน).

2 สัปดาห์ การสังเกตสำหรับนกหลบหนาวโดยใช้คำศิลปะ เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับนกในฤดูหนาว เพื่อสร้างแนวคิดในการหาอาหารจากนกที่หลบหนาว ปลูกฝังความปรารถนาที่จะดูแลและปกป้องพวกมัน

3 สัปดาห์ ดูแมงมุม.

ให้ความคิดริเริ่มและความเป็นเอกลักษณ์ สิ่งมีชีวิตเกี่ยวกับชีวิตของเขา คุณสมบัติ: การหายใจ การเคลื่อนไหว โภชนาการ

4 สัปดาห์ การสังเกตสำหรับนกฤดูหนาว

ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับนก พัฒนาความสนใจใน ธรรมชาติ.

เลขที่ เรื่อง การสังเกตวัตถุประสงค์

1 สัปดาห์ การสังเกตสำหรับไก่กับไก่ ขยายแนวคิดเรื่องสัตว์ปีก การดูแล ตอบสนองความต้องการ

2 สัปดาห์ การสังเกตสำหรับนกอพยพกลุ่มแรก ขยายความเข้าใจเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลและการกลับมาของนกอพยพที่เกี่ยวข้องกับเรื่องนี้

3 สัปดาห์ การสังเกตสำหรับนกที่หลบหนาว เรียนรู้ที่จะสังเกตและสังเกตการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมของนกอันเนื่องมาจากการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล

4 สัปดาห์ สัตว์: หมี, กระรอก, เม่น, หมาป่า, จิ้งจอก, กวางเอลค์ สามารถสังเกตได้ว่าสภาพที่อยู่อาศัยเปลี่ยนแปลงไป วิถีชีวิตและพฤติกรรมของป่าเปลี่ยนไป สัตว์, ขยายแนวคิดการช่วยเหลือมนุษย์ป่า สัตว์.

เลขที่ เรื่อง การสังเกตวัตถุประสงค์

1 สัปดาห์ ดูมด. เพื่อขยายความเข้าใจเกี่ยวกับคุณลักษณะของโครงสร้าง ความสัมพันธ์ระหว่างที่อยู่อาศัยของสิ่งมีชีวิตและคุณลักษณะของโครงสร้างของพวกมัน

2 สัปดาห์ การสังเกต"ผึ้งเป็นแมลงรวม" ขยายความรู้เกี่ยวกับความต้องการของสายพันธุ์นี้ในด้านของ สิ่งแวดล้อม: แสง, อากาศ, อาหาร, ที่อยู่อาศัย, การป้องกันจากศัตรู

3 สัปดาห์ การสังเกตสำหรับห่านกับห่าน เพื่อขยายความรู้เกี่ยวกับสัตว์ปีก เกี่ยวกับการดูแลนกของมนุษย์

4 สัปดาห์ ดูสัตว์เลี้ยง(การพิจารณา)เรียนรู้ที่จะสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงในชีวิตของพวกเขาเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล ขยายความรู้สภาพความเป็นอยู่ที่บ้าน สัตว์.

เลขที่ เรื่อง การสังเกตวัตถุประสงค์

1 สัปดาห์ ดูสัตว์ใกล้สระน้ำ. ขยายความรู้เรื่องคุณสมบัติของชีวิต สัตว์: อาหาร การหายใจ การเคลื่อนไหว การดื่ม

2 สัปดาห์ การสังเกตสัตว์ในทุ่งหญ้าสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติของโซน. เรียนรู้ที่จะสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงในชีวิตของพวกเขาเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล

บทสนทนา 3 สัปดาห์ "สมุดปกแดง" แนะนำเด็กสู่หลัก วัตถุประสงค์: การระบุและการบัญชีของสิ่งมีชีวิตเหล่านั้นที่อาจหายไปและสำหรับการอนุรักษ์ซึ่งจำเป็นต้องมีมาตรการป้องกันพิเศษ.

4 สัปดาห์ การสังเกตสำหรับผีเสื้อนานาพันธุ์ พัฒนาความสามารถในการแยกแยะความแตกต่างระหว่างความคิดริเริ่มและความคิดริเริ่มของแต่ละคน สิ่งมีชีวิต, ความต้องการทัศนคติที่ระมัดระวังและเอาใจใส่ต่อ ธรรมชาติ.

กลุ่มอาวุโส

การสังเกตพืช

กันยายน

เลขที่ เรื่อง การสังเกตวัตถุประสงค์

1 สัปดาห์ (ป็อปลาร์, วิลโลว์, ไลแลค, วูล์ฟเบอร์รี่). สรุปความคิดของเด็กเกี่ยวกับหลัก กลุ่มพืชเพื่อรวมความสามารถในการแยกแยะด้วยเปลือก ผลไม้ เมล็ดพืช แสดงประสบการณ์สุนทรียภาพในกระบวนการสื่อสารกับ ธรรมชาติ.

สัปดาห์ที่ 2 ดูสีฤดูใบไม้ร่วงใน ช่อดอกไม้: แอสเตอร์, กุหลาบ, dahlias การแก้ไขชื่อดอกไม้ในต้นฤดูใบไม้ร่วงเพื่อขยายความคิดเรื่องพืชในสวนความคิดเกี่ยวกับงานคนที่ปลูกดอกไม้ในสวน

3 สัปดาห์ การสังเกตหลังหญ้าในทุ่งหญ้าด้วย โดยการอ่าน:

“คุณหญ้า หญ้าของฉัน

คุณ หญ้า ไหมของฉัน

แต่ใครที่เหยียบย่ำคุณ หญ้า?

พวกเขาเหยียบย่ำฉันหญ้า

ใช่ เด็กทุกคน ใช่ ตัวเล็กทั้งหมด

เดินเล่นในสวนสีเขียว

วิ่งเล่นกันอย่างสนุกสนาน ขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพืชทุ่งหญ้า

สัปดาห์ที่ 4 รีวิว ผัก: แครอท กะหล่ำปลี มะเขือเทศ แตงกวา เพื่อรวมแนวคิดเรื่องผัก รวบรวมความรู้เกี่ยวกับกระบวนการแรงงานขั้นพื้นฐานในการดูแลพืชสวน

เลขที่ เรื่อง การสังเกตวัตถุประสงค์

1 สัปดาห์ การสังเกต: "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง"ด้วยการอ่าน "Summer Flies" โดย Trutneva เพื่อรวมความคิดของการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลเงื่อนไขหลักของเงื่อนไขหลักของที่อยู่อาศัยเพื่อรวมแนวคิดที่พืชได้ปรับให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงหลั่งใบไม้ต้นไม้ และ พุ่มไม้.

2 สัปดาห์ การพิจารณาฤดูใบไม้ร่วง สี: เบญจมาศ, ต้นโอ๊ก. พัฒนาความสามารถในการให้ ลักษณะเปรียบเทียบดอกไม้กลางฤดูใบไม้ร่วง พิจารณาความคิดของพืชสวน

3 สัปดาห์ การสังเกตหลังหญ้า พืช: ต้นแปลนทิน, สีน้ำตาล. ขยายความเข้าใจของคุณเกี่ยวกับพืช ทุ่งหญ้า: พืชได้ปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงของฤดูใบไม้ร่วง หลั่งเมล็ด เริ่มเหี่ยวเฉา

(ภาพประกอบ). ความหลากหลาย- ข่าว: กินได้, กินไม่ได้ โดยการอ่าน: "สำหรับเห็ด". เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับเห็ดที่กินได้และมีพิษ เพื่อขยายแนวคิดเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่เห็ดได้ปรับตัว - อุณหภูมิแสงความชื้นที่แน่นอน

เลขที่ เรื่อง การสังเกตวัตถุประสงค์

1 สัปดาห์ ดูทูจาและเชอร์รี่. เพื่อรวมความสามารถในการให้คำอธิบายเปรียบเทียบของเปลือกผลไม้; ขยายแนวคิดการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในสายพันธุ์หนึ่งเมื่อเทียบกับสายพันธุ์อื่น

2 สัปดาห์ การสังเกตเพื่อจำหน่ายเมล็ดพันธุ์หญ้าเจ้าชู้ เพื่อขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการขยายพันธุ์พืชด้วยเมล็ดพืช

รีวิว 3 สัปดาห์ กระถางต้นไม้- ว่านหางจระเข้ เพื่อรวบรวมความรู้ที่ว่าพืชเป็นยารวมทั้งว่านหางจระเข้ ตอกย้ำแนวคิดที่ว่า

พืชได้รับสารอาหารจากดินด้วยความช่วยเหลือของรากขยายพันธุ์โดยการตัด

แบบทดสอบ 4 สัปดาห์ "ผักและผลไม้" กับปริศนา D / I "ค้นหาตามคำอธิบาย" เพื่อรวมความสามารถในการจำแนกวัตถุตามคุณสมบัติที่สำคัญ

เลขที่ เรื่อง การสังเกตวัตถุประสงค์

1 สัปดาห์ การสังเกตสำหรับการเจริญเติบโตและการพัฒนาของไวโอเล็ตและไทร

เพื่อสร้างแนวคิดที่ว่าพืชบางชนิดเติบโตเร็วและบานสะพรั่ง ในขณะที่บางชนิดเติบโตช้า เพื่อรวมความคิดที่ว่าพืชหายใจในทุกส่วนทำซ้ำโดยก้านใบใบ

2 สัปดาห์ ดูเอล์ม. เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับเถ้าถ่านในฤดูหนาว เกี่ยวกับวิธีที่คุณสามารถช่วยให้เขาเอาตัวรอดในฤดูหนาวอันหนาวเหน็บ

สัปดาห์ที่ 3 สอบรุ่นผลไม้ - แอปเปิล ลูกแพร์ พลัม ส้ม มะนาว - แนะนำแนวคิด "ส้ม"

เพื่อให้ความคิดว่าการเพาะปลูกของพวกเขาต้องการความแน่นอน เงื่อนไข: ความชื้น อุณหภูมิ แสงสว่าง

4 สัปดาห์ การสังเกตเบื้องหลังต้นไม้ในน้ำค้างแข็ง ชื่นชมความงามของคริสตัลที่สร้างขึ้น ธรรมชาติ. ให้ความสนใจกับรัฐ ธรรมชาติรอบๆ โรงเรียนอนุบาลและความจำเป็นในการปกป้องมัน ปลูกฝังการแพ้ต่อความเสียหายที่ไม่มีเหตุผลต่อพืช

เลขที่ เรื่อง การสังเกตวัตถุประสงค์

1 สัปดาห์ต่อ ข้อสังเกตเบื้องหลังการเจริญเติบโตของไวโอเล็ตและไทร

สอนให้เห็นความเปลี่ยนแปลงของการเจริญเติบโตของพืช ชี้แจงแนวความคิดเรื่องการเจริญเติบโตของพืช ซึ่งจำเป็นต่อการเจริญเติบโต

2 สัปดาห์ การสังเกตสำหรับมันฝรั่ง

พัฒนาความสนใจในชีวิตของพืช ความสามารถในการกำหนดสิ่งที่พวกเขาต้องการเพื่อการเจริญเติบโตที่ดีขึ้น

3 สัปดาห์ การสังเกตสำหรับเชอร์รี่ในฤดูหนาว เพื่อสร้างความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของต้นไม้ในฤดูหนาวเพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อพืช (อย่าแตะต้องกิ่งและตาที่เปราะบางจากน้ำค้างแข็งขณะที่แตก).

4 สัปดาห์ การสังเกตเบื้องหลังดอก Decembris เพื่อพัฒนาความสนใจในพืชความสามารถในการสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงเพื่อแก้ไขกฎในการดูแลพวกเขา

สัปดาห์ ดูทูจาและเอล์ม: ต้นไม้เหล่านี้มีอะไรที่เหมือนกัน? อะไรคือความแตกต่าง?

เสริมสร้างความสามารถในการให้คำอธิบายเปรียบเทียบ ขยายแนวคิดการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญของสายพันธุ์หนึ่งเมื่อเทียบกับสายพันธุ์อื่น

เลขที่ เรื่อง การสังเกตวัตถุประสงค์

1 สัปดาห์ การสังเกตสำหรับไตบนม่วง

ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับชีวิตพืช สอนการดูแลพืชต่อไป

2 สัปดาห์ การสังเกตต้นไม้และไม้พุ่ม- เปรียบเทียบพืชสองประเภท

ออกกำลังกายในความสามารถในการให้คำอธิบายเปรียบเทียบพัฒนา การสังเกต.

3 สัปดาห์ การสังเกตสำหรับถั่วงอก

เพื่อรวมแนวคิดเรื่องการเจริญเติบโต การพัฒนา และการสืบพันธุ์ของพืช

4 สัปดาห์ การสังเกตหลังกิ่งก้านบานในแจกัน

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตและการพัฒนาของพืชเพื่อพัฒนาความสนใจในสิ่งแวดล้อม

เลขที่ เรื่อง การสังเกตวัตถุประสงค์

1 สัปดาห์ การสังเกตต้นไม้และไม้พุ่ม. เปรียบเทียบดอกตูมบนกิ่งไม้ ในแจกัน และบนต้นไม้ สรุปความคิดของสัญญาณลักษณะของฤดูใบไม้ผลิ - บวมของไตพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุ ธรรมชาติ

สัปดาห์ที่ 2 การตรวจสอบดอก Tradescantia สรุปแนวคิดเกี่ยวกับสัญญาณลักษณะของฤดูใบไม้ผลิ - บวมของตาพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุ ธรรมชาติบนพื้นฐานของความแตกต่างและความคล้ายคลึงกัน

3 สัปดาห์ การพิจารณาฤดูใบไม้ผลิแรก สี: แดฟโฟดิล, บลูเบอร์รี่, สโนว์ดรอป, ดอกทิวลิปพร้อมการอ่าน "Snowdrop" ของ Serov ชื่นชมดอกไม้ ให้แนวคิดที่เป็นรูปธรรมเกี่ยวกับการพึ่งพาการเจริญเติบโต การพัฒนา และการสืบพันธุ์ เกี่ยวกับสภาพของสภาพแวดล้อมที่น่ารื่นรมย์ที่สุดในช่วงเวลานี้ของปี

สัปดาห์ที่ 4 แบบทดสอบความบันเทิง "ผักอยู่ไหน ผลไม้อยู่ไหน" ขยายความรู้เรื่องผักและผลไม้ รู้ลักษณะ สามารถจำแนกได้

เลขที่ เรื่อง การสังเกตวัตถุประสงค์

1 สัปดาห์ การตรวจสอบพืชในร่ม - ยาหม่องและเจอเรเนียม ชี้แจงความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการทำงานของพืช ปลูกฝังความปรารถนาที่จะสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อชีวิตพืช

2 สัปดาห์ การสังเกตสำหรับไม้ดอกและ พุ่มไม้. พัฒนาความเข้าใจต่อการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล เรียนรู้ที่จะสื่อสารเหตุการณ์ไม่พึงประสงค์อย่างสอดคล้อง ธรรมชาติ, อธิบาย, รวมความสามารถในการเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับ สังเกตได้.

3 สัปดาห์ การสังเกตเพื่อสมุนไพรนานาชนิด พืช: ดอกแดนดิไลอันสีม่วงพร้อมกลอนอ่าน - ฉัน "แดนดิไลอัน" Vysotskaya เพื่อขยายความเข้าใจในองค์ประกอบของชุมชนทุ่งหญ้า เพื่อรวมความเข้าใจเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมที่หญ้าถูกดัดแปลง

สัปดาห์ที่ 4 ตรวจเห็ด (อัลบั้ม)กับปริศนาเกี่ยวกับเห็ด เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเห็ดที่กินได้และเห็ดมีพิษ แนวคิดเกี่ยวกับการปรับตัวของเห็ดให้เข้ากับ heme-re บางอย่าง ความชื้น แสงที่อยู่ในป่า

เลขที่ เรื่อง การสังเกตวัตถุประสงค์

1 สัปดาห์ต่อ การสังเกตด้านหลังใบหญ้าที่มีการอ่านบทกวี "มันดีในฤดูใบไม้ผลิ" สานต่อแนวคิดที่เด็กๆ มีเกี่ยวกับความหลากหลายของโลกของพืชต่อไป

สัปดาห์ที่ 2 D/I "รู้จักต้นไม้" เพื่อรวมความสามารถในการจำแนกวัตถุตามความจำเป็น จุดเด่น: ความสามารถเปรียบเทียบด้วยดอกไม้ ใบไม้ สี กลิ่น

สัปดาห์ที่ 3 การตรวจกระถางต้นไม้ - องุ่นและองุ่นสวน เพื่อให้แนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับชีวิตพืชในระบบนิเวศปกติและในอาคาร

สัปดาห์ที่ 4 บทสนทนา "ความมั่งคั่งที่อยู่รอบตัวเรา" เสริมสร้างความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับ ดอกไม้เกี่ยวกับการเคลื่อนไหว การเปลี่ยนแปลง และการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

การสังเกตวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตและการบำรุงรักษา "ปฏิทินแห่งธรรมชาติ" และ "ไดอารี่ของการสังเกต"

การเปิดเผยแนวคิดเชิงความหมายหลักที่เกิดขึ้นโดยนักเรียนที่อายุน้อยกว่า

ปฏิทิน:

วิธีการ วิธีการนับวันในหนึ่งปี

ตารางหรือหนังสือที่มีรายการทุกวันตลอดทั้งปี

จากภาษาละติน "calenda" (ชื่อของวันแรกของเดือนในหมู่ชาวโรมันโบราณ);

ระบบเวลาตามปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเป็นระยะ - การเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล

ฟีโนโลยี- วิทยาศาสตร์ที่ศึกษาความสัมพันธ์ของปัจจัยภูมิอากาศกับกระบวนการเป็นระยะ (ตามฤดูกาล) ที่เกิดขึ้นในชีวิตของพืชและสัตว์

ลางบอกเหตุพื้นบ้าน- ลักษณะเด่น ป้ายที่ติดตามชม

ฤดูกาลช่วงเวลาที่ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติบางอย่างเกิดขึ้น

ฤดูกาลหนึ่งในสี่ฤดูกาล

ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ- การสำแดงของบางสิ่งในธรรมชาติ

จัดทำ "ปฏิทินสภาพอากาศ" และ "ปฏิทินแห่งธรรมชาติ"

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 นักเรียนยังคงทำการสังเกตการณ์ปรากฏการณ์สภาพอากาศของธรรมชาติอย่างเป็นระบบ รักษา "ปฏิทินสภาพอากาศ" หรือ "ปฏิทินธรรมชาติ" ตามที่ครูเลือก อย่างหลังเกี่ยวข้องกับการสังเกตไม่เพียงแต่ปรากฏการณ์สภาพอากาศ (สถานะของท้องฟ้า ปริมาณน้ำฝน ลม อุณหภูมิอากาศ) แต่ยังรวมถึงการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในสัตว์ป่าตามฤดูกาลด้วย

เนื้อหาโดยประมาณ

"ปฏิทินแห่งธรรมชาติ" ช่วยให้เราสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติบางอย่าง ดูลำดับและการพึ่งพาซึ่งกันและกัน ปฏิทินพื้นบ้านมีอยู่หลายร้อยปี บรรพบุรุษของเราใช้มันและเราจะใช้มันด้วย มันขึ้นอยู่กับการสังเกตลักษณะเฉพาะของปรากฏการณ์ทางธรรมชาติมากมายที่เคยบันทึกไว้ เริ่มแรกเราสังเกตและตรวจสอบความถูกต้อง สัญญาณพื้นบ้านที่เกี่ยวข้องกับสภาพอากาศเพราะสร้างขึ้นจากวัสดุเฉพาะที่สังเกตได้ง่ายในเมือง เห็นผลและทำให้คุณรดน้ำ ลักษณะเฉพาะของสัญญาณพื้นบ้านเกี่ยวกับสภาพอากาศคือพวกเขาให้การพยากรณ์ระยะสั้น (เช่นสภาพอากาศจะเป็นอย่างไรในตอนเย็นหรือวันถัดไป)

เราสังเกตและตรวจสอบสัญญาณตามฤดูกาล

ฤดูใบไม้ผลิ:"หยาดยาว - สำหรับฤดูหนาวที่ยาวนาน", "เมฆลอยสูง - สำหรับสภาพอากาศที่ดี", "ดวงอาทิตย์ตกเป็นสีแดง - สำหรับลม", "เมฆสีน้ำเงิน - สำหรับความร้อนและฝน", "เย็น - ใบโอ๊กคลี่ออก"

ฤดูร้อน:“ ดอกแดนดิไลอันบีบลูกบอลเพื่อฝน”, “ ในตอนเช้าหญ้าแห้ง - คาดว่าฝนจะตกในตอนกลางคืน”, “ ในจอมปลวก, ทางเดินเปิดออกและการเคลื่อนไหวของแมลงนั้นเร็วอย่างเห็นได้ชัด - อากาศดี”, “ ไส้เดือนคลาน ออกไปในสภาพอากาศเลวร้าย”, “ พระเจ้าเป็นวัว, ถูกจับ, บินออกไปอย่างรวดเร็ว - สู่สภาพอากาศที่มีแดดจัด

ฤดูใบไม้ร่วง:“ นกกระจอกบินเป็นฝูงจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง - ก่อนลมแรง”, “ฝนตกในช่วงบ่ายที่ยาวนาน”, “น้ำค้างแข็งบนหญ้า - ฝนตก”, “ เมฆลดลง - คาดว่าจะเป็นหวัด”, “ เมฆวิ่งเข้าไปในกองเดียว - จะฝนตก"

ฤดูหนาว:“ อีกาซ่อนจงอยปากไว้ใต้ปีก - สู่ความหนาวเย็น”,“ ลมพัดจากทางเหนือ - ถึงอากาศหนาวจัด”,“ ฟ้าร้อง - ลมแรง”,“ ดวงดาวส่องแสงแรง - ถึงน้ำค้างแข็ง”,“ ถ้ามี มีน้ำค้างแข็งในเวลากลางคืน หิมะจะไม่ตกในระหว่างวัน ”, “สามวันก่อนพระจันทร์เต็มดวง - อากาศเปลี่ยนแปลง”

ครูหรือผู้ปกครองจากสัญญาณพื้นบ้านจำนวนมากที่เกี่ยวข้องกับการพยากรณ์อากาศควรเลือกสองสามอย่างและทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาของพวกเขาล่วงหน้าสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สองโดยทำงานล้ำหน้า จำเป็นต้องพิมพ์ภาพพร้อมกับเด็กเพื่อหยิบสื่อภาพประกอบและสังเกตสภาพอากาศทุกวัน เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดการก่อตัวของแรงจูงใจสำหรับกิจกรรมการสังเกตคือการรับรู้ทางประสาทสัมผัสซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการรับรู้ของกิจกรรมที่นำโดยผู้ใหญ่ การสังเกตเป็นสิ่งสำคัญในการรวมบทสนทนา เกม การอ่านนิยาย

หากเราเก็บ "ปฏิทินแห่งธรรมชาติ" ไว้กับเด็ก ๆ ในกรณีนี้เราใช้การคาดคะเน - เราจะกำหนดทิศทางของฤดูกาลที่ตรงกันข้ามหรือต่อเนื่องกัน ตัวอย่างเช่น: “โอ๊กจำนวนมากบนต้นโอ๊ก - สำหรับฤดูหนาวที่หนาวจัด”, “ถ้าใยแมงมุมจำนวนมากบินในฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อนจะกลายเป็นร้อน”, “ในฤดูร้อน ใบไม้เปลี่ยนเป็นสีเหลืองบน ต้นไม้ - ในต้นฤดูใบไม้ร่วง”,“ ในฤดูใบไม้ร่วงนกบินต่ำ - ถึงฤดูหนาวที่หนาวเย็น, สูง - อบอุ่น", "ฤดูร้อนชื้นและฤดูใบไม้ร่วงที่อบอุ่น - ถึงฤดูหนาวที่ยาวนาน", " หน้าหนาว- ฤดูร้อน".

นอกจากนี้ยังน่าสนใจที่จะสังเกตปรากฏการณ์ทางฟีโนโลยีของธรรมชาติและเปรียบเทียบวันที่ของพวกมันกับปัจจุบัน

ในเวลาเดียวกัน คุณควรรู้ว่านักฟีนอลวิทยาแบ่งปีออกเป็นฤดูกาลและฤดูกาลย่อย มี 4 ฤดูกาล และ 14 ฤดูกาลย่อย ช่วงเวลาที่มีลักษณะเฉพาะจำกัดโดยปรากฏการณ์ขอบเขตของสัตว์ป่า ) และการทำนายล่วงหน้า

ข้อมูลที่น่าสนใจเกี่ยวกับฤดูกาลและหลักสูตรสามารถพบได้ในหนังสือ "ปฏิทินแห่งธรรมชาติรัสเซีย" ของ A. Strizhev

การพัฒนาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมและการศึกษาของเด็กนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น แนวปฏิบัติ. ตอนที่ 2./ ศ. A. Ya. Danilyuk - M.: "การตรัสรู้" - p.-81-83

1. โครงการทัศนศิลป์ระดับประถมศึกษา "ธรรมชาติกับศิลปิน"

   โปรแกรม

   โปรแกรมสำหรับ ศิลปกรรมสำหรับ โรงเรียนประถมศึกษาสร้างขึ้นบนพื้นฐานของข้อกำหนดสำหรับผลการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของประถมศึกษา การศึกษาทั่วไป(มาตรฐานรุ่นที่สอง พ.ศ. 2552).

2. โครงการทำงานเกี่ยวกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางรุ่นที่สองสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในระดับประถมศึกษาทั่วไป

   โปรแกรมการทำงาน

   หลัก โปรแกรมการศึกษา สถาบันการศึกษาโรงเรียนมัธยม MOU Konevskaya ได้รับการพัฒนาตามข้อกำหนดของรัฐบาลกลาง มาตรฐานการศึกษาประถมศึกษาทั่วไป อนุมัติตามคำสั่ง

3. โปรแกรม "นักวิจัยธรรมชาติ" สำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไปของสถาบันการศึกษาเพิ่มเติม

   โปรแกรม

   โปรแกรม "นักวิจัยแห่งธรรมชาติ" เป็นผลมาจากการทำงานหลายปีของสมาคมเกี่ยวกับโปรไฟล์ทางนิเวศวิทยาและชีวภาพของศูนย์นิเวศวิทยาสำหรับเด็กและเยาวชนของพรรครีพับลิกัน

4. หมายเหตุอธิบาย 3 คำอธิบายสั้น ๆ ของ umk ที่ใช้ 8 2

   หมายเหตุอธิบาย

   โปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาทั่วไปเบื้องต้นของสถาบันปกครองตนเองการศึกษาทั่วไปเทศบาล "มัธยม โรงเรียนครบวงจรหมายเลข 8

5. โปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาเบื้องต้นทั่วไปของสถาบันการศึกษาเทศบาล (3)

   โปรแกรมการศึกษาหลัก

   โปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาประถมศึกษาทั่วไป (PLO) สำหรับโรงเรียนที่ทำงานเกี่ยวกับตำราของระบบ "ความสามัคคี" ได้รับการพัฒนาตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับประถมศึกษา

โลกที่มีหลากหลายแง่มุมกระตุ้นความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนและเป็นเรื่องที่น่าประหลาดใจ “ความประหลาดใจอย่างจริงใจต่อความลับที่เปิดเผยของธรรมชาติเป็นแรงผลักดันอันทรงพลังสำหรับการไหลของความคิดอย่างรวดเร็ว” V.A. Sukhomlinsky กล่าว

หนึ่งในวิธีหลักในการแนะนำให้เด็กรู้จักธรรมชาติคือการสังเกต

การสังเกต - นี่คือการรับรู้วัตถุและปรากฏการณ์ของโลกรอบข้างโดยมีเป้าหมายอย่างเป็นระบบและเป็นระบบไม่มากก็น้อย เกี่ยวข้องกับการแสดงปรากฏการณ์ที่เปลี่ยนแปลงไป จุดประสงค์ของมันไม่ได้เป็นเพียงเพื่อให้เด็กรู้จักกับวัตถุหรือปรากฏการณ์เท่านั้น แต่ยังสอนให้พวกเขาสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมด้วย เด็กสังเกตพฤติกรรมและนิสัยของสัตว์ การเปลี่ยนแปลงในชีวิตของพืช ในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

ครูช่วยให้เด็ก ๆ เชี่ยวชาญกิจกรรมการสังเกตกำหนดงานด้านความรู้ความเข้าใจสอน ในทางที่ต่างออกไปการตรวจสอบวัตถุ สอนให้ปฏิบัติตามแผนการสังเกตที่เสนอ จากนั้นจึงวางแผนอย่างอิสระ สร้างความสามารถในการเลือกคุณลักษณะที่จำเป็นตามลักษณะเฉพาะตามชุดงาน

การสังเกตอาจเป็นระยะสั้น (การสังเกตสภาพอากาศ พฤติกรรมของนก ปลา สัตว์) และระยะยาว (การสังเกตการพัฒนาของพืช ปรากฏการณ์ตามฤดูกาล วัตถุที่ไม่มีชีวิต)

ในการศึกษาของนักวิทยาศาสตร์หลายคน จำเป็นต้องสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้สังเกตธรรมชาติโดยเฉพาะ

ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับวัตถุและอายุของเด็ก การสังเกตอาจเป็นตอนๆ นานหลายนาที (ระยะสั้น) และระยะยาว ซึ่งดำเนินการเป็นเวลาหลายวัน และบางครั้งเป็นสัปดาห์

การสังเกตอย่างต่อเนื่องในระยะยาวมีความสำคัญเป็นพิเศษ

เพื่อสะสมความรู้เกี่ยวกับการเจริญเติบโตและการพัฒนาของพืชและสัตว์ การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติ การสังเกตวัตถุที่ไม่มีชีวิต การสังเกตระยะยาวถูกนำมาใช้ ในเวลาเดียวกัน เด็ก ๆ จะเปรียบเทียบสถานะของวัตถุที่สังเกตได้กับสิ่งที่เคยเป็นมา การสังเกตระยะยาวมีค่าเพราะช่วยให้เด็กสามารถจับภาพลำดับเมื่อเกิดปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ สร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผล

ข้อสังเกตเหล่านี้เป็นเด็ก อายุน้อยกว่าดำเนินการภายใต้การแนะนำของนักการศึกษาและผู้อาวุโส อายุก่อนวัยเรียน- ด้วยตัวเอง

นักการศึกษาชี้นำการสังเกตเขาอธิบายให้เด็กฟังถึงเป้าหมายของการสังเกตถามคำถามที่นำความสนใจไปที่วัตถุหรือปรากฏการณ์ เทคนิควิธีการอันทรงคุณค่าที่กระตุ้นความคิดของเด็กในระหว่างการสังเกตคือการเปรียบเทียบการเปรียบเทียบ ลักษณะเด่นวัตถุหรือปรากฏการณ์โดยความแตกต่างและความคล้ายคลึงกัน เมื่อเปรียบเทียบสิ่งของจากธรรมชาติ เด็ก ๆ จะมองเห็นสัญญาณของความแตกต่างได้ง่าย

การปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติเป็นไปได้เมื่อเด็ก ๆ มีความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเรื่องนี้ ฝึกฝนวิธีการง่ายๆ ในการปลูกพืช การดูแลสัตว์ เรียนรู้ที่จะสังเกตธรรมชาติ เพื่อดูความงามของมัน

เด็กก่อนวัยเรียนชั้นประถมศึกษาสนใจการดูน้ำเป็นอย่างมาก ระบบที่เสนอของการสังเกตน้ำอย่างต่อเนื่องกับเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษามีส่วนช่วยในการพัฒนาการสังเกตความอยากรู้อยากเห็นการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะและเชิงเปรียบเทียบกิจกรรมการเรียนรู้พัฒนาและปรับปรุงกิจกรรมการพูดและทักษะการวิเคราะห์ นอกจากนี้ยังสร้างความสนใจในกิจกรรมทดลอง

ระบบการสังเกตวัตถุธรรมชาติอย่างต่อเนื่อง

ภายในหนึ่งเดือนกับเด็กก่อนวัยเรียนชั้นประถมศึกษา

1. การสนทนาสังเกตการณ์ “ทุกคนต้องการน้ำ”

เป้า: เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณภาพน้ำที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโต ชีวิตของพืช สัตว์ และมนุษย์ทั้งหมด. ทำความเข้าใจว่าปลา นก สัตว์ และมนุษย์ไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ พัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผล เพื่อให้เด็กมีความพึงพอใจทางอารมณ์จากการสื่อสารระหว่างกันและการเล่นน้ำ

2. "รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ (การทดลองกับน้ำ)".

เป้า: เพื่อสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ - ใสสะอาดไม่มีรส; เกี่ยวกับคุณสมบัติของน้ำ - ของเหลว - กระแส; จม-ไม่จม(ใช้สิ่งของต่างๆ)

3. "ฝนมาจากไหน" (สังเกตเมฆและเมฆ).

เป้า: เพื่อให้เด็กมีความคิดที่ว่าเมฆประกอบด้วยหยดน้ำเล็กๆ ที่รวมตัวกันเป็นละอองขนาดใหญ่ - เมฆแล้วฝนก็ตก พัฒนาความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผล

4. “ฝนอะไรเกิดขึ้น” (สังเกตฝน)

เป้า: เพื่อสร้างความคิดของ .ในเด็ก ประเภทต่างๆฝน (เล็กใหญ่) เพื่อเพิ่มระดับความรู้ด้านสิ่งแวดล้อม กิจกรรมการเรียนรู้และการพูดของเด็ก การรวมพจนานุกรม - ฝนจากเมฆ

5. "ฝนตกหนัก-แอ่งน้ำขนาดใหญ่"(สังเกตการเดินแอ่งน้ำที่เกิดขึ้นหลังฝนตก)

เป้า: เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของฝน: ฝนตกหนัก - แอ่งน้ำขนาดใหญ่, ฝนเล็กน้อย - แอ่งน้ำขนาดเล็ก ฝนรดน้ำเตียง - สังเกตดินหลังฝน

6. ดำเนินการเกมกลางแจ้ง "Sun and Rain" ในการเดินเล่น

เป้า: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ: พระอาทิตย์กำลังเดินฝนซ่อนตัวอยู่ใต้ร่มเรากำลังวิ่งหนี

7. ทดลองเดิน สัมผัสประสบการณ์ "ทราย-น้ำ"

เป้า: พัฒนาความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ: น้ำ - เท, เป็นของเหลว; ทราย - เทมันไหลอย่างอิสระ พัฒนาความสามารถในการทำการทดลองเบื้องต้นกับน้ำและทราย เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับคุณสมบัติของทราย (แห้ง - เท, เปียก - คุณสามารถปั้นได้)

บรรณานุกรม:

1. ว.น. Volchkova, N.V. Stepanov "บทสรุปของชั้นเรียน: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ, การพัฒนาคำพูด, นิเวศวิทยา" 2551.

2.เอส.เอ็น. นิโคเลฟ. ทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต - สมาคมการสอนแห่งรัสเซีย, มอสโก 2548

3.น.อ. ริจอฟ. ฉันกับธรรมชาติ: Proc. -กระบวนการ. ชุดการศึกษาสิ่งแวดล้อมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน - ม.: LINKA-PRESS, 1996, p. 56, (Ser. "ธรรมชาติคือบ้านของเรา")

4. N.A. Ryzhov "แม่มดน้ำ"

5. กิจกรรมทดลองของเด็กก่อนวัยเรียนวัยกลางคนและวัยชรา: ชุดเครื่องมือ. - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: CHILDHOOD-PRESS, 2011. - 128 p.

6. บริเวณใกล้เคียงที่ยังไม่ได้สำรวจ: การทดลองและการทดลองสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน / เอ็ด โอ. วี. ไดบีน่า. - 2nd ed., M.: TC Sphere, 2011. - 192 p.