10 faktov o kúsok hudby a jeho tvorcu zostavila Natalya Letnikova.
1. Hudobná história sa objavil od r ľahká ruka Natalia Sats. Vedúci detského hudobného divadla požiadal Sergeja Prokofieva, aby napísal hudobný príbeh rozprávaný symfonickým orchestrom. Aby sa deti nestratili v divočine klasická hudba, tam je vysvetľujúci text - tiež od Sergeja Prokofieva.
2. Husľová melódia v duchu pionierskeho pochodu. Chlapec Petya sa stretáva s takmer celým symfonickým orchestrom: vták - flauta, kačica - hoboj, mačka - klarinet, vlk - tri rohy. Výstrely znejú ako basový bubon. A trucujúci fagot pôsobí ako dedko. Genialita je jednoduchá. Zvieratá hovoria hudobnými hlasmi.
3. "Fascinujúci obsah a neočakávané udalosti." Od koncepcie po realizáciu – práca na štyri dni. Presne toľko trvalo Prokofievovi, aby príbeh vyznel. Príbeh bol len výhovorka. Kým deti sledujú dej, chtiac-nechtiac sa naučia názvy nástrojov aj ich zvuk. Asociácie pomáhajú zapamätať si to.
„Každá postava rozprávky mala k tomu istému nástroju priradený vlastný leitmotív: hoboj predstavuje kačicu, starý otec fagot atď. predstavení si deti mnohokrát vypočuli námety a naučili sa rozoznávať timbrové nástroje – to je pedagogický význam rozprávky. Pre mňa nebola dôležitá samotná rozprávka, ale to, že deti počúvali hudbu, na čo bola rozprávka len zámienkou.
Sergej Prokofiev
4. Prvá multiinkarnácia. Peter a vlk nakrútil Walt Disney v roku 1946. Partitúru dosiaľ nepublikovaného diela odovzdal kreslenému magnátovi samotný skladateľ pri osobnom stretnutí. Disneyho tvorba Prokofieva natoľko zaujala, že sa rozhodol nakresliť príbeh. V dôsledku toho sa karikatúra dostala do zlatej zbierky štúdia.
5. "Oscar"! V roku 2008 získal krátky film „Peter and the Wolf“ medzinárodného tímu z Poľska, Nórska a Británie Oscara za najlepší animovaný film. krátka karikatúra. Animátori sa zaobišli bez slov – iba obraz a hudba v podaní London Symphony Orchestra.
6. Peťa, kačica, mačka a ďalšie postavy symfonickej rozprávky sa stali najlepšími nástrojmi na svete. Hudobný príbeh odohral Štátny symfonický orchester ZSSR pod vedením Jevgenija Svetlanova a Gennadija Roždestvenského, Newyorská, Viedenská a Londýnska filharmónia.
7. Peter a vlk na špici. Jednoaktový balet na motívy Prokofievovho diela bol naštudovaný v polovici 20. storočia v odb. Veľké divadlo- súčasné Operetné divadlo. Výkon sa neujal – prešiel len deväťkrát. Jednou z najznámejších zahraničných produkcií bolo vystúpenie britskej kráľovskej baletná škola. Hlavné zábavy roztancovali deti.
8. Rocková verzia pripomenula 40. výročie symfonickej rozprávky. Slávni rockoví hudobníci, vrátane speváka Genesis Phila Collinsa a ambientného otca Briana Ena, zorganizovali produkciu rockovej opery „Peter and the Wolf“ vo Veľkej Británii. Na projekte sa podieľali virtuózny gitarista Gary Moore a jazzový huslista Stefan Grappelli.
9. Voice-over k "Petya and the Wolf". Len rozoznateľné farby: prvá žena na svete, operná režisérka Natalia Sats, sa stala prvou účinkujúcou. V zozname sú oscaroví anglickí rytierski herci: John Gielgud, Alec Guinness, Peter Ustinov a Ben Kingsley. Z autorky prehovorila aj hollywoodska filmová hviezda Sharon Stone.
„Sergej Sergejevič a ja sme fantazírovali o možných zápletkách: ja - slovami, on - hudbou. Áno, bude to rozprávka hlavným cieľom ktoré - oboznámiť mladších žiakov s hudbou a nástrojmi; mala by mať fascinujúci obsah, nečakané udalosti, aby chalani s neustálym záujmom počúvali: čo bude ďalej? Rozhodli sme sa takto: je potrebné, aby v rozprávke boli postavy ktorý dokáže živo vyjadriť zvuk toho či onoho hudobného nástroja.
Natalia Sats
10. 2004 - Cena Grammy v nominácii "Detský album v hovorovom žánri". Najvyššie americké hudobné ocenenie si prevzali politici dvoch superveľmocí - exprezidenti ZSSR Michail Gorbačov a USA Bill Clinton, ako aj hviezda talianskej kinematografie Sophia Loren. Druhá rozprávka disku bola dielom francúzskeho skladateľa Jeana Pascala Beintusa. Klasické a moderné. Úlohou, tak ako pred desiatkami rokov, je urobiť hudbu pre deti zrozumiteľnou.
Sekcie: Hudba
Typ lekcie: Učenie sa nového materiálu.
Ciele lekcie:
- Vzdelávacie: naučiť rozlišovať hudobné nástroje zrakom a sluchom.
- Vzdelávacie: rozvíjať ucho pre hudbu a pamäť študentov.
- Vzdelávacie: vzdelávať hudobnú kultúru, estetický vkus, emocionálne vnímanie hudby.
POČAS VYUČOVANIA
1. Organizačný moment
Hudobný pozdrav.
2. Aktualizácia vedomostí
Učiteľ: S akým hudobným skladateľom sme sa stretli na poslednej hodine?
Deti: S hudbou ruského skladateľa S.S. Prokofieva.
Na obrazovke je portrét S.S. Prokofieva.
U: Čo viete o skladateľovi, aké diela ste počúvali?
D: "Valčík" z baletu "Popoluška", pieseň "Chatterbox". S. Prokofiev začal komponovať hudbu od 5 rokov. Svoju prvú operu „The Giant“ napísal vo veku 9 rokov.
Kontrola domácich úloh. Kresby pre balet "Popoluška" (na tabuli sa pripravuje výstava).
U: Nájdite na snímke názov nového diela S. S. Prokofieva.
D: Peter a vlk.
Snímka 3 (Na obrazovke - názov rozprávky)
Ž: Prečo si myslíte, že sa tá rozprávka volá „symfonická“?
D: Pravdepodobne to hrá symfonický orchester. Symfonický znamená od slova symfónia. Je to rozprávka, ako symfónia.
W: Správne! Toto je skladba pre symfonický orchester. Skladateľ, ktorý vytvoril rozprávku, chcel pomôcť deťom pochopiť symfonickú hudbu. Dokonca aj dospelí považujú symfonickú hudbu za zložitú a nezrozumiteľnú. S.S.Prokofiev bol prvý, kto sa rozhodol priblížiť deťom nástroje symfonického orchestra fascinujúcim spôsobom, v podobe rozprávky.
Téma hodiny: "Nástroje symfonického orchestra v rozprávke S.S. Prokofieva "Peter a vlk".
Každý hrdina rozprávky má svoju hudobnú tému a svoj nástroj s určitým „hlasom“.
U: Na hodine sa zoznámime s nástrojmi symfonického orchestra, s hudobnými námetmi hrdinov rozprávky.
Čo sa naučíme v triede?
Deti s pomocou učiteľa formulujú úlohy: Naučíme sa rozlišovať hudobné nástroje podľa hlasu, podľa vzhľad, identifikujte hrdinov rozprávky podľa charakteru hudby, poskladajte si vlastné melódie pre niektoré postavy.
Ž: Peter - Hlavná postava rozprávky. Toto je chlapec v tvojom veku. Akú melódiu by ste mu zložili, keby ste boli skladateľmi? Skúste prehrať svoju melódiu hlasom.
Polina B.: „Složila by som radostnú, veselú melódiu“ (Prevádza melódiu).
Danil M.: „Zdá sa mi, že Peťo je zlomyseľný chlapec, chcem Peťa ukázať vo svojej melódii takto:“ (Spieva melódiu).
Nikita B.: „Zložil by som mu vážnu melódiu“ (Prevádza melódiu).
W: Ďakujem! Počúvame tému Petya S.S. Prokofieva. Aká je vlastne Peťova postava? Čo predstavuje hudba?
Deti: Peťa je veselý, radostný chlapec. Ide, niečo spieva. Melódia je plynulá, miestami „skákavá“, akoby Peťa skákala, možno tancovala.
U: V akom žánri je Peťova téma napísaná: v žánri pieseň, tanec alebo pochod? (Odpovede).
U: Aké nástroje hrajú Peťovu tému? Ukážte pohybmi rúk, ako sa hrajú. (Deti vstávajú, napodobňujú hru na husliach pri hudbe).
U: Vy ste ukázali husle, ale Peťovu tému hrá skupina sláčikových nástrojov: husle, viola, violončelo, kontrabas.
U: Peťo si prišiel oddýchnuť na prázdniny k dedkovi. (Na obrazovke - Dedko). Keby ste boli skladatelia, akú melódiu by ste zložili pre starého otca?
D: Milý, veselý, nahnevaný, nežný. Deti hrajú svoje vlastné melódie.
U: Aký nástroj by ste vybrali pre svojho starého otca, keby ste boli skladateľmi? (odpovede detí)
U: Vypočujte si tému Dedka od S. S. Prokofieva, určte postavu. (Sluch).
Polina B.: „Dedko je nahnevaný, prísny, asi sa hnevá na Peťa.
Ž: Naozaj, starý otec je nespokojný so správaním svojho vnuka. Trápi ho, že Peťa išiel za bránu a nezavrel ju za sebou. ": Miesta sú nebezpečné. A ak príde vlk z lesa? Čo potom?"
U: Nástroj, ktorý hrá na tému starého otca, je fagot. Poďme určiť, aký druh "hlasu" má fagot: nízky alebo vysoký?
D: Nahnevaný, mrzutý, krátky
FYZICKÁ MINÚTA
Na obrazovke - Mačka, Kačica, Vtáčik.
W: Koho si myslíte, že predstavuje táto ústredná pieseň? (Sluch).
D: Je to vták. Melódia znela rýchlo, veselo. Človek si vie predstaviť, ako lieta, máva, máva krídlami.
T: Vypočujte si ešte raz tému Vtáčika, identifikujte a ukážte jeho nástroj.
Skúšanie. (Deti napodobňujú hru na hudobný nástroj).
T: Aký nástroj môže predstavovať vtáka? (Odpovede)
U: Nástroj, ktorý hrá tému vtáka, je flauta. Ako sa hrá na flaute?
(Odpovede)
U: Flauta je drevený dychový nástroj.
T: Akú náladu má vták?
D: Veselý, radostný, šťastný, bezstarostný.
Na obrazovke - Petya, mačka, dedko, vlk.
U: Ktorý z hrdinov rozprávky patrí k tejto hudbe? Ukážte sa gestami, pohybmi tohto hrdinu rozprávky. (Pri hudbe je zobrazená mačka).
W: Prečo si myslíš, že je to mačka?
D: Melódia znela opatrne, potichu. V hudbe bolo počuť mačacie kroky, ako keby sliedila.
Ž: Tému Mačka predniesol nástroj klarinet. Aký je „hlas“ klarinetu?
D: Nízka, mäkká, pokojná.
W: Klarinet je drevený dychový nástroj. Počúvajte hudbu a sledujte hru na klarinete.
Na obrazovke - Mačka, poľovníci, vlk, kačica.
T: Ktorého z hrdinov rozprávky predstavuje táto melódia? (Vypočutie, analýza).
D: Kačica! Melódia je neuspěchaná, hladká; kačka nemotorne chodí, prevaľuje sa z labky na labku, kváka.
U: Nástroj, ktorý hrá tému Kačka, sa volá hoboj. Aký je „hlas“ hoboja?
D: Pokojne, ticho, kvákanie.
U: Hoboj patrí do skupiny drevených dychových nástrojov. Sledujte a počúvajte tému Duck
T: Poďme si zahrať hru "Spoznaj hudobný nástroj." Na obrazovke uvidíte postavy z rozprávky a hudobné nástroje. Je potrebné pomenovať nástroj hrdinu zobrazeného na obrazovke. Deti odpovedajú na otázky ústne.
5. Konsolidácia.(Vysvetlenie poradia praktickej práce ).
Na obrazovke sa objavia všetky postavy príbehu.
T: Nájdite na obrazovke hrdinov rozprávky, s ktorými sa stretneme na ďalšej lekcii.
D: Vlk, Lovci.
Vlk a lovci zostávajú na obrazovke.
U: Na ďalšej hodine budeme pokračovať v oboznamovaní sa s nástrojmi symfonického orchestra, vypočujeme si témy Vlka, Lovcov, zistíme obsah rozprávky.
T: Čo ste sa dnes naučili na lekcii? Čo ste sa naučili na hodine?
7. Domáca úloha(Pozvánky do rozprávky).
Podpíšte svoje pozvánky a dokončite úlohu.
Zoznámenie sa s nástrojmi symfonického orchestra
"Peter a vlk- symfonická rozprávka pre deti, ktorú napísal Sergej Sergejevič Prokofiev v roku 1936, krátko po svojom návrate do ZSSR, na podnet Natálie Iljiničnej Satsovej, aby bola uvedená v jeho Ústrednom detské divadlo. Premiéra sa konala 2. mája 1936. Dielo hrá čitateľ a orchester. literárny text napísal sám skladateľ.
Zápletka
Skoro ráno vychádza priekopníčka Peťa na veľký zelený trávnik.
Jeho známy Vtáčik sedí na vysokom strome, ktorý, keď si všimol Peťa, letí dole.
Kačica sa preplíži pootvorenou bránou a mieri k jazierku plávať.
Začne sa hádať s vtákom o tom, kto by mal byť považovaný za skutočného vtáka - kačica, ktorá nelieta, ale pláva, alebo vták, ktorý nevie plávať.
Kocúr ich sleduje, pripravený jedného z nich chytiť, no vtáčik, varovaný Peťou, vyletí na strom a kačica skončí v jazierku a Mačka nezostane nič.
Vychádza Peťov starý otec. Začne na svojho vnuka reptať a varovať ho, že v lese kráča veľký muž. sivý vlk, a napriek Peťovmu ubezpečeniu, že priekopníci sa vlkov neboja, ho odvezie. Čoskoro sa Vlk naozaj objaví.
Mačka rýchlo vylezie na strom a kačica vyskočí z rybníka, ale vlk ju predbehne a prehltne.
Peťo s pomocou lana prelezie plot a skončí na vysokom strome. Požiada vtáka, aby odvrátil pozornosť vlka, a keď sa ho pokúsi chytiť, hodí vlkovi okolo chvosta slučku.
Vlk sa snaží vyslobodiť, no Peťo druhý koniec lana priviaže o strom a slučka sa ešte pevnejšie utiahne na Vlkovom chvoste.
Z lesa vychádzajú poľovníci, ktorí už dlho sledujú Vlka.
Peťa im pomáha zviazať Vlka a vziať ho do zoo.
Dielo sa končí všeobecným sprievodom, ktorého sa zúčastňujú všetky jeho postavy: Peťo kráča vpredu, lovci vedú za ním Vlka, nad nimi preletí Vtáčik a za nimi je dedko s kocúrom, ktorý ďalej reptá. Ozve sa tiché kvákanie: to je hlas Kačice sediacej v bruchu Vlka, ktorý sa tak ponáhľal, že ju zaživa prehltol.
Hudba
Zloženie orchestra:
flauta; hoboj; Klarinet (v A); Fagot; Tri rohy; Rúra; trombón; tympány; Trojuholník; tamburína; kastanety; Veľké a malé bubny; taniere; prvé a druhé husle; Violy; violončelo; Kontrabasy.
Každá postava je reprezentovaná špecifickým nástrojom a samostatným motívom:
Peťa- uklonil sa sláčikové nástroje(hlavne husle), C-dur, voľná a otvorená melódia v duchu pionierskeho pochodu;
vtáčik- flauta vo vysokom registri, G-dur, virtuózne pasáže;
Kačica- hoboj, Es-dur / As-dur, "kvákajúca" melódia v spodnom registri;
Cat- klarinet, G-dur, námet zobrazuje ladnosť a mäkký beh mačky;
dedko- fagot, téma v h-mol, bodkovaný rytmus v dolnom a strednom registri, napodobňujúci grunty;
Wolf- tri rohy, téma v g-mol;
Lovci- tympány a basový bubon (obrázok záberov), dychové nástroje(záverečný pochod)
Podľa Wikipédie
S. Prokofiev Symfonická rozprávka Peter a vlk - kreslený film
Lekcia
Obsah programu:
Plán lekcie:
2. Telesná výchova.
4. Zhrnutie lekcie.
Počas vyučovania
Hudobný režisér:
Hudobný režisér:
Študent svetla K.
Študent Ruslan A.
Hudobný režisér:
Študentka Nasťa T.
Z močiara zarasteného žaburinou,
Z polí, z lesnej priehlbiny
Spievanie dobrej rozprávky
Išiel som hudobnými cestami.
Do penziónu, pod stromy,
Cesta ťa povedie
Povedz o Peťovi a vlkovi
Kvarteto a klarinet a fagot.
Skryté na hudobných stránkach
Rúry, lúky a lesy.
Pre každú zver a vtáka
Flauta bude pískať ako pichuga,
Hoboj kváka ako kačica,
A zlý-opovrhnutiahodný vlk
Klaksóny sa nahradia.
Načo sa však ponáhľať
Toto je vaša rozprávka - vezmite si ju!
Magické dvere - stránky
Rýchlo ho otvorte.
Študent Ruslan A.
Študentka Káťa G.
Romanov žiak
Študentka Alina V.
Študentka Guzel B.
Študent Emil F
Študentka Elina Zh.
Hudobný režisér.
Rozhadzujem odpadky na ulici
púšťam motýľa
Plytvanie papierom
Rokliny sú dobré
Hudobný režisér:
Telesná výchova "Hudobníci".
Dnes sme hudobnícisklonenie hlavy)
Dnes sme hudobníci
Teraz natiahneme prsty(ohybné prsty)
Začnime sa spolu hraťtrieť si dlane)
Ozval sa klavír
Bubny bijú(simulovať bubnovanie)
Husle - ľavé
Husle - správne
Hall tlieskal (tlieskal)
Kričal "Bravo!"(zdvihnúť ruky nad hlavu)
Hudobný režisér:Takže začíname.
Peťa je hlavnou postavou príbehu.Počúvame tému Peťa.
otázky:
Odpovede:
Hudobný režisér
Hudobný režisérPočúvanie témy vtáka).
otázky:
Hudobný režisér
(odpovede detí) - klarinet
Fizkultminutka.
Mačka sedela na okne začal umývať uši labkou, 1-2-3. Poď, opakuj. 1-2-3. Poď, opakuj. | |
Opica sa chce prejsť. Koniec koncov, opice sú milovníci hudby a musí sa hrať hudba. A skákanie nás všetkých baví! 1-2-3. Bavte sa skákaním! 1-2-3. Bavte sa skákaním! | Ľahký skok. |
Had sa plazí po lesnej ceste, Ako sa páska kĺže po zemi. 1-2-3. Poď, opakuj. 1-2-3. Poď, opakuj. |
Hudobný režisér:
Tanečná kreativita detí.
Hudobný režisér:
Hluk lesa? Spev slávika?
stôl 1
Na začiatku X porov. v bodoch | Na záver X porov. v bodoch | Dynamika v bodoch |
|
Zhrnutie lekcie
Bibliografia
- ka. - M., 2000. – 320 s.
Aplikácia
Hudobné skóre
č. p / p | Kritériá hodnotenia | Konečné skóre | úroveň |
|||
X porov. | ||||||
Hudobné skórepoznatky o symfonickej rozprávke „Peter a vlk“ od S. S. Prokofieva na konci štúdia témy
č. p / p | Kritériá hodnotenia | Konečné skóre | úroveň |
|||
X porov. | ||||||
Poznámka
Kritériá hodnotenia
1. Schopnosť identifikovať hudobný nástroj zobrazujúci vášho hrdinu.
2. Schopnosť určovať činy hrdinov pomocou tónov nástrojov.
3 . Schopnosť analyzovať hudobné obrazy hrdinov rozprávky.
4. Pochopenie toho, čo je „intonácia“.
Zoznam žiakov ročníka 2A, SŠ, 34, Nab. Chelny
Náhľad:
Lekcia na tému: Symfonická rozprávka "Peter a vlk" od S.S. Prokofiev v druhej triede
Obsah programu:
1. Vzbudiť u detí záujem o svet hudby.
2. Pomáhať zvyšovať emocionálnu a hudobno-tvorivú aktivitu detí.
3. Rozvíjať figuratívne myslenie, komplexné vnímanie umeleckých obrazov.
4. Rozvíjať hudobnú pamäť (témy rozprávkových postáv).
5. Povzbudzujte deti, aby boli kreatívne.
6. Rozvíjať schopnosť analyzovať hudobné obrazy hrdinov rozprávky.
7. Zvýšiť záujem, vnímavosť každého dieťaťa.
8. Zhrňte poznatky na tému symfonická rozprávka „Peter a vlk“.
Plán lekcie:
1. Konsolidácia preštudovaného materiálu o diele skladateľa Sergeja Sergejeviča Prokofieva.
2. Telesná výchova.
3. Hra na hranie rolí"Peter a jeho priatelia" podľa symfonickej rozprávky S. S. Prokofieva "Peter a vlk"?
4. Zhrnutie lekcie.
Počas vyučovania
Hudobný režisér:Sergej Sergejevič Prokofiev je veľký sovietsky skladateľ. Vo figurálnom svete S. S. Prokofieva, ostrého, drsného Skýta, veselého vtipkára, šaša, jemného textára, vášnivého romantický rebel, prísna klasika. Od narodenia počúval klasické skladby v podaní svojej matky – Beethovenove sonáty, Chopinove prelúdiá a mazurky, diela Liszta, Čajkovského. Preto Prokofiev začal skladať hudbu od detstva a vo veku 5 rokov zložil klavírnu skladbu s názvom „Indian Gallop“.
S. S. Prokofiev písal veľa krásne kompozície pre deti: klavírne skladby pre začínajúcich klaviristov, zbierka „Detská muzika“, piesne na slová L. Kvitka a A. Barto, ako aj symfonická rozprávka „Peter a vlk“ na vlastný text. Veľké množstvo diel venoval deťom, keďže ich mal veľmi rád.
Hudobný režisér:Teraz si predstavte, že sme koncertná sála. Počúvame rozprávku S.S. Prokofiev „Peter a vlk“ pre čitateľa a symfonický orchester, slová skladateľa číta Natalya Ilyinichna Sats, zakladateľka prvej detskej knihy na svete. hudobné divadlo. Dirigentom orchestra je Evgeny Svetlanov.
Čo sa hovorí v symfonickej rozprávke „Peter a vlk“?
Študent svetla K. Symfonická rozprávka „Peter a vlk“ rozpráva o statočnom chlapcovi (pionierovi) Peťovi, ktorý porazil vlka a zachránil vtáčika a kačičku.
Študent Ruslan A. V symfonickej rozprávke S. Prokofieva "Peter a vlk" hudobné témy postavy hrajú nástroje symfonického orchestra, príbeh poslucháčom rozpráva rozprávač (slová skladateľa číta Natalya Ilyinichna Sats) a hudobné charakteristiky hrajú rôzne hudobné nástroje orchestra.
Hudobný režisér:Aké nástroje zvolil skladateľ na hudobné námety svojich farebných postáv? (Počúvať hudbu). Symfonický orchester je rozdelený do skupín nástrojov (sláčik, drevený dych, dychovka, perkusie).
Študentka Nasťa T. S. S. Prokofiev použil v rozprávke nástroje drevenej dychovej skupiny (flauta, hoboj, klarinet, fagot) a nástroje dychovej skupiny (horn). Každý hudobný nástroj symfonického orchestra vďaka svojmu zafarbeniu (farbe zvuku) zobrazuje svojho hrdinu. Hovorí o tom nasledujúca báseň:
Z močiara zarasteného žaburinou,
Z polí, z lesnej priehlbiny
Spievanie dobrej rozprávky
Išiel som hudobnými cestami.
Do penziónu, pod stromy,
Cesta ťa povedie
Povedz o Peťovi a vlkovi
Kvarteto a klarinet a fagot.
Skryté na hudobných stránkach
Rúry, lúky a lesy.
Pre každú zver a vtáka
Flauta bude pískať ako pichuga,
Hoboj kváka ako kačica,
A zlý-opovrhnutiahodný vlk
Klaksóny sa nahradia.
Načo sa však ponáhľať
Toto je vaša rozprávka - vezmite si ju!
Magické dvere - stránky
Rýchlo ho otvorte.
Skladateľ prinútil hrdinov rozprávky „hovoriť“ v jazyku rôznych hudobných nástrojov. Koniec koncov, každý nástroj má svoj vlastný hlasový tón.
Študent Ruslan A. S. S. Prokofiev zvieratá vo svojej rozprávke „poľudšťuje“: „ľudsky“ sa rozprávajú s Peťou aj medzi sebou, preto má ich hudba vždy výrazné intonácie, akoby to boli ľudia; a obrázkové intonácie: vtáčik cvrliká, jeho úlohu zohráva flauta. Prečo si skladateľ vybral pre úlohu vtáka flautu? Podľa zafarbenia! Vtáčik je malý a ľahký, vyznačuje sa vysokým „cvrlikaním“ zvukov flauty.
Študentka Káťa G. Mačka je prefíkaná a rozvážna, krčí sa na mäkkých labkách, znázorňujú ju prudké zvuky klarinetu.
Romanov žiak Vlk - škrípanie zubami, charakter strašného vlka je znázornený tromi rohmi. (Preložené z nemčiny - lesný roh). Ostré zvuky charakterizujú dravca.
Študentka Alina V. Kačica – kváka, jej neunáhlené kolísanie behúňa najlepšie charakterizuje „nosový“ hoboj.
Študentka Guzel B. Dedko - jeho mrzutý hnev, sa vyznačuje tichými zvukmi fagotu.
Študent Emil F . Lovci - ich opatrné kroky (aby nevyplašili Vlka!) Podávajú štyri nástroje: flautu, klarinet, hoboj, fagot. A zábery militantných lovcov sú činely a veľký bubon.
Študentka Elina Zh. Peter je hlavnou postavou príbehu. Jeho hudobná téma pripomína pieseň, tanec a pochod. To nie je náhoda. Peťo je predsa chlapec, taký ako všetky deti, hrá sa, zabáva, tancuje a spieva. Peťovu melódiu predvádzajú dvoje husle, viola, viola a violončelo. V „záverečnom sprievode“ na konci príbehu je jasné, že hrdina Petya a jeho priatelia chytili zlého vlka: hudba znie slávnostne, tempom pochodu.
Hudobný režisér.Hudba nám pomáha porozumieť činom rozprávkových hrdinov, cítiť v ich čine dobro a zlo. Sám Prokofiev zavtipkoval, že keď budete hudbu pozorne počúvať, môžete počuť, ako Kačica kváka vo Vlkovom žalúdku, pretože Vlk sa tak ponáhľal, že ho zhltol zaživa.
Telesná výchova - hra "áno, nie"
Pravidlá hry: ak súhlasíte, potom vyskočte, tlieskajte rukami nad hlavou, ak nie, sadnite si.
Rozhadzujem odpadky na ulici
Keď nie som v miestnosti, nevypínam svetlo.
Šetrím vodu a zatváram kohútik
púšťam motýľa
Plytvanie papierom
Rokliny sú dobré
Výhody ochrany prírody
Milujem vôňu výfukových plynov
Planéta Zem je náš spoločný domov
ZÁJMOVÁ HRA „PETER A JEHO PRIATELIA“
Hudobný režisér:Dnes si povieme príbeh. Rozprávka nie je jednoduchá - symfonická, hudobná. Hudba nám v tom pomôže symfonické nástroje. Najprv si teda predstavme samých seba ako hudobníkov v symfonickom orchestri.
Telesná výchova "Hudobníci".
Dnes sme hudobnícisklonenie hlavy)
Dnes sme hudobníci(opravte motýľa otočením hlavy)
Teraz natiahneme prsty(ohybné prsty)
Začnime sa spolu hraťtrieť si dlane)
Ozval sa klavír(ukážte prsty hrajúce na klavíri zo strany na stranu)
Bubny bijú(simulovať bubnovanie)
Husle - ľavé (hrá na husliach na ľavej ruke)
Husle - správne(hrá na husliach po pravej ruke)
Hall tlieskal (tlieskal)
Kričal "Bravo!"(zdvihnúť ruky nad hlavu)
Hudobný režisér:Takže začíname.
Každý hrdina rozprávky má svoju vlastnú hudobnú tému a svoj vlastný nástroj s určitým „hlasom“.
Každý hrdina rozprávky má svoj „leitmotív“, melódiu, ktorá vyjadruje jeho charakter, chôdzu, intonácie hlasu.
S ich pomocou zahráme rozprávku, zhmotníme jej hrdinov, porozprávame tento hudobný príbeh.
Peťa je hlavnou postavou príbehu.Počúvame tému Peťa.
otázky:
Aká je Peťova osobnosť? Čo predstavuje hudba? Aké intonácie počujeme v tejto melódii? Aké nástroje hrajú tému hlavného hrdinu?
Odpovede: Peťo je veselý, radostný, zlomyseľný chlapec. Má dobrú náladu, možno si aj niečo zaspieva. A Peťa kráča veselo, sebavedomo.
Táto téma je napísaná v žánri pochod. Husle vedú hlavnú tému, majú zvučný, vysoký, ľahký zvuk, vyjadruje náladu aj charakter hlavného hrdinu - sebavedomý a odvážny. Husle, violončelo a kontrabas pomáhajú husliam, všetkým sláčikovým sláčikovým nástrojom, ktoré tvoria najviac hlavná skupina nástroje symfonického orchestra.
Hudobný režisér pozýva chlapcov, aby stvárnili Petyu, aby sprostredkovali charakter a náladu hlavnej postavy rozprávky.
Hudobný režisér: Peťo si prišiel oddýchnuť na prázdniny k dedkovi. Pripomeňme si tému dedko. Je nahnevaný a prísny. V melódii počuť, ako chodí a karhá Peťa. Starý otec je nespokojný so správaním svojho vnuka. Trápi ho, že Peťa išiel za bránu a nezavrel ju za sebou. „... Miesta sú nebezpečné. Čo ak príde vlk z lesa? Čo potom? V jeho melódii počujeme reptavé intonácie. A zafarbenie fagotu - nízke, mrzuté, chrapľavé - veľmi presne vyjadruje tieto intonácie a náladu starého otca.
Hudobný režisér pozve chlapcov, aby stvárnili starého otca.
Môžete vyzvať deti, aby určili, ktorému z chlapcov sa podarilo najpresnejšie stelesniť hudobný obraz.
Hudobný režisér: Koho si myslíte, že predstavuje táto ústredná pieseň? (Počúvanie témy vtáka).
Toto je vták. Tému hrá flauta. Melódia znie vo vysokom registri, má veľa trikov, je rýchla a rozmarná. Môžete si predstaviť, ako vták letí, trepotá, máva krídlami, spieva svoje piesne.
otázky: Aká je nálada vtáka? Do akej skupiny nástrojov patrí flauta?
Tanečná kreativita detí.
No a teraz sa v našej hale objavila priateľka vtáka - kačica. Je dôležitá a hlúpa, kolísavá, pomaly, kvákavá.Znie téma kačice, deti v pohyboch vyjadrujú črty hudobného obrazu.
Hudobný režisér: A túto postavu ukážete gestami.
Melódia znie opatrne, ticho, podsúvavo. Charakter mačky je prefíkaný, opatrný, je to skutočný lovec. A prenáša všetky tieto intonácie(odpovede detí) - klarinet . Tanečná kreativita detí.
Fizkultminutka.
A teraz je čas natiahnuť naše unavené svaly tak, ako to robí mačka.
Mačka sedela na okne začal umývať uši labkou, a tiež budeme môcť opakovať pohyby mačky. 1-2-3. Poď, opakuj. 1-2-3. Poď, opakuj. | Hlava sa nakláňa doľava a doprava Kruhové pohyby dlane striedavo v blízkosti pravého a ľavého ucha. |
Opica k nám zostúpila z konára, Opica sa chce prejsť. Koniec koncov, opice sú milovníci hudby a musí sa hrať hudba. A skákanie nás všetkých baví! 1-2-3. Bavte sa skákaním! 1-2-3. Bavte sa skákaním! | Imitácia pohybu zostupu na lane. Ľahký skok. |
Had sa plazí po lesnej ceste, Ako sa páska kĺže po zemi. A takýto pohyb môžeme opakovať rukou. 1-2-3. Poď, opakuj. 1-2-3. Poď, opakuj. | Krútivé pohyby trupu (stoj na mieste), Vlnité pohyby rúk |
Hudobný režisér: Výborne! Ten tvoj vyzerá veľmi podobne.
Potom sa však objavil vlk, počujeme hrozivý zvuk lesných rohov. Vlk je opatrný a prefíkaný. Vrčí - počujeme „štekanie rohov“, zakráda sa - počujeme ich tichý, opatrný zvuk.
Tanečná kreativita detí.
Ale tu prichádzajú lovci. Počujeme, ako strieľajú zo svojich zbraní.Zvukové „výstrely“ bubnov a tympánov. Deti pohybmi napodobňujú „výstrely“.
Ale ako vieme, Peťa si s pomocou malého, no veľmi odvážneho vtáčika poradila s vlkom a všetko skončilo slávnostným sprievodom všetkých hrdinov a lovcov do zoo. Všetci sú veľmi veselí a hrdí na svoje víťazstvo. Buďme súčasťou tohto sprievodu.
Záverečný sprievod. Deti stvárňujú hrdinov rozprávky.
Na obrazovke sa objavia všetci hrdinovia rozprávky "Peter a vlk".
Hudobný režisér:Chlapci! Dnes sme opäť videli, že hudba dokáže vytvoriť skutočné zázraky. Vie kresliť obrázky a vytvárať obrázky. A skutočne...
Čo sa dá porovnať s hudbou z hľadiska zvuku?
Hluk lesa? Spev slávika?
Búrky? Zurčiaci potok?
Neviem nájsť prirovnania.
Ale kedykoľvek je v duši zmätok, -
Láska alebo smútok, zábava alebo smútok.
V akejkoľvek nálade danej povahy,
Zrazu začne hrať hudba.
Znie v duši, na strunách podvedomia,
Hrmí v tympánoch a bije v čineloch, -
Sprostredkovanie radosti alebo utrpenia -
Zdá sa, že samotná duša spieva!
Hodnotenie vedomostí a zručností žiakov
Výsledky hodnotenia sú uvedené v tabuľke 1
stôl 1
Hudobné skórepoznatky o symfonickej rozprávke „Peter a vlk“ od S. S. Prokofieva na začiatku a na konci štúdia témy
Kritériá hodnotenia hudobných vedomostí | Na začiatku X porov. v bodoch | Na záver X porov. v bodoch | Dynamika v bodoch |
Schopnosť identifikovať hudobný nástroj zobrazujúci vášho hrdinu | |||
Schopnosť určovať činy hrdinov pomocou tónov nástrojov | |||
Schopnosť analyzovať hudobné obrazy hrdinov rozprávky | |||
Pochopenie toho, čo je „intonácia“. |
Analýzou tabuľky 1 môžeme povedať, že vedomosti študentov sa po cykle lekcií o práci S.S. Prokofiev.
Dynamika hudobných vedomostí žiakov je graficky znázornená na obrázku 1.
Ryža. 1. Dynamika hudobných vedomostí žiakov
Zhrnutie lekcie
Počas prvých vyučovacích hodín boli žiaci oboznámení s hudobné charakteristiky postavy rozprávky "Peter a vlk" - témy v podaní rôznych nástrojov symfonického orchestra. Na záverečnej lekcii téma: "Vývoj hudby." Deti pokračovali v zoznámení s hudobnou rozprávkou S. S. Prokofieva. Tu stála náročnejšia úloha – vysledovať, ako kolízia rôznych intonácií pomáha skladateľovi živšie odhaliť obsah diela. Deti mali sledovať vývoj hudby v symfonickej rozprávke S. S. Prokofieva na základe pochopenia toho, čo je „intonácia“. Deti pozorne počúvali hlavné epizódy Peťovej hudby (téma), od začiatku Prokofievovej rozprávky, kde je pokojná, veselá, veselá nálada, ktorá nepredznamenáva žiadne vážne udalosti, až po záverečný, všeobecný sprievod-pochod, ktorý rástol. z Peťovej melódie (témy).
Žiaci sa naučili identifikovať, pochopiť vlastnosti a činy hrdinov rozprávky S.S. Prokofieva, cez ich hudobné námety, cez timbre nástrojov, ktoré sa skladateľ rozhodol charakterizovať rozprávkových hrdinov. Vymenuj hudobné nástroje, ktoré na nich hrajú.
Bibliografia
- Anserli E. Rozhovory o hudbe. - St. Petersburg. Peter, 2004. - 25 s.
- Bezborodova L.A., Aliyev Yu.B. Metódy výučby hudby vo vzdelávacích inštitúciách: Návod pre študentov hudby. fak. pedagogické univerzity. - M.: Akadémia, 2002. - 416 s.
- Vašina - Grossman V. Kniha o hudbe a skvelých hudobníkoch. – M.: Akadémia, 2001. – 180 s.
- Dmitrieva L.G., Černoivanenko N.M. Metodika hudobné vzdelanie v škole: Učebnica pre študentov stredných vedeckých inštitúcií. – M.: Akadémia“, 2007.- 240 s.
- Kuna M. Veľkí skladatelia. - M.: Akadémia, 2005. - 125 s.
- Osenneva M.S., Bezborodova L.A. skoro fak. pedagogické univerzity. - M.: Akadémia", 2006. - 368 s.
- Kreatívne portréty skladateľov. Príručka - M., 2002. - 300 s.
- Poznám svet. Detská encyklopédia: Múzy ka. - M., 2000. – 320 s.
Aplikácia
Hudobné skórepoznatky o symfonickej rozprávke „Peter a vlk“ od S. S. Prokofieva na začiatku štúdia témy
č. p / p | Kritériá hodnotenia | Konečné skóre | úroveň |
|||
1 | 0 | 3 | H |
|||
4 | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | AT |
5 | 0 | 1 | 0 | 1 | 2 | H |
6 | 0 | |||||
Kto je určený akými nástrojmi (muzikálom) v rozprávke Peter a vlk? a dostal najlepšiu odpoveď
Odpoveď od Yloyda [guru]
Áno, na tej istej Wikipédii je všetko, niekto je dokonca príliš lenivý tam ísť ....
Zloženie orchestra:
flauta; hoboj; Klarinet (v A); Fagot; Tri rohy; Rúra; trombón; tympány; Trojuholník; tamburína; kastanety; Veľké a malé bubny; taniere; prvé a druhé husle; Violy; violončelo; Kontrabasy.
Každá postava je reprezentovaná špecifickým nástrojom a samostatným motívom:
Peťa - sláčikové nástroje (hlavne husle), C-dur, voľná a otvorená melódia v duchu pionierskeho pochodu;
Birdie - flauta vo vysokom registri, G-dur, virtuózne pasáže;
Duck - hoboj, Es-dur / As-dur, "kvákajúca" melódia v spodnom registri;
Mačka - klarinet, G-dur, námet zobrazuje ladnosť a mäkký beh mačky;
Dedko - fagot, téma v h-moll, bodkovaný rytmus v dolnom a strednom registri, napodobňovanie gruntov;
Vlk - tri rohy, téma v g-mol;
Lovci - tympány a basový bubon (obrázok výstrelov), dychové nástroje (záverečný pochod)
Odpoveď od Oleg[aktívny]
SAMA VYZERAŤ LENIVO NIEČO
Odpoveď od Regionálna pobočka Yumen *KPRPR*[nováčik]
Peťa husle Vtáčia flauta Kačacie haboe Mačací klarinet Dedko fagot Vlk 3 lesné rohy Litra lovec a basový bubon
Odpoveď od 2 odpovede[guru]
Ahoj! Tu je výber tém s odpoveďami na vašu otázku: Kto je určený akými nástrojmi (muzikálom) v rozprávke Peter a vlk?